2019年全市小学信息技术教师综合素质竞赛教学设计
姓名：袁冬长
工作单位：于都县第六小学
竞赛学段科目：小学信息技术甲组
指导老师：吴庚燊
2019年05月
《简单的逐帧动画》教学设计
一、教学背景
1.内容分析
本节课内容选自江西科学技术出版社六年级上册第一单元Flash CS3动画制作初步的第2课时简单的逐帧动画。
本节课，是在学生学会了启动Flash软件，并了解Flash窗口的组成的基础上，学习逐帧动画，了解逐帧动画的制作过程；通过完成如何让“蝴蝶”图片“动起来”任务，让学生体会并思考从问题入手到完成逐帧动画的过程，从而训练学生逻辑思维，为以后Flash的学习打下基础。
2.学生分析
本课是授课对像是六年级学生，已经学习并掌握：
①鼠标键盘的基本操作方法。
②学生已经了解并掌握了软件窗口有基本的标题栏、菜单栏、工具栏等组成部分，也学会了保存动画和导出动画的操作方法。
学生对于动画都很感兴趣，但对图形文字等对象使它们动起来没有概念且很难理解。因此在课堂上将采用PPT课件、动手演示、小组交流讨论等方法，帮助学生降低学习难度，调动学生的学习兴趣。
二、教学目标:
知识与技能：
1.了解逐帧动画的原理。
2.掌握制作“逐帧动画”的方法。
3.理解帧、关键帧、空白关键帧和普通帧的含义，学会使用“任意变形工具”对图片进行缩放。
过程与方法：通过学生自主探究、小组合作体验在flash中制作逐帧动画的过程，培养学生学生动手实践的能力、创新能力。
情感态度与价值观：通过动画作品的制作与评价，培养学生的审美能力，激发学生的探究欲望和创新精神，让学生体验制作动画的乐趣，体验成功的喜悦，增强自信心。
三、教学重点:
1.掌握导入已有图片，使用任意变形工具，制作“逐帧动画”的方法。
2.能对时间轴上的帧进行选定，插入等简单操作。
3.学会对动画进行有效的调试。
四、教学难点:
1. 理解帧、关键帧在动画中的作用；
2. 能利用Flash软件制作一个简单的逐帧动画。
五、教学准备：
硬件：多媒体计算机房。
软件：Flash CS3、网络教室软件。
六、教学过程：
三：巩固新知（10分钟）
师：孩子们，刚才我们用一张静态的蝴
蝶图片，把它做成了“会飞的蝴蝶”动画，
如果老师给你其它静态的图片，你能用刚才
学的知识把它做成逐帧动画吗？
师：现在我们也来当当小小动漫设计师，
待会请同学们任选其中一个任务完成，看看
谁的任务完成的又快又好。老师将为他颁发
动漫设计师奖牌，准备好了吗？开始行动吧！
拓展一：在桌面上找到“星星”图片，
制作“闪亮之星”动画。
拓展二：在桌面上找到“金箍棒”图片，
制作“会动的金箍棒”动画。
反馈：分享学生作品，进行互动交流。
学生根据提供的
素材完成动画的
创作。
欣赏同学的作品，
在欣赏作品的同
时增加创新。
适当的练习是巩
固所学知识的重
要环节，学生在老
师的引导和评价
下，创造出一个个
有创意的动画。
四：归纳总结（3分钟）
师：这节课你学得开心吗？
师：看下这两个动画，你认为哪个用我
们今天学的逐帧动画能完成？
师：那我们课后自己去做一个这样的动
画，好吗？倒计时就是我们下节课要学的简
单的形状补间动画。
学生回答问题既是对所学知识
的回顾和整理，也
为下节课的教学
埋下伏笔。
板书设计：
逐帧动画的制作 一、教材分析 这一节课在本单元的重要性不言而喻。我认为这一节课，如果单单从技能的角度来看，则这是一堂相当简单的课；因为对于学生来说，只要有一些基本的电脑操作技能，那么依葫芦画瓢做一件逐帧动画的作品是很容易达成的。虽然如此，但信息技术培养学的目标绝不只是简单技能的掌握，而是注重一种素养的养成。这就需要从技术能力的层面，上升到科学文化的层面。让学生们在学习技术的同时，获得相应的科学文化知识；从而获得与之相适应的科学文化素养（信息素养）。 二、学生分析 认知水平： 本班为初二年级学生，善于接受直观性事物，欠缺观察力、分析能力、知识迁移能力。 知识技能水平： 此课之前，教师已经与学生们共同探究学习了动画的基本原理，以及手工制作逐帧动画的体验。课前学生们已经了解和自主学习了制作逐帧动画的方法。因此这堂课我将从科学文化的层次，用饱含人文启发的主题与同学们一同构建一堂课；用以培养爱观察，爱思考，爱动手的文化基因。 三、教学目标 （一）知识与技能 1．了解帧的类型及其作用 2. 尝试分析动画的分解动作画面 3. 初步学会制作逐帧动画 4. 学会测试影片，并根据需要调整动画的速度和节奏 （二）过程与方法 通过课堂构建和主题动画的制作和调试来学习，在交流中学习，在思考中构建，在行动中掌握。这堂课，不是为了讲动画而讲动画；而是一种理念的共同探究，是一种科学文化火花的迸发。同学们能感受到老师构建的过程，老师能体验到学笺思维过程；是思维开放，观念碰撞，行动实践的过程。 （三）情感态度与价值观 1. 通过这堂课，学生身体里注入爱观察，爱思考，爱动手的文化基因 2. 通过这堂课，学生形成一种虚拟思维的模式（符合逻辑推理的思维）；植入科学发现，技术创新的文化元素。 四、教学重点 观察：通过记忆回放，在脑海里观察曾经看到的画面 构建：通过观察，在脑海里以时间为轴，构建虚拟的相关联的逐幅画面 思考：思考将现实活动虚拟成对应动画的步骤
第2节逐帧动画 【教学目标】 知识目标： 1.学会导入静态图片和直接在舞台上绘制简单图像。 2.学会添加关键帧、空白关键帧和普通帧。 3.学会测试影片并调整动画。 4.熟悉flash软件的相关工具和命令。 技能目标： 掌握在flash中制作逐帧动画的技巧，体验在flash中制作逐帧动画的过程。 情感态度与价值观目标： 通过动画作品的制作与评价，培养学生的审美能力，激发学生的探究兴趣和创新精神，让学生体验制作动画的乐趣；体验成功的喜悦，增强自信心。 【教学重、难点】 重点：能够导入静态图片 难点：通过改变帧频或帧数控制动画的播放时间 【教学环境】 硬件资源：具备局域网条件的微机室、电子教室。 软件资源：上课用的素材、课件、学生用的导学案、学生自主学习材料等。 【教学方法】 小组合作尝试探究、任务驱动式、案例教学法 【教学过程】 一、谈话激趣，导入新课 师：课前我和咱们学校的信息技术老师交流过多次，他们说咱们这些同学自学能力特别强，语言表达能力很强，我知道其实咱们同学还有好多能力你们的老师没有告诉我，例如小组合作能力、尝试探究能力等，老师希望同学们在这堂课上把咱们的能力最大限度的发挥出来好不好？请同学们打开“个人学习档案文件夹”中的“逐帧动画评分标准”文件，记住在上课过程中要及时给予评价。在上课过程中要注意与他人的合作。既要学
会自评，又要学会欣赏评价他人作品。 同学们，咱们每个同学都看过动画片，喜欢动画片吗？在课前让大家看了一段视频，实际上就是想让同学们了解动画的原理。请同学们回答：例一中你看到了什么？ 生：纸的一面画了个鱼缸，一面画了条鱼，当纸快速地转动起来，我们发现鱼好像到了鱼缸里。 师：同学们看的都很仔细，你能不能利用刚才视频中介绍的知识并结合“自主学习材料”中“动画原理”来解释这个现象？ 生：这是因为人的眼睛有“视觉暂留”现象，人的眼睛在观看运动的物像时，每个物像都在消息后继续滞留于视网膜上约十分之一秒的时间。利用“视觉暂留”的原理，把运动的物体按照一定规律进行动作分解，把分解动作分别画成一连串静止的图画，然后让这些静止的图画按一定的速度连续播放，人眼中残留的影像被一次次无缝接收，观察者就认为图像是连续运动的，这就是最简单的动画原理。 师：同学们回答的很好，例二“小台灯在找什么”，知道这是怎么完成的吗？ 生：是根据“视觉暂留”的道理，用一个小台灯，一架照相机，一边连续调整台灯的动作，一边逐个动作的拍摄，然后调整照片之间的间隔时间，最后把拍摄到的图片连续播放，就得到了“小台灯在找什么”的动画。 既然同学们都对动画很感兴趣，现在又知道了动画的原理，请同学们参考“自主探究学习材料”的基本概念部分内容思考并回答：什么是动画？ 生：将许多图片按照一定的顺序排列起来，然后按照一定的速率将图片按排列顺序逐张显示出来就形成了动画。 二、讲授新课 （一）展示教学目标 （二）引导学生自主探究 师：同学们想不想自己动手做自己的第一个动画呢？你觉得做动画难不难？老师告诉同学们其实做动画不难，关键是我们得用心。这节课我们就来学习一种最简单动画——逐帧动画的制作方法。请同学们参考学习网站“自主探究”网页基本概念部分的内容思考并回答什么是逐帧动画？有何优缺点？ 生：模仿传统手工动画的方式，每一帧都由导入图片或手工绘制完成的动画称为逐帧动画。要求是，从第2幅画面开始，每一幅都是上一幅的后续，两幅之间有着微小的差别，动作分解的越细，将来生成的动画就越细腻。 优点：对画面一帧帧地处理，具有非常大的灵活性，几乎可以表现任何想表现的内容。 缺点：帧序列内容不一样，制作负担大，最终输出的文件也较大。
逐帧动画教学设计 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
《Flash逐帧动画制作》教学设计 【教材分析】 本课的教学内容是利用Flash制作简单的“逐帧动画”。这是一种常见的动画手法，它的原理是将一个动画的连续动作分解成一张张的图片，把每一张图片用关键帧描绘出来，Flash将这些关键帧连续播放，形成动画效果。掌握本节内容可以做出许多生动有趣的动画。因此，学生在本节的学习过程中，会产生非常高的学习热情，为今后的学习打下坚实的基础。 【学生分析】 由于不同的学生能力、水平、爱好等有较大的差异，故应采用分组、分层次教学。可以通过设立多级学习目标和多样的学习方式，让不同的学生都能根据自己的实际需要选择到合适的内容；教师还应给学生提供多样化的自主探索空间，鼓励不同意见和创造性思路的迸发，鼓励多样化的问题解决方式和方法。教师可以根据学生的能力差异、水平差异针对性地实施分层次教学。 【教学目标】 1、知识与能力 1．知道帧、帧频与关键帧的含义。 2．能够导入静态图片 3．插入、编辑关键帧。 4．掌握制作“逐帧动画”的方法。 5．学会通过改变帧频控制动画的播放时间。 2、过程与方法 能综合运用所学知识制作一幅主题鲜明、具有动画效果的作品。亲身参与探究过程，在交流、沟通与合作中，共同掌握“逐帧动画”制作方法，提高Flash 动画制作水平。 3、情感态度与价值观 创作的乐趣，进一步培养制作动画的兴趣；培养学生创新能力与探究问题的能力；培养创造性思维能力。
【教学重难点】 重点：能够导入静态图片 难点：通过改变帧频控制动画的播放时间 【教学方法】 本着学生是主体的理念，采用项目教学法，在项目中提出任务，采用任务驱动法，在教学中让学生自主探究，分组互评，使学生掌握相应的知识。同时根据任务的难易程度，采用演示法，分组讨论法，使不同层次的学生更好的完成任务。 【教学手段】 采用多媒体教学手段，增大教学容量和直观性。 【教学流程图】 导入新课 上。 彩的flash
课题：制作简单地逐帧动画年级：初二课时：第课时课型：新授 教材分析与设计思路： 本节课地教学内容是“动画制作”——《制作简单地逐帧动画》，着重介绍逐帧动画，这是一种常见地动画手法，它地原理将一个动画地连续动作分解成一个一个图片，把每一个图片用关键帧描绘出来，将这些关键帧连续播放，形成动画效果.掌握本节内容可以做出许多生动有趣地动画.因此，学生会在本版块地学习过程中，产生非常高地学习热情.为今后地学习打下坚实地基础.资料个人收集整理，勿做商业用途 学生分析： 、学生对动画制作有浓厚地兴趣，但能坚持学下去地并不多，主要原因是找不到规律性地东西，越学就越感到困难.资料个人收集整理，勿做商业用途 、有关地书籍很多，作者根据初二学生地认知特点选择较简单、有趣地例子，在动画制作过程中渗透地基本知识与基本技能，为学生今后自学打下良好地基础.资料个人收集整理，勿做商业用途 教学目标： 、知识与能力：掌握制作逐帧动画地方法和图层地应用. 、过程与方法：能综合运用所学知识制作一幅主题鲜明、具有动画效果地作品. 、情感态度与价值观：体会创作地乐趣，进一步培养制作动画地兴趣；培养学 生创新能力与探究问题地能力；培养创造性思维能力. 教学重点：制作逐帧动画 教学难点：、关键帧 、图层在动画制作中地运用 教学方法： 、演示教学法：通过在多媒体教室，实际操作演示用制作动画地过程，活跃课堂气氛，激发学生学习情趣.资料个人收集整理，勿做商业用途 、任务驱动式：该方法主要是通过设计一些学习目标，让学生自己上机去实现，让他们在亲身实践中体会、提高，在同学之间地互相学习和交流、甚至争论中提高学习兴趣，开阔思路.既培养了学生地动手实践能力，又加强了学生地实践探究、交流合作解决问题地能力.资料个人收集整理，勿做商业用途 、案例教学法：选取地案例取材于学生在课堂中出现地问题动画，用于训练学生解决实际问题地能力. 教学过程： 一、提问导入： 同学们，我们上节课学习了哪些知识大家还记得吗？生：启动、退出程序，认识工作界面，简单地绘画.老师说过绘画是为制作出精美地动画打基础地，现在你准备好了吗？生：准备好了.从今天这节课开始我们就开始涉足制作动画.首先请大家欣赏几个简单地动画（见课件）.资料个人收集整理，勿做商业用途 动画一般分为五种常见地动画形式：逐帧动画、形状补间动画、动作补间动画、引导层动画、遮罩层动画.资料个人收集整理，勿做商业用途 演示到这里，老师问问大家：你们想学做闪客吗？生：想 好，下面我们就从简单地常见地逐帧动画来开始吧.首先了解什么是逐帧动画. 二、讲授新课 逐帧动画：是一种常见地动画形式，是在时间轴地每个关键帧上逐帧绘制不同地内容，使其连续播放而成地动画.例如：小鸟飞、秒表、数字地变化、飞舞地蜜蜂、眨眼地星星、飞奔地骏马、林中漫步等资料个人收集整理，勿做商业用途
课题认识Flash软件及逐帧动画的制作课型新授第课时 教学目标 1.知识与技能 （1）了解常用的几种动画制作软件 （2）熟悉flash软件的工作环境和窗口界面的组成 （3）能够熟练使用工具箱中的常用工具进行相应操作，比如使用选择工具对对象进行选择、拖动等操作，用矩形工具画出一定大小的矩形、用椭圆工具画出一定大小的椭圆和圆、用任意变形工具改变对象的大小。 （4）能够区分帧、关键帧、过渡帧、空白关键帧。 （5）能够利用已有的素材或网上收集的素材制作简单的逐帧动画（6）能够区分.fla与.swf两种不同的动画格式 2.过程与方法 （1）。 （2）通过观看视频，观察示例理解动画的原理。 （3）通过观看Flash动画实例，体验Flash动画的特点。 3.情感态度与价值观 通过上课规范再学习，强化规范意识；建立本学期本学科学习的大局观；通过复习强化上学期的部分知识点；通过理解动画原理与体验Flash动画，初步建立运用动画表达信息的意识，培养制作动画的兴趣。 教学重点与难点 重点：关键帧、空白关键帧、过渡帧、帧频的含义；逐帧动画的制作方法 难点：逐帧动画的制作 教具与 媒体应 用 多媒体展台 教学过程 【教学引入】：同学们好，上节课，我们认识了一款制作gif动画的软件，并用gif animator软件制作了简单的gif 动画，对动画有了初步体验。那同学们还知道哪些制作动画软件呢？ 学生预设：flash、、、 ppt呈现（常用动画软件）：flash、Ulead cool 3D、Ulead gif animator 老师：Flash简介：Flash又被称之为闪客，是一款制作二维交互式动画的软件，可以通过添加添加图片、声音、视频和特殊效果，构建丰富的交互式动画，曾经与DW、FW并称网页三剑客，可见其影响。 flash有什么神奇的地方呢，这节课我们就体验一下flash的魅力。首先，明确一下这节课主要学习目标： 1、认识flash工作界面的主要组成部分 2、帧、关键帧、空白关键帧、过渡帧的含义 3、能够掌握工具箱中常用工具的用途 4、能制作简单的逐帧动画 5、能够区分.fla与.swf两种不同动画格式
逐帧动画 【课题】：逐帧动画 【教材分析】： 逐帧动画是河北大学出版社出版的信息技术教材初二年级第二章第一节的内容，这是学生们第一次接触动画，所以本节内容学生会比较感兴趣，缺点是学生们因为是第一次接触动画，有许多概念会比较陌生，对软件本身也会比较陌生，需要一个熟悉的过程，为教学带来了困难。 【学情分析】： 学生处于青春发育期，喜欢挑战，好胜心理极强，在教学中可以适当的运用。学生是第一次接触FLASH动画，既感到新奇又无从下手，需要一个熟悉的过程。为我们的教学带来了挑战。但学生对于动画制作具有浓厚的兴趣，可以引导学生迅速的进入学习状态。 【教学目标】： （一）、知识与技能： 1、认识FLASH软件及其组成，熟悉工具栏各个工具的作用。能够区分关键帧和空白关键帧。 2、了解逐帧动画的原理，知道逐帧动画的制作方法。 3、学会制作逐帧动画。 （二）、过程与方法： 1、学生通过演示过程，了解逐帧动画的制作过程。 2、学生在分组完成任务的过程中，学会逐帧动画的制作方法。（三）、情感态度价值观： 1、学生在制作逐帧动画的过程中，提高了动画创作的兴趣，在快乐的氛围中学习掌握知识。 2、通过自己设计的逐帧动画，感受到flash动画的趣味和魅力，在乐趣中成长。 【重点难点】： 1、制作逐帧动画的方法。 2、能够设计简单的逐帧动画。 【教学方法】： 小组合作、自主学习、任务驱动
【教学准备】： 简单的FLASH动画、导学案、评比台、小礼物、分组
【教学反思】： 我觉得信息技术是一门操作性很强的课程，它对培养学生的科学精神、创新精神和实践能力具有重要的意义。所以我希望在课堂上给予学生更多的创新的空间，更多的是让学生自己亲自动手实践，而老师只是起一个穿针引线的作用。而flash动画制作又是学生很干兴趣的章节，如何把握好课堂，让学生充分的参与到学中，我主要从以下几个方面做了尝试： 一、激发学生学习兴趣 学习动机来自于强烈的求知欲和对所学内容的兴趣。学习兴趣越大，学习的动力越大，学习的状态越好，学习效果就越明显。在教学过程中，我一上来就告诉学生这是一个游戏，看看哪一组最先摘得树上的果实，利用了学生好生的心理，为学生以后的充分参与埋下了种子。在教学中当学生回答对问题时，我会奖给小组小红旗，让学生明白一个小组是一个整体，每个人都在为集体添砖添瓦，既培养了小组协作的精神，集体荣誉感，又是学生享受到成功的喜悦，使学生更
第一节帧和逐帧动画 一、教学目标 知识与技能： 1．掌握空白关键帧、关键帧和普通帧的概念； 2．掌握帧的基本操作； 3．掌握制作逐帧动画的方法并会进行测试。 过程与方法： 通过学生自主学习和合作探究，培养学生运用信息技术理解问题的能力。 情感态度与价值观： 培养学生养成严谨的学习态度和团结协作的精神，提升素质，发展个性。 二、教学的重点和难点： 重点：帧的基本操作。难点：制作逐帧动画并进行测试。 三、教学准备：多媒体网络控制系统、足量的电脑、FLASH 四、教学方法：讲授法演示法提问法实践操作法 五、教学安排：1课时 六、教学过程： （一）展示动画，导入新课 播放一段FLASH动画影片，引导学生了解flash动画，并激发其学习flash动画制作的激情。 我们在上一单元学习的FLASH的基本操作，以及利用场景创作一份作品。今天我们一起来学习FLASH动画的制作。 （二）讲授新课 1．基本概念 我们在前面接触的库的概念，它有什么用途呢？ 打开“生日快乐.FLA”，发现什么？ 学生观察。 库：存放动画元件的地方（好比是一场戏的后台）。 场景：动画的表现，场所（好比是舞台）。 打开FLASH，介绍时间轴和帧的概念。 大家最近都看过什么电影啊？。。。 这些电影和电视剧、动画片一样，看上去非常地流畅，实际上都是由一幅幅的图片剪辑起来的。每一幅画面或图片称为一个帧。如我们FLASH窗口上的“1、5、10”。 提示学生观察FLASH窗口。 这些帧实际上是由一个叫时间轴的面板控制的。 时间轴：动画制作的最重要的区域，是编辑动画的工作台，是加工动画的流水线，包括了层编辑区、帧编辑区和时间线。（好比是剧本） 我们要制作一个动画，就好比是在导演一出戏，需要找好演员（制作好元件），置于后台（放在库里），然后把演员放在舞台上（把元件放在场景上），让演员照着剧本演出（在时间线上设置开始、结束时的状态，生成动画）。 或者说，FLASH就是将这些画面按一定的空间和时间顺序排放，然后按时间轴的顺序连续快速地显示，从而达到动画的效果。 2．帧的基本操作 在FLASH中，根据帧功能不同，通常可分为空白关键帧、关键帧和普通帧等。通过帧可以设定画面的前后顺序。
制作逐帧动画教案 一、教学目标 知识与技能 （1）了解Flash动画制作软件的功能及FLASH的启动方法 （2）认识FLASH工作界面，舞台、时间轴、关键帧等概念 （3）学会常用绘图工具的使用 （4）学会制作简单的逐帧动画 过程与方法 通过任务驱动，使学生掌握逐帧动画的制作过程。通过调整帧数和帧频来改变动画效果，从而体验动画制作中的一些有关控制帧数和帧频的方法。 情感态度与价值观 在测试和调整动画播放过程中激发学生学习flash的兴趣，培养学生分析问题、解决问题的能力以及实践操作能力、合作能力和审美能力。 二、教学重难点 学会制作简单的逐帧动画 三、突破重难点措施 教师演示，引导，学生自主、合作学习 四、教学工具 FlashMX2004，网络教室，逐帧动画素材 五、教学准备 素材、软件 六、教学过程 （一）导入
同学们，在上课之前，让我们先看一个动画好不好？大家看到这个动画里面的形象是不是有点眼熟，对这就是我们上节课自己动手画的那朵小花。 幻灯片中的动画就是用我们这学期学的flash制作的。大家想不想自己制作一个简单的动画呢？那我们今天就来一起学习怎样制作逐帧动画。（板书课题） （二）任务驱动，合作探究 1、请同学们打开flash软件，单击“文件”菜单中的“打开”命令。在弹出的“打开”对话框中选择“小花”文件，单击“打开”按钮。（教师巡视学生操作情况） 2、春天到，花儿开，花儿朵朵随风摆。那同学们想想怎样才能让花儿摆动起来？小组讨论一下，然后参照导学案，小组成员合作，看能不能让花儿动起来。（教师巡导） 在导学案中，同学们会发现，制作动画需要用到一个以前我们没有接触过的东西，叫什么？（关键帧）关键帧在我们动画制作中是非常重要的，我们知道帧窗格中的每一帧对应一幅画面。帧窗格中带黑点的帧称为关键帧，关键帧用于改变动画的画面，因此只有关键帧中的画面是可以修改的。 （三）汇报交流，教师点拨 1、小组展示（任务完成小组展示合作结果） 2、你在制作过程中，发现有什么问题吗？提出问题、反馈信息（学生提出在合作过程中遇到的问题进行反馈） 如：小花摆动的太快，摆动的时候根部也在摆，不符合自然规律 3、教师演示、说清方法、明确步骤 4、学生根据老师讲解，独立完成逐帧动画“小花摇摆”制作过程。 5、学生展示自主完成结果。（教师及时突出重点） （四）拓展练习、巩固新知 同学们，刚才我们让鲜艳的花朵动了起来，太阳出来对我们笑了，请同学们自己利用flash工具制作出动画“太阳笑呵呵”。看哪个小组制作的即漂亮又流畅。 三、练习展示，进行评价
2019年全市小学信息技术教师综合素质竞赛教学设计 姓名：袁冬长 工作单位：于都县第六小学 竞赛学段科目：小学信息技术甲组 指导老师：吴庚燊 2019年05月
《简单的逐帧动画》教学设计 一、教学背景 1.内容分析 本节课内容选自江西科学技术出版社六年级上册第一单元Flash CS3动画制作初步的第2课时简单的逐帧动画。 本节课，是在学生学会了启动Flash软件，并了解Flash窗口的组成的基础上，学习逐帧动画，了解逐帧动画的制作过程；通过完成如何让“蝴蝶”图片“动起来”任务，让学生体会并思考从问题入手到完成逐帧动画的过程，从而训练学生逻辑思维，为以后Flash的学习打下基础。 2.学生分析 本课是授课对像是六年级学生，已经学习并掌握： ①鼠标键盘的基本操作方法。 ②学生已经了解并掌握了软件窗口有基本的标题栏、菜单栏、工具栏等组成部分，也学会了保存动画和导出动画的操作方法。 学生对于动画都很感兴趣，但对图形文字等对象使它们动起来没有概念且很难理解。因此在课堂上将采用PPT课件、动手演示、小组交流讨论等方法，帮助学生降低学习难度，调动学生的学习兴趣。 二、教学目标: 知识与技能： 1.了解逐帧动画的原理。 2.掌握制作“逐帧动画”的方法。 3.理解帧、关键帧、空白关键帧和普通帧的含义，学会使用“任意变形工具”对图片进行缩放。
过程与方法：通过学生自主探究、小组合作体验在flash中制作逐帧动画的过程，培养学生学生动手实践的能力、创新能力。 情感态度与价值观：通过动画作品的制作与评价，培养学生的审美能力，激发学生的探究欲望和创新精神，让学生体验制作动画的乐趣，体验成功的喜悦，增强自信心。 三、教学重点: 1.掌握导入已有图片，使用任意变形工具，制作“逐帧动画”的方法。 2.能对时间轴上的帧进行选定，插入等简单操作。 3.学会对动画进行有效的调试。 四、教学难点: 1. 理解帧、关键帧在动画中的作用； 2. 能利用Flash软件制作一个简单的逐帧动画。 五、教学准备： 硬件：多媒体计算机房。 软件：Flash CS3、网络教室软件。
逐帧动画制作 授课人：刘建 学习目标： 1、认识逐帧动画的动画原理 2、会制作逐帧动画 重、难点： 认识逐帧动画的动画原理，会制作逐帧动画 教学方法： 演示法、讲授法、练习法 教学过程： 一、引入 由演示几个逐帧动画实例引入 二、新课学习 1. 逐帧动画的动画原理 原理是在“连续的关键帧”中分解动画动作，也就是每一帧中的内容不同，连续播放而成动画 2. 帧、关键帧、空白关键帧 时间轴上的小方格叫单元格。可以把单元格转化为帧、关键帧、空白关键帧。当播放头移到帧上时，帧的内容就显示在舞台上。 帧与关键帧都用来记录舞台的内容，但是帧只能显示离它最左边关键帧的内容，我们不能对帧的内容直接进行修改编辑，要想修改帧的内容，必须把它转变成关键帧，后者修改帧最左边关键帧的内容。 关键帧是可以直接编辑的帧。 空白关键帧是在舞台上没有任何内容的关键帧，一旦在空白关键帧上绘制了内容，它就变成关键帧。 3. 创建逐帧动画的几种方法 （1）用导入的静态图片建立逐帧动画 用jpg、png等格式的静态图片连续导入到Flash中，就会建立一段逐帧动画（参考实例：奔跑的豹子）。 （2）绘制矢量逐帧动画 用鼠标或压感笔在场景中一帧帧的画出帧内容（参考实例：旋转的立方体）。 （3）文字逐帧动画 用文字作帧中的元件，实现文字跳跃、旋转等特效。 （4）指令逐帧动画 在时间帧面板上，逐帧写入动作脚本语句来完成元件的变化。 （5）导入序列图像 可以导入gif序列图像、swf动画文件或者利用第3方软件（如swish、swift 3D等）产生的动画序列。 4. 演示逐帧动画奔跑的豹子制作 三、学生练习 任务：熟悉逐帧动画的制作 1. 根据老师所提供的学习资料制作逐帧动画 2. 从网上搜索更多的教程学习 四、课堂小结 小结本节的主要内容和学生中存在的问题
4.1.1《动画采集与制作——逐帧动画》教学设计 【教材分析】 本内容来自上海科技教育出版社《多媒体技术应用》的第四章动画、视频与虚拟现实的第一节动画采集与制作。根据教材结合我校学生末接触过flash的实际情况，我们将本节整合分解为：逐帧动画，运动动画，渐变动画，引导动画，遮罩动画等五个部分，而本课时为第一部分。 【学情分析】 本课时的教学对象是高二年级的学生，通过高一年级的学习，学生对动画已有了初略的认识，并拥有一定地审美观。加之前两章的学习，他们清楚多媒体作品都能够表达一定意图。由于动感效果对视频的刺激，使他们更希望用动画作品来传递自己的意图。 【教学目标】 知识与技能： 1、明确动画的获取方式。 2、清楚动画的特点，了解动画的类型。 3、初步了解flash的界面的组成。 4、掌握关键帧的运用及逐帧动画的制作方法。 过程与方法： 1、复习计算机中的图世界引入本课堂，达到承上启下的作用。 2、欣赏动画，引导学生归纳动画的特点。 3、引导讨论理解动画。
4、认识flash界面，学会逐帧动画。 情感态度与价值观： 1、通过计算机中的图世界，回顾前面所学内容。 2、欣赏动画激发学生学习兴趣。 3、通过合作讨论培养学生团队意识。 4、展示学生作品增强学生自信心。 【教学重点】 1、初步了解flash界面的组成。 2、掌握关键帧的运用及逐帧动画的制作方法。 【教学难点】 能够通过动画来表达自己的意图。 【教学方式】 采用启发、引导式教学，锻炼学生思维能力；通过合作讨论培养学生团队意识；结合任务驱动培养自主探究能力。 【课时安排】 1个课时（45分钟） 【教学流图】 复习计算机中的图世界引入本课堂→欣赏动画，引导学生归纳动画的特点及分类→搜索讨论理解动画→认识flash界面，了解各种工具的用途→掌握关键帧的运用及逐帧动画的制作→展示学生作品增强学生自信心→引导学生总结归纳课堂，明确基本概念。 【教学过程】
各位评委、各位老师： 大家好！今天，借此平台，希望各位老师指导我的说课，使我更快成长。我说课的主题是“制作逐帧动画”，下面我将从教材分析、学情分析、教学学法、教学过程等方面作具体的阐述。 一、说教材 1.教材所处的地位：人民教育出版社出版，八年级下册第二章flash动画初步活动3的内容。 2.教材分析：本节内容主要分两大任务，一是初识Flash8,二是跳水的青蛙（逐帧动画的制作）。我把活动3的内容分成两课时，这一课时主讲导入图片逐帧动画的制作。下节课是绘制关键帧制作逐帧动画和保存发布。 3.我把本堂课的教学目标和重点、难点设定如下： 教学目标： 1．了解逐帧动画的工作原理。 2．知道制作关键帧内容的两种方法。 3．会制作一个逐帧动画。 4．体会逐帧动画的制作过程。 重点、难点： 重点：理解帧的概念及逐帧动画的特点，掌握用Flash制作逐帧动画的方法。 难点：制作逐帧动画的方法。 一、说学情 八年级学生在学习Flash前，他们已学过画图工具、windows、office等，对计算机的基本操作有了一定的感性认识，对进一步学习Flash动画制作有一定的操作基础。 但是，由于每周只有一节的信息技术课时比较少，有条件的学生上机时间相对多一些，操作较熟练，有大部分学生纯粹是上课时间练习，课后就没有巩固的机会，所以，这一部分学生对所学知识遗忘性大，操作易生疏，掌握的情况不是很理想。学生基础参差不齐，因此，教师要有“异步教学”的意识。 二、说教法 异步教学法是我本堂课用到的主要教学法，让课堂成为学生个性化学习场所。由于学生在信息技术基础知识、基本能力等方面存在着很大差距，为了达到普遍提高、全面培养的效果，有必要对不同层次的学生提出不同的教学目标。我在教学中按梯度（由易到难）设置三个不同层次的任务，引导学生步步为营，把他们的实践任务表现出来，做一下适当评价，让学生在评价中认识自己，在评价中增强自信。 那么我首先是将教学目标进行分层。针对不同层次，不同学习水平的学生，设计不同层次的教学目标，使教学目标指向每一个学生的“最近发展区”，具体可分为：（1）对于全体学生最低限度能够应用Flash制作简单的逐帧动画。(2)中等以上学生达到基本教学目标。（3）能力较强学生在基本教学目标上适当提高,拓展延伸，要求能够综合运用所学知识制作更完美的动画。鼓励不同层次学生在达成学习领域共同性目标后，选择高一层次的目标学习，用不断递进的分层目标来引导和要求学生。 其次是课堂教学方面，分组：把班内学生分为好、中、差三个群体，然后以相邻前后4人一组。好学生鼓励他们进行自主学习交流，并可以让他们上台讲课。对于中等和差生，课堂活动主要是加强针对性，根据学习目标的不同选用不同的
逐帧动画 一、什么是图层？ 图层就象是含有文字或图形等元素的胶片，一张张按顺序叠放在一起，组合起来形成页面的最终效果。 打个比方说，在一张张透明的玻璃纸上作画，透过上面的玻璃纸可以看见下面纸上的内容，但是无论在上一层上如何涂画都不会影响到下面的玻璃纸，上面一层会遮挡住下面的图像。最后将玻璃纸叠加起来，通过移动各层玻璃纸的相对位置或者添加更多的玻璃纸即可改变最后的合成效果。 举个例子说明：比如我们在纸上画一个人脸，先画脸庞，再画眼睛和鼻子，然后是嘴巴。画完以后发现眼睛的位置歪了一些。那么只能把眼睛擦除掉重新画过，并且还要对脸庞作一些相应的修补。这当然很不方便。在设计的过程中也是这样，很少有一次成型的作品，常常是经历若干次修改以后才得到比较满意的效果。 那么想象一下，如果我们不是直接画在纸上，而是先在纸上铺一层透明的塑料薄膜，把脸庞画在这张透明薄膜上。画完后再铺一层薄膜画上眼睛。再铺一张画鼻子。 如下图，将脸庞、鼻子、眼睛分为三个透明薄膜层，最后组成的效果。这样完成之后的成品，和先前那幅在视觉效果上是一致的。 虽然视觉效果一致，但分层绘制的作品具有很强的可修改性，如果觉得眼睛的位置不对，可以单独移动眼睛所在的那层薄膜以达到修改的效果。甚至可以把这张薄膜丢弃重新再画眼睛。而其余的脸庞鼻子等部分不受影响，因为他们被画在不同层的薄膜上。这种方式，极大地提高了后期修改的便利度。最大可能地避免重复劳动。因此，将图像分层制作是明智的。 二、什么是帧？关键帧、空白关键帧? （1）帧是影像学中最小单位的单幅影像画面，相当于电影胶片上的每一格镜头，一帧就是一副静止的画面，连续的帧就形成动画。 （2）空白关键帧：空白关键帧是没有任何对象存在的帧，主要用于在画面与画面之间形成间隔，它在时间轴上是以空心圆的形式显示，用户可以在其上绘制图形，一旦在空白关键帧中创建了内容，空白关键帧就会自动转变为关键帧，按F7快捷键可创建空白关键帧。（3）关键帧：相当于二维动画中的原画。指角色或者物体运动或变化中的关键动作所处的那一帧。 关键帧的用途又分为：普通关键帧（用于处理图形图像和动画）；动作脚本关键帧（用于存放动作脚本，关键帧可以通过动作脚本控制flash影片和其中的影片剪辑）； 三、什么是影片剪辑？ 影片剪辑是包含在flash影片中的影片片段，有自己的时间轴和属性。具有交互性，是用途最广、功能最多的部分。可以包含交互控制、声音以及其他影片剪辑的实例，也可以将其放置在按钮元件的时间轴中制件动画按钮。 四、什么是逐帧动画 逐帧动画是一种常见的动画形式（Frame By Frame），其原理是在“连续的关键帧”中分解动画动作，也就是在时间轴的每帧上逐帧绘制不同的内容，使其连续播放而成动画。 逐帧动画早在1907年被一个无名技师发明，一时这种奇妙的方法在早期影片中大出风头，当时这种技术不被了解，后来被法国高蒙公司的艾米尔.科尔
《制作简单的逐帧动画》教学设计 年级：八年级授课人：刘静 一、教材分析 本课是江苏省凤凰科学技术出版社出版的《8年级初中信息技术》的第二章的第二节教学内容，《制作简单的逐帧动画》是利用Flash制作简单的“逐帧动画”，这是一种常见的动画手法，它的原理是将一个动画的连续动作分解成一张张的图片，把每一张图片用关键帧描绘出来，Flash将这些关键帧连续播放，形成动画效果。学生在上节课已经初步认识了flash动画软件，掌握本节内容可以做出许多生动有趣的动画，因此，学生在本节的学习过程中，会产生非常高的学习热情，为今后的学习打下坚实的基础。 二、学情分析 由于不同的学生能力、水平、爱好等有较大的差异，故应采用分组、分层次教学。可以通过设立多级学习目标和多样的学习方式，让不同的学生都能根据自己的实际需要选择到合适容；教师还应给学生提供多样化的自主探索空间，鼓励不同意见和创造性思路的迸发，鼓多样化的问题解决方式和方法。教师可以根据学生的能力差异、水平差异针对性地实施分层次教学。 三、教学目标 知识与技能： 1.学会使用工具箱中的工具绘制图形。 2.掌握制作逐帧动画的一般方法。
过程与方法： 通过自主学习与合作学习等方法，让学生运用综合知识制作简单的逐帧动画，培养学生自主探究的学习方法。 情感态度与价值观： 让学生体会到创作的乐趣，进一步培养学生制作动画的兴趣；培养学生自主探究问题与创新的能力和创新学习的精神。 四、教学重难点 1.教学重点：（1）学会使用工具箱中的工具绘制图形。 （2）学会制作简单的逐帧动画。 2.教学难点：能够根据实际，制作一些简单的逐帧动画，并可以通过改变帧频来改变动画的播放快慢和时间。 五、教学方法 1.演示教学法：通过在微机房，老师和学生实际操作演示用Flash制作动画的过程，活跃课堂气氛，激发学生学情趣。 2.任务驱动法：该方法主要是通过设计一些学习目标，让学生自己上机去实现，让他们在亲身实践中体会、提高，在同学之间的互相学习和交流、甚至争论中提高学习兴趣，开阔思路。既培养了学生的动手实践能力，又加强了学生的实践探究、交流合作解决问题的能力。 3.合作学习法：在完成的任务过程中，让学生通过小组合作讨论学习，培养学生的合作探究学习能力以及团队合作意识。
第1节《初识Flash与动画》教学设计 第1节《初识Flash与动画》教学设计一、学习者分析在学习Flash前，学生已学过inds、ffie等，掌握了一定的计算机的基本操作，如启动软、软的一般界面、选中对象再操作对象等，对进一步学习Flash动画制作有一定的基础。由于动画生动直观，能够点燃学生学习动画的热情，为教师提供良的教学环境，所以，本节虽然是Flash的第一节，但相信学生会感兴趣，也能学好。二、教材内容分析1、本节的主要内容及在本章中的地位本节是学习动画制作的第一节，学生有着浓厚的兴趣但又有点“神秘”感。由于绝大部分学生是第一次接触Flash，因此，本节重点介绍帧的概念、动画原理。通过对逐帧动画的修改来熟悉Flash界面，掌握部分常用操作，为后续深入学习打下良好的理论和操作基础。 2、教学重点、难点：重点：理解帧的概念、动画原理，掌握Flash基本操作难点：理解帧的概念、动画原理 3、时安排：1时三、教学目标1知识与技能①熟悉FlashxXX的界面②掌握对图片的导入、缩放、旋转操作③理解帧的含义、动画原理④基本能进行帧频的改变，帧的复制等操作2过程与方法通过对导入的系列图片所形成的逐帧动画进行播放和逐帧修改，熟悉Flash界面，理解帧的含义、关键帧的概念、
动画的原理，了解传统动画的制作方法。3情感态度价值观通过逐帧修改，播放观察，调动学生学习动画制作的积极性四、教学理念和方法本节采用任务驱动教学。先对导入的系列图片所形成的逐帧动画进行剖析，理解帧的含义、动画原理，在此基础上逐帧修改，让学生制作不同效果的逐帧动画，由简到繁，完成各层次的任务，培养学生的探究精神。学生在操作过程中熟悉Flash界面，掌握Flash基本操作，通过播放及对播放参数的修改，进一步加深理解动画原理，了解传统的逐帧动画制作，为下节制作关键帧动画埋下伏笔。五、教学过程设计1、教学内容的组织与呈现方式教师先介绍计算机的两种图像类型，为什么Flash的矢量图更适于在因特网上传播。然后才让学生启动Flash，了解Flash的界面。接着教师对导入的系列图片所形成的逐帧动画进行剖析，理解帧的含义、动画原理。接着引导学生完成“修改各帧，使小鸟可以随意飞翔”任务（基本任务）及“通过复制帧、翻转帧、改变飞行方向等，使小鸟能飞回原位”任务（提高任务），最后让学生探究：“多个小鸟同时飞翔的动画制作”（拓展任务）。2、教学过程教学环节教师教学学生活动设计意图1．引入演示与讲解介绍数字图像类型，用Flash制作的图像属于矢量图。矢量图体积小，放大不失真，更适于在因特网上传播。判断与联想了解图片的两种类型2．启动Flash 演示与讲解：介绍Flash界面，如时间轴、舞台、属性面板
第1节逐帧动画 教学内容： 通过制作奔跑的豹子和跳动的小球让学生认识、了解逐帧动画，从而掌握制作逐帧动画的方法。 教学重点：1．导入图片；2．关键帧的使用。 教学难点：1．区别关键帧，空白关键帧； 2．掌握制作逐帧动画。 3、测试和调整动画播放。 逐帧动画是FLASH制作中基础知识，要让学生学得扎实，我为本节课的制定的教学目标如下： 知识目标：学会将图片的导入；添加关键帧；掌握逐帧动画的制作方法。 能力目标：提高学生动手操作电脑的能力。 情感目标：激发学生对电脑FLASH动画的学习兴趣。培养学生独立思考，互助学习的 良好习惯。 教法及学法 教法：采用目前信息技术教学倡导的“任务驱动”教学法，以指导学生完成一个个具体的学习任务。在进行“任务驱动”教学中尝试采取以下教学策略，通过调用情感来激发学生学习兴趣，通过演示、交流、实践来完成知识的传授与吸收，利用任务分层解决“吃不饱”和“吃不了”的问题；通过不同阶段的质疑、解疑来调动学生思维让他们学得深入、学得系统。 学法：学生是学习的主体，因此养成良好的信息技术课堂学习习惯至关重要，本课中学生以练为本，主动参与，自由发挥。在老师的质疑中观察思考，通过相互交流解决疑问，在老师的指导下感知、体验、理解、领悟，使学生养成想学，会学，乐学的学习习惯。 教学过程： （一）导入新课，激发学生兴趣。 学生一旦对学习内容产生了兴趣，那么他就会积极主动地去学，因此本课一开始我就利用事先准备好的逐帧作品来激发学生情感，让学生产生学的兴趣。 导入语：同学们，大家欣赏过这些动画，体验了豹子奔跑的力与美，你想不想也制作一幅这样的动画作品。这就是我们这节课要学习的内容 （二）教师引导，探究新知识： 这一环节是教的环节，采用讲解演示与学生同步交流的方法来完成。教师分步骤讲解演示，并适时提出疑问，孩子们独立思考，解决疑问。在这一阶段老师
简单有趣的逐帧动画 ——利用导入图片的方法制作逐帧动画 一、案例背景信息 1．模块：小学信息技术 2．年级：小学五年级下册 3．所用教材版本：教育厅教研室编著电子工业出版 4．学时数：1课时 讲授时间：12 分钟，学生上机操作时间21分钟，学生演示、教其他学生、交流的时间：7分钟 本教学案例参与人员基本信息 二、教学设计
（一）教学目标： （1）知识与技能目标： 1、学会在FLASH中导入图片 2、学会制作逐帧动画并会测试影片 3、理解逐帧动画的概念 4、理解帧、关键帧、空白关键帧、帧频的概念并能通过控制帧 频来控制影片的播放速度 （2）情感、态度、价值观目标： 1、通过任务驱动的方法培养学生自主探究解决问题的能力 2、培养学生通过自主探究的方法体验成功的喜悦和乐趣 3、激发学习兴趣，培养良好的学习习惯 （二）、容分析： 本节课的容安排在全册书第4单元的第2小节，比较靠后，学生有了一些制作动画的基础，但还很浅，因此，本节课就是要在以前的基础上有所推进，教会学 生利用导入图片的方法制作出简
单、有一定表现力的动画，同时，要让学生进一步感受、了解动画的表现形式，感受动画的魅力，进一步激发学习热情，为以后更深入地学习打下坚实的基础。 从容安排上来讲，本节课具有具有承上启下、推前助后的作用。 （三）、学生分析： 学生已经认识、了解了flash软件的启动、退出、窗口等知识，学会了绘制简单的动画对象，可以说有了一点儿基础，但是对动画的概念还是比较模糊，还不能制作出较为生动有趣、表现力强的动画。 （四）、教学策略设计 本节课教师通过模拟学习武术的过程，创设出一个步步深入、层层递进、由易到难的学习情景，让学生多次体验进步、成功的乐趣。教师设置了一个个简单有趣的任务，学生通过自主探究，不断尝试各种学习方法，最终完成了各个任务，学会了各种“武功”，成为了真正的“武林高手”。这样一个任务情景决定了“任务驱动”是本节课最核心的教学方法，“任务”就成为了本节课的灵魂， 是贯穿始终的线索。 教学重点： 利用导入图片的方法制作逐帧动画 教学难点： 理解帧、关键帧、空白关键帧、帧频的概念
Flash逐帧动画教学设计 【教材分析】 本课的教学内容是利用Flash制作简单的“逐帧动画”。这是一种常见的动画手法，它的原理是将一个动画的连续动作分解成一张张的图片，把每一张图片用关键帧描绘出来，Flash将这些关键帧连续播放，形成动画效果。掌握本节内容可以做出许多生动有趣的动画。因此，学生在本节的学习过程中，会产生非常高的学习热情，为今后的学习打下坚实的基础。 【学生分析】 由于不同的学生能力、水平、爱好等有较大的差异，故应采用分组、分层次教学。可以通过设立多级学习目标和多样的学习方式，让不同的学生都能根据自己的实际需要选择到合适的内容；教师还应给学生提供多样化的自主探索空间，鼓励不同意见和创造性思路的迸发，鼓励多样化的问题解决方式和方法。教师可以根据学生的能力差异、水平差异针对性地实施分层次教学。 【教学目标】 1、知识与能力 1．知道帧、帧频与关键帧的含义。 2．能够导入静态图片 3．插入、编辑关键帧。 4．掌握制作“逐帧动画”的方法。 5．学会通过改变帧频控制动画的播放时间。 2、过程与方法 能综合运用所学知识制作一幅主题鲜明、具有动画效果的作品。亲身参与探究过程，在交流、沟通与合作中，共同掌握“逐帧动画”制作方法，提高Flash 动画制作水平。 3、情感态度与价值观 体会创作的乐趣，进一步培养制作动画的兴趣；培养学生创新能力与探究问题的能力；培养创造性思维能力。
【教学重难点】 重点：能够导入静态图片 难点：通过改变帧频控制动画的播放时间 【教学方法】 1．演示教学法：通过在多媒体教室，实际操作演示用Flash制作动画的过程，活跃课堂气氛，激发学生学习情趣。 2．任务驱动式：该方法主要是通过设计一些学习目标，让学生自己上机去实现，让他们在亲身实践中体会、提高，在同学之间的互相学习和交流、甚至争论中提高学习兴趣，开阔思路。既培养了学生的动手实践能力，又加强了学生的实践探究、交流合作解决问题的能力。 3．案例教学法：选取的案例取材于学生在课堂中出现的问题动画，用于训练学生解决实际问题的能力。 【教学过程】 激趣导入 师：课前，老师将一组马的连续图片按顺序贴在一本书的每页纸的相同位置上。 现在我们一起快速翻动按顺序装订好的页面。大家看到了什么？ 生：一匹马在走动。 师（改变几张图片的位置后翻动）：为什么现在这匹马在跳？ 生：因为图片没贴到相同的位置上！ 这是一种古老的看动画效果方法，称为“快捷翻书法”。我们看到的每一幅画面称为一个“帧”。帧——是进行flash动画制作的最基本的单位，每一个精彩的flash动画都是由很多个精心雕琢的帧构成的。 我们共同来回顾一下上节课提到的帧主要有哪几种类型？（播放） 关键帧——顾名思义，有关键内容的帧。 空白关键帧——空白关键帧是没有包含舞台上的实例内容的关键帧。 普通帧——在时间轴上能显示实例对象，但不能对实例对象进行编辑操作的帧。讲授新课