在元音前面要用an,其余的前面要用a.
元音字母：a,e,i,o,u
定冠词练习之不定冠词（a/an）练习
一、请在横线上填上a或an：
egg
elephant island
二、请正确选择选择a或an填写
1. ______pen _______ bag
2. ______apple _______big apple
3. _______banana ________orange
4. _______hour _________house
5. ______umbrella _______university 在元音前面要用an,其余的前面要用a.
元音字母：a,e,i,o,u
定冠词练习之不定冠词（a/an）练习一、请在横线上填上a或an：
egg
elephant island
请正确选择选择a或an填写
1.______pen _______ bag
2.______apple _______big apple
3._______banana ________orange
4. _______hour _________house
5.______umbrella _______university
6. 定冠词练习之不定冠词（a/an ）练习
7. 一、请在横线上填上a 或an ：
8. dictionary student egg dog 9.
10. island pen bag elephant 11.
12. big apple banana orange apple 13.
14. house umbrella university hour
15.
16. dictionary student egg
dog
17.
18. island pen bag
elephant
19.
20. big apple banana orange
apple
21.
22. houseear actor hour
_____hen
23.
24.______toy _____university . ______elephant .
______hat .
25.
26. ____umbrella ____rabbit . _____idea. _______
honest boy.
27.____interesting book. ____easy question .
_____orange dress
中小学英语学习成绩测试（ＮＥＡＴ）三级考试试题 I．句子理解（共5小题，计5分） 请听句子，然后从A、B、C、D四个选项中选出一个与你所听到的句子意思一致或相近的选项。每个句子只读一遍。(答案涂在答题纸上) 1．A．Mr Carter is a doctor. B. Mr Carter is a worker. C．Mr Carter is a Chinese teacher. D. Mr Carter is an English teacher. 2. A. We go out on a cloudy day. B. We go out on a rainy day. C. We go out on a fine day. D. We go out on a windy day. 3. A. They’re at work, they don’t have time for their father. B. They’re at home, so they have time for their father. C. They have time for their father, but they are lazy. D. They have time for their father, but they don’t want to go there. 4. A. I have chips for breakfast. B. I have chips and ice cream for lunch. C. I have chips for supper. D. I have chips and ice cream for supper. 5. A. The dog is big. B. The dog is tall. C. The penguin can swim. D. The dog is tall and can run quickly. II. 对话理解（共5小题，计5分） 请听下面五组小对话，每段对话后有一个问题，根据你所听到的对话内容，选择能回答所提问题的最佳选项。每组对话和问题均读两遍。(答案涂在答题纸上) 6．A. It is in the box. B. The box. C.Nothing. D. A pencil. 7. A. B. C. D. 8. A. Bill Kay. B. Katharine Kay. C. Robert Kay. D. None is right. 9. A. 6247768. B. 6427876. C. 4627867. D. 6247876. 10. A. A yellow cat. B. A red dog. C. A yellow cat and a red dog. D. A picture. III. 短文理解（共5小题，计10分） 请听下面短文，然后根据你所听到的短文内容，选择能回答所提问题的最佳选项。短文读两遍。(答案涂在答题纸上) 11. The best title is _______. A. Bill has a new hat B. Bill is the only boy C. Bill looks funny D. Bill will go to school 12. Who looks after Bill usually? A. His sister. B. His friend. C. His teacher. D. His parents. 13. How old is Bill? A. 9 B. 8 C. 7 D. 6 14. Bill is going to_______. A. school B. the zoo C. a market D. his home 15. Bill does not have his_______ on. A. coat B. hat C. shoes D. socks 基础知识与综合能力运用（共四大题，计80分） I．选择填空（共20小题，计20分） 从A、B、C、D四个选项中，选出可以填入空白处的最佳选项。(答案涂在答题纸上) 1．You_______very early today. A. is B. are C. be D. am 2. Some children _______go to bed at eight o’clock. A. has B. go C. are D. must 3. _______James find a good house? A. Do B. Did C. Does D. Done
上海小学英语音标完整教材 第一课 一、元音 前元音：/ i: / / ? / / e // ? / / i: / 音标特征:前元音舌位高不圆唇长元音 发音要诀:舌前部抬得最高，牙齿近乎全合。舌尖抵下齿。 舌前部向硬颚尽量抬起,但比汉语普通话“i”音稍低, 没有摩擦。 嘴唇向两旁伸开,成扁平行. 做微笑状,发[ i: ]长音。 注意:“:”是长音符号,长元音往往比它相应的短元音长两倍以上。 发音组合: e ee ea ie ei 代表单词:m e h e w e e vening b ee f ee l d ee p tr ee s ea t b ea t t ea ea t bel ie ve ach ie ve rec ei ve / ? / 音标特征: 前元音半高音扁平唇短元音 发音要诀: 舌尖抵下齿,嘴唇扁平分开。 上下齿之间的距离大约可以容纳一个小指尖。 使下颚稍稍下垂,舌前部也随之稍稍下降,即可发出短促[ ? ]音。发音组合: i e y ey ay 代表单词: s i t b i t p i ck w i sh pig fish in Mond ay 音标对比: / i:/ / ?/ s ea t s i t b ea t b i t
sh ee p sh i p / e / 音标特征:前元音半高音不圆唇短元音 发音要诀:舌尖抵下齿, 舌前部稍抬起, 舌后接近硬颚, 比[ i:] 低。 牙床也开得半开半合,比[ i:] 宽,整体做微笑状。 上下齿之间的距离大约相当于一个食指尖。 发音组合: e ea a 代表单词：p e n t e n b e st e gg n e t br ea d h ea ven m a rry a ny m a ny 音标对比：/?/ / e / s i t s e t l i ft l e ft d i d d ea d / ? / 音标特征: 前元音低舌音不圆唇短元音 发音要诀: 舌前部最低，双唇向两旁平伸,成扁平行 牙床开的最大。软颚升起, 唇自然开放 上下齿之间的距离大约相当于一个食指加中指。 发音组合: a 代表单词: c a p m a p b a d m a d b a nk th a nk l a mp 音标对比: /e/ /?/ b e g b a g m e t m a t b e d b a d 前元音小结： 英语中有四个前元音，即：/ i: / / ? / / e // ? / 发前元音时必须注意：
不定冠词a和an 的用法练习 一、请在横线上填上a或an： 1.______ dog 2.______ dictionary 3.______ student 4._______ egg 5.______ elephant 6.______ island 7.______ university student 8._________ European country 9.______ honest boy 10.________ honorable deed 11.miss：____“m”12._____ 8—year plan 13________ unhappy boy 14.________ umbrella 15.________ orange 16.________ hour 17.________ green apple 18.________ long umbrella 19.________ useful book 20.________ old bike 二、用a，an填空： 1.This is ____pear and that is ____ apple. 2.Mary has ____e-dictionary. She get it from her uncle. 3.Do you have ____QQ number? 4.This is___ orange. It is ___ small orange. 5.There is ___“s” in the word “bus”. 6.There is ____“h”and ____ "u" in the word “hour”. 7. My teacher will give me ___ useful book. 8.I have ___ hour to do my homework. 9.Do you have ___ umbrella. 10.10, She wear ___ uniform. 三用a，an填空： 1. He is ____ ugly man. 2. I have _____orange. 3. There is ____elephant in the zoo. 4. You are ____good student. 5. Please take ____umbrella. 6.I am ____student. 7. This is ___new book. 8.I have ___useful book. 9.He teaches math in ___ university. 10.I bought ___MP3 yesterday. 11.He is ____honest boy. 12.I got___ X-ray (x射线透视)。 13.My father bought me ___ iphone 5. 14.There is ___“u”in the word “hour”, there is ____“h”. 15.Yao Ming is ____NBA basketball player. 16.Tom had ____unusual experience. 17.This is___egg. 18. I spent ___hour doing my homework.
小学生英语学习成绩不好的解决方法 小学生英语学习成绩不好的解决方法一、培养孩子的英语学习兴趣 学习离不开兴趣，小学生更是如此。很多孩子英语学不好，只是因为孩子对这门课没有兴趣，不喜欢。家长可以给孩子正确引导，提升孩子的英语学习乐趣。家长首先要与孩子打成一片，运用丰富生动的肢体语言与孩子进行英语对话练习。鼓励孩子多说英语，培养孩子的语感。让孩子看一些英语的原版动画，勾起孩子学习英语的兴趣点。家长要多与孩子沟通交流，塑造孩子积极的学习态度。北京京翰教育有着出色的教师团队，致力于打造高效课堂，专注于培养孩子的学习兴趣，让孩子学得主动，学得高效。 二、为孩子营造英语学习环境 家庭是孩子的卓绝课堂，家长就是孩子的一个学习的榜样。家长为孩子营造一个良好的学习环境可以很好的帮助孩子学习英语。在周末时，家长可以带着孩子一起阅读英文书籍报刊，进行简单的英文对话。小学时期的孩子充满着好奇心，喜欢模仿。家长可以给孩子听一些英语原版录音，让孩子进行跟读，锻炼孩子正确的英语发音。同时家长可以增加一些英语学习的趣味性，比如10分钟背出20个单词就奖励糖果，让孩子不再觉得英语枯燥难学。北京京翰教育有着多年的办学经验，根据每一个孩子不同
的个性制定特色辅导方案，深受家长们的信赖。 三、养成良好的英语学习习惯 学好英语需要孩子有一个好的学习习惯。每天早晨家长可以指导孩子进行晨读半小时左右，朗读课文，背诵单词，能够很好的提高孩子的记忆力。作业时要求孩子独立思考，独立完成。养成课前预习课后复习的好习惯，及时整理老师课上所讲的知识点。鼓励孩子上课积极发言，提高课堂的听课效率。 小学英语的学习方法 1.词汇关 多背单词，没学好英语或者说学不好英语，首先你的词汇量不够。同时要多默写。可以自己写了中文然后自己默写，自己对着词汇表批。要坚持下去。也不要一遍就结束了事了。平时多带着看看。 2.语音关 其实有的时候单词老写错是因为你学的时候没有掌握好正确的读音。正确规范的发音是可以帮助记忆单词的。这涉及到音标。最熟练的境界就是一个不认识的单词，听到读音就能写出来。 其次，音标一定要掌握好。以后预习单词的时候非常有用。学好了，查生单词的时候就可以看着字典上的音标读出正确的音了，再辅助以中文。那你就学会一大半了。 3.语法关 小学英语中的语法其实很杂。说难不难，说简单也不简单。说难吧，是因为中学里要重点学的几种时态，小学英语中都涉及到了。最让小学生头疼的是，有的老师只是让他们死记硬背，根本就没理解。这也是小学中高年级学生害怕英语的原因之一。说
四川省乐山市马边县听单词找元音音标 游戏的目的：培养学生听说认读元音音标的能力 游戏的准备：若干套元音卡片 游戏的具体操作：如果说音标重要，那么元音成了重中之重，原因对于构词法，对于我们以后单词的变形，单词的运用等等都有很大的关系，单从应试的角度讲：我们的很多考单词的项目也是以元音为主的。 在游戏开始前，教师准备几套元音音标的卡片，然后让每组上来五个人，每人发一张卡片（如五个元音的长音或者短音） 游戏开始，教师说一个单词，如lake，则各组卡片/ei/的学生应立即站出来并将卡片举起，举得快而对的给2分，举的慢的一分，举的慢的或者举错的不给分，最后得分多的组获胜，做这个游戏，起初可以按照长元音，短元音或双元音分开进行，但是以后可以混合起来进行。我常常想游戏是什么？其实游戏就是让孩子们玩，但是教学游戏我们的主体是教育，我们为了教学而游戏，那么我们的游戏在设计上要本着一定的原则进行，我们在开始游戏阶段可以简单一些，但是我们不可能永远简单，我们要时时给学生新鲜感的同时，也要给他们一定的难度，这样学生才会进步！ 注意事项：（1）教师操作的速度要由慢到快。为什么我要不厌其烦的说到这一点，大家操作了很多游戏后会明白的，还是大家去领悟吧，反正我每一次都要说的。 （2）这个游戏，教师要善于发挥自己的主持能力，调节学生的积极性和兴趣。 找元音音标 教师准备若干套元音音标的卡片，然后让每组上来五个人，每人发一张卡片(如五个元音的长音或知音)游戏开始，教师说一个单词，如cake，则各组卡片［ei］的学生应立即站出来并将卡片举起，举得快而对的给2分，举得慢的给1分，没举或举错的不给分，最后得分多的组获胜，做这个游戏，起初可按长元音、短元音或双元音分开进行，以后可混合起来进行。 2019年4月29日
提高小学英语成绩的策略措施 我是一位农村英语教师，现在在八台一小任教。我们是一所寄宿制、封闭式的小学，共有四、五、六三个年级，学生大概有四百多人。生源来自八台镇的各个村里，所以学生的程度参差不齐，相差很大，作为一位英语老师，我深感自己的责任重大，在过去的一年里，如何创设良好的学习氛围、培养学生学英语的兴趣，提高学生的英语水平和成绩成为我思考的重要问题。 小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。根据本乡小学英语教学的实际情况，踏着新一轮课程改革的浪潮，以学习新课标为突破口，以活动为载体，扎实有效地开展本学期的英语教学工作，结合本学期教学实践总结教学情况如下： 一、不断学习，更新理念 开学初，学校领导带领大家观摩其他学校优秀教师的优质课教学，并利用网络聆听了专家们对英语教学的详细讲解，另外学校也组织本校教师开展了听课、评课的教研活动，听课时所有英语教师都准时参加，而且学校领导也主动参加这项活动，以些说明学校领导对英语这一学科的重视。上完课后，学校领导及各位教师共同评课，共同探讨如何上好英语课。每一次活动都能使自己学到新的东西，并激励着自己在平时的教学中认真认真实践，不断探索。通过此次活动，使我的教育教学观、课程观、评价观得到转变，更好的更新英语学科
知识，努力使自己成为具有新型教学理念和知识结构的创新型教师。 二、融洽师生关系，提高亲和力 首先，利用课外时间和学生交朋友，在玩得同时抓住孩子的点滴进步，在学生敢说、敢做的氛围中，适时地给予适当的表扬，并有意让孩子亲近我。在课堂上，当学生回答问题时，我认真倾听，面带微笑，眼光里流露出热情，学生答完了，给予及时的肯定和鼓励，帮助孩子树立起学习的信心。 其次，个别学生要个别对待，真正做到因人施教。因为人们所处的环境不同，形成的思维习惯也就不同，对待有问题的孩子不要歧视，要帮助他们设法完成任务，使他们也获得成功的喜悦。信任中差生，鼓励他们自由讨论；厚爱差生，感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，由于我能善意理解他们，高兴地接受他们，因此促进了中差生不同程度的进步和发展。 最后，时刻了解学生学习上、生活上的困难，帮助他们树立自信心和学习兴趣。为了让孩子们在课堂上始终保持旺盛的精力，我不厌其烦地不断变换和改进自己的评价技巧。在评价的过程中注意尊重和爱护学生的学习积极性，对每个学生的成绩和点滴进步都给予肯定。我主要采用口头表扬和精神奖励的方式“verygood！”“wonderful！”“welldone！”“cleverboy/girl！”等成为我经常用来表扬学生的“口头禅”。 三、在课堂教学中，运用多种方法 在教学中，特别强调游戏教学法的精髓是愉快教学，一定要让学
一、英语语音名词解释： 1．音节以元音为主体构成的发音单位，一般说来元音发音响亮，可以构成音节，辅音发音不响亮，不能单独构成音节（[m][n][][l]例外）。从单词拼写形式上看，有几个元字组就有几个音节。 2．音节的划分①在重读音节和非重读音节的相邻处有两个辅字组时，一个辅字组属于前面的音节，一个属于后面的音节。 例如：let-ter mem-ber chil-dren daugh-ter ②在重读和非重读音节的相邻处只有一个辅字组时，如果前面重读音节里的元音是长音则辅字组属于后面一个音节，如果重读音节里的元音是短音，则辅字组属于重读音节。 例如： 长音pa-per stu-dent fa-ther ze-ro mo-tor f ar-ther 短音sev-en stud-y moth-er ver-y mod-le weath-er 3．重读音节单词中读音特别响亮的音节。用音标标记双音节、多音节词的读音时，应使用重读符号。单音节词多数是重读音节，标记读音时不需要使用重读符号。 4．开音节 1）以发音的元音字母结尾的单节。例：be，he。 2）以辅音字母（r除外）+不发音的e结尾的音节。例：make，like ①绝对开音节：单个元音字母后面没有辅字组的重读音节。 例如：no blue ba-by stu-dent se-cret ②相对开音节：单个元音字母后面加单个辅音字母，再加一个不发音字母e构成的重读音节。 例如：name these bike home ex cuse 五个元音字母在开音节中发长音[e][i:][a][u][ju:] 5．闭音节 以一个或几个辅音字母（r除外）结尾而中间只有一个元音字母的音节，称为闭音节。例：map，desk，is。 五个元音字母在闭音节中发短音 6．双音节词重读规则 双音节词的第一个音节通常是重读音节。 例如：stu-dent Chi-na sec-ond au-tumn 含有a- be- de- re- in- ex- 等前缀的双音节词往往是在第二个音节上重读。双音节
提高小学英语成绩的一些方法 坚持“多说”、“多听”、“多读”、“多写”，那么你的英语成绩肯定会很出色。 一、多“说”。 自己多创造机会与英语教师多讲英语，见了同学，尤其是和好朋友在一起时尽量用英语去问候，谈心情……这时候你需随身携带一个英汉互译小词典，遇到生词时查一下这些生词，也不用刻意去记，用的多了，这个单词自然而然就会记住。千万别把学英语当成负担，始终把它当成一件有趣的事情去做。 或许你有机会碰上外国人，你应大胆地上去跟他打招呼，和他谈天气、谈风景、谈学校……只是别问及他的年纪，婚史等私人问题。尽量用一些你学过的词汇，句子去和他谈天说地。不久你会发现与老外聊天要比你与中国人谈英语容易的多。因为他和你交谈时会用许多简单词汇，而且不太看重说法，你只要发音准确，准能顺利地交流下去。只是你必须要有信心，敢于表达自己的思想。 如果没有合适的伙伴也没关系，你可以拿过一本书或其它什么东西做假想对象，对它谈你一天的所见所闻，谈你的快乐，你的悲伤等等，长此坚持下去你的口语肯定会有较大的提高。 二、多“听” 寻找一切可以听英语的机会。别人用英语交谈时，你应该大胆地去参与，多听听各种各样人的发音，男女老少，节奏快的慢的你都应该接触到，如果这样的机会少的话，你可以选择你不知内容的文章去听，这将会对你帮助很大，而你去听学过的课文的磁带，那将会对你的语言语调的学习有很大的帮助。 三、多“读”。 “读”可以分为两种。一种是“默读”。每天给予一定时间的练习将会对你提高阅读速度有很大的好处，读的内容可以是你的课本，但最好是一些有趣的小读物，因为现在的英语高考越来越重视阅读量和阅读速度。每道题的得分都与你的理解程度有很大关系，所以经过高中三年阅读的训练后，你必定会在高考中胜券在握。另一种是“朗读”这是学语言必不可少的一种学习途径。 四、多“写” 有的同学总是抱怨时间紧，根本没时间写作文。其实“写”的形式很多，不一定就写作文才提高写作能力。比如写下你一天中发生的一些重要的事情，或当天学了某一个词组，你可以创设一个语境恰如其份地用上这个词。这样即可帮你记住这个词的用法，又可以锻炼你的写作能力 学习英语不用花大块的时间，10分钟的散步可以练"说",吃完饭后可以读一会儿英语小说，睡前听几分钟英语，可以使你得到更好地休息……只要你每天抽出一些时间来练英语，你的英语成绩肯定会很快提高的。 方法二： 常有人问：学英语有什么诀窍？说老实话，要想掌握一种语言，在缺乏必要的语言环境的条件下，实在没有什么捷径可走。 概括起来，只有四个字：下苦功夫。我这绝对不是随便说说漂亮话而已。凭我
元音音标 一、音标 二、元音 元音跟辅音的显著区别在于元音发声时，气流从口腔发出来时不受任何阻碍。发辅音时，气流从肺部通过声门冲出声带，使声带发出均匀振动，然后振动气流不受阻碍地通过口腔、鼻腔，经过舌、唇的调节发出不同的音。 元音分为单元音和双元音，单元音根据发音舌位不同，分为前元音、中元音和后元音。
三、单元音音标（前元音）。 1．前元音 （1）发/i:/时，舌尖抵下齿，口型近乎闭合状态，双唇向两边平伸，呈微笑状。发音时声带振动。 /i:/： w e sh e s ee f ee t t ea s ea have a sweet dream做个好梦 It’s a d ea l. 一言为定。 Seeing is believing. 眼见为实。 （2）发/I/时，舌尖抵下齿，口型处于半合状态，呈扁平状，气流从口腔泄出，双唇向两边平伸，声带振动。 /I/ ： b i t p i g k i d c i ty tr i p a film ticket一张电影票 a little bit difficult有点儿难 Business is business. 公事公办。 Don’t cry over spilt milk. 覆水难收。 Lily lives in a very big city. 莉莉住在一个大城市里。 （3）发/e/时，舌尖抵下齿，舌前部向硬腭抬起，口型扁平，处于半开状态，声带振动。发此音时，要注意开头不要太大，上下齿间可以容纳一个食指尖，双唇向两边平伸。 /e/ : b e d b e st d e sk r e d h ea d a ny best friend最好的朋友 a red letter day 大喜的日子 East or west, home is best. 金窝银窝，不如自己的草窝。 This is their red letter day. 今天是他们大喜的日子。
不定冠词a an的用法 一、教学目标 1.让学生通过比较掌握不定冠词a 和an的用法。 2.学会在句子及写作中运用不定冠词a和an。 二、教学重难点： 重点：掌握不定冠词a 和an的用法 难点：学会使用不定冠词a 和an 三、教学过程 1．讲解英语中两个冠词的区别 a/an在英语中被称为不定冠词。它们表示一（个，只，本，件，块，片……），在意义上没有区别。 用a/an时，我们必须记住两条基本原则： ①a/an有不确定的意义。（即所说的人、动物或东西对听者或读者来说可能是不知道的） ②a/an只能用于单数可数名词之前。 例如：a book （一本书）， an eraser（一块橡皮） 在英语中，液状、气状物体等很多都属于不可数名词，前面不能够带有不定冠词。 例如cola 可乐，milk 牛奶，water 水和gas 汽油，等等。 2.a和an的区别 不定冠词有a和an两种形式，a用于辅音(不是辅音字母)开头的词前，an用于元音(不是元音字母)开头的词前。 值得注意的是： A.。以元音字母开头但是发辅音，用a: university, useless, useful, unit, uniform。
B.以辅音字母开头但是发元音，用an： hour, honest。 3.通过短语操练让学生掌握a 和an的使用 e.g: a bus 一辆公交车 a car 一辆汽车 a pen 一支钢笔 a table 一张桌子 an apple 一个苹果 a cake 一块蛋糕 an elephant一头大象 an egg 一个鸡蛋 an English book 一本英语书 an eraser 一块橡皮4.在句子中练习不定冠词 a 和an的用法 重点强调特殊情况下的使用
全国中小学英语学习成绩测试（ＮＥＡＴ） 2007年春季测试三级试题参考答案 听力部分（共三大题，计2０分） I. 句子理解（共5小题，计5分） 1—5 BCABA II. 对话理解（共10小题，计10分） 6—10 CCBBA 11—15 BACCA III. 短文理解（共5小题，计5分） 16. Twelve/12 17. At 6:30 18. English 19. blue, brown 20. playing football 基础知识与综合运用能力（共六大题，计80分） I. 选择填空（共15小题，计15分） 21—25 CBCBA 26—30 AACCB 31—35 CBBDA II. 阅读理解（共20小题，计20分） 36—40 ABBDC 41. His bedroom. 42. Blue and grey. 43. Lots of plants and a computer. 44. His parents and friends. 45. Under his bed. 46. Joe?`s Restaurant 47. ＄220.00. 48. Cola and sandwiches. 49. By taxi. 50. 8:00 pm 51. Three. 52. At 7:30. 53. Yes, she does. 54. In a hospital in Brighton. 55. They visit Fiona?`s parents or have a picnic. III. 完形填空（共15小题，计15分） 56. have 57. very much 58. him 59. on 60. things 61. likes 62. Where 63. with 64. pair 65. studying 66. same 67. both 68. weekend 69. food 70. like IV. 句型转换（共5小题，计5分） 71. Where, singing 72. Would, like, No 73. short, with 74. doesn?`t, go 75. What, do, for V. 汉译英（共5小题，计10分） 76. I have dinner at home with my parents at weekend. 77. It?`s very kind of you to help us. 78. It?`s fine today. How about going fishing?
48个英语音标（国际音标） 元音单元音 前元音[i:] [i] [e] [?] 中元音[Λ] [?:] [?] 后元音[u:] [u] [?:] [?] [a:] 双元音 开合双元音[ei] [ai] [?i] [?u] [au] 集中双元音[i?] [ε?] [u?] 辅音爆破音 清辅音[p] [t] [k] 浊辅音[b] [d] [g] 摩擦音 清辅音[f] [s] [?] [θ] [h] 浊辅音[v] [z] [?] [e] 破擦音 清辅音[t?] [tr] [ts] 浊辅音[d?] [dr] [dz] 鼻音（浊辅音）[m] [n] [?] 舌则音（浊辅音） [l] [l] [r] 半元音（浊辅音）[w] [j]
/ɑ:/arm /ɑ:m/ car /kɑ:/ /Λ/bus /bΛs / but /bΛt/ /u:/blue/bl u:/ food /f u:d/ /u/look /l u k/ cook / k u k/ /?:/bird /b ?:d/ first /f ?:st/ /?/famous /f ?m?s / teacher/t i: t?? / /?/can / k ? n/ bag /b?g/ /e/red /r e d/ leg /l e g/ /i:/bee / b i :/ he /h i :/ /i/it / i t/ sit /s i t/ /?:/fault /f?:t/ pause /p?:s/ /?/dog /d?g/ box /b?ks/ /ei/ may /mei/ stay /stei/ play /plei/ / ?u / no /n?u/ go /g?u/ home/h?um/ / au / how /hau/ hour /au?/ about /?baut/ /?i/ boy /b?i/ toy /t?i/ soil /s?il/ /ai/ why /wai/ my /mai/ bye /bai/ /u?/ lour /lu?/ tour /tu?/ poor /pu?/ /i?/here /h i?/ear / i?/ idea /aidi?/ /e?/hair/he?/ there /e?/ chair /t?e? /t/ too/tu:/ bet/bet/ boat/b?u t/ tea/ti:/ /k/ cat/k?t/ kite/kait/ make/meik/ /f/ life/laif/ fair/f ??/ fat/f?t/ fly /flai/ /p/ pea /pi:/ pig /pig/ park /pa:k/ speak /spi:k/ /s/ eyes /ais/ face/feis/ see/si:/ so/s?u/ /d/ dad/d?d/ do/du:/ duck/dΛk/ need/ni:d/ /g/ bag/b?g/ give/giv/ girl/g?:l/ gum/ g?m / /v/ very/veri/ live/liv/ five/faiv/ give/giv/ /b/ bee /bi:/ back /b?k/ bear /b ?? / big /big/ /z/ neese/ni:z/ prise/praiz/ zero /zi?r?u/ / m/ make /meik/ same /seim/ milk /mi:lk/ /?/thank /θ??k/ along / ?l??/ song / s??/ /r/red /red/ rabit /r?bit/ rose /r?u s/ reach /ri:t?/ /n/ name /neim/ need /ni:d/ snake /sn?k/ can/k?n/ / j /yes /jes/ year /ji?r/ yellow /jel?u / yet /jet/ /h/hear /hi?/ home /h?u m/ hope /h?ub/ he /hi:/ /w/we /wi:/ what /w?t/ wed /weid/ week /wik/ /θ/ thank/θ??k/ birthday/b?:θdei/ both /b?θ/ /s/ eyes /ais/ face/feis/ see/si:/ so/s?u/ /?/ shake/ ? eik/ sheep/ ? i:p/ wash/w ?: ? / /l/lake /leik/ will /wi:l/ little /litl/ lip /lip/ /e/ beth /beie/ cloth /kl?ue/ those/e?u z/ /z/ neese/ni:z/ prise/praiz/ zero /zi?r?u/ /t?/chair /t?e?/ chinese /t?aini:z/ teacher /ti:t??/
小学英语元音音标教学教案 1、学情分析 本节课的授课对象是小学五年级学生。经过两年的英语学习，有了简单的英语基础知识和听说读写的能力；同时，学生对英语学习有着较浓厚的兴趣，喜欢表达自己的观点，也具备初步的自主、合作、探究能力。 2、课标解读 虽然在课程标准的一级标准里对语音没有明确要求，但有关小学语音教学的二级要求中对语音目标的要：（1）知道错误的发音会影响交际；（2）知道字母名称的读音；（3）了解简单的拼读规律；（4）了解单词有重音。（5）语音清楚，语调自然。 3、教学目标 本课的教学容是认识开音节和闭音节，以及元音字母音标的学习，是一节单纯的语音课型。四年级上册已经学习了26个字母及例词，学生可以初步了解其中的21 个辅音字母在单词中的读音。本节课的重点是启发学生通过仔细读单词，自己总结出元音字母Aa和Ee的发音规律，让学生获得成功感，进而提升自主学习的能力。认识开音节和闭音节，能够听懂，会说，会读音标“ [ei]、[e] 、[?]、[i：]、[i]、[p]、[b]、[m] 4.能力目标： （1）引导学生积极参加小组活动，促进他们养成动脑、动口和动手的好习惯，初步形成主动学习的意识。 （2）培养学生的分析能力。 5.情感目标： （1）进一步提高学生对英语的学习热情及学习兴趣。 （2）鼓励学生积极主动参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。 6.教学重点、难点： 元音字母的两种发音可能，在单词中的运用。 教具准备： 课件、单词卡片，音标卡片和磁铁。 Step1、Warming up 1、Greeting each other。 2、Sing “ ABC ” song. Step2、Presentation 引入：(T: We have five new friends, today.)导入5个元音字母aeiou, A、教授[i：]的发音。 1）教师示[i：]----穿针引线音，边示边用拇指和食指捏住线从左 向右拉。同时，解说发音要领：[i：]发音时，舌尖抵下齿，前舌中部最高，嘴唇向两旁伸开，成扁平形。元音字
冠词a、an和the在用法上有什么不一样的地方 冠词分不定冠词（The Indefinite Article）和定冠词（The Definite Article）a, an是不定冠词，the是定冠词。 an, a是不定冠词，仅用在单数可数名词前面，表示“一”的意义，但不强调数目观念。a用在以辅音（指辅音音素）开头的词前，an用在以元音（指元素音素）开头的词前。a+名词单数，表示一个……，或者某一……，an一般用于元音字母开头的单词，作用和a一样，the+名词表示特指，the+形容词，表示一类人或者事物。a和an是不定冠词，修饰泛指名词。只不过以元音开头的名词用an修饰翻译成“一个”。the是定冠词，修饰特指名词翻译成“这个”。 冠词是虚词，本身不能单独使用，也没有词义，它用在名词的前面，帮助指明名词的含义。英语中的冠词有三种，一种是定冠词（the Definite Article），另一种是不定冠词（the Indefinite Article），还有一种是零冠词（Zero Article）。 1）不定冠词在句子中最大的语法功能是：用在可数名词的单数形式前表示泛指--表明一类人或事物区别于它类。 例：I am a Chinese. 我是(一个)中国人。 This is a book. 这是（一本）书。 2）为了读音的方便，在以元音音素开头的可数 名词的单数名词前用an而不用a。当我们使用an时，条件有三：①这个名词的读音必须是以元音音素开头--即它的音标的第一个音素是元音，而不是说它是以元音字母开头。②它必须是个可数名词。③它还必须是个单数名词。我们常常见到这类用法： a university 一所大学an hour 一个小时 an orange 一只桔子an engineer 一位工程师 an ordinary man一个普通人 an honest person一位诚实的人 3）定冠词在句子中，既可以用于可数名词前，也可以用于不可数名词前；既用在可数名词的单数形式前，也用在可数名词的复数形式前。从表达意义上讲，它既可表达this, that之意义，也可表达these, those之意义。例： This is the very ink I'm going to buy. 这正是我要买的那种墨水。
不定冠词a 、an及其用法 a／an（不定冠词） a用在以辅音字母开头，或以读做辅音的元音字母开头的单词前面： a man一个男人 a university一所大学 a hat一顶帽子 a European一个欧洲人 a one-way street一条单行马路 an用在以元音字母（a，e，i，o，u）开头，或以不发音的h字母开头的单词前面：an apple一个苹果 an island一个岛 an uncle一位大叔 an onion一个洋葱 an egg一个鸡蛋 an hour一小时 an还用在发音以元音开头的单个字母前面： an L－plate一块“实习驾驶”车牌 an MP一个国会议员 an SOS一个呼救信号 an…x?一个x字母、X形的东西或未知数 a／an没有性的变化： a man一个男人
a woman一个女人 an actor一个男演员 an actress一个女演员 a table一张桌子 a／an的用法 A 用在第一次提到而非特指某人或某物的单数可数名词前面：I need a visa． 我需要签证。 They live in a flat． 他们住一个套间。 He bought an ice－cream． 他买了一个冰淇淋。 B 用在代表一类东西的单数可数名词前面： A car must be insured． 汽车必须投保。相当于： All cars／Any car must be insured． 所有汽车／任何汽车都必须投保。 A child needs love． 孩子需要爱。相当于： All children need／Any child needs love． 所有孩子／任何孩子都需要爱。 C 用在作表语的名词（包括职业名称）前面：
.a和an的区别 不定冠词有a和an两种形式,a用于辅音(不是辅音字母)开头的词前,an用于元音(不是元音字母)开头的词前。 例如:a boy,a university,a European country; an hour,an honour,an island,an elephant,an umbrella 三.不定冠词的用法 1.泛指某一类人、事或物;相当于any,这是不定冠词a/an的基本用法。 2.泛指某人或某物,但不具体说明何人或何物。 3.表示数量,有“一”的意思,但数的概念没有one强烈。 4.表示“每一”,相当于every. 例如,I go to school five days a week.我一周上五天课。 5.用在序数词前,表示“又一”,“再一”。例如,I have three books. I want to buy a fourth one.我已经有三本书,我想买第四本。 6.用在某些固定词组中:a lot(of)许多,大量;after a while过一会儿 四.定冠词的用法 1.特指某(些)人或某(些)物,这是定冠词的基本用法。 2.指谈话双方都知道的人或事物。例如:Open the window,please.请打开窗户。 3.指上文已经提到的人或事物。例如:I have a car. The car is red.我有一辆小汽车,它是红色的。 4.指世界上独一无二的事物。例如:Which is bigger,the sun or the earth?哪一个大,太阳还是地球? 5.用在序数词,形容词最高级前。例如:The first lesson is the easiest one in this book.第一课是这本书最简单的一课。 6.用在由普通名词构成的专有名词前。例如,the Great Wall 长城,the United States美
英语不定冠词a和an的用法 一、a还是an 不定冠词有a 和an两种形式其区别是：a 用于辅音音素前，an 用于元音音素前： a dog 一条狗 a dictionary 一本词典 a student 一个学生 an egg 一只鸡蛋an elephant 一只大象an island 一个岛 【说明】有些以元音字母开头的单词，由于它不是以元音开头，其前仍用a： a university student一个大学生 a European country一个欧洲国家 同时，有些单词虽然以辅音字母开头，由于它的第一个读音为元音，其前用an：an honest man 一个诚实的人an honorable deed 高尚的行为 以下各例均用了an，也是因为紧跟在其后的词语以元音开头： miss an “m” 漏写一个m an 8-year plan 一个8年计划 二、不定冠词的类别用法 即指明某一类别的人或事物，并将其与其他类的人或事物区别开来。 1. 泛指指某一类人或物中的任何一个： We need a boy to do the work. 我们需要一个男孩来做这工作。 下定义时通常这样用： A teacher is a person who teaches. 教师就是教书的人。 2. 笼统指某类中的某一个，但又不具体说明是哪一个： He bought a computer yesterday. 他昨天买了台电脑。 比较： A tiger can be dangerous. 老虎是危险的。(泛指任何一只老虎) A tiger has escaped. 有一只老虎逃跑了。(指某只老虎，但不具体说明是哪只)