活动 1 调查周围人群的信息需求
第一课时
教学阶段教师活动学生活动教学意图
新课引入1.教师播放歌曲、展示图片，并提出问题:
（1）同学们听到了什么?
（2）同学们看到了什么?
2.教师归纳：同学们听到、看到的都是信
息，我们生活在一个充满信息的世界里。
信息是一种很重要的资源，我们的工作、
生活离不开信息。
3.提出本单元的任务:走进信息社会——信
息与信息技术。
4.提出本节课的任务：了解周围人的信息
需求。
1.听歌曲、看图
片，并回答问题。
2.了解本单元、本
节课的任务
1.创设情境,导入新
课。
2. 让学生明确单
元任务及本节课的
任务。
确定调查对象1．组织学生分组：两人为一组。
2．让学生在两人小组内交流，选择对
方所熟悉的 2 个人作为自己的调查对象，
以便于下一活动步骤的顺利开展：通过采
访小组同学，间接获取调查对象的信息。
分组，确定各自的
调查对象。
激发学生的兴趣，组
织学生分组开展活
动。
教学阶段教师活动学生活动教学意图
收集信息1．出示几种访谈表的样例，或请学生看
教材上的调查表样例和学习单。
2．组织各小组进行相互访谈，通过采
访小组同学，了解对方身边人的信息需
求。为保证活动的顺利进行，教师也可在
课前要求学生提前调查 2 位以上身边的
人，了解他们的信息需求。
1．收集信息。
2．以小组为单
位相互访谈，并填
写相关学习单。
1. 将收集信息的活
动放在课堂上完成，
让学生体验通过调查
获得信息的一般过
程与方法。通过本活
动环节，学生既尝试
了通过访谈收集信
息，也根据自己的生
活经验为小组同学
提供了信息。
展示交流总结延伸1. 组织学生交流各自收集到的信息，并
请一位或几位同学按调查对象的职业和身
份，汇总班级同学收集到的信息。
2. 组织全班同学讨论以下问题，并填写相
关学习单：
（1）对某些人特别重要的信息，对其他人
是否也同样重要？
（2）人们需要的信息中，哪些信息容易过
时，需要随时更新？
（3）从同学们的介绍中，你获得了哪些新
的信息？
（4）信息有哪些作用和功能？
3.小结：
（1）信息是一种很重要的资源，人们的生
活离不开信息，不同的人对信息的需求是
不一样的。
（2）信息的特征：有价值、可加工和处
理、可传递和共享、具有一定的时效性。
（3）通过调查获得信息的一般过程与方
1、交流并整理、汇
总大家收集到的信
息。
2.交流、讨论问
题。
3. 填写相关
学习单。
1．激发学生主动
探究信息技术在日
常生活、学习中的用
途的意识。
2. 巩固调查成
果，梳理知识和拓展
应用。
后记：
活动 2 探究信息技术对人们工作、生活的影响
第2课时
教学阶段教师活动学生活动教学意图
新课引入1. 提问：请同学们沿着
箭头的方向观察下面的图
片。图中的物品有什么变
化？各图分别反映了什么
信息？
2. 归纳并引出本节课要
解决的问题：以上图片展
现了信息技术的发展历
程。那么，什么是信息技
术？信息技术的发展经历
了怎样的历程呢？
3. 提出本次活动的任
务：探究信息技术对人们
工作、生活的影响。
1.观察图片，
分组讨论各自
的发现，发表
自己的见解。
2. 明确本次
活动的任务。
1. 通过让学生交流、讨论图
片所反映的信息引入活动，让学
生明确本次活动的任务。
了解信息技术及其发展1．布置任务一的要求：
（1）以小组为单位，通过
网络搜索、书刊查阅等方
式，了解什么是信息技
术，以及信息技术的发展
史。
（2）收集资料的过程中要
考虑资料的适用性、准确
性、时效性。
（3）各组要将组员收集到
的资料整理、归纳好。
2.让各组收集并整理信
息。
3. 组织学生交流收集到
的信息，最后教师归纳：
（1）什么是信息技术？信
息技术是指有关信息的采
集、存储、传递、处理和
利用等的技术和方法。
（2）信息技术的发展：如
信息采集技术、信息传递
技术、信息处理技术等的
发展。
1. 以小组为
单位收集信
息。
2. 小组成员
一起整理、归
纳本组收集到
的信息。
3.交流。
1. 明确探究任务。
2．通过收集信息，了解各种信
息技术及其发展。
3. 体验对收集到的资料进行
评价和筛选的必要性。
4. 通过交流，让学生更多地了
解信息技术的相关知识。
教学阶段教师活动学生活动教学意图
引出后续活动：了解信息技术对人们工作、生活的影响1．布置任务二：前面我们了
解了信息技术及其发展的一些
知识，为了更全面、更感性地
认识信息技术对我们的影响，
下一节课我们将一起来探究信
息技术对人们工作、生活的影
响。
2．组织各组讨论并确定研究
对象及研究角度。
1．明确任务二的内
容。
2．小组讨论并填写
教材学习单。
1.通过讨论确定探究的
主要内容，掌握探究
新知识的一般方法。
后记：
第 3 课时
教学阶段教师活动学生活动教学意图
引入新课1．承接上一课的内容：上节
课我们以小组为单位，选择了
不同的研究对象，确定了从哪
些角度来研究信息技术对人们
工作、生活的影响。
2．引出任务：本节课我们一
起来完成任务二：研究信息技
术对人们工作、生活的影响。
通过复习明确本节课
的任务。
开门见山，提出任务。
了解信息技术对人们工作、生活的影响1．组织学生以小组单位通过
各种途径（如上网搜索、查询
书刊）收集信息，并填写教材
学习单。
2．组织学生对收集到的信息
进行整理、归纳总结、分析得
出结论。（还可以请学生打开教
材配套光盘中“教学资源”/
“活动素材”里的“信息技术
对农民工作影响的案例.doc”
和“信息技术对人们生活影响
的案例.doc”,阅读案例，回答
问题。）
3．要求各组用恰当的方式表
达小组的研究结论。
1．收集资。
2．小组讨论并填写
教材学习单。
3．各组整、归纳总
结、分析信息，得出
自己的结论，填写教
材学习单。
1.让学生主动探究信息
技术和信息技术工具在
日常生活、学习中的用
途，发学生对信息技术
的学习兴趣。
2.鼓励学生用多种方、
多种工具来表达自己的
研究成果。
展示交流总结延伸1．组织各小组在班级内交流
研究结论。
2．组织全班思考、交流以下
问题：
（1）信息技术给人们的生活
带来了哪些积极影响，哪些消
极影响？
（2）信息技术带来一些消极
影响的原因是什么？该如何避
免信息技术的消极影响？（还
可以请学生打开教材
1.交流、讨论。1．通过头脑风暴，巩
固调查成果，梳理知识
和拓展应用。
展示交流总结延伸配套光盘中“教学资源”/“活
动素材”里的“信息技术给青
少年带来的消极影响.doc”,
结合该文章回答以上问题。）
（3）作为一名中学生，怎样才
能成为一名合格的现代信息社
会公民？（还可以请学生打开
教材配套光盘中“教学资源”/
“活动素材”里的“学生应具
备的信息素养.doc”,
结合该文章回答以上问。）
3．结束语：
（1）未来的社会是什么样子，
我们谁也无法想象。信息技术
会发展到什么样子，我们也无
法预知。但是，我们相信，随
着人类社会的日益进步和发
展，未来社会的信息技术也会
更加先进。
（2）希望同学们好好把握今天
的学习时光，长大后，你们一
定能创造出更加美好的明天。
2．理解新技术的产生
对社会发展和人们生活质
量带来的影响。
后记：
第二单元购置计算机
活动 1选购计算机
第4课时
教学阶段教师活动学生活动教学意图
新课引入出示任务，导入新课：进入信息
时代，计算机开始在家庭中普
及。你想自己动手配置一台计
算机吗？本次活动，让我们一
起去网上的计算机商城“逛一
逛”，选择适合自己家庭需求
的计算机。
了解单元任务
1.创设情境,导入新课。
2. 让学生明确单元任
务及本节课的任务。
1．让学生了解调查计算机市场
的方法，并获取一些计算机配置
表。
（1）教师演示通过因特网开展
计算机市场调查的方法。
（2）组织学生以小组为单位上
网开展计算机市场调查，并
获取一些计算机配置表。（请学生
打开教材配套光盘中“教学资
源”/“活动素材”里的“选购计
算机前建议访问的
1．了解网上调查计
算机市场的方法。
2. 以小组为单
位，上网收集计算
机市场在售计算机
的品种和价位信
息，收集当前畅销
的一些计算机的配
置，并填写相关学
习单。
1. 让学生通过上网调
查，了解计算机市场。
教学阶段教师活动学生活动教学意图
解市场行情网站.doc”，访问其中推荐的网
站，了解当前计算机市场的信
息。）
2．让学生解读计算机配置表，
认识硬件。
（1）教师展示硬件实物，介绍计
算机的主要硬件，如CPU、内存、
硬盘、主板等。
（2）教师结合计算机配置表介
绍各硬件的品牌、型号、主
要性能指标等信息。
（3）组织学生分组交流、解读
本组之前获取的计算机配置
信息。
3．认识计算机硬
件，了解相关硬件
知识。
4．学习解读计算
机配置表信息的方
法。
5．以小组为单
位，尝试解读之前
获取的计算机配置
表信息。
2. 结合计算机配置表
的解读，让学生认识一些
主要的硬件，并加深学生
对主要硬件的
重要性能指标的理解。
3. 通过活动让学生养
成主动关心信息技术发
展的新趋势、喜欢接触新
知识和新技术的习惯。
活动 2 安装计算机
第 5课时
新课引入承接上一课的内容，提出本次活
动的任务——安装计算机。
了解活动任务。开门见山，让学生明
确单元任务及本节
课的任务。
连接计算机1．组织学生以小组为单位，观察
计算机的主机及各外部设备的
连接，思考以下问题：
（1）哪个部件是计算机的中心部
件？
（2）计算机是怎样工？
（3）计算机内的信息是怎样表
示？
2．介绍计算机的工作原理及计算
机内的信息表示。
3. 请各组推荐一名组员参加
计算机连接竞赛，将主机与显示
器、鼠标、键盘、耳机等连接。
（还可以请学生打开教材配套光盘
中“教学资源”/“活动素材”里
的认识计算机各接
口.doc”，填写图中各接口的名
称）
1．先观察机箱后
面板图、各部件接
口图，再观察计算
机实物中主机与各
外部设备的连接。
2．了解计算机的
工作原理及计算机
内的信息表示。
3. 参加计算机连
接竞赛。
通过先观察图片、实
物，再动手实践的方
式，使学生对计算机
更有直观的认识，
同时提高学生动手实
践能力。
教学阶段教师活动学生活动教学意图
了解计算机系统的基本情况1. 以师生问答的方式介绍计
算机系统。
2. 组织学生查看并列出各自计算
机中已安装的软件。
3. 指导学生学习硬盘的分区知
识。
4. 组织学生查看各自计算机的分
区情况。
5. 布置课后作：与家人交流，了
解家人想用计算机来完成哪些工
作和娱乐活动。
1．了解计算机系
统知识。
2．查看计算机中
已安装的软件，并
填写教材学习单。
3．学习硬盘的分
区知识。
4．查看计算机的
分区情况，填写教
材学习单。
1．整个教学过程
中，给学生提供了自
主探索的机会，让学
生在观察、合作、讨
论、交流、归纳、分
析的过程中学习，逐
步培养学生的创新
意识
和实践能力。
2．课后作业为下节
课的学习做铺垫。
后记：
第 6 课时
教学阶段教师活动学生活动教学意图
新课引入1．承接上一课的内容，交流上
节课的课后作业。
2．提出本节课的任务—安装计
算机应用软件。
了解本节课的任务。
通过创设情境，
让学生明确本节
课的任务。
选择应用软件1．师生交流常用应用软件的种
类、软件性质。
2．要求学生思考、分析自己
及家人使用计算机的软件需
求。
1．学习软件种类、软件
性质等知识。
2．分析自己及家人使
用计算机的软件需求。
3．填写教材学习单。
让学生根据需求
分析，选择合适
的应用软件。
安装软件1．指导学生学习软件安装与卸
载的一般方法。
2．要求学生根据需求，下载并
安装需要的免费软件。
学会常用应用软件的安装
与卸载。
引导学生根据需
求选择合适的应
用软件，独立安
装软件，尊重软
件的版权，自觉
使用正版软件。
展示交流总结延伸1．组织学生交流软件安装与卸
载过程中遇到的问题。
2．对学生在学习中遇到的问题
进行总结。
交流、讨论。
引导学生提炼应
用软件安装与卸
载的一般方法和
规律。
后记：
第三单元校际协作学习
——因特网上的信息服务
第七课时
教学阶段教师活动学生活动教学意图
新课引入1．提供研究项目菜单，组织本班
学生选择研究项目，组成研究小
组，并推举一名组长。
2．提供其他学校（班级）的研究
小组名单，让学生根据不同小组
的研究内容去寻找志同道合的研
究伙伴。
1．根据选择的研究项
目，组建本班的研究小
组，选举组长，制作联系
册。
2．寻找研究伙伴，并取
得联系，确定碰头会的时
间、地点。
1. 让学生明确单元
任务。
2. 提高学生的人
际交往能力。
教学阶段教师活动学生活动教学意图
第一次碰头会（了解你的伙伴）1．提供常用的地图搜索引擎，介
绍使用地图搜索引擎的方法；引
导学生自行确定、寻找第一次开
碰头会的地点。
2．给出制订研究活动实施计划的
要求：计划必须包括研究主题、
研究目的、研究方法等内容。要
求学生在课后自行召开小组碰头
会，共同商议活动实施方案。
1．尝试使用地图搜索引
擎，并记录前往目的地的
路线。
2．了解制订活动计划的
要求，并在课后开展小组
碰头会，制订研究活动
的实施计划。
1. 让学生学习使
用地图搜索引擎的
方法。
2．培养学生开展研
究活动的能力,指导
学生完成对研究活
动的规划和设计，
并鼓励学生在团队里
进行
分工合作。
课堂小结和学生一起梳理地图搜索引擎的
功能与使用方法，并小结：地图
搜索引擎是一种专门的搜索引
擎，可以帮助我们找到前往陌生
地方的路线，对我们的研究工作
有着很大的帮助。利用地图搜索
引擎，我们
可以完成以下工作：
（1）规划点到点的行车路线或公
交换乘。
（2）查询单位的详细地址、周边
信息。
（3）查询公交站的位置和公交车
行驶公里数。
归纳、总结地图搜索引擎
的功能与使用方法。
全面地了解地图搜
索引擎，巩固学到的
知识，引发学生思考
如何在生活中使用
地图搜索引擎
后记：
第八课时
教学阶段教师活动学生活动教学意图
回顾前课新课引入1．引入，提出问题：“开完碰
头会后，各小组按照要求制订了
研究计划。也可以按照计划分头
开展研究活动了。那么，在活
动中，如何交流各自的研究进展
或需要分享的资料呢？”（在本
课前请学生在课余时间完成第一
次碰头会）
2．提出本课任务：各组利用网
络硬盘来共享各自的研究进展或
资料。
思考问题，了解本课任
务——建立网络资源共
享平台。
引入网络共享的
活动任务。
介绍网络硬盘1．展示某个网络硬盘网站，介
绍网络硬盘的功能。
(1)存储资料。
(2)管理资料。
(3)分享资料。
2．提供一些免费网络硬盘的
网址，请学生自行浏览这些网站
上的说明文字，了解网络硬盘的
功能。
浏览网络硬盘的网
址，感受网络硬盘的功
能。
让学生对网络硬
盘的功能有初步
的认识和感受。
注册网络硬盘1．介绍注册网络硬盘的方
法和步骤。（鉴于学生小学阶段
已有过注册邮箱等的经验，也可
以请学生根据网站上的提示自
学网络硬盘的注册方法。）
2．请学生每组注册一个网
络硬盘，并在小组内共享网络硬
盘的账号和密码。
1. 学习注册网络
硬盘的方法。
2.使用电子邮件告
知小组其他成员网络硬
盘的账号与密码。
让学生掌握网络硬
盘的注册方法。
教学阶段教师活动学生活动教学意图
使用网络硬盘上传下载资料1．介绍上传资料至网络硬盘
的方法。
2．介绍从网络硬盘中下载
资料的方法。
3．指导学生使用本组的网
络硬盘上传和下载资料。
学习使用网络硬盘上传
和下载资料的方法。
让学生掌握资料的
上传和下载方法。
合理规划网络硬盘的空间1．介绍使用文件夹合理规划网络
硬盘的空间的方法，如网络硬盘
中文件夹的创建、文件的移动。
2．请学生在课后的小组研究活动
中通过这个方法管理好本组网络
硬盘中的资料。
学习在网络硬盘中如何
合理设置文件夹来管理
资料。
让学生学习资料管
理的一般方法，体会
资料管理的好处。
课堂小结1．小结：网络硬盘拓展了计算机
的存储空间，给资源共享提供了
一个十分便捷的平台。
2. 提出问题：在使用网络硬盘
的时候要注意哪些事项？
并帮助学生梳理这些注意事项，
如：
（1）避免上传带病毒的文件。
（2）管理好网络硬盘的账号和密
码，不轻易泄漏。
（3）不随便删除他人上传的文
件。
3．请学生课后继续开展小组的研
究活动，并注意及时将自己的研
究资料等上传至小组的网络硬盘
与组员分享。
1.讨论问题，关注如何
安全、合理地使用网络
硬盘。
2. 根据之前制定的
小组研究计划，课后继
续开展活动。
增强学生网络安全
意识。
后记：
活动 2 建立信息的交流平台和发布平台
第九课时
后记：
教学阶段 教师活动 学生活动 教学意图
新课引入
1． 引入：“大家经过了一段时间的活动，也到了召开第二次碰头会的时间。可是，由于小组成员相距太远，见面开会十分不便，最好采用网上交流的方法开会。” 2． 提问：要召开小组网络会议，需要使用的网上交流工具应具备哪些网上交流的功能？
思考并回答问题，进行网上交流的需求分析，如： （1）多人同时交谈。 （2）非本组成员不能介入等。 从学生 提出 的需求着手 ，寻 找符 合要求 的网 上交流工具 ，进 而引 出 Windows LiveMessenger 的 群功能。 注册
Messenger 账号
1. 介 绍Windows LiveMessenge 软 件 的 安 装 步 骤和功能。（鉴于学生已有过注册邮箱、网络硬盘等的经验，
也可以请学生根据网站上的提示自学 Messenger 账 号的注册方法。） 2. 介绍注 册账号添加联 系人的方法。（鉴于学生在小学介绍已有过使用 QQ 聊天工具等的经验，此处也可以请学生自学。） 3. 让学生安装Windows LiveMessenger 软件，注册账号并添加本组 其 他成员为 联 系 人。
1．下载、安装 WindowsLive Messenger 软件。 2 ． 注 册 WindowsLive Messenger 账号。 3 ．建立 小 成 员 Messenger 账号列表。 让每个 学生 都拥 有 一个Messenger 账号，为 Messenger 群的 设 立 打 好 基础。
实用标准文档
后记第十课时
教学阶段教师活动学生活动教学意图
建立交流群
1．指导学生建立群、管理
群。
（1）群的建立。
（2）邀请组员加入群。
（3）管理群（批准加入，删
除群成员等）。
2．指导学生使用群进行网上
交流。
（1）群成员共同交流。
（2）指定群成员的单独
交流。
建立并管理研究小组
群，使用群召开小组的
网上交流会。
让学生学习使用因特网开展多人
交流讨论。
课堂小结
1. 小结：Windows
LiveMessenger 是一种
网络即时交流工具，使用
这个工具我们可以和远方的
朋友进行实时对话，而群则
可以实现多人同时对话，适
用于进行网络的交流讨论
会。
2.提醒学生：在交流讨论的
时候要注意维护网上讨论的
秩序，讲礼貌。
梳理 Windows Live
Messenger 群的功能。
增强学生在网络交流中的文明礼
貌意识。
第十一课时
教学阶段教师活动学生活动教学意图
撰写、发布博客日志指导学生撰写博客日志，交流各自
研究活动中的收获过程和心得。
教师可提醒学生：日志可以是记录
研究过程、心得体会的文字，如发
现了一个新资料、小组发生了一场
激烈的讨论，或者是考察过程中的
见闻，这些都可以作为日志的内
容。此外，可以在日志中加入图
片、表格等各种内容以丰富、美
化日志。
撰写、编辑、发布博客日
志。
让学生掌握博客日志
编写、修改与发布的
技巧。
浏览、评价组员的博客 1. 引导学生客观地评价组员的
博客日志，教导学生在网络交流中
使用文明的语言。
2. 评选人气博客。
1. 浏览、评价组员的
博客。
2. 评选。
体验博客的网络交
流功能。
教学后记由于博客日志记录的是学生进行研究活动的心得体会，因此在教学过程中虽然把本单元划争三个课时。但是教学过程中发现，可以将本课时的教学内容贯穿在本单元的整个过程中，给学生留出足够的时间来体验博客的网络交流功能。又如，可以在课时二的开始就告诉学生将评选人气博客，借此来激发学生撰写日志的兴趣和热情，从而激活整个单元活动的内容，不让这个单元活动内容成为对操作技术的单纯介绍。
后记：
第四单元安全防护我先行
——计算机安全
第 12课时
教学阶段教师活动学生活动教学意图
搜集计算机可能出现的安全问题指导学生分组列出计算机可能出现的异常
情况，要求各组制作异常情况清单。
（1）清单的内容包括：使用环境和状况描
述两个部分。其中，使用环境是指发生异常
情况的时候计算机的状态，如正在浏览网
页；状况描述则是对异常情况进行比较全面
的反映。
（2）如果学生没有很多异常情况的体验，
教师可以展示异常情况截图，让学生观察截
图然后填写清单。
搜集计算机可能出
现的异常情况，分
析其出现的环境和
表现的状况，填写
异常情况清单。
让学生体会计算
机安全问题带来
的危害。
讨论分析安全问题成因1. 组织学生分组讨论计算机出现异常状况
的原因，将异常情况按照产生原因进行归
类，如计算机病毒导致的问题、网络恶意软
件导致的问题。
2．归纳几类计算机安全问题，并介绍它们
的主要成因，如计算机病毒和恶意软件等。
1. 小组讨论，并
制作计算机安全分
类表。
2.了解几类计算机
安全问题，认识计
算机病毒等。
让学生了解产生
计算机安全问题
的原因，主要有计
算病毒和网络恶
意软件等。
分组寻找解决问题的方法1. 针对几类计算机安全问题，指出解
决方法，引出防病毒软件和上网安全软件。
2. 将学生分成两个大组，分组了解计算机
防病毒软件和上网安全软件。具体要求
为：
（1）每个大组再分成若干个小组。
（2）以小组为单位搜集资料，了解一种防
病毒软件或上网安全软件。
（3）每组制作一份软件介绍书，提供该软
件的相关介绍包括软件名称、生产商、下载
地址或购买途径、软件简介等。
分组搜集计算机防
病毒软件和上网安
全软件，并制作软
件介绍书。
让学生通过自主
学习，初步了解计
算机防病毒软件
和上网安全软件。
教学阶段教师活动学生活动教学意图
交流分享1. 组织学生按照分组（大组）交流各自找
到的软件，并在此基础上推选出 1 位同
学代表本组向全班介绍 1 种计算机防病毒
软件或上网安全软件。
2. 两大组的代表分别向全班介绍其了解的
这种计算机防病毒软件和上网安全软件。
1. 在大组内交流
分享各自的收获。
2. 各大组代表在
班级里介绍 1
种计算机防病毒软
件和1种上网安全
软件。
让学生加强信息
共享的意识，提高
口头表达能力。
后记：
第13课时
教学阶段教师活动学生活动教学意图
明确任务提出任务：在上一节课的基础上，
要求学生安装并使用一种计算机防
病毒软件和一种上
网安全软件（可以是上一节课各组
介绍的，软件由教师提供或上网下
载），并制作安装说明书和使用说明
书。
（1）安装说明书内容：
①安装步骤。
②软件设置（如防病毒软件的实
时防护等）。
（2）使用说明书内容：
①查杀病毒或清除恶意软件、
修复 IE 的方法。
②软件升级的方法。
分组（建议每组 6
人），共同承担计算机
防病毒软件和上网安全
软件的安装、使用和相
关说明书的制作。
明确任务，通过制
作软件说明书的
方式激活学生安
装、使用软件的兴
趣，并可以让学生
温习在小学阶段
学习过的文字处
理软件 Word。
明确说明书制作的要求明确要求（可以提供一个样本供学
生参考，样本尽量简，不要过于专
业）：
(1)用 word 编写安装说明书和使
用说明书。
(2)操作步骤要配图片。
(3)可设计制作封面和目录。
参考教师提供的安装说
明书和使用说明书的样
本，了解文本格式。
让学生了解软件
相关文本的制作
规范。
学习制作屏幕截图让学生使用 PrtSc 键进行屏幕截
图，并尝试配合 word 的绘图工具
进行图片的编辑。
尝试使用屏幕截图工具
和图片编辑工具。
让学生掌握必要
的文本编辑技能，
为后续活动做准
备。
安装、使用软件并制作相关文本1. 指导学生安装并使用计算机防
病毒软件和上网安全软件。在指导
中教师应该注意以下几个问题：
（1）不能在同一个系统里同时安装
多个防病毒软件。
（2）防范级别并不是越高越好，太
高的防范级别会导致系统误判。
（3）及时更新升级防病毒软件和上
网安全软件的必要性。
2. 让学生分组制作相关的软件说
明书。
1.安装并使用计算机防
病毒软件和上网安全软
件。
2.制作简易的软件安装
说明书和使用说明书。
让学生通过自主
学习，掌握安装和
使用计算机防病
毒软件和上网安
全软件。
教学阶段教师活动学生活动教学意图
交流分享通过班级交流或者优秀作品展示的
方式让学生交流、分享各自的作
品，同时，教师可对学生的作品进
行点评，点评重点如下：
（1）科学性、准确性、完整性。
（2）图文的匹配度。
（3）排版效果。交流分享。小结。
后记：
活动 2 主动维护计算机安全
第一十四课时
教学阶段教师活动学生活动教学意图
新课引入1. 引入：“通过上一个活动的
学习，我们已经可以比较从容地
面对计算机可能遇到的安全问
题了。防病毒软件和上网安全软
件可以帮助我们查杀病毒、清
除恶意软件等。即便如此，我们
的计算机还是常常出问题，看来
仅仅被动防御是不够的，还需要
主动维护。”
2. 以用调查的方式向学生征集
主动维护计算机安全方面的做
法。
阐述自己在维护计算机
安全方面的做法。
提出主动维护计
算机安全的观点，
帮助学生树立主
动防范的意识，并
通过学生之间的
交流获得一些具
体的做法，为下面
的教学做铺垫。
初中信息技术教案 第1课信息技术基础知识 [课题]：信息和信息处理工具 [教学目的与要求] (1)了解什么是信息。 (2)了解哪些是信息处理的工具。 [课时安排]：1课时。 [教学重点与难点] 重点：哪些是信息、信息处理工具。 [教学过程] 一、导入 现在，请同学们一起观察老师，说说老师有什么特征？学生讨论回答(老师的发型、衣服的颜色，脸型、姿势等等特征)。同学们看着老师就能获得这么多的关于老师的信息，其实老师就是由许多许多的信息组成的。可见，信息就在我们的生活中，在我们的身边，在你我的身上，在世界的每一个角落里。那么，信息究竟是个什么呢？这就是我们今天要学习的内容。(板书课题：第1课信息和信息处理工具) 二、新授 1．身边的信息 每天我们通过广播、电视、报纸可以获得大量对我们有用的消息。我们把这些对我们有用的消息我们就把它叫做信息。(板书：信息是指对人们有用的消息)
如经济信息、科技信息、交通信息、市场信息、招生信息、股市信息，等等。最直接的我们用眼睛看我们桌子上的书，可以看到书本的颜色的信息，厚度的信息。用手摸摸可以获得书本质地的信息，用鼻子闻闻可以获得书本味道的信息，如果有显微镜还可以看到书本纸张中的微观世界。(请学生列举信息的例子)。 一个人的表情，可以传递内心的喜怒哀乐；电话可以传递我们的声音，表达各种感情；交通灯的灯光传递着是否通行的信息；信件、报纸、广播、电视随时随地都传递着各种信息。(列举信息传递的例子) 师：我们生活在充满信息的世界，每天都在获取和传递信息。 2．信息与人类 信息就在我们的身边，我们的生活已经离不开信息。信息已经是一种对人类有用的资源，人类充分获取和利用信息改变生活。举例：人们依据对食物营养成分的信息和人体对人体需要营养信息的分析确定饮食结构；根据对气象云图的分析来预测未来的天气情况；根据对学校同学爱好信息的收集整理确定学校应该开设什么样的兴趣小组；根据对班上同学的期中考试试卷的信息进行收集整理确定因该在什么类型题目上应该重点复习……(学生举例) 可见信息对我们的生活是多么的重要，学会获取信息、存储信息、处理信息和传递信息，已经成为现代人必备的基本技能之一。只有这样才能适应今天这样的生活。 3．信息处理 人类可以通过各种方式获取信息，最直接的就是用眼睛看、用鼻子闻、用耳朵听、用舌头尝；另外我们还可以借助各种工具获取更多的信息例如用望远镜我们可以看得更远，用显微镜可以观察微观世界……
第五节综合活动：创作校园报刊 知识与技能： 1.能综合运用word的知识和操作技能创作一份电子报； 2.能够对自己及他人的作品做出评价； 3.通过不同渠道收集信息，运用所掌握的技术进行信息的整理和编辑。 过程与方法： 通过体会电子报的制作流程，养成用信息技术解决生活实际问题或帮助其他学科学习的习惯，激发学习信息技术学科的兴趣。 情感态度与价值观： 1.培养学生协作学习的技巧，学会与他人合作沟通。 2.培养学生合理有效地管理信息的能力。 3.使学生学会正确地评价自己和他人，树立正确的人生观。 教学重点： 1能综合运用word的知识和操作技能创作一份电子报； 2.能规范地进行信息的管理； 3.能对自己及他人的作品做出评价。 教学难点： 小组成员之间的协作配合。 教学过程： 一、导入 1、同学们，随着计算机技术的发展和互连网应用的普及，网上的电子报刊也如雨后春笋般发展起来。在电脑制作小报需要用来介绍的文字、图片等资料，从哪儿可以收集到这些文字、图片呢？ 2、像这样从因特网上把有关的信息保存到自己的计算机上的过程就叫信息的下载，今天我们就来学习为了制作小报从Internet上下载信息的方法。 学生先自由读这段文字，再说出“信息的下载”的定义。 二、新授 1、制作小报的第一步新建一个Word文件，保存，文件命名为小报，保存在各自的文件夹中。 2、师：网上去找资料，打开IE浏览器，进入“百度”搜索引擎，假如我们需要一段文字，我们在“百度”中打上需要的文字。 问：我们怎样才能把这一段文字放到“小报”文件中呢？这与我们以前学过的什么内容相似？教师示范，学生随后完成。 3、教师按照学生讲述的方法操作，复制网上的文字到“小报”文件中。 4、你们是不是想过要把这张图片也下载到“小报”文件中呢？能不能按照下载文字的方法来下载图片呢？ 学生动手操作，尝试练习，证实猜想。 5、教师请学生讲讲各自不同的、成功的下载图片的方法。 6、小结下载图片和文字的情况。 三、实际制作 1、有时候，为了快速地将需要的图片下载到自己的计算机上，往往采用书上介绍的另一种下载图片的方法。接下来我们举行小组下载图片竞赛。
动画基础知识 教学目标： 1．知识与技能目标 （1）了解动画制作的原理及动画技术的发展历程与现状。 （2）学会从网上下载计算机动画的常用方法。 （3）了解制作动画的常用软件，会用Ulead GIF Animator制作简单的GIF动画。 （4）理解动画技术是人类文明的传承和智慧的结晶。 2．过程与方法 借助动画软件将动画分解成一组彼此相关的图片，帮助学生理解动画的原理；学生亲手用动画软件制作一幅动画，感受计算机动画技术的优越性，同时获得动画制作中的相关知识，为进一步学习打下基础。 3．情感态度与价值观 通过了解动画的原理和发展历程，进一步·认识动画的艺术性；通过下载动画素材，增强获取信息的能力，提高欣赏动画的素养；通过了解动画制作软件并尝试制作动画，培养学习动画制作的兴趣。 教学方法： 演示讲授、实验学习。
教学重难点： 1．重点：动画原理的理解。 2．难点：GIF动画的制作。 教学过程： 1．导入 动画有着悠久的历史，我国民间的走马灯和皮影戏，就是动画的一种古老表现形式。国产动画片《大闹天空》中的“孙悟空”形象闻名世界，“米老鼠”、“唐老鸭”等动画形象也深受大众的喜爱。现代科学技术的发展为动画注入了新的活力，网上的生日贺卡、搞笑短片、MTV、网页广告、益智游戏等极大地丰富了网页的内容与形式，电视上也经常能看到动画形式的广告、趣味小品和宣传短片。 2．讲授新课 （1）演示几段具有代表性的动画，并介绍动画的分类。 ①播放国产传统动画的视频片段，介绍动画技术的发展历程，了解我国动画艺术大师对世界动画文化艺术的贡献。 中国动画电影开始与1920年。动画先驱者万氏兄弟（万籁鸣、万古蟾、万超尘、万涤寰）从中国的走马灯、皮影戏和国外的卡通中得到启发，试制动画广告片。1926年完成了他们的第一部动画片《大闹画室》。1935年拍摄了第一部有声动画片《骆驼献舞》，在技术上有了较大进步。
人教版七年级信息技术上册《信息交流》教案 一、教学目标： 知识与技能： 1、了解从古至今信息传递的方式发生的变化及这些变化对人们生活、工作、学习* 。了解信息交流的意义。 2、了解常见信息交流的基本方式。 3、掌握通过网络进行信息交流的常见方法。 过程与方法： 了解信息传播的主要方式，能正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害。 - 能够熟练利用网络来进行信息交流(如：邮件发送、文件交换、网上聊天等)。 情感、态度和价值观： 初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息运用信息，善于和别人交流信息养成良好的自我保护意识，做一个文明的网民。 二、学情分析： 由于学生经历不同，上网时间有很大差异，因此对网络的认识也各有不同，有不少同学在思想观念上存在一些误区。通过本节的学习，应使学生了解网络在信息交流过程中的作用，提高对网络的感性认识，做一个文明的网民。 三、教学重点与难点：
教学重点： 不同时代信息交流的方式 # 教学难点： 做个有自我保护意识的文明网民 四、教学课时1课时 五、教学方法： 讲授法，演示法 六、教学过程： 一、激趣导入 同学们，我们生活在一个信息时代，每天都会有新的事物产生。你关注过这些吗你了解古人是怎么传递信息的吗从古自今，信息传递方式有了怎样的发展，这对我们的生活到底有怎样* 呢今天开始我们就将开展综合性学习，让我们一起走进信息世界，去了解信息交流方式的改变是怎样地改变着我们的生活。教师活动：观看3段视频，思考以下三个问题。 / 1.视频中都有哪些信息交流方式 2.日常生活中你用到过哪些信息交流方式 3.你都是用它们来干什么 学生活动：观看视频，回答问题。 教师引入新课 探究古人传递信息的方式
人教版七年级上册信息技术教学计划 执教:李卫霞 一、学情分析 七年级四个班一共有学生1８0名学生,学校大部分学生来自农村学校,大部分学生的计算机基础知识和基本技能还稍有欠缺，表现在对于ｗindowｓ系统的基本操作还不够熟练或者不规范，少部分学生正确使用计算机的习惯还没形成，考虑到七年级学生本学期的上课特点。所以,本学期将继续激发学生学习计算机的兴趣外,提高学生对计算机的应用能力，努力让每个学生都能学到知识,提高计算机的应用能力,为下阶段的计算机学习打下较扎实的基础;部分来自城区学校,家庭条件优越的学生计算机基础知识和基本技能掌握的比较好，对此应继续保持他们对信息技术学科的兴趣，引导他们深入的探索计算机基础知识和编程基础知识，引导他们向尝试完成较为优秀的计算机设计作品(电子报刊）的方向努力。 二、教材分析 1、本学期教材的知识结构体系分析和技能训练要求。 知识结构体系分析：本学期教学内容共分两大部分，第一部分是信息技术与计算机，介绍初中阶段需要掌握的信息基础知识和基础的计算机软硬件知识;第二部分是掌握wiｎdoｗs操作系统。 技能训练要求：通过本学期的学习能够形成基本的信息素养,较为熟练的操作Word和ｗps操作系统。 2、本学期教材在学科教学中的地位和作用。 本学期所学知识是制作多媒体作品的基础知识，为以后深入学习计算机流行软件打下扎实的基础。教材所涉知识都是当今计算机应用方面的热点知识,学生兴趣浓,是学习信息技术的关键,培养具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力的学生，才能适应不断发展变化的信息社会才能具备终身学习能力、自学能力。 三、教学目标 （1）知识与技能 要求掌握的具体知识点如下：
第一节信息与信息技术教案(新教材) 第一节信息与信息技术(2课时) 一、教学目标与要求: 1、知识与技能: (1)理解信息得含义,了解信息得特征。 (2)了解信息技术得发展简史、现状及未来趋势。 (3)初步了解计算机中数据与信息得关系,知道信息得编码方式与度量单位。 2、过程与方法: 通过实验探究,理解信息得含义与特点。 3、情感态度价值观: 顺利衔接小学与初中信息技术得教学,使学生在心理上适应新得学习环境。 4、行为与创新: 加深对信息与信息技术得理解,关注与日常生活与学习密切相关得信息技术得新发展,并积极利用信息技术支持其她学科得学习。 二、教学过程 第1课时 1.情境导入。 教师展示自然界与人类活动得有关图片,请学生说一说瞧到每幅图片时得想法。 2.新课讲授。 教师:这些图片向我们传达了某种信息。所谓信息,就是指数据、消息所包含得内容与意义。人们生活在充满信息得世界里,每时每刻都在自觉或不自觉地获取、处理与利用信息。 下面我们通过一个鉴别实验,体会在生活中就是如何获取、处理与利用信息得。 实践学习1:准备甲、乙、丙3个相同得透明玻璃杯,分别装有酒、酱油与盐水3种不同液体,每个杯子上都没有贴标签。根据液体传递得某些信息,鉴别酒、酱油与盐水,请说出您得鉴别方法并记录操作过程。 (学生回答问题并记录操作过程) 教师:可见,不同得事物所包含得信息就是不同得。人们可以通过自己得感觉器官,利用耳闻、目睹、鼻嗅、口尝、触摸等方式直接获取外界得信息,并根据颜色、气味等不同特征来鉴别事物。但就是人类得感官功能就是有限得,对于感官无法直接瞧到、听到、摸到得信息,应该如何获取呢? 学生:发明工具、仪器来延伸感官功能,提高收集信息得能力。 教师:请举例说明。 学生:显微镜、电话、网络…… 教师:各种传播媒体得运用,使人类收集信息得能力突破了时空限制,如广播、电话等相当于听觉得延伸;照相机相当于视觉得延伸;电影、电视相当于视觉、听觉得延伸;网络更就是创造了一个全新得信息空间,使人们体会到“信息就在指尖上”得神奇。正因为如此,信息得来
第一章走进信息社会——信息与信息技术第一节调查周围人群的信息需求 一、教学目标 1、知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；培养学生分析问题、解决问题的能力。 2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。 3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。 二、教学重点 信息与人类的关系；信息特征的认识。 三、教学难点 信息的含义。教师引导下的主动学习，并通过排出现象、探讨分析、归纳总结的过程获取知识。 四、教学过程 谈话引入：下面请同学们说一说，什么是信息？在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？（举例） 生1：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。 生2：观看校运会，可以获得很多运动会赛场上的信息。 生3：从网上可以获得很多信息，如：学习资料、娱乐、新闻报导等 生4：在报纸上可以了解国内外的信息。 ……
师：同学们举的例子非常好。 其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在于我们的周围，同样可以在我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因，因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。 师：更确切一点，信息是事物表现的一种普遍形式，人们通过信息来认识事物和周围的世界。 师：古长城将士点燃的烽火是信息吗？ 生：（齐）是 师：其实点燃的烽火本身只是信息的载体，它里面包含的意义即有外敌入侵，这才是信息（生觉悟），引出信息与信息的载体之间有一定的关系，又指明信息和信息的载体不是同一个概念。例如：书中记载的内容属于信息，书就是信息的载体。因此，信息需要用载体来表示和传播，表达信息的载体称为信息的表示媒体简称媒体。 师：信息无处不在，无时不有。信息的存在多种多样，作为万物中的一种，它们同样有着其固有的特性，也就相同的本质。下面我们通过所获取到的信息，找出它们共同的特性。 师：在我们周围存在的信息中,书刊上的文字依附于纸张,颜色依附于物体的表面,老师讲课的声音依附于空气,大家的表情依附于我们的脸皮而存在。还有很多的信息，同学们能举出其他的现象吗？ 生：（讨论）我们的体重依附于身体，CD音乐依附于光盘，…… 师：有没有信息是不依附于任何载体而存在呢？ 生：（讨论）找不到。 师：这说明了什么？ 生：（齐）信息必须依附于载体而存在，信息依附的物体多种多样。
第一章文字处理 第一节信息时代的文字处理 知识与技能： 1.了解文字处理方法的历史发展过程； 2.能列举日常生活中应用计算机进行文字处理的若干实例； 过程与方法： 1.通过了解从铅字排版到计算机排版的变化，初步领会模拟人工 工作过程、实现工作过程中需要的功能是应用计算机解决实际问题的基本思想方法； 2.通过对不同文字处理软件使用界面及功能菜单的观察和分析， 逐步培养自学新软件的能力。 情感态度与价值观： 1.体会文字处理是人们从古到今都存在的进行信息记载和传播 的需要，感受文字处理技术的每一次进步对社会生活产生的影响； 2.感受现代计算机文字处理技术给人们日常生活和工作带来的 便利，产生学习和应用计算机文字处理技术的自觉愿望，增强学习和掌握计算机软件操作及其应用方法的信心。 教学重点： 1.体会文字处理是人们从古到今都存在的进行信息记载和传播 的需要，知道计算机文字处理技术在日常生活中的广泛应用及其带来的变化；
2.让学生经历观察与发现的思维过程，探讨应用以往软件使用经 验学习、了解新软件的方法，逐步培养软件学习的迁移能力。 教学难点： 1.领会模拟人工工作过程以及实现其需要的功能是应用计算机 解决实际问题的基本工作思路； 2.初步从不同文字处理软件的观察、比较中发现它们的一些功能 异同点。 教学过程： 1、文字处理的变迁 古代蔡伦发明造纸术和毕升发明的?泥活字?印刷术。 举例子：印章、北京奥运的中国印 曾经广泛使用的?铅字排版?印刷。 举例子：铅球、核的防护、铅笔不是铅做的。 现代的?计算机排版?优点：整洁、干净、方便、环保、快速 2、计算机文字处理进入生活 名片、贺卡、信封、个人文集、纪念册、书报杂志 3、选择文字处理软件 简单：记事本、写字板 微软的公司的WORD、金山公司的WPS 教学评价： 本节着重在于对不同文字处理软件的操作、比较。因而，本节的教学评价着重于知识与技能目标的第三点和过程与方法目标。
阳江市初中信息技术课堂教学设计教材出版社广东教育出版社年级七年级信息技术下册[来源:学#科#网Z#X#X#K] 章节名称第二单元第十四课分享多媒体作品 学科信息技术授课班级七年级（）班授课时数1课时设计者所属学校 1、教学目标： 知识和技能： 1、掌握多媒体作品分享的方法。 2、掌握多媒体作品打包和解包的方法。 过程和方法： 1、通过阅读、小组合作学习来提高学生的自主学习能力和团结协作能力。 2、学会与同学相互协同完成任务。 情感态度和价值观： 1、培养学生多角度分析问题的思维方法。 2、培养学生热爱学习善于思考的好习惯，养成正确的审美观。 2、教材内容分析 1、教材采用的是广东教育出版社课程教材研发中心编著的信息技术七年级上下册，分享多媒体作品是第二单元《制作多媒体作品》中的内容。 2、本课学习内容有：掌握多媒体作品分享的方法，掌握多媒体作品打包和解包的方法。是对前面学习内容的一个承接，体现了问题解决与“技术以人为本”的基本思想。 3、教学重难点及解决措施 项目内容解决措施 教学重点多媒体作品分享的方法 通过创设课件、图片和微视频，让学生分析交流，从而得到解决问题的策略 教学难点 多媒体作品打包和解包的 方法 通过创设课件、图片和微视频，让学生结合信息 过程在生活实际中的呈现，分析交流，从而得到解 决问题的策略 4、教学对象分析：[来源:学科网ZXXK]
1.经过前几节课的学习，学生已经掌握了基本的多媒体作品知识。 2.经过本课的学习，可以培养学生掌握掌握多媒体作品分享的方法和多媒体作品打包和解包的方法，并将知识应用于日常学习和生活中的技能，培养学生团结协作互帮互助的团队精神和终身学习的意识，通在学习中的应用来激发学生的学习热情，同时提升学生的学习能力，树立正确的价值观。 5、教学模式： 任务驱动法、自主探究法、小组合作学习法 6、教学策略： 为了突破教学重难点，本课我的教学设计是以“强化实践”为本，为此我把课本知识分解成三个活动任务，把学习的主动权交给学生，让学生在实践中去发现问题，去寻找解决问题的方法；实践过程中，自主学习，自由体验，让学生自我构建知识体系，教师力求引导学生主动探索，培养学生的创新意识。 为了完成目标，解决教学的重难点，我在教学中设计了以下几个教学环节：创设情景、激情引入──自主探究、学习新知──拓展练习、巩固提高──自我评价、课堂小结。 7、教学媒体： 硬件准备：计算机网络教室 软件准备：PPT课件微视频 8、课堂教学过程结构设计 教学环节教师的活动学生的活动[来源:学科网ZXXK] 教学媒体 （资源） 设计意图、依据 一、创设情境激情引入（4分）1、播放微视频 （微视频有关于多媒体作品 分享的方法内容） 学生观看视频 微视频 让学生通过观看微视 频，深刻认识多媒体作品 对我们生活的影响，激发 学生学习信息技术学科的 学习兴趣 二、自主探究学习新知（25分）（1）课件展示P107图14—2 任务一：将演示文稿 “红线女.p pt”在QQ上 进行分享。 [来源:学科网ZXXK] 图片 微视频 通过创设图片和微视 频，让学生分析交流，从 而得到解决问题的策略。 （2）课件展示P109图14—4 ——图14-6 B b 任务二：打包多媒体 作品“红线女.ppt”。图片 微视频 通过展示的图片和微 视频，让学生分析交流， 从而得到解决问题的策 略。 三、拓展练习巩固提高根据本课的知识点内容，设计 好课堂思考题和练习题。 课堂思考题：将演示文稿 “红线女.ppt”在微信上进行 分享。 学生完成课堂思考 题和练习题。PPT 检测学生对本节课的学 习效果
活动 1 调查周围人群的信息需求 第一课时 教学阶段教师活动学生活动教学意图 新课引入1.教师播放歌曲、展示图片，并提出问题: （1）同学们听到了什么? （2）同学们看到了什么? 2.教师归纳：同学们听到、看到的都是信 息，我们生活在一个充满信息的世界里。 信息是一种很重要的资源，我们的工作、 生活离不开信息。 3.提出本单元的任务:走进信息社会——信 息与信息技术。 4.提出本节课的任务：了解周围人的信息 需求。 1.听歌曲、看图 片，并回答问题。 2.了解本单元、本 节课的任务 1.创设情境,导入新 课。 2. 让学生明确单 元任务及本节课的 任务。 确定调查对象1．组织学生分组：两人为一组。 2．让学生在两人小组内交流，选择对 方所熟悉的 2 个人作为自己的调查对象， 以便于下一活动步骤的顺利开展：通过采 访小组同学，间接获取调查对象的信息。 分组，确定各自的 调查对象。 激发学生的兴趣，组 织学生分组开展活 动。 教学阶段教师活动学生活动教学意图 收集信息1．出示几种访谈表的样例，或请学生看 教材上的调查表样例和学习单。 2．组织各小组进行相互访谈，通过采 访小组同学，了解对方身边人的信息需 求。为保证活动的顺利进行，教师也可在 课前要求学生提前调查 2 位以上身边的 人，了解他们的信息需求。 1．收集信息。 2．以小组为单 位相互访谈，并填 写相关学习单。 1. 将收集信息的活 动放在课堂上完成， 让学生体验通过调查 获得信息的一般过 程与方法。通过本活 动环节，学生既尝试 了通过访谈收集信 息，也根据自己的生 活经验为小组同学 提供了信息。 展示交流总结延伸1. 组织学生交流各自收集到的信息，并 请一位或几位同学按调查对象的职业和身 份，汇总班级同学收集到的信息。 2. 组织全班同学讨论以下问题，并填写相 关学习单： （1）对某些人特别重要的信息，对其他人 是否也同样重要？ （2）人们需要的信息中，哪些信息容易过 时，需要随时更新？ （3）从同学们的介绍中，你获得了哪些新 的信息？ （4）信息有哪些作用和功能？ 3.小结： （1）信息是一种很重要的资源，人们的生 活离不开信息，不同的人对信息的需求是 不一样的。 （2）信息的特征：有价值、可加工和处 理、可传递和共享、具有一定的时效性。 （3）通过调查获得信息的一般过程与方 1、交流并整理、汇 总大家收集到的信 息。 2.交流、讨论问 题。 3. 填写相关 学习单。 1．激发学生主动 探究信息技术在日 常生活、学习中的用 途的意识。 2. 巩固调查成 果，梳理知识和拓展 应用。
人教版七年级信息技术下册《认识Photoshop》教案 一、教材分析 图片就是人们获取知识、传递信息、表达思想的主要媒体之一,通过本课的学习,要使学生初步了解常用的图片处理软件Photoshop,并能根据需要利用Photoshop对图片进行简单处理。同时,引导学生利用图片来表达一定的主题,进一步激发学生学习信息技术的兴趣。 二、学情分析 在以往的学习与生活中,学生或多或少的接触过一些关于图像的获取与加工的知识,如在小学学习过Windows的画图软件,部分学生有使用数码相机的经验,在进行本课学习之前也学习过Acdsee软件的使用。这为本节课的学习作了准备与铺垫,只就是之前的对图片处理利用的工具都就是较为简单的,有一些图片处理效果无法达到与实现,出于需求性,利用Photoshop来进行图片的处理。 三、教学思路 本节教学内容的展开按照了解Photoshop功能——认识Photoshop界面——对图片的简单处理层层递近的任务来进行的。从贴近生活的语言简单了解Photoshop 的功能,接着环环相扣的3个任务:一自主探究,认识Photoshop界面,任务二:小组协作,简单处理图片,任务三:创造性地处理图片。整个的教学过程以这3个任务为引领,学生自主探索与小组协作相结合。学生在解决问题的过程中如果遇到 困难,可以阅读学案或小组同伴中得到帮助。整个课堂以学生为主体,教师适时进行点拨、启发。 四、教学目标 知识与技能: (1)了解Photoshop功能,认识Photoshop界面。 (2)学会利用Photoshop进行简单的图片处理。 过程与方法: (1)引导学生自主探究,初识Photoshop界面。 (2)以任务驱动策略引导学生在过程中理解、掌握技能。 (3)采用小组协作方式共同完成图片处理任务。
第三节表格的设计与制作 知识与技能： 1.理解表格中的行、列、表头、单元格的概念； 2.了解运用表格整理信息的过程，能绘制简单的表格； 3.能根据需求装饰表格。 过程与方法： 通过校园小歌手初赛报名表的制作，体会表格在表现信息方面的优势，学会用表格来恰当表达生活中的信息。 情感态度与价值观： 通过制作报名表，逐步培养学生用计算机解决生活实际问题的能力。 教学重点： 1.理解表格中的行、列、表头、单元格的概念； 2.能绘制出简单的表格并进行修饰。 教学难点： 1会运用表格上的各项选定操作； 2.斜线表头的绘制。 教学过程： 一、建立表格的三种方法 1、制作简单的表格 在“常用工具栏”的“插入表格”按钮上，用鼠标向下拖动。 2、手工绘制表格 右击工具栏→表格和边框工具栏，单击“常用工具栏”中的“绘制表格”按钮，在文本面上画出矩形框，表格内部画出直线和斜线。单击“擦除”按钮，可以擦除线条。 3、使用菜单命令建立表格 用光标定位表格位置→“表格”菜单→“插入表格”→选择行数和列数以及格式→确定 二、表格的美化与编辑 1、表格的美化与修饰 1）单击表格中的任何一个单元格→”表格”菜单→“表格自动套用格式”→选择格式→要应用的格式→将特殊格式应用于→确定 2）“视图”菜单→“工具栏”→“表格和边框” 利用“表格和边框工具栏”来设置表格格式：字体、底色、字体颜色、对齐、线条粗细、边框颜色、边框设置、底纹。 鼠标右键单击表格，选择“边框和底纹”也可设置 2、表格的编辑 1）增加行、列 定位→“表格”菜单→“插入行、插入列” 2）删除行、列 选定行或列→“表格”菜单→删除行、删除列 3）移动行或列的位置：选定→剪切→定位→粘贴 4）单元格的拆分和合并 选定→“表格”菜单→拆分单元格（输入行数、列数）、合并单元格
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 学前调查和教育 1、向同学自我介绍 2、调查 （1）小学里是否学过电脑？ （2）家中是否有电脑？用电脑的时间如何安排？都用电脑做些什么？（3）曾经学过哪些操作？是否上过网？ （4）小学时是否参加过电脑竞赛？是否愿意参加一些电脑竞赛？ 3、请同学们看目录（本学期的主要内容） 第一章信息与信息技术 ?了解信息技术的发展历程 ?了解计算机作为信息技术的重要工具在社会生活中的作用 ?了解计算机系统的组成及其基本的工作过程 第二章信息的获取与管理 ?了解并学会在因特网上浏览信息
?学会使用搜索引擎搜索因特网上的信息 ?了解资源管理器的作用，合理管理信息 ?网络道德与安全的意识 第三章信息的整理与加工 ?熟练掌握文字处理中常用的编辑操作 ?从应用的角度出发，合理调整文档的版面 4、上机纪律 （1）卫．生．进入机房应该穿鞋套，绝对不可以在机房里吃零食。 （2）纪．律．进入机房应该保持安静。有问题举手。不可以随意有动。 （3）登．记．检查所用电脑是否完好，如有不好的应该登记说明并报告老师。
课题：1.1生活中处处有信息 教学目标 理解信息的概念。 了解身边的信息以及信息的主要特征。 情感态度与价值观：学会从生活中发现并利用信息，培养学生主动发现，热爱生活重点和难点 理解什么是信息和信息的主要特征。 强化信息意识，提高信息素养。 教学过程 1、引言 欢迎同学们学习信息技术课堂！ 如今科学技术发展过猛，信息技术无处不有。掌握信息技术，提高信息素养，是时代对大家的要求和期望。 列举在日常生活中我们身边的信息以及获取信息的获取方式、强化信息意识。 2、什么是信息？ 自从有了人类，在人们的生活和生产活动中，就有了信息交流。与物质和能源一样，信息是人类赖以生存和发展的重要资源。 （举例）有关身边的信息、以及信息的获取方式。 信息的概念：信息是反映一切事物属性及动态变化。 3、信息的主要特征（请阅读P3—P4） （1）信息可以传递与共享：信、天气预报 （2）信息可以开发与存储：存储的介质有：纸张、磁带、光盘、磁盘等。
七年级信息技术教案 第一章信息与信息技术 一教学目标: 具体要求: 1.知识方面:理解信息的含义及特征;理解信息技术及计算机与信息技术的关系;了解当今信息技术发展的情况。 2.能力方面:通过本课的教学,培养学生进行辩证逻辑思维能力、提高学生理论联系实际的分析和解决问题的能力。 二教学重点:信息及信息技术的理论和实际。 三教学难点:信息技术的发展中涉及到的有关概念及其具体的应用。 四教学准备:该课在多媒体教室上. 五教学方法:阅读法讲授法提问法讨论法比喻法 六教学安排:一课时 七教学过程: 第一章:信息与信息技术(板书) 第一节:信息与信息技术 在初中我们学了有关信息技术的知识从现在起我们要继续学习<信息技术>这门课 请看(蓝底白字投影) (教师)从这我们可以看出信息技术教育是多么的重要。世纪之交,千年更迭,人类进入了以知识经济和信息技术为主要特征的新的时代,所以我们一定要学好《信息技术》这门课。 哪我们看一下今天所要讲的内容:(打出投影片,此投影内容的说明如下)谈到信息技术那我们就要谈“信息” 一:什么是信息? (点击主链接图中的相应超链接,则此片蓝底从上到下打开) 1、什么是信息?
A:共享信息的人越多,信息的价值就越大 比如我有一个科技成果,它是以文字或语言的方式表示的,是一条信息,知道的人越多它的价值就越大。它能够产生巨大的社会或经济效益。信息是一种资源。物质、能量和信息是共同构成世界的三大要素。但信息与物质和能源不同的是物质和能源使用后减少,信息使用以后却不会减少,共享信息的人越多,信息的价值就越大,这就是信息的共享性。 B:信息无处不在无时不有 大家谁能举出一个信息不存在的例子(设问)。不论你说不说话,睡不睡觉,你都给别人一个信息。由于宇宙中没有绝对静止的事物,任何事物都在不断地发展变化中。信息是事物运的状态和方式,因此,信息是普遍存在的,也是不断发展变化的。 C:信息也会过时 (提问)大家谁能举出一个例子来说明这个问题。 总结:信息的时效性要求及时获得和利用信息,这样才能体现信息的价值。 D:信息离不开载体 信息是事物运动的状态和方式,不是事物本身,因此,它不能独立存在,必须借助某种符号和物体才能表现出来,而且同一信息还可以借助不同的载体来表现。比如新闻通过广播、电视、报纸等来表现。信息离开载体就不能存储和传递。掌握了信息的定义和特征,对信息进行观察、了解和利用这就是信息活动,它与我们的是日常生活是紧密联系的。 二:信息活动(板书) 信息收集-------------信息加工---------------信息存储--------------------信息传递(板书) (点击主链接图中的相应超链接,则此片蓝底以百叶窗形式打开) 在此可以让一位同学上来指出计算机的各个部位。(检测一下学生的掌握情况) 计算机从只能处理数值到能处理各种声音及影像信息,从孤立的到相互之间的网络联系,计算机向网络化和多媒体化方向发展。 3:计算机网络 请看(点击主链接图中的相应超链接,则此片从无到有同时配解说) 可通过作图加比喻法。讲述此内容 4:多媒体计算机向多媒体方向发展,那什么是多媒体呢? (点击主链接图中的相应超链接,则此片从无到有出现同时配解说) 计算机的发展方向:(在信息革命处已提及,此处重提,强调一下)
七年级上册信息技术 教案
第1课信息和信息处理工具 【编写时间】： 【执行时间】： 【教学目的】： 1、了解什么是信息； 2、了解如何描述信息以及对信息进行获取、传递、处理的各种技术； 3、知道计算机技术和通信技术是两种重要的信息技术； 4、了解信息高速公路； 【教学重点与难点】： 信息的各种心态及其本质含义。 【教学方法】： 1、从感性认识到理性认识，启发学生对问题深入思考。 2、电脑动画课件教学。 【教学准备】： 1、电教室内利用电脑播放自制的教学课件。 2、课前打开电脑。 【教学过程】 一、新课引入 1、什么是信息？你知道吗？（学生回答） 简单地说，信息就是指对人么有用的数据、消息。（有用，即有价值。信息具有价值） 2、信息无处不在，无时不有。（举例启发后，请学生自己举例） 只要我们留意一下周围世界，就会发现信息无处不在，无时不有。十字路口的信号灯……教室里的板书，挂图……图书馆里的书报……春节联欢晚会的现场直播……大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的信息…… [可用幻灯片展示以上图片] 二、新课教学 解释： 一、信息通常是指数据、消息中所含的意义。 科学角度研究的信息主要指：一是经过计算机技术处理的资料和数据，如文字、图形、影像、声音等；二是经过科学采集、存储、复制、分类、检测、查找等处理后的信息产品的集合。 信息是事物运动的状态和存在方式而不是事物本身。它必须借助某种符号才能表现出来，而这些符号通常人们用数据来记录它。 二、信息技术主要是指人们获取、存储、传递、处理信息的各种技术，计算机技术和通讯技术是两种重要的信息技术。 [利用电脑动态展示以下三种重要的信息技术] 1、信息的获取 人脑的大部分信息是通过视觉和感觉器观获得的； 电脑中的信息主要是通过诸如键盘、鼠标、语音识别等电脑输入设备，扫描仪、传感器等电子感测装置来获取。 2、信息的传递 信息只有通过交流才能发挥效益。
初息技术教案 第1课信息技术基础知识 [课题]：信息和信息处理工具 [教学目的与要求] (1)了解什么是信息。 (2)了解哪些是信息处理的工具。 [课时安排]：1课时。 [教学重点与难点] 重点：哪些是信息、信息处理工具。 [教学过程] 一、导入 现在，请同学们一起观察老师，说说老师有什么特征？学生讨论回答(老师的发型、衣服的颜色，脸型、姿势等等特征)。同学们看着老师就能获得这么多的关于老师的信息，其实老师就是由许多许多的信息组成的。可见，信息就在我们的生活中，在我们的身边，在你我的身上，在世界的每一个角落里。那么，信息究竟是个什么呢？这就是我们今天要学习的容。(板书课题：第1课信息和信息处理工具) 二、新授 1．身边的信息 每天我们通过广播、电视、报纸可以获得大量对我们有用的消息。我们把这些对我们有用的消息我们就把它叫做信息。(板书：信息是指对人们有用的消息)如经济信息、科技信息、交通信息、市场信息、招生信息、股市信息，等等。最直接的我们用眼睛看我们桌子上的书，可以看到书本的颜色的信息，厚度的信息。用手摸摸可以获得书本质地的信息，用鼻子闻闻可以获得书本味道的信息，如果有显微镜还可以看到书本纸中的微观世界。(请学生列举信息的例子)。 一个人的表情，可以传递心的喜怒哀乐；可以传递我们的声音，表达各种感情；交通灯的灯光传递着是否通行的信息；信件、报纸、广播、电视随时随地都传递着各种信息。(列举信息传递的例子) 师：我们生活在充满信息的世界，每天都在获取和传递信息。 2．信息与人类 信息就在我们的身边，我们的生活已经离不开信息。信息已经是一种对人类有用的资源，人类充分获取和利用信息改变生活。举例：人们依据对食物营养成分的信息和人体对人体需要营养信息的分析确定饮食结构；根据对气象云图的分析来预测未来的天气情况；根据对学校同学爱好信息的收集整理确定学校应该开设什么样的兴趣小组；根据对班上同学的期中考试试卷的信息进行收集整理确定因该在什么类型题目上应该重点复习……(学生举例) 可见信息对我们的生活是多么的重要，学会获取信息、存储信息、处理信息和传递信息，已经成为现代人必备的基本技能之一。只有这样才能适应今天这样的生活。 3．信息处理 人类可以通过各种方式获取信息，最直接的就是用眼睛看、用鼻子闻、用耳朵听、用舌头尝；另外我们还可以借助各种工具获取更多的信息例如用望远镜我们可以看得更远，用显微镜可以观察微观世界…… 我们的身边与大量的信息，不是所有的信息都是对我们有用的，因此我们要对获取的信息进行处理，那么处理信息又是如何的呢，首先是获取信息再处理信息最后输出信息。(板
广东省七年级信息技术下学期期末试题粤教版 一、单项选择题（每题2分，共100分） 1、要快速计算和统计“惠州市中小学生田径运动会”比赛结果，可以使用（）软件。 A、Word B、Windows7 C、PowerPoint D、Excel 2、Excel工作表纵向为列、每列用字母表示，称作列标。横向为行，每行用数字表示，称作行号。每个行列交叉部分称为。( ) A、工作表 B、工作簿 C、单元格 D、域 3、第一台计算机诞生于（）年 A、1943 B、 1944 C、1945 D、1946 4、下列行为中合乎计算机使用道德规范的行为是（） A、私自更改公用计算机的设置 B、在网上截取他人密码 C、恶意传播计算机病毒 D、使用正版软件 5、以下属于输入设备的是（） A、 CRT显示器 B、扫描仪 C、软盘 D、硬盘 6、在计算机内，多媒体数据最终是以_____形式存在的。 A、二进制代码 B、特殊的压缩码 C、模拟数据 D、图形 7、微处理器也被称为中央处理器，其英文缩写为( )。 A、 ALU B、 MPC C、 CPU D、 UPC 8、世界上第一台电子计算机的名称是( ) 。 A、 MARK I B、 Z1 C、 ENIAC D、 EDVAC 9、安装程序常用的文件名是（）。 A、setup.hlp B、setup.exe C、readme.txt D、setup.ini
10、Excel中活动单元格是指( )。 A、可以随意移动的单元格 B、随其它单元格的变化而变化的单元格 C、已经改动了的单元格 D、正在操作的单元格 11、下列哪项不是图表的功能（） A、直观形象地呈现数据大小 B、帮助反映数据所代表事物间的相互联系 C、帮助反映数据所代表事物间的变化趋势 D、快速检索数据 12、下列说法错误的是( )。 A、单击行号即可选定整行单元格 B、Excel不能同时选定几个不连续的单元格 C、若要选定几个相邻的行或列，可选定第一行或第一列，然后按住Shift键再选中最后一行或列 D、可以使用拖动鼠标的方法来选中多列或多行 13、在Excel数据列表的应用中，( )字段进行汇总。 A、只能对一个 B、只能对两个 C、只能对多个 D、可对一个或多个 14、在Excel中，函数SUM（3，5）的值是（）。 A、3 B、5 C、15 D、8 15、在Excel中，对于D5单元格，其绝对单元格表示方法为( )。 A、D5 B、D$5 C、$D$5 D、$D5 16、Excel中对指定区域(C1：C5)求和的函数是（）。 A、SUM(C1:C2) B、SUM(C1:C5) C、MAX(C1:C5) D、MIN(C1:C5) 17、在Excel中，不连续单元格的选择，只要按住( )的同时选择所要的单元格。 A、Ctrl B、Shift C、Alt D、ESC 18、在Excel中，以下表示单元格宽度不够的是（）。 A、(#DIV/O!) B、(#NUM!) C、(#VALUE!) D、(#######) 19、在Excel中，在A1单元格内输入“1”，然后拖动该单元格填充柄至A2，则A2单元格中内容是
第1课轻松变脸 课业类型 新授课 教学目标 知识与技能 1、了解表格和文本互相转换的使用意义 2、掌握“表格转换成文本”的操作。 3、掌握“文本转换成表格”的操作。 过程与方法 教师引导、讲解和演示，学生小组合作。 情感与价值观 培养根据任务选择工具和操作方法的信息意识。 教学重难点 1、表格转换成文本和文本转换成表格的使用场合，即合理使用技术。 2、表格转换成文本和文本转换成表格的操作方法。 3、选择恰当的分隔符 教学方法 教师讲解和学生小组合作 教学过程
教学反思 本节课的内容比较的简单，是在以前对word学习过的基础上的进一步加深和巩固。课前准备时，我将重点放在了操作上，但对前面几个班的授课过程中发现，学生操作基础比较差，对文字分隔符理解不是很到位，所以在后面几个班的授课中，我着重讲解了文字分隔符的意义和用法，理解后学生操作就顺畅了很多。 第2课文明礼仪 课业类型 新授课 教学目标 知识与技能 1、了解标签类文档。 2、能制作“文明礼仪值日生”标签。 过程与方法 分析-模仿-领悟，通过范例，举一反三，掌握同类知识的规律。 情感与价值观 了解日常生活中的标签类产品。 教学重难点 1、标签文档的特点及制作过程和方法。 2、设置标签。 教学方法 教师讲解和学生小组合作
教学过程 教学反思 本节课是关于标签类文档的学习和应用，以前学习没有接触过。学习的内容是制作胸卡和入场券，比较实用，学生学习兴趣比较大。在学生自己进行操作时，很多学生在制作入场券时，没有切近生活，做的过小，在我强调后好了很多。对于我们的学生，我发现他们积极思考和灵活应用的能力较弱，在以后的教学中应注重激发和培养。
人教版七年级信息技术 教学设计 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
人教版七年级信息技术教学设计 信息技术教案 第一章信息与信息技术 一教学目标: 具体要求: 1.知识方面:理解信息的含义及特征;理解信息技术及计算机与信息技术的关系;了解当今信息技术发展的情况。 2.能力方面:通过本课的教学,培养学生进行辩证逻辑思维能力、提高学生理论联系实际的分析和解决问题的能力。 二教学重点:信息及信息技术的理论和实际。 三教学难点:信息技术的发展中涉及到的有关概念及其具体的应用。 四教学准备:该课在多媒体教室上. 五教学方法:阅读法讲授法提问法讨论法比喻法 六教学安排:一课时 七教学过程: 第一章:信息与信息技术 (板书) 第一节:信息与信息技术 在初中我们学了有关信息技术的知识从现在起我们要继续学习<信息技术>这门课请看(蓝底白字投影) (教师)从这我们可以看出信息技术教育是多么的重要。世纪之交,千年更迭,人类进入了以知识经济和信息技术为主要特征的新的时代,所以我们一定要学好《信息技术》这门课。 哪我们看一下今天所要讲的内容:(打出投影片,此投影内容的说明如下)谈到信息技术那我们就要谈“信息” 一:什么是信息?
(点击主链接图中的相应超链接,则此片蓝底从上到下打开) 1、什么是信息? A:共享信息的人越多,信息的价值就越大 比如我有一个科技成果,它是以文字或语言的方式表示的,是一条信息,知道的人越多它的价值就越大。它能够产生巨大的社会或经济效益。信息是一种资源。物质、能量和信息是共同构成世界的三大要素。但信息与物质和能源不同的是物质和能源使用后减少,信息使用以后却不会减少,共享信息的人越多,信息的价值就越大,这就是信息的共享性。 B:信息无处不在无时不有 大家谁能举出一个信息不存在的例子(设问)。不论你说不说话,睡不睡觉,你都给别人一个信息。由于宇宙中没有绝对静止的事物,任何事物都在不断地发展变化中。信息是事物运的状态和方式,因此,信息是普遍存在的,也是不断发展变化的。 C:信息也会过时 (提问)大家谁能举出一个例子来说明这个问题。 总结:信息的时效性要求及时获得和利用信息,这样才能体现信息的价值。 D:信息离不开载体 信息是事物运动的状态和方式,不是事物本身,因此,它不能独立存在,必须借助某种符号和物体才能表现出来,而且同一信息还可以借助不同的载体来表现。比如新闻通过广播、电视、报纸等来表现。信息离开载体就不能存储和传递。掌握了信息的定义和特征,对信息进行观察、了解和利用这就是信息活动,它与我们的是日常生活是紧密联系的。 二:信息活动(板书) 信息收集-------------信息加工---------------信息存储--------------------信息传递(板书) (点击主链接图中的相应超链接,则此片蓝底以百叶窗形式打开) 在此可以让一位同学上来指出计算机的各个部位。(检测一下学生的掌握情况) 计算机从只能处理数值到能处理各种声音及影像信息,从孤立的到相互之间的网络联系,计算机向网络化和多媒体化方向发展。 3:计算机网络请看(点击主链接图中的相应超链接,则此片从无到有同时配解说) 可通过作图加比喻法。讲述此内容