【大题冲关】高中生物光合作用和呼吸作用考题汇编
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1、将某绿色植物置于密封的玻璃容器中，在一定条件下给以充足的光照，容器内CO2的含量每小时减少了36mg、放在黑暗条件下，容器内CO2含量每小时增加8mg，据实验测定，该植物在上述光照条件下每小时制造葡萄糖30mg。回答：
(1)上述条件下，光照时细胞呼吸的强度与黑暗时细胞呼吸的强度_____（相等）
(2)在光照时该植物每小时葡萄糖的净生产量是_________mg。（24.55 mg ）
(3) 若在一昼夜中给4小时光照、20小时黑暗，此植物体内有机物的含量是
A 增加 B减少 C 不变 D 先减后增
2、（8分）将一株植物置于密闭的容器中，用红外测量仪进行测量，测量时间均为1小时，
（1）在25 ℃条件下，若这株植物在充分光照条件下1小时积累的有机物都是葡萄糖，则1小时积累葡萄糖g。(0.06)
（2）在25 ℃条件下，这株植物在充分光照下1小时总共制造葡萄糖g。(0.09)
（3）如果一天有10小时充分光照，其余时间在黑暗下度过，如果光照时的温度为25℃，黑暗时的温度为15℃，则一昼夜积累葡萄糖g.( 0.39
（4）从以上计算可知，种在新疆地区的西瓜比种在江浙一带的甜，其原因之一是。(昼夜温差大、积累葡萄糖多)
4、在光合作用下，要保持叶绿体中五碳化合物数量不变，同时合成1mol葡萄糖，暗反应中将产生多少摩尔三碳化合物
A 2mol
B 4mol
C 6mol
D 12mol
1 d 中积累的葡萄糖为
A.765 mg
B.1485 mg
C.315 mg
D.540 mg
6、有一瓶子有酵母菌的葡萄糖液，吸进氧气的体积与放出CO2的体积之比是3：5，这是因为
A 有1/2的葡萄糖用于有氧呼吸
B 有2/3的葡萄糖用于有氧呼吸
C 有1/3的葡萄糖用于有氧呼吸
D 有1/4的葡萄糖用于有氧呼吸
7、现有一瓶酵母菌的葡萄糖液，通入不同浓度的氧气时，其产生的酒
（假定两种呼吸作用产生CO2的速率相同），
精和CO2的量如图13-3所示，
在氧浓度为a时发生的情况是
A．100％酵母菌进行发酵
B．30％的酵母菌进行发酵
C．60％的酵母菌进行发酵
D．酵母菌停止发酵
10、图5-10表示某种植物的非绿色器官在不同氧
浓度下O2吸收量和CO2释放量的变化。
请据图5-10回答下列问题：
(暗反应) 光反应 释放 (1)外界氧浓度在10％以下时，该器官的呼吸作用方式是_________________。
(3) 该器官的CO 2释放与O 2的吸收两条曲线在P 点相交后则重合为一条线，此时该器官的呼吸作用方式是______，进行此种呼吸方式所用的底物是___________。
(3)当外界氧浓度为4～5％时，该器官CO 2释放量的相对值为0．6，而O 2吸收量的相对值为0.4。此时，无氧呼吸消耗葡萄糖的相对值约相当于有氧呼吸的_______倍，释放的能量约相当于有氧呼吸的_______倍，转移到ATP 的能量约相当于有氧呼吸的________倍。
（4）图中阴影部分的面积代表？（不同氧浓度下的无氧呼吸强度）
（5）由此可见，保存水果、蔬菜，应
A 控制空气流通，使氧浓度保持在10%
B 控制空气流通，使氧浓度保持在5%
C 不让空气流通，抑制有氧呼吸
D 保持通风良好，抑制无氧呼吸
11、生产实践表明：在一定范围内，提高CO 2浓度，能提高光合作用。如下图是对某农作物实验的结果，请据图分析并回答：(Lx:勒克斯，光照强度的单位。A 、B 、C 、D 、E 为曲线上的点，a 、m 、n 为坐标轴上的点)
(1)曲线I 表明_____________________。
(2)当CO 2浓度为400 mg·L －1时，光合作用最
强的相应处是________。曲线Ⅲ的最强光合作用需要的最低CO 2浓度是________。
(3)这组实验的结论是
__________________。
(4)m 点表示________。如果提高光照强度，则m 点的位置将________移动。
(5)图中AB 段和CD 段影响光合作用的主要限制因子分别是________和________。n 点时的CO 2浓度下，该农作物有机物和能量代谢的量变关系是________。
(6)若将该农作物放置于A 点条件下5h ，再移入E 点条件下________h ，实验前后的植物有
机物含量不变，若将植物体放在含C 18O 2的环境下，一段时间后，植物周围的空气中有没有
可能出现18O 2？为什么？______________________________。
(7)欲提高温室栽培的叶菜类蔬菜的产量，图中信息告诉我们，应________；另外，还应适当多施________肥，并在夜间适当________温度。
(8)温室栽培农作物时，为满足CO 2的供应，可以采取的措施是________等。有时可见晴朗的白天，温室开窗透气，其对植物代谢的影响是_____________________。
答：(1)光强为70Lx 下，在CO 2浓度较低范围内，随CO 2浓度的增加，光合作用逐渐增强；超过一定浓度后，光合作用强度增加幅度减小，继续提高CO 2浓度则光合作用强度不再增加
(2)700Lx 光照 500mg·L －1(3)CO 2浓度和光照强度都会影响光合作用强度
(4)在光照强度为70Lx 下，光合作用达到最强时，CO 2浓度的最小值 向右
(5)CO 2浓度 光照强度 光合作用利用的CO 2与呼吸作用产生的CO 2量相等
(6)2.5 有可能，因为C 18O 2 H 218O 18O 2 空气的18O 2
(7)适当提高CO 2浓度和光照强度 氮 降低
(8)使用干冰或适当燃烧秸秆 使空气流通，以补充一定量的CO 2；可降低室内的空气湿度，以增强蒸腾作用从而促进作物对水分的吸收和运输，并促进矿质离子的运输；还可增强室内的光照强度，以促进光合作用
12、 (6分)如图，将正在萌发的种子放在一广口瓶内，瓶内放一盛有足量NaOH 溶液的小烧杯，广口瓶再与一水银液体压力计相连，在温度不变、一个标准大气压下进行实验，实验过程中，水银柱只升高到15.9cm 就不再升高。
⑴此实验证明了_________，相关的反应式___________。
⑵若实验中瓶内只放萌发的种子，在开始的一段时间内,水银柱的变化为____________，理由是_____________________。
⑶水银柱升高15.9cm 后，萌发的种子将进行_____________，最终
种子将死亡，原因是____________。
答：（1）萌发的种子进行的是有氧呼吸 反应式略 （2）既不升高也不下降 瓶内气体总体积不变 （3）无氧呼吸 无氧呼吸产生的酒精对种子有毒害作用
13（6分）小麦籽粒成熟过程中积累的糖类，主要是依靠穗下第一张叶片（旗叶）的光合作用供给的。有人做了这样一个实验（图1—12甲），将旗叶包在一透明的袋中，袋中始终保持25℃及充足的CO 2，在旗叶基部安装一个可调节温度的套环。实验开始时，套环温度调节到20℃，测定30分钟内透明袋中的CO 2吸收量、叶片水分散失量。然后将基部套环温度调节到5℃时，发现葡萄糖从旗叶向穗运输的过程被抑制，继续测定30分钟内透明袋中的CO 2吸收量、叶片水分散失量，测得的结果如图1—12中乙所示。请据图回答：
（1）叶片基部温度变化对袋内叶片蒸腾作用有无影响？。
（2）叶片基部处于低温（5℃）状态时，后30分钟，CO 2的吸收速率下降与叶片气孔开闭状态是否有关？。理由是。CO 2的吸收速率下降的主要原因是。
答：（1）无 （2）无关 气体关闭与叶片水分散失有关，在前后30分钟内的水分散失量不变，说明气孔开闭状况也不变 葡萄糖向穗的输送被抑制，叶片中葡萄糖量增加，使光合作用过程受到抑制，所以CO 2吸收量下降。
14、9年11月21日，我国载人航天飞机“神舟”号首次试飞成功，这标志着我国的航天技术已居世界领先地位。在长期的航天飞行中，比较难以解决的问题是宇航员的食物和氧气供应问题。科学家发现，在太空舱内“饲养”小球藻可以很好地解决这个问题。因为小球藻经过光合作用，既可释放氧气，也能合成有机物。在一般光照条件下，每500g 小球藻（鲜重）经光合作用每小时可释放氧气224mL （标准状况）。一名宇航员要维持正常的生命活动，每小时需氧化0．25mol 的葡萄糖来提供能量。请回答下列有关问题：
(1)在光照条件下，每kg 小球藻每小时可产生______g 葡萄糖。（0.6）
(2)若在航天舱内模拟地球赤道位置的白昼条件，正常情况航天舱内有两位宇航员工作，如果维持宇航员生命活动所需的氧气全部来自小球藻的光合作用，则在太空舱内至少饲养小球藻_______kg 。（600）
(3)若宇航员用18O 标记的水来培植小球藻，则经过一段时间后，首先出现含18O 的应是
A ．小球藻的光合产物C 6H 12O 6
B ．小球藻的呼吸产物CO 2
C ．宇航员的呼吸产物
D ．宇航员的尿液
15、图13-4是一个测定植物组织(如萌发的种子)呼吸强度的实验装置示意图。呼吸强度是指单位组织在单位时间内吸收O 2或释放CO 2的多少，可用释放CO 2mg/10g 组织/小时或吸收O 2mg/10g 组织/小时来表示。测定时分实验组和对照组两组，实验组在尼龙小篮中装20g 正在萌发的种子，对照组装有经过煮沸过的20g 正在萌发的种子，各瓶内装的Ba(OH)2溶液的量是相等的，将两组实验装置置于15℃恒温条件下1小时，然后用0.001mol ／L 浓度的草酸[COOH COOH |]溶液对 Ba(OH)2溶液进行滴定。再将两组实验装置置于25℃恒温度下1小时，重复上述滴定过程。注意在整个实验过程中要不断地进行摇动。滴定时用酚酞指示剂指示。滴定
结果如表
13-6
根据上述内容。试回答下列问题：
(1)在漏斗内装有碱石灰的目的是_________。
(2)Ba(OH)2的作用是_______，在实验过程中要
不断摇动的目的是__________。
（3）请写出此实验过程中除呼吸作用方程式外的
两个反应方程式：_________________________________________
(4)根据上述滴定结果，萌发的种子在15℃时的呼吸强度为释放CO 2__________；在25℃的呼吸强度为释放CO 2________________。
答：1）吸收进入瓶内的空气中的CO 2 （2）吸收CO 2防止在Ba （OH ）2溶液液面上结有BaCO 3薄膜影响对CO 2的吸收 （3）Ba(OH)2+H 2CO 3BaCO 3↓+2H 2OBa(OH)2+H 2C 2O 4BaC 2O 4↓+2H 2O
（4）0.33mg/10g 组织/小时 0.66mg/16g 组织/小时
16、将酵母菌接种到一定浓度的淀粉糊溶液中，先在30℃条件下通气培养6小时，等菌体繁殖到一定种群数量时进行如下实验，并回答相关的问题：
(1)通气培养可使酵母菌大量繁殖的原因是
_________________。
(2)通入不同浓度的氧气，根据实测其产生的酒精和放出的
二氧化碳的量精确绘制成如图13-5所示的曲线。你认为在
氧浓度为e 时，酵母菌通过无氧呼吸分解的葡萄糖占葡萄糖
总消耗量的比例为_____。
（3）如果在30℃、1．01×105Pa 下再培养6小时，经测定
酵母菌吸收199．2mLO 2，放出448．2mLCO 2，对此回答下列
问题（假如30℃、1.01×105Pa 下的1mol 气体的体积是
24．gL ，相对原子质量：C=12，H=1，O=16，回答量时小数点以下四舍五入）:
①写出在此6小时中，酵母菌以葡萄糖为呼吸基质发生的相关变化的反应方程式： _________________________________________________________________
②在上述反应中产生____________mg 酒精。
③在上述反应中________________mg 葡萄糖被分解。（1140） （1）有氧呼吸释放能量多，有利于繁殖 （2）60% （3）①C 6H 12O 6?→?酶2C 2H 5OH+2CO 2+能量 C 6H 12O 6+6O 2+6H 2O ?→?
酶6CO 2+12H 2O+能量 ②460 ③1140 17、(1999年上海高考试题)图13-6是测定光合作用速度的仪器。在密闭的小室内，放有一新鲜叶片和二氧化碳缓冲液，缓冲液用以调节小室内CO 2的量，使其浓度保持在0．03％，小室内气体体积的变化可根据毛细管内水柱的移动距离测得。在不同强度光照条件下，测得小室内气体体积如表13-7所示（表中气体体积的单位是微升/平方厘米叶面积／分。“+”表示增加，“-”表示减少。光强度单位为千勒克司）。
表 13-7
图13-6
请回答：
40 +1.7
(1)光强度为0时，小室内减少的气体是____________，减少的原因是___________。
(2)光强度增加时，小室内增加的气体是____________，增加的原因是____________。
(3)为了防止光照引起小室内气体的物理性膨胀或收缩所造成的误差，必须要有对照，并对实验结果进行校正。那么对照组小室内应放置（）
A.同样大小新鲜叶片和水 B．同样大小死叶片和缓冲溶液
C．同样大小纸片和水 D．同样大小死叶片和水
(4)请据表中数据，在图13-7方格内绘制O2生成总量和光强度间关系曲线。
图13-7
20、将金鱼藻置于一烧杯中培养。在不同温度
下，金鱼藻光合速率(用每小时O2释放量表示）
与光照强度关系如图4—8所示。呼吸速率
(用每小时O2消耗量表示）与温度关系如下表。
请据图表回答：
(1)
(2)金鱼藻的呼吸速率随温度升高而升高。其原因是。
(3)金鱼藻生成的O2若在同一细胞内被消耗，在其整个过程中，O2穿过了层磷脂分子层。
(4)20℃条件下，用15 klx的光强连续照射11.3 h，合成的葡萄糖约为mg，其中约有mg 用于呼吸作用。
(5)10℃条件下连续12h给以20 klx的光照，再转入30℃条件下连续 8 h黑暗处理，则金鱼藻20 h内，葡萄糖含量的消长变化为 mg。
(6)适宜光照和温度条件下的金鱼藻，开始时O2产生较快，但3d后O2生成减慢，其最主要原因是。
（1）光照强度和温度（2）一定范围内随温度升高，酶的活性随温度的升高而增强（3）8 （4）90.40 5.65 （5）增加38.20
（6）水中CO2逐渐被光合作用消耗而没有得到及时补充
21、叶面积指数是指单位土地面积上植物的总叶面积，叶面积指数越大，叶片交错重叠程度越大。图6—10表示叶面积指数与光合作用和呼吸作用
两个生理过程的关系。
（1）A点代表的意义是______________________。
（2）两条曲线所围成的部分代表什么？
_____________________________________。
（3）叶面积指数大约为_________时（用图中数字回答），对农作物增产最有利。
（4）据图解释为什么农作物不能过度密植？
（1）光合作用的强度等于呼吸作用的强度（2）有机物的积累量（植物干重增加重）（3）5 （4）若农作物过度密植，则叶片之间相互遮挡光照，且田间通风不良，CO2浓度低，光合强度弱，而呼吸强度则因密度大，叶片多而明显加强，故有机物积累减少，产量降低22、图7—7表示某种植物的非绿色器官在不同O
2浓度下
O2吸收量和CO2释放量的变化，请据图回答：
（1）外界O2浓度在10%以下时，该器官的主要呼吸
方式是_________，判断理由是_________。
（2）该器官释放CO2与吸收O2的两条曲线在P点相交后则重合为一条曲线，则说明该器官的呼吸方式是_________，判断依据是_________。
（3）当外界O2浓度为4%～5%时，该器官CO2释放量的相对值为0.6，而O2吸收的相对值为4，此时，无氧呼吸的CO2释放量约相当于有氧呼吸的_________倍，消耗葡萄糖的相对值约相当于有氧呼吸的_________倍。
（1）无氧呼吸（1分） CO2的释放量多于O2的吸收量（2分）
（2）有氧呼吸（1分） CO2的释放量等于O2的吸收量（2分）
（3）0.5（1分） 1.5（1分）
23、.图8—6为大豆种子在萌发成幼苗的过程中的干重与鲜重的变化曲线。其中表示鲜重的曲线以及开始进行光合作用的时间分别是
A.c,M
B.a,O
C.b,N
D.d,S
24、图中的实验装置用于测量大麦种子的呼吸速率。实验开始时，用夹子夹紧橡皮管并使图中U形管内两侧有色液体均处于“0”标志位。在25℃条件下两套装置都静置1h，实验结果
如图所示。
（1）装置中加入NaOH溶液的目的是。
（2）装置A中有色液体的变化量表示。
（3）装置B中对大麦种子进行灭菌处理的目的是；装置B中有色液体的变化可能是造成的，设置B装置的目的是。
（4）计算大麦种子在25℃条件下的呼吸速率（用单位时间内O2的吸收速率表示，单位为mm3g-1h-1）。
答：（1）吸收呼吸产生的二氧化碳（2分）（2）大麦种子呼吸作用消耗氧的体积（2分）（3）灭菌是防止细菌呼吸作用产生或吸收的气体影响实验结果（2分）由于环境温度上升而引起的气体膨胀（2分）对照（排除由物理因素引起的气体热膨胀对实验结果的干扰）（2分）（4）B内气体体积增加20 mm3，A内气体减少60 mm3，故A内实际吸收O2为80 mm3，O2吸收速率＝80 mm3／10g=8mm3g-1h-1（2分）
25、下图示某植物光合作用速度与环境因素之间的关系，据图分析：
⑴甲图表示在光线弱的情况下，光合作用速度随__________________的增加，成正比例增加，这种情况下，可以认为光合作用的速度受__________________的限制，此时主要影响光合作用过程的__________________阶段。
⑵从甲图可见，光照超过某一强度时，光合作用的速度不再增加，且具有稳定发展的趋势，这种变化主要决定于_________________，此时光合作用的__________________阶段受到限制。
⑶乙图中C点表示光照强度为B时，植物生长的____________________________。出现CD 段的原因是____________________________________。
⑷除图示之外影响光合作用的主要因素是__________________________。
(5)请根据甲图，在乙图中绘制光照强度为A时，不同温度下，光合作用速度变化的曲线。【答案：每空一分：⑴光照强度，光照强度，光反应。⑵温度的高低，暗反应。⑶最适温度，随温度升高酶活性降低，光合作用速度降低。⑷二氧化碳的浓度(5)如下图
26．（7分）甲图是测量种子萌发时锥形瓶中气体体积变化的实验装置。锥形瓶中放的种子事先用水浸泡过并在稀释的消毒剂中清洗过（不影响种子生命力）。实验开始时U形管左侧与右侧液面相平，每隔半小时利用标尺量出右侧管内的液面高度变化，实验结果见乙图。回答下列问题：
（1）种子为什么要在稀释的消毒剂中清洗_______________________________。
（2）此实验的实验目的是___________________________。
（3）分析0～3.5小时内气体体积变化原因___________________。分析3.5小时～4小时内标尺读数没增加最可能的原因________ __________。
（4）本实验存在的问题是没有设计对照实验，因此实验数据不能准确反映真实情况。请设置此实验的对照实验_____________________。
⑸由于外界温度、压强的改变导致气体体积改变，在对照实验中气体体积变化在2小时是+0.2个单位，那么同等条件下萌发的种子此时实际呼吸速率是______单位/小时。
（杀死种子表面的微生物,防止微生物的呼吸作用干扰实验结果 (2) 测定种子萌发时吸收氧气的速率 (3)种子进行有氧呼吸吸收O2,放出CO2被KOH溶液吸收，锥形瓶中气体体积缩小种子进行无氧呼吸，不消耗O2 (4)用等量消毒液杀菌过的死种子代替实验组中的活种子,其他装置同于实验组⑸1.75 ）
27（11分）下图为叶绿体结构与功能示意图，请据图回答：
（1）此图应为下观察到的结构图。
（2）在A中发生的反应称，参与此反应的特有物质有。
（3）CO2进入叶绿体后，在基质中被后形成甲物质。若
突然停止光照，C3的含量变化是，其原因为，用14C标记
CO2进行光合作用，可在结构中测到放射性。光合作用产
生的甲物质遇呈砖红色。
（4）能溶解于丙酮中的是存在于A结构的，其中决定叶片绿色的是。
[ (1)电子显微镜 (2)光反应色素、酶等 (3)固定和还原 C 缺少还原C3所需要的ATP和[H]（或NADPH）基质（或B）斐林试剂（或班氏试剂） (4)色素叶绿素 (5)D ]
28、（8分）请围绕与O 2有关的实验，分析并回答问题：
（1）将某绿色植物置于密闭玻璃罩内，黑暗处理1h ，罩内CO 2含量增加了25mg ；再给以1h
的充足光照，罩内CO 2减少了36mg ，共合成葡萄糖45mg 。若呼吸底物和光合产物均为
葡萄糖，则光下呼吸作用强度为CO 2/mg·h —1。上述连续2h 的实验，植物净积累葡萄糖
mg 。
（2）有人利用下左图水生动物耗O 2量测定装置，研究一定水温下金鱼耗O 2量随水中氧分压
而变化的规律，结果如右图。左图中流量计（A ）用于控制和测定水流量，呼吸室（B ）中放金鱼，C 为恒温电热器。
①放入金鱼前，需分别采集呼吸室入水口和出水口的水样，并测定溶O 2量，其目的是 。
②右图结果是选择体重相似的健康金鱼实验的结果，为何实验金鱼的体重要相似？ 。限制P 点、Q 点下金鱼耗O 2量的因子分别是
、。由图推知，金鱼属于（恒/变）温动物。
③金鱼能忍受缺O 2。5℃下分别生活在氧分压为0和20mmHg 氧分压水中12h 的金鱼，前者 组织和水样中的等含量明显高于后者。
答：[ （1）30（1分） 7.5（1分） （2）①作为空白对照，排除水中其它生物或有机物质的耗O 2量对结果的干扰，以校正误差（1分） ②不同体重金鱼的耗O 2量有差别（只要合理均给1分） 氧分压（1分） 温度（1分） 变（1分） ③乳酸（1分） ]
29、（12分）从经过饥饿处理的植物的同一叶片上陆续取下面积相同的叶圆片（见下图），称其干重。在不考虑叶片内有机物向其他部位转移的情况下分析。
（1）叶圆片y 比叶圆片x_______（轻或重），原因是____________。
（2）（y －x ）g 可代表_______。
A.呼吸作用消耗的养料
B.蒸腾作用散失的水分
C.光合作用中有机物的净增量
D.光合作用中有机物的制造量
（3）叶圆片z 比叶圆片
y__________（重或轻），原因是
____________。
（4）在下午4时至晚上10时这段时间里，呼吸作用的速率可表示为_______。
（5）如果从上午10时到下午4时这段时间里，温度不变，呼吸作用速率不变（与下午4时至晚上10时呼吸速率相同），则这段时间里制造的有机物为_______g 。
答：（1）重（1分） 经过光照后叶片光合作用积累了有机物，重量增加 （2分） （2）C （2分） （3）轻 （1分） 黑暗中叶片呼吸作用消耗了有机物，重量减轻 （2分） （4）y －z/6 （2分） （5）2y －x －z （2分）
高三生物光合作用和呼吸作用图表专题训练2
备选题
一、选择题
1．下图甲表示A 植物光合速率受光照强度影响的变化曲线。图乙表示A 植物光合速率在不同光照强度环境条件下，光合速率受CO 2浓度影响的变化曲线。a 点与c 点相比较，c 点时叶肉细胞中C 3的含量；b 点与c 点相比较，b 点时叶肉细胞中C 5的含量。
A ．高、高
B ．低、基本一致
C ．低、高
D ．高、基本一致
2．图中甲、乙两图是光是光照强度与陆生植物关系图，据图判断下列选项中不正确．．．的是：
A ．图中a 点表示光合作用产生的有机物与呼吸作用消耗的有机
物相等
B ．人参、三七等光合速率与光强度的关系可用图乙描述。
C ．图中的阴影部分表示的是植物光合作用有机物的积累量
D ．图中O 点表示该点光合作用不为0，但光合作用产生的有机
物与呼吸作用消耗的有机物相等
3．右图表示外界二氧化碳浓度与植物光合作用强度的关系，甲、乙、丙代表三种不同植物，下列叙述正确的是（ ）
(注：净生产量=光合作用合成有机物的量—呼吸作用消耗有机物的量)
A ．甲能利用较低浓度的二氧化碳
B ．a 点表示植物不进行光合作用
C ．b 点的数值越小，其对二氧化碳的利用能力就越弱
D ．d 点限制光合作用强度进一步增加的主要原因是暗反应
4.在适宜温度下，图中的曲线表示光照强度对植物产生
O 2的影响情况。两种不同的培养液中分别培养了同样数
量的绿藻。溶液甲是完全培养液，溶液乙是缺Mg 培养液。
下面关于本实验的叙述中，不正确的是
A ．本实验说明光合作用与光照强度有关
B ．本实验说明光合作用与必需矿质元素有关
C ．在A 与B
D ．在B 与C 点曲线间，绿色植物的代谢情况是只进行光合作用
O O
A 、在O 2相对浓度为3%时，苹果细胞既有无氧呼吸也有有氧呼吸
B 、xg 的果肉在O 2相对浓度为3%时每小时分解葡萄糖0.15mol
C 、贮藏苹果的环境中，适宜的O 2相对浓度为5%
D 、O 2相对浓度为5%时无氧呼吸和有氧呼吸强度均最弱
二、非选择题
6．（21分）为了探究植物体呼吸强度的变化规律，研究人员在不同的温度和空气不同的氧含量下，测定了一定大小的新鲜菠菜叶的二氧化碳释放量（表中为相对值），其数据如下表所示。请据其分析回答： （1）为了能使实验数据真实地反映呼吸强度的变化，在实验环
境条件上应特别注意的是什么？为什么？ ,
.
（2）研究人员在对数据分析时，发现在温度、氧含量分别为的条件下所测数据最可能是错误的。
（3）图中数据反映出当氧含量从20%上升到40%时，植物的呼吸强度一般
。其原因。
（4）就图中数据分析，蔬菜长期贮藏的最佳环境控制条件是。
此条件下植物细胞内二氧化碳的产生场所是。
6．(21分) （1）遮光处于黑暗状态；防止叶片进行光合作用干扰呼吸强度的测定
（2）10℃、1.0% （3）保持相对稳定 酶的数量限制（或线粒体数量限制）
（4）温度、氧含量分别为3℃、3.0% 细胞质基质、线粒体（答一个不得分）
7．（21分）图中甲、乙、丙分别表示几个环境因素对小麦光合作用达率的影响，除各图中所示因素外，其他因素均控制在适中范围。请据图回答以下问题：
（1）甲图P 点，限制小麦光合作用速率的因素为＿＿＿＿；乙图O 点，高CO 2浓度条件下，若要进一步提高小麦光合作用速率，可尝试采取的措施是；预计丙图Q 点之后3条曲线的走势为
（2）干旱初期，小麦光合作用速率下降的主要原因可以用＿＿＿图来说明，
其具体解释是
（3）除上述因素外，也是影响光合作用速率的主要因素之一。
7．（1）光照强度适当调节环境温度 3条曲线都会随着温度升高而呈逐渐下降趋势（2）乙干旱初期，小麦叶片气孔逐渐关闭，导致体内CO2浓度降低，光合作用速率下降（3）必需矿质元素的供应
8．小麦籽粒成熟过程中积累的糖类，主要是依靠穗下第一张叶片（旗叶）的光合作用供给的。有人做了这样一个实验（图1—12甲），将旗叶包在一透明的袋中，袋中始终保持25℃及充足的CO
2，在旗叶基部安
装一个可调节温度的套环。实
验开始时，套环温度调节到
20℃，测定30分钟内透明袋
中的CO2吸收量、叶片水分散
失量。然后将基部套环温度调
节到5℃时，发现葡萄糖从旗
叶向穗运输的过程被抑制，继
续测定30分钟内透明袋中的
CO2吸收量、叶片水分散失量，
测得的结果如图1—12中乙所
示。请据图回答：
（1）叶片基部温度变化对袋内叶片蒸腾作用有无影响？。
（2）叶片基部处于低温（5℃）状态时，后30分钟，CO2的吸收速率下降与叶片气孔开闭状态是否有关？。理由是。CO2的吸收速率下降的主要原因是。
8．（1）无（2）无关气体关闭与叶片水分散失有关，在前后30分钟内的水分散失量不变，说明气孔开闭状况也不变葡萄糖向穗的输送被抑制，叶片中葡萄糖量增加，使光合作用过程受到抑制，所以CO2吸收量下降。
9．(22分)呼吸作用的本质是对底物的脱氢氧化过程。亚
甲基蓝是一种人造氢受体，氧化态时呈蓝色，还原态时呈
无色。比色计可测定光源透过溶液后的蓝光强弱变化，从
而确定溶液蓝色的深浅。为了研究不同呼吸底物对酵母菌
呼吸速率的影响，做了如下实验：
①在试管内加入lOmL酵母菌悬浮液、O.5％的适量葡萄
糖液和lmL 0.1％亚甲基蓝溶液，封口后置于30℃水浴中
维持20min，这段时间内，每隔2min用比色计测量一次蓝
光透过试管的百分率(开始时蓝光透过率为100％)。
②分别用等量的0.5％蔗糖溶液和O.5％的乳糖溶液代替葡萄糖，重复上述实验。
结果如右图所示，请回答：
⑴ 酵母菌细胞区别于乳酸菌细胞的主要结构特点是________。(4分)
⑵ 写出酵母菌进行无氧呼吸的反应式_____________。(4分)
⑶ 在上述实验中，亚甲基蓝失去蓝色的原因是？
。(4分)
⑷ 酵母菌对蔗糖和葡萄糖利用情况有何区别?
。(4分)
⑸ 为什么要按无菌操作的要求完成实验?
。(4分)
⑹ 实验表明，实验室培养酵母菌不能用哪一种糖?。(2分)
10．用于生物呼吸作用有机物的差异会导致呼吸作用释放的CO2量与吸收的O2量比发生差异，
这可用呼吸熵表示：
为了测定种子萌发时的呼吸熵，现准备了3只玻璃瓶、瓶塞、
带刻度的玻璃管、发芽的蚕豆种子、滤纸、10％的NaOH溶液、
清水等。1号玻璃瓶的实验装置如图所示。
（1）由于发芽蚕豆的呼吸作用，1号玻璃瓶内的气体发生了
变化，
使得墨滴向左移动，移动的刻度表示
（2）1号玻璃瓶内的气体变化还不足以求出发芽蚕豆的呼吸熵，
由此还要利用2号玻璃瓶来测定发芽蚕豆呼吸作用过程中的
某一种气体的变化。将这一实验装置在2号装置上用图解表示。
（3）利用1号、2号装置所测得的实验数据计算呼吸嫡：
（4）为了排除呼吸作用以外的原因引起的误差，应对3号装置作如何处理？
在3号装置上用图解表示。
10．（1）蚕豆的呼吸作用所吸收的氧气量与放出的二氧化碳量的差（2）见下图
（3）将2号瓶中测得的气体减少量减去1号瓶中测得的气体减少量，然后再除以2号瓶中
测得的气体减少量，即为呼吸熵（4）见下图
高二生物学业水平测试复习 （光合作用与呼吸作用） 1、关于ATP 1 2??→←??酶酶ADP ＋Pi ＋能量的反应叙述，不．正确的是 ( ) A ．上述过程中存在着能量的释放和贮存 B ．所有生物体内ADP 转变成ATP 所需能量都来自细胞呼吸 C ．这一反应无休止地在活细胞中进行 D ．这一过程保证了生命活动的顺利进行 2．下表是为了认识酶作用的特性，以20%的过氧化氢溶液为反应底物的一组实验方法 ( ) A B ．酶具有高效性 C ．酶具有专一性 D ．高温会使酶失去活性 3．ATP(甲)是生命活动的直接能源物质，下列叙述正确的是 ( ) A ．在主动运输过程中，乙的含量会显著增加 B ．甲→乙和乙←丙过程中，起催化作用的酶空间结构相同 C ．丙中不含磷酸键，是RNA 的基本组成单位之一 D ．丁由腺嘌呤和核糖组成，而戊可用于甲的合成 4．ATP 中的化学能储存于 ( ) A ．腺苷内 B ．磷酸基内 C ．腺苷和磷酸基连接的键内 D ．普通磷酸键和高能磷酸键内 5．如图为叶绿体的结构与功能示意图，请据图判断下列有关说法中不．正确的是 ( ) A ．叶片呈绿色是由于Ⅰ上含有大量色素 B ．能够将光能转换为稳定的化学能的过程是在Ⅰ上完成的 C ．Ⅱ中CO 2被固定并还原成图中的甲物质 D ．Ⅰ、Ⅱ上酶的种类、功能不相同 6．下图表示绿色植物细胞内部分物质的转化过程，以下有关叙述正确的是 ( )
A．①②两物质依次是H2O和O2 B．图中产生[H]的场所都是线粒体 C．用18O标记葡萄糖，则产物水中会检测到放射性 D．图示过程只能在有光的条件下进行 7．右图所示的图解表示真核细胞呼吸的部分过程，可以在细胞质 基质中发生的是() A．①②③B．②③④ C．①③④D．①②④ 8．有氧呼吸与无氧呼吸的相同点是() ①反应场所都有线粒体②都需要酶的催化③反应场所都有细胞质基质④都能产生ATP⑤都经过生成丙酮酸的反应⑥都能产生水⑦反应过程中都能产生[H]⑧都能把有机物彻底氧化 A．②③④⑤⑥⑦B．①②③④⑤⑦ C．②③④⑤⑦D．②③④⑤⑧ 10．下图表示有氧呼吸过程，有关说法正确的是() A．①②④中数值最大的是① B．③代表的物质名称是氧气 C．产生①②的场所是线粒体 D．原核生物也有可能完成图示全过程 11．利用地窖贮藏种子、果蔬在我国历史悠久。地窖中的CO2浓度较高，有利于() A．降低呼吸强度B．降低水分吸收 C．促进果实成熟D．促进光合作用 12．下列关于酶和ATP的叙述，不．正确的是() A．酶是由具有分泌功能的细胞产生的 B．ATP的组成元素和核酸的一致 C．温度或pH改变可以导致酶结构的改变 D．ATP转化为ADP时要消耗水 13．下图为ATP的结构和ATP与ADP相互转化的关系式。下列说法不．正确的是() A．图1中的A代表的是腺嘌呤，b、c为高能磷酸键 B．ATP生成ADP时图1中的c键断裂并释放能量 C．ATP与ADP相互转化过程中物质是可逆的，能量不可逆 D．酶1、酶2具有催化作用，不受其他因素的影响 14．下图表示在最适温度和最适pH条件下，反应物浓度与酶促反应速率的关系。据图分析
高中生物必修一呼吸作用 呼吸作用 1. ）（真核细胞需氧呼吸的基本过程示意图如下。下列叙述正确的是 AA33-磷酸甘油酸为糖酵解，该阶段产生的个碳原子的化合物为．阶段BBC 为柠檬酸循环，该过程中一些特殊分子携带氢原子进入阶段．阶段CABNADPH 产生的物质④指的是．阶段和阶段D ．合成物质③有关的酶只存在于线粒体内膜上1 () 】在需氧呼吸全过程的三个阶段中，相同的产物是【变式训练 A.ATP BCO CHO D[H] ．．．22 2 CO2，其中①②表示【变式训练丙酮酸】真核细胞有氧呼吸中含碳物质的变化是葡萄糖) (两个阶段。下列叙述错误的是 H2O [H] B A[H] 都用于生成．①和②中产生．①和②产生的较多的是②DC ．①和②发生的场所分别是细胞溶胶和线粒体．①和②是需氧呼吸中释放大量能量的阶段 3 ）【变式训练】下列有关人体细胞需氧呼吸的叙述，正确的是（A．通过糖酵解，有机物中的能量大部分转化为热能B．通过电子传递链，携带氢的特殊分子与氧结合生成水ATP130C中的能量分子葡萄糖中的能量大约是．分子12D分子丙酮酸彻底氧化后释放的能量不同．分子葡萄糖和厌氧呼吸) ( 下列关于人体细胞厌氧呼吸的叙述，错误的是 B A ．肌肉细胞进行厌氧呼吸是一种克服暂时缺氧的应急措施．产生的乳酸运至肝脏后被分解CCO DTPA时伴有氢的生成．剧烈运动时的产生与厌氧呼吸无关．产生2需氧呼吸和厌氧呼吸比较) 1.(关于需氧呼吸与厌氧呼吸的叙述中，错误的是7 / 1 A BATP 中．都能产生丙酮酸．都有能量释放，部分能量转移到C DCO2H2O 和．都能产生．都能发生有机物的分解1】如图表示人体运动强度与血液中乳酸含量和氧气消耗率的关系（假设以葡萄糖作为呼吸【变式训 练）（作用的底物）。下列说法错误的
教学案例 高二（必修）光合作用 教学案例 光合作用 知识目标 1、探究光合作用的原料、产物、条件和场所，阐明光合作用的实质和意义。 2、举例说明光合作用原理在生产上的应用，解释有关的实际问题。 能力目标 1、通过查阅有关光合作用的发现过程的资料，培养学生查阅、整理资料的能力。 2、通过光合作用的一组探索性实验过程，使学生学会观察和记录植物生理实验现象的基本方法，初步明确从现象到本质的科学思维方式。 情感目标 1、通过光合作用一组实验的操作过程，培养学生实事求是的科学态度和一丝不苟的探究精神。 2、通过光合作用在生产上的应用的教学，使学生意识到生物科学的价值，增强其学习兴趣和主动性。 教学建议 教材分析 光合作用是绿色植物的一项非常重要的生理功能。因此，“有机物的制造——光合作用”这一节既是本章的重点，也是全书的重点。在初中生物教学中，光合作用的概念是学生学得的第一个复杂的概念，如何以概念和形成途径使学生掌握光合作用概念，是本节的教学重点。因此有必要让学生通过了解光合作用的发现过程来分析、讨论光合作用的原料、条件及产物，再以一组光合作用的探索实验加以检验。而光合作用的一组探索性实验能否成功，则是教学中突出重点和突破难点的关键。本节的教学安排为3课时，第1课时讲授光合作用的发现过程，第2课时光合作用的探索性实验，第3课时总结光合作用的概念、实质及意义。 教法：（先学后教的方法）
光合作用的发现过程，事先让学生以小组为单位进行资料的搜集和整理，带到课堂上来进行交流，通过概述某科学家的实验过程或结果，启发学生通过分析和思考得出相应的结论。光合作用的发现过程教学内容如下：科学家实验过程或结果实验结论 海尔蒙特1648 木桶里栽柳5年，雨水浇灌，柳苗由2.3kg增重至76.8kg；90kg干土减重57g柳的增重来自水 普利斯特利 1771钟罩里的小鼠窒息而死；将小鼠与植物同时放入密封的钟罩内，小鼠生活正常植物能“净化”空气 英格豪斯 1779植物的绿色部分，只有在光下才能起到“净化”空气的作用光的重要作用 谢尼伯 1782发现照光时绿色植物吸收CO2，释放O2CO2是原料，O2是产物 索热尔 1804植物增重大于CO2吸收量减去O2释放量水是原料 萨克斯 1864发现照光时叶绿体中的淀粉粒才会增大有机物是产物 其教学目标有三：一是使学生领悟到光合作用的发现是许多科学家智慧的结晶和不懈努力的结果，因此要珍惜学习知识的机会；二是使学生领略科学家们发现问题和解决问题的科学思维方式，接受科学素质的启蒙教育；三是通过光合作用发现过程分析其原料、条件和产物，为下一步探究实验做准备。 “绿叶在光下制造淀粉”的实验，应注意的问题有： （1）选叶遮光应先暗处理。应选择生长健壮，便于接受光照的叶片，经过遮光处理后，再放入暗处2~3天。暗处理条件下，叶肉组织不能合成淀粉，细胞内积累的淀粉大部分被呼吸消耗或以蔗糖形式运出叶片。由于叶片内淀粉含量显著降低，从而为取得理想的实验效果创造了条件。 （2）对遮光——暗处理材料的光照时间应视光强度而定。实验当天的上午，强光照射3~4小时，下午实验效果显著；若上午使用实验材料，则必须在夜间用灯光照射处理材料，光线不强应延长光照时间。 （3）酒精脱色过程一定要采取隔水加热法（水浴）。当叶片在酒精里呈黄白色时，应先熄灭酒精灯。一定要注意安全，事先准备好湿抹布，一旦出现问题不要慌乱。 （4）酒精脱色处理的叶片脆而硬，用热水漂洗的作用主要是使叶片经过水化处理而变软，并为碘与淀粉的反应创造条件。 （5）滴加碘液的同时，注意观察叶片不同部位的颜色变化。 （6）处理好实验课上教师的讲解与学生活动的关系。在让学生明确实验目的，掌握实验方法之后，要给学生足够的时间进行操作，并仔细观察和分析所看到的现象。 “光合作用需要二氧化碳”和“光合作用产生氧气”两个演示实验要力争演示成功，这两个实验效果往往不理想，原因是多方面的，要不断总结
2020年上海市高考生物光合呼吸一模专题汇编 一模专题汇编：光合呼吸 【选择部分】 （2020嘉定一模）19．下列关于生物体中细胞呼吸的叙述，错误的是（） A．植物在黑暗中可进行有氧呼吸也可进行无氧呼吸 B．植物在光照下可进行有氧呼吸也可进行无氧呼吸 C．有氧呼吸和无氧呼吸的产物分别是葡萄糖和乳酸 D．植物光合作用和呼吸作用过程中都可以合成ATP 【答案】C （2020金山一模）8．图4表示某绿色植物膜结构及其发生的部分生理过程，则该膜为（） A．叶绿体内膜B．类囊体膜C．叶绿体外膜D．细胞膜 【答案】B （2020金山一模）14．图9表示人体内的氢随化合物在生物体内代谢转移的过程，其中N表示葡萄糖，下列分析合理的是（）
A．①②过程发生在核糖体中B．②③过程发生在细胞质基质中 C．①④过程发生在线粒体中D．③④过程发生在细胞质基质中 【答案】D （2020闵行一模）8．在受涝时，植物根部会进行短时的无氧呼吸。大部分植物细胞无氧呼吸时产生（）A．乙醇和CO2 B．乳酸和CO2 C．CO2和H2O D．乙醇和H2O 【答案】A （2020闵行一模）6．图3是人体内物质代谢的部分示意图，字母代表物质，数字代表过程。下列叙述正确的是（） 图3 A．①表示转氨基作用B．②也存在于脂肪代谢中 C．葡萄糖转变为物质X的过程发生于线粒体中D．物质Y是丙酮酸 【答案】B （2020杨浦一模）3．过度浇水容易引起发财树烂根。随着根在水中浸泡的时间延长，根尖细胞中逐渐累积的物质可能是（） A．C3H6O3 B．CO2和H2O C．C2H5OH和CO2 D．O2 【答案】C （2020杨浦一模）4．图1是食物中部分营养物质在人体内代谢过程的示意图，下列表述正确的是（）
高中生物光合作用练习题 1.(2008·宁夏高考)为证实叶绿体有放氧功能，可利用含有水绵与好氧细菌的临时装片进行实验，装片需要给予一定的条件，这些条件是() A.光照、有空气、临时装片中无NaHCO3稀溶液 B.光照、无空气、临时装片中有NaHCO3稀溶液 C.黑暗、有空气、临时装片中无NaHCO3稀溶液 D.黑暗、无空气、临时装片中有NaHCO3稀溶液 2.利用溴甲酚紫指示剂，检测金鱼藻生活环境中气体含量变化的实验操作如下。对此相关叙述不．正确的是() A.溴甲酚紫指示剂在pH减小的环境中变为黄色 B.溴甲酚紫指示剂变为黄色是由于金鱼藻呼吸作用释放出CO2 C.这个实验可表明呼吸作用释放CO2，光合作用释放O2 D.实验操作3～5表明光合作用吸收CO2 3．下图表示某绿色植物在生长阶段体内物质的转变情况，图中a、b为光合作用的原料，①～④表示相关过程，有关说法不正确的是 ( ) A．图中①过程进行的场所是叶绿体的类囊体薄膜 B．光合作用过程中[H]来源于①过程中水的光解，用于③过程C3的还原 C．在有氧呼吸的第一阶段，除了产生了[H]、ATP外，产物中还有丙酮酸 D．②、④过程中产生ATP最多的是④过程 4.下图所示为叶绿体中色素蛋白等成分在膜上的分布。在图示结构上() A.生物膜为叶绿体内膜 B.可完成光合作用的全过程 C.发生的能量转换是：光能→电能→化学能 D.产生的ATP可用于植物体的各项生理活动 5.如图表示绿色植物体内某些代谢过程中物质的变化，A、B、C分别表示不同的代谢过程。以下表述正确的是() A.水参与C中第二阶段的反应 B.B在叶绿体类囊体薄膜上进行 C.A中产生的O2，参与C的第二阶段 D.X代表的物质从叶绿体的基质移向叶绿体的类囊体薄膜
高中生物光合作用试题精选 1．面积内叶面积之和）的关系。下列叙述中，正确的是 A 呼吸量与叶面积指数成负相关 B 叶面积指数越大，光合作用越强 C 叶面积指数大约为4时对农作物增产量有利；超过6时，农作物将减产 D 两条曲线围成的阴影部分代表有机物的积累值 2．以下对光合作用的叙述中，不正确的是 A 水的分解发生在叶绿体片层结构膜上 B 所有反应过程都需要酶的催化 C 温度在0℃时有的植物仍然能进行光合作用 D NADP在暗反应中起还原作用，并将能量转移到葡萄糖中 3．有关光合作用的下列说法中正确的是 A C4植物的叶肉细胞和维管束鞘细胞都含叶绿体 B 不含有叶绿体酌细胞便不能进行光合作用 C 叶绿体中的色素，都能吸收、传递和转化光能 D 只要其他条件适宜，提供CO2便能进行光合作用 4．下列有关光合作用暗反应的叙述正确的是 A 暗反应一定要在无光条件下进行 B 暗反应产生的物质均是叶绿体无法利用的有机物 C 参加暗反应的物质包括将CO2固定在有机物中的酶 D 暗反应的主要产物为五碳化合物 5．下列关于绿色植物光合作用的叙述，正确的是 A 绿色植物的同化作用就是光合作用 B 光合作用合成有机物、储存能量，属于同化作用 C 光合作用将水分解成[H]和O2，属于异化作用 D 绿色植物进行光合作用时，不能进行呼吸作用 6．在光合作用过程中，释放氧气及合成ATP都离不开 A 叶绿素和CO2 B 水和CO2 C 水、色素和光能 D 水、光能和CO2 7．用2H来标记H2O，追踪光合作用中氢转移的最可能途径是 A H2O→[H]→C6H12O6 B H2O→[H]→C3化合物→C6H12O6 C H2O→[H]→C5化合物→C6H12O6 D H2O→[H]→C5化合物→C3→C6H12O6 8．温室栽培胡萝卜，采用什么颜色的玻璃做顶棚更能提高产量 A 红色 B 蓝紫色 C 绿色 D 无色 9．下列各项中既是光反应产物又是暗反应所必需的物质是 A [H]、ATP B ADP、H2O C C5和O2 D H2O、CO2 10．正常光照条件下进行光合作用的某植物，当突然改变某条件后，发现其叶肉
高中生物一轮复习重点知识整理（呼吸作用、光合作用） 呼吸作用 一、呼吸作用过程 总反应式及物质转移： 2 三、细胞呼吸的能量变化 ★当CO 2释放总量最少时，生物呼吸作用最弱，最宜存放。 有氧呼吸与无氧呼吸的比较： C 6H 12能量 O 2浓度 O 2浓度 CO 有机物中稳定的化学能热能（内能） ATP 中活跃的化学能
光与光合作用 一、“绿叶中色素的提取和分离”实验中滤纸条上色素分布 二、光合作用过程 总反应式： 物质转移（以生成葡萄糖为例）： 四、专有名词辨析 1、实际光合作用速率（强度）：真正的光合作用强度。 2、净光合作用速率（强度）：表现光合作用速率，可直接测得。衡量量：O 2释放量、CO 2吸收量、有机物积累量。 3、呼吸作用速率：衡量量：O 2消耗量、CO 2产生量、有机物消耗量。 胡萝卜素：橙黄色 叶黄素：黄色 叶绿素a ：蓝绿色 b ：黄绿色 叶绿体中的色素 叶绿素 （含量约占3/4） 类胡萝卜素 （含量约占1/4） 叶绿素a （蓝绿色） 叶绿素b （黄绿色） 胡萝卜素（橙黄色） 叶黄素（黄色） 含量 排 名： 1 2 3 主要吸收： 蓝紫光和红光 主要吸收： 蓝紫光 CO 2+H 2O (CH 2O)+O 2 光能 叶绿体
五、环境因素对光合作用强度的影响 1、光照强度、光质对光合作用强度的影响 2、CO 2浓度对光合作用强度的影响 3、温度对光合速率的影响 呼吸作用和光合作用关系 （1）黑暗 （2）光合作用强度=呼吸作用强度 CO 2 吸收 （O 2CO 2 释放 （O 2 光照强度 CO 2放出CO 2 2 （3）光合作用强度﹥呼吸作用强度 （4）光合作用强度﹤呼吸作用强度 CO 2 2
高中生物必修一光合作用知识点梳理名词： 1、光合作用：发生范围(绿色植物)、场所(叶绿体)、能量来源(光能)、原料(二氧化碳和水)、产物(储存能量的有机物和氧气)。 语句： 1、光合作用的发现：①1771年英国科学家普里斯特利发现，将点燃的蜡烛与绿色植物一起放在密闭的玻璃罩内，蜡烛不容易熄灭;将小鼠与绿色植物一起放在玻璃罩内，小鼠不容易窒息而死，证明：植物可以更新空气。②1864年,德国科学家把绿叶放在暗处理的绿色叶片一半暴光，另一半遮光。过一段时间后，用碘蒸气处理叶片，发现遮光的那一半叶片没有发生颜色变化，曝光的那一半叶片则呈深蓝色。证明：绿色叶片在光合作用中产生了淀粉。③1880年，德国科学家思吉尔曼用水绵进行光合作用的实验。证明：叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所，氧是叶绿体释放出来的。④20世纪30年代美国科学家鲁宾卡门采用同位素标记法研究了光合作用。第一组相植物提供H218O和CO2，释放的是18O2;第二组提供H2O和C18O，释放的是O2。光合作用释放的氧全部来自来水。 2、叶绿体的色素：①分布：基粒片层结构的薄膜上。②色素的种类：高等植物叶绿体含有以下四种色素。A、叶绿素主要吸收红光和蓝紫光，包括叶绿素a(蓝绿色)和叶绿素b(黄绿色);B、类胡萝卜素主要吸收蓝紫光，包括胡萝卜素(橙黄色)和叶黄素(黄色)
3、叶绿体的酶：分布在叶绿体基粒片层膜上(光反应阶段的酶)和叶绿体的基质中(暗反应阶段的酶)。 4、光合作用的过程：①光反应阶段a、水的光解：2H2O→4[H]+O2(为暗反应提供氢)b、ATP的形成：ADP+Pi+光能─→ATP(为暗反应提供能量)②暗反应阶段：a、CO2的固定：CO2+C5→2C3b、C3化合物的还原：2C3+[H]+ATP→(C H2O)+C5 5、光反应与暗反应的区别与联系：①场所：光反应在叶绿体基粒片层膜上，暗反应在叶绿体的基质中。②条件：光反应需要光、叶绿素等色素、酶，暗反应需要许多有关的酶。③物质变化：光反应发生水的光解和ATP的形成，暗反应发生CO2的固定和C3化合物的还原。④能量变化：光反应中光能→ATP中活跃的化学能，在暗反应中ATP中活跃的化学能→CH2O中稳定的化学能。⑤联系：光反应产物[H]是暗反应中CO2的还原剂，ATP为暗反应的进行提供了能量，暗反应产生的ADP和Pi为光反应形成ATP提供了原料。 6、光合作用的意义：①提供了物质来源和能量来源。②维持大气中氧和二氧化碳含量的相对稳定。③对生物的进化具有重要作用。总之，光合作用是生物界最基本的物质代谢和能量代谢。 7、影响光合作用的因素：有光照(包括光照的强度、光照的时间长短)、二氧化碳浓度、温度(主要影响酶的作用)和水等。这些因素中任何一种的改变都将影响光合作用过程。如：在大棚蔬菜等植物栽种过程中，可采用白天适当提高温度、夜间适当降低温度(减少呼吸作用消耗有机物)的方法，来提高作物的产量。再如，二氧
高中生物必修一光合作用的知识点 高中生物必修一光合作用的知识点 高中生物必修一光合作用的知识点 2019-11-16 高中生物必修一光合作用的知识点 一、应牢记知识点 1、追根溯源,绝大多数活细胞所需能量的最终源头是太阳光能. 2、将光能转换成细胞能利用的化学能的是光合作用. 3、叶绿体中的色素及吸收光谱⑴、叶绿素（含量约占3/4）①、叶绿素a ——蓝绿色——主要吸收蓝紫光和红光②、叶绿素 b ——黄绿色——主要吸收蓝紫光和红光⑵、类胡萝卜素（含量约占1/4）①、胡萝卜素——橙黄色——主要吸收蓝紫光②、叶黄素——黄色——主要吸收蓝紫光 4、叶绿体中色素的提取和分离⑴、提取方法：丙酮做溶剂. ⑵、碳酸钙的作用：防止研磨过程中破坏色素. ⑶、二氧化硅作用：使研磨更充分. ⑷、分离方法：纸层析法⑸、层析液：20份石油醚：2份酒精：1份丙酮混合⑹、层析结果：从上到下——胡黄ab ⑺、滤液细线要求：细、均匀、直⑻、层析要求：层析液不能没及滤液细线. 5、叶绿体中光和色素的分布——叶绿体类囊体薄膜上 6、光合作用场所——叶绿体叶绿体是光合作用的场所；叶绿体基粒类囊体膜上,分布着与光化作用有关的色素和酶. 7、光合作用概念：是指绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物,并且释放出氧气的过程. 8、光合作用反应式：光能 CO2 + H2O ——→ （CH2O）+ O2 叶绿体光能 6CO2 + 12H2O ——→C6H12O6 + 6H2O + 6O2 叶绿体 9、1771年,英国科学家普利斯特利（J .Priestly,1773—1804）实验证实：植物能更新空气. 10、荷兰科学家英格豪斯（J .Ingen – housz）发现：只有在阳光照射下,只有绿叶才能更新空气. 11、1785年明确了：绿叶在光下吸收二氧化碳,释放氧气. 12、1845年,各国科学家梅耶（R .Mayer）指出：植物进行光合作用时,把光能转换成化学能储存起来. 13、1864年,德国科学家
高中生物光合作用试题精选 A组 一、单项选择 1．下列各项不属于光合作用意义的是 A 利用无机物制造有机物 B 把光能转变为化学能 C 吸收CO2放出O2 D 是生命的基本特征 2．甲、乙、丙中的曲线分别表示一种生命现象，坐标A B c表示生命活动中的一种变量。 ~ 生命现象：①生长素的浓度对根和茎生长速率的影响； ②恒温动物、变温动物体温变化与温度的关系； ③光照强度与光合作用速率的关系； 变量：Ⅰ：CO2的吸收量（释放量）；Ⅱ：温度；Ⅲ：生长速率 下列关于甲、乙、丙所表示的生命现象及a b c所表示的变量组合正确的一组为： A 甲为①a为Ⅲ；乙为③b为Ⅲ；丙为②c为Ⅰ B 甲为②a为Ⅱ；乙为③b为Ⅲ；丙为①c为Ⅰ C 甲为③a为Ⅰ；乙为①b为Ⅲ；丙为②c为Ⅱ D 甲为①a为Ⅲ；乙为③b为Ⅰ；丙为②c为Ⅱ 3．在室内由于有适宜的阳光、温度和充足的CO2，植物长势良好；如CO2发生器突然发生故障，此时测定叶肉细胞内的C3、C5、ATP和NADPH的含量变化情况，应该是 A 下降、下降、上升、上升 B 下降、上升、上升、上升 C 上升、上升、下降、下降 D 上升、下降、上升、上升 4．摘取某一植物的叶片甲，于100℃下烘干，称其重量；到黄昏时，再取同一植株上着生位置与叶片形状、大小都与叶片甲基本相同的叶片乙，同样处理，称其重量，结果是 A 甲叶片比乙叶片重 B 乙叶片比甲叶片重 C 两叶片重量相等 D 以上三种情况都有可能 5．下面有关说正确的是 A 恩吉尔曼用水绵进行的著名经典实验，不能证明光合作用需要二氧化碳 , B 用基因型为DdTt的植株进行单倍体育种，所育品种的自交后代约有1/16的纯合体 C 在50m短跑比赛中，机体产生的二氧化碳是有氧呼吸与无氧呼吸的产物 D 在人的生长发育过程中，激发并维持第二性征的物质，其化学本质是蛋白质 6．伴随着光能转换成活跃的化学能，叶绿体内类囊体上发生的物质变化中正确的一组是 ①2H2O→4H＋＋4e＋O2②NADP＋＋2e＋H＋→NADPH③ ADP＋Pi→ATP ④6CO2＋12H2O C6H12O6＋6H2O＋6O2
呼吸作用训练题 1．下列不含有氮、磷元素的物质是 A．DNA B．核酶 C．ATP D．纤维素 2．下列有关ATP的叙述错误的是 A．ATP是细胞吸能反放能反应的纽带B．ATP由3个磷酸基团和1个腺嘌呤构成C．ATP中连接两个磷酸基团之间的磷酸键比较不稳定 D．ATP水解反应所释放的能量用于另一吸能反应 3．“有氧运动”近年来成为一个很流行的词汇,得到很多学者和专家的推崇,它是指人体吸入的氧气与需求相等,达到生理上的平衡状态。下图所示为人体运动强度与血液中乳酸含量和氧气消耗速率的关系。结合所学知识,分析下列说法正确的是（） A．AB段为有氧呼吸,BC段为有氧呼吸和无氧呼吸,CD段为无氧呼吸 B．C点以后,肌肉细胞CO2的产生量将大于O2消耗量 C．无氧呼吸使有机物中的能量大部分以热能形式散失,其余储存在ATP中 D．若运动强度长时间超过C点,会因为乳酸大量积累而使肌肉酸胀乏力 4．下图表示生物体内有关物质含量的变化曲线，下列说法与其不相符的是 A．该图表示在油菜种子的成熟过程中，糖类（甲）和脂肪（乙）的含量变化，若在萌发过程中甲、乙表示的物质则刚好相反 B．该图表示某运动员长跑时体内CO2（甲）与O2（乙）的含量变化 C．曲线甲、乙分别表示因CO2浓度骤然降低，某绿色植物体内C5和C3的含量变化D．该图表示光照后叶绿体类囊体薄膜上ATP（甲）与ADP（乙）的含量变化 5．关于有氧呼吸的叙述不正确的是 A．三个阶段都产生能量 B．三个阶段都能合成ATP C．三个阶段都需要酶催化 D．三个阶段都产生[H] 6．下列有关酵母菌细胞呼吸方式的探究实验的叙述，错误的是 A．用酵母菌来研究细胞呼吸的不同方式的原因之一是酵母菌属于兼性厌氧菌 B．依据石灰水混浊程度和速度可以判断培养液中酵母菌的呼吸方式 C．溴麝香草酚蓝水溶液可用来检验CO2 D．检验是否有酒精产生的方法是直接向培养液中加入橙色的重铬酸钾溶液 7．下列有关细胞呼吸的叙述，不正确的是 A．无氧呼吸不需要O2的参与，该过程最终有[H]的积累 B．有氧呼吸产生的[H]在线粒体内膜中与氧结合生成水 C．在有氧与缺氧的条件下，细胞质基质都能形成ATP D．无氧呼吸只在第一阶段释放少量能量，合成ATP 8．有一瓶混有酵母菌的葡萄糖培养液，当通入不同浓度的O2时，其产生的酒精和CO2的量如图所示。下列据图中信息推断正确的是
第三单元之—光合作用 一、叶绿体的结构与功能 （一）叶绿体的结构模型. （二）相关知识 1、.叶绿体是真核细胞进行光合作用的场所 2、叶绿体由两层膜（内膜和外膜）包围而成，内部有许多基粒，基粒和基粒之间充满了基质。 3、每个基粒都有许多个类囊体构成，类囊体薄膜上含有吸收、传递和转化光能的色素以及光反应所需的酶，是光反应的场所。 4、基质中含有暗反应所需的酶，是进行暗反应的场所。 5、光合色素的相关知识。 （1）叶绿体色素的种类及含量： 叶绿素a 叶绿素（3/4） 叶绿素b 叶绿体色素 胡萝卜素 类胡萝卜素（1/4） 叶黄素 （2）叶绿体色素的分布：叶绿体类囊体薄膜上。 （3）叶绿体色素的功能：吸收，传递（4种色素），转化光能（只有少量的叶绿素a把光能转为电能） （4）影响叶绿素合成的因素： ①光照：光是影响叶绿素合成的主要条件，一般植物在黑暗中不能合成叶绿素，因而叶片发黄。（例如韭黄，蒜黄） ②温度：温度可影响与叶绿素合成有关的酶的活性，进而影响叶绿素的合成。低温（秋末）时，叶绿素分子易被破坏，而使叶子变黄。 ③必需元素：叶绿素中含N、Mg等必需元素，缺乏N、Mg将导致叶绿素无法合成，叶变黄。另外，Fe是叶绿素合成过程中某些酶的辅助成分，缺Fe也将导致叶绿素合成受阻，叶变黄。
（5）叶绿体色素的吸收光谱： ①叶绿体中的色素只吸收可见光，而对红外光和紫外光等不吸收。 ②叶绿素a和叶绿素b主要吸收红光和蓝紫光，类胡萝卜素（胡萝卜素和叶黄素）主要吸收蓝紫光。色素对绿光吸收最少。对其他波段的光并非不吸收，只是吸收量较少。 经过色素吸收后，光谱出现两条黑带。说明：叶绿体中的色素主要吸收红光和蓝紫光。 （6）叶绿体色素的性质：易溶于酒精、丙酮和石油醚等有机溶剂，不溶于水，叶绿素的性质不稳定，易被破坏，类胡萝卜素性质相对稳定。 (7)植物叶片的颜色与所含色素的关系： 正常绿色正常叶片的叶绿素和类胡萝卜素的比例约为3∶1，且对绿光吸收最少，所以正常叶片总是呈现绿色 叶色变黄寒冷时，叶绿素分子易被破坏，类胡萝卜素较稳定，显示出类胡萝卜素的颜色，叶子变黄 叶色变红秋天降温时，植物体为适应寒冷，体内积累了较多的可溶性糖，有利于形成红色的花青素，而叶绿素因寒冷逐渐降解，叶子呈现红色 6、色素的提取和分离实验。 (1)原理解读： ①色素的提取：叶绿体中的色素溶于有机溶剂而不溶于水，可以用无水乙醇（或丙酮）作溶剂提取绿叶中的色素，而不能用水，因为叶绿体中的色素不能溶于水。 ②色素的分离原理：利用色素在层析液中的溶解度不同进行分离，溶解度大的在滤纸上扩散得快，反之则慢。从而使各种色素分离。 (2)选材：应选取鲜嫩、颜色深绿的叶片，以保证含有较多的色素。 (3)过程：省略。 (4)结果分析：
光合作用专题复习试题30题 1.为探究不同环境因素对某植物叶片中叶绿素含量的影响，进行了相关实验，结果如图回答下列问题： 第30 题图 （1）本实验的因变量是________。由图中曲线对比可知，经________处理的该植物叶片中叶绿素含量下降最为明显，这将直接导致光反应中叶绿素吸收的________光减少而降低了光合速率。由此推知，若遇到较低温天气，除升温方法外，可对植物进行________处理以减少叶绿素的损失。 （2）提取上述四组该植物叶片中的色素时，为防止色素被破坏，研磨时可加入适量的________。对上述四组色素提取液分别进行纸层析分离，结果发现，第 4 组得到的色素带中，从上到下的第________条色素带均明显变窄。 （3）若用不同波长的光照射叶绿素a 提取液并测定________，可得到叶绿素a 的吸收光谱。 1【答案】（1）叶绿素含量，光+0℃，红光和蓝紫光，遮光（2）碳酸钙三、四（3）吸光率 2.（16年10月30T）在高光强环境下，将某突变型植株与野生型植株分别施以低氮肥和高 氮肥，一段时间后，测定其叶绿素和Rubisco酶（该酶催化CO2和RuBP反应）的含量，结果如图所示。 请回答： （1）实验表明，突变型的含量比野生型低，采用法分离突变型植株叶片色素，与野生型相比滤纸条上有的色素带颜色变浅。变浅的色素带位于滤纸条从上到下的第条。 （2）光反应中光能转化为ATP和NADPH中的，其中NADPH是NADP+被水中的还原而成的。NADPH参与的还原，形成碳反应的第一个糖。 （3）高氮肥下，突变型植株的光合速率大于野生型植株。结合实验结果分析，限制野生型植株光合速率的因素是。 2答案：（1）叶绿素a 纸层析三（2）化学能氢（或H++e-） 3-磷酸甘油酸 （3）Rubisco酶含量 3.（16年4月30T）叶绿体中的色素，蛋白质等在某种膜上的分布及部分反应的示意图如下，
呼吸作用与光合作用 １、呼吸作用的本质是氧化分解有机物,释放能量，不一定需要氧气,分为有氧呼吸和无氧呼吸。 2、有氧呼吸的反应式： , 第一阶段在细胞质基质进行，原料是糖类等,产物是丙酮酸、氢 、 ＡT Ｐ，第二阶段在线粒体进行,原料是丙酮酸和水，产物是Ｃ02、ATP 、氢,第三阶段在线粒体进行,原料是氢和 氧 ，产物是水、 ＡTP ，第一、二阶段的共同产物是氢 、 ＡTP ,三个阶段的共同产物是A ＴＰ。1ｍo ｌ葡萄糖有氧呼吸产生能量2870 KJ,可用于生命活动的有１1６1ＫJ(３8mol ＡＴＰ),以热能散失17０9ＫJ ，无氧呼吸产生的可利用能量是61.08KJ （２ｍolAT Ｐ),1ｍolATP 水解后放出能量３0.54 K Ｊ 。 场所 发生反应 产物 第一阶段 细胞质 基质 丙酮酸、［H]、释放少 量能量,形成少量AT Ｐ 第二阶段 线粒体 基质 ＣO ２、[H ］、释放少量能量,形成少量AT Ｐ 第三阶段 线粒体 内膜 生成H ２O 、释放大量能量，形成大量ＡTP 3、无氧呼吸反应式 C 6H 12O ６2C 2H ５OH （酒精）+2ＣＯ2+能量 C 6H 1２O 6 2C ３H 3O 3+能量 无氧呼吸的场所是细胞质基质，分２个阶段， 第一个阶段与有氧呼吸的相同，是由葡萄糖分解为丙酮酸, 第二阶段的反应是由丙酮酸分解成ＣＯ2和酒精或转化成C ３H ３O 3(乳酸) 无氧呼吸产生乳酸: 乳酸菌、动物、马铃薯的块茎、玉米的胚、甜菜的块根 无氧呼吸产生酒精和二氧化碳: 植物、酵母菌 4、影响呼吸速率的外界因素： 1、温度：温度通过影响细胞内与呼吸作用有关的酶的活性来影响细胞的呼吸作用。 温度过低或过高都会影响细胞正常的呼吸作用。在一定温度范围内,温度越低，细胞呼吸越弱;温度越高，细胞呼吸越强。 6H 2O 酶 2丙酮酸 少量能量 [H] + + + 6CO 2 H 2O 酶 大量能量 [H] + + O 2 葡萄糖 酶 2丙酮酸 少量能量[H] + +
高中生物光合呼吸综合专题 1．在某一时刻，将两株植物移入没有二氧化碳的环境 中，下图表示的是其体内三碳化合物和五碳化合物的变 化情况。下列叙述正确的是 A ．a 、c 代表C 3植物，b 、d 代表C 4植物 B ．a 、d 代表 C 3植物，b 、c 代表C 4植物 C ．b 、c 代表C 3植物，a 、d 代表C 4植物 D ．b 、d 代表C 3植物，a 、c 代养C 4植物 2．离体的叶绿体在光照下进行稳定的光合作用，如果突然中断CO 2的供应，短暂时间内叶绿体中的C 3和C 5相对含量的变化是 A ．C 3增多，C 5减少 B ． C 3增多，C 5增多 C ．C 3减少，C 5增多 D ．C 3减少，C 5减少 3. 下面各图表示在一定范围内，不同环境因素与水稻叶片光合作用强度的关系，其中错误的是 4 ．将川芎植株的一叶片置于恒温的密闭小室，调节小室CO2浓度，在适宜光照强度下测定叶片光合作用的强度（以CO2吸收速率表示），测定结果如下图。 下列相关叙述，正确的是 A ．如果光照强度适当降低，a 点左移，b 点左移 B ．如果光照强度适当降低，a 点左移，b 点右移 C ．如果光照强度适当增强，a 点右移，b 点右移 D ．如果光照强度适当增强，a 点左移，b 点右移 5、在相同光照和温度条件下，空气中CO2含量与植物光合产量（有机 物积累量）的关系如下图所示。理论上某种C3植物能更有效地利用 CO2，使光合产量高于m 点的选项是 A 、若a 点在a 2，b 点在b 2时 B 、若a 点在a 1，b 点在b 1时 C 、若a 点在a 2，b 点在b 1时 D 、若a 点在a 1，b 点在b 2时 6.右图表示水稻在不同光照条件下，整体表现出的吸收2O 和释放2O 量的状况。如果在相同条件下，分别绘出人参、甘蔗两种植物其整体表现出的吸收2O 和释放2O 状况的曲线，其中a 、b 、c 、d 点位置的变化应是 A ．人参：a 点上移 B ．人参：b 点右移 C ．甘蔗：c 点左移
第4节《能量之源——光与光合作用》 二、光合作用的原理和应用 【教学目标】 知识方面：1、说明光合作用以及对它的认识过程。2、说出光合作用原理的应用3、尝试探究影响光合作用强度的环境因素。 情感态度与价值观方面：通过研究科学家对光合作用原理的探究历程，认同科学是在不断的观察、实验、探索和争论中前进的；认同科学家不仅要继承前人的研究成果，还要具有质疑、创新和勇于实践的科学精神与态度。培养学生的科学精神和科学态度。 能力方面：在有关实验、资料分析等问题讨论中，培养学生的自学能力，鉴别、选择、运用和分享信息的能力及语言表达能力 【教学重点】1、光合作用的发现及研究历史 2、光合作用的光反应、暗反应过程及相互关系 【教学难点】光合作用的光反应、暗反应过程 【教学方法】学案式教学 + 过程式教学 + 多媒体辅助教学 【课时】1课时 【知识框架】 【教学过程】 上课前分好学习小组、指定好小组长。 Ⅰ导入 时间：4min 教学设计：导言 + 情景剧 设计意图：创设学习情境，拉近与学生间的距离 讲授： 光合作用的原理和应用 光合作用的探究历程 光合作用的概念 光合作用的反应式 光合作用的过程：光反应和暗反应 光合作用原理的应用 提高光合作用强度的措施 影响光合作用强度的因素
我小时候就知道咱们桓台县是全国闻名的吨粮县，最近我又听说咱们桓台县要推广种植大棚蔬菜，这不，我刚到咱桓台二中，就碰到了菜农老王和老李，老王兴高采烈，但老李却愁眉哭脸，这是为何呢？让老王、老李来给大家说说，有请老王和老李。 非常感谢老王和老李的精彩表演，谢谢！ 就让我们开始《二 光合作用的原理和应用》的探究吧！（板书） 啥是光合作用呢？不仅老李想知道，早在300多年前，科学家们就开始了光合作用原理的探究历程，让我们沿着科学家的足迹，一起来揭开光合作用神秘的面纱吧！（板书：（一）光合作用的探究历程） 请拿出学案，看学案的第一部分内容——一、光合作用的探究历程，请按要求完成该内容的学习，5分钟后，找小组汇报学习情况。 Ⅱ主要内容 （一）光合作用的探究历程 时间：10min 教学设计：自学 + 小组合作学习 + 教师适当讲授 设计意图：体验光合作用探究历程艰辛和巧妙的同时，培养学生处理信息的能力、获取新知识的能力、批判性思维的能力以及交流与合作的能力；培养学生的科学态度和科学精神。 学法：自学 + 小组合作学习 教法：学案导学 + 讲授 教法：学案导学 讲授： （边讲授边板书，分别找小组同学起来回答，并及时评价）：通过问题1，我们知道了光合作用的原料有水，通过问题2、3，我们知道了光合作用的原料还有二氧化碳，并且有氧气生成，通过问题4，我们知道了氧气来自于水中的氧。通过问题5 ，我们知道了在有光
光合作用 一、概述 人、动物、真菌和大部分细菌直接或间接依靠自养生物的光合产物生活，这些生物都是异养生物。 光合作用和呼吸作用的比较： 细胞呼吸是将葡萄糖中的碳氧化为二氧化碳，游离的O2则被还原为H2O 中的O： 光合作用恰好相反，是将CO2还原为糖，将H2O 中的O 氧化为O2： 呼吸作用是将有机物中储存的能量释放出来，而光合作用则是将太阳能转化为化学能储存起来。呼吸作用主要在线粒体中完成，而光合作用是在叶绿体中进行。 二、叶绿体的结构 叶绿体有内外两层膜。 其内膜里面充满了浓稠的液体，称为基质。 悬浮在基质中的是许多类囊体。 叠起来的类囊体称为基粒。 组成类囊体的膜就是所谓的光合膜。 三、化学反应中O2中O的来历 由反应式：6CO2 + 12H2O →C6H12O6 + 6H2O + 6O2 式中的O2中O既可能来源于CO2，也可能来自于H2O，如何检验？ 光合作用释放的氧气来自于H2O 中的O。 四、光合作用的过程 光合作用有两个阶段：光反应和碳反应(暗反应)。 类囊体膜中发生光反应，利用光能使水氧化产生氧气，同时产生ATP 和NADPH。NADPH和NADH 是同一类辅酶，都是氢的载体，有的时候又简写为[H]。光反应产生的ATP 和NADPH 是碳反应中将二氧化碳还原为糖的能源物质。 而碳反应则是利用光反应的ATP以及NADPH来还原自己吸收的CO2，生成有机物。这个过程实现了C 的转化以及能量的转化。将光反应所得的能量存储到有机物中。
五、光反应 条件：酶催化、光照； 发生地点：类囊体膜； 过程： (1)光能被吸收并转化为A TP 和NADPH 中的化学能； (2)水在光下裂解为H+、O2和电子； (3)水中的氢( H+ + e- ) 在光下将NADP+ 还原为NADPH。 六、碳反应 条件：酶催化、无需光照； 发生地点：叶绿体基质； 过程：二氧化碳还原为糖的一系列反应称为卡尔文循环： (1) 1 分子的二氧化碳与1 个RuBP 结合形成1个六碳分子； (2)六碳分子随即分解成2 个三碳分子； (3)每个三碳分子接受来自NADPH 的氢和来自ATP 的磷酸基团，形成1 分子三碳糖(实际上是三碳糖 磷酸) (4)三碳糖以后的许多反应，都是为了再生RuBP，以维持循环(每3 个二氧化碳分子进入卡尔文循环, 就 形成6 分子的三碳酸分子，这些三碳酸分子都被还原为三碳糖，其中 5 个三碳糖分子在卡尔文循环中经过一系列复杂的变化再生为RuBP，另一个三碳糖分子则离开卡尔文循环，或在叶绿体内被利用、或运到叶绿体外)； (5)三碳糖在叶绿体内能作为合成淀粉，蛋白质和脂质的原料而被利用，但大部分是运至叶绿体外，并且 转变成蔗糖，供植物体所有细胞利用；
光合作用 一、选择题 1. 生长旺盛的叶片，剪成5毫米见方的小块，抽去叶内气体，做下列处理，这四种处理中，沉入底部的叶片小块最先浮起的是（） 2．光合作用中，光能转变成活跃化学能发生在( ) A．水的光解 B．ATP的水解 C．CO2的固定 D．三碳化合物还原 3．生长在较弱光照条件下的植物，当提高CO2浓度时，其光合作用速度并未随之增加，主要限制因素是 ( ) A．呼吸作用和暗反应 B．光反应 C．暗反应 D．呼吸作用 4．用含同位素18O的水来浇灌植物，经光照后，18O可发现于( ) A．生成的葡萄糖中 B．生成的淀粉中 C．合成的蛋白质中 D．周围的空气中5．将一棵重约0.2kg的柳树，栽培于肥沃的土壤中，两年后连根挖出；称其干重达11kg，增加的这10余千克，主要来源于 ( ) A．土壤中的矿质元素 B．土壤中的水 C．大气中的O2 D．大气中的CO2 6．右图为四种植物(Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ)在不同光照强度下光合作用速率的曲线，其中最适于在荫蔽条件下生长的植物是( ) A.Ⅰ B.Ⅱ C.Ⅲ D.Ⅳ 7. 将两个枝条分别置于营养液中。其中一枝仅保留一张叶片（甲），另一枝保留两张叶片（乙、丙），叶片置玻璃盒中密封（玻璃盒大小足以保证实验顺利进行），在甲叶和乙叶的盒中注入14CO 2，装置如图。光照一段时间后,可以检测到放射性的叶片 A．仅在甲中B．尖在甲和乙中 C．仅在甲和丙中D．在甲、乙和丙中 8．叶绿体色素的纸层析结果显示，叶绿素b位于层析滤纸的最下端，原因是（） A．分子量最小B．分子量最大
C．在层析液中的溶解度最小D．在层析液中的溶解度最大 9．(07北京理综)科学家研究CO2浓度、光照强度和温度对同一植物光合作用强度的影响，得到实验结果如下图。请据图判断下列叙述不正确的是 A．光照强度为a时，造成曲线II和III光合作用强度差异的原因是CO2浓度不同 B．光照强度为b 时，造成曲线I和II光合作用强度差异的原因是温度的不同 C．光照强度为a～b，曲线I、II光合作用强度随光照强度升高而升高 D．光照强度为a～c，曲线I、III光合作用强度随光照强度升高而升高 10．将单细胞绿藻置于25℃，适宜光照和充足CO2条件下培养，经过一段时间后，突然停止光照，发现绿藻体内三碳化合物的含量突然上升，这是由于( ) ①光反应停止，由于没有[H]和A TP供应，三碳化合物不能形成糖类等有机物，因而积累了许多三碳化合物。②暗反应仍进行，CO2与五碳化合物结合，继续形成三碳化合物。③光反应停止，不能形成ATP。④光反应仍进行，形成ATP A．④③②B．③②①C．④②D．③② 11.测试光合作用强度与光照强度之间的关系，可通过实测一片叶子在不同光照强度条件下的CO2吸收和释放的情况绘制曲线。能代表细胞中发生的情况与曲线中C点相符的一项是( ) 12. 利用小球藻培养液进行光合作用实验时，在其中加入抑制暗反应的药物后，发现在同样 的光照条件下释放氧气的速率下降。主要原因是 A．叶绿素吸收光能的效率下降B．〔H〕等的积累，光反应速率减慢 C．合成ATP所需酶的活性受到抑制D．暗反应中生成的水减少，使光反应的原料不足 13．（08江苏）下列关于叶绿体和光合作用的描述中，正确的是 A．叶片反射绿光故呈绿色，因此日光中绿光透过叶绿体的比例最小 B．叶绿体的类囊体膜上含有自身光合作用所需的各种色素 C．光照下叶绿体中的A TP主要是由光合作用合成的糖经有氧呼吸产生的 D．光合作用强烈时，暗反应过程直接将3个CO2分子合成一个三碳化合物 14．（08江苏）叶绿体的DNA能指导自身小部分蛋白质在叶绿体内的合成。下列叙述中错误的是 A．叶绿体DNA能够转录B．叶绿体DNA是遗传物质