基于共生教育理念下的共生德育建设的实践研究
问题的提出
在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》中指出：坚持以人为本、全面实施素质教育的重点是面向全体学生、促进学生全面发展。《深化教育领域综合改革》一文中也指出，要坚持立德树人基本导向，就必须积极为多样化、个性化、创新型人才成长提供良好环境和机制。
时代的发展呼唤着人类的共生核心素养，我们每个人追求的最终目标不仅是共生，还要是核心素养的培养和提升。
另一方面，学校践行全纳教育历经三个阶段：
2002.5—2007.7年针对特殊儿童随班就读进行探索；
2007.8—2012.7针对农民工子女就读进行研究；
2012.8—2016.6进行全纳教育理念下师生心本发展实践研究。
共生教育是对我校自2002年以来开展全纳教育实践研究的深入思考和传承，也是学校历史办学理念的拓展和延伸。我们希望在共生教育理念的引领下，通过共生德育建设的实践，建构具有共生氛围的校园文化，打造具有共生效应的德育活动，开发具有共生特质的德育课程，探索个性化的德育评价体系。
课题核心概念界定
1、共生
“共”字在甲骨文中是双手捧住，意为：双手共同努力托起一个东西。再说“共”，可以说这个东西一定是非常珍视，非常神圣，非常重要的东西。
其次，是“生”，在甲骨文中写作“ ”，底下一横代表了大地，“生”字是指土里冒出的小芽。非常的形象，是新生的东西。代表了新的生命。
“共生”本是生物间的一种普遍现象，其生物学本义是指不同种类的生物生活在一起，结成相互有利的关系。
2、共生教育
共生教育是促进人与自己、人与人、人与社会、人与自然共同生存和发展的教育内容、过程、关系、方式、目标、体制的总和，构建人与自己、人与社会、人与工具、人与自然的和谐共生关系，促进人的自由全面发展。共生教育的核心在于构建内部共生与外部共生及其相互间的互利共生教育关系，实现教育价值最大化。
共生教育要构建人文、科学、思维的知识共生体。共生教育，是对学生进行完整的人文教育、科学教育和民主政治的教育，使学生生理、心理、情感、知识、能力、价值得到过程性和系统性的培养，成为有自由思想、独立人格、大爱情怀、创造能力、社会责任、敬畏规则、幸福生活的现代人。
3、共生德育
共生德育就是通过老师、学生、学校、社会、家庭等德育共生因子动态组合，形成教师与学生之间、学生与学生之间、学校与家庭、社会之间多方面和多层次的共生共长的关系，培育学生的德性成长。
同时，共生德育是以共生为核心主张，以文化生根为底色，以当下生活为场域，以儿童情感为纽带，以和谐生态为师生关系要义，以生动有趣为德育活动要求，通过创设和优化具有文化意蕴和内涵的生活，充分发挥儿童生活的濡染、浸润、启迪、诱导、整合、弥散、激励等巨大功能，促进儿童的道德生命成长。
综上所述，“基于共生教育理念下的共生德育建设的实践研究”，就是以共生教育理念引领、指导学校的德育实践，建构具有共生氛围的校园文化，打造具有共生效应的德育活动，开发具有共生特质的德育课程，探索个性化的德育评价体系，实现学校共生教育办学理念。与此同时，本研究也在实践变革过程中，努力丰富、提升共生教育理论。
国内外研究现状述评
1、关于共生教育
各个研究对共生教育的理解不尽一致。坂田义教认为共生教育就是教授人们如何在全球一体化这个大交易圈中生存的教育；李燕博士认为共生教育就是立足全球共同利益和人类长远利益，以共同性共生理念为核心，追求和谐发展，谋求人与自然、人与社会、人与人以及人与自我的共生和人类的永续生存与发展的教育；张诗亚教授则从西部农村贫困地区教育发展新思路的角度说明了共生教育旨在解决两个实际问题。邱关军在《共生教育析》中提到：共生意味着在允许异质、差异、竞争的基础上，走向相互间共同化的利益追求；共生教育就是在某种共生性的框架之下培养具有共生性人才的教育。
现有研究还没有对共生教育形成一致性的理解，没有形成固定的研究队伍，研究范式有待规范，学术观点缺乏有效的沟通，共生教育学派还未见雏形。
2、关于共生德育
安宝珍的《师生共生德育的特征分析》主要阐释了“师生共生德育”的涵义,着重分析了“师生共生德育”的七大特征。
石猛的《师生共生关系下的学校德育构建》提到：师生关系是学校生活中最基本的共生关系，而学校德育中的师生关系更具有典型的共生性。张宗海的《学校师生“德育共生机制”的建构》中，借鉴哈贝马斯的“交往行为”理论, 对学校师生“德育共生机制”的建构问题进行了初步探讨。
综上所述，教育事业，是一种处处体现共生规律的工作。共生思想已经引起教育界的广泛关注，从理论上建构共生教育的理想图景已经取得初步的成果。但是将共生思想落实于教育实践的研究才刚刚起步，尤其以共生教育理念引领、指导学校的共生德育建设的实践，建构具有共生氛围的校园文化，打造具有共生效应的德育活动，开发具有共生特质的德育课程，探索个性化的德育评价体系，是极具创新和挑战意义的。
选题意义和研究价值
1、理论价值
丰富我校办学理念的内涵，聚焦学校特色，力图逐步构建学校共生教育的理论体系，拓展学校共生德育建设研究的理论视野。
2、实践价值
实践探究共生教育理念下的共生德育建设，让学生成就更好的自己，让教师锻造无限的可能，让学校定制全新的未来。
课题理论依据
1、共生
共生的传统定义是两种密切接触的不同生物之间形成的互利关系。大多数生物学家仍然认同这一定义。然而，有些生物学家认为凡是发生频繁密切接触的不同物种间的关系都属于共生关系，不管其中哪方受益。这其中包括偏利共生和寄生。
研究目标
我们开展共生德育建设的实践研究，以期形成学校层面的实践探索经验。因此，我们确定本课题研究的目标为：建构具有共生氛围的校园文化，打造具有共生效应的德育活动，开发具有共生特质的德育课程，探索个性化的德育评价体系，实现学校共生教育办学理念。
具体目标解读：
（1）理论上，通过聚焦学校特色，初步建构共生教育的理论框架，以丰富学校共生教育理论。
（2）技术上，通过在学校共生德育校园文化、共生德育活动、共生德育课程、共生德育评价等维度，初步探讨共生教育理念下的学校共生德育建设的实施策略。
（3）实践上，通过开展基于共生教育理念的共生德育建设的研究，提升学校核心竞争力和发展力，让学生成就更好的自己，让教师锻造无限的可能，让学校定制全新的未来。
研究内容
1. 共生德育校园文化：共生德育环境文化、共生德育管理文化。
2、共生德育活动：共生德育常规活动、共生德育主题活动、共生德育特色活动。
3、共生德育课程：共生德育国家课程、共生德育专题课程、共生德育选修课程。
4、共生德育评价：共生德育课程评价和共生德育活动评价体系。
研究假设
通过共生德育课程的实施和评价，将会大大提到课程的实效性，让学生核心素养大幅提高。
通过共生德育活动的开展和评价，寓教于乐，让所有学生在一次次活动中，养成良好品行，提升个人能力，成就更好的自己。而全体教师也能在一次次活动设计、筹划、开展中提高策划能力、团结协作能力、应变能力、表现力等核心素养。
通过共生德育校园文化、共生德育活动、共生德育课程、共生德育评价等，将会让学生成就更好的自己，让教师锻造无限的可能，让学校定制全新的未来。
创新之处
选题围绕当前核心素养的培养，凸显个性化与生态化，从学校共生德育建设层面实践“共生教育”理念，是对以往更多注重理论研究的开拓与超越。
研究思路
本课题研究依据共生教育理念，首先查阅大量文献，掌握国内外关于共生教育和学校共生德育建设的实践研究概况，确定研究课题，在科学理论的指导下，设计课题研究方案，修订、论证研究方案，制定切实可行的研究计划。
其次，进行课题组建设。把课题组成员分为若干小组，分别从共生德育校园文化、共生德育活动、共生德育课程、共生德育评价多个方面着力实践、着力探索。各子课题研究小组确立本课题的研究目标、内容、具体研究方法，进入具体的研究过程。
最后，课题组整理实验数据和资料，对研究成果进行评价，整理优秀教学设计、课例、案例系列，做好实验的教科研论文成果汇编，完成研究报告。
研究方法
本课题的研究方法包括：
1、研究准备阶段：采用文献研究方法、调查研究法。调查学校学生现状，结合查阅文献资料，确定研究的内容，为课题研究提供理论和事实依据。
2、研究实施阶段：采用行动研究法、案例研究法。把教育教学活动中的课堂教学、德育活动、教师发展、校园文化构建等都作为课题研究主阵地，在行动中摸索经验。对每个阶段数据进行收集，形成档案式资料。
3、研究总结阶段：采用经验总结法。课题组成员回顾、反省、总结，整理相关教育教学案例课例，完成论文总结。
技术路线和实施步骤
1．准备阶段。2017年1月—2017年3月，梳理前期研究成果，进行文献研究，初步拟定研究框架。
2．启动阶段。2017年3月—2017年6月，完成课题申报、开题论证、进行子课题研究分解并制定研究方案，全面进入课题研究。
3．实施阶段。2017年7月—2019年3月为课题研究实施阶段。
（1）2017年7月—2018年8月，全面规划和进行学校、班级基础硬件建设，让整个校园处处洋溢着共生德育氛围；创编一整套《共生德育校本课程》。
（2）2017年7月—2019年3月，每周班级开展共生德育常规活动；每月根据不同的德育主题，开展共生德育主题活动；每学期围绕共生理念，开展学校共生德育特色活动，汇编《共生德育活动集锦》。活动中，对共生德育活动效果评价、总结，反思，修改和完善活动设置和评价体系，整理出《共生德育论文成果集》。
（3）2017年7月—2019年3月，学期初，统筹安排和开设共生德育国家课程、专题课程、选修课程，制定共生德育课程评价体系。学期中，通过课程研讨等，搜集《共生德育课堂实录》。学期末，对共生德育课程的效果进行评价、总结，反思，修改和完善共生德育课程设置和评价体系，整理出《共生德育论文成果集》。
（4）2017年7月—2019年3月，利用一切与共生德育相关的校园文化、德育活动、德育课程、德育评价等精髓设计和汇编入学校校刊《我们》之中。
4．总结阶段。2019年4月—2019年6月，梳理、总结、整理成果，终期结题。
课题的来源 科研课题的来源 一、国家级项目 国家973、863项目，国家科技攻关项目，国家自然科学基金项目，国家科技部项目，国家计委项目，攀登计划项目。 二、部委级项目：人事部，卫生部，计生委，国家药监局等。 三、地方级项目：省市科研项目，院校和研究所项目 以上是所谓的纵向课题 四、横向课题 1、国外基金项目 2、各类公司的合作项目 国家自然科学基金项目 （一）面上项目 是国家自然科学基金自主最主要、最基础的类型。20万元左右，3年 1、自由申请项目 2、青年科学基金项目 3、地区科学基金项目 （二）重点项目指导和自由申请结合，80-160万元，4年时间
（三）重大研究计划项目 （四）人才项目 （五）国际（地区）合作与交流项目 （六）联合资助项目 国家自然科学基金项目申请条件是什么 1) 什么人可以申请国家自然科学基金项目？ ；（1）是项目的实际负责人,有足够的时间和精力从事申请项目的研究；（2）正式受聘于项目依托单位，每年在依托单位工作时间不得少于六个月。 2) 申请中需注意的若干问题 如何申请国家自然科学基金项目？ 如何填报申请书 如何申请面上项目 1) 什么是面上项目？ 2) 面上项目何时受理申请？ 3) 面上项目资助几年？ 4) 面上项目资助强度如何？ 5) 面上项目申请者必须具备的基本资格是什么？ 6) 什么人能够申请青年科学基金？ 7) 什么人能够申请地区科学基金？ 如何申请重点项目
如何申请重大项目 国家杰出青年科学基金 国家杰出青年科学基金旨在促进青年科学技术人才成长,鼓励海外学者回国工作,加速培养造就一批进入世界科技前沿的优秀学术带头人。该基金资助国内及尚在境外即将回国工作的45周岁以下的优秀青年学者,在国内进行自然科学基础研究和应用基础研究。 申请国家杰出青年科学基金应按照《关于编写国家杰出青年科学基金申请书的要求与说明》的规定，认真编写申请书，并提交有关附件材料；所在单位学术委员会或专家组对申请人严格按照规定条件择优遴选，经审核并签署推荐意见后，将《申请书》和附件材料报送国家自然科学基金委员会的对口科学部。 申请截止日期为当年的3月31日，相关科学部负责受理。 海外青年学者合作研究基金 为鼓励部分海外优秀青年学者回国工作，国家自然
附件4 上海市教育科学研究 一般项目申请书 项目名称 项目负责人 负责人所在单位 填表日期 上海市教育委员会 2016年10月修订
填表说明 一、每项项目限报负责人一人。项目申请人必须是该项目的实际主持者，并在该项目研究中承担实质 性任务。项目负责人须具有高级专业技术职务（职称），不具有高级专业技术职务者的基础教育单位人员，须由同专业两名副高以上专业技术职务人员书面推荐，高校和专业研究机构、教委下属机构须由同专业两名正高级专业技术职务人员推荐。 二、每一申请人同一时间内只能承担一项上海市教育科学研究规划项目。以前申报的该系列内项目尚 未结题，未经市教育科研管理部门鉴定和验收者，不能再次申报。 三、项目组主要成员是指除项目负责人之外的项目研究方案的设计人员、研究人员与子项目负责人等， 人数不得超过11名。(不包括项目顾问) 四、申请书须经项目负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可上报。 五、“区院校推荐意见”一栏由区教育局或大学盖章。 六、（本表数据将全部录入计算机，）申请人必须逐项认真填写。 1．有选择项的直接将所选的代码填入前方框内。（封面上方两个代码框不用填写） 2．部分栏目填写说明 项目名称：应准确简明，反映研究内容，最多不超过32字（包括标点符号） 工作单位：按单位和部门公章填写全称 通讯地址：按所列的三个部分详细填写，必须包括街（路名）和门牌号，不能以单位名称代替通讯地址。注意填写邮政编码。 主要参加者：必须真正参加本项目的研究工作，不含项目负责人。不包括科研管理、财务管理、后勤服务等人员。 预期成果：指预期取得的最终成果形式，限选报两项。 本表用计算机认真如实填写，交送申请书一式五份。请用A4纸双面打印，于左侧装订成册。
NOESP 全国教育科学规划课题 申请书 课题名称 课题类别 学科分类 课题负责人 责任单位 填表日期 全国教育科学规划领导小组办公室制 2020年1月
申请者的承诺与成果使用授权 一、本人自愿申报全国教育科学规划课题。认可所填写的《全国教育科学规划课题·申请书》（以下简称为《课题申请书》）为有约束力的协议，并承诺对所填写的《课题申请书》所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。同意全国教育科学规划领导小组办公室有权使用《投标申请书》所有数据和资料。课题申请如获准立项,在研究工作中，接受全国教育科学规划领导小组办公室及其委托部门的管理，并对以下约定信守承诺：1．遵守相关法律法规。遵守我国《著作权法》和《专利法》等相关法律法规；遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。 2．遵循学术研究的基本规范。科学设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果。 3．尊重他人的知识贡献。客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。凡转引文献资料，均如实说明。 4．恪守学术道德。研究过程真实，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。成果真实，不重复发表研究成果；对课题主持人和参与者的各自贡献均要在成果中以明确的方式标明。 5．维护学术尊严。保持学者尊严，增强公共服务意识，维护社会公共利益。维护全国教育科学规划课题声誉，不以课题名义牟取不当利益。 6．遵守课题管理规定。遵守《全国教育科学规划课题管理办法》及其实施细则的规定。 7．明确课题研究的资助和立项部门。国家社科基金课题和教育部级课题研究成果发表时须在醒目位置独家标明“国家社科基金教育学××年度××××课题（课题批准号：××××）成果”和“全国教育科学规划××年度××××课题（课题批准号：××××）成果”字样，课题名称和类别与课题立项通知书相一致。凡涉及政治、宗教、军事、民族等问题的研究成果须经全国教育科学规划领导小组办公室同意后方可公开发表。 8．标明课题研究的支持者。要以明确方式标明为课题研究做出重要贡献的非课题组个人和集体。 9．正确表达科研成果。按照《国家通用语言文字法》规定，规范使用中国语言文字、标点符号、数字及外国语言文字。 10．遵守财务规章制度。合理有效使用课题经费，不得滥用和挪用。课题结题时如实报告经费使用情况，不报假帐。 11．按照预期完成研究任务。课题立项获得批准的资助经费低于申请的资助经费时，同意承担课题并按预期完成研究任务，达到预期研究目标。 12．成果达到约定要求。课题成果专著、论文、研究报告等公开发表，并在学术界和实践领域产生一定的影响。 二、作为课题研究者，本人完全了解全国教育科学规划领导小组办公室的有关管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本人承担。特授权全国教育科学规划领导小组办公室：有权保留并向国家有关部门或机构报送课题成果的原件、复印件、摘要和电子版；有权公布课题研究成果的全部或部分内容，同意以影印、缩印、扫描、出版等形式复制、保存、汇编课题研究成果；允许课题研究成果被他人查阅和借阅；有权推广科研成果，允许将课题研究成果通过内部报告、学术会议、专业报刊、大众媒体、专门网站、评奖等形式进行宣传、试验和培训。 申请者（签章）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 年月日
编号： 务川自治县基础教育科学研究 课题申请·评审书 研究类别 课题名称 课题负责人 负责人所在单位 填表日期 务川自治县基础教育科学研究领导小组 二〇一二年十二月
申请者的承诺： 我保证如实填写本表各项内容。如果获准立项，我承诺以本表为有约束力的协议，遵守务川自治县基础教育科学研究领导小组的有关规定，认真开展研究工作，取得预期研究成果。务川自治县基础教育科学研究领导小组有权使用本表所有数据和资料。 申请者（签章）： 201 年月日
填表说明 一、请用计算机或钢笔准确如实填写各项内容，书写要清晰、工整。 二、本表报送一式2份（含电子版），请用A4纸打印，于左侧装订成册。本表所附“课题设计论证”活页一律打印，每份单独装订，报送5份。 三、封面上方代码框申请人不填，其他栏目由申请人用中文填写。申请者签章处，不得用打印字代替。 四、本表所附活页供隐名评审使用，必须填写，但不得出现申请人和课题组成员姓名、单位名称等个人资料。 五、每个课题限报一名负责人。 六、请按“填写数据表注意事项”的要求，准确、清晰地填写数据表各栏内容。若有问题，请与务川自治县教育科技局课题指导组联系。 七、本表须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可上报。 八、课题联系地址：务川自治县教育科技局教研室 邮政编码：564300 联系电话：(0852)5621319 联系人：邹圣鹏 电子邮箱：wcjys1319@https://www.doczj.com/doc/354475674.html,m 填写数据表注意事项 课题名称应准确、简明反映研究内容，最多不超过40个汉字（包括标点符号）。 关键词按研究内容设立。不超过3个关键词，词与词之间空一格。 研究类别请选项填写，限报1项。例如： E│课程与教材研究 A. 基础教育政策与制度研究 B.队伍建设与教师专业化发展研究 C.质量管理与教育教学评价研究 D.学校管理与学校发展研究 E.课程与教材研究 F.公民教育与德育研究 G.课堂教学改革与实验研究 H.学生学习生活指导研究 I.学科问题与学生思维发展研究。 工作单位按单位和部门公章全称填写。
专家教你申报国家社科基金课题，十分详细，受益匪浅 申报社科课题是社科研究人员最基础的基本功，是做科研事业的第一步工作，这一步是就像一个人学走路一样，一定要大胆地学，否则就不会走路。通俗地说，不会做课题申报，就像无米下锅一样。一个科研人员总不能一辈子等着、靠着别人去申报课题获得立项后，把自己加入课题组作为成员之一来承担课题，而应该学会自己单独申报课题，当课题负责人，自己主持一个科研课题。因此，学会如何申报科研课题至关重要。下面，我们以国家社科基金项目为例，对如何申报课题进行一些探讨。 设计适合自己研究的选题 选题是成败的关键。因此，每年课题指南公布后，要认真研读课题指南，并主要考虑以下几个方面： 一是选题尽量与指南紧扣起来。 题目不要过大、过长。申报课题不要追热门题目而扎堆,避免形成较强研究力量“大撞车”。选题时要考虑所选的相关题目资料占有是否充分,课题组成员前期研究是否有实力、有基础,研究队伍构成是否符合选题。要实事求是,量力而行,非本所长的题目不要申报。处理好“自定”题目与“指南题目”的关系。选题不一定原原本本照抄“指南”的题目，可根据自己所处的地区、所熟悉的领域缩小一些范围，可以将“指南”的题目化解为申请者要做的题目，因为范围比较大，大题小做一般做不好；有的评委看不懂，可以写一两句话指出是根据哪一类题目或范围演化而来。 二是突出地方、民族、学科特点。 课题指南覆盖26个学科，题目上千，如何在茫茫题目中找到适合自己的选题？这就需要突出我们的特点，我们有什么特点？所谓特点就包括地方特色、民族特色或优长学科。以广西为例，经济、社会、文化、民族都有自己的特点，如果能从中找到适合的选题，申报命中率就会高一些。从多年来年，广西申报课题命中率最高的是民族类课题。从所申报的课题来看，1984～2007年申报立项的9个国家社科基金项目中，有8个是与“民族”有关的，当然不一定在“民族问题”学科申报，有的是在社会学学科申报，如《构建西南民族地区库区矿区和谐社会研究》；有的是中国历史，如2007年申报立项的《南海丝绸之路与中国－东南亚民族经济文化交流》。从这两个课题看，地方性――库区矿区、南海丝绸之路，在广西、在西南是比较有特点的；民族性――西南民族地区有全国最多的少数民族民族种类和人口，地域广阔，中国――东盟跨境民族经济文化丰富多彩；优长学科――研究民族经济、民族文化、中国－东盟壮泰族群，这些领域我们在全国是处于比较优长的。 三是考虑课题组成员的前期成果。 选题要考虑好所申报的选题有没有前期成果，这个也很重要，有前期成果，评委容易通过，如果没有前期成果，论证再好，评委担心你花费的时间太多，一两年拿不出成果来。所以这个也要考虑好。对于年轻人来说，没有前期成果怎么办？这就需要组合好课题组成员，找一些有过这方面研究成果的同事、老师，甚至是院外的老师来合作，借助的他的成果来增强课题前期成果的份量。这种申报课题、组合课题组成员的本身，也是向同事、向老师学习的过程。 四是选题要有时代感。 所谓时代感就是紧跟课题指南、紧跟党中央和国家最新重大部署、紧跟国际最新动态来选题。
务请下载2013年12月修订的国家社科基金项目申请书进行填写 如打印时出现文字大小参差不齐现象，请在字库中添加华文中宋字体 国家社会科学基金项目 申请书 项目类别填重点项目(一般、青年、一般自选、青年自选) 学科分类填一级学科名称 (交叉的选择主要相近学科) 课题名称_表述须科学、严谨、规、简明 一般不加副标题，不超过40个字 项目负责人本人，中间不空格 负责人所在单位 **大学(不要填写院系，中间不空格) 填表日期 2014年 2 月 * 日（与承诺签名页一致） 操作注意: ①填写时删除原封面的横线，输入汉字并使用下划线，以免横线间断 ②注意美观，横线两端对齐，文字居中排列 全国哲学社会科学规划办公室 2013年12月修订
申请者的承诺： 我承诺对本人填写的各项容的真实性负责，保证没有知识产权争议。如获准立项，我承诺以本表为有约束力的协议，遵守全国哲学社会科学规划办公室的相关规定，按计划认真开展研究工作，取得预期研究成果。全国哲学社会科学规划办公室有权使用本表所有数据和资料。 课题负责人（签章）本人手签（7份，不要漏签） 2014年2 月日 （不要早于封面时间） 填表说明 一、本表请用计算机如实填写；所用代码请查阅《国家社会科学基金项目申报数据代码表》。 二、封面上方2个代码框申请人不填，其他栏目请用中文填写，其中“学科分类”填写一级学科名称，“课题名称”一般不加副标题。 三、《数据表》的填写和录入请参阅《填写数据表注意事项》，相关问题可咨询当地哲学社会科学规划办公室。 四、申请书报送一式5份，其中1份原件，4份复印件。原则上要求统一用A3纸双面印制、中缝装订，活页夹在申请书。各省（区、市）报送当地哲学社会科学规划办公室，新疆生产建设兵团报送兵团哲学社会科学规划办公室，在京中央国家机关及其直属单位报送中央党校科研部，在京部属高等院校报送教育部社科司，中国社会科学院报送本院科研局，军队系统（含地方军队院校）报送全军哲学社会科学规划办公室。 五、全国哲学社会科学规划办公室通讯地址：北京市西长安街5号，邮政编码：100806。（注：请分别报送7套申报材料，供省规划办和学校存档）
教育科研课题申报的流程 1、申报通知 2、课题申请 3、学校审查 4、上报课题 5、立项通知 6、开题报告 7、课题研究 8、上报结题 9、成果推广 一、申报通知（每年11月份） 学校下达或转发上级主管部门科研课题通知，公布研究项目范围或方向及申报时间。 二、课题申请 有申报意向人员，在规定日期内选好课题，写出课题实施方案并填写课题立项申报评审书。选题和课题的实施方案是课题能否立项的关键。 教育科研课题主要来源于四个方面： （1）、从教育教学实践中寻找课题 教育科研最迫切的任务之一，就是要解决教育实践中亟待解决的问题，特别是相当普遍的关键性的问题，而这些问题恰恰又是理论上没有得到回答的。例如：如何开展新时期青少年德育工作问题研究，如何解决城镇中小学生课业负担过重的问题研究，关于大力发展农村职业技术教育问题研究，关于加强中小学生学法指导问题研究等等。（2）、从理论文献中寻找课题 从现有的中外教育理论体系中去发掘和填补空白，揭示矛盾；从不同理论、观点和流派的相互争议中寻找答案；着力在教育理论和方
法上提出不同见解，认真辨析和验证，从差异中寻求同一，从同一中找出差异，推动教育科学不断发展。例如：关于孔子教育思想的重新认识研究，关于影响儿童理解能力因素的分析研究，小学分散识字与集中识字、注音识字与以字标音、部件识字与字迹识字不同流派的争议等。 （3）、从成败经验中寻找课题 努力学习和研究古今中外的教育经验，借鉴和吸取别人在教育、教学实践中积累的正反两个方面的经验，取长补短，提高自己，古为今用，洋为中用，它山之石，可以攻玉，从成败经验中提出研究课题；或探讨其中的规律，或设计教育实验，检验某种理论与提高教育效果之间有无必然联系等。例如：南通特级教师李吉林从外语教学中运用情景进行语言训练中得到启示，借鉴我国古代文艺理论中的“境界学说”，吸取传统教学注重读写以及近代直观教学的有效因素，探索创造出“小学语文情景教学法”。 （4）从教育改革和发展中出现的理论及政策问题中寻找课题教育改革和发展呼唤着教育科学研究。研究当代教育的发展和改革，是整个教育科研的主旋律。要研究解决当代教育改革和发展中亟待解决的问题，研究探讨社会主义教育的规律和特点，建立具有中国特色的社会主义教育科学体系，目前，有许多重大课题急需研究解决。例如：素质教育运行机制深化研究；培养学生创新能力、实践能力和创业精神的研究；培养学生收集处理信息的能力、获取新知能力的研究；环境教育的内容、方法研究；提高学生整体素质的理论与实
2010年度申报国家社科基金项目注意事项 一、限项审查注意事项 ●申报国家社科基金项目的课题负责人同年度只能申报一个项目。 ●一位课题组成员最多只能同时参加2项国家社科基金项目的研究工作。 ●在研的国家社科基金各类项目负责人（含已申报结项但未得结项通知者）不能申 报2010年度国家社科基金项目，但可参加1项。 ●课题组成员一般应在3-5位，要老中青结合，否则不易被批准。 ●申报国家社科基金项目的负责人同年度不能申报国家自然科学基金项目或其他国家科 技计划项目，其课题组成员也不能作为负责人以内容相同或相近的课题申报国家自然科学基金项目或其他国家科技计划项目。 二、活页填写注意事项 ●首先填写课题名称。 ●活页文字表述中不得直接或间接透露个人相关背景材料，否则取消参评资格。 ●针对《论证活页》中“本课题国内外研究现状述评”部分的论证，切忌简单的某人、某 观点的罗列，而应当作简捷、到位的“概括”。评阅专家在这一问题上，考察的是申报人的信息综合与归纳能力。 ●突破、创新点，不宜过多，也不宜过少，应当与项目最终的成果形式相适应。确定了突 破、创新点之后，应当在《论证活页》“基本观点和创新之处”中，明确提出，并指出其突破与创新之所在。 ●活页论证的字数要求是4000字以内，不要过长，也不能过短。活页4000字包括前期成 果和参考文献文字表述字数。 ●前期相关研究成果只能填写成果名称、成果形式（如论文、专著、研究报告等）、成果 数量，不得填写成果作者、单位、刊物或出版社时间等信息。 ●与本课题研究无关的成果以及主持或参加的各类项目等不能填写。 ●课题负责人和参加者的成果要分开填写。 ●课题负责人的前期成果不列入参考文献。 三、《申请书》填写注意事项 封面填写注意事项： ●“登记号”、“项目序号”——两个代码框申请人不填。其他栏目由申请人用中文填写。 ●项目类别——重点项目、一般项目、青年项目、一般自选项目、青年自选项目 （自选项目指没有包括在课题指南范围）。
黑龙江省自然科学基金项目 申请书 项目名称： 申请者： 所在单位： 邮政编码： 通讯地址： 申请者电话： 申请日期： 黑龙江省自然科学基金委员会 二00五年制 填报说明 一、填写申请书前，请先查阅《黑龙江省自然科学基金管理办法》及其它有关规定。申请书各项内容，要实事求是，逐条认真填写。表达要明确、严谨，字迹要清晰易辩。外来语要同时用原文和中文表达，第一次出现的缩写词，须注出全称。 二、申请书请用A4纸于左侧装订成册。第三页以后各栏空格不够时，请自行加页。由所在单位审查签署意见后，按当年发布的省自然科学基金申请项目分类及代码要求，报送黑龙江省自然科学基金委员会办公室。 三、封面上“项目类别”栏由申请者填写，申请“省自然科学基金面上项目”此栏为“A”，“省自然科学基金重点项目”为“B”；“报审学科组”只注明对应英文字母。 四、黑龙江省自然科学基金委员会办公室（省科技厅基础研究与社会发展处）地址：哈尔滨市南岗区中山路202号（省政府办公楼前楼516房间）
邮政编码：150001 电话：82632603
简表填写要求 一、简表内容将输入计算机，必须逐项认真填写，采用国家公布的标准简化汉字。简 表中所有代码以当年发布的省自然科学基金申请项目分类目录及代码要求为准填写。 二、凡选择性栏目，将相应提示符A、B等之一填入该栏的右下角。 三、部分栏目填写要求： 项目名称——应确切反映研究内容和范围，最多不超过25个汉字(包括标点符号）。 基础研究——指以认识自然现象、探索自然规律为目的，不直接考虑应用目标的研究活动。 应用基础研究——指有广泛应用前景，但以获取新原理、新技术、新方法为主要目的的研究。 申报学科——申请项目所属的最基础学科。如涉及多学科可填写三个，先填为主学科。 申请金额——以万元为单位，用阿拉伯数字表示，注意小数点。 起止年月——起始时间从申请的次年1月算起。终止时间为完成年度的12月。 参加单位数——指研究项目组主要成员所在单位数，包括主持单位和合作单位，以阿拉伯数字表示。 项目组主要成员——指在项目组内对学术思想、技术路线的制定与理论分析及对项目的完成起主要作用的人员。 研究内容和意义摘要——用词准确、语言精炼、表达完整。
申请·评审书 课题名称 学科分类 课题负责人 负责人所在单位 课题类别：□教科规划课题□教学研究课题［］教师小课题 研究方向：□课程与教材［］教与学□教师专业发展□德育与心理□学校管理与发展□评价与质量监测□体卫艺□其它 深化研究意向：□有意申报省级课题［］无意申报省级课题 填表日期 2012 年 5 月 4 日
陕西省***县教研室 2011年1月修订 申请者的承诺与成果使用授权 一、本人自愿向***教研室申报课题。本人认可所填写的《***县教育科学研究课题申请·评审书》（以下简称为《课题申请·评审书》）为有约束力的协议，并承诺对所填写的《课题申请·评审书》所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。课题申请如获准立项,在研究工作中，接受汉阴县教研室及其委托部门的管理，并对以下约定信守承诺： 1．遵守相关法律法规。遵守我国《著作权法》和《专利法》等相关法律法规。遵守《陕西省基础教育科研课题管理办法（试行）》及其实施细则的相关规定。 2．遵循学术研究的基本规范。科学设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果。 3．尊重他人的知识贡献。客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。凡转引文献资料，均如实说明。 4．恪守学术道德。研究过程真实，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。成果真实，不重复发表研究成果；对课题主持人和参与者的各自贡献均要在成果中以明确的方式标明；不侵占他人研究成果，不在未参与研究的成果中挂名，不为未参与研究工作的人员图虚名。 5．维护学术尊严。保持学者尊严，增强公共服务意识，维护社会公共利益。维护教育科研课题声誉，不以课题名义牟取不当利益。 6．遵照管理规范。课题研究名称、课题研究组织、研究主体内容、研究成果形式与课题申请书和立项通知书相一致。若有重要变更，必须向汉阴县教研室提出书面申请并征得同意。 7．明确课题研究的立项部门。研究成果必须先鉴定后发表，发表时须在醒目位置标明“陕西省汉阴县教育科学研究××年度××××课题（课题批准号：××××）成果”字样，课题名称和类别应与课题立项通知书相一致。凡涉及政治、宗教、民族等问题的研究成果，须经汉阴县教研室同意后方可公开发表。 8．标明课题研究的支持者。要以明确方式标明为课题研究做出重要贡献的非课题组个人和集体。 9．正确表达科研成果。按照《国家通用语言文字法》规定，规范使用中国语言文字、标点符号、数字及外国语言文字。 二、作为课题研究者，应完全意识到本声明的法律后果由本人承担。特授汉阴县教研室，有权保留并向国家有关部门或机构报送课题成果的原件、复印件、摘要和电子版;有权公布课题研究成果的全部或部分内容，同意以影印、缩印、扫描、出版等形式复制、保存、汇编课题研究成果，允许课题研究成果被他人查阅和借阅;有权推广科研成果，允许将课题研究成果通过内部报告、学术会议、专业报刊、大众媒体、专门网站、评奖等形式进行宣传、试验和培训。 申请者（签章）：＿＿＿ ———年——月——日
区教育科学研究项目 申请书 项目名称 项目负责人 负责人所在单位 填表日期 201８年４月修订
填表说明 一.每项课题限报负责人一人。课题负责人必须是该项目的实际主持者，并在该课 题研究中承担实质性任务。课题负责人须具有高级专业技术职务（职称），不具有高级专业技术职务者，须由同专业两名高级专业技术职务人员书面推荐。二.每一申请人同一时间内只能承担一项区级研究课题。以前申报的区级课题尚未 结题，未经区科研管理部门鉴定和验收者，不能再次申报。 三.课题组主要成员是指除课题负责人之外的课题研究方案的设计人员、研究人员 与子课题负责人等，人数不得超过11名。 四.申请书须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加 盖公章后方可上报。 五.申请人必须逐项认真填写本表数据。 1、有选择项的直接将所选的代码填入前方框内。 2、部分栏目填写说明 项目名称：应准确简明，反映研究内容，最多不超过32字（包括标点符号）工作单位：按单位和部门公章填写全称 单位地址：按所列的三个部分详细填写，必须包括街（路名）和门牌号，不 能以单位名称代替通讯地址。注意填写邮政编码。 主要参加者：必须真正参加本课题的研究工作，不含课题负责人。不包括科 研管理、财务管理、后勤服务等人员。 预期成果：指预期取得的最终成果形式，限选报两项。 六.本表交送一式三份。请用A4纸双面打印，于左侧装订成册。
一、数据表 -1-
二、负责人和课题组成员近五年来取得的与本课题有关的研究成果 三、负责人和课题组成员近五年来承担的研究课题 -2-
四、课题设计论证 -4-
年度 项目登记号不填写 项目序号 不填写 请下载年月修订的国家社科基金项目申请书进行填写如打印时出现文字大小参差不齐现象，请在字库中添加华文中宋字体 国家社会科学基金项目 申请书 项目类别填重点项目或一般项目或青年项目 填一级学科名称交叉的选择主要相近学科分类 学科 表述须科学、严谨、规范、简明 课题名称 不得加副标题，不超过个字 项目负责人本人姓名，中间不空格 负责人所在单位吉首大学 填表日期年月日（与承诺签名页一 致） 操作注意①填写时删除原封面的横线，输入汉字并使用下划线，以免横线间断 ②注意美观，横线两端对齐，文字居中排列
全国哲学社会科学规划办公室 年月修订 申请者的承诺： 我承诺对本人填写的各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。如获准立项，我承诺以本表为有约束力的协议，遵守全国哲学社会科学规划办公室的相关规定，按 计划认真开展研究工作，取得预期研究成果。全国哲学社会科学规划办公室有权使用 本表所有数据和资料。 课题负责人（签章）本人手签（份，不要漏签） 年月日 （不要早于封面时间） 填表说明 一、本表请用计算机如实填写；所用代码请查阅《国家社会科学基金项目申报数据 代码表》。 二、封面上方个代码框申请人不填，其他栏目请用中文填写，其中“学科分类”填 写一级学科名称，“课题名称”一般不加副标题。 三、《数据表》的填写和录入请参阅《填写数据表注意事项》，相关问题可咨询当地 哲学社会科学规划办公室。 四、申请书报送一式份，其中份原件，份复印件。原则上要求统一用纸双面印制、中缝装订，活页夹在申请书内。各省（区、市）报送当地哲学社会科学规划办 公室，新疆生产建设兵团报送兵团哲学社会科学规划办公室，在京中央国家机关及其直 属单位报送中央党校科研部，在京部属高等院校报送教育部社科司，中国社会科学院报 送本院科研局，军队系统（含地方军队院校）报送全军哲学社会科学规划办公室。 五、全国哲学社会科学规划办公室通讯地址：北京市西长安街号，邮政编码：。（注：请分别报送套申报材料，套供省规划办存档）
关于开展金山区2021年度教育科学研究项目 申报工作的通知 各单位： 为做好我区2021年度教育科学研究项目申报工作，现将有关要求通知如下： 一、申报人的基本条件 申报人必须为本区各级各类教育工作者、教育科研工作者和有志于教育科学研究的其他人士，且教育教学工作经历满3年，可按有关规定申报项目。 二、研究项目的基本要求 坚持科学发展观，遵循教育规律，着眼于推进理论创新和实践问题的研究。坚持理论联系实际，深入研究当前教育改革与发展中亟待解决的全局性、战略性和前瞻性的重大理论和实际问题。注重对教育改革成功经验的科学总结和体现持续引导价值的长周期探索。研究内容要结合“十四五”教育发展与改革的新形势、新要求，自行设计课题名称和研究内容。 三、申报程序的具体要求 1．各单位研究人员的项目申请书由所属单位审查合格、签署意见并加盖公章后，报区教育学院科研室（306室、308室）。 2．教育学院科研室不受理个人直接报送的项目申请书。 3．送交的项目申请书纸质材料一式2份，课题设计论证活页一式1份。 4．电子文档（包括：申请书PDF、课题设计活页PDF、学校申报课题项目汇总表DOC）打包后上传至金山教育OA平台或微信（高中组丁永章或陈健美收，初中组陈中山或高瑛收，小学组范楠楠或张华收，幼儿园组阮爱新或赵云花收）。 5．上传的申请书、课题设计活页PDF文档文件命名格式为：申请书（项目名称+申请人姓名）；设计活页（项目名称）。 6．报送申报材料的截止日期为2021年3月15日。 各单位、各研究人员在项目申报前请认真阅读《上海市金山区教育科学研究项目申请书》填表说明。具体事项可与教育学院科研室联系（电话：31069079）。 金山区教育局 金山区教育学院 2021年2月22日 附件1：上海市金山区教育科学研究项目申请书 附件2：上海市金山区教育科学研究项目课题设计论证活页 附件3：上海市金山区2021年度教育科研项目申报材料汇总表
附件1： 丹寨县教育科学规划 课题申请·评审书 课题名称 课题类别 学科分类 课题负责人 负责单位 填表日期 丹寨县教育局教研室 2014年6月修订
申请者的承诺： 本人自愿申报丹寨县教育科学规划课题。认可所填写的《丹寨县教育科学规划课题申请·审批书》（以下简称为《课题申请·审批书》）为有约束力的协议，并承诺对所填写的《课题申请·评审书》所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。同意丹寨县教育局有权使用《课题申请·评审书》所有数据和资料。课题申请如获准立项,在研究工作中，接受丹寨县教育局及其委托部门的管理，研究成果发表时须在醒目位置标明“丹寨县教育科学规划××××课题（课题批准号：××××）成果”。同意丹寨县教育局具有使用、公布、宣传、推广研究成果的权利。 申请者（签章）： 年月日 填表说明 一、请按贵州省教育科学规划课题管理办法（试行）的有关规定，用计算机或钢笔准确如实填写各项内容。 二、本表适用于“重点课题”“一般课题”“青年课题”课题类别的申请。 三、本表报送一式3份，《课题设计论证》活页3份。请用A3纸双面打印，中缝装订。《课题设计论证》活页单独打印，每份单独装订。 四、其他栏目由申请人用中文填写。申请者签章处，不得用打印字代替。 五、本表所附活页供隐名评审使用，必须填写，但不得出现申请人和课题组成员姓名、单位名称等信息。 六、请按“填写数据表注意事项”的要求，准确、清晰地填写数据表内各栏内容；若有其他不明问题，请与县教研室联系。 七、本表必须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可上报。 八、课题评审具体由丹寨县教育局教研室负责，如有需要，请跟联系教研室。
教育科学规划“个人课题”申报 教育科学规划“个人课题”申报 课题名称： 以“话题”为核心，整合单元教材 课题界定及理论依据（相关核心概念的界定： 【核心概念的界定】 “整合单元教材”就是指在小学语文教学活动中，实施的一种以单元为整体进行的备课、教学活动。以单元话题为依托，整合单元教材中的选文，从整体到部分最后在回归整体的综合性教学活动。 【理论依据】 教育提倡“以人为本”，这个“人”则指的是学生。整合单元的教材，就是为了突出学生为“主体”，培养他们自主、合作、探究的学习习惯。语文课始终把全面提高学生的语文素养作为教育的目标。 《语文课程标准》也提出“教材要避免繁琐，简化头绪，突出重点，加强整合，注重情感态度、知识能力间的联系，致力于学生语文素养的整体提高。” 我们这套《语文》教科书，从“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”三个维度出发，将“整体构建，注重体验，强化探究，主动发展”作为总的编写思想。 课题研究的背景及意义： 【研究的背景】 在语文教学中，尝试以“话题”为核心，以单元为整体进行教学活动，打破以往的一课一课零散的孤立的割据式的教学模式，让语文教学用整体的模式显现在孩子们的视野中。 在很长一段时间内，教师的语文教学模式就是传统的以“篇”为单位，一篇一篇的学习，各自为阵。特别是对于语文知识的学习是比较零乱的，教学活动缺乏了整体性与系统性。学生也不知道为什么学习
了这一课又要学习下一课，课与课之间到底有没有联系呢？学生们也是懵懂不知道。只是知道跟着老师一课一课的学习。 一篇课文往往需要两节课去完成，第一课时安排的内容比较简单，学生很是不在意的去学习也能够接受，但是第二课时却又因为内容很是饱满，根据小学生的接受能力的差异，绝大多数的同学其实是无法接受课堂上老师安排的内容的，这样的情形，无意当中就让老师们成了讲课的机器，不停地说，不停地讲，满堂灌就这样形成了，而最终的结果就是――花费的时间很多，但是效果不一定很好。因为没有学生自己主动的参与，他们接受的就比较慢。 以单元为整体的整合教材，还可以节省时间，课余时间，教师可以引导学生围绕话题开展课外阅读，或者自定主题进行阅读延伸。站在宏观的角度预设一个单元或者一课的教学，将“篇”和“单元”结合起来进行系统和整体性的教学。 【研究的意义】 教师把研究的重点由原来的“篇”转移到“单元”，以“单元话题教师核心，移到学生课前围绕话题找资料，课中，引导学生围绕单元的话题，在字里行间感受“单元话题”所要表现的文字内涵，课后，还可以引导学生拓展延伸与单元话题相关的文章，获取语文教学的整体综合效应。 对于教师而言：整体教学的`过程，让教师在课前更清晰地了解本单元的教学知识结构，促使教师在课前必须要提前准备与本单元的话题相关的文字资料以及图片资料，特别是经常反思自己整体教学的效果，在不断地整理过程中提升自己的教学水平。 对于学生而言：长期坚持如此循环地坚持着，学生也就慢慢地习惯、接受，并也学会了在课前准备并了解一点与话题相关的资料，对于在“部分”认识的过程中，慢慢地也学会了去抓文章中的重点知识内容，更可喜的是，因为整体教学的模式，也节省了一些时间给学生阅读课外的书籍。读《三国》，读《汤姆叔叔的小屋》，读《爱的教育》，读《名人传记》……刚刚开始，是老师引导他们，扶着他们品读课外读
楚雄师范学院科学研究基金 项目申请书 项目名称私募股权投资中的股权估值问题研究 所属学科会计学 项目负责人白霞 负责人所在系部经济信息管理及计算机应用系 联系电话 电子信箱 填表日期2012年10月26日 楚雄师范学院科技处制
填报说明 一、填写申请书前，请先查阅楚雄师范学院项目申报及管理的有关规定。申请项目必须符合资助范围。申请书各项内容，要实事求是，逐条认真填写。表达要明确、严谨，字迹清楚易辨。 二、申请书一律要求用计算打印，于左侧装订成册。第4页之后各页空格不够时，请自行加页。封面上“项目编号”申请者不必填写。 三、部分栏目填写要求： 类别——在相应类别后的序号上划“√”。 项目名称——应确切反映研究内容，最多不超过25个汉字。 项目性质——根据研究内容填写“基础研究”、“应用研究”、“开发研究”。 所属学科及代码——填写申请项目所属的最低层次学科及代码。 项目组主要成员——指每年参加研究工作五个月以上，在项目组内起主要作用的人员，不包含申请者，最多录10名。 四、经费预算表(表二)中，其他经费来源一栏，指所申请的项目在其他渠道申请并获资助的请填明资助金额，申请过但未获准的项目请打“√”，没有申请过的项目请填“△”。 五、项目申请书须经各系签署具体意见，加盖公章后报送学院科技处。
一、申请项目简况
二、申请项目经费预算 填表说明：1.仪器设备费：指资助项目专用的简易仪器设备的购置和运杂等费，自制设备的材料及加工费。 2.实验材料费：指科研用消耗性材料、试剂、药品等购置费，标本、样品采集 加工和运杂费。 3.科研业务费：包括动力设备和燃料试验所需的动力、燃料费，实验用动、植 物购置、养殖费、计算机上网费、测试、分析费（使用本单位设备应不收或 只收消耗费），本项目必需的调查研究、学术会议、业务资料等费。 4.其他：管理费不超过资助金额3％，由单位统一掌握。未签订协议的协作费 以及资助项目批准前已发生的支出，不得列入。
课题编号： 江西省中小学教育教学研究课题 申报书 课题名称初中英语导学案实验研究 学科分类英语 课题负责人方卉 负责人所在单位（盖章） 研究起讫时期— 联系电话（区号） 邮政编码 334100 通讯地址江西省上饶县第七中学 电子信箱 江西省教育厅教学教材研究室 江西省教育厅课题基地办印制
填表说明 1、本表请用钢笔认真如实填写（以同样规格，可以打印填表）， 书写要清晰、工整。 2、本表报送一式3份，其中1份原件，2份复印件。用A4复 印，于左侧装订成册。 。 3、每个课题限报负责人一名 ．．．．．．．．．．． 4、填写中如栏目篇幅不够，要自行加页。 5、申报书须经课题负责人的上级主管部门审核，签署意见并 加盖公章后方可报送。 6、课题编号及第八、九、十项不用填写。
课题名称初中英语导学案实验研究 负责人姓名方卉性别女民族汉出生年月1984年8月20日行政职务教研组长专业职务中学一级研究专长教学研究 最后学历大学本科 主要承担研究任务人员 姓名性别年龄学历专业职称职务工作单位具体分工沈大战男34 本科英语中一副校长县七中副组长余晓莉女31 本科英语中一教师县七中副组长程红英女40 本科英语中一教师县七中实验教师方燕女25 本科英语中二教师县七中实验教师张福英女30 本科英语中一教师县七中实验教师林志海男46 本科英语中一教师县七中实验教师史海英女43 本科英语中高教师县七中实验教师夏锡兴男37 本科英语中一教师县七中实验教师程进湖男38 本科英语中一教师县七中实验教师曹淑珍女27 本科英语中二教师县七中实验教师巢伟福男35 本科英语中二教师县七中实验教师邓丽瑶女33 本科英语中一教师县七中实验教师杨猷男28 专科英语中二教师县七中信息处理
附件1： 2015年度广东省教育研究院教育研究课题指南 一、基础教育教学类 （一）重点课题 1.中小学公民核心素质教育实践研究 2.基于核心素养提升的育人模式创新研究 3.基于新技术新媒体的教学方式创新研究 4.基于网络技术的中小学英语“3A课堂”教学范式与特色课程教学实践研究 5.基于网络技术的中小学语文阅读与写作及效率评价模式研究 6.基于网络技术的中小学英语听说读写及效率评价模式研究 7.中小学学科教学与信息技术融合的研究与实践 8.中学（初中、高中）物理、化学、生物实验操作考试研究与实践 9.中学（初中、高中）信息技术网络方式考试研究与实践 10.创新驱动发展战略背景下中小学英才教育模式研究 （二）一般课题 1.新型城镇化背景下的教育管理创新研究 2.山区农村“留守儿童”的教育教学现状研究 3.城镇“进城务工人员子女”的教育教学现状研究
4.“特长生”的发现与培养研究 5.义务教育现代化学校建设研究 6.幼儿园教师专业发展途径研究 7.家校共育幼儿的途径与功能研究 8.幼儿园一日生活制度研究 9.特色学校建设研究 10.特殊学校课程建设研究 11.地方课程教材开发研究与实践 12.校本课程教材开发研究与实践 13.中小学不同版本学科教材比较研究 14.中小学公民传统文化素质教育研究 15.中小学公民审美素质教育研究 16.中小学公民法治素质教育研究 17.中小学公民国际理解教育研究 18.中小学公民爱国主义教育研究 19.中小学品格教育研究 20.中小学课堂教学方法改革研究与实践 21.中小学写字、书法教学研究与实践 22.中小学英语听说教学研究与实践 23.中学（初中、高中）物理、化学、生物实验教学研究与实践 24.中学（初中、高中）学业水平考试研究与实践 25.中学（初中、高中）学生综合素质评价研究与实践 —2—
以国家自然科学基金申报为例，简要说明课题申报要求如下： 研究类型：是指标书的研究题目的性质，即基础研究(含应用基础研究)、应用研究、发展(或开发)研究。 项目、课题和专题：项目由若干课题组成，是为解决某一比较复杂的综合性科学技术目标而确定的研究单元；课题是指为解决一个相对独立而单一的科学技术问题而确定的最基本的研究单元：专题是从课题中分解出来的分题。 承担单位和参加单位：承担单位是该题的主要负责单位，也就是组长单位或牵头单位，必须是具有法人地位的经济实体，一般只能是一个。其余单位为参加单位，或称合作单位。 合同(课题或专题，下同)负责人：是指合同承担单位的首位科技人员。原则上应是学术带头人，在科技活动中是主要研究人员。合同负责人一般只填写一名。对课题负责人的要求，视情况而定。一般全国性招标，要求负责人是具有高级职称的科技人员。 主持部门：指主持招标的主要负责单位，一般是招标通知发布单位。主管部门是指承担单位的上级直接管辖部门，一般标书通过其审核后方可转送主持部门。 编号(或代码)：为便于分类和计算机输录，主持部门在发招标通知时常编制了编号(或代码)，申请者在填写时应认真选择对口的学科和代码，以便本标书能在最适合的专业组评审，以避免不被重视招致落选。
1．摘要 摘要不超过150字，要求扼要地说明课题的基本内容与目的意义。摘要既是课题的核心，又是粗估申请者学术水平的窗口，大多数评审人最初通过阅读摘要来对课题作初步的了解，然后再阅读主要观点来加深印象，所以对摘要务必精心撰写。 2．立项依据 这是考察申请者对本课题的国内外发展动态熟悉程度，学术思路是否宽广，立题依据是否充分的窗口。填好这一栏，需要查阅许多资料，进行文献调研。着重分析和论证本课题立题的必要性和可行性，为立题寻找科学依据。 (1)研究意义着重说明项目提出的依据、必要性与可能牲；以及解决这个问题的理论意义和(或)可能产生的社会和经济效益。应当做到立之有据，言之有理。 (2)研究现状按时间介绍本题研究背景，重要进展，着重阐述与本题有关的问题中已解决了哪些问题，有哪些新技术、新方法、新仪器在本专业上得到有效应用；本题研究的现状、水平和最新技术成就。必要时包括不同学派观点及其比较：本题当前国内外研究的动向和趋势。着重阐述未解决的问题，分析未能解决的原因，在分析存在问题及原因的基础上，找出本题研究领域中的空白点，未知数、焦点、难点、技术关键。此段内容用以说明本课题的起点与水平，并进一步阐明本课题的必要性与重要意义。阐述现状必须列出主要参考文献(包括作者，题目，杂志名称。年份，卷(期)，起止页)，一般控制20