幼儿教师美术培训方案
【篇一：幼儿园美术领域教育精要培训方案,演讲稿,总
结】
幼儿园美术领域教育精要-关键经验与教育支持培训方案
一、指导思想：
《幼儿园美术领域教育精要:关键精要与活动指导》以幼儿园一线教
师为读者对象,系统介绍了幼儿园美术教育中的关键问题。全书主要
论述了美术教育的价值、目标、内容、原则以及美术欣赏活动和美
术创作活动的关键经验、指导策略,并分析了大量美术创作和美。
二、培训要求：
幼儿园全体教师参加活动，一要珍惜机会，积极投入。要正确处理
好本职工作和业务培训的关系，要带着教学工作问题来参加培训，
在培训学习中解决工作问题；二要善于学习，勤于思考。要成长为“科学型”的班主任或教师，必须用科学育人的成功原理武装自己；
三要学以致用，发挥示范。要坚持学习、思考与实践的统一，根据
年度安排，作好读书笔记，开展课题研究，落实结对工作，把学习、工作中的热情转化为实际行动，起示范引领作用。
三、培训时间及地点：
2016年11月15日中午一点会议室
四、培训内容：
一、创设宽松的环境
二、提出开放性的问题
三、分析作品的表现形式
四、给作品起名字
五、开展正确评价，激励幼儿创新
（一）评价作品提倡鼓励
（二）评价的科学合理性
崇寿镇小太阳艺术幼儿园冯丽央
2016年11月13日
幼儿园美术领域教育精要-关键经验与教育支持培训演讲稿在素质教
育精神指导下的美术教育中，美术欣赏活动进一步受到重视，被视
为幼儿园实施审美教育和爱国主义教育的主要内容和途径，也能提
高儿童的美术创作能力和创作水平，成为美术教学内容的重要组成
部分。美术欣赏活动对幼儿的成长和发展具有很重要的意义，但是
在现实生活中，各地幼儿园对美术欣赏活动并未能引起足够的重视，甚至根本就没有开展过美术欣赏活动。美术欣赏活动呈现出很多不足。
力和丰富的审美情感，激发他们的表现力和创造力。
在素质教育精神指导下的美术教育中，美术欣赏活动受到重视，被
视为幼儿园实施审美教育和爱国主义教育的主要内容和途径，也能
提高儿童的美术创作力和创作水平，成为美术教学内容的重要组成
部分。
一、创设宽松的环境
在美术欣赏教学中，宽松的环境是幼儿敢于求新求异的前提，能为
幼儿提供可以自由想象和创造的空间，能激发幼儿的创造欲望。宽
松的环境即宽松的、无压力的、师幼平等的环境。创设宽松的环境，是指教师不把权威的结论或自己对美术作品的看法强加于幼儿，而
是要给每个幼儿都有一个表现的机会，让每个幼儿都能够大胆地说
出自己对其作品的看法，并且充分肯定每个幼儿的感受和理解，给
幼儿一个自由想象和创造的空间，从而提高幼儿的想象能力和创造
能力。教师可以通过讨论的方式对幼儿进行适当引导。
二、提出开放性的问题
对话法是幼儿美术欣赏教学的基本方法，它是指“美术欣赏教育中，
教师、幼儿与美术作品三者之间的相互作用和相互交流”。由于幼儿
欣赏经验的缺乏，需要教师做好幼儿与作品之间的中介，引导幼儿
与作品进行对话。其中，教师开放性的提问是幼儿与作品之间进行
对话的桥梁之一。只要运用得当，提出的开放性问题就能成为引导
幼儿发挥想象力和创造力的有效手段。
三、分析作品的表现形式
幼儿在欣赏美术作品时，首先是对作品中具体形象的认识。屠美如
在《儿童美术欣赏教育研究》中曾提出：教学实践证明，对齐白石
的鱼、虾图；徐悲鸿的奔马，群狮图；陈永佛的花鸟画；米勒的
《拾穗》；莱顿的《缠线》；列宾的《伏尔加河上的纤夫》等一些
作品，儿童都非常感兴趣。这些作品描绘了儿童熟悉的事物，或者
有一定情节的动态人物，一方面儿童可以通过观察这些事以及人物
的神态和身体动作来感知作品所表现的主题；另一方面也可以通过
物和人物所处的具体环境及整个画面的色调构图等方面来感受作品
的意蕴，通过对这些艺术作品的欣赏使幼儿对事物更敏感、人物命
运的体察更细致和富有同情心，情感体验更丰富。并扩充了儿童的
知识面，开阔了眼界，有益于幼儿的思维模式。
四、给作品起名字
给作品起名字一般是在对作品的内容、形式和意义有了深刻的理解
之后进行的。幼儿给作品起名字的时候，是根据自己对作品所传达
的信息的体验和理解，并充分发挥想象力而完成的。教师应该鼓励
每位幼儿都要独立思考，大胆发表自己的想法。幼儿通过给作品取
名字，能够引发幼儿对作品内容进行一个概括，并促使幼儿对画家
作画意图的想象。在欣赏完作品之后，及时让幼儿进行自由的创作，能极大地发挥幼儿的想象力和创造力。比如在欣赏完作品后，可以
让幼儿用三角形，四边形、五角形、花朵、葡萄等基本图形来创作
出更多不同的作品，以充分发挥幼儿的想象力和创造力。
五、开展正确评价，激励幼儿创新
幼儿的知识、经验、能力都处于幼稚的状态。无论教师怎样细腻的
指导、启发，甚至执手授意，他们的作品都不可能完美无瑕。教师
应该根据幼儿的作品是否富有童趣，是否体现想象力或创造力等方
面进行评价。只要发现幼儿思维的闪光点,就应及时鼓励,培养他们的
自信心和成就感。
（一）评价作品提倡鼓励
评价不是评议好与坏，对与错，而是为幼儿进一步思考、探索创造
机会，是一个再学习和交流的过程。评画时，依然要多鼓励、多表扬。因为人的自我意识,首先是他人态度的反映,我们对幼儿的看法将
在很大程度上影响幼儿怎样看待自己。对于幼儿来说,表扬效果远胜
于批评。英国教育家洛克说:“儿童一旦懂得尊
重与羞辱的意义，尊重与羞辱对于他们的心理便是最有份量的一种
刺激，保护它、发展它可以产生巨大的精神力量。”表扬对于幼儿来
说是一种肯定，使幼儿更有信心和勇气继续去创作。
(二)评价的科学合理性
科学合理的评价，可以促进和提高幼儿学习积极性，激励创造，让
每一位幼儿都能充分感受到成功带来的喜悦和自豪。评价要注重过
程评价，关注幼儿在美术创作中学习的主动性、独立性和创造性。
活动中及时介绍幼儿有创意的表现，鼓励幼儿的标新立异、别出心裁。幼儿完成作品后，可以把作品全部拿出来展览，引导幼儿观赏，能在别人的作品中寻找、发现创新点。帮助他们树立自信心，激励
他们的探索与创新，张扬孩子的个性。教师的激励评价，是对促进
幼儿创造性思维发展的有力保证。
幼儿教育是基础的基础，是社会教育事业的一项奠基工程，是培养
创造力人才的关键期，教育者通过有效的手段形式对幼儿进行创造
教育，而通过美术欣赏有利于发展幼儿的观察力、想象力和创造力。通过欣赏，使幼儿对事物产生兴趣，并产生创造的欲望。逐步形成
幼儿美术创造的个性，并提高幼儿的审美能力。通过欣赏，让幼儿
感觉大自然，社会生活，艺术作品的美。使幼儿头脑中有丰富的美
的事物的表象，使幼儿审美素质得到发展，让幼儿自由创作，能使
幼儿在头脑中的美的事物的表象被激活，运用掌握的美术技能和工
具材料，想象，创造出新颖、独特、有创造性的优秀幼儿美术作品。幼儿通过欣赏大自然、社会生活、美术作品中美的形象，从而提高
美的观察力、感受力、初步评价美术作品的能力。
崇寿镇小太阳艺术幼儿园冯丽央
2016年11月13日
【篇二：幼儿教师绘画比赛活动方案】
幼儿教师绘画比赛活动方案
一、比赛内容：
1.速写：在30分钟以内完成十二生肖单色速写作品（a4纸上画抽
取的任意两只动物）。
2.色彩：以竞赛方拟定的题目（在150分钟以内创作儿童画一幅，
可使用彩铅、油画棒、水粉等。
二、比赛要求：
1.具备一定的美术基础知识和技能，突出绘画的创编及实际应用能力，造型、构图、色彩合理。把所学到的有关绘画的基本技能、技
巧运用到美术教学的实践中，为幼儿园教育教学活动服务。
2.除纸张外，其余绘画工具选手自备。
三、评分标准：
总分100分，构图、比例、透视占30%，工具运用、色彩关系、色
彩搭配占30%，对命题的理解表现占40%。
附：绘画定名称画简笔画
1. 树林里的小熊
2. 奔跑的猴子
3.小兔荡秋千
4. 雨中的小蜗牛
5. 树叶上的小蚂蚁
6. 啃苹果的毛毛虫
7.花丛中的蝴蝶
8.小狗叼骨头
9.小羊过桥
10.狐狸摘葡萄
11.小猪撘房子
12.游泳的小鸭
13.小熊开汽车
14.雨中的小猫
15.小鸭洗澡
【篇三：幼儿园艺术特色教育实施方案】
幼儿园艺术特色教育实施方案
为进一步提升幼儿园办学水平，增强教育实力，激发艺术教育活力，努力创建艺术特色品牌幼儿园，根据本园实际，特制定本实施方案。
一.指导思想
树立全面发展，注重个性特长培养的理念，以幼儿“快乐学习，健康
成长”为宗旨，努力打造我园艺术教育品牌，不断提升特色育人水平，全面提高幼儿整体素质。
二.艺术特色教育的内容、目标
（一）.艺术特色教育内容：本着以幼儿发展为本、从实际出发的原则，结合幼儿自身素质特点和本园教育资源优势，开展舞蹈（学习
基本功、节奏练习、舞蹈等）、美术（手工泥工绘画剪纸等）语
言艺术（发音练习、表演、快板、绕口令、童话剧等）兴趣小组活动，幼儿可根据自身特点自主选择。
（二）.艺术特色教育目标：
1.加强特色育人工作，重视艺术教育教学，培养幼儿审美意识，陶
冶情操，促进幼儿富有个性地发展。
2.培养幼儿对艺术的学习兴趣，了解基本知识，掌握基本的技能，
培养艺术素养，完善人格。
3.尊重个体差异与教师有效指导相结合，整合幼儿园、家庭、社区
等教育资源，让每一个孩子都能选择与自己兴趣、爱好相适宜符合
自身素质特点的艺术活动项目，因地制宜地开展各种活动。
4.切实利用特色课时间专门培训，努力打造我园“艺术教育”品牌。（三）定期开展“舞蹈、美工、语言艺术”系列展示活动
1、举行幼儿舞蹈、美工比赛。
2、举行我园“美工”画展竞赛活动。聘请家长、教师参加“美工”画展竞赛。
3、举办“我是小小舞蹈家”展示活动。
三.组织机构
1.幼儿园艺术特色教育领导小组：
组长：王利军
副组长：郑晓丽
成员：各班班长
2. 幼儿园艺术特色教育兴趣小组：
（1）舞蹈小组辅导教师：毛欢欢、曹梦婷、郝梦雅
（2）美工小组辅导老师：高丽君
（3）语言艺术辅导老师：毛欢欢
四、具体措施
1.加强组织领导，分工协作，制定计划，确定专人进行指导并组织
实施，有组织、有目的、有指导性地开展各项活动。
2.营造师幼全员参与的氛围，鼓励和引导幼儿根据自己兴趣爱好，
自主选择活动项目。
3.按照教育部颁发的课程标准，开足开齐艺术学科课
程。认真制定艺术教学计划，要求做到目标任务到位，落实安排到位，方法措施到位，严格规范实施。充分挖掘并发挥幼儿园艺术教
育优势，积极开发园本课程。
4.鼓励幼儿人人参与，坚持面向全体，兼顾个体差异，力求幼儿人
人具备所选项目的简单技能，让每个孩子都有所发展，快乐发展。
5.积极开展艺术竞赛活动，为幼儿特长的发挥，为幼儿展示才艺本
领搭建平台。利用六一、艺术节、小主持大赛等各种比赛活动，引
领幼儿边学边练，以练促赛，以赛促练，发展幼儿的综合艺术素质，培养审美和创新能力。
6.平时，通过作品展示展览、书画、音乐舞蹈表演等多种形式，让
幼儿全面参与，在活动中乐于展示自我。
7.抓好目标分层管理，分工协作，各负其职，分类指导，强化养成
训练。加强督导、检查与考核。重视艺术教研，分析问题，不断改
进工作措施。
五、活动要求
1、辅导教师精心计划，严格按计划教学，定期汇报教学进度。舞蹈班和美工班要结合幼儿实际，认真制定班级幼儿舞蹈和美工计划，把特色教育抓在实处。
2、深入调研，完善制度。幼儿园开展一次幼儿舞蹈美工能力的摸底调研，有针对性地设计辅导计划，形成相应的辅导制度；要建立特色班检查评比制度，表扬先进，鞭策后进；要建立文明特色班例会工作制度，定期交流经验，改进工作方式，不断提高幼儿园特色建设的针对性和实效性。
3、丰富载体，狠抓落实。要创新活动形式和内容，使特色教育的活动形式多样、教育内容丰富，取到实效。
4、上课教师精心设计每堂课，使孩子在每堂课上有所收获。
5、在园组织的大型文艺、画展活动中，舞蹈班要拿出较好的节目，美工班要拿出孩子像样的作品。
5、注重“三结合”，做好“三个抓”，丰富特色班建设内容。
“三结合”：
1、特色教育与课堂教学紧密结合。
2、特色教育与各种丰富多彩的活动紧密结合。
3、特色教育与文明班级评比紧密结合。
4、幼儿的美术作品与园所的环境布置进行有效结合，形成显明的园所特色。
“三个抓”：
1、抓情景教育，使幼儿从情感上懂得特色教育的意义。
2、抓区域和区角活动、游戏活动，培养幼儿间的合作、观察、想象的能力。
3、抓重大活动教育。利用“教师节”、“六一”、“艺术节”等节日，让幼儿学会观察，用自己的特长（绘画、舞蹈）表达出来。