第12课文艺复兴与新航路的开辟
教学目标
一、识记与理解
记住文艺复兴时期早期的代表人物但丁和达·芬奇及其代表作；记住开辟新航路的航海家哥伦布等人的名字和新航路的路线；理解人文主义的含义、文艺复兴的意义和新航路开辟的影响。
二、能力与方法
通过本课的学习，引导学生分析文艺复兴时期优秀的文学、艺术作品，培养学生对文学作品和绘画艺术的鉴赏能力。
通过对重大事件和主要人物的评价，提高学生用科学的观点客观评价历史问题的能力。
三、情感态度和价值观
学习新航路开辟的历史，使学生认识：新航路的开辟是人类对大自然的伟大斗争，新航路开辟的成功，促进了各国的交流，推动了历史发展的进程，改变了世界形势。理解文艺复兴时期文艺作品反神学、反封建的精神，从而鼓励学生从小树立敢于坚持真理、勇于开拓创新的信念和意识。
教学重点和难点
一、重点
文艺复兴的本质和主要代表人物，新航路开辟的过程。
二、难点
人文主义的含义，文艺复兴的意义。
教学过程
新课导入
展示美术作品“蒙娜丽莎”，导入
一、文化巨人但丁与达·芬奇
1．读教材，明确文艺复兴产生的历史背景：
明确：1）14世纪前后意大利出现手工工场，资本主义生产关系产生；2）欧洲封建教会对思想文化的摧残和对人们进行精神世界的控制。随着新型生产关系的产生发展，新兴资产阶级产生，从而掀起这场思想解放运动。
2．理解文艺复兴的本质，人文主义的内涵
提问后明确：文艺复兴是指欧洲(主要是意大利)从十四世纪到十六世纪文化和思想发展的潮流。文艺复兴兴起于资本主义萌芽已经出现的背景下，是资本主义发展要打破封建神学束缚在思想上的要求。是反封建、反神学的资产阶级文化运动。在教权大于王权的中世纪，反封建首先体现为反神学，反对神学世界观是文艺复兴的重要特点。
人文主义的内涵，是“以人为本，肯定人性，肯定现实生活”，以人为本，是一种把人放在首位、极力维护个人尊严的思想，鼓励要以人的眼光而不是以神的眼光来看待世界；肯定人性就是反对教会主张的禁欲主义；肯定现实生活，就是鼓励人们追求个人幸福。
3．文艺复兴的代表人物主要有哪些？为什么称但丁为“由旧时代走向新时代的第一位诗人”？
明确：主要有但丁、达·芬奇等
但丁在作品中积极关心现实，他写的是中世纪晚期的意大利生活。诗中所写的游历三界的所见所闻，很多都是意大利的现实生活，涉及了当时佛罗伦萨以至意大利复杂的党派斗争，涉及教皇和僧侣们的罪恶，也涉及贪官污吏和新兴产阶级对人民的剥削压迫等。但丁在作品中所要贯彻的主题思想相当明确：在新旧交替的时代，个人和人类怎样从迷惘和错误中经过苦难和考验，到达真理和至善的境地。诗中还表现了他对现世生活的兴趣。《神曲》的主要内容是以反对神学权威为核心，所以，但丁被称为“旧时代走向新时代的第一位诗人”。
4．欣赏《蒙娜丽莎》，体会作品中所蕴涵的人文色彩
回答后讲解：达·芬奇的代表作《蒙娜丽莎》的人文色彩，即对人和人性的刻画。作品的意义在于通过一个普通市民女性的形象表达了人对于自身的肯定，以及对美好事物的向往。作品提示人性真实的一面，让自然之美展现于观者的眼前。蒙娜丽莎原是佛罗伦萨一位皮货商的妻子，当时年仅24岁。画面中的蒙娜丽莎呈现着微妙的笑容，眉宇间透出内心的欢愉。画家以高超的绘画技巧，表现了这位女性脸上掠过的微笑，特别是微翘的嘴角，使蒙娜丽莎的笑容平静安详而又意味深长。这正是古代意大利中产阶级有教养的妇女特有的矜持的美好表现，不少美术史家称它为“神秘的微笑”。
5．讨论：文艺复兴的影响
回答后明确：1）解放了思想；2）孕育了近代西方文化；3）为资产阶级革命准备了思想条件。解放思想指文艺复兴把人们从中世纪的神学世界观中解放出来，开始用“我”的眼睛而不是神的眼睛看世界。孕育近代西方资产阶级文化指建立在人文主义基础上的世俗文化，它的特征是崇尚理性、科学，鼓励进取，追求享乐。为资产阶级革命准备了思想条件指
早期资产阶级革命往往把矛头对准宗教专制，文艺复兴反对神权专制，在一定程度上起了思想准备的作用。
二、新航路的开辟
1．读教材，明确新航路开辟的背景
提问后明确：1）经济根源：15世纪以后，西欧各国的商品经济发展起来，商品经济的发展要求扩大对外市场。
2）社会根源：西欧各国商品经济的发展和资本主义的萌芽，导致对货币需求增加，对铸造货币的黄金的需求量日益增大。当时，很多欧洲人渴望去东方实现黄金梦。
3）商业危机：奥斯曼国家建立后对东地中海地区的控制，使东西方之间的商路受阻。
4）客观条件具备：西欧生产力的发展、知识的进步和科学技术的发展，为远洋航行开辟新航路准备了必要的条件。
2．读教材，读图，填表：新航路开辟的经过：
3．讨论：新航路开辟的影响：
明确：一、新航路的开辟扩大了各地之间的经济文化交流；二、促进了欧洲资本主义发展；三、引发了西欧人殖民掠夺的狂潮。
老师进一步讲解：关于扩大了经济文化交流，可以从两方面来看，1．新航路的开辟使世界日益联系成为一个紧密的整体，资本主义世界市场开始形成。贸易范围扩大，欧洲与亚非之间贸易量增加，开始同美洲联系，欧洲市场出现各地商品就是一种表现。
2．商路和贸易中心变化，沿地中海商路衰落，世界贸易中心也从地中海转到大西洋沿岸，港口城市后来居上，占据贸易中心地位。
关于促进资本主义发展，可从三方面来认识：1．大量的贵重金属从美洲流向欧洲，金银价值下降，货币贬值，收取定额货币地租的封建主的实际收入大减，封建主衰落；2．货币贬值造成商品增值与物价猛涨的局面，拥有丰富商品的工商业资产阶级获取暴利；3．物价猛涨中，劳动人民贫困化，甚至走向破产，造成小生产者和生产资料的分离，成为自由劳动力。欧洲的价格革命实质就是一次“通货膨胀”。它反映了从自然经济向商品经济过渡的
初中世界历史教案（九年级下册） 泸州七中历史教研组
第五学习主题第一次世界大战 第一课两大军事集团的形成 【课程目标】 1．知识和能力：理解帝国主义国家之间矛盾的根源，了解帝国主义国家的军备竞赛和战争危机，掌握欧洲列强之间的三对矛盾、三国同盟和三国协约的形成、性质 2．过程和方法：认识帝国主义掠夺和侵略的本性培养学生分析、综合能力。 3．情感态度价值观：认识帝国主义掠夺和侵略的本性 【教学重点和难点】 三国同盟、三国协约，帝国主义国家之间矛盾的根源 【教学方法】 图示法，讲述法，朗读法，提问法 【教学步骤】 一、复习导入：19世纪末20世纪初随着资本主义进入帝国主义阶段，世界主要矛盾加剧，除了有帝国主义国家国内资产阶级和无产阶级的矛盾，帝国主义同发展中国家之间的矛盾，还有帝国主义之间的矛盾。 二、新课： （一）主要资本主义国家实力的变化 * 1.矛盾的根源：资本主义经济政治发展不平衡。 帝国主义国家的权益总是和它的综合实力成正比的。→新、老帝国主义之间的争端 2.欧洲列强之间的三对矛盾 （1）俄奥矛盾：源于巴尔干地区→巴尔干地区的战略地位及复杂的民族 （2）法德矛盾：源于什么战争？（普法战争）该矛盾的历史地位、影响（遗留问题） （3）英德矛盾：英国的外交政策：“光荣孤立政策”；德国外交政策：“大陆政策”→“世界政策” （指导学生阅读英德矛盾小字材料）：该矛盾的历史地位、影响 （二）三国同盟和三国协约 俗话说“一个好汉三个帮”，帝国主义国家根据自己的利害关系纷纷寻求同盟者，拉帮结派，不惜大动干戈。 1.三国同盟（德奥意）：时间：1882年，同盟国组成国家 组建目的：对付俄国、法国原则：朋友的朋友是朋友，朋友的敌人是敌人的逻辑。三国核心：德国 2.三国协约（英法俄）：时间：1907年，协约国组成国家 3.帝国主义的军备竞赛：为了在未来的侵略战争中立于不败之地，各国纷纷增加军费，添购军火。各国军费增长比例、“海权论”简介、英德在海军军备方面的竞赛、英国大造无畏舰。帝国主义国家争夺焦点：巴尔干地区 三、教学小结（提问、写出） 1.帝国主义之间矛盾的根源， 2.欧洲列强之间的三对矛盾， 3.帝国主义军事侵略集团：名称、组成国， 4.帝国主义争夺焦点，5、同盟国与协约国的性质：帝国主义军事侵略集团。 【板书设计】 （一）主要资本主义国家实力的变化 1.矛盾的根源：资本主义经济政治发展不平衡。 2.欧洲列强之间的三对矛盾 1）俄奥矛盾 2）法德矛盾3）英德矛盾 【作业】课后复习、预习。 【教学反思】：（二）三国同盟和三国协约（性质） 1.三国同盟（1882年、德奥意） 2.三国协约（1907年、英法俄） 3.帝国主义的军备竞赛
熊村中学2009九年级世界历史上册综合试卷（五） 一、单项选择题（每题2分，共24分） 1、学习了大河流域的古代文明，某班同学以此为素材，设计活动课。你认为下列哪一个内 容作为活动课的主题不符合科学性（D） A、自然地理环境与人类文明的关系 B、从巴比伦到印度河流域 C、世界文明的多元化 D、民主共和制与亚非四大文明古国的政治制度 2、世界的战争与征服的客观积极作用主要表现在（D） A、加强了世界的联系 B、促进了经济的发展 C、推动了民族融合 D、导致了不同文化的交流与融合 3、下列关于三大宗教的叙述，不正确的是（B） A、佛教产生于公元前6世纪，基督教产生于公元1世纪 B、基督教宣扬上帝是“救世主” C、伊斯兰教的创立适应了阿拉伯半岛的统一要求 D、都产生在亚洲且都主张忍耐或顺从 4、一位历史学家说：“当法国革命和拿破仑战争在欧洲大陆上造成血腥和暴烈的悲剧时，在 英国正在发生着一个变化。这一变化，归根结底使得围攻巴士底狱和滑铁卢战役在相形之下似乎无足轻重了。”“这一变化”是（ C ） A．宪章运动B．启蒙运动C．工业革命D．资产阶级 5、如果给章西女王画像，可以选择的历史情景是（D ） A．她率领起义军打击西班牙军队B．她在萨拉托中战役中大败英军 C．她在攻打巴士底狱的战斗中D．她率领印度起义军抗击英军 6、俄国1861年改革和美国内战前，同样面临的主要社会问题是（A ） A．缺乏自由劳动力B．缺乏资金 C．技术落后D．市场狭小 7、右图反映了与明治维新有关的历史事件，这些历史事件之间存在着一定的内在联系。这 种内在联系的正确顺序（ D ） A．④①②③B．③①②④C．①④③②D．①②③④ 8、19世纪中期通过改革走上资本主义发展道路的国家是（A ） ①日本②英国③法国④俄国 A．①②B．①③C．①④D．②③ 9、下列资产阶级革命和改革中，具有摆脱民族危机，实现民族独立，促进经济发展作用的 是（ C ） A．美国内战B．俄国1861年改革 C．日本明治维新D．法国大革命 10、张华在老师的指导下进行研究性学习，他确定的主题是“18—19世纪欧美资本主义制 度的确立”。下列资料和他的研究有直接关系的是（ A ） ①《章西女王》②《法国大革命史》
第12课欧洲文艺复兴 【知识管理】 知识点1文艺复兴的兴起 兴起根源：14－16世纪，随着工商业的繁荣和城市的兴起，欧洲出现了资本主义经济的萌芽。与此同时，反映新兴资产阶级利益的思想文化运动也逐渐展开，从意大利扩展到欧洲各国。 兴起形式：这场反封建的思想斗争采取了恢复古代希腊罗马文化艺术的形式，故称文艺复兴。 知识点2但丁和他的《神曲》 但丁是欧洲文艺复兴运动的先驱。但丁创作了一系列重要作品，其中最著名的是划时代的史诗《神曲》。但丁通过《神曲》，抨击教会的贪婪腐化，批判社会上的丑恶现象，歌颂自由的理性和求知的精神，表现了人文主义的精神。 知识点3莎士比亚的戏剧 莎士比亚：15、16世纪，文艺复兴运动从意大利传播到欧洲其他国家，在英国，最杰出的是剧作家莎士比亚。莎士比亚一生创作了近四十部戏剧作品，在欧洲文学史上占有十分重要的地位。 代表作： 知识点4文艺复兴的发展和意义 发展：文艺复兴首先发生在意大利，后来向欧洲其他地区扩展，最终成为整个欧洲的思想文化运动。 历史意义：促使欧洲人逐步从基督教神学的桎梏下解放出来，使欧洲人从以神为中心过渡到以人为中心，使人们关注的重点从来世转移到现世。它唤醒了人们积极进取、敢于创造和科学实验的精神，从而在思想领域为资本主义制度的胜利开辟了道路。文艺复兴是资本主义时代到来前的一次伟大的思想解放运动，是近代欧洲的一道曙光。 【基础过关】 知识点1文艺复兴的兴起 1．文艺复兴运动是一场人类相信自己有能力驾驭自然并通过自己的努力完善自身的世俗运动”。该运动的背景是(B) A．租地农场的产生 B．欧洲资本主义萌芽的出现 C．家庭包工制的出现 D．集中的手工工场的出现 2．“他们战战兢兢地请出亡灵来给他们以帮助，借用他们的名字、口号和衣服，以便穿着这种久受崇敬的服装，用这种借用的语言，演出历史的新场面。”最符合马克思的这一观点的事件是(A) A．文艺复兴 B．启蒙运动 C．明治维新 D．宪章运动 3．“由信仰、幻想和幼稚的偏见织成的神学纱幕最先在意大利烟消云散了。”史学家布哈特评论的是(C) A．西欧城市的重新兴起 B．基督教的传播
川教版九年级历史上册全册教案4 1．学生读教材，明确什么是三角贸易。明确：指欧洲、美洲、非洲之间的贸易，它们的路线形成三角形2．思考：三角贸易出现的背景：回答后明确：15世纪末16世纪初，随着新航路的开辟，西欧国家开始了向海外的殖民扩张，先后入侵美洲、非洲、亚洲地区。老师进一步补充西欧国家殖民扩张的有关情况：最早进行殖民扩张的国家是开辟新航路的葡萄牙和西班牙。葡萄牙占有南美富饶的巴西、非洲的安哥拉及莫桑比克、印度的果阿和第鸟岛、中国的澳门。西班牙占有的殖民地更广，占据了除巴西以外的中、南美洲和东方的菲律宾。伴随着殖民掠夺，葡萄牙和西班牙问的战争随之而起。经过近1个世纪的争夺，西班牙打败了葡萄牙，16世纪末，西班牙成为海上霸主。后来英国、荷兰、法国也加入了殖民国家的行列。教材小字讲述了这时殖民扩张的主要方式：掠夺土地、抢劫财物、屠杀和奴役当地居民、贩卖黑奴。3．概括三角贸易的内容和路线回答后明确：三角贸易的主要内容是黑奴贸易。在进行黑奴贸易的过程中，欧洲殖民者将欧洲的商品输向非洲，换取非洲的黑奴，再将黑奴贩运到美洲，最后将美洲廉价的原料带回欧洲。其路线是：欧洲——非洲——美州——欧洲，其间欧洲殖民者赚取了至少是300％的利润。老师边讲解边出示下表： 4．讨论：三角贸易的影响，我们该如何理解马克思的话的含义？回答后明确：“三角贸易”的影响：从两个方面来理解这一问题，一方面，对于殖民者来说，给殖民者带来了巨大的财富，为欧洲资本主义的发展积累了巨额的资本。另一方面，对于殖民地来讲，是巨大的灾难。从这两个方
面综合来看，欧洲殖民者的资本原始积累是建立在对殖民地掠夺基础上的，所以，马克思说：“资本来到世间，从头到脚，每个毛孔都滴着血和肮脏的东西。”二、英国的殖民掠夺1．读教材，说说，英国是怎样夺得海上霸主地位的？明确：英国在殖民扩张的过程中，与西班牙、荷兰和法国发生了矛盾．先后发生了英西战争、三次英荷战争和英法殖民战争。通过这些战争，英国打败了西班牙、荷兰和法国，到18世纪中叶成为了海上霸主。都铎王朝统治时的英国，利用地处大西洋航路中心的优越地位，积极发展海外贸易，进行海外殖民扩张，鼓励工商业的发展，增强了英国的国力。英国的劫掠，使西班牙损失惨重，西班牙决定远征英国。1588年，西班牙的“无敌舰队”被英国一举击溃，标志着西班牙海上霸主地位丧失了。荷兰原为西班牙的殖民地，1566年，尼德兰资产阶级革命后独立。荷兰资本主义工商业得到迅速发展，对外贸易发达，几乎垄断了全世界的贸易，取得了海上霸主的地位，人称荷兰为“海上马车夫”。英国为了打破荷兰的海上优势地位，1651年颁布了《航海条例》，与荷兰发生尖锐冲突，从而引发了1652—1674年间的三次英荷战争。结果，荷兰被打败，它的海上霸主地位动摇，逐渐衰落下去，英国取得了海上控制权。法国16世纪就开始了殖民活动，路易十四改革后，法国一度成为欧洲的霸主，在北美、印度建立了殖民地。于是英法之间为争夺殖民地发生了尖锐矛盾。自17xx年至1763年间，英法两国进行了三次大规模的战争，结果英国打败了法国，夺取了法国的一些殖民地。34567891011131415161718 1．学生读教材，明确什么是三角贸易。明确：指欧洲、美洲、非洲之间的贸易，它们的路线形成三角形2．思考：三角贸易出现的背景：回答
12课文艺复兴巨匠的人文风采 课标标准 知道薄伽丘等人的主要作品，认识文艺复兴时期人文主义的含义。 教学目标 (1)知识与能力： ①了解文艺复兴时期薄伽丘、达·芬奇、莎士比亚等代表人物的主要作品。 ②对文艺复兴作品的鉴赏以及材料的运用，提高论从史出的能力水平。 (2)过程与方法： ①运用文字、图片等资料分析文艺复兴兴起的原因，使学生经历依据材料研究历史问题的学习过程，体验论从史出的学习方法。 ②引导学生站在人文主义的视角上去品读文艺复兴巨匠的著作，通过赏析文艺作品，理解人文主义的含义，体会鉴赏文艺作品的方法。 (3)情感、态度与价值观目标： ①理解人文主义的含义，认识人的价值，培养学生热爱生活、积极进取的人生态度。 ②通过对优秀文艺作品的解读，培养学生发现美、鉴赏美的情趣和态度，更加注重人的价值、热爱生活、积极进取。 教学重点和难点 （1）重点：人文主义的各种表达方式。 （2）难点：理解文艺复兴时期典型作品的人文主义内涵。 教学方法：本课的教学主要在教师的引导之下，发挥学生的主体作用。本课的教学主要采用史料分析法，问题教学法，情境教学法，多媒体辅助教学法等多种教学手段，让学生的思维能力与解题能力等到同步提高。 授课类型：新授课 课时：１ 板书设计： 请问：针尖上能站几个天使、耶稣是不是雌雄同体的？天堂里会不会有排泄物？耶稣复活的时候指甲和头发有没有长？耶稣复活这件事会不会发生在晚上？天使能否辨别白天和夜晚？天使吃不吃饭？要不要睡觉?一个针尖上能站多少天使？天堂的玫瑰花长不长刺？学生不能回答：然后解释，这说明人的自然个性受到压抑。压抑人个性发展的是什么？人性该到复苏的时候了。今天我们一起去了解14世纪前后发源于意大利的文艺复兴运动。 (二)讲授新课 一、追寻文艺复兴之源 材料一课本48页第一、二自然段内容
筠门岭初中 2014 届 九年级上学期第二次历史月考题 班级：姓名：考号： （考试时间： 60 分钟；满分： 50 分） 卷Ⅰ（单项选择题，满分30 分） 一、选择题（15 小题，共 30 分） 请把此题的正确答案一一对应地填入下面表格中 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1415 答案 1、恩格斯说：“封建的中世纪的终结和现代资本主义纪元的开端，是以一位伟大人物为标志的，这位人 物就是意大利人但丁。”这里的“开端”是指 A. 文艺复兴 B. 新航路的开辟 C.工业革命 D.巴黎公社 2、法国大革命开始的标志是 A. 处死路易十六 B. 三级会议的召开 C. 巴黎人民攻占巴士底监狱 3、美国东部时间2009 年 1 月 美国历史上第一位黑人总统， D. 20 日中午 2012 年 法兰西第一共和国成立 12 时左右 , 奥巴马发表就职演说，成为美国第44 任总统，也是 11 月 7 日，奥巴马再次连任美国总统。而生活在非洲的奥巴马 的祖先来到美洲大陆主要是通过 A. 三角贸易 B.美国独立战争 C.美国南北战争 D.第二次世界大战 4、历史纪录片《大国崛起》解说词中写道：17 世纪，英国“在历史性的转变中抢了先机，已经率先到 达了现代文明的入口处在下面两个世纪里，它将傲视全球。”英国“抢了先机” 和“傲视全球” 的典型表现分别是 A.通过新航路开辟，推动了资本主义的迅速发展 B.确立了君主立宪制，加强了海外贸易 C.确立了君主立宪制，通过工业革命成为最发达的工业国 D.率先完成了工业革命，确立了海上霸主和世界殖民霸主的地位 5、纪录片《大国崛起》中评述“牛顿缔造了工业革命的钥匙，瓦特拿着这把钥匙打开了工业革命的大门。” 上述两人的主要贡献分别是 A. 发现电磁感应现象、创制内燃机 B.发现万有引力定律、研制改良蒸汽机 C.发明电灯、制造汽车 D.发明电子计算机、完成人类基因组序列图谱 6、历史上通过两次资产阶级革命为本国资本主义发展扫除障碍的国家是 A. 美国 B. 日本 C.英国 D.德国 7、美国南北战争和俄国农奴制改革都解放了奴隶，对它们的相似之处叙述正确的是
世界历史（上）同步练习一 班学生 一、单选题：(36分) 1.从猿到人的转变中，起决定性作用的是 A劳动B自然环境C进化D神的创造 2.下列各地区中最早进入奴隶社会的是。 A.黄河流域 B.印度河、恒河流域 C.两河流域 D.尼罗河流域、两河流域 3.世界上第一部比较完备的《汉谟拉比法典》产生于四大文明古国中的。 A.古埃及 B.古印度 C.古中国D古巴比伦 4.欧洲第一部优秀文学作品是。 A.《荷马史诗》 B.《一千零一夜》 C.《古兰经》 D.《马可.波罗游记》 5.埃及金字塔的主要作用是。 A.旅游景点 B.宗教寺庙 C.天文标记 D.法老陵墓 1.古代印度社会中，把持国家军事和行政大权的等级名称是。 2. A.婆罗门 B.刹帝利 C.吠舍 D.首陀 罗 7.世界三大宗教中，有利于阿拉伯地区统一的是。 A.基督教 B.佛教C道教 D.伊斯兰教 8.雅典全盛时期执政的是 A.伯里克利 B.腓力二世 C.元老院 D.公民会议 9.罗马共和国时期，最高的官职是。 A.元老院 B.执政官 C.皇帝 D.公民大会 10.创造发明包括O在内的十个数字符号的是。 A.阿拉伯人 B.印度人 C.中国人 D.欧洲人 11.在世界范围内，最先进入封建社会国家的是。 A.意大利 B.日 C.阿拉伯帝国 D.中国 12.8世纪时，促进法兰克王国封建化的制度是。 A.庄园制 B.采邑制 C.元首制 D.等级制 13.欧洲最大的封建土地所有者是。 A.国王 B.骑士 C.地主 D.教会
14“给我一个支点，我将翻转地球”的伟大科学家是 A阿基米德B欧几里得C亚里士多德D德谟克利特 15.对中国古代四大发明传向西方起重要桥梁作用的是 A印度人B阿拉伯人C埃及人D罗马人 16.被誉为金字塔的国度是 A印度B阿拉伯C埃及D罗马帝国 17.公元前5世纪，地中海地区最大的商贸中心是 A 罗马B斯巴达C威尼斯D雅典 18.对西方人了解东方起了重要作用的是 A《一千零一夜》B《汉谟拉比法典》 C《荷马史诗》D《马可.波罗游记》 二、填空题：(20分) 1、.古埃及人创造了（）文学，古西亚人广泛使用（）文字。 2罗马帝国的第一位皇帝是（）人们称他为（）。 3.由全体公民组成的（）是雅典国家的最高决策机构， （）时期，雅典民主政治达到了顶峰。 4.西欧封建制度的核心是（）。西欧最顽固的 封建堡垒是（）。 5、日本“大化改新”仿效中国（）的制度，它使日本 由（）过渡到（）。 6、印度种姓制度中社会地位最高和最低的是（）和（）。 7、西方文化的摇篮是（），西欧奴隶制之社会结束的标志是（）。 8、罗马帝国395年分为东西两部分，先后被（）和（）所灭。 9、地跨欧亚非三州的帝国是（）、（）和（）。 三、列举题：(13分) 1.四大文明古国及产生的主要河流。（7分） 2.世界三大宗教及其经典。（6分） 四、材料题：(16分)
《古代印度》教学设计 教材分析: 本课是川教九年级上册世界古代史第一单元“亚非文明古国”第3课内容，主要讲述古印度文明。包括雅利安人征服印度、建立古代印度国家的概况；印度国家形成中的一种特殊的等级制度和阶级关系——种姓制度，及种姓制度对印度社会发展、民族文化、民族心理产生的深刻影响，佛教的产生及传播对人类文明的影响。 教学目标： 【知识与能力目标】 1.了解雅利安人的征服与古代印度国家的形成；知道印度种姓制度，理解其产生的背景、特点以及对印度文明所产生的影响；知道乔达摩·悉达多创立佛教，理解佛教创立的背景以及其成为世界性宗教的原因。 2.通过阅读材料、观察图片，培养阅读理解能力和观察能力。通过古代印度种姓制度的学习以及佛教产生传播的分析，培养和提高分析和概括历史问题的能力。 【过程与方法目标】 1.通过绘制四大种姓图表和分角色扮演，明确不同等级的区别；通过阅读有关种姓制度积极和消极作用的材料，培养全面客观评价历史的方法。 2.通过仔细观察《佛教旱期域外传播图》，了解佛教的发展情况。 【情感态度价值观目标】 通过本课的学习，认识到等级制度带来的隔离和危害，树立人人平等的观念；认识到宗教的产生和存在都有其社会背景，尊重他人的宗教信仰。通过学习种姓制度和佛教的创立，认识古代印度的独特文明。 教学重难点： 【教学重点】 1.印度种姓制度。 2.佛教的产生及传播。
【教学难点】 种姓制度对古代印度社会的影响及与佛教产生的关系。 课前准备： 【教师准备】 研读课标、教材，撰写教学设计，制作多媒体课件。 【学生准备】 预习本课内容，收集有关资料（含文字和图片资料）。 教学过程： 导入新课: (教师出示《大河流域的亚非文明古国》示意图。) 教师:亚非大陆是人类文明的摇篮。我们在前面学习了古埃及和古巴比伦的历史，金字塔和《汉漠拉比法典》展现了古代奴隶制文明的标志性成果。同学们看看地图，产生于大河流域的亚非文明古国除中国外还有哪个国家是我们没有谈及的？ (学生回答:古印度。) 教师:印度，我国古代史书上也称其为“身毒”“天竺”等，唐玄奘在其《大唐西域记》中依梵文译名为“印度”，沿用至今。今天，我们来看看古印度独特的社会面貌。 【设计意图】从学生所熟悉的内容入手，利用学生已有的认知水平进行头脑风暴，并引入新知识，主要为下一步学习新知做准备工作。 新课教学: 一、古代印度国家 印度作为世界文明的发祥地之一，它的历史发展是怎样的呢？请同学们自主阅读教材并结合老师展示的地图，归纳梳理一下古代印度的发展历史。 (教师展示《古代印度》地图，学生自主阅读归纳，教师走入学生中间进行指导。) 【设计意图】培养学生自主概括提取知识的能力。
第12课欧洲文艺复兴 1.14—16世纪的西欧,随着资本主义萌芽的出现,最先掀起反封建、反神学的资产阶级思想文化运动的国家是( A ) A.意大利 B.德国 C.西班牙 D.法国 2.文艺复兴时期,《神曲》等文学艺术作品表达了人的真实情感,冲破了天主教会对人性的束缚,体现了对个性的追求。这些作品反映的社会思潮是( A ) A.人文主义 B.民主法治 C.科学至上 D.以神为中心 3.恩格斯说:“他是中世纪的最后一位诗人,同时又是新时代最初的一位诗人。”这位诗人是( A ) A.但丁 B.彼特拉克 C.达·芬奇 D.莎士比亚 4.王老师在讲授“文艺复兴”教学内容时,根据课标的要求,以“文艺复兴不是复古而是创新”为题,组织学生进行小组讨论。下面四位同学的观点中,你认为符合主题的是( B ) A.希腊罗马文化的复兴 B.资产阶级文化的兴起 C.一次伟大的政治变革 D.无产阶级的文化运动 5.张老师向大家推荐阅读书目时说:“在这本书里莎士比亚无情地揭露了当时社会的黑暗与不平,充分表现了他的人文主义思想。”这本书是( B ) 6.文学巨匠莎士比亚认为“一切成败得失都在我们自己,然而我们往往说是无意的”。上述材料体现出( B ) A.民族主义 B.人文主义 C.社会主义 D.民生主义 A.《荷马史诗》 B.《俄底浦斯王》 C.《蒙娜丽莎》 D.《哈姆雷特》 8.关于文艺复兴运动,九年级某班的同学展开了激烈的讨论,你认为谁的看法是最准确的( D ) A.甲认为是一次复古运动 B.乙认为是一次宗教改革运动 C.丙认为是维护封建专制的思想运动 D.丁认为是资产阶级的思想解放运动
9.14世纪前后,西欧新兴资产阶级高举复兴希腊、罗马古典文化的旗帜,掀起了文艺复兴运动。这场运动( A ) A.冲击了教会的陈腐说教 B.废除了君主专制制度 C.确立了资产阶级的统治 D.引发了殖民扩张的狂潮 10.下面是一位同学准备自编剧本中的一段:一位商人慕名来到了①文艺复兴的发源地英国,拜会了②文艺复兴的先驱莎士比亚,探讨了③但丁的悲剧《哈姆雷特》,他们还欣赏了④达·芬奇的《蒙娜丽莎》。你认为剧本中应该修改的地方有( A ) A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 11.阅读下列材料: 材料一在14和15世纪,西欧出现了资本主义的最初萌芽,新兴的资产阶级为发展生产需要文化科学知识,而新文化的发展必须突破教会的桎梏。在社会上兴起了复兴希腊罗马文化的运动……它是资产阶级在意识形态领域反封建专制的斗争,文艺复兴运动的思想体系是“人文主义”。 材料二下列言论是文艺复兴时期几位人文主义者的名言,皮柯宣称“上帝赋予了人按照自己的意志塑造自身的能力,他可以下降为动物,也可以上升到与上帝相似的东西”;彼特拉克说“真正的高贵并非天成,而是自为的”;阿尔伯认为“大多的时候,落在人们头上的幸福或不幸取决于他们自己”。 请回答: (1)根据材料一说明人文主义思想首先出现在意大利的先决条件是什么?举出文艺复兴时期的代表人物及其成就。 (2)根据材料二并结合所学知识概括说明人文主义的思想价值观念是什么? 答案:(1)先决条件:意大利最早出现资本主义生产关系的萌芽,因而文艺复兴运动首先在意大利兴起。代表人物及其成就:但丁,文艺复兴的先驱,代表作是《神曲》等。 (2)相信人的力量,认为人能创造业绩,发展自身走向完善;人应当树立信心迎接幸福或不幸;否定封建等级,认为人的地位(高贵与否)是自己造成的。 12.阅读下列材料,回答问题: 材料一(西欧)罗马教皇是上帝在人间的最高代表,“权力好比太阳。”基督教神学是一切知识的顶峰,凡与宗教神学对立的主张和言论均视为“异端”。 ——川教版《世界历史》材料二文艺复兴时期,但丁在一部文学作品中写到:自己幻游地狱、炼狱和天堂……在地狱里,他看到了已故教皇和当时还活着的教皇正在受刑,但丁高兴地说:“真是罪有应得!”材料三1538年某画家写道:“许多已经被湮没的事物将要再生。” (1)材料一反映了什么历史现象?这一历史现象对西欧社会的发展产生了什么影响? (2)材料二介绍的是但丁的哪一部文学作品?根据材料指出,这部作品的观点与材料一有何冲突?从中可以看出文艺复兴的实质是什么? (3)材料三“已经被湮没的事物”指的是什么? (4)根据材料,结合所学知识,说说文艺复兴对人们的思想产生了什么影响? 答案:(1)历史现象:教会的黑暗统治。影响:严重阻碍了西欧社会的进步。 (2)介绍的是《神曲》;冲突:作者冲破教会神学的束缚,大胆地把中世纪地位至高无上的教皇安排在地狱中。文艺复兴的实质:是反封建、反神学的资产阶级思想文化运动。 (3)希腊、罗马古典文化。
第12课：文艺复兴巨匠的人文风采教案第12课：文艺复兴巨匠的人文风采教案 【学习目标】 1．知识与能力： 熟悉文艺复兴时期文化巨匠的主要成就及艺术风格，记忆人文主义思潮的主要代表人物及作品名称，理解人 文主义思潮的内涵和文艺复兴运动的实质。 认识人文主义思潮与社会历史背景之间的联系。 提高透过文学美术作品这类特殊的历史视角分析归 纳历史发展特征的能力。 2．过程与方法：情景分析法、比较法 3．情感态度价值观：通过理解欧洲社会转型时期文艺复兴所带来的思想内容和思维方式的变化，认识思想 解放运动是新社会产生的号角，渗透“人类的进步就是 物质文明与精神文明之间的互动与升华”的历史观。 重点难点与疑点 1．教学重点：人文主义的各种表达方式 2．教学难点：理解文艺复兴时期典型作品的人文主义内涵 3．教学疑点：对人文主义精神的理解。 教学方法：多媒体教学法 教学设备：多媒体教学平台
课型：新课 课时：一课时 导入语：1550年，意大利艺术家兼艺术史家乔治奥 瓦萨利把自己所处的时代称为“文艺复兴”时代，欧洲 人文主义者一般把欧洲的历史分为三个时期：第一个时 期为希腊罗马古典文化时期，第二个时期为中世纪“黑暗”时期，第三个时期为文艺复兴时期。他强调指出第 一和第三个时期是历史上的文化繁荣时期。前者创造了 古代文化，后者复兴了古典文化。那么，什么是文艺复兴？文艺复兴最早产生于意大利的原因是什么？ 一、意大利的文艺复兴艺复兴的历史背景和实质 背景：⑴中世纪，基督教会垄断文化教育，人们生 活在缺少理性思维的蒙昧之中。⑵意大利最早出现了资 本主义萌芽，新生的资产阶级力求冲破教会的思想障碍。 ⑶意大利特殊的人才结构。（4）14世纪中叶蔓延于意大利的黑死病促使人们反省。 实质：“文艺复兴”从表面上看是欧洲先进知识分 子复兴希腊、罗马古典文化的运动，当时人们认为，文 艺在希腊、罗马古典时代曾高度繁荣，但在中世纪“黑 暗时代”却衰败湮没，直到14世纪以后才获得“再生”与“复兴”。这表明了文艺复兴的新文化以古典为师的 一面，但它不是单纯的古典复兴，而是反封建的新文化
九年级历史上册期中试卷 班级：姓名：得分： 一.选择题（每题只有一项符合题意的选项，请将所选答项的字母序号填到后面表相应的空格中。每题2分，共50分） 1、14世纪意大利的先进知识分子对待实际问题不是从神出发，而是从人出发，这种思潮叫做： A、唯物主义 B、人文主义 C、启蒙主义 D、现实主义 2、意大利文艺复兴的先驱是： A、但丁 B、达·芬奇 C、彼特拉克 D、米开朗琪罗 3、文艺复兴时期诞生了许多不朽的作品，其中有一幅生动描绘了该时期一位面带微笑美丽女性的画作，至今仍珍藏在意大利美术馆，它的作者是： A、但丁 B、莎士比亚 C、达·芬奇 D、米开朗琪罗 4、世界历史上，资产阶级叩响近代社会大门的思想解放运动是： A、科学社会主义 B、文艺复兴运动 C、新文化动动 D、启蒙运动 5、15世纪到16世纪，欧洲人向海外扩张，探寻新航路以及从事奴隶贸易为根本动力是： A、为美洲、非洲人民造福 B、航海技术的进步 C、追逐金钱、发财致富的梦想 D、出国考察、游历世界 6、1688年，英国上层势力发动政变，迎接詹姆士二世的女儿和女婿到法国执政，这一事件被西方人认为是“光荣革命”，其原因是： A、政权的更迭没有发生流血事件 B、是先进的一方代替落后的一方 C、在英国历史上留下了光荣的一页
D、威廉和玛丽的执政是光荣的 7、“法律由议会制定，法律一旦制定，国王就不能终止”。这一条文应出自： A、《独立宣言》 B、《权利法案》 C、《人权宣言》 D、《法典》 8、法国大革命前夕的三个等级中，第三等级包括 ①农民②工人③资产阶级④教士⑤贵族⑥小手工业者 A、①②⑥ B、①②③⑥ C、④⑤ D、③④⑤ 9、拿破仑征战欧洲十多年，先后指挥和参加了60多次战役，最终在滑铁卢战役中被反法联盟军队所打败，退出了法国的政治舞台，拿破仑最终失败的原因是： A、拿破仑不懂军事 B、拿破仑对欧洲各国的侵略战争遭到了各国的联合反抗 C、法军力量薄弱 D、拿破仑的战争对欧洲大陆没有起到任何积极作用 10、使人类直接参加劳动的“手”被解放出来，成为工业革命开始的标志性事件是： A、珍妮机的发明和应用 B、蒸汽机的改进 C、发明汽船 D、电力的广泛应用 11、18世纪中期在反对英国殖民侵略的斗争中，涌现出来的印度女英雄是： A、花木兰 B、章西女王 C、伊丽莎白女王 D、克莱武 12、“解放者”杯赛是南美最重要的足球赛事，它所以取名叫“解放者”杯是为了纪念拉丁美洲历史上哪一位著名的英雄： A、圣马丁 B、玻利瓦尔 C、伊达尔哥 D、比德罗 13、罪恶的“三角贸易”航程路线是： A、欧洲—非洲—美洲—欧洲 B、非洲—欧洲—美洲—欧洲
2021年九年级历史上册《人类的形成与文明的曙光》教案川教版教学目标 一、识记与理解 记住南方古猿、三大人种的名称、世界上最早进入奴隶制社会的国家和地区；了解氏族组织的基本状况，理解劳动创造人的科学观点。 二、能力与方法 通过神话故事，借助文学的描述，引导学生学习分析历史问题、认识历史的方法； 通过引导学生阅读课本内容，学会“以正文为纲，从多渠道获取信息”的方法，培养学生综合运用多种信息思考和探究问题的能力；通过指导学生分析历史材料，培养学生的材料解析能力。 三、情感态度与价值观 通过对劳动在从猿到人转变过程中作用的了解，认识劳动对人类的进化和原始社会组织形成的意义，对学生进行劳动创造世界的教育；通过原始社会组织从母系氏族一父系氏族一奴隶社会不断演进的轨迹的学习，了解人类从野蛮走向文明的历史进程，对学生进行人类历史总是在不断进步的历史发展观的教育。 教学重点和难点 一、重点：劳动创造人，原始人类的生产与生活。
二、难点：母系氏族与父系氏族形成的原因及特点，对“从野蛮走向文明”概念的科学理解。 课型新课 热情。) 师：浮动的尘埃，稀薄的雾气，一个暗淡的蓝点，一颗自身不能发光的行星，它却是人类目前唯一的家园。那么，谁是我们的祖先?谁最先行走于地球上?谁又是它们现在依然存活的近亲?今天，让我们一起感受早期人类在经历野蛮生活时所受到的痛苦和恐惧，以及在享受自然时的喜悦和欢心。 二、学习新课 (一)早期人类 师：古老的神话中说人是由神创造出来的。那么，有谁知道我国乃至世界各民族中流传着哪些关于神创造人类的神话呢? (活动略，教师予以适当的评价) (多媒体展示：图片《女娲造人》和《伊甸园里》) 师：《女娲造人》和《伊甸园里》两则神话故事，一则出自中国，一则出自西方，从两则神话中，可以看出东西方文化的差异，但是两则故事也有许多共同点。咱们来个限时比赛，看谁在最短的时间内找到最多的相同点。
第2课古巴比伦王国 教学目标1.知道古巴比伦王国的代表性成就——《汉谟拉比法典》,理解它对人类文明发展的意义。 2.结合图片和相关资料分析古巴比伦王国的自然环境,理解两河流域在古巴比伦王国的重要地位。 教学重点《汉谟拉比法典》的内容及实质。 教学 难点 《汉谟拉比法典》的实质。 教学内容新 课 导 入 导入1(情境式导入)展示图片空中花园,老师提问:同学们知道这是哪里吗?由此导入新课。 导入2(材料式导入)两河流域文明最早的创造者是公元前4000年左右来自东部山区的苏美尔人。前3000年,苏美尔人在两河流域建立了众多城邦。巴比伦最初不过是幼发拉底河边的一个不知名的小城市。在公元前2200年左右,阿摩利人攻占这座小城,建立了国家。骁勇善战的阿摩利人以此为中心,四处征战,最终建立了一个强大的巴比伦王国,历史上称之为“古巴比伦王国”。阿摩利人也因此被称为巴比伦人。巴比伦人继承了苏美尔人和阿卡德人的文明成果,并发扬光大,把美索不达米亚文明发展到了顶峰。人们喜欢用“巴比伦”三个字来概括古代两河流域文明,足以表明巴比伦文明所创造的辉煌业绩和对世人所具有的魅力。由此导入新课。 课 堂 探 究 板块一两河流域的早期国家 1.看图片(见课件)两河流域指的是哪两河?这一地区什么时候建立起奴隶制国家? 答案:幼发拉底河和底格里斯河;大约从公元前4000年代末至前3000年代初开始。 2.在两河流域建立的最早统一国家是哪个?是由哪个民族建立的? 答案:阿卡德王国;苏美尔人。 过渡语:公元前2006年,乌尔第三王朝灭亡,两河流域南部又陷入分裂之中。随后,阿摩利人建立起古巴比伦王国。 板块二古巴比伦王国 1.看图片(见课件)全盛时期的古巴比伦王国,结合课本知识说出古巴比伦王国建 立的时间和民族是什么?谁在位时古巴比伦王国达到了空前繁荣? 答案:约公元前1894年;阿摩利人;第六代国王汉谟拉比在位时。 2.分组讨论:汉谟拉比实行中央集权统治的表现有哪些? 答案:建立了从中央到地方的庞大官僚机构,组建了直接由他掌控的常备军队,编订了加强专制统治的法典,统一管理税收和水利系统,将国家行政、军事、司法等大权都集于一人之手。 3.你知道随着汉谟拉比的死亡,古巴比伦王国也随着走向衰落的原因吗? 答案:汉谟拉比以军事征服建立的统一国家缺乏稳固的基础。 过渡语:古巴比伦王国最终在公元前1595年,被北方入侵的民族所灭,但它却给人类留下了宝贵的文明遗产——《汉谟拉比法典》。 板块三《汉谟拉比法典》 1.看图片(见课件)《汉谟拉比法典》石柱,结合课本知识说一说石柱上部浮雕人物 是谁?下部是用哪种文字铭刻的法典原文?法典原文由哪几部分构成? 答案:汉谟拉比;楔形文字;法典由序言、正文和结语三部分构成。 2.分组讨论:通过《汉谟拉比法典》,我们能了解到古巴比伦社会的哪些历史信息? 这部法典有何历史价值?
2019-2020年九年级历史上册《第一次工业革命》教案川教版【课标要求】 ⑴讲述发明珍妮机的故事，了解英国工业革命开始于一系列工作机的发明； ⑵知道瓦特改进蒸汽机的史实，认识蒸汽机在大工厂生产中的作用； ⑶简述发明"旅行者号"机车的基本史实，认识铁路给人类社会带来的巨大影响。 【教学目标】 一、识记与理解 记住工业革命首先开始的国家和时间；记住哈格里夫斯发明“珍妮纺纱机”，瓦特改进蒸汽机，富尔敦建造第一艘汽船，史蒂芬孙发明蒸汽机车的基本史实；认识蒸汽机在大工厂生产中的作用和铁路给人类社会带来的巨大影响。理解工业革命的概念和英国首先发生了业革命的原因以及工业革命对人类社会发展进程的重大影响。 二、能力与方法 通过对英国最早发生工业革命的原因和工业革命对人类社会发展进程的重大影响的分析，培养学生分析、归纳、概括历史问题的能力。 通过对工业革命中一系列工作机相互作用以及各部门间相互促进的认识，培养学生运用比较、判断、联系、推理分析历史的方法。 三、情感态度与价值观、 通过了解工业革命中的一系列发明创造，培养学生的创新精神和科学态度； 通过工业革命中一系列国家的科学家在发明创造中相互学习，相互促进的史实，让学生树立互相学习、互相促进的开放性观点； 通过工业革命对人类社会带来的巨大变化，使学生认识到社会发展需要技术革命，科学技术是第一生产力。
【重点难点】 一、重点：英国最早进行丁业革命的原因；工业革命中的重要发明创造及工业革命的影响。 二、难点：工业革命中各环节的相互促进和工业革命的影响。 【授课类型】新课。 【教学准备】 教师研读课标、教材，撰写教案，制作多媒体课件。 【教学方法】讲述为主,辅以讨论法、列表法、图示法、问题探究法。 【教具媒体】计算机和多媒体课件、图表。 【教学时间】 1课时。 【教学过程】 导入新课： （教师设问引导）同学们，你们乘坐过火车和轮船吗？你们知道它们发明于什么时候？谁为它们的发明做出了重要贡献？（学生回答后教师过渡）这两种重要交通工具诞生于第一次工业革命时期。那么，第一次工业革命最先发生在哪个国家？其间有哪些重要发明创造？工业革命给人类带来了哪些影响？本节课我们一起探讨。（板书课题，引入新课）学习新课： （教师过渡）工业革命又叫“产业革命”,是资本主义生产从工场手工业过渡到大机器生产的重要阶段。那么，工业革命是怎样兴起的呢？我们先探究第一个问题。（板书第一标题） 一、工业革命的兴起 （学生在教师指导下围绕下列问题自主学习）
熊村中学2009九年级世界历史（上）期中测试卷A 一、单项选择题(本大题共12小题，每小题2分，计24分。) 1、如果你是考古学家，想研究迄今为止最古老的人类化石，那么你准备去的地 方是（） A、亚洲 B、非洲 C、欧洲 D、美洲 2、古代文明的形成深受自然环境的影响，以下四个古代文明地区中，自然环境 明显不同于其他三个的是（） A、古希腊 B、古巴比伦 C、古代印度 D、古代埃及 3、周杰伦歌曲《爱在西元前》的歌词写道：“古巴比伦王朝颁布了汉谟拉比法典， 刻在黑色的玄武岩，距今已经____多年。”请推算出应该在空白处填上的数字是（） A ．三千七百B．两千八百C．一千八百D．一千七百 4、“我的附庸的附庸，不是我的附庸”典型的反映了（） A、西欧的封建等级制度 B、雅典的奴隶制民主政治 C、西周的分封制度 D、印度的种姓制度 5、他是西方有史以来最伟大的领袖人物之一，曾经控制了希腊，扫荡了小亚西 亚，攻入埃及，征服了波斯，足迹远达印度。他是（） A、凯撒 B、屋大维 C、拿破仑 D、亚历山大 6、阿拉伯数字在我们的学习、生活中运用相当广泛，它的发明者和传播者分别 是（） A、古印度人阿拉伯人 B、古罗马人古埃及人 C、阿拉伯人古印度人 D、古埃及人阿拉伯人 7、马可·波罗来中国时，他有可能经历的事情是（） ①看到巍峨的明代长城②沿大运河观光③随成吉思汗远征欧洲④在中国任官 A、①③ B、③④ C、②④ D、②③④ 8、如果你外出旅游，就会发现在许多城市里都有“清真面馆”，这体现了一种宗 教对我们生活的影响，这种宗教是（） A、佛教 B、基督教 C、伊斯兰教 D、天主教 9、某班级以话剧的形式再现古印度历史，涉及到“种姓制度”时，有一句台词 是不正确的，是（） A.“本国王把持军政大权，国家唯我独尊” B. “别看我只是一个武士，但我和国王同属刹帝利” C. “我是一个拥有万贯家财的大商人，却屈居第三等级” D. “我很苦恼，我爱上了一个上一等级的姑娘，但我们不能步入婚礼殿堂” 10、2008年8月8日晚，体操王子——李宁在鸟巢的上空点燃奥运会的主火炬， 圣火的火种采自于（） A、埃及 B、希腊 C、印度 D、伊朗 11、雅典的一个家庭要去参加公民大会，选举首席将军。这个家庭有一名男主人、 一名女主人、一名小男孩、一名小女孩、一名男奴隶、一名女奴隶。这个家庭可 以投（） A.1票 B.2票 C.3票 D.4票 12、古代社会不同地区之间的文明差异很大，这种差异导致了区域文明之间的冲 撞，其中比较典型的是（）①布匿战争②忽必烈发动的统一战争③希波战争 ④亚历山大东征⑤第二次世界大战 A. ①②③④⑤ B. ①②③④ C.③④ D.②③④ 三、材料解析题（共3小题，第13题6分，第14题10分，第15题10分共26分。） 13、举出古代中国和世界、古代世界各民族各地区之间和平交往的三例重要史实， 试选其中一例谈谈它的影响。（6分） （1）丝绸之路、遣唐使、鉴真东渡、玄类西行、郑和下西洋、马可·波 罗来华、阿拉伯数字的传播、佛教传人中国等。（任选其中三项即可） (2)丝绸之路沟通了东西方经济文化交流。遣唐使把隋唐的制度、 文化传播到日本，促进了日本的发展。鉴真东渡对中日文化交流做出贡 献。玄类西行推动唐朝与南亚的文化交流。郑和下西洋促进了中国和亚 非各国的经济文化交流和友好关系的发展。马可·波罗来华激起欧洲人 对东方的憧憬和向往。阿拉伯数字传遍全世界，影响重大，成为人们共 同使用的数字符号。佛教传人中国，对中国文化影响深远。（答出其中 的任何一例即可）
【学习目标】 1．知识与能力： 熟悉文艺复兴时期文化巨匠的主要成就及艺术风格，记忆人文主义思潮的主要代表人物及作品名称，理解人文主义思潮的内涵和文艺复兴运动的实质。 认识人文主义思潮与社会历史背景之间的联系。 提高透过文学美术作品这类特殊的历史视角分析归纳历史发展特征的能力。 2．过程与方法：情景分析法、比较法 3．情感态度价值观：通过理解欧洲社会转型时期文艺复兴所带来的思想内容和思维方式的变化，认识思想解放运动是新社会产生的号角，渗透“人类的进步就是物质文明与精神文明之间的互动与升华”的历史观。 重点难点与疑点 1．教学重点：人文主义的各种表达方式 2．教学难点：理解文艺复兴时期典型作品的人文主义内涵 3．教学疑点：对人文主义精神的理解。 教学方法：多媒体教学法 教学设备：多媒体教学平台 课型：新课 课时：一课时 导入语：1550年，意大利艺术家兼艺术史家乔治奥•瓦萨利把自己所处的时代称为“文艺复兴”时代，欧洲人文主义者一般把欧洲的历史分为三个时期：第一个时期为希腊罗马古典文化时期，第二个时期为中世纪“黑暗”时期，第三个时期为文艺复兴时期。他强调指出第一和第三个时期是历史上的文化繁荣时期。前者创造了古代文化，后者复兴了古典文化。那么，什么是文艺复兴？文艺复兴最早产生于意大利的原因是什么？ 一、意大利的文艺复兴 1.文艺复兴的历史背景和实质 背景：⑴中世纪，基督教会垄断文化教育，人们生活在缺少理性思维的蒙昧之中。⑵意大利最早出现了资本主义萌芽，新生的资产阶级力求冲破教会的思想障碍。⑶意大利特殊的人才结构。（4）14世纪中叶蔓延于意大利的黑死病促使人们反省。 实质：“文艺复兴”从表面上看是欧洲先进知识分子复兴希腊、罗马古典文化的运动，当时人们认为，文艺在希腊、罗马古典时代曾高度繁荣，但在中世纪“黑暗时代”却衰败湮没，直到14世纪以后才获得“再生”与“复兴”。这表明了文艺复兴的新文化以古典为师的一面，但它不是单纯的古典复兴，而是反封建的新文化的创造，它表现在科学、文学和艺术的普遍高涨和创新，具有鲜明的时代精神。其实质是反映欧洲新兴资产阶级要求的思想解放运动。2．文艺复兴的核心思想：人文主义 人文主义思潮的思想是肯定人，注重人性，要求把人、人性从宗教束缚中解放出来。内涵包括：思想方面主张：否定神的绝对权威，肯定人的价值，强调人的可贵，颂扬人的力量；反对中世纪神学的禁欲主义和来世观念，肯定人有追求财富和个人幸福的权利，提倡人们现实生活和享乐；反对中世纪宗教束缚和封建等级观念，要求人的个性解放和自由平等。思维方式上主张：反对中世纪的蒙昧主义、神秘主义，推崇人的经验和理性，提倡发展文化教育，追求知识，探索自然，研究科学，造福人生。 人文主义思潮的历史作用就在于促使欧洲人从以神为中心，促使人的觉醒，使人们把重点从来世转移到现世，意味着它对中世纪过去的批判；它提倡民主与科学，唤醒了人们积极进取的精神、创造精神以及科学实验的精神，从而在精神方面为资本主义制度的胜利和确立开辟了道路，意味着它对近现代未来的指引。