2009年南山区中小学生学业质量分析测试
考务手册
南山区教育研究中心
2009年10月
根据教育部“建立中小学生学业质量分析、反馈与指导系统项目组”（以下简称“项目组”）和南山区教育局的有关要求，2009年10月，项目组将
与南山区教育局共同对本区四年级学生和九年级学生进行部分学科学业质量分析测试。按照项目组提出的本次测试考务管理参照国家级考试规范进行的要求，结合本区统一学业考试考务有关规定，特制定2009年南山区中小学生学业质量分析测试考务手册。
一、测试对象和内容
经项目组与区教育局研究确定，本次参加本区中小学生学业质量分析测试对象为小学四年级和初中九年级在校的全体学生。测试的内容为：四年级学生参加三年级的语文和数学测试，九年级学生参加八年级的语文、数学、英语和科学测试。
除了通过纸笔测试学生的学业能力外，本次测试还将通过问卷调查了解学生学习的背景信息。问卷调查包括学生、教师和校长三种问卷。学生在学科测试完成后填答问卷，学校的正校长或主管教学的副校长要填答校长问卷。教师（四年级的所有语文、数学老师，九年级的所有语文、数学、英语教师和参加测试学校的所有初中科学教师）要填答教师问卷。问卷调查的时间小学生约30分钟左右，初中生约40分钟左右。各参测学校校长和教师应该在校领导的主持下，在规定的教室或办公室内，独立完成问卷。
二、测试日程和时间
学生测试、学生教师和校长问卷调查将于10月29日与30日进行，具体时间安排如下：
四年级测试：
九年级测试：
三、考场编排和准考证号
1．学校编排考场时，安排每30名学生为一个考场，若学生人数不是30的倍数，则将余下的学生再安排一个考场。
2．学校根据区统一要求印发准考证，考生凭准考证参加测试。准考证号是学生参加本次测试的识别代码，具有唯一性。准考证号为9位，各位的具体含义如下：
1 2 3 4 5 6 7 8 9
│││└┬┘└┬┘└┬┘
省代码5 1 级代码4\9 校代码考场代码座位号省市/区代码（第1位）：我区为5；
学校代码（第2－5位）：第2位固定为1；
第3位为年级代码：小学为4，初中为9；
第4-5位由区教研室统一编排学校代码。（见附件8）
考场代码(第6-7位) 和座位号 (第8-9位) 4位代码由学校按序编排，都从01开始编起。
3．教师和校长参加问卷调查不发准考证，安排专用考场进行答卷。教师和学生问卷均使用2B铅笔在答题卡上填涂。教师与校长在答题卡上均需填涂5位的代码，其中第1-2固定为51，第3位小学为4、初中为9，第4-5位是该校的2位代码。（小学为514**、初中为519**）监考员应在事先将5位代码写在黑板上。教师和校长参加问卷调查应在校领导的主持下，在规定的教室或办公室内，独立完成问卷。
四、试卷与答题卡
1．试卷试题分两部分，第一部分为选择题，第二部分为非选择题。试卷上的所有试题均需在答题卡上答题，考生在试卷上或草稿纸上答题无效。答题卡实行计算机读卡和扫描评卷，答题卡上准考证号对应的信息必须用2B铅笔填涂。
2．与试卷相对应，答题卡分为两个答题区域，即选择题区域和非选择题区域。选择题必须用2B铅笔在答题卡上的选择题区域作答，由学生将答案（通常是A、B、C、D）填涂在答题卡上；非选择题必须用黑色字迹的钢笔、水笔或圆珠笔在答题卡上的非选择题区域作答，字体工整清楚。
3．答题卡上的非选择题区域对应试卷上的题号划分为若干答题空间。考生必须将答题内容填写在答题卡上对应题号的答题空间内。超出所限空间或在其他题号的答题空间作答无效。
4．英语试题分为听力和笔试两部分。先听力测试（18分钟左右），考生听录音后在答题卡上作答；后笔试，也全部在答题卡上作答。
5．教师与学生的问卷调查采用填涂答题卡方式答题，在问卷上答题无效。
6．每个考点每门学科另发1袋备用卷，如遇特殊情况，经主考批准后启用。
7．试卷在开考启用前属机密材料，任何组织和个人不得以任何理由启封。
五、试卷的领取、运送和保管
1．试卷的领取。领取时间、地点见附件9。领取试卷由学校派专人专车持介绍信领取。领取试卷人员要认真清点试卷科目、袋数和品种是否相符，检查试卷袋密封是否完整，确认无误后，双方履行交接手续。
2．试卷的运送。试卷应以专用车运送，运送试卷的车辆不得带办其他事情或搭乘无关人员，领卷后，车辆应直驶学校试卷保密室。
3．试卷的保管。试卷运回学校后，必须再次进行清点，确认所领取的试卷科目、袋数和品种完全正确，然后按要求进行整理后存放在保密室。试卷保管应确保安全保密。
六、考场设臵和人员配备
1．考场设臵要求安全、安静、通风及采光条件好，每一考场设30个座位，单人、单桌、单行。考场门前张贴考场标识，写明考点名称、考场号和准考证起讫号。考生座位桌面左上方张贴桌贴。少于10人的考场则应与一个30人的考场人数合并后平均分配。
2．每个考点设主考1人，由校长或副校长担任，负责本考点的全面工作。教务主任担任副主考，主考要严格遵守和认真履行《主考职责》（见附件5），，做好考点进行测试的各项工作。
3．每个考点设监考员、考务、后勤保障、医务卫生等工作人员，其中每个考场设监考员2人。考点教研室将派巡考员巡考，检查考点的考风考纪执行情况。
4．考生的任课教师和班主任不得担任监考员。
七、考务培训
1．教研室应在教育行政部门的领导下，根据本次测试考务要求，精心组织，认真实施，要切实加强对考点主考及巡考等人员的培训和指导，做到岗位职责明确，操作环节熟悉，应急措施落实。
2．各考点主考要负责对本考点考务工作人员进行严格的岗前培训，尤其对监考人员进行答题卡答题的具体要求的培训，使之熟悉掌握，还要进行试卷、答题卡、问卷和英语磁带的发放程序和回收、整理、密封等训练。考务工作人员经培训合格才能上岗，确保本次测试工作的平稳顺利进行。
3．考点应做好参加测试考生的思想教育，既不增加考生的学业负担，又要教育考生认真参加测试。测试前要对考生进行答题卡使用的培训，尤其对四年级小学生使用2B铅笔的填涂方法进行培训。
八、监考程序和要求
1．监考员根据监考程序和《监考员职责》（附件6）的要求进行工作。
2．首场测试前15分钟，组织考生有秩序地进入考场，对号入座。监考员宣读《考场规则》（附件7）及注意事项，提醒考生将不准携带的物品上交保管。
3．开考前10分钟，当众启封答题卡袋，核对试卷科目和份数，无误后发给考生（中小学语文、数学、中学科学测试由考点各提供16开草稿纸1张），指导考生在答题卡上填写姓名，并用2B铅笔正确填涂准考证号。
4．开考前5分钟，当众启封试卷袋，核对试卷科目和份数，无误后发给考生。
5．考点统一发出开考信号，监考员宣布开始答题。监考员对试题内容不做任何解释，但考生对试卷文字印刷不清提出询问，监考员应当众答复。
6．开考后5分钟，一名监考员在台前监考，另一名监考员再次逐个核对考生在答题卡上填写的姓名、填涂的准考证号是否正确，如发现问题，立
即指导考生更正。
7．开考15分钟后，迟到考生不得入场。监考员负责对本考场缺考考生的答题卡姓名处填写“缺考”字样，并填涂答题卡的准考证号和缺考标记。
8．开考40分钟后，考生可提前交卷离场，但监考员要收齐考生的试卷、答题卡、草稿纸等方可让齐离开考场。
9．测试结束前15分钟，监考员应提醒考生距测试结束所剩时间。
10．测试结束信号发出后，监考员应要求考生停止答题，一名监考员监控全场，另一名监考员负责收回全部试卷、答题卡和草稿纸。清点无误后，考生方可离开考场。
九、英语听力测试要求
1．英语听力测试采取CD放音方式。各考点负责准备英语听力测试用的放音设备等，并在测试前一天对放音设备进行试放检查，调试到最佳效果，确保听力测试时正常放音和播放效果。
2．测试开始后，监考员应对考生说：“英语测试的第一部分是听力测试，我现在开始放录音，请认真听”，然后开始播放录音。英语听力测试约18分钟左右。
3．听力测试期间，监考员要注意听力播放情况并保持考场安静。
4．听力测试开始时，录音无声或不清楚，应及时请示考点主考，并由主考及时报告区教研室批准顺延测试结束时间。
5．听力测试进行中，录音无声或不清楚，应记下出现问题时的题目，及时请示主考,并由主考及时报区教研室批准顺延测试结束时间；如短时间内问题无法解决，应立即进行试卷部分的测试，在试卷部分测试结束后，立即按规定继续进行听力部分的测试。
6．听力测试开始或进行中，放音设备出现故障的，应及时更换备用设备，其他事项参照以上第4、5点处理。
7．对偶发事件，考点应将发生的时间、范围、故障原因及处理结果如实记录，主考签名，测试结束后送区教研室复查。
十、试卷回收
1．测试结束后，主考和监考员负责将所有试卷、问卷、答题卡全部收回。考点备用卷不论是否启用，测试结束后当天将试卷、问卷、答题卡及备用卷全部上交区教研室。具体时间见附件9。
2．监考员将答题卡按考生(包括缺考)准考证号的后2位数，从小到大(小号在上，大号在下，其余放在最后)的顺序整理。试卷、问卷和答题卡一律不装订。草稿纸由考点处理。
3．问卷和答题卡分别装入问卷袋和答题卡袋内。检查无误后，监考员将问卷袋和答题卡（保持平整，不许折叠）袋密封并填好袋面的有关内容及2人签字后与试卷一起交考点考务室。
十一、纪律
各考点要按照教育部项目组和区教育局的要求，切实将强考场的管理和监督，严格考场纪律，严肃考场风气，认真执行《考场规则》和有关规定，对考生或考务人员有违纪、舞弊行为的，应当及时纠正和处理，并参照教育部《国家教育考试违规处理办法》执行，确保本次测试工作真实有效，公平公正地进行。
十二、其他
1、考务机构设臵
为保证本次测试考务工作安全保密、平稳顺利进行，各校都要成立相应测试考务机构，协调、处理测试考务中的事宜，并安排有关负责人员值班，保持通讯畅通。区教研室在测试期间有重要情况及时上报有关领导。
2、测试用品
以下这些测试用品是必备的，包括2B铅笔、橡皮、草稿纸。数学测
试不能使用计算器。
附件：
1、2009年南山区中小学生学业质量分析测试学生信息表
2、2009年南山区中小学生学业质量分析测试校长和教师统计表
3、主考、巡考员、监考员、工作人员统计表
4、2009年南山区中小学生学业质量分析测试考点考场安排表
5、主考职责
6、监考员职责
7、考场规则
8、学校代码表
9、试卷领取和收回时间表
南山区教育研究中心
2009年9月28日
附件1：
2009年南山区中小学生学业质量分析测试学生信息表
学生信息提交格式如下（用电子表格）：
学校: 从号至号,共人.
准考证号
姓
名
性
别
民
族
省
名
称
市
名
称
区
名
称
校
名
称
省
代
码
市
代
码
区
代
码
校
代
码
考
场
代
码
班
级
学
校
性
质
学
校
类
别
户
籍
广
东
深
圳
南
山
5 / 1
注：
1、学校代码与准考证号中的一致；
2、班级：一班表示为“01”，二班表示为“02”，以此类推
3、学校性质：公办表示为“1”，民办表示为“2”
4、学校类别：小学表示为“1”，初中表示为“2”，完中表示为“3”，九年一贯制表
示为“4”
5、户籍：深户为1，非深户为0
6、性别：男表示为“1”，女表示为“2”
附件2：
2009年南山区中小学生学业质量分析测试校长和教师统计表学校：填表人：负责人：
附件3:
主考、巡考、监考员、工作人员统计表
学校：填表人：负责人：
附件4：
2009年南山区中小学生学业质量分析测试考点考场安排表
学校: 填表人：负责人：
注：1、附件1--附件4用EXCEL表录制，于9月日前通过电子邮件上报教研室
2、电子表格报区教研室董立鹏联系电话26486172
初中信箱jy-dlp@https://www.doczj.com/doc/307372869.html,
小学表格信箱donglipeng2006@https://www.doczj.com/doc/307372869.html,
附件5：主考职责
一、主考在区教育行政部门的领导下，根据考务工作规定，负责本考点的全面工作，主持本考点的测试。
二、负责选聘和培训本考点监考员及工作人员。
三、布臵考点和考场，做好考前的各项准备工作。
四、如因试卷印刷、分装等问题，需启用备用试卷，须报区教研室批准，并须主考签名负责。
六、负责检查监考等工作人员情况，负责对违纪违规的考生和监考员做出及时处理，并收集旁证和有关违纪违规的证据。
七、测试结束后，负责收回全部试卷、问卷、答题卡和英语录音磁带，组织验收各考场的试卷、问卷和答题卡，按要求装袋与密封，并派专人按时送到指定地点。
八、切实做好安全保卫工作，及时处理考场的偶发事件，重大问题应立即报告区教研室。
附件6：监考员职责
一、在主考领导下，主持本考场的测试。熟悉监考程序和要求，认真维护考场秩序，严格执行操作程序，如实记录测试情况，保证测试正常进行。
二、考前45分钟到岗，做好考前的各项准备工作。开考前宣读《考生守则》和测试注意事项。
三、检查考生《准考证》是否对号入座，清点试卷科目和数量是否有误，发卷后指导考生在答题卡上填写姓名，用2B铅笔正确填涂准考证号，并仔细进行核对。如发现考生填涂错误，应要求其及时更正。
四、监督考生按规定的要求答题，制止各种违纪舞弊行为，并按有关规定做好相关工作。
五、测试结束，负责收回全部试卷、问卷和答题卡，答题卡按准考证号的后2位数（小号在上，大号在下）顺序排列等规定整理，试卷、问卷和答题卡交主考验收合格后装袋、密封，2人签字。
六、遵守监考纪律，不擅离职守，不吸烟，不打磕睡，不阅读书报，不聊天，不抄题、做题，不检查、暗示考生答题，不擅自提前或拖延测试时间。
七、在测试期间，不得将手机等通讯工具带入考场，不得以任何理由把试卷、问卷和答题卡等带出或传出考场。
八、考前考后负责检查、清理考场。
附件7：考场规则
一、考生必须本着诚实守信的态度参加测试，严格遵守考场规则，自觉服从监考员管理，不得扰乱考场秩序。
二、考生凭《准考证》进入考场，按照规定的时间和地点参加测试。
三、开考前20分钟，考生进入考场。开考铃声响后,考生才能开始答题。开考15分钟后，迟到考生不得入场。
四、考生测试时，可带2B铅笔、黑（蓝）字迹的钢笔、水笔、圆珠笔、圆规、直尺、量角器、橡皮，除此以外其他物品（如计算器、无线通讯工具、电子存储记忆录放设备以及涂改液、修正带等）一律不准带入考场。
五、考生进入考场后，即按《准考证》对号入座，并将《准考证》放在课桌的上方，以便核查。考生拿到试卷和答题卡后，应将自己的姓名和准考证号准确清楚地填写在答题卡规定的位臵上。
六、考生必须按要求在答题卡上规定的地方答题，不得用规定以外的笔和纸答题，不准在答题卡上做任何标记。
七、考生如因试卷分发错误及试题字迹不清等问题，可举手询问，但涉及试题内容的问题，不得向监考员询问。
八、考生在考场内必须保持安静,不准交头接耳、左顾右盼、打手势、做暗号，不准夹带答案，不准旁窥、抄袭他人答案，不准交换试卷、答题卡，不准有其他违反考场纪律的行为。
九、开考后40分钟，考生方可离开考场。考生离场必须将试卷、答题卡交给监考员。考生离场后不得再进入考场。
十、测试结束铃声响后，监考员宣布停止答卷，考生应立即停止答卷，并在原位静侯，待监考员按顺序收齐全部试卷、问卷和答题卡后方可离场。
附件8：学校代码表（2位）
初中（为519**）后2位见下
01育才二中02育才三中03华侨城中学04荔香中学05蛇口中学部
06实验初中部07南外初中部08西丽二中09松坪初中部10桃源中学
11前海初中部12 北师大初中部13央校初中部14学府中学15同乐初中部
16二外初中部17龙珠中学18实验荔林部30北大初中部31中英文初中部
小学（为514**）后2位见下
01实验南头02实验麒麟03实验鼎太04育才一小05育才二小
06育才三小07南外文华08二外小学部09华侨城小学10南油小学
11西丽小学12西丽二小13南山小学14向南小学15赤湾小学
16海滨愉康17海湾小学18珠光小学19 大冲/松二小学20南头城小学21大新小学22前海小学23前海小学部24大墈小学25留仙小学
26塘朗小学27平山小学28白芒小学29后海小学30 沙河小学
31桃源小学32学府海文33学府海珠34月亮湾小学35卓雅小学
36阳光小学37蛇口小学部38北师大小学部39央校小学部40同乐小学部
41松坪小学部42育才舒曼43南外科苑44南海小学45龙珠小学
46海滨深圳湾60北大小学部61中英文小学部
附件9：
学业测评试卷领取时间表
学业测评试卷题卡回收时间表
送交地点：教育信息大厦A0512
（一）各年级的测试项目 《国家学生体质健康标准》里设置了符合我国学校实际情况、简便易行的测试项目，他们的可靠性、有效性、客观性、可操作性等在多年来的学校体育实践中得到了证明，这些测试项目涵盖了人体形态、机能、身体素质和运动能力的多个方面。从学生的年龄特点以及场地、器材、费用、时间等考虑，各年级学生的测试项目分为必测类项目和选测类项目。各类选测项目，每年由地（市）及教育行政部门或高等学校在测试前选择确定并公布，选测项目原则上每年不得重复。在实际测试时，各年级的测试项目保持在4—6项之间（见表2）。 小学一、二年级测试项目为四项。身高、体重为必测项目。选测项目为两项，分别从坐位体前屈、投沙包中选测一项；从50米跑（或25米×2往返跑）、立定跳远、跳绳、踢毽子中选测一项。 小学三、四年级测试项目为四项。身高、体重为必测项目。选测项目为两项，分别从坐位体前屈、掷实心球、仰卧起坐中选测一项；从50米跑（或25米×2往返跑）、立定跳远、跳绳中选测一项。 小学五、六年级测试项目为六项。身高、体重、肺活量三项为必测项目。选测项目为三项，分别从400米跑（或50米×8往返跑）、台阶试验中选测一项；从坐位体前屈、掷实心球、仰卧起坐、握力中选测一项；从50米跑（或25米×2往返跑）、立定跳远、跳绳、篮球运球、足球颠球、排球垫球中选测一项。 初中、高中、大学各年级均为必测三个项目，选测三个项目，合计需要测试六个项目。身高、体重、肺活量为必测项目。从1000米跑（男）、800米跑（女）、台阶试验中选测一项；从坐位体前屈、掷实心球、仰卧起坐（女）、引体向上（男）、握力体重指数中选测一项；从50米跑、立定跳远、跳绳、篮球运球、足球运球、排球垫球中选测一项。 表2 各年级测试项目分类表
《学生体质健康标准》达标分析 禹村镇教育办公室 2009年12月
学生体质健康状况分析 2009年12月 国家教育部、国家体育局于2002年颁布了《学生体质健康标准》及《学生体质健康标准实施办法》，这是促进学生德、智、体全面发展的一项法规文件，是体育工作改革的重要措施之一。《标准》是促进学生体质健康发展、激励学生积极进行身体锻炼的教育手段，是学生体质健康的个体评价标准，也是学生毕业升学的基本条件之一。因此，我们要把实施《标准》工作作为学生进行德、智、体全面教育的一个重要内容，通过该项工作的开展，激励学生积极参加体育锻炼，并养成良好的锻炼习惯，不断增强体质。现就我校2010年学生体质健康若干问题进行分析，并提出一些设想和措施。 一、现状分析： （1）形态发育水平继续提高。从总的趋势上看，我校6-11岁学生形态发育水平继续提高，身高、体重等形态发育指标继续呈现增长趋势，儿童青少年身体发育的匀称度有所改善，以往普遍存在的“豆芽菜”体型继续得到改善。反映身体发育匀称度的维尔维克指数也有所提高。同时，个别男女学生的身高、体重、胸围均值均高于其他学生。这可能是社会环境、生活条件，特别是营养水平等因素不同所致。 （2）营养状况继续改善。学生中营养不良检出率持续下降，比较低体重检出率下降明显，90%的学生体重均在正常范围之列，同时还发现个别学生体重高于标准，该现象提示，生活条件提高对学生的身高体重有一定的影响。
（3）肺活量是反映肺功能的指标，肺活量的提高反映出体育活动的充分、耐久能力提高以及体力劳动持续性增强，在一定意义上可反映呼吸机能的潜在能力。健康状况愈好的人肺活量愈大，年龄男女学生的成绩在连续几年平稳后，今年测试结果显示已开始提高，其中高年级男女学生提高明显。 （4）、学生体能指标呈上升趋势。反映身体柔韧性的坐位体前屈水平于2008年相比上升了5.1％，400米耐久跑成绩上升的幅度较大，及格率上升了3.6％；反映下肢爆发力的立定跳远水平也有了不同程度的提高。另外。女生的身体素质方面总体状况优于男生，无论是在下肢肌肉力量及身体协调能力的发展水平反面方面，还是在下肢爆发力、反应速度和身体的位移速度方面都略高于男生；女生的体质状况明显好于男生。 今年的测试结果表明，全镇体质检测人数2558人，及格人数2261人，及格率88.4%，其中：一年级：及格率：97.4%，不及格学生主要存在问题是女生体重肥胖、 50米跑和坐位体前趋不及格。 二年级：。及格率：90.9%，不及格学生主要存在问题是一个男生肥胖，坐位体前趋成绩较差不及格的占。 三年级：。及格率：77.8%，不及格学生主要存在问题是女生立定跳远、坐位体前趋成绩较差。 四年级：。及格率：92.1%，不及格学生主要存在问题是男生坐位体前趋成绩较差、体重超重和肥胖。 五年级：。及格率：82.7%，不及格学生主要存在问题是男生肺活
柳桥中心小学学生视力测试分析报告 （2014—2015学年度第一学期） 我校对558名中学生进行视力测试。测试结果如下：一年级测试人数为84人，近视率0%；二年级测试人数为74，近视人数为2人，近视率2.7%；三年级测试人数105人，近视人数12人，近视率8.7%；四年级测试人数104人，近视人数28人，近视率24.5%；五年级测试人数114人，近视人数51人，近视率44.7%。全校近视率为20.6%。学生近视度数主要集中在100—300度间，说明近视的学生主要是在预防上做得不够，治愈的可能性比较大，只要在平时多注意劳逸结合，连续用眼时间不要太长完全有可能避免近视的发生的。 对学生用眼情况进行调查，结果发现读写姿势不正的占48%，连续作业半小时不休息的占36%，经常躺着看书或者玩电子产品时间过长的占62%，其中周六周日连续看电视或打游戏2小时以上的占31%。用眼过度是青少年近视眼发病率上升的重要因素。每天学习时间长、一次持续用眼时间长及睡眠时间短(二长一短)；课外作业多、考试多及课外活动时间少(两多一少)加重了眼睛的负担。再加上一些学生不注意用眼卫生、读写姿势不良。而连续地看电视或手机（特别是周六、日）使学生视力迅速下降。 2016-11-21
应对校园欺负 【教学目标】 1、认知目标：引导学生认识校园欺负的危害； 2、情感目标：体验欺负行为给他人和自己带来的消极影响； 3、行为目标：预防校园欺负的发生。 【教学重点、难点】 重点：面对欺负应采取的有效措施，保护自己免受伤害； 难点：校园欺负的预防。 【课前准备】 欺负行为问卷调查及统计（可从几方面设计问卷调查容：1、欺负行为类型；2、欺负他人的原因；3、受欺负后的反应；4、欺负行为的处理等）。 【教学设计】 一、通过让学生描述图片容，引出本课的主要容，激发学生的学习兴趣。
2015年九年一贯制学校学生体质健康分析报告 按照《学生体质健康标准》测试要求，本次我校测试学生共有210人，其中男生110人，女生100人。依照《学生体质健康标准》解读中的方法进行测试一二年级：身高、体重、视力、50米、坐位体前屈、一分钟跳绳。三四年级：身高、体重、视力、50米、坐位体前屈、一分钟跳绳、一分钟仰卧起坐。五六年级：身高、体重、视力、50米、坐位体前屈、一分钟跳绳、一分钟仰卧起坐、肺活量。本次测试总体上看学生大多处在良好和及格档上，从样本数的综合评定等级人数比例来看，我校被测学生中，优秀人数3人，优秀率为1.43%，良好人数68人，良好率为32.38%，及格人数136人，及格率为64.76%，不及格人数3人，不及格率为1.43%。详细的数据评定（祥见后表），并根据学生的生理、心理的特点，从体育保健课、课外活动和体育课程的延伸等方面提出了相应的对策，旨在通过这几方面的努力，切实提高我校学生的体质健康水平，促进学生的健康成长。 今年我校学生的体质状况呈现下降的趋势。学生的许多身体素质指标明显下降，主要表现在耐力素质小学（50米*8往反跑），这一情况值得人们深思和研究。为此，针对我校学生的体质状况分析其中的原因，并提出相应的对策，对改进我们的体育教育，提高学生的身体素质具有十分重要的现实意义。 1、学生体质下降的原因探索 所谓体质就是人们的有机体在遗传变异和后天获得性基础上所表现出来的机能和形态上相对稳定的特征。它包括体格、体能和适应能力三方面，而当前我校学生的体质测试的结果看，学生的生理、心理健康状况令人担忧。通过分析，主要原因有以下几个方面： 1.1、营养过剩，胖墩增加
竭诚为您提供优质文档/双击可除中学生视力情况分析报告 篇一：学生视力检测分析报告 学生体质检测中视力检测分析报告 （20XX——20XX学年） 本校共有学生264人。测试的数据显示所有被测试者中，总体上看学生绝大多处在优秀和良好档上，我校264名被测学生中，优秀率为30%，良好率为70%，视力不良年度新发 病率低于4%。根据中学生学习和生活习惯，从日常学习生活方面提出了相应的对策，旨在通过这几方面的努力，切实提高我校学生的视力水平，保障学生的眼睛健康。小学生近视率逐年上升的主要原因可归纳如下： 1、电视、电脑的普及，造成近视眼增多。 造成当今青少年近视主要是长期看电视，上网，玩电视游戏等不注意用眼造成的，当然也有看书写字的姿势不正确，书本放得离眼很近，或照明条件不好等。这些都会使睫状体内的肌肉持续收缩，晶状体F度增长，使睫状体内的肌肉处于紧张状态，变F的晶状体也不能怀复到正常状态，这样就
造成了假性近视。如果在这时候仍然不注意采取胡效的确良防治措施，就会因而变成真性近视。 2、各班对学生用眼卫生问题重视不够，眼睛保健操质量不过关，没有形成一套完整有效的管理体系。 3、日常学习中，教师对学生用眼卫生的教育、管理力度不够，缺少随时随地提醒的意识。 4、学生家长对学生近视问题重视程度不够，还只存在孩子近视了就去配眼镜的认识，缺少必要的预防近视，矫正视力的相关知识。 5、学生饮食营养搭配不合理，合理的营养膳食知识有待提高。 针对以上原因提出以下建议： 1、限制近视距离用眼时间。 2、重视读写卫生，阅读与书写坐姿端正，距书距离保持在30——35cm左右。 3、开展体育锻炼，增强室外活动，有助于降眼压。 4、合理饮食，注意营养。 5、改善学习环境，照明要适合，课桌椅根据学生身高调整，保持正确的读写姿势。 6、健康教育：在提高自我保健意识基础上，采取用眼卫生措施如“三个一”，即写字时眼距书本或笔记本一尺，胸距桌缘一拳，手指距笔尖一寸等。坚持做眼睛保健操。
小学生体质健康测试实施方案
落实《国家学生体质健康标准》实施方案 韦寨镇实验小学 10月9日
韦寨镇实验小学落实《国家学生体质健康标准》 实施方案 根据国家教育部和体育总局颁发的《国家学生体质健康标准》精神，坚持学校教育树立健康第一的指导思想，为了加强学校体育工作，使学生积极参加体育锻炼，养成良好的习惯，提高学生的自我保健能力和体质健康水平，促进学生健康发展。结合我校实际情况，特制定本方案。 一、组织与管理 1、领导小组： 组长：曹现华 副组长：崔广付曹者德 组员：郑杨各班主任 2、学校按照《国家学生体质健康标准》的实施要求，制定实施计划和方案且开展工作，并将《国家学生体质健康标准》测试工作纳入学校正常的教育教学工作之中。学校有专人负责，实行岗位责任制，校长为《国家学生体质健康标准》实施的第一责任人。 3、学校《国家学生体质健康标准》的要求统一安排、班主任等协同配合，共同组织实施。学校负责实施的计划和监督工作，体育教师负责测试的训练、成绩记录、等级评定，班主任协助体育教师做好本班学生体质测试的宣传、动员及组织工作。 4、学校对《国家学生体质健康标准》测试工作要定期自查，并将此工作列入学校体育工作评估内容之中。
二、测试分组与测试项目 根据学生的生长发育规律，从身体形态、身体机能、身体素质等方面综合评定学生的体育健康状况，将测试对象划分为以下组别：一、二年级为一组，三、四年级为一组，五、六年级为一组。 测试数据项目为： 小学一、二年级测试项目：身高、体重、座位体前屈、50米跑（25米×2往返跑）、一分钟跳绳 小学三、四年级测试项目：身高、体重、仰卧起坐、50米跑（25米×2往返跑）、一分钟跳绳。 小学五、六年级测试项目：身高、体重、肺活量、仰卧起坐、一分钟跳绳 、400米（50米×8往返跑）、50米跑（25米×2往返跑）。 三、测试、等级评定与登记 1、《国家学生体质健康标准》的测试每年进行一次，由学校自行组织。 2、测试前要作好充分准备工作和制定测试过程中的安全措施。测试数据和记录要准确无误，并进行严格核查，测试、记录、监督检查人员要签字。 3、因病或残疾不能参加全部或部分项目测试，无法进行评分和等级评定的学生，可向学校提交免予执行《国家学生体质健康标准》的申请，经区级以上医院证明，班主任、体育教师签字，学校审批后方可免予执行。但能参加测试的项目仍需测试记录，可不作为评价等级依据。免予执行《国家学生体质健康标准》的学生评价等级为及格。 4、因病临时不能参加测试的学生经学校证明，体育教师核准，可不参加本次测试，但须进行补测。 5、对《国家学生体质健康标准》测试成绩不合格者，在本年度准予补测
2017年学生体质健康测试结果分析报告 为进一步贯彻《学校体育工作条例》和《教育部关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》，积极推进学校“阳光体育”运动，努力提高学生体质健康水平，掌握我校学生体质、生长发育状况，对我校参加2017年学生体质健康测试的197名学生体测样本数据进行了统计分析。通过分析，可以清楚地了解学生体质健康产生的相应变化，可以帮助学校改变体育工作方式方法，在工作中更有针对性。 一、样本的构成和数据来源 本文中分析的数据样本，来自2017年参加了学生体质健康监测的197名学生数据样本。本数据全部来源于学校学生体质项目测试，并上报全国学生体质健康网系统导出，样本具有随机性，数据真实有效。 二、项目内容和选择依据 2017年学生体质健康测试项目内容是学生样本中身高体重、肺活量、50米跑、坐位体前屈、一分钟仰卧起坐、跳绳、50*8米进行了数据分析整理。其选择依据为，身高体重代表学生的身体形态，50米跑属于速度素质，坐位体前屈、仰卧起坐属于柔韧素质，肺活量、50米、50*8米属于耐力素质,引体向上属于力量素质。基本上包含了人体的各项基本素质，具有较好的代表性。 三、测试对象、方法 1、测试对象 2017年10月，学校体育组对学生体质进行测试，实际有效参测人数为197人。 3、测试方法 各年级体育备课组安排体育老师在体育课进行测试. 四、测试结果与分析
1、学生体质测试总成绩分析 从统计结果看，测试的数据显示所有被测试者中，及格率在百分之九十五,但优秀率和良好率偏低,尤其男生. 2、学生体质测试分项成绩分析 身高标准体重指数能有效地评价出学生的身体匀称程度和生长发育及营养状况的水平，从测试结果分析，有相当一部分学生超重或过轻，这些学生应科学安排体育锻炼和合理膳食，多做增加肌肉组织的练习和减少多余脂肪的运动。由于生活水平的提高，学生营养过剩是普遍存在的问题，应当引起社会和家长的重视。 肺活量体重指数主要评价学生的肺通气功能，也能有效地反映人体生长发育水平。从结果分析看，我校学生的肺通气功能处于较低状态，进一步说明我们要加强体育教学和组织课外体育活动。 50米跑主要是测试学生下肢的爆发力及身体协调能力的发展水平。总的来看，学生的下肢力量发展较好。因此，在今后的体育课教学中，应加强下肢力量的锻炼和50米跑的技术、技能的教学，努力提高下肢力量素质。 仰卧起坐主要检验女生的腹肌力量及耐力水平，从结果分析上看，我校女生的腹肌处于中下等水平，反映出女生平时的练习程度重视不够，需要在体育课教学中进一步加强指导和练习。 五、测试中的经验总结 1、《标准》的测试是为体育教学服务的，也能反映和评价体育教学的效果，是体育课的“考教”分离。学校成立了专门的体质测试“中心”，并经过专业培训，责任教师全面统筹，系统组织，独立进行。从形式和机制上保障了测试工作的顺利进行，改变了以往“达标”均在体育课上进行，任课教师各负其班，既影响了体育课的教学进程和效果，也影响了测试的准确性。
同学视力情况的调查及分析研究报告 我是霍邱县城关镇中心学校七（1）班的一名学生。我们班有46名学生,将近一半的学生近视。为了弄清近视的原因及如何有效预防,本人对班级同学的视力情况进行了一次调查。 一、调查目的 了解同学们视力近视的原因、存在的问题。 二、调查对象 本班刘芷竹等同学。 三、调查方式 当面问答。 四、调查时间 20**年6月1日星期一————20**年6月8日星期一 五、调查内容与结果 1.刘芷竹是一位文静可爱的女孩,父亲是一名教师。家中经济条件不错,电视、电脑应有尽有,刘芷竹本人也有一部手机。她性格比较内向,在校时只见她和张硕同学交往,在家就会看书、学习、玩电子游戏,但她的学习成绩很好,可能她很少外出活动吧,高高的鼻梁上早早地托着一副眼镜。 在刘芷竹小学时自述由于长期看书、上网查阅资料导致视力开始下降,当时她并不想配眼镜,认为戴眼镜很麻烦,因为视力的下降而看不清黑板上的字,让慢慢地她成绩下降了。最后去了眼镜店,视力已经是300度了！当即就配了副300度的眼镜。
戴上眼镜后,刘芷竹又可以看清黑板了。但给她的生活和学习带来了许多的麻烦。 早晚洗漱时,需要将眼镜去掉,但一去掉眼镜就又看不清了。而且戴上眼镜后视力不但没有提高反而下降了,直到现在已经换两副眼镜了。 2.田一同学较之刘芷竹同学要好一点,她是因为在1到6年级时看电视导致近视的,而且当时自己想配眼镜,父母也让,所以就去了眼镜店。查过后配了一副200多度的眼镜。和刘芷竹同学一样,她的视力也在下降,也换了两副眼镜。 3.彭建玮同学的成绩中等,比较注意眼睛的保护,1到6年级视力良好,7年级下册时看书没有注意姿势,让视力下降很快。去眼镜店一查,450度！在父母的强烈要求下,她配了一副450度的眼镜,直到现在为止,她的视力没有一点变化,这是很好的。 4.丁友露是一位有趣的女同学,她经常和我比力气,虽然我每次都赢。在她小学时视力很好,7年级上册开学期间看书太近导致视力下降,查看过后得知视力350度。由于当时她想配眼镜,所以并没发生成绩下降的情况。戴上眼镜后,虽然能看清黑板,但麻烦也不少,所以她并不喜欢戴眼镜。从开始到现在,她已换2副眼镜了,而且视力还在下降,现在是550度。 5．陈文建是一位面色略黑的男孩,力气也不小。他在6年级下册时发现视力有所下降,其实是因为他每天看电视超过了10小时。当时他就想配副眼镜,父母也赞同。当下就去配了一副250度左右的眼镜。
小学生体质健康状况的分析及对策 近年来我国学生的体质健康状况不容乐观,随着《国家学生体质健康标准》的实施,我校对学生体质健康标准测试的相关数据,进行数理分析。从中寻找小学生的身体健康发展变化规律和特点,了解各个年龄段的训练状况,为改善小学生体质状况提出相应的对策,对处于发育期的学生给予正确的体育指导。使教育行政部门、学校以及家长能够及时了解学生的体质健康水平,切实加强学校体育工作,督促学生积极参与体育锻炼,养成终身体育的良好习惯。 一、学生健康情况现状 近几年来学生身高、体重、胸围都增加了，这说明营养水平有所提高，但是体能的部分指标呈现下降趋势，肺活量水平持续下降、肥胖学生呈增多趋势，以及学生近视率居高不下，速度、爆发力、力量等素质继续下降。这说明学生体质下降不仅仅是家庭、学校、社会的问题了，它已经威胁到了全民族的发展。虽然近年来国家及本市教育部门出台多项措施，大力推行“阳光体育运动”等活动，但中小学生的体质状况依旧堪忧。 本校小学生不是“豆芽菜”就是“小胖墩”，仅三成中小学生体重正常，而且年级越高的学生体质健康水平越差，突出表现在肺活量、速度、力量、耐力等方面都难以“达标”。 二、原因分析 导致学生体质下降的主要原因是课业负担较重，睡眠严重不足，
体育锻炼的时间和强度不够。此外,学生升学压力较大，引发学生精神紧张也是导致体质下降的原因。即中小学生体质差主要源于学校、学生、家庭和社会四方面原因。 首先，体育课上只设置达标项目，走进了体育教学的误区，严重挫伤了孩子们参加体育锻炼的积极性，导致学生喜欢体育但不喜欢体育课的现象出现。 大部分学生缺乏增强体质的自觉性，没有每天锻炼的习惯和健康的生活方式，如不认真做课间操；每天的体育活动时间，仍然呆在教室里。有较多的学生在双休日及节假日热衷于把有限的一点空闲时间用来玩电脑游戏或上网聊天，没有安排体育锻炼时间，像跳绳、丢沙包等传统体育项目逐渐在消失。通过调查我们发现，男生非常喜欢体育运动占%,女生非常喜欢体育运动的只有%，女生不喜欢体育运动的占%。大多数学生在假期不参加体育锻炼，其中男生占%,女生占%。 其次，是家庭方面。现在许多家长都过度地给予孩子学习方面的压力，认为孩子只要学习好就行，并不重视孩子的身体素质。除了正常的课业外，往往还给孩子报名各种家教、补习班、特长班等，导致孩子们身体综合负荷指标下降。通过调查发现，某重点高中大多数学生家长对于学生参加体育锻炼表现出不支持和无所谓的态度，其中不支持的占%，无所谓的占%。另外，家长们盲目地为孩子补充过剩的营养，如高热量、高脂肪的垃圾食品，也使得“豆芽菜”和“小胖墩”型孩子增多。 最后，是社会方面原因。如今社会上真正适合孩子们运动锻炼的
学生体质健康测试分析报告
2015年九年一贯制学校学生体质健康分析报告 按照《学生体质健康标准》测试要求，本次我校测试学生共有210人，其中男生110人，女生100人。依照《学生体质健康标准》解读中的方法进行测试一二年级：身高、体重、视力、50米、坐位体前屈、一分钟跳绳。三四年级：身高、体重、视力、50米、坐位体前屈、一分钟跳绳、一分钟仰卧起坐。五六年级：身高、体重、视力、50米、坐位体前屈、一分钟跳绳、一分钟仰卧起坐、肺活量。本次测试总体上看学生大多处在良好和及格档上，从样本数的综合评定等级人数比例来看，我校被测学生中，优秀人数3人，优秀率为1.43%，良好人数68人，良好率为32.38%，及格人数136人，及格率为64.76%，不及格人数3人，不及格率为1.43%。详细的数据评定（祥见后表），并根据学生的生理、心理的特点，从体育保健课、课外活动和体育课程的延伸等方面提出了相应的对策，旨在通过这几方面的努力，切实提高我校学生的体质健康水平，促进学生的健康成长。 今年我校学生的体质状况呈现下降的趋势。学生的许多身体素质指标明显下降，主要表现在耐力素质小学（50米*8往反跑），这一情况值得人们深思和研究。为此，针对我校学生的体质状况分析其中的原因，并提出相应的对策，对改进我们的体育教育，提高学生的身体素质具有十分重要的现实意义。 1、学生体质下降的原因探索 所谓体质就是人们的有机体在遗传变异和后天获得性基础上所表现出来的机能和形态上相对稳定的特征。它包括体格、体能和适应能力三方面，而当前我校学生的体质测试的结果看，学生的生理、心理健康状况令人担忧。通过分析，主要原因有以下几个方面： 1.1、营养过剩，胖墩增加
学生体质与健康测试分析报告 一、全校学生体质监测总体情况 2013年，全校共上报“国家学生体质健康标准数据管理系统” 学生共104人，其中男生56人，女生58人，上报率为100%。总体 达标率(及格率)为93%，其中优秀分数段人数占31%，及格分数段人 数占62%，不及格分数段人数占7%。 (三)明确责任，提供保障 2、加强学校体育场地建设。加大对落实保证中小学生每天一小 时校园体育活动的投入，每年安排一定比例的经费用于建设体育活 动场地和购买体育器材，使学校运动场地建设和体育器材配置达到《山东省普通中小学基本办学条件标准》。管理好体育器材室，加 强对器材进行规范管理。积极发动广大师生因地制宜，自制坚固耐用、安全可靠的活动器材，创造条件保证中小学生每天一小时校园 体育活动。 (四)加强评价考核完善评价监督1、建立表彰奖励和问责制度。 学校将组织开展中小学生每天一小时校园体育活动情况作为教师年 度考核重要指标，并与评先评优直接挂钩。每学年组织阳光体育活 动先进班级、先进个人评选活动。凡没有认真执行国家、省市区和 学校规定的，在各种评先评优活动中实行“一票否决”。 本次我校测试学生共有1305人，其中男生654人，女生651人。总体上看学生大多处在良好和及格档上，从样本数的综合评定等级 人数比例来看，我校被测学生中，优秀人数36人，优秀率为 20.76%，良好人数553人，良好率为42.38%，及格人数532人，及 格率为40.77%，不及格率为14.10%。详细的数据评定(祥见后表)， 并根据学生的生理、心理的特点，从体育保健课、课外活动和体育 课程的延伸等方面提出了相应的对策，旨在通过这几方面的努力， 切实提高我校学生的体质健康水平，促进学生的健康成长。
20.3 课题学习体质健康测试中的数据分析 【知识与技能】 通过了解八年级学生的体质健康情况，让学生能综合运用各种统计知识初步掌握统计调查活动的全过程. 【过程与方法】 1.在收集、处理、分析数据的过程中培养学生的统计观念； 2.能利用统计的方法对实际生活中出现的情况提出科学合理的建议. 【情感态度】 在调查方案的设计和数据收集、处理、分析的过程中发展学生的合作意识. 【教学重点】 收集有关八年级学生体质健康测试情况的数据. 【教学难点】 从收集的结果中确定样本，保证样本的广泛性和代表性. 一、活动预备，趣味激思 为促进学生积极参加体育锻炼，养成经常锻炼身体的习惯，提高自我保健能力和体质健康水平，全国各学校每年（或两年）都要从身体形态，身体机能，身体素质等方面对学生的体质健康状况进行一次综合评定.教师事先让学生分组合作完成下面的调查活动：收集近两年本校八年级部分学生的《体质健康登记表》，分析登记表中的数据，对本校八年级学生的体质健康情况进行评定，提出增强学生体质健康的建议. 【教学说明】教师制订好活动方案，确定活动内容，制订好《中学生体质健康登记表》《调查报告》表格. 二、活动实践，知识升华 活动过程： 1.方案实施 （1）学生制订好实施计划；（2）按照计划实施调查；（3）数据采集与汇总，进行初步分析；（4）撰写调查报告. 【教学说明】在这个过程中，教师应让学生经历以下过程：①收集数据.教师指导学生如何确定样本和抽取样本的方法，如可从八、九年级各班分别抽取5名男生和5名女生，组成一个容量为40的样本，可按学号来随意抽取学生.②整理数据.分析样本的体质健康登记表中的各项数据.例如计算每个个体的最后得分，按评分标准整理样本数据得到频数分布表.③描述数据.根据上面的数据表，画出条形图、扇形图、折线图、直方图等，使得数据分布的信息更清楚地显现出来.④分析数据.根据原始数据或上面的各组统计图表，计算各组数据的平均数、中位数、众数、极差、方差等，通过分析图表和各种统计量得出结论. 2.课堂展示 学生展示本小组活动的结果.各组写出总结，介绍本小组的调查过程，展示调查结果，交流通过数据处理寻找规律，得出结论的感受. 【教学说明】教师协助学生展示并纠正错误，让学生关注以下问题：（1）你收集的数据反映了哪几个方面的信息，你收集数据的方式能较好的反映出本校八、九年级全体学生的体质健康状况吗？（2）描述数据可以用哪几种统计图形？各有什么特点？如何选取恰当的方法描述已整理的数据？（3）你能算出本小组的各组数据的平均数、中位数、众数、极差、方差分别是多少吗？（4）从以上的统计量中你能得出什么结论？（5）综合比较，八、九年级哪个年级的体质健康状况更好？（6）针对这种状况，你有哪些建议？教师还应进行活动评价：①给每个小组进行等级评定（以星级方式展出）；②优胜小组参加年级展示活动，并在年级网站上进行表彰. 三、师生互动，课堂小结
学生视力检测总结 篇一：小学生视力检查总结 庙上小学学生视力检测总结 全校共有1050人，视力不良人数157人，不良率为15%，其中学生视力最好的是一年级，五年级视力不良率上升较快。 通过本次的视力检测结果来看，高年级学生视力水平明显低于于低年级学生,整体视力水平呈下降趋势。 一、学生近视成因分析 学生视力逐年下降要高度重视。通过调查、询问，发现造成学生视力下降的原因主要有以下5个方面： 1、痴迷电视、电脑。 电视、电脑对小学生视力的影响较大。节假日，学生少游戏伙伴多空闲时间，看电视、玩电脑成为主要活动内容。女生甚为突出，少数女生着迷情感电视剧，夜以继日，导致过度用眼。 2、用眼不当。 学生握笔，坐姿等方式不正确，学生眼与书本或电视机距离不适宜，对学生视力容易造成不良影响。教室前排学生与黑板均在3米以内，对学生视力产生负面影响。学生缺乏远眺的习惯，缺乏保护眼睛的意识。 3、遗传影响。
遗传是少数学生视力较弱的根本原因。重视孩子视力发展水平需要从婴幼儿抓起。 4、眼保健操不到位。 部分学生无视眼保健操的重要性，往往不放在心上，有老师就做，没老师就不做。 针对上述问题，把学生视力为当前和今后常见病预防重点工作来抓。改善学生学习环境，培养学生用眼习惯，不断提高学生视力水平。做到以下几个方面： 1、让学生和家长知道近视的危害： （1）视力低下，眼睛经常干涩疲劳，影响学习、生活。（2）中高度近视；导致眼球突出，眼睑松弛，影响容貌。（3）易引发玻璃体混浊，视网膜出血和脱离而致盲。2、掌握科学用眼、预防近视的知识：（1）限制近距离用眼时间。 （2）重视读写卫生，阅读与书写坐姿端正，距书距离保持在30——35cm左右。 （3）开展体育锻炼，增强室外活动，有助于降眼压。 （4）合理饮食，注意营养。 （5）改善学习环境，照明要适合，课桌椅根据学生身高调整，保持正确的读写姿势。 （6）定期检查视力，积极参加医疗部门组织的视力检测。 （7）健康教育：在提高自我保健意识基础上，采取用眼卫生措施如“三个一”，即写字时眼距书本或笔记本一尺，胸距桌缘一拳，手指
2019年小学学生体质健康评分标准一年级 男 序号等级分数50米跑坐位体前 屈 跳绳肺活量操作 1 优秀100 10. 2 16.1 109 1700 查看 2 优秀95 10. 3 14.6 10 4 1600 查看 3 优秀90 10. 4 13.0 99 1500 查看 4 良好8 5 10.5 12.0 93 1400 查看 5 良好80 10. 6 11.0 8 7 1300 查看 6 及格78 10.8 9.9 80 1240 查看 7 及格76 11.0 8.8 73 1180 查看 8 及格74 11.2 7.7 66 1120 查看 9 及格72 11.4 6.6 59 1060 查看 10 及格70 11.6 5.5 52 1000 查看 11 及格68 11.8 4.4 45 940 查看 12 及格66 12.0 3.3 38 880 查看 13 及格64 12.2 2.2 31 820 查看 14 及格62 12.4 1.1 24 760 查看 15 及格60 12.6 0.0 17 700 查看 16 不及格50 12.8 -0.8 14 660 查看 17 不及格40 13.0 -1.6 11 620 查看 18 不及格30 13.2 -2.4 8 580 查看 19 不及格20 13.4 -3.2 5 540 查看 20 不及格10 13.6 -4.0 2 500 查看 21 不及格0 20.0 -30.0 0 0 查看女 序号等级分数50米跑坐位体前 屈 跳绳肺活量操作 1 优秀100 11.0 18.6 117 1400 查看 2 优秀95 11.1 17. 3 110 1300 查看 3 优秀90 11.2 16.0 103 1200 查看 4 良好8 5 11.5 14.7 95 1100 查看 5 良好80 11.8 13.4 87 1000 查看 6 及格78 12.0 12.3 80 960 查看 7 及格76 12.2 11.2 73 920 查看 8 及格74 12.4 10.1 66 880 查看 9 及格72 12.6 9.0 59 840 查看
２0１5年学生体质测试成绩分析报告 为了贯彻落实关于实施《国家学生体质健康标准》的通知,认真做好《国家学生体质健康标准》项目测试及测试数据的上报工作，我校严格按照国家教育部和各级教育部门的工作要求，成立了测试工作领导小组,并制订了切实可行的测试工作具体方案,为确保各测试项目数据的准确性，我校进行呢集中测试,对119９名学生的测试项目进行了全面测试,总合格人数１122人,合格率约为93。6﹪下面就测试的数据进行分析如下： 一．测试的基本情况: 我校对高一,高二,高三全体11９9名学生进行了全员达标测试，其中男生562名,女生6３7名,测试项目有男女生身高,体重，肺活量,5０米跑，坐位体前驱,立定跳远,引体向上(男）／1分钟仰卧起坐女，1000米跑(男）/80０米跑(女) 高一,高二,高三体质测试数据 统计结果显示，我校三个年级所有测试学生合格率为９3。6%，平均分为74.3２分,基本达到良好标准.可以看出测试成绩不够理想．特别是不及格人数偏多，优秀人数所占比例不大。反映出我校学生的体质
健康状况总体水平较低，呈现出两极分化趋势 二.情况分析： 1．高一年级学生基本情况分析 在高一年级全部380名学生中，男生１8９人，女生1９1人，经过测试,有3人达到优秀标准，占一年级总人数的0.8%.良好人数６9人，占18。２%。及格人数2９２人，所占比例为76。8%，不及格人数16人，所占比例为4。２％，七项测试平均得分７5。63分. 2．高二年级学生基本情况分析 在高二年级全部3４5名学生中，男生１6２人，女生1８3人，经过测试,有1人达到优秀标准,占高二年级总人数的0。3%。良好人数５１人,占14。８%。及格人数２53人,所占比例为73.3％,不及格人数为40，占年级11．6﹪,,七项测试平均得分7２。45分. 3。高三年级学生基本情况分析 在高三年级全部474名学生中,男生21１人，女生263人，经过测试，有无人达到优秀标准,良好人数1９人，占4%。及格人数450人,所占比例为９4.9%,不及格人数２４人，所占比例为5。1％,七项测试平均得分７6.52分。 三．分析与思考 纵观以上各年级数据的得分情况，明显可以看出，高三年级学生的体质健康状况要高于高一。高二年级,而且到了高三年级有明显的上涨的趋势,下面就其共同存在的问题作进一步的分析，提出改进方
学生体质健康标准数据 统计分析报告 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
学生体质测试数据分析报告 一、数据上报的基本情况 2014年全国《学生体质健康标准》数据上报工作我校已于2014年10月10日前上报国家数据库。 二、《学生体质健康标准》得分等级与分组划分 《学生体质健康标准》的实施是为了有利于促进学生、家长乃至全社会对健康概念的重新认识，摒弃传统的陈旧的“健康”观念，建立符合现代社会发展趋势的体质健康的新理念，认识身体成分、身体形态、机能、基础素质、运动素质是影响人体健康水平的主要因素，应在遗传性的基础上，加强对后天获得性的控制；有利于目的明确地帮助和督导学生实现健康目标；有利于促进学校在“健康第一”思想指导下的体育课程全面改革，转变课程结构和教学策略，激励学生和教师上好体育课，全面实现体育与健康课程目标；有利于科学、综合地评价学生的体质与健康状况，对学生的体质与健康状况进行监控和及时反馈，激发学生自觉参加体育锻炼，一生追求健康生活方式的行为和习惯；有利于减轻学生的负担，减轻由于测试给学校人力、财力和物力带来的负担；有利于行政部门和学校的管理。 根据上述原则，《学生体质健康标准》是按照学生所得的总分的高与低划分为：90分及以上为优秀，80分—89分为良好， 60分
—80分为及格，60分及以下为不及格。五个等相应等级。满分为100分。 三、测试结果及学生情况分析 从我校学生测试结果来看，学生的体质健康状态处于良好。其中优秀占9%，良好占57 %，合格 23%，不及格11%，下面对学生体质测试分项成绩作分析 身高标准体重：通过此项测试可以有效评价学生身体的匀称度。从测试结果看，有少部分学生的体重超重或过轻，对此类学生应该科学的安排体育锻炼和合理膳食，以增加肌肉组织，减少多余脂肪。 肺活量体重指数：通过此项测试，可以有效地反映学生呼吸系统的能力，从总的情况看还可以，说明学生心肺系统功能处于良好状态，但是在以后的教学中，还要加强学生这方面素质的长期锻炼。 立定跳远：通过此项测试，主要反映学生下肢的爆发力量，从结果看，学生的下肢力量处于中等水平，结果不太令人满意，今后我们一定要加强体育教学中对学生自主锻炼的积极性和主动性。 坐位体前屈：通过此项测试，主要反映学生大腿后群和腰部的柔韧性。从结果分析来看。学生的柔韧性稍差，应该加强练习。四、进一步的改进措施 从我校学生的测试结果来看，在今后的体育教学工作中，我们作为体育教师应该更加科学的指导学生进行全面的综合素质锻炼，
新版小学生体育测试标准解读 新版的《国家学生体质健康标准(2014年修订)》，今后小学将陆续参考这个标准进行测试。身高、体重、肺活量、50米跑、坐位体前屈都是必测项目。中学开始，男生必须测1000米跑和引体向上，女生必须测800米跑和1分钟仰卧起坐。 《标准》还指出，体测的学年总分由标准分与附加分之和构成，满分为120分。标准分由各单项指标得分与权重乘积之和组成，满分为100分；附加分根据实测成绩，对1分钟跳绳、引体向上、仰卧起坐等加分指标进行加分，满分为20分。 每个学生每学年评定一次，学生毕业时的成绩和等级，按毕业当年学年总分的50%与其他学年总分平均得分的50%之和进行评定。也就是在毕业那年开始突击也只能占到50%的比例，还有50%的比例是在平时每学年。测试时间节点的变化在一定程度上避免了突击性体育，如果在此基础上加强基础体能和正确运动模式的培养，相信对青少年运动习惯的养成会有积极的促进，更大程度的发挥体育对青少年体质的影响作用。小学生的体质健康标准变化解读： 1. 增加了肺活量； 2. 减少立定跳远； 3. 三年级开始有仰卧起坐； 4. 五年级开始有耐力跑。 5. 增加了BMI身体质量指数（体重（公斤）除以身高（米）的平方）的测量。孩子们既不能是小胖墩，也不能是小竹竿。 小学生体质测试项目 注：BMI身体质量指数=体重（kg）÷身高的平方（m）。
○1BMI身体质量指数评价标准 ○2肺活量评价标准（单位：毫升） ○350米跑评价标准（单位：秒） ○4坐位体前屈评价标准（单位：厘米） ○5一分钟跳绳评价标准（单位：次） ○6一分钟仰卧起坐评价标准（单位：次） ○7耐力跑评价标准（单位：分·秒） ○8加分指标：一分钟跳绳为高优指标，学生成绩超过单项评分100分后，以超过的次数所对应的分数进行加分。
2015年学生体质测试成绩分析报告 为了贯彻落实关于实施《国家学生体质健康标准》的通知，认真做好《国家学生体质健康标准》项目测试及测试数据的上报工作，我校严格按照国家教育部和各级教育部门的工作要求，成立了测试工作领导小组，并制订了切实可行的测试工作具体方案，为确保各测试项目数据的准确性，我校进行呢集中测试，对1199名学生的测试项目进行了全面测试，总合格人数1122人，合格率约为﹪下面就测试的数据进行分析如下： 一．测试的基本情况： 我校对高一，高二，高三全体1199名学生进行了全员达标测试，其中男生562名，女生637名，测试项目有男女生身高，体重，肺活量，50米跑，坐位体前驱，立定跳远，引体向上（男）／1分钟仰卧起坐女，1000米跑（男）／800米跑（女） 高一，高二，高三体质测试数据 统计结果显示，我校三个年级所有测试学生合格率为%，平均分为分，基本达到良好标准。可以看出测试成绩不够理想。特别是不及格人数偏多，优秀人数所占比例不大。反映出我校学生的体质健康状况总体水平较低，呈现出两极分化趋势
二．情况分析： 1．高一年级学生基本情况分析 在高一年级全部380名学生中，男生189人，女生191人，经过测试，有3人达到优秀标准，占一年级总人数的%。良好人数69人，占%。及格人数292人，所占比例为%，不及格人数16人，所占比例为%，七项测试平均得分分。 2．高二年级学生基本情况分析 在高二年级全部345名学生中，男生162人，女生183人，经过测试，有1人达到优秀标准，占高二年级总人数的%。良好人数51人，占%。及格人数253人，所占比例为%，不及格人数为40，占年级﹪，,七项测试平均得分分。 3.高三年级学生基本情况分析 在高三年级全部474名学生中，男生211人，女生263人，经过测试，有无人达到优秀标准，良好人数19人，占4%。及格人数450人，所占比例为%，不及格人数24人，所占比例为%，七项测试平均得分分。 三．分析与思考 纵观以上各年级数据的得分情况，明显可以看出，高三年级学生的体质健康状况要高于高一。高二年级，而且到了高三年级有明显的上涨的趋势，下面就其共同存在的问题作进一步的分析，提出改进方案及实施办法，在今后的体育教学中重视薄弱项目的练习，以达到全面提高学生体质健康的目的。
学生体质监测工作自查 根据县教育局安排学校领导与11月2号召开会议，安排本次体质监测工作的相关事宜，学校体育老师11月3号开始对本学校学生进行分年级测试，统一组织统一测试。 本次学生体质健康标准测试管理系统使用比较正常，没有出现卡顿登陆不上等情况。在使用过程中，由于学校年级重新分班，原来数据库中学生所在班级为上学期原先班级中学习，在数据录入中出现比较麻烦的现象。 由于新建学校，操场尚未建成，班级比较多，测试过程中比较紧张。近几周由于天气原因，50米、50米*8测试比较迟缓，影响整个测试进度。整个测试过程在11月26号全部结束，11月28号所有数据上传到省平台，按时完成测试工作。
2015学年东郡小学学生体质健康分析报告
2015年东郡小学学校学生体质健康分析报告 本次我校测试学生共有1085人，。总体上看学生大多处在良好和及格档上。根据学生的生理、心理的特点，从体育保健课、课外活动和体育课程的延伸等方面提出了相应的对策，旨在通过这几方面的努力，切实提高我校学生的体质健康水平，促进学生的健康成长。 今年我校学生的体质状况良好。学生的许多身体素质指标稍有下降，主要表现在耐力素质小学（50米*8往反跑）、和50米跑。这与我们新建学校，没有足够的活动场地有关。为此，针对我校学生的体质状况分析其中的原因，并提出相应的对策，对改进我们的体育教育，提高学生的身体素质具有十分重要的现实意义。 2 学生体质下降的原因探索 所谓体质就是人们的有机体在遗传变异和后天获得性基础上所表现出来的机能和形态上相对稳定的特征。它包括体格、体能和适应能力三方面，而当前我校学生的体质测试的结果看，学生的生理、心理健康状况令人担忧。通过分析，主要原因有以下几个方面： 2.1营养过剩，胖墩增加 据测试的数据显示，我校学生肥胖比较多，肥胖成为威胁青少年健康的主要问题之一。学校里有那么多的"小胖墩"，究其原因，主要是物质生活有了很大的转变，加上遗传及营养过剩等综合性的因素，