第二单元教学计划
一年级上册英语口语复 习课教案 公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-
一年级上册英语口语主题1-9复习课 【课型】复习课 【课时】一节课 【授课时间】 【教授内容】复习已学过的单词和句型 【教学目标】 （一）知识技能目标： 1.学生能听懂、会说并能认读以下单词：classroom blackboard window door desk; red yellow blue green black white; schoolbag ruler eraser pencil case pencil pen book crayon 2.学生能用What’s your name来询问别人的名字；会用What colour is it 来询问身边物品的颜色。 3.学生能根据老师的口令准确做出相应的动作，能根据老师的动作说出相对应的口令。 （二）过程与方法目标： 1.通过游戏形式复习已学的单词和句型，使学生在快乐中学习，在学习中感受快乐。 2.通过小组活动，培养学生与他人合作的意识和技巧。 （三）情感态度与价值观目标： 1.培养学生运用英语思维能力，激发学生对英语的学习热情。 2.培养学生大胆开口说英语的能力，提高学生的口语交际能力。 【教学重点】 1.学生能听懂、会说并能认读以下单词：classroom blackboard window door desk; red yellow blue green black white; schoolbag ruler eraser pencil case pencil pen book crayon 2.学生能用What’s your name来询问别人的名字；会用What colour is it 来询问身边物品的颜色。 【教学难点】 3.学生能根据老师的口令准确做出相应的动作，能根据老师的动作说出相对应的口令。 【教具准备】 PPT课件、单词卡片、实物
设计意图：小学英语新课程标准强调指出：英语教学要重视对学生实际语言运用能力的培养，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。也就是说，要通过适合儿童年龄、心理和生理特点的生动活泼的课堂活动，把学习英语与用英语做事情联系起来，创设良好的语言环境和语用环境，使学生在愉快和自信的情绪中，保持积极的学习态度，在大量的语言实践中形成语感，养成良好的英语学习习惯。 这是我们贯彻―新课程标准‖，运用―新课程标准‖教学的关键所在。 我将本课教学分为以下几个环节： 一、课前寻找、激发兴趣 本课涉及的生词不多，但它和我们的生活息息相关，一提出问题就收到了意想不到的效果，同学们马上就想知道平常我们口中称呼的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的英语叫法。我没有告诉他们答案，让他们自己去找。象dad(爹地), mom(妈咪)这些称呼在他们接触英语前都从港台电视上所熟知。上课时百分之百的同学会说dad(爹地), mom(妈咪)，大多数同学会说(uncle)安可,(aunt)安娣。从一开始就刺激了同学们强烈的好奇心，使他们产生强烈的求知欲。 二、歌曲导入、初步感知 唱英语歌是学习英语的一种好方法。课前一首歌，可以使学生精神饱满，思想集中，做好上课准备。课中一首歌，不仅能减轻学生的心理负荷，减少疲劳，又使学生在轻松愉快的气氛中学会新词、新句型。课外几首歌，有利于开展第二课堂活动，以巩固所学知识。例：教学本课时，我们以歌曲导入，播放―Boy and Girl‖：―I‘m a boy and you are a girl. I‘m a girl and you are a boy. Do you want to be my friend?‖根据歌词中提到的boy, girl出示男孩，女孩的图片，并让说到该性别单词的学生站起来大声说。在这种活泼欢快的气氛中，在这种互动的形式下，既训练了学生―听‖的能力，又让他们初步感知了有关他们性别的英语单词。 三、近交流，借物练说 用―振救大行动‖的游戏进行比赛，男女同学各一组，老师走到一个同学前问―Are a boy/girl?‖如果他/她回答正确了，就可以从―鳄鱼‖嘴里挽救回他们组的一个人[把这些虚拟的人和鳄鱼都画大黑板上]，否则就被―鳄鱼‖吃掉。 在学生充分练说的基础上，让几组同桌同学试说，要求其他同学认真听，听他们说得是否符合要求，培养学生良好的听说态度和习惯。练说内容层层深入，范围逐步扩大，为学生提供自主学习和相互交流的机会及充分表现和自我发展的空间，让学生能在掌握新知的基础上，做到新旧结合，从而培养―说‖的能力。 四、课外延伸，学以致用 小学英语的最终目的是使学生掌握以交际为目的的最初步运用英语的能力。为让学生能把课上所学的知识运用到实际生活中去，我们在课后尽量让学生用英语与老师和同学作交流，如开展―英语一分钟讲坛‖，让学生谈论学校、老师、家庭及个人爱好等。用英语Asking the questions、Greetings、Conversations及用英语道谢、告别。让学生在日常生活中恰当地自然地运用英语，真正做到学以致用。 教学目标(Teaching aims)： 1、Let‘s learn 能听、说、认读本课有关家庭成员的主要单词man: brother,,father(dad), grandfather(grandpa); woman: sister, mother(mom), grandmother(grandma) 2、Let‘s sing 本部分是通过学唱英文歌曲，巩固所学单词，培养学生的学习兴趣。 教学难点/重点(Teaching keys)：
广州版一年级上册英语口语教学设计 广州版一年级英语上册教学设计Module 1 Hello, I’m Andy Content ‘LET’S CHANT’‘LET’S SING’Study Guidance Language Focus 1. saying hello to others 2. understand the Chinese name and English name Teaching Aims By the end of the lesson, the children will 1. be able to call their friends’English names and Chinese names 2. be able to introduce their two names 3. be able to chant 4. be able to sing the song 5. have confidence and want to communicate Teaching Procedure Preparation make sure that the children know their own English names Activity 1 meet Andy’s friends again Step1 take out Andy’s headdress, ask some pupils to put them on Step 2 ask the children to play as Andy’s friends Activity 2 song Step1 throw the ball out and the pupil who catches the ball may answer the question what’s your name Step2 listen to the music Step3 try to follow the music Step4 throw the ball to the pupils while singing and the pupils who catch the ball may sing along Activity 3 English names and Chinese names Step1 tell the pupils I am Ms Yang. My English name is pink. Step2 ask them to follow me Step3 ask them to do it one by one and tell them it’s a team game Activity 4 chant Step1 ask the pupils who named Mary, Sue, Pam, David, Drew, and Billy to come up to the
小学一年级英语口语第一册教材整体分析-3
2007学年第一学期 小学一年级英语口语教材整体分析 原稿：天河区教育局教研室彭雪红 整理：体育东路小学谭嘉莉 统审：彭雪红 一、关于小学英语口语课程的开设 1．广州市小学特色教育：英语在国际化大都市的重要性，根据市委市政府要求，提倡全民学外语，提高市民整体素养。 2．根据国家《英语课程标准》相关要求，有条件地区在低年段开设英语口语。 二、英语口语教材编写目的指导思想 教材“将小学一、二年级的英语课程作为一门基础性、启蒙性课程，以激发儿童对英语学习的兴趣，促进儿童的身心健康、和谐地发展为目标，注意与其他学科最简单易学、最有趣味、最基础的知识之间的相互融合。他以与儿童的体验和各种各样的活动作为课程组织的主要线索和主要的学习方式，使学生在生动活泼、多样有趣的活动中产生对英语学习的兴趣，获得身心的发展。” 教材的编写内容的选择上将更多地考虑与高年级教材的衔接、铺路。争取减轻高年级的负担。衔接一个重要的方面就是同一主题的重复和螺旋式上升。 Example 1:
Example 2: 口语教材：She’s a nurse. She works in a hospital. 四年级教材：She’s a nurse. She takes care of sick people. Look, she’s bandaging the boy’s elbow. 三、教材的结构和一些特点（广州市教育局教研室赵淑红） 1．教材结构 第一册在容量上是6个单元和两个复习部分。《教师教学用书》按每单元六课时的量进行教学设计。建议每单元至少用6个40分钟的课时，若能上短课，则更好。体例与栏目分别是LET’S SING, LET’S CHANT, LET’S PLAY, LET’S TRY, LET’S MAKE, STORY TIME, AMY’S GARDEND等几个部分。这几个部分的顺序更多的是为了保证教材体例上的统一性，教师们在教学中完全可以、甚至必须调整顺序，另外，有些部分，如song和chant，story等，需要多次的重复，可能不是一节课学生就可以完全掌握的。所以，要求老师们根据实际情况灵活分解和组合教学的内容。对各部分的教学要求和建议见下表：
二、语言知识目标的把握
习习惯，以控制好课堂纪律，保证英语课堂的顺利展开。 4、开学初，最好能在家长会上，跟各位家长阐述小学一、二年级英语口语的重要性，让家长重视；解释因为一年级英语课时的限制，可能难以完成教学内容，需要对教材做出适当的处理，并说出你的处理方法，避免学生家长产生无必要的误解；争取家长的支持与配合，让他们在家帮助孩子播放英语录音磁带（录音磁带有中英文页码提示，方便老师、学生和家长查找。） 5、让家长监督孩子在家进行预习与复习，保证教学质量。 6、加强与任课老师之间的沟通。 四、课时的安排 一年级英语口语课上课时间为19周，第一周主要是师生相互认识、习惯养成的一周。正式上课的时间应是18周。该教材共6个单元，平均一个单元的课时为3周，一个星期2个课时，也就是可用6个课时完成一个单元的教学，最好把复习融入各个课时。 五、各单元及各课的处理 通常在接到课本之初，我都会和大多数老师一样，熟悉教材，整体把握：通读全书，了解全书内容和各语言内容的分布，同时也留意本学期的教学内容有哪些是会在三——六年级的课本会有所重现的，做到心中有数，哪些内容在课时不够的情况下可以简略带过，而哪些需要在教学中有意识地为后面的教学内容做铺垫。可能我和大家有一点不同的是，我会浏览同年级的其他课程等书籍，例如语文、数学、美术等，整合各科教材，使得英语课上得更有意义，更加顺利。下面我就自己对一年级英语口语第一册教材的看法以及处理方式谈一谈。表3是一年级英语第一册教材各单元的处理。 附表3：
don’t. 单元调序原因开学初，大家都 不认识对方，情 景较为真实而自 然，孩子们都渴 望知道其他小朋 友的姓名或告诉 别人他们的名 字，这样能激发 他们的交流欲 望。 同级的语文、数学 教材都有关于数字 1---10的学习，都 安排在较先的位 置，把Unit3提前 学习，通过同步教 学，这样更能激发 孩子们的认识数字 的愿望，他们更能 理解并记住1—10 的数字。 学习一段时间 后，孩子们对自 己的文具熟悉 了，语文科大概 刚讲完文具，学 习身边熟悉的 文具后，他们更 想知道这些文 具的英文名称， 而数学科“四 分类”中刚好提 到很多文具，这 样，孩子们可以 学以致用，好好 地在数学老师 面前表现一下 自己的英语水 平了。 在这一段时间，孩 子们在美术老师的 教导下，都会用不 同的自己喜欢的颜 色画出美丽的画， 他们对颜色了解 后，再教颜色这单 元，孩子们的学习 兴趣更浓了。 在这一段 时间，语文 课本中出 现了很多 动物，各有 自己的特 征，这时老 师可自然 地引出动 物话题，让 孩子们在 猜猜、演演 的过程中 学习动物 的英语名 称。 语文书有 一课“我 会拼图”， 孩子们学 习后，可 以让他们 通过拼图 方式学习 各种玩具 的英文名 称。 各课的处理第1课时先教 LET’S SING，让 孩子们感受英语 的快乐，歌曲简 单，容易上口， 孩子们很快就把 问候用语和询问 别人的姓名记住 了。接着第2个 课时教LET’ TRY,这部分跟歌 曲的内容联系紧 密，孩子们用英 语告诉别人自己 的名字。当老师 和孩子们对班里 面的小朋友的名 字有点印象后， 就来个点名，让 他们在第3课时 学习LETS PLAY。 至于LET’S MAKE 这一部分， 我认为可以删 第1课时先用形式 多样的方法教会孩 子们的英语数字 1—10，因为书本上 安排在第一部分的 歌曲中的新单词教 多，不适宜先教。 对英文数字有感性 认识后，接着第2 个课时教LET’S CHANT,边有节奏地 说边做动作，这部 分可让孩子们进一 步记住数字。然后 第3课时教LET’S SING，可配合动作， 让全班孩子都动起 来，把这首歌曲唱 好、表演好。学习 歌曲后，他们能记 住数字，也了解了 数字跟事物的搭配 后，跟歌曲的内容 联系紧密的，应该 这单元可 按顺序教学，但 建议把LET’S MAKE 这部分删 除，因为容易变 成手工课，而 STORY TIME 这 部分可以Pick up chunks 如 Me too! 在教 ANDY’S BOX时 最好也能做一 下《活动手册》， 因为这本书里 面的这单元的 练习比较好。 这单元的第1课时 最好是ANDY’S BOX,让孩子通过用 颜色拼出各种熟悉 的物品的方法学习 八种颜色，老师最 好能不断地说What color is it? 让孩 子们可以得到无意 的学习。然后第2 课时是LET‘S MAKE，通过用颜色 纸做彩虹，既可在 做的过程中不断地 使用颜色的英语， 也可为教彩虹歌作 好准备。所以紧跟 着第3课时是 LET’S SING，老师 可利用孩子们自己 做的彩虹来边做动 作边唱。接着第4 课时是LET’S TRY，让孩子们进一 这单元可 按顺序教 学，但建议 把LET’S MAKE 这部 分删除，因 为比较浪 费时间，而 且意义不 大，而 STORY TIME 这部分教 会孩子们 这个句子 Let me help you! 因为生活 中经常用 到，而且有 意义，最好 能用《金太 阳软件》播 放这个故 事，孩子们 这单元可 按顺序教 学，但建 议把 LET’S PLAY 这 部分删 除，因为 对于一年 级孩子来 说比较 难，而 LET’S TRY 部分 可换一种 形式教Do you have a….Yes, I do./ No, I don’t. 可能会更 好。LET‘S MAKE 部
广州版小学英语单词表一年级上 pencil铅笔 new 新的 book书 bag书包 ruler尺子 pencil-case铅笔盒 rubber橡皮 tooth牙齿 one一 two二 three三 four四 five五 six六 seven七 eight 八 nine九 ten十 dog狗 teddy bear泰迪熊 cat猫 doll玩具娃娃purple紫色的 blue蓝色的 green绿色的 yellow黄色的 orange橙色的 red红色的 pink粉红色的 black黑色的 plane飞机 car小汽车 puzzle拼图 train火车 scooter滑板车skip rope跳绳 cap帽子 watch手表 lion狮子 monkey猴子 rabbit兔子 elephant大象 kangaroo袋鼠fish鱼 bird鸟 run跑 jump跳 walk走、步行 swim游泳 fly飞swing荡秋千、甩、荡
Pencil 铅笔new 新的book 书 bag 书包ruler 尺子pencil-case 铅笔盒rubber 橡皮tooth 牙齿One 一 two 二three 三 four 四 five 五 six 六seven 七eight 八nine 九 ten 十 dog 狗teddybear 泰迪熊cat 猫 doll 玩具娃娃Purple 紫色的blue 蓝色的green 绿色的yellow 黄色的orange 橙色的red 红色的pink 粉红色的black 黑色的Plane 飞机car 小汽车puzzle 拼图train 火车scooter 滑板车skip rope 跳绳cap 帽子watch 手表Lion 狮子monkey 猴子rabbit 兔子elephant 大象kangaroo 袋鼠fish 鱼 bird 鸟 run 跑jump 跳walk 走、步行swim 游泳 fly 飞swing 荡秋千、甩、荡
广州小学英语一年级口语教案 Love My Family单元教学设计 Team备课小组Writer执笔/整理Date日期Module模块Unit1Topic话题I Love My FamilyPeriodNeeded总课时数4Objectives：教学目标(一)语言知识目标：（1）会说会认以下单词：、grandpa, grandma, father, mother, sister, brother, baby,tall, short, big and small(2) 记住并会用以下句型：Who’s th is? My、、、（3）以pick up chunks 的方式让学生记住并会用以下句型：One for、、、 ,One for、、、Where are you ?Here I am、 How do you do?It’s unfair、You are a good girl/boy、I love them all、(二)语言技能目标：（1）能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；（2）能用简单的英语互相问候、交流简单的个人信息，如“Who’sthis？”“My 、、、”或者表达自己的情感如 “I love th em all"（3）能根据图、文说出单词或短句；（4）能唱英语歌曲或说歌谣。（5）能用简单的英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际；（6）能做简单的角色表演。（7）能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。Objectives：教学目标 （三）学习策略目标：
1、学会通过看老师的表情、动作，认真听清老师的语音、语调，细心观察书中的图片及课件中的动画来理解所学的英语； 2、模仿老师或课件唱歌、朗诵顺口溜、讲英语故事等。 （四）情感态度目标教育学生要热爱家庭每一位家庭成员， 鼓励学生多点去了解别人的家庭，多关心别人，感受学习英语的 乐趣。 （五）文化意识目标 1、了解中外国家对家庭成员的叫法。 2、让学生意识到不同的国家的家庭都不同。Topic Analysis 话题分析：本单元的话题是I Love My Family,这个主题对于一年级学生来说，已经非常熟悉了，语言知识点主要是家庭成员的称呼，例如grandpa, grandma, father, mother, sister, brother, baby等，除此以外，学生会用“Who’s this?来询问别人的身 份，并会用”My、、、”来回答。这单元共有7部分，每一部分 都有很清晰的意图，提供不同的语言输入和语言输出，有很多机 会谈论到他们的家庭成员，而且语言知识点在不同的活动中不断 地重现，例如在故事中，出现“One for grandma, one for me、”等等。Teaching content and time table各课时教学内容安排Period课时Teaching content课时教学内容Purpose 划分 理由Suggested strategies 主要策略1Let’s Sing、通过学习 英语歌曲，为学生提供一个轻松的愉快的语言环境学习本单元的 家庭成员的称呼，让学生进入良好的学习状态。
一年级英语口语50句 1、Clap your hands. 鼓撑拍手。 2、Class is over.(Time is up.) 下课了!(时间到了) 3、See you next bye! 下次见，再见。 4、Excuse me.(sorry. I’m sorry) 打搅一下(对不起/不好意思) 5、Thank you! 谢谢你! 6、You are welcome. 不用谢。 7、How are you today 今天还好吗 8、Nice to meet you. 见到你很高兴。 9、What’s your name 你叫什么名子啊 10、My name is×××。我叫×××。 11、What can I do for you 我能为你做点什么 12、What’s wrong with you (What’sthe matter)你怎么了(出什么事了) 13、It’s time for class. 该上课了。 14、Come in please. 请进。 15、Let’s get ready for class! 让我们准备上课吧! 16、Line up please! 排队! 17、Attention please! 立正! 18、At ease. 稍息。 19、Turn life/right! 向左/右转! 20、One bye one pushing. 一个一个来。不要挤。 21、Let’s go back to the classroom. 让我们回教室去。 22、It’ time for (breakfast lunch supper/dinner) 该吃早餐了/该吃午餐了/该吃晚餐了 23、Please eat up. Take your time. 把它吃完。慢慢吃。 24、Would you like some rice!来点米饭吧! 25、Help yourself. 请吃，别客气。 26、Please have some fish/vegetables. 吃点鱼/蔬菜吧。 27、Do you want anymore 还要吗 28、Anything to drink 喝点啥 29、I’d like to drink some milk! 我想喝点年奶! 30、Today we are going to learn some new worlds。今天我们将学习一些新单词。 31、Who wants to try 谁来试试 32、Let me try! 我来试试! 33、It’s your turn. 轮到你了。 34、Don’t be afraid/shy! 不要害怕/不要害羞! 35、Try your best! 尽力做/尽力试。 36、Do you understand 明白了吗 37、Stand up/sit . 请站起来/请坐下。 38、Listen to me carefully. pease. 请仔细地听我说。
UNIT 1 Hello，I’m Andy 第四课时 【教学目标】 （一）语言知识目标：能清晰地说出自我介绍的句型：My name is ... (二) 语言技能目标： 1.能听懂老师的指令制作姓名卡。 2. 能知道同学的英文名，并流利地向别人介绍自己。 （三）情感态度目标: 通过向别人介绍自己，培养运用英语的自信心。 【教学重点】 自我介绍用语的理解与运用。 【教学难点】 1.听明白老师做手工的指令。 2.流利地说出自我介绍的用语。 【教学过程】 （一）复习热身 1.播放录音唱英文歌《Hello, What’s your name ?》 （通过歌曲能调动课堂气氛） 2．Free talk T: Hello, What’s your name ? S: Hello. My name is … 3.为未有英文名字的学生继续选择英文名字。尽量使每个人都可以在本节课内拥有自己的英文名字。 （二）呈现与操练 1.T：你们都有这么好听的英文名字，那我们今天就一起来做个name Card 吧！ 4.让学生听着老师的指令，一步一步完成name Card 的制作过程。 老师尽可能把指令说清楚，重复多次，并加上动作的配合，创设听英语的环境。）
5.老师巡视全班并给适当的口头奖励：Super! Good !等。（三）巩固和发展 1.老师出示自己的name Card 向全班师范如何做自我介绍。 My name is …… I’m…… 让老师先示范英文自我介绍 I’m Mr leo 2. 让学生拿着自己的英文卡片，向全班同学介绍自己英文名， My name is …… I’m…… 3.评选出最佳英文卡片。 布置作业 把自己制作英文卡给家人看 板书设计 My name is …… I’m…… 教学反思
广州市九年义务教育六年制小学试验教材《英语口语》第一册 《Unit 2 I Have A New Bag》——Story Time教学设计方案 执教：东风东路小学李晓清 （一）教学内容分析 ●本节课是广州市小学一年级英语试验教材《英语口语》第一册《Unit 2 I have a new bag》。 本课是本单元的第五课时，学生在前一个单元中已经认识了Andy, Bobby, Amy, Koto四个人物和句型：What’s your name? My name is …. / I am …. ●《Unit 2 I have a new bag 》（Story Time）主要学习内容是学习怎样表达自己有一些新文具的句 子，及扩展学习一些课外小故事。 ●在本节课中，学生通过角色扮演，运用英语表达自己有的文具，在大量的故事阅读中，结合故 事情节大量扩展单词，并在此基础上，鼓励学生多说、多练，激发学生学习英语的积极性，提高学生的英语听说能力。 （二）教学目标分析 ●能学会、理解句型：I have…Show me something new. 并能根据实际情况和需要，小组模仿故事或改编故事，进行简单的交流和运用。 ●培养学生自主学习技能，掌握合作学习的方法。 ●利用网络拓展课程资源，培养多元智能和语言综合运用能力。 ●通过对4个小故事（①May I borrow your marker?. ②Open it, Tom. ③What’s this?.4. Where is Mum?）扩展听读，培养学生的实际语言运用能力，使每个学生在不同程度都得到发展。 ●培养学生学习英语的兴趣，提高学生学习的积极性。 （三）活动目标 ●根据教学主题的需要和交际的需要，借助多媒体网络资源学习readings ●通过表演活动逐步培养孩子们的相互协作意识。 ●通用PPT方式提供一定主题内容的图片和关键词句，培养学生在key points辅助下进行口 语表达的能力； ●通过师生问答、俩俩对话、角色扮演等多种言语交际活动培养和提高口语交际能力和在日 常生活中迁移运用英语的能力； ●通过自主听故事、对话，使学生在故事和对话的听读中增强语感，提高听力，并在该过程 中逐步培养和提高运用现代信息技术辅助学习的意识和能力。
小学一年级上册 1.Hello/ Hi. 你好。 2.Please! 请 ! 3.Thanks. 谢谢。 4.Good morning. 早上好。 5.Good afternoon. 下午好。 6.Good evening. 晚上好。 7.Good night. 晚安。 8.Thank you. 谢谢。 9.I t’s time to have lunch. 该吃午饭了。 10.Goodbye. 再见 11.I’m sorry. 对不起。 12.Excuse me. 打扰一下。 12.I see. 我明白了。 13.I quit! 我不干了! 14.Let go! 放手! 15.Me too. 我也是。 16.My god! 天哪! 17.No way! 不行! https://www.doczj.com/doc/355245847.html,e on. 来吧(赶快)
19.Hold on. 等一等。 20.I agree. 我同意。 21.Not bad. 还不错。
22.Not yet. 还没。 23.See you. 再见。 24.Shut up! 闭嘴! 25.So long. 再见。 26.Why not? 好呀! (为什么不 呢?) 27.Try again. 再试试。 28.Well done! 做得好! 29.Nice girl. 好女孩。 30.Nice boy. 好男孩。 小学一年级下册 31.So lovely! 太可爱了! 32.So smart. 非常聪明。 https://www.doczj.com/doc/355245847.html,e on. 加油. 34.Go there. 去那边。 35.Be quick. 快点。 36.I agree. 我同意。 https://www.doczj.com/doc/355245847.html,e down. 下来。 https://www.doczj.com/doc/355245847.html,e here. 过来。 39.Stand up. 起立。 40.Hurry up! 快点 ! 41.Look out! 当心。 42.My treat. 我请客。
小学教育资料 姓名：__________________ 班级：__________________
小学一年级英语上册：Unit3--Count to ten （广州版）Unit3 Count to ten Unit3 Page 18 Let’s sing（listen，sing and act）T en little cats One litte，two little，three little black cats Four little,five little，six little black cats Seven little，eight little，nine little black cats T en little cats in the road One litte，two little，three little black cats Four little,five little，six little black cats Seven little，eight little，nine little black cats T en little cats in the road One litte，two little，three little black cats Four little,five little，six little black cats Seven little，eight little，nine little black cats T en little cats in the road One litte，two little，three little black cats Four little,five little，six little black cats Seven little，eight little，nine little black cats T en little cats in the road Unit3 Page18 Piggy bank： One，one，一 Two，two，二 Three，three，三 Four，four，四 Five，five，五
广州市小学一年级《英语口语》第一册教材分析 ----渔沙坦小学陈燕 指导老师：彭雪红 据我所知，许多英语教师都是担任高、中年级兼任低年年级口语，大家自然就把主要精力与心思放在高、中年段的教学上，而低段英语口语的教学任务，老师们往往希望能用最少的精力、最短的时间来完成准备的工作，大家在处理一年级英语口语教材方面，都有自己的经验与见解。因为学生的差异都会直接影响着教师对教材的处理，所以，我今天所说的只是我个人针对我所教过的学生的学习能力与水平而采取的处理手段，仅供在座的各位参考，希望能帮助大家用较少的精力顺利地完成教学任务。 一、语言学习技能的培养 语言学习技能目标以学生“能做什么”为主要内容，这不仅有利于调动学生的学习积极性，促进学生语言运用能力的提高，也有利科学、合理地评价学生的学习结果。表1是一年级孩子学习英语的语言学习技能的具体目标。 附表1 二、语言知识目标的把握
一年级学生应该学习和掌握的英语语言基础知识包括语音、词汇、句型、功能和话题等几方面的内容。知识是语言能力的有机组成部分，是发展语言技能的重要基础。表2是语言知识的目标。 附表2 三、教学前的一些准备工作 1．制定教学计划，从教学任务、教学目标、课堂管理、课时安排等各方面充分考虑，并严格执行。 2、上好第一节课。在第一节课，老师与孩子们之间相互认识，想办法提高教师自身在学生中的威信。 3、让孩子们知道你的课堂用语，反复地训练他们的反应，通过养成良好的学
习习惯，以控制好课堂纪律，保证英语课堂的顺利展开。 4、开学初，最好能在家长会上，跟各位家长阐述小学一、二年级英语口语的重要性，让家长重视；解释因为一年级英语课时的限制，可能难以完成教学内容，需要对教材做出适当的处理，并说出你的处理方法，避免学生家长产生无必要的误解；争取家长的支持与配合，让他们在家帮助孩子播放英语录音磁带（录音磁带有中英文页码提示，方便老师、学生和家长查找。） 5、让家长监督孩子在家进行预习与复习，保证教学质量。 6、加强与任课老师之间的沟通。 四、课时的安排 一年级英语口语课上课时间为19周，第一周主要是师生相互认识、习惯养成的一周。正式上课的时间应是18周。该教材共6个单元，平均一个单元的课时为3周，一个星期2个课时，也就是可用6个课时完成一个单元的教学，最好把复习融入各个课时。 五、各单元及各课的处理 通常在接到课本之初，我都会和大多数老师一样，熟悉教材，整体把握：通读全书，了解全书内容和各语言内容的分布，同时也留意本学期的教学内容有哪些是会在三——六年级的课本会有所重现的，做到心中有数，哪些内容在课时不够的情况下可以简略带过，而哪些需要在教学中有意识地为后面的教学内容做铺垫。可能我和大家有一点不同的是，我会浏览同年级的其他课程等书籍，例如语文、数学、美术等，整合各科教材，使得英语课上得更有意义，更加顺利。下面我就自己对一年级英语口语第一册教材的看法以及处理方式谈一谈。表3是一年级英语第一册教材各单元的处理。 附表3：
2016-2017学年第一学期期末质量检测一年级英语试题 题号 I II III IV V VI 总分 应得分 12 20 8 10 14 16 80 实得分 I 、Listen and distinguish by a ( √ ) or a ( × ). （1’ × 12=12’） (1) (2) (3) (4) ( ) ( ) ( ) ( ) (5) (6) (7) (8) ( ) ( ) ( ) ( ) (9) (10) (11) (12) ( ) ( ) ( ) ( ) II. Listen and circle. (2’ × 10=20’ ) (1) （2） (3) （4） (5 ) （6） 密 封 线 内 不 得 答 题 级： 名：
(7) （8 ） (9)（10） III. Listen and write the number. (1’× 8=8’) ( 1 ) Andy ( 2 ) Koto IV. Listen and number 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10. (1’ × 10=10’) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) V. Listen and color. (2’×6=14’)
(1)(2) (3) (4) (5) (6) (7) VI. Listen and match. (2’ × 8=16’) (1)(2) (3)(4) ______________________________________________________ (5) (6) (7) (8)
案例名称：Grade 1 Unit 4 I Like Green 第一课时 Learn the colors 设计者：广州市东风东路小学余雪琴 【教学内容分析】 本节课是广州市教材小学英语(Success With English) Unit 4 I Like Green的第一课时，主要的颜色词汇有：red, yellow, orange, blue, green, purple. 在学生课标学习的基础上，教师利用网络的优势，为学生提供了3个小对话，指导学生进行自主学习。本节课融合了Story time部分重点句型”I like…”，并根据学生言语交际的需要，拓展了句型”What color do you like? “此外，教师还指导学生拓展学习了2个与本课学习主题相关的中文版改编的英文小故事（Little Bird and Seven Clouds & The story of the Rainbow），既融合新旧知，又丰富学生的语言积累，同时将情感教育渗透于英语教学中。 【设计理念】 本课以北师大何可抗教授的《小学英语教育跨越式发展创新实验的理论基础-语觉论》为指导思想，抓住儿童语言能力发展的关键期，以语言运用为中心，使学生在语境中学习新知，又在运用语言的过程中巩固新知、迁移新知。此外本课还借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境，提供丰富的网络资源，以“听、说”为突破口，开展看图会话、游戏、自主听读、协作表演等多种活动，让学生在颇为真实的语言情境中进行语言交际，培养学生的听、说技能，提高语言的综合运用能力。 【教学目标】 1.学生能够听懂认读上述颜色的单词。 2.以旧句型”I have a… It is…”操练新词汇，以旧促新，使到学生可以说”I have a bag/... It is red/…”，对单词的掌握达到更深层次。 3.熟练掌握句型”I like…”，初步掌握句型” What color do you like? “。初步达到集体 演唱课本的小诗chant。 4.学生能够在师生对话的示范及key points的帮助下，联系自己的实际，运用所学词 句和旧知” Hello,… I have …. It is … What about you?”进行同位俩俩说，提高学 生的语言交际能力； 5.通过故事的拓展学习，初步理解故事的内容，丰富语言的积累，培养语感；同时也 将情感教育渗透其中。 【学习者情况分析】 1.本单元是第一册的第4单元，前面已学习过了3单元，学生已能做到用英语进行简 单的日常打招呼；e.g Hello/Hi! How are you? I’m fine. And you? 学会了能够运 用句型：What’s this? How many…? I have a … It’s new/old. What about you? 进 行俩俩对话。 2.学生经过半个学期多的训练，已初步掌握开机、关机、打开课件等技能；并基本上 能利用计算机进行自主学习 3.学生已经掌握了俩俩交际的方法，教师说“Work in pairs”时学生就能知道如何开 展俩俩交际活动。 4.部分学生学前学过英语，认识部分颜色的单词，如yellow, orange, red等。 【策略选择】 本课根据上述目标和学生的情况选择和采用了如下策略： 1.小老师教学策略：充分挖掘和利用学生的资源，以生促教，生生互教，从而树立学 生的自信心，让他们体验到学习的成就感，从而激发学生英语学习的兴趣；
小学一年级怎么学英语口语 课前“热身”和“课中操” (1)课前“热身”。课间十分钟后，要让学生一下子就进入英语 课的角色，需要老师用一些“热身”活动作为“催化剂”，来吸引 学生的注意，激发学生的兴趣，让他们情绪饱满，热情高涨地投入 到英语课的学习中来。 常用的方法有：A、唱英文歌;B、做游戏;C、用英语自由会话;D、播放与教学内容相关的VCD片断;E、说英语童谣;F、猜英语小谜语。 (2)小学生的身心特点决定了他们的有意注意不可能持续整整一 节课，让他们始终端坐在座位上，有些苛求。“课中操”为此提供 了很好的解决办法，可以让他们“活动活动筋骨”。常用的方法有：A、唱歌跳舞;B、边说边做。 新课的导入与呈现 导入和呈现手法的多样化，在英语新授课中起着关键作用。具体实施方法如下： (1)、通过录像、VCD片断和电脑多媒体课件呈现—根据新课内 容节选的录像与VCD片断或是电脑课件能激发学生的学习情绪，引 起他们的兴趣，使材料由抽象转化为具体、形象、直观、生动、活泼，降低学生理解的难度。 (2)、通过录音与图的结合呈现—老师一边放录音，一边展示与 录音内容与关的图片，然后提问学生。从视听角度入手，让学生的 器官更多地参与到学习中去，使之对语言材料有一个初步的感性认识。如果内容简单，或与学过的内容极为相似，也可只听录音，不 看图。
(3)、通过表演呈现—由老师或师生或用木偶作道具就课文内容 进行表演，现场的情景可以使语言材料变得更生动，更真实，也能 增强学生的参与欲。 (4)、通过提问呈现—根据新课语言材料改编问题，向学生提问，让学生通过问答理解材料的重点内容。 语言环境的创造 (1)、课堂内的环境。 课堂是教与学的阵地。教师用多种方式和手段教学，不能只局限于教材内容。“小课堂，大世界”，这是当代高容量，多信息、高 效率课的要求。教师应根据教材与实际运用的需要，创设情景，布 置场景，突破教材重新调整教学内容，尽量让学生“身临其境”地 学英语，用英语，做到学以致用。 (2)、课堂外的环境。 “随风潜入夜，润物细无声”，学生每天置身的环境—校园，就可以起到这样的熏陶作用。学校的一景一物，一草一木，每天都在 刺激着学生的视听觉，潜移默化地影响着他们。利用这些因素渗透 英语信息，效果肯定不错。 猜你喜欢：