计算机科学与技术专业人才培养方案
（专业代码：080901）
一、培养目标
本专业培养具有较高的政治、科学、人文素养和职业素养，具有创新创业意识和团队精神，掌握专业基础理论和应用技术，具有较强的专业能力和良好的综合素质，能够在IT行业、科研机构、企事业单位中从事计算机系统应用项目的设计、开发、管理、服务等方面的工作，适应技术进步和社会需求变化的应用型高素质技术人才。
二、培养要求
1.掌握马列主义、毛泽东思想与中国特色社会主义基本理论，具有良好的人文社会科学素养、职业道德和心理素质，社会责任感强。
2.掌握从事本专业工作所需的数学和其他相关的自然科学知识，系统掌握计算学科的基础理论和专业知识，理解本学科的基本概念、知识结构和典型方法，建立数字化、算法化、模块化、层次化与系统化等核心专业知识。
3.掌握计算学科的基本思维方法和研究方法，具有良好的科学素养和一定的工程意识，并具备综合运用所掌握的知识、方法和技术解决实际问题的能力。
4.具有终身学习意识以及运用现代信息技术获取相关信息和新技术、新知识的能力。
5.了解计算机科学与技术学科的发展现状和趋势，具有创新意识，并具有技术创新和产品创新的初步能力；了解与本专业相关的职业和行业的重要法律法规及方针政策，理解工程技术与信息技术应用相关的伦理的基本要求。
6.具有一定的组织管理能力、表达能力、独立工作能力、人际交往能力和团队合作能力。
7.具有一定的外语应用能力，能阅读本专业的外文资料，具有一定的国际视野和跨文化交流、竞争与合作能力。
三、修业年限及授予学位
标准学制：4年，学习年限4-8年
授予学位：工学学士
四、毕业学分要求
本专业学生在学期间必须修满计算机科学与技术专业人才培养方案规定的193学分方准毕业。其中：通识教育课程41学分；学科专业课程83学分；实践教学课程69学分。符合毕业要求者，准予毕业，颁发毕业证书。
五、核心课程
程序设计基础、计算机逻辑电路基础、面向对象程序设计、离散数学、计算机组成原理、数据结构与算法、操作系统、微机原理与接口技术、数据库系统、计算机网络与信息安全、软件工程、编译原理、人工智能、智能技术应用和信息管理系统开发技术等。
六、能力培养与课程匹配拓扑图
高等数学
70
工科自然科学基础
学科专业基础
软件开发工具技术基础
高等数学108
线性代数 54
程序设计基础
48高级程序设计
48
操作系统
54
数据库系统
54第二学期
第一学期
第三学期
第四学期
第五学期
第六学期
第七学期第八学期
应用项目调研分析
（6周）
面向对象程序设计
48实验实践教学课程
信息技术基础训练
1周
阶段课程设计I （暑假）
2周大学通识教育课程
思想道德修养与法律基础28+14写作
（应用文）
36
军事理论14+22
大学英语
56大学体育
24形势与政策系列讲座18（1-4）
马克思主义基本原理36+18形势与政策系列讲座18（1-4）
大学英语
72大学体育
24文化素质
（通识选修）
中国近现代史纲要
28+8
大学英语
72
大学体育
24毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论
36
形势与政策系列讲座
18（1-4）
大学体育
24习近平系列重要讲话专题18（5-6）
大学体育
24
职业素养训练
1周
大学生创新创业导论
36
程序设计基础实验
36面向对象程序设计实验
24计算机组成原理实验
36
概率统计
54
形势与政策系列讲座18（1-4）
离散数学
54
计算机专业英语
36大学体育
24
专业实习（17周）
创新创业实践 （1-8学期）
学科竞赛发明专利学术成果
学业学术系列讲座
社会实践社会调查
读书研学科研训练
创新创业项目实践
计算机电路基础实验
28数据结构与算法实验
36网络操作系统与服务器
配置技术训练 II 1周数据库系统实验
36
项目开发实践训练I
6周
Web 技术基础训练 I /
FPGA 技术基础训练 I 1周
微机原理与接口技术实验
36
高级程序
设计实验 24
阶段课程设计 II （暑假）
2周
智能技术应用方向
306智能技术应用概论智能应用系统分析
理论与技术智能应用系统设计
理论与技术
智能应用系统项目过程管理与质量保证
计算机组成原理
54微机原理与接口
54
编译原理
54网络操作系统与服务器
配置技术训练 I 1周
FPGA 技术基础训练II /
Web 技术基础训练 II 1周
计算机网络原理
54数据结构与算法
72
计算机科学与技术专业 课程体系结构 素质能力培养与课程系列匹配关系图
说明：纵向虚线为“课程系列”，横向虚线为“课程关联”或“课程系列”之间的关联 数字为“课程学时”
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论
36
习近平系列重要讲话专题18（5-6）
文化素质
（通识选修）
文化素质
（通识选修）
思想道德素质
人文社科及身心素质
自然科学素质、学科专业知识、思维能力专业技术能力、创新意识和能力、协作能力、管理能力、学习能力、国际视野
计算机电路基础
42
专业导论与职业生涯规划讲座软件工程
54
人工智能
54
信息系统开发方向
306管理信息系统概论管理信息系统分析
理论与技术管理信息系统设计
理论与技术管理信息系统项目过程管理与质量保证
项目开发实践训练II
10周
毕业设计（10周）
上岗就业
七、课程体系
（一）各类课程学分、学时比例
表7-1 计算机科学与技术专业各类课程学时学分比例
课程类别Course Catalogue
学分及比例
Credits and Percentage
学时
Sub-Total
占总学时
比例
Sub-Total
学分
Cre.
占总学分比例
Percentage in
Total Credits
通识教育Liberal Study
必修课
Required Courses
710 30.4% 33 17.1%
选修课
Elective Courses 144 6.2% 8 4.1%
学科专业教育Specialized Courses
学科基础
Disciplinary Foundation Courses
286 12.2% 16 8.3%
专业核心
Specialized Core Courses
1018 38.1% 50 25.9% 专业方向
Specialty-Oriented Courses
306 13.1% 17 8.8%
专业拓展
Specialty Development Courses 不计入总学时≥4不计入总学分
实践教育Practice Work
基础性实践
Basic Practice Courses
% 28 14.5% 提高性实践
Progressive Practice Courses
% 33 17.1% 创新创业实践
Innovation and Entrepreneurship Courses
% 8 4.1% 合计Total2336 100% 193 100%
说明Notes
专业核心课（包括专业核心课程和本学科基础课程）共18门。
2.专业选修课共8门，其中专业方向课程8门，分2个系列（方向）；专业拓展课程3门。
3.实验课程8门，既有理论又有实验的课程8门，其中含综合性、设计性实验的课程8门，占实验课程总数的100%。
1. There are 18 specialized compulsory courses, including specialized core courses and basic disciplinary courses.
2 There are 8 specialized selective courses with 8 specialty-oriented courses classified into 2 specialized direction and
3 specialized development courses.
3. There are 8 experimental courses in total which teaching both theoretical and experiment knowledge. 8 comprehension experimental courses and 8 designable experimental courses take up 100% of the total experimental courses.
八、教学计划进程表
包括通识教育必修课程、学科专业教育课程、实践教育课程和教学周进程表。
表8-1 计算机科学与技术专业通识教育必修课程教学进程表
课程代码Course Code
课程名称
Course Name
开设
学期
Semester
学时分配
Credits and Percentage
学分
Cre
考核
方式
Evaluation
理论
学时
Teaching
Hrs.
实践学时
Training
Hrs.
总学时
Hrs.
6380T001 思想道德修养与法律基础
Ethics and Law Basics
1 28 14 4
2 2
考查
Quiz
6380T002
马克思主义基本原理
Basic Theory of Marxism
3 36 18 5
4 2.5
考查
Quiz
6380T003
中国近现代史纲要
Conspectus of Chinese Modern History
4 28 8 36 2
考查
Quiz
6380T004 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论
Basics of Mao Zedong Thoughts and Theoretical
System of Chinese Characteristic Socialism
5-6 72 18 90 4.5
考试
Exam.
6380T005
形势与政策
Current Situation and Policy
1-4 18 18 1
考查
Quiz
6380T006
习近平系列重要讲话专题
Xi Jinping:The Governance of China
5-6 14 4 18 1
考查
Quiz
6400T001
大学英语（基础）
College English(Basic)
1-2 96 32 128 7
考试
Exam.
6400T002
大学英语（中级）
College English(Intermediate)
3 5
4 18 72 4
考试
Exam.
6400T003
大学英语（高级）
College English(Advanced)
3 5
4 18 72 4
考试
Exam.
6370T001写作
Writing 4 36 36 2
考试
Exam.
6390T001
大学体育
Physical Education
1-6 24 120 144 4
测试
Text
6080T001
军事理论
Military Theory
1 14 2
2 36 1
考查
Quiz
6100T001
大学生创新创业导论
Introduction to College Students' Innovation and
Entrepreneurship
4 36 36 2
考查
Quiz 总计Sub-Total 456 254 710 33
课程编码Course Code
课程名称
Course Name
开课
学期
Semester
学时分配
Credits and Perentage
总学时
Hrs
学分
Cre.
考核方式
Evaluation
理论
学时
Teaching
Hrs.
实验
学时
Experiment
Hrs.
实践
学时
Training
Hrs.
6331X001
高等数学I
Advanced
Mathematics I
1-2 178 178 10
考试.
Exam.
6331X004
线性代数I
Linear Algebra I
2 54 54 3
考试.
Exam.
6331X006
概率统计I
Probability Statistics
3 5
4 54 3
考试
Exam.
小计Sub-Total 286 286 16
课程编码Course Code
课程名称
Course Name
开课
学期
Semeste
r
学时分配
Credits and Perentage
总学
时
Hrs
学分
Cre
考核
方式
Evaluat-io
n
理论
学时
Teaching
Hrs.
实验
学时
Experi-
ment
Hrs.
实践
学时
Training
Hrs.
6332Z001 程序设计基础
Foundamentals of Programming
14836844
考试
Exam.
6332Z002 计算机逻辑电路基础
Fundamentals of
Computer Logic Circuits
14228703
考试
Exam.
6332Z003面向对象程序设计基础
Fundamentals of
Object-Oriented Programming
2482472 3.5
考试
Exam.
6332Z004离散数学
Discrete Mathematics
254543
考试
Exam.
6332Z005计算机组成原理
Principles of Computer Composition
25436904
考试
Exam.
6332Z006计算机专业英语
Computer Professional English
236362
考查
Quiz
6332Z007数据结构与算法
Data Structures and Algorithms
372361085
考试
Exam.
6332Z008微机原理与接口技术
Microcomputer Principle And
Interface Technology
35436904
考试
Exam.
6332Z009高级程序设计
Advanced Programming
4482472 3.5
考试
Exam.
6332Z010操作系统
Operating System
454543
考试
Exam.
6332Z011数据库系统
Database System
45436904
考试
Exam.
6332Z012软件工程
Software Engineering
436362
考试
Exam.
6332Z013计算机网络原理
Computer Network
554543
考试
Exam.
6332Z014 编译原理
Compiler Theory
554543
考查
Quiz
6332Z015
人工智能
Artificial Intelligence
554543
考试
Exam.小计Sub-Total…762 256 1018 50
课程编码Course Code
课程名称
Course Name
开课
学期
Semester
学时分配
Credits and Perentage
总
学时
Hrs
学
分
Cre
考核
方式
Evaluation
理论
学时
Teaching
Hrs.
实验
学时
Experi-
ment
Hrs.
实践
学时
Training
Hrs.
智能技术应用系列（方向）课程
6332F001 智能技术应用概论
Introduction to Intelligent Technology
Applications
518181
考查
Quiz
6332F002 智能应用系统分析理论与技术
Intelligent System Analysis Theory and
Technology
51081086
考试
Exam.
6332F003 智能应用系统设计理论与技术
Intelligent System Design Theory and
Technology
690905
考试
Exam.
6332F004 智能应用系统项目过程管理与质量保证
Project Process Management and Quality
Assurance of Intelligent System
690905
考试
Exam.小计Sub-Total (30630617)
管理信息系统开发系列（方向）课程
6332F005 管理信息系统概论
Introduction to Management Information
System
518181
考查
Quiz
6332F006 管理信息系统分析理论与技术
Management Information System
Analysis Theory and Technology
51081086
考试
Exam.
6332F007 管理信息系统设计理论与技术
Management Information System Design
Theory and Technology
690905
考试
Exam.
6332F008 管理信息系统项目过程管理与质量保证
Project Process Management and Quality
Assurance of Management Information
System
690905
考试
Exam.小计Sub-Total…306 306 17
课程编码Course Code
课程名称
Course Name
开课
学期
Semester
学时分配
Credits and Perentage
总
学时
Hrs
学分
Cre
考核
方式
Evaluation
理论
学时
Teaching
Hrs.
实验
学时
Experiment
Hrs.
实践
学时
Training
Hrs.
考研辅导系列（共3门）
6332G001
计算思维方法
Methods of Computational
Thinking
4 54 54 3
考查
Quiz
6332G002
计算科学基础
Computational Science
Foundation
5 72 72 4
考查
Quiz
6332G003
计算机系统结构
Computer System Structure
6 54 54 3
考查
Quiz 小计Sub-Total…180 180 10
表8-6 计算机科学与技术专业实践教学进程表
课程类别Xxx 课程编码
Course
Code
课程名称
Course Name
开课
学期
Semester
学时分配
Credits and Perentage
学分
Cre.
考核方式
Evaluation
实验学时
Experiment
Hrs.
实践周数
Weeks
基础性实践Basic Practice Courses 6080S001
军事训练
Military Training
1 3 2
考查
Quiz 6332S001
专业导论与职业生涯规划
Introduction to Computer Science and
Career Planning
1 1 1
考查
Quiz 6332S002
信息技术基础训练
Basic Training of Information
Technology
1 1 1
考查
Quiz 6332S003
Web技术（或FPGA技术）基础训练
Basic Training of Web Technology
（FPGA Technology）
3-4 2 2
考查
Quiz 6332S004
网络操作系统与服务器配置技术训练
Training of Network Operating Systems
and Server configuration
3-4 2 2
考查
Quiz 6332S005
课程设计（I）
Curriculum Design（I）
2 2 2
考查
Quiz 6332S006
课程设计（II）+专业见习
Curriculum Design（II）+Professional
Trainee
4 2 2
考查
Quiz 6332S007
项目开发实践训练（I）
Technical Training of Project
Development（I）
5 6 6
考查
Quiz 6332S008
项目开发实践训练（II）
Technical Training of Project
Development（II）
6 9 9
考查
Quiz 6332S009
职业素养训练
Training of Professional Quality
6 1 1
考查
Quiz
提高性
实践Progressive Practice Courses 6332S010
专业实习
Professional Practice
7 17 17
考查
Quiz 6332S011
应用项目调研分析
Research Analysis of Application
Project
8 6 6
考查
Quiz 6332S012
毕业论文（设计）
Graduation Thesis
8 10 10
考查
Quiz
创新创业
实践
Innovation
and
Entrepreneur
ship Courses
1-8 8 小计（学时/周数/学分）62 69
表8-7 计算机科学与技术专业教学周进程表周数
学期1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21
～
26
一R M M L L L L L L L L L L L L L L K K H
二L L L L L L L L L L L L L L L L L L K K H
三L L L L L L L L L L L L L L L L L L K K H
四L L L L L L L L L L L L L L L L L L K K H
五L L L L L L L L L L L L L L L L L L K K H
六L L L L L L L L L L L L L L L L L L K K H
七T Z Z Z Z Z Z Z Z Z Z Z Z Z Z Z Z Z T T H
八 D D D D D D B B B B B B B B B B = = ΦΦΦ
符号：L—理论S—实践（课程设计）B—毕业论文（设计）Z—专业实习（艺术采风）D—调查X—学年论文J—见习（专业感知）K—考试（考查）
M—军训H—寒暑假R—入学教育T—机动
V—教育实习= —毕业教育Φ——毕业
九、学校与行业企业联合培养阶段实施方案
1．联合培养的目标及要求
目标：着重培养提高学生的工程意识、工程素质和工程实践能力以及学生认知能力、创新创业能力，实现“毕业与上岗零过渡”。
要求：
（1）了解计算机学科的前沿技术和IT行业的发展动态，了解与本专业相关的职业和行业的重要法律法规及方针与政策；
（2）熟悉计算机系统具体项目需求分析、设计、实现、评审、测试、维护以及过程与管理的方法和技术，了解设计规范和标准，具有参与实际应用项目开发的工作经历，具备作为IT行业工程师所需的专业能力；
（3）具备综合运用掌握的知识、方法和技术解决实际问题的能力，能够权衡和选择各种设计方案，使用适当的工具软件设计和开发应用系统，能够建立规范的系统文档；
（4）具备个人工作与团队协作的能力、人际交往和沟通能力以及一定的组织管理能力。
在企业开展的教学内容
实施学期 周数 教学内容
属性 备注 第四学期 2 课程设计（II ）+专业见习
必修 暑期进行
第七学期 17 专业实习 必修 第八学期 6 应用项目调研分析 必修 第八学期 10 毕业设计（论文）
必修
合计
35
校企联合课程
课程编号
课 程 名 称
课程 属性 学分
学时
备注
总学时
企业导师 授课学时 在企业 授课学时
6332F001 智能技术应用概论
选修 2 36 36 方向1 6332F002 智能应用系统分析理论与技术 选修 5 90 90 6332F003 智能应用系统系统设计理论与技术
选修
5
90
90
6332F004 智能应用系统项目过程管理与质量保证
选修 5 90 90 6332F005 管理信息系统概论
选修 2 36 36 方向2
6332F006 管理信息系统分析理论与技术 选修 5 90 90 6332F007 管理信息系统设计理论与技术 选修 5 90 90 6332F008 管理信息系统项目过程管理与质量保证 选修 5 90 90 6332S005 课程设计（I ）
必修 2 2周 2周 校内 实践 6332S007 项目开发实践训练（I ） 必修 6 6周 6周 6332S008
项目开发实践训练（II ）
必修
9 9周
9周
合 计
34
306学时+17周
理论与技术融合的课程，采取“理论（笔试）”+“技术（软件项目或技术文档）”相结合的考核方式，各占“50%”；实践项目以总结报告、应用项目或技术文档、实习鉴定、调查报告、设计论文等形式考核。
4．实施企业
实施企业的实践教学组织
序号
企业名称
培养环节
具备条件
备注
1 中软国际教育科技股份有限公司 入学教育、课程
设计、专业见习、专业实习等
该公司由中软国际有限公司投资成立于2008年，在全国20多个地区建设了大型信息技术实训基地及区域人才服务中心。紧密结合地方及产业需求，累计与500多所大专院校建立了稳定的人才培训和实训合作。通过N+1联合培养、共建软件学院、共建服务外包学院、共建专业
等全新的业务形式，为校企合作开拓了新的领域。
2 东软睿道教育信息技术有限公司 该公司由东软集团于2008年创办，是基于IT 行业进行交互式与实践式学习的教育与人才服务提供商。在国内建立了10个分布式的人才基地，与500所高校、400家企业建立了持续稳定的深度合作。是国家级工程实践教育中心和教育部软件工程专业大学生实习实训基地。
3 中科软科技股份有限公司 专业实习 均为国内大型IT 企业，自2010年起，持续多年接纳本校学生进行专业实习。
4 博彦科技（北京）有限公司 专业实习
5 瑞达昇科技（大连）有限公司 专业实习
6 北京赢科天地电子有限公司 专业实习
7 北京润乾信息系统技术有限公司 专业实习
8 文思海辉技术有限公司
专业实习
管理培训生培养方案 一、目的：为满足公司快速发展和业务扩张所带来的人员需求，优化公司人员结构，构建公司人才梯队，特通过校园招聘选拨一批具有可塑造性的大学生，经过全方面的培养，使其成为具备合格任职技能、并能独立承担岗位职责的员工，从而为集团的发展提供后备人才资源，以达到公司实现储备人才、开发人才的人才战略。 二、适用范围：本方案适用于2017年秋季、2018年春季校园招聘的学生。 三、原则： 1、公平、公正、公开原则。 2、合理选拔原则，即各需求部门根据工作发展规划合理的人员需求数量。 3、共同培养原则，即各需求部门与人力资源部共同承担2018届毕业生的培养工作。 4、理论与实践相结合原则，即理论培训应与实际操作结合。 四、培养周期及目标： 1、培养周期为7天（第一阶段）。第二阶段（1年-2年）安排各部门间轮岗 2、培养目标：达到独立承担相关岗位职责的任职要求，具备基础管理能力。 3、培养目标岗位：销售精英、财务人员、人力专员等。 五、工作职责： 1、集团人力资源部负责管理培训生培养方案的制定、组织和协调工作，负责组织对岗位指导人的指导效果的评估工作，参与管理培训生的培训、考核和评估工作。 2、集团高管、各中心高管，对实施工作提供建议、监督，并参与到评估、筛选相关工作。 3、各部门负责人，负责岗位技能培训计划的制定、跟踪和评估，负责岗位指导人工作的监督、效果评估等工作。 4、岗位指导人负责实施管理培训生的岗位基础技能培训工作，负责对管理培训生技能的考核和评估。 六、岗位指导人： 1、实行人力行政总监指导、中心总监监督、部门经理负责、岗位指导人执行的四级联动培养管理机制。 2、选拔： 2.1选拔依据： 2.1.1管理培训生的个人情况和基本特质。 2.2.2候选人熟练掌握岗位技能、熟知岗位职责、业绩中等以上。
北京科技大学计算机科学与技术考研经验 北京科技大学计算机科学与技术考研经验 先讲讲自己吧， 本人山东人， 在一所山东的一所综合二本大学读计算机， 今年考上北京科技 大学计算机学院，工学 + 公费 + 奖学金。因为北科今年政策比较好，工学公费名额很多，奖 学金覆盖率 100% ，我的属于普通情况。说说北科吧，北科的分数不算高，但也不是说上就 能考上的。 北科的计算机整体来讲觉得能排在全国前二十吧， 就业来讲可以说很好 （今年的 就业形势不错）。北科学校很小，校园景色也很一般，如果你本科的学校很大很漂亮，那么去到后你可能有些失望了。 但我觉得上研究生校园就无所谓了， 毕竟也不是新生了。 北科计 算机的项目还是不少的， 研二的学长们成天在实验室都挺忙的， 所以对北科感兴趣的同学可 以考虑。毕竟北科的性价比挺高的。 废话了一大篇， 该说正事了， 就是我的计算机考研的经验吧。 下面我从以下几个方面来说说 吧！可能有些乱，但都是自己用心敲出来的，还请尊重偶的劳动啊！ 1 ）时间。 这里我想说的时间不是你每天要花多长时间来复习，这个因人而异。我 想说说准备时间。很多人在 3
、 4 月份就开始准备了，每天花很长时间来学习，开始很猛， 进度也很快，可是我想说的是这样的人往往后劲不足，后来一点都不猛了。这是很可怕的，因为往往后来的复习更有效果，很多人甚至报名的时候就放弃了。这不能说这些人没毅力，而是对考研没有正确的任何， 学习没有策略性。 在这一点上我深有体会， 我在八月到十月的 三个月时间里学习很努力， 每天去的早回来的晚。 可是在十一月初的时候我中午在教室睡觉 感冒发烧了， 当天去挂吊瓶了， 就从这天开始我的学习再也没有猛过了。 之后时间里自己学 习就很力不从心了，晚上经常失眠，很晚才能睡着，早上醒的又早，每天处于亚健康状态。曾经一度我都想过放弃算了， 可是自己还是坚持下来了， 呵呵， 这个过程我要感谢我的女朋 友，她一直在背后支持我。所以，一定要合理安排时间，不要用力过猛，也不要过于懒散。每天还是要坚持学习， 感到力不从心的时候自己要通过这种方式去调节， 千万不可轻言放弃。 记得去年的这个时候六月份， 每天学习时间也不多， 大约五六个小时吧。 然后晚上熬夜看世 界杯，想想挺怀念的。我的建议是：在八月份之前的日子，每天平均拿出来 4--8 小时学习 就可以了，不要过于疲劳，这样在最后几个月就会有很好的后劲！呵呵，后劲可畏啊！ 2 ）计划。考研不同于高考，高考是老师带着你去复习，而考研完完全全是自己去 做的， 所有的所有没人能帮助你， 除了你自己。 因此如何高效利用时间我认为最重要一点就 是系统计划复习进度。 我觉得自己在班里不是最努力的， 但我觉得自己学习是最有系统性的。 我复习都是制定详细的复习计划， 比如每个月我都会制定一个一个详细的计划，
1、题目内容：知识创造及经营的价值可以从（）、科学——人文、利己——利他等维度判断。 A、商业——公益 B、经营——非经营 C、有益——有害 D、好奇心——探险 答案：A 2、同行中，一家的技术秘密不可能毫无保留地向竞争对手开放，否则也就不叫技术秘密了。但如果这个技术秘密成为技术垄断的手段，从而妨碍了整个行业的竞争和发展时，这种垄断( )，不论是以行政的方式还是法律的方式。 A、就需要打破了 B、应当维持 C、逐步取消 D、有一定必要性 答案：A 3、科学知识具有双刃剑性质。 正确错误答案：正确 4、根据中华人民共和国最高人民法院《关于审理专利纠纷案件适用法律问题的若干规定》的司法解释中规定：侵犯著作权的诉讼时效自著作权人知道或者应当知道侵权行为之日起计算。权利人超过( )起诉的，如果侵权行为在起诉时仍在持续，在该著作权保护期内，人民法院应当判决被告停止侵权行为；侵权损害赔偿数额应当自权利人向人民法院起诉之日起向前推算两年计算。 A、三年 B、两年 C、一年 D、五年 答案：B
5、无论是否按商业价值划分，知识的创造和经营应当有一个基本准则，就是符合人类共同的、最基本的价值观要求，符合法律的要求。 正确错误答案：正确 6、公共知识是不受（）保护的。 A、法律 B、国家 C、政府 D、知识产权 答案：D 7、影响知识创造的因素无外乎( )和外因。 A、主观因素 B、内因 C、心理因素 D、内在知识储备 答案：B 8、知识创造中，( )的引领是基础和方向。方向对了，才能使知识创造和经营之路正确，才能获得真知。 A、领导 B、组织 C、价值观 D、市场 答案：C 9、如果没有有效的法律手段，则知识创造者所付出的巨大投入将会被轻易盗用，盗用者获取了巨额利润，而付出巨大成本的知识创造者却得不到应有的回报，这就会使“劣币驱逐良币”现象出现，导致创造激情被扼杀，社会中的知识创造者会越来越少。正确错误答案：正确 10、在知识社会中的企业，其实都可以看作是知识创造、生产、传播和经营的企业，这些变化会深深地影响（）的变化。 A、职业 B、生活 C、收入 D、岗位
骨干教师培养计划 为全面推进我校教育教学改革，进一步确立教学的中心地位，全面提高我校教师的师德修养、课堂教学水平，造就一支在教育教学实践中发挥示范带动作用的骨干教师队伍，进一步加大骨干教师培养的力度，使骨干教师迅速成长，根据学校教师队伍建设的需要，以“让教师与时代一起进步，让教师与学生共同成长”为培养目标，遵循骨干教师成长的规律，采取全方位、多途径的培养措施，建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型骨干教师队伍，为学校教育教学的持续发展奠定基础。制定骨干教师培养计划。 一、现状分析： 我镇现有区级骨干教师20人，其中17人在教学的第一线，1人为教导主任，1人为德育主任，1人为科研主任。为了使骨干教师的教育教学水平得到进一步提高，更好的发挥其辐射作用，特制定培养计划如下： 二、培养目标： 1.培养骨干教师尊师爱校，热爱教育事业,具有良好的师德修养、现代教育观念和创新改革意识。 2.培养骨干教师及时了解国内外最新的教育教学理念,了解教学的发展趋势，熟悉掌握先进的教学方法，提高教学基本技能。 3.提高骨干教师学科的专业素养，提升新理念下学科教
学水平，创新教学设计，为形成独特的、个性化的教学风格奠定基础。 4.通过培养,使骨干教师在思想政治、职业道德、教学观念、专业知识、教学技能和科研能力等方面得到全面提高, 成为我校教学科研能力和教学示范能力的典范。 5.促使骨干教师进一步树立终身学习的观念，自觉提升自己，带动我校教师队伍，实现学校教师共同成长的远景。 三、主要举措： 1.强化学习，更新观念，不断提高自身理论水平。 人的意识、观念的更新比行为更重要。对青年教师的培养着重学习，尤其是教育、教学理念，相关理论知识的习，及时把握教育发展的时代脉搏，从而增强教师认识问题、分析问题、解决问题的能力。为此，要求青年骨干教师每学年交一份读书心得体会，每学期精读一本教育专著，积极参加各类专家讲座、学习，多角度吸收营养。 2.加强专业教学改革与研究力度，提高业务水平。在骨干教师中实施“十字”方针，即：备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。每位骨干教师至少精心准备一堂生动精彩的公开师范课。 3.“压担子”促使青年教师更稳定、持续发展。
管培生培养方案 为帮助管培生快速融入团队，掌握岗位专业技能，在段时间内成长为项目部的骨干人员，降低人员流失。明确管培生培养过程中各讲师/导师工作职责与内容，形成具有公司特色的管培生培养模式。建立健全的公司人才培养机制。特制定管培生培养方案。 一、培养模式 1、培养时间采用312的模式 A、3—培养周期为“3”个月； B、1—理论课程为“1”周“1”次； C、2—每次理论课程培训时长为“2”个小时。 2、管培生培养采用理论+实践的模式 二、责任部门/责任人职责分工 1、人力资源中心——负责管培生培养模式、培养体系的建立；根据管培生实际特点，结合公司业务发展需要，组织开展管培生培养工作；组织管培生课程设计与授课；建立管培生课程体系、讲师团队；组织对讲师进行授课评估，发现问题及时反馈，帮助改进提升；负责企业级课程的授课。 2、用人部门——负责管培生的技能实操安排与辅导；根据课程安排要求，完成专业技能类课程的设计与授课。 3、讲师/导师——各类课程对应讲师负责所授课程的设计与授课，并根据学员评估情况，适时进行课程内容或授课方式的调整；导师负责管培生实操指导，帮助其提升实操能力。 4、其它各部门——根据管培生培养需要，企管部、行政部、IT部需配合完成相关课程的设计与授课；为管培生提供部门相关工作内容的指导与咨询。
三、课程安排 四、课程组织与实施 1、课程组织由人力资源中心负责统筹，用人部门负责执行，相关部门参与授课。 2、管培生理论课程学习时间为12周，即三个月。每周组织一次，时间定于每周三下午15：00—17：00。 3、每周三课程结束后，对应授课部门/讲师需根据课程内容，对学员学习情况进行测试。测试方式分为：试卷测试、课后提问、现场讨论等。 4、培训方式分为：面授法、视频法、场景模拟、角色扮演、案例分析、头脑风暴、游戏法。讲师需根据课程内容，选择正确的方法，以提升学员参与度与积极性，增强培训效果。 5、每周课程开始前，由人力资源中心组织人员签到，下发《内部讲师培训授课考评表》（附件一）。由学员对讲师进行培训有效性评估。以帮助讲师不断优化课程内容，改进授课方式，提升授课水平。 6、课程结束后，若需试卷测试的，人力资源中心组织者需当场下发测试题并组织考试。
计算机学院 学科：计算机科学与技术代码：081200 一、培养目标培养适应国家建设需要的、热爱祖国、遵纪守法、德智体全面发展、具备严谨科学态度和敬业精神的计算机科学与技术人才，通过硕士阶段的学习，较全面掌握计算机科学与技术学科的基础知识和理论，了解相关领域的研究动态。能在某一专业领域内从事教学、科研与开发工作。 二、专业设置及研究方向 本学科硕士生的培养主要面向计算机体系结构（二级学科代码：081201 ）、计算机软件与理论（二级学科代码：081202 ）、计算机应用技术（二级学科代码： 081203 ）与物联网技术（二级学科代码：0812Z1 ）二级专业。研究方向包括： 1. 软件工程与软件系统架构 2. 分布式与并行计算 3. 计算虚拟化与云计算 4. 计算机图形学与CAD 5. 计算机图像与视频处理 6. 数字化建模与仿真 7. 机器学习与数据挖掘
8. 计算机感知与智能计算 9. 智能系统与机器人学 10. 嵌入式系统 11. 物联网技术 12. 计算机网络理论与技术 13. 信息安全理论及应用 三、学习年限 本学科学制为2.5 年，其中课程学习时间一般为1 年，参加科研、撰写学位论文和论文答辩的时间为1.5 年。 四、培养方式与原则 1、学习各环节的设置与安排及学分要求 （1）课程学习时间为2 学期。课程设置由学位课、非学位课和必修环节组成。学位课包括公共学位课、专业基础学位课、专业必修学位课三类；非学位课包括专业选修课和全校公共选修课两类。硕士研究生在课程学习阶段至少应修满28 学分，其中学位课17 学分，非学位课8 学分，必修环节3 学分，但一般不超过33 学分。 （2）本学科允许学生在导师指导下，在本学科培养方案内多选修专业必修课，所修学分可以计算作本学科培养方案选修课（含专业选修课和全校公选课）学分。 （3 ）本学科允许学生在导师指导下，跨学科（含跨学硕、专硕类型，跨不同学院的学科）选修专业基础学位课、专业必修学位课、专业选修课，所修学分可以计算作本学科培养方案选修课（含专业选修课和全校公选课）学分。
2016年专业技术人员【知识创造与经营】试卷及答案 一、单选题(单选题)共20 题 【A】1、()是指人们就其智力劳动成果所依法享有的专有权利,通常是国家赋予创造者对其智力成果在一定时期内享有的专有权或独占权(exclusive right)。知识产权从本质上说是一种无形财产权,它的客体是智力成果或者知识产品,是一种无形财产或者一种没有形体的精神财富,是创造性的智力劳动所创造的劳动成果。(本题分数:2 分) A、知识产权 B、专利 C、著作权 D、商标 【C】2、究竟何为“( )”,人类似乎并不存在根本的认识上的冲突,那就是“增进人类福祉、和平发展、缩小贫富差距、促进人与人、人与社会、人与自然的和谐”。(本题分数:2 分) A、真理 B、准则 C、大善 D、大道 【A】3、商业模式的创新属于()的知识中最为重要的知识之一。(本题分数:2 分) A、经营知识 B、技术知识 C、科学知识 D、理论知识 【A】4、当人类掌握了()的规律并植入人工智能+互联网,有可能实现知识的自动再造,或者至少成为人类知识创造的有力神器!(本题分数:2 分) A、知识创造 B、学习 C、认识 D、人工智能 【C】5、知识有可以复制、传播的形式知识,也还有()的暗默知识,它与知识创造者的特殊存在有密切关系。(本题分数:2 分) A、可以复制 B、可以传播 C、难于复制和传播
D、不能复制 【B】6、影响知识创造的因素无外乎( )和外因。(本题分数:2 分) A、主观因素 B、内因 C、心理因素 D、内在知识储备 【B】7、需要指出的是,你和谁在一起并不能狭隘地理解为“()的在一起”,更深刻的在一起的意义是指“神交”,你不可能与孔子在一起,但你可以与他的思想在一起,这是知识创造最具影响力的地方。(本题分数:2 分) A、住 B、物理上的、生物学上 C、生活 D、学习 【D】8、( )(Artificial Intelligence),英文缩写为AI。它是研究、开发用于模拟、延伸和扩展人的智能的理论、方法、技术及应用系统的一门新的技术科学。(本题分数:2 分) A、机器学习B、仿生学C、智能能机器人D、人工智能 【B】9、在商业——公益价值冲突时,( )是第一位的。(本题分数:2 分) A、前者 B、后者 C、利益 D、价值 【A】10、如果说,人类对茫茫宇宙的认知,永远没有完结,认知也非常有限,需要人类去探索,那么,人类对自身发展认知的()就更加紧迫和极具挑战。(本题分数:2 分) A、知识 B、了解 C、把握 D、学习 【A】11、制度因素是()的因素。(本题分数:2 分) A、最根本 B、重要 C、主要 D、次要
2020学校骨干教师培训计划 20xx学校骨干教师培训计划(一) 为进一步加强我校教师队伍建设，努力造就一支数量适当、素质优良、具有开拓创新意识的小学名师、学科带头人、骨干教师队伍，结合我校当前教育教学实际，特制定本小学名师、学科带头人、骨干教师培训实施方案。 一、培训对象 全校40周岁以下的在岗小学语文、数学、英语教师(不含市、区级名师、学科带头人、名师、学科带头人、骨干教师)。 二、培训目标 本次培训以培养名师、学科带头人、骨干教师的创新精神和实践能力为核心，以努力提高教师实施素质教育和基础教育新课程改革的能力和水平为目的，促使参训教师实现由经验型教师向科研型教师的转变，由模仿型教师向创新型教师的转变，由工作型教师向反思型教师的转变，使参训教师成为学区及学校的学科带头人。具体培训目标： 1、具有现代教育观念和先进教育理念; 2、深化本学科基础知识，关注学科发展前沿; 3、具备熟练的学科教学技能; 4、能把握基础教育科研动态，具有较高的教育科研能力; 5、具有创新意识，在教学研究及改革中发挥示范和辐
射作用。 三、培训形式和方法 根据培训工作的定位与目标，结合学校工作的实际需要和受训名师、学科带头人、骨干教师的实际情况，采取集中培训互动交流、分散实践反思研修、校本培训总结提升的培训模式。运用理论学习和教学实践探索相结合，观摩课堂实际教学和课后研讨反思相结合，课题实验研究和论文写作指导相结合等方法，切实提高名师、学科带头人、骨干教师的整体素养。 四、培训内容及时间安排： 1、20xx年9月份组织名师、学科带头人、骨干教师参加理论与教育能力培训，在培训过程中，学校领导亲自带队与名师、学科带头人、骨干教师一起参加培训，培训后各名师、学科带头人、骨干教师回到自己的教研组，把自己培训的收获向同组的其他教师传达，起到名师、学科带头人、骨干教师的辐射作用。 2、20xx年10月份，组织全体名师、学科带头人、骨干教师认真上好一节公开课，同教研组的其他教师参加听评课，让每位教师的教学基本功得到展示，使教师在学习中发展。 3、20xx年11月份，利用政治学习时间进行师德培训，认真贯彻和落实《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《中小学职业道德规范》及师德相关文件，在提高名师、学科带头人、骨干教师素质的同时端正教师的思想状态，
2017年管培生 培养发展方案 目录 一、总则 (1)
二、培养对象 (1) 三、培养周期 (1) 四、职责分工 (1) 五、项目实施与步骤 (2) 六、培养考核与评价 (4) 七、导师激励 (5) 八、附则 (5)
2017年管培生培养计划 管培生是管理培训生的简称，建立管理培训生培养计划有助于增加公司对最具领导潜能的人才吸引力，并有助于打造优秀的领导人才，使组织保持持久的竞争优势。 第一章总则 1、适用范围 公司严格甄选，将优秀的应届生纳入管培生培养计划，集中各种资源对其进行较为系统、全面的训练，并为其建立职业发展生涯发展体系。 2、量化考核原则 管培生实习期间，公司以量化的考核手段，客观公平评价管培生实习期间的所有表现。 第二章培养对象 集中各种资源对具备潜能的应届毕业生进行较为系统、全面的培养，提升业务技能、积累工作经验，使这些初出茅庐的管培生在短期内具备独当一面的能力，迅速成为公司中坚力量。 第三章培养周期 管培生开始实习期起，整个培养周期为1-6个月（可根据实际培养进度进行调整），我们会在培养期内完成所有相对应的培养项目。 第四章职责分工 1、人资中心 （1）编写2017年管培生培养计划，监督指导地区方案执行落地，并就方案实施遇到的问题随时答疑解惑；
（2）配合业务部门根据筛选导师任职资格并确定管培生的导师人选及分配学习区域； （3）跟进、执行及落实整体培养进度，督促导师及学员落实培养计划，定时组织各大区进行培养成果检验； （4）根据整体培养环节确认优秀导师评选及相应激励核对发放； （5）根据整体培养环节落实所有成绩与评价，核实确认后期任命上岗资格； （6）汇总整理培养环节期间的各资料档案整理、存档工作。 2、导师 （1）导师根据方案制定学员辅导计划，及主动询问管培生的工作状况，帮助管培生解决实习工作中遇到的问题。导师对管培生实际工作表现及技能的评估将作为后期任用上岗的重要依据之一； （2）与管培生进行思想交流，及时了解学员工作状态及进展情况，帮助管培生完成角色转换，尽快融入岗位工作。 3、管培生 （1）按时参加公司组织的管培生入职集训，了解企业发展历程和发展战略，领会并融入企业文化，系统学习各项规章制度及公司运营流程，并严格执行； （2）按照培养方案，认真完成学习任务，积极与导师沟通，学习掌握岗位专业知识与技能，及时向导师汇报自己的工作学习进展及心得，尽快熟悉工作环境。 第五章项目实施步骤 1、导师选拔与指定标准 每一名入职的管培生由人资进行指派配备一名培养导师，采取“一对一”
关于公布《2016级计算机科学与技术类专业分流实施方案》 的通知 计算机教〔2017〕10号 2016级计算机科学与技术类专业各班级： 根据学校关于《杭州电子科技大学按类招生专业分流实施办法》（杭电教〔2008〕146号）文件规定，学院专业分流工作组拟订了《2016级计算机科学与技术类本科生专业分流实施方案》，报教务处审核同意，现予以公布。 附件：《2016级计算机科学与技术类本科生专业分流实施方案》 计算机学院 二〇一七年三月三十日
2016级计算机科学与技术类本科生专业分流实施方案 根据学校关于《杭州电子科技大学按类招生专业分流实施办法》杭电教〔2008〕146号文件规定，经计算机学院专业分流工作组研究，制定了2016级计算机科学与技术类本科生专业分流方案。 一、专业分流的基本原则 （一）志愿优先。 （二）公正、公平、公开。 （三）有利于教学资源的合理配置以及教学的组织与实施。 （四）专业分流只能在专业大类内的专业中进行。即2016级计算机科学与技术类本科学生分流可选择的专业为：计算机科学与技术专业和物联网工程专业。 二、基本状况 2016级计算机科学与技术类本科生现共有学生287人（含本学期休学学生3人）。通过转专业(32人)已明确专业的学生不在本次大类分流计划之内。 三、专业分流的方法 本年度专业分流充分尊重学生志愿，并综合考虑专业办学实际情况。计算机科学与技术类学生仅需填报1个专业志愿，需填写专业全称：“计算机科学与技术”或“物联网工程”。 四、专业分流工作的实施与落实 专业分流工作由学院专业分流工作组统一领导。具体时间安排由秘书组另行通知。 （一）准备阶段。参加分流的学生自行了解大类中各专业的情况，包括课程体系、就业前景和方向、确定自己的大学生涯规划。在学生填报志愿前，秘书
2016专业技术人员知识创造与经营练习答案 一、单选题： 1：公共知识是不受（）保护的。 A、法律 B、国家 C、政府 D、知识产权答案： D 2：究竟何为“( )”，人类似乎并不存在根本的认识上的冲突，那就是“增进人类福祉、和平发展、缩小贫富差距、促进人与人、人与社会、人与自然的和谐”。 A、真理 B、准则 C、大善 D、大道答案： C 3：在将外在的标准化的知识内化于心，变为“属于自己的知识”时，一定是（）的。 A、一样 B、不一样 C、相似 D、相同答案： B 4：需要指出的是，你和谁在一起并不能狭隘地理解为“（）的在一起”，更深刻的在一起的意义是指“神交”，你不可能与孔子在一起，但你可以与他的思想在一起，这是知识创造最具影响力的地方。 A、住 B、物理上的、生物学上 C、生活 D、学习答案： B 5：如果说，人类对茫茫宇宙的认知，永远没有完结，认知也非常有限，需要人类去探索，那么，人类对自身发展认知的（）就更加紧迫和极具挑战。 A、知识 B、了解 C、把握 D、学习答案： A 6：创造的基本特征是（），而且这个“有”更多层面是决定性的、基础性的，是其他“有”的基础。 A、发明 B、创新 C、无中生有 D、新发现答案： C 7：知识创造和经营的未来根本上是要追求“（）”，也是知识最根本的要求和出发点。 A、大善 B、盈利 C、商业价值 D、好奇心的满足答案： A 8：一些伪命题所创造的知识就是（），那些造假而来的知识更是伪知识。 A、骗人的 B、造假 C、伪知识 D、谎言答案：C 9：与知识的创造、生产、加工、传播、营销等等相关的职业都可以看作是知识( )。 A、工作 B、职业 C、岗位 D、行业答案： B 10：知识的体系是以‘大道’为出发点，‘认知’为基础，根据所认知的对象，建立的基础理论、专业理论、（）”是有关知识定义的重要命题之三。 A、应用知识和技能 B、应用知识 C、操作技能 D、经验总结答案： A 11：要警惕“知识过度（）化所带来的危险。 A、专业 B、商品 C、娱乐 D、老答案： B 12：可验证（）必须你自己亲自验证。 A、就是 B、要求 C、只能是 D、不等于答案： D 13：知识创造与经营的价值可以从（）、科学——人文、利己——利他等维度判断。 A、商业——公益 B、经营——非经营 C、有益——有害 D、好奇心——探险答案： A 14：不能违背基本道德准则，利用知识或者信息不对称而谋取（）利益。 A、正当 B、合法 C、个人 D、不正当答案： D 15：（）在行业层面的知识创造中发挥着重要作用。 A、行业协会 B、政府 C、市场 D、企业答案： A 16：在科学——人文价值不平衡时，（）是基础和前提，人文价值是基本价值判断。 A、科学 B、人文 C、真理 D、客观规律答案： A 17：盲目信仰而不探究其内在的（）是伪知识的一大特征。 A、科学性 B、规律 C、关系 D、核心答案： A 18：经营知识的背后是对（）的判断和追求。 A、价值 B、利润 C、功利 D、目的答案： A 19：知识创造中，( )的引领是基础和方向。方向对了，才能使知识创造和经营之路正确，才能获得真知。
学校骨干教师培养计划 一、指导思想为进一步加强我校教师队伍建设，提高我校骨干教师的专业化水平，促进骨干教师向教育专家、名师的转化，充分发挥骨干教师的带头和辐射作用，促进我校教师队伍整体素质的提高，从而全面提高学校教育教学质量，制定本方案。 二、培养对象 ⒈市、区级骨干教师、区首席教师； ⒉校级骨干教师（教研组长、备课组长） 三、培养目标 ⒈通过多种形式的培训，使骨干教师在教育理念、教学理论、课堂教学能力、教育科研能力、教育教学业绩等方面有较大的提升。 ⒉骨干教师率先掌握先进的教育技术，力争所有市区级骨干教师达到教育技术中级水平。 ⒊通过学校培养，力争打造至少两个在全区范围内较有影响的骨干教师。 四、主要工作措施㈠以理论学习为支撑，抓观念更新。对骨干教师的培养着重学习，学校每月将定期在骨干教师中举办当代教育理论与教育研究方法专题讲座，课题研究专项培训等，使骨干教师在教育理念、教学理论、课题研究等方面走在前面。㈡以教育技术为手段，促教学技能提升加强
对骨干教师现代教育技术的培训。学校将优先组织骨干教师参加校外高一级的教育技术培训学习，校内进一步加强电子白板与学科整合与网页制作等的技术培训，使骨干教师及时掌握新技能，新方法，在教学资源整合、教学方式手段的运用上做到与时俱进，让个人教育教学优势能更好的发挥辐射作用。为此，骨干教师本学期要上交一份自己设计的多媒体课件。㈢加大视野开拓，提升理论高度学校创造条件选派骨干教师参加校、区、市、国家组织的外出考察培训，接受高层次的培训，与专家、学者对话，再将学习收获传递给娿其他教师，达到“一人学习，众人受益”。㈣以活动为平台，发挥辐射引领作用为使骨干教师自身的发展创造有利条件，并能更好地发挥辐射引领作用，学校将以各类研训活动为平台，在骨干教师中继续开展“五带头”系列研训活动。 ⒈带头做好“师带徒”活动：骨干教师要切实履行师徒合同相关规定，对徒弟跟踪培养，促使徒弟的业务水平得以迅速提高，发挥骨干教师的“帮、教、带”作用，通过带徒弟互相促进学习，共同提高带教水平。为此要求师傅每周必听徒弟2节课，并于课后及时给以点评，； ⒉带头上好一节校级以上引路课：每学期要骨干教师要执教一节有研讨专题的校级以上引路课，以此为契机，在全校范围内，开展大型研讨活动，总结提炼教学经验及策略，为其他教师提供借鉴，在学校教学工作中发挥引领作用；为此，骨干教师于课后要及时上交教学设计教学反思和课件。
2018年管理培训生培训方案（预案） 一、目的 为满足公司快速发展和业务扩张所带来的人员需求，优化公司人员结构，构建公司人才梯队，特通过校园招聘选拨一批具有可塑造性的学生，经过全方面的培养，使其成为具备合格任职技能、并能独立承担岗位职责的员工，从而为集团的发展提供后备人才资源，以达到公司实现储备人才、开发人才的人才战略。 二、适用范围 本方案适用于2018年春季校园招聘的学生。 三、原则 1、公平、公正、公开原则； 2、合理选拔原则，即总部根据发展规划合理的人员需求数量； 3、共同培养原则，即总部各部门共同承担培训工作； 4、理论与实践相结合原则，即理论培训应与实际操作结合。 四、职业规划及工作分配 1、培训期间按训练学员-储备助理店长进行，实际培训效果应以分店店长培养，培训效果以结训考核成绩为准，考核通过者予以晋职，未通过者予以淘汰或降职（具体标准详见检核标准）； 2、学员通过最终培训检核后将以储备助理店长的职级于各分店工作，随着门店进一步扩张，新开店门店店长可从中择优选拔。 五、培训方式 理论与实践相结合，实践大于理论，公司统一安排住宿，设置训练店，学员在实作中进行理论知识学习，学习日程及工作排班由人力资源部与训练店店长协调安排； 现阶段训练店建议以洪山店、万达店、丁豪广场店为主，住宿地点建议租用集体宿舍。 六、培训时间 2018年3月15日至2018年4月18日（暂定），共计35天（含休息日5天） 七、训练安排
八、具体训练制度： （一）培训负责人 人力资源部为培训主要负责部门，安排专人负责培训期间的一切事宜，为全体训练学员的直属主管，其他部门及训练店店长应全力协助培训工作的正常进行。 （二）训练学员着装要求 由人力资源部统计学员身材尺寸，综合管理部订购学员专用工装马甲，以便于区分训练学员及门店员工，培训期间学员必须着学员工装马甲学习和卖场实作；培训期间，学员上衣应穿着有领有袖的黑色上衣，将工装马甲穿着于最外层，下身着深色长裤，穿深色运动鞋。学员培训期间须佩戴学员专用 的工牌。 （三）培训期间考勤要求 1、排班要求 学员在培训期间应严格遵守培训安排中的工作学习安排，人力资源部与训练店店长共同制定卖场实作期间的排班计划，学员根据排班计划上下班，上下班必须签到，培训负责人与训练店店长应严格监督考勤情况；如遇理论课程结束后剩余工作时间大于1小时，由人资部培训负责人组织学员进行卖场实作，如剩余工作时间小于1小时，由人资部培训负责人组织学员进行自习；学员在工作学习期间应严格遵守相关排班计划。如有其它工作安排（开店支援等）须经总经理审核后由人力资源部配合相关部门统一安排。学员培训期间严禁迟到早退、擅离职守，具体考勤要求请参照《考勤管理制度》。 2、请假要求 学员如需请假，须填写《员工请假申请单》经由训练店店长、人力资源部、总经理审核后方可准假；如遇紧急突发事件，学员可口头告知训练店店长及人力资源部培训负责人后可以准假，请假结束后应第一时间补填《员工请假申请单》并按程序进行审批；如请假理由不充分，其上级可不予准假。具体请假规定请参照《考勤管理制度》 3、离职要求 学员离职主要分为两种，自主离职和考核未通过离职。
2016届 计算机科学与技术、软件工程专业序号学生学号学生姓名指导教师11201024201刘桃茹张丹彤21201024202陈昆张丹彤31201024203张旭宋阳41201024204张佳静逯波51201024205张帅郭喜61201024206金玉逯波71201024207司碧莹杨峰81201024208李园园杨峰91201024209司晓秋宋阳101201024210姜姗张丹彤111201024211窦婉禹张丹彤121201024212邓向阳逯波131201024213张雨张丹彤141201024214宋晓娜申宏亮151201024215张悦陈泰宇161201024216吴学敏张丹彤171201024217赵婧含张雪181201024218王磊张丹彤191201024219温建平张丹彤201201024221刘彦庆张丹彤211201024223王子鹏刘明221201024224孙佳欣姜雪梅231201024225胡君涛丰雪琰241201024226吴显龙申宏亮251201024227吕成伟董启明261201024228杨文冰王延松271201024229王振宇段君伟281201024231李俊锋申宏亮291201024232董强徐承彬301201044101张奇李冰洁311201044102姚依男郭喜
321201044103高吴多徐承彬331201044104孙裕卿马玉萍341201044105李昊原徐承彬351201044106宋培元戴红361201044107解传奇戴红371201044108席望博徐承彬381201044109张金元刘君玲391201044111田野平孟宇桥401201044112王超马玉萍411201044113温玉龙戴红421201044115李建园杨峰431201044116郭吉庆杨峰441201044117张小强马玉萍451201044118李福顺孙超461201044119王冠刘君玲471201044120刘阳王延松481201044121张宇董启明491201044122陶乐戴红501201044123高崇王延松511201044124黄淯付宏杰521201044125贲莘媛初作玮531201044126陈学敏董启明541201044127孙红月徐承彬551201044128张卓戴红561201044129韩蕊陈泰宇571201044130李金菲曲丽娜581201044131黄爽王延松591201044132史冬梅杨峰601201044133律烨王延松611201044134王婷婷齐艳茹621201044135钟玲姜雪梅631201044136郝继莹孟宇桥641201044137李营姜雪梅651201044138牛晓雪李冰洁661201044139王航李冰洁671201044140吕薇郭喜
河北---分章节练习（第三页按题型练习答案） 第一章应急管理的基础理论与基本知识 第一节突发事件的含义与特征 以下哪一个不是突发事件的特征？（C） A、突发性 B、不确定性 C、被动性 D、破坏性 判断：突发事件就是紧急状态。（错误） 判断：风险是指突发事件发生的可能性。（正确） 第二节突发事件分类、分级与分期 以下哪一个不属于突发事件的分期？（B ） A、爆发期 B、协调期 C、缓解期 D、善后期 以下哪一个不是中国突发事件的分级？（B ） A、一般突发事件 B、间接突发事件 C、重大突发事件 D、特别重大突发事件 按照动因性质划分突发事件的类型，以下哪一个不符合？（D） A、自然突发事件 B、人为突发事件 C、社会冲突危机 D、严重性突发事件 判断：突发事件的分级是有绝对标准的。（错误） 第三节中国突发事件的现状与趋势 判断：我国是一个幅员辽阔、人口众多、自然地理环境复杂的发展中国家，受各类因素的影响，突发公共事件往往呈现出形态多样的特征，加上经济发展和社会发展、城市发展和农村发展还不够协调，突发事件的应急机制还不健全，处理和管理突发事件的能力不强，自然灾害、事故灾难、公共卫生和社会安全暴露的不和谐问题日益突出。（正确） 第四节中国应急管理政策体系 《中华人民共和国突发事件应对法》是于哪一年颁布的？（C） A、2005年 B、2006年 C、2007年 D、2008年 以下哪一个不属于中国应急管理体系？（B） A、应急预案 B、应急管理中心 C、应急体制 D、应急法制 以下那一项不属于应急机制？（A） A、调查与协调机制 B、预警与监测机制 C、救援与处置机制 D、善后与恢复机制 第五节国外应急管理的启示 以下哪一个不是美国应急管理中心的职能？( C) A、调派人员 B、制订、修改应急计划 C、幼儿教育与保护
乌市第56小学青年教师、骨干教师培养措施及实施办法 为了进一步加大青年教师骨干教师培养得力度，使骨干教师迅速成长，根据学校教师培养得要求，以“让教师与学校一起发展，让教师与学生共同成长”为培养目标，遵循骨干教师成长得规律，采取全方位、多途径得培养措施，建设一支具有现代教师素质与创新精神得新型骨干教师队伍，为学校教育教学得持续发展奠定基础。制定本学期骨干教师得培养计划如下： 一、培养目标： 使其成为具有现代教育观念，具有合理知识结构、具有一定教育教学、科研能力，在本校范围内乃至全区具有指导、带头作用。 二、培养目标： 1．建设一支真才实学，德才兼备得骨干教师队伍。 2．使本来确定得学校骨干教师向高层次发展，如市级骨干教师或名教师，并充分发挥骨干教师得带头、示范作用。 3．让更多得青年教师脱颖而出而出，但做到宁缺勿滥，严格按学校《条例》规定执行 三、培养方式： 1、任职资格： 学校青年教师：在工作3年以上（含3年）具备专科学历与中级以上教师职称。
学校骨干教师：从事教师工作8年以上（含8年）得具备专科学历及以上与中级以上教师职称年轻教师中评选并培养。 2、工作职责： ⑴贯彻“三个代表”重要思想与国家教育方针，遵循教育规律，实施素质教育；爱岗敬业，教书育人，勇于创新，出色地做好本职工作。 ⑵系统掌握现代教育理论与技能，了解本学科国内外教育改革发展动态，自觉更新教育观念，提高业务素质与教育教学水平，努力形成个人风格，成为学科教学与教育科研得带头人。 ⑶坚持工作在教育教学第一线，发挥示范带头作用；承担示范课、观摩课等公开教学任务，促进学校教育教学质量得提高。 ⑷根据教育教学改革得目标任务，开展教改与课题研究，善于总结经验，具有较高得教育理论水平。 ⑸根据教师队伍建设实际，承担培养优秀青年教师得工作，积极参加各类教育科学研究活动，承担支援教育相对落后地区或薄弱学校等工作任务。 四、相应得待遇： 为在培养范围内得教师提供参加高层学术交流、高效培训与外出学习、考察、研究得机会，让她们了解国际、国内先进得教育理论、教育方法、教育手段，掌握学科教育发展得新动态、新知识、新技能。同时，各级各类得评先、评优、职称晋升将优先考虑培养对象。 1、学校中青年教师：每3年组织外出参观学习考察1次。
拟录取名单出来有一阵了，也已经忙完了诸多手续问题，静待六月份的录取通知书。现在把自己的一些情况和复习经验整理一下，希望能够帮到奋斗在考研一线的学弟学妹。 我初试成绩67+71+109+107=354，机试75，面试85，总成绩第29名拟录取浙大计算机科学与技术学硕。可以看出我的实力并不突出，也没什么特别有优势的方面，但我本科是普通的一本院校，本科专业数字媒体技术也并非计算机科班出身。所以我的复习经验应该能为各位提供一些指导和帮助。 首先回答一些常见问题。如果您想直接看复习经验可跳过此部分。 1.学硕or专硕? 除了学硕方便读博以外，学硕和专硕没有太大区别。浙大官方的通知是只可报名学硕，专硕从学硕中调剂。但今年复试名单上仍然有32位同学报名了专硕，并且录取了其中的31位，我猜想这三十多个名额是保留给本校学生的。所以今年录取校外的名额是57名学硕和调剂的23名专硕。而报名考生预计在900名左右。 2.我本科学校不好，浙大会不会歧视? 不会。浙大不会考虑你的本科学校，但会仔细研究你的个人能力。如果你是三本学校中的佼佼者，依然有被录取的机会。 3.我本科成绩不好，浙大看成绩单吗? 看。他会要求你提交本科成绩单。但分数并不是最关键的，老师对你本科做出过什么作品更感兴趣。参加的竞赛，做过的项目，做得好的课程设计，都可以在面试时拿出来给老师讲，这些就是你的资本。我本人并没有做过项目，但几门课程的课程设计做的不错，老师很感兴趣，我的面试成绩也就排进了前十名。 4.软工硕士怎么样? 软工学制两年，第一年上课第二年实习，全程学费40000，据说不安排导师。计算机学制两年半，没有实习时间(只能暑假实习)，不收学费，一个导师一般带1～3名学生。软工比计算机初试科目少一门组成原理，但报的人多，难度也没比计算机低很多。 复习经验：初试篇 初试内容如下：政治，英语一，数学一，408基础综合(组成原理，操作系统，计算机网络，数据结构)。 复习奥义：全面和反复(出自王道408复习指导)，记住，好的习题集一定要反复多做几遍，辅导书一定要反复多看几遍，才有效果。 1.政治
2016年度专业技术人员继续教育公需科目考试题-标准答案
2016 年度专业技术人员继续教 育公需科目考试试题 --《专业技术人员创新能力建设读本》 一、判断题（共10题，每题1分，共计10分） 1、我国国家创新指数由2000 年的全球第38 位上升到 2010 年的第20位。√ 2、技术创新理论、人力资本理论和新增长理论成为国家创新系统的三大理论基础。√ 3、创新能力就是团队创造性解决目标问题产生价值过程中的才能和潜质。x 4、创新的战略不确定性是由哈米德·诺利（Hamid Noori）于1994年首次提出的。√ 5、知识和能力支持是创新成功的内在基础和必要条件。√ 6、第二代创新模式是链环---回路模式。x 7、按照心理自我管理的形式，可以将思维风格分为专制型、等级型、平等竞争型和无政府型。√ 8、顾客导向问题，是创新成功的关键因素。x 9、我国创新活动的三大实施主体——企业、银行、科研机构。x 10、创新基层设施主要包括信息网络基础设施、大型科研 设 施、数据库和图书馆等。√ 二、单选题（共10题，每题1分，共计10分） 1、江泽民在（A）报告中首次提到“创新”问题。 A.中共十四大 B.中共十六大 C.中共十五大 D.中共十三大
2、（A）是国家发展战略的核心，是提高综合国力的关键。 A.提高自主创新能力，建设创新型国家 B.提高国家创新能力，建设创新型国家 C.提高技术创新能力，建设创新型国家 D.提高制度创新能力，建设创新型国家 3、研究创新的视角众多，按创新的组织方式，可将创新分为（）、（ B ）和引进创新。 A.程序化创新非程序化创新 B.独立创新联合创新 C.技术创新文化创新 D.实践创新理论创新 4、原始创新的本质特点是（C ）。 A.技术和市场方面的率先性 B.知识和能力支持的内在性 C.核心技术的内生性 D.市场收益的不确定性 5、二次创新最主要的劣势是（B）。 A.风险大 B.被动性大 C.竞争力差 D.投入高 6、管理创新过程的阶段划分有（C ）个。 A.6 B.5 C.4 D.3 7、聚合型思维的最大特点是以（D ）为中心，寻求解决问题的最优方法。 A.目标 B.方法 C.结果 D.问题 8、从评价过程来看，创新能力的评价应该包含创新能力评价系统、创新能力评价系统实施过程、创新能力评价的结果、创新能力评价（B ）四个环节。 A.过程监督机制 B.结果反馈机制 C.优化提升机制 D.结果评估机制 9、目标制定是有方法和技巧的，目标的制定有这样一个原则，即SMART原则。下列选项中不属于这一原则的表述是（ C）。