一般过去时翻译练习
学习—————好资料
1.你今天早上做运动了吗？
2.你的儿子昨天早上去上学了吗？
3.你昨天晚上几点钟去睡觉的？
4.你昨天早上去了哪里？
5.你的孩子什么时候做他/她的家庭作业？
6.你上周感冒了吗？
7.你的老公今天早上几点起床的？
8.你什么时候看望了你的父母？
9.你和你的朋友们上周末看了电影吗？
10.你老公昨天是怎样去上班的？
1.你的同学们昨晚学习英语了吗？
2.昨天谁为你煮了午餐？
3.你和你的家人上周末待在家里面了吗？
4.你们去年去哪儿度假了？
5.你今天是走路来学校的吗？
6.你在来说听易之前学习过英语吗？
7.你的孩子上周末做了什么？
8.你是几点钟做了你的家庭作业的？
9.Fred 什么时候给你们上了课？
10.你去年买了新房子吗？
1.你今天早上看了新闻了吗？
2.你昨天去了哪儿？
3.你上次吃火锅是什么时候？
4.你的孩子怎么去上学的？
5.你老公什么时候给你礼物了？
6.你昨晚几点钟看电视的？
7.你去年给了你妈妈什么作为生日礼物？
8.你昨天给谁打了电话？
9.你以前头通过吗？
10.你几点钟到学校的？
精品资料
中考人教版初中英语语法---一般现在时和一般过去时教学案及练习 同学英语学科核心素养培养与个性发展研究年级日期时间 管理师辅导教师课时 课题一般现在时和一般过去时 行为与习惯、学科素养养成 查漏补缺兴趣激发一般现在时 1.用法 （1）表示经常发生的动作、存在的状态或日常的习惯，常与 every day, often, always sometimes 等时间状语连用。 eg. She gets up at six every day. She is our teacher of English. We go there once a week. （2）表示主语的特征、性格、能力等。 eg. Tom studies very hard. She is always ready to help others. I major in English. （3）表示客观事实或普遍真理。 eg. The sun rises in the east and sets in the west. The water boils at 100℃ . Actions speaks louder than words.行动胜于言辞。 2. 构成 ⑴系动词 be 的一般现在时 be (单数 -is, 复数 -are, I-am) 构成： a.肯定句：主语 + be +其他 b.否定句：主语 + be +not+其他 (is not = isn’ t, are not = aren’ t , I am not =I’ m not ) c.一般疑问句(一调二改三问号 )Be + 主语 + 其它部分？ 肯定回答： Yes，主语 +be否定回答：No，主语+be+not （注意：在回答时，主语要用相应的代词代替） ⑵ 情态动词的一般现在时 情态动词后的动词一定要用原形，没有人称和数的变化。(can, must, should等) 构成： a.肯定句：主语+ 情态动词+ 动词原形 +其他 b 否定句：主语+ 情态动词+ not + 动词原形+ 其他 c.一般疑问句：情态动词+ 主语 + 动词原形+ 其它部分？ 肯定回答： Yes, 主语 +情态动词 否定回答： No, 主语 +情态动词 +not
最全食物的英文翻译 水果类（fruits）： 火龙果 pitaya 西红柿 tomato 菠萝 pineapple 西瓜watermelon 香蕉banana 柚子 shaddock （pomelo）橙子orange 苹果apple 柠檬lemon 樱桃 cherry 桃子peach 梨 pear 枣Chinese date （去核枣pitted date ）椰子coconut 草莓 strawberry 树莓 raspberry 蓝莓blueberry 黑莓 blackberry 葡萄 grape 甘蔗 sugar cane 芒果 mango 木瓜 pawpaw或者papaya 杏子 apricot 油桃 nectarine 柿子persimmon 石榴pomegranate 榴莲 jackfruit 槟榔果 areca nut （西班牙产苦橙）bitter orange 猕猴桃 kiwi fruit or Chinese gooseberry 金橘cumquat 蟠桃 flat peach 荔枝 litchi 青梅greengage 山楂果haw 水蜜桃honey peach 香瓜，甜瓜 musk melon 李子plum 杨梅waxberry red bayberry 桂圆 longan 沙果 crab apple 杨桃starfruit 枇杷 loquat 柑橘 tangerine 莲雾wax-apple 番石榴 guava 肉、蔬菜类： 南瓜（倭瓜） pumpkin cushaw 甜玉米 Sweet corn 牛肉beef 猪肉pork 羊肉 mutton 羔羊肉lamb 鸡肉chicken 生菜莴苣lettuce 白菜Chinese cabbage （celery cabbage）（甘蓝）卷心菜 cabbage 萝卜 radish 胡萝卜 carrot 韭菜leek 木耳 agarics 豌豆 pea 马铃薯（土豆） potato 黄瓜 cucumber 苦瓜 balsam pear 秋葵 okra 洋葱onion 芹菜 celery 芹菜杆 celery sticks 地瓜 sweet potato 蘑菇mushroom 橄榄 olive 菠菜spinach 冬瓜（Chinese）wax gourd 莲藕 lotus root 紫菜 laver 油菜 cole rape 茄子 eggplant 香菜 caraway 枇杷loquat 青椒 green pepper 四季豆青刀豆 garden bean 银耳silvery fungi 腱子肉tendon 肘子 pork joint 茴香fennel（茴香油fennel oil 药用）鲤鱼carp 咸猪肉bacon 金针蘑 needle mushroom 扁豆 lentil 槟榔 areca 牛蒡great burdock 水萝卜 summer radish 竹笋 bamboo shoot 艾蒿Chinese mugwort 绿豆mung bean 毛豆green soy bean 瘦肉 lean meat 肥肉speck 黄花菜 day lily （day lily bud）豆芽菜 bean sprout 丝瓜 towel gourd (注：在美国丝瓜或用来做丝瓜茎loofah洗澡的，不是食用的)
语法教学 （一般过去时说课稿） 一、说教学内容 我说课的内容是PEP教材六年级下册语法内容一般过去时. 1.教材内容 本节课复习的内容为Unit 2的语法:一般过去时.围绕“发生在过去的动作”这一话题，复习一般过去时的概念和结构以及动词变过去式的规则和不规则变化，尽可能多地滚动复习更多相关的动词短语。本课要掌握的短语和句子有: watched TV; washed my clothes; cleaned the room; played football; stayed at home; read a book; read a book; saw a film; had a cold; Key sentences: What did you do last weekend? I played football; Did you read books? Yes, I did. No, I didn’t. 2.教学目标 依据小学英语课程的总目标，本单元知识的前后联系及对学情的分析，从3个维度出发，我把本课的教学目标定位为： (1)通过复习能够用What did…句型询问他人在过去的时间里所作的事情并作答。如：What did you do last weekend? I played football. （2）能够用Did you…句型询问他人在过去的时间里是否作某事并作答。如：Did you read books? Yes, I did. No, I didn’t. （3）能够用一般过去时描述自己在过去的时间里所做的事情。如：I
had a cold last weekend. （4）能够听、说、读、写本单元出现的四会短语和句子，掌握一般动词过去式的变化规则以及部分不规则动词的过去式形式。 教学重点：能听懂、会说、会用一些简单的关于询问及表达在过去时间内所做的事情的句子。 教学难点：能让学生在实际情境中运用这些句子及动词过去式的变化规则和读音规则。 3.教材处理：教材内容贴近学生的实际生活，容易理解。 二、说学生： 六年级的学生对于英语已经有了一定的自主学习能力，同时，学生已经掌握了较多的动词短语，为本课时的学习打下了基础。本课时，学生将在已学动词短语的基础上，掌握一般动词过去时的构成时以及部分不规则动词的过去式，同时，谈论过去时间内所干的事情。在教学过程中采用视听法、讲授法、对话法等，以“听、读”为基础，“交际”为主的教学手段，引导学生听懂本课单词及句型，运用对话中的信息进行实际交流。 三、说教法 根据“先学后教，以学定教”的教学理念以及教学内容的特点和学生的实际情况，为了让学生更好地理解和掌握一般过去时，本课语法内容比较枯燥，因而我打算采用情境教学法、直观法、案例教学法、多媒体辅助法、小组讨论法、多种教学方法来引导学生学习，激发学生主动参与学习的的积极性。案例教学法：多列举贴近学生生
一般过去时教案
复习课——一般过去时 一、教学目标：复习一般过去时的意义、句子结构和动词的过去式。 二、教学重点：动词的过去式。 三、教学难点：一般过去时的特殊疑问句和一般疑问句的运用。 四、教具准备：PPT、学生的handout 五、教学步骤： 1. 引出动词：阅读文章My Weekend，找出动词。 My Weekend I get up early on the weekend. Then I play sports. I usually have milk and bread for breakfast. On Saturday morning, I read some books and watch TV. In the afternoon, I do housework. I cook dinner for my family in the evening. On Sunday, I often go shopping with my friends. I clean my room, too. I am busy but happy on the weekend. 2. 带出过去时：将上一每篇文章转换成过去时——完成填空练习。 A Busy Weekend I _________(get up) early last weekend. Then I ______(play) sports. I ______(have) milk and bread for breakfast. On Saturday morning, I ______(read) some books and ________(watch) TV. In the afternoon, I _____(do) housework. I _______(cook) dinner for my family in the evening. On Sunday, I ______(go) shopping with my friends. I _______(clean) my room, too. I _____(am) busy but happy on the weekend. 3. 总结与过去时搭配的时间副词：在下列的单词或词组中，圈出与过去时搭配的时间。
Review of the Simple past tense ( 一般过去时的复习) 一、教学目标：1.复习明确一般过去时的结构以及用法 2. 学会运用一般过去时谈论过去发生的事情 3. 能在一定的语境下正确使用一般过去时时态。 二、教学重难点：1.掌握一般过去时态结构。 2. 能灵活运用一般过去时态谈论过去发生的事情。 三、教学过程 Stepl :课前检测 (1-2题用动词的适当形式填空，3-4题对划线部分提问) 1. We _____ (go) to the cinema last night. The film _______ (be) very good. 2. Jim __ (do) a lot yesterday. He _ (go) shopp ing and _____ (cook) supper. 3. He found some meat in the fridge.( 变一般疑问句) ___ he ________ meat in the fridge? 4.She stayed there for a week.( 对划线部分提问 _______________ she ______ there? Step2. 一般过去时分类 ［检测］判断分类： 1. They lived in Wuxi two years ago. 类另S: _________ 2. They were in Japa n yesterday. 类另 : ___________ 3. He did some reading the day before yesterday. 类别：____________ 4. Tom and Mary could watch TV last night. 类别：_______________ Step3:用于一般过去时的时间状语 Step4: 一般过去时的用法 1. 表示过去某个时间发生的动作或存在的状态： He was at home yesterday. I got up at six thirty yesterday morni ng. I visited my aunt last weeke nd. 2. 表示过去经常或反复发生的动作： My father ofte n went to work by bus last year.
教案 使用教材：英语翻译教程 授课课名：翻译理论与实践 授课课号：1220010261 授课教师：温秀颖 授课年级：2005级 授课专业：英语语言文学 授课学年度：2007—2008学年度（第1学期）授课日期： 2007年9月——2008年1月 外国语学院 2007年9月
教学大纲 课程名称：翻译理论与实践 课程编号：1220010261 学时：72 学分：4 开课学期：第五学期、第六学期 课程类别：必修 课程性质：专业必修课 先修课程：无 教材：21世纪高校英语专业基础课系列教材《英语翻译教程》。为了适应新时代的需要和新大纲对翻译教学的新要求，选用由南开大学出版社出版的该教材，注意到既讲翻译技巧，也强调翻译理论；在讲理论时对各种理论采取兼收并蓄的方针，尽可能反映本学科领域的研究状况和成果，培养学生在理论上继承批判的学风。本教材以优秀的、具有一定代表性的译文赏析为线索，突出翻译的实践性，既讲翻译技巧，也讲翻译理论。 一、课程的性质、目的及任务 本课程是英语专业高年级专业必修课。旨在传授基本的翻译知识及常用的方法和技巧，通过反复实践培养学生的翻译熟练技能。其以翻译知识为先导，英汉语言的对比为基础，翻译技巧为主干，通过讲解，范文赏析，译文对比，练习和讲评等具体措施为学生打开思路，提高双语的转换能力，使学生们掌握大纲规定的必要的翻译知识与技能。 二、本课程的基本要求 (一) 掌握基本的翻译知识和规律。 (二) 能熟悉汉英语言对比，并掌握常用的翻译技巧。 (三) 对源语应有较强的语感；对两种语言现象差异和文化差异有较强的敏感性，有较强的双语转换能力。
(四) 能翻译相当于英美报刊上中等难度的文章，题材包括日常生活记叙，一般政治、经济、文化方面的论述，科普材料和浅近的文学原著。速度每小时为200—250英文词。译文再现原意，语言通顺。 (五) 能对译例的优劣得失进行适当的评析，从而提高语言分析与综合能力。 三、课程的基本内容 第5学期 Unit 1, Lesson 1; 翻译的概念、分类和译者素质；摸底练习 Unit 1, Lesson 2; 翻译技巧学习：英汉翻译的难点 Unit 1, Lesson 3; 翻译理论学习：中国翻译史简介 Unit 2, Lesson 1; 翻译技巧学习：英汉词汇和句法的异同 Unit 2, Lesson 2; 翻译技巧学习：词的翻译（一） Unit 2, Lesson 3; 翻译理论学习：翻译的标准问题 Unit 3, Lesson 1; 翻译技巧学习：词的翻译（二） Unit 3, Lesson 2; 翻译技巧学习：词的翻译（三） Unit 3, Lesson 3; 翻译理论学习：严复和信、达、雅 Unit 4, Lesson 1; 翻译技巧学习：词的翻译（四） Unit 4, Lesson 3; 翻译理论学习：五四时期的翻译 Unit 5, Lesson 1; 翻译技巧学习：否定的翻译（一） Unit 5, Lesson 2; 翻译技巧学习：否定的翻译（二） Unit 5, Lesson 3; 翻译理论学习：1949到文革前的翻译 第6学期 Unit Six Lesson one，句子的翻译（一）Exercise Unit Six Lesson Two句子和翻译（二）Exercise Unit Six Lesson Three Exercise Unit Seven Lesson One句子的翻译（三）Exercise Unit Seven Lesson Two句子和翻译（四）Exercise Unit Seven Lesson Three西方翻译理论简介（一） Unit Eight Lesson One翻译技巧学习：语篇翻译（一）Exercise
一般过去时(参考)
语法:动词的一般过去时 教学目标: 1.能掌握动词过去式的变化规则和一般过去时的用法 2.能灵活运用一般过去时进行肯定句、否定句、一般疑问句和特殊疑问句的句式转换。 教学重点: 一般过去时的句式结构及运用 教学难点: 灵活运用一般过去时进行句式转换 教学过程: 课前延伸 （1、）语法导入：| I am a student.(我是个学生。)【一般现在时】 I was a student.（我曾经是个学生。）【一般过去时】 找出上面的不同之处吗？ （2）学生自主学习：初步理解一般过去的用法，并能把握和运用be动词的一般过去时的句式结构 用法：一般过去时态表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，也表示过去经常或反复发生的动作,常和表示过去的时间状语连用，如: once upon a time 从前
just now 刚才 a moment ago 刚才 yesterday 昨天 Yesterday morning 昨天上午 the day before yesterday 前天 in the past 在过去 last year 去年 last month 上个月 a week ago 一周前 two years ago 两年前 in 1990 在1990年 in 2003
在2003年 提示：一般过去时态中相应的谓语动词要变成动词过去式，如is/am →was, are →were, do→ did, have/has→had ,want→wanted ,see→saw 等 含有be动词的一般过去时的基本句式： 1．肯定句：主语 + was/ were + 其他 . e.g. 1）I was born in 1994. 2）There were many trees in our country ten years ago. 2.否定句：主语+ was not( wasn’t)/ were not (weren’t) + 其他 e.g. 1) He wasn’t well-behaved at primary school. 2) We weren't here yesterday. 3.一般疑问句:Was/ Were + 主语+其他？ Yes, …was/were./No, …wasn’t/weren’t e.g. 1)Was Miss Zhao your first teacher？=>Yes, she was. / No, she wasn’t. 2) Were they busy making the project last week? =>Yes, they were./ No, they weren’t. 4.特殊疑问句：特殊疑问词+ was/ were +主语+ 其他？ e.g.1)What was your first friend like? 你的第一位朋友是怎样的？=> He was very friendly and well-behaved. 2) when were you born? 你什么时候出生的？=> I was born in 1990. 测试学生学习掌握的was /were 的情况. 1. There ____ a big garden with lots of trees in it last year.
小学英语过去时教案 【篇一：一般过去时的教学设计】 一般过去时态的教学设计 一、教学目标： 1、掌握动词过去式的变换形式 2、让学生学会正 确地使用一般过去时 3、能综合的应用一般过去时完成任务 4、通过这节课的学习，培养学生参与课堂教学的兴趣和积极性，以及培养 他们运用语法知识的交际能力。 二、教学重点： 1、掌握一般过去时的概念和构成 2、掌握动词 过去式的变换形式 3、了解一般过去时的基本用法 4、能灵活的运 用一般过去时 三、教学难点：一般现在时的构成，掌握动词过去式的变换形式，能灵活的运用一般现在时 四、教学准备 1、准备教学课件 2、课堂练习题、练习纸 五、教学过程（一） 1、一般现在时的概念一般过去时表示过去 某一时间内发生的动作或存在的状态以及过去习惯性、反复性的动作。 2、一般现在时的构成 1）肯定句主语+动词的过去式+其它→he cleaned his room last week. 2）否定句主语+助动词 +not+动词原形+其它→he did not clean h is room last week. 3）一般疑问句 助动词+主语+动词原形+其它→did he clean his room last week? 3、动词过去式的变化是以动词后加ed表示的，①一般情况词尾加-ed look→looked ②以不发音e结尾的动词，在词尾直接加ed live→lived③以“辅音字母+y ”结尾的动词变y为i，再加-ed study→studiedtry→tried ④以重读闭音节（即辅音+元音+辅音） 结尾，末尾只有一个辅音字母的动词，要先双写这个辅音字母后， 再加ed stop→stoppedplan→planned ⑤不规则动词的过去式需 特殊记忆am(is) →was are→ were go→went come→came 等 4、一般过去时的基本用法一般过去时表示过去某个时间发生的动作或 存在的状态，常和表示过去的时间状语连用。一般过去时也表示过 去经常或反复发生的动作。 （二）、be动词在一般过去时中的变化： ⑴am 和is在一般过去时中变为was。（was not = wasn’t）⑵are 在一般过去时中变为were。（we re not = weren’t）⑶带有was或
1 高二英语YY-16-02-003 《Unit 1 I laughed into tears!》导学案 编写人：田春丽 审核人：田振玉 编写时间：2016年9月 班级： 组别： 姓名： 等级： 【学习目标】 ①to learn the usage of the Simple Past Tense(掌握一般过去时用法)； ②to learn to use the simple past tense to describe pictures, keep a diary(学会用一般过去时描 述图片，记日记等)； ③to learn to take an objective attitude towards everything around us, and think independently(独立思考，客观评价事物)。 【教学重难点】 ①how to master the negative patterns and general questions about the tense(掌握一般过去时 的否定句式和一般疑问句句式); ② how to avoid the common mistakes(如何避免常见错误). 【导学环节设计】 【前置学习任务】 1. 观察下列句子，总结一般过去时的定义。 我今年12岁. I ________ 12 years old this year. 我去年11岁. I ____ 11 years old last year. 他每天都吃水果。He _____ fruit every day. 昨天他吃了3个苹果。He _____ 3 apples yesterday. He plays football every afternoon. He _____ basketball yesterday afternoon. 一般过去时是指_______________________________________________. 所有时态都是通过____________变化来表现的. 2. 总结动词的一般过去时的构成。 （规则变化） A. look →________ play →________ ask →________ listen →________ answer →________ start →________ 小结：一般在动词原形末尾直接加_______ B. love →________ live →________ use →________ change →________ hope →________ 课题：Unit 1 Grammar 授课时间： 课时：第 课时
有趣的翻译的教学设计 这是一篇由网络搜集整理的关于有趣的翻译的教学设计的文档，希望对你能有帮助。 1、让学生了解语言翻译的常识，激发学生对语言翻译的兴趣 2、通过具体语言翻译，尤其是谚语、成语和文学语言的翻译，初步了解翻译的基本方法 3、通过具体语言翻译，使学生认识到文化对于翻译的重要性 4、通过具体语言翻译，使学生认识到翻译需要具备较强的对母语的理解能力和表达能力 5、通过对具体语言翻译的专题研究性学习，培养学生运用工具书查找和收集资料的能力教学课型：任务型教学教学方法：小组讨论法、梳理探究法教学课时：一课时教学步骤：［学生课前准备］1、阅读教材P122-124的教学内容，初步了解翻译的相关知识2、通过查找相关工具书，完成课前布置的中英互译的翻译练习 一、导入课题二、知识梳理任务一：从中英两种语言的翻译实践中总结出翻译的基本方法1、学生回答课询布置的翻译练习［明确］：1 TheLordoftheRings : 《指环王》（电影名） ②Likefather.likeson :有其父必有其子（谚语） ③冬天来了，春天还会远吗？：Ifwintercomescanspringbefarbehind? 4萝卜白菜，各有所爱。:Someprefer （更喜欢）turnips（萝b）andothers pears （梨）.2、学生总结自己在翻译上述练习时的'感受和过程方法3、教师 就上述实例展开分析，总结出翻译的常用方法：直译和意译4、教师举出更多例
子加以解释佐证［例如］:直译的例子：Timeismoney.：时间就是金钱。 Break（打破）th erecord（纪录）：打破纪录。 冷战：Coldwar. 武装到牙齿：Armed（武装地）totheteath（牙齿） 意译的例子：Dogeatdog：你死我活。（不是：狗咬狗） Eatoneswords.：承认说错了话。（不是：食） 三、深入探究任务二：通过翻译实践中一些误译现象探究翻译与文化审美之间的关系 1、教师给出翻译中的误译实例： ①文学作品《水浒传》中人物语言的误译： 第32回中，武松看到邻座喝上好的酒，吃熟精肉，而自己只喝一般的酒，仅一碟熟菜，以为丿占家故意不卖给他，便非常生气，店家解释，武行者心中要吃，那里听他分说，一片声的吆喝道：放屁！放屁！有翻译者把最后一句译成：Pass （传递；放出）yourwind （风；气体）Passyourwind!［明确］:此处的放屁！实际上是胡言乱语之意，不是真正的放屁。若按上述的翻译理解就等于说：把你的气体放出来吧！把你的气体放出来吧！听后，不免令人忍俊不禁，啼笑皆非。正确的译文应是：Shit!或Whatcrab! ②日常生活用语中的误译： 日常生活中我们经常会碰到赞美他人的时候，这时对方通常会谦虚地说：哪里！哪里！这哪能跟你比呢！。对这样一句回答语，有人将它译成：Where !Where!o ［明确］:其实，在外国人看来，这样的译文给他们的笫一感觉就是丈二和尚摸不着头脑令他们无法理解。因为他们认为有人赞美自己是对自己某方面
一般过去时 一、一般过去时表示在过去某个特定时间发生，或过去习惯性、经常性的动作。一般过去时不强调动作对现在的影响，只说明过去的事情。 1. 表示过去发生的动作或存在的状态。 如：He bought the computer five years ago. 这电脑是他五年前买的。 It was then a small fishing village．那时它只是一个小渔村。 2.表示过去经常性或习惯性的动作。 如：We often played together when we were children． 【注】表过去习惯性的动词，也可用used to或would。 如：He used to go to work by bus. 他过去常乘公共汽车去上班。 3. 常用于一般过去时的时间状语或从句连用。（一般过去时最明显的现象就是常由表达过去之时间的副词或副词短语来修饰它） just now（刚才）yesterday（昨天）the day before yesterday（前天）、 the other day = a few days ago（前几天）、before liberation（解放前…）、 once upon a time（很久以前）、in the old days（过去的日子里）、 yesterday (morning,afternoon,evening)（昨天早上/下午/晚上） That + 时间eg. That day (那天) 时间+ ago… eg：two days ago(两天前) at+一个时间点、eg. at the age of 10 (过去年龄）段 last + 时间 eg. last:night/week/Sunday/weekend/month/winter/year/century世纪）、 when引导的状语从句（过去时） eg.When I was 8 years old（当我八岁时…）、 二．一般过去时的构成： 1. 用动词的过去式。作谓语的行为动词的词尾变化如下：
a big garden with lots of trees in it last year. C. was D will be __ born in Quincy, but in New York. C. wasn 't D. weren 't __ . It was a small village. 'Ct. Yes, it was D. No, it wasn 't. ---Ms Zha ng. B. What was the name of the town in the past? D. What was your first teacher like? 语法:动词的一般过去时 教案 教学目标： 1?能掌握动词过去式的变化规则和一般过去时的用法 2. 能灵活运用一般过去时 进行肯定句、否定句、一般疑问句和特殊疑问句的 句式 转换。 教学重点：一般过去时的句式结构及运用 教学难点：灵活运用一般过去时进行句式转换 教学过程： 课前延伸 （1、）语法导入：|先来看前面所学各种时态的对比： 找出上面这些时态的不同之处吗？ （2）学生自主学习：初步理解一般过去的用法，并能把握和运用 be 动词的一 般过去时的句式结构： 用法：一般过去时态表示过去某个时间发生的动作或存在的状态， 也表示过去经 常或反复发生的动作，常和表示过去的时间状语连用，如：once upon a time 从前 just now 刚才 a moment ago 刚才 yesterday 昨天 yesterday morning 昨天上午 the day before yesterday 前天 in the past 在过去 last year 去年 last mon th 上个月 a week ago 一周前 two years ago 两年前 in 1990 在 1990 年 in 2003 在 2003 年 提示：一般过去时态中相应的谓语动词要变成动词过去式， 如is/am — >was, are a were, do a did, have/has d had want a wan ted seedsaw 等 含有be 动词的一般过去时的基本句式： 1. 肯定句： 主语+ was/ were +其他. e.g. 1) I was born in 1994. 2) There were many trees in our country ten years ago. 2. 否定句：主语 + was not( wasn 't)/ were not (weren 其他 t) + e.g. 1) He wasn' well-behaved at primary school. 2) We were n't here yesterday. 3. —般疑问句 Was/ Were + 主语 + 其他？ Yes,…was/were./No,…wasn't/weren't e.g. 1)Was Miss Zhao your first teacher ? =>Yes, shewas. / No, she wasn' .t 2) Were they busy maki ng the project last week? =>Yes, theywere./ No, they were n '.t 4. 特殊疑问句： 特殊疑问词+ was/ were +主语+其他？ e.g.1)What was your first friend like?你的第一位朋友是怎样的？ =>He was very frie ndly and well-behaved. 2) when were you born? 你什么时候出生的？ => I was born in 1990. 测试学生学习掌握的 was /were 的情况. )1. There ___ A. is B. were )2. They ____ A. was B. were )3. -Was it a
语法讲解教案 一般过去时(Simple Past Tense) 备课人：宋亚萍 单位：周至县第七中学 时间：2015.9
语法讲解一般过去时(Simple Past Tense) 周至县第七中学宋亚萍 一．教学目标：一般过去时 二．教学重难点： 1、一般过去时（用法、动词过去式的变化规则等） 2、实义动词do一般过去时的讲解 三．教学步骤： 【时态介绍】 1、定义：一般过去时态表示过去某个时间发生的动作或存在的状态。常和 表示过去的时间状语连用 表示过去的时间状语：如：yesterday、last night 、in 1990、two days ago 等例如: I got up at 7:00 yesterday. 我昨天七点钟起床。 My father was at work yesterday afternoon. 我爸爸昨天下午在上班。 也表示过去经常或反复发生的动作,常和表示频度的时间状语连用。如频度副词：often，always 等 例如: He always went to work by bus last year. 他去年一直坐公交车上班。 2、用于一般过去时的时间状语 （1）与ago 连用： a moment two minutes five days ago four years a week (2)与last 连用 Time Month Last year term night (3)与yesterday 连用：yesterday morning, yesterday afternoon,
yesterday evening, the day before yesterday (4)其他表示过去的时间状语：just now, in the old days, in those days, in 1980, the other day at that time, once upon a time 【一般过去时的构成】 1、含动词be的一般过去时 am/is---was are---were 1)肯定句结构：主语+was/were+其他成分 例：I was at home last night. 我昨晚在家。 You were in Class 1 last year. 你们去年在一班。 They were early this afternoon. 他们今天下午不迟 2)否定句结构：主语+wasn’t/weren’t+其他成分 (was no t=wasn’t were not=weren’t) 例：I was not at home last night. 我昨晚不在家。 You were not in Class 1 last year.你们去不年在一班。 They were not early this afternoon. 他们今天下午不早。 3)一般疑问句及其回答： Was/Were+主语+其他成分？ Yes,主语+was/were.(肯定回答) No,主语+wasn’t/weren’t.（否定回答） 例：1、Was I at home last night？我昨晚在家吗？ Yes,I was./No,I wasn’t.是，我在。/不，我不在。 2、Were you in Class 1 last year? 你们去年在一班吗？ Yes,I was./No,I wasn’t.是，我们在。/不，我们不在。 3、Were they early this afternoon? 他们今天下午早吗？ Yes,they we re./No,they weren’t.是，他们早。/不，他们不早。 2、含行为动词的一般过去时 1)肯定句：主语+行为动词过去式+其他成分。 I had a bowl of rice for lunch. 我上午吃了一碗米饭。 You spent weekend with me last time. 你上次和我一起过周末。
1.鹦鹉灭火 原文 有鹦鹉飞集他山，山中禽兽辄相爱重。鹦鹉自念虽乐，不可久也，便去。后数月，山中大火。鹦鹉遥见，便入水沾羽，飞而洒之。天神曰：“汝虽有志意，何足云也！”对曰：“虽知不能救，然尝侨是山，禽兽行善，皆为兄弟，不忍见耳。”天神嘉感，即为灭火。 译文 有一群鹦鹉飞到一座山上，山中的禽兽都（很喜欢），互敬互爱。鹦鹉想，在这里虽然感到很快乐，但是不能长久居留下去，于是便飞走了。过了好几个月以后，山中突然失火。鹦鹉远远的看到，便用自己的羽毛沾湿水，飞到山上，洒水去救火。天神见此，说道：“你虽然很有意气和志气，但又有什么用（效果）呢！”鹦鹉答道：“我虽然知道不能够把火救灭，但是我曾经住过这座山，与山上的禽兽友好相处，亲如兄弟，（山中这样着火），我不忍心看下去啊！”天神听了很感动，以示嘉奖，便把山火灭了。 2.鳝救婢 原文 高怀中，业鳝面于扬州小东门，日杀鳝以千数，一婢悯至，每夜窃部分缸中鳝，从后窗投诸河，如是累年。一日面店被焚，婢仓皇出逃，为火所伤，困于河滨。夜深入睡，比醒而痛减，伤尽愈。视之，有河中污泥，敷于伤处，而周有鳝之行迹，始知向所放生之鳝来救也。高怀中感其异，遂为之罢业。及拆锅，下有洞，生鳝无数盘其中，悉纵之于河。 翻译 高怀中在扬州的小东门卖鳝鱼面。他每天要杀数千条鳝鱼，有一位婢女怜悯鳝鱼，每天夜晚，偷偷从水缸里捞一部分鳝鱼，从后窗把鳝鱼投到河中，像这样的情况持续了一年。有一天，面店被火焚毁了，婢女仓皇逃出，被火所灼伤。她很疲倦地躺在河边，到半夜睡著了.等到她醒来，发现疼痛减轻了，灼伤的地方也痊愈了。（她）看看周围，有河中的污泥敷在伤口处，而且地面留下鳝鱼行动的痕迹。婢女才知道是她以前所放生的鳝鱼来救了她。高怀中被鳝的行为所感动，于是停止营业，等到拆除锅炉，下面有个洞，无数条活鳝鱼盘在里面，都把他们放到了河里。 3.黄香温席 原文 昔汉时黄香,江夏（古地名,今湖北境内）人也.年方九岁,知事亲之理.每当夏日炎热之时,则扇父母帷帐（帐子）,令枕清凉,蚊蚋（ruì，吸人血的小虫）远避, 以待亲之安寝;至于冬日严寒,则以身暖其亲之衾（被子）,以待亲之暖卧.于是名播京师,号曰"天下无双,江夏黄香"。 翻译 过去汉朝的时候，有一个叫黄香的孩子，是江夏人。当时正好九岁，但他已经懂得了服侍父母的道理．每次当炎炎夏日到来的时候，就给父母的蚊帐扇风，让枕
中考英语一般过去时复习 一、专题讲解 1. 一般过去时 一般过去时的构成： 一般过去时用动词的过去式表示。 Last week Tom made a model plane with his friend Jack. 上周汤姆和他的朋友杰克做了一个飞机模型。 Tom was at home yesterday. 汤姆昨天在家。 一般过去时的用法： （1）表示过去经常发生的动作或者过去经常存在的状态。常与表示过去的时间状语yesterday，just now，a moment ago，last week/ year/ night，in 1985，in those days，when I was at middle school 等连用。 例如：They went to college last year. 他们是去年上大学。 We had a good time in the park yesterday. 我们昨天在公园玩得很高兴。 （2）表示过去接连发生的一系列动作。 例如：We played football first，then went boating and fishing,，and at last had a picnic there. 我们先踢足球，然后去划船、钓鱼。最后我们在那里野餐。 注意： （1）表示过去经常或反复的动作，而现在却不这样做了，也可以用used to +动词原形来表示。 例如：I used to get up very late. 我过去总是起床很晚。 （2）如果主句的谓语动词是现在完成时，since 引导的时间状语从句用一般过去时。 例如：We have made a lot of friends since we came here. 自从我们来到这里以来已经交了很多的朋友。 （3）谈论某人的出生日期经常用一般过去时。 例如：—When were you born? 你是什么时候出生的？