读经典的书，做有内涵的人
中华文化源远流长，传统经典文化是中华文明传承数千年的重要载体，继承和发扬中华民族的灿烂文明是每一名中国人的神圣职责，诵读经典就是一个重要的途径。通过诵读活动，让这些传统美德根植于我们每个人的心灵，对于丰富教育教学内容，培养人文素养，都有重要的现实意义。经典文化内容丰富，文字精炼，体现了我国语言文字的高度凝炼性和表达应用技巧，对于促进学生全面发展具有不可替代的作用和意义。开展此活动可以丰富师生人文素养，也可以展现我校“书香校园”的办学特色，促进素质教育的全面实施。
中华经典诵读活动目标：
1.通过诵读经典，让学生了解优秀的中华文化和民族精神，从而产生民族自豪感和爱国主义情思，最终弘扬祖国优秀的传统文化，增强民族自信心和自豪感；
2.通过经典诵读，让学生接受中国传统美德潜移默化的影响和教育，培养学生良好的道德情操和健康的审美情趣；
3.通过经典诵读，培养学生形象思维、想象力和创造力等思维能力；
4.通过经典诵读，培养学生养成良好的学习习惯和学习方法。
5.通过经典诵读活动的开展，努力塑造学校文化氛围，营造书香校园，书香班级。
读经典的书,做有根的人 踏踏实实学语文，从从容容用语文，实实在在提高学生的语文素养，是本色语文的精髓。我多年的教学实践证明：多读课外书是学好语文最有效的举措。因为深深明白多读书的重要性，我反复琢磨，反复尝试，也总结了一些引导孩子们读书的有效方法。 据心理学家研究发现：一个习惯的养成需要21天，而一个习惯的巩固却需要更长的90天。这说明任何一个良好习惯的养成都非一日之寒，培养孩子良好的阅读习惯也不例外，需要长期坚持。 小学阶段孩子自制力较差，虽然他们在老师的耐心教诲下明白看书的重要性，但是真要坚持，谈何容易？所以偶尔有孩子没有按我的要求每天中午读半小时课外书时，我并没有太多的指责。我总是站在孩子们角度想：自己自己也常常有读书的计划和安排，可是结果怎么样呢？我只有脸红的份儿。那么自己一个成人都不能做得特别圆满的事，又什么要苛责孩子们呢？但事实证明：在孩子阅读习惯的有头有尾阶段，常常提醒，还是能收到意想不到的效果。 阶段性的，总有孩子把读书的事淡忘了，只要老师一提，他们又会热一段时间的。在我反复地提醒下，孩子们就反复地把扔到一边的故事书以捧起来。是的，“三天打鱼两天晒网”的确没有一如既往地坚持效果好。可是时常打两天鱼，总比不打强啊！更重要的是：在我似漫不经心的提醒下，孩子们已经不知不觉地看了整本的书，已经被书中的故事所吸引，已经尝到了读书的乐趣。我常常会滑话找话：“最近你们都在读什么书呀？记住中午读书半小时。”如果是坚持了
的同学，当我提出这样的问题，他们会满脸幸福，目光与我直视，这就叫理直气壮。如果没有读，他们的表情更丰富。我不经意地看他们一眼，其实没有专门看谁的，但是有句俗话说得好：做贼心虚。他们准会以为我已经知道他没有读，就在看他一个人呢！不过接下来的日子，每个人都会坚持看书的。当我觉得他们读书的风气又淡化的时候，我还要再提醒。我反复提醒，再加上班级的集体的力量，一个学期下来，孩子们已经养成了阅读的习惯，基本做到了我所向往的那样：让阅读像呼吸一样自然和必需。 在培养孩子阅读习惯时，我走家校牵手之路，倡导亲子阅读，重视家长在阅读习惯养成中的重要作用。 我以家长会为平台，号召家长朋友们充分重视孩子课外阅读习惯的养成。我使家长们明白：在这个知识爆炸的时代，阅读是获取知识的重要途径；一个人的阅读能力，决定了他的发展前景，一个阅读能力强的人，他未来的发展空间就更广阔；阅读可以提升孩子的理解力、想象力、记忆力，还可以塑造孩子良好的品质。正如尹健莉在《好妈妈胜过好老师》一书中所以，爱阅读的孩子更讲道理，而且也不容易学坏。 引起家长的足够重视，是孩子养成良好阅读习惯的重要保证。 我给家长支招：鼓励他们常常带孩子去逛书店，让他们置身图书的海洋；鼓励家长在孩子生日和节日时，送图书作为孩子的礼物；鼓励在家中建立一个家庭图书柜，劝说有条件的家庭把麻将室改成书房，为孩子们营造读书的氛围。
阅读经典精彩人生 一、大家好！很高兴，有这样的机会跟大家分享文学带给我们的快 乐，谢谢今天到场的各位同学了，我希望我今天所讲的东西能够带给大家一些启发，让大家有所收获。我今天要给大家讲的是“阅读经典精彩人生”之一读《论语》，悟人生 你们喜欢阅读吗？（喜欢，我也很喜欢）那你们有没有想过这样一个问题“为什么而阅读？”我们必须弄清楚“为什么而阅读”，要有目的的去阅读，只有有了明确的目的，我们才会在阅读中更开心，同时也让阅读更加地有效，什么叫有效阅读，就是要在阅读中有所收获，让阅读有意义。 “为学习而读书”是阅读最基本的目的，阅读是我们获得知识的主要手段和认识世界的重要途径。人生短暂，知识浩瀚，科学的、历史的、哲学的等等，我们不可能每一样都靠自己亲身实践去直接感受，所以很多时候我们只能通过阅读来间接学习获得知识。所以我们阅读的首要目的就是获取知识，扩大我们的视野，了解更多的东西，尽量让自己不要那么无知和愚昧，提高自己的修养和品味。 书籍是全人类的营养品。生活里没有书籍，就好像天空没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。
──莎士比亚 书籍鼓舞了我的智慧和心灵，它帮助我从腐臭的泥潭中脱身出来，如果没有它们，我就会溺死在那里面，会被愚笨和鄙陋的东西呛住。 --《高尔基论青年》 “为学习而读书”，这个学习我们不仅可以理解为对知识的学习，我们还可以理解为对人生的学习。我们可以从阅读中“观人生”。很多书籍记录的是作者自己的人生经历和他们在人生中得出的感悟和经验，比如很多作家都会写自传或是自传体小说，看那些小说就相当于在看一个人的人生。看其他人的人生故事和他们的人生经验也会让我们学到很多东西，让我们少走很多弯路。所以我们阅读的时候，要学会观人生，不能仅仅是停留在阅读故事的层次，我们还要从他人的人生故事和经验中，得到启发，联系自己的人生，学习人生，思考自己的人生。从他人的人生观自己的人生。听说你们很喜欢老舍是吧，老舍先生有一本自传体小说叫《正红旗下》，那本书很好，看了之后可以有很多的启发。 （一，）总结：为学习而读书-----学知识观人生 阅读是一个看清自己的好方法，在阅读的时候我们通过和书中人物的
《读经典的书做有根的人》读书活动方案 ——“建设书香校园”活动计划 一、指导思想 书籍是人类宝贵的精神财富，是采掘不尽的富矿，是经验教训的结晶，是走向未来的基石；读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史；一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。在新教育实验的形势下，我校深入学习新教育的丰富内容，营造浓浓的校园书香氛围，推出“建设书香校园”的活动计划。开展各种形式的师生读书活动，力争通过“建设书香校园”的活动，增加学生的课外阅读量，提高学生的读写能力，打造学生的人生底色；努力建设师生的精神家园，全面提升师生的整体素质，从而提高教育质量；也为建设书香社会，推动学习型社会的形成作出我们应有的贡献。 二、活动主题 读经典的书做有根的人 三、活动口号 1 与好书做伴，与文明同行 2 读书好，读好书，好读书。 3 与书同行，收获漕小满园书香 4 与经典同行，打好人生底色；同名著为伴，塑造美好心灵 5读千古美文，做少年君子。 6我读书，我成长，我快乐。 7读高雅书，做高雅人。 四、活动组织 为了更好地贯彻落实活动精神，扎实地开展“建设书香校园”的活动，决定成立我校“‘建设书香校园’活动领导小组”和师生读书活动的组织。 1.学校“建设书香校园”活动领导小组： 组长：xxx 副组长：xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx 组员：各教研组长、全体语文备课组长 2.师生读书活动的组织： （1）各教研组教师读书小组（由各教研组长负责组织） （2）班级学生读书小组（语文老师承担读书指导责任，班主任做好协调组织工作，同时选威信高、负责任、具有较强的组织能力的学生任班级读书负责人）。 五、工作目标 1、总体目标：围绕“读经典的书做有根的人”这一主题，有计划、有目的、有指
读经典之书，做有根之人 读书，可以丰富生活，充实自我；读书，可以修身养性，积淀智慧；读书，可以远离尘嚣，宁静致远；读书，可以滋养心灵，温润生命。 作为人类灵魂工程师的教师，教育需要教师具有一种博大而高远的精神，一种充实而圣洁的灵魂，一种虔诚而温馨的情怀，一种追求完美人生的信念。这一切的获得惟有靠阅读，阅读经典！ 阅读经典，是提高素养的加速器。苏霍姆林斯基说过：“要天天看书，终生与书籍为友，这是一天也不断的潺潺小溪，它充实着思想的江河。”作为教师，我们既要博览群书，以求获得全面、均衡的精神营养，又要有所侧重地阅读教育学、心理学等经典著作，从中汲取养份，提升教育教学理论水平。在自己的教育教学生涯中，我用理论扩展视野，用专业滋养底气，用文化点燃灵性，先后阅读了陶行知先生的《教育文论》、苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、朱永新的《我的教育理想》等经典书籍。走进教育名著，读名家的教育理念，学专家的教学法则，开阔了视野，增长了知识，提高了素养，也发展了自我。 读经典，是生命成长的助推器。读书可以远离平庸，可以增加睿智，可以增加底蕴，可以滋养底气与灵气。也只有读书，才能实现教师专业化发展，并进而促进教师人生发展和生命成长。阅读经典，教育教学理论“武装”了我们的头脑，开启了我们的思维，吸收新的思想，借鉴他人的经验，指导我们的教学实践。同时，为我们撰写教育
教学论文积累经验，使我们成为有思想、有能力、善总结的新型教师。走进经典阅读的世界，为自己打开了一扇神奇的窗户，从此过上了幸福完整的教育生活。 阅读经典，是引导学生的催化剂。苏霍姆林斯基说：“当书籍成为教师的第一至爱的时候，喜爱读书便会成为学生的第一爱好”。作为教师，我们要靠阅读来提升自己的精神境界和思维品位。同时，我们更应该用自己的亲身体验、真知远见、执着追求点亮家长、孩子心中的阅读之灯。让学生爱上读书，最好的方法就是身体力行，为了给孩子的生命奠基，我们有责任承担起点灯的责任，点亮经典阅读的明灯，照亮孩子一生。我们先于孩子阅读，先于孩子被感动；经常向孩子推荐，经常与孩子交流分享阅读的收获与快乐。这样，使孩子在有限的时间少一些与经典擦肩而过的遗憾，才能激发孩子阅读的兴趣，形成浓浓的阅读期待。自己爱读经典，成了我引导学生的催化剂。 经典，是一个人精神的引领者与行为的楷模。它，会让你不由自主地去追随，而且每一次相遇，都会感到一种强烈的精神震撼！让我们读经典之书，做有根之人吧！
十本经典经济管理书或可一读 职业人要在工作上如鱼得水，企业要获得好的发展，管理者要拥有对竞争市场敏锐的洞察力，这些都和经济管理知识方法密不可分。当然，我们谁都不是天生的经济管理学家，后天不断的努力学习是必须，书籍是我们学习知识的有效途径之一，这里，为大家推荐10本经典书籍，书虽老，但却值得不断研读。 经济管理书籍一：《蓝海战略》为了寻求持久的、获利性的增长，企业往往与其对手针锋相对地竞争。它们为竞争优势而战，为市场份额而战，为实现差异化而战。然而在目前过度密集和拥挤的产业市场中，硬碰硬的竞争只能令企业陷入血腥的'红海'，即竞争激烈的已知市场空间中，并与对手争抢日益缩减的利润额。在这本书中，作者对你所熟知的一切战略成功的定律提出挑战。他们认为，流连于红海的竞争之中，将越来越难以创造未来的获利性增长。作者基于对跨度达100多年、涉及30多个产业的150个战略行动的研究，提出：要赢得明天，企业不能靠与对手竞争，而是要开创'蓝海'，即蕴含庞大需求的新市场空间，以走上增长之路。这种被称为'价值创新'的战略行动能够为企业和买方都创造价值的
飞跃，使企业彻底甩脱竞争对手，并将新的需求释放出来。点评： 这是一本10年老书，但是依然值得细细阅读，因为在过去 的40年中，商业还是一直围绕'竞争'而展开。例如，如何寻找降低成本的方式，如何从竞争对手那里夺取市场份额来增加销售收入等。而本书作者则提出了一种与上述竞争战略完全不同的战略，就是和红海对应的蓝海。战略一向都是枯 燥严肃的，好在这本书收集和归纳了大量各国成功公司的案例，清晰提出并论证了作者对商业竞争的崭新观点——开创新的市场空间。一旦这样，就使我们为之日夜煎熬的白热化竞争变得无关紧要了，因为我们可以选择不参与这个竞争了。更可贵的是，它不仅有严谨的理论分析，并且提供了大量如何寻找蓝海战略的方法和工具，甚至是如何来实施蓝海战略的步骤。经济管理书籍二：《高效能人士的第八个习惯》我们中间有很多人经常有挫败感，经常会感到气馁，认为没有人欣赏自己、没有人能够认识到自己的真正价值，无法表达自己的心声，甚至不知道自己究竟能够做出什么特殊的贡献。如果你迫切想要成为人群中卓越超常的人，迫切地想要改善机构现状并取得辉煌的成就，想要寻找自己内在真正的心声，
《儿童中华铭》读后感--学做一个有根的中国人拿到该书给人的第一感觉就是古色古香，一股清新的国学味道扑面而来。翻开书本， 宇宙茫茫，乾坤朗朗，五大文明，七洲四洋…… 通俗易懂的韵文不禁朗朗出声。书中把中华历史，运用四字一句的歌谣形式，正文共100章，1600字，高度浓缩，琅琅上口，便于记忆，轻松快乐学习中，了解中华五千年。 《儿童中华铭》以故事讲述盛衰间英雄人物用图片再现五千年历史风云以千载智慧。内容以历史为主，融合了文学、地理、政治、书画、哲学、科技、军事等多方面的内容。包含约150个历史事件，约200位历史人物，约120首诗词，100则典籍史料，100则文史常识、460幅珍贵图片。即涉及小学阶段所必须掌握的成语，又为初中、高中的语文、地理、历史打下了坚实的基础，培养了浓厚的兴趣。 这套书籍从封面装帧到纸张的选择，处处弥漫着书香味，历史文明古国的灿烂文化通过深入浅出的文字解释、色彩丰富的图片，在小读者面前呈现一个螺旋状的多彩世界，引领着孩子们走进中国的历史，游历中华天地。学习了解天文、地理、政治、军事、科技等多方面的知识，培养小读者对历史的兴趣，对祖国的深厚感情。 好书不厌百回读，我现在还是处于将书越读越厚阶段。书里有很多我未知的领域，在阅读过程中，我总是不能够满足于父母亲的解答。自己利用电脑查阅那些喜欢的 十万个什么 。如：读到 三山五岳 ，我问爸爸它们分别是哪里的什么山，得到的答案就是有些模棱两可，甚至很是说不清。我一生气就自己去网上查阅，百度百科以及相关的介绍让我对 三山五岳 有了更全面的了解，到学校里还能跟同学滔滔不绝地卖弄一番。再如看到： 牧野之战 ，问妈妈什么是 牧野之战 ，她竟然说从来没有听说过！说给别人听我都汗颜，只好自己查阅再给妈妈普及历史知识了。
读经典的书做有根的人 ——给家长朋友的一封倡议书 尊敬的家长朋友： 你们好！ 今天的世界，电视和网络似乎代替了一切，人类社会进入了读图时代，书本与我们的距离越来越远。书，自古以来就是我们的好朋友。从“读书破万卷，下笔若有神。”、“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”到“书是人类进步的阶梯。”、“热爱书吧，这是知识的源泉。”人类一次又一次地在书海中遨游，从中汲取营养，获得进步。历史的经验告诉我们：“熟读成诵”是语言习得的最好办法，“博览群书”是拓宽知识面的有效途径。全世界各国都很重视儿童阅读教育。2003年初，英国教育部发出号召，要求学生把阅读继续下去，并借助各种传播工具宣传阅读。在美国，几乎每个总统上台，都要大力提倡阅读：克林顿发起了“美国阅读挑战”运动，现任总统布什又进一步提出“阅读优先”方案。日本、德国、我国的台湾岛也都在大力推动儿童阅读热潮。江苏扬州以亲近母语的形式开展的读书实践活动已经提升扬州这一城市的品位。 阅读能力是一个人学习能力的核心，一个热爱读书的孩子一定是优秀的孩子：读史可以明智，研哲可以晓理，品文可以传道，嚼诗可以怡情。这所有的一切，都呼唤我们捧起书本。我们开展的阅读活动，将在我们的灵魂深处存一笔精神财富，我们一定也会享用一生，荫及子孙。 引导孩子们读书，和孩子们一起读书吧！开展读书活动，离不开您的支持，为此，我们向你们提出如下建议： 1、相信阅读会给孩子一生的帮助。文凭不是最重要，学历也只是参考，重要的是，你的孩子是否能面对自己未来许许多多的挑战。一个爱看书的孩子在许多事情的想法上一定比较成熟，一个对阅读有兴趣的人面对自己人生的许多挑战，一定可以过关斩将。 2、给孩子静静阅读的时间、空间和足够多的好书。给他一个房间，房间内可以有一些玩具，更重要的要有一个书架、一个书桌，一些有用、有趣的好书。经常为孩子购买一些书籍，然后让孩子坚持阅读课外书半小时以上，为其打造丰厚的人生底蕴奠基。据统计，每天每天坚持读15分钟，一生就可以读1000本书，试想腹中有1000本书积淀的人生将会何其的精彩。 3、和孩子一起共享阅读的好时光。如果你的孩子还没有好的阅读习惯和兴趣，那么能否请你每天早一点关掉电视，把你精心挑选的孩子感兴趣的书读给他听。一天15分钟，以后他慢慢的会有兴趣自己阅读。 4、给他足够的鼓励，并和他谈阅读后的感受。如果你经常因为他学习有进步、表现好带孩子到肯德基去，那么你可以说，今天你表现很好，我们到书店去。在他阅读的时候，给他尽可能多的鼓励，甚至，你可以和他谈谈共读一本书的感受。平时能关心孩子的课外阅读情况，并给予一定的指导。 5、有条件的家庭，定期（如每月一次）带孩子到有关图书馆、图书室、新华书店等开展读书活动，也可开展“网上读书”活动。 最是书香能致远，阅读之乐乐无穷！我们愿意和家长朋友们一起，为共同建设“书香家庭”、“书香校园”贡献力量。 北仑区实验小学 2005年4月11日
国学经典书籍有哪些_10部必读的国学经典书籍 中华文化经典即是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作，它们是 经过时间淘漉和历史沉淀的文化精品。 10部必读的国学经典书籍 1《四书》 《四书》不是一本书，是《大学》《中庸》《论语》《孟子》四本书的合称，是 国学的核心，要学好国学，熟读《四书》是基本功。《大学》是相对于《小学》来说，是古时读书人入门必读经典;《中庸》是国学的心法;《论语》是两千年来国人思想的总源泉，《孟子》在宋朝后与《论语》并驾齐驱。 2《诗经》 《诗经》是中国古代诗歌的开端，是最早的一部诗歌总集。孔子说：“诗三百篇， 一言以蔽之，思无邪”。《诗经》讲述的全是纯洁的思想、高尚的行为。在艺术形式上，《诗经》还略显粗糙，艺术表现也不够成熟，但却篇篇都是正能量，是涵养精神最好 的诗歌，其后的唐诗宋词，虽然在艺术形态上达到了巅峰，但这方面却远不如《诗经》。 3《传习录》 读这本书，就可以知道明朝第一臣王阳明学问的梗概，著名的知行合一就来自这里。阳明龙场一悟后脱胎换骨，成为千古佳话。《传习录》这本书是阳明心学的主体，提出了满大街都是圣人、人人都有良知等观点，特别是对儒学进行了进一步阐释，使 儒家思想脱离了朱熹理学的繁琐禁锢，变得简单、唯美、实用。《传习录》后来风靡 日本，对日本产生了很深的影响。 4《菜根谭》 《菜根谭》是明朝道人洪应明收集编著的一部论述修养、人生、处世、出世的语 录世集，被认为是旷古稀世的奇珍宝训。对正心诚意、修心养性、涵养品德具有不可 思议的潜移默化力量。这本书集儒释道思想为一体，通过简易的诗句和警世的喻言表 达出来。读来使人心旷神怡，又感慨万千，想必是作者饱经世事沧桑后的深刻体会。 所以说：“嚼得菜根，百事可做”。 5《五种遗规》
读经典的书，做有根的人 尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家早上好！今天我们演讲的题目是《读经典的书，做有根的人》。 关于读书，中外先哲有过许多家喻户晓、脍炙人口的箴言：“读万卷书，行万里路”、“书犹药也，善读之可以医愚”；“读书破万卷，下笔如有神”；“书籍是人类进步阶梯”；“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀”等等，这些话都是告诉我们一个很普通但又非常重要的道理：开卷有益，读书重要。 “腹有诗书气自华，最是书香能致远”。阅读对人的成长影响是巨大的。读一本好书，就是和许多高尚的人谈话：读一本好书，就是进行一次愉快的心灵之旅。这个学期，我们在郑老师的引领下，全班一起阅读了纽伯瑞国际大奖小说《五毛钱的心愿》，在读书会的分享中，我们明白了天上不会掉馅饼，所有的愿望都要靠自己的劳动得来。另外，老师为我们精心挑选并购买了60多本漂流书，我们在阅读中也是受益匪浅。《昆虫记》让我们了解到昆虫世界的多姿多彩和无穷的奥秘，养成了观察的好习惯；《黛西之歌》让我们感受到生活不易，在困难面前，要努力奋斗，不放弃，才会有美好的将来；《苹果树上的外婆》让我明白了一个道理：树欲静而风不止，子欲养而亲不待，我们要好好孝顺长辈，用最真诚的心温暖他们的心，让他们安享天伦
雕像》这本书后让我懂得：当我们遇到挫折和失败的时候,要能对现实有一种积极的态度,不断努力,不断探索,就能够使我们找到成功的 有益的书。 在此真诚希望大家养成阅读的好习惯，我们向大家提以下八点要求。一是要学会选择“好书”，现在深圳书城卖的书，好差很难区别，我们要逐渐学会选择好书，要多读一些名著；另外，选择的范围也要广一点，文学类的、天文科普类的、数学思维类的、艺术类的，等等。二是要学会重点攻读，庄子说：“吾生也有涯，而知也无涯，以有涯随无涯，殆也”。三是要学会做笔记，摘录好词好句，写读后感，做到“不动笔墨不读书”。四是要强化记忆，经常读读背背，把一些精彩的片段、词句背起来，等到用的时候，就能脱口而出了。五是要坚持每天读一点，要持之以恒。学校安排的“午读”活动，就是提倡大家每天读一点，许多班级每天的家庭作业中，经常有半小时阅读，这类家庭作业很好，要坚持下去。六是要带着问题去阅读，“读书能解惑”啊。七是要利用工具书进行阅读，我们小学生在读书时，难免会遇到一些不认识的字，不理解的词句，要学会主动向大人询问，尤其要学会向工具书询问。八是是遇到好书要反复读，读上好几遍，品出其中的味道来。
1、转眼以至学期末，还有两周课程结束，剩下两周复习。期末考暂定于一月10号。 2、自从升至二年级同学们每天在家长的陪伴下认真积极读书写字做题，每周都有新进步，成绩斐然。知识的掌握不是，但在考试时还是有层次，原因何在？不是不会，现在同学们之间竞争的是谁更细心。以你的才智加上细心，你肯定是最棒的。 3、有劳家长细心填好两份表格，要记得在周一早上交给王老师。 4、读经典书，做有根的人，用经典书籍强健孩子的骨骼，用朗朗书声丰满孩子的血肉，读书明心智，让孩子一定多读书。在上次家长会上曾建议家长买书给孩子们读，经调查，部分孩子能有自觉性读书，但部分孩子说老师没有布置，不愿意读书。现在我们班决定统一在每天早读时拿出固定时间，并且每周拿出一节课读背国学经典书，我们统一到网上购买打折的书籍。如果同意我们委托家委会收8元订书。周一带8元回校。 同意的家长请签名（） 不同意的家长请签名（） 1、转眼以至学期末，还有两周课程结束，剩下两周复习。期末考暂定于一月10号。 2、自从升至二年级同学们每天在家长的陪伴下认真积极读书写字做题，每周都有新进步，成绩斐然。知识的掌握不是，但在考试时还是有层次，原因何在？不是不会，现在同学们之间竞争的是谁更细心。以你的才智加上细心，你肯定是最棒的。 3、有劳家长细心填好两份表格，要记得在周一早上交给王老师。 4、读经典书，做有根的人，用经典书籍强健孩子的骨骼，用朗朗书声丰满孩子的血肉，读书明心智，让孩子一定多读书。在上次家长会上曾建议家长买书给孩子们读，经调查，部分孩子能有自觉性读书，但部分孩子说老师没有布置，不愿意读书。现在我们班决定统一在每天早读时拿出固定时间，并且每周拿出一节课读背国学经典书，我们统一到网上购买打折的书籍。如果同意我们委托家委会收8元订书。周一带8元回校。 同意的家长请签名（） 不同意的家长请签名（）1、转眼以至学期末，还有两周课程结束，剩下两周复习。期末考暂定于一月10号。 2、自从升至二年级同学们每天在家长的陪伴下认真积极读书写字做题，每周都有新进步，成绩斐然。知识的掌握不是，但在考试时还是有层次，原因何在？不是不会，现在同学们之间竞争的是谁更细心。以你的才智加上细心，你肯定是最棒的。 3、有劳家长细心填好两份表格，要记得在周一早上交给王老师。 4、读经典书，做有根的人，用经典书籍强健孩子的骨骼，用朗朗书声丰满孩子的血肉，读书明心智，让孩子一定多读书。在上次家长会上曾建议家长买书给孩子们读，经调查，部分孩子能有自觉性读书，但部分孩子说老师没有布置，不愿意读书。现在我们班决定统一在每天早读时拿出固定时间，并且每周拿出一节课读背国学经典书，我们统一到网上购买打折的书籍。如果同意我们委托家委会收8元订书。周一带8元回校。 同意的家长请签名（） 不同意的家长请签名（） 1、转眼以至学期末，还有两周课程结束，剩下两周复习。期末考暂定于一月10号。 2、自从升至二年级同学们每天在家长的陪伴下认真积极读书写字做题，每周都有新进步，成绩斐然。知识的掌握不是，但在考试时还是有层次，原因何在？不是不会，现在同学们之间竞争的是谁更细心。以你的才智加上细心，你肯定是最棒的。 3、有劳家长细心填好两份表格，要记得在周一早上交给王老师。 4、读经典书，做有根的人，用经典书籍强健孩子的骨骼，用朗朗书声丰满孩子的血肉，读书明心智，让孩子一定多读书。在上次家长会上曾建议家长买书给孩子们读，经调查，部分孩子能有自觉性读书，但部分孩子说老师没有布置，不愿意读书。现在我们班决定统一在每天早读时拿出固定时间，并且每周拿出一节课读背国学经典书，我们统一到网上购买打折的书籍。如果同意我们委托家委会收8元订书。周一带8元回校。 同意的家长请签名（） 不同意的家长请签名（）
读经典的书做有根的人 --------南阳市第二小学经典诵读活动交流材料经典诵读的研究我们是从今年年初开始的。对于我们来说它是陌生而熟悉的：陌生是因为仅是刚接触它；熟悉是来源于我们常态的语文教学。对于新生事物我们不外乎要迟疑，要观望。但当我们真正的走进经典诵读的研究，我们欣喜地发现这正是我们所需要的。二小地处老城区，百年的老校再加上我们紧邻文庙，文化的传承需要经典的呼唤。而经典诵读研究积极倡导的是教师成为母语的化身，把母语文化中最好的经典带给孩子，让孩子在诵读经典、阅读名著中快乐成长。这不仅拓展了语文教学，是语文阅读教学有力的补充，更是师生体验阅读，生活、生命的一个回归。对经典诵读研究有了这种深刻的认识，我们开始真正踏上经典回归的旅程。 一、精选种子教师，奠定坚实的基础 种子教师是经典回归路途上的一个方向标，是学生经典诵读的引路人。唤醒孩子心中阅读的萌动，点燃孩子阅读的激情需要他们的智慧。为了这一目的，我们在各个年级选出了最有实力的语文教师做种子教师。这里面涵盖省级名师，学科带头人，骨干教师，还有主抓语文教师的教导主任。强大的种子教师队伍为经典诵读研究的铺开打下了坚实的基础。 二、深入调研，制定切实可行方案 想要真正的把这项研究做实，做好，做有效果，制定切实可行方案是前提。为此，我们请到经典诵读工作室的，不仅只是种子教师，
还有各年级的教研组长，更有学生代表和家长代表。我们把他们请回来征询意见，论证方案初稿的可行性。我们论证的内容从实验年级的确定，到阅读的形式，到师生的阅读量，到在校的阅读时间，到家庭的亲子共读时间，这样反复的论证结果从初稿到最后的定稿，可以说是面目皆非。但这些功夫没有白搭，从上学期两个实验年级到这学期全面铺开，从老师们被动去做到老师们创造性的开展工作，从寂静的校园到书声琅琅满校园，这一切源于研究方案的实效性。 三、常规和活动的有力结合，促进研究绽开生命之花 1．根据各个年级的特点，我们确定了各自的阅读诵读内容： 一、二年级诵《三字经》、《弟子规》、《千字文》，三至六年级《我爱吟诗》《我爱诵词》：诵读《日有所诵》读本，每周一单元，背诵其中一首或两首古诗，诵读《日有所诵》其他篇目；课外阅读总量中年级最低不少于10万字，高年级不少于25万字，平均每周一本经典读本。 2.经典阅读时间和形式 每天充分利用四个时间熟读成诵： ①每天早读十分钟，采用教师带读、学生齐读、优生领读、自由对读等多种形式，让学生大声诵读。 ②每节语文课前五分钟，开展“课前一诵”活动，做到读而常诵之。 ③每天放学路队，边走边背当天经典诵读内容，做到温故知新。 ④每天回家固定亲子阅读时间，和家长一起背诵阅读。 课外经典名著阅读紧抓阅读课。
二年级下册阅读理解测试卷(有答案)经典 一、二年级语文下册阅读理解练习 1．阅读短文，完成练习。聪明的梅花鹿 有一只老虎，遇见一只梅花鹿。老虎很想吃梅花鹿。便是它从来没有见过梅花鹿，不知道梅花鹿有什么本领，就问：“你满身的斑点是做什么用的啊？”梅花鹿说：“这是我吃老虎的记号，我吃一只老虎，身上就长一个斑点。”老虎一听，吓得拔腿就跑。 （1）短文共有________句话。 （2）在横线上填上合适的量词。一________老虎一________斑点一________水缸 一________小花一________主意 （3）填空聪明的________ 荷叶飞快地________ 叫 多彩的________ 梅花鹿大声地________ 爬 圆圆的________ 季节慢慢地________ 跑 【答案】（1）4 （2）只；个；口；朵；个 （3）梅花鹿；跑；季节；叫；荷叶；爬 【解析】 2．阅读下文，回答问题。 白天的太阳又红又热，我真想到上面看看：是不是有个火炉烧得正旺？ 晚上的月亮多么明亮，我真想到上面看看：是不是有面镜子悬挂在天上？ 夜空的星星闪闪发光，我真想到上面看看：是不是仙女把珍珠镶在天上？ 唉，我长得真慢真慢，我真想快点长大，早早实现我的愿望。 （1）照样子，写词语。 又红又热又________又________ 又________又________ （2）仿照文中画线句子，把下面的句子补充完整。 天上的云多白多美，我真想到上面看看：________。 （3）“我”为什么想快快长大呢？ 【答案】（1）高；大；细；长 （2）是不是有很多棉花糖堆在那里 （3）因为“我”想早早实现自己的愿望。 【解析】 3．读一读，写一写。（9分） 春天 春天来了，大地都被上了新装。小草绿绿的，桃花红红的，柳枝青青的，小溪亮亮的。山林里可热闹了。小鸟，又唱又跳；蜜蜂，忙着采蜜；蝴蝶，飞来飞去。 （1）这段话共有________句话。请用横线在文中画出第3句话 （2）找出文中描写颜色的词，用横线画出来。
经典文学阅读与人文素养的提升 党的十八大明确把“立德树人”确立为教育的根本任务。这为高等教 育发展明确了方向，即要求高校要把“育人”放在首位，注重学生整 体素质的提高，培养全面发展的社会有用人才。2013年，国务院将 “全民阅读”列入立法计划。在此背景下，一些有识之士呼吁应在大 学生中推广经典文学阅读，提高大学生人文素质，引起社会热议。 一、对文学经典的再认识 “经典”原本特指儒家经典书籍。近代以来，其含义扩展为：具有典 范性、权威性的作品或著作。“文学经典”就是指那些超越时空局限，对人类社会持续引起震撼力的权威性、典范性文学著作或作品。按照 孙建江先生的说法，文学经典应该具备典范性、普适性和独创性。但是，具体到文学经典的界限，这仍是一个需要探讨的问题。以中国文 学经典来说，胡适和梁启超都曾给大学生们开过经典书目。胡适给我 们列出的经典文学为87种，梁启超所列的文学经典是他认为的最低限 度的书目，包括《诗经》《楚辞》《文选》《李太白集》《杜工部集》《韩昌黎集》《柳河东集》《白香山集》。他没有将小说类的经典列入。还有就是属于现当代文学范畴内的经典作品，因距离年代较近， 存在争议更大。据一项调查显示，中国现当代文学方面，大学生的阅 读率和认同感较低，较为认可的作家主要集中在巴金、鲁迅、老舍、 钱锺书、沈从文、金庸等。笔者认为“经典”是一个动态概念，不能 局限于既定经典序列，而应吸纳新的经典，包括网络、电子媒体上的 经典。对于部分大学生来说，阅读外国原版存在难度，读译作也应算 作阅读经典，但需要注意选择翻译版本。阅读古代经典作品，对一些 同学来说也会有难度，参考注释和白话翻译也不失为经典阅读的一种 方式。但是，将经典作品改编成为影视作品，就改变了阅读方式，阅 读接受信息效果大打折扣，就很难归类于经典阅读。 二、探究大学生疏离文学经典的多层次原因
读有用之书做有根之人 摘要：好读书，读好书。读书可以改变人生，人可以改变世界。读书要有选择，要选择好书。提取书中的精髓，为己所用。不遗余力，把书读好。有目的地指导学生读书，养成良好的读书习惯把书读好，落实到阅读教学中，。读书方法力求趣味化，千方百计调动学生投入激情，以兴趣作为原动力。读书.形式多样化。要重视朗读，强调背诵，但形式要灵活多样。读书要用于实践。把书读厚，提倡“每天阅读半小时”。建立学生“读书成长档案”。提倡“亲子读书”，使书香校园延伸到家庭、社区。读有用之书，做有根之人。在校园营造书香氛围。 关键词：好读书读好书把书读好把书读厚 “鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书”。书是人类进步的阶梯,是人类文明薪火相传的重要载体。读书，可以丰富生活，充实自我；读书，可以修身养性，积淀智慧；读书，可以远离尘嚣，宁静致远；读书，可以滋养心灵，温润生命。 “只有书籍，能把遥远的时间和广阔的空间带来给你；只有书籍，能把高贵生命早已飘散的信号传递给你；只有书籍，能把一切美好与智慧对比着丑陋与愚蠢呈现给你。”这是余秋雨的原话，读了它，唤起了人们对书籍的珍视。“一个不重视阅读的学生，是一个没有发展的学生；一个不重视阅读的家庭，是一个平庸的家庭；一个不重视阅读的学校，是一个乏味的应试的学校；一个不重视阅读的民族，是一个没有希望的民族。”这是原国家教育总督学柳斌说过的话，振聋发聩。读了它，我们明白了教育需要教师具有一种博大而高远的精神，一种充实而圣洁的灵魂，一种虔诚而温馨的情怀，一种追求完美人生的信念。这一切的获得惟有靠阅读。以读书为信仰，坦然而宁静、明朗地面对人生；以读书为己任，无声地润泽学生，默默地葱茏自己。读有用之书，做有根之人。在校园营造书香氛围，把孩子精神生命的根须深深扎在民族文化的沃土里，体会中华文化的智慧，传承中华民族的美德。 一、好读书，读好书 人们都说生活就是一切，但我以为更重要的还是读书。 ——洛根?皮尔索斯?史密斯
《三字经》背诵内容 第一周 人之初性本善性相近习相远苟不教性乃迁教之道贵以专昔孟母择邻处子不学断机杼 第二周 窦燕山有义方教五子名俱扬养不教父之过教不严师之惰子不学非所宜幼不学老何为 第三周 玉不琢不成器人不学不知义为人子方少时亲师友习礼仪香九龄能温席孝于亲所当执 第四周 融四岁能让梨弟于长宜先知首孝弟次见闻知某数识某文一而十十而百百而千千而万 第五周 三才者天地人三光者日月星三纲者君臣义父子亲夫妇顺曰春夏曰秋冬此四时运不穷 第六周 曰南北曰西东此四方应乎中曰水火木金土此五行本乎数曰仁义礼智信此五常不容紊 第七周 稻粱菽麦黍稷此六谷人所食马牛羊鸡犬豕此六畜人所饲曰喜怒曰哀惧爱恶欲七情具
第八周 匏土革木石金丝与竹乃八音高曾祖父而身身而子子而孙自子孙至玄曾乃九族人之伦 第九周 父子恩夫妇从兄则友弟则恭长幼序友与朋君则敬臣则忠此十义人所同凡训蒙须讲究 第十周 详训诂名句读为学者必有初小学终至四书论语者二十篇群弟子记善言孟子者七篇止 第十一周 讲道德说仁义作中庸乃孔伋中不偏庸不易作大学乃曾子自修齐至平治孝经通四书熟 第十二周 如六经始可读诗书易礼春秋号六经当讲求有连山有归藏有周易三易详有典谟有训诰 第十三周 有誓命书之奥我周公作周礼著六官存治体大小戴注礼记述圣言礼乐备曰国风曰雅颂 第十四周 号四诗当讽咏诗既亡春秋作寓褒贬别善恶三传者有公羊有左氏有谷梁经既明方读子 第十五周
撮其要记其事五子者有荀杨文中子及老庄经子通读诸史考世系知终始自羲农至黄帝 第十六周 号三皇居上世唐有虞号二帝相揖逊称盛世夏有禹商有汤周文武称三王夏传子家天下
《弟子规》背诵内容 第1周 弟子规圣人训首孝弟次谨信泛爱众而亲仁有余力则学文 第2周 父母呼应勿缓父母命行勿懒父母教须敬听父母责须顺承 第3周 冬则温夏则凊晨则省昏则定出必告反必面居有常业无变 第4周 事虽小勿擅为苟擅为子道亏物虽小勿私藏苟私藏亲心伤 第5周 亲所好力为具亲所恶谨为去身有伤贻亲忧德有伤贻亲羞 第6周 亲有过谏使更怡吾色柔吾声谏不入悦复谏号泣随挞无怨 第7周 亲有疾药先尝昼夜侍不离床丧三年常悲咽居处变酒肉绝 第8周 兄道友弟道恭兄弟睦孝在中财物轻怨何生言语忍忿自泯 第9周 或饮食或坐走长者先幼者后长呼人即代叫人不在己即到
读经典的书做有根的人 ——河南省漯河市源汇区受降路小学经典阅读 侧记 “文宗字祖”许慎的故里，抗战胜利纪念的丰碑。春光 明媚的四月，走进位于河南省漯河市源汇区的受降路 小学，琅琅的书声阵阵悦耳；满园的书香令人陶醉。 这个有着七十五年历史的名校，十年如一日地引导学 生诵读中外经典，打造书香校园；六个年级十二册自 编教材《中华经典精粹读本》让学生吮吸着文字、文 学和文化的营养；晨诵暮读、午间悦读等丰富多彩的 形式，让学生乐在其中，满腹经纶…… 每一天享受晨诵暮读 2010年9月3日的清晨，新学期刚调入河南省漯河 市源汇区受降路小学的丁瑶老师，路过邻班去上早 读。透过九月热情的晨光，她看到了如下一幕： 二四班语文老师翟翠花正带领学生们读狄金森的《如果我能使一颗心免于哀伤》： “如果我能使一颗心免于哀伤/我就不虚此生/如果我能解除一个生命的痛苦/平息一种酸辛/帮助一只昏厥的知更鸟/重新回到巢中/我就不虚此生”。 老师示范读，小组循环读，男女生分读，齐读，个读，然后争先恐后谈感受：“如果，我尽力帮助了一些需要帮助的人，就不虚此生。”“如果,我能让校园的洗手池恢复洁净,我就不虚此生。”“如果，我能让蜘蛛网上的一只蝴蝶逃生，我就不虚此生。”“如果，我能让朋友踩向蚂蚁的脚板停下，我就不虚此生。”……丁瑶惊讶了，眼前的不是一个个小诗人吗？ 再看下去，《弟子规》诵读开始了，有几个孩子边诵边加上自己的想象动作，打出节奏，在他们的带动下全班的孩子都动起来了。顿时，教室里活跃着一只只快乐的小鸟。 丁瑶静静欣赏着这幅美丽的画面，感觉美妙而幸福。她似乎觉得，这不是早读课，而是一个充盈着生命舒展、成长的舞台。这里没有死记硬背，没有检测，有的是积累，是陶冶，是分享，是孩子们享受无比的灿烂笑脸。 “每天的早读都这样，该有多好啊！”丁瑶无比憧憬。 当然，不用丁瑶向往，在接下来的两周时间里，用心的她已经明白了那个叫晨诵的早课。
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 《千字文——修身篇（4）》阅读指导 教学内容： 修身篇（4） 教学目标： 1、熟读并能背诵修身篇（4） 2、理解文字意思，说出大致理解 3、补充相关知识，促进理解，有感情诵背。 教学过程： 一、复习激趣 1、导入： 同学们，这学期学校布置开展了“读经典的书，做有根基的人”的活动，我们有机会共同来学习国学经典之《千字文》。 2、复习“修身篇（1）（2）（3）” 《千字文》一共分为八类篇章，到今天，我们已经学习了“自然篇”、“治理篇”和“修身篇”的（1）（2）（3），不知道大家掌握得怎么样了。愿意展示一下吗？ 谁能自告奋勇来感情背诵修身篇（1）？ （指名背诵） 不错，修身篇（2），哪个小组一起来？ （指名小组背诵） 修身篇（3），大家一起来。 3、今天，我们学习“修身篇（4）”。（出示课题） 二、教学指导 1、出示“修身篇4”的内容。 修身篇4共7句，分为3小节。 2、还记得我们学习《千字文》的四步曲吗？ （师生对答）
第一步字正腔圆知字音 第二步查阅资料知其意 第三步旁征博引促理解 第四步摇头晃脑出感情 （一） 1、我们先来学习第一小节。（出示第一小节：孔怀兄弟，同气连枝。交友投分，切磨箴规。） 下面进行第一步：（出示字正腔圆知字音） 师：字正，就是发音一定要正确；腔圆，就是字要发的圆润，宏亮。 （1）先请同学们借助字典或注音，弄准字音。 交流：哪些字的读音比较难读，你想提醒同学们注意哪些字？ （分、切、磨、箴） （2）请一个同学读读这一节，其他同学听读：他是否做到了“字正腔圆”？（3）指名3位同学读。齐读 师评：第一步字正腔圆大家基本合格。 2、下面进行第二步：（出示查阅资料知其意） （1）师：这段话中，有好多的字词，它们如同“拦路虎”影响我们的理解。同学们，自己读读这段话，找出哪些字词难住了你？借助手头的资料，你能解决哪些呢？在原文上做上记号。 （生自学） 交流： ①你理解了哪些字词的意思?提出来考考大家。 ②你还有哪些字词的意思没有理解，想请求大家的帮助？ 孔：很 怀：关怀 气：气息，父母所给的血气 枝：树木所生的枝条 投分：志趣相投 切磨：切磋琢磨
读经典的书做有根的人 刘方谦 老师们，我曾读过的一篇文章介绍说：大陆学者和台湾学者在一起交流时一个明显的区别就是人家对《论语》《孟子》等国学名著能倒背如流，发表见解引经据典、观点新颖，很有品位。 我们平时不敢与有学问者对话，正因为读书较少，底气不足、根基不稳。所以我们要倡导读书，我提出了要“让书香溢满校园、让学习成为习惯”，这不是一件小事。说它小，有人说不就是读书吗？学生到校不是来读书的吗？试问：一学期读一本教科书也叫读书吗？我们小时候对于读书那简直就是闹饥荒，仅仅有的就是几本连环画罢了。现在书多了，但孩子们基本不读书了，我们学校的孩子除外，据我了解，你们是读了很多书的。但还有很多孩子上网、看电视、做作业已经占用他们几乎是全部的时间。现在的大人也很少读书，社会的浮躁，功利主义思想泛滥，谁还有闲情逸致去品茶读书呢？要知道这是非常危险的。 一个不读书的民族是没有潜力、没有希望的。大家知道犹太这个民族吧？犹太人是世界上智力成就最高的民族。如：获诺贝尔奖的人数到2001年已达129人，其获奖总量占15.47%，马克思、爱因斯坦、弗洛依德他们都是犹太人。这与他们这个民族重视教育和读书有关，他们年人均阅读64本书。据说，犹太人在孩子很小的时候就把蜂蜜涂在书本上，然后让小孩子翻书，孩子闻到书是香的，一不小心把手指放到嘴里，还知道书是甜的，从此就知道了读书也是很美好的。2002年的有关统计表明，在美国前400名富豪里，犹太人占了25名，在前40人中，占了34%。酷爱读书，使犹太人成为一个优质的民族。 俄罗斯更是世界上公认的“读书民族”。在俄罗斯地铁车厢里，大部分乘客都捧着书，车厢简直就是一个公共阅览室。据说走进俄罗斯农家与教授之家，你不能立刻分辨出来，因为他们的书架上都摆放着《托尔斯泰全集》、《普希金全集》，甚至还有《莎士比亚全集》，他们没有人没读过《叶甫盖尼〃奥涅金》，也没有人没读过《战争与和平》。扪心自问，我们国人又读过哪些经典，哪些名著呢？年人均购买几本书，又读过几本书呢？记得克林顿早在1998年10月就签署了“阅读卓越法案”，规定“美国儿童每天必须有1个小时在阅览室里度过”。现在，美国社会的阅读风气也令人刮目相看了。 记得台湾学者王财贵说过，人在13岁以前是记忆力的黄金阶段，这个时候你让你们来读背“四书五经”，囫囵吞枣、不求甚解，就像记广告词一样，长大后，他会结合自身经历解读这些经典，终生受用。同样，苏霍姆林斯基也说过，7—11岁要教孩子能管理自己，知道自己该做些什么，若这个阶段没学会，以后再教育就难了。
读经典的书做有根的人 ——赴杭州参加“第三届亲近母语研讨会”随感 上海市三灶学校王雅琴 结伴出发 “读经典的书，做有根的人”，这是一个研讨会邀请函上的一句标语，当我看到这句话的时候，我的心弦马上被拨动，于是即刻决定：这个活动我要参加！ 这个活动就是3月31日、4月1日在“人间天堂”举行的“第三届中国儿童阅读论坛及亲近母语国际教育研讨会”。 张老师、我和汪晴，三人结伴，一起“亲近母语”，走进杭州。 坐车抵达 我们是坐着“子弹头”列车奔赴杭州的，“子弹头”列车一路呼啸，和它一起呼啸的还有我蒙太奇般的回忆： 方素珍，台湾儿童文学作家，在杭州的一所小学里给孩子上课，给孩子们眉飞色舞地讲儿童诗，讲到那首春游的儿童诗时，居然让几个孩子并排躺在地上“翻过来，翻过去；翻过来，翻过去……”啊，孩子们肆意的笑声在耳畔喧哗！ 梅子涵，中国儿童文学作家，在童园的讲坛上用他最朴素的声音朗读，读一个又一个儿童文学故事。他朴素的声音怎么那么特别呢？仿佛每一个句子每一个字都钻进了你的心里，把你的心包裹在浓浓的暖意里。耳边回荡着他的话：你的童年读过这样美好的书吗？你的学生读了这些美好的书吗？快，做童年阅读的点灯人吧！ 王林，儿童文学博士，圆盘般的脸，敦厚儒雅，大声地呼吁着：让孩子们读书，读经典儿童文学！ 三个人在我的脑海里交替着出现，车轮一般滚动。是啊，假如要让我评选近年来对自己影响最大的三大人物，应该就是他们。他们让我蓦然醒悟到，我们的语文教学是多么的局限！我们的课堂里只有一本教材！ 美好的儿童文学和我们的童年擦肩而过，和我们的孩子的童年还在擦肩而过，而我们竟然都浑然不觉这样的错失。
“做童年阅读的点灯人！”点燃自己，点燃童年，在和经典儿童文学的亲密接触中打好“精神的底子”和“文学的底子”！因为方素珍、因为梅子涵、因为王林，我这样地对自己说过。 静心观摩 “子弹头”很快地把我们送到了杭州，结束了我的蒙太奇。 杭州，三月底的杭州却有着六月初的热情，阳光灿烂无比。 坐进浙江工大的礼堂，清凉的感觉回归。张顾四望，我们感受到了场面的浩大：上下两层，两千多的座位，座无虚席。看着这许许多多慕名而来的同行们，莫名的感动升起，想必都是些有心做“点灯人”的人！有心做，可是不知该怎么做，于是我们都来了，我们都是来学做“点灯人”的。 主办方是用了心的，安排了一道又一道的“大餐”来滋养我们。 首先进行的“讲述”大赛就让人耳目一新。什么是“讲述”？这是“亲近母语”课题推出的又一个新概念。用课题组负责人徐冬梅老师的话说“讲述不是讲故事，也肯定不是演讲，它究竟是什么呢？我们现在对它还没有明确的定义。” 可是，我私底下却给了它一个明确的定义：老师用自己的声音或朗读或提问启发，吸引学生的聆听，激发他们的阅读期待和渴望；并把自己的阅读感受适度地传递给学生，引领学生对故事有相对深刻的领悟。 八位老师的“讲述”让我们走进了八个不同的故事，让我们感受到了“讲述”的魅力。通过聆听“讲述”，我似乎找到了“点灯”的第一条路径：把故事说给学生听，把感受说给学生听！ 第二条路径是什么？从课堂演绎中找，果然被我找到。 窦桂梅老师执教《我爸爸》，体现的是她关于“图画书与习作”相结合的思考；邱凤莲老师执教的《嘭嘭嘭》，推行的是大声读的理念；将军晶老师执教的《蓝色海豚岛》研究的是读书交流课如何有效开展。三堂课三个角度，不同的课型，需要不同的教学方式，经典阅读，没有固定的模式，经典阅读，不拘一格。可是有一些基本的东西需要信守，那就是要把学生阅读兴趣的激发放在第一位，教师要引领学生静下来感受语言、理解语言、品味语言，让学生在经典课堂里能获得一种心灵层面的提升。