“身边的感动”教师专题拍摄方案人物:xx经济技术开发区xx初中支教教师
事迹概要:
潜心支教绘新篇
序号拍摄场景设计画外音设计
两年的支教时光,犹如弹指
一挥,还有几个月就要返城的马
亮老师,此时却xx着时间走得
慢一点,再慢些,他留恋这儿的
乡土气息,留恋这儿的一起教书
育人的同事、好友,更留恋这群
淳朴上进的可爱的孩子们。
回想两年前刚来支教,他对
这群孩子们的了解就是从一次次
的批改作业开始的,面对作业本
上那一道道鲜红的叉叉和不少干
脆空白着的作业,他第一次了解
到了农村留守儿童的现状:
家长
对孩子学业从不过问,孩子也常
生厌学情绪,班级内两极分化严
重。从那时起,他就暗暗下定决心,要尽自己最大的努力来撬动
面前这群孩子的命运天平。
从此,课间成了xx老师最
忙的时刻,他根据筛选出来的各
个学生的不同情况,把学生分成
若干个补差小组,每组学生在固
定时间固定地点分别对待,开小灶。
他是那样的不厌其烦,他是
那样的xx,孩子们渐渐地
不怕他,接受了他,似乎还有点
喜欢他了。现场声设计1课间,学生们围着xx老师
在问问题,xx
老师在专心细致
地讲解。
2xx老师伏
案批改作业,旁
边堆着一摞作业
没完成和错得极
多的作业本。
3课间补差——画
面一:
三五个学
生围在办公桌前
听马老师讲解,
看他演示。画面
二:
面批作业,
一个学生订正好
了走了,又一个
学生接着来了,
川流不息。4多彩课堂----
多媒体课堂,学
生全神贯注。他不仅要孩子们在课间喜欢他,他更想让孩子们喜欢他的课
堂,他要让孩子们享受城里孩子
课堂上能享受的一切,灵活的教
法,多彩的现代媒体教学,他竭
尽全力,演绎着生动活泼的课堂。
xx老师,现为我市初中数
学基地组成员,曾获得xx数
学赛课一等奖,由基层经层层选拔而脱颖而出的他本身就是一个教学的优秀资源。在新的学校,他依然潜心教研,积极参加校内集体备课,毫无保留地发表自己的见解,在其他老师的教研课上,他虚心听课,课后热心指导,倾囊相授。用他自己的话说----
(现场声)只有大家共同进步了,我才能水涨船高,再进一步!
5潜心教研,共同
进步——画面
一:
集体备课,
热烈研讨。画面
二:
参与调课,
热心指导。
6指导政教工作,
积极参与值导—
—画面一:
主持
学生素质综评会
议。画面二:参与就餐值导。画
面三:
参与xx
素质教育实践xx老师在原校曾担任政教
副主任的工作,来到农村初中,
他勇挑重担,积极参与到学校的
政教工作中。一:
学生综评工作会议的开场白。
二:
现场维持就餐秩序。
三:
和孩子们一起实践,贴近了我与孩子们的心灵,也年轻了我的心。7克服家庭困难,
无怨无悔——画
面一:
xx的妈
妈在家帮他看护
孩子。画面二:
骑着电瓶车上下
班,风雨无阻。现场声:
一:xx:
他们两个人都要上班,我儿子又在农村,只好把我从老家接来照看孩子,做父母的,都会支持儿女的事业,只是家里种的一点田都荒芜了。
现场声二:
门卫:
我们经常看到马亮老师早早到校,很晚才离校,大多数时候,都没有时间和同事拼车,自己总是骑着电动车上下班,风雨无阻,苦了他自己,但学生和家长一定会感激他的。8现场采访马亮(马亮感言)1998年我从师范毕业后就一直在城里的学校工作,而我出生、长大于农村,因此一直有一个为农村教育,农村孩子作一点贡献的愿望,为了圆我的这个梦,我选择了来袁桥初中支教。在来到袁桥初中的两年,我很快乐,很充实,也收获了很多。两年弹指一挥,我真的舍不得离开这里,我想念一起专研的同事,想念这群可爱的孩子,在我心里,袁桥初中是我永远的一个家。