免费2011年安徽省高考考试大纲变动详解.txt始终相信，这世间，相爱的原因有很多，但分开的理由只有一个--爱的还不够。人生有四个存折：健康情感事业和金钱。如果健康消失了，其他的存折都会过期。《语文》名句名篇略有调整，作文例题新增“漫画体”
2011年我省高考说明语文部分较去年稳中微变，试卷结构和分值保持稳定。。突出大纲“以能力立意”，考查学习能力的层级不变；根据课程标准要求，考查必修和选修模块的内容不变；考试形式与试卷结构保持不变；但名句名篇的默写范围有变；试题形式稳中有变。
考生需要注意的是，《考试说明》附录二“古代诗文篇目”部分有不小的变化。删去了《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》推荐背诵篇目中的《爱莲说》、《使至塞上》、《茅屋为秋风所破歌》、《游山西村》等四篇；代之以人教版《中国古代诗歌散文欣赏（语文?选修）》中要求背诵的部分篇目，即《夜归鹿门歌》(孟浩然)、《梦游天姥吟留别》(李白)、《阁夜》(杜甫)和《苏幕遮?燎沉香》(周邦彦)四首诗词，均加了星号；删去了《普通高中语文课程标准(试验)》中的《赤壁赋》《蜀道难》《登高》一文两诗中的星号，而代之以《阿房宫赋》《离骚》《锦瑟》新加了星号；其他则保持不变。
一些传统题型在今年《考试说明》中得到沿用。“题型示例”部分中不少考点的说明换下了老题，补充了2010年全国各省市高考语文卷中的一些精题。就阅读材料来说，文体更为多样化，选材范围更加广泛。作文换了七个例题，作文题形式更加多样化，既有命题作文、话题作文，也有话题型材料作文，还增加了漫画作文。在实际教学中，教师不应拘泥于某一种形式，要有较为开放的视野，加强各类作文形式指导。
备考要领
1.吃透“附录一”的精神，做到知其然更要知其所以然，对试题的形式和实质、命题的目标以及实际的效果具有清晰的认识和把握。
2.认真研读《高考说明》的其他内容，准确理解并领会其中的精神。对“古代诗词鉴赏”和“文学作品阅读”涉及的概念术语、答题技巧要在紧跟《高考说明》的基础上反复揣摩和演练，常抓不懈。
3.“语言文字运用”中的字、词、句等方面，是最繁琐也最容易忽视的内容，一定要认真对待方能有备无患。
4.强化作文规范和创新意识，特别对于审题立意要加强训练。
《数学》
概率中个别考点被删除，试题难度起点降低
变化分析
今年我省《考试说明》对数学作了微小变化，删除个别难点，如去年的“会用二分法求方程的近似解”。明确了试题三种题型，题型示例减少两题，部分样题更换，更换试题明显更灵活，数学思想、应用意识、创新意识及五大数学能力要求体现更到位。这可能预示着今年我省高考数学试题更灵活。
文科数学的一处变化：都在题型示例前加了如下内容：“为了更好地理解考试内容和要求，特编制下列题型示例(题型示例由近年高考试题组成供参考，所列样题力求体现试题的各种题型及难度，它与考试时试题的题序安排、考察内容、难度没有对应关系)”。笔者以为，该处变化体现了对考生的人文关怀，因为《考试说明》的制订者和命题者是不同的两组人。
最重要的一点变化是：考点要求的变化。两科考试说明都删去概率中的其一考点，文科删去“几何概型”；理科删去“超几何分布”。
备考要领
1.明确考点，突出重点，重点内容可能集中在函数、导数、三角函数、向量、概率与统计、数列、不等式、直线与平面、直线与圆锥曲线等。
2.要注意回归课本，吃透课本上的例题、习题，全面、系统地掌握基础知识和基本方法，以不变应万变。
3.注重交汇，变换视角。随着新课程改革的不断深入，知识网络的交汇点正在不断丰富，函数、导数方程与不等式、平面向量与三角函数，解析几何与平面向量、解析几何与平面几何、概率统计与计数原理，已成了新的知识网络交汇点，因而成了高考命题的新热点。
4.一周一套自编模拟卷，应全是考试说明中的重点，热点，即所谓的高考高频点；一周一套高考真题，建议重点做2006年和2007年的。
5.老师按《考试说明》的考点编撰试题，发散精讲，讲思维方法，讲解题方法，讲题型归纳，讲变式迁移，高频考点讲透。
6.对照《考试说明》，老师可按样题编选试题，目的是发散样题，把握高考。
《英语》
偏难怪题不会出现，更注重语篇创设
变化分析
今年《英语科考试说明》中规定的考试性质、内容和要求、考试形式和试卷结构均与去年保持一致。研读《考试说明》，我们不难看出，今年我省自主命题的英语试卷仍将维持前两年的试卷风格，即在考查英语基础知识和基本技能的同时，侧重考查学生的综合语言运用能力，特别是运用英语获取信息、处理信息、分析问题、解决问题的能力。从样题来看，在求稳的基础上，会更加关注语篇的选择、书面表达话题的选取或体裁要求，可能会对一些题目在设问角度及所提供的备选项的设置、对思维或灵活运用的要求可能会做一些创新。以下几点值得关注：
1.更加注重语篇的创设，即使是单项选择题考查语法，也将以对语境的正确理解为出发点。
2.篇章的题材和体裁将更加丰富，会涉及不同的话题和文体。
3.预计2011年高考英语试题的阅读量不会低于去年的水平。
命题将依然围绕“三语”，即：语境、语篇、语感，充分体现时代性、教育性、交际性和实用性。在试卷的题型、题量、区分度等方面、以及题目的立意、情景的创设、考点的设置、试题的选材等都会保持稳定，严格依据《考试说明》，不会出现偏题、难题、怪题。因此，认真品味和分析前两年我省英语试卷，必将有助于考生更好地吃透《考试说明》的精髓，准确把握今年的高考命题方向，从而科学制订应考复习方案。
备考要领
1.对《考试说明》规定的3000个词汇要牢固掌握，不仅要知其意或拼其形，还要分清其词性、掌握其习惯用法及固定搭配。
2.语篇的意识始终是第一位的。单项选择题，也要注意上下文的句意；完形填空是区分度高的题型，要训练对语篇的驾驭能力；阅读理解不仅要读懂所选材料，而且要理解语篇中与背景、文化相关的知识，猜词，推断作者的意图，归纳标题等，应注意体会和总结不同语篇的理解方法，多加练习。
3.注意基础知识的系统性复习，对照《考试说明》中所规定的高考词汇及语法项目，逐个、逐项排查、夯实，尤其要关注语法知识在真实语境中的应用。
4.后期的完形填空和阅读理解方面的训练材料，要符合高考特点，从设题类型、设题的技巧以及相应的做题方法等方面加以训练，不断提高应对能力。
5.任务型读写不仅要求考生有较好的语篇理解能力，更需要考生具备较扎实的句法和词法知识。同时，应加强思维方式及解题技巧方面的科学训练。
6.训练书面表达题的出发点和落脚点都是基本句型的准确应用，在有效训练语言表达的灵活变通的前提下，确保句子结构的完整性和准确性。同时，要关注书面表达训练题的题材和体裁的多样性，尤其要注意半开放性作文的写作方法和技巧。对书面表达能力较弱的同学来说，多背诵些不同类型的范文不失为一条捷径。
7.注重对训练题、特别是错选题进行分析，多体悟解决同一类问题的方法，总结出规律性的经验。在分析错选原因的同时，正确的答题思路及依据更值得关注。
8.专题训练与套题训练应交叉进行，既注重把握不同题型的规律性特点，更应注重把握解题的速度和节奏，争取在有限的时间内，达到复习效果的最大化，以最佳的应试状态迎接高考。
《历史》
选修一上略有微调，超半题型示例更换
变化分析
1.考试内容的变化：与去年相比较，必修的考试内容和选修2的考试内容没有变化，只是在选修一上略有微调，删除了“日本明治维新”，增加了“欧洲的宗教改革”。
2.题型示例的变化：与去年相比较，今年我省高考历史《考试说明》在题型示例上变化较
大，对去年的题型示例进行了50%以上的更换。
备考要领
1.夯实基础，注意基础知识的理解和运用，立足主干知识，建立本学科知识体系。如果一轮复习按照教科书顺序，那么第二轮复习建议按通史的备考模块较为科学。
2.关注“二模”。“二模”试卷中应体现《考试说明》的变化，特别是增加的内容如“欧洲的宗教改革”。
3.从题型示例的变化看，应关注“史学方法”类试题，加强对史学理论知识掌握，加强对图表类进行完整、准确地解读能力，重视“新材料”的运用与“新情境”的解读。
4.从题型示例的变化看，应培养古今贯通、中外关联、把握历史发展的基本脉络、加强获取解读信息、调动和运用知识以及论证和探讨问题的能力。
5.关注热点。今年周年大事有中国共产党成立90周年，恢复中国在联合国合法席位40 周年，不结盟运动成立50周年等，特别注意对长效热点关注，复习时要在课本中为热点问题“寻根”。
6.关注“社会史”，同时注意本省史情，注意乡土文化。
7.与去年相比较，依然从获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题等四个方面对考生进行有效地考查。
8.更加注重对图表材料的设置与考查。在18道选择题题型示例中，例1、2、6、11、12、18都属于图表材料型试题。
《政治》
两个模块有变化，夯实基础以不变应万变
变化分析
今年政治科在“考试范围”方面作了较大调整。变化主要集中在必修一和必修二两个模块中，减少了三个考点，即删去了必修一《经济生活》的第六课“中国商业银行体系”和第八课“纳税人”、“负税人”这三个考点；调整了三个考点：即将必修一《经济生活》第七课的“收入分配方式对效率、公平的影响”调整为“社会公平的重要体现”。必修二《政治生活》第一课中的“人民民主专政是正义的事情”调整为“必须坚持人民民主专政”；第二课的“提高政府依法行政的水平”调整为“审慎行使权力，科学民主决策”等。
具体的例题改变了一部分，但题型没有较大的调整，内容上依然关注民生问题、发展问题等热点问题。
备考要领
1.教材是最好的复习资料，考生务必要夯实教材的主干知识和基础理论知识。注重学科内综合，构建好学科知识体系，内化为自己的“知识库”，以不变应万变。
2.积极关注社会热点。考生要通过各种渠道掌握时政信息，关注国内外大事，特别是关心党和国家现行的重大政治经济政策的内容，以及在“两会”中普遍关注的热点问题和课本知识点的结合。关注新教材(2010年第四版)的变化，如必修2《政治生活》“国际关系及其决定性因素”一目就有较大变动，考生要与时俱进，了解新表述，掌握新提法
3.通过典型试题训练，重视提高审题能力。
4.提高答题的规范性。首先要注意尽可能运用学科术语表述，呈现教材的基本观点；其次要结合材料阐述，将材料和教材基本观点紧密结合起来；再次答案安排要做到重点突出，段落分明，逻辑结构明显。
《地理》
“地域文化影响”被删除，考试范围变化大
变化分析
今年的《考试说明》坚持新课标下高考改革的方向，体现了稳中求进、稳中求改、稳中求新的原则，加强了对学生思想素质、社会意识及科学素养的导向，更加强调了对学生学习的潜质，在强调地理学科的本质特征基础之上，考查学生从地理角度发现问题、解决问题的能力。更加注意转变以知识为本的理念，强化了能力立意的命题思想。考点调整具体如下：
一、自然地理（地理必修1）
1.“地球所处的宇宙环境。地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星”删除。
2.“地壳的物质循环。地表形态的变化”位置后移。将“地壳物质循环”调整为“地壳内部物质循环过程”，强调“循环运动过程”；将“地表形态变化的内、外力因素”调整为“造成地表形态变化的内、外力因素”，
3.“大气的受热过程；全球气压带、风带的分布、移动规律及其对气候的影响；锋面、低压、高压的天气系统的特点”位置前移。
4.将“自然资源对人类生存与发展的意义”调整为“在不同生产力水平下，自然资源对人类生存与发展的意义”，更强调在不同生产力水平下，人类对资源利用的程度有所不同。删除了“重大自然灾害发生的主要原因及危害”。
二、人文地理（地理必修2）
1. 删除了“人口与城市”中“地域文化对人口或城市的影响”。
2 “农业的区位因素，主要农业地域类型的特点及其形成条件”位置后移。
3.“工业的区位因素，工业地域的形成条件与发展特点”位置前移。
4.将“农业”和“工业”的所有考查内容在表述上进行了对调；将“走可持续发展之路”改为“走可持续发展之路是人类的必然选择；在可持续发展过程中，个人应具备的态度和责任”，
更强调每个人的行为。
三、区域地理（地理必修3）
将“区域能源、矿产资源的开发与区域可持续发展的关系”调整为“区域能源、矿产资源的合理开发与区域可持续发展的关系”，强调合理开发区域资源的重要性。删除了“数字地球”内容。
四、世界地理
“不同尺度区域（如大洲、地区、国家）地形、气候、河流等的主要特征”调整为“世界主要河流、湖泊及其主要特征”；新增“对地区或世界经济发展影响较大的自然资源及其分布、生产、贸易等情况”。
五、中国地理
新增“城乡统筹发展、区域协调发展的意义”内容。今年《考试说明》的变化，一方面强调了个人在可持续发展中的作用；另一方面表述更精练、准确、科学。
六、自然灾害与防治（选修5）：删除了“世界主要自然灾害带的影响”。
备考要领
1.强化区域地理复习，要能把所学的地理规律与地理原理落实在区域中。
2.详细复习安徽省地理，建议安排一周时间复习安徽省的地形、气候、资源、自然灾害、工农业生产情况、城市分布、产业转移与经济可持续发展等知识。
3.关注国际国内地理大事，拓宽视野，学以致用。如节能减排与新能源研发、中国高铁建设等。
4.熟练掌握五大自然地理规律，准确运用四大人文区位理论。
5.重视在世界、中国、安徽乡土地理中都出现的“人口、资源、环境、发展等方面的主要问题及其基本对策”。
6.重视地理各要素之间的联系，各要素的相互影响。如地形、气候、河流等之间的联系和影响；自然条件对人类活动的影响等。
7.强化综合训练，提高应试技巧，提升应试能力。
2011安徽高考英语考试说明无明显变化
英语：今年没有出现明显的变化
合肥一六八中学杨恒杰
对比考纲，不难发现与去年相比，今年的考纲并没有明显的变化，体现了高考政策的一
贯性和稳定性，便于广大教师贯彻实施教育大纲和方便考生复习迎考。结合近几年安徽省高考情况，提醒广大考生应注意考纲以下几个方面：
1.注重对考试性质的理解。考纲对考试性质有明确规定：“高考应在考查基础知识和基本技能的同时，侧重考查考生的综合语言能力，特别是运用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力。”不难看出，我们在复习迎考中，不仅要夯实基础知识，更要强调在语境中识辨知识、运用知识并正确运用语境中提供的信息进行分析和解决问题的能力。换言之，不能把知识学死，更不能死记硬背一些语法规则！在后期的复习中应对所学知识进行梳理，避免繁、杂、乱，注意题型的归类和整理，形成自己的解题技能！
2.要强化对试题难易比例的理解和认识。在考试形式和试卷结构中，明确提出以中等试题为主。这就要求我们在复习迎考中不必去钻那些难、怪、繁的习题，考生完全没必要去钻牛角尖。但是，对于重要的基础性的知识必须熟记并内化成一定的解题技能。高考不回避热点，对于基础知识怎么强调都不过分。
3.充分理解考纲的指导性和全面性。面对全省一纲多本的局面，考纲必须关注英语学科中基础的共性的内容。这就要求考生在复习中，既要注重对书本知识的理解、消化和吸收，更要从英语学科特点去复习迎考。比如在后期复习中，以考纲中的《语法项目表》、《功能意念项目表》、《话题项目表》、《词汇表》为主，进行分类梳理，结合历年考题，归纳出热点、难点，并找出自己的知识盲点和能力缺陷，有目的地进行查漏补缺，做到有的放矢，从而提高复习的效率和针对性。
2011安徽高考政治考试说明：考试范围调整
政治：“考试范围”方面有较大调整
合肥一中侯新旺
今年政治科在试卷结构、题型、分值、组卷排序、考核目标与要求等方面与去年一致，但今年《考试说明》在“考试范围”方面有较大调整。《经济生活》删去“中国商业银行体系”、“纳税人”、“负税人”这三个考点；将“收入分配方式对效率、公平的影响”调整为“社会公平的重要体现”。《政治生活》将“人民民主专政是正义的事情”调整为“必须坚持人民民主专政”；“提高政府依法行政的水平”调整为“审慎行使权力，科学民主决策”。对于这些变化的考点，考生应予以重视。《文化生活》和《生活与哲学》考点未作调整。
“题型示例”方面也有一定变化，所选例题的材料形式更加丰富多元，图、表、漫画等均有体现；探究性试题更加生活化，更具“探究味”。
今年是安徽省文综自主命题的第三年，命题将继续坚持能力和目标立意，稳中求变，稳中求新，体现新课改精神。试题注重探究性、创新性、开放性和时代性，体现地方特色。图表、漫画等新颖的形式在材料中会继续呈现。与前两年相比，试题难度不会有太大起伏，仍然注重考查教材重点主干知识，试题将以中等难度题和基础题为主。
建议考生关注新版教材(2010年第四版)的变化。如《必修2?政治生活》对“坚持人民民主专政在新的历史时期的新要求”的表述就有变化。
2011安徽高考考试说明:历史题型示例变化大
历史：题型示例半数以上进行了更换
合肥一中张玉生
1.考试内容的变化：与去年相比较，今年我省高考历史《考试说明》在考试内容上变化较小，与去年基本一致。必修的考试内容和“选修2”的考试内容没有变化，“选修1”的考试内容删除了日本明治维新，增加了欧洲的宗教改革。
2.题型示例的变化：与去年相比较，今年我省高考历史《考试说明》在题型示例上变化较大，选择题和非选择题在示例总量不变的情况下，对去年的题型示例进行了50%以上的更换，选择题增加了9道新的题型示例，非选择题增加了7道题型示例。
3.历史高考考核的目标与要求没有改变。与去年相比较，依然从获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题等四个方面对考生进行有效的考查。
4.历史高考的考试内容变化很小，突出了稳定性和延续性。作为选修内容的《欧洲的宗教改革》在“必修3”已经体现，去年高考历史《考试说明》中规定宗教改革是考试内容。事实上，今年高考历史内容只删除了日本明治维新这一单元的内容。
5.更加注重对图表材料的设置与考查。在18道选择题题型示例中，例1、2、6、11、12、18都属于图表材料型试题。
6.突出我省自主命题的主导地位。在选择题题型示例中，例1、2、18是我省文综首次自主命题的高考试题，图文并茂，耳目一新。
7.题型示例体现了与时俱进的特点。选择题中的例4、5、8、9、11、12和非选择题中的例3、4、7、8、10、12都是2010年全国各地的高考试题。
2011安徽高考考试说明:地理考试内容调整较大
地理：考试内容调整较大
合肥一中倪宏忠
2011年高考地理考试说明在2010年考试说明基础上有所调整，其变化的总体指导思想是使高中地理教学能更为准确地贴近生活现实，让学生学习生活中有用的地理知识，使源于生活的地理知识更加真实、有用。
考试说明在体现高考能力要求不变的同时对考试范围作了一定的调整，值得考生注意。与2010年考试说明相比，删除“地球所处的宇宙环境，地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星”是弱化当前高中阶段对“宇宙中的地球”的烦难教学，有助于学生更好地学习地理；还删除了“地域文化对人口或城市的影响”、“数字地球的含义”和“世界主要自然灾害带的分布”等内容；增加了义务教育地理课程的“对地区或世界经济发展影响较大的自然资源及
其分布、生产、贸易等情况”、“城乡统筹发展、区域协调发展的意义”等内容；此外对部分考试范围作了顺序上的调整和补充。考试范围的变化可能代表高考地理的变化方向，但高考对高中地理的主干知识和综合能力考查不变。今年的典型题示例部分较去年变化较大，相当数量试题来自于2010年高考地理试卷和近年的经典高考试题，希望考生认真揣摩。
新课标版2011年高考考试大纲——政治
Ⅰ．考试性质
普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，高考应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。
Ⅱ．考试内容
政治学科考试内容根据普通高等学校对新生文化素质的要求、依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中思想政治课程标准(实验)》的教学内容确定。
政治学科考试应在使考生体现出应有的正确的情感、态度、价值观的同时，注重考查考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。
一、考核目标与要求
1．获取和解读信息
?能够从题目的文字表述中获取回答问题的有关信息。
?能够快速、全面、准确地从图、表等形式中获取回答问题的有关信息。
?能够准确和完整地理解并整合所获取的有关信息。
2．调动和运用知识
?能够根据从题目获取和解读的试题信息，有针对性地调动有关的经济、政治、文化、哲学等方面的知识，并运用这些知识做出必要的判断。
?能够调动和运用自主学习过程中获得的重大时事和相关信息。
?能够展现出检索和选用自己“知识库”中有用知识、基本技能的能力。
3．描述和阐释事物
?能够用简洁的语言描述经济、政治、文化、哲学等学科所涉及的基本概念和基本观点。
?能够运用历史的、辩证的观点和方法，分析、比较和解释有关的政治、经济、文化等现象，认识事物的本质。
?综合阐释或评价有关理论问题和现实问题
4．论证和探究问题
?根据有关信息，调动和运用相关知识和技能，发现或者提出体现科学精神和创新意识的问题。
?综合使用题目提供的信息、课堂学习或自主学习获得的知识、方法，提出比较必要的论据，论证和探究问题，得出合理的结论。
?能用顺畅的语言、清晰的层次、正确的逻辑关系，表达出论证、探究的过程和结果。
二、考试范围
本大纲仅规定《普通高中思想政治课程标准(实验)》中必修课程的考试范围。关于《普通高中思想政治课程标准(实验)》中选修课程的内容由各实验省区根据各自教学实际情况具体规定。
第一部分经济生活
1、货币
(1)货币的本质
商品的基本属性
货币的产生与本质
货币的基本职能
金属货币与纸币
(2)货币的种类与形式
货币与财富
结算与信用工具
外汇和汇率
2、价格
(1)价格的决定与变动
价值与价格
价值决定价格
价值规律及其表现形式
供给与需求
影响（均衡）价格的因素(2)价格变动对经济生活的影响价格变动对消费者的影响
价格变动对生产的影响
价格变动对需求量的影响
3、消费
(1)消费及其类型
影响消费的因素
消费类型
消费结构
(2)树立正确的消费观
消费心理
消费行为
4、生产与经济制度
(1)生产与消费
生产决定消费
消费对生产的反作用
发展生产的意义
(2)我国的基本经济制度
公有制为主体
国有经济及其主导作用
多种所有制经济共同发展5、企业与劳动者
(1)生产的微观主体一一企业现代企业的组织形式
公司的类型
公司的组织形式
公司经营与公司发展
企业兼并与企业破产
(2)劳动者
劳动与就业
劳动光荣
树立正确的择业观念
维护劳动者权益
6、投资与融资
(1)商业银行
利息、利率与本金
储蓄存款
中国商业银行体系
商业银行的业务
(2)投资
投资收益与投资风险
股票
债券
商业保险
(3) 融资
7、个人收入的分配
(1)分配制度
生产决定分配
按劳分配及其作用
我国多种分配方式并存
(2)效率与公平
收入分配方式对效率、公平的影响提高效率、促进公平
8、国家收入的分配
(1)财政收入与支出
财政收入的构成
税收与财政的关系
影响财政收入的因素财政支出
财政支出的构成
财政收支平衡
(2)财政的作用
财政与基础设施工程财政与宏观调整
财政与人民生活保障9、征税与纳税
(1)税收及其种类
税收
税收的基本特征
税收的种类
税收的作用
(2)依法纳税
纳税人
负税人
依法纳税
10、社会主义市场经济(1)市场经济基本原理市场与计划
市场调节及其弊端
市场配置资源
市场秩序
(2)社会主义市场经济
社会主义市场经济的基本特征
宏观调控
l1、科学发展观和小康社会的经济建设(1)全面建设小康社会的经济目标
小康社会
经济建设的要求
(2)促进国民经济又好又快发展
科学发展观
经济持续协调发展
12、经济全球化与对外开放
(1)经济全球化
经济全球化及其表现
跨国公司
经济全球化的影响
(2)国际经济竞争与合作
对外开放
国际经济组织
国际经济合作
“引进来”与“走出去”相结合的战略
第二部分政治生活
https://www.doczj.com/doc/386870400.html,
1、公民的政治生活
(1)我国的国家性质
宪法对我国国家性质的规定
人民民主专政的本质与特点
人民民主的广泛性和真实性
人民民主专政是正义的事情
我国政府关于人权问题的观点
(2)我国公民的权利和义务
我国公民享有的政治权利
我国公民必须履行的政治义务
我国公民参与政治生活的基本原则和主要内容
(3)我国公民政治参与的途径和方式https://www.doczj.com/doc/386870400.html,
我国的选举制度及选举方式
公民参与民主决策的多种方式
公民直接参与民主决策的意义
我国的村民自治与城市居民自治及其意义
我国公民的民主监督权和实行民主监督的合法渠道
公民要负责地行使民主监督权利
2、我国的政府
(1) 我国政府的职能和责任
我国政府的主要职能
我国政府的作用
我国政府的宗旨和政府工作的基本原则(2)政府权力的行使与监督https://www.doczj.com/doc/386870400.html, 政府依法行政的意义和要求
提高政府依法行政的水平
对政府权力进行制约和监督的意义
我国行政监督体系
(3)政府的权威
政府的权威及其体现
我国政府权威的来源和树立
3、发展社会主义民主政治
(1)我国的人民代表大会制度
人民代表大会及其常设机关的法律地位
人民代表大会的职权
人民代表的产生https://www.doczj.com/doc/386870400.html,
人民代表的职责
人民代表大会制度的基本内容
人民代表大会与其他国家机关的关系
(2)我国的政党制度
中国共产党领导和执政地位的确立
中国共产党的性质、宗旨和指导思想
不断完善中国共产党的领导方式和执政方式
中国特色的政党制度
(3)我国的民族区域自治制度及宗教政策
我国是统一的多民族国家
我国处理民族关系的基本原则
我国民族区域自治的法制化进程https://www.doczj.com/doc/386870400.html,
我国的民族区域自治制度
我国民族区域自治制度的优越性
我国的宗教政策
4、当代国际社会
(1)国际社会的成员
主权国家
国际组织
联合国
(2)处理国际关系的决定性因素
国际关系及其决定因素
维护我国的国家利益
(3)世界政治经济发展的基本趋势https://www.doczj.com/doc/386870400.html,
时代的主题
世界多极化在曲折中发展
中国政府关于建立国际新秩序的主张
(4)我国独立自主的和平外交政策
我国外交政策的基本目标、宗旨和立场
我国对外关系的基本准则
我国的外交成就及其原因
我国的和平发展道路
第三部分文化生活
1、文化与生活
(1)文化与社会
文化的内涵与特点
https://www.doczj.com/doc/386870400.html,
文化的形式
文化的社会作用
文化与经济、政治的关系
文化与综合国力
(2)文化对人的影响
文化对人影响的表现
文化对人影响的特点
丰富精神世界，促进全面发展
2、文化传承与创新
(1)文化的多样性与文化传播https://www.doczj.com/doc/386870400.html,
世界文化多样性的表现
世界文化与民族文化的关系
尊重文化多样性的意义
文化传播的多种途径
现代文化传播手段的特点
推动文化交流的意义
(2)文化的继承与发展
传统文化的特点及其影响
对待传统文化的正确态度
影响文化发展的主要因素
文化继承与发展的关系
(3)文化创新
文化创新的源泉和动力https://www.doczj.com/doc/386870400.html, 文化创新的意义
创新与继承的关系
创新与借鉴、融合
坚持文化创新的正确方向
3、中华文化与民族精神
(1)灿烂的中华文化
中华文化源远流长、博大精深
中华文化的包容性
中国各民族对中华文化的贡献
(2)弘扬和培育民族精神
中华民族精神的基本内涵
中华民族精神的核心https://www.doczj.com/doc/386870400.html, 民族精神的时代特征
弘扬和培育民族精神的途径和意义
2017年高考生物考试大纲 Ⅰ. 考核目标与要求 根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部 2003 年颁布的《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中生物课程标准(实验)》，将课程标准的必修及部 分选修内容，确定为高考理工类生物学科的考试内容。 1. 理解能力 (1) 能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构。 (2) 能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。 (3) 能运用所学知识与观点,通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理,做出合理的判断或得出正确的结论。 2. 实验与探究能力 (1) 能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验,包括理解实验目的、原理、方法 和操作步骤,掌握相关的操作技能,并能将这些实验涉及的方法和技能等进行运用。 (2) 具备验证简单生物学事实的能力,能对实验现象和结果进行分析、解释,并能对收集 到的数据进行处理。 (3) 具有对一些生物学问题进行初步探究的能力,包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。 (4) 能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。 3. 获取信息的能力 (1)能从提供的材料中获取相关的生物学信息,并能运用这些信息,结合所学知识解决相 关的生物学问题。 (2)关注对科学、技术和社会发展有重大影响的、与生命科学相关的突出成就及热点问题。 4. 综合运用能力 理论联系实际,综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题。
Ⅱ. 考试范围与要求 生物学科的考试范围包括必考部分和选考部分,必考部分在课程标准必修模块的范围内, 选考部分在课程标准选修模块 1(生物技术实践)和选修模块 3(现代生物科技专题)的范围内。 必考部分的试题是考生必做的,选考部分的试题需要考生在规定的选考内容中选择。 生物学科的考试内容以知识内容表的形式呈现。知识内容要求掌握的程度,在知识内容 表中用Ⅰ和Ⅱ标出;实验内容要求掌握的程度则用文字说明。Ⅰ和Ⅱ的含义如下。 Ⅰ: 对所列知识点要知道其含义,能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们。 Ⅱ: 理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别,并能在较复杂的情境中综合运用 其进行分析、判断、推理和评价。 生物知识内容表(一) 必考部分 知识内容 1-1 细胞的分子组成 Ⅱ Ⅱ Ⅰ Ⅰ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅰ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ (1) 蛋白质、核酸的结构和功能 (2) 糖类、脂质的种类和作用 (3) 水和无机盐的作用 1-2 细胞的结构 (1) 细胞学说的建立过程 (2) 原核细胞和真核细胞的异同 (3) 细胞膜系统的结构和功能 (4) 主要细胞器的结构和功能 (5) 细胞核的结构和功能 1-3 细胞的代谢 (1) 物质出入细胞的方式 (2) 酶在代谢中的作用 (3) ATP 在能量代谢中的作用 (4) 光合作用的基本过程 (5) 影响光合作用速率的环境因素 (6) 细胞呼吸 1-4 细胞的增殖 (1) 细胞的生长和增殖的周期性 (2) 细胞的无丝分裂 (3) 细胞的有丝分裂 1-5 细胞的分化、衰老和凋亡 (1) 细胞的分化 (2) 细胞的全能性 (3) 细胞的衰老和凋亡以及与人体健康的关系 (4) 癌细胞的主要特征及防治 要求
2012年高考语文考试大纲（新课标） 普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，高考应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。 Ⅱ.考试内容 一、考核目标与要求 高考语文要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，这六种能力表现为六个层级。 A．识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。 B．理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。 C．分析综合：指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。 D．鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。 E．表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。 F．探究：指对某些问题进行探讨，有见解、有发现、有创新，是在识记、理解、分析综合的基础上发展了的能力层级。 对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有难易不同的考查。 二、考试范围与要求 根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中语文课程标准（实验）》，确定语文科考试内容。 按照高中课程标准规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的“语文1”至“语文5”五个模块，选修课程中诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读五个系列，组成必考内容和选考内容。必考和选考均可有难易不同的考查。 必考内容 必考内容及相应的能力层级如下： （一）现代文阅读 阅读一般论述类文章。 1．理解B
2011年普通高等学校招生全国统一考试(大纲全国卷) 理科综合 本试卷分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分。满分300分，考试时间150分钟。 可能用到的相对原子质量：H－1C－12N－14O－16Na－23Mg－24Al －27S－32Cl－35.5Cr－52Fe－56Cu－64 第Ⅰ卷(选择题共126分) 一、选择题：本大题共13小题。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。 1．下列能说明某细胞已经发生分化的是() A．进行ATP的合成 B．进行mRNA的合成 C．存在血红蛋白 D．存在纤维蛋白原基因 解析：细胞分化的实质是基因的选择性表达，分化后的细胞能产生某些独特的蛋白质，血红蛋白只有在红细胞中才能产生，因此存在血红蛋白的细胞一定发生了细胞分化。未分化的细胞也能合成ATP和mRNA。任何细胞都存在该生物体的全套遗传信息，因此，存在纤维蛋白原基因的细胞不一定发生了分化。 答案：C 2．将紫色洋葱在完全营养液中浸泡一段时间，撕取外表皮，先用浓度为0.3 g/mL 的蔗糖溶液处理，细胞发生质壁分离后，立即将外表皮放入蒸馏水中，直到细胞中的水分不再增加。若在该实验过程中，蔗糖溶液处理前外表皮细胞液的浓度为甲，细胞中的水分不再增加时外表皮细胞液的浓度为乙，则甲、乙的关系以及实验过程中水分进出细胞的方式为() A．甲<乙，被动运输B．甲>乙，被动运输 C．甲>乙，主动运输D．甲＝乙，主动运输 解析：蔗糖溶液处理前的细胞放在蒸馏水中能吸收水分，因此，直到细胞中水分不再增加时，细胞液的浓度降低了。水分进出细胞的方式是自由扩散，属于被动运输。 答案：B 3．将生长状态一致的同一品种玉米植株分为甲、乙两组，甲组培养在适宜的光照条件下，其叶维管束鞘细胞中有淀粉积累。乙组培养在光照较弱的条件下，其叶维管束鞘细胞中没有检测到淀粉。乙组未检测到淀粉的原因是()
2017年高考语文《考试大纲》要求成语 1. 安步当车：古代称人能安贫守贱。现多用以表示不乘车而从容不迫地步行。安，安闲。 2. 安土重还：安于本乡本土，不愿轻易迁移。重，看得很重。 3. 杯水车薪：用一杯水去救一车着了火的柴。比喻无济于事。 4. 别无长(cháng)物：没有多余的东西。形容穷困或俭朴。 5. 不为(wéi)已甚：指对人的责备或处罚适可而止。已甚，过分。 6. 不即不离：不接近也不疏远。即，接近。 7. 不落窠臼：比喻有独创风格，不落旧套。 8. 不容置喙(huì)：不容别人插嘴。喙，嘴。 9. 不塞(sāi)不流，不止不行：比喻旧思想文化不予以破坏，新思想、新文化就不能树立起来。 10. 城下之盟：敌军到了城下，抵抗不了，跟敌人订的盟约。泛指被迫签订的条约。 11. 得陇望蜀：比喻贪得无厌，含贬义。 12. 登堂入室：比喻学识或技能由浅入深，循序渐进，逐步达到很高水平。 13. 豆蔻年华：指女子十三四岁的年纪。语出唐代杜牧诗。
14. 对簿bù公堂：簿，文状起诉书之类。对簿，受审问。指公堂上受审。 15. 耳提在命：不但当面告诉他，而且揪着耳朵叮嘱。形容恳切教导。语出《诗经》。 16. 繁文缛(rù)节：不必要的仪式或礼节繁多。也比喻多余锁碎的手续。文，礼节，仪式;缛，繁多，烦琐。 17. 俯拾皆是：只要弯下身子来捡，到处都是。形容地上的某一些东西、要找的某一类例证、文章中的错别字等很多。也说"俯拾即是"。 18. 狗尾续貂：比喻拿不好的东西接到好的东西后面，显得好坏不相称(多指文学作品)。 19. 故步自封：比喻安于现状，不求进步。故步，走老步子;封，限制住。"故"也作"固"。 20. 沆瀣(hàng xiè)一气：比喻臭味相投的人结合在一起。 21. 怙(hù)恶不悛(quān)：坚持作恶，不肯悔改。怙，依靠，依仗;悛，悔改。 22. 涣然冰释：形容疑虑、误会、隔阂等完成消除。涣然，消散的样子;冰释，像水一样消融。 23. 集腋成裘：积少可以成多。 24. 间(jiān)不容发：距离极近，中间不能放进一根头发。比喻情势危急到了极点。
2012年高考考试大纲（课程标准）：英语（绝密） 考试性质 普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，高考应具有较高的信度、效度，适当的难度和必要的区分度。 考试内容和要求 根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中英语课程标准（实验）》，确定本学科考试内容。考试目标与要求 一、语言知识 要求考生掌握并能运用英语语音、词汇、语法基础知识以及所学功能意念和话题(见附录1-附录5)，要求词汇量为3500左右。(注：各省区可以根据本地实际情况在《考试说明》中对词汇量进行适当调整，但不得低于2000个单词：同时，应制定计划，在一定时间内分期、分批增加至3500个单词。) 二、语言运用 1，听力 要求考生能听懂所熟悉话题的简短独白和对话，考生应能： （1）理解主旨和要义： （2）获取具体的、事实性信息： （3）对所听内容作出推断： （4）理解说话者的意图、观点和态度。 2，阅读 要求考生能读懂书、报、杂志中关于一般性话题的简短文段以及公告、说明、广告等，并能从中获取相关信息。考生应能： （1）理解主旨和要义： （2）理解文中具体的信息： （3）根据上下文推断生词的词义： （4）作出判断和推断： （5）理解文章的基本结构： （6）理解作者的意图、观点和态度。 3，写作 要求考生根据题示进行口头表达。考生应能： （1）询问或传递事实性信息，表达意思和想法： （2）做到语音、语调自然： （3）做到语言运用得体： （4）使用有效的交际策略。 附录1语音项目表 1．基本读音 （1）26个字母的读音 （2）元音字母在重读音节中的读音 (3)元音字母在轻读音节中的读音 （4）元音字母组合在重读音节中的读音 （5）常见的元音字母组合在轻读音节中的读音 （6）辅音字母组合的读音
2011高考考试大纲课标版、大纲版是高三教学及高考迎考复习的重要依据和参考资料,对于高考出题及高考发展具有重要的指导意义。 (课标版2011考试大纲共计10科,大纲版2011考试大纲共计12科。) 2011年高考考试大纲语文(课标版) Ⅰ.考试性质 普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同 等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生成绩,按已确定的招生计划,德、智、体全面衡量,择优录取。因此,高考应具有较高的信度、效度,必要的区分度和适当的难度。 Ⅱ.考试内容 一、考核目标与要求 高考语文要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力,这六种能力表现为六个层级。 A.识记:指识别和记忆,是最基本的能力层级。 B.理解:指领会并能作简单的解释,是在识记基础上高一级的能力层级。 C.分析综合:指分解剖析和归纳整理,是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。 D.鉴赏评价:指对阅读材料的鉴别、赏析和评说,是以识记、理解和分析综合为基础,在阅读方面发展了的能力层级。
E.表达应用:指对语文知识和能力的运用,是以识记、理解和分析综合为基础,在表达方面发展了的能力层级。 F.探究:指对某些问题进行探讨,有见解、有发现、有创新,是在识记、理解、分析综合的基础上发展了的能力层级。 对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有难易不同的考查。 二、考试范围与要求 根据普通高等学校对新生文化素质的要求,依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中语文课程标准(实验)》,确定语文科考试内容。 按照高中课程标准规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的“语文1”至“语文5”五个模块,选修课程中诗歌与散文、小 说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读五个系列,组成必考内容和选考内容。必考和选考均可有难易不同的考查。 必考内容 必考内容及相应的能力层级如下: (一)现代文阅读 阅读一般论述类文章。 1.理解B (1)理解文中重要概念的含义
绝密★启用前 2013年普通高等学校招生全国统一考试（安徽卷） 理科综合能力测试 本试卷分为第I卷（选择题）和第II卷（非选择题），第I卷第1页至第5页，第II卷第6页至第12页。全卷满分300分。 考生注意事项： 1．答题前，务必在试题卷、答题卡规定的地方填写自己的姓名、座位号，并认真核对答题卡上所粘贴的条形码中的姓名、座位号与本人姓名、座位号是否一致。务必在答题卡背面规定的地方填写姓名和座位号后两位。 2．答第I卷时，每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上所对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。 3．答第II卷时，必须使用0.5毫米的黑色墨水签字笔在答题卡上 ．．．．书写，要求字体工整、笔迹清晰。作图题可先用铅笔在答题卡的规定的位置绘出，确认后再用0.5毫米的黑色墨水签字笔描清楚。必须在题 号所指示的答题区域作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上答题无效。 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4．考试结束后，务必将试题卷和答题卡一并上交。 第I卷（选择题共120分） 本卷共20小题，每小题6分，共120分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。以下数据可供解题时参考 相对原子质量（原子量）：H1 C12 N14 O16 Ai27 S32 Cl35.5 Ce140 Pb207 1．生物膜将真核细胞分隔成不同的区室，使得细胞内能够同时进行多种化学反应，而不会相互干扰。下列叙述正确的是 A．细胞核是mRNA合成和加工的场所 B．高尔基体是肽链合成和加工的场所 C．线粒体将葡萄糖氧化分解成CO2和H2O D．溶酶体合成和分泌多种酸性水解酶 2．细胞代谢受酶的调节和控制。下列叙述正确的是 A．激素都是通过影响细胞内酶活性来调节细胞代谢 B．代谢的终产物可反馈调节相关酶活性，进而调节代谢速度 C．同一个体各种体细胞酶的种类相同、数量不同，代谢不同 D．对于一个细胞来说，酶的总类和数量不会发生变化 3．右图为第10粒水稻种子在成熟过程中于物质和呼吸速率 变化的示意图。下列分析不正确 ．．．的是 A．种子干物质快速积累时期，呼吸作用旺盛 B．种子成熟后期自由水减少，呼吸速率下降 C．种子成熟后期脱落酸含量较高，呼吸速率下降 D．种子呼吸速率下降有利于干物质合成 4．下列现象中，与减数分裂同源染色体联会行为均有关的是 ①人类的47，XYY综合征个体的形成
2017年高考语文考试大纲 Ⅰ考核目标与要求 根据普通高等学校对新生文化素质的要求,依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案(实验》和《普通高中语文课程标准(实验》,确定高考语文科考核目标与要求。 高考语文科要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力,表现为六个层级,具体要求如下。 A. 识记:指识别和记忆,是最基本的能力层级。要求能识别和记忆语文基础知识、文化常识和名句名篇等。 B. 理解:指领会并能作简单的解释,是在识记基础上高一级的能力层级。要求能够领会并解释词语、句子、段落等的意思。 C. 分析综合:指分解剖析和归纳整合,是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。要求能够筛选材料中的信息,分解剖析相关现象和问题,并予以归纳整合。 D. 鉴赏评价:指对阅读材料的鉴别、赏析和评说,是以识记、理解和分析综合为基础,在阅读方面发展了的能力层级。 E. 表达应用:指对语文知识和能力的运用,是以识记、理解和分析综合为基础,在表达方面发展了的能力层级。 F. 探究:指对某些问题进行探讨,有发现、有创见,是以识记、理解和分析综合为基础,在创新性思维方面发展了的能力层级。 对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有不同难易程度的考查。 Ⅱ考试范围与要求 根据普通高等学校对新生文化素质的要求,依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案(实验》和《普通高中语文课程标准(实验》,确定高考语文科考试范围与要求。根据高中语文课程标准规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的“语文1”至“语文5”五个模块,选修课程中诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读五个系列,组成考试内容。考试内容分为阅读和表达两个部分。阅读部分包括现代文阅读和古诗文阅读,表达部分包括语言文字应用和写作。考试的各部分内容均可有难易不同的考查。 一、现代文阅读 现代文阅读内容及相应的能力层级如下: (一论述类文本阅读 阅读中外论述类文本。了解政论文、学术论文、时评、书评等论述类文体的基本特征和主要表达方式。阅读论述类文本,应注重文本的说理性和逻辑性,分析文本的论点、论据和论证方法。 1.理解B⑴理解文中重要概念的含义⑵理解文中重要句子的含意 2.分析综合C⑴筛选并整合文中的信息⑵分析文章结构,归纳内容要点,概括中心意思⑶分析论点、论据和论证方法⑷分析概括作者在文中的观点态度 (二文学类文本阅读阅读和鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征和主要表现手法。阅读鉴赏文学作品,应注重价值判断和审美体
2012年高考考试大纲（大纲版）——语文 Ⅰ.考试性质 普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，高考应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。 Ⅱ.考试能力要求 高考语文要求测试识记、理解、分析综合、表达应用和鉴赏评价五种能力，这五种能力表现为五个层级。 A．识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。 B．理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。 C．分析综合：指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。 D．表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。 E．鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。 对A、B、C、D、E五个能力层级均可有难易不同的考查。 Ⅲ。必考内容 考试内容及相应的能力层级如下： 一、语言知识和语言表达 能识记基本的语言知识，掌握常见的语言表达技能。 1．识记A （1）识记现代汉语普通话的字音 （2）识记现代汉字的字形 2．表达应用 D （1）正确使用标点符号 （2）正确使用词语（包括熟语） （3）辨析并修改病句 病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑。（4）扩展语句，压缩语段
（5）选用、仿用、变换句式 （6）正确运用常用的修辞方法 常见修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。 （7）语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。 二、文学常识和名句名篇 能识记文学常识，默写常见的名句名篇。 识记A （1）识记中外重要作家及其时代、国家和代表作 （2）识记文学体裁常识 （3）默写常见的名句名篇 三、古代诗文阅读 能阅读浅易的古代诗文。 1．理解 B （1）理解常见文言实词在文中的含义 （2）理解常见文言虚词在文中的用法 常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。 （3）理解与现代汉语不同的句式和用法 不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。 （4）理解并翻译文中的句子 2．分析综合 C （1）筛选文中的信息 （2）归纳内容要点，概括中心意思 （3）分析概括作者在文中的观点态度 3．鉴赏评价 E （1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 （2）评价文章的思想内容和作者的观点态度 四、现代文阅读 能阅读一般社会科学类、自然科学类文章和文学作品。 1．理解 B （1）理解文中重要词语的含义
2011年高考大纲-数学-文
2011年全国统一高考考试大纲——数学（文）（必修+选修Ⅰ） Ⅰ．考试性质 普通高等学校招生全国统一考试是由合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试，高等学校根据考生的成绩，按已确定的招生计划，德、智、体、全面衡量，择优录取，因此，高考应有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度． Ⅱ．考试要求 《2011年普通高等学校招生全国统一考试大纲（文科）》中的数学科部分，根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据国家教育部2002年颁布的《全日制普通高级中学课程计划》和《全日制普通高级中学数学教学大纲》的必修课与选修I的教学内容，作为文史类高考数学科试题的命题范围． 数学科的考试，按照“考查基础知识的同时，注重考查能力”的原则，确立以能力立意命题的指导思想，将知识、能力与素质考查融为一体，全面检测考生的数学素养． 数学科考试要发挥数学作为基础学科的作
力以及实践能力和创新意识． （1）思维能力：会对问题或资料进行观察、比较、分析、综合、抽象与概括；会用类比、归纳和演绎进行推理；能合乎逻辑地、准确地进行表述． 数学是一门思维的科学，思维能力是数学学科能力的核心．数学思维能力是以数学知识为素材，通过空间想象、直觉猜想、归纳抽象、符号表示、运算求解、演绎证明和模式构建等诸方面，对客观事物中的空间形式、数量关系和数学模式进行思考和判断，形成和发展理性思维，构成数学能力的主体． （2）运算能力：会根据法则、公式进行正确运算、变形和数据处理；能根据问题的条件和目标，寻找与设计合理、简捷的运算途径；能根据要求对数据进行估计和近似计算． 运算能力是思维能力和运算技能的结合．运算包括对数值的计算、估值和近似计算，对式子的组合变形与分解变形，对几何图形各几何量的计算求解等．运算能力包括分析运算条件、探究运算方向、选择运算公式、确定运算程序等一系
2009年普通高等学校招生全国统一考试（安徽卷） 理科综合能力测试 本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择）两部分，第一卷第1页至第5页，第Ⅱ卷第6页至第12页。全卷满分300分。 考生注意事项： 1. 答题前，务必在试题卷、答题卡规定的地方填写自己的姓名、座位号，并认真核对答题卡上所粘贴的条形码中姓名、座位号与本人姓名、座位号是否一致。务必在答题卡背面规定的地方填写姓名和座位号后两位。 2. 答第一卷时，每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。 3. 答第二卷时，必须使用0.5毫米的黑色墨水签字笔在答题卡上 ．．．．书写，要求字体工整、 笔迹清晰。作图题可先用铅笔在答题卡 ．．．规定的位置给出，确认后再用0.5毫米的黑色墨水签 字笔描清楚。必须在题号所指示的答题区域作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 草稿纸上答题无效 ．．．．．．．．。 4. 考试结束，务必将试题卷和答题卡一并上交。 第Ⅰ卷 本卷共20小题，每小题6分，共120分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 以下数据可供解题时参考： 相对原子质量（原子量）：H 1 C 12 O 16 S 12 Cr 52 Fe 56 1. 叶绿体是植物进行光合作用的场所。下列关于叶绿体结构与功能的叙述，正确的是 A.叶绿体中的色素主要分布在类囊体腔内 B.H 2O在光下分解为[H]和O 2 的过程发生在基质中 C.CO 2 的固定过程发生在类囊体薄膜上 D.光合作用的产物——淀粉是在基质中合成的 答案：D 解析：叶绿体中的色素主要分布在类囊体膜上，H 2 O在光下分解的过程也是在类囊体膜上进 行的，CO 2 的固定和淀粉的合成发生在暗反应中，在叶绿体的基质中进行。所以D正确。
2017年高考文综考试大纲：政治历史地理 思想政治 Ⅰ考核目标与要求思想政治学科考试内容根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中思想政治课程标准(实验)》的教学内容确定。 思想政治学科考试反映对考生正确的情感、态度、价值观的要求，注重考查考生对所学相关课程基础知识、基本技能、基本方法的掌握程度，以及综合运用所学知识论证阐释、分析评价、探究并解决问题的能力。 1. 获取和解读信息?从试题的文字表述中获取回答问题的有关信息?从试题的图表等形式中获取回答问题的有关信息?准确、完整地理解并整合所获取的有关信息 2. 调动和运用知识?有针对性地调动有关学科知识，做出正确的判断和推理?调动和运用自主学习过程中获得的重大时事和相关信息?综合检索和选用自己的“知识库”中的有关知识和技能 3. 描述和阐释事物?准确描述试题所涉及的学科基本概念、观点和原理?运用历史的、辩证的观点和方法，分析有关社会现象，认识事物的本质?全面阐释或评价有关理论问题和现实问题 4. 论证和探究问题?针对具体问题提出体现科学精神和创新意识的创见性作答?整合学科知识和方法，论证或探究问题，得出合理的结论?用顺畅的语言、清晰的层次、正确的逻辑关系，表达出论证、探究的过程和结果 Ⅱ考试范围与要求 本大纲仅规定《普通高中思想政治课程标准(实验)》中必修课程的考试范围。关于《普通高中思想政治课程标准(实验)》中选修课程的内容由各实验省(自治区、直辖市)根据各自教学实际情况具体规定。 第一部分经济生活 1. 货币(1) 货币的本质商品的基本属性货币的产生与本质货币的基本职能金属货币与纸币(2) 货币的种类与形式货币与财富结算与信用工具外汇和汇率 2. 价格(1) 价格的决定与变动价值与价格价值决定价格价值规律及其表现形式供给与需求影响(均衡)价格的因素(2) 价格变动对经济生活的影响价格变动对消费者的影响价格变动对生产的影响价格变动对需求量的影响 3. 消费(1) 消费及其类型影响消费的因素消费类型消费结构(2) 树立正确的消费观消费心理消费行为 4. 生产与经济制度(1) 生产与消费生产决定消费消费对生产的反作用发展生产的意义(2) 我国的基本经济制度公有制为主体国有经济及其主导作用多种所有制经济共同发展 5. 企业与劳动者(1) 生产的微观主体——企业现代企业的组织形式公司的类型公司的组织形式公司经营与公司发展企业兼并与企业破产(2) 劳动者劳动与就业劳动光荣树立正确的择业观念维护劳动者权益 6. 投资与融资(1) 商业银行利息、利率与本金储蓄存款中国商业银行体系商业银行的业务(2) 投资投资收益与投资风险股票债券商业保险(3) 融资 7. 个人收入的分配(1) 分配制度生产决定分配按劳分配及其作用我国多种分配方式并存(2) 效率与公平收入分配方式对效率、公平的影响提高效率,促进公平
2012新课标高考大纲(政治) 2012年高考考试大纲(课程标准实验版)：政治 Ⅰ.考试性质 普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，高考应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度 Ⅱ.考试内容 政治学科考试内容根据普通高等学校对新生文化素质的要求、依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中思想政治课程标准(实验)》的教学内容确定。 政治学科考试应在使考生体现出应有的正确的情感、态度、价值观的同时，注重考查考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。 一、考核目标与要求 1.获取和解读信息 ·能够从题目的文字表述中获取回答问题的有关信息。 ·能够快速、全面、准确地从图、表等形式中获取回答问题的有关信息。 ·能够准确和完整地理解并整合所获取的有关信息。 2.调动和运用知识 ·能够根据从题目获取和解读的试题信息，有针对性地调动有关的经济、政治、文化、哲学等方面的知识，并运用这些知识做出必要的判断。 ·能够调动和运用自主学习过程中获得的重大时事和相关信息。 ·能够展现出检索和选用自己"知识库"中有用知识、基本技能的能力。 3.描述和阐释事物 ·能够用简洁的语言描述经济、政治、文化、哲学等学科所涉及的基本概念和基本观点。 ·能够运用历史的、辩证的观点和方法，分析、比较和解释有关的政治、经济、文化等
现象，认识事物的本质。 ·综合阐释或评价有关理论问题和现实问题 4.论证和探究问题 ·根据有关信息，调动和运用相关知识和技能，发现或者提出体现科学精神和创新意识的问题。 ·综合使用题目提供的信息、课堂学习或自主学习获得的知识、方法，提出比较必要的论据，论证和探究问题，得出合理的结论。 ·能用顺畅的语言、清晰的层次、正确的逻辑关系，表达出论证、探究的过程和结果。 二、考试范围 本大纲仅规定《普通高中思想政治课程标准(实验)》中必修课程的考试范围。关于《普通高中思想政治课程标准(实验)》中选修课程的内容由各实验省区根据各自教学实际情况具体规定。 第一部分经济生活 1、货币 (1)货币的本质 商品的基本属性 货币的产生与本质 货币的基本职能 金属货币与纸币 (2)货币的种类与形式 货币与财富 结算与信用工具 外汇和汇率 2、价格
2011年高考课程标准实验版考试大纲(英语)
2011年高考课程标准实验版考试大纲（英语）Ⅰ考试性质 普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，高考应具有较高的信度、效度，适当的难度和必要的区分度。 Ⅱ考试内容和要求 根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中英语课程标准（实验）》，确定本学科考试内容。 考核目标与要求 一、语言知识 要求考生掌握并能运用英语语音、词汇、语法基础知识以及所学功能意念和话题（见附录1—附录5），要求词汇量为3500左右。（注：各省区可以根据本地实际情况在《考试说明》中对词
（5）理解文章的基本结构； （6）理解作者的意图、观点和态度。 3．写作 要求考生根据题示进行书面表达。考生应能： （1）清楚、连贯地传递信息，表达意思； （2）有效运用所学语言知识。 4．口语 要求考生根据题示进行口头表达。考生应能： （1）询问或传递事实性信息，表达意思和想法； （2）做到语音、语调自然； （3）做到语言运用得体； （4）使用有效的交际策略。 附录1 语音项目表 1．基本读音 （1）26个字母的读音 （2）元音字母在重读音节中的读音
（3）元音字母在轻读音节中的读音 （4）元音字母组合在重读音节中的读音 （5）常见的元音字母组合在轻读音节中的读音 （6）辅音字母组合的读音 （7）辅音连缀的读音 （8）成节音的读音 2．重音 （1）单词重音 （2）句子重音 3．读音的变化 （1）连读 （2）失去爆破 （3）弱读 （4）同化 4．语调与节奏 （1）意群与停顿 （2）语调 （3）节奏
2011年高考安徽生物试题、答案及解析 一、选择题 1.AUG是甲硫氨酸的密码子，又是肽链合成的起始密码子。人体血清白蛋白的第一个氨基酸并不是甲硫氨酸，这是新生肽链经加工修饰的结果。加工修饰的场所是 A．内质网和高尔基体B．高尔基体和溶酶体C．内质网和核粮体D．溶酶体和核糖体 答案：A 解析：考查细胞器的功能，内质网是细胞内蛋白质合成与加工，以及脂质合成的车间，高尔基体主要是对来自内质网的蛋白质进行加工、分类和包装的车间。核糖体知识蛋白质的合成场所，不能加工。 2.干细胞移植现已成为冶疗糖尿病的一种临床技术。自体骨髓干细胞植人胰腺组织后可分化为胰岛样细胞，以替代损伤的胰岛B细胞，达到治疗糖尿病的目的。下列叙述正确的是 A．骨髓干细胞与胰岛样细包的基因组成不同，基因表达产物不同 B．骨髓干细胞与胰岛样细胞的基因组成不同，基因表达产物不同 C．胰腺组织微环境千百万骨髓干细胞基因丢失，分化成为胰岛样细胞 D．胰腺组织微环境对骨髓干细胞分化列影响，分化是由基因决定的 答案：B 解析：考察细胞分化。由信息知胰岛样细胞由自体骨髓干细胞分化而来，胰腺组织是体细胞有丝分裂、分化的细胞，基因与体细胞相同，所以骨髓干细胞与胰岛样细胞及胰腺组织的基因组成相同，但基因选择性表达，产物不同。 3.某种蔬菜离体叶片在黑暗中不同温度条件下呼吸速率和乙烯产生量的变化如图所示，t1、、t2表示 10-30°C之间的两个不同温度。下列分析正确的是
A．与t1相比，t2时速率高峰出现时间推迟且峰值低，不利于叶片贮藏 B．与t2相比，t1时乙烯产生量高峰出现时间提前县峰值高，有利于叶片贮藏 C．t1、、t2条件下呼吸速率的变化趋势相似，t1>t2,t1时不利于叶片贮藏 D．t1、、t2条件下乙烯产生量的变化趋势相似，t1 2017年高考考试大纲 语文 根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部 2003 年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中语文课程标准（实验）》，确定高考语文科考核目标与要求。 高考语文科要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，表现为六个层级，具体要求如下。 A. 识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。要求能识别和记忆语文基础知识、文化常识和名句名篇等。 B. 理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。要求能够领会并解释词语、句子、段落等的意思。 C. 分析综合：指分解剖析和归纳整合，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。要求能够筛选材料中的信息，分解剖析相关现象和问题，并予以归纳整合。 D. 鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。 E. 表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。 F. 探究：指对某些问题进行探讨，有发现、有创见，是以识记、理解和分析综合为基 础，在创新性思维方面发展了的能力层级。 对 A、B、C、D、E、F 六个能力层级均可有不同难易程度的考查。 Ⅰ.考试形式及试卷结构 一、考试形式 考试采用闭卷、笔试形式。试卷满分150分，考试时间150分钟。 二、题型 试卷包括单项选择题、多项选择题、填空题、古文断句题、古文翻译题、简答题、论述题、写作题等。 三、试卷结构 试卷分为阅读题和表达题两部分。阅读题70分，分为两类:现代文阅读35分，古代诗文阅读35分。表达题80分，分为两类:语言文字运用20分，写作60分。 阅读题分为现代文阅读和古代诗文阅读。现代文阅读包括：论述类文本阅读，3题9分；文学类文本阅读，3题14分；实用类文本阅读，3题12分。古代诗文阅读包括：文言文阅读，4题19分；古代诗歌鉴赏，2题11分；名句名篇默写，1题5分。 表达题分为语言文字运用和写作。语言文字运用，5题20分；写作，1题60分。 全卷共22题。 Ⅱ. 考试范围与要求 根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部 2003 年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中语文课程标准（实验）》，确定高考语文科考试范围与要求。根据高中语文课程标准规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的“语文1”至“语文5”五个模块，选修课程中诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读五个系列，组成考试内容。考试内容分为阅读和表达两个部分。阅读部分包括现代文阅读和古诗文阅读，表达部分包括语言文字应用和写作。考试的各部分内容均可有难易不同的考查。 一、现代文阅读 现代文阅读内容及相应的能力层级如下： （一）论述类文本阅读 阅读中外论述类文本。了解政论文、学术论文、时评、书评等论述类文体的基本特征和主要表达方式。阅读论述类文本，应注重文本的说理性和逻辑性，分析文本的论点、论据和论证方法。 1．理解 B 2011年高考考试大纲（课程标准实验版)化学及题型示例（一)选择题示例(1-6) 例1背景材料：(1)2006年春季，宁夏大部分地区进行了人工降雨；(2)为预防甲状腺肿大，在食用盐中加入碘酸钾(KIO3)；(3)为了减少汽车尾气对空气的污染，用乙醇代替汽油作为汽车的燃料；(4) 莽草酸是合成治疗禽流感的药物——达菲(Tamifiu)的原料之一， 它的一种异构体a的结构简式如图所示。 下列说法正确的是： A．AgI和于冰都可用于人工降雨 B．用米汤检验含碘食盐中是否含有碘元素 C．乙醇和汽油都是可再生能源 D．1mol a能与4 mol NaOH完全反应 例2图中曲线a表示反应X(g)+Y(g)Z(g)+M(g)+N(s)，△H<0进行过程中X的转化率随时间变化的关系。若要改变起始条件， 使反应过程按b曲线进行，可采取的措施是 A．升高温度 B加大X的投入量 C．加催化剂 D．增大体积 例3下列除去杂质的方法正确的是 ①除去乙烷中少量的乙烯：光照条件下通入Cl2，气液分离； ②除去乙酸乙酯中少量的乙酸：用饱和碳酸氢钠溶液洗涤，分液、干燥、蒸馏； ③除去CO2中少量的SO2：气体通过盛饱和碳酸钠溶液的洗气瓶； ④除去乙醇中少量的乙酸：加足量生石灰，蒸馏。 A．①② B．②④ C．③④ D．②③ 例4 右图标所警示的是 A.当心火灾——氧化物 B. 当心火灾——易燃物质 C.当心爆炸——自然物质 D. 当心爆炸——爆炸性物质 例5将固体NH4I置于密闭容器中，在一定温度下发生下列反应： ①NH4I(s)NH3(g)+HI(g)；②2HI(g)H2(g)+I2(g) 达到平衡时，c(H2)=0.5mol·L-1，c(HI)=4mol·L-1，则此温度下反应①的平衡常数为 A.9 B.16 C.20 D. 25 例6.已知H2(g)、C2H4(g)和C2H5OH(1)的燃烧热分别是-285.8kJ/mol、-1411.0kJ/mol和-1366.8kJ/mol,则由C2H4(g)和H2O(l)反应生成C2H5OH(l)的△H为 A.-44.2 kJ/mol B.+44.2 kJ/mol C.-330 kJ/mol D.+330 kJ/mol 2011年全国统一高考考试大纲——日语 Ⅰ．考试性质 普通高等学校招生全国统一考试是由合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生的成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，高考应有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。 日语科考试是按照标准化测试要求设计的。 Ⅱ．考试内容和要求 根据普通高等学校对新生文化素质的要求，参照教育部2003年颁发的《普通高中日语课程标准（实验）》，并考虑中学教学实际，制订本学科的考试内容。 一、语言知识 要求考试能够适当运用基本的语法知识（见附录8），掌握2000左右的词汇及相关词组（见附录7）。 二、语言运用 1．听力 要求考试听懂有关日常生活中所熟悉话题的简短独白和对话。考生应能： （1）理解主旨要义；（2）获取事实性的具体信息； （3）对所听内容作出简单推断；（4）理解说话者的意图、观点或态度。 2．阅读 要求考生读懂熟悉的有关日常生活话题的简短文字材料，例如公告、说明、广告，以及书刊、杂志中关于一般性话题的简短文章。考生应能： （1）理解主旨要义；（2）理解文中具体信息； （3）根据上下文推断生词的词义；（4）作出简单判断和推理； （5）理解文章的基本结构；（6）理解作者的意图和态度。 3．写作 要求考生根据提示进行书面表达。考生应能： （1）准确使用语法和词汇，书写、标点规范； （2）使用一定的句型、词汇，清楚、连贯地表达自己的意思。 Ⅲ．考试形式与试卷结构 一、答卷方式：闭卷、笔试。 二、考试时间：120分钟。试卷满分为150分。 三、题型：试卷一般包括多项选择题、写作等题型。 四、试题难易比例：试卷包括容易题、中等题和难题，以中等题为主。 2011年安徽高考理科综合试题及答案解析 第一部分 2011安徽高考生物 1.AUG是甲硫氨酸的密码子，又是肽链合成的起始密码子。人体血清白蛋白的第一个氨基酸并不是甲硫氨酸，这是新生肽链经加工修饰的结果。加工修饰的场所是 A．内质网和高尔基体B．高尔基体和溶酶体C．内质网和核糖体D．溶酶体和核糖体 答案：A 解析：考查细胞器的功能，内质网是细胞内蛋白质合成与加工，以及脂质合成的车间，高尔基体主要是对来自内质网的蛋白质进行加工、分类和包装的车间。核糖体知识蛋白质的合成场所，不能加工。 2．干细胞移植现已成为治疗糖尿病的一种临床技术。自体骨髓干细胞植入胰腺组织后可分化为胰岛样细胞，以替代损伤的胰岛B细胞，达到治疗糖尿病的目的。下列叙述正确的是 A . 骨髓干细胞与胰岛样细胞的基因组成不同，基因表达产物不同 B.骨髓干细胞与胰岛样细胞的基因组成相同，基因表达产物不同 C.胰腺组织微环境造成骨髓干细胞基因丢失，分化成为胰岛样 细胞 D.胰腺组织微环境对骨髓干细胞分化无影响，分化是由基因决定的 答案：B 解析：考察细胞分化。由信息知胰岛样细胞由自体骨髓干细胞分化而来，胰腺组织是体细胞有丝分裂、分化的细胞，基因与体细胞相同，所以骨髓干细胞与胰岛样细胞及胰腺组织的基因组成相同，但基因选择性表达，产物不同。 ３．某种蔬菜离体叶片在黑暗中不同温度条件下呼吸速率和乙烯产生量的变化如图所示，t1、、t2表示10-30°C之间的两个不同温度。下列分析正确的是 A．与t 1相比，t2时呼吸速率高峰出 现时间推迟且峰值低，不利于叶片贮 藏 B与t2相比，t1时乙烯产生量高峰出现 时间提前且峰值高，有利于叶片贮藏 C.t1、t2条件下呼吸速率的变化趋势相似，t1>t2,t1时不利于叶片贮藏 D.t1、t2条件下乙烯产生量的变化趋势相似，t12017年高考语文考试大纲
2012年高考考试大纲题型示例与解析
2011年高考考试大纲日语(大纲版)
2011年安徽高考理综试题及详细答案解析
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