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协同创新体系下应用化学专业人才培养模式研究与实践
作者：李艳华
来源：《科技创新导报》2017年第20期
摘要：以建设协同创新中心为契机，构建协同创新体系下应用化学专业人才培养模式，
在应用化学专业的培养方案、课程设置、教学方法和手段、教学资源、师资队伍建设等方面进行研究与改革，以学生实践能力和创新创业能力培养为本位的课程体系，坚持产学研协同育人，校企共建教学资源、联合培养学生、共同指导学生实习，选派专业教师到企业学习和挂职锻炼，增加“双师双能型”教师的比重，培养出应用基础实、实践能力强，具有社会责任感，德智体美全面发展的高素质应用型人才。
关键词：协同创新应用化学人才培养
中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2017）07（b）-0210-03
现有的应用化学专业的人才培养模式与社会需求存在一定的脱节现象，出现了一些用人单位在招收毕业生后就需要“上岗再培养”的情况。然而在协同创新体系下，可有效汇聚各类优质教育资源，以科学研究和实践创新为主导，通过产学研紧密合作等途径，推动人才培养机制改革，从而提高人才培养的质量。
协同创新体系下应用化学专业人才培养模式研究具有如下重要意义：（1）突出了学生实践能力和创新能力的培养，为我校应用化学专业培养出应用基础实、实践能力强，具有社会责任感，德智体美全面发展的高素质应用型人才提供理论基础和方法。（2）有利于企事业单位招聘到适合自身发展需要的应用化学专业人才。（3）进一步拓展应用化学专业人才培养途径。
1 协同创新体系下人才培养模式现状
如何改革大学人才培养模式以满足社会和经济发展需求，符合教育发展规律是各高校一直在探讨的问题。协同创新的提出为人才培养模式的改革提出了一个很好地改革方向，对培养大学生的实践能力和创新能力具有重要的意义[1]。
德国、美国、英国、法国和日本等国家在协同人才培养模式上的理论研究和实践探索较成熟，积累了不少经验。例如，德国的“双元制”模式、美国的“合作教育”模式、英国的“三明治”模式、新加坡的“教学工厂”和日本的“产学官合作”模式等[2]。