2＋5＝ 7－7＝ 3＋2＝ 3＋4＝ 3＋4＝3＋2＝ 5＋1＝ 7－3= 6－3= 5－4= 7－2＝ 0＋6＝ 3＋1＝ 6＋1＝ 4＋3＝6－2＝ 7－2＝ 6－4＝ 7－2＝ 7－4＝5＋1＝ 5＋2＝ 7－4＝ 5＋1＝ 7－1＝6－4＝ 6＋0＝ 3－3＝ 1＋5＝ 7－5＝1＋6＝ 5＋1＝ 4－3＝ 7－3＝ 3＋2＝2＋5＝ 7－7＝ 3＋2＝ 3＋4＝ 2＋4＝
( )+5=6 ( )+4=7 ( )-3=3 ( )-5=2 7-( )=2 3+( )=7 6-( )=1 ( )-4=3 ( )+2=5 0+( )=4 ( )-0=6 7-( )=2 4+( )=6 7-( )=6 ( )-3=0 ( )+7=7 5-( )=2 ( )-5=1 ( )+6=7 1+( )=6 7-( )=7 6+( )=6 ( )+2=7 ( )-3=4 3+( )=7 4＋2= 2＋3＝ 7－5＝ 3＋3＝ 4－2＝7－4＝ 1＋2＝ 5－3＝ 0＋6＝ 7－7＝2＋4＝ 6－5＝ 4＋3＝ 5－1＝ 1＋6＝
6-( )=0 ( )+6=7 4+( )=7 ( )-5=1 ( )-3=3 ( )+1=6 ( )-4=3 ( )+2=5 7-( )=4 ( )-5=1 4+( )=6 ( )+5=7 ( )-2=5 6-( )=2 ( )-1=4 ( )-4=2 7-( )=2 6-( )=1 ( )+3=7 5+( )=7
6、7加减法练习题（3）
姓名：_________ 时间：_______ 做对了_____题（共50题）2＋4＝ 7－7＝ 3＋2＝ 3＋4＝ 2＋4＝
3＋3＝ 4＋1＝ 6－3= 7－3= 5－4=
6－2＝ 7－2＝ 6－4＝ 6－2＝ 7－2＝
5＋1＝ 5＋2＝ 7－4＝ 6＋1＝ 5－4＝
4＋3= 2＋5＝ 7－5＝ 3＋3＝ 4－2＝
6－4＝ 5＋2＝ 5－3＝ 0＋6＝ 7－4＝
( )+3=7 2+( )=7 ( )-5=2 ( )-3=0 6-( )=2 3-( )=2 6-( )=4 ( )-1=6 7+( )=7 ( )+3=7 5+( )=6 ( )+5=7 7-( )=3 ( )-2=4 7-( )=5 ( )+3=3 4+( )=6 ( )-6=1 ( )-3=4 6-( )=2
6、7加减法练习题（4）
姓名：_________ 时间：_______ 做对了_____题（共50题）3＋3＝ 5＋1＝ 7－3＝ 6－3＝ 5－4＝
7－2＝ 0＋7＝ 3＋4＝ 6＋1＝ 4＋3＝
6－2＝ 7－2＝ 6－4＝ 7－2＝ 7－4＝
1＋5＝ 5＋2＝ 6－4＝ 6＋1＝ 5－4＝
4＋2＝ 2＋5＝ 7－5＝ 3＋3＝ 6－2＝
7－4= 5+2= 5－3= 0+7= 7－7=
2＋4＝ 6－5＝ 4＋3＝ 5－1＝ 1＋6＝
7－4＝ 6＋0＝ 3－3＝ 1＋5＝ 7－5＝
7-( )=5 ( )-3=2 5+( )=7 ( )+2=7 ( )-6=1 ( )+1=7 4+( )=4 ( )-0=6 6-( )=1 ( )+4=6
6、7加减法练习题（5）
姓名：_________ 时间：_______ 做对了_____题（共50题）2＋4＝ 6－5＝ 2＋4＝ 5－1＝ 1＋6＝
7－4＝ 6＋0＝ 3－3＝ 1＋5＝ 7－5＝
1＋6＝ 4＋1＝ 4－1＝ 6－3＝ 3＋4＝
2＋5＝ 7－7＝ 3＋2＝ 3＋4＝ 2＋4＝
3＋4＝ 5＋1＝ 7－3＝ 6－3＝ 5－4＝
6－2＝ 0＋6＝ 3＋1＝ 6＋1＝ 4＋3＝
7－2＝ 7－3＝ 6－4＝ 7－2＝ 7－6＝
5＋1＝ 5＋2＝ 7－4＝ 5＋1＝ 7－1＝
( )+5=7 ( )-3=4 4+( )=6 6-( )=3 7-( )=3
4+( )=5 ( )+5=6 ( )-4=2 6-( )=2 ( )+6=6
6、7加减法练习题（6）
姓名：_________ 时间：_______ 做对了_____题（共50题）
4＋2＝ 2＋3＝ 7－5＝ 3＋3＝ 4－2＝
7－4= 1+6= 5－3= 0+7= 7－7=
2＋4＝ 6－5＝ 4＋3＝ 5－1＝ 1＋5＝
6－4＝ 6＋0＝ 3－3＝ 1＋5＝ 7－5＝
1＋6＝ 5＋1＝ 4－3＝ 7－3＝ 3＋3＝
3＋4＝ 7－7＝ 3＋2＝ 3＋4＝ 2＋4＝
6－2＝ 5+2＝ 3+4＝ 7－2＝ 7－3＝
3＋4＝ 5＋1＝ 7－3＝ 6－3＝ 5－4＝
7－2＝ 0＋5＝ 3＋1＝ 6＋1＝ 4＋3＝
6－2＝ 7－2＝ 6－4＝ 6－2＝ 7－3＝
6、7加减法练习题（7）
姓名：_________ 时间：_______ 做对了_____题（共50题）
7－4＝ 5＋2＝ 5－3＝ 0＋6＝ 7－3＝
2＋4＝ 6－5＝ 2＋4＝ 5－1＝ 1＋4＝
7－4＝ 6＋0＝ 7－3＝ 1＋5＝ 7－5＝
1＋6＝ 6＋1＝ 7－1＝ 6－3＝ 1+5＝1+6＝
1+3＝ 1+6＝ 0+6＝ 2+5＝ 2+4＝ 2+3＝ 2+5＝2+5＝ 2+3＝ 2+4＝
2+5＝ 5+1＝ 3+2＝ 3+3＝ 3+4＝
2+5＝ 3+3＝ 3+4＝ 4+1＝ 4+2＝
4+3＝ 3+4＝4+2＝ 0+6＝ 7-1＝
7-2＝ 7-3＝
6、7加减法练习题（8）
姓名：_________ 时间：_______ 做对了_____题（共50题）7-4＝ 7-5＝ 7-6＝ 7-7＝ 6-2＝6-3＝ 6-4＝ 6-5＝ 6-6＝5-1＝
5-2＝ 5-3＝ 6-6＝ 7-4＝ 6-1＝
1+2= 1+6= 3+3= 2+3= 3+1=
5＋1＝ 5＋2＝ 7－4＝ 5＋1＝ 7－1＝
4＋2＝ 2＋3＝ 7－5＝ 3＋3＝ 7－2＝
6－2＝ 5+2＝ 3+4＝ 7－2＝ 7－3＝
( )-4=3 6+( )=7 6-( )=3 ( )+3=7 1+( )=6
( )+2=6 ( )-2=4 7-( )=7 2+( )=7 3+( )=5
0-( )=0 7-( )=3 ( )+2=7 0+( )=5 ( )-2=4
小学一年级30以内加减法口算题 【篇一】小学一年级30以内加减法口算题 17+14=1-6=10-18=2+3= 17-6=3-2=2+4=4-16= 18+15=11-1=2-7=1-17= 0+3=19+9=9+3=14-9= 19-12=2-16=15-13=10-8= 7+1=14+13=12+5=6-5= 14+12=17+3=4-5=19-12= 12+17=15-14=13-8=2-14= 18-17=8-9=7-17=4-9= 17+7=11+14=2+3=13-14= 8-1+9=19-13+13=7+11-3=8+10-16= 4-3+19=17+3-17=7-4+6=19-15+9= 7+8-11=16-9+8=19-9+3=7+10-4= 10+6-7=17-13+2=14-6+3=20-18+7= 20-6+6=13+7-4=1+3-3=2+11-10= 【篇二】小学一年级30以内加减法口算题 2-11=3+2=16-18=7+18= 8-13=2+2=10+14=8+14= 11+3=17+10=2+18=12+18= 3-12=9-7=0+12=13-12=
5+15=14-15=14+14=9-19= 14+6=14-19=10-13=0-9= 10-3=18-17=16-9=13+8= 2-15=13+14=16-17=19-13= 3+19=17+13=19+17=19+14= 17+6=12+9=12-14=12-16= 8+11-17=13+7-8=11-7+4=15-14+19= 12-8+4=4-2+18=8+10-7=15-5+1= 12+3-3=6-1+4=6+8-12=3+7-2= 11+7-7=11+7-2=7-6+6=5-3+16= 11-4+7=5+3-1=12-10+15=19-13+11=【篇三】小学一年级30以内加减法口算题 18+17=16-0=9+0=0-12= 10+1=8-15=1+17=19-7= 8-7=14+6=1-4=8+2= 19+11=13-1=1-8=2+1= 5+6=6+17=15+13=6+6= 18-11=17+5=12-11=5+19= 1-18=19-8=0-13=8+7= 15+4=2+1=2+13=11-13= 14-9=17+2=6-8=14-12= 11+9=4-13=13-4=1+9= 17-11+1=10-8+7=19-7+4=4+14-17= 6-5+17=11+7-1=4+15-2=18-17+10=
小学数学6和7的加 减法
6和7的加减法 教学目标： 1．引导学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式并算出得数的探索过程，感受调换两个相加的数的位置得数一样的客观事实。 2．掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。 3．利用“一图两式”的学习培养学习数学的兴趣和探索精神。 教具、学具准备： 1．教师准备第45页情境图的课件。 2．学生准备7根小棒、7个小圆片、7朵花（模型）、7个三角形等学具。 教学过程： 一、复习准备 1．口算。 2+1= 1+2= 3+1= 1+3= 4+1= 1+4= 2+3= 3+2= 计算后指定一至二题让学生说一说是怎样算的。 2．填空。 二、新课引入 1．教师谈话。 同学们都会计算得数是2、3、4、5的加法和5、4、3、2减几的减法了，大家会算得数是6和7的加法、6和7减几的减法吗？从这节课开始我们就学习这方面的内容。 2．板书课题：6、7的加减法。 三、学习新知识
1．学习根据一幅图写出两个加法算式或两个减法算式。 （1）学生摆小棒（两人一组面对面地坐）。 教师提醒学生一边摆5根、一边摆1根，然后要求两个学生都按照从左到右的顺序进行观察，并各写出一个加法算式。 （2）学生汇报、交流自己所写的加法算式，教师配合学生说的过程在黑板上板书：5+1=1+5= 教师：写出的两个算式相同吗？ 学生：不相同。 教师：大家都是根据同一组小棒写出的算式，为什么两个算式不相同？ 学生1：因为都是按照从左到右的顺序观察的，我先看到的是左边的5根小棒，后看到的是右边的1根小棒，所以我写出来的算式是“5+1”。 学生2：我先看到的是左边的1根小棒，后看到的是右边的5根小棒，所以写出来的算式是 “1+5”。 教师：由于每一组的两个小朋友坐的方位不同，观察的角度也不相同，所以写出的算式就不相同。 （3）先让学生计算5+1和1+5的得数，然后说一说自己计算的方法。 （4）引导学生比较5+1=6和1+5=6。 教师：请同学们仔细观察一下，这两个算式什么相同，什么不相同？ 学生：在这两个算式中，相加的两个数相同，相加的得数相同；两个数在算式中的位置不相同。 （5）学生两人一组在桌面上摆7个小圆片，先去掉1个小圆片，并让学生根据摆的过程写出减法算式7-1=；然后再从7个小圆片中去掉6个，学生根据摆的过程又写出减法算式7-6=。 让学生算出两个减法算式的得数。 引导学生说一说自己计算的方法，并说一说7-1=6和7-6=1两个算式之间的联系。 2．学习第45～46页“摆一摆”的三组例题。 （1）屏幕上出示“摆一摆”前面的情境图，并引导学生观察。 教师：图上画了些什么，说明了什么？ 学生：图上画了几个小朋友摆小棒、摆花、摆三角形的活动。 教师：图告诉我们，我们可以通过摆学具算加法和减法。
2+12= 5+11= 17-7= 5+1= 10-1= 12+5= 11-2= 15+1= 19-11= 10+9= 16-7= 2+15= 16-15= 15+3= 9-4= 20-1= 11-10= 6+8= 2+5= 2+6= 10+1= 17-16= 13+4= 20-1= 1+2= 20-3= 2+7= 19-6= 15-12= 9+1= 14-1= 5+2= 13+7= 19-4= 3+5= 17+3= 3+8= 8+4= 17+3= 17+3= 4+12= 14+3= 1+14= 1+5= 3+14= 13-3= 10+2= 9-8= 12-8= 2+5= 19-18= 14+3= 17-3= 9-4= 6+13= 13+5= 3+7= 12+3= 5+6= 17-1= 5+2= 7+7= 6+7= 12-11= 20-13= 13+6= 15-5= 20-1= 5+8= 18-12= 7+1= 20-6= 8+6= 3+13= 1+19= 17-16= 7+13= 10-2= 11+6= 1+8= 14+2= 9+5= 2+10= 1+12= 8+12= 11-10= 3+3= 3+17= 8+4= 8+2= 2-1= 1+4= 9+9= 8+7= 20-18= 19-5= 5+6= 20-3= 17-10= 1+16= 9+1= 9+10= 10-2= 18-17= 6+14= 18-8= 9+6= 8-6=
20-1= 19-10= 7-1= 6-3= 6+13= 11-3= 11+7= 10+4= 20-15= 17-7= 7-6= 19-16= 14+3= 5+8= 20-19= 5+13= 1+8= 9+7= 13-2= 9-1= 17-9= 6-1= 18-4= 14-13= 10-1= 15-2= 12-2= 3+5= 9+5= 13-1= 18-13= 12+8= 11+7= 6+7= 15-5= 16-5= 12-1= 4+5= 13+4= 5-2= 7-2= 5+3= 4+12= 15+5= 12+1= 3+7= 14-6= 7+8= 3+6= 16-6= 19-16= 20-9= 11-9= 13-7= 4+11= 1+18= 19-18= 7+13= 1+7= 13+2= 17-8= 17-7= 2+5= 3-2= 7+10= 16-10= 5+6= 11-10= 18-16= 14-2= 18-2= 11+7= 7+12= 9-1= 10-8= 20-15= 10-9= 20-8= 20-11= 20-5= 20-18= 14+2= 14-10= 6+11= 12+7= 12-10= 14+5= 18-4= 9+8= 6+3= 16-4= 18-12= 1+17= 14+2= 4+4= 10-2= 14-6= 12-6= 12+6= 11-3= 15+2= 5+13=
30-22= 26-12= 16-9= 12+18= 20-12= 13-6= 17-9= 30-4= 24-7= 30-6= 23-20= 27-20= 26-17= 27-22= 12-4= 27-12= 26-25= 22-15= 27-17= 15-7= 22-4= 21-17= 12-7= 29-15= 7+5= 14-6= 27-16= 12+17= 21-6= 13+16= 20-3= 15+15= 9+15= 11-3= 23-5= 20-14= 13-5= 22-18= 7+8= 13+13= 29-18= 28-25= 21-5= 26-14= 22-14= 20-2= 12+12= 20-13= 21-4= 23-12= 11-2= 30-9= 9-3= 26-18= 27-14= 29-26= 28-13= 30-19= 27-10= 22-17= 21-10= 12-8= 21-14= 7+9= 12+13= 22-8= 12+14= 29-28= 25-17= 26-13= 22-7= 20-8= 29-11= 24-10= 28-21= 8+20= 29-13= 28-20= 11+16= 29-12= 21-20= 22-3= 11+18= 8+19= 20-15= 23-8= 18-9= 24-13= 25-8= 28-12= 23-9= 22-20= 19-10= 22-11= 29-27= 24-11= 8+9= 30-18= 27-19= 22-12= 24-22= 14+14= 22-5= 14+15= 26-8= 29-22= 20-18= 29-16=
6和7的图画应用题 学习目标： 1、能仔细观察画面，理解画意，并能正确表达图意。 2、理解大括号和问号的意思。 3、会用学过的数学知识解决简单的实际问题。 教学准备： 课件、黑板、数学书 教学重难点： 重点理解大括号和问号所代表的的意思 难点会用学过的数学知识解决简单的实际问题。 教学过程： 一、板书课题 同学们，这节课我们来学习“6和7的图画应用题”。请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。 二、口述目标 1、能仔细观察画面，理解画意，并能正确表达图意。 2、理解大括号和问号的意思。 3、会用学过的数学知识解决简单的实际问题。同学们，有信心学会吗？要想学会这些新本领，一定要按老师的指导认真看书。比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。 三、出示自学指导一（教师边口述，学生边自学） 1、手指游玩图，下面有个符号叫大括号（齐读），大括号下面是什么符号？左边有几个小朋友在捕蝴蝶，右边呢？一共有几个小朋友在游玩呢？完成下面算式： 4+2=6 2、请用自己的话把这幅图讲出来，说出要解决的问题。 检测: 数学书46页“做一做”（课件出示，2生板演，其他同学在下面独立完成） 自学指导二： 什么符号？左边有几个小朋友在捕蝴蝶，右边呢？一共有几个小朋友在游玩呢？完成下面算式： 4+2=6 3、请用自己的话把这幅图讲出来，说出要解决的问题。 检测数学书46页“做一做”（课件出示，2生板演，其他同学在下面独立完成） 自学指导二： 1、请看向日葵图，大括号下面是7，表示什么意思？摘走了3个，还剩几个？？代表什么意思？完成下面算式。 2、请同桌之间互相说说这幅图的意思，并列出算式检测： （1）、请大家一起说说这道题的意思是什么？谁能最快说出这道题的算式呢？ （2）、数学书47页做一做后教： 4.学生更正。 谁有不同答案请上来更正。 （提示：把错误的用红粉笔圈起来再改在旁边，原来的不要擦去） 5.讨论：（议一议） (1)蝴蝶图，认为对的举手？为什么用加法？ (2)石榴图，认为对的举手？为什么用减法？大括号下面的6表示什么意思？石榴旁的问号
2+18= 18-6= 16-1= 2+12= 5+11= 17-7= 5+1= 10-1= 12+5= 11-2= 15+1= 19-11= 10+9= 16-7= 2+15= 16-15= 15+3= 9-4= 20-1= 6+8= 2+5= 11-10= 2+6= 10+1= 13+4= 20-1= 2+7= 15-12= 1+2= 20-3= 17-16= 9+1= 19-6= 5+2= 14-1= 13+7= 19-4= 3+5= 17+3= 14+3= 3+8= 8+4= 4+12= 1+5= 1+14= 9-8= 19-18= 6+13= 13-3= 3+14= 14+3= 13+5= 10+2= 2+5= 17-3= 3+7= 12-8= 9-4= 20-13= 17-1= 12+3= 5+6= 13+6= 6+7= 5+2= 7+7= 12-11= 5+8= 15-5= 20-1= 18-12= 7+1= 20-6= 8+6= 3+13= 1+19= 11+6= 2+10= 7+13= 10-2= 17-16= 1+8= 14+2= 1+12= 9+5= 11-10= 3+3= 8+2= 8+12= 3+17= 8+4= 1+4= 2-1= 9+9= 19-5= 20-18= 8+7= 20-3= 17-10= 5+6=
1+16= 9+1= 9+10= 6+14= 10-2= 18-17= 8-6= 9+6= 18-8= 13+2= 19-12= 17-12= 7-5= 16-4= 11+9= 2+12= 13-1= 16-8= 15-8= 19-16= 2+8= 14+3= 3+4= 15+5= 19-4= 5-1= 19-10= 7-1= 19-17= 6+13= 11-3= 20-15= 20-1= 10+4= 7-6= 19-16= 6-3= 5+8= 20-19= 1+8= 11+7= 9+7= 9-1= 17-9= 17-7= 18-4= 14-13= 14+3= 5+13= 13-2= 6-1= 15-2= 10-1= 12-2= 9+5= 13-1= 3+5= 12+8= 11+7= 16-5= 18-13= 15-5= 4+5= 13+4= 6+7= 12-1= 7-2= 5+3= 5-2= 15+5= 12+1= 19-16= 4+12= 14-6= 7+8= 16-6= 3+7= 11-9= 13-7= 19-18= 3+6= 20-9= 1+18= 4+11= 7+13= 1+7= 13+2= 17-8= 17-7= 2+5= 3-2= 7+10= 16-10= 5+6= 11-10= 18-16= 14-2= 18-2= 11+7= 10-8=
6和7的加减法 一年级数学教案 教学内容：教科书第45－46页内容和“做一做”及部分习题 教学目标： 1、使学生能根据一幅图写出两道有联系的算式，并算出得数。 2、掌握6和7的加减法的计算方法。 3、利用“一图两式”的学习，培养学生学习数学的兴趣和探索精神。 教学重难点：引导学生能够根据一幅图写出两道有联系的算式。 教学资源：草地、6只小猫卡片、6只大象卡片、小棒、苹果树图一份、0－7的数字卡片若干 教学过程： ●一、导入 小朋友们你们喜欢去动物园吗？今天老师就带小朋友们一起去动物园玩玩！在动物园里有个美丽的大草地，现在我们就请一些小动物上去玩一玩吧！ ●二、新授 （一）、学习加法 1、动手操作，在情境中感知“一图两式” 现在我们就请1只小猫和6只大象上去玩一玩吧！ 数一数草地上一共有几只动物，有几只小猫和几只大象，该怎样列式？把式子写下来。读一读你的算式。
板书：1＋5 ＝6 还有谁的不一样，板书：5＋1＝6 为什么能列出两道加法算式呢？同桌交流、汇报。 师小结：由于同学们看到的方向不同，所以根据一幅图能列出两道加法算式。 2、摆一摆 你们还想请几只小猫和几只大象来玩一玩呢？动手摆一摆，在摆之前，教师要先提出一个要求：草地上必须一共是6只动物，不能多也不能少，另外看看怎样用算式表示出来。你们自己动手摆一摆吧！ 同桌合作交流、汇报。说一说你请了几只小猫和大象？并说一说你是怎样用加法算式表示出来的？ 板书：2＋4＝6 4＋2＝6 3＋3＝6 为什么3＋3＝6只能列一道算式呢？ 3、巩固练习：出示“做一做”，生独立完成，集体订正。 4、看图列式 树上有几个红苹果和几个青苹果？一共有多少个苹果？你能列出两道加法算式吗？ 同桌交流、全班汇报。师板书：5＋2＝7 2＋5＝7 5、巩固练习：出示“做一做”，生独立完成，集体订正。 （二）、学习减法
一年级20以内加减法口算题 班级：姓名： 2+18= 18-6= 16-1= 2+12= 5+11= 17-7= 5+1= 10-1= 12+5= 11-2= 15+1= 19-11= 10+9= 16-7= 2+15= 16-15= 15+3= 9-4= 20-1= 11-10= 6+8= 2+5= 2+6= 10+1= 17-16= 13+4= 20-1= 1+2= 20-3= 2+7= 19-6= 15-12= 9+1= 14-1= 5+2= 13+7= 19-4= 3+5= 17+3= 3+8= 8+4= 17+3= 17+3= 4+12= 14+3= 1+14= 1+5= 3+14= 13-3= 10+2= 9-8= 12-8= 2+5= 19-18= 14+3= 17-3= 9-4= 6+13= 13+5= 3+7= 12+3= 5+6= 17-1= 5+2= 7+7= 6+7= 12-11= 20-13= 13+6= 15-5= 20-1= 5+8= 18-12= 7+1= 20-6= 8+6= 3+13= 1+19=
9+5= 2+10= 1+12= 8+12= 11-10= 3+3= 3+17= 8+4= 8+2= 2-1= 1+4= 9+9= 8+7= 20-18= 19-5= 5+6= 20-3= 17-10= 1+16= 9+1= 9+10= 10-2= 18-17= 6+14= 18-8= 9+6= 8-6= 7-5= 13+2= 19-12= 11+9= 17-12= 16-4= 13-1= 16-8= 2+12= 2+8= 15-8= 19-16= 19-4= 14+3= 3+4= 19-17= 5-1= 15+5= 20-1= 19-10= 7-1= 6-3= 6+13= 11-3= 11+7= 10+4= 20-15= 17-7= 7-6= 19-16= 14+3= 5+8= 20-19= 5+13= 1+8= 9+7= 13-2= 9-1= 17-9= 6-1= 18-4= 14-13= 10-1= 15-2= 12-2= 3+5= 9+5= 13-1= 18-13= 12+8= 11+7= 6+7= 15-5= 16-5= 12-1= 4+5= 13+4=
第3课时 6和7的加减法 教学内容：教材P42。 教学目标：1、引导学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式并算出得数的探索过程，感受调换两个相加的数的位置得数一样的客观事实。 2、掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。 3、利用“一图两式”的学习培养学习数学的兴趣和探索精神。教学重点：掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。 教学难点：利用“一图两式”的学习培养学习数学的兴趣和探索精神。教学过程 一、复习 口算。 2+l= l+2＝ 3－1＝ 1+3＝ 4－1= 1+4= 2+3= 3－2= 计算后指定一至二题让学生说一说是怎样算的。 二、新课 1、谈话导入。 同学们都会计算得数是2、3、4、5的加法和5、4、3、2减几的减法了，从这节课开始我们继续学习这方面的内容。 板书课题：6、7的加减法。
2、学习根据一幅图写出两个加法算式或两个减法算式。 (1)学生摆圆片。(两人一组面对面地坐) 教师提醒学生一边摆5个、一边摆1个，然后要求两个学生都按照从左到右的顺序进行观察，并各写出一个加法算式。 (2)学生汇报、交流自己所写的加法算式。 板书：5+l＝ 1+5＝ 问：写出的两个算式相同吗? 问：大家都是根据同一组圆片写出的算式，为什么两个算式不相同? 师：由于每一组的两个小朋友坐的方位不同，观察的角度也不相同，所以写出的算式就不相同。 (3)先让学生计算5+1和1+5的得数，然后说一说自己计算的方法。 (4)引导学生比较5+1＝6和1+5＝6。 师：请同学们仔细观察一下，这两个算式什么相同，什么不同? 3、学习减法。 学生两人一组在桌面上摆6个圆片，先去掉1个圆片。让学生根据摆的过程写出减法算式6-1，然后从6里面去掉5个圆片，同学们又根据摆的过程写出减法算式6-5。 让学生算出两个算式的得数。 引导学生说一说自己的计算方法。（如6-1等于几，我是这样想的：因为1和5组成6，所以6-1等于5。也可以这样想：6可以分
课题：8、7、6加几的图画应用题主备教师：审核教师：授课时间：第周星期 教学内容： 课本97页例5和做一做。 教学目标： 会用不同的方法解决生活中的问题，并会列式计算。 教学重点： 能根据图意准确进行列式计算。 教学难点： 能准确理解图意并进行计算。 教具：小黑板 课型：新授 教学过程： 一、板书课题 今天我们来学习8、7、6加几的图画应用题。请认真看老师板书，下面请跟老师把齐读两遍。 二、口述目标 这节课我们要学会的新本领是会用不同的方法解决生活中的问题，并会列式计算。你们有信心学会新本领吗？（好）你们非常自信，老师也相信你们。那就请同学们按老师的指导认真自学。咱们比一比自学时，谁的坐姿最端正，谁思考问题最积极。 三、自学指导： 把书翻到97页，认真看图思考： 1.根据图中的跳舞的小朋友，知道一共有（）个小朋友。 2.图中的2个小朋友分别用什么方法解决这个问题的？ （1）前排有（）个人，后排有（）个人，一共有（）个人。 （2）男生有（）个人，女生有（）个人，一共有（）个人。 3.把黄色的□里的得数补充完整。 4.用自己喜欢的方法求出一共有多少个小朋友？填写在课本里。 指一生展示答案，认为第一方框对的举手，认为第二方框对的举手？认为得数对的举手？谁还有不同的方法？ 四、先学 1.学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能认真看书。 2.同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。 3. 检测:97页“做一做”。 五、后教：评议 1、学生更正。 谁有不同答案请上来更正。（提示：把错误再改在旁边，原来的不要擦去） 2、讨论：（议一议） （1）认为第一个算式对的举手？8表示什么？7表示什么？为什么用加法？ （2）题中的单位名称对吗？如果已经有单位名称，还需要再写吗？ 3、评议板书与对错。 4、同桌对改，有错的更正。 5、师引导学生小结：求一共有多少用加法；求还剩多少用减法。 六、当堂训练（练一练） 今天大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。 作业99 页 1、2、3、4题。 板书设计 8、7、6加几的图画应用题 8+7=15（人） 9+6=15（人）教学反思
20以内纯进位、退位计算题 8+8= 12-5= 16+2= 4+3= 20-2= 9+10= 19-1= 15+5= 6+6= 5+6= 18-2= 10+7= 7+5= 8+10= 7+3= 20-4= 19-4= 15+2= 16-7= 8+5= 20-6= 1+18= 1+13= 7+3= 15-5= 2+17= 8+8= 12-3= 1+16= 20-1= 1+9= 4+14= 14+2= 18-10= 3+16= 1+14= 1+11= 10+5= 19-12= 2+14= 5+3= 10+8= 13-3= 20-1= 12-5= 15+3= 8+3= 2+11= 1+7= 16+2= 17+2= 18+2= 4+16= 12-2= 4+3= 20-2= 6+10= 11+8= 2+18= 9+10= 8+6= 13-4= 3+14= 5+4= 19-1= 7+1= 13-2= 8-1= 16-9= 15+5= 5+5= 10-2= 15+4= 13-5= 6+6= 5+6= 10-3= 17-1= 15-7= 18-2= 1+12-7= 4-1+8= 15+3-10= 19-11+8= 10+10-4= 10-7-1= 20-8+1= 2+1+12= 2+3+11= 15-5-10= 6+8-12= 16+2-7= 2+17-9= 2+18-5= 20-19+13= 8-6+6= 20-17+13= 5+3-4= 1+11-4= 8-8+5= 20以内纯进位、退位计算题 7+7= 7+5= 8+10= 7+3= 5+8= 20-4= 19-4= 15+2= 16-7= 8+5= 20-6= 1+18= 1+13= 15-5= 20-3= 2+17= 8+8= 12-3= 1+16= 20-1= 1+9= 4+14= 14+2= 18-10= 3+16= 1+14= 1+11= 10+5= 19-12= 2+14= 5+3= 10+8= 13-3= 20-1= 12-5=
30以内加减法练习 11-2= 28-20= 29-22= 26-12= 16-9= 12+18= 20-12= 13-6= 17-9= 30-4= 24-7= 30-6= 23-20= 27-20= 26-17= 27-22= 12-4= 27-12= 26-25= 22-15= 27-17= 15-7= 17-4= 21-17= 12-7= 29-15= 7+5= 14-6= 27-16= 12+17= 21-6= 13+16= 20-3= 15+15= 9+15= 11-3= 23-5= 20-14= 13-5= 22-18= 7+8= 13+13= 29-18= 25-22= 21-5= 26-14= 22-14= 20-2= 12+12= 20-13= 21-4= 23-12= 30-9= 9-3= 26-18= 27-14= 29-26= 28-13= 30-19= 27-10= 22-17= 21-10= 12-8= 21-14= 7+9= 12+13= 22-8= 12+14= 29-28= 25-17= 26-13= 22-7= 20-8= 29-11= 24-10= 28-21= 8+20= 29-13= 11+16= 29-12= 21-20= 22-3= 11+18= 8+19= 20-15= 23-8= 18-9= 24-13= 25-8= 28-12= 23-9= 22-20= 19-10= 22-11= 29-27= 24-11= 8+9= 30-18= 27-19= 22-12= 24-22= 14+14= 22-5= 14+15= 26-8= 29-22= 20-18= 29-16= 30-1= 23-19= 25-22= 30-17= 27-26= 28-9= 26-19= 30-11= 28-14= 13-7= 25-11= 21-11= 28-10= 27-11= 25-10= 22-6= 11-7= 30-23= 30-24= 13+14= 20-5= 26-20= 28-22= 13-4= 22-19= 30-28= 23-11= 24-15= 26-9= 27-13= 30-16= 27-18= 21-12= 12-3= 29-17= 25-23= 23-21= 12+15= 21-16= 28-11= 24-16= 21-7= 30-29= 26-23= 20-19= 21-3= 11-5= 23-6= 16-8= 20-17= 25-12= 24-19= 25-13= 23-15= 12-9= 30-7= 30-13= 30-14= 24-6= 14-7= 11+12= 25-15= 14-8= 29-21= 27-24= 26-15= 27-9= 23-7= 11-4= 21-8= 28-15= 23-13= 26-16=
14 - 8 =18 - 14 =18 + 7 =13 + 13 =17 - 7 = 21 + 4 =26 + 3 =23 + 3 =13 + 10 =25 + 5 = 26 + 3 =13 - 7 =9 + 8 =14 + 7 = 11 + 7 = 19 - 18 =14 - 13 =8 + 13 =9 - 6 =15 - 11 = ； 20 + 7 =19 + 10 =25 - 23 =7 + 15 = 18 + 11 = 8 - 3 =20 + 9 =22 + 6 =14 + 5 =21 + 9 = ， 26 + 3 =26 - 3 = 6 + 4 =7 + 9 = 7 + 18 = 22 + 5 =20 - 19 =19 - 12 =25 - 7 =8 + 3 = 11 - 9 = 6 + 11 =17 + 6 =24 + 6 = 5 + 24 = 5 - 3 =2 6 + 4 =20 + 9 =19 + 10 =25 - 19 = [ 14 - 10 =18 + 6 =20 + 8 =13 - 3 = 5 - 4 = 8 + 20 =26 + 3 =11 + 7 =22 - 15 = 5 - 5 =
； 11 - 8 =18 - 9 = 5 - 4 = 5 + 9 = 21 - 6 = 23 + 4 =8 + 5 = 6 + 23 =13 - 9 =15 - 4 = 、 10 + 4 =24 - 14 =21 - 13 =10 + 20 = 19 - 16 = 19 - 17 =12 - 6 =12 + 3 = 6 + 23 =21 - 9 = * 做对：计时：成绩： 共计：80 题 9 + 4 =23 + 5 =17 + 6 =13 - 6 =19 + 7 = [ 7 + 7 = 5 + 3 =25 - 12 =15 + 4 = 10 + 20 = 21 + 7 = 6 + 19 =21 - 20 =23 - 7 =10 + 7 = | 17 - 15 =11 + 4 =25 + 3 =7 - 4 = 9 + 5 = 14 + 3 =23 + 7 =17 + 4 =8 + 15 =11 + 13 = ~ 17 + 9 =23 - 3 =8 + 21 =25 - 12 = 9 + 15 =
数学教案－关于7的图画应用题 教学目标1．巩固7的加减法，提高计算的速度和正确率。2．使学生知道括号和问号在图中表示的意义，正确理解题意和图中表示的数量关系，并能列式计算．3．初步培养学生的观察、分析能力和语言表达能力．4．通过教学培养学生学习数学的兴趣，养成认真倾听、积极思考的学习习惯．教学重点正确识图，知道括号和问号所表示的意义。教学难点结合图意正确地选择算法．教学过程一、复习导入1．口算：7以内的加减法老师依次出示口算卡片，学生开火车口算．2．看图列式计算分别出示：教材36页的兔子图和青蛙图（不加“括号”和“？只”）． 学生看图列式，老师板书：4＋3＝7 7－2＝5 3＋4＝7 问：第1题为什么用加法？（因为这道题是要把左边的4只小兔和右边的3只小兔合并起来，所以用加法．第2题为什么用减法？（因为荷叶上有7只青蛙，跳到水里2只就是去掉了2只，所以用减法．）师：同学们对图的意思理解得非常好！你们都是根据小动物做动作的方向，确定是需要“合并”还是需要“去掉”来列算式的，今天我们要学习的题目意思更明确了，图中清楚地告诉我们要求什么问题，这就是图画应用题．（板书课题：图画应用题）二、学习新知1．教学例1 老师在兔子图的
下面画括号，在括号的下面加写“？只”．边画边说明：括号表示把两边的兔子合并起来，下面加一个“？只”表示求一共有多少只兔子？问：括号表示什么意思？“？只”表示什么意思？老师引导学生叙述图意．边指图边问：图中告诉了我们什么？又告诉了我们什么？让我们求什么？在分步回答的基础上，让学生试着用三句话完整地叙述图意．（有4只兔子采蘑菇，又来了3只，现在一共有几只？）问：要求现在一共有几只，怎样列式？为什么用加法计算？板书：4＋3＝7（要求现在一共有几只，就要把4只和3只这两部分合并起来，所以用加法计算．）问：4＋3＝7表示什么意思？2．教学例2 老师在青蛙图上画括号，在括号下面写“7只”，在左边的青蛙图上面写“？只”．问：现在这幅青蛙图和刚才有什么不同？（多了括号、7只和？只）这幅图表示什么意思呢？分步演示动画“青蛙跳水”，边演示边叙述：荷叶上有几只青蛙？（7只）跳到水里几只？（2只）求还剩几只．问：题中告诉我们原来荷叶上有几只青蛙？（出现“括号、7只”）（手指“跳到水里的青蛙”）跳到水里几只？（手指“？只”）求什么？你能完整地叙述一下图意吗？找两名同学完整地叙述图意．（原来荷叶上有7只青蛙，跳到水里2只，还剩几只？）问：要求还剩几只，怎样列式？为什么用减法？板书：7－2＝5（要求还剩几只，就要从原
. 29-22= 14-6= 11-2= 29-13= 26-12= 27-16= 30-9= 28-20= 16-9= 12+17= 9-3= 11+16= 12+18= 21-6= 26-18= 29-12= 20-12= 13+16= 27-14= 21-20= 13-6= 20-3= 29-26= 22-3= 17-9= 15+15= 28-13= 11+18= 30-4= 9+15= 30-19= 8+19= 24-7= 11-3= 27-10= 20-15= 30-6= 23-5= 22-17= 23-8= 23-20= 20-14= 21-10= 18-9= 27-20= 13-5= 12-8= 24-13= 26-17= 22-18= 21-14= 25-8= 27-22= 7+8= 7+9= 28-12= 12-4= 13+13= 12+13= 23-9= 27-12= 29-18= 22-8= 22-20= 26-25= 25-22= 12+14= 19-10= 22-15= 21-5= 29-28= 22-11= 27-17= 26-14= 25-17= 29-27= 15-7= 22-14= 26-13= 24-11= 17-4= 20-2= 22-7= 8+9= 21-17= 12+12= 20-8= 30-18= 12-7= 20-13= 29-11= 27-19= 29-15= 21-4= 24-10= 22-12= 7+5= 23-12= 28-21= 24-22=
22-5= 26-20= 16-8= 24-18= 14+15= 28-22= 20-17= 27-25= 26-8= 13-4= 25-12= 28-17= 29-22= 22-19= 24-19= 29-25= 20-18= 30-28= 25-13= 25-14= 29-16= 23-11= 23-15= 24-20= 30-1= 24-15= 12-9= 9+9= 23-19= 26-9= 30-7= 11+13= 25-22= 27-13= 30-13= 29-19= 30-17= 30-16= 30-14= 9+16= 27-26= 27-18= 24-6= 11-9= 28-9= 21-12= 14-7= 21-19= 26-19= 12-3= 11+12= 30-27= 30-11= 29-17= 25-15= 23-10= 28-14= 25-23= 14-8= 20-16= 13-7= 23-21= 29-21= 24-8= 25-11= 12+15= 27-24= 24-9= 21-11= 21-16= 26-15= 9-4= 28-10= 28-11= 27-9= 30-15= 27-11= 24-16= 23-7= 27-21= 25-10= 21-7= 11-4= 28-16= 22-6= 30-29= 21-8= 11+11= 11-7= 26-23= 28-15= 22-10= 30-23= 20-19= 23-13= 20-4= 30-24= 21-3= 26-16= 9+8= 13+14= 11-5= 28-24= 8+21=
人教版一年级数学上册 《6和7的加减法》参考教案 一、教学内容分析 6和7的加减法是本单元的第三课时，主要内容是6和7的加减法，它是在5以内加减法的基础上进一步学习的。有关6和7的加减法的编排，教材由以前的一幅图表示一个算式过渡到一幅图表示两个算式。这样的编排，便于学生根据算式之间的联系，利用联想推出某些算式的得数，同时也有利于培养学生的思维能力。教材还注意用同样的学具摆加法算式和相应的减法算式，这样安排是为了学生由“一图两式”的学习向“一图四式”的学习做好准备。 通过对教材的分析，可以看出，教材的编写无论是从内容的呈现方式，还是习题的设置上都重视儿童已有的经验和兴趣特点，提供丰富的与儿童生活背景有关的素材，这些正是激发学生的好奇心和求知欲，使学生积极参与数学学习活动的基础。在本节课的教学中，应该充分开展丰富多彩的教学活动来激发孩子学习数学的兴趣。 二、学生分析 “6和7的加减法”是在学生学习了5以内的加减法，掌握了6、7的顺序及组成的基础上进行教学的。相当一部分同学已经能够进行6、7的加减法计算，在现实生活中也有相关计算的经验。 由于学生已有5以内加减法学习的基础，并且前面刚刚学习6、7的组成，计算的难度不大，但是根据一幅图写出两个算式，他们还是第一次接触，应该是本节课的重点和难点之一。 本节课教学的对象是刚刚入学的儿童，他们的认识和思维方式仍然处于直观形象的阶段，所以，如何处理好运算的抽象性与学生思维的形象性之间的矛盾是我们首先应该考虑的问题。 根据以上分析，在教学中，我认为应该联系学生实际，让学生体会到计算的必要性；应该重视学生的动手操作与语言表达的结合；在练习中还应该采用多种练习方式激发学生学习计算的兴趣。 三、学习目标
20以内加减法口算练习题（一） 姓名：___ 时间：_____ 做对了_____题（共80题） 10＋8＝10＋2＝13＋2＝8＋2＋3＝ 8＋10＝17－7＝19－3＝9＋1＋4＝18－8＝10＋8＝3＋11＝7＋3＋5＝18－10＝3＋10＝16－4＝7＋4＋6＝10＋1＝10＋2＝19－4＝7＋8＋3＝ 1＋10＝10＋10＝19－5＝6＋4＋7＝11－1＝14－4＝15－3＝8＋2＋5＝11－10＝ 18－8＝10＋4＝5＋4＋6＝ 6＋10＝6＋10＝13－3＝7＋2＋3＝16－6＝10＋9＝14－1＝3＋4＋10＝16－10＝8＋10＝10＋2＝11－1－5＝10＋3＝13－3＝13－3＝17－7－3＝3＋10＝5＋10＝3＋15＝19－9＋1＝13－3＝16－10＝18－8＝15－5－7＝13－10＝11－10＝5＋5＝13－3－4＝10＋5＝13－10＝4＋6＝18－10－4＝5＋10＝18－10＝20－20＝17－10－7＝10＋8＝10－10＝12＋4＝14－10＋5＝3＋10＝ 10＋9＝8－8＝16－10＋3＝11－1＝10－5＝10＋0＝20－10－7＝
姓名：_______ 时间：_____ 做对了_____题（共100题） 9＋1＝8＋7＝8＋4＝9＋7＝9＋7＝ 8＋2＝7＋9＝8＋5＝6＋6＝6＋5＝ 8＋3＝7＋5＝9＋6＝4＋9＝2＋8＝ 2＋9＝8＋6＝6＋8＝6＋5＝7＋7＝ 19－9＝8＋8＝7＋9＝5＋8＝8＋8＝ 9＋3＝7＋4＝8＋10＝5＋7＝4＋8＝ 8＋4＝8＋5＝7＋4＝8＋7＝8＋6＝ 5＋9＝7＋7＝5＋7＝4＋8＝7＋6＝ 8＋6＝ 6＋5＝ 9＋2＝ 8＋6＝ 3＋9＝ 4＋9＝1＋9= 7＋8＝7＋10= 5＋9= 5＋9＝7＋3＝9＋8＝ 2＋8＝ 3＋8＝ 6＋9＝6＋7＝9＋2＝10－9＝6＋4＝ 7＋9＝5＋6＝8＋3＝2＋10＝7＋2＝ 8＋9= 8－5＝6＋7＝ 9＋8＝6＋9＝ 9＋0＝ 10－7＝ 8＋4＝ 6＋3＝ 6＋8＝ 5＋8＝6＋7＝1＋9＝10＋4＝5＋10＝ 8＋9＝2＋9＝10－5＝6＋8＝ 13－3＝9＋9＝9＋4＝9＋5＝9＋3＝3＋8＝ 9＋3＝5＋9＝ 8＋2＝ 7＋4＝6＋7＝ 3＋8＝ 9＋5＝9＋3＝ 8＋3＝ 5－4＝
20 - 13 + 9 =26 + 4 - 13 =22 - 14 + 15 =14 + 7 - 13 =22 + 7 + 1 = 17 + 9 + 4 =8 - 5 + 18 =14 + 8 - 4 =15 - 13 + 14 =20 - 17 - 2 = 15 + 12 - 7 =13 + 4 - 6 =13 - 9 - 3 =17 - 5 - 3 =11 + 19 - 7 = 18 - 16 + 23 =15 - 12 - 2 =12 + 14 - 7 =26 + 3 + 1 =16 + 5 + 5 = 10 - 10 + 24 =17 + 3 + 4 =12 + 16 + 1 =25 - 23 - 1 =14 - 11 + 4 = 19 + 5 - 4 =12 + 5 + 6 =18 + 10 + 2 =23 + 3 + 3 =25 + 3 + 1 = 10 - 9 - 1 =7 + 6 - 4 =21 - 9 - 8 =11 - 3 - 5 =11 - 5 + 24 = 25 + 3 - 5 =15 + 11 - 8 =20 + 5 + 4 =12 - 7 + 6 =23 - 5 + 8 = 7 - 4 + 24 =20 + 5 - 17 =12 - 10 + 13 = 6 + 22 - 19 =15 + 12 + 3 = 11 + 13 + 5 =13 + 16 - 15 = 5 + 24 - 20 =25 + 4 - 23 =17 + 7 + 5 = 5 - 3 - 2 =15 - 11 + 5 =8 - 7 + 21 =19 - 3 + 10 = 6 - 4 + 23 = 21 + 3 + 6 =18 + 5 + 7 =14 + 6 + 7 =7 - 5 - 2 =8 - 3 + 3 = 8 + 15 - 11 =23 + 4 - 22 =23 - 17 + 9 =21 + 3 - 14 =21 - 20 + 28 = 17 - 15 - 1 = 5 - 5 + 4 =8 - 5 + 23 =11 + 11 - 8 =7 - 6 - 1 = 21 + 5 - 13 =24 + 5 - 17 =12 + 14 - 5 =9 - 5 - 4 =25 + 4 - 17 = 20 - 19 + 25 =8 + 4 + 14 =18 - 15 - 1 =14 + 12 - 8 =11 + 11 - 5 =共计：80 题做对：计时：成绩：