幼儿园语言活动教案中班早期阅读：变
色蜗牛
活动目标：
1、根据画面上实物的颜色以及人物身上的色彩猜测想象故事情节。
2、能关注画面中“第×天”的数字，并初步学习根据“第×天”的提示翻阅图书。
3、能注意倾听他人讲述，并在讲述过程中充分享受变化带来的乐趣。
活动准备：
1、教具：绿色、橙色、蓝色、红色、黄色、紫色的蜗牛图各一个，与蜗牛颜色相同的字卡各一个，分别写上“第1天”、“第2天”、“第3天”、“第4天”、“第5天”、“第6天”。树叶、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨
子和柠檬、葡萄和茄子各一份。白色蜗牛一个。大图书一本。
活动过程：
一、出示小蜗牛图，导入活动。
1、请小朋友仔细听听，是谁来了？窸窣、窸窣、窸窣，谁慢慢吞吞地爬过来了啦？
2、（出示小蜗牛图）看，原来是一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。你会象小蜗牛一样慢慢吞吞地爬吗？我们一起来学一学。
3、引导幼儿一边学爬一边嘴里说：“窸窣、窸窣，一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。”
二、引导幼儿根据字卡颜色猜测小蜗牛颜色的变化，激发幼儿的兴趣。
1、这只小蜗牛每天要吃许多的东西，我们一起来看看，小蜗牛吃了好东西以后，发生了什么有趣的事情。
2、（分别出示字卡及彩色小蜗牛）第一天，变成了一只绿色的蜗牛。第二天，变成了一只橙色的蜗牛。第三天，它会变成什么颜色的小蜗牛呢？请你猜猜。你怎么知道是红色的蜗牛？从哪里看出来的？
3、用猜猜、找找、配对的方法，让幼儿感受蜗牛变化的乐趣。
三、引导幼儿观察大图书，并根据图书画面进行简单回忆，初步了解图书内容。
1、小蜗牛每天变来变去，真奇怪！妈妈到底给它吃了什么好吃的东西呢？我们一起来看一看这本大图书。
2、出示大图书封面，向幼儿介绍图书名称《变色蜗牛》。
3、教师用较慢的速度翻书，并用语言提醒幼儿注意观察食物。
4、提问：小蜗牛吃了好吃的东西就会变颜色了？
5、引导幼儿学说象声词。（采用个别与集体练习的形式，鼓励幼儿大声学一学。）
四、教师和幼儿共同阅读大书《变色蜗牛》。
五、发散思维：
小蜗牛每天都吃这么多好吃的东西，多开心。如果让你给小蜗牛送好吃的东西，你会给它吃什么呢？它又会变成什么颜色的蜗牛呢？
（鼓励幼儿用“第七天，它吃了……，变成了一只×色的蜗牛。”讲述）
附：故事：变色蜗牛
“蟋唆，蟋唆。”一只蜗牛慢慢吞吞地爬过来。
第一天，“沙沙，沙沙。”它吃了一片绿色的叶子，变成了一只绿色的蜗牛。
第二天，“嚓嚓，嚓嚓。”它吃了一片橙色的桔子，变成了一只橙色的蜗牛。
第三天，“咂咂，咂咂。”它吃了两朵蓝色的喇叭花，变成了一只蓝色的蜗牛。
第四天，“咕兹，咕兹。”它吃了一只红色的辣椒和一颗红色的草莓，变成了一只红色的蜗牛。
第五天，“咔嚓，咔嚓。”它吃了一黄色的梨子和一个黄色的柠檬，，变成了一只黄色的蜗牛。
第六天，“啊呜，啊呜！”它吃了一串紫色的葡萄和一个紫色的大茄子。这回它会变成一只什么颜色的蜗牛呢？
第七天，小蜗牛，它会吃什么颜色的东西？又会变成一只什么颜色的蜗牛呢？请你想一想，画一画，再说一说。
幼儿园中班语言活动教案：猜猜我有多爱你活动目标1.倾听故事，感知可爱的小兔和妈妈之间真挚深切的母子深情。 2.感受故事带来的爱的情感。 3.在集体面前大胆地讲述自己对妈妈的爱，表达自己的情感。 活动准备1.绘本PPT2.与爱有关的音乐活动过程一、谈话活动： 师：今天老师带来了一个故事，你们认识上面的字吗？故事叫猜猜我有多爱你，你知道哪一个字是爱吗？ 幼儿认识爱。教师用手表示爱心的动作，幼儿就很快知道。 二、教师讲述故事。（配乐PPT）1 、我们一起来听听是谁和谁爱的故事。 师：故事《猜猜我有多爱你》，晚上，小兔子该上床睡觉了，可是他拉着妈妈的耳朵不放，要他听自己说话，他对妈妈说，妈妈，猜猜我有多爱你。妈妈说：这我可猜不出来。小兔子把手张开，张到无法再张开说：妈妈，我爱你有这么多。妈妈一看，也把手张开，张到无法再张开说，我爱你有这么多，小兔子一看，哦，真多啊！ 2 、师：孩子们，请问小兔子用了一个什么动作表达对妈妈的爱呀？幼儿做动作. 师：这是什么动作？（幼儿把手张开）把手张开，张得无法再张开。 师：小兔子和妈妈为什么把手张的无法张开？（因为爱他很多），你们当小兔子，老师当兔妈妈。我们来比比，看谁的爱更多。哦，看来还是我爱更多哟。这次小兔子的爱没有妈妈多，它又是怎么做的呢？我们接着来听。 3 、小兔子把手举得高高的，直到无法再举高，说：我爱你一直到我的手指头，妈妈说，我爱你一直到我的手指头，小兔子一看阿，真高啊！小兔又在原地拼命地跳说：我跳得有多高，我就有多爱你，妈妈一看，也在原地一蹦一蹦地跳得老高，妈妈说：我跳得有多高，我就有多爱你！小兔子一看，哟，那可真高啊 4 、小兔子又用了哪两个动作来表达自己对妈妈爱的？ 做动作举高一起举小兔子除了举高还做了什么动作？（跳）一边跳还一边说了什么？ 全班一起跳，说：我跳得有多高，我就有多爱你。 看哪只小兔子最先跳回自己的座位，坐好了。我们接着听故事。 5、小兔子用自己的动作来表达自己的爱，小兔子实在想不出来啦，它看着远处的风景，忽然发现，眼前的景色好美呀，有哪些美景呢？幼儿说一说（路、山、草、小河、竹子-----） 6、幼儿看图片模仿说师：你们猜猜小兔还会用什么来表达自己对妈妈的爱？ （大海有多大，我就有多爱你）（花有多漂亮我就有多爱你？）三、幼儿伴随音乐，完整地讲述故事的对话。 师：小兔子用哪四个动作向妈妈表示爱？幼儿说。
小班语言活动:变色蜗牛 活动目标： 1.感知几种色彩，体验情节变化过程中的乐趣。 2.学习句式：小蜗牛吃了××（颜色）的××（水果或蔬菜）变成了××（颜色）的蜗牛了。 3.愿意参与交流，较清楚地讲述自己的想法。 活动准备： 1.“变色蜗牛”PPT。 2.人手一份水果或蔬菜图片。 活动过程： 一、出示小蜗牛，激发幼儿的兴趣。 今天天气真好，有一位神奇的小客人路过我们班啦，你们看，它是谁？宝宝们跟小蜗牛打个招呼吧！（小蜗牛你好！）知道吗，这只神奇的小蜗牛有一个特殊的本领，它会变色，所以我们还可以叫它“变色蜗牛”。对了，它这是要到哪里去呀？噢，它是去散步。 二、分段欣赏，感知其中的色彩。 1.小蜗牛吃了红苹果，变成红蜗牛。 它爬呀爬呀，爬到了一片绿草地上。“哎呀！肚子有点饿了！”小蜗牛想：要是能吃个红苹果就好了！这时，真的有个红苹果跳到了它面前，小蜗牛“啊呜啊呜”几口就把红苹果吞下了肚。呀！小蜗牛变成了一只红蜗牛！提问：刚刚小蜗牛吃了什么？它变成了什么蜗牛？小结：小蜗牛吃了红苹果，变成红蜗牛。我们一起来学着说一说。 2.小蜗牛吃了绿西瓜，变成绿蜗牛。 小蜗牛继续往前爬呀爬呀。“哎呀！肚子又饿了！”小蜗牛想：要是能吃个绿西瓜就好了！这时，真的有个绿西瓜跳到了它面前，小蜗牛“啊呜啊呜”几口又把绿西瓜吞下
了肚。呀！小蜗牛变成了一只绿蜗牛！提问：这一次小蜗牛吃了什么？它变成了什么蜗牛？小结：小蜗牛吃了绿西瓜，变成绿蜗牛。我们一起来学着说一说。 3.引导幼儿通过黄颜色来联想物品。 小蜗牛继续往前爬呀爬呀。“哎呀！肚子又饿了！”于是这一次又吃了好多东西，变成了一只黄蜗牛。提问：宝宝们猜一猜，小蜗牛吃了什么变成了黄蜗牛？这次小蜗牛终于吃饱了，又可以继续往前爬了...... 4.启发幼儿联系生活，大胆表述。 提问：请你们猜一猜小蜗牛还会吃什么颜色的好东西呢？（鼓励幼儿学说短句“小蜗牛吃了XXX，变成了X蜗牛。”） 三、完整欣赏，体验情节变化过程中的乐趣。 教师和幼儿一起完整地讲述，引导幼儿大胆地把语句完整地说出来。 四、游戏:会变色的蜗牛。 1.出示卡片，交代玩法。 师：我这儿也有很多好吃的东西，请你们每人选一张卡片，先看一看卡片上的好东西是什么颜色的，再说一说“小蜗牛吃了什么，变成什么颜色的蜗牛。” 2.结伴讲述，练习完整短语。 师：请把你的发现告诉你旁边的小朋友吧！看看谁说的最好。 3.幼儿将手中的卡片送给蜗牛。 师：我们一起把好吃的东西送给小蜗牛吧！你手中卡片上好吃的东西是什么颜色就送给什么颜色的小蜗牛。记得哦，一边走一边说“小蜗牛吃了××，变成了×蜗牛。”
大班阅读教学活动《猜猜我有多爱你》 设计思路： 暑假里，在家长的指导下，孩子们阅读了很多图书，并在开学后午后阅读时与同伴一起分享交流经验，一次偶然的机会，我发现有几个孩子边看书边手舞足蹈，出于好奇我关注起了这群孩子，原来是围着一本《猜猜我有多爱你》的书。于是我就完整的阅读了这本书，给我的触动很大，这是一个影响人一生的故事，原来爱还可以这样来表达。包括我在内，在如今的孩子们把父母对自己的爱都当作理所当然，只习惯于接受爱，却从来不会表达爱。“猜猜我有多爱你”这样一句普通的话语，让人觉得无比的温馨，因为这是发自肺腑的爱的表达。 针对大班孩子能阅读并理解文学作品的年龄特征，在捕捉了孩子现实存在的问题，分析了孩子现有的语言、动作发展的水平后，我设计了《猜猜我有多爱你》这个阅读活动。 活动目标： 1.尝试用完整的语言和动作大胆表现故事中的角色对话。 2.感受小兔子与妈妈之间浓浓的亲情，乐意表达自己对周围人的爱。 活动准备： 《猜猜我有多爱你》绘本 活动过程： 一、出示绘本，介绍封面、引出主题 老师带来了一本大书，书中有一个很好听的故事，故事的名字叫做“猜猜我有多爱你”。 二、理解故事内容，学说故事对话 1.出示书本第一页，教师讲述故事第一段 师：书上有谁？小兔子问了妈妈一个什么问题？ 2.出示书本第二页至第六页，引导幼儿根据图片内容猜测故事情节，学说角色对话。 ①小兔子做了一个什么动作？为什么要这么做？她想告诉妈妈什么？
②妈妈听了小兔子的话会怎么说？怎么做？ 三、完整讲述故事内容，引导幼儿进一步体验故事的完整性及浓浓的母子亲情。 四、引导幼儿尝试用小兔子表达爱的方式来表达自己对妈妈的爱 你们爱妈妈吗？你们能用小兔子的方法来表达对妈妈的爱吗？谁愿意来试一试？ 五、师生互动，幼儿用动作表达自己对老师的爱。 ①故事里的小兔子用语言来表达对妈妈的爱，还可以用什么方法来表达？ ②小兔子又用了什么方法？它想要干什么？ ③今天，这里来了这么多客人老师，请你们用动作去表达对老师的爱，相信你们一个小小的拥抱，会换来老师给你们的更大、更多的拥抱。 大班阅读教学活动《想吃苹果的鼠小弟》 活动目标 1．通过对绘本画面的观察，理解故事内容，感受鼠小弟的心理活动。 2．能在问题情景中较清楚地表达自己的想象。 3．通过阅读活动懂得遇到困难时不轻易放弃，并感受合作的快乐。 活动准备： 《想吃苹果的鼠小弟》绘本课件，苹果拼图 活动过程： 一、引出主题，激发兴趣 1．出示绘本封面。 你在封面上看到了什么？这是一棵怎样的树？小老鼠长得怎么样？ 2．他叫鼠小弟，他望着苹果树，在想些什么呢？ 3．这本书的题目叫《想吃苹果的鼠小弟》，鼠小弟能吃到苹果吗？让我们一起来看一看。 二、看图理解故事内容 1．出示图片（1-4），引导孩子观察表述。
中班语言活动教案大全200篇 提供最新中班语言活动教案大全200篇，供各位教师参考学习，我们会定期更新增加中班语言活动教案文章，欢迎收藏！ 幼儿园中班语言活动详案《小兔怕怕》 幼儿园中班语言活动教案反思《对对歌》 中班语言活动教案《醒来了》 中班语言活动教案《春天的朋友》 幼儿园中班语言活动教案《快乐的橡皮泥猪》 中班语言活动教案《微笑》 中班语言游戏活动教案《夸夸我自己》 中班语言活动教案及说课稿《小蚂蚁的生日会》 幼儿园中班语言活动教案《别说我小》 中班语言活动教案《别说我小》 中班语言活动教案《动物我们的朋友》 幼儿园中班语言活动教案《大大行，我也行》 中班语言活动教案《彩虹》 中班语言活动教案详案《调皮的小螃蟹》 中班语言活动教案《蒲公英妈妈和小蚂蚁》 幼儿园中班语言活动教案《彩色的牛奶》 中班语言活动教案《会唱歌的生日蛋糕》
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小班语言：变色的蜗牛 活动目标 1．能根据颜色大胆联想，并清楚地表达自己的想法。 2．初步理解故事内容，会说短句：小蜗牛吃了×××，变成了×蜗牛。 3．愿意参与交流，体验故事情节变化的乐趣。 活动准备 小蜗牛以及绿色、黄色和红色小蜗牛的图片，各种颜色的蔬菜、水果卡片。 活动过程 1．出示小蜗牛图片，引起幼儿兴趣。 师：咦，这是谁呀? 2．初步理解故事，感知其中的色彩。 (1)师：今天天气真好，小蜗牛打算出门去散步。小蜗牛爬着爬着，有点饿了，就去找吃的。 (2)出示一只绿蜗牛。师：咦，小蜗牛变成什么颜色了?他吃了什么变成绿蜗牛了? 幼儿根据颜色联想讲述，如绿青菜、绿黄瓜等。 师：真有趣，原来他是一只会变色的蜗牛。 (3)出示一只黄蜗牛。师：小蜗牛继续往前爬呀爬呀。咦，小蜗牛又变成什么颜色了?他吃了什么变成黄蜗牛了? 幼儿根据颜色联想讲述，如黄香蕉、黄梨子等。 (4)师：请你们猜一猜，小蜗牛还会吃什么颜色的好东西呢? 启发幼儿积极思考，大胆表达自己的想法。鼓励幼儿学说短句：小蜗牛吃了×××，变成了×蜗牛。 (5)出示一只红色蜗牛。师：我们来看看小蜗牛到底吃了什么颜色的好东西。 师：原来，小蜗牛吃了红草莓，变成了红蜗牛。 3．完整欣赏故事，体验情节变化的乐趣。 (1)教师完整讲述故事。 (2)鼓励幼儿和教师、同伴一起自由讲述故事。 4．游戏“会变色的小蜗牛”。 (1)教师出示卡片，交待游戏玩法。 师：我这儿也有很多好吃的东西，请你们每人选一张卡片，先看一看卡片上的好东西是什么颜色的，再说一说“小蜗牛吃了什么，变成了什么颜色的蜗牛”。例如：小蜗牛吃了紫葡萄，变成了紫蜗牛。 (2)幼儿结伴讲述，练习完整说短句。 师：请把你的发现告诉好朋友吧!看谁说得最好听。 (3)幼儿将手中的卡片送给蜗牛。
幼儿园大班早期阅读教案《雪孩子》 中班手工教案《圣诞老人》适用于中班的手工主题教学 活动当中，让幼儿尝试讨论，在特定事件中（地震）感受帮 助的力量，理解作品，感知雪孩子可爱、善良、勇敢、乐于 助人的可贵品质，快来看看幼儿园中班手工《圣诞老人》教 案吧。 活动目标：1、理解作品，感知雪孩子可爱、善良、勇敢、乐于助人的可贵品质，知道伸出双手，帮助朋友，自己 就会像雪孩子一样，住在别人心里。2、尝试讨论，在特定 事件中（地震）感受帮助的力量。3、寻找自己身边的雪孩子，激发同伴间的互助行为。4、理解故事内容，能认真倾听， 有良好的倾听习惯。活动准备：课件、勾线笔人手一支活动 过程：一、暖身：师幼相互熟悉，介绍自己和最好的朋友。二、引出：初步感知雪孩子的快乐与热心。章老师最好的朋 友是兔宝宝，兔宝宝还有一位特殊的朋友，他会是谁呢？欣 赏动画片中雪孩子自娱自乐的片段（片段1），在优美的主 题歌中感知雪孩子善良可爱、乐于助人这一形象。刚才你看 到雪孩子在干什么？（把自己心爱的帽子送给了快要冻死的 小鸟当窝）除了这些，你还看到他在干嘛呢？（雪孩子一个 人在雪地上玩，滑雪、跳舞好不开心！）你喜欢动画片里的 雪孩子吗？为什么？（她会帮助人，天很冷却把自己的帽子
送给了小鸟当家，用帽子来给小鸟当窝，我觉得她很聪明） 小结：是啊，雪孩子是一个可爱善良、聪明、很喜欢去帮助 别人的好孩子。三、重点：理解作品，体会情感，懂得道理。 1、欣赏雪孩子奋不顾身救助小白兔片段。引导：雪孩子一 路玩一路唱一路跳，接下来又会发生什么事情呢？（观看片 段2）提问：发生了什么事情？雪孩子是怎么做的？用了什 么办法救火呢？这两个办法管用吗?这时候小兔子怎么了？ 雪孩子怎么了？（雪孩子快支持不住了，快要没命了）你觉 得雪孩子会怎么做呢？他会丢下雪孩子不管吗？他能救出小 白兔吗？2、欣赏雪孩子从融化到再现片段。引导：雪孩子 救出小兔子了吗？让我们一起来看看。（观看片段3）提问：雪孩子救出小兔子了吗？兔宝宝终于得救了，可是雪孩子呢？（雪孩子怎么了？融化后变成了什么？）3、情感升华：雪 孩子真的就这样消失了吗？他还会不会再出现（什么时候？ 什么地方会再出现？）小结：所以雪孩子不会消失，它就住 在兔宝宝心里，兔宝宝不会忘记帮助过他的雪孩子你们会忘 记雪孩子吗（你们喜欢雪孩子吗?）为什么？你愿意向雪孩子学习吗?当朋友遇到困难，需要帮助的时候你会怎么做？小结：伸出双手，帮助朋友，自己就会像雪孩子一样，住在别 人心里。四、经验迁移：1、引导幼儿讨论图片中的事件， 感受帮助的力量。引导：这是雪孩子的故事，今天章老师还 想介绍几个人给大家认识。①孩子们，这位叔叔你们认识吗？
中班语言教案详案 【篇一：幼儿园语言教学设计】 幼儿园语言教学设计 1 猴子捞月亮 活动目标： 1、了解故事的寓意，知道遇事多动脑筋。 2、通过故事及小实验，深入理解故事情节。 3、和同伴玩水中成像的游戏，激发其探索科学的兴趣。 活动准备： 1、配乐故事《猴子捞月亮》。 2、每桌一盆水，一只手电筒。 活动流程： 1、以猜迷语的方式导入，激发幼儿兴趣。 ----有时挂在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。（月亮） 2、教师讲述故事《猴子捞月亮》。 当讲到“老猴子说：“快想办法把月亮捞上来”时，停止讲述并让幼儿讨论： （1）猜猜他们是怎样捞月亮的？ （2）月亮捞上来了吗？为什么捞不上来？ 3、接着欣赏故事，教师进行提问： （1）故事的名字叫什么？ （2）小猴子在井里发现了什么？它怎么叫的？ （3）大猴子跑来一看什么反应？老猴子呢？ （4）它们用什么方法捞月亮？捞到了没有？为什么捞不到？ （5）最后老猴子一抬头，看见了什么？它对小猴子说了什么？（6）听了这个故事，你懂得了什么道理？ 4、分小组进行小实验《水中成像》。 用手电筒当月亮，水盆当井，并让幼儿观察：“水中‘月亮’的影子是什么样的？用手去捞，‘月亮’变得怎么样了？”使幼儿感知水面很平时，“月亮”是圆圆的，用手一抓，水面有了波纹，影子就碎了。 5、教师小结：我们在生活中遇事应该多动脑筋、认真思考。 6、完整欣赏配乐故事《猴子捞月亮》。 活动延伸：让幼儿阅读用书，进一步加深对故事的理解。
2 神奇的玻璃 活动目标： 1、理解故事中小白兔战胜大灰狼的办法，知道神奇玻璃的含义。 2、让幼儿了解凸透镜的成像特点及在生活中的应用。 3、体验哈哈镜成像的滑稽和有趣，感受人在哈哈镜里的不同变化。 活动准备：放大镜一个、凸透镜一个、《神奇的玻璃》挂图，故事 磁带。 活动流程： 1、师生谈话： （1）小朋友你见过什么样的玻璃？（幼儿自由讨论） （2）小白兔也有一块神奇的玻璃，你想知道吗？（从而引出故事 《神奇的玻璃》） 2、出示《神奇的玻璃》挂图请幼儿欣赏，老师讲述故事并提出问题：（1）小白兔在玩时捡到了什么？ （2）他有什么惊奇的发现？ （3）猜想小白兔想出了一个什么好办法。 3、出示放大镜。 请幼儿摸一摸，看一看，从而感知“玻璃”的神奇之处，知道放大镜 能将物体放大，然后启发幼儿讨论：怎样利用这块“神奇的玻璃”战 胜大灰狼。 4、看图书听故事。 老师播放故事磁带请幼儿边看图画边听故事《神奇的玻璃》，进一 步理解故事内容，然后提出问题： （1）小兔子是利用什么办法吓跑大灰狼的？ （2）如果是你会用什么办法来打败大灰狼？ 5、引导幼儿发现凸透镜在生活中的应用。 （1）启发幼儿继续探索“玻璃”的神奇之处：看近的物体时，物体变大，离得远就会变小，而且物体是倒立的。这种“玻璃”就是凸透镜。（2）组织幼儿进行生活经验讲述：小朋友还在什么地方见过这样的 镜子，请幼儿讨论；然后交流凸透镜在生活中的用途。 6、师生进行讨论： 小朋友知道了凸透镜的模样和用处，想一想你们还见过其他什么样 的镜子？（幼儿讨论回答）然后老师总结：平面镜、凹透镜、哈哈 镜等。活动延伸：
幼儿园中班语言教案：我爸爸 一、活动目标: 1.喜欢边看图边听故事,理解作品所表达的内容。 2.大胆表达自己的想法,能用简短的语言描述画面。 3.感受爸爸的爱,萌发爱爸爸的情感。 二、活动准备:多媒体课件《我爸爸》,音乐,图画纸、彩色笔 三、活动过程: (一)帮助幼儿理解故事。 1、放绘本封面, “今天老师给你们讲一个爸爸,看到爸爸的样子,你们猜一猜他是怎样的一个人?” 幼儿猜想,鼓励幼儿大胆表达自己的想法。 “今天故事的名字就是《我爸爸》。” “他到底是怎样的一个爸爸呢?让我们一起来看看吧。”激发观看的兴趣。 2、边放课件,边讲故事,以问题帮助幼儿理解画面和故事内容。 1)教师边讲故事边放课件到爸爸赛跑第一名停 “这是我爸爸,他真的很棒!我爸爸什么都不怕!连坏蛋大野狼都不怕。他可以从月亮上头跳过去,还会走高空绳索(不会掉下去)。他敢跟大力士比赛摔跤,在运动会的比赛中,他轻轻松松就跑了第一名。” 提问:“故事中的爸爸走了哪些勇敢的事情?”(描述图片内容) “你认为他是怎样的人呢”(帮幼儿理解作品内容) 教师总结:我爸爸很勇敢。“下面会有什么事发生呢?我们接着看吧。”(过渡) 2)继续放课件,幼儿讲述图片内容,到河马页停
教师讲一张图片内容,以后逐页放,幼儿试着讲讲其他图片内容“我爸爸真的很棒!我爸爸吃得象马一样多,游得象鱼一样快,他像大猩猩一样强壮,也像河马一样快乐,我爸爸真的很棒!” 提问:“故事中说爸爸像什么”( 帮幼儿理解作品内容) “说明我爸爸怎么样?”(理解爸爸的特点) 教师总结:我爸爸很能干,做什么事都做得特别好 3)继续放课件到扫把页停 “我爸爸像房子一样高大,有时又像泰迪熊一样柔软。他像猫头鹰一样聪明,有时候也会做一些傻事。” 提问:我爸爸有什么特点? 教师总结:我爸爸很高大聪明,有温柔的时候,也会搞笑。 4)继续放课件,到踢球页停, 提问:“爸爸都会做什么”(描述图片) “请小朋友说一说你的爸爸有哪些本领?”(调动幼儿经验说一说自己的爸爸) 3.放课件到最后两页,提问:“看了这两幅图,你有什么感觉?”让幼儿体会爸爸伟大的爱。 (二)重点页回放,让幼儿充分体会人物特点。 放太阳页,“小朋友仔细看画面上除了爸爸,还有什么?”(太 阳)“为什么要画上太阳”(爸爸的爱像太阳一样温暖) 总结提问:爸爸是一个什么样的人。 原来,爸爸也爱我,永远爱我。原来,爸爸的歌是唱给我的,爸爸的舞也是跳给我的,爸爸的搞笑是为了让我开心,爸爸有着强壮的身体是为了更好的保护我,不受欺负,爸爸所要做的一切都是为了我。他辛苦地照顾着我,却永远笑得那么开心,原来,爸爸也爱我,永远爱我。 (三)感情提升,体会父子、父女间互相关爱的情感 1.提问:“你的爸爸是怎样爱你的”,启发幼儿说说爸爸为自己做的事,体会爸爸的爱。
中班早期阅读教案 小老鼠亚历山大 活动目标： 1、通过阅读和讨论，了解故事的大意。 2、了解图画中影子的效果。 3、学习小老鼠的勇敢和懂事，小猫的爱心。体会到敌对带来的恐惧或者紧， 也体会到和谐带来的温馨。 活动准备：绘本《小老鼠亚历山大》 活动过程： 一、导入 1、认识亚历山大。(简介俄国沙皇亚历山大) 今天我们要认识的主角也叫亚历山大，不过他不是俄国沙皇，他是一只老鼠，他还有一个了不起的名字哦！我们一起来看看吧。 2、出示封面：《小老鼠亚历山大》读题目。 二、讲述故事，了解故事情节。 带领全班小朋友共同阅读《小老鼠亚历山大》这本书。 1、亚历山大有一个温馨的家，看图，你喜欢她的家吗？ 妈妈希望亚历山大能变得高大威猛，亚历山大自己有个什么梦想？（突出有关小熊的书。） 亚历山大生活的可真幸福啊！ 2、一位不速之客的到来打乱了他原本幸福的生活。看图，你猜谁来了？小老鼠看见哈茨的爪子，心里感到……？（结合图片让学生体会到小亚历山大的紧与
害怕为突出他的勇敢铺垫） 3、老鼠爸爸也害怕，观察老鼠爸爸的半截尾巴，猜一猜他害怕哈茨的原因。 （培养观察能力） 4、没有食物了大家都哭，小亚历山大却没有。观察图，亚历山大表情怎样？他是怎么想的？ 如果你是亚历山大，接下来你会做什么？书中的亚历山大怎么做的呢？ 5、亚历山大穿上大熊装去偷食物了，他心里害怕吗？你是从哪里读出来的？正在亚历山大偷食物的时候，不幸的是，他还是被哈茨发现了，猜一猜哈茨会怎么做？（哈茨出乎意料的做法让大家松了口气，结合图片让大家感受画面的温馨，看着这幅画面你想说什么？）哈茨为什么没有把亚历山大吃掉？ 6、亚历山大每天在为家里运送食物，为什么说他的生活充满了冒险？既然这么危险，那他为什么还要去冒险？ 7、再次出现有关小熊的书，温习画面，讲解他“有梦行动梦成真”。 8、就在一次亚历山大为家里运送食物的时候，哈茨看到了，你觉得哈茨会怎么做？(原来哈茨早已经知道他是一只小老鼠，但是哈茨爱上了这只猫。你知道哈茨为什么会爱上这只老鼠吗？) 小结：亚历山大的梦想是成为一只强壮而勇敢的熊，虽然他无法变成熊，但是他却做到了熊的勇敢，穿上熊外套的它虽然还是只老鼠，但是从某种意义上我们可以说：“亚历山大是一只真正的熊！” 咕噜牛 活动目标： 1、在老师的指导下阅读绘本《咕噜牛》，了解故事容，通过图画书阅读激
幼儿园中班语言活动教案：小羊和狼 教学目的：通过木偶表演、讨论，使幼儿体验团结起来能战胜困难的道理。 活动准备： 1. 木偶台一个，木偶动物（小羊、小黄狗、小花猫、大象、狼） 活动与指导： 1. 幼儿看木偶表演：小羊和狼。 2. 讨论：⑴小羊、小黄狗、小花猫、白马、大象是怎样合作打跑大灰狼的？⑵小羊自己能战胜大灰狼吗？为什么？ 3. 游戏：幼儿带上小羊、小黄狗、小花猫、大象和大灰狼的头饰表演故事。 4. 提示：在活动中，注意引导幼儿正确地说出："不用怕，晚上我来帮助你"，体验相互帮助的情感。 附故事：小羊和狼 一只小羊正在河边喝水，一只狼走过来说："这河里的水是我的，你为什么喝我的水！ 小羊说："这河里的水是山上流下来的，大家都可以喝，怎么说是你的呢？" 狼说："我说是我的就是我的！你喝了我的水，晚上我要来吃掉你！" 狼说了就狠狠地摇着尾巴走了。 小羊回到家里，想起狼说晚上要来吃他，就坐在门口哭起来了。 一只小花猫走来，看见小羊在哭，就问："小羊，你为什么哭啊？" 小羊说："狼说今天晚上要来吃我。" 小花猫说："不要紧，晚上我来帮助你。"小花猫说完就走了。 小羊还坐在门口哭。 一只小黄狗走来，看见小羊在哭，就问："小羊，你为什么哭啊？" 小羊说："狼说今天晚上要来吃我。" 小黄狗说："不要紧，晚上我来帮助你。"小黄狗说完就走了。 小羊还坐在门口哭。 一匹马走来，看见小羊在哭，就问："小羊，你为什么哭啊？"
小羊说："狼说今天晚上要来吃我。" 白马说："不要紧，晚上我来帮助你。"白马说完就走了。 小羊还坐在门口哭。 一只大象走来，看见小羊在哭，就问："小羊，你为什么哭啊？" 小羊说："狼说今天晚上要来吃我。" 大象说："不要紧，晚上我来帮助你。"大象说完就走了。 到了天黑的时候，小花猫，小黄狗，白马，大象都来了。大家在一起商量怎样来帮助小羊。 小花猫说："小羊，你到外边找个地方藏起来，我躲在灶台上。狼来了，找不到小羊，他一定会到火炉这儿来点火，那时候，我就用爪子抓他。" 小黄狗说："狼被小花猫抓了，一定会往外跑；我躲在门口，等他出来的时候，我就咬他。" 白马说："狼被小黄狗咬了，一定会往房子后边跑；我躲在房子后边，等他跑来的时候，我就踢他。" 大家说："我站在大树底下，等狼从大树旁边逃跑的时候，我就用鼻子把他卷起来扔到河里去。" 大家商量好了。小羊藏到外边的大树后面，小花猫跳上了灶台，小黄狗蹲在门背后，白马躲在房子后边，大象站在大树底下。大家一声也不响，静静地听着声音。 不大一会儿，老狼"巴达巴达"地走来了。老狼走进屋子里。屋子里黑洞洞的，什么也看不见。他就到火炉那儿点火。 小花猫跳起来，用他发亮的眼睛，看准老狼的脸就是一爪子。老狼吓坏了，噢的一声，转身就往外跑。 小黄狗从门背后窜出来，看准老狼的腿就是一口。老狼疼得"噢噢"地叫着，想绕到房子后边逃走。 这时候，白马抬起腿来，看准老狼狠狠地踢了一脚，把老狼踢得好远，一直踢到大树那儿。小羊也勇敢地从树后面冲出来，用他尖尖的角，对准老狼顶了一下。 老狼被小花猫抓了一爪子，被小黄狗咬了一口，被白马踢了一脚，又被小羊顶了一下，摔在地上站也站不起来了。 这时候，大象用鼻子把老狼卷起来，呼的一声，把老狼扔到很远很远的大河里去。老狼
近年来,太阳能行业一直有一个难以解释的现象，由于其不寻常的外观而被专家们称作“蜗牛纹”。经过一段时间，从安装始几个月到几年不等,太阳能组件的电池出现变色, 大约一个手指粗的狭窄交错的暗线开始出现在组件的表面。 蜗牛纹已经广泛出现,来自世界各地的超过13个组件生产商正面临类似的技术障碍。虽然进行了广泛的研究,但还没有找出确切的罪魁祸首。然而,阿特斯(加拿大研究中心)---世界顶级五大组件制造商之一,将确定原因并采取适当的措施处理蜗牛纹。 在阿特斯组件的制造经验中, 很少发现蜗牛纹,仅影响到极少的组件。并且好消息是, 蜗牛纹看来并不影响输出功率。阿特斯组件蜗牛纹的测试在内部阿特斯光伏测试实验室和外部第三方德国研究机构Frauenhofer同步展开。Frauenhofer是一个太阳能系统及电站研究所。经过大量的测试，输出性能显示无显著的功率下降,并且少数组件呈现的下降是电池的破损造成的,而不是蜗牛纹。同时，内部和外部也进行了加速老化试验。报告显示蜗牛纹在老化后不会蔓延,它不会影响组件的长期输出功率和可靠性, 这与其他的独立研究的发现相同。 那么,是什么导致了蜗牛纹?在组件中, 是用乙烯-醋酸乙烯聚物(EVA)封装电池。为了找到原因, 阿特斯从组件中取出了表面受黑线影响的太阳能电池碎片，为了更好的观察，将其放置在高倍电子扫描显微镜下, 并切割样品观察其横截面。获得的图像显示,变色部分正位于电池的银浆和封装聚合物的界面之间。银浆本身没有颜色/金属结构的变化,因此组件的导电率仍然完好。变色层出现在银浆表面正上方, 所以电池表面不会有阴影。试验的结果证明交错的暗线对于输出功率没有直接的负面影响。在变色区域的横向和纵向做元素分析，并在变色区与正常区域分析比较某些过渡金属元素及其氧化聚合。 然而,为了充分理解此调查,我们需要知道,蜗牛纹不是近几年突然出现的新现象。如果你仔细查看关于封装材料的文献数据库并细读过去的文章,你会发现它的第一次出现是近30年前。1983年,研究人员发现, 接触电池栅线的EVA类封装材料变成了深棕色。他们还发现褐变的网格线只发生在栅线上,而焊带区域仍然有光泽。以上描述与蜗牛纹完全一致。基于以上发现，研究员当时就推测栅线上的过渡金属氧化物催化了EVA中发生的反应并带来栅线上聚合物的颜色变化。 基于以往的研究,阿特斯继续调查蜗牛纹,并发现使用某些类型银浆的电池比其他类型的电池更易发生蜗牛纹。太阳能电池的生产是在其表面印刷银浆,然后高温烧结。银浆烧蚀表面减反层与底层硅实现电气接触。传统银浆含有熔玻璃体，用来保证印刷和烧结的过程平稳进行。熔玻璃体的内部添加金属氧化物,并且此类金属氧化物被高度怀疑为开启EVA内部变色反应的罪魁祸首。 阿特斯就此过程化学反应做出以下假设:含银浆的熔玻璃体内的过渡金属氧化物、过氧化物交联剂、紫外线吸收剂和抗氧化剂都参与化学反应。过渡金属氧化物帮助分解某些环境中的抗氧化剂。抗氧化剂的消失使剩余过氧化交联剂与紫外线吸收剂发生反应,生成深色材料。为了验证此假设,首先改变EVA里添加剂的浓度,然后实验不同级别的添加剂用在不同银浆类型的电池上。实验结果正验证了阿特斯的假设。既然金属氧化物在栅线中, 反应只在栅线区域且不随时间的改变而蔓延。 总之，蜗牛纹是一个较老的现象，不影响组件的功率输出。阿特斯研究发现的证据表明蜗牛纹主要是由于银浆的玻璃体及EVA中的添加剂互相反应造成。通过更换对电池片及其银浆后此现象不在产生。为避免此类现象发生组件厂应该深入了解银浆的构成以及封装材料(EVA)的添加剂构成。
幼儿园中班早期阅读教案《三只兔子》
幼儿园中班早期阅读教案《三只兔子》 【活动前思考】 这个故事向幼儿展示了三只机灵的小兔战胜大灰狼的事情。其中，三只小兔遇到大灰狼后显露出的机智能给孩子一定的启示，幼儿非常喜欢这类故事。 中班幼儿虽然已经掌握了初浅的阅读方法。但对于有序的阅读单页多幅图还没有经验，为了让孩子在阅读过程中根据故事的线索有序阅读，我将引导孩子阅读的过程分为两个步骤。先让孩子与教师共同阅读，在观察与分析中让孩子初步学习按数序阅读，为下面的自主阅读做好铺垫。第二部分孩子以对故事背景有所了解，这时师生通过借助大小图书相互交流意见，讨论分析解决问题，使幼儿形成对故事连贯的理解。 【活动目标】 1、学习有序的观察图片，理解故事内容。 2、能大胆的表达表述对图片的理解。 3、体验智斗大灰狼取得胜利的成功感。 【活动准备】 1、大图书一本。 2、小图书人手一本。 【活动过程】 一、出示大图书引起幼儿阅读兴趣。 师：今天我给大家带来了一本大图书，想看吗?猜猜里面讲的是什么故事?你怎么知道了? 引导幼儿观察封面。 二、共同阅读前五幅图。 *这本书里到底讲了一个怎样的故事，让我们一起来看看吧。 (指图1)先来看看第一幅图，这里有谁?这三只小兔长得一样吗? (指图2)谁来说说第二幅图?他们到底想干什么?(幼儿充分说了以后教师引导幼儿观察画面，说出他们在爬山。) (指图3)这里有谁?在什么地方?猜猜他想干什么?谁来讲讲这幅图? (指图4)这里发生了什么事? (指图5)这里又发生了什么事?我们一起来学学大灰狼扑向小兔的情景。 小兔有没有被吃掉?请小朋友拿出小图书从第六幅开始接着往下看。 三、幼儿自主阅读小图书。 引导幼儿边看边讲讲后来发生的事情。 四、与大图书结合进行理解和分析。 *有没有被吃掉?她们呢想了什么好办法? 大灰狼找到小兔了吗?请幼儿找出第9幅图。教师讲述。大灰狼没有捉到小兔心里会怎么想? (指图10)教师讲述。 1、三只小兔战胜了大灰狼心里怎么样?你是从哪一幅图看出来的?(幼儿找出那幅图)他们在干什么?
幼儿园中班语言课教案(14篇) 幼儿园中班语言课教案第1篇： 语言活动;欢乐的口袋 活动目标： 1、理解故事的资料，感受并体验故事中小动物欢乐。 2、能根据故事资料并进取参加讨论：什么是真正的欢乐。 3、培养幼儿发现欢乐、分享欢乐，进取应对生活的良好的个性品质。 活动准备: 1、制作一实物“欢乐口袋”（用白布裁剪成大口袋，外面画一些体现欢乐主题的儿童画，内用软棉花包裹着一里面放录音）。 2、与故事“欢乐口袋”资料相符的PPT和录音。 活动过程; 一、问一问------设置疑点，激发幼儿兴趣。 教师经过展示实物教具“欢乐口袋”，提问并导入课题。使幼儿对欢乐口袋有了必须的认识。 教师：“教师这儿有一个神奇的口袋，你看，口袋上有什么呀？”------引导幼儿观察口袋上有关欢乐的画面。教师小结：这些小朋友和小动物玩的都很开心、都很欢乐，这是个欢乐口袋。 “那口袋里装了些什么呢？”教师打开录音，幼儿欣赏。教师：你听到了什么？那欢乐口袋里装的都是什么？（欢乐）
“有一天有只小猴也发现了一只神奇的口袋，我一齐来听听到底发生了哪些事。” 二、听一听------幼儿欣赏故事，体验作品。 教师打开PPT，让幼儿欣赏故事，听完故事后进行层层递进地提问，使幼儿对故事有了初步的了解。 （一）、教师讲故事幼儿边听边看 （二）、逐图出示，分析故事资料 （三）、完整欣赏故事 教师：“这只欢乐口袋真是太神奇了，我一齐再来完整的听听这个故事，请小朋友跟着故事说说小动物的话。” “我给这个故事起个名字吧。”（欢乐口袋） 三、玩一玩-----把欢乐告诉口袋，巩固作品。 教师经过游戏，鼓励幼儿对着教具“欢乐口袋”讲讲自我感到欢乐的事儿（注意启发幼儿从多角度谈谈自我的欢乐），帮忙幼儿发现欢乐、分享欢乐。 教师：“故事中小动物有许多欢乐的事儿，你平时遇到过哪些欢乐的事儿呢？又有哪些事情能让你欢乐起来呢？和你的好朋友一齐去说说吧。”“谁愿意将自我的欢乐事情对着欢乐口袋说说？”（幼儿说说自我的欢乐事儿） 四、谈一谈------什么叫欢乐，。 教师：“小朋友对着欢乐口袋说了很多自我的欢乐事儿，那到底什么才是真正的欢乐呢？和你的好朋友去说说吧。（幼儿与同伴分享欢乐）” 小结：其实在生活中我大家要学会发现欢乐，并与别人
幼儿园中班语言教案 活动目标： 1．引导幼儿尝试发现用两种不同的物品敲击会发出不同的声音，并尝试固定的句型进行描述。 2．培养幼儿集中注意、安静倾听他人讲述的习惯。 活动准备： 1．材料准备：相关的小图片若干；供幼儿操作的材料几种，如：小铃、杯子、小碗、勺子等。 2．经验准备：幼儿玩过碰一碰的游戏，对物体碰撞所发出的声音有一定的感性经验。 活动过程： 一、导入活动，感知、理解句型 1．出示图片两只小手，引起幼儿的兴趣 师：瞧，这是什么呀？对了，是两只小手，你看看小手在干什么呀？ 引导幼儿看看说说，尝试用以下句型：小手亲小手。集体练习和个别练习相结合。 2．探索小手亲一亲之后所发出的声响，初步感知句型。 师：小手亲小手会发出什么声音呢？让我们一起来试一试，然后再来告诉大家。 幼儿自由探索。 请个别幼儿说说自己的发现，注意象声词的合理运用。教师引导幼儿试着用完整的句子来描述：小手亲小手，拍拍，拍拍拍。 二、进一步巩固句型 我的小手亲得可真开心，现在我的小脚也想来亲一亲了，你们的小脚想不想也来亲一亲？（出示小脚的图片），我们的小脚可以亲什么地方，会发出什么声音呢？小朋友自己来做做看。幼儿分散活动，教师注意观察幼儿的表现。 在幼儿讲述自己的活动之后，教师出示“地板”图片，问：你们看，老师的小脚亲了什么地方？引导幼儿观察，并鼓励幼儿用刚才学
过的句型来讲述：小脚亲地板，咚咚，咚咚咚。集体练习结合个别练习。 三、借助游戏“亲一亲”引导幼儿继续探索、创编自己生活中常见的东西亲一亲所发生的有趣事情。 师：小朋友，你们看，我们的桌上有什么？幼儿和老师一起讲述：有杯子、碗、勺子、铃铛、积木等。今天，我们帮他们也来找1个好朋友亲一亲，好吗？ 1．提出游戏规则：每个小朋友找2样东西，让它们也来亲一亲，听听它们会发出什么声音？ 2．幼儿第一次操作，尝试。体验游戏所带来的快乐，进一步拓展幼儿的想象力。 3．启发幼儿大胆讲述自己的活动，引导幼儿用刚才学到的好听的句子来说。师：你用什么东西亲的？它们发出什么声音啊？ 请个别幼儿上来演示自己的活动，鼓励其他幼儿一起来学说他的话。如：杯子亲杯子，当当，当当当。勺子亲勺子，叮叮，叮叮叮。小铃亲小铃，叮叮，叮叮叮。小棒亲小鼓，咚咚，咚咚咚。根据幼儿的回答，适当出示相匹配的图片。 4．鼓励幼儿与同伴交换玩具，在玩玩、听听、讲讲的过程中进一步掌握句型，体验游戏所带来的快乐。教师加强个别指导。 四、活动延伸 请小朋友回家把这个好玩的游戏表演给自己的爸爸妈妈看，再去试试家里还有哪些东西亲一亲之后也会发出好听的声音。
小班语言彩色的蜗牛教案反思 小班语言彩色的蜗牛教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，练习在一定范围内采用均匀的涂色或分割涂色的方法装饰蜗牛，迁移故事《变色蜗牛》中的经验，大胆想象蜗牛的颜色，并讲述仿编的内容，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看彩色的蜗牛教案吧。 活动目标： 1．练习在一定范围内采用均匀的涂色或分割涂色的方法装饰蜗牛。 2．迁移故事《变色蜗牛》中的经验，大胆想象蜗牛的颜色，并讲述仿编的内容。 3．能够耐性的进行涂色活动，注意画面的整洁。 活动准备： 1．人手一张蜗牛图，一盒油画棒。 2．幼儿用书。 活动过程： 1．教师和幼儿一起阅读故事：变色的蜗牛。 教师和幼儿一起翻开幼儿用书，讲述画面内容。启发幼儿想一想：蜗牛还会吃什么呢？它会变成一只怎么样的蜗牛呢？鼓励幼儿大胆地仿编故事结尾。 2．师生共同讨论给蜗牛涂色的方法。 ----教师示范自由分割涂色法：用线条将蜗牛的壳分割成若干块，然后给每一块涂上好看的颜色。 ----示范讲解由中心向外画散发型线条，将蜗牛分割成若干块，然后给每一格涂上好看的颜色----介绍在轮廓先内均匀涂色的方法。 3．涂色创作活动。 让幼儿自选一种方法进行分割，涂色。鼓励幼儿选用自己喜欢的颜色，耐心涂色，注意画面整洁。提醒幼儿懂得用一支笔拿一支笔，用完后放回原处。 4．展示幼儿的作品，仿编故事内容。 让幼儿看图讲述，小蜗牛又吃了什么？这回让它变成一只什么颜色的蜗牛。
找一找谁的蜗牛最漂亮，为什么？ 活动反思： 通过使用现代化的教学手段，通过颜色鲜艳的图片给幼儿以感官上的刺激，调动了幼儿参与活动，认真倾听故事的积极性。其次选择的故事内容比较适合小班幼儿的年龄特点，故事内容中的短句的重复有助于教育目标的落实。最后是每一个环节的展开与实施比较自然、紧凑，体现递进的关系，有助于突破重难点。
中班阅读区教案 【篇一：中班3月区域教案】 活动时间：2012年3月活动班级：中班活动名称：图书区“学习正 确看书” 活动目标： 1、能保持安静地看书。 2、知道看图书是要一页一页的翻看。 3、初步养成爱惜图书的好习惯。 活动准备：书架、图书若干本、坐垫、标志牌等。 重点：指导幼儿学习按页翻看图书，要惜图书。 难点：翻看图书时不打扰别人。 活动指导要点： 1、教师介绍图书书目及区域游戏规则。 2、幼儿选择书目进区活动。 3、引导幼儿学会正确的取、放书籍，知道书籍的摆放位置。 4、重点指导幼儿认识书的封面、目录、尾页等，指导幼儿正确的翻 书方法（一页一页的翻）。 5、请幼儿选择自己喜欢的书进行阅读要保持安静地看书。 6、活动结束时，提醒幼儿将书摆放整齐，培养幼儿良好的常规习惯。 7、对幼儿的活动进行评价。 8、表扬认真、安静游戏的幼儿。 活动反思: 活动时间：2012年3月活动班级：中班 活动名称：美工区：涂色《金鱼》 活动目标： 1、认识、选择各种美术材料和工具，并能大胆的利用这些材料和工 具进行创作。 2、引导幼儿对色彩感兴趣，愿意选用自己喜爱的颜色表现绘画内容，并均匀地涂色。 活动准备：油画棒、水彩笔、图画纸、棉签棒、各色颜料、各色彩纸。重点：让幼儿学习用油画棒的涂色方法。 难点：让幼儿在轻松愉悦的环境中保持绘画兴趣同时掌握涂色技能。活动指导要点： 1、教师介绍区域材料与区域规则。
2、请幼儿欣赏各种美丽的金鱼，自愿选择涂色材料进行操作活动。 3、教师引导幼儿多观察，鼓励幼儿大胆的用两三种色彩绘制美丽的 金鱼。重点指导幼儿用油画棒涂色的方法。 4、注意观察幼儿，对于能力较弱的幼儿给予及时的帮助。 5、作品欣赏：同伴间相互交流，教师评价。 6、展示并张贴幼儿作品。 7、督促幼儿收拾整理区域中的活动材料及工具。 活动反思: 活动时间：2012年3月活动班级：中班 活动名称：美工区：折纸《兔子》 活动目标： 1、指导幼儿学习折纸的基本方法。 2、鼓励幼儿通过主动探索学习简单的折纸方法，并折叠出兔子的简 单形象。 3、培养幼儿参加区域活动的规则意识，养成良好的区域活动的习惯。活动准备：绘画白纸、报纸、彩色纸、油画棒、水彩笔。 重点： 1、培养幼儿活动区域规则意识。让幼儿知道区域活动空间与材料相 对固定，每天开放的时间也是相对固定的，养成定时定点的参加活 动的习惯。 2、不是区域活动时间幼儿是不能乱动材料的。 难点：兴趣及习惯的培养。让幼儿有较长时间注意力与操作兴趣且 保持好良好的活动规则。 活动指导要点： 1、教师介绍区域材料与区域规则。 2、引导幼儿观察区域中新添材料：各色彩纸。 3、幼儿自主选择材料，参加区域活动。 4、教师重点讲解并示范兔子的折叠方法及步骤，适时个别指导。 5、幼儿分享活动的快乐。 6、教师讲评，共同收拾活动区域材料并把作品粘贴在区域里。 活动反思： 活动时间：2012年3月活动班级：中班 活动名称：美工区：绘画《熊猫》 活动目标：
幼儿园中班语言活动教案：故事――盲人摸象 活动目标： 1．知道成语“盲人摸象”，理解故事内容，能用自己的语言讲述故事。 2．积极参与观察、猜测及讨论活动，并大胆地表达自己的意见。 3．理解成语所表达的寓意(看问题要全面)。 活动准备： 1．人手一幅大象的部分图。 2．大象的图片。 3．神奇的口袋，各种动物玩具若干。 活动过程： 1．通过亲身体验，初步感受成语的寓意。 (1)观察大象的部分图，大胆地进行猜测。 (2)出示大象图片进行比较讨论，初步感受成语的寓意。 ★指导语：为什么你们刚才从小图上没有看出是大象呢? 2．知道成语“盲人摸象”，欣赏并理解故事内容，理解成语所表达的寓意。 (1)欣赏成语故事。 ★指导语：①故事中四个盲人认为大象是什么样子的?②他们说得对吗?为什么?③这个故事告诉我们一个什么道理? (2)幼儿交流：大象到底是什么样子的? 3．游戏：《摸摸是什么》。 资料链接：盲人摸象 有一天，四个盲人坐在树下乘凉。有个赶象的人走过来，大声喊着：“象来了，让开点!”其中一个盲人便提议说：“象是什么样子的呢?咱们来摸一摸好吗?”另外三个盲人齐声说：“好，摸一摸就知道了。” 他们向赶象的人说了他们的想法。赶象的人同意了，把象拴在树上，让他们摸一摸。 一个盲人摸了摸象的身子，就说：“我知道了，象就像一堵墙。”第二个盲人摸着象的牙，说道：“象和又圆又滑的棍子一样。”第三个盲人摸着象的腿，就反驳他们说：“你们俩说得都不对，象跟柱子差不多。”第四个盲人摸着象的尾巴，大声叫起来：“你们都错了!象和粗绳子一模一样。” 四个盲人你争我辩，都认为自己说得对，谁也不服谁。这时，赶象的人对他们说：“你们都没有说对。一定要摸遍了象的全身，才能知道象是什么样子的。你们每个人只摸了象的一部分，怎么能说得对呢?”