创新职业教育集团化运行机制
进一步实现资源共享共同发展
徐国荣
在2008年教育部召开的“职业教育与成人教育工作会议”上，周济部长指出：要继续大力推进职业教育集团化办学组织模式、管理机制和运行机制，实现资源共享、优势互补、互惠互利、共同发展。
江苏立信职教集团从2005年建立至今，已经走过了三个年头。在高亚声董事长的领导下，在各成员学校和成员企事业单位的支持下，我们职教集团靠自己的力量谋求发展，走过了一段探索、创新的艰辛道路，积累了一定的经验，在全国职教界的集团化发展中独树一帜，形成了自己的特色。
一、回顾职教集团三年来的发展历程
（一）建立了跨行业、跨地域合作的职教战略联合体
职教集团实现了跨行业、跨地域的联合。集团在各方成员积极参与的基础上，已经拥有了一大批企业、行业组织和学校作为集团的骨干成员。作为一个具有多种功能的职业教育集团，应该在联合范围上跨越行业和地域的限制。立信职教集团在组建中十分突出的一个特点就是超越了常规的限制，建立最广泛的战略联盟。目前，我们已经实现办学上的广泛的“南北合作”、“东西合作”、“中外合作”，在新疆、甘肃、陕西、山西等西部边远地区，在长江南北等发展地区，在上海等发达地区以及新加坡等国家都有我们战略伙伴；我们与企业的合作涉及十多个行业，在先进制造业和现代服务业等行业都有我们的企业成员。从而保证了职教集团能够聚集各方面的力量，大大丰富了职教集团的发展功能。
（二）初步体现了集团化办学的集聚效应
我们在集团这个大平台上，比较好地解决了各成员学校资源有限和短缺的问题，给各学校带来连锁互动、互补发展的契机；在培养目标、教学管理、教育质量监控、招生与学籍管理、境外合作与国际交流等方面实行多元合作；职教集团组织的教师交流、培训、进修，职教集团内的企业和行业为职业学校提供的实习实践环境，都对加快“双师型”教师队伍的建设具有积极意义。
（三）形成了具有创新意义的职教集团组织模式与运行机制
职教集团通过大量的实践，着力解决集团内部管理的问题，在各成员之间实
行统一领导、联合办学、责任共承、资源共享、连锁发展，达到相互融通、共同发展提高的目的。
职教集团以无锡立信职教中心校、无锡立信日语学院、无锡立信国际商务学校、无锡立信成人教育培训中心、无锡立信人力资源公司、无锡立信教育咨询分公司为核心层；以各成员学校为合作紧密层；以各相关企业为合作伙伴层。设立了专业指导委员会和就业指导委员会，这两个委员会除了各成员学校有代表参加外，还有企业的领导和工程技术人员参加，他们对职业学校教育的专业建设和学生的毕业就业直接出谋划策，并提供各种实质性的支持。可以说，职教集团以在组织结构和运行机制上具有的合理性、有效性作为集团发展的基础，是我们职教集团能够不断发展壮大的原因和亮点。
（四）推进了校企合作和工学结合实训基地建设
职业教育必须依靠企业才能健康发展，这是一个基本道理。现在，我们职教集团已经包容了一大批企业，这些企业都间接或直接参与学校教学改革，使职业教育进一步贴近企业和岗位的需求。主要表现形式是在企业建立实习实训基地，设立直接满足企业岗位需求的冠名班，推进工学结合、半工半读的人才培养模式，有力推动了学生技能水平和职业素质的提高，缩短了学校和企业之间的距离。企业在我们职教集团中发挥的作用已经日益明显并得到广泛的认同。目前我们已建立了：动漫制作工学结合实训基地、环境艺术设计工学结合实训基地、金马电器实训基地、夏普电器冠名班、松下电器冠名班、理昌机械冠名班、三菱电梯等电梯行业“订单式”培训基地。
（五）促进了职校教育教学改革的深化
职教集团积极开展适应职业教育特点的课程评价标准、学生评价标准、课程标准与专业教学标准的开发，采取多种评价手段和方法，引导教师树立正确的课程理念，提升专业水平和实践能力，进行研究性教学。不断开发新专业新课程、改造老专业老课程，请企业专家和工程技术人员走进学校，参与教育的实施和管理。
三年来，职教集团达到了一定的规模发展水平，具有了一定的社会效益和影响力。但是，我们也要清醒地看到，职教集团的发展离我们预想的目标还有较大的距离，还有许多工作要做。
二、进一步解放思想，加强内涵建设，在新的起点上实现新的发展。
（一）坚持职教集团发展目标，完善技能型人才培养模式
职业教育以就业为导向，以提高学生的职业综合能力为基本目标。职教集团组建的最终目的，就是要解决校企联系脱节的问题，形成有效的技能型人才培养模式。从职教集团近年来的合作来看，已经形成了一些比较有效的形式，例如冠名班的对口培养，与企业合作开展的具有半工半读特征的实习实训等。但是，从整体上看，许多合作还是零散的，间断的，我们希望不仅有更多的企业能够加入进来，而且这方面的合作应该具有更多的规划性和延续性，提高合作的层次和水平。
学校要多为企业着想，做好对企业的服务，让企业能够得到更多的利益。通过共赢来调动企业参与的积极性。例如要创造条件，让企业能够共享职业学校的教学条件、实训基地和其他教育培训资源，推动学校和企业的并行发展。学校还可以为企业提供培训的教材、师资；学校的教师可以根据自己的专长和专业，参与企业的技术开发；学校可以为企业提供生产技术服务，完成一定的生产环节。这种校企共赢的局面是集团发展的保证。下一阶段，职教集团要在为企业服务方面多动脑筋，实现突破，使校企双方实现对等合作，最终促使企业提高对集团、对职业教育的参与、支持力度。
（二）努力提高资源集聚水平，提高集团化办学效益
当前，经济社会的高速发展对职业教育不断提出新的要求。但职业教育本身发展的诸多局限，使教育资源局部滞后和办学水平均衡性的问题依然存在。同时，职业学校通过各种方式的支持和投入，本身的资源已经得到优化，也需要提高使用效率，降低投入成本。这就要求我们职教集团进一步完善组织形式和运行机制，充分发挥集团内各个职业学校的办学优势和特点，形成更强大的合力。职教集团要通过有效的组织努力推动院校之间共享教育资源，实现信息、人力、教学设施和实习实训基地等资源的互补作用和优化配置，充分发挥教育投资的最大效益。职教集团还需要通过一种比较有效的内部运作机制来实现专业设置、办学层次等多方面的衔接沟通和中、高等职业教育的融通性教育。
职教集团在以往的发展中，成员学校之间的合作主要局限在生源共享等几个有限的范围之内，这种合作在职教集团发展中发挥着一定的作用，取得了一定的效益。
但是，随着职教集团的发展和外部形势的变化，校际合作出现了发展瓶颈：
1、缺少约束机制，生源的素质和管理方式衔接都存在一定的缺陷；
2、利益分配不均衡，影响了长期合作的积极性；
3、局部的合作缺乏长远打算和持续发展的后劲。
因此，我们要建立一个职教集团的进入门槛和一套优化机制，保证职教集团成员在一个高起点上共同发展。当然，最重要的机制就是要形成在一个大目标下的全面合作，不仅能够在合作中体现当前利益，更要体现长远利益。
（三）深化合作，促进课程改革标准化、规范化、高质量
无锡立信中心校和其他兄弟成员校在专业、课程和教学方法的改革方面都有许多成果可以共享，在吸引企业参与教材、课程建设，根据产业发展开发新课程等方面已经形成了一定的经验和范式。
但在职教集团这个层面上的进行实施、推广和共享，还存在着许多环节需要协调、形成共识等问题，这就需要职教集团通过有效的举措促进教学改革的整体提高。
这方面的工作可以从三方面着手：
1、从重点专业着手，实现突破
例如我们的会计专业、数控技术专业是具有相当基础的专业，可以作为集团课程改革的一个试点。根据社会经济发展的要求和技术进步的实际，在课程设置和教学方法的改革方面，都有很大的拓展空间。我们有能力把已经形成的改革成果总结归纳，形成课程标准、新型教材，推行有效的教学模式。
2、从德育教育入手，形成综合效益
就业为本，德育为首，是职业学校的基本办学理念。根据贴近企业、贴近学生、贴近生活的原则，我们在实践中探索推出了“职校学生十项职业素质修炼”的德育模式，以环境、情景、实践相结合，强化训练学生的职业形象、职业态度、职业技能、职业生涯规划能力、表达能力、沟通能力、团队精神、敬业精神、心理承受能力、市场竞争能力。同时，许多成员学校在这方面好的做法，也应该融合进来，形成集团共有的德育教育模式。
3、从培训课程技能考证入手，开拓课程建设的空间
培训课程是直接面向企业需求开发的课程，能够最直接地把国际、国内先进
企业的技术、岗位要求纳入教学内容中，最具有先进性，这些课程和教材可以成为我们推进教学改革的基础，使课程和教材进一步与企业的实际缩短距离。职教集团努力搭建一个平台，让职教与成教衔接，国内培训与国际合作衔接，推进全体成员学校在办学水平上能够整体提高。
（四）进一步发挥职业教育的辐射作用
根据现代职业教育的理念，职教集团的发展一定要坚持“大职业教育”的发展思路。要根据经济社会的需求，充分延伸职教集团的教育功能和社会功能，在为经济服务的同时，为更多的人群服务，为社会的稳定和谐服务。发挥更多的辐射功能，是我们职教集团组建和发展的一个重要宗旨。以一所职业学校为单位要发挥好多项功能，无论在资源上、人力上和管理效率上都有很大的局限。以职教集团为平台则可以突出资源集聚优势、行业联系优势和区域依托优势，拓展职业教育面向社区、面向全国的服务面，跨出国门、走向世界，形成职业教育新的发展点，并提供更多的成人教育、职后教育和培训等多种类型的教育项目，为更多的人群服务。
在这方面，我们要充分认识集团辐射对职业教育本身的重大意义。职前的学历职业教育是在有限生源的基础上发展的，受到许多条件的限制，职业教育应该通过向职后教育、终身教育、社区教育，拓展自己的发展空间，提高自己的发展能力。过去我们每个学校单独行动，能力有限，在非学历或职后教学这一领域作为不大。现在，我们是在职教集团这个平台上，再加上全日制学校的优越教学条件，应该在这一领域占有重要的一席。
集团化发展是我国职业教育的一个趋势，当前职业教育处在一个很好的发展环境下，各级政府不断强化对职业教育的支持力度，社会对职业教育的看法也越来越理性，我们希望通过全体职教集团成员的努力，把我们这个职教集团办得更好，使职教集团的优势更充分、更全面地体现出来，在为学生服务、为企业服务、为社会服务中不断发展自己，从而能够为职业教育的发展、为经济和社会的发展作出更大的贡献！
学校职教个人工作总结 第一篇：职教中心学校工作总结 一年来，我校坚持以科学发展观为统领，全面贯彻落实党的教育方针，努力更新教育观念，不断深化教育体制改革，优化育人环境，各项工作成绩斐然。在县委、县政府的正确领导和教育局的支持下，我校新一届领导班子以创建河北省省级重点示范性中等职业学校为总抓手，强力推进以评促建、以创建省重促科学、和谐发展的新思路，攻坚克难，锐意进取，使学校的校容校貌得到很大改观，教育质量得到大幅度提升，办学声誉得到进一步提高，特别是今年的招生工作和创新办学体制等方面取得到了突破性进展，并于今年10月23日顺利通过了省专家组达标验收，学校呈现出蓬勃发展的良好局面。现将09年的主要工作总结如下： 一、以创建省级重点示范性中等职业学校为平台，打造高水平职业学校为目标，求真务实，开创了我县职业教育新局面。 今年，我校的创建省重工作得到了县委、县政府高度重视和大力支持，县委、县政府以及县教育局主要领导经常到学校调研、指导省重达标工作，帮助协调解决达标过程中的各种困难和问题，加快了我校创建省重的步伐。学校领导班子更是超前谋划，认真决策，层层落实，事事带头，时时把关，不断加大投资力度，为省重达标铺平道路。广大教师也深受鼓舞，满怀热情，积极投身到省重达标第一线，
不怕吃苦，不怕受累，顽强拼搏，经过近一年的艰苦努力，学校基础设施得到完善，实训场地得到充实，教学设施齐备，生活条件优良，为建设高水平职业学校奠定了坚实的物质基础。我校于2014年10月23日顺利通过了省专家组达标验收，这是对我校创建高水平职业学校活动的最大肯定，为学校的可持续发展奠定了更为坚实的基础，为我县职业教育的大发展，大进步搭建了一个坚实的平台。 二、坚持“以人为本，以事业为重”的治校理念，提高整体教师思想业务水平，激发办学活力。 1、加强管理队伍建设，提高管理水平。学校在10年校级领导班子改组的基础上，于今年4月份，结合全县事业单位人事制度改革，又对学校中层领导进行了公开竞聘，在全县教育系统内选拔产生了7名中层骨干，为职教中心的发展注入了新的生机和活力。 2、着手人事制度改革，推行教师竞聘上岗和聘任制度改革。新一届校领导班子成立后，着手进行人事制度改革，在全县内率先推行教师竞聘上岗和全员聘任制改革。建立起能者上，平者让，庸者下的灵活用人机制，促进了教师的流动，激活了教师的干劲。同时结合上级精神，实施“向一线教师倾斜，向重要岗位倾斜，多劳多得，优劳优酬”的绩效工资分配机制，极大的调动了广大教师的工作积极性。 3、构建“学习型”学校，加强师资队伍建设，实施“师德工程”，打造一流团队。几年来，我校一直以“学历达标，双师为主”
在职业教育集团成立大会上的讲话 尊敬的xx主任，尊敬的各位领导和各位嘉宾： 大家好！今天是个美好的日子，xx交通运输职业教育集团在这里隆重举行成立大会，我谨代表交通职业技术学院全体师生员工向各位领导的光临，表示最热烈地欢迎！并借此机会，对各位领导和社会各界朋友长期以来对学院的关怀、帮助和支持表示衷心地感谢！ xx交通职业技术学院于XX年由原xx大学交通分校和xx交通学校合并组建，隶属于xx省交通运输厅，在业务上受省教育厅指导和管理。学院现分南北二个校区，我们现在位于北校区，是原xx大学交通分校所在地。学院现有7系1部，6个研究所，4个职业技能鉴定站，6个产业实体。学院现有教职工460人，其中专兼职教师376人，正、副教授118人。目前在校学生7600余人，现有44个专业面向全国招生。 我院是一所以工科为主，兼有文、经、管等学科的公办全日制普通高校。学院的办学定位是“立足交通、服务行业、面向社会”，办学理念是“经世致用，实学报国”，校训是“勤奋、通达、敬业、乐群”，办学特色是坚持“系所企一体，产学研结合”的办学模式。学院围绕国家大交通运输产业链和一线核心技术岗位要求，建设自己的交通运输类专业群；其中航海技术、轮机工程技术、城市轨道交通运营管理、城市轨道交通车辆、筑路工程机械、汽车保险与理赔等22个
专业均为全省唯一。在50多年的办学历程中，学院为xx和全国交通运输行业培养、培训了4万多名高素质应用型人才，其中在xx省交通运输行业中60%以上的管理干部和专业技术人员是我院的光荣校友。学院享有“xx交通黄埔”的美誉，是xx交通运输行业高等职业教育基地、干部和专业技术人员继续教育培训基地。 我院高度重视对外合作交流办学。学院与澳大利亚墨尔本皇家理工大学、韩国加图立上智大学、美国西北理工大学和加拿大北方应用理工学院等国外高校签署姊妹学校协议，双方进行合作交流办学。学院与日本丰田公司、法国雪铁龙公司、美国通用汽车公司、德国大众汽车公司、中国中铁四局、中铁xx局、xx远洋船员管理有限公司、合肥城市轨道交通公司等企业合作办学，共同育人，共同就业。 我院是全国交通职业教育先进单位，是xx省普通高校毕业生就业工作标兵单位。我院XX年经教育部人才培养水平评估为优秀院校。XX年被遴选为xx省第一批省级示范院校。XX年被批准为国家骨干高职院校建设单位。XX年道路桥梁工程技术专业被评为国家交通运输部“十二五”重点支持建设的交通运输主干学科，为全国5所院校之一。 现在，学院根据教育部和财政部批复的《xx交通职业技术学院国家骨干高职院校建设方案》的要求，为适应xx省交通运输行业和全国职业教育快速发展的新形势，推进我省
职教集团的组织结构与管理体制 21世纪初，我国职业教育出现了集团化办学的发展趋势。浙江、江苏、河南、山东、河北、江西、宁波、沈阳等省市正在有目的、有计划地组建职业教育集团，推动职业教育向规模化、集团化、连锁化方向发展。职业教育集团已成为我国教育界关注的重要现象，也成为我国职业教育发展的一个趋势。职业教育集团内部成员单位较多，各成员单位与龙头学校关系及参与程度不同，在集团内部的位置与作用也不相同。本文借鉴企业集团的组织机构分层次理论，提出可以将职教集团的组织机构划分为不同的层级，以明确相关成员单位在集团中的地位。 为了实现职教集团的统一规划与管理，需要成立相应的决策机构或协调机构，但应区别于企业集团，建立理事会制是比较适合的管理体制。集团内部成员单位较多而且相互之间关系比较复杂，处理好内部关系是职教集团管理中的难题。 一、职业教育集团的组织结构 (一)企业集团的组织结构 企业集团的组织结构分析是思考职教集团组织机构的重要切入点。1987年颁布的《关于组建和发展企业集团的几点意见》中专门指出，“企业集团具有多层次的组织结构，一般由紧密联合的核心层、半紧密联合层以及松散联合层组成”。在1991年12月国务院批转国家体改委等部门《关于选择一批大型企业集
团进行试行的请示》中，明确提出企业集团应当建成核心层、紧密层、半紧密层、松散层等四个层次。 国内法学界一般认为，企业集团的内部组织结构通常由四个层次的企业构成：一是核心企业。由具有资本优势和其他市场优势，如产品、技术、销售渠道等的企业构成。核心企业是企业集团的核心，负责领导、指挥各成员企业的生产经营和协作，实行自主经营、自负盈亏、独立核算。核心企业通常是集团公司或投资公司。二是紧密型企业。由核心企业直接投资的或控股的企业组成，包括核心企业投资设立的全资子公司和控股公司。与核心企业构成母子公司体制，成为企业集团的主体。三是半紧密型企业。由核心企业参股或者缔结契约(协议)等方式建立特定关系的企业构成。四是松散型企业。由承认企业集团章程，与核心企业建立互惠性稳定协作关系的企业、事业单位组成，完全根据契约实现企业之间的利益结合。 (二)职教集团的组织结构 参照企业集团的组织结构，笔者认为职业教育集团的组织结构也可以分为四个层次： 1．核心层 在以资本作为主要联结纽带的股权式教育集团中，教育公司作为投资和办学主体在教育集团中处于核心层，教育公司是特殊性质的教育企业。基本做法是各种社会力量利用非国家财政性经费出资，设立以举办学校为主要宗旨的教育公司，并由其举办
职教工作总结 争先进位务实创新力图职教中心大发展 依照《河北省教育综合督导评估组关于容城教育工作的评估意见》中对我县教育工作的要求，为进一步落实县政府教育工作“一年打基础，两年变面貌，三年争先进”的总体要求，针对我校20__年工作中所取得的成绩和存在的问题，经学校各部处室及校委会探究论证，我校下一步工作的重点将放在深化教育教学体制改革、优化调整专业结构、加大联合办学力度、积极谋划和参与职教集团建设及加大毕业生就业工作力度等方面，力图职教中心的大发展，将我校打造成一流的中等职业学校。 一、20__年工作小结 这一年是县政府教育工作总体要求实施的开局年，又适逢河北省教育综合督导评估检查，在省市有关部门及县委政府和文教局的大力支持和正确指导下，经学校班子成员和全校教职工的不懈努力，20__年我校主要在招生工作、校园环境建设和校园和谐管理工作及实习实训基地改造和建设工作中取得了令人较为满意的成绩。同时，借助国家大力发展职业教育的良好形势，我校抢抓机遇、乘势而上，在教育教学工作中亦获得了长足发展，学校整体办学水平获得了极大提升，较好地完成了各项工作计划。 但作为省级重点中等职业学校，虽经多方努力，然而我校与很多兄弟学校相比，特别是与国家级重点中等职业学校相比，在一定
程度上还存有明显差距：教育教学活力有待进一步激活；专业设置还需进一步调整与完善，特别是要打造精品专业以适应社会需求；校校联办、校企合作有待进一步加强。 二、下一步工作计划 （一）、指导思想 以全国职教工作会议精神为指导，围绕县委政府、文教局所制定的教育教学工作思路，坚持“面向市场，彰显特色，服务学生，回报社会”的办学理念，立足科学发展，创新发展，和谐发展，进一步树立和落实科学的教育发展观，进一步研究解决学校教育改革发展中的实际问题，以学校专业建设为重点，促进教育内涵发展，切实提升教师队伍素质，深化教育改革，全面提高教学质量和办学效益，努力办好让人民满意的职业教育。 （二）、工作重点 切实贯彻职业教育思想，实施教育教学改革 1、办学体制的改革与创新 根据国务院“政府主导，依靠企业”，充分发挥行业社会力量积极参与的“多元”办学体制，政府加大统筹力度，在继续发挥我校主导地位和作用的同时，加大与企业的合作，将企业的工厂搬进我们的学校，将车间搬进学校，将企业专家请进教室，将学生变成学徒，将作业变成产品，由企业提供教室、实习车间，彻底解决基地缺乏问题，增强学校的吸引力。同时，按照国务院“分级管理、地方为主、政府统筹，社会参与”的指导原则，融县城各种职业培
职教集团办学符合我国社会经济发展要求,是职业教育集约化发展的必由之路。下面就是给大家整理的职教集团年会领导讲话，仅供参考。 职教集团年会领导讲话(一) 尊敬的各位领导、同志们 大家上午好! 在这个春意盎然，草长莺飞的季节里，我们相聚在美丽的东湖之畔，共商湖南农业职业教育发展大计。借此机会，我谨代表湖南省农业厅对百忙之中参加湖南现代农业职业教育集团年会的各位领导和同志们表示衷心的感谢!向一直关心、支持我省农业职业教育事业的各级各部门、各有关单位表示衷心的感谢! 2月1日，新华社全文播发了《中共中央国务院关于加快推进农业科技创新持续增强农产品供给保障能力的若干意见》，这是中央一号文件连续第九年聚焦“三农”。强调了“三农”工作的重要地位。借着这股东风，湖南启动了“科技兴农富民行动”，科技兴农富民行动是按照中央1号文件精神和农业部“科技促进年”的要求，探索建立新型科技服务机制的重要措施，是持续实现农业增产、农民增收、农村繁荣的重要举措。通过成立湖南省科技兴农富民专家服务团，派出5支科技服务
队，组织1名农业科技专家，服务1家龙头企业、农民经济合作组织和种粮大户，建立1个科技服务点，实施1项农业产业技术集成项目，建立1个核心示范基地，培训1万名农技人员和1万名农民，以行动带项目、以项目促行动，为湖南农业增效、农民增收、农村繁荣提供科技支撑。可以说这次活动，给我们农业职业教育带来了新的契机，同时也面临着新的挑战。 湖南现代农业职业教育集团成立三年多来，大力推进集团化办学，在健全组织机构，加强集团基础建设、深化校企合作，专业主动对接产业方面做了大量工作，集团建设卓有成效。生物机电职院和福建连维太农业有限公司共建的蔬菜标准化生产性实训基地，填补了我省无专业种植胡萝卜基地的空白。岳阳职院与广州凌凯集团之间的校企专业共建合作，娄底职院与华南煤矿机械制造有限公司联手共同打造产学研体的实体公司等等，这些校企合作实例，采取股份制合作方式，是对校企合作机制体制的新突破，是创新校企合作、工学结合办学模式的一种有益探索，也是湖南职业教育集团化办学的一个亮点。 发展湖南农业职业教育，任重道远。希望湖南现代农业职业教育集团的同志们进一步解放思想，与时俱进，积极探索，大胆实践，走工学结合路，按照由虚到实，由浅入深，由小到大，由少到多的发展规律有效整合教育资源和企业资源，建立新型的产教结合纽带，为湖南“四化两型”建设做出更大的贡献。
职业教育行业分析报告
目录
第1章.职业教育行业概况 1.1.职业教育行业简介 1.1.1.职业教育的定义 职业教育（vocational education）是指使受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育，是以就业为目的的技能培训教育，是与基础教育、高等教育和成人教育地位平行的四大教育板块之一。 职业教育为初、高中毕业生和城乡新增劳动者、下岗失业人员、在职人员、农村劳动者及其他社会成员提供多种形式、多种层次的职业学校教育和职业培训，是我国教育体系的重要组成部分，是国民经济和社会发展的重要基础。 1.1. 2.职业教育的分类 按广义的分类，除基础教育之外的所有教育都属于职业教育。本文所指的职业教育是指狭义的职业教育，不包含高等教育，根据国内职业教育发展的现状，部分的包含成人教育。 从教育的结果看，职业教育分为学历职业教育和非学历职业教育。其中学历教育指通过一定的时间的教育和训练，学习主体修完一定的学业，获得知识、技术和技能的训练，具备某种能力，获得相应的结业证书、毕业证书和学位证书。非学历教育指教育对象取得某方面的劳动技术和技能，或者某种职业上岗资格，有能力参与就业的教育。
从教育的目标看，职业教育分为中等职业教育和高等职业教育。其中中等职业教育主要招收初中毕业生或同等学历者，基本学制为3年；招收普通高中毕业生或同等学历者，基本学制为1年。培养初、中级技术人员及技术工人。包括普通中等专业学校、技工学校、职业中学教育及各种短期职业培训等。高等职业教育主要招收高中毕业生或同等学历者，学习年限至少2到3年。培养具备某一特定职业或职业群所需综合职业能力的，为生产和管理第一线服务的应用型、技术型人才。授予高等专科、本科学历证明或高级资格证书。 本文的分析按照职业教育的培养目标进行分类，分为中等职业教育和高等职业教育，其中高等职业教育包括部分的成人教育。 1.1.3.职业教育的特点 1.1.3.1.适应性 职业教育的适应性就是随社会经济的发展特别是生产技术水平的提高而改变自身特性或发展方式的能力。它区别于普通教育的那种“规定性”，是其独有的特征或属性。职业教育的这种适应性表现在：一是职业教育制度的适应。国家发展职业教育，建立健全适应社会主义市场经济和社会进步需要的职业教育制度，它包括办学方向、办学层次、教学内容、职业培训机构及对职业教育管理等都要始终处于主动适应的位置，适应社会经济发展需要。二是职业教育对象的适应。受教育者不应只是具有过于狭隘的职业性质或局限于一种技能的掌握，因为瞬息万变是我们时代的特征。所以，未来职教的主要目的必须使青年有很强的适应性。三是职业教育办学模式的适应。为适应市场需要，职业教育要由传统意义上的以学校教育为主的封闭的办学模式转向以
学校总务处个人工作总结 自觉遵守学校规章制度，注重自身道德修养的提高，待人真诚和善，努力树立良好的师德形象。能够认真贯彻党的基本路线方针政策，通过报纸、杂志、书籍积极学习政治理论;遵纪守法，认真学习法律知识;爱岗敬业，具有强烈的责任感和事业心，积极主动认真的学习专业知识，工作态度端正，认真负责。热爱学校，把学校当成家，注意维护学校的良好形象，在家长、同行面前宣传学校的良好形象。热爱学生，关心学生的学习、生活、情感，努力为他们的身心健康发展创造良好的环境。 我本着“把工作做的更好”这样一个目标，开拓创新意识，积极圆满的完成了以下本职工作：在教育教学工作上兢兢业业，一丝不苟。本着对学生负责的态度去完成每一样工作。注重学科渗透，课堂教*系学生的实际生活，创设民主、平等、和谐、融洽的氛围，真正的用音乐来陶冶学生的心灵。体现自己幽默、诙谐的教学风格，使学生乐学、善学。在音乐中成长，在音乐中学习。关注学生，关注学生的全面发展。三四年级以视听音乐教学为主，以情感陶
冶为辅;五六年级以儿童歌曲教授为主，以乐理教授为辅。 财务工作是学校的一项重要工作，需要认真负责，态度端正、头脑清晰。我认真学习学校各类财务制度，理清思路，分类整理好各类帐务，并认真登记，半年来完成了学校XX年办公用品、出差、接待、会议、教材、低值易耗等各类帐务的报销工作。学校的财务工作正进一步完善规范，我会在新的一年再接再厉把工作做的更好。 工作态度和勤奋敬业方面。热爱自己的本职工作，能够正确认真的对待每一项工作，工作投入，热心为大家服务，认真遵守劳动纪律，保证按时出勤，出勤率高，全年没有请假现象，有效利用工作时间，坚守岗位，需要加班完成工作按时加班加点，保证工作能按时完成。 工作质量成绩、效益和贡献。在开展工作之前做好个人工作计划，有主次的先后及时的完成各项工作，达到预期的效果，保质保量的完成工作，工作效率高，同时在工作中学习了很多东西，也锻炼了自己，经过不懈的努力，使工作水平有了长足的进步，开创了工作的新局面，为学校工作做出了应有的贡献。 总结前期的工作，尽管有了一定的进步和成绩，
XX艺术工程职业学院 建筑职业教育集团成立大会筹备方案 一、会议主题 创新引领发展、合作共赢未来 二、会议目的 1.选举确定集团常务理事会、理事会、秘书处和各机构成员； 2.通过集团章程，明确集团成员行为规X及合作和工作方式； 3.确定集团2019年工作任务； 4.签署企业与集团的合作协议； 5.接受企业对集团的捐赠。 三、会议时间 2019年3月27日9:00—12:00 四、会议地点 XX艺术工程职业学院 五、会议组织 XX艺术工程职业学院及部份合作学校和企业 六、邀请嘉宾 七、参加人员： 1.行业协会家，人；
九、组织及分工 （一）领导组 组长： 副组长： 成员：各部门负责人 负责本次会议的全面领导和总指挥，协调和监督各工作组的工作。 领导小组下设办公室。 （二）材料小组 1.拟定会议工作方案送审后印发执行； 2.制定并下发会议通知，制作会议邀请函； 3.起草并送审会议日程、会议文件、领导会上使用的有 关文稿； 4.起草会议签约文件等； 5.落实参会人员； 6.审核会议发言、交流、参阅材料； 7.准备会议签约本和聘书、挂牌、集团挂牌、实践基地 牌、捐赠牌等； 8.会议背景PPT； 9.撰写会议宣传材料、媒体报道材料；
10.校核、编印会议有关材料，会后收集、整理会议资料归档； 11.组织会议报到，分发会议材料，印制、发放会议指南、会议提示、车辆放行条、餐券等； 12.AE、第二展厅、实训室参观准备。 （三）会场布置小组 1.布置会场、会见室、休息室等场地； 2.负责协调企业宣传展览布置； 3.负责会场LED屏、相关音乐播放内容准备； 4.布置签到和合影场地； 5.设计、制作、安放道路指示牌、校园环境布置。 （四）签到小组 负责到文案组领取会议资料、礼品，签到时进行分发。 （五）接待小组 1.负责安排指导所有参会人员的接待工作，厅、局单位、重要来宾做到一对一接待，学校和企业一对二接待； 2.负责接待短信的编写，包括会议开始的前一天，会议开始当天会议开始前、会议结束后的短信，接待人员负责用自己的手机将短信发放到接待对象的手机上； 3.接待人员要负责与参会嘉宾到校时的对接、引导签到、引入会场、引导就餐，会议结束时的送行，方便时还可向学校主要领导介绍接待的嘉宾。如负责接待的重要嘉宾需要用车接送、安排住宿接待人员要负责向会务小组联系安排。 （六）会务小组：
职业教育集团化办学的内涵 集团化的本义是将经济领域中分散的、生产规模较小的实体以集团的形式有机地组织起来，形成规模较大的经济运行实体，以实现企业经营中的资源优化和规模经济效益。近几十年来，职业教育领域开始了职业教育集团化办学的理论和实践探索。可以说，职业教育集团化是当前教育领域和行业企业界众多人士倾力思考与探索的，具有前瞻性、原创性，凸显现代中国职业教育特色的人才培养模式创新路径之一。 职业教育集团是以一个或若干个发展较好的职业学校或其他从事职业教育与培训的组织为核心，以专业建设、人才培养、科技研发或某种资产为主要联结纽带，以集团章程为共同行为规范，基于地域、行业或校企合作平台的多法人职业教育联合体。 职业教育集团化办学是指具有集团特征的组织机构，以提高人才培养质量为核心，以深化产教结合、校企合作为主线，整合政府、行业、企业、职业院校、科研院所等各方面力量，而进行的集约化、规模化的职业教育办学行为。 职业教育集团是实施集团化办学的组织基础和载体，一般由多个具有独立法人资格的组织机构组成，以契约、资产等形式为联结纽带，以集团章程为共同行为规范，以合作开展人才培养培训、技术技能积累、社会服务活动等为主要任务，以提升人力资本素质，提高教育质量和办学效益，促进产教融合发展和协同创新为目的的合作办学组织。 职业教育集团的基本特征：一是以改革办学机制和办学模式，推动校际合作、校企合作为宗旨；二是以职业教育的教学、科研为主要活动内容，不以盈利为目的；三是职业教育集团本身一般不具有独立法人资格，各成员单位原有的隶属关系不变，经费渠道不变，其独立法人主体地位不变；四是集团一般是以一所职业院校为核心和龙头，联合若干相关专业的职业院校及相关企事业单位组成；以契约（集团章程）为纽带，实行集团管理委员会指导下的理事会制的工作机制。集团章程的内容主要包括：该职业教育集团的名称和宗旨、集团成员之间的联结与合作方式、集团的管理体制与运行机制、集团的终止、集团章程的修改以及其他需要说明的事项。
职教中心工作总结 馆陶县职教中心在各级领导和部门的大力支持和帮助下，按照县委、县政府的总体要求和考核目标，认真贯彻党的教育方针，围绕市场经济体制和当地经济发展战略，培养了各类中、初级专业技术人才，坚持了教学科研一体化，始终把握了“为学生成才铺路，为学生就业搭桥、为学生升学竖梯”的办学指导思想。较好地完成了年初制定的各项工作任务和目标。特别是今年开展保持共产党员先进性教育活动以来，调动了广大教职工的积极性，领导班子团结战斗，广大教师发挥先锋模范作用，带动了学校各项工作的开展，给学校注入了新的生机。 一、理清了工作思路，明确了工作主题，圆满地完成了工作任务 职教中心近几年，一直按照“整体推进、重点突破”的工作方略推动工作进展，自XX年秋季开始，一年一个着力点，针对当时的情况，在全校教职工中提出了“内强素质、外树形象”的工作目标。XX年针对学生猛增1300人的实际，提出了强化管理年，在全校教职工中实行了全员管理。XX年结合全市开展的师德教育活动，提出教学质量提高年。今年，结合校庆10周年，在回顾总结的基础上提出了管理规范化运行年，同时，还根据市教育局和县委县政府的要求，把职业教育定位在“以市场为导向，以社会需求为目标，以提高教育教学质量为中心”来统揽整个教育教学。明确了职业教育就是平民教育、就业教育的工作主题。围绕这一主题，确定了“以人为本，科学发展，整体提升，规范运行”的工作思路。突出了“管理上水平，教学提质量，就业开局面”的工作重点。 1、抓管理，健全制度明职责 为了强化学校内部管理，使学校管理工作走向制度化、规范化。我们根据教学规律和职业学校的发展特点，针对近年来职业学校在社会上影响面不断扩
职业教育集团的内涵、类型与功能 高卫东 (北京教育科学研究院职业与成人教育研究所) 我国组建职业教育集团(简称职教集团)的实践起步于20世纪90年代初。20世纪90年代中期以来，组建职教集团、实施集团化办学成为全国许多地方加快职业学校布局结构调整，促进职业教育资源整合，做大做强职业教育所选择的重要方式和途径，职教集团获得了较快的发展。浙江、江西两省教育行政部门分别于2002年、2003年在全国率先出台了有关职教集团的专门性政策文件。2004年4月召开的北京市教育大会明确提出：“以行业和专业为纽带，推动相关的高等、中等职业学校组建若干个职业教育集团。”职教集团的发展也逐渐引起了国家教育行政部门的重视，2004年4月教育部高教司在北京组织召开了全国职业教育集团研讨会。 一、职教集团的内涵 什么是“职教集团”?有学者认为，职教集团是在当地有影响的知名企事业单位(或集团)支持参与下，职业学校间以专业为纽带组建成的一种联合办学体。①浙江省教育厅印发的《关于组建职业教育集团的试行意见》对职教集团作了如下规定：“职业教育集团是以集团章程为其共同行为规范，由职业学校和相关企事业单位自愿组成的产教联合体，不具有事业单位法人资格。职教集团应坚持以服务经济建设为宗旨，以专业和人才培养为纽带，以校企双赢为基本准则。成员间的教育和经济业务往来，应遵循优先合作、互惠互利、共同发展的原则，以协作、参资、参股、转让、托管、租赁等多种方式进行。” 综合我国职教集团的实践经验及相关研究成果，可以对职教集团作如下简明定义：职教集团是指由若干具有独立法人资格的职业学校及相关企事业单位以契约或资产为联结纽带而组成的职业教育办学
职教教师个人教育教学工作总结 职教教师个人教育教学工作总结 转眼间，又要放寒假了，回顾这个学期的教学工作，顺利地完成任务。当然在工作中我享受到收获喜悦，也在工作中发现一些存在的问题。我所享有的收获我会用于下个学期的工作中，我所碰到的问题我要认真思考想办法解决。在此我总结如下，以便择优汰劣，取长补短以待来年教学水平更上层楼。 一、思想方面 忠诚于党的教育事业，热爱本质工作，认真遵守学校的规章制度，服从领导的安排，工作上兢兢业业，爱校如家，对学生以身作则，言传身教。积极参加学校组织的各项政治学习，思想上积极要求进步。能自觉遵守学校各项规章制度，作风扎实，工作勤勤恳恳，任劳任怨。 二、教学方面 1、教学计划贯彻情况 学期初，和科组教师一起，认真学习学校工作计划和教导处工作计划，明确了学期工作的目标和任务，结合科组工作的现状和特点，按照教学大纲的要求，本期新课开始之前即已制定了周密详尽的教学计划。教学中认真遵照教学大纲要求，认真贯彻党的教育方针，按时按质地完成了本期的教育教学工作。
2、教学情况： 本学期任教管理学课程，班级比较多，学生的状况也均有不同，这就要求老师的教学要计划周密，因人而异，采取令学生易学、好学的途径去激发他们的求知欲，达到教学效果的事半功倍！ 在教学过程中，自始至终能按照计划进行教学，一学期来，本人认真备课、上课、听课，及时批改作业、讲评作业，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟。工作中出现一定的失误和缺点是在所难免的。我就是从边学边教的路程中走过来了，并且善于总结经验教训，向先进个人和教学经验丰富之人士学习，互补有无，取长补短，并顺利完成教育教学任务。 3、重视学生的自我评价 我们今天的教育的主要任务已不是再灌溉多少现成的知识，而必须让学生能够拿着自己的“杯子”用自己的方法不断地找适合于他的“水”，即学会学习，形成一种“可持续发展”的学力。也就是能在新的社会发展的情境下，能够不断地发现社会中的或自己发展过程中存在的问题，能够为解决这一问题去学习、寻找有用的信息，能通过分析和思考作出判断，再创造性地设计出解决问题的方案，并在实践的
职教集团年会领导讲话 职教集团办学符合我国社会经济发展要求,是职业教育集约化发展的必由之路。下面就是我给大家整理的职教集团年会领导讲话，仅供参考。 职教集团年会领导讲话(一)： 尊敬的各位领导、同志们： 大家上午好! 在这个春意盎然，草长莺飞的季节里，我们相聚在美丽的东湖之畔，共商湖南农业职业教育发展大计。借此机会，我谨代表湖南省农业厅对百忙之中参加湖南现代农业职业教育集团年会的各位领导和同志们表示衷 心的感谢!向一直关心、支持我省农业职业教育事业的各级各部门、各有关单位表示衷心的感谢! 2月1日，新华社全文播发了《中共中央国务院关于加快推进农业科技创新持续增强农产品供给保障能力的若干意见》，这是中央一号文件连续第九年聚焦"三农"。强调了"三农"工作的重要地位。借着这股东风，湖南启动了"科技兴农富民行动"，科技兴农富民行动是按照中央1号文件精神和农业部"科技促进年"的要求，探索建立新型科技服务机制的重要措施，是持续实现农业增产、农民增收、农村繁荣的重要举措。通过成立湖南省科技兴农富民专家服务团，派出50支科技服务队，组织1000名农业科技专家，服务100家龙头企业、农民经济合作组织和种粮大户，建立100个科技服务点，实施100项农业产业技术集成项目，建立100个核心示范基地，培训1万名农技人员和100万名农民，以行动带项目、以项目促行
动，为湖南农业增效、农民增收、农村繁荣提供科技支撑。可以说这次活动，给我们农业职业教育带来了新的契机，同时也面临着新的挑战。 湖南现代农业职业教育集团成立三年多来，大力推进集团化办学，在健全组织机构，加强集团基础建设、深化校企合作，专业主动对接产业方面做了大量工作，集团建设卓有成效。生物机电职院和福建连维太农业有限公司共建的蔬菜标准化生产性实训基地，填补了我省无专业种植胡萝卜基地的空白。岳阳职院与广州凌凯集团之间的校企专业共建合作，娄底职院与华南煤矿机械制造有限公司联手共同打造产学研体的实体公司等等，这些校企合作实例，采取股份制合作方式，是对校企合作机制体制的新突破，是创新校企合作、工学结合办学模式的一种有益探索，也是湖南职业教育集团化办学的一个亮点。 发展湖南农业职业教育，任重道远。希望湖南现代农业职业教育集团的同志们进一步解放思想，与时俱进，积极探索，大胆实践，走工学结合路，按照由虚到实，由浅入深，由小到大，由少到多的发展规律有效整合教育资源和企业资源，建立新型的产教结合纽带，为湖南"四化两型"建设做出更大的贡献。 预祝本次年会取得圆满成功! 谢谢大家! 职教集团年会领导讲话(二)： 各位领导、各位来宾： 大家好! 很高兴参加德州职业教育集团20xx年年会，受梁斌言处长的委托，
职业教育集团三年 发展规划
威海市文登区职业中等专业学校 汽车职业教育集团三年发展规划 （ 6月至 6月） 为了贯彻落实教育部《关于大力发展职业教育的决定》和山东省教育厅山东省经贸委关于《组建省级职业教育集团的意见》（鲁教职字[ ]8号）的精神，经过建设汽车职业教育集团（以下简称为：集团），充分发挥汽车专业职业教育优质资源的带动作业，创新“校企合作”、“校校合作”等合作模式，探索集团化办学的职业教育发展新途径，有序推进威海市汽车职业教育集团的建设工作，结合威海市区域经济发展和汽车行业发展实际对职业教育的基本要求，特制订集团的三年发展规划。 一、指导思想 以行业为依托，以就业为导向，以汽车类专业人才培养为纽带，以聚集优质教学资源、深化校企深层合作为目的，在协议的基础上经过集团化、集约化协作办学，进一步拓宽汽车类职业教育的发展空间，提高汽车类职业教育的服务功能，促进汽车类职业教育紧贴经济社会实际，培养与威海快速发展的汽车行业和现代服务业相匹配的高素质技能型人才。 二、发展目标 1.建立校企联动机制，共建教育教学人才培养实训基地。发挥校企资源优势，积聚整合学校优质教育资源和企业的设备、专家人才资源，探索建立校企共育的人才培养模式。以就业为导向、以服务为宗
旨，深入开展职前与职后教育联动的研究与实践，为推进威海职业教育集团化办学闯出新路。 2.建立校企双向培养师资机制，打造一流教师培训基地。研究和制订师资培训政策，确立教师、企业技术人员双向交流机制。积极开展师资培训，在普遍培训的基础上，培养一批专业带头人和相关专业的骨干教师，建立一支素质高、专兼职结合、年龄和学历结构合理，具有较高的教学与专业实践能力、热爱职业教育的优秀双师教学团队。 3.职业技能培训和行业终身教育培训中心。充分利用集团内各学校的省、市级培训基地和开放式实训基地，以及设立的国家职业资格培训点，为在校学生、集团内企业和社会开展职工岗位培训，构建威海汽车行业从业人员终身教育平台，提高从业人员素质，增强企业的可持续发展能力。 4.汽车类专业教学标准和核心课程标准的研发中心。经过校企、校校合作，开发和实施融入国家职业资格标准、体现行业发展水平、符合企业标准和行业发展要求、具有行业特色及企业特色的专业教学标准和核心课程标准。创立特色专业、特色课程和特色实训实习基地，打造集团特色品牌。根据建设行业发展趋势和威海区域发展规划，研究威海汽车行业潜在成长性人才需求和规格要求，为培养适应行业未来发展需要的人才提供前期准备。 5.技术服务中心。依托集团平台，经过校企合作积极开展技术服务，加快职业教育服务社会的步伐，推进技术成果的转化。 三、基本任务
“做一名好老师”是许多老师一生所追求的目标，也是我的目标。自踏入教育这个岗位以来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作，以“师德”规范自己的教育教学工作，以“当一名学生爱戴家长信赖的好老师”作为自己工作的座右铭来要求自己，现将本学期的工作进行总结。 一、加强学习，坚定信念，忠诚党的教育事业。 作为一名青年教师，我自觉加强政治学习，提高政治思想觉悟，深入领会学习科学发展观的内涵，学习教育战线中先进教师的感人事迹，时刻鞭策激励自己。积极参加入党积极分子的培训，对党有了进一步的认识。积极参加业务理论培训，坚持利用业余时间自学，每月按时完成自学笔记、教学反思。 我热爱自己所从事的特殊教育事业，关心每一名学生。在工作中能够求真务实、开拓进取、大胆创新、乐于奉献，努力上好每一堂课，圆满地完成本职工作。我能够用师德规范严格要求自己，以身作则，注意自己的一言一行，时时处处做学生表率，凡是要求学生做到的，我自己首先做到。此外，我还能够尊敬老教师，团结同事，积极参加学校的各项活动，遵守学校的一切规章制度。 二、深钻课标、教材、学生，认真教学，圆满完成任务。 课堂教学是一门艺术，教者能否正确处理好自己在课堂教学中的作用，直接决定教学效果。俗话说：施教之功，贵在引导。教师的教学艺术在很大程度上就是他引导水平的体现。只有教师正确而巧妙的引导，才能在学生的学习中起到“引爆”作用，实现认知、情感、行为三者的统一，获得教学最佳效果。
本学期我担任职教部的缝纫课、认知课和生活适应课的教学，职教二班的班主任、职教部的组长工作。我结合学生的能力，有针对性地进行教学，充分调动学生的学习兴趣，培养学生不怕困难敢于面对困难的意志品质。自开学以来我班承担了为敬一堂、乐园医院加工药袋的任务。这对于我们来说又是一个新的挑战，能制作药袋的学生只有一人，而每月需要四千个左右的产量。董老师大胆培训学生使用电动缝纫机，我也积极进行配合。根据学生能力分配任务，手把手教新生，不分分内分外辅导学生整理药袋、打包，学生做起来有困难的工序我帮助完成。自己逐步摸索电动缝纫机的功能并练习使用。就这样，一个月下来，我们出色地完成了定量任务。 十月份蒋老师生病了，我主动承担了每周两节的代课任务，毫无怨言。蒋老师在植物园带领学生养了六只鸡，他生病了，鸡也成了“小可怜”。为了帮学生养好这些小动物，我和董老师承担了这项工作。我每天准备鸡食，带领学生喂鸡打扫鸡舍。就这样坚持了几个月。看着我们饲养的鸡长大了心理有说不出的喜悦。 我担任职教二班的班主任已有几个年头，与学生有着深厚的感情。在日常生活中我不仅是教师更是母亲。哪名学生生病了我都会打去慰问电话；学生需在学校服药我会及时提醒并嘱咐学生多喝水，像照顾自己的孩子一样照顾他们。对于大龄学生的教育“身教重于言教”，要求学生做的我首先做到。班里学生居住的都较远，常有迟到的现象出现。我与学生进行小比赛，看看谁最有毅力能整个冬天不迟到。学生的积极性被调动起来了，迟到的现象明显减少了。 班里的吴辰是一名脾气倔强的学生，不能按时到校上课，我行我素，对于他人的劝告听不进去。我与董老师到家中看望该生，了解该生不想上学的原因，帮助家长做通学生的
xxx烹饪职业教育集团 章程 为了贯彻落实全国职业教育工作会议精神和《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发[2014]19号）以及《关于深入推进职业教育集团化办学的意见》（教职成[2015]4号）文件精神，进一步深化职业教育改革，充分发挥职业教育直接有效为经济和社会发展服务的作用，依据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国高等教育法》《中华人民共和国职业教育法》《中华人民共和国民办教育促进法》《中华人民共和国劳动法》等相关法规，制定本章程。 第一章总则 第一条名称：xxx烹饪职业教育集团。 第二条 xxx烹饪职业教育集团性质：xxx烹饪职业教育集团经自治区商务厅同意，由xxx学院牵头联合有关职业院校、企业、行业协会等，以多元开放型联合体形式，成立的区域性、综合性的非独立法人组织。集团成员单位原有的法人地位、行政隶属关系、财政渠道等不变。各成员单位在专业布局、教学标准、科研开发、实训基地建设、师资队伍、实验实习设施、职业技能鉴定、教（科）研研究、教育信息、招生与就业、产教结合和人才培训等方面优化资源配置，实行资源共享，实现互惠互利，以达到学校与企业共赢，形成规模优势，提高教育和企业适应市场经济规律及抗风险的能力。最大限度地提高产学研的质量和效益，努力提高职业教育对社会经济发展的贡献。
第三条 xxx烹饪职业教育集团宗旨：整合教育资源，形成整体优势，突出专业特色，增强总体实力。促进建立现代职业教育制度，实现xxx烹饪行业内教育和经济优势互补、资源共享、拓展空间、增强总体实力的目标，顺利实施外向型人才培养战略；立足xxx，面向全国，辐射东南亚，积极参与服务国家“一带一路”建设，服务乡村振兴战略和健康中国战略以及助力扶贫攻坚，为xxx旅游、餐饮经济服务、为中国—东盟自由贸易区建设服务、为国际第三产业发展服务。 第四条 xxx烹饪职业教育集团基本原则：平等、自愿、尊重、诚信、合作。 第五条 xxx烹饪职业教育集团总部设在xxx学院。 第二章组织机构 第六条 xxx烹饪职业教育集团是由成员单位组成的集团。 第七条申请加入集团的成员单位，必须具备下列条件： 1.拥护xxx烹饪职业教育集团章程； 2.有加入烹饪职业教育集团的意愿； 3.在xxx餐饮行业内有一定的影响。 第八条加入集团的程序是： 1.提交申请书； 2.经常务理事会讨论通过； 3.由理事大会发给集团成员证书。 第九条 xxx烹饪职业教育集团成员单位退出集团应书面通知集团秘书处，并退回成员证。 第十条成员单位如有严重违反本章程的行为，经常务理事会表决通过，予以除名。
职业教育集团化办学典型模式 发布时间：2013年9月25日访问量：1815 信息来源：《教育决策咨询》经过几年的改革创新，各地在职业教育集团化办学的实践中探索出各具集团化办学典型模式。 一、产教融合的“校企一体”模式 在计划经济向市场经济转变过程中，一些国有企业出现困境，导致其举办的学校举步维艰，相继关停并转；同时，国企改制也给校企产权重组提供了机遇，使校企一体职教集团的诞生成为可能。集团具有产权重组形成的核心层、契约关系形成的紧密层、利益相关的松散层多元化的主体结构。集团核心层各成员单位的所有权不变，但使用权由牵头学校行使，实现校企教学人员与生产人员一体、教育教学与企业生产全面融合。 由唐山工业职业技术学院牵头的河北省曹妃甸工业职教集团在“前校后厂，校企一体”基础上逐步发展，相继托管、兼并、买断15家企业和职校，整合校企资源，并根据办学需要对相关企业进行教育化改造。企业接受集团牵头学校管理，校企共同承担教学和生产双重职能，集团核心层实现知识链、教学链、产业链、利益链的“四链融合”，教学人员与生产人员交叉任职、双岗双责，全面实现教学目标生产目标、教学过程生产过程、教学人员生产人员、教学管理生产管理、教学效果与生产效果的“五项对接”。集团理事会设立校企一体化管委会，协调校企活动和利益关系。
集团牵头单位在曹妃甸新校园中建设12万平方米厂房用于集团企业，丰富校企一体内涵。 二、城乡联动的“以城带乡”模式 要破解城市职业教育生源不足和农村职业教育学生就业难的发展难题，必须充分利用集团优势和纽带，以城带乡，城乡联动，合作办学，一体发展，促进校企合作与资源共享，实现职教集团成员间的互利共赢，有效地增强职业教育的吸引力，促进职业教育的规模发展。 河南是农业大省，城乡二元结构特征明显。河南省信息技术职教集团以城市名牌中、高职学校为龙头，以农村中职学校为主体，以龙头学校的品牌专业为纽带，吸收相关行业、企业及科研单位组建而成，成员为16家省内职业学校和6家省内知名IT企业。利用职教集团平台，推进城乡学校联合招生合作办学，先后在中心城市职业学校与农村职业学校结成了近60个“对子”，联合招生6400余人；由城市学校在农村学校办分校；城乡学校推行教学一体化；城市学校为农村学校培训专业课师资、提供实训条件、安置学生实习、开展技能鉴定；以集团名义联系就业单位，统筹安置学生就业等，推动了以城带乡、以强带弱。 三、中高职衔接的“中高贯通”模式 中高职衔接是建设现代职教体系的关键与核心。它离不开教育主管部门的行政推动，但具体工作显然不适宜由政府出面组织实施。充分利用职教集团内部中高职院校间合作的组织优势和长期业务联系的便利条件，推
职教中心的办公室工作总结 一年来，在领导的关心和帮助下，在全体同志们的积极支持配合下，我服从工作安排，加强学习锻炼，认真履行职责，全面提高了自己的思想认识、工作能力和综合素质，较好的完成了各项目标任务。虽然工作上经历了很多困难，但对我来说每一次都是很好的锻炼，感觉到自己逐渐成熟了。现将任职以来的情况作工作总结如下： 一、加强学习、提高自身素质，适应发展需要 学习使人进步，学习有利于工作。为使自己更好地完成各项工作，在以胡秋锁等三位校长的带动和帮助下，我能坚持把学习贯穿于工作的始终，加强学习的积极性和主动性。认真学习“三个代表”重要思想，贯彻落实科学发展观，正确理解和把握新时期职业教育工作的性质、地位、任务和作用。积极参加上级统一组织的学习活动，不断提高自己的理论水平。注意把在工作中学习和带动办公室成员学习有机结合起来，理论联系实际，学以致用，努力营造办公室的良好学习氛围。 在工作中，除了时刻告诫自己要有全身心投入的热情，有甘于吃苦的信念和有功不居的超越自我精神外，最主要的在以下几方面加强修养，练好“内功”。 一是按照“三个代表”的要求，不断加强党性锻炼，改造自己的世界观、人生观和价值观。正确看待办公室主任要面对上下左右，切实处理好各方面关系的工作实际，扎扎实实做好本职工作，当好领导的参谋和助手。 二是找准位置，时刻把握自己的岗位职责，深刻认识该职位处于承上启下，对内对外“关节点”的重要作用，必须很好地承担秘书、参谋、协调、服务和联络、宣传等具体工作，作为办公室的“领头雁”，时刻提醒自己必须有高度的事业心，有强烈的奉献精神，有效的领导方法和领导艺术，有宽阔、包容的胸怀，才能胜任工作角色。