《画家乡》试讲稿
尊敬的各位评委老师下午好，我是1号考生某某某，
今天我抽到的试讲题目是《画家乡》，下面开始我的试讲。
师：老师的家乡在天台。我们班有哪些小朋友的家乡也在天台啊？
师：那么多小朋友的家乡都在天台，老师知道我们的家乡有个国清寺，那里有很多的佛像，去那的人特别多。我还知道我们的家乡有许多又大又甜的桃子，这些桃子可好吃了！小朋友，你能不能也来说说我们的家乡有什么呢？
师：小朋友，我们的家乡美吗？有几位小朋友也把他们美丽的家乡画了下来，想不想去看看？那就然我们一起走进课文《画家乡》。
师：请小朋友们将课文认认真真读一遍，碰到难读的字词多读几遍。想想：课文里写了哪几个小朋友的家乡？他们的家乡在哪？请用横线画出来。
师：谁来说说课文讲了哪几个小朋友的家乡？
师：他们的家乡在哪呢？
师：让我们一起来认识一下这几位小朋友和他的家乡。
师：想不想去看海？
师：那我们就先去涛涛的家乡海边走走吧。
师：他画的海是什么样的？
师：让我们一起来看看这片海。
师：他画的海那么……蓝，那么……宽
师：请你来画一下。
师：谁也能用“……那么……，那么……”说一句话？
师：你听出了什么？
师：你来读。
师：想不想看看海边的贝壳？
师：能把文字读得跟画一样美吗？
师：这个时候涛涛又在哪里做什么呢？
师：一起去看看捡贝壳的涛涛吧
师：涛涛的家乡美吗？那就让我们一起来美美地读一读。
师：现在老师想和大家一起来介绍一下涛涛的家乡。老师说以部分，同学们接着往下说。“涛涛的家乡在……。他画的海……，……。一艘艘船上……。那个在海边赤着脚捡贝壳的孩子，……”
师：谁能像刚才那样介绍一下涛涛的家乡？
师：去了涛涛的家乡，接下来你最想去谁的家乡看看？
师：谁愿意来展现山山的家乡？其他小朋友请认真听，想想：在山山的家乡你看到了什么？请用圆圈圈出来。
师：什么样的山？什么样的水？
师：让我们一起走进山山的家乡。“他画的山那么高，水那么清。”
师：房前屋后都是……又高又大的树。
师：这个时候山山又在哪里干什么呢？
师：看着山山的表情，能猜猜山山现在的心情吗？
师：好，请你来读读。“画上的山山，提着小竹篮，正要到树林里去采蘑菇呢。”
师：让我们记住山山的家乡吧。
师：谁能像刚才介绍涛涛的家乡一样来介绍一下山山的家乡呢？
师：谁愿意来展现平平的家乡？其他小朋友请认真听，想想：平平画的平原是什么样的？
师：在这平坦、宽广的平原上，都有些什么呢？请小朋友们自己读读这段话，用圆圈圈出来。
师：这个时候平平又在哪里做什么呢？
师：看着山山的表情，能猜猜山山现在的心情吗？
师：让我们记住平平的家乡吧。
师：谁能像刚才介绍涛涛的家乡一样来介绍一下平平的家乡呢？
师：谁愿意来展现青青的家乡？其他小朋友请认真听，想想：青青画的草原是什么样的？
师：在一眼望不到边的草原上，都有些什么呢？请小朋友们自己读读这段话，用圆圈圈出来。
师：这个时候青青又在哪里做什么呢？
师：看着青青的表情，能猜猜他现在的心情吗？
师：让我们记住青青的家乡吧。
师：谁能像刚才介绍涛涛的家乡一样来介绍一下青青的家乡呢？
师：谁愿意来展现京京的家乡？其他小朋友请认真听，想想：在京京的家乡里都有些什么呢？请小朋友们用圆圈圈出来。
师：他画的城市……那么美
师：看着京京的表情，能猜猜他现在的心情吗？
师：让我们记住青青的家乡吧。
师：这节课我们学习了如何介绍自己的家乡，课后大家用笔把你们的家乡的模样画出来，下节课交。下课。
尊敬的各位评委老师，以上是我的试讲全部内容，我的试讲完毕，现在我可以擦黑板了吗？
24.画家乡 教学目标： 知识与技能： 1.认识“宽”、“虾”等12个生字，会写“原、贝”等6个字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 过程与方法： 先引导学生精度一段，明白学习方法后，指导学生合作学习，自己探索学习。 情感态度与价值观： 让学生用最美丽的彩笔构画出自己可爱的家乡，表达自己对家乡的热爱。 教学重点： 识字、写字。 教学难点： 体会文中表达的思想感情。 教学方法：朗读教学法 教学教具：生字卡片、挂图 课时安排：2课时 第一课时 教学目标： 1.通过图文结合，理解课文内容。 2.朗读课文，感受美丽景色，背诵自己喜欢的部分。
一、新课引入： 出示课题——画家乡，读题。 你的家乡在哪儿呢？喜欢吗？请学生说说自己的家在哪里？你想把自己美丽的家乡画下来吗？我们先学一学课文中的小朋友是怎样用画笔，向我们介绍家乡的？ 二、整体感知课文。 1.我们都有一个美丽可爱的家乡，让我们来看看几位新朋友的家乡，他们的家乡是怎样的呢？ 2.教师泛读课文，学生注意老师的语气。 3.听后说说谁与我们是同乡？ 三、在比较中学课文段落，自主体验感悟课文内涵(以“山山”、“平平”的家乡教学为例)。 (一)分组，以相同的生活区域为标准。 (二)欣赏景色美。(先欣赏同乡的美景) 1.看图——(以“山山”的家乡为例) 2.请学生讨论说这画是什么地方？是谁的家乡？哪些景物最喜欢？画中的小朋友在干什么？ (三)配音乐，朗读第3自然段，感受语言美 (四)说话训练：请生活在同地区的学生说说自己与山山的家乡有哪些相同、不同之处。 (五)欣赏语句，运用语句。 1.用“~~~~”划出自己喜欢的句子多读几遍。 2.学会用“那么……那么……”句式，表达自己对家乡的喜爱。
大班语言公开课教案《我爱我的家乡》 活动方案： 家乡在黄山脚下太平湖畔，风景秀丽、物产丰富，还有众多的名胜古迹。为使孩子更多地了解我们的家乡，热爱家乡，特设计此活动方案，并通过此活动增强幼儿环保意识。 活动内容： 1、了解家乡名胜古迹及部分土特产。 2、教育幼儿热爱家乡，要保护家乡名胜古迹，增强幼儿环保意识。 活动准备： 1、通过家园联系，要求家长配合带幼儿在家乡旅游拍照，收集各种名胜古迹资料。 2、环保资料：1黄山松所惧怕的松虫图片。 3、太平湖清澈水面与脏水对比照片。 4、布置好"美丽的家乡"展厅。 活动过程： 一、稳定幼儿情绪，组织教学。 师：知道我们的家乡在哪吗?今天老师带小朋友们去"美丽的家乡"展厅参观，看看我们的家乡有多美。 二、进入展厅。 1、教师担任解说员，讲解黄山太平湖主要景点。黄山有四奇奇松怪石云海温泉，风景秀丽闻名天下。
太平湖大桥是座单塔斜拉桥，是亚洲最长的斜拉桥。太平湖许多岛屿如猴岛、鹿岛、蛇岛鸟岛等等。 2、出示有关环保方面照片，引导幼儿讨论。 师：小朋友，这棵松树怎么了(生病了)如果黄山的松树生病了那会怎么样? 1、黄山变的光秃秃的，不好看了，迎客松、送客松也没有了。 2、没有松树的根固，会引起山体塌翻、泥土流失。 3、没有树木，大自然失去平衡，自然界遭到破坏，人类的生存 环境也会被破坏。 怎么办?(和爸爸妈妈一起宣传在木材进出口时要进行检疫)师：(出示太平湖清澈水面与脏水对比照片)水为什么会脏?需要保护吗? 怎么保护? 教师引导幼儿讨论太平湖环保问题，并要求孩子从孩子自己做起，从身边的人做起。 自由活动请幼儿担任自己所拍照片中景点解说员。教师给幼儿独立欣赏、讨论的时间。让幼儿畅所欲言，并尝试家乡土特产茶叶、 猕猴桃、板栗、香榧等4在大部分幼儿参观讨论结束时组织幼儿创 编儿歌。 师：小朋友我们的家乡如此美丽，我们一起编首儿歌好不好? 引导幼儿创编。 我们的家乡在哪里?---我的家乡在黄山黄山的风景天下闻名--- 风景秀丽天下传太平湖上有座什么桥---太平湖上斜拉桥像只大雁飞 的高我爱黄山，我爱太平湖我爱我的家乡教师总结后要求幼儿为诗 歌命名《我爱我的家乡》并要求幼儿回去读给自己的父母、亲人听。 活动延伸：请幼儿将自己美丽的家乡风貌用笔画下来，并组织 幼儿进行"美丽的家乡"绘画展。
一年级下册语文书24课画家乡 教学目标： 1、认识“宽、虾”等12个生字，会写“贝、原、男”3个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读2、3段课文。 3、能运用语言，介绍涛涛和小青的家乡。 教学设计： 一、谈话导入新课 小朋友，如果你有一支七彩的画笔，你最想画什么呢?(学生自由交流) 今天，我们班上来了几位小画家，他们都画下了自己美丽的家乡。(板书：画家乡)想看看吗? 二、初步感知，学习生字词 1、课件依次出示画面，师配乐范读2-----6小节。 2、引：他们的家乡美吗?课文写得更美，赶快去读一读吧!注意 度准字音，把课文读通顺。遇到难读的字多读几遍，还可以请教你 的同桌或老师。开始吧! 3、学生自读课文。 4、检查学习情况： (1)生字 (出示带拼音生字卡片)谁最能干，能当小老师来领读-----个读-----开小火车读 (2)词语
课件出示词语)生字躲到词语中了，你还能读吗? 自由练读-----指名读-----齐读 5、小结：小朋友真能干，生字、词语都能读了，我们学起课文来就容易多了。 三、精读第二段，指导观赏涛涛家乡的美。 1、出示画面：这是谁的家乡?仔细观察，说一说你从图上看到了什么? 2、认真地读一读第二段，找一找涛涛到底画了些什么? 4、交流： (1)他画的海那么蓝，那么宽。 显示句子-----指名读-----引导说句()那么()，那么()。 (2)一艘艘船上装满了鱼和虾。 引导读好“一艘艘”、“装满了”。 (3)那个在海滩上赤着脚捡贝壳的孩子，就是涛涛。 引导感受涛涛在海边生活的乐趣。 5、师生合作读。 6、此时此刻，你想对涛涛说些什么呢? 7、假如你是涛涛，你怎样向其他小朋友介绍你的家乡呢? 自由准备-----指名介绍(注意人称转换) 四、同桌合作学习第三段 1、学生自学，教师巡视指导。 2、交流 (1)指名读自己喜欢的句子。
《画家乡》说课稿 《画家乡》是一篇非常美的写景文章。文中五个孩子以画画的形式介绍了自己的家乡，向小朋友们展示了我们祖国清新美丽的山水。课文图文并茂，情景交融，可以说是一幅极具人文色彩，适合欣赏、领悟的风景画。 ??? 这一课我主要是贯彻“简简单单教语文，扎扎实实求发展”这一个教学思想，力求做到平淡而真实，流畅而有效。 1、从家乡大元导入，通过谈话了解家乡的美丽风光，激发学生情感，并带着这种情感进入学习。 2、这篇课文篇幅较长，课文的2——6自然段，段落结构形式几乎是一模一样，每一个自然段都可以独立成文。因此，我决定采用由扶到放的形式，在本课时中重点学习第3自然段，为以后几个自然段的自学做好铺垫。 3、结合文本进行句式训练。在欣赏课文中描写的美景时，离不开那些优美的语句。课文中的“那么……那么……”这个句式，是打好语文基本功，积累语言，培养语感的好素材。因此，在最后，我安排了这么一个环节，带着孩子们一起去文中小朋友的家乡走一走，边走边进行说话训练。 教学重、难点： 重点：理解课文的内容，激发学生热爱自己家乡的情感。 难点：使学生有兴趣的识字。 24、画家乡（第一课时） 一、新课引入： (一) 你的家乡在哪儿呢？喜欢吗？ (二)出示课题——画家乡，读题。 二、说说自己的家乡。 (一) 用几句话来说说自己的家乡。 (二) 整体感知课文。 1、我们都有一个美丽可爱的家乡，让我们来看看几位新朋友的家乡，他们的家乡是怎样的呢？ 2、听老师范读，整体感知课文。 3、听后说说谁与我们是同乡？
三、在比较中学习课文段落，自主体验感悟课文内涵(以“山山”的家乡教学为例)。 (一) 欣赏景色美。(先欣赏同乡的美景) 1、看图——(以“山山”的家乡为例) 2、请学生讨论说这画是什么地方？是谁的家乡？哪些景物最喜欢？画中的小朋友在干什么？ (二) 朗读第3自然段，感受语言美 (三) 说话训练：请生活在同地区的学生说说自己与山山的家乡有哪些相同、不同之处。 (四) 欣赏语句，运用语句。 1、学会用“那么……那么……”句式，表达自己对家乡的喜爱。 2、随文教学有关生字。 四、在学习第3自然段的基础上，让学生交流合作，了解有关段落。 1、自读自学。 2、教学生字。 3、完成口头练习并板书。 ____________的家乡在__________。他画的__________那么___________那么______________。还有___________，那个孩子___________。 五、作业设计 1、了解、搜索自己不太熟悉的生活区的有关情况。 2、画一画自己美丽的家乡。 六、板书设计
语文一年级《画家乡》的教学设计 语文一年级《画家乡》的教学设计 【教学目标】 １、认识“宽”、“虾”等１２个生字，会写“原”、“贝”等６个生字。 ２、能正确流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 ３、学习运用语言，表达对自己家乡的热爱。 ４、鼓励学生用笔画出自己的家乡。 【教学重点】 有感情地朗读课文。 【教学难点】 能够用自己的语言描绘出自己的家乡。 【教学准备】 课件（也可用挂图代替）、学生准备画笔、生字片、小黑板。 【教学课时】 两课时。 第一课时 一、导入新课： 亲爱的小朋友们，你们喜欢画画吗？ （喜欢） 你们喜欢画些什么？
（生说出自己喜欢画的东西） 太好了，大家都喜欢画画，今天，老师要给你们介绍几位朋友，他们也喜欢画画。我们来看看他们是谁。 （出示课件或挂图：你们好，我叫涛涛，很高兴认识你们，我和同学们一样也喜欢画画，瞧，这就是我画的家乡，漂亮吗？欢迎大家到我的家乡来做客。） 我们应该怎么回答？ （谢谢涛涛） 你们喜欢画家乡吗？我们今天一起来画家乡。 （出示课题） 二、新授课： １、看图学文： ⑴你们猜猜，涛涛的家在哪里呢？为什么？ ⑵出示第二自然段：请大家快速地阅读第二自然段，说说这段话有几句？哪一句告诉我们涛涛的家在哪里，涛涛的家乡是怎样的？涛涛在干什么？ ⑶考考你： 刚才大家阅读了第二自然段，现在老师来考考你。 （出示生字卡片） 谁会读又好又准，还会帮它找一个朋友？ 宽虾脚捡贝壳 双胞胎兄弟站一块，我们大家来认一认。
（说说他们有什么相同的地方和不同的地方，你是怎么记它们的？） 贝——见捡——脸壳——亮 ⑷指导朗读： ①教师范读，学生闭上眼睛感受课文中的句子。 ②你觉得这段写得美吗？请你把这段美美地读一读。（注意读句式“那么……那么……”应该重读，应读读出对大海的热爱。） ⑸假如你是涛涛，你会怎样向别人介绍你的家乡。请你当导游，咱们一起去涛涛的家乡去玩一玩。 （请生当导游，并给予“优秀导游”的称号） ２、小组探讨学习： ⑴你们还想认识其它朋友们，你喜欢跟谁交朋友，你就选谁： （请生来点击课件或挂图） 我们来看看他的家乡是怎样的？ ⑵根据老师的问题，请一位同学上台点击课件，小组讨论，说说这个自然段介绍了谁的家？在哪里？是怎样的？他（她）在干什么？ ⑶你喜欢他的家乡吗？为什么？ ⑷你能当导游向大家介绍介绍吗？ （先在小组里介绍，再在讲台上向大家介绍） 三、自由选择一个自然段读： １、你还喜欢谁的家乡，那你就按着刚才的方法，把那个自然段读一读。
第1课《画家乡的风景》 1教学目标 1、初步理解风景画中的情感因素，尝试分析体验美术作品中的情感表达。 2、了解什么是平行透视与成角透视，尝试赏析美术作品，并能够运用透视规律，绘制家乡的风景 2学情分析 经过上一学期的美术学习，学生能积极参与美术活动，对美术产生一定的兴趣。但是学生的实际操作能力及想象能力尚有差距。所以本学期的教学要根据各班学生的情况，因材施教。在原有基础上培养学生的技能和创造力，同时提高学生的综合创作能力。 3重点难点 透视的基本规律及应用 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【练习】画家乡的风景 一、情境导入 社会飞速发展，人们的生活越来越好，涌现了许多的美好事物，当然也有许多的美好在悄然逝去。用画笔留住美丽，就是我们今天学习的内容。首先就来欣赏欣赏这些美丽的风景。展示课件图片，学生欣赏。
二、讲授新课（欣赏、分析） （一）风景画的概念 学生欣赏作品，从中找出风景画，理解什么是风景画。 （二）、透视 引导学生欣赏《村道》、《母亲湖》，总结大地的层次和道路应该如何在纸张上表现出来（大地的形象由宽变窄向远方延伸，构成路的形状以斜线最终消失在大地上）。 最后教师总结出平行透视乃至整个透视学在画面上的表现规律：近大远小、近宽远窄、近实远虚。 归纳出平行透视和成角透视两手表现手法的区别（前者总结为“中间小两边大”，后者总结为“中间大两边小”）。 （三）、透视的应用 1、引导学生观察图片，总结出哪些是平行透视，哪些是成角透视。 2、引导学生用手拿铅笔观测透视线条的角度和方向。 3、教会学生如何在平行透视的整体景观中置入成角透视的具体物体，并叫学生在黑板上完成对教材上“学生作品”的结构分析图。 4、根据教材上的“学生作品”和学生在黑板上的完成情况，总结描绘风景的步骤（1、选择风景。2、用铅笔观测透视线条的角度和方向。3、先从主体入手进行细节刻画。4、调整画面布局。 5、着色） （四）风景画中的构图形式 学生观察图片，发现，找出有的呈现S形，三角形、垂直形等。 （五）、体验练习，进行创作 1、作业：描绘你印象最深的家乡的景色（多媒体循环播放展示家乡的风景照片）。 2、作业要求：A、色彩搭配和谐B、透视准确C、远近关系处理好D、构图匀称均衡 课堂作业的过程中教师除了不停地巡视之外，对于巡视过程中学生提出的问题，老师也可以鼓励其他同学予以回答或让其他同学为其出谋划策，这样既可以活跃课堂气氛，也可以调动所有同学思考解决的方法，避免同样的问题出现在自己的作品中。
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 《画家乡》教案一 教学设计： 一、谈话导入新课 小朋友，如果你有一支七彩的画笔，你最想画什么呢？（学生自由交流） 今天，我们班上来了几位小画家，他们都画下了自己美丽的家乡。（板书：画家乡）想看看吗？ 二、初步感知，学习生字词 1、课件依次出示画面，师配乐范读2-----6小节。 2、引：他们的家乡美吗？课文写得更美，赶快去读一读吧！注意度准字音，把课文读通顺。遇到难读的字多读几遍，还可以请教你 1 / 6
的同桌或老师。开始吧！ 3、学生自读课文。 4、检查学习情况： （1）生字 （出示带拼音生字卡片）谁最能干，能当小老师来领读-----个读-----开小火车读 （2）词语 课件出示词语）生字躲到词语中了，你还能读吗？ 自由练读-----指名读-----齐读 5、小结：小朋友真能干，生字、词语都能读了，我们学起课文来就容易多了。 三、精读第二段，指导观赏涛涛家乡的美。
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 1、出示画面：这是谁的家乡？仔细观察，说一说你从图上看到了什么？ 2、认真地读一读第二段，找一找涛涛到底画了些什么？ 3、涛涛的家乡美在哪里呢？现读读课文，把你喜欢的句子多读几遍。 4、交流： （1）他画的海那么蓝，那么宽。 显示句子-----指名读-----引导说句（）那么（），那么（）。 （2）一艘艘船上装满了鱼和虾。 引导读好一艘艘、装满了。 （3）那个在海滩上赤着脚捡贝壳的孩子，就是涛涛。 引导感受涛涛在海边生活的乐趣。 3 / 6
24 画家乡 教学目标： 知识与技能： 1、认识12个生字；会写“贝、男、虾、原、爱、跑”6个字。 2、能正确、流利地朗读课文；能背诵自己喜欢的部分。 过程与方法： 1、能借助拼音读准字音。 2、以旅游的形式了解每个小朋友的家乡，激发学生的学习兴趣。 3、借助插图，理解每个小朋友家乡的不同风光。 情感、态度与价值观： 感受祖国各地的美丽风光，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。 教学重点： 认识12个生字。流利的朗读课文。 教学难点： 感受家乡美在哪里。能读出家乡的美。 教具准备：课文图片、生字卡片 教学课时：2课时 第二课时 教学目标： 1、会写“贝、男、虾、原、爱、跑”6个字。 2、能背诵自己喜欢的部分。
3、感受家乡的美丽，激发学生热爱家乡的感情。 教学过程: 一、导入明标 （一）新课导入 1、认读词语： 宽阔鱼虾大脚贝壳原来奔跑秘密一匹城市高楼2、指名读课文。 （二）明确目标 1、会写“贝、男、虾、原、爱、跑”6个字。 2、能背诵自己喜欢的部分。 3、感受家乡的美丽，激发学生热爱家乡的感情。 二、探究学习 （一）自主探究 1、教师引导 2、学生自学 ①回忆前几段的学习方法。 ②学生在四、五、六自然段中自由选择一段自学。 3、个体展示： ①汇报自学情况： （1）抢认生字：奔、原、密、匹、市、楼 （2）解说图画。 （3）表情朗读最喜欢的句子。
②出示“读读说说”，学生读句子，说句子。 4、小结评价 （二）合作探究 1、教师引导 2、小组合作 ①看图提示背诵。 ②看文听老师朗读。 ③倾听同学背诵，回忆印证。 ④背诵自己喜欢的部分。 3、小组交流 ①小组内说说介绍自己的家乡，画自己的家乡。 ②指导书写 A、观察生字在田字格的位置。 B、找出难写的字，分析笔画：跑、爱。 C、学生练习写字。师巡视，点拨。 4、小结评价 三、总结评价 1.自主评价。 2.总结提升。 板书设计：24 画家乡 涛涛：海边海、船、贝壳 山山：山里山、水、树、蘑菇
《画家乡》第一课时教学设计 一年级五班陈奇丽 一、学习目标： 1、认识“原、市、虾、捡、贝、壳、脚”等8个字。 2、感受美丽的景色，欣赏优美的语言。 3、激发学生从小热爱我们的祖国，热爱家乡的感情。 二、学习重点： 1、认字。 2、感受美丽景色，欣赏优美的语言。 三、学习难点： 画中感悟，品读文本第二自然段。 四、课前准备：课件 五、教学过程： （一）、谈话导入 我们班有很多同学都生在榆林，长在榆林，榆林就是我们的家乡。同学们喜欢自己的家乡吗？有五个小朋友呀很喜欢自己的家乡，还把它们画了下来，让我们去看看吧！板书课题：《画家乡》，生齐读。 二、检查预习，识记生字。 课前同学们已经预习了课文，老师想知道你们生字掌握的怎样了。 课件出示带拼音的生字。（现在请看大屏上的字同学们认识吗？）全班齐读、男女生赛读，指名读。 同学们真棒，把生字都记主了，你是怎么记住的？把你的好方法给大家说说好吗？指名生说：A：用字谜记住，如：“匹”三面墙，一面空，有个儿子在当中。
B：换偏旁，如：“捡” C：形声字，如：“” 3、课件出示：原、贝、虾三个字，请同学们仔细观察，在田字格中是如何写的，师引导学生书空写、学生自己临写。 三、学习课文 生字宝宝同学们都认识了，下来我们就一起走进课文。（课件出示课文朗读）请同学们听课文朗读，思考：文中写了哪五位小朋友画家乡？他们的家乡分别在哪里？ 1、生听朗读后交流回答以上问题， 师板书：24、画家乡 涛涛海边 山山山里 平平平原 青青草原 京京城市 2、（课件出示他们的家乡图）问：他们的家乡美吗、是呀，谁知道图上的小朋友分别是谁吗？指名说一说，对，这几位小朋友爱自己的家乡，也爱画自己美丽的家乡。现在我们就一起走进涛涛的家乡，请同学们仔细观看。（课件出示画面） 4、课件出示问题 （1）、学生认真读课文第二段，找一找。 （2）、交流回答以上问题。 A、他画的海那么蓝，那么宽。（学生重点说出海的特点） B、一艘艘船上装满了鱼和虾。好多呀，从哪个词看出多？重点指导读好“一艘艘、满”这两个词。
一年级语文第六册教学设计备课教师王建霞 2013 年 3 月 13 日备课内容画家乡（第一课时） 教学目标1．认识“宽、虾”等12个生字。会写“贝、原”等6个字。 2．朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3．培养学生热爱祖国、热爱家乡的感情。 4．鼓励学生用笔画出自己的家乡。 教学重难点 1．认识本课的生字、新词，正确书写。 2．理解课文的内容，激发学生热爱自己家乡的情感，并把自己喜欢的部分背诵下来。 教学用具1.字卡、词卡 2.图画纸、彩笔 3.中国地图 教学过程个性修改
一、激发兴趣，导入新课 1．小朋友们，你们看：这是什么?（课件出示中国地图）它像什么?（像一只高昂着头的雄鸡）你能够在地图上找到自己的家乡吗? 2．让学生上来在地图上找一找自己的家乡，并说一说自己的家乡。 3．今天，我们的教室里来了五位小朋友，他们很爱自己的家乡。并把他们的家乡画下来，他们的家乡可美了，你们想看看吗?板书课题（24画家乡） 二、初读课文，认识生字1．请大家边看插图边听老师朗读课文。想一想，这五个小朋友分别来自哪里? 2．请同学们用自己喜欢的方式读读课文，注意读准字音。3．检查学生认识生字的情况。 （1）把生字娃娃的帽子去掉，自由认读。 （2）下面我们玩“捡贝壳”的游戏吧。出示生字娃娃躲到贝壳下面去了，谁读对了，贝壳就是你的啦! （开火车认读） 生字：宽脚捡壳按虾原奔密楼匹市 （3）齐读生字 三、图文结合，朗读感悟 1．指名读课文，说一说本文共有几个自然段。
2．初步感知课文后，说说你打算先到谁的家乡去。就选择到她（他）的家乡去，美美地多读几遍，等会儿展示给大家。 3．精读第二段，指导感悟 （1）看样子，大多数小朋友都想先到美丽的海边走一走，那我们就先到涛涛的家乡去吧! （2）“涛涛的家乡在海边。”他画的海是怎样的?（宽）。（3）涛涛画的图上还有什么?（鱼和虾）哪里看出鱼和虾很多?指导朗读。 （4）海边有金黄的海滩涛涛在海滩上干什么呢?我们一起读最后一句，感受涛涛快乐的心情。 （8）是呀，这么美的地方，怎么能不让人喜爱! 那就请美美地试着和同伴一起背背这一段吧! 5．自由选择一段自学 （1）还有三位小朋友的家乡没有去，你看，他们都等急了。下面老师决定让小朋友自由活动，你最想去谁的家乡就跟谁去，现在就出发吧! （2）全班交流自学体会。 （3）感情朗读最喜欢的句子。 （4）自学相同段落的小朋友齐读整段。 （5）小结。 这节课，我们一起到祖国的各处参观了，感受到了祖国山河的美丽。现在我想和大家完整地读读课文。读到你
《画家乡的风景》教学设计 一、学习目标： 1、了解风景画的透视现象。 2、了解透视的基本方法，初步掌握透视的基本规律，并能运用在自己的绘画中。 二、教学重、难点： 重点：掌握风景画的透视规律。 难点：如何把自己的理解通过作品表现出来。 三、教法选择 主要采用导学法并用启迪、暗示、设疑、点拨、讲解示等方式，展示学习全过程。 四、课前准备：教师准备多媒体课件和风景图片。学生准备画具等。 五、教学过程： （一）、情境导入：由一组瓜州的风景图片引入新课。（多媒体课件伴随着音乐播放学生熟悉的瓜州风景图片。） 1、师：现在，请同学们和老师一起欣赏一组美丽的风景图片。 （教师调拨课件，展示图片，学生欣赏） 2、师：这是哪儿的美景？生：瓜州。师：对，这是我们美丽的家乡，瓜州的风景图片。这节课，我们就一起来学习第一课《画家乡的风景》（出示课题） （二）分析作品、学习方法：
1、画作欣赏，激趣。 （1）师：许许多多的画家都用画笔表达过对家乡的热爱，我们来看看他们的作品。 （教师调拨课件，展示风景画作品） （2）师：同学们想不想学学风景画的画法，在课余时间也用你们的画笔描绘我们瓜州的景色呢？ 生：想 （3）师：画好风景画有很多因素所决定，我们来看看这节课需要解决风景画的什么问题，请同学们看图片，仔细观察，图片中桥有什么变化？（学生仔细观察图片，小组迅速交流，并全班反馈） 教师根据学生反馈情况，画出简单的示意图，并加以引导让学生明白他们观察到的视觉现象叫做透视，可以表现出画面的立体感和空间感。引出这节课学习的重点知识——透视。 2、学习透视的概念，了解透视的基本方法。 （1）师:什么是透视？ 学生自主学习教材第3页透视的概念，并让一名同学读出来。教师强调关键词（研究视觉空间变化，解决在平面上表现立体空间的问题），帮助学生理解学习透视的目的。 （2）师：知道了透视在绘画中的作用，还要了解透视的基本方法。 引导学生观察实物多媒体讲桌。
小学一年级语文24画家乡教案-小学一年级语文教案 24画家乡 教学目标： 认识12个生字；会写贝、男、虾、原、爱、跑”6个字。 能正确、流利地朗读课文；能背诵自己喜欢的部分 感受家乡的美丽，激发学生热爱家乡的感情。 教学重点： 认识12个生字。流利的朗读课文。 教学难点： 感受家乡美在哪里。能读出家乡的美。 教学课时： 2课时 教学方法： 讨论法、讲授法、合作法、情境设置法 教学过程： 一、导入 同学们，你们看老师给大家带来了什么？宽阔的钢铁大街车水马龙；夜晚的银河广场流光异彩；广阔的草原一碧千里；羊群悠然漫步，这就是我们美丽的家乡――包头。你们爱我们的家乡吗？有几位小朋友用画笔也表达了他们对自己家乡的热爱，让我们一同走进24课《画家乡》（板书课题）齐读课题，课题质疑（谁画？在哪？什么样？） 二、初读课文，识记生字 （一）教师出示预习锦囊，学生自由读课文。 预习锦囊： 画出生词 2标出自然段 3读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍 （二）生字闯关 第一关：带音词 第二关：去音词 第三关：单独字 （三）指名分自然段读文 三、感知课文，指导朗读。 （一）生自由读课文，边读边想课前质疑的问题。 （二）解疑。师相机板书。 解决问题一，谁画家乡。涛涛、山山、平平、青青、京京 解决问题二，他们的家乡在哪？海边山里平原草原城市 问题三，在指导朗读的过程中解决 （三）这五个小朋友的家乡你最喜欢哪个？生自主选择，随机进行朗读指导
海边（第2段） 1、找到描写海边的自然段 2、课件出示海边图及课文。师范读。 3、数一数这个自然段有几句话。 4、读一读这段，画出你喜欢的句子，想想为什么喜欢。 5、学生自由汇报，师相机指导朗读。 他画的海那么蓝，那么宽。 说说为什么喜欢这句，从哪知道海很蓝很宽。指导朗读那么……那么…….” 一艘船上装了鱼和虾。 出示对比句一艘船上装了鱼和虾”说说喜欢哪句？为什么？一艘艘”说明船多。满”说明鱼、虾多。 读出船多、鱼虾多 那个赤着脚在沙滩上捡贝壳的孩子就是涛涛。 如果你是涛涛，心情会怎样，（高兴），高兴地读读这句 6、回读全段，指名配乐美读 B、平原（第四段） 1找到描写平原的自然段 2课件出示平原图及课文 3数一数这一自然段有几句话。 4读读这段，画出你喜欢的句子。想想为什么喜欢？ 5学生自由汇报，师相机指导朗读。 她画的平原那么平坦那么宽广。 为什么喜欢？从哪知道平原很平坦，宽广？指导朗读好那么……那么……” 有金黄的稻子，雪白的棉花，还有一大片一大片碧绿的菜地。 颜色美，金黄” 雪白” 碧绿”读出色彩多的样子，菜地很大。指导朗读一大片一大片” 屋前有鸡、鸭，屋后有翠竹。 鸡、鸭”要读出喜欢，高兴 正在田野上奔跑的小女孩就是平平 读出高兴的语气 6全段回读 C、其他段落指导方法同上 （四）除了XX的家乡还喜欢哪儿？生自选 （五）出示第2段的学习方法 学习方法： 1读读本段课文 2画出你喜欢的句子，说说为什么喜欢 3与小组内伙伴交谈 4带着你的感受有感情地朗读本段
24 画家乡 一、学习目标: 1、认识“原、市、虾、捡、贝、壳、脚”等8个字。 2、感受美丽的景色,欣赏优美的语言。 3、在教师指导下,画自己的家乡,使学生从小热爱我们的祖国,我们的家乡。 二、学习重点: 1、认字。 2、感受美丽景色,欣赏优美的语言。 三、学习难点:画中感悟,品读文字。 四、课前准备: 1、沿海、山区、平原、草原、城市等相关图片。 2、本城市相关资料、图片。 3、课件。 4、绘图用纸、笔。 五、学习过程: (一)揭题导入:
1、(出示地图)同学们,我们的祖国有九百六十万平方公里土地,她像巨人一样屹立在世 界东方,像一只高昂着头的雄鸡在放声歌唱。 (出示课件:桂林山水、九寨沟风景区、内蒙古大草原、上海大都市、青岛……)这里有浩瀚的大海,茫茫的草原、连绵的群山、一座座现代化大城市,到处是美丽的风光。 2、我们都有自己的家乡。(板书:家乡)你的家乡在哪儿?简单介绍一下。 3、导语过渡: 我们都爱自己的家乡,下面,我们跟随涛涛、山山、平平、青青、京京到他们的家乡去看看,好吗? (二)初读课文,了解大意: 1、师配乐范读文,学生看图欣赏(整体感受语言的美) 2、自由读文,要求读正确。 自读文,画出本课生字词——同桌互读课文,评价是否读正确。 3、再次读文,画出喜欢的词句,读一读(初步感知语言)。 4、用第一自然段第一句导入: 读第一段,说说:你想知道什么?(引导质疑) 孩子可能会提出:
孩子们指谁?孩子们的家乡在哪里?他们的家乡怎么美丽?他们的家乡有什么?…… 快速读文,找出答案。(释疑) 板书,借机认读:家乡、海边、平原、山里、高原、城市等词语。 (三)细细品读,画中感悟 1、你觉得谁的家乡最美?你是从哪些句子感受到美的?把这些句子用波浪线画出来 (指导体验性阅读) 2、读相关句子。 3、你觉得谁的家乡最美,最想到谁的家乡去看看? 例:学生觉得山山家乡很美。 ①(出示学生感受到美的句子)读一读,要求读正确。 ②画一画他的家乡(高山、清水、很多又高又大的树) 教师根据画图情况,重点帮助学生体会文字,进而谈出体会,(边画边悟) ③指导朗读句子: 他画的山那么高,水那么清。 房前屋后都是又高又大的树。 (多元体会,多元朗读)
二年级上册《画家乡》教学设计这篇文章是讲在美术课上，孩子们用彩笔画家乡的事。通过三个孩子不同的画，展现出他们各自家乡的美丽，表达了孩子们爱家乡的感情。 1.知识目标：学会8个生字，认读8个字。认识“三撇儿”。 2、能力目标：用“一望无际”写一句话。朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。 3、情感目标：能说说自己的家乡在哪里，什么样?了解课文内容，感受家乡的美丽和爱家乡的感情。 体会文中爱家乡的思想感情。 2课时 1、用“一望无际”写一句话。朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。 2、能说说自己的家乡在哪里，什么样?了解课文内容，感受家乡的美丽和爱家乡的感情。 体会文中爱家乡的思想感情。 每个人都有自己的家乡，在美术课上，老师让同学们用彩笔把自己的家乡画出来，今天我们就看一看其中三位同学的家乡是什么样的，请同学们打开书，读一读课文。 1、出示三幅图，请仔细观察，你们知道这三幅图分别是谁画的?
2、你是怎么知道的? 3、小青的家乡是什么样的?找出书中的句子读一读。 (1)读一读 (2)为什么要用“那么”?不用行不行?比较一下。 山峰高，瀑布美。 山峰是那么高，瀑布是那么美。 (如何读) (3)小青的家乡还有什么?(屋前屋后都是又高又大的树。) (4)此时，小青正在干什么?(正提着小竹篮，在丛林里采果子。) a、读一读。 b、读完后你的心情什么样? c、你们如何读出这样的心情。 d、为什么她在画中要画自己? (4)指导学生背诵课文，渗透写作方法。 a.请同学们读一读这一段，想一想这一段先写了什么?再写了什么?最后写了什么? (先写家乡在哪儿，再写那儿什么样，最后写画中的人。) b.填空：“小青的家乡在( )，她画的( )是那么( )，( )是那么( )。( )是又高又大的( )。画中的( )正提着小竹篮，在丛林里采果子。
第1课《画家乡的风景》 教学目标: 1. 培养学生审美能力，发现美、表现美，用艺术的形式表达自己的情感和愿 望。 2. 了解透视知识，学习风景画的构图，参考摄影作品改画风景。运用透视、构 图知识，画家乡的风景。 3. 通过观察、讨论与讲解，了解一幅好的色彩风景画应该具有的构成因素， 懂得如何欣赏，尝试几种表现风景画的方法，加深对知识的理解。 教学重点： 培养学生对色彩风景画的欣赏能力，理解色调对情感的作用，提高动手能力。 教学难点： 用已有的色彩知识，通过色彩表达自己的情感。 教学准备： 教具：课件、彩色纸、水粉颜料等。 学具：各种颜色、彩笔、彩色纸等。 《画家乡的风景》第一课时 预习案： 学生自学朝戈作品《草原的路》，理解绘画风景画中的透视现象及其相关知识， 解读其情感表现；重点以霍贝玛的《村道》来寻找其基本方法 和透视规律使学生了解透视知识在绘画中的作用，使学生建立和表现绘画的空间意识。
课堂活动案： 一、导入新课：通过欣赏家乡风景，激发学生对家乡的回忆，通过画家乡风景画，表现情感，进而导入表现立体空间关系。要求学生拿一张白纸，勾画一幅简单的家乡风景画；典型作业评比；提问：哪一张作业更有空间感？学生分组讨论，并谈出自己的感受。体会如何在平面的二维空间表现出立 二、新授： 1、风景画的透视 （1）欣赏朝戈《草原的路》 给你什么感觉？体会作品所表现出的对家乡的情感； 2）分析作品中的透视现象： 水平线：开阔 斜线：深远 （3）思考题： 如果把斜线换成直线，你的感觉有什么变化？为什么？ 总结：透视的规律
2. 透视知识 艺术与科学的结合。 基本方法： 平行透视成角透视 三、通过学生赏析，学会从作品里读出透视的相关信息，并能用语言表述、表现出来。 （1）自学第7 页概念，霍贝玛《村道》，指出作品中视平线、消失点（心点）、透视线分别在哪里？属于什么透视？ （2）对照透视图； （3）平行透视规律小结：与画面平行的无透视变化；其他则近大远小、近宽远窄、近高远低。
1.画家乡的风景教学设计 【目标确定的依据】 1.相关课程标准的陈述 “造型·表现”学习领域的目标是有意图地运用线条、形状、色彩、肌理、空间等造型元素以及形式原理，选择传统的笔墨形式，探索不同的创作方法，发展具有个性的表现能力，表达思想与情感。 2.教材分析 本节课“造型表现”学习领域。是通过绘制素描风景来学习焦点透视规律的。本节课围绕风景画的教学展开，明确理解风景画中的情感因素，强化对于焦点透视基本规律的了解与掌握，提升学生组织景物构图与绘制表现的能力。 3.学情分析 七年级的学生新生较多，基础不一，对风景画及焦点透视的了解也不是很多，因此，这节课从最基础的平行透视和成角透视入手，对有代表性的风景画作品进行欣赏学习，学生凭借自己的经验和理解进行简单的焦点透视练习和表现。 【教学目标】 1.通过对作品透视规律的分析与学习，加强透视在作品中的运用。 2.通过观察分析掌握透视现象与规律，学会画家乡的风景。 3.初步了解风景画作品中的情感因素，培养热爱家乡、热爱祖国的情感。 【教学重难点】 重点：掌握风景画中的透视，能运用透视表现于风景作品中。 难点：如何把自己的理解通过作品表现出来。 【课时安排】 2课时 第一课时 【教学目标】 1.通过对作品透视规律的分析与学习，加强透视在作品中的运用。 2.通过观察分析掌握透视现象与规律，学会画家乡的风景。 3.初步了解风景画作品中的情感因素，培养热爱家乡、热爱祖国的情感。 【教学重难点】 重点：掌握风景画中的透视，能运用透视表现于风景作品中。 难点：如何把自己的理解通过作品表现出来。 【评价任务】 1．通过教学视频和小组讨论对比分析学生对平行透视和成角透视的认识，评价学生自主学习的过程针对目标1。 2．通过教师示范引导，精讲点拨，最终每个同学都能够掌握平行透视和成角透视，且能运用平
课题：《我的家乡日喀则》 教材分析：本课歌曲《我的家乡日喀则》是一首藏族民歌，唱出了对家乡的热爱。歌曲的曲调属于藏族踢踏舞曲。踢踏舞是藏族的一种民间舞蹈，热烈奔放。歌曲的旋律活泼、跳跃，节奏感强，具有很强的舞蹈性。歌曲一段体结构，五声宫调式。 教学目标： 1.学唱藏族民歌《我的家乡日喀则》，了解藏族的风土人情和简单的知识。 2.学会简单的藏族舞蹈动作。 3.引导学生创编简单的动作表现歌曲以及选择课堂常用的打击乐器为歌曲伴奏。 教学重点： 1.学唱藏族民歌《我的家乡日喀则》，了解藏族的风土人情和简单的知识。 2.学会简单的藏族舞蹈动作。 教学难点： 1．引导学生创编简单的动作表现歌曲以及选择课堂常用的打击乐器为歌曲伴奏。 教学用具：录音机、电子琴、多媒体。 教学过程： 一、组织教学 师生问好歌。 二、复习演唱《其多列》 全班同学一起表演唱《其多列》，鼓励同学们表演自己的动作。 播放录音《其多列》，学生做歌表演。 师鼓励：同学们表演得很好。 三、导入新课 导入：播放西藏的风土人情、舞蹈的录像，请学生根据录像说出民族。教师：今天一起来学习一首藏族歌曲《我的家乡日喀则》 出示课题：《我的家乡日喀则》 四、讲授新课 1. 播放《我的家乡日喀则》的录音，学生整体感受歌曲的情绪（欢快、活泼）。 2. 播放西藏的风土人情、舞蹈的录像，请学生根据录像说出民族，介绍有关藏族的简单常识。
3．听音乐，学唱歌曲。 4．第二遍欣赏《我的家乡日喀则》，巩固记忆歌词的内容。 5．听歌曲音乐，学生在听时可跟着哼唱。 6．介绍对唱的演唱形式。对唱歌曲就是一问一答的形式，有的是一句问，一句答；有的是一段问，一段答。请学生通过欣赏说出这首歌曲属于哪一种（这首歌曲是一段问，一段答的演唱形式） 7. 欣赏另一首藏族歌曲《天堂》 五、音乐活动 1. 歌表演： ①学跳藏族舞蹈动作？ ②分组讨论用什么样的动作表现歌曲？ ③分组汇报并表演，其他小组为他们的表演打分，评选出最佳小组。 六、小结： 师：同学们，今天我们在《我的家乡日喀则》的快乐音乐中渡过了一课，还认了解了藏族，还学会了简单的舞蹈动作。希望同学们在以后的学习了解更多的藏族歌曲。七、板书设计 《我的家乡日喀则》 1. 藏族踢踏舞爷。 2.情绪：欢快活泼。 3.学跳舞蹈。
教学资料参考范本 幼儿园大班美术儿歌教案：我用画笔画家乡 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
活动目标： 1.能有感情的朗诵诗歌. 2.感受诗歌的韵律美，激发幼儿创作的欲望. 3.提高幼儿的绘画能力及儿歌创编能力. 活动准备：家乡风景的背景图一张，家乡风景光盘一张，儿歌录音带，画笔，绘画纸. 活动过程： 一，出示背景图，请幼儿观看. 1.老师：小朋友们，看这儿的风景美不美呀? 幼儿：美. 老师：上面都有什么呀? 幼儿：太阳，山，河水等. 老师小结：这是一副美丽的风景图，上面有太阳，山，河水，小船，树木，花草.可真漂亮! 2.老师：老师这儿有一首儿歌，说的就是图上的风景，让我们一起来欣赏吧! 播放儿歌录音. 3.对照背景图，学习儿歌. 二，播放光盘，续编儿歌. 1.老师：小朋友们，儿歌里的家乡可真美.下面，随着老师的镜头再来看看我们自己美丽的家乡吧.(观赏光盘)
2.老师：看看，老师的光盘里啊有许多儿歌里没有的景色.想不想 自己创编进儿歌里呀? 幼儿：想. 3.鼓励幼儿大胆创编儿歌.例： 绿笔画个大大伞，那是一棵树。 红笔画几个圆圈圈，那是大冬枣。 ...... 4.将幼儿编的儿歌小结.并总结一下每种物体的形状和颜色，进而 对各种颜色进行复习和巩固。 三，绘画儿歌内容。 1.老师：小朋友们，我们的家乡可真美呀.给我们的家乡画张像吧。 2.幼儿绘画，老师巡回指导。 3.作品评析，欣赏.将其张贴于美工区，举办“我的家乡美”小画展，并邀请小班幼儿欣赏。 附儿歌： 我用画笔画家乡 小画笔，真好看。 红，黄，黑，白，绿， 紫，褐，橙，青，蓝。 红笔画太阳，一个圆圈圈。 蓝笔画小河，三条弯弯线。 褐笔画个小片片，那是小帆船。 黄笔画个大三角，那是一座山， 各种画笔一起画，
16、家乡的桥和塔 教学目标： 1、了解桥和塔的结构特点，感知桥和塔的造型美。 2、描述家乡的桥和塔，尝试表现家乡的桥和塔。 3、感受家乡文化和历史，了解家乡的发展和变化，增进爱家乡的情感。 教学重难点： 重点：如何表现家乡的桥和塔。 难点：如何组织画面，使家乡的桥和塔更显突出。 教学准备： 教师：课件、家乡桥和塔的图片资料、水彩笔 学生：家乡桥和塔的图片资料、纸张、水彩笔等美术工具和材料。 课时：1 课时 教学过程： 一、欣赏导入 1、沙画作品导入 师：同学们见过用沙子画的画吗？想不想看看老师画的？请看大屏幕。（观看视频）大家仔 细看看老师都画了什么？ 师：老师画的怎么样？画了什么呢？ 生：桥、塔、树、河流、小船、太阳、小鸟、太阳...... 师：大家观察的真仔细，图中画了哪些建筑呢？ 2、回忆和寻找家乡的桥和塔 师：老师这幅画主要画的桥和塔，就让我们一起来寻找我们家乡有哪些桥和塔吧？ 生：如意大桥、关爱桥、凯赛大桥（斜拉桥）、小闸口清真寺前的-清真桥（唯一一座铁架结 构桥）、核桃园附近的马驿桥、柳行立交桥、人民公园的桥、古运河桥、如意特大桥、八里庙大桥、 京杭运河大桥、枣店阁桥、济宁铁塔、兖州兴隆塔（生出示资料简介） 师：看来同学们对我们家乡很了解，老师课前也收集了一些桥和塔的照片，我们一起来欣 赏一下。（播放课件） 3、教师板书课题： 这些桥和塔凝聚着我们家乡人民的智慧和结晶，今天我们就学习第16 课《家乡的桥和塔》。（师板书课题，生齐读） 弐、发展阶段 1、欣赏我国有名的桥和塔，分析、总结桥和塔的造型结构特点。 （1）欣赏我国有名的桥和塔 师：老师课前还收集了一些著名的桥和塔的照片，我们一起来欣赏。在欣赏的时候大家 想想它们造型结构有什么特点呢？（播放四大名桥和名塔的照片，师简介）赵州桥（安济桥），是当今世界上现存最早、保存最完善的古代石拱桥。福建泉州的洛阳桥（万安桥）是我国现存最早的跨海石桥。潮州广济桥（湘子桥），集梁桥、浮桥、拱桥于一体，是我国古桥的孤例。北京的卢沟桥是北京市现存最古老的石造联拱桥桥栏上有雕刻精美的石狮501 个。这4 座桥是我国四大古桥。欣赏完古代的桥梁我们一起走进现代桥梁，随着时代在发展，我们现代的桥梁越来越完美。南京长江大桥是我国第一座由我国自行设计和建造的双层式铁路、公 路两用桥梁，在中国桥梁史和世界桥梁史上具有重要意义。高架桥，多层立体的布局，提高车速 和通过能力。立交桥是上下分层、多方向互不打扰的现代化桥梁。浮桥，指用船或浮箱代替桥墩， 浮在水面的桥梁。军队采用制式器材拼组的军用浮桥，则称舟桥。铁路桥是铁路跨越河流、湖泊、海峡、山谷或其他障碍物，而修建的构筑物。