湘教版《高中美术鉴赏》第三单元第八课“《不同的歌声》——民族文化与美术”之教学设计
王陈香
教学思路：用不同的音乐把“巡回展览画派”、“墨西哥壁画运动”、“中国藏族美术”串联起来，让学生体会美术与民族文化之间的重要关系，使
学生意识到世界上不同民族的人们都创造出了灿烂辉煌的文化与艺
术，我们要学会理解并尊重不同民族的艺术，又与题目“不同的歌声”
呼应。在此基础上，拓展学生思维，与现实联系起来，让学生思考面
对西方的强势文化，中国的民族文化、民族艺术应当怎样发展。
教学目标：理解美术与民族文化之间的关系；了解俄罗斯“巡回展览画派”产生的历史背景以及所反映的时代形象与民族形象；了解墨西哥壁画运动
产生的历史背景、文化内涵以及体现的民族精神；认识中国民族文化
传统与艺术的多样性，了解藏族美术的代表作品。通过本课学习，争
取能达到知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的统一，充分发
挥学生的主体作用。
教学内容：1、美术创作与民族文化之间有着密切的联系。2、俄国的“巡回展览画派”以及产生的社会背景。3、，墨西哥壁画运动及其产生的社会
背景。4、中国民族文化的多样性，重点了解藏族美术特点。
教学重点：1、民族文化如何影响美术创作的？
2、美术创作是如何反映民族文化的？
3、民族文化的多样性。
教学工具：多媒体、书本。
教学策略：比较法、小组讨论、小组比赛、直观法等。
教学过程：（导入、新授、讨论、总结、布置作业）
一、导入（播放电影-----大渡河）
请同学们观看中国的一部老电影。
屏幕出示：看了这部电影，
你有什么样的一种心情？
生：一群纤夫在艰难地拉着货船……
师：俄罗斯著名画家列宾曾画过一幅作品——《伏尔加河纤夫》，与这部电影有着异曲同工之处。出示作品《伏尔加河纤夫》。
二、俄罗斯“巡回画派”
欣赏作品——《伏尔加纤夫》
师：请同学们仔细观察并分小组讨论，分别从作品主题、人物形象以及自己对作品的感受谈谈你们的看法。
生：回答自己所观察和讨论的结果。
师：总结：这些人物衣衫褴褛，他们身份不同、性格不同、年龄不同、你看这里年龄最大的这位老人他本应该在家里安度晚年，享受天伦之乐；再看这位年龄最小的少年，他本应该和你们一样坐在教室里学习，可他是那样的迷茫…………这是蓝天下的一种罪恶，烈日下的一种苦难！一方水土养育一方人，只有在俄罗斯这样的土地上才能创造出这样的作品。
教师提问：这件作品体现了艺术家什么样的情感？（引出巡回展览画派）
介绍“巡回画派”：因到处巡回展览而得名，他们的作品反映社会现实，深入人
民生活，体现民族情感，代表人物有克拉姆斯柯依、列维坦、
希施金、苏里柯夫等，下面我们就来继续欣赏他们的代表作
品。
欣赏《近卫军临刑的早晨》
描写了１７世纪俄国历史上的一件真事。１６９８年正当彼得大帝出国访问时，俄国发生了近卫军兵变。彼得大帝得知后仓促回国，立即残酷地镇压了这次兵变。画面的背景是莫斯科克里姆林宫的墙外和华西里伯拉仁诺大教堂的天球顶。身穿海蓝色军装的彼得大帝骑在高头大马上，亲自监督处决“谋反”的近卫军。他的背后是整齐森严的行刑队和一排绞刑架，他的右边是一群外国使节和他的宠臣。占据画面大部分前景的是动乱的人群，一些农民装束的近卫军家属围绕在六个即将临刑的近卫军身旁，他们悲痛地哭泣着。表现了宁死不屈的俄罗斯民族的坚强性格。
思考与交流：看了前面几幅巡回画派的代表作品，说说“巡回画派”作品有什么特点？
（反映现实、深入人民生活、体现民族情感）
师总结：他们以一种民主的态度，关注俄罗斯的发展和人们生活的疾苦。那么世界上还有哪些艺术运动和俄罗斯的巡回画派很相似呢?
学生：
三、墨西哥壁画运动
(欣赏背景音乐————“墨西哥风情”)，引出作品《富人之夜》
欣赏壁画作品《富人之夜》
师：里维拉细致地描述富人的奢侈无度，精神颓废下心灵的空虚，以壁画这种形式诠释了墨西哥的阶级斗争。他的艺术成为民族的诠释，在拉美的社会地位远远超过在欧洲的威望。
教师：这场运动产生的时代背景是什么？这场运动如何体现了民族文化的特点？20世纪以来，拉丁美洲政变频繁，这种多变的政治局面和被削弱的统治局面，使人们从文学艺术中寻找相对恒常的真理。那么这场运动就诞生了。壁画在墨西哥宗教艺术中有着悠久的历史，为适应国情，艺术家以壁画这种公共形式来振兴本民族的文化。
欣赏《普罗米修斯》壁画
欣赏墨西哥其他壁画。
师总结：墨西哥壁画运动成功的关键在于扎根民族文化，关心民众疾苦，在表现形式上有着鲜明的民族特点。
不同民族、不同文化背景下的人们创造出了丰富多彩的美术作品，我们应当理解并且尊重这些美术作品。那么我们国家地大物博，民族众多，“五十六个民族五十六朵花”，每个民族都有它们独特的文化传统与风俗习惯，你们对我国哪个民族的艺术文化印象比较深刻，请举例说说。（屏幕不断展示少数民族各种建筑和服饰图片）
四、雪域明珠————藏族美术
师：你们知道老师最喜欢哪个民族的文化吗？（播放音乐“青藏高原”，引出藏族美术）
师：这嘹亮的歌声把我们带到了青藏高原，首先我们来欣赏雪域上的一颗明珠——藏族美术。你们对藏族有哪些印象呢？（建筑、服饰、唐卡、壁画……）
欣赏建筑《布达拉宫》
布达拉宫是藏王松赞干布为文成公主而建的，气势雄伟，有横空出世，气贯苍穹之势，是藏族古建筑艺术的精华，被誉为高原圣殿。
师：汉族宫殿建筑——故宫比较，藏族建筑有什么特色？
布达拉宫是一座集政治、宗教、文化艺术于一体的建筑物，主体建筑是白宫和红宫。它建在红山上，墙身是花岗岩砌筑的，内部是木结构框架，它就像一座雪山屹立在藏族人们心中，因为藏族人民崇拜雪山，雪山是神灵的化身。
屋顶和窗檐的外挑是起翘设计，全部的铜瓦鎏金装饰，金碧辉煌。具有汉人建筑风格的特点，这是藏汉友好和亲的象征，也给文成公主有一种回家的感觉。
欣赏一段有关布达拉宫的影片。
宫内的壁画是布达拉宫一道别致的风景，宫内还悬挂唐卡、有各种塑像，藏有大量的经书和许多反映汉藏关系的历史文物，包括清朝册封达赖的金印、玉册，都是价值连城的宝贝，可以说布达拉宫是一座巨大的藏族艺术博物馆。欣赏壁画《修砌图》
欣赏唐卡
唐卡是用彩缎织物装裱成的卷轴画，具有鲜明的藏族特点和宗教色彩，是西藏绘画艺术的一朵奇葩。藏族人民对制作唐卡是十分注重、神圣的，制作唐卡要先净身、禁忌辛辣、心无杂念。目前唐卡在市场上的价格日趋上涨，也越来越多的人加入到收藏唐卡的行列中。一张普通大小的清朝唐卡可卖到1 50万左右。
欣赏藏族服饰
藏族服饰有什么特点？（长袖、宽腰、肥大、厚重，这与他们生活的环境有关，高原上天气寒冷，穿结构肥大的服装夜里和衣而睡可以当被子，脱出一个臂膀，方便散热，调节体温。脱一袖的装束形成了藏族服装特有的风格。）出示教师本来的一幅作品《藏女》
师总结：我国不同民族有着其独特的习俗和美术形态，我们要理解并且尊重这些美术形态，民族文化影响美术创作，反过来美术创作又反映民族文化。中华民族有着五、六千年的灿烂文化，作为每一个中华儿女都感到非常的自豪与光荣，我们应该继续发扬光大。
五、课堂总结：一个优秀的艺术家只有扎根于本民族的文化与生活，才是有源之
水，有根之木，才能不断获得艺术灵感，民族是灵魂，所以我们要加强对本民族文化的认同感和归属感，只有是民族的，才是世界的。
六、作业设计：
目前我国文化在市场经济冲击下，与国际接轨，那么面对西方强势文化，中国民族文化应该怎样应对？
需要冷静辨证地分析民族文化的优秀传统和历史局限，要有世界历史的眼光和“拿来主义”的勇气，对他种文化批判地加以吸收，要有“以我为主，为我所用”的意识。
徐悲鸿、林凤眠等一批大师就是一个例子，有鉴别地拿来，创造了具有中国民族特色的艺术。
欣赏作品《愚公移山》徐悲鸿
《笛》林凤眠
思考以上两幅作品中，哪些因素属于具有中国传统民族艺术特色的？哪些因素吸收了西方美术的特点？（背景音乐———中国十大名曲之一“高山流水”）
教学反思：在高中新课程的理念下，在教学过程中，通过比较讨论和活动，让学生思考并参与其中，拓展思维；收集大量课本以外的具有典型意义的
资料，丰富教学内容；利用音乐和影视资料，既营造了轻松、欢快的
教学情境，又提高学生学习兴趣，开阔了视眼；利用我们身边熟悉的
例子，让美术作品与生活联系起来，比如：本课在讲到藏族服饰这一
内容，就采用学生都关注的电视节目“好男儿”第一名得主——藏族
青年蒲巴甲照片，激起学生的兴趣。
四年级下册语文书第13课夜莺的歌声课后习题 四年级下册语文书第13课《夜莺的歌声》课后习题1 一、抄写词语。 苏联卫国战争游击队德国法西斯 二、组词。 锋( ) 消( ) 梢( ) 淘( ) 峰( ) 哨( ) 削( ) 陶( ) 缝( ) 捎( ) 宵( ) 掏( ) 三、照样子，写词语。 模糊(模模糊糊) 弯曲( ) ( ) 四、在括号里填上合适的词语。 ( )的小路( )的眼睛( )地回答 ( )的树林( )的上衣( )地微笑 ( )的花园( )的歌声( )地站着 五、读课文填空。 1.“大道两旁全是黑色的碎瓦。空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。”这是课文第一自然段中的两句话，描绘了一幅( )的景象，这两句写景的句子突出了( )。
2.人呢战争一开始这里就没有人了小孩不慌不忙地回答刚刚一开火村子就着火了大家都喊野兽来了野兽来了就都跑了 页 1 第 (1)给第“2”段加上标点。 (2)“野兽”指的是( )。表达了苏联人民( )的情感。 (3)小孩这样回答的目的是( )。 3.课文中的“小夜莺”指( )，在课文开头，他吹出夜莺的歌声是为了( )，他穿着( )，是为了( )，在给德国兵带路时，有时候学夜莺叫，有时候学杜鹃叫是为了( )，在接近游击队埋伏地时，他用夜莺叫( )，用杜鹃叫( )，在听到游击队的回声后，他( )。课文最后两节内容跟开头一样，小夜莺又( )。从这些内容看，我们知道小夜莺是这样一个孩子：( )。 4.课文的开头与结尾描写小夜莺的内容基本相同，紧密联系，这在写法上称为( )。 六、写出下列句子的修辞方法。 1.空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。( ) 2.怎么会就剩下我一个?( ) 3.人哪?战争一开始这里就没有人了。( ) 4.两支军队像两条火龙，隔着大渡河走了十几公里。( ) 四年级下册语文书第13课《夜莺的歌声》课后习题2 一、组词。
课前准备 一、新课标学习要求 根据新课标内容提要求知道导体和绝缘体及常见的导体和绝缘体. 1.知识与技能 知道导体和绝缘体及常见的导体和绝缘体. 知道电阻的意义、单位及电阻器. 会区分生活中的导体和绝缘体. 了解半导体. 2.过程与方法 通过实验，认识绝缘体是相对的. 3.情感、态度与价值观 通过学习活动，培养学生的实验能力、探索精神，培养学生的科学素养，使学生学会用运动变化的眼光分析问题，解决问题. 根据学生学情实际操作能力差的特点制定教学重点和难点如下： 重点通过实验，认识绝缘体是相对的. 难点会区分生活中的导体和绝缘体 二、整体感知 1.导体和绝缘体（1）定义（2）常见种类（3）应用（4）相对性 2.电阻（1）定义（2）物理意义（3）单位（4）电阻器 3.半导体（1）特点（2）常见的种类
教材知识全解 一、导体 1.容易导电的物体叫导体.常见的导体有：金属、石墨、人体、大地、酸碱盐的水溶液等. 2.导体容易导电是因为导体中有大量的自由电荷，电荷能从导体的一个地方移动到另外的地方.在金属导体中，能够自由移动的电荷是自由电子，在酸、碱、盐水溶液中能够自由移动的电荷是正、负离子. 二、绝缘体 1.不容易导电的物体叫绝缘体.常见的绝缘体有：橡胶，玻璃，陶瓷，塑料，油等. 2.绝缘体不容易导电是因为在绝缘体内电荷几乎都被束缚在原子的范围内，不能自由移动.也就是说，绝缘体不容易导电的原因是绝缘体中缺少自由电荷. 注意 （1）理解容易导电与不容易导电的原因. 在金属导体中存在着能够自由移动的大量自由电子.在酸、碱、盐的水溶液中存在着能自由移动的电荷，称为正、负离子；在绝缘体中，电荷几乎都被束缚在原子的范围内，不能自由移动，被称为束缚电荷. 由此可见，导体容易导电，是因为导体里有大量的自由电荷；绝缘体不容易导电，是因为绝缘中几乎没有自由电荷. （2）正确理解酸、碱、盐的水溶液.
教学设计： 《不同的歌声》 1）知识与技能： 理解美术与民族文化之间的关系；了解俄罗斯“巡回展览画派”产生的历史背景以及所反映的时代形象与民族形象；认识中国民族文化传统与艺术的多样性，了解藏族美术产生的历史背景、文化内涵。了解本土传统艺术-年画。 2）、过程和方法： 通过自主学习、小组合作学习、探究学习等方法，使学生积极参与到课堂活动中来，充分体验学习的乐趣；通过视频、音乐欣赏、探究成果展示等方式以提高学生对艺术与文化关系的理解。 3）情感、态度和价值观： 让学生体会与理解美术与民族文化之间的重要关系，学会尊重世界多元化的民族文化艺术，形成健康的审美情趣和审美观念；学会挖掘、利用和保护地方的文化资源，增强对民族优秀文化艺术的自豪感。 4、教学重点、难点和关键 1）重点：民族文化是如何影响美术创作的？通过分析作品产生的特定时代背景突出重点 2）难点：美术创作是如何反映民族文化的？通过体验与感悟理解作品中民族形象突破难点
3) 关键:民族文化的丰富性，通过课前学习探究来体现本民族文化的丰富底蕴。 二、教法设计 本课旨在通过让学生体会与理解美术与民族文化之间的重要关系。充分利用本地的文化资源和自然资源引导学生深入地了解我国优秀的 地方文化。引导学生通过包括网络在内的多种途径收集与本课内容相关的文字、图像等资料，进行探究性学习与合作学习，强调学生自主学习，自我能力和综合素质的提高。 1）乐曲渲染法：利用相关民族乐曲做渲染是使学生的心情得以放松，既能克服欣赏过程中的视觉疲劳，又能扩充整合学科间的知识。 2）讲述启发法：通过教师对美术作品的介绍启发同学对作品的分析和鉴别，从而达到鉴赏能力的提升。 3）角色主持法：引导学生展示探究学习成果。 三、教学过程设计 （一）俄罗斯美术“巡回展览画派”以及产生的社会背景 导入：欣赏纤夫图片聆听乐曲《伏尔加船夫曲》（音乐家杨洪基）。说说你的视觉感受； 内容：学生展示鉴赏俄罗斯现实主义画家列宾作品《伏尔加纤夫》讲解与分析，引起学生共鸣。 [设问一]你认为这件作品体现了艺术家什么样的情感与作品的艺术特征？ [设问二]它体现了艺术家什么样的艺术情感？
13课夜莺的歌声教案
13夜莺的歌声 教案内容：夜莺的歌声 教学目标---三维目标 １、知识与技能： 有感情地朗读课文，理解含义深刻的句子，从小夜莺的精神品质中受到熏陶和感悟。 ２、过程与方法： 本文的故事情节较强，教学中我让学生抓住事情的发生、发展、结果，来理解课文，尤其是故事发展这部分，重点让学生找含义深刻的句子，从人物的言行，想象人物内心活动，以便更好地理解课文内容，从小夜莺的精神品质中受到熏陶和感染，同时从故事中受到爱祖国、爱和平的教育。 ３、情感态度价值观： 了解战争给人类带来的灾难，缅怀那些为和平而英勇战斗的英雄们，激发学生热爱祖国，热爱和平的情感。 二、重点、难点 （一）重点 1．了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。 2．了解开头三个自然段和最后两个自然段之间的相互照应。（二）难点 “小夜莺”的机智来自思维敏捷，敏捷的思维来自热爱祖国的感
情，这一点难于理解。 学情分析 四年级的学生大多在十二、三岁左右，正处在爱动脑、爱提问的阶段，他们对事物有一定的认知能力和辨别是非的能力，在以往学习的基础上，能够通过人物的言行去感悟人物的内心活动。对于自己不了解的事物，有强烈的好奇心，因此，也就能挖掘出人物潜意识的行为. 教学方法：讲授法 教学用具：课件 教学课时2课时 教学过程： 第一课时 一、谈话导入 同学们，你们了解“夜莺”吗？谁来说一说。 教师过渡：体态小巧玲珑，叫声清脆宛转，每当月上高楼，它就会放开歌喉纵情歌唱。今天，就让我们穿过时光隧道，一起走进1941年苏联卫国战争，走近一只勇敢的夜莺，去聆听他神奇、机智的歌声吧！（板书课题） （一）明确目标 1．初读课文，掌握生字、新词。 2．划分段落，概括段意。 3．加强朗读。 （二）整体感知 《夜莺的歌声》是一篇外国作品，反映前苏联在卫国战争中，各族人民奋起保卫祖国的战斗，着重对小游击队员“夜莺”进行了
第八课《不同的歌声》教案 教学目标： 1、理解美术与民族文化之间的关系。 2、了解“巡回展览画派”产生的历史背景以及所反映的时代形象与民族形象。 3、认识世界民族文化的多样性，了解藏族美术作品的特色。 4、如何继承与发扬本民族文化。 教学重点与难点： 1、民族文化是如何影响美术创作的？ 2、民族文化的丰富性 教学过程： 一、听两段音乐，（青藏高原）（伏尔加河船夫曲） ◎提问：听了这两段乐曲后，你有何感受？学生自由回答。 ◎◎引入课题： 同学们说的很好，这两段乐曲分别表现的是我们的邻邦俄罗斯和有“世界屋脊”之称的西藏。《伏尔加船夫曲》是一首流传很广的俄罗斯民歌，忧郁、深沉是其基本格调。《青藏高原》旋律深情而高亢，表达了对青藏高原的无限神往和极力赞颂。不同的民族文化对音乐的形成产生了影响，同样，不同的民族文化对美术作品的创作影响也是深远的，这就是我们今天所要学习的内容。 板书：不同的歌声——民族文化与美术 （一）体验与感悟 巡回画派 一、师：听了刚才伏尔加河上的歌曲，大家脑海中会出现怎么样的画面？ 请同学来吟诵诗句《伏尔加河上》（节选），（涅克拉索夫诗人）。来联系这幅作品谈谈你们的感受。……低低的身子像一张弯弓，身上背着长长的纤绳，穿着草鞋，蹬着河岸——这是成群的纤夫在爬行。这呼声粗野得没法儿忍受，清晰得怕人——在寂静中怒吼。听到这悠长的挽歌般的哀呼——心儿啊，又在我胸中颤抖！…… 那我们接下来看看我们的画家是怎么样去表现的？ ．观赏作品《伏尔加河上的纤夫》（画家）。说说你的视觉感受； 1.仔细观察画面，作品画了一群什么阶层的人物？从哪些地方可以看出来？ 服装。工作、等 2.红衣少年与其他不同身份的纤夫有何区别和联系？ 区别： 纤夫：黑、暗、前倾 少年：白、艳、后仰、中心联系：命运（俄罗斯） 4．模仿作品《伏尔加河上的纤夫》中的人物动作动态，积极体悟人物的内心世界的活动。说说你的肢体感受。
探究——不同物质的导电性能 课前准备 一、新课标学习要求 1.知识与技能 知道导体和绝缘体及常见的导体和绝缘体. 知道电阻的意义、单位及电阻器. 会区分生活中的导体和绝缘体. 了解半导体. 2.过程与方法 通过实验，认识绝缘体是相对的. 3.情感、态度与价值观 通过学习活动，培养学生的实验能力、探索精神，培养学生的科学素养，使学生学会用运动变化的眼光分析问题，解决问题. 二、整体感知 1.导体和绝缘体（1）定义（2）常见种类（3）应用（4）相对性 2.电阻（1）定义（2）物理意义（3）单位（4）电阻器 3.半导体（1）特点（2）常见的种类 教材知识全解 一、导体 1.容易导电的物体叫导体.常见的导体有：金属、石墨、人体、大地、酸碱盐的水溶液等. 2.导体容易导电是因为导体中有大量的自由电荷，电荷能从导体的一个地方移动到另外的地方.在金属导体中，能够自由移动的电荷是自由电子，在酸、碱、盐水溶液中能够自由移动的电荷是正、负离子. 二、绝缘体 1.不容易导电的物体叫绝缘体.常见的绝缘体有：橡胶，玻璃，陶瓷，塑料，油等. 2.绝缘体不容易导电是因为在绝缘体内电荷几乎都被束缚在原子的范围内，不能自由移动.也就是说，绝缘体不容易导电的原因是绝缘体中缺少自由电荷. 注意 （1）理解容易导电与不容易导电的原因. 在金属导体中存在着能够自由移动的大量自由电子.在酸、碱、盐的水溶液中存在着能自由移动的电荷，称为正、负离子；在绝缘体中，电荷几乎都被束缚在原子的范围内，不能自由移动，被称为束缚电荷. 由此可见，导体容易导电，是因为导体里有大量的自由电荷；绝缘体不容易导电，是因为绝缘中几乎没有自由电荷. （2）正确理解酸、碱、盐的水溶液. 酸、碱、盐本身来讲，绝大多数都是绝缘体，它的正、负电荷是不能自由移动的，但当把这些绝缘的酸、碱、盐溶入水中后，这些酸、碱、盐的阴阳离子在水中是可以自由移动的.因此酸、碱、盐的水溶液是导体. 三、导体和绝缘体之间没有绝对的界限 一般情况下，不容易导电的物体，当条件改变时，有可能导电变为导体. 例：(1)常温下玻璃是绝缘体，而在高温下达到红炽状态时，它就变成导体了.
13. yayīnɡde ɡēshēnɡ 13. 夜莺的歌声 zu?zhě：[ ?] xiaěr ɡài ·yasài nínɡ 作者：[ 俄] 谢尔盖·叶赛宁 zhàn d?u ɡānɡɡānɡji?shù，yìxiǎo duìd?ɡu?bīnɡjìn le cūn zhuānɡ。 战斗刚刚结束，一小队德国兵进了村庄。 dàdào liǎnɡpánɡquán shìhēi sade suìwǎ。kōnɡkuànɡde huāyuán lǐ， 大道两旁全是黑色的碎瓦。空旷的花园里， shāo jiāo de shùchuít?u sànɡqìde wān zhe yāo。 烧焦的树垂头丧气地弯着腰。 yayīnɡde ɡēshēnɡdǎp?le xiàrìde ch?n jì。zhaɡēshēnɡ 夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声 tínɡle yíhuì?r，jiēzhe y?u y?nɡyìɡǔxīn de jìn t?u chànɡqǐlái。 停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。 shìbīnɡmen h?jūn ɡuān zhùyìtīnɡzhe，kāi shǐzhùshìzhōu w?i 士兵们和军官注意听着，开始注视周围 de ɡuàn mùc?nɡh?ɡuàzài dào pánɡde bái huàshùzhī。tāmen fāxiàn 的灌木丛和挂在道旁的白桦树枝。他们发现 jiùzài hěn jìn hěn jìn de dìfɑnɡ，yǒu ɡahái zi zu?zài h?àn biān 就在很近很近的地方，有个孩子坐在河岸边 shànɡ，dālɑzháo liǎnɡtiáo tuǐ。tāɡuānɡzhe t?u，chuān yíjiàn yán sa 上，耷拉着两条腿。他光着头，穿一件颜色 ɡēn shùyachàbùduōde lǜshànɡyī，shǒu lǐnázhe yíkuài mùtou， 跟树叶差不多的绿上衣，手里拿着一块木头， bùzhīzài xuēsh?n me。 不知在削什么。 “wai。nǐlái ！”jūn ɡuān jiào nàɡahái zi。 “喂。你来！”军官叫那个孩子。 hái zi ɡán jǐn bǎxiǎo dāo fànɡdào yīdài lǐ，dǒu le dǒu 孩子赶紧把小刀放到衣袋里，抖了抖 yīfu shànɡde mùxia，zǒu dào jūn ɡuān ɡēn qián。 衣服上的木屑，走到军官跟前。 “náo （n áo ），rànɡwǒkàn kɑn ！”jūn ɡuān shuō。 “呶（n áo ），让我看看！”军官说。 hái zi c?nɡzuǐlǐtāo chūyíɡaxiǎo wán yì?r，dìɡěi tā， 孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他， y?nɡkuài huo de lán yǎn jinɡwànɡzhe tā。 用快活的蓝眼睛望着他。 nàshìɡabái huàshùpízu?de kǒu shào。 那是个白桦树皮做的口哨。 “tǐnɡqiǎo ！xiǎo hái zi，nǐzu?de tǐnɡqiǎo wā。” “挺巧！小孩子，你做得挺巧哇。” jūn ɡuān diǎn le diǎn t?u。zhuǎn yǎn jiān，tānàyīn ch?n de liǎn shànɡ 军官点了点头。转眼间，他那阴沉的脸上
13夜莺的歌声 授课：徐小燕 一、教学目标 1.认识“屑、拧”等8个生字；会写“削、喂”等14个生字；能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语。 2. 有感情地朗读课文。理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。 3.理解课文中含义深刻句子的意思。 二、学情分析 《夜莺的歌声》是一篇讲读俄文。课文主要讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作“小夜莺”的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨学鸟鸣，为游击队员传递信息，协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。课文充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。 三、重点难点 1.抓住课文中含义深刻的句子，体会“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。 2.了解开头三个自然段和结尾两个自然段之间相互照应的关系。了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。 四、教学过程 （一）1、听写生字词。 2复习导入，课文以什么为线索,讲了一件什么事? 可分为几个部分？ 生:夜莺用歌声引诱敌人,给敌人带路,再借歌声给游击队传递情报,最后协助游击队消灭敌人. 四部分:诱敌带路歼敌再诱 （二）、细读课文，把握人物特点，体会人物的品质。 过渡师：对于这样一个孩子，你们最喜欢用哪个词语送给他？ 生：（机智，勇敢） 师：1、课文是通过哪些描写体现他的机智勇敢呢？请大家默读课文第一部分，第1-24自然段，找找描写小夜莺的神态，动作，语言的句子。 2.小组交流。 3、全班交流。 （1）找找描写人物神态的句子。 生：孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。（课件出示） 体会：“快活”是小孩子的性格特点，快乐、活泼。“快活”在这里反映了“小夜莺”在敌人面前表现出超乎寻常的镇静、坦然。孩子在凶恶的敌人面前表现得如此镇定自如、依然快活，可见孩子的胆量。 （2）接着再来看看描写人物动作的句子。 ?有时候学夜莺叫，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。 体会：在带路时，小夜莺有时学夜莺唱，有时学杜鹃叫，是为了让德国兵知道，这是自己的习惯爱好，用来麻痹敌人，以后他用鸟声和游击队联系时就不会引起怀疑了。 （3）通过小夜莺的神态，动作的描写，让我们感受到了他的机智，勇敢。再看看语言描写，你对小夜莺的机智勇敢有哪些更深的体会？（出示课件）
第五节探究——不同物质的导电性能 一、预习提示： 1、电线的芯线要用金属做是因为，电线芯线的外面要包上一层橡胶或塑料是因为。 2、是电阻，在国际单位制中电阻的单位是。 二、教学目标： （1）知识与技能： ①了解我们周围的物质哪些属于导体，哪些属于绝缘体。 ②了解导体和绝缘体是相对来说的，在一定条件下它们能够相互转化。 ③知道电阻是表示导体对电流防碍作用大小的物理量，掌握电阻的单位及其换算。 （2）过程与方法： ①通过实验探究的方法知道哪些物质属于导体，哪些物质属于绝缘体。 ②通过探究的方法感知导体和绝缘体能够相互转化的条件。 （3）情感、态度的价值观 通过用实验探究的方法了解导体、绝缘体的概念以及它们在一定条件下能够相互转化，使学生学会研究问题的方法，激发学习的兴趣。 三、教学重点：导体、绝缘体、电阻及其单位。 四、教学难点：导体容易导电的原因和绝缘体不容易导电的原因。 五、课时安排：一课时。 六、教学方法：实验探究法、自学引导法。 七、教学用具：带有绝缘皮的导线、灯泡、玻璃心柱、酒精灯。 八、教学过程： （一）提出问题： 观察一根带有绝缘皮的导线，电流在金属中传导，外面的塑料皮并不导电，这说明不同物质的导电性能是不同的，这节课我们就来探究不同物体的导电性能。 （二）给出定义：
导体：容易导电的物体叫导体。 绝缘体：不容易导电的物体叫绝缘体。 你如何验证一个物体是导体还是绝缘体？ （三）实验探究： （组织学生设计实验方案并讨论不同方案的优缺点） 请同学们鉴别桌面上摆放的物质（塑料尺、橡皮、铅笔、玻璃片、水、盐的水溶液、铜丝、铅丝、铁丝等）哪些属于导体，哪些属于绝缘体。 （做完的小组与其他小组交换不同器材再实行实验，并交流一下你们的结论是否相同）（四）交流讨论： （教师将结果写在黑板上） 导体：金属、石墨、酸碱盐溶液、人体、大地、湿木材 绝缘体：橡胶、塑料、陶瓷、玻璃、油、干木材、纸 （用幻灯片展示不同物质的导电水平，扩大学生视野） （安全教育）展示并让学生回答出生活中钳子等用具中 的导体、绝缘体 （五）导体和绝缘体的微观解释： （用课件解释为什么导体容易导电，绝缘体不易导电） 导体中有大量自由移动的电荷，金属导体中自由移动的电荷是自由电子；酸、碱、盐水溶液中自由移动的电荷是正、负离子。导体内有大量自由移动的电荷是导电的必要条件。 绝缘体中，电荷几乎都被束缚在原子的范围内而不能自由移动，可自由移动的电荷很少，所以不容易导电。 （六）导体和绝缘体之间没有明显界限： （问：）同一物质的导电水平是一成不变的吗？ 演示实验：玻璃加热后导电 生活经验：潮湿的木材导电
第八课不同的歌声 曾云 教学目标 1．理解美术与民族文化之间的关系； 2．了解俄罗斯“巡回展览画派”产生的历史背景以及所反映的时代形象与民族形象； 3．认识中国民族文化传统与艺术的多样性，了解藏族美术的代表作品；4．了解墨西哥壁画运动产生的历史背景、文化内涵以及所体现的民族精神。教学重点与难点 1．民族文化是如何影响美术创作的？ 2．美术创作是如何反映民族文化的？ 3．民族文化的丰富性。 教具与学具 教具：幻灯机、幻灯片、实物投影仪、画册或者多媒体播放工具。 学具：笔记本（或者作业纸）、笔。 教学过程 一．导入： 1、教师展示作品《伏尔加纤夫》，聆听俄罗斯音乐《伏尔加船夫曲》请同学 们观察并且分小组讨论。教师要引导学生运用感悟、形式以及社会学鉴赏法，分别从作品的表现主题、人物形象以及自己对这件作品的感受方面来进行观察分析。
2．请一些学生回答自己观察和讨论的结果，鼓励不同意见。教师总结。 3．教师提问：你认为是什么原因导致艺术家创作这件作品？这件作品体现了艺术家什么样的情感？ 4．学生们思考并回答。 5．教师总结。 6、请同学朗诵《伏尔加河上》（节选）——涅克拉索夫（俄国） 7．教师介绍作品，点明“民族文化”与“美术”之间有着密切的关系。 7．要求学生阅读教材中关于“巡回展览画派”的论述。 8．结合自己的看法，观察并且总结教材中所列举的“巡回展览画派”的共同点。 9．教师总结，“巡回展览画派”扎根于俄罗斯的社会现实和民族文化，表达出了自己的真挚情感，所以才能产生如此动人的效果。世界上，不同民族、不同文化背景下的人们创造出了丰富多彩的美术作品。我们应当理解并且尊重这些美术作品。 10、赏析俄罗斯巡回展览画派作品《三月》列维坦、《无名女郎》克拉姆斯柯依、《意外归来》列宾 11、总结。 二、中国民族美术。 1、游戏导入民族美术，请几个学生穿上少数民族的服装，请学生猜猜它们是哪些民族的服装并请他们说说这些的生活习俗与汉族的是否相同？ 2．学生思考并且回答。 3．教师总结，指出中国地大物博，民族众多。这些民族有着独特的习俗以
《不同物质的导电性能》教学设计教学目标 一、知识与技能 1.了解我们周围的物质哪些属于导体，哪些属于绝缘体。 2.了解导体和绝缘体是相对而言的，在一定条件下它们可以相互转化。 3.知道电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量，掌握电阻的单位及其换算。 二、过程与方法 1.通过实验探究的方法，知道哪些物质属于导体，哪些物质属于绝缘体。 2.通过探究的方法感知导体和绝缘体可以相互转化的条件。 三、情感、态度与价值观 通过用实验探究的方法了解导体、绝缘体的概念以及它们在一定条件下可以相互转化，使学生学会研究问题的方法，激发学习的兴趣。 重点：辨别导体和绝缘体，电阻的概念 难点：导体和绝缘体的区别 教学准备： 干电池二节,小灯泡、开关一个，金属夹两个，导体和绝缘体、导线若干，电流表。
教学过程： 一、引人新课 通过前面的学习我们知道自然界中只存在两种电荷，一种是正电荷一种是负电荷。无论是正电荷还是负电荷，他们的的定向移动都能形成电流，电流在导线中传导。那么让我们观察一下导线，看看导线由几部分构成，电流在哪部分传导。 二、实验探究 实验探究——不同物质的导电性能 给同学们一些物品，看看哪些物质容易导电？哪些物质不容易导电？你用什么方法辨别呢？除了检测物质外，还要哪些器材呢？ 同学讨论得出实验的正确方案，画出电路图。 实验：按照电路图连接实物图。合上开关，在两金属夹A和B之间依次连入生活中常见的导体（如：钢尺、铁丝、碳棒、酸、碱、盐的水溶液等）和绝缘体（如：橡胶、塑料、玻璃、纯水等），观察小灯泡的发光情况和电流表的示数。实验过程中填写实验报告。 以小组为单位汇报实验结果
《不同物质的导电性能》学案 一．学习目标 1．了解我们周围的物质哪些属于导体，哪些属于绝缘体。 2．了解导体和绝缘体是相对而言的，在一定条件下它们可以相互转化。 3．知道电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量，掌握电阻的单位及其换算。二．重点难点 1．导体、绝缘体、电阻及其单位。 2．导体容易导电的原因和绝缘体不容易导电的原因。 三．导学问题 新课预习 利用“学乐师生”app上传生活中与电有关的工具的图片，例如电线、插头、电工钳、电工螺丝刀等。 探究新知 任务一：知道常见的导体和绝缘体 观察带有绝缘皮的导线，电流在金属中传导，外面的绝缘皮并不导电，说明 。 我们周围的物质哪些属于导电的，哪些属于不导电的？用什么方法鉴别？ 小组讨论、交流、汇报 学生实验：依据课本图11-57，鉴别塑料尺、橡皮、铅笔、玻璃片、水、铜丝、盐的水溶液、金属小刀、铁丝、铝丝、2B铅笔等。 1．叫导体，如 2．叫绝缘体，如 尝试：“讨论与交流” 学生自学《科技之窗》： 导体导电的原因：导体中有大量的，金属导体导电靠的是，液体中自由移动的电荷是。 绝缘体不易导电的原因是：导体中自由电荷。。 同一物质的导电性能总是不变吗？ 学生尝试：图11-59，观察到的现象是，说明。
应用：观察图11-60，的各种工具，哪些地方用到的是导体？哪些地方用到的是绝缘体？试说明理由 任务二：知道什么是电阻，知道电阻的各种单位及其换算关系 将一只灯泡、一个演示电流表、一节干电池和一个开关连成电路并读电流表示数．再出示电阻定律演示器，按下述要求重作上述实验。 1．用电阻代替小灯泡做一次． 2．用导线代替电阻再做一次． 组织学生总结分析，提出问题 上述两次实验，用的都是一节干电池即电压相同，那么两导线中的电流大小为什么不同？（一位学生到前面连接；其他同学审查连接过程，找出操作上的问题）找其他同学到讲台上完成并记录实验数据，总结现象—电流大小不同 让学生猜想该现象可能由于什么不同造成的. 学生总结：外部条件都相同，肯定是由于导体本身不同造成的． 学生尝试图11-57实验，接入不同的导体，电流相同吗？ 1．在物理学中用表示导体对电流阻碍作用的大小。 2．电阻的单位：、、。 观察图11-61，定值电阻的符号。 学生自学、了解《半导体》。 课堂检测 1．5.4×103欧姆________千欧_______兆欧。 2．绝缘体中的电荷不能自由移动。（） 3．电炒锅的手柄是用胶木做的，采用胶木手柄的原因是： 。 4．下列几组物体在常温下全部是导体的是（） A．铅笔芯、铜丝、人体B．食盐水、橡胶、水银 C．塑料尺、硬币、大地D．铅笔芯、陶瓷、玻璃 5．物理学成果在军事上有广泛的应用，有一种称为石墨炸弹的武器在战时被用来破坏敌方的供电设施，这种炸弹不会造成人员伤亡，而是在空中散布大量极细的石墨丝，这些石墨丝是________（选填“导体”或“绝缘体”）。飘落到供电设备上会造成________（选填“断路”或“短路”），从而使供电系统瘫痪。
2014-03-29 每天三分钟学管理 每天三分钟学管理：每日三条+三分钟精读 【三分钟精读】时间管理的核心还是坚持，在这个手都四核八核的时代，你的大脑也应也一定可以多线程的处理事物。分清紧急事件和重要事件（比如尿急，紧急但不重要），有利于专注。 只要你愿意，你的一天将是四十八小时，而不是二十四小时。 时间就是上帝给你的资本。命运之神是公平的，他给每个人的时间都是公平的，他给每个人的时间都不多不少；但成功女神却是挑剔的，她只让那些能把24小时变成48小时的人接近她。下面就是她的助手时间使者透露出来的成功秘笈： 1.直奔主题.聪明人要远离琐碎,保持焦点 由于我们一次只能踏上一条船，“船”的选择便显得格外重要。为此，经济学家告诉我们，要保持焦点：一次只做一件事情，一个时期只有一个重点。西屋电脑公司总经理迪席勒办公室门上的标语是：“不要带问题给我，带答案来。” 20原则 要把精力集中在最出成绩的地方，所谓“好钢用在刀刃上。”只要你细心地总结一下，你就会发现：你得到的80%的帮助来自于你20%的朋友，与此同时，你投入的80%的精力却只得到20%的收益。我们常常是把大多数时间和精力花在并不很重要的地方。一位年轻的推销员售油漆时，头一个月仅挣了160美元。他仔细分析了他的销售图表，发现他的80%收益来年历20%的客户，但是他却对所有的客户花费了同样的时间。于是，他要求把他最不活跃的36个客户重新分派给其他销售员，而他则把精力集中到最有希望的客户上。不久，他一个月赚了 1000美元。他从未放弃这一原则并最终成为这家公司的主席。 3.现在就做 当一位企业巨子被问到“成功的秘诀”时，他只说了四个字：“现在就做”。拖延或日推迟开始是大量时间被浪费的主要原因。许多人习惯于“等候情绪”，也就是花费很多时间以“进入状态”，却不知状态是干出来而非等出来的。记往，栽一棵树的最好的时间是20年前，第二个最好的时间的现在。
四年级语文下册第十三课夜莺的歌声 战斗刚刚结束，一小队德国兵进了村庄。大道两旁全是黑色的碎瓦。空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。 夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。 士兵们和军官注意听着，开始注视周围的灌木丛和挂在道旁的白桦树枝。他们发现就在很近很近的地方，有个孩子坐在河岸边上， 耷拉着两条腿。他光着头，穿一件颜色跟树叶差不多的绿上衣，手 里拿着一块木头，不知在削什么。 “喂。你来!”军官叫那个孩子。 孩子赶紧把小刀放到衣袋里，抖了抖衣服上的木屑，走到军官跟前。 “呶(náo)，让我看看!”军官说。 孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。 那是个白桦树皮做的口哨。 “挺巧!小孩子，你做得挺巧哇。”军官点了点头。转眼间，他 那阴沉的脸上闪出一种冷笑的光，“谁教你这样吹哨子的?” “我自己学的。我还会学杜鹃叫呢。” 孩子学了几声杜鹃叫。接着又把哨子塞到嘴里吹起来。 “村子里就剩下你一个了吗?”军官继续盘问他。 “怎么会就剩下我一个?这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。 夜莺倒是只有我一个!” “你这个坏家伙!”军官打断孩子的话，“我是问你这里有没有人。”
“人哪?战争一开始这里就没有人了。”小孩不慌不忙地回答，“刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’——就都跑了。” “蠢东西!”军官想着，轻蔑地微笑了一下。 “呶，你认识往苏蒙塔斯村去的路吗?那个村子大概是叫这个名 字吧?” “怎么会不认识!”孩子很有信心地回答，“我和叔叔常到磨坊 那儿的堤坝上去钓鱼。那儿的狗鱼可凶呢，能吃小鹅!” “好啦，好啦，带我们去吧。要是你带路带得对，我就把这个小东西送给你。”军官说着，指了指他的打火机，“要是你把我们带 到别处去，我就把你的脑袋拧下来。听懂了吗?” 队伍出发了，行军灶打头，跟着就是小孩和军官，俩人并排着走。小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁 的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。他好像把 身边的军官完全忘了。 森林越来越密。弯弯曲曲的小路穿过密密的白桦树林，穿过杂草丛生的空地，又爬上了长满古松的小山。 “你们这里有游击队吗?”军官突然问。 “你说的是一种蘑(mó)菇(gū)吗?没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。”孩子回答。 军官觉得从孩子嘴里什么也问不出来，就不再问了。 树林深处，有几个游击队员埋伏在那里，树旁架着冲锋枪。他们从树枝缝里往外望，能够看见曲折的小路。他们不时说几句简单的话，小心地拨开树枝，聚精会神地盯着远方。 “你们听见了吗?”一个游击队员突然说。他伸直了腰，好像有 什么鸟的叫声，透过树叶的沙沙声，模模糊糊地传来。他侧着头， 往叫声那边仔细听，“夜莺!”
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鉴赏第三单元第 8 课《不同的歌声》教学设计
一、 教学内容分析 本课教材选用的是湘版高中美术鉴赏下篇第三单元灿烂的美术世界第 8 课 《不同的歌声》 ； 教学主要围绕“民 族文化与美术”这一主题而展开，通过对这一主题的讲述与思考、体验与探究，使学生认识到不同民族的人 民都创造出了优秀的文化与艺术，我们要学会尊重并认识这些文化与艺术。同时结合本地区的文化艺术的 探究展示，加强学生对本民族文化的认同感和归属感，才能够为本民族的艺术寻求新的发展道路与发展空 间。在此基础上，促使学生们思考如何在当代文化背景之下发展本民族的美术。教材主要包括四个方面的 内容：1．美术创作与民族文化之间有着密切的联系。2．俄国的“巡回展览画派”以及产生的社会背景。3．中 国民族文化的多样性；藏族美术的代表作：布达拉宫。补充进本土文化---惠安女服饰。4．墨西哥壁画运动 及其产生的社会背景 b5E2RGbCAP 本课 用 1 课时来完成 二、 学生学习情况分析 我校现升格为“一级达标学校”， 新高一年的学生在学习积极因素方面是明显的， 整体素质较高， 思辨能力强， 有很好的学习自觉性，而且高中生的身心发展水平已接近于成熟状态，具有一定的分析问题解决问题的能 力，勇于探究，敢于否定；但消极因素也同样存在，由于初中美术的模糊化与平时文化课的学习压力大， 导致了绝大部分的学生根本无暇了解美术，所以就针对本课的学习内容教师有意识地引导学生对民族文化 与美术作品间的联系进行鉴赏，领会民族文化的性质、特征和美术作品艺术表现手法，了解美术作品的社 会历史、文化背景和科学技术发展状况等，来促进学生美术作品鉴赏能力的自动生成与艺术修养的提高、 丰富与充实的学生精神世界 p1EanqFDPw 三、 教学策略 本课旨在通过让学生体会与理解美术与民族文化之间的重要关系，学会理解和尊重世界多元化的民族文化 艺术。充分利用当地的文化资源和自然资源引导学生深入地了解我国优秀的地方文化，增强对祖国优秀文 化的理解。引导学生通过包括网络在内的多种途径收集与本课内容相关的文字、图像等资料，进行自主学 习、研究性学习与合作学习，强调学生自主学习，自我能力和综合素质的提高。DXDiTa9E3d 四、教学目标 1）、知识与技能：理解美术与民族文化之间的关系； 了解俄罗斯“巡回展览画派”产生的历史背景以及所反 映的时代形象与民族形象； 认识中国民族文化传统与艺术的多样性，了解藏族美术的代表作品； 了解惠 安女服饰产生的历史背景、文化内涵以及所体现的民族精神。墨西哥壁画运动及其产生的社会背景。
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2）、过程和方法：通过自主学习、小组合作学习、探究学习等方法，使学生积极参与到课堂活动中来，充 分体验学习的乐趣；通过模仿体验、探究成果展示等方式以提高学生对文化艺术相联系的理解。5PCzVD7HxA 3）、情感、态度和价值观：让学生体会与理解美术与民族文化之间的重要关系，学会尊重世界多元化的民 族文化艺术，形成健康的审美情趣和审美观念；学会挖掘、利用和保护地方的文化资源，增强对民族优秀 文化艺术的自豪感。jLBHrnAILg 五、 教学重点和难点
四年级下册语文第13课夜莺的歌声词语盘点 空旷：地方开阔，没有树木、建筑物等。这里是指树木、建筑物等被破坏后的景象。 沉寂：非常安静，一点声音也没有。 灌木：矮小而丛生的木本植物。 搭拉：下垂。 木屑：木头的碎末。 轻蔑：看不起，不放在眼里。 磨坊：磨面粉等的作坊。 球果：松树或其他树结的球形果实。 凝神：精神高度集中。 宛转：声音抑扬动听。 兴致勃勃：兴致、兴趣，这里指兴趣非常浓厚的样子。 【近义词】 注视──凝视 阴沉──阴森 盘问──询问 沉寂──寂静 轻蔑──蔑视 空旷──空荡 【反义词】
曲折──笔直 战争──和平 沉寂──喧哗 空旷──狭窄 阴沉──晴朗 轻蔑──敬重 垂头丧气──昂首挺胸 战斗刚刚结束，一小队德国兵进了村庄。大道两旁全是黑色的碎瓦。空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。 夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。 士兵们和军官注意听着，开始注视周围的灌木丛和挂在道旁的白桦树枝。他们发现就在很近很近的地方，有个孩子坐在河岸边上， 耷拉着两条腿。他光着头，穿一件颜色跟树叶差不多的绿上衣，手 里拿着一块木头，不知在削什么。 “喂。你来!”军官叫那个孩子。 孩子赶紧把小刀放到衣袋里，抖了抖衣服上的木屑，走到军官跟前。 “呶(náo)，让我看看!”军官说。 孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。 那是个白桦树皮做的口哨。 “挺巧!小孩子，你做得挺巧哇。”军官点了点头。转眼间，他 那阴沉的脸上闪出一种冷笑的光，“谁教你这样吹哨子的?” “我自己学的。我还会学杜鹃叫呢。” 孩子学了几声杜鹃叫。接着又把哨子塞到嘴里吹起来。
高中美术鉴赏《不同的歌声》说课稿 一、说教材 1、教材的地位和作用 本课教材选用的是湘版高中美术鉴赏下篇第三单元灿烂的美术世界第8课《不同的歌声》；教学主要围绕“民族文化与美术”这一主题而展开，通过对这一主题的讲述与思考、体验与探究，使学生认识到不同民族的人民都创造出了优秀的文化与艺术，我们要学会尊重并认识这些文化与艺术。同时结合本地区的文化艺术的探究展示，加强学生对本民族文化的认同感和归属感，才能够为本民族的艺术寻求新的发展道路与发展空间。 2.教材的处理 我以课标和教材为依据，但不局限于书本教材，对教材做了适当的调整，根据学生的实际和一课时的教学容量从教材中删去墨西哥壁画运动及其产生的社会背景，补充进地域文化--惠女文化，使学生更能理解民族文化与美术的关系。 3、教学目标 1）知识与技能：
理解美术与民族文化之间的关系；了解俄罗斯“巡回展览画派”产生的历史背景以及所反映的时代形象与民族形象；认识中国民族文化传统与艺术的多样性，了解藏族美术惠女文化产生的历史背景、文化内涵。 2）、过程和方法： 通过自主学习、小组合作学习、探究学习等方法，使学生积极参与到课堂活动中来，充分体验学习的乐趣；通过模仿体验、探究成果展示等方式以提高学生对艺术与文化关系的理解。 3）情感、态度和价值观： 让学生体会与理解美术与民族文化之间的重要关系，学会尊重世界多元化的民族文化艺术，形成健康的审美情趣和审美观念；学会挖掘、利用和保护地方的文化资源，增强对民族优秀文化艺术的自豪感。 4、教学重点、难点和关键 1）重点：民族文化是如何影响美术创作的？通过分析作品产生的特定时代背景突出重点 2）难点：美术创作是如何反映民族文化的？通过体验与感悟理解作品中民族形象突破难点
【四年级下册语文书第13课夜莺的歌声课后练习题】 四年级下册语文书第13课《夜莺的歌声》课文是按照事情发展的顺序来写的。为大家整理了四年级下册语文书第13课《夜莺的歌声》课后练习题，供大家参阅学习，希望对大家有帮助! 四年级下册语文书第13课《夜莺的歌声》课后练习题1 一、看拼音，写词语。 kǒu shào shǒu qiānɡ hàn zi shāo huǐ ɡuǐ zi ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) xí ɡuàn yǐ fánɡ wàn yī chuí tóu sànɡ qì ( ) ( ) ( ) 二、选择字词的意思。(只写序号) 1、光：①光线②光彩，荣誉③景物④光滑⑤完了，一点不剩⑥露着⑦单，只 光着头( ) 为国增光( ) 阳光灿烂( )把敌人消灭光( ) 2、挺：①笔直②伸直或凸出③很④量词 一挺机枪( ) 昂首挺胸( ) 挺美的( ) 笔挺( )
3、新鲜：①(花朵)没有枯萎②(空气)经常流通，不含杂质气体③(事物)出现不久，还不普遍 乡村的空间多新鲜!( ) 这事儿真新鲜!( ) 我喜欢新鲜的花朵。( ) 三、按要求仿写句子。 1、空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。 这句用了拟人的手法。请写一句拟人句。 ________________________________________________________ 。 2、小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去捡球果，还用脚把球果踢起来。 这句用了排比的手法。请写一句排比句。 ________________________________________________________ 。 四、读下面的句段，联系课文内容作答。 1、夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。 这是文中第一次出现夜莺的歌声，这小男孩此时发出夜莺的歌声是为了_______________________ 。 2、从孩子的嘴里飞出宛转的夜莺的歌声。 这是战斗结束的第二天，小男孩在村子小路旁吹着的夜莺歌声，这叫声作用是________。
不同物质的导电性能 教学目标 一、知识与技能 1.了解我们周围的物质哪些属于导体，哪些属于绝缘体。 2.了解导体和绝缘体是相对而言的，在一定条件下它们可以相互转化。 3.知道电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量，掌握电阻的单位及其换算。 二、过程与方法 1.通过实验探究的方法，知道哪些物质属于导体，哪些物质属于绝缘体。 2.通过探究的方法感知导体和绝缘体可以相互转化的条件。 三、情感、态度与价值观 通过用实验探究的方法了解导体、绝缘体的概念以及它们在一定条件下可以相互转化，使学生学会研究问题的方法，激发学习的兴趣。 重点：辨别导体和绝缘体，电阻的概念 难点：导体和绝缘体的区别 教学准备： 干电池二节或学生电源，小灯泡、开关各一个，金属夹两个，导体、导线几根，废灯泡芯1个，酒精灯1盏。 教学过程： 一、引人新课 复习提问1.电流是怎么形成的？2.电流方向是怎样规定的？3.维持电路中持续电流的条件是什么？电路中是否有了电源，在合上开关后，电路中就一定有电流呢？ 实验：按照本节教材上的图连接电路。合上开关，在两金属夹A和B之间依次连入生活中常见的导体（如：铜丝、铝丝、铁丝、碳棒、酸、碱、盐的水溶液等）和绝缘体（如：橡胶、塑料、玻璃、松香、胶木、煤油、纯水等），观察小灯泡的发光情况。 或播放视频：导体绝缘体
由实验结果可知，接入铜丝、铝丝等物质，小灯泡发光，说明电荷能够通过这些物质，它们能够导电；接入橡胶、塑料等物质小灯泡不发光，说明电荷不能通过这些物质，它们不导电。 二、新课学习 （一）导体和绝缘体 1.导体 能够导电的物体叫导体。如金属、大地、石墨以及酸、碱、盐的水溶液都是导体。当电路中有了电源，还必须用导体（导线）把电源和小灯泡连接起来，合上开关后，电路中才会有电流通过，小灯泡才能发光。 2.绝缘体 不容易导电的物体叫绝缘体，如橡胶、玻璃、陶瓷、塑料、油等都是绝缘体。 观察：一段导线，看看电线心是用什么材料做的？电线的外皮又是用什么材料做的？说一说这样做的道理。 电流再金属中传导，而它外面的塑料或橡胶不导电，这样比较安全，在我们接触电线的外皮时，不会发生触电事故。 3.导体和绝缘体的应用 请同学们举出几个日常生活中见过的导体和绝缘体的实例。 4.导体容易导电的原因