Flow chart = process diagram
一、流程图的特点
1. 描绘某一事物的发展或运作过程
2. 遵循某种顺序
3. 图中会标出原材料的名称和步骤的细节
4. 一般会出现一些专业生词
5. 流程最终要达成某种目的或结果
二、流程图的写作步骤
1. 读题目，确定描述什么？目的或结果？
2. 找信息，定步骤
所有的信息点，包括图中所有有文字的地方，或所有表示动作或变化的图示（所有的时间、大小、距离等
数字信息）
1.定框架，写文章
第一段：介绍流程图是做什么的。第二段：详细介绍原料与准备、每一步的变化、过程及结果。
第三段：简单总结
2.读文章，做检查
单词拼写、语法、替换重复的词汇等。三．流程图常用的表达
1. The flow chart illustrates the recycling process of _____.
2. The process of ____ involves the following steps.
3. The whole procedure of ___ can be categorised into ____ stages.
4. The row materials for ____ include ___, ___ and ____.
5. The first step is to ______.
6. ____ with ____ is prepared to _____.
7. ____ is used as ____ of ____.
8. _____ is mixed with ____ to produce _____.
9. _____ can change into ____, when ____.
10. The process of ____ is really a simple(complicated) process.
The pictures below show the recycling process of wasted glass bottles.
As is displayed in the flow chart, the recycling process of glass is really a complex one.
The overall process can be categorised=classified=divided into three
stages.
First, glass products in various forms are gathered=assembled in the Collection point, so that they are easily transported by special trucks or vans to the Cleaning plant, where they get sterilisation by
high-pressured water. There are three different channels in the Recycling plant, namely Brown, Green and Clear, which represent the colors of glass. After recycled in the furnace, glass products are melted
=forged into recycled liquid glass. Mixed with new liquid glass, the compound is finally moulded into solid glass, which, afterwards, will be sent to various customer supermarkets for selling. Thus, the glass will go to the customers for different purposes.
Through a brief introduction of the circle of glass recycling, we come to realize that recycling plays a vital role in
environmental protection and ecological preservation.
The diagram below describes how to recycle organic waste to produce compost(fertilizer).
1. The flow chart illustrates the recycling process of organic waste to
produce fertilizer.
As is clearly shown in the picture, the first step is to find a plastic container of two cubic metres and stab several holes on its body so that air could fill in. Secondly, a 15cm thick layer of food is placed at the bottom of the container and grass is put just above the layer for the same height with some news paper covered on the very top. After that, some nitrogen and water are added into the container, and the water should only be hot. Finally, the container is sealed up and the external heat would help the formation of the compost. After six months, when the fertilizer is ready, all we have to do is to pour it into garden soil to nourish plants and flowers.
Generally speaking, making garden fertilizer in this way is easy to operate but it costs much time.
2. The flow chart shows the whole process of producing fertilizer by recycling organic waste.
Firstly, a two cubic metres plastic container is prepared, with some air holes on its body. Secondly, some organic waste is put into the plastic container. The organic waste includes news paper, grass and food. The right order of adding them is putting food in the bottom 15cm of the container and grass in the middle 15cm upon food. News paper is on the very top. Then nitrogen and water are added into the container. What should be noticed is
that water can only be hot water. The next step is to seal up and heat the container. After six months, compost is produced. So we can use them to fertilize the garden.
As can be seen from the picture, it is usually simple to change organic waste into fertilizer used to water flowers and trees in the garden.
3. The information provided in the diagram is about how to use organic waste to produce compost in the following several simple stages.
The first stage is to prepare a plastic container, two cubic metres in volume, with some ventilation holes on the side.
Then organic waste such as leaves, pieces of paper and residues can be placed into the container so that three layers (each 15 cm) can be formed in the bottom---news paper, grass and food respectively from up to down. The next important step is to add nitrogen into it and then pour hot water only in to mix together. What is remembered to do next is that the container needs to be sealed and heated. As a result, the vapor can be emitted through the holes located on its body. After that it takes roughly six months to convert into composts and then they are ready for fertilizing plants and flowers in the garden.
本文档配合《顾家北手把手教你雅思写作（剑10）》版使用使用方法：每句话下面预留两行空格， 第一行写自己的翻译，第二行写顾家北的翻译与批阅。 全文翻译1：遵守规则论述类题目写作要点 Some people think that children should obey the rules or do what their parents and teachers want them to do. Other people think children controlled too much cannot deal with problem themselves in adulthood. Discuss both views and state your own opinion.
全文翻译2：老龄化社会+观点类( advantage/disadvantage ) +段落的数量In many countries, the proportion of older people is steadily increasing. Does this trend have positive or negative effects on society?
全文翻译3：看电视学习+观点类( agree/disagree ) +写作要点
Some people believe that children can learn effectively by watching TV and they should be encouraged to watch TV both at home and at school. To what extent do you agree or disagree?
化工流程图解题技巧及练习 一、无机化工流程题的特点 1、工业生产流程的主要框架：原料T I预处理T II分离提纯T III核心反应T产品 2、试题本质：想办法从混合物中提取纯净物。 3、考察内容：核心考点：物质的分离操作、除杂试剂的选择、生产条件的控制、产品分离提纯。 （1）据流程图或题目提供的反应物和部分生成物书写情景方程式；（2）滤渣的成分；（3）滤液的成分；（4）核心反应条件的控制和原因；（5）选择化学除杂试剂及原因；（6）调PH值的范围及试剂的选择； （7）相关实验仪器；（8）相关计算。等等。 二、解题技巧 （一）读题 1、①先粗读：明确原料、明确杂质、明确目标产品。先不必把每个环节的原理都搞清楚。 ②针对问题再精读：分析细节，根据问题去研究某一步或某一种物质。 ③第三，要看清所问问题，不能答非所问，并注意语言表达的规范性。 【注】：在答题时应注意：前一问回答不了，并不一定会影响回答后面的问题。 2、读流程图的方法：抓箭头：①主线主产品；②支线副产品；③回头循环品。 3、思考要有方向一一在基础理论框架下结合实际问题进行思考。常用思考方法： ①反应原理：复分解、氧还反应发生的条件，书写原则等 ②提高原料利用率：利用好副产品、循环使用原料、能量尽可能利用。 ③快速反应：化学反应速率（措施有粉碎、加热、增大浓度、搅拌等） ④提高产率：化学平衡向右移动。 ⑤提高产品纯度：产品的分离、提纯等实验基本操作问题。 ⑥绿色环保：反应物尽可能无毒无害无副作用，“三废”的处理，涉及绿色化学问题。 ⑦工业成本低：原料廉价、资源丰富。 （二）、样品的预处理 1、矿样的预处理方法： （1）原料的预处理 ①粉碎的目的：增大接触面积，加快反应速率（反应快）；或使反应更完全。 ②煅烧的目的：（A）除去有机物杂质或者碳的杂质（如题意告知该矿样中含C或有机物杂质）； 或（B）使一些具有还原性的物质被空气中氧气氧化、分解（思考样品成分中是否有具有还原性的物质, 且看在整个流程中是否需要被氧化）； 或（C）改变矿样的结构，使其在后面的酸溶（或碱溶或水溶）中更易溶解。 ③溶解：有酸溶、碱溶、水溶；又叫酸浸、碱浸、水浸） 酸浸目的：与酸反应，使可溶性金属离子进入溶液，不溶物通过过滤除去的溶解过程。 碱浸目的：与碱反应，使可溶性金属离子进入溶液，不溶物通过过滤除去的溶解过程。 水浸目的：使可溶性金属离子进入溶液，不溶物通过过滤除去的溶解过程。 （2 ）【有关名词】： 浸出：固体加水（酸）溶解得到离子。 浸出率：固体溶解后，离子在溶液中的含量的多少。 【思考】提高浸出率的措施通常有哪些？---粉碎、搅拌、升温、增大酸（或碱）浓度。 2、植物样品的预处理方法： ①灼烧： （如海带中碘的提取、茶叶中铁含量的测定），灼烧成灰之后，再用水浸，为了加快其溶解速率可以加热、不断搅拌；然后再过滤，过滤之后如果得到的滤液中还有灰烬，可以再过滤一次。 ②研磨成汁： 提取植物样品中的有机物所用方法；（如波菜中草酸含量的测定），研磨成汁之后，如该 有机物可溶于水，研磨之后，可用水浸取；如该有机物不溶于水，就用有机溶剂（乙醇或苯、四氯化碳）来萃取。
2019年雅思写作小作文流程图解析及范文：废纸回收 The chart below shows the process of waste paper recycling. 范文： The flow chart shows how waste paper is recycled. It is clear that there are six distinct stages in this process, from the initial collection of waste paper to the eventual production of usable paper. At the first stage in the paper recycling process, waste paper is collected either from paper banks, where members of the public leave their used paper, or directly from businesses. This paper is then sorted by hand and separated according to its grade, with any paper that is not suitable for recycling being removed. Next, the graded paper is transported to a paper mill. Stages four and five of the process both involve cleaning. The paper is cleaned and pulped, and foreign objects such as staples are taken out. Following this, all remnants of ink and glue are removed from the paper at the de-inking stage. Finally, the pulp can be processed in a paper making machine, which makes the end product： usable paper. (160 words, band 9)
思路+套路＝出路 例谈初中化学工艺流程解题策略与核心素养的培养 一、化工流程题特点 初中化学流程图考查主要有溶液的流程和气体的流程两大类： ㈠溶液溶质流程的特点： ⒈工业生产流程的主要框架:原料→预处理→分离提纯→核心反应→产品 ⒉试题本质：想办法从原料混合物中获得纯净的产品。 ⒊考查主要内容：物质的分离操作、除杂试剂的选择、生产条件的控制、产品分离提纯。 ㈡气体流程主要考查常见气体的分离提纯或质量测定， 这类题考查问题主要设问出发点有： ⑴据流程图或题目提供的反应物和部分生成物书写情景方程式；⑵滤渣的成分；⑶滤液的成分；⑷核心反应条件的控制和原因；⑸选择化学除杂试剂及原因；⑹调pH值的范围及试剂的选择；⑺相关实验操作及仪器；⑻相关计算等等。 工艺流程题的结构分题头、流程图和问题三部分。题头一般是简单介绍该工艺生产的原材料和工艺生产的目的(包括副产品)；流程图部分主要用框图形式将原料到产品的主要生产工艺流程表示出来；问题部分主要是根据生产过程中涉及到的化学知识设制成系列问题，构成一道完整的化学试题。 二、做解题过程 ㈠审题的思路——明确目标 读流程图的方法――抓箭头：①主线主产品；②支线副产品；③回头循环品。 ①原料与产品：明确原料，从原料出发，要得到最终产品，必须除去什么元素、引进什么元素？初中一般是关于Mg、Al、Zn、Fe、Cu、Ca这几种常见金属的流程。 ②步骤与目的：加入某种试剂，采取这样的方法，其目的是什么？一般只考虑后面提问有关的步骤，其他不一定要清楚。
③信息与迁移：所给信息一定有用，而且一定用到，有时还需分解、重组、迁移到本题中来。 【注】：在答题时应注意：前一问回答不了，并不一定会影响回答后面的问题。 ㈡答题的套路——原料的预处理方法： ①粉碎――目的：增大接触面积，使原料充分快速反应。 ②煅烧――目的：使原料中某些成分氧化，如碳氧化气化除去；如金属氧化为金属氧化物而易被酸溶解，在后续步骤中容易被提取。 ③溶解：有酸溶、水溶，又叫酸浸、水浸。 酸浸目的：与酸反应，使可溶性金属离子进入溶液，不溶物通过过滤除去的溶解过程。 水浸目的：使可溶性金属离子进入溶液，不溶物通过过滤除去的溶解过程。 三、核心素养化学符号书写 控制反应条件——答题的套路之一 1、调节pH值的目的：控制溶液的酸碱度使某些金属离子形成氢氧化物沉淀，从而分离除去。 调节pH值除杂：（一般是除Mg2+、Al3+、Zn2+、Fe2+、Fe3+等金属离子） ⑴除Fe2+要将其氧化成Fe3+，氧化剂可选择H2O2，原因是不引入新的杂质。 ⑵调pH值所加试剂：一般是含被提纯物质中的金属阳离子对应的a、金属；b、金属氧化物；c、金属氢氧化物；d、金属碳酸盐（总之，这些物质要能与H+反应，又难溶于水，这样可即使过量而又不会引入新的杂质离子），有时候也可能加NaOH或氨水来调pH值，要据题意具体分析（一般是加的Na+、NH4+不会在后续的程序中难以分离） ⑶pH值的调节范围：据题意告知的某离子完全沉淀或开始沉淀的pH值数据来选择，不能随意更改，应该是题目中原始数据的组合。 例题：氧化镁在医药、建筑等行业应用广泛。以菱镁矿(主要成分为MgCO3，含少量FeCO3，其他杂质不溶于酸)为原料制备高纯氧化镁的实验流程如下：
雅思写作流程图满分写法 朗阁海外考试研究中心丁仡然 很多同学常常对雅思小作文流程图的写法感到困扰，虽然市场上有很多关于雅思流程图指导的书，但是笔者想要强调的是我们还是要用好剑桥1-10这十本最官方的书，仔细研究其中的考官范文就不难发现，其实流程图只是一只纸老虎，没有同学们想象的那么可怕。本文中，朗阁海外考试研究中心的专家就为各位考生分析一篇剑桥10考官所写的最新流程图满分范文，希望借这篇文章对大家的雅思小作文有一定的帮助和提升！ 我们来看一下小作文题目（剑桥雅思10, Test 4, P101） The diagrams below show the life cycle of a species of large fish called the salmon. 该图表描述了某一种大型鱼（三文鱼）的生命循环过程。 解题步骤： 在写流程图的时候，大家首先要把题干看三遍，然后一定要花时间分析一下这幅图，一定要把图中每个步骤都看懂，然后深入理解每一步骤要表现的内容是什么。 注意： 1. 图中所有的信息点都要讲到，不然会被重点扣分； 2. 图中的信息千万不能写偏，不能写出和图中描述不符合的信息； 3. 不要在小作文里面写自己的观点，这是很大的忌讳之处； 4. 流程图也要写overview, 这点非常重要！ 这篇文章总体分为三段： 第一段写了最上面的那个图：也就是三文鱼在上游时候最初的形态。 第二段写了中间和下面那个图：也就是三文鱼在下游和游到大海里，以及最后游回到出生地的过程。 第三段：整篇文章总体的overview和三幅图之间的比较和差异。
考官范文分析： 在第一段里面考官在一开始就写到：salmon begin life as eggs on a pebbly riverbed, hidden among reeds in the slow-moving upper reaches of a river. 大家注意考官写的这句话是一种9分的流程图表达方式：就是用一句话把图中的好几个信息点都串进去，我们可以看到，这句话里面：图中有的salmon eggs, small stones, upper river slow moving都写进去了，所以从这句话中考生们可以学习一种技能，就是尽量一句话中多串几个图中的信息点。接下来考官写到：the eggs hatch into fry, 说明我们平时要多积累一些流程图常用的表达机械工艺或者动物生命循环的常用单词。接下来一个句子考官写了：these baby salmons will live in the lower, faster-flowing waters of their river. 这里大家要注意考官用baby salmon和waters对fry和river进行了替换。同义词替换永远是考官最喜欢的东西。最后考官没有忘记要将这条鱼在长到fry的尺寸是3-8公分的长度写出来，其中...in length是很好的对物品长度的表达，请同学们牢记。 在写第二段的时候考官用了一个很好的状语从句：by the time salmon reach 12-15 centi meters, they are termed ‘smolt’, and at this time they migrate further down into the open sea. 大家要注意，这种时间状语从句（“在到达...的时候，发生了一件...事情”）在写流程图的时候非常实用。其中几个关键的表达be termed（“被命名为...”），可以学习一下。还有就是, and连接句子的写法，都是考官惯用的手法。考生们还要注意，考官用migrate further down into, 写出了上游，下游和海洋之间的层层推进，体现了对这幅图非常到位的理解。 然后考官继续写到：they then begin swimming back to their birthplace, where they will lay their eggs, and the cycle starts anew. 这个句子考官用了一个很好的单词birthplace出生地，然后后面连了一个定语从句，最后考官还写了一句它们的生命循环又开始了。注意这是循环流程图一定要写的一个句子，表达了一个东西的结束是另一个过程的开始。 最后一段overview: 考官先是写出了三个大图的总体特点和三个大图总体的不同之处。The salmon passes through three distinct physical stages as it grows to maturity. Each of these stages takes place in a very different aquatic location. 这样写给人的感觉是先把三个
如何从根本上提升雅思写作水平之 逻辑篇 写作老师经验分享, 如何从根本上提升雅思写作水平之逻 辑篇，今天给大家带来如何从根本上提升雅思写作水平之逻辑篇,希望可以帮助到大家，下面就和大家分享，来欣赏一下吧。 写作老师经验分享如何从根本上提升雅思写作水平之逻辑篇 我们来拿一个真题和一个类似于真题的题进行说明： 20XX0328 Some people say that communication by using computers and phones will have side effects on young people’s writing and reading skills. To what extent do you agree or disagree? 改编题： Some people say that the use of using computers and phones will have side effects on young people’s communication. To what extent do you agree or disagree?
请各位同学想一想，这两个问题是一样的么?劳烦各位思考个3分钟，然后继续往下翻~如果你觉得并没有很大差别，那估计真的碰到这个题目的话，6.5分是很勉强的。 ------------------------------------------------------------------------------ 我们先来说改编题： side effects: 1. face-to-face communication减少，感情可能变淡 positive effects: 1. be able to contact people without geographical limitation; in the past, it may be impossible to say Hi to a foreign friend. 2. be able to contact friends or partners quickly, no need to wait for responses; in the past, writing letters really wastes a lot of time and sometimes letters may be lost. 我们再来说真题： side effects: 1. writing abilities会下降，因为写信的频率降低了，handwriting当然变差
思路+套路=出路 例谈初中化学工艺流程解题策略与核心素养的培养 一、化工流程题特点初中化学流程图考查主要有溶液的流程和气体的流程两大类：㈠溶液溶质流程的特点： 1?工业生产流程的主要框架：原料T预处理T分离提纯T核心反应T产品 2?试题本质：想办法从原料混合物中获得纯净的产品。 3?考查主要内容：物质的分离操作、除杂试剂的选择、生产条件的控制、产品分离提纯。 ㈡气体流程主要考查常见气体的分离提纯或质量测定，这类题考查问题主要设问出发点有： ⑴据流程图或题目提供的反应物和部分生成物书写情景方程式；⑵滤渣的成分；⑶滤液的成分；⑷核心反应条 件的控制和原因；⑸选择化学除杂试剂及原因；⑹调pH值的范围及试剂的选择；⑺相关实验操作及仪器；⑻相关 工艺流程题的结构分题头、流程图和问题三部分。题头一般是简单介绍该工艺生产的原材料和工艺生产的目的（包括副产品）；流程图部分主要用框图形式将原料到产品的主要生产工艺流程表示出来；问题部分主要是根据生产过程中涉及到的化学知识设制成系列问题，构成一道完整的化学试题。 二、做解题过程 ㈠审题的思路——明确目标 读流程图的方法一一抓箭头：①主线主产品；②支线副产品；③回头循环品。 ①原料与产品：明确原料，从原料出发，要得到最终产品，必须除去什么元素、弓I进什么元素？初中一般是关 于Mg Al、Zn、Fe、Cu Ca这几种常见金属的流程。 ②步骤与目的：加入某种试剂，采取这样的方法，其目的是什么？一般只考虑后面提问有关的步骤，其他不一定要清楚。 ③信息与迁移：所给信息一定有用，而且一定用到，有时还需分解、重组、迁移到本题中来。【注】：在答题时应注 意：前一问回答不了，并不一定会影响回答后面的问题。 ㈡答题的套路——原料的预处理方法： ①粉碎一一目的：增大接触面积，使原料充分快速反应。 ②煅烧-- 目的：使原料中某些成分氧化，如碳氧化气化除去；如金属氧化为金属氧化物而易被酸溶解，在后 续步骤中容易被提取。 ③溶解：有酸溶、水溶，又叫酸浸、水浸。 酸浸目的：与酸反应，使可溶性金属离子进入溶液，不溶物通过过滤除去的溶解过程。水浸目的：使可溶性金 属离子进入溶液，不溶物通过过滤除去的溶解过程。 三、核心素养化学符号书写控制反应条件——答题的套路之一1、调节pH值的目的：控制溶液的酸碱度使某些金属离子 形成氢氧化物沉淀，从而分离除去。调节pH值除杂：（一般是除Mg+、A|3+、Zn2+、Fe2+、Fe3+等金属离子）⑴除Fe2+要将其氧化成Fe3+,氧化剂可选择fQ,原因是不引入新的杂质。 ⑵调pH值所加试剂：一般是含被提纯物质中的金属阳离子对应的a、金属；b、金属氧化物；c、金属氢氧化物； d、金属碳酸盐（总之，这些物质要能与H+反应，又难溶于水，这样可即使过量而又不会引入新的杂质离子），有 时候也可能加NaOH或氨水来调pH值，要据题意具体分析（一般是加的Na+、NH+不会在后续的程序中难以分离） ⑶pH值的调节范围：据题意告知的某离子完全沉淀或开始沉淀的pH值数据来选择，不能随意更改，应该是题 目中原始数据的组合。 例题：氧化镁在医药、建筑等行业应用广泛。以菱镁矿（主要成分为MgCO含少量FeCO，其他杂质不溶于酸） 为原料制备高纯氧化镁的实验流程如下：
无机化工流程图题的解答方法及常见答题技巧 工艺流程题的结构分题头、题干和题尾三部分。题头一般是简单介绍该工艺生产的原材料和工艺生产的目的（包括副产品）；题干部分主要用框图形式将原料到产品的主要生产工艺流程表示出来；题尾主要是根据生产过程中涉及到的化学知识设制成系列问题，构成一道完整的化学试题。因此解答化工工艺流程题的基本步骤是： 推荐阅读：运用规律解工艺流程题——“模型解题法” 一、读题头，得目的，划原料明产品，解决“干什么” 通过阅读题头，了解流程图以外的文字描述、表格信息、后续设问中的提示性信息，通过对比分析工业流程示意图中的第一种物质（原材料）与最后一种物质（产品），弄清从原料出发，要得到最终产品，必须除去什么元素、引进什么元素？阅读题干时要随手画出题目提供的一些课本上未出现过的诸如溶解度、物质的热稳定性和熔沸点等不知何用的信息，以便在后面阅读流程图和解题时随时调用。
二、读题干，析过程,看措施推用意，解决“怎么做” 题干部分主要用框图形式将原料到产品的主要生产工艺流程表示出来。分析流程中的每一步骤的反应物是什么？发生了什么反应？利用了什么原理（氧化还原、溶解度、电离平衡、水解平衡、溶解平衡）？该反应造成了什么后果（除目标物质外还产生了什么杂质或副产物？这些物质又是如何分离、提纯和循环利用的？如何体现绿色化学思想？）？每一步操作进行到什么程度最佳？在此过程中抓住一个关键点：一切反应或操作都是为获得产品而服务，在回答相关操作的原因或目的时要从对产品的影响层面作答。
我们把它分为三个层次：读得懂的；读得不太懂但根据上下文可以勉强懂的；完全读不懂的。 快读读得懂的，对于读得懂的，往往是常见的化学反应、化学实验操作等基础知识，是要求学生必须掌握的。出题者常在这些环节设问，让大部分学生都能得到这些分。因此要克服恐惧心理意识到，无论流程图如何复杂都会有简单的得分题。例如一些灼烧、水浸及过滤的目的。
雅思写作流程图解析 朗阁海外考试研究中心刘雅敏 相比较其它小作文题型，雅思写作中的流程图对于很多考生来说都会感觉束手无策，尤其 是拿到题目时无从下手。这主要是由流程图的考察重点决定的。不同于图表题型在表达方 式上的固定，流程图更加能够考察考生“真正的”词汇量。虽然流程图出题频率不算高（去 年48场A类考试中，流程图出现6次），且普遍集中在工业生产过程和自然现象这两类，但题材差距很大，2014年的6场考试以及今年出现的2次流程图的具体题材如下： 由于题材不同，所以每次考试的词汇要求都不同，这无疑增加了考生的备考难度。 另外，一般情况下流程图都是以图片而非数字形式出现，所以有不少刚接触流程图的同学 认为它更接近大作文的语言风格。其实不然，流程图的文章风格偏客观描述，而且与其它 小作文题型一样，流程图还有一个特点——主要扩展顺序为时间顺序，这一点不同于大作 文主要以逻辑顺序为扩展顺序。无论大作文还是小作文，逻辑性是一切文章的灵魂，而要 想使流程图的写作逻辑严密，就要按照时间顺序展开，并加入恰当的时间顺序连接词。 除了小作文的共性外，流程图又有自身在表达方式上的特殊要求。具体而言，要注意两点：动词的使用和三大句型的运用。 一、动词的使用
考生面临的比较普遍的问题就是：图里面的词汇可能认识的只有一半，碰到这种情况，考 生应尽量猜，运用常识和看图猜词意。图里面可能会给出一定数量的动词，也可能没有给出。具体而言，一般会出现三种情况： 1. 图详细＋注解详细 流程图中出现过的词汇可以使用一次，第二次出现的时候尽量换成其同义词甚至可以是近 义词。但即使猜出了大概含义，找出同义替换仍然比较困难。对此，有两种解决方案： 1). “名词动用”，如果原图给出了某个词的名词形式，在你的作文中可以将其转变成该词 的动词形式。同理，形容词可以换成副词（通常在该形容词后加-ly），副词变成形容词。 比如剑桥真题6 Test 3的范文中：原图第二个步骤中的“food”, 作者改成了动词“feed”。 2). 根据“下义词”，找出其“上义词”，比如说“furnace”（熔炉）在“玻璃瓶的回收”之类的 流程图中都会出现，我们称之为“下义词”（即含义较具体），而其“上义词”（即概括性较 强的表达）可以是“a container”。 2. 图详细＋注解简略 这种情况要求考生把图片中出现的、而注解中表述比较简略而省掉的信息运用考生会的表 达方式补充出来，尤其注意动词的使用。比如：“玻璃瓶的回收”这一流程中有个步骤是把 碎玻璃倒进熔炉里面将其融化，图片画得较详细：一个椭圆形的鼎样容器，上面画的温度 计显示融化玻璃的具体温度数值，燃料是用木炭还是煤炭还是天然气……但下面的注解可 能只有三个单词：the melting process。显然，我们不可能只用这三个单词描述这一步骤，原因很简单，即考生都熟悉的一个悲剧——图描述完了，字数没写够！遇到这种情况，建议考生用自己的话把图表信息补充完整。 3. 图简略＋注解更简略 同样还是以“玻璃瓶的回收”流程为例，其中一个步骤是玻璃瓶被重塑成新瓶子、并注入相 应液体产品后，被卡车送到超市，消费者购买并使用。该步骤在原图中只出现了两个名词——“supermarket”和“customers”。实战中有相当数量的考生只用一句话说完了这个步骤（比如：These bottles are transported by trucks to supermarkets, and then they would be bought by consumers.）。这种写法与上面的写法后果是一样的——
理综化学第十一题化工流程题训练 1、工业流程图题做题原则： （1）、首先快速审题，明确实验目的，解决“干什么” （2）、“怎么做”：迅速把握文字材料和方框中有效信息，仔细分析每一步发生的反应及得到的产物。把产物或得到的滤液、滤渣等成分写在流程图相应位置上。 （3）、遇到不懂的信息或问题可以跳过去，到时再说，有些提供的信息可能在问题中根本没及，有些信息则可以结合问题帮助理解。 （4）、可以在问题中寻找一些相对独立的问题作答，节约审题时间。 2、在化学工业中应考虑的问题，可以归纳如下： ①化学反应原理——化学原理在实际工业上是否可行 ②成本要低——原料的选取使用、设备的损耗等，这是整个过程都需考虑的问题 ③原料的利用率要高——利用好副产品、循环使用原料、能量尽可能利用 ④生产过程要快——化学反应速率 ⑤产率要高——化学平衡 ⑥产品要纯——产品的分离、提纯 ⑦环保问题——反应物尽可能无毒无害无副作用，“三废”的处理 3、由此，化工题常考查的知识点则总结如下： ①化学反应原理——化学（离子）方程式的书写、无机物的性质及制备 ②化学反应速率原理 ③化学平衡原理 ④水解理论 ⑤化学反应与能量——热量的计算（盖斯定律），电化学（电解、电镀） ⑥物质制备和分离的知识——基础实验⑦绿色化学的观点 4、工业流程题目在流程上一般分为3个过程： 原料处理→分离提纯→获得产品 (1)原料处理阶段的常见考点与常见名词 ①加快反应速率 ②溶解：通常用酸溶。如用硫酸、盐酸、浓硫酸等 水浸：与水接触反应或溶解 浸出：固体加水(酸)溶解得到离子 酸浸：在酸溶液中反应使可溶性金属离子进入溶液，不溶物通过过滤除去的溶解过程 ③灼烧、焙烧、煅烧：改变结构，使一些物质能溶解，并使一些杂质高温下氧化、分解 ④控制反应条件的方法 (2)分离提纯阶段的常见考点 ①调pH值除杂 a．控制溶液的酸碱性使其某些金属离子形成氢氧化物沉淀 b．调节pH所需的物质一般应满足两点：能与H＋反应，使溶液pH值增大；不引入新杂质。 例如：若要除去Cu2＋溶液中混有的Fe3＋，可加入等物质来调节溶液的pH值。 ②试剂除杂
雅思写作常用句型分类总结 雅思写作是否有规律可循，答案是肯定的。至少从语言上来讲，雅思考试的写作可以通过一些句型的替换来实现个人观点的陈述，完成论述过程。熟练掌握运用这些表达方式可以大大节约在考场上的时间，也可以使自己的文章能够流畅自如，从而获得高分。下面就将这些句型做一个分类总结： 一．首段的句型 第一句：描述背景： 1. Along with the rapid development the society, remarkable changes have taken place in… 随着社会的快速发展，……已发生了显著的变化。 2. The ….is a subject matte r in recent years. …是近年来的一个课题。 3. In recent years, China has experienced an alarming increase in… / In recent years, much more attention than ever before has been paid to …. 最近几年来，中国……有了惊人的增长。 /近几年来，….吸引了众多关注。 4. One of the pressing problem facing our nation (China) today is…and… 我们国家(中国)如今面临的紧迫问题之一是…… 第二句：改写题目/介绍两个对立论点 1.There is much controversy over whether…/There is an ongoing debate about … 对于是否…很有争论 2.S ome people think that… Others argue that the opposite is true. There is probably some truth to both arguments, but I think… 有的人认为应该……另一些人持相反意见。也许双方的观点都有一定道理，但是…… 3.It is widely held/acknowledged that….(改写题目)。Such people think that…（介 绍对方观点） 第三句：提出个人观点/引出接下来要讨论的内容 1.表示只赞同一方观点： My personal view is that … is of benefits to sb./sth. As far as I know, its benefits are far more obvious than its downsides. Although…, I am of the view that they do more harm than good. My personal view is that its benefits cannot justify its harmful effects.我 个人观点是它的好处不能抵消它的负面影响。
化学工艺流程题近几年是高考的热点，所占的分值也相当重，但由于此类试题陌生度高，对学生的能力要求也大，加上有的试题文字量大，学生在没做之前往往就会产生畏惧感，所以这类题的得分不是很理想。 要解好这一类题，学生最重要的是要克服畏惧心理，认真审题，找到该实验的目的。一般来说，流程题只有两个目的：一是从混合物中分离、提纯某一物质；另一目的就是利用某些物质制备另一物质。 一、对于实验目的为一的题目，其实就是对混合物的除杂、分离、提纯。当遇到这一类题时，要求学生一定要认真在题目中找出要得到的主要物质是什么，混有的杂质有哪些，认真分析当加入某一试剂后，能与什么物质发生反应，生成了什么产物，要用什么样的方法才能将杂质除去。只有这样才能明白每一步所加试剂或操作的目的。这里特别提一提蒸发与结晶。蒸发与结晶方法都可以将溶液中的溶质以固体形式析出,具体采用何种方法,主要取决于溶质的溶解度。 有的物质它的溶解度随温度的升高变化比较大，如NH4NO3、KNO3等物质,在蒸发过程中比较难析出来，所以要用冷却法使它结晶。而有的物质它的溶解度随温度的升高变化比较小，如NaCl、KCl等，有少数物质的溶解度随温度的升高而减小，如Ca（OH）2要使它们析出较多固体溶质时,则要用蒸发浓缩的方法。例如NaCl 和KNO3混合溶液,如果将混合溶液蒸发一段时间,析出的固体主要是NaCl ,母液中是KNO3和少量NaCl 。如果将混合溶液加热后再降温,则析出的固体主要是KNO3,母液中是NaCl 和少量KNO3。如果是除杂，杂质所含的量比较少，一般是让主要物质析出来。如KNO3溶液中含少量NaCl，常用升温冷却结晶法，再经过过滤、洗涤、烘干（不同的物质在烘干时采取的方法不同），就可得到KNO3固体了。如果NaCl溶液中含少量KNO3，则用蒸发浓缩结晶法.，这种方法一般要经过趁热过滤才能得到主要物质，主要原因是如果温度下降，杂质也会以晶体的形
工艺流程题 一、化工流程命题立意及考点 工艺流程是近几年高考的热点,它是传统“无机框图题”的变革与创新。以化工生产为背景，用框图的形式表述生产流程，是化学与生产、生活联系的重要体现，体系全,考点多 核心考点:物质的分离操作、除杂试剂的选择、生产条件的控制、产品分离提纯等。 知识落点：信息方程式书写、化学用语的表达、生产条件的控制、物质的分离等。 能力考查:获取信息的能力、分析问题的能力、表达能力。 二、解题策略 １、工艺流程题的结构 规律是“主线主产品,分支副产品，回头为循环”。 2. 解答基本步骤 （1)读题头,得目的，划原料，明产品,解决“干什么” （2)读题问,逐空填答,用语要规范，解决“怎么写” 三、化工流程常见考点答题套路 (１)增大原料浸出率（离子在溶液中的含量多少)的措施：搅拌、升高温度、延长浸出时间、增大气体的流速（浓度、压强),增大气液或固液接触面积。 （2)加热的目的：加快反应速率或促进平衡向某个方向(一般是有利于生成物生成的方向)移动。 （3)温度不高于××℃的原因：适当加快反应速率,但温度过高会造成(如浓硝酸)挥发、(如H 2Ｏ2、NH 4HCO 3）分解、(如N ａ2ＳO 3)氧化或促进(如Al Ｃl ３)水解等，影响产品的生成。 (4）从滤液中提取一般晶体(溶解度随温度升高而增大的晶体）的方法：蒸发浓缩（至有晶膜出现)、冷却结晶、过滤、洗涤(冰水洗、热水洗、乙醇洗)、干燥。 (5)从滤液中提取溶解度受温度影响较小或随温度升高而减小的晶体的方法:蒸发浓缩、趁热过滤（如果温度下降,杂质也会以晶体的形式析出来）、洗涤、干燥。 (6)溶液配制、灼烧、蒸发、过滤用到的仪器。 （7)控制某反应的pH 值使某些金属离子以氢氧化物的形式沉淀：调节pH 所用试剂为主要 原料预处理 除杂、净化 产品分离提纯 反应条件控 原料循环利用 排放物的无害化处理
雅思写作Task1流程图考官范文(2) 本文为大家收集整理了雅思写作Task1流程图考官范文(2)。认真研读一定的雅思范文及作文模板可以帮助我们检验自己的写作水平，并能很好地吸收和应用优秀范文里的优秀内容。 The diagram below gives the information about the Hawaiian island chain in the centre of the Pacific Ocean. Write a report for a university lecturer describing the information shown. Sample Answer:
The given illustration presents information on the Hawaiian Island Chain center of the Pacific Ocean. As is observed from the diagram, the Hawaiian island chain directly affects the Pacific tectonic plate and because of it this plate shifts around 7-9 centimeter per year. As is observed from the graph, below the Pacific Ocean, the Hawaiian island chain stands as several volcanos which are almost 80 million years old. These volcanos stand over the Pacific plate and the eruptions of these volcanos’ created a new volcano just over the Magna spume. The Pacific plate is situated on solid dense rock and because of the new volcano development; the hot spot spume remained static. The eruption process of the volcano’s starts from as deep as 2800 km and that has spitted the solid rock layer. Major islands within 100 km of this area are Maui, Molokai, Oahu and Kauai and because of the eruption and sliding of the plates, the center of the Pacific Ocean is ever changing.
工艺流程题解题技巧专题 一、【考点分析】无机化工题实际上是考查考生运用化学反应原理及相关知识来解决工业生产中实际问题的能力。解此类型题目的基本步骤是：①从题干中获取有用信息，了解生产的产品②分析流程中的每一步骤，从几个方面了解流程：A．反应物是什么B．发生了什么反应C．该反应造成了什么后果，对制造产品有什么作用。抓住一个关键点：一切反应或操作都是为获得产品而服务。③从问题中获取信息，帮助解题。 了解流程后着手答题。对反应条件的分析可从以下几个方面着手： 对反应速率有何影响？对平衡转化率有何影响？对综合生产效益有何影响？如原料成本，原料来源是否广泛、是否可再生，能源成本，对设备的要求，环境保护（从绿色化学方面作答）。 二、【工业流程题中常用的关键词】 原材料：矿样（明矾石、孔雀石、蛇纹石、大理石、锂辉石、黄铜矿、锰矿、高岭土，烧渣），合金（含铁废铜），药片（补血剂），海水（污水） 灼烧（煅烧）：原料的预处理，不易转化的物质转化为容易提取的物质：如海带中提取碘 酸：溶解、去氧化物（膜）、调节pH促进水解（沉淀） 碱：去油污，去铝片氧化膜，溶解铝、二氧化硅，调节pH促进水解（沉淀） 氧化剂：氧化某物质，转化为易于被除去（沉淀）的离子 氧化物：调节pH促进水解（沉淀） 控制pH值：促进某离子水解，使其沉淀，利于过滤分离 煮沸：促进水解，聚沉后利于过滤分离；除去溶解在溶液中的气体，如氧气 趁热过滤：减少结晶损失；提高纯度 三、【工业流程常见的操作】 （一）原料的预处理 ①溶解：通常用酸溶。如用硫酸、盐酸、浓硫酸等 ②灼烧：如从海带中提取碘 ③煅烧：如煅烧高岭土改变结构，使一些物质能溶解。并使一些杂质高温下氧化、分解 ④研磨：适用于有机物的提取如苹果中维生素C的测定等。 （二）控制反应条件的方法 ①控制溶液的酸碱性使其某些金属离子形成氢氧化物沉淀——pH值的控制。 调节pH所需的物质一般应满足两点：能与H＋反应，使溶液pH值增大不引入新杂质。若要除去Cu2＋溶液中混有的Fe3＋，可加入CuO、Cu(OH)2、Cu2(OH)2CO3等物质来调节溶液的pH值 ②蒸发、反应时的气体氛围 ③加热的目的：加快反应速率或促进平衡向某个方向移动 ④降温反应的目的：防止某物质在高温时会溶解或为使化学平衡向着题目要求的方向移动 ⑤趁热过滤：防止某物质降温时会析出 ⑥冰水洗涤：洗去晶体表面的杂质离子，并减少晶体在洗涤过程中的溶解损耗 （三）物质的分离和提纯的方法 ①结晶——固体物质从溶液中析出的过程（蒸发溶剂、冷却热饱和溶液、浓缩蒸发） 重结晶是利用固体物质均能溶于水，且在水中溶解度差异较大的一种除杂质方法。 ②过滤——固、液分离 ③蒸馏——液、液分离 ④分液——互不相溶的液体间的分离 ⑤萃取——用一种溶剂将溶质从另一种溶剂中提取出来。
化学工艺流程 1．Li4Ti5O12和LiFePO4都是锂离子电池的电极材料，可利用钛铁矿（主要成分为FeTiO3，还含有少量MgO、SiO2等杂质）来制备，工艺流程如下： 回答下列问题： （1）“酸浸”实验中，铁的浸出率结果如下图所示。由图可知，当铁的净出率为70%时，所采用的实验条件为___________________。 （2）“酸浸”后，钛主要以TiOCl42－形式存在，写出相应反应的离子方程式__________________。 （3）TiO2·x H2O沉淀与双氧水、氨水反应40 min所得实验结果如下表所示： 温度/℃3035404550 TiO2·xH2O转化率%9295979388 分析40℃时TiO2·x H2O转化率最高的原因__________________。 （4）Li2Ti5O15中Ti的化合价为+4，其中过氧键的数目为__________________。 （5）若“滤液②”中c(Mg2+)=0.02 mol/L，加入双氧水和磷酸（设溶液体积增加1倍），使Fe3+恰好沉淀完全即溶液
中c(Fe3+)=1×10-5 mol/L，此时是否有Mg3(PO4)2沉淀生成？___________（列式计算）。 FePO4、Mg3(PO4)2的K sp分别为1.3×10-22、1.0×10-24。 （6）写出“高温煅烧②”中由FePO4制备LiFePO4的化学方程式。 【答案】（1）100℃、2h，90℃，5h （2）FeTiO3+ 4H++4Cl? = Fe2++ TiOCl42? + 2H2O （3）低于40℃，TiO2·x H2O转化反应速率随温度升高而增加；超过40℃，双氧水分解与氨气逸出导致TiO2·x H2O 转化反应速率下降 （4）4 （5）Fe3+恰好沉淀完全时，c(PO43－)= 22 5 1.310 1.010 - - ? ? mol·L?1=1.3×10-17mol·L?1，c3(Mg2+)×c2(PO43-)＝ (0.01)3×(1.3×10-17)2=1.7×10-40＜K sp [Mg3(PO4)2]，因此不会生成Mg3(PO4)2沉淀。 （6）2FePO4 + Li2CO3+ H2C2O4高温2LiFePO4+ H2O↑+ 3CO2↑ 2．水泥是重要的建筑材料。水泥熟料的主要成分为CaO、SiO2，并含有一定量的铁、铝和镁等金属的氧化物。实验室测定水泥样品中钙含量的过程如图所示： 回答下列问题： （1）在分解水泥样品过程中，以盐酸为溶剂，氯化铵为助溶剂，还需加入几滴硝酸。加入硝酸的目的是__________，还可使用___________代替硝酸。 （2）沉淀A的主要成分是_________，其不溶于强酸但可与一种弱酸反应，该反应的化学方程式为____________________________________。 （3）加氨水过程中加热的目的是___________。沉淀B的主要成分为_____________、____________（填化学式）。（4）草酸钙沉淀经稀H2SO4处理后，用KMnO4标准溶液滴定，通过测定草酸的量可间接获知钙的含量，滴定反应 为： 4 MnO-+H++H2C2O4→Mn2++CO2+H2O。实验中称取0.400 g水泥样品，滴定时消耗了0.0500 mol·L-1的KMnO4溶液36.00 mL，则该水泥样品中钙的质量分数为______________。 【答案】（1）将样品中可能存在的Fe2+氧化为Fe3+ ；双氧水(H2O2)