2014-2015学年高一（下）期中生物试卷
一、选择题：本部分包括35题，每题2分，共计70分．每题只有一个选项符合题意．1．（2分）（2015春?南京校级期中）“DNA是主要的遗传物质”是指（）A．细胞内DNA含量较多
B．绝大多数生物的遗传物质是DNA
C．除病毒外，生物的遗传物质都是DNA
D．细胞内的DNA大部分在染色体上
考点：证明DNA是主要遗传物质的实验．
分析：1、核酸是一切生物的遗传物质．
2、有细胞结构的生物含有DNA和RNA两种核酸，但其细胞核遗传物质和细胞质遗传物质都是DNA．
3、病毒只含一种核酸，因此病毒的遗传物质是DNA或RNA．
解答：解：细胞类生物的遗传物质都是DNA，病毒的遗传物质是DNA或RNA，即绝大多数生物的遗传物质是DNA，因此DNA是主要的遗传物质．
故选：B．
点评：本题考查生物的遗传物质，对于此类试题，需要考生理解和掌握几句结论性语句，并能据此准确判断各种生物的遗传物质，再结合所学的知识做出准确的判断．
2．（2分）（2014秋?揭阳校级期末）人类精子中含有的染色体是（）A．44+XY B．23+X或23+Y C．22+X或22+Y D．44+XX
考点：精子的形成过程．
分析：人类体细胞内染色体分为常染色体和性染色体．常染色体就是对性别决定不起直接作用，除了性染色体外的所有染色体．
人类正常染色体为46条（23对），其中22对称为常染色体，男女都一样；第23对称为性染色体，人的性别主要是由性染色体决定的，男性体细胞中的一对性染色体组成是XY，女性体细胞中的一对性染色体组成是XX．因此男性体细胞的染色体组成可表示为22对+XY；女性卵细胞的染色体组成可表示为22对+XX．
解答：解：男性的染色体组成为22对+XY，在减数分裂过程中，同源染色体分离，染色体数目减半，因此形成精子中的染色体数为22+X或22+Y．
故选：C．
点评：本题考查了人体染色体组成以及减数分裂的相关知识，解答此类题目的关键是理解人类的性别遗传过程．生殖细胞中的染色体数是体细胞的一半，男性体细胞中的染色体组成是22对常染色体+XY性染色体，因此精子内的染色体组成是22条常染色体+X性染色体或22条常染色体+Y．
3．（2分）（2015春?南京校级期中）下面有关基因、蛋白质和性状三者间关系的叙述中，正确的是（）
A．具有隐性基因的个体不一定就能表现出隐性性状
B．基因与性状之间是一一对应的关系
C．生物体的性状完全由基因控制
D．基因通过控制酶的合成来控制生物体的所有性状
考点：基因、蛋白质与性状的关系．
分析：基因是控制生物性状的基本单位，特定的基因控制特定的性状．基因控制性状是通过控制的蛋白质的合成来实现的．基因对性状的控制方式：①基因通过控制酶的合成来影响细胞代谢，进而间接控制生物的性状，如白化病、豌豆的粒形；②基因通过控制蛋白质分子结构来直接控制性状，如镰刀形细胞贫血症、囊性纤维病．
解答：解：A、具有隐性基因的个体不一定就能表现出隐性性状，如基因型为Aa的个体表现显性性状，A正确；
B、基因与性状之间不是一一对应的关系，可以是对个基因决定一种性状，B错误；
C、生物的性状受基因和环境的共同控制，C错误；
D、因对性状的控制方式：①基因通过控制酶的合成来影响细胞代谢，进而间接控制生物的性状；②基因通过控制蛋白质分子结构来直接控制性状，D错误．
故选：A．
点评：本题考查基因、蛋白质与性状的关系，要求考生识记基因的概念，掌握基因、蛋白质和性状之间的关系，明确基因控制性状是通过控制的蛋白质的合成来实现的；识记基因控制性状的方式，再结合所学的知识准确判断各选项．
4．（2分）（2014春?宜宾期末）关于以下概念图的叙述不正确的是（）
A．A是脱氧核糖
B．G是蛋白质
C．D在E中的排列顺序代表遗传信息
D．F的基本组成单位是图中的E
考点：DNA分子的基本单位；脱氧核苷酸序列与遗传信息的关系．
分析：分析题图：染色体主要由蛋白质和DNA组成，因此图中G为蛋白质；一分子脱氧核糖核苷酸是由一分子磷酸、一分子含氮碱基和一分子脱氧核糖组成，因此A是脱氧核糖．据此答题．
解答：解：A、由以上分析可知，A是脱氧核糖，A正确；
B、染色体的主要成分是蛋白质和DNA，因此G是蛋白质，B正确；
C、遗传信息是指基因中脱氧核苷酸的排列顺序，C正确；
D、F的基本组成单位是图中D，D错误．
故选：D．
点评：本题结合概念图，考查DNA分子的基本单位，要求考生识记DNA分子的基本单位及核苷酸的组成，能准确判断图中各物质的名称及种类，并能对各选项作出正确的判断，属于考纲识记层次的考查．
5．（2分）（2014春?盐城期末）进行有性生殖的生物，之所以能保持前后代染色体数目的恒定，是因为（）
A．减数分裂和有丝分裂B．有丝分裂和受精作用
C．减数分裂和受精作用D．染色体复制和平均分配
考点：细胞的减数分裂；受精作用．
分析：进行有性生殖的生物，在减数分裂过程中，染色体数目减半；生殖细胞通过受精作用，染色体数目恢复，与体细胞相等．
解答：解：有性生殖是指精子与卵细胞结合形成受精卵，并发育成新个体的过程．性原细胞通过减数分裂，导致生殖细胞中染色体数目减半，通过受精作用，精子与卵细胞中的染色体结合在一起，保持前后代染色体数目的恒定．
故选：C．
点评：本题考查有性生殖的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力．
6．（2分）（2015春?南京校级期中）一种生物的同一种性状的不同表现类型叫做（）A．显性性状B．隐性性状C．相对性状D．表现型
考点：性状的显、隐性关系及基因型、表现型．
分析：相对性状是指同种生物相同性状的不同表现类型．判断生物的性状是否属于相对性状需要扣住关键词“同种生物”和“同一性状”答题．
解答：解：生物体的每一种性状，往往有多种不同的表现类型，一种生物同一种性状的不同表现类型，叫做相对性状．
故选：C．
点评：本题考查生物的性状与相对性状，重点考查相对性状，要求考生识记相对性状的概念，能扣住概念中的关键词“同种生物”和“同一性状”对各选项作出正确的判断，属于考纲识记和理解层次的考查．
7．（2分）（2015春?邗江区期中）噬菌体侵染细菌的实验证明了噬菌体的遗传物质是（）A．DNA B．蛋白质C．多糖D． RNA
考点：噬菌体侵染细菌实验．
分析：T2噬菌体侵染细菌的实验步骤：分别用35S或32P标记噬菌体→噬菌体与大肠杆菌混合培养→噬菌体侵染未被标记的细菌→在搅拌器中搅拌，然后离心，检测上清液和沉淀物中的放射性物质．该实验证明DNA是遗传物质．
解答：解：噬菌体属于DNA病毒，只含有DNA和蛋白质，而且噬菌体侵染细菌时，只有DNA进入细菌，蛋白质外壳留在细菌外，因此该实验证明DNA是遗传物质．
故选：A．
点评：本题比较基础，考查噬菌体侵染细菌的实验，要求考生识记噬菌体侵染细菌的具体过程，明确噬菌体侵染细菌时只有DNA进入细菌，再根据题干要求作出准确的判断即可．
8．（2分）（2014?郊区校级模拟）用黄色公鼠a分别与黑色母鼠b和c交配，在几次产仔中，母鼠b产仔为9黑6黄，母鼠c产的仔全为黑色．那么亲体a、b、c中为纯合子的是（）A．b和c B．a和c C．a和b D．只有a
考点：基因的分离规律的实质及应用．
分析：根据题意分析可知：黄色公鼠a与黑色母鼠c交配，母鼠c产的仔全为黑色，说明黑色对黄色为显性．明确知识点，梳理相关知识，根据选项描述结合基础知识做出判断．解答：解：根据母鼠c产的仔全为黑色，可以判断黑色为显性性状，亲本黄色公鼠（a）为隐性纯合子，母鼠c为显性纯合子，母鼠b为杂合子．
故选：B．
点评：本题考查基因分离定律的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力．
9．（2分）（2015春?南京校级期中）下面关于染色体组、单倍体和二倍体的叙述中正确的是（）
A．一个染色体组中不含同源染色体
B．体细胞含有两个染色体组的个体属于二倍体
C．单倍体一定含一个染色体组
D．人工诱导多倍体最常用且最有效的方法是用低温诱导处理，抑制纺锤体形成
考点：染色体组的概念、单倍体、二倍体、多倍体．
分析：1．染色体组：细胞中的一组非同源染色体，它们在形态和功能上各不相同，携带着控制生物生长发育的全部遗传信息．
2．二倍体：由受精卵发育而成，体细胞中含有两个染色体组，包括几乎全部动物和过半数的高等植物，如人、果蝇、玉米等．
3、单倍体由配子发育而来，体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体．如果某个体由本物种的配子不经受精直接发育而成，则不管它有多少染色体组都叫单倍体．
解答：解：A、一个染色体组中不含同源染色体，没有等位基因，A正确；
B、由受精卵发育的个体，体细胞含有两个染色体组的生物为二倍体，B错误；
C、单倍体往往是由配子不经受精作用直接发育成的生物个体，染色体组数不一定是一个，C错误；
D、人工诱导多倍体最常用且最有效的方法是用秋水仙素诱导处理，抑制纺锤体形成，D错误．
故选：A．
点评：本题考查染色体组、单倍体、二倍体等相关知识，意在考查学生的识记和理解能力，属于易错题．
10．（2分）（2015春?南京校级期中）下列有关遗传病的叙述，正确的是（）A．双亲正常，子女不会患病
B．双亲患病，子女一定患病
C．父亲患红绿色盲，女儿一定患红绿色盲
D．女患红绿色盲，其父亲和儿子均患红绿色盲
考点：常见的人类遗传病．
分析：几种常见的单基因遗传病及其特点：
1、伴X染色体隐性遗传病：如红绿色盲、血友病等，其发病特点：（1）男患者多于女患者；（2）隔代交叉遗传，即男患者将致病基因通过女儿传给他的外孙．
2、伴X染色体显性遗传病：如抗维生素D性佝偻病，其发病特点：（1）女患者多于男患者；（2）世代相传．
3、常染色体显性遗传病：如多指、并指、软骨发育不全等，其发病特点：患者多，多代连续得病．
4、常染色体隐性遗传病：如白化病、先天聋哑、苯丙酮尿症等，其发病特点：患者少，个别代有患者，一般不连续．
5、伴Y染色体遗传：如人类外耳道多毛症，其特点是：传男不传女．
解答：解：A、双亲正常，子女可能会患病，如常染色体隐性遗传病中Aa×Aa→aa，A错误；
B、双亲患病，子女不一定患病，如常染色体显性遗传病中Aa×Aa→aa，B错误；
C、红绿色盲是伴X染色体隐性遗传病，父亲患红绿色盲，女儿不一定患红绿色盲，如
X B X B×X b Y→X B X b，C错误；
D、红绿色盲是伴X染色体隐性遗传病，女患者的父亲和儿子均患红绿色盲，D正确．
故选：D．
点评：本题考查常见的人类遗传病，要求考生识记几种常见的人类遗传病的类型及特点，能结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲理解层次的考查．
11．（2分）（2012秋?枣庄期末）用豌豆杂合子（DdEe）种子获得纯合子（ddee），最简捷的方法是（）
A．种植→F1→选双隐性者→纯合体
B．种植→秋水仙素处理→纯合体
C．种植→花药离体培养→单倍体幼苗→秋水仙素处理→纯合体
D．种植→秋水仙素处理→花药离体培养→纯合体
考点：生物变异的应用．
分析：1、基因自由组合定律的实质：等位基因分离的同时，位于非同源染色体上的非等位基因发生自由组合；
2、用杂合子种子获得纯合子最简单的方法是自交，选育；
3、用杂合子种子获得纯合子最好的方法是单倍体育种．
易倒伏易染锈病（DdEe）自交?易倒伏易染锈病（D_E_）：易倒伏抗锈病（D_ee）：抗倒伏易染锈病（ddE_）：抗倒伏抗锈病（ddee）=9：3：3：1性状易于区分简单易行．
解答：解：A、DdEe自交可获得四种表现型，由于表现型抗倒伏抗锈病（ddee）全为纯合子，因此选择出抗倒伏抗锈病个体即可，并且该方案最简便，不需要去雄、传粉，A正确；
B、易倒伏易染锈病（DdEe）直接种植后用秋水仙素处理后，获得的是DDddEEee，方案不可取，B错误；
C、种植（DdEe）→花药离体培养（DE、De、dE、de）→用秋水仙素处理→纯合子（DDEE、DDee、ddEE、ddee），可以从中选择出ddee个体，但是该方案与方案一比较，比较复杂，C 错误；
D、方案D也需要用秋水仙素处理形同方案B，再经花药离体培养，可以获得，但与自交比A较更复杂，D错误．
故选：A．
点评：本题考查了育种的相关知识，意在考查考生审题能力和应用能力，难度不大．考生注意抗倒伏抗锈病的个体肯定为纯合子，因此自交后选择即可；同时自交方法还可以用于检测植物是否为纯合子．
12．（2分）（2015春?南京校级期中）DNA分子中，稳定不变的是（）A．碱基对的排列顺序 B．核糖和磷酸的交替排列
C．脱氧核苷酸的排列顺序 D．脱氧核糖和磷酸的交替排列
考点：DNA分子结构的主要特点．
分析：DNA分子结构的主要特点：DNA是由两条反向平行的脱氧核苷酸长链盘旋而成的双螺旋结构；DNA的外侧由脱氧核糖和磷酸交替连接构成的基本骨架，内侧是碱基通过氢键连接形成的碱基对，碱基之间的配对遵循碱基互补配对原则（A﹣T、C﹣G）．
解答：解：A、不同DNA分子中碱基对的排列顺序不同，A错误；
B、DNA分子中是脱氧核糖和磷酸交替排列，B错误；
C、不同DNA分子中脱氧核苷酸的排列顺序不同，C错误；
D、DNA分子中是脱氧核糖和磷酸交替排列构成的基本骨架，D正确．
故选：D．
点评：本题考查DNA分子结构，解题的关键是理解DNA分子结构的内容，考查学生识记基础知识的能力．
13．（2分）（2015春?南京校级期中）图为发生在大肠杆菌体内的某过程，下列有关说法正确的是（）
A．图示过程主要发生在细胞核中
B．图示DNA复制过程
C．图中的A不是同一种核苷酸
D．图中共有8种碱基
考点：遗传信息的转录和翻译．
分析：分析题图：图示表示以DNA的一条链为模板合成RNA的转录过程，其中DNA模板链中含有四种脱氧核苷酸，产物RNA中含有四种核糖核苷酸．据此答题．
解答：解：A、大肠杆菌是原核生物，其细胞中不含成形的细胞核，A错误；
B、图示表示转录过程，B错误；
C、图中A表示腺嘌呤脱氧核苷酸和腺嘌呤核糖核苷酸，C正确；
D、图中共有5种碱基，D错误．
故选：C．
点评：本题结合图解，考查遗传信息的转录和翻译，要求考生识记遗传信息转录和翻译的过程、场所、条件及产物等基础知识，能结合图中信息准确判断各选项．
14．（2分）（2015春?南京校级期中）1952年赫尔希和蔡斯利用放射性同位素标记技术，进行了“噬菌体侵染细菌的实验”，经短时间保温、搅拌后离心，若检测到放射性主要存在于沉淀物中，则标记噬菌体的元素是（）
A．32P B．35S C．3H D．14C
考点：噬菌体侵染细菌实验．
分析：赫尔希、蔡斯的噬菌体侵染细菌实验：分别用35S或32P标记噬菌体→噬菌体与大肠杆菌混合培养→噬菌体侵染未被标记的细菌→在搅拌器中搅拌，然后离心，检测上清液和沉淀物中的放射性物质．噬菌体侵染细菌时，只有DNA进入细菌，而蛋白质外壳留在外面，这样就可以把DNA与蛋白质分开．实验结论：DNA是遗传物质．
解答：解：A、32P标记的是噬菌体的DNA，进入大肠杆菌，所以噬菌体侵染细菌并经离心后，含32P的放射性同位素主要分布在离心管的沉淀物中，A正确；
B、35S标记的是噬菌体的蛋白质外壳，不进入大肠杆菌，所以噬菌体侵染细菌并经离心后，含35S的放射性同位素主要分布在离心管的上清液中，B错误；
CD、DNA和蛋白质组成元素都有C、H、O、N，3H或14C都能标记DNA和蛋白质，放射性同位素分布在离心管的沉淀物和上清液中，CD错误．
故选：A．
点评：本题考查噬菌体侵染细菌实验，要求考生识记噬菌体侵染细菌过程，明确只有噬菌体的DNA注入细菌中，且合成子代噬菌体的原料均由大肠杆菌提供，再根据题干要求选出正确答案，难度不大．
15．（2分）（2015春?南京校级期中）下列关于DNA复制的叙述中，正确的是（）A．先解旋成两条单链后再复制
B．复制产物中的（A+G）与（T+C）的比值为1
C．复制发生在细胞分裂的后期
D．复制过程中需要解旋酶和RNA聚合酶
考点：DNA分子的复制．
分析：DNA复制是以亲代DNA分子为模板合成子代DNA分子的过程．DNA复制时间：有丝分裂和减数分裂间期；DNA复制条件：模板（DNA的双链）、能量（ATP水解提供）、酶（解旋酶和聚合酶等）、原料（游离的脱氧核苷酸）；DNA复制过程：边解旋边复制；DNA 复制特点：半保留复制．明确知识点，梳理相关知识，根据选项描述结合基础知识做出判断．解答：解：A、DNA复制过程是边解旋边复制，而不是解旋成两条单链后，再进行复制，A错误；
B、在DNA分子中，互补配对的碱基两两相等，即A=T，C=G，由此可推知A+G=C+T．因此在DNA复制产物中，（A+G）与（T+C）的比值为1，B正确；
C、复制发生在细胞分裂周期的间期，C错误；
D、复制过程中需要解旋酶和DNA聚合酶，D错误．
故选：B．
点评：本题考查DNA复制的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力．
16．（2分）（2014?南京校级模拟）下列关于染色体、DNA、基因三者关系的叙述，正确的是（）
A．每条染色体含有多个DNA分子
B．一个DNA分子含有多个基因
C．组成三者的基本单位都不同
D．三者在细胞中的分布都不同
考点：基因与DNA的关系．
分析：1、基因是有遗传效应的DNA片段，是控制生物性状的遗传物质的功能单位和结构单位．
2、染色体只分布在真核细胞的细胞核中，主要由DNA和蛋白质组成，每条染色体含有1
个或2个DNA分子．
3、每条染色体含有多个基因，且基因在染色体上呈线性排列．
4、DNA主要分布在细胞核中，在细胞质的线粒体和叶绿体中也含有少量DNA．
解答：解：A、每条染色体含有1个或2个DNA分子，A错误；
B、基因是有遗传效应的DNA片段，因此一个DNA分子含有多个基因，B正确；
C、染色体的主要成分是蛋白质和DNA，其组成单位是氨基酸和脱氧核苷酸，而DNA和基因的组成单位都是脱氧核苷酸，C错误；
D、基因和DNA在细胞中的分布相同，D错误．
故选：B．
点评：本题考查基因、DNA和染色体的关系，要求考生识记基因的概念，明确基因是有遗传效应的DNA片段；识记染色体的主要成分及分布；识记DNA和基因在细胞中的分布，能运用所学的知识准确判断各选项．
17．（2分）（2015春?南京校级期中）下列有关基因对性状的控制说法，正确的是（）A．所有生物都是由DNA直接指导蛋白质的合成
B．一个基因只能控制一种性状的表达，多个基因不能同时影响一种性状的表达
C．生物体的性状包括生物体表现出来的形态特征及其生理生化特性
D．所有生物基因遗传信息的传递都符合中心法则和孟德尔的遗传规律
考点：基因与性状的关系．
分析：基因对性状的控制方式：①基因通过控制酶的合成来影响细胞代谢，进而间接控制生物的性状，如白化病、豌豆的粒形；②基因通过控制蛋白质分子结构来直接控制性状，如镰刀形细胞贫血症、囊性纤维病．基因与性状之间不是一一对应的关系．孟德尔的遗传规律只适用于进行有性生殖的生物．
解答：解：A、RNA病毒（如禽流感病毒等）的遗传物质是RNA，其蛋白质由RNA指导合成，A错误；
B、有些性状是由一个基因控制的，也有些性状是由多个基因同时控制的，B错误；
C、生物体的性状包括生物体表现出来的形态特征及其生理生化特性，C正确；
D、孟德尔的遗传规律只适用于进行有性生殖的生物，D错误．
故选：C．
点评：本题考查基因对性状的控制、孟德尔遗传定律的应用范围等知识，重点考查基因与性状的关系，要求考生熟记基因控制性状的途径、基因与性状之间的数量关系，掌握病毒的遗传信息的流动方向，掌握孟德尔遗传定律的使用范围，对选项作出准确的判断．
18．（2分）（2015春?南京校级期中）下列物质合成时，不需要模板的是（）
A．ATP B．m RNA C．D NA D．多肽
考点：ATP与ADP相互转化的过程；中心法则及其发展．
分析：1、ATP与ADP的相互转化过程满足了细胞生命活动对ATP的大量需求，ATP的合成过程是ADP+pi+能量ATP；
2、mRNA的合成过程是转录过程，是以DNA的一条链为模板，以核糖核苷酸为原料，在RNA聚合酶的催化作用下合成的；
3、DNA的合成过程可能是通过逆转录完成，也可能通过DNA分子的复制完成，逆转录过程是以RNA为模板，合成DNA，DNA分子的复制是以DNA的两条链问模板合成子代DNA；
4、多肽链的合成过程是翻译过程，翻译是以mRNA为模板，以氨基酸为原料、以tRNA为运输氨基酸的工具，将氨基酸通过脱水缩合反应形成具有一定氨基酸序列的蛋白质．
解答：解：由分析可知，mRNA合成的模板是DNA都一条链，DNA合成的模板是RNA 或DNA的两条链，肽链合成的模板是mRNA，ATP的合成不需要模板．
故选：A．
点评：本题旨在考查学生对A TP与ADP的相互转化过程、DNA分子的复制、转录、翻译及逆转录过程的熟练掌握．
19．（2分）（2015春?南京校级期中）关于三倍体无子西瓜培育过程的叙述，正确的是（）A．秋水仙素处理的目的是使染色体联会紊乱
B．三倍体植株开花后，须用秋水仙素刺激以获取无子西瓜
C．育种原理是基因突变
D．育种原理是染色体变异
考点：染色体数目的变异．
分析：无子西瓜的培育的具体方法：
（1）用秋水仙素处理幼苗期的普通二倍体西瓜，得到四倍体西瓜；
（2）用四倍体西瓜作母本，用二倍体西瓜作父本，杂交，得到含有三个染色体组的西瓜种子．
（3）种植三倍体西瓜的种子，这样的三倍体西瓜是开花后是不会立即结果的，还需要授给普通二倍体西瓜的成熟花粉，以刺激三倍体西瓜的子房发育成为果实，这样就会得到三倍体西瓜．
解答：解：A、秋水仙素处理的目的是使染色体数目加倍，A错误；
B、三倍体植株开花后，需要授给普通二倍体西瓜的成熟花粉，以刺激三倍体西瓜的子房发育成为果实，B错误；
C、育种的原理是染色体变异，C错误；
D、育种的原理是染色体数目变异，D正确．
故选：D．
点评：本题考查三倍体西瓜的培育过程，考查学生对多倍体育种过程的理解．
20．（2分）（2013秋?陈仓区校级期末）下列关于密码子的叙述正确的是（）A．密码子的序列代表着DNA分子的遗传信息
B．1个密码子由mRNA上3个连续的碱基组成
C．每个密码子都有与之对应的氨基酸
D．密码子与相应的氨基酸发生碱基配对
考点：遗传信息的转录和翻译．
分析：1、遗传信息：基因中能控制生物性状的脱氧核苷酸的排列顺序．
2、遗传密码：又称密码子，是指mRNA 上能决定一个氨基酸的3个相邻的碱基．密码子共有64个，而能决定氨基酸的密码子只有61个，有3个终止密码子不决定任何一个氨基酸．
3、反密码子：是指tRNA 的一端的三个相邻的碱基，能专一地与mRNA 上的特定的3个碱基（即密码子）配对．
解答：解：A、DNA中脱氧核苷酸的排列顺序代表遗传信息，A错误；
B、密码子是指mRNA上相邻的3个碱基，B正确；
C、终止密码子只起终止信号的作用，不编码氨基酸，所以终止密码子没有与之对应的氨基酸，C错误；
D、密码子与相应的反密码子发生碱基互补配对，D错误．
故选：B．
点评：本题考查遗传信息的转录和翻译，要求考生识记遗传信息转录和翻译的过程、条件及产物等基础知识；识记密码子的概念、种类及特点，能正确区分遗传信息、遗传密码和反密码子，再结合所学的知识准确判断各选项．
21．（2分）（2015春?南京校级期中）某二倍体植物的一个染色体组含有10条染色体，相关叙述错误的是（）
A．该植株体细胞含有两个染色体组
B．利用其花药离体培养获得的植株是单倍体
C．利用秋水仙素处理其幼苗可获得四倍体植株
D．组成一个染色体组的10条染色体形状两两相同
考点：染色体组的概念、单倍体、二倍体、多倍体．
分析：二倍体是指体细胞中有两个染色体组的个体，多倍体是指体细胞中含有三个或三个以上染色体组的个体，单倍体是指体细胞中含有本物种配子中染色体组的个体．
染色体组是细胞中含有控制生物生长发育、遗传变异的全部遗传信息的一组非同源染色体．解答：解：A、由于该植株是二倍体植物，所以体细胞中含有两个染色体组，A正确；
B、花药是经减数分裂形成的，所以利用其花药离体培养获得的植株是单倍体，B正确；
C、秋水仙素能抑制细胞有丝分裂过程中纺锤体的形成，导致染色体数目加倍，所以利用秋水仙素处理其幼苗可获得四倍体植株，C正确；
D、在一个染色体组中没有同源染色体，所以组成一个染色体组的10条染色体形状各不相同，D错误．
故选：D．
点评：本题考查染色体变异的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力．
22．（2分）（2011秋?濮阳期末）某双链DNA分子中，G占碱基总数的38%，其中一条链中的T占该DNA分子全部碱基总数的5%，那么另一条链中的T在该DNA分子中的碱基比例为（）
A．5% B．7% C．24% D． 38%
考点：DNA分子结构的主要特点．
分析：碱基互补配对原则的规律：
（1）在双链DNA分子中，互补碱基两两相等，A=T，C=G，A+T=C+G，即嘌呤碱基总数等于嘧啶碱基总数．
（2）DNA分子的一条单链中（A+T）/（G+C）的比值等于其互补链和整个DNA分子中该种比例的比值；
（3）DNA分子一条链中（A+G）/（T+C）的比值与互补链中的该种碱基的比值互为倒数，在整个双链中该比值为1；
（4）不同生物的DNA分子中互补配对的碱基之和的比值不同，即（A+T）/（C+G）的比值不同．该比值体现了不同生物DNA分子的特异性．
（5）双链DNA分子中，A=（A1+A2）/2，其他碱基同理．
解答：解：已知双链DNA分子中，G占碱基总数的38%，则C=G=38%，A=T=50%﹣38%=12%．又已知一条链中的T占该DNA分子全部碱基总数的5%，则这条链中的T占该
链的碱基总数的10%，即T1=10%，根据碱基互补配对原则，，则T2=14%，所以
另一条链中的T在该DNA分子中的碱基比例为14%÷2=7%．
故选：B．
点评：本题考查DNA分子结构特点和碱基互补配对原则的应用，重点考查碱基互补配对原则的应用，要求学生能运用碱基互补配对原则进行计算，同时要求考生认真审题，注意题干信息是“一条链中的T占该DNA分子全部碱基总数的5%”，而不是“一条链中的T占该链全部碱基总数的5%”．
23．（2分）（2013秋?台江区校级期末）具有两对相对性状的亲本甲与乙杂交得到F1，F1自交得到F2，F2中各种表现型比例为9：3：3：1，F2中与亲本（甲与乙）表现型相同的个体
占，则亲本甲与乙的基因型是（）
A．AaBb×AaBb B．A Abb×aaBB C．A aBb×aabb D．A ABB×aabb
考点：基因的自由组合规律的实质及应用．
分析：根据题干中F2中各种表现型比例为9：3：3：1，分离比之和等于16，说明控制该性状的基因遵循基因自由组合规律．F1的基因型是AaBb，F1自交得F2为A_B_、A_bb、aaB_、aabb=9：3：3：1．
解答：解：A、若亲本甲与乙的基因型是AaBb×AaBb，则F1的基因型不全是AaBb，A
错误；
B、若亲本甲与乙的基因型是AAbb×aaBB，F1的基因型是AaBb，F1自交得F2，F2中亲本（甲与乙）表现型相同的个体占×+×=，B正确；
C、若亲本甲与乙的基因型是AaBb×aabb，则F1的基因型不全是AaBb，C错误；
D、若亲本甲与乙的基因型是AABB×aabb，F1的基因型是AaBb，F1自交得F2，F2中亲本（甲与乙）表现型相同的个体占×+×=，D错误．
故选：B．
点评：本题考查了基因的自由组合定律的原理和应用，把成对的基因拆开，一对一对的考虑，不同对的基因之间用乘法，即根据分离定律来解自由组合的题目，是解题的关键．注意题干中讲的是F2中与亲本（甲与乙）表现型相同的个体，并非是基因型相同的．
24．（2分）（2015春?南京校级期中）图为某果蝇体细胞染色体图解（字母代表基因）．下列有关说法错误的是（）
A．该果蝇是雌果蝇
B．该果蝇减数分裂时能形成4个四分体
C．该果蝇共有8条染色体，2个染色体组
D．另外一种性别的全部果蝇都没有D基因
考点：伴性遗传．
分析：细胞中的一组非同源染色体，它们在形态和功能上各不相同，但是携带着控制一种生物生长发育、遗传和变异的全部信息，这样的一组染色体，叫做一个染色体组．性染色体为XX时是雌性个体；为XY时是雄性个体．
解答：解：A、由于图示细胞中性染色体为XX，所以该果蝇肯定为雌果蝇，A正确；
B、该果蝇含有4对同源染色体，其减数分裂时能形成4个四分体，B正确；
C、果蝇的体细胞内含有4对8条染色体，所以共含有2个染色体组，C正确；
D、雄果蝇有1条X染色体，可能含有D基因，D错误．
故选：D．
点评：本题考查果蝇体细胞组成、减数分裂的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力．
25．（2分）（2015春?南京校级期中）关于染色体组的叙述，不正确的有（）
①一个染色体组中不含同源染色体
②一个染色体组中染色体大小、形态一般不同
③人的一个染色体组中应含有24条染色体
④含有一个染色体组的细胞，一定是配子．
A．①③B．②④C．①④D．
③④
考点：染色体组的概念、单倍体、二倍体、多倍体．
分析：染色体组是细胞中含有控制生物生长发育、遗传变异的全部遗传信息的一组非同源染色体．
解答：解：①一个染色体组中的染色体大小、形态各不相同，不含同源染色体，①正确；
②一个染色体组中染色体大小、形态一般不同，不含同源染色体，②正确；
③人的体细胞中含有46条染色体，其一个染色体组中应含有23条染色体，③错误；
④含有一个染色体组的细胞，可以是配子，也可以是次级精母细胞、次级卵母细胞、第一极体，④错误．
故选：D．
点评：本题考查染色体组的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力．
26．（2分）（2015春?南京校级期中）双链DNA分子中，一条链上的A占30%，则双链中C+T占（）
A．50% B．20% C．30% D． 15%
考点：DNA分子结构的主要特点．
分析：读题干可知，该题的知识点是DNA分子中的碱基互补配对原则，DNA分子的两条链之间的碱基遵循A与T配对，G与C配对的配对原则，配对的碱基相等．
解答：解：由DNA分子中的碱基互补配对原则可知，双链DNA分子中A+G=T+C=50%．故选：A．
点评：对于DNA分子中碱基互补配对原则的理解，并进行简单计算是本题考查的重点．
27．（2分）（2015春?南京校级期中）生物的表现型取决于（）
A．基因型B．环境条件
C．变异性D．基因型及环境条件
考点：性状的显、隐性关系及基因型、表现型．
分析：生物的表现型是生物个体表现出的性状，基因型是与表现型有关的基因组成，基因型决定生物的表现型，同时也受环境的影响，表现型是基因型与环境共同作用的结果．
解答：解：由基因型、环境和表现型的关系可知，表现型是基因型与环境相互作用、共同决定的．
故选：D．
点评：本题旨在考查学生对基因型、环境、表现型之间关系的理解和熟练识记．
28．（2分）（2015?江苏）用15N标记一个DNA分子的两条链，让该DNA分子在14N的培养液中复制一次，得到两个DNA分子，那么每个子代DNA分子中（）A．只含有15N
B．只含有14N
C．一条链含有15N，另一条链含有14N
D．每条链同时含有14N和15N
考点：DNA分子的复制．
分析：DNA复制是以亲代DNA分子为模板合成子代DNA分子的过程；
DNA复制条件：模板（DNA的双链）、能量（ATP水解提供）、酶（解旋酶和聚合酶等）、原料（游离的脱氧核苷酸）；
DNA复制过程：边解旋边复制；
DNA复制特点：半保留复制；
DNA复制结果：一条DNA复制出两条DNA．
解答：解：DNA分子复制时，以DNA的两条链为模板，合成两条新的子链，每个DNA 分子各含一条亲代DNA分子的母链和一条新形成的子链，称为半保留复制．让用15N标记的一个DNA分子，在14N的培养液中复制一次，都是以含15N标记的DNA链为模板进行复制，所以得到的两个DNA分子都是一条链含有15N，另一条链含有14N．
故选：C．
点评：本题考查了DNA分子的复制的相关知识点，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力；能运用所学知识，对生物学问题作出准确的判断．
29．（2分）（2015春?南京校级期中）下列叙述中，正确的是（）
A．基因型相同，表现型不一定相同
B．子一代所表现出的性状是显性性状
C．同种生物每一相对性状只有两种表现类型
D．后代出现显性和隐性性状的现象叫性状分离
考点：性状的显、隐性关系及基因型、表现型．
分析：1、基因型是指某一生物个体全部基因组合的总称，它反映生物体的遗传构成，即从双亲获得的全部基因的总和．表现型指生物个体表现出来的性状．生物体的表现型是由基因型和环境的共同作用决定．
2、孟德尔在杂交豌豆实验中，把子一代表现出来的性状叫做显性性状，子一代没有表现出来的性状叫做隐性性状．
3、性状分离是指在杂种后代中，同时显现出显性性状和隐性性状的现象．
解答：解：A、表现型是基因型与环境共同作用的结果，基因型相同，表现型不一定相同，A正确；
B、具有相对性状的纯合体杂交，子一代所表现出的性状是显性性状，B错误；
C、同种生物每一相对性状在完全显性条件下只有两种表现类型，C错误；
D、性状分离指的是在完全显性条件下，具有相同性状的个体杂交，后代中出现与亲本不同性状的现象，D错误．
故选：A．
点评：本题考查基因型、表现型、显性性状、性状分离等概念，要求考生识记相关概念，再结合所学的知识准确判断各选项即可，属于考纲识记和理解层次的考查．
30．（2分）（2015春?南京校级期中）下列有关变异的叙述，错误的是（）A．基因突变是指基因结构中碱基对的替换、增添或缺失
B．发生基因突变后，遗传密码子一定改变、性状不一定改变
C．在光学显微镜下染色体变异可以观察到，而基因突变不能观察到
D．镰刀型细胞贫血症形成的根本原因是因为产生了染色体变异
考点：基因突变的特征；染色体结构变异和数目变异．
分析：变异包括可遗传变异和不可遗传变异，前者是由于遗传物质改变引起的，后者是环境因素引起的．可遗传的变异有三种来源：基因突变、染色体变异和基因重组．
基因突变不一定会改变生物的性状，原因有：
①体细胞中某基因发生改变，生殖细胞中不一定出现该基因；
②若亲代DNA某碱基对发生改变而产生隐性基因，隐性基因传给子代，子代为杂合子，则隐性性状不会表现出来；
③不同密码子可以表达相同的氨基酸；
④性状是基因和环境共同作用的结果，有时基因改变，但性状不一定表现．
解答：解：A、基因突变指DNA分子中发生碱基对的替换、增添、缺失，而引起基因结构的改变，A正确；
B、发生基因突变，转录形成的mRNA上密码子一定改变，但控制的性状不一定改变，B正确；
C、染色体变异可在光学显微镜下观察，基因突变则观察不到，C正确；
D、镰刀型细胞贫血症形成的根本原因是因为产生了基因突变，D错误．
故选：D．
点评：本题考查基因突变和染色体变异相关知识，解题的关键是识记镰刀型细胞贫血症形成的根本原因．
31．（2分）（2014?南通）下列能正确表示DNA复制过程的是（）
A．B．C．
D．
考点：DNA分子的复制．
分析：DNA复制时间：有丝分裂和减数分裂间期
DNA复制条件：模板（DNA的双链）、能量（ATP水解提供）、酶（解旋酶和DNA聚合酶等）、原料（游离的脱氧核苷酸）
DNA复制过程：边解旋边复制．
DNA复制特点：半保留复制．
DNA复制结果：一条DNA复制出两条DNA．
DNA复制意义：通过复制，使亲代的遗传信息传递给子代，使前后代保持一定的连续性．T是DNA特有的碱基，U是RNA特有的碱基，含有碱基T的为DNA链，含有碱基U的为RNA链．
解答：解：A、模板链中含有U，是RNA，属于逆转录，A错误；
B、模板链中不含有U，子链中含有T，是DNA，可属于DNA复制，B正确；
C、模板链中不含有U，子链中含有U，是RNA，属于RNA复制或转录，C错误；
D、模板链和子链中都含有U，是RNA，属于RNA复制，D错误．
故选：B．
点评：本题考查DNA分子复制、DNA与RNA区别的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力．
32．（2分）（2015春?岐山县期末）下列是某同学关于真核生物基因的叙述
①携带遗传信息②能转运氨基酸③能与核糖体结合④能转录产生RNA⑤每相邻三个碱基组成一个反密码子⑥可能发生碱基对的增添、缺失、替换其中正确的是（）A．①③⑤B．①④⑥C．②③⑥D．
②④⑤
考点：基因和遗传信息的关系；基因突变的特征．
分析：1、基因是具有遗传效应的DNA片段，DNA分子中碱基对的排列顺序中存储遗传信息．
2、DNA分子通过DNA的自我复制，进而传递遗传信息，通过基因的表达控制蛋白质的合成．
3、密码子是信使RNA上决定氨基酸的3个相邻的碱基；tRNA能识别并搬运氨基酸．
解答：解：①基因是由遗传效应的DNA片段，DNA是遗传物质，能携带遗传信息，①正确；
②转运RNA能识别并转运氨基酸，②错误；
③信使RNA能与核糖体结合，用于合成蛋白质，③错误；
④DNA的一条链为模板，遵循碱基互补配对原则，转录产生RNA，④正确；
⑤转运RNA上一端的三个碱基组成一个反密码子，⑤错误；
⑥DNA分子在复制时，可能发生碱基对的增添、缺失、替换，而引起基因结构的改变，属于基因突变，⑥正确．
故选：B．
点评：本题考查DNA、信使RNA和转运RNA的功能，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力；能运用所学知识，对生物学问题作出准确的判断．
33．（2分）（2015春?南京校级期中）如图①、②、③、④表示四株豌豆体细胞中的控制种子的圆粒与皱粒（A、a）及黄色与绿色（B、b）两对基因及其在染色体上的位置，下列叙述中不正确的是（）
A．①、②杂交后代的性状分离之比是9：3：3：1
B．①、③杂交后代的基因型之比是1：1：1：1
C．③、④杂交后代有两种基因型、两种表现型，比例都是1：1
D．四株豌豆自交都能产生基因型为AAbb的后代
考点：基因的自由组合规律的实质及应用．
分析：1、基因分离定律的实质：在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性；生物体在进行减数分裂形成配子时，等位基因会随着同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代．
2、基因自由组合定律的实质是：位于非同源染色体上的非等位基因的分离或自由组合是互不干扰的；在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合．
3、逐对分析法：首先将自由组合定律问题转化为若干个分离定律问题；其次根据基因的分离定律计算出每一对相对性状所求的比例，最后再相乘．
解答：解：A、①（AaBb）×②（AaBb）杂交，后代的性状分离之比是9：3：3：1，A 正确；
B、①（AaBb）×③（AAbb），后代的基因型为AABb、AAbb、AaBb、Aabb，且比例为1：1：1：1，B正确；
C、③（AAbb）×④（Aabb）杂交，后代的基因型为AAbb和Aabb，表现型相同，C错误；
D、四株豌豆细胞中都含Ab基因，都能产生含Ab的配子，所以自交都能产生基因型为AAbb 的后代，D正确．
故选：C．
点评：本题结合细胞中基因及染色体位置关系图，考查基因分离定律的实质及应用、基因自由组合定律的实质及应用，首先要求考生根据题图判断各生物的基因型，其次再采用逐对分析法对各选项作出准确的判断．
34．（2分）（2015春?南京校级期中）图为核苷酸的模式图，下列相关说法正确的是（）
A．①代表磷酸，②代表脱氧核糖
B．人体内的核苷酸含2种②，8种③
C．③在噬菌体中共有5种
D．DNA与RNA在核苷酸上的不同点体现在②、③两方面
考点：核酸的基本组成单位．
分析：核酸包括DNA和RNA，DNA基本组成单位是脱氧核苷酸，脱氧核苷酸由一分子磷酸、一分子脱氧核糖，一分子含氮碱基组成，四种碱基分别是A、T、C、G．RNA的基本组成单位是核糖核苷酸，核糖核苷酸由一分子磷酸、一分子核糖，一分子含氮碱基组成，四种碱基分别是A、U、C、G．
解答：解：A、由图可知，①是磷酸，②是脱氧核糖或核糖，A错误；
B、人体内的核苷酸含有2种②，是核糖和脱氧核糖，5种③，是A、T、
C、G、U，B错误；
C、噬菌体中的核酸只有DNA，③为A、T、C、G，C错误；
D、DNA和RNA在核苷酸上不同主要体现在五碳糖②和含氮碱基③两个方面，D正确．故选：D．
点评：本题考查核苷酸的结构，解题的关键是理解核苷酸和脱氧核苷酸的区别．
35．（2分）（2015春?安溪县校级期末）抗维生素D佝偻病为X染色体显性遗传病，短指为常染色体显性遗传病，红绿色盲为X染色体隐性遗传病，白化病为常染色体隐性遗传病，下列关于这四种遗传病遗传特征的叙述，正确的是（）
A．短指的发病率男性高于女性
B．红绿色盲女性患者的父亲是该病的患者
C．抗维生素D佝偻病的发病率男性高于女性
D．白化病通常会在一个家系的几代人中连续出现
考点：常见的人类遗传病．
分析：1、伴X染色体隐性遗传病：如红绿色盲、血友病等，其发病特点：（1）男患者多于女患者；（2）隔代交叉遗传，即男患者将致病基因通过女儿传给他的外孙．
2、伴X染色体显性遗传病：如抗维生素D性佝偻病，其发病特点：（1）女患者多于男患者；（2）世代相传．
3、常染色体显性遗传病：如多指、并指、软骨发育不全等，其发病特点：患者多，多代连续得病．
4、常染色体隐性遗传病：如白化病、先天聋哑、苯丙酮尿症等，其发病特点：患者少，个别代有患者，一般不连续．
5、伴Y染色体遗传：如人类外耳道多毛症，其特点是：传男不传女．
解答：解：A、短指属于常染色体遗传病，男性和女性的发病率相同，A错误；
B、红绿色盲是伴X染色体隐性遗传病，女患者的父亲和儿子都患病，B正确；
C、抗维生素D为伴X染色体显性遗传病，该遗传病的发病率女性高于男性，C错误；
D、白化病是常染色体隐性遗传病，一般不会在一个家系的几代人中连续出现，D错误．
故选：B．
点评：本题考查常见的人类遗传病，要求考生识记几种常见的人类遗传病的类型及其特点，能结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查．
二、非选择题：本部分包括5题，每题6分，共计30分．
36．（6分）（2015春?南京校级期中）图表示与遗传物质相关结构的示意图，请据图回答：
（1）1953年，沃森和克里克构建了DNA分子的双螺旋结构模型．
（2）请按照自上向下的顺序依次写出⑤中碱基的序列T、A、C．
（3）DNA分子复制时，图中④处氢键（化学键名称）发生断裂，此过程在生物体细胞内是通过酶的解旋作用及A TP来完成．通过生化分析得出新合成的DNA分子中，
A=T、G=C这个事实说明DNA分子的合成遵循碱基互补配对原则．
（4）若甲图表示某个体一个细胞中的染色体组成，则该个体属于单倍体．
考点：DNA分子结构的主要特点．
分析：1、1953年，沃森和克里克构建了DNA分子的DNA，双螺旋结构模型认为：DNA 分子是由两条反向平行的脱氧核苷酸链组成的规则的双螺旋结构，磷酸和脱氧核糖交替连接排列在外侧，构成基本骨架，碱基排列在内侧，两条链上的碱基通过氢键连接形成碱基对，且遵循A与T配对、G与C配对的碱基互补配对原则．
2、DNA分子的复制过程包括解旋（DNA解旋酶的作用下氢键断裂，形成单链）、合成子链（以DNA单链为模板、以游离的脱氧核苷酸为原料、按照碱基互补配对原则进行）、双螺旋形成子代DNA分子等过程．
3、分析题图可知，①是染色体，②是染色单体，③是DNA分子，④是氢键．
解答：解：（1）DNA分子双螺旋结构模型是由沃森和克里克构建的．
（2）根据与碱基互补配对原则，与A配对的是T、与T配对的是A、与G配对的是C．（3）DNA分子复制时，首先在解旋酶的作用下，④氢键断裂，DNA分子的双螺旋结构打开，这个过程叫解旋；然后以DNA单链为模板、以四种游离的脱氧核苷酸为原料，按照碱基互补配对原则合成子链，最后模板链与相应的子链双螺旋形成子代DNA．
（4）若甲图表示某个体一个细胞中的染色体组成，该细胞中的染色体互为非同源染色体，是一个染色体组，因此该个体属于单倍体．
故答案为：
（1）双螺旋
（2）T、A、C
（3）氢键解旋碱基互补配对
（4）单
点评：本题的知识点是DNA分子的双螺旋结构模型，DNA分子复制的过程，旨在考查学生；理解所学知识的要点，把握知识的内在联系并对相关知识进行熟练识记．
37．（6分）（2015春?南京校级期中）黄色圆粒豌豆与绿色圆粒豌豆杂交，对其子一代的表现型按每对相对性状进行分析和统计，其结果如图．其中黄色（Y）对绿色（y）为显性，圆粒（R）对皱粒（r）为显性，请据图回答以下问题：
（1）亲本中黄色圆粒与绿色圆粒的基因型分别为YyRr和yyRr．
（2）F1中表现型有4种，其中能稳定遗传的个体所占比例为．
（3）F1中黄色圆粒的基因型为YyRR或YyRr．让F1的黄色圆粒豌豆与绿色皱粒豌豆杂交，子代的性状分离比为D．
A．9：3：3：1 B．3：1：3：1 C．1：1：1：1 D．2：2：1：1．
考点：基因的自由组合规律的实质及应用．
分析：根据题意和柱形图分析可知：黄色圆粒豌豆（Y_R_）与绿色圆粒豌豆（yyR_）杂交，后代中黄色：绿色=1：1，属于测交，说明亲本的基因型为Yy×yy；圆粒：皱粒=3：1，则亲本的基因型均为Rr．因此，亲本的基因型为YyRr×yyRr．
解答：解：（1）由以上分析可知，亲本中黄色圆粒与绿色圆粒的基因型分别为YyRr和yyRr．
（2）杂交后代黄色：绿色=1：1，圆粒：皱粒=3：1，因此后代表现型及比例为黄圆：黄皱：绿圆：绿皱=3：1：3：1．其中能稳定遗传的个体（yyRR、yyrr）所占比例为．
（3）已知亲本的基因型为YyRr×yyRr，所以F1中黄色圆粒的基因型为YyRR或YyRr，比例为1：2．F1中的黄色圆粒豌豆（基因型为YyRR、YyRr）与绿色皱粒豌豆（基因型为yyrr）杂交，F2绿色的出现的概率为，皱粒出现的概率为×=，所以F2的圆粒：皱粒
=2：1，黄色：绿色=1：1，故F2的表现型及比例为黄色圆粒：黄色皱粒；绿色圆粒：绿色皱粒=2：1：2：1．
故答案为：
（1）YyRr yyRr
（2）4
（3）YyRR或YyRr D
点评：本题结合柱形图，考查基因自由组合定律的实质及应用，要求考生掌握基因自由组合定律的实质，能熟练运用后代分离比推断法推断亲本的基因型，再结合所学的知识准确答题即可．
38．（6分）（2015春?南京校级期中）“中心法则”揭示了生物遗传信息传递与表达的过程．请分析回答：
（1）绝大多数生物的遗传信息流动过程包括a、b、c（用图中的字母回答）．
（2）需要tRNA和核糖体同时参与的过程是c（用图中的字母回答）．
（3）在真核细胞中，a和b两个过程发生的主要场所是细胞核．
（4）c过程中能特异性识别信使RNA上密码子的分子是tRNA（转运RNA），后者所携带的分子是氨基酸．
（5）已知一个亲代DNA分子有M个碱基对，其中腺嘌呤P个，连续进行a过程n次，共消耗游离的胞嘧啶脱氧核苷酸（M﹣P）（2n﹣1）个．
考点：中心法则及其发展．
分析：分析题图：a表示DNA分子的复制；b表示转录过程；c表示翻译过程；d表示逆转录过程；e表示RNA分子的复制过程．其中d和e过程只发生在被某些病毒侵染的细胞中．据此答题．
解答：解：（1）绝大多数生物的遗传信息流动过程包括aDNA分子的复制、b转录和c翻译．
（2）tRNA能转运氨基酸，核糖体是翻译的场所，因此两者共同参与的是翻译过程，即图中c．
（3）在真核细胞中，aDNA分子的复制和b转录两个过程发生的主要场所是细胞核．（4）tRNA能识别密码子并转运相应的氨基酸．
（5）在DNA分子中，腺嘌呤和胞嘧啶之和是碱基总数的一半．根据题意可知，胞嘧啶是（M﹣P）个．一个DNA分子片段，复制n次后，可得2n个DNA分子片段，共含有胞嘧啶2n×（M﹣P）．因此该DNA分子片段完成n次复制，共消耗游离的胞嘧啶脱氧核苷酸为（M﹣P）（2n﹣1）个．
故答案为：
（1）a、b、c
（2）c
（3）细胞核
（4）tRNA（转运RNA）氨基酸
（5）（M﹣P）（2n﹣1）
点评：本题结合图解，考查中心法则及其发展，要求考生识记中心法则的主要内容及后人对其进行的补充和完善，能准确判断图示各过程的名称；识记DNA分子复制、转录和翻译过程的条件，具备相关的计算能力，能结合所学的知识答题．
39．（6分）（2015春?南京校级期中）图表示某遗传病的系谱，请据图回答．