2017党支部书记组织生活会问题清单
“结合‘两学一做’学习教育，我们村组织所有参学党员上门或打电话，向自己当年的入党介绍人汇报个人思想、学习和工作情况。83岁老党员赵中的入党介绍人已经过世，但老人写了足足三页纸向村支部汇报他的入党初心。”阜宁县罗桥镇张赵村党总支书记李金阳谈到该村开展“寻访入党介绍人、重温入党初心”主题活动时说。9月14日下午，在全市“两学一做”学习教育工作交流会暨党支部书记论坛上，11位来自基层的党支部书记，围绕发挥支部主体作用，与大家一起分享在“两学一做”学习教育中的深刻感受，互相借鉴好的经验做法。
在“两学一做”学习教育中，全市各基层党支部充分发挥主体作用，自己把脉开方当好“小郎中”，突出抓好“三会一课”，把“学”的任务和要求具体化、精准化、差异化，确保组织到位、措施到位、落实到位。“支部成员坚持党章党规、总书记讲话、党和国家艰辛历程、新时期合格党员标准等四个内容必学，组织党员对照资料汇编原原本本学，逐条逐句读，增强思想认同。”滨海县通榆镇万岗村党总支书记孙华说，他们还利用讲台讲授、田间课堂、远程在线视频、党性教育基地等四种渠道，形成网上网下互动的教育格局。射阳县洋马镇贺东村105名党员中有12名专业大户、38名流动党员和51名老年党员。村党总支书记徐金生说：“我们采用大户领学、微信助学、登门送学等方式，确保学习教育全覆盖。”盐都区尚庄镇东塘村党总
支书记刘卫红介绍，该村针对在外流动党员，开设空中课堂36次，网上互动1000多人次。在上海创业的东塘村党员郭荣军感叹，党组织没有忘记我们，参加“两学一做”学习教育一课没落下，感受很深，受益良多。
“两学一做”学习教育，基础在“学”，关键在“做”。各基层党支部及时组织和引导广大党员遵循“四讲四有”标准，立足岗位、扎根基层、服务群众，努力在“做”上下工夫见实效。建湖县塘河街道双湖社区通过设立爱心美发屋、祁医生工作室、四点半课堂等，积极开展各种便民服务活动，在实践中彰显社区党员的先进性。社区党总支书记周红梅说：“社区党员还自发成立了爱心援助小分队，定期开展主题活动。阜宁遭受龙卷风冰雹特别重大灾害后，社区党员志愿者第一时间赶赴陈良镇受灾村，为群众送水、送粮、送被褥、送毛巾。”今年以来，东台市人民法院共执行案件1790件。该院诉讼服务中心主任、执行局党支部书记梅勇说：“执行工作是守护群众权益的‘最后一公里’。我们创新成立了‘1+2+2’小额速执小组，由1名执行员+2名执行助理+2名执行辅警，专司10万元以下案件执行，60%的案件在30日内执结。”
坚持问题导向，做到边学边改、即知即改、立行立改，贯穿于“两学一做”学习教育全过程。“我们向社区74名党员印发了《社区党建工作征求意见卡》，落实每个总支成员走访10名党员家庭户，总支书记重点接访约谈在居老党员，从多层面、多维度找准找齐党员干部在理想信念、敬业担当、表率意识和作风作为上存在的问题。”响
水县响水镇西园社区党总支书记汪银生说，“党总支召开会议，集中梳理、制定涵盖党员个性与共性的‘问题清单’，并反馈到党员个人，逐一销号整改。”大丰区行政审批局便民党支部坚持“走出去”与“请进来”相结合，开展企业大走访活动，支部书记带头每月走访一次企业，召开部分企业和群众座谈会，开展满意度调查，做好意见收集和问题整改工作。支部书记许洁说：“目前共走访企业16家，召开座谈会2次，收集到企业、群众反馈的意见5条。”
虽然是首次举办论坛，但与会人员感受深刻。“党支部书记论坛对我们来说，既是一场检查考试，也是一次擂台比武，有利于大家相互交流学习、拓宽工作思路、提升工作水平，更重要的是强化了党支部抓学习教育的责任，对大家形成了一种激励。”江苏华恒兄弟动漫制作有限公司党支部书记赵一鸣、江苏仁禾中衡咨询集团党委书记梁泽泉、城南新区新都街道跃南社区阳光世纪城党支部书记黄扣凤等人的会后交流道出了大家共同的心声。市委组织部相关负责人介绍，“下一阶段，各县(市、区)也将分别举办党支部书记论坛，这项制度将长期坚持下去，推动学习教育更好地将以党支部为基本单位、以‘三会一课’等党的组织生活为基本形式、以落实党员教育管理制度为基本依托的要求落到实处。”
2017党支部书记组织生活会问题清单
承担党支部党建、党风建设和反腐败工作第一责任，及时组织研究、部署、落实党建、党风建设和反腐败工作。对党建、党风建设和
反腐败重要工作、重大问题、重点环节、重要案件，做到亲自部署、亲自过问、亲自协调、亲自督办，确保党建、党风建设和反腐败工作与生产经营管理工作同部署、同落实、同检查、同考核。
2、推动落实责任。
按照公司党委、纪委要求，主持召开专题会议，及时学习传达、贯彻落实中央和公司党委、纪委的工作部署，分解和落实党支部委员、党支部所辖部门中层干部党建、党风建设和反腐败工作各项责任;及时分析党支部党建、党风建设和反腐败工作形势，研究解决存在的问题;抓好责任落实情况的监督检查，加大责任考核和责任追究的力度。
3、教育监督责任。
通过讲专题党课、听汇报、集体谈话或个人谈话、带队检查、组织生活会等形式，了解掌握党支部委员、党支部所辖部门中层干部思想政治、廉洁自律、工作作风、生活作风等方面的情况，督促党支部委员、党支部所辖部门中层干部履行党风建设和反腐败工作“一岗双责”，层层传导责任和压力，对不良风气和倾向及时开展批评和自我批评，对苗头性、倾向性问题及时提醒、批评、督促整改，对存在的严重问题，及时向公司党委和纪委报告。
4、示范引领责任。
严格执行党的纪律特别是政治纪律和组织纪律，带头讲政治、带头抓学习、带头执行民主集中制等管理规定、带头依法办事。认真贯彻落实中央八项规定精神和廉洁从业各项规定及重庆市委七条实施
意见、涪陵区委八项措施、化肥中心八大禁令，带头执行重庆市党员干部生活作风“十二不准”等规定，带头转变作风。严格执行《中国共产党廉洁自律准则》，注重家风建设，管好自己、管好班子、管好家属和身边工作人员，自觉净化“生活圈”“工作圈”和“社交圈”，带头廉洁自律，自觉接受组织和职工群众的监督。
5、支持保障责任。
旗帜鲜明反对腐败，领导、支持、保障党支部纪检委员正确履行职责，及时听取党支部纪检委员重大案件情况汇报等工作汇报，加强统筹协调，研究解决有关重要问题，为党支部纪检委员履职尽责提供人力、财力、物力等保障，及时排除办案工作中的干扰和阻力。
6、干部选拔把关责任。
坚持正确导向，严格选任程序，健全监督机制，严格责任追究，在动议、确定考察对象、讨论决定等关键环节，坚持加强党的领导和充分发扬民主相结合，严禁临时动议研究干部任免、突击提拔调整干部、指定提拔调整人选等违规行为，严防程序倒置、空转，坚决抵制跑官要官、封官许愿、说情拉票、“跑风漏气”等行为。
2017党支部书记组织生活会问题清单
按照教育工委安排，根据开展“学党章党规、学习列讲话，做合格党员”学习教育对照检查分析要求，我汇报三个方面问题：一是存在的主要问题及原因分析和整改措施，二是对班子其他成员的意见建议，三是对班子建设和工作的意见建议。
一、存在的主要问题及原因剖析和整改措施
“两学一做”学习教育开展以来，通过认真学习《党章》、习总书记系列重要讲话精神以及《中国共产党廉洁自律准则》和《中国共产党纪律处分条例》等文件指示和规章制度，联系自身思想实际反思，对照规章制度要求检查，总的感到，我支部党员在思想道德上严格要求，在遵纪廉政上能够自律，在履行岗位职责上认真负责。但同时也感到，党员的一些思想和行为与新形势、新任务要求还有较大差距。
(一)部分党员精神状态与党的要求还不够适应。同志们能够团结共事，兢兢业业，保持了较好的精神状态，较好地完成了教育教学任务。但严格按照党员标准和要求来衡量，感到还有三个方面问题比较突出：一是学习不够扎实。学习的自觉性还不十分强，多数同志忙于业务工作多，静下心来学习理论、思考问题少，学习也不够系统，理论学习与实际工作有时结合不够紧密，韧性钻劲不足，有浅尝辄止和半途而废的现象。二是高标准的意识还不强。应该大家对待工作是认真负责的，在工作任务繁重、头绪多的情况下，有的同志有时有满足于过得去、还行的现象。有的同志顺利时热情就高，遇到矛盾时热情有所下降;心情舒畅时热情比较高，遇有不顺心的事时工作热情或多或少受到一点影响。
(二)素质能力与党的要求还不够适应。工作中，学校把提高素质、增强本领作为十分紧迫的任务，特别是在党支部组织领导下，大家的理论水平、政策水平和实际工作能力有了一定提高。但严格对照党员
干部的标准，素质能力还有较大差距：一方面提高素质能力的紧迫感不够强。部分同志对提高自身能力素质是有危机感的，也下不不少功夫，日常工作也注意从书本、从他人和工作实践中汲取营养，增长才干。从整体情况看，每个人自己与自己比有进步，但与别人比，差距还不小。另一方面基础不够牢实。对理论问题的内涵知之不全，学得不深、悟得不透，表现在实际工作中用理论指导实践有时感到办法不多，事后有所缺憾。虽然多数同志能从全局谋事，但有时想问题、提建议，办事情，对自己分内的工作想得更周全，办得更缜密，但有的操作性还不太强。
(三)工作方法与党的要求还不够适应。对学校工作的特点、规律和教育管理有所理解和把握，但系统学习、研究和探索自己还很不够，运筹谋划工作上，多数同志有时凭经验、凭情绪，研究落实推动工作的招法还不多，有些同志对热点、敏感问题、难点问题的处理存在有想法、缺办法的现象。多数同志局限于自身抓管理，着眼大局统筹工作还不够，站立点还不够高。任务来得急时，计划安排、组织管理还缺乏精准性，有的人有主次不明、轻重不清、缓急不当现象。
存在的原因：一是学习上钻得不够深。形势逼着学、任务压着学的时候比较多，主动学、深入学、持久学少。满足于“多次学过，大概掌握”，在深刻领会理论的科学体系和精神实质上下功夫不够;有时忙于业务工作，往往“坐不下来，钻不进去”，对工作实践进行理性思考、理性总结不够，存在重干轻学的现象;有时还“学归学，