水粉画校本课程教案
（2015—2016学年上学期）
1、三原色
教学重点使学生认识三原色和三间色及其色彩特性。
教学难点掌握原色与间色的色彩关系，学会用原色调合间色的调色本领
教具准备电脑课件、录像片、幻灯片、三色轮、色水、色彩方块、色圈等。
教学过程
一、组织教学:检查学生用具准备情况。
二、"导入新课:
2.板书课题:画画离不开色彩，今天，我们就来学习最基本的色彩知识
三，讲授新课:
(一)认识三原色
1认识三原色:a.出示定义。问:在这么多颜色当申，怎么样的颜色称为原色?哪几种颜色是原色?请大家先记住这么一句话:不能由其他颜色调合成的颜色叫原色。(师贴出定义)。b.观看电脑课件。师:哪几种颜色不能由其他颜色调合成?下面大家来看一组画面。听听颜色自己的声音。(师击键，播放设计制作好的电脑课件，一段拟人卡通画面)。师:看了动画镜头，知道几种什么色在说话?(让学生回答，说出红、黄、蓝。)师:这三种色都说了句什么?(不能由别的颜色调合成)c.得出定义:我们知道，不能由别的颜色调合成的颜色是原色，红、黄、蓝不能由别的颜色调合成，那么，红、黄、蓝就是原色。因为是三种颜色，所以我们称它们为三原色。
(二)师示范三原色，师在预先绘制好的一色环图上演示三间色的调配过程，边调边填。
四、课堂练习
1、用圆、方、三角形等几何图形，自?己?译计排列组合，形成新图形，分别用三原色和三间色进行填色练习。
2、作业要求:0可自己设计图形填色。0调色时注意水份的掌握。0平涂着色
3、学生作业，教师巡视指导。
五、讲评作业。
六、小结。
教学目的
1.认识三间色----橙、绿、紫。
2.掌握用原色调配间色的技能。
[教学重点]
使学生认识三间色及其色彩特性。
[教学难点]
掌握原色与间色的色彩关系，学会用原色调合间色的调色本领。
[教学过程]
一、组织教学:检查学生用具准备情况。
二、"导入新课:(2分钟）
1?放录像思考问题:
a.在缓纷的色彩世界中，我们经常看到的颜色有哪些?
b.看了录像，我们知道日常生活申色彩确实很多。
请同学回答，刚d看到的颜色有哪些?
(红、黄、蓝、橙、绿、紫……，
2.板书课题:
画画离不开色彩，今天，我们就来学习最基本的色彩知识---- 《三原色与三间色》。
板书课题:《三原色与三间色》
三，讲授新课:
(一)复习三原色与三间色。
1?复习三原色:
师:看了动画镜头，知道几种什么色在说话?
2?认识三间色:
a.观看幻灯，让学生观察三原色相加能否变化出别的颜色。
b.演示色轮，出示三色轮，分析三原色相加变化哪三种颜色。
问:色圈红色和黄色重叠的部分是什么色?色圈黄色和蓝色重叠的部分是什么色?
色圈蓝色和红色重叠的部分是什么色?
(让学生细致观察后回答。)
师小结:用色块表示。红＋黄＝橙黄＋蓝=绿蓝＋红=紫
c.做实验:通过实验，"进一步证实三个公式。
d.得出定义。
师:通过刚才的讲解、实验。我们发现这三种色里面，不管哪」种色，都是由两种原色相加产生的。根据这点，我们也给间色下定义。
生:(答)
师贴出间色定义(用两种原色调合成的颜色叫间色)。
师:接下来，我们一起来做个游戏，这个游戏是这样:黑板上三个公式，每个公式都少了一、两种颜色。
(二)师示范三原色调配三间色，，
师在预先绘制好的一色环图上演示三间色的调配过程，边调边填。在色环上先填上三原色，在两原色之间再依次填上三间色。
四、课堂练习
1?用圆、方、三角形等几何图形，自己设计排列组合，形成新图形，分别用三原色和三间色进行填色练习。
4?讲评作业。
3、十二色平涂
教学目的：
通过对色彩知识的学习，使学生能掌握较丰富的色彩语汇及最基本的调色方法，扩展并提高学生的色彩感知力。
教学重点：
进一步了解色彩三要素的基本概念及其特点。
教学难点：
用十二色进行平涂练习。
教具准备：
1、CAI课件
2、各类色彩卡片及水彩色。
3、实物平台。
学生学习用品准备：
绘图纸、铅笔、毛笔、水彩色、调色盘。
教学过程：
一、组织教学：检查学生用品准备情况。
二、引入新课：
发展思维，启发学生的相象力。
世界是多彩的，我们无时不在感受色彩，同时也在不断用色彩装扮自己。（大屏幕展示几幅色彩鲜艳的图片）
教师提问：同学们能够从大自然中找到哪些色彩的存在？
学生讨论发言。
教师引导学生对上面几个图片进行分析，并总结归纳：色彩构成正是研究色彩组合、搭配规律的学说，能够提高我们认识色彩的能力。
三、揭示课题、讲授新课：
色彩构成：色彩构成是探讨利用色彩要素获得色彩审美价值的原理、规律、法则、技法的学说。
色彩三要素：
1、色相：指颜色的面貌。我们借助色彩的名称区别色相。
（三原色调色过程展示）
色相环：以几个主要色相为基础，并分别配出中间颜色，组成的首尾相接的圆环。
（学生操作演示，完成一幅十二色色相环。）
2、明度：指色彩的深浅明暗程度。
黑白明度渐变图（演示明度渐变过程）
3、纯度：指色彩的鲜艳和纯净程度。
由于颜料的混合属于色彩的减法混合，所以混入的色越多，明度越低，纯度也有所下降。
（过程演示：二、三、四种色分别混合）
课堂小练习：
出示四种色块，分别是红色、粉红、灰红、深红，由学生选择出明度最高及纯度最高的色块。
教师讲解知识点的过程中要注意结合实例分析，通过直观感受使学生加深认识和理解。
四、学生作调色练习，教师巡回指导：
教师提出作业要求，屏幕展示出三组不同的明度渐变图，学生可以临摹图例。这个练习的目的主要是培养学生对色彩明度的调配能力，在明度渐变准确的基础上不提过高要求。
五、小结：将完成情况较好的几幅作业放在实物平台上进行现场点评，并由作者讲述自己的作图技巧和体会。最后，由教师将本课内容作简单回顾。
4、同类色配色
教学目标
1、知识目标：使学生掌握同类色的基本概念、特点。
2、能力目标：培养学生的观察能力，调色方法。
3、思想目标：提高学生的审美意识、创造能力。
教学重点
同类色的基本概念、特点。
教学难点
同类色的调色方法，变化与和谐。
教具
挂图、水粉、投影
教学过程
一、导入
1、回顾上节课学习内容：色彩纯度的特点，即纯度的深浅代表纯度的什么特性？
（学生回答，教师板书。）
色彩的纯净程度，色彩纯度反映色彩的远近程度。
2、展示优秀作业。
3、在现实生活中，人们根据自然环境的色彩变化与搭配关系，总结出四种色彩搭配关系，即：同类色搭配、邻近色搭配、对比色搭配、互补色搭配。
二、讲授新课
下面请大家欣赏以下图片，结合色轮。
三、指导学生练习
1、先画轮廓
2、画棕色部分
3、绿色和和黑色调配
4、湖蓝和黑色配
四、评学生作业
五、拓展
观察大自然的色彩
5、同类色表现
教学目标
1、知识目标：使学生掌握同类色的基本概念、特点。
2、能力目标：培养学生的观察能力，调色方法。
3、思想目标：提高学生的审美意识、创造能力。
教学重点
同类色的基本概念、特点。
教学难点
同类色的调色方法，变化与和谐。
教具
挂图、水粉、投影
教学过程
一、导入
1、回顾上节课学习内容：同类色的配色方法？
（学生回答，教师板书。）
2、展示优秀作业。
3、在现实生活中，人们根据自然环境的色彩变化与搭配关系，总结出四种色彩搭配关系，即：同类色搭配、邻近色搭配、对比色搭配、互补色搭配。
二、讲授新课
下面请大家欣赏以下图片，结合作品。
三、指导学生练习
1、先画出花的轮廓
2、用黄色画出花朵部分
3、大红和中黄调配
4、涂背景
四、评学生作业
五、拓展
观察大自然的色彩
6、类似色配色
教材分析
色彩的视觉规律范围很广，在12色轮环中，相邻的色彩为类似色，相对的色彩为对比色。类似色在同一环境或画面配合时，产生柔和、悦目的感觉；对比色在同一环境或画面配合时，则会产生强烈而灿烂的色彩效果。教材通过大量大自然优美图片的展示，让学生感受不同色调，分辨对比色和类似色，在欣赏中自主探究色彩知识，易于提高学生的美术学习能力。而小知识和提示语给学生提供了专业的美学知识，使学生的美术素养得以进一步提高。
重点：了解色相环的排列规律，知道类似色、对比色的知识并能准确区分。
难点：掌握色彩的强烈对比和柔和对比的关系及不同的色调，并应用于创作表现。
教学目标
1.学习色彩知识，掌握对比色、类似色的基本知识。
2.学习调色技能并运用色彩的对比知识进行表现，用类似色调或对比色调创作一幅漂亮的色彩画，培养学生对色彩敏锐的观察、辨别能力。
3.观察、欣赏自然界、艺术作品中的不同色调，提高色彩美感意识，促进正确审美情操的培养。
课前准备
（学生）水粉画颜料、画笔、调色盘、洗笔筒、抹布等绘画工具材料。
（教师）课件，学生用的画纸等。
教学过程
1.展示引入。
（1）教师利用课件引导学生听两段音乐，同时出示两张不同色调的风景摄影图片。
（2）讨论：两段音乐在节奏上和它所表达的情绪有何不同？（第一节：强烈、有力、跳跃。第二节：舒展、柔和、宁静。）两张照片分别对应哪段音乐？
（3）引入课题：音乐可以表达不同的感觉，色彩也会传递各种感觉的信息。今天我们一起来研究色彩的世界——色彩的对比。
2.学习研究。
（1）教师课件演示讲解概念：在我们的生活中，有着丰富的色彩，这些色彩集中在一起就会形成一种比较，就如浓与淡，干与湿等现象一样，它们相互影响，显示出各种差别的想象，我们称之为色彩的对比。这些色彩对比有的感觉强烈，有的则比较柔和。
（2）游戏：课件展示，请学生来找色块拼摆。
①组成连续的12色轮图。
②找出类似色。
③找出强烈对比色。
（3）小组学习交流：学习教材中关于类似色和对比色的知识，将第28页里的图片进行分类。
3.欣赏作品，谈论感受。
（1）欣赏课件中画家和学生作品，说出色彩对比的类别，并找出强烈对比、柔和对比中较多的是什么色？——引出调子（一般指画面中占据主要比例的色彩）。
（2）小结：
强烈对比——较多的是对比色。
柔和对比——较多的是类似色（邻近色）。
在我们的现实中,总会有一些色彩使人心潮澎湃,又有一些色彩使人心静如水。无论是写生还是创作，色彩画中的调子往往是起重要的支配作用。一幅画面中，色调作为一种独特的色彩形式，它在表现色彩画主题的情调、意境和传达情感上是不可或缺的。它能直观地使欣赏者受到感染而产生美的联想，使欣赏者的情感和注意力被画面中的色调所影响。而画面有了这一些对比，才有了节奏和起伏，才会给人以完整而协调的美感。
4.调色练习。
（1）作业要求：在教师提供的无色色相环涂色，要求先分别涂上三原色，每隔三个色块涂上一种原色，即红、黄、蓝。再分别在中间的空格上涂上三间色，即在红黄中间的一个涂上橙色，黄和蓝之间涂上绿色，红和蓝之间涂上紫色。最后由原色调配成的间色再进行互相调配得到的复色涂上，如黄绿之间涂上草绿色，黄橙之间涂上橘黄色，红与橙之间涂上朱红色等。
（2）学生进行调色涂色练习，教师巡视辅导。
5.展示评价。
（1）学生作品展示，互相评价：谁的作品涂色效果好？
（2）教师进行点评小结。
6.课后延伸。
观察自己家的房间色调。
7、类似色表现
教材分析
在12色轮环中，相邻的色彩为类似色，相对的色彩为对比色。类似色在同一环境或画面配合时，产生柔和、悦目的感觉；对比色在同一环境或画面配合时，则会产生强烈而灿烂的色
彩效果。教材通过大量大自然优美图片的展示，让学生感受不同色调，分辨对比色和类似色，在欣赏中自主探究色彩知识，易于提高学生的美术学习能力。而小知识和提示语给学生提供了专业的美学知识，使学生的美术素养得以进一步提高。
重点、难点
重点：了解色相环的排列规律，知道类似色、对比色的知识并能准确区分。
难点：掌握色彩的强烈对比和柔和对比的关系及不同的色调，并应用于创作表现。
教学目标
1.学习色彩知识，掌握对比色、类似色的基本知识。
2.学习调色技能并运用色彩的对比知识进行表现，用类似色调或对比色调创作一幅漂亮的色彩画，培养学生对色彩敏锐的观察、辨别能力。
3.观察、欣赏自然界、艺术作品中的不同色调，提高色彩美感意识，促进正确审美情操的培养。
课前准备
（学生）水粉画颜料、画笔、调色盘、洗笔筒、抹布等绘画工具材料。
（教师）课件，学生用的画纸等。
教学过程
1.交流汇报。
（1）学生汇报课前的观察，说自己房间的色调，并出示图片进行说明。
（2）同学评价介绍是否恰当。
（3）教师小结：用不同的色调应注意选择相应的表现内容和环境，这样才会给人一种完整而协调的美感。
2.欣赏感受。
（1）教师课件展示各种不同色调的室内装饰效果图，引导学生分析其中的色彩搭配关系。
（2）教师课件展示各种艺术作品，引导学生分析感受作品的色调，说出自己的欣赏体会。
（3）师生利用课件共同完成一幅画面两种色调的搭配练习。
3.创作表现。
（1）作业要求：用类似色或对比色调创作一幅漂亮的色彩画。
（2）学生创作，教师巡视辅导，鼓励学生大胆用色、大胆表现。
4.展示评价。
（1）学生将作品分两类展示，一类是类似色调，另一类是对比色调。
（2）师生共同评价。评价要点是：
①从视觉效果看，哪幅作品最美？
②对比色用得最好的是哪些作品？
③类似色用得最好的是哪些作品？
8、调和色
教材分析:通过本课教学使学生了解色彩的调和现象，学习利用调和色表现物象的基本方法，感受调和色带给人的美感。
教学目标：
了解什么是色彩调和以及色彩调和给人带来的和谐、平静、温馨的感觉；知道色彩调和的表现方法和特点。
会使用至少两种调和色彩的方法。
培养学生自主探究意识，激发他们对色彩的兴趣，充分感受色彩的艺术魅力以及色彩与生活的紧密联系。
教学重点：了解什么是色彩调和，能运用两种以上的色彩调和方法，使画面和谐、沉稳。教学难点：创造性地使用色彩调和方法，完成一幅自己喜欢的色彩丰富又和谐的画。
教学准备：教学课件、范画、涂色工具、图案草稿。
教学过程：
一、欣赏导入：
课件出示：比较儿童居室效果图。
思考：它们分别给人什么样的感觉？你更喜欢哪一幅？为什么？
教师：这种色彩丰富又和谐统一的搭配就是调和的美。
揭示课题
二、讲授新课：
1、色彩调和的准确定义是什么呢？书中介绍了那些色彩调和的方法？
让学生打开书本第十四页，自学。
2、学生汇报，读定义。
3、欣赏感悟：《鸡冠花》与《睡莲》这两幅画是怎样使色彩调和的？
组织小组交流，分析书中作品是如何使用调和色的，说说带给人的感受。
设计意图：了解色彩调和在美术作品中的应用，感受作品内容与色彩带给人的调和之美。
4、如果我们来创作一幅画，除了这几种方法之外，还可以用其他什么色彩调和的方法？
分组研究，讨论。
5、演示调和色的调色方法。
教师：我们也来试一试，选一种方法为你的画涂上丰富而又和谐的色彩。
（1）、起稿。
（2）、选择水粉色。
（3）、调色、着色。
学生观看演示，动笔试一试还有哪些方法可以使色彩调和。
设计意图：学习色彩调和的方法，体验色彩调和带给人的美感。
三、学生作业
1、作业要求：
根据掌握的色彩调和的知识进行调色练习，完成一幅表现色彩调和的作品。
2、学生实践创作，教师辅导。
9.对比色
学习目标：
1、学习色彩的对比知识，理解色彩的要素。
2、掌握色彩对比的处理方法并能运用在绘画中，提高学生用色造型能力考、技巧。
3、掌握色彩对比知识、激发学生用色彩去创造美、表现美、培养审美情操。
教学重点：使学生掌握色彩对比的处理方法提高运用色彩的技能。
教学难点：理解和运用，理论与实践结合，通过实践加深理解。
教学过程：
1、从色彩的色相环中（挂图）进行色彩比较P10示范分析单一颜色的明度变化处理（调节）方法，使学生知道对比色的来源。
2、教师引导学生利用色相环找出对比色，并交流对比色的色彩感受。
3、试画一幅物画（老师示范提供铅笔稿画法），让学生讲讲自己用什么颜色上色，使画面具有明度变化的节奏感。并提示物体明暗的色彩处理。
5、学生定稿后（可自己设计）上色，完成作品。
6、作品评析。
7、课后拓展
10、类似色
教材分析
类似色在同一环境或画面配合时，产生柔和、悦目的感觉；教材通过大量大自然优美图片的展示，让学生感受不同色调，分辨对比色和类似色，在欣赏中自主探究色彩知识，易于提高学生的美术学习能力。而小知识和提示语给学生提供了专业的美学知识，使学生的美术素养得以进一步提高。
重点、难点
重点：了解色相环的排列规律，知道类似色、对比色的知识并能准确区分。
难点：掌握色彩色调，并应用于创作表现。
教学目标
1.学习色彩知识，掌握类似色的基本知识。
2.学习调色技能并运用色彩的对比知识进行表现，用类似色调或对比色调创作一幅漂亮的色彩画，培养学生对色彩敏锐的观察、辨别能力。
3.观察、欣赏自然界、艺术作品中的不同色调，提高色彩美感意识，促进正确审美情操的培养。
（学生）水粉画颜料、画笔、调色盘、洗笔筒、抹布等绘画工具材料。
（教师）课件，学生用的画纸等。
教学过程
1.交流汇报。
（1）学生汇报课前的观察，说自己房间的色调，并出示图片进行说明。
（2）同学评价介绍是否恰当。
（3）教师小结：用不同的色调应注意选择相应的表现内容和环境，这样才会给人一种完整而协调的美感。
2.欣赏感受。
（1）教师课件展示各种不同色调的室内装饰效果图，引导学生分析其中的色彩搭配关系。（2）教师课件展示各种艺术作品，引导学生分析感受作品的色调，说出自己的欣赏体会。（3）师生利用课件共同完成一幅画面两种色调的搭配练习。
3.创作表现。
（1）作业要求：用类似色调创作一幅漂亮的色彩画。
（2）学生创作，教师巡视辅导，鼓励学生大胆用色、大胆表现。
4.展示评价。
（1）学生作品展示
（2）师生共同评价。评价要点是：
①从视觉效果看，哪幅作品最美？
②对比色用得最好的是哪些作品？
③类似色用得最好的是哪些作品？
11、冷暖对比
教学目标：
1、复习巩固冷暖色知识，感受冷暖色调的风景给人的不同感受。
2启发学生运用冷暖色联想，表现人的心情、表情和其它东西。
3 启发学生还可以运用冷暖色表现什么？
教学重点：
1、冷暖色的联想。
2、冷暖色的搭配运用。
教学难点：
启发冷暖色的联想
教学准备：CAI课件、手提电脑、投影仪。
学具准备：水粉系列工具、水彩笔。
一、复习导入新课。
1、请同学帮冷暖色找朋友，为打乱的冷暖色块找到同类朋友。
2、上节课我们欣赏冷暖色调的风景画，让我们再次做进大自然去领略色彩美。（播放CAI 课件）
二、欣赏激趣，启发色彩联想。
1 色彩表现人复杂多变的心情。（看课件的例图分析）
师问：这幅画表现了什么心情？还可以表现什么心情？
学生自由发言
2我们还可以用舞蹈、音乐、歌唱来表现心情。教师为学生比放优美的音乐，让学生感受各种乐曲的旋律、节奏和情绪，并随着音乐翩翩起舞，用动作感受音乐的情绪，老师启发学生：“如果用冷暖色怎样表现此时的心情？”，学生在感受音乐的情况下，说出“用暖色表现欢乐愉快，用冷色表现忧伤愤怒”。
3、让学生观看课件上本班同学的喜、怒、哀、乐表情，以及老师用冷暖色画出相应的漫画。
当每一幅生动表情出现时，学生都兴趣很大，情绪高涨，老师适时启发学生：“还可以用那些色彩表现丰富的表情？”，“欢乐只能用暖色表现吗？”，学生思维活跃，发言积极。
三、发散思维训练：还可以用冷暖色表现什么？
学生：室内设计、景物、静物、服饰、玩具……
四学生完成作业，教师巡视辅导。
辅导要点：1、启发学生大胆想象，奇妙构思。2、大胆运用冷暖色。3、注意冷暖色的合理搭配。
五、展示优秀作品。
展示构思新、色彩运用好的作品，学生自评、互评，教师评。
六、课后小结。
七、教学反思：
1、这节课设计新颖，打破了教材只讲冷暖色表现风景的单一，为学生创设情景，启发学生用冷暖色表现人的心情、表情等，学生很感兴趣，课堂气氛活跃。
2、巧妙将音乐、舞蹈融入到美术课堂教学中，让学生在优美的音乐中感受节奏、情绪，体会在心灵的画板上用冷暖色表现复杂多变的心情和人丰富的表情。
3、课堂气氛好，教学效果明显，学生热情很高，积极参与，作品表现丰富多彩，富有个性。
4、教师要积极专研教材，不做教材的搬运工，要研究教材，合理运用教材，惯彻新课标精神。
12、纯度对比
三原色 教学目标：使学生认识三原色和三间色及其色彩特性。 教学重难点：掌握原色与间色的色彩关系，学会用原色调合间色的调色本领 教具准备：电脑课件、三色轮、色水、色彩方块、色圈等。 教学过程 一、组织教学:检查学生用具准备情况。 二、导入新课: 1、出示色彩范图，请同学回答，刚看到的颜色有哪些?(红、黄、蓝、 橙、绿、紫……) 2、板书课题:画画离不开色彩，今天，我们就来学习最基本的色彩知识 三、讲授新课: (一)、认识三原色 1、认识三原色: a.出示定义。（问:在这么多颜色当中，怎样的颜色称为原色?哪几种颜色是原色?请大家先记住这么一句话:不能由其他颜色调合成 的颜色叫原色。）
b.观看电脑课件。（师:哪几种颜色不能由其他颜色调合成?下面大家来看一组画面。出示范画，让学生回答，说出红、黄、蓝。)师:这三种色都说了句什么?(不能由别的颜色调合成) c.得出定义:我们知道，不能由别的颜色调合成的颜色是原色，（红、黄、蓝），那么红、黄、蓝就是原色。所以我们称它们为三原色。 (二)、示范三原色，在预先绘制好的一色环图上演示三间色的调配过程，边调边填。 四、课堂练习 1、用圆、方、三角形等几何图形，自己分别用三原色和三间色进行填色练习。 2、作业要求: a.可自己设计图形填色。 b.调色时注意水份的掌握。 c.平涂着色 3、学生作业，教师巡视指导。 五、讲评作业。
三间色 教学目的： 1.认识三间色----橙、绿、紫。 2.掌握用原色调配间色的技能。 教学重点： 使学生认识三间色及其色彩特性。 教学难点： 掌握原色与间色的色彩关系，学会用原色调合间色的调色本领。 教学过程： 一、组织教学:检查学生用具准备情况。 二、导入新课:(2分钟） 1、放录像思考问题: a.在缓纷的色彩世界中，我们经常看到的颜色有哪些? b.看了录像，我们知道日常生活中色彩确实很多。 请同学回答，刚看到的颜色有哪些? (红、黄、蓝、橙、绿、紫……，) 2.板书课题: 画画离不开色彩，今天，我们就来学习最基本的色彩知识---- 《三原色与三间色》。
莱西城关中学美术学科选修课程 新课程标准美术校本课程——素描几何体、静物、头像；彩画 学科：素描 编者：周丽凤、胡海林
目录 第一章素描几何体教学教案?????????????第二章素描静物教学教案??????????????第三章素描头像教学教案??????????????第四章水粉画教学教案 ???????????????
第一章素描几何模型教学教案 一、教学目的：通过本科教学使学生懂得素描石膏几何体写生的意义。掌握写生的观察方法、作画步骤、和技巧。正确的观察方法，对形体空间状态的理解和分析，透视现象和原理。 二、教学重点及难点：对形体空间状态的理解和分析，透视现象和原理。 三、知识要点 1.观察方法： “素描画的不是形体，而是对形体的观察。”素描大师揭示了这个观念问题，即素描不是再现形体，而是表现形体，表现对形体的看法，是代表着作者对物象的观察思考、对视觉信息的反应和处理。 (1)概括地观察：把复杂的物象概括在简单的几何形里，把不规则的边线概括成直线，感受物象的整体大形。 (2)立体地观察：素描是一种造型艺术，它的基本特征就是在二维空间的平面上表现出三维或多维的立体形象，正确分析立体物象的边线透视方向，表现在平面上时要理解其中的空间关系。 (3)联系地观察：每组物象都是不可分割的整体，事物的整体与局部，局部与局部都有着内在的联系，物体相邻近的边线，对应的边线都需要联系起来加以比较才能分辨，比较就是联系地看。只有反复地比较才能准确地表现事物的特征。 2.透视原理： (1) 透视现象是我们学习素描必须搞明白的内容，基本上可分为：1 平行透视，2成角透视，3投影透视，4倒影透视(这里利用板书、画透视图来说明基本原理) (2) 强调写生中的光影、黑、白、灰色调规律及画面中的表现没有光，事物无法呈现视觉形象，有光就有影，光和影构成的明暗关系成为色调深浅变化的依据，光影素描本源于西方的写实绘画，它把物象各个转折面以不同角度接受光源，形成了深浅不同的色阶，分为：亮色调——直接受光部分；灰色调——侧面受光部分，较弱的亮部。明暗交界线——受光与背光的交界地带。 反光——物体的背光部分接受邻近物体的反射形成。投影——物体遮挡光线的部分。统
水粉画是培养幼儿色彩美感，提高幼儿色彩审美趣味的重要课程。水粉画颜料用水调色，操作简单，方便快捷，易学，且表现力强，趣味性高。水粉画明快、洒脱、概括适合幼儿挥洒涂抹抒发情感，深受幼儿的喜爱。 幼儿水粉画虽在画法上比较随意，没有统一的定式，但在具体表现上还是有很多区别的，每种方法相互联系又独立其中，各有所长。为方便教学，我把适合幼儿表现的水粉画方法归纳成幼儿水粉画十法。 一、平涂法 平涂法就是勾线添色，画面是两维空间不具有立体感。具体做法是：先用稍细的油画笔或水粉画笔，用单色画出物体的轮廓线，再把调好的颜色平涂在轮廓线内。画面重视直观感受，不追求物体的光影变化和色彩的真实性。平涂法的特点是：画面干净利落，色彩整体概括，单纯平稳。平涂法简单易懂，易掌握，容易增强幼儿的信心。 二、构成法 不画真实的物体，用随意勾画的交叉线条或几何形的组合形成视觉上的图象。它的特点是：平面性，自由性，趣味性，可根据自己的喜好任意画出喜欢的线条，不用考虑物体的造型和画不像的问题。在涂色上也比较自由，适合儿童自由地表现。 三、薄画法 薄画法也叫透明画法，指调色时用色少一些，用水多一些，在画纸上显露出纸的底纹，它的特点是：渗洇的感觉比较好，色彩的自然融合好，有中国画墨色的空气感，也有水彩画的透明、轻快、湿润感，给人以淋漓尽致的感觉和诗意般的情味，特别适合表现雨后或晨夕的景物，游戏玩耍味十足。但由于薄画法需要很好的控制水、色的能力以及画画的经验，画好是不易的。 四、厚涂法 厚涂法与薄画法相比用色较浓重，具有油画般的淳厚，并有较强的覆盖力，能表现出真实物体的丰富色彩效果。且笔触、画痕明显，绘画性特点十分突出，对色彩的表现力也大为增加，适合于个性化表现的儿童。厚涂法与薄画法相比更易于幼儿掌握。 五、点彩法 点彩法的叫法源于十九世纪后印象派画家修拉的分色点彩法。画面用密集的小色点组成物体形象，犹如建筑装饰上的“马赛克”拼贴镶嵌，构成了色彩相混合的特异的色彩情趣，给人一种闪烁、颤荡的色彩感受，增加了色彩画的趣味性和“玩颜色”的意味，很受孩子们的喜爱。 六、明暗法 明暗法是强调明与暗的对比作用增加其艺术效果的，画面强烈、刺激、醒目，画的主题清晰、明了、突出，增加了物体的形象感，容易出现好的视觉效果，易被幼儿接受，适合幼儿学习运用。如主题物是亮色，背景就用暗色或者反之。 七、冷暖法 冷暖法就是利用色彩分冷暖的感觉，给人以不同的心理感受作用，画出自己喜欢的冷暖色调或者符合自己欣赏习惯的色彩画。冷暖法适宜表达作者的感情色彩，主观色比较多，因多用邻近色作画，如暖色调绘画有红、橙、黄及相近的颜色等，色彩单纯简洁，给人以情绪渲染。 八、底色法 底色法就是在有底色的画纸上作画，现成的色纸有印刷纸、卡纸等，也可以自己做底色纸，先调一种自己喜欢的底色均匀的涂在画纸上，待干后就可以在上面作画了。底色法的特点是：画面较完整、和谐、统一，易与其它色相互协调，画面也显得整体。但此画法不适合在自己做的色纸上薄画，底色会在画笔的运动下泛起，在自己做的色纸上画画颜色应调的厚一些。
水粉画校本课程教案 （2015—2016学年上学期） 1、三原色 教学重点使学生认识三原色和三间色及其色彩特性。 教学难点掌握原色与间色的色彩关系，学会用原色调合间色的调色本领 教具准备电脑课件、录像片、幻灯片、三色轮、色水、色彩方块、色圈等。 教学过程 一、组织教学:检查学生用具准备情况。 二、"导入新课: 2.板书课题:画画离不开色彩，今天，我们就来学习最基本的色彩知识 三，讲授新课: (一)认识三原色 1认识三原色:a.出示定义。问:在这么多颜色当申，怎么样的颜色称为原色?哪几种颜色是原色?请大家先记住这么一句话:不能由其他颜色调合成的颜色叫原色。(师贴出定义)。b.观看电脑课件。师:哪几种颜色不能由其他颜色调合成?下面大家来看一组画面。听听颜色自己的声音。(师击键，播放设计制作好的电脑课件，一段拟人卡通画面)。师:看了动画镜头，知道几种什么色在说话?(让学生回答，说出红、黄、蓝。)师:这三种色都说了句什么?(不能由别的颜色调合成)c.得出定义:我们知道，不能由别的颜色调合成的颜色是原色，红、黄、蓝不能由别的颜色调合成，那么，红、黄、蓝就是原色。因为是三种颜色，所以我们称它们为三原色。 (二)师示范三原色，师在预先绘制好的一色环图上演示三间色的调配过程，边调边填。
四、课堂练习 1、用圆、方、三角形等几何图形，自?己?译计排列组合，形成新图形，分别用三原色和三间色进行填色练习。 2、作业要求:0可自己设计图形填色。0调色时注意水份的掌握。0平涂着色 3、学生作业，教师巡视指导。 五、讲评作业。 六、小结。 2、三间色 教学目的 1.认识三间色----橙、绿、紫。 2.掌握用原色调配间色的技能。 [教学重点]
儿童水粉画触初级教学 1 首先让小朋友知道什么是水粉画及性能 用水粉颜料用水调和绘成的画就是水粉画。水粉颜料不透明，如果运用得当，能兼有厚重和鲜明的效果。可以画在图画纸上，也可以画在木板或画布上。由于水粉画有较强的覆盖力，除了可以画在白纸上，也可以在有颜色的纸上作画。因水粉画有较强的表现力，可以流畅行笔，也可以细致刻画，自然成为儿童喜爱画种之一。学画水粉画，除了解水粉颜料的性能，熟悉调和配置颜色的方法，掌握一些色彩知识外，更需要的是多画、多感受。不论是抽象还是具象、想象还是写生，都要大胆用笔，放开作画，将画的过程中感受色彩，发现色彩的魅力、增强色彩的认知感知能力。 儿童通过水粉画的学习不仅提高了绘画的兴趣和愿望，体验自由表达和创造的快乐。并掌握初步的色彩知识和表现技法，提高了感受美、表现美的能力，丰富了审美经验。激发幼儿积极良好充满自由安全的心态，也为发展他们的观察力、想象力、创造力提供了广阔的空间。 2 水粉画的教学特点 水粉画活动教学过程中，我们从游戏入手，引导儿童学会观察，在观察中获得某种感受和体验。并启发儿童进行发散性思维，鼓励奇思妙想，尝试多语言、多角度、多形式的表现，同时还要引导他们接触多种绘画材料。以育人为目的，激发兴趣、注意创造过程为前提，对儿童进行艺术素质和能力及非艺术素质和能力培养为手段，人人参加有趣的创造性的美术活动为基础，在宽松、自由、安全、和谐的环境中根据幼儿的个性差异培养和发展儿童的创造精神和创造思维。激发儿童对美术活动的兴趣，诱发好奇心；激发表现欲望，培养大胆、自信；培养良好的欣赏习惯和能力；培养探究兴趣、习惯和观察力；发展儿童的创造性思维和意志品质，逐步形成喜欢独立思考，敢说、不怕说错，能从多角度思考问题较自由地进行联想、想象，初步具有以原形为发散点多向性迁移、仿编、创编的能力；培养评价能力；掌握与开展创造性的美术活动有关的美术素质和能力及技能技巧。 3水粉画的教学目标 初级班教学目标 1、积极参加水粉画活动，体验水粉画活动的快乐，培养对水粉画活动的兴趣，能快乐、大胆、轻松地作画。 2、认识水粉笔、油画棒、水粉颜料水粉纸等绘画工具、材料，学习基本的使用方法，学习正确的握笔方法和作画姿势。 3、会用点、线及简单形状（圆形、方形等）表现单个物体的轮廓特征及其变化。 4、学会辨别红、黄、蓝、绿、橙、黑、白等不同色彩，说出他们的名称，并选择使用多种色彩作画。 5、学会区别背景色和主体色，用主观感觉大胆画出主体形状和衬托背景的色彩。 6、知道把主要部分画在纸的中心位置，主要物体要比其他部分大。 提高班教学目标 1、学习运用富有表现力的线条表现感受过的事物的主要特征及基本结构。 2、辨别同种色的深浅，学习用较丰富的颜色表现画面，能大胆表现主体色和背景色。 3、培养对色彩的敏感性，能注意色彩的变化，色彩的协调美，学习用较丰富的色彩表现自然界。 4、能打破模式化构图的干扰，培养大胆地按主观意识作画的习惯，尝试表现有韵律感、对称感的画面。
水彩画教案 一、课题：水彩画 二、适用学段：高中美术《绘画》第二单元 三、课的类型：欣赏·评述 四、课时:2课时 五、设计思路：用水彩画图片欣赏切入，让学生从认识水彩画到了解水彩画然后自己动手画水彩画来学习水彩画。 六、教学资源： 1、教具准备：课本、相关图片和资料的ppt、自己画的水彩画。 2、学具准备：课本。 七、学习目标： （1）知识与能力目标： 1、通过学习了解水彩画的起源与发展史，水彩画的演变以及代表画家。 2、通过学习了解水彩画的特点； 3、通过对比能发现水彩画与中国传统绘画的联系和区别； (2)、过程与方法目标： 1、对水彩画分类作品进行对比、欣赏、讨论的过程，实现学生的感性认识与理性认识的相互转换； 2、对水彩画中静物写生和风景写生的程序分步学习和对风景画过程的视频观看实现学生对水彩画一般技法的接受和理解； 3、结合关于水彩画学习的内容，设置不同的问题情景，让学生思考练习，主动获得和水彩画有关的知识内容； (3)、情感态度和价值观目标： 通过课堂教学提高学生对水彩画的审美能力。 1、通过对西方水彩画系的学习，在个人情感上同步获得中西方绘画艺术对比融合的概念，增强学生的独立审美能力和民族文化艺术观念； 2、水彩画艺术的发展和时代性的体现，促进学生个体创新精神的萌发，学习过程中让学生充盈艺术创作中的现代意识、多元状态，学会观察、发现生活中美的事物和美的现象。 八、核心目标： 通过水彩画是一种轻便、使用广泛，艺术性很强的画种，同时又是研究色彩较为理想的画种之一。因此，常被列为美术专业的色彩基础课。通过色彩景物和色彩风景等课程的学习，可使学生获得色彩的基础知识和水彩画的基础技法，而且训练学生以色彩塑造形体的能力和审美的能力。 九、教学重点和难点： 1、教学重点：（1）、水彩画的起源与发展史，水彩画的演变以及代表画家，水彩画的特点。（2）、在水彩画的教学中，应看重使学生尽快掌握水彩画的特性和基本技法，充分了解水彩画与其他画种的区别。（3）、提高学生对水彩画的欣赏水平。 2、教学难点：本课的教学难点在于使学生清楚的认识水彩画的起源与发展史，水彩画的演变以及代表画家，水彩画的特点。 十、教学和学习方法： 1、教学方法：运用传统教学方式与现代多媒体教学相结合，采用作品欣赏法、讲授法、视频示范法、
少儿美术基础：幼儿水粉画教案 水粉画是将水粉颜料用水调和绘成的画。水粉颜料不透明，如果 使用得当，能兼有厚重和鲜明的效果。能够画在图画纸上，也能够画 在木板或画布上。因为水粉画有较强的覆盖力，除了能够画在白纸上，也能够在有颜色的纸上作画。因水粉画有较强的表现力，能够流畅行笔，也能够细致刻画，自然成为幼儿喜爱画种之一。学画水粉画，除 了解水粉颜料的性能，熟悉调和配置颜色的方法，掌握一些色彩知识外，更需要的是多画、多感受。不论是抽象还是具象、想象还是写生，都要大胆用笔，放开作画，将画的过程中感受色彩，发现色彩的魅力、增强色彩的认知感知水平。 幼儿通过水粉画的学习不但提升了绘画的兴趣和愿望，体验自由 表达和创造的快乐。并掌握初步的色彩知识和表现技法，提升了感受美、表现美的水平，丰富了审美经验。激发幼儿积极良好充满自由安 全的心态，也为发展他们的观察力、想象力、创造力提供了广阔的空间。 一、课型特点 幼儿水粉画活动教学过程中，我们从游戏入手，引导幼儿学会观察，在观察中获得某种感受和体验。并启发幼儿实行发散性思维，鼓 励奇思妙想，尝试多语言、多角度、多形式的表现，同时还要引导他 们接触多种绘画材料。以育人为目的，激发兴趣、注意创造过程为前提，对幼儿实行艺术素质和水平及非艺术素质和水平培养为手段，人 人参加有趣的创造性的美术活动为基础，在宽松、自由、安全、和谐 的环境中根据幼儿的个性差异培养和发展幼儿的创造精神和创造思维。激发幼儿对美术活动的兴趣，诱发好奇心；激发表现欲望，培养大胆、自信；培养良好的欣赏习惯和水平；培养探究兴趣、习惯和观察力； 发展幼儿的创造性思维和意志品质，逐步形成喜欢独立思考，敢说、 不怕说错，能从多角度思考问题较自由地实行联想、想象，初步具有
1、三原色 教学重点：使学生认识三原色和三间色及其色彩特性。 教学难点：掌握原色与间色的色彩关系，学会用原色调合间色的调色本领 教具准备：电脑课件、录像片、幻灯片、三色轮、色水、色彩方块、色圈等。 教学过程 一、组织教学:检查学生用具准备情况。 二、"导入新课:(。1?放录像思考问题:a.在缤纷的色彩世界中，我们经常看到的颜色有哪些?(师播放录像，生观察。)b.看了录像，我们知道日常生活申色彩确实很多。请同学回答，刚d看到的颜色有哪些?(红、黄、蓝、橙、绿、紫……， 2.板书课题:画画离不开色彩，今天，我们就来学习最基本的色彩知识 三，讲授新课: (一)认识三原色 1认识三原色:a.出示定义。问:在这么多颜色当申，怎么样的颜色称为原色?哪几种颜色是原色?请大家先记住这么一句话:不能由其他颜色调合成的颜色叫原色。(师贴出定义)。b.观看电脑课件。师:哪几种颜色不能由其他颜色调合成?下面大家来看一组画面。听听颜色自己的声音。(师击键，播放设计制作好的电脑课件，一段拟人卡通画面)。师:看了动画镜头，知道几种什么色在说话?(让学生回答，说出红、黄、蓝。)师:这三种色都说了句什么?(不能由别的颜色调合成)c.得出定义:我们知道，不能由别的颜色调合成的颜色是原色，红、黄、蓝不能由别的颜色调合成，那么，红、黄、蓝就是原色。因为是三种颜色，所以我们称它们为三原色。 (二)师示范三原色，师在预先绘制好的一色环图上演示三间色的调配过程，边调边填。 四、课堂练习 1?用圆、方、三角形等几何图形，自?己?译计排列组合，形成新图形，分别用三原色和三间色进行填色练习。 2?作业要求:0可自己设计图形填色。0调色时注意水份的掌握。0平涂着色 3?学生作业，教师巡视指导。 五、讲评作业。 2、三间色 教学目的] 1.认识三间色----橙、绿、紫。 2.掌握用原色调配间色的技能。 [教学重点] 使学生认识三间色及其色彩特性。 [教学难点] 掌握原色与间色的色彩关系，学会用原色调合间色的调色本领。 [教学过程] 一、组织教学:检查学生用具准备情况。 二、"导入新课:(2分钟） 1?放录像思考问题: a.在缓纷的色彩世界中，我们经常看到的颜色有哪些? b.看了录像，我们知道日常生活申色彩确实很多。
幼儿园小班水粉画《水果大丰收》教 案 【活动目标】 1、了解生活中常见的几种水果，能说出它们的颜色以及外形特征。 2、初步掌握水粉作画的技巧，尝试用水粉画来表现出各种水果的 基本特征。 3、幼儿养成良好的绘画习惯，保持桌面干净。 【活动准备】 1、幻灯：水果的图片、水果卡片。 2、幼儿绘画材料：水粉颜料、画纸、画笔、水桶、调色盘、抹布。 【活动过程】 一、故事导入活动，引起幼儿兴趣。 师：一天清晨，熊妈妈和熊宝宝高高兴兴的来到果园里摘水果。 它们摘了一个又一个，装了满满一车子。熊妈妈在前面拉车，熊宝宝 在后面推，“嗨呦嗨呦”把水果运回了家。 二、讨论水果的外形特征。 1、请幼儿随意抽翻一张水果卡片，并说一说它的颜色和外形特征。 师：哇，那你们想不想知道熊妈妈和熊宝宝摘回家的水果宝宝都 有谁呀？我请小朋友上来邀请水果宝宝转身吧！ 2、出示幻灯，欣赏水果。 师：原来熊妈妈和熊宝宝摘到了苹果、草莓和香蕉。
师：苹果圆圆的红红的，上面还有一个小小的短短的苹果梗。草 莓穿着红红的衣服，戴着一顶绿色的帽子，红色的衣服上还有黑色的 小点点做装饰呢。香蕉黄黄的、弯弯的像月亮一样，真漂亮。 3、教师演示，画草莓。 师：今天呀，我们要用水粉颜料来画出（）这些可爱的水果宝宝。老师先来画一个草莓给大家看看，小眼睛看仔细咯！ 师：我们先用黑色的记号笔画出草莓的外形（草莓的帽子和草莓 的身体两个部分），然后用水粉笔蘸一蘸绿色的颜料给帽子涂上颜色，再换上红色的颜料给草莓的身体涂上颜色，最后别忘了用黑色给衣服 画上小点点。 4、教师提出操作注意事项。 师：当我们需要换颜色画另外一种水果的时候，一定要把笔洗干净，在抹布上蘸干水。 三、幼儿操作，教师指导。 师：那现在就请小朋友一起来用我们的小画笔把水果宝宝们画出 来把！（幼儿尝试画水果，老师巡回指导，鼓励幼儿大胆选用各种颜色，绘制与众不同的水果。） 四、展示作品，总结评价。 师：哇塞，你们把水果宝宝画得好可爱呀！ （教师将幼儿作品张贴在黑板上，幼儿相互欣赏作品。）
幼儿园大班水粉画教案：《橘子红了》 活动目标： 1.在观察、比较和交流中，感受橘子成熟后挂在枝头造型饱满、色泽红润的美。 2.能大胆运用勾、涂的方法，表现橘子在树上的不同造型。 3.体验创作的乐趣，萌发热爱大自然的情感。 活动准备： 1.颜料、水粉笔、绘画纸、毛巾、水桶等 2.PPT、实物橘子、音乐等 活动过程： 一、欣赏——细致观察成熟橘子的颜色和外形，感受其饱满、红润的特征。 1.出示实物橘子，引导幼儿观察。 师：秋天到了，有许多的水果都成熟了，猜一猜，梁老师今天带来了什么水果？ 这是什么？橘子成熟了吗？它是什么样子的？ 小结：成熟的橘子是橙色的，呈椭圆（扁圆）形，橘子摘下来之后，你还会发现一个突起的部分叫梗。 2.欣赏PPT——橘子林 这里的橘子树是什么样子的？看一看，树干是怎样的?(粗、矮) 枝条又是怎样的？（细细的、长长的、弯弯的） 仔细看一看，树上的橘子都成熟了吗？都是什么颜色的？是什么
样子的？有什么不一样？（颜色、大小、果实的密集与稀疏）这么多的橘子都是长在哪里的？枝条上除了许多红红的橘子之外，还有什么？叶子是什么样子的？（绿色、椭圆） 小结：生活中的橘子树一般有2-3米高，在细细弯弯的枝条上结满了橙色的果实，有一个的，也有两个、三个挨在一起的，它们悄悄地压弯了枝头。 3.个别幼儿尝试画橘子 小结：画橘子时，应该先勾画出橘子的轮廓，再给橘子涂上颜色。（幼儿空手练习） 4.欣赏名画——《门外的橘子树》作者：美国画家温斯洛.荷默师：我们画的都是一个一个的，那么两个、三个橘子挨在一起又是怎么画的呢？我们一起来看看美国的一个画家他的作品——《门外的橘子树》。 （1）讨论：这根树枝上有几个橘子挨在了一起，你觉得画家是怎么画的？ 小结：如果几个橘子挨在了一起，最前面的橘子画完整，后面的橘子遮住的部分不画。 （2）个别幼儿尝试作画挨在一起的橘子。 二、幼儿集体创作，教师巡回指导。 师：现在你们都想不想自己来画橘子树？你想画几棵？树上有多少成熟的橘子？和同伴说一说。 要求：
【12岁儿童水粉画作品】简单唯美的水粉画教程 水粉画是色彩画种类之一，它色泽鲜艳、明亮、浑厚而柔润，画面能大能小，能粗能细，表现力极为丰富。下面是小编整理的12岁儿童水粉画作品，供大家参考。 12岁儿童水粉画作品欣赏 12岁儿童水粉画作品1 12岁儿童水粉画作品2
12岁儿童水粉画作品3 12岁儿童水粉画作品4 12岁儿童水粉画作品5 风筝风筝飞上天 教学目标：
1.初步了解风筝的起源、流派等信息资料，懂得风筝的构造与平衡的关系，认识风筝骨架类型特点。 2.初步掌握风筝骨架的扎制方法，学习用对称的方法画轮廓、图案，设计制作一个风筝，尝试掌握放飞风筝的技巧，培养孩子动手实践能力。 3.通过收集、了解、制作、放飞等活动，激发学习美术的兴趣，培养对祖国传统风筝艺术的热爱之情。 重点：扎制一个左右平衡对称能平稳飞上蓝天的风筝架子，放飞上蓝天的技巧。 难点：了解风筝传统艺术，制作一个左右平衡对称美观的有创意能平稳飞上蓝天的风筝，并放飞上蓝天。 教具准备：有关风筝网站收集、风筝图片，准备一些风筝成品。
学具准备：有关风筝资料收集、制作材料准备。 教学课时：第2课时 教学过程 一、谈话导入 二、制作风筝。 活动建议：1.制订小组制作计划和分工，设计怎样的风筝样式图样?希望能够发挥大家的创造力和想象力! 资料参考：风筝的图样集，希望能对你有所启发帮助。
①扎制风筝，上线是很关键的一步。 老师的提醒： a.风筝的架子要求左右对称，不然风筝两边轻重不一，难飞上天。 b.连接可用棉线扎制，比较牢固。 c.贴桃花纸可以用胶水或双面胶，胶水不能太多，不然纸会破的。用的纸要略大于风筝架子。如果还有什么问题，我们再共同探讨解决。 ②绘制风筝。 老师的建议：
水粉课程教案
水粉校本课程教案
(2)物体形状的轮廓线，这类线有直线、曲线，或两者结合的线。轮廓线越单纯明确，就越醒目强烈。如版画中的黑白木刻。 (3)一些很窄的物体，也具有线状效果。如视点很低时的地面、海面、道路、电线杆、树干等。 (4)水平线、垂直线、倾斜线。 (5)起伏不平的线条(如建筑群与背景交接的轮廓线、丛树与天际的交接线等)。 (6)曲线：水平曲线、垂直曲线、其他曲线。曲线有垂直曲线、水平曲线、无规律曲线之分。曲线给人有女性的联想，柔和、优美而流畅曲线使用不当，会使构图显得不稳定、软弱而缺乏力量。垂直曲线如火焰，表示一种活力；水平曲线如水波或远处山峦的起伏等，具有亲切优美和缓慢的运动感。 (7)地平线(地平线在画面中十分重要，与构图关系非常密切)。 六．色彩写生用笔方法 一幅优秀的水粉静物写生，画面中的各类物体的形色关系通常是以富有表现力的用笔来塑造对象的。的确，如何用笔去表现对象，对画面所产生的最终效果和感染刀都具有非常直接的影响和作用。不同的用笔方法和不同的笔触特点是形成不同画面风格的主要因素之一。 用笔方法：笔触是塑造形体、处理画面的基本手法，不同干湿浓淡，不同轻重缓急的笔触会带给观者以不一样的感觉。作画时，笔法的变化较多，常用的大致有以下几种： 摆：也叫摆色块。用画笔调好颜色，一笔一笔地往上放，用大小不一方向不同的笔触来塑造物体。要点：下笔要肯定，用笔要顺着形体走，尤其在面与面的转折处，用色块接好 刷：也叫涂，用大号笔把颜色加水稀 释，饱蘸颜色来回涂到画面上。此方法 宜画大面积的背景投影及暗面不清晰部 分。此法要求运笔要块，颜色要薄，画 的遍数要少，适合表现大关系、大色 块。 擦：也叫飞白，用干笔把少而厚的颜色擦在画面上。此方法适合表现蓬松效果以及物体高光、反光，也可作为面与面的过渡河局部修改之笔法。要点：笔要干，一般用扁头笔，拿着笔的后端，运笔要快速从纸的后端扫过，效果是前实后虚。
创意水粉画特色课教学活动计划 一、课型特点 水粉画活动教学过程中，我们从游戏入手，引导学生学会观察，在观察中获得某种感受和体验。并启发幼儿进行发散性思维，鼓励奇思妙想，尝试多语言、多角度、多形式的表现，同时还要引导他们接触多种绘画材料。以育人为目的，激发兴趣、注意创造过程为前提，对学生进行艺术素质和能力及非艺术素质和能力培养为手段，人人参加有趣的创造性的美术活动为基础，在宽松、自由、安全、和谐的环境中根据幼儿的个性差异培养和发展幼儿的创造精神和创造思维。激发幼儿对美术活动的兴趣，诱发好奇心；激发表现欲望，培养大胆、自信；培养良好的欣赏习惯和能力；培养探究兴趣、习惯和观察力；发展学生的创造性思维和意志品质，逐步形成喜欢独立思考，敢说、不怕说错，能从多角度思考问题较自由地进行联想、想象，初步具有以原形为发散点多向性迁移、仿编、创编的能力；培养评价能力；掌握与开展创造性的美术活动有关的美术素质和能力及技能技巧。 学生创意水粉画特色课教学活动计划 二、教学目标 初级教学目标 1、积极参加水粉画活动，体验水粉画活动的快乐，培养对水粉画活动的兴趣，能快乐、大胆、轻松地作画。 2、认识水粉笔、油画棒、水粉颜料水粉纸等绘画工具、材料，学习基本的使用方法，学习正确的握笔方法和作画姿势。 3、会用点、线及简单形状（圆形、方形等）表现单个物体的轮廓特征及其变化。 4、学会辨别红、黄、蓝、绿、橙、黑、白等不同色彩，说出他们的名称，并选择使用多种色彩作画。 5、学会区别背景色和主体色，用主观感觉大胆画出主体形状和衬托背景的色彩。 6、知道把主要部分画在纸的中心位置，主要物体要比其他部分大。 中级教学目标 1、学习运用富有表现力的线条表现感受过的事物的主要特征及基本结构。 2、辨别同种色的深浅，学习用较丰富的颜色表现画面，能大胆表现主体色和背景色。 3、培养对色彩的敏感性，能注意色彩的变化，色彩的协调美，学习用较丰富的色彩表现自然界。 4、能打破模式化构图的干扰，培养大胆地按主观意识作画的习惯，尝试表现有韵律感、对称感的画面。 5、欣赏与生活经验有关的名作、名画的作品，了解作品的主题和基本内容，感受作品的色彩变化及相互关系，产生与作品相一致的感觉和情感。高级教学目标 1、大胆运用多种水粉画表现技法表现自己的感受和愿望，体验水粉创作活动的快乐。 2、能运用较有表现力的线条、形状和色彩表现观察到的自然界物体形象和社会生活中的某些现象，画出物象的变化和运动。 3、能表现一定的方向、前后、远近等简单的空间关系，表现主体与背景的关系，注意画面的均衡、协调。3、分辨色彩的浓、淡、鲜、灰，学习颜色的深浅、冷暖搭配，大胆使用色彩表现自己的情感。 4、能根据线索启迪，运用自己的构思和联想画想象画、抽象画。 创意水粉画（工具）：水粉颜料、调色盒、调色板、水粉笔、塑料水桶、蜡笔、铅笔、橡皮、8开素描画纸
课题：水粉画基础 课时：一课时 课型：绘画课 授课对象：高中一年级美术专业学生 教材分析： 本课从色彩静物画的学习途径、色彩静物的形态语言来由浅到深，由简到繁的使学生掌握水粉画的基础知识和在绘画过程中的运用。水粉画的基础知识掌握好了，就能为后面的水粉静物做好铺垫。如：人物、风景写生。 教学目标： 1.知识和技能目标：通过对美术作品和其他艺术形式的欣赏，让学生感知水粉画与自己生活的贴近并培养对色彩感觉的能力。 2.过程和方法目标：通过观察、分析、讲授让学生理解水粉画的学习途径以及水粉画的综合基础知识。
3.情感态度和价值观目标：通过师生互动，增强与学生的交流，了解他们对水粉画的认识和欣赏能力。练习实践，让学生初步体会并能掌握如何观察色彩和表现色彩。 教学重点： 色彩的形态语言。 教学难点： 色彩的形态语言中体积感的表现以及在实践中如何运用。 教学方法： 1.教法：采用讲授和欣赏作品的教法让学生对水粉画的基础知识、色彩静物 的形态语言、水粉画的特点进行了解与认识。 2学法：要求学生一观察与实践的方法来学习，并通过对水粉作品的欣赏使学生加深对水粉画的认识，是学生在学习过程中提高对色彩的理解与 认识能力。 教具准备： 多媒体课件、范画。 学具准备：课本、水分绘画工具等。 教学过程： 一.组织教学：（1分钟）清点学生人数，检查学生用具准备情况。 二.引入新课：（5分钟） 回忆上节课的内容（色彩的基础知识），提问关于色彩的基础知识来 引入新课。 欣赏图片引入水粉画的概念。从广义上讲，凡是使用粉质颜料与水、胶作为结合剂画成的画，都属于水粉画。而我们现在称水粉画这门艺术，
小学美术水粉教案 小学美术水粉教案《色彩的和谐》是人教版小学美术五年级上册第二课。本课以卧室与别墅作为范画，运用暖色和冷色的两种对比，让学生感受和谐色给人的舒适感。本课是色彩基础课，课程结构内容包括：邻近色的概念，在色相环上，相邻近的颜色称为相近色，如黄、黄绿、绿或红紫、紫、蓝紫等。邻近色的配合，会使人产生舒适、和谐的美感。 学情分析 孩子对颜色有一种天然的喜爱，本课以激发学生的学习兴趣为前提，通过学生接触和谐色，认识和谐色，运用和谐色激发学生运用色彩的欲望，以此来提升学生对美术的兴趣，在浓厚兴趣的基础上，培养学生用线条、色彩、表情、语言等表达自己对形与色的感受，从而发展学生的想象力、观察力。 教学目标 1、认识邻近色，掌握邻近色的调配规律。、运用邻近色绘制一幅作品。 、感受色彩的魅力 教学重点和难点 1、认识邻近色的运用带给自己的乐趣。 2、让学生通过色彩的渐变练习加深自己对邻近色的认识。 教学过程
教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 一、引导阶段：创设情境，激发兴趣。 二、教师示范。 三、分组创作，共同评议。 四、拓展延伸，激情总结。 1、欣赏教材上的以及所收集到的图片、资料(注意和谐色的渐变效果)。、教师出示色相环引导学生观察。 1、选择一种自己喜欢的颜色，在以后的步骤中我们称之为主色。画一个简单的几何图形，用直线将图形分割成若干份上色。提醒学生：深色宜选择用加白的方式来表现色彩的渐变，浅色宜加黑表现色彩的渐变。 1、指导学生创作 1、展示一幅幅学生作品，让学生在看画面过程中愉快地结束本课的学习。 1、学生交流自己最喜欢的画图，讨论画面里怎样运用和谐色彩的。 1、学生观察色相环上的颜色排列规律。 1、学生认真观察 1、同桌共同临摹或设计自己最喜欢的作品，要求使用
儿童水粉：风景画教学 一、色彩的理解 色彩是大自然特有的言语，它不但给人一种美的感受，同时也反 映出人的内心世界，不同的颜色给人以一种不同的心情。作为儿童水 粉教学，我们重点不是让学生明白色彩的理论知识，而是要通过色彩 的涂抹去理解色彩，去表达自己的情感，反映思想。如暖色、明色、 对比强的色彩，给人以温暖、积极、华丽、多变的感觉；冷色、暗色、对比弱的色彩，给人以寒冷、忧郁、含蓄的感觉。这样学生通过色彩 的使用，很自然地把自己所要表达的内涵和思想表现出来。 二、色彩的调配 色彩的调配是表现色彩的重要技法之一。水粉色的调配方法，主 要是混合法，分为盘中混合、笔上混合和纸上混合三种。盘中混合即 将颜料放在调色盘中以笔搅拌，再将混合后的色彩表现在画面上，此 方法因为在调色过程中，能够学习到很多相关调色知识，作为初学者 是非常有效的混色方法。笔上混合即将所需要表现的几大色彩，直接 蘸在笔上，一笔表现画面。纸上混合即将几中色彩涂在画面上，再用 笔来回过渡，达到色彩的溶合。 三、技法的使用 水粉技法一般掌握水、纸、色、笔四者间相互的关系。但在儿童 阶段，经常使用到的是纸、笔的技法。绘画的无穷乐趣，无不凭借纸、笔的特效来表达，所以在作画前，对不常接触的纸、笔，我常让学生 事先练习下，以掌握其中的特点和性能，这样才能轻车熟路，扬长避短，就能表现出的效果。如彩色吹塑纸能够把纸本身的色调作为底色 或中间色，并有版画与装饰的风格；水彩纸因纸纹粗，在涂色时会漏 出很多白点，在表现斑驳效果时是非常理想的。笔法的使用上，除了 一般惯用的平涂技法，还能够采用简单的点厾法，点是构成画面最小 的笔触，它能够与大面形成鲜明的对比，打破单一，如表现树木的叶
中班美术水粉画树教案 【篇一：中班美术教案：水粉画“向日葵”】 活动名称：水粉画“向日葵”活动目标：1、知道向日葵的外形特征， 学习用大手笔的方法表现向日葵2、敢于大胆尝试用各色水粉颜料做画。3、在作画时能保持画面和衣服整洁。活动准备：1、向日葵图 片2、调色盘、毡子、颜料若干，水粉笔若干、抹布、小水桶。活动 形式：小组活动过程：一、通过对话引起作画兴趣1、引导幼儿观察 向日葵的外形特征，幼儿观察并用语言描述向日葵的外形特征。2、 教师总结：向日葵长着圆圆的大脸盘，周围有许多圆圆的发辨（花瓣），还有细细长长的身体（茎），身体两边是它的手（叶）。今 天我们就用水粉笔为向日葵照张相。二、教师示范先画向日葵的大 脸盘――然后画周围的发辨（花瓣）――向日葵的身体（茎）―― 向日葵的手（叶片）。教师还可以启发幼儿，为向日葵找朋友（蓝天、白云、小鸟、花草等等）三、幼儿创作，教师巡回指导。提示 幼儿为向日葵拍出大大的照片，脸是圆圆的，可以选择自己喜欢的 颜色为向日葵照相。注意暗示幼儿向日葵的脸盘一定要画的大一些。 四、作品欣赏与交流：幼儿欣赏自己与伙伴的作品，讲讲用了什么 颜色，请了那些好朋友和向日葵做游戏。 【篇二：水粉画——枝枝丫丫的树(小班)】 秦淮区美术教研组观摩活动教案 小班水粉画——《枝枝丫丫的树》 执教：南京市梅花山庄幼儿园龙艳活动目标： 1．在观察、欣赏图片的基础上，感受不同姿态树木（树枝）的造型美。 3．能主动选择自己喜欢的颜色，体验参加色彩活动的快乐。 活动准备： 1．幼儿欣赏用幻灯片（多种形态的树）。 2．颜料（每组3—4种色彩协调的颜料）、水粉笔、有背景的画纸。活动过程： 1. 欣赏各种不同姿态的树 （1）幼儿回忆生活中观察的树 （2）播放图片，欣赏树的造型美 图一：观察树干树枝的生长特点
水粉画教案
马蹄莲 一、活动意图 根据主题内容《马蹄莲》的知识渗透，儿童了解大自然是美丽和神奇的，是植物和人赖以生存的重要环境，结合本班美术活动的进程，我设计了这一教育活动。让儿童通过美术活动表现认知、表达情感。 二、活动目标 1、感受、梳理大自然的美丽和神奇。 2、能把熟知的马蹄莲，大胆的运用水粉画美术方式表现出来，进一步提高绘画兴趣和审美意识。 三、重点、难点 重点： 1、感受、梳理大自然的美丽和神奇，热爱大自然。 2、能够大胆的运用水粉画方式表现马蹄莲的美。 难点：运用水粉方式表现大自然美的同时，能从他人的作品中学习对自己有用的经验并学会正确的评价自己及他人的作品。 四、活动准备： 材料：事先对大自然有大体的了解，马蹄莲图片、水粉纸、调色盘、水粉颜料、小抹布等。 五、活动过程 (一)回忆答自然的美丽和神奇，引发作画兴趣。 我首先提出问题：“孩子们，你们了解的大自然是什么样子的?”孩子们的回答是：“有许多的植物和动物……”我提议：我们一起把看到的、喜欢的
大自然的事物用多彩的水粉画出来，好不好?”我的提议得到了孩子们的认可，绘画的欲望立刻被调动了起来。 (二)发放材料鼓励学生大胆用水粉进行绘画，提高想象力和创造力。 1、出示教师作品，引导学生观察水粉画简单的绘画方法。 2、讲述绘画的具体要求：姿势及卫生等等。 3、鼓励学生大胆作画 (三)交流欣赏作品 这个环节中，首先通过学生展示自己的画，自我讲述所画的内容，让学生彼此之间进行交流、分享体验成功感。在幼儿交流过程中，教师有针对性的选材、构图、线条、情感几方面进行评价，丰富学生的认识，提升经验。 (四)教师小结
大班美术教学计划：水粉画教学（反思 教学） 大型艺术活动水粉教学计划（带教学反思）主要包括活动目标，活动与困难，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，感受，梳理自然的美与魔，能带来着名的自然有些事物，大胆运用水粉艺术来表达，进一步增强对绘画和审美意识的兴趣，适合幼儿园教师参加大班艺术活动课，快来看水粉画教学计划。活动目标： 1.感受和梳理自然的美丽和魔力。 2，可以表达一些自然界的知名性，大胆运用水粉艺术的方式，进一步增强对绘画的兴趣和审美意识。 3.培养幼儿观察，操纵，表达，提高审美品味和创新意识的能力。 4，可以了解背景颜色，会注意背景颜色和图案之间的对比。 5.培养幼儿的欣赏能力。 活动要点： 活动重点： 1.感受和梳理自然的美丽和魔力，热爱大自然。 2，可以大胆使用水粉的方式来表达自然之美。 活动困难：
使用水粉方法表达大自然的美，你可以学习别人的经验，学会正确评价自己和他人的作品。 活动准备： 材料：对自然的一般理解，动物和植物的一些图片，棉签，水粉纸，调色板，水粉颜料，小碎布等。 活动程序： 首先，回顾大自然的美丽和魔力，引发对绘画的兴趣。 我首先问了一个问题：'孩子们，你对自然了解多少？“孩子们的回答是：'有很多植物和动物.'我建议：让我们用彩色水粉画出我们看到和喜欢的东西，好吗？“我的提议得到了孩子们的认可，并立即动员了对绘画的渴望。 二，材料的分配鼓励孩子大胆用水粉进行涂装，提高想象力和创造力。 1.介绍教师的工作，引导孩子观察水粉的简单绘画方法。 2.说明绘画的具体要求：姿势和卫生。 3.鼓励幼儿大胆地画画 在整个绘画创作过程中，我扮演了参与者，领导者和支持者的多重角色。幼儿根据自己的经验选择绘画内容，让孩子通过现场绘画大胆表达观察，使孩子的想象力和观察能力大大提高。在儿童水粉画的经验和体验过程中，水粉画的技巧也有所提高。
创意水粉的概念 在长期的教学实践中，感到水粉画技法教学难度较大。很多学生 长时间练习却进步缓慢，收效甚微。这主要是对水粉画技法理论了解、理解不够。而学生了解水粉画技法的主要途径是通过水粉画基础技法 教材书籍。如果切合学生实际，既能观赏、分析、研究，又能临摹、 体会、并能阐述理论，让学生掌握水粉技法的图书，对学生来说就是 一本好书。教师能够用它直观阐明技法要领，学生用它直观形象地明 确要领，指导绘画练习则具体可行。 不过，当前美术基础技法类书籍多由专家完成，对学生仅有指导性，具体画法一般较为简略或者深奥，画法及步骤简单，很少谈及困 绕初学者关于用水、调色、造型等关键问题。大量书籍使用专业术语，不能深入浅出、简明扼要地表达技法，很难让高中生理解和接受；有 的书籍所编画法与步骤较为笼统且不易理解，方式、方法简单、所提 供的范画过度成熟，甚至个性太强以致误导，考生临摹尚很困难，更 谈何指导学习。 如何能在较短的时间内，掌握色彩最基本、最主要的理论和技法，以下分别从水粉画的“用水”、“调色”、“用笔”、“造型与调整”几个可操作性强的关键技法予以详细介绍，给初学者以切实可行的具 体引导。结合步骤，即可能迅速掌握水粉画的基本技巧，达到用水粉 表现色彩的目的。 一、用水 对水粉画的基本理论和基本技巧稍作了解后，就能够开始画水粉 画了。画水粉画的关键之一是用水。适当地用水能够有效地塑造形体，表现色彩。用水不成功，一副画就不成功。水粉画是用水调和粉质颜 料作画的画种，该颜料里含有胶质，加水稀释后会产生不同的效果。 画水粉静物一般情况下用水要尽量少，要惜水如金。水和色要协调， 色多水多，色少水少。
儿童水粉画入门教材 儿童水粉画入门教材作品欣赏 儿童水粉画入门教材作品1 儿童水粉画入门教材作品2 儿童水粉画入门教材作品3 儿童水粉画入门教材作品4 儿童水粉画入门教材作品5 《买菜》教案 一、教学目标 1.学会用发现的眼睛来观察生活，并尝试学习用绘画或绘画与手工结合的综合方法来表现买菜的主题情景。 2.运用美术造型语言，表现出主体突出、构图合理、画面饱满、色彩鲜艳或和谐的画面效果;巧妙利用适宜的废旧材料塑造生动的蔬菜或家禽。 3.在互助的美术学习中体验合作创作的积极情绪，在看、说、做的过程中提升美的感知、发现、创造与表达能力。 二、教学重、难点 重点：运用绘画与手工综合的形式，创作以“买菜”为主题的作品，表现出菜场浓郁的生活气息。 难点：巧妙运用生活中废旧物品的肌理、形状等特征来表现蔬菜、家禽。
三、教学用具 示范制作的用具、盘扣、毽子上的彩色鸡毛、课前参观菜场拍摄的照片(电子稿即可)或者速写，铅笔、彩色笔、剪刀、彩纸、废旧材料、彩色粉笔等。 四、教学过程 环节一：激发兴趣，导入新课 教师：(利用多媒体课件播放菜场里的声音)听，这是什么声音?猜猜是哪里? 学生猜想回答，教师小结：菜场可是个热闹的地方，你有没有跟妈妈去过菜场?你看到那里有什么?(鸡鸭鱼肉、蔬菜水果、接踵而至的顾客、拥挤的摊位等)听到有什么?闻到什么? 利用多媒体课件播放同学们去菜场体验时拍的照片或观察后画的默写画。说说你拍的情景，说说你对菜场的印象?你去菜场做了什么?发现哪些有趣的事? 学生思考后积极回答，教师肯定学生发言。从而引出课题——《买菜》 环节二：互动探究，交流探讨 1.利用多媒体课件播放范作图例。你对哪一个最感兴趣?哪幅作品最精彩?精彩在何处? 学生欣赏范作图例，学生讨论后发言表达自己的观点。 教师小结：(1)形式美：如《买菜》和速写作品;(2)材料丰富：纸工《菜场》、《鱼市》;(3)画面美：如《菜场》、《买菜》，构图饱满、丰富;(4)速写：《称菜》、《卖菜人》;(5)色彩美：《跟着妈妈去买菜》、《鱼市》，底色鲜艳，主体色彩和谐。