大学生上网利弊调查报告
现在随着电脑的普及，大学生大多沉迷于网络，他们上网都干些什么呢？当然。聊天是免不了的。在现实生活中，他们可能他们可能是内向的人，不太爱说话，不善于和别人交流，不善于和别人沟通，所以，他们将自己的全部精力都放在网络中，玩游戏，逛商城，聊天。这些都几乎成为了他们生活的全部，在网络这个虚拟的世界中，他们找到属于自己的位置，他们认为只有在网络中才能实现自己的价值，只有在激烈的网络游戏中才能发现自己还是一个活人，还有呼吸，这样看来，上网对于大学生来说是一把双刃剑
（一）大学生上网的好处：
第一，互联网有助于拓宽青少年的思路和视野，加强青少年之间的交流和沟通，增强青少年的社会参与度，开发青少年内在的潜能。由于互联网的包容性，使上网的青少年处于和现实生活完全不同的环境中，在思考的过程中，青少年不仅锻炼了自己独立思考问题的能力，而且也提高了自己对事物的分析力和判断力；网络的互动性使青少年可以通过网上聊天室或者是BBS等方式广交朋友，参与社会问题的讨论，发表观点见解；而网络的无边无际也会极大的激发青少年的好奇心和求知欲，使其潜质和潜能能有效地开发出来。
第二、可以对外交流。学生的一个被人经常提及的缺点就是缺乏信心，不敢与外界对话、交流。现在有了互联网，他们可以彻底克服这个心理障碍，并且在对外交流的过程当中，又开阔了自己的视野。网络为教育资源的交流提供了便捷的通道，不仅老师，而且学生也可以通过互联网登录各类教育网站获取学习资讯。
第三、可以促进青少年个性化发展。消除心理障碍，可以没有顾忌地向网友倾诉心事，减轻课业负担所造成的心理压力；可以在各个BBS里张贴自己对各种问题的看法和见解，一来可以锻炼文笔，二来觉得很有成就感；可以提高自己某项业余爱好的水平；自己动手做主页正成为时尚，把自己喜爱的图片资料传上去，开一个讨论区，发一些贴子，和大家交流，在掌握了电脑软件的运用同时自己做版主的感觉真的很棒，有利于树立起学习的信心。
第四，互联网为青少年提供了求知和学习的广阔校园。在互联网上的虚拟学校中上课，目前已成为国外大、中学校的一种新颖的教育模式。据统计，到2000年7月为止，我国已有近1000家大中小学校进行了域名注册，其中有不少建立了完整的学校站点。青少年不仅可以通过互联网及时了解学校的情况，而且还可以直接学习课程，和学校的老师进行直接交流，解答疑难、获取知识。诸多的网上学校的陆续建立，为青少年的求知和学习提供了良好的途径和广阔的空间。
第五，互联网为青少年获得各种信息提供了新的渠道。获取信息是青少年上网的第一目的。当前青少年的关注点十分广泛，传统媒体已无法及时满足青少年这么多的兴趣点，互联网信息容量大的特点最大程度地满足了青少年的需求，为青少年提供了最为丰富的信息资源。现在，互联网正在成为青少年获取种种信息的最佳来源。
第六，互联网有助于青少年不断提高自身技能。美国的一些专家学者将计算机技能作为未来成功青年所必须掌握的五项基本技能之一，因为在互联网上，我们几乎可以找到涉及人类生活的所有方面的各类信息，对能够熟练使用计算机的青少年来说，可以说是取之不尽、用之不竭、学之不完的知识宝库。
（二）网络对大学生的弊端：
第一，影响学习成绩，荒废学业。大学生大多数都是自主学习，所以有很多时间都是由自己支配的，而很多同学不懂得如何安排自己的课余时间，一有时间就打开电脑上网，消遣时间，课余时间都被电脑占据了。特别是大一的学生，他们工作日上网时间多于3小时的占
有35%，节假日上网时间多于5小时的占有36%，可能由于刚刚从高中进入大学生活，自由的学习生活让他们不知该如何学习，课余时间便成了上网时间。甚至有很多同学因此沉迷于网络游戏中，无法自拔，导致完全忽视了学习，导致学习成绩下降。虽然相比较而言，虽然大二大三学生上网时间要少一些但仍存在长时间泡在网上的现象。大学生活的自由是为了要提倡同学们自主学习，而不是让同学们浪费时间于过度的网络上。
第二，影响身体健康。首先，上网对身体的直接不良影响，众所周知，电脑产生的辐射对人体的伤害是很大的。工作日每天上网时间超过3小时的同学有30%，长时间面对电脑会让大学生产生“视力下降”、“腰酸背痛”、“精神焦虑紧张，睡眠差”及“情绪低落、思维迟缓”等上网综合症；节假日上网时间更长，对这一代年轻人的伤害就更大了。相比，在网吧上网的同学的身体就会受到更不好的影响。网吧的环境大多光线昏暗，空气不流通，有限的空间里人数过多，导致空气浑浊，加之吸烟，大学生长时间在如此环境下上网对身体的损害可想而知！！另外，学生们都将课余时间用在上网上了，谁还有时间去进行一些适当的体育锻炼呢？缺少体育锻炼成为了当今大学生面临的一个非常重要的问题，很多大学生都处在亚健康状态。除此之外，上网时间甚至还占用了大学生的睡觉时间，57%的同学认为偶尔可以通宵上网，通宵面对电脑对身体的伤害是极大的。
第三，影响生理健康。虽然大学生生理上可能都已处于发育成熟期，但心理上处于自我意识迅速发展并趋向成熟的阶段。在这样一个阶段，周围的环境往往会对大学生产生很大的影响。网络上内容形形色色，有好的也有坏的，既有可能出现积极正确、有利于大学生健康成长的，也有可能出现消极的、错误的、对大学生产生负面影响的。长期迷恋上网的学生一般敏感而脆弱，且好幻想，往往用幻想代替现实。而网络的虚拟性恰好提供了一个幻想空间。这样的学生会经常出现情绪不稳定，不能自我控制，注意力不能够集中，甚至会导致抛弃现实生活。甚至，在互联网的信息中，许多带有不同程度的色情内容，尤其在电子公告栏储存的数据图象中，淫秽、不健康的内容占了相当比例。这些“电子海洛因”深深地污染着广大大学生的心灵。
第四，网络知识贫乏。许多大学生在网上除了聊天、刷人人刷微博、使用免费电子信箱、看新闻外，就不知道做什么。只喜欢玩游戏，聊天交友这类。所以学生在对网络的利用还是比较贫乏的。对网络知识了解很少，更不要说黑客技术等。
第五，浪费时间，随意性大。从上网原因和聊天话题两方面都体现出大学生上网存在较强随意性。很多同学上网没有一定的目的，完全是为了打发时间。更多的人都不知道上网来做什么的。
（三）统计表
一专业统计分析表
分比例。横向比较,有区别的是理工科和商科的学生总体上网时间比较多，而文史类和农医类的学生总体上网时间较少。可能是专业需求方面的不同，理工科和商科的学生需要在网上
寻求更多的信息，而文史类和农医类的学生则侧重理论方面的积累，所以平时的上网时间较少
与工作日相比，各类专业学生节假日的平均上网时间明显加长，且长时间上网人数增加，可能是由于学生不善于安排自己的课余时间，把大多数时间都用来上网，看来网络对于学生的影响还是十分深刻的。
二.年级差异的数据分析
平均上网时间较多.横向比较,随着年龄的增长,大学生的平均上网时间有所下降.可见,学业压力的增加对学生的上网时间还是比较有影响的.另外,随着心理年龄的成熟,大学生的自制力也有增强,能够控制自己的行为.
的学生人数随着年级增加递减,而短时间上网的人数岁年级的增加递增.体现出随着心理年龄的增大,学生更多的把时间都投入到其他方面,有助于多方面发展.
三．总体数据分析
1.数据显示:超过一半的学生通过自学的途径获得网络知识,四分之一的学生通过学校获得网络知识,还有17%的学生通过同学的途径获得网络知识.
由此可见:在当今社会中,网络知识的传播媒介非常多,获得网络知识非常方便,也非常通俗易懂.
2.数据显示:超过一半的学生在寝室上网,约四分之一的学生在图书馆上网,只有少部分学生在机房和网吧上网.
由此可见:交大对于学生网络资源的获取提供了便捷的渠道，学生在寝室就能够轻易的获取网络资源，减少了上网吧的学生，从而节省了学生的网络开支。
3.数据分析：学生上网的目的很多，但是最主要的大概就查找学习资料聊天交友和娱乐音乐。其中最多的是娱乐有42％，其次是学习有33％。可以看出学生对于网络的利用只局限在娱乐方面，而真正的利用网络来获得更多的知识还是较少，这正好跟学生上网的动机打发时间相吻合，学生在网络上发掘的有用的东西太少。
4.数据显示：娱乐活动中电影音乐和聊天交友各占约三分之一，网络游戏占16%，阅读新闻占18%。
由此得出结论：大学生上网娱乐主要是为了陶冶情操，拓展人脉，也有少部分为了了解大事和用游戏放松身心。看来网络信息及时，准确，但是学生对这点资源没有很好的利用上。
5.在工作日期间，大多数同学都能将上网时间克制在三小时以内，只有少数同学上网时间超过三小时。由此可见被调查的学生对网络的运用还是比较合理的。
6. 比起工作日，节假日与周末同学们的上网时间有明显加长,从这点可以看出在节假日学生很少选择出去到同学那儿玩或者旅游回家等，而更多的大家都把这些分散的时间用来上网，因为上网具有临时性，不需要有很多的准备。所以大学生的平时课余时间分配不合理，课后学习看书的时间太少，网络对学生的影响很大。
7.将近百分之七十的同学每天没有固定的时间上网,体现了上网的随意性,大家在有空余时间,有需求的时候上网,在一定程度上,没有太多的对网络存在依赖性.
8.在看待学生上网的问题上同意孩子适当可以上网的占68%，禁止上网的占8％，任其自然的占24％，没有一个无条件支持上网的，说明了家长和老师对学生的上网态度还是比较坚决的，都是采取保守的态度，好像怕网络会给学生造成多大的坏影响。这也是家长和老师对网络不了解而造成的。随着学生的长大，特别是高中毕业后上网问题有所放松。但给他们的第一印象是最好不要去上网。
学生在认识并且接触网络的过程中父母一直在起着监督的作用,父母对于学生网络资源的使用十分了解,同时对于学生上网有自己的看法,部分家长反对孩子上网,甚至通过断网来限制其上网.对此,我们通过学生的途径来了解家长反对上网的部分理由
9.数据显示：1.大多数家长反对学生上网的原因是怕影响学生学习和把时间浪费在无聊的网络聊天和网络游戏上.
2.小部分家长因为怕学生被不良信息误导,增加家庭开支而反对学生上网.可见家长在对学生的培养中所花的钱和时间不是太在乎，一般家长认为只要学生能考上什么就是炸锅卖铁也给学生读书。但是只注重学生的时间和学习成绩，忽略了学生成长过程中的身心健康的发展。由此从侧面反映出网络对学生具有较大的吸引力,而部分学生相对缺乏自制力,导致了网络资源的滥用.
通宵上网对人的身体健康不利，容易让人神经迷乱,影响白天的上课效率,也影响身体健康.但通宵上网节约了许多时间,让学生有更多时间能够去支配自己的空余时间,提高了效率以下是调查学生对于通宵上网的看法
10.数据显示：大部分学生认为可以偶尔通宵上网,少部分学生持坚决反对态度,还有极少部分学生对于通宵上网十分赞同.
由此得出:本校大部分新生对于通宵上网既不消极抵触,也不积极拥护,根据情况理性决定是否该通宵上网.
网络游戏一直扮演着网络中十分重要的角色,帮助人们打发时间,放松心情，缓解压力,增长见识，开发智力.但同时也影响学生身心健康,影响学业,诱发学生犯罪问题。从心理学的角度分析，寻求刺激是人的一种本能，刺激性的活动可以让人忘乎所以，沉迷不已，可以让人失去理智。我们要辩证看待网络游戏的影响，以下是调查同学对于网游的看法
11.数据显示：认为可以适当玩的同学和认为网游毫无意义的同学几乎各占一半，只有极少部分同学认为网游充实了他们的课余时间。
由此得出结论:本校大部分新生能够自觉地抵制网游的诱惑,具有较强的自控能力.
网络的作用可以说是不胜枚举:聊天,新闻,电影,音乐,游戏......但我们对于网络资源的利用程度是有限的,部分同学可能是网络上的多面手,还有部分同学可能把大部分精力都放在现实世界中,对网络的接触较少,或者说利用程度较小.这里,我们收集了样本数据:
12.网络能给人们生活带来很大的帮助，大学生通过网络接触到前所未有的广阔空间，能更加有效和广泛地获取信息、学习知识、交流情感和了解社会；另一方面，网络空间又以令人眩晕的色彩诱惑着涉世不深的学生，使得部分学生遭遇到一定的迷茫。网络向大学生展示了各类知识结构，对于知识选择的灵活性大大增加，学习的主动性也大大提高，学习的内容自然大大超出了狭隘的课本范围，这对于大学生能力的提高应是大有裨益的。对于网络所带给你的知识跟你想象中的相比哪个多一点呢？48％的人都没考虑过这个问题，40％的人觉得网络带给自己的超出自己的预料，只有12％的人觉得网络没有带来很多能被自己利用的知识。其实这要看我们怎么去利用这个网络资源，也跟我们自身的水平知识相关，不同的人利用网络资源的情况也不同的，小学生跟博士生相比，很明显博士生就能很好的利用网络资源。但是对于我们大学生来说水平都差不多，而且我们对网络知识了解的差不多了，我们可以尽可能的利用网络知识来充实自己。
13.数据显示，过半同学在网上聊天是为了交友或者消遣，由此可见，网络聊天已经成为交大学生一种常用的交友方式。另有19%和12%的人分别是为了排解压抑和展现自我。这两个数据都说明了同一个问题：有相当一部分的同学在现实生活中不能很好地展现自己，不能很好地排解压力，以至于要通过网上聊天来平衡。
14.数据显示:大多数学生都掌握了比较基本的网络技术,对较为高级的网络技术有了解的人数较少,网络技术有待提高。总体来说,网民素质不高.
15.数据显示，三分之一的同学反对断网，另外的同学对这一政策都抱支持态度。支持断网的理由自制力不足、适度娱乐、别人上网影响休息三项选择的人数比较均衡，而反对断网的理由一半以上同学都选择了限制自由，另有各约四分之一的同学选择影响学习时间和影响交流。由此可见，大多数同学认为断网政策应当执行。总得来说，断网利大于弊。
16.调查结果显示，有78%的学生认为“能控制自己的上网行为”;有16%的学生认为“基本不能控制”;有6%的学生认为“不能控制”。
17.调查结果显示，有41%的学生认为上网造成“视力下降”;因上网时间长，缺少运动而导致“腰酸背痛”的占17%;认为有“精神焦虑紧张，睡眠差”的占17%;认为有“情绪低落、思维迟缓”的占9%;认为有其他方面影响的占16%。由此可见，上网对大学生的身体影响是比较大的。我们应该予以充分重视。
18.在当今大学校园内，确实存在个别学生，经常旷课，不思学习，也不想与其他同学来往，整日沉溺于网络，蓬头垢面，精神不振。调查结果显示，有56%的学生认为“无影响”;有30%的学生认为“有积极作用”;有12%的学生认为“人际交往、社会适应能力下降”；有2%的学生认为上网后“不愿与人交流、交往”。也就是说上网对14%的学生处理人际关系具有负面影响。
（四）政策思考：
第一.学校要充分开发校园网络资源，为学生建立绿色网络通道在互联网如此发达的时代，网络已经渗透到社会生活的方方面面，给人们的工作、学习、生活带来了前所未有的影响。对于当代大学生而言，充分、合理地运用网络可以为自身的成长成才提供有益的帮助。从调查结果来看，53.05%的同学中认为网络能增长知识、开阔眼界,充分认可网络具有了解信息、帮助学习的作用，并且有74.3％的同学认为上网不会影响学习或对学习的影响很小，更多的同学会妥善安排自己的上网时间。由此可见，一味地限制大学生的网络生活是不恰当的，充其量只是一种治标不治本的下下策。目前，基本每所大学都有自己的网络主页，也有比较充足的校内网络资源，可惜的是学生登陆学校网站的几率很低，他们利用校园网的目的也很单一，多是查询考试成绩，少数学生会通过校园网查找学习资料。校园网络的传输速度就更加不敢恭维，有时候打开一个网页也需要几分钟。网页内容的有限性、网络速度过低，使大多数学生选择了在网吧上网，只有极少学生选择在学校机房。这就为我们进一步开发网络资源，为学生提供更多的校内上网的机会提供的改进依据。学校应加强校园网建设，丰富网页内容，提高网络传输速度，为学生建立绿色网络通道。
第二.开设网络素质教育课程，引导学生正确运用互联网可邀请有关专家为学生开设专门的网络知识和网络资源利用课程，使他们掌握如何制作网页，如何参加网络会议，如何在网上交流信息，以及如何利用网络创业等技术，帮助大学生更好地利用网络为学业服务。也可以定期开展网上主题活动，培养学生良好的上网习惯。开展上网心理辅导，宣传正确的上网心态，使他们正确认识“ 网络世界”和“ 现实世界”的差距。这样可以帮助学生增强心理防范意识，提高心理“ 免疫力”，同时帮助他们提高自身遵守网络“ 游戏”规则的法制意识，做遵纪守法的好网民。对于网络成瘾的学生要给予温暖的关怀并进行积极的治疗。
第三.加强心理健康教育，提高大学生的心理品质从心理角度分析，大学生沉迷网络主要是由于他们的好奇心、从众心理、逃避心理、自卑心理、依赖心理等导致的，因此要针对这种情况加强对大学生的心理健康教育，提高他们应对挫折的能力，勇于面对现实生活。通过开设心理学课程和心理健康教育讲座普及心理卫生知识，提高大学生对自身心理特点的认识，使他们学会自我调节，提高自制力。通过团队训练的方式引导他们在人际交往中培养自信心和包容力；也可以让网络成瘾的学生组成心理训练团队，就其沉迷的原因进行交流，寻找个体沉迷网络的症结，在相互鼓励中摆脱网瘾。
第四.丰富校园生活，营造良好的校园文化氛围有46.95％的学生认为网络的主要作用是娱乐生活，他们在网络上游戏、聊天、看电影，以此来填补自己的课余时间。这也从某种程度上说明学校的校园文化生活比较单调，形式单一，内容不丰富，参与面狭窄，有些活动没有迎合学生的心理、难以调动学生参与的积极性，校园文化活动的吸引力欠缺。校园的亚文化环境对大学生的成长起着潜移默化的作用，丰富的校园生活为学生增加了各种参与机会，使他们扩大了人际交往的范围，也增加了获得成功体验的机会，并且还可以扩大视野，提高学习兴趣。高校可以利用自己的文化资源，开办各种学术讲座，加深学生对专业的认识，并提高学习积极性；也可以开展各种文体活动，满足大学生们友谊社交、独立自由活动等的需要，调动他们的参与热情，减少对网络的痴迷；还可以创办各种社团组织，为他们发挥特长提供充分的空间和展示的舞台，使他们在现实生生活中获得更多的成就感，减少对虚拟世界的依赖。网络提供了大量信息，又提供了一个接触社会的个性化和国际化的空间，给了大
学生一个展示自身能力的大舞台。就在大学生为传统教育那种求同过多、求异过少封闭式的弊端，埋没了个性而叫苦的时候，网络的出现无疑为推进素质教育提供了一块“试验田”。互联网向大学生展示各类知识结构，对于知识选择的灵活性大大增加，学习的主动性也大大提高，学习的内容自然大大超出了狭隘的课本范围，这对于大学生能力的提高应是大有裨益的。当然，并不否认网络同时也带了一些不良的信息，特别对于大学生而言，完整的价值观念还未形成，好奇心又很强，很容易受到外来事物的影响，网络完全开放和虚拟的空间可以让大学生随心所欲的表现自己。但如果把握得不好，猎奇的心态和过分追求个性，张扬的心理也许会把大学生引入歧途。“E时代”也是迅速创造距离的时代，在纷繁的现象背后，仍是优胜劣汰的残酷现实，清静的大学校园也是如此。我们大学生应从各种利弊来考虑，适时但不沉溺于网络，处理好自身的任务——学习与上网的关系，使网络为我们的大学生活增添绚烂的一笔！"