高中生物《细胞的生命历程》练习题
题号一总分
得分
一、单选题（本大题共19小题，共19.0分）
1.图1是某高等动物体内细胞分裂的示意图，图2表示该动物细胞中每条染色体上DNA含量变化
的曲线图。下列叙述错误的是（）
A. 该动物正常体细胞内有4条染色体
B. 图1中表示减数分裂的是细胞甲
C. 图2中c→d是因为着丝点的分裂
D. 图1中的细胞乙对应图2中的bc段
2.假如如图是某生物体（2n=4）正常的细胞分裂示意图，下列有关叙述错误
的是（）
A. 该细胞处于减数第二次分裂后期
B. 若染色体①有基因A，则④有基因A或a
C. 若图中的②表示X染色体，则③表示Y染色体
D. 该细胞产生的子细胞中有2对同源染色体
3.下列关于观察洋葱根尖分生组织细胞有丝分裂实验的叙述，正确的是（）
①解离的目的是使组织细胞彼此分离开来
②制片之前要通过漂洗洗去染料，便于显微镜下观察
③压片是为了将根尖细胞分散开，使之不相互重叠影响观察
④视野中处于分裂期的细胞数最多
A. ①③
B. ②③
C. ①②③
D. ①③④
4.如图1为细胞的部分结构示意图，图2为一个细胞周期中RNA相对含量的变化。下列分析错误
的是（）
A. 若图1为浆细胞，则该细胞核膜上的核孔数目会明显增多
B. 图2中出现两个高峰主要是因为转运氨基酸的tRNA增多
C. 图2中分裂期RNA含量低，原因之一是染色体高度螺旋化
D. 若A基因表达的产物是呼吸酶，则每次转录的模板链相同
5.下列与有丝分裂相关叙述正确的是（）
A. 随着着丝点的分裂，DNA数目加倍
B. 有丝分裂是真核细胞的主要增殖方式，无丝分裂是原核细胞的主要增殖方式
C. 与动物细胞有丝分裂方式不同，植物细胞有丝分裂末期可形成赤道板
D. 动物细胞有丝分裂与细胞膜流动性密切相关
6.在一个动物细胞的分裂过程中，染色体和核DNA分子的数量比不可能是（）
A. B.
C. D.
7.下列关于高等动物细胞增殖的叙述，错误的是（）
A. 有丝分裂前的间期和减数分裂前的间期，都进行1次染色质DNA的复制
B. 细胞周期的G2期已经形成了1对中心体，在有丝分裂前期形成纺锤体
C. 染色体数为2n=24的性原细胞进行减数分裂，减数第二次分裂中期，染色体数和染色体DNA
分子数分別为12和24
D. 若在G2期某染色质的1个DNA分子发生片段缺失，则该细胞有丝分裂产生的2个子细胞均
含有该异常DNA
8.下列有关细胞增殖、分化、衰老和癌变的叙述，错误的是（）
A. 植物细胞有丝分裂过程中，细胞核内的DNA经复制后平均分配到两个子细胞中
B. 细胞分化是细胞中基因选择性表达的结果
C. 癌变是在致癌因子的作用下，细胞的正常基因突变成原癌基因和抑癌基因的过程
D. 细胞分化、衰老和癌变都会导致细胞的形态、结构和功能发生变化
9.下列有关细胞生命历程的叙述，正确的是（）
①细胞生长，其表面积增大，导致细胞的物质交换效率升高
②细胞衰老，呼吸速率减慢；细胞分化，基因不变
③细胞凋亡，细胞周期变短；细胞坏死，膜通透性降低
④细胞凋亡受基因控制，有利于多细胞生物个体的生长发育
⑤抑癌基因主要负责调节细胞周期，控制细胞分裂和生长进程；细胞癌变，膜黏着性增强，代
谢增强；
⑥细菌在无丝分裂过程中需进行DNA复制
A. ①②④
B. ②③④⑥
C. ①③⑤
D. ②④
10.生命活动离不开细胞，下列有关细胞代谢的叙述正确的是
A. 单个细胞均能完成各种生命活动
B. 细胞的增殖、分化、凋亡和坏死对生物体的生长发育都有积极意义
C. 剧烈运动过程中，人体肌肉细胞产生的CO2等于消耗的O2
D. 不向外界释放CO2的叶肉细胞，说明细胞没有进行呼吸作用
11.同一动物个体的神经细胞与肌细胞在功能上是不同的，造成这种差异的主要原因是（）
A. 二者所处的细胞周期不同
B. 二者合成的特定蛋白不同
C. 二者所含有的基因组不同
D. 二者所含的细胞器的种类与数目不一样
12.下列有关生物体内水的叙述，不正确的是( )
A. 越冬植物体内自由水与结合水的比值下降
B. 细胞衰老的过程中自由水含量降低
C. 水分子的跨膜运输方向是高浓度溶液到低浓度溶液
D. 水是细胞中含量最多的化合物
13.下列关于细胞凋亡和细胞坏死的叙述中，错误的是（）
A. 细胞凋亡是一种自然的生理过程
B. 细胞坏死是一种病理性变化
C. 蝌蚪尾的消失，是由基因决定的细胞自动结束生命的过程
D. 被病原体感染的细胞的清除是通过细胞坏死完成的
14.多莉羊培育过程中，乳腺细胞核与无核的卵细胞融合，融合的细胞发育成了胚。这主要依赖于
细胞的
A. 分裂和癌变
B. 衰老和分化
C. 分裂和分化
D. 衰老和分裂
15.下列有关细胞生命历程的说法，正确的是（）
A. 皮肤上的“老年斑”是细胞凋亡的产物
B. 原癌基因或抑癌基因发生多次变异积累可导致癌症，因此癌症可遗传
C. 细胞周期的有序进行需抑癌基因的严格调控
D. 有丝分裂和减数分裂都可能发生非同源染色体间的互换，但是只有减数分裂能发生同源染色
体间的交叉互换
16.下表所示四种人体细胞中某些基因表达的结果。相关叙述正确的是（）
A. 正确的三维结构是上述四种蛋白质表现其特有的生物学活性所必需的
B. 高尔基体是血浆蛋白和免疫球蛋白合成、加工和运输的场所
C. 上述四种细胞中的基因组成具有特异性差异,但都具有呼吸酶基因
D. 人幼嫩红细胞没有细胞核,许多种酶的活性降低、呼吸变慢
17.下列有关细胞生命历程的叙述，不正确的是（）
A. 有丝分裂间期，细胞核内进行DNA复制和有关蛋白质的合成
B. 细胞生长、分化过程中，蛋白质的种类和数量都有变化
C. 细胞的分化和癌变过程中，细胞的形态都发生改变
D. 细胞的分化、衰老和凋亡都是生物界的正常现象
18.下图表示细胞的生命历程，其中甲～辛表示相关生理过程。下列叙述中正确的是
A. 乙过程中细胞分化改变了细胞中的遗传信息
B. 丁过程的发生有利于多细胞生物体完成正常发育
C. 戊过程的发生是由遗传物质控制的
D. 已过程中细胞内呼吸速率减慢，所有酶活性降低
19.如图为人体内的细胞在细胞分裂过程中每条染色体中的DNA分子含
量的变化曲线，下列有关叙述中错误的是（）
A. DNA复制发生在bc时期
B. 同源染色体分离发生在de时期
C. ef时期的细胞中染色体数可能达到92条
D. 染色体交叉互换等基因重组都发生在cd时期
-------- 答案与解析 --------
1.答案：D
解析：
本题结合细胞分裂图和曲线图，考查有丝分裂和减数分裂的相关知识，解答本题的关键是细胞分裂图和曲线图的辨别和分析，特别是曲线图，要求考生弄清曲线图的含义，不要误以为题图是有丝分裂过程中DNA含量变化或染色体数目变化曲线图。分析题图1：甲细胞含有同源染色体，并发生分离，所以处于减数第一次分裂后期；乙细胞含同源染色体，着丝点分裂，染色体移向细胞两极，所以处于有丝分裂后期；曲线图2：表示该动物细胞中一条染色体上DNA的含量变化，其中ab段是DNA复制形成的；bc段可表示有丝分裂前期和中期，也可以表示减数第一次分裂过程和减数第二次分裂前期、中期；cd段是着丝点分裂导致的。
A、由于甲细胞中只有4条染色体，乙细胞有丝分裂后期，染色体加倍后为8条染色体，所以该动物正常体细胞内有4条染色体，A正确；
B、图1中表示减数分裂的是细胞甲，表示有丝分裂的是细胞乙，B正确；
C、图2中c→d是因为着丝点的分裂，染色单体分开，每条染色体上只有1个DNA分子，C正确；
D、图1中的细胞乙，着丝点的分裂，染色单体分开，每条染色体上只有1个DNA分子，对应图2中的de段，D错误。
故选：D。
2.答案：A
解析：解：A、根据分析，该细胞处于有丝分裂后期，A错误；
B、若染色体①有基因A，则染色体④是其同源染色体，所以其上有基因A或a，B正确；
C、若图中的②表示X染色体，则染色体③是其同源染色体，由于形态大小不同，所以③表示Y染色体，C正确；
D、该细胞产生的子细胞中含有4条染色体，由于生物体细胞的2n=4，所以有2对同源染色体，D 正确。
故选：A。
根据题意和图示分析可知：细胞中着丝点分裂，处于有丝分裂后期或减数第二次分裂后期。由于移向细胞两极的染色体为4条，而该生物体的细胞中2n=4，且进行正常的细胞分裂，所以该细胞处于
有丝分裂后期。
本题结合细胞分裂图，考查识记细胞有丝分裂和减数分裂不同时期的特点，意在考查学生的识图能力和判断能力，能正确判断图示细胞的分裂方式及所处的时期，再结合所学的知识准确判断各选项。
3.答案：A
解析：
①解离的目的是使组织细胞彼此分离开来，①正确；
②制片的过程为解离、漂洗、染色和制片，所以漂洗的目的是洗去解离液，便于染色体着色，②错误；
③压片的目的是为了将根尖细胞分散开，便于观察，③正确；
④分裂间期所占的时间越长，视野中处于分裂间期的细胞数最多，④错误。综上所述，A正确，BCD 错误。
故选：A。
观察植物细胞有丝分裂实验中，需要制作临时装片，制片的过程：解离、漂洗、染色和制片，其中解离的目的是使组织中的细胞分开来，便于观察；漂洗的目的是洗去解离液，便于染色体着色；压片的目的是为了将根尖细胞分散开，便于观察。
本题考查观察植物细胞有丝分裂实验，意在考查考生能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。
4.答案：B
解析：解：A、浆细胞能合成和分泌抗体，因此其核膜上的核孔数日会明显增多，A正确；
B、图2中RNA的两个高峰主要是由于mRNA含量明显增多所致，该时期的tRNA作为运载氨基酸的工具，其含量并未明显增加，B错误；
C、图2中分裂期RNA相对含量低，是由于染色体高度螺旋化不能进行转录，且已转录的mRNA也发生了降解，C正确；
D、若基因A表达的产物是呼吸酶，则只有每次转录的模板链相同才能合成相同的酶，D正确。
故选：B。
分析图1：图1为细胞的部分结构示意图，细胞核中的基因通过转录形成RNA，RNA通过核孔进入
细胞质。
分析图2：图2为一个细胞周期中RNA 相对含量的变化，由于分裂间期的变化为
因此，在分裂间期出现两个高峰。分裂期染色体高度螺旋化，不能进行转录，且已转录的mRNA 也发生了降解，因此RNA 含量较低。
本题结合图解，考查遗传信息的转录和翻译、细胞有丝分裂等知识，要求考生识记遗传信息转录和翻译的过程、场所、条件及产物等基础知识；识记细胞有丝分裂不同时期的特点，能结合图中信息准确判断各选项。
5.答案：D
解析：解：A 、在有丝分裂后期随着着丝点的分裂，染色体数目加倍，但DNA 数目不变，A 错误； B
、有丝分裂是真核细胞的主要增殖方式，而原核细胞的增殖方式是二分裂，B 错误；
C 、植物细胞有丝分裂末期出现细胞板，形成新的细胞壁，细胞中没有赤道板结构，C 错误；
D 、动物细胞有丝分裂末期，细胞中部出现细胞内陷，把细胞质隘裂为二，形成两个子细胞，所以与细胞膜流动性密切相关，D 正确。
故选：D 。
1、真核细胞的分裂方式包括有丝分裂、无丝分裂和减数分裂，原核细胞只能进行二分裂增殖。
2、动、植物细胞有丝分裂过程的异同：
本题考查细胞增殖方式、细胞有丝分裂不同时期的特点，要求考生识记真核细胞和原核细胞的增殖
方式；识记细胞有丝分裂不同时期的特点，掌握动植物细胞有丝分裂过程的异同，能结合所学的知识准确判断各选项。
6.答案：A
解析：解：根据题意和图示分析可知：染色体数：DNA数=1：1，染色体无染色单体；染色体数：DNA数=1：2，表明此时一条染色体上有2个DNA分子，表明此时间段内存在染色单体。
故选：A。
根据题意分析可知：染色体数：DNA数=1：1，染色体无染色单体；染色体数：DNA数=1：2，表明此时一条染色体上有2个DNA分子，表明此时间段内存在染色单体。
本题考查了有丝分裂过程中染色体和DNA数目的变化情况，考生要明确：在复制前后着丝点分裂后，一条染色体上有一个DNA分子，而完成复制后的前期和中期时，一条染色体上有两个DNA分子。
7.答案：D
解析：
A、有丝分裂前的间期和减数第一次分裂前的间期，都只进行1次染色质DNA的复制，A正确；
B、有丝分裂间期中心体复制，G2期结束时细胞中已有1对中心体，在分裂前期成对的中心体分开，移向细胞两极，并发出星射线形成纺锤体，B正确；
C、染色体数为2n=24的性原细胞进行减数分裂，在减数第二次分裂中期，细胞中染色体数和染色体DNA分子数分別为12和24，C正确；
D、在G2期DNA已复制好，一条染色质上含有2个DNA分子，如果其中的1个DNA分子发生片段缺失，则该细胞有丝分裂产生的2个子细胞中只有1个子细胞含有该异常的DNA分子，D错误。故选：D。
有丝分裂过程：
（1）间期：进行DNA的复制和有关蛋白质的合成；
（2）前期：核膜、核仁逐渐解体消失，出现纺锤体和染色体；
（3）中期：染色体形态固定、数目清晰；
（4）后期：着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为染色体，并均匀地移向两极；
（5）末期：核膜、核仁重建、纺锤体和染色体消失。
减数分裂过程：
（1）减数第一次分裂间期：染色体的复制；
（2）减数第一次分裂：①前期：联会，同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换；②中期：同源染色体成对的排列在赤道板上；③后期：同源染色体分离，非同源染色体自由组合；④末期：细胞质分裂。
（3）减数第二次分裂过程：①前期：核膜、核仁逐渐解体消失，出现纺锤体和染色体；②中期：染色体形态固定、数目清晰；③后期：着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为染色体，并均匀地移向两极；④末期：核膜、核仁重建、纺锤体和染色体消失。
本题考查有丝分裂和减数分裂的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力。
8.答案：C
解析：解：A、植物细胞有丝分裂过程中，细胞核内的DNA经复制后平均分配到两个子细胞中，A 正确；
B、细胞分化是细胞中基因选择性表达的结果，B正确；
C、癌变是在致癌因子的作用下，细胞的原癌基因和抑癌基因突变成癌基因的过程，C错误；
D、细胞分化、衰老和癌变都会导致细胞的形态、结构和功能发生变化，D正确。
故选：C。
1、细胞分化是指在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态，结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。细胞分化的实质：基因的选择性表达。
2、癌细胞的主要特征：无限增殖；形态结构发生显著改变；细胞表面发生变化。
3、衰老细胞的特征：（1）细胞内水分减少，细胞萎缩，体积变小，但细胞核体积增大，染色质固缩，染色加深；（2）细胞膜通透性功能改变，物质运输功能降低；（3）细胞色素随着细胞衰老逐渐累积；（4）有些酶的活性降低；（5）呼吸速度减慢，新陈代谢减慢。
本题考查细胞分化、细胞癌变、细胞衰老等知识，要求考生识记细胞分化的概念，掌握细胞分化的根本原因；识记癌细胞的主要特征；识记衰老细胞的主要特征，能结合所学的知识准确判断各选项。
9.答案：D
解析：
本题涉及到的知识点为细胞的生命历程，旨在考查学生的识记及综合分析能力。
①细胞生长，其表面积增大，导致细胞的物质交换效率降低；②细胞衰老，呼吸速率减慢；细胞分
化，基因不变；③凋亡的细胞没有细胞周期；细胞坏死，膜通透性增大；④细胞凋亡受基因控制，有利于多细胞生物个体的生长发育；⑤原癌基因负责调节细胞周期，控制细胞生长和分裂的过程，抑癌基因主要是阻止细胞不正常的增殖；细胞癌变，糖蛋白减少，代谢增强；⑥细菌进行的是二分裂。综合以上分析，只有②④正确。
故选D。
10.答案：C
解析：略
11.答案：B
解析：解：A、神经细胞与肌细胞都已经高度分化，不再分裂，没有细胞周期，A错误；
B、神经细胞与肌细胞在功能上不同的根本原因是基因的选择性表达，即二者合成的特定蛋白不同，B正确；
C、神经细胞与肌细胞都是由同一个受精卵有丝分裂形成的，含有相同的基因组，C错误；
D、二者所含的细胞器的种类基本相同，但含量不同，D错误。
故选：B。
1、人体内所有体细胞都是由同一个受精卵有丝分裂形成，都含有该生物全部的遗传物质。
2、细胞分化是指在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态，结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。细胞分化的实质是基因的选择性表达，即不同细胞选择表达的基因不完全相同。
本题考查细胞分裂和细胞分化的相关知识，要求考生识记细胞有丝分裂的结果，明确人体所有体细胞都是由同一个受精卵有丝分裂而来的，含有相同的遗传物质；识记细胞分化的概念，掌握细胞分化的根本原因，能准确判断各选项。
12.答案：C
解析：
本题主要考查了水的相关知识，熟记在各个生命过程中水的作用是解答本题的关键。
A.自由水与结合水的比值与细胞代谢强度呈正相关，越冬植物代谢弱，自由水与结合水的比值下降，A正确；
B.细胞衰老时，自由水含量降低，B正确；
C.水分子跨膜运输的方式是渗透作用，从低浓度溶液向高浓度溶液运输，C错误；
D.水是细胞中含量最多的化合物，D正确。
故选C。
13.答案：D
解析：解：A、细胞凋亡为细胞编程性死亡，是由基因决定的自动结束生命的过程，A正确；
B、细胞凋亡不是细胞坏死，细胞坏死是在种种不利因素影响下，由于细胞正常代谢活动受损或中断引起的细胞损伤或死亡，是一种病理性过程，B正确；
C、蝌蚪尾的消失是通过尾部细胞凋亡实现的，C正确；
D、被病原体感染的细胞的清除是通过细胞凋亡完成的，D错误。
故选：D。
细胞凋亡是指由基因控制的细胞自动结束生命的过程，又称为细胞编程性死亡，细胞凋亡有利于生物个体完成正常发育，维持内部环境的稳定，抵御外界各种因素的干扰，而细胞坏死是在种种不利因素影响下，由于细胞正常代谢活动受损或中断引起的细胞损伤或死亡，是一种病理性过程。
本题考查了细胞凋亡的含义及与细胞坏死区别，解答本题的关键是正确理解细胞凋亡的概念及意义。
14.答案：C
解析：
本题考查胚胎早期发育过程涉及的细胞变化，意在考查学生对知识的理解和记忆能力。
从一个融合的细胞发育成胚的过程中，产生了很多不同种类的细胞，主要体现了细胞分裂和分化。综上所述，C正确，ABD错误。
故选C。
15.答案：D
解析：解：A、皮肤上的“老年斑”是细胞色素随着细胞衰老逐渐累积产生的，不是细胞凋亡的产物，A错误；
B、原癌基因或抑癌基因发生多次变异积累可导致癌症，但这种突变发生在体细胞，不会遗传给后代，B错误；
C、原癌基因负责调节细胞周期，控制细胞生长和分裂的过程，因此细胞周期的有序运行需原癌基因的严格调控，C错误；
D、有丝分裂和减数分裂都可能发生非同源染色体间的互换，产生染色体结构变异，但是只有减数分裂能发生同源染色体间的交叉互换，产生基因重组，D正确。
故选：D。
1、细胞凋亡是由基因决定的细胞编程序死亡的过程，是生物体正常的生命历程，对生物体是有利的。
2、衰老细胞的特征：（1）细胞内水分减少，细胞萎缩，体积变小，但细胞核体积增大，染色质固缩，染色加深；（2）细胞膜通透性功能改变，物质运输功能降低；（3）细胞色素随着细胞衰老逐渐累积；（4）有些酶的活性降低；（5）呼吸速度减慢，新陈代谢减慢。
3、在致癌因子的作用下抑癌基因和原癌基因发生突变，使细胞发生转化而引起癌变。细胞癌变的根本原因是原癌基因和抑癌基因发生基因突变，其中原癌基因负责调节细胞周期，控制细胞生长和分裂的过程，抑癌基因主要是阻止细胞不正常的增殖。
本题考查细胞癌变、细胞有丝分裂等知识，要求考生识记原癌基因和抑癌基因的功能；识记细胞有丝分裂不同时期的特点，掌握有丝分裂过程中染色体行为和数目变化规律，能结合所学的知识准确判断各选项。
16.答案：A
解析：
本题考查蛋白质的结构、分泌蛋白的合成，细胞分化等相关知识，意在考查考生对所列知识点要知道其含义，能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们。
A.正确的空间结构是上述四种蛋白质表现其特有的生物学活性所必需的，A正确；
B.高尔基体是血浆蛋白和免疫球蛋白加工和运输的场所，合成场所是核糖体，B错误；
C.四种细胞中的基因组成相同，由于基因的选择性表达，使得mRNA和蛋白质不同，C错误；
D.人衰老红细胞没有细胞核以及细胞器，许多种酶的活性降低、呼吸变慢，人幼嫩红细胞有细胞核，D错误。
故选A。
17.答案：A
解析：
本题考查细胞生命历程，意在考查学生对知识的理解和记忆能力、熟记所学知识即可。
A.有丝分裂间期，细胞核内进行DNA复制，有关蛋白质的合成在核糖体完成，A错误；
B.细胞生长、分化过程中，蛋白质的种类和数量都有变化，B正确；
C.细胞的分化和癌变过程中，细胞的形态都发生改变，C正确；
D.细胞的分化、衰老和凋亡都是生物界的正常现象，D正确。
故选A。
18.答案：B
解析：
本题考查了细胞生命历程的知识，准确识记相关知识点是解题的关键。
A.细胞分化的实质是基因的选择表达，该过程中细胞的遗传信息不发生改变，A错误；
B.细胞凋亡有利于多细胞生物体完成正常发育，B正确；
C.细胞坏死不是由遗传物质控制的，是由极端外界环境造成的，C错误；
D.衰老细胞中多种酶活性降低，并不是所有酶活性都降低，D错误。
故选B。
19.答案：B
解析：
本题结合曲线图，考查有丝分裂和减数分裂过程及其变化规律，要求考生识记有丝分裂和减数分裂不同时期的特点，掌握有丝分裂和减数分裂过程中染色体和DNA含量变化规律，能准确判断图中各区段形成的原因及所处的时期，再结合所学的知识准确判断各选项。
根据题意和图示分析可知：在正常体细胞中，每条染色体上的DNA含量为1；在细胞分裂的间期，复制后变为2；当着丝点分裂，姐妹染色单体分开，每条染色体上的DNA含量由2变为1；bc段形成的原因是DNA的复制，de段形成的原因是着丝点分裂。
A.bc时期每条染色体中的DNA含量加倍，所以DNA复制发生在bc时期，A正确；
B.该图若为减数分裂，则同源染色体分离发生在减数第一次分裂后期，即cd段，B错误；
C.该图若为有丝分裂，则ef期表示后期和末期，细胞中染色体数可能达到92条，C正确；
D.该图若为减数分裂，则染色体交叉互换等基因重组都发生在cd段的某一时期，即减数第一次分裂过程中，D正确。
故选B。
2017年高考新课标Ⅰ卷理综生物试题解析 绝密★启用前 2017年普通高等学校招生全国统一考试 理科综合能力测试 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 可能用到的相对原子质量：H 1 C 12 N 14 O 16 S 32 Cl35.5 K39 Ti 48 Fe 56 I 127 一、选择题：本题共13个小题，每小题6分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符 合题目要求的。 1. 细胞间信息交流的方式有多种。在哺乳动物卵巢细胞分泌的雌激素作用于乳腺细胞的过程中，以及精子进入卵细胞的过程中，细胞间信息交流的实现分别依赖于 A. 血液运输，突触传递 B. 淋巴运输，突触传递 C. 淋巴运输，胞间连丝传递 D. 血液运输，细胞间直接接触 【答案】D 2. 下列关于细胞结构与成分的叙述，错误的是 A. 细胞膜的完整性可用台盼蓝染色色法进行检测 B. 检测氨基酸的含量可用双缩脲试剂进行显色 C. 若要观察处于细胞分裂中期的染色体可用醋酸洋红液染色 D. 斐林试剂是含有Cu2+的碱性溶液，可被葡萄糖还原成砖红色 【答案】B 【解析】细胞膜的完整性，可以选择性吸收物质，而台盼蓝染色剂是细胞不需要的有机物，若细胞膜完整，则无法进入，而破坏后则可以进入，A正确；氨基酸不含有肽键，而双缩脲
试剂用来检测蛋白质中的肽键，B错误符合题意；观察细胞分裂过程中的染色体，通过用醋酸洋红或龙胆紫溶液或改良的苯酚品红溶液，C正确；斐林试剂含有Cu2+的碱性溶液，可被还原性葡萄糖在水浴加热下还原成砖红色，D正确。 3. 通常，叶片中叶绿素含量下降可作为其衰老的检测指标。为研究激素对叶片衰老的影响，将某植物离体叶片分组，并分别置于蒸馏水、细胞分裂素（CTK）、脱落酸（ABA）、CTK+ABA溶液中，再将各组置于光下。一段时间内叶片中叶绿素含量变化趋势如图所示，据图判断，下列叙述错误的是 A. 细胞分裂素能延缓该植物离体叶片的衰老 B. 本实验中CTK对该植物离体叶片的作用可被ABA削弱 C. 可推测ABA组叶绿体中NADPH合成速率大于CTK组 D. 可推测施用ABA能加速秋天银杏树的叶由绿变黄的过程 【答案】C 4．某同学将一定量的某种动物的提取液（A）注射到实验小鼠体内，注射后若干天，未见小鼠出现明显的异常表现。将小鼠分成两组，一组注射少量的A，小鼠很快发生了呼吸困难
2016-2017学年度年皖西高中质量检测高生物试卷分析 金寨县南溪中学高三生物组 一、本次的理综生物试卷结构及考核容和目标 本次理综生物试卷是按照全国课标卷模式进行命题，包含6道选择题，4道必做非选择题，2道选做非选择题，在题型与分值设置上与全国卷保持一致。考核容涵盖必修一、二和三的前两章部分和选修部分，在容上与全国卷保持一致；考核的能力目标中对学生的理解能力、实验与探究能力、获取信息能力、综合运用能力均有考察，与全国卷考试能力要求上保持一致。具体的试题特点如下: 1、注重基础，重视核心概念和核心知识的考查 在本次试题中，主要是对基础知识的考查，注重基本能力的提高，尤其注重高考考纲要求容，突出重点，为以后的复习打下好的基础。 (1)选择题1～6题分别考查：（1）生物大分子结构、功能与特性（2）细胞结构、功能与细胞自噬（3）用放射性标记考查有丝分裂、减数分裂过程相关知识（4）生物的遗传、变异和进化（5）病毒的相关知识与免疫调节（6）植物激素的相关知识 (2)非选择题（29）题考查了以光合作用为主，结合细胞呼吸、物质交换等知识。（30）题考查了酶的相关知识。（31）题考查了人体生命活动的神经-体液调节。（32）题考查了遗传学的基因自由组合定律。（37）题考查了微生物培养和利用。（38）题考查了基因工程和细胞工程。 本次质检卷的考点覆盖都是高中生物的核心知识，表现出本次考试命题最大程度的贴近全国卷，贴近实战，不过分要求不同知识点试题的覆盖率。至于必修模块和选修模块的知识容哪个更重要，我们不应该划分十分明确的
界限，而应该视知识是否适合设计出能够考查学生能力和素质水平而定，在此基础上再兼顾必修和选修模块的知识容围。 2、注重考查各种能力，特别注重考查实验探究能力 本次考试对学生的能力的要求几乎涵盖考试大纲要求的所有方面。如第2题考查了获取信息能力和细胞结构基础知识的识记辨析能力，第3题考查了放射性标记与细胞分裂，意在考查学生的理解能力和逻辑推理能力；第29、31、32题通过曲线图、调节过程示意图和表格，考查学生的获取和分析信息能力、综合运用能力；第30题通过设计实验测定酶的最适PH，考查学生的理解能力和实验探究能力等。 3、注重与生活实际及当下社会热点和科技前沿相联系 第2题中细胞自噬是2016年诺贝尔生理学或医学奖的成就，第5题中寨卡病毒，第29题中雾霾天气，第30题中急性胰腺炎，第31题中糖尿病等无不与学生的真实的社会生活相联系。 二、学生总体答题情况分析 （1）选择题部分：第3题错选A的较多，反映出学生对细胞分裂过程与放射性标记的关系不清晰，没有能够综合理解和运用；第4、5两题各校学生普遍得分较低和错选率较高，特别是第4题遗传和变异，多数学生错选A项，暴露出学生不重视课本，眼高手低的现象，只想到自由组合，却忽略了交叉互换。第6题多数学生错B项，反映出学生对分泌腺概念没有掌握。（2）非选择题部分：第29题考查的是光合作用与细胞呼吸的综合分析应用，基础性较强，正答率较高，平均得分5.67。个别学生在（2）○2题错误主要是饱和点、补偿点的基本概念理解不透彻，不知道实际变化的是什么。○3题反映学生的知识迁移能力的不够。
中考生物试卷及解析 一、选择题 1．在某一时刻测定某一器官的动脉和静脉血液内三种物质的含量，其相对数值如图所示，该器官是（） A．肺B．脑C．肾D．小肠 2．下列有关测量的说法，错误的是（） A．测量体温时，将体温计消毒后立即罝于腋下并夹紧，测量时间为3—5分钟 B．可以用量筒和水来测量一粒葡萄的体积 C．可以采取多次测量取平均值的方法，尽可能减少误差 D．利用方格纸可以粗略测算一片叶片的面积 3．“玉兔二号”月球车搭载着拟南芥等6种生物，在月球背面进行生物生长培育实验。在月球微重力条件下，拟南芥细胞分裂不同时期的细胞内，一定发生明显变化但不会导效变异的是( ) A．染色体形态B．DNA的结构C．基因的结构D．染色体结构 4．瓣膜关闭不严会导致血液倒流，心脏内血流方向正常的是（） A．右心房→右心室→主动脉B．左心室→左心房→肺静脉 C．右心室→右心房→上、下静脉D．左心房→左心室→主动脉 5．下图是植物体的某些器官或结构示意图，下列相关叙述错误的是（） A．甲图中①②③④共同组成种子的胚 B．乙图中的②将来发育成丙图中的b C．丙图中的a和b是由甲图中的①发育成的 D．丁图中的结构B和C可以使根不断长长
6．下列关于种子植物的描述正确 ．．的是（） ①银杏的种子俗称“白果”②种子萌发时，首先是胚芽突破种皮 ③针叶林以松、杉等植物为主④油菜缺硼时，只开花不结果 ⑤棵子植物的种子没有胚 A．②③④B．②④⑤C．①③⑤D．①③④ 7．谚语、俗语和古诗词中蕴含着一些生物学原理。下列有关解释正确的是（）A．千里之堤，溃于蚁穴——环境影响生物 B．春雨贵如油——植物生长都需要无机盐 C．野火烧不尽，春风吹又生——生态系统具有自我调节能力 D．黄鼠狼给鸡拜年，没安好心——这两种动物间是寄生关系 8．下列有关遗传和变异的叙述，错误的是（） A．基因是包含遗传信息的DNA片段，基因控制生物的性状 B．生物的性状都是通过肉眼可以观察到的特征 C．单纯由环境因素引起的变异是不可遗传的变异 D．禁止近亲结婚的目的是尽量避免人类隐性遗传病的出现 9．如图，如果②是肺泡周围的毛细血管网，则①和③内的血液分别是（） A．动脉血、动脉血B．静脉血、静脉血 C．动脉血、静脉血D．静脉血、动脉血 10．西瓜果肉的红色（R）对黄色（r）为显性。若将纯种红果肉西瓜的花粉传授到纯种黄果肉西瓜的柱头上，则当年黄果肉西瓜藤上所结的果实，其果肉的基因组成和种子中胚的基因组成分别是（） A．Rr rr B．rr Rr C．RR rr D．RR Rr 11．当你过生日用力吹蜡烛时，膈肌的变化是（） A．收缩变为舒张B．舒张变为收缩C．顶部下降D．A、C两项均是12．如图是组织处的气体交换示意图，相关叙述正确的是（） A．静脉中的血液通过上下腔静脉流入左心房 B．经过此处的气体交换，血液由动脉血变为静脉血 C．虚线和实线分别表示二氧化碳和氧气的扩散方向 D．血液由心室泵入动脉，此时房室瓣打开、动脉瓣关闭 13．下列实例与采用的生物技术搭配不正确的是（） A．制作泡菜——乳酸菌发酵
2016——2017学年度上学期期中考试 初中生物试卷分析 一、试卷总体评价 1、知识的覆盖面广，其中考试内容既包括考纲要求的内容又包括考纲没有要求但是对学生生活知识有拓展的内容。 2、试卷考试题型难易结合，考试既有的送分题目又有需要学生思考的题目，保证所有学生能做，都能得一定的分数。 3、注重能力考查，要求学生对所学的课程内容融会贯通，在理解的基础上利用必要的基础知识，基本技能进行综合分析，主要考查学生的理解能力、综合运用能力等。 二、具体分析 选择题部分学生答得较好，一部分学生读题不仔细，如2题、第10题，导致失分较多，反映出对基本概念的理解不够。整个非选择题部分反映出学生对基础知识点的掌握不够扎实，同时还有一个严重的问题错别字很多，特别是水分的分字和鳃，很多同学都失分了。另外31（5）题反映出学生对知识只知其然，不知其所以然，没有深刻理解知识，不能灵活运用，对教材知识不能分析延伸。 三、对今后复习的建议 （一）关注全体学生，注意调动学生学习积极性 教师要关注全体、尊重每一名学生，相信学生的能力，对学生抱有良好的期望。教学上应多激励，少指责，更不能贬低学生的学习能力，学生回答问题时，教师应认真倾听，并耐心引导学生思考。教师要根据学生思想变化的具体情况，选择最恰当的时机，结合具体的学习内容激励学生，使他们自觉自愿努力学好生物学。 (二)注重学法指导，强化训练教学规范性 在教学中教师不仅要注重教法得当，更要注重对学生学法的研究。教师要利用教材中设置的讨论指导学生读书思考，挖掘教材中隐藏的信息，指导学生会预习教材，会列举内容提要，启发学生的思维。在训练教学中，必须加强规范化训练，注意多给学生留有消化的余地，做到稳扎稳打，狠抓知识和能力双落实；注重强化训练；加强语言表达能力的训练；创设情境，让学生有机会充分暴露错误和薄弱环节，使学生在知错、纠错过程中达到规范训练的目的。 （三）重视基础知识，提高做题准确性 刚接触生物很多同学图新鲜感，能好感兴趣的学好老师所教授的内容，很多东西都知道，但是一到答题时马上就错误百出，要么是字写错，要没是没达到点
2016年高考全国卷Ⅰ生物试题解析 （全国卷Ⅰ，1）下列与细胞相关的叙述，正确的是 A．核糖体、溶酶体都是具有膜结构的细胞器 B．酵母菌的细胞核内含有DNA和RNA两类核酸 C．蓝藻细胞的能量来源于其线粒体有氧呼吸过程 D．在叶绿体中可进行CO2的固定但不能合成ATP 【答案】B 【解析】核糖体属于无膜细胞器，A错误；酵母菌是真核生物，其细胞核内含有DNA和RNA，B正确；蓝藻是原核生物，其细胞内的细胞器只有核糖体而无线粒体，C错误；叶绿体是进行光合作用的场所，进行光反应时，色素吸收的光能一部分会转移到ATP中，D错误。 （全国卷Ⅰ，2）离子泵是一种具有ATP水解酶活性的载体蛋白，能利用水解ATP释放的能量跨膜运输离子。下列叙述正确的是 A．离子通过离子泵的跨膜运输属于协助扩散 B．离子通过离子泵的跨膜运输是顺着浓度梯度进行的 C．动物一氧化碳中毒会降低离子泵跨膜运输离子的速率 D．加入蛋白质变性剂会提高离子泵跨膜运输离子的速率 【答案】C 【解析】依题意通过离子泵跨膜运输离子属于主动运输，主动运输的特点是一需要载体，二需要消耗能量，三逆浓度梯度运输。所以A、B、D错误；动物一氧化碳中毒导致运输氧气能力下降从而影响有氧呼吸使能量的产生降低导致降低离子泵跨膜运输离子的速率，C正确。 （全国卷Ⅰ，3）若除酶外所有试剂均已预保温，则在测定酶活力的试验中，下列操作顺序合理的是A．加入酶→加入底物→加入缓冲液→保温并计时→一段时间后检测产物的量 B．加入底物→加入酶→计时→加入缓冲液→保温→一段时间后检测产物的量 C．加入缓冲液→加入底物→加入酶→保温并计时→一段时间后检测产物的量 D．加入底物→计时→加入酶→加入缓冲液→保温并计时→一段时间后检测产物的量 【答案】C 【解析】在做测定酶活力的有关实验中，为了排除无关变量的影响，酶应在其他试剂加好之后最后一步加入，所以只有C符合题意。 （全国卷Ⅰ，4）下列与神经细胞有关的叙述，错误 ．．的是 A．ATP能在神经元线粒体的内膜上产生 B．神经递质在突触间隙中的移动消耗A TP C．突触后膜上受体蛋白的合成需要消耗ATP D．神经细胞兴奋后恢复为静息状态消耗A TP 【答案】B 【解析】有氧呼吸的第三阶段氧和氢结合成水，产生大量能量，部分转移至ATP是在线粒体内膜上进行的，A正确；神经递质在突触间隙中移动属于扩散运动，不消耗ATP，B错误；蛋白质的合成是需要消耗ATP 的，C正确；神经细胞兴奋后恢复为静息状态是靠神经细胞内外离子变化（此处消耗ATP）来实现的，D 正确。 （全国卷Ⅰ，5）在漫长的历史时期内，我们的祖先通过自身的生产和生活实践，积累了对生态方面的感性认识和经验，并形成了一些生态学思想，如：自然与人和谐统一的思想。根据这一思想和生态学知识， 下列说法错误 ．．的是 A．生态系统的物质循环和能量流动有其自身的运行规律 B．若人与自然和谐统一，生产者固定的能量便可反复利用 C．“退耕还林、还草”是体现自然与人和谐统一思想的实例 D．人类应以保持生态系统相对稳定为原则，确定自己的消耗标准
2017年全国二卷高考生物试题解析 1．已知某种细胞有4条染色体，且两对等位基因分别位于两对同源染色体上。某同学用示意图表示这种细胞在正常减数分裂过程中可能产生的细胞。其中表示错误的是 【答案】D 2．在证明DNA是遗传物质的过程中，T2噬菌体侵染大肠杆菌的实验发挥了重要作用。下列与该噬菌体相关的叙述，正确的是 A．T2噬菌体也可以在肺炎双球菌中复制和增殖 B．T2噬菌体病毒颗粒内可以合成mRNA和蛋白质 C．培养基中的32P经宿主摄取后可出现在T2噬菌体的核酸中 D．人类免疫缺陷病毒与T2噬菌体的核酸类型和增殖过程相同 【答案】C
【解析】T2噬菌体只能侵染大肠杆菌，A错误；T2噬菌体病毒要借助宿主细胞合成mRNA和蛋白质，B错误；用含有32P培养基培养大肠杆菌，再用含32P标记的大肠杆菌培养T2噬菌体，能将T2噬菌体的DNA标记上32P，即培养基中的32P经宿主摄取后可出现在T2噬菌体的核酸中，C正确；人体免疫缺陷病毒为HIV，它的遗传物质是RNA，T2噬菌体的遗传物质是DNA，D错误。 3．下列关于生物体中酶的叙述，正确的是 A．在细胞中，核外没有参与DNA合成的酶 B．由活细胞产生的酶在生物体外没有催化活性 C．从胃蛋白酶的提取液中沉淀该酶可用盐析的方法 D．唾液淀粉酶催化反应最适温度和保存温度是37℃ 【答案】C 4．将某种植物的成熟细胞放入一定浓度的物质A溶液中，发现其原生质体（即植物细胞中细胞壁以内的部分）的体积变化趋势如图所示。下列叙述正确的是
A．0~4h内物质A没有通过细胞膜进入细胞内 B．0~1h内细胞体积与原生质体体积的变化量相等 C．2~3h内物质A溶液的渗透压小于细胞液的渗透压 D．0~1h内液泡中液体的渗透压大于细胞质基质的渗透压 【答案】C 【解析】由图可知，原生质体的相对体积先下降后上升，所以该植物细胞发生了质壁分离后复原。 自动复原的原因是物质A能进入细胞，A错误；质壁分离过程中，原生质体的收缩比整个细胞的收缩要快，B错误；2~3h内为质壁分离复原过程，物质A溶液的渗透压小于细胞液的渗透压，C正确； 0~1h内发生质壁分离，细胞失水，液泡中液体的渗透压小于细胞质基质的渗透压，D错误。5．下列与人体生命活动调节有关的叙述，错误的是 A．皮下注射胰岛素可起到降低血糖的作用 B．大脑皮层受损的患者，膝跳反射不能完成
2018年深圳市中考生物试卷（解析版） 一、单项选择题 1. 诗句“雨露滋润禾苗壮”所隐含的影响植物生长的非生物因素是（） A. 阳光 B. 温度 C. 水分 D. 空气 【答案】C 【解析】诗句“雨露滋润禾苗壮”体现了水（非生物因）影响了生物禾苗的生活。 点睛：环境中影响生物生活的各种因素称为生态因素，可以分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体。 2. 在利用显微镜观察细胞时，以下操作步骤：①安装物物镜和目镜②取镜③对光④观察，正确的操作顺序是（） A. ①②③④ B. ②①③④ C. ①②④③ D. ④①③② 【答案】B 【解析】使用显微镜的方法步骤是： 1、取镜和安放：右手握住镜臂，左手托住镜座；把显微镜放在实验台上，略偏左。安装好目镜和物镜。 2、对光：转动转换器，使低倍物镜对准通光孔；把一个较大的光圈对准通光孔。左眼注视目镜内，右眼睁开，便于以后观察画图。转动反光镜，看到明亮视野。 3、观察：把所要观察的载玻片放到载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔；转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近载玻片。眼睛看着物镜以免物镜碰到玻片标本；左眼向目镜内看，同时逆时针方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到看清物像为止。再略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰；将所观察的标本移到视野中央。所以正确的顺序是：②取镜、①安装物镜和目镜、③对光、④观察。 3. 2016年已经全面放开二孩，想知道深圳人民关于全面放开二孩的想法，用的方法是（） A. 调査法 B. 实验法 C. 观察法 D. 探究法
中考生物试卷 参考答案与试题解析 一、单项选择题(每小题1分，共15分) 1.下列关于观察与实验的叙述，正确的是( ) A.观察花的结构、草履虫的运动、蚯蚓的形态，都要用到放大镜、显微镜等工具 B.探究蚂蚁的通讯时，捕获到蚂蚁要先饲养一段时间，实验前让其处于饥饿状态 C.显微镜的目镜、物镜、通光孔在一条直线上，调好反光镜就可以看到明亮的视野 D.制作人的口腔上皮细胞时，载玻片上滴加的液体和染色的液体分别是清水、碘液答案：B显微镜观察生物实验 2.如图表示来自同一人体的四种细胞，下列叙述正确的是( ) A.因为来自同一人体，所以各细胞中的DNA含量相同 B.因为各细胞中携带的基因不同，所以形态、功能不同 C.虽然各细胞大小不同，但其含量最多的成分都是蛋白质 D.虽然各细胞的生理功能不同，但都能通过呼吸消耗有机物 答案：D人体的几种基本组织及功能. (1)细胞分化是指在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程. (2)细胞分化的特点：普遍性、稳定性、不可逆性. (3)细胞分化的实质：基因的选择性表达. (4)细胞分化的结果：使细胞的种类增多，功能趋于专门化. 3?下面关于玉米的叙述，正确的是( ) A.将一粒浸软的玉米种子剖开，在剖面上滴加碘液，变蓝的部分是胚 B.玉米种子萌发时，胚芽首先突破种皮发育成芽，芽再发育成茎和叶 C.玉米成长过程中，主要靠根尖的成熟区从土壤中吸收水分和无机盐 D.玉米是雌雄同株，完成传粉、受精后，子房中的胚珠发育成玉米粒答案：C氮、磷、钾对植物生活的意义.
4 ?如图是部分植物种类群的分类图解，下列分析错误的是（ 予有注卡 jti*t 有f ?+ A.①指的是裸子植物，其种子外无果皮包被 B.②指的是藻类植物， 它们大多生活在水中 C.③指的植物没有根，叶大多只有一层细胞 D.④指的植物有真正的根，但长得都很矮小 答案：D植物的分类. 无果实的植物，有种子的种子裸露属于裸子植物；无种子的属于孢子植物，在孢子植物中分为藻类植物，无根、茎、 叶的分化，苔藓植物有茎、叶分化，无真正的根，叶只有一层细胞，蕨类植物，有根、茎、叶的分化，在根、茎、叶 内输导组织，所以植株比较高大?由此可知图中①裸子植物，②藻类植物，③苔藓植物，④蕨类植物. 5?据报道：一个男婴由于出生后一直服用一种几乎不含蛋白质的劣质奶粉，出现了头大、嘴小、脸肿等症状?下列结 合此案例对人体营养与食品安全的分析，错误的是（） A.一直服用不含蛋白质的奶粉，会影响人体生长发育及受损细胞的修复和更新 B.蛋白质是人体最主要的能源物质，在细胞内分解后，能为生命活动提供能量 C.婴儿冲服奶粉后，其中的水、维生素和无机盐不经过消化就能直接吸收利用 D.购买带包装的食品，不仅要关 注生产日期、保质期，还要注意是否有QS图标 答案：B食物的消化和营养物质的吸收过程. 6.某同学为探究植物生理活动设计了如图所示的实验装置 （其它条件相同）?下列分析错误的是（） 艺18JU匕iixrwx* ft A.为排除原有淀粉对实验的干扰，应首先将装置放在黑暗处一昼夜 B.乙瓶与丙瓶可构成实验对照组，实验变量是二氧化碳
生物试卷分析 一、命题原则： 按照《生物学科课程标准》的有关要求，突出了生物学科的特点，在坚持提高学生的生物科学素质的并且，a全面考查学生的生物学科基础知识、基本技能。积极探究试题的创新，着力考查学生的创新精神和实践能力。试题设计上注重突出重点，注重学生对生物学科知识的实际应用，整套试卷充分体现课改精神。 二、试题特点： 1、关注基本知识和基本技能的考查 依据生物学科课程标准，重视对生物学科基础知识和基本技能的考查，如挑选题、推断题、连线题等考查基本知识；识图题、实验题考查基本技能；试题涵盖所有学过的章节知识，考察面较广。 2、关注知识与现实日子的联系 生物科学与日子联系密切，生物科学来源于现实日子，又为解决实际咨询题服务。试题强调了生物学科与日子的联系（如食物中的营养物质联系到日常日子中合理膳食咨询题；呼吸方面的知识渗透到家庭装修、空气污染及体育锻炼等现实日子的实际咨询题；调查亲人的性状、转基因食品、等），关注学生的已有日子经验和体验，增强学生学习生物学科的兴趣，提高学生对生物学科的认识，故意引领和锻炼学生学习和养成怎么分析咨询题、解决咨询题的适应和能力。 3、关注学生能力培养 在具体的真实情景中设中综合性咨询题，考查学生在实际情境中解决综合咨询题的能力（如科学食用胡萝卜、购买包装食品的注意事项、各种营养缺乏症的解决；列表比较归纳别同种类动物繁殖方式及发育方式的异同、利用遗传图解说明基因的显性和隐形妨碍形状的规律等），突出学生对识图能力的考查，如识图作答题；实验题中各步骤现象的变化事情及其分析等。 三、试题的结构 本次试题七年级共设七道大题，49道小题，满分100分，其中客观性题目占56分，主观性题目占44分。： 四、试题作答事情分析：答卷反映出的学生学习事情： 1、课本上的基础知识掌握较好，说明平时教学过程中教师重视了基础知识的教学，但仍有错误浮现，如七年级的“胚胎发育的场所”、“营养缺乏症的预防”等。八年级的“人体别同细胞中的染色体数目”、“有性繁殖和无性繁殖的涵义”、尤其是“遗传图解”的书写说明错误更多。 2、对所学知识的灵便运用能力别够。七年级的第七大题实际应用题中的三个小题基本上考察学生利用所学知识解决现实日子中的实际咨询题的能力。前两个小题较简单，答案有一定开放性，学生所答较好。第三小题要求学生了解各种食物中所含有的营养物质及各营养物质的作用，答案唯一，学生所答失分较多。八年级的第五题“进化树”要求学生要灵便应用学过的各类生物的特点及在进化过程中所处的地位，学生失分较多。 3、探索能力有待提高。七年级第六题实验题“探索唾液淀粉酶对淀粉的消化作用”是一具经典的探索性实验，几乎所用版本的教材中都有那个实验。由于生物是非中考学科，不少教师都别愿做实验，既操心又费劲。所以本题失分较多。 4、读图、识图分析能力差。七年级第四题识图题、第六题实验题；八年级第五题都有图，部分同学失分的要紧原因是读图、识图分析能力差。 5、分析归纳能力别强。八年级第四题填表题要求学生将别同种类动物繁殖发育特点归类，并填到表格中，由于学生这方面能力别脚，失分较普遍。
2017年高考江苏卷生物试题 1．下列关于糖类化合物的叙述，正确的是 A．葡萄糖、果糖、半乳糖都是还原糖，但元素组成不同 B．淀粉、糖原、纤维素都是由葡萄糖聚合而成的多糖 C．蔗糖、麦芽糖、乳糖都可与斐林试剂反应生成砖红色沉淀 D．蔗糖是淀粉的水解产物之一，麦芽糖是纤维素的水解产物之一 【答案】B 【考点定位】糖类，还原糖，非还原糖 【深化拓展】本题主要考查糖类化合物的相关知识，要求学生熟记还原糖和非还原糖的种类。 2．下列关于探索DNA是遗传物质的实验，叙述正确的是 A．格里菲思实验证明DNA可以改变生物体的遗传性状 B．艾弗里实验证明从S型肺炎双球菌中提取的DNA可以使小鼠死亡 C．赫尔希和蔡斯实验中离心后细菌主要存在于沉淀中 D．赫尔希和蔡斯实验中细菌裂解后得到的噬菌体都带有32P标记 【答案】C 【解析】格里菲思证明了S型菌中存在转化因子，能够使R型菌转化为S型菌，但没有提出转化因子是什么，A错误；艾弗里没有利用小鼠，是将肺炎双球菌在培养基培养，根据菌落特征进行判断，证明了DNA是遗传物质，B错误；赫尔希和蔡斯实验中离心的目的是让上清液析出重量较轻的T2噬菌体颗粒，沉淀物中留下被感染的细菌，C正确；DNA复制为半保留复制，复制形成的子代DNA分子中含母链的少，所以的都含子链，则32P标记亲代噬菌体的DNA，复制形成的子代噬菌体中带有32P（母链）的少，大多数不含32P，D错误。【考点定位】肺炎双球菌转化实验，噬菌体侵染细菌实验 【深化拓展】本题主要考查DNA是遗传物质的实验证据，要求学生理解肺炎双球菌体内转化实验、肺炎双球菌体外转化实验以及噬菌体侵染细菌实验。 3．下列关于肽和蛋白质的叙述，正确的是 A．琢鄄鹅膏蕈碱是一种环状八肽，分子中含有8个肽键 B．蛋白质是由2条或2条以上多肽链构成的
第一章单元测试 一、选择题（2分×14=28分） 1.下列各项中，可视为物质进入内环境的实例的是（） A.精子进入输卵管腔 B.牛奶被饮入胃中 C.氧进入血液中的红细胞里 D.胰岛素被注射到皮下组织中 2.班氏丝虫寄生在人体淋巴管内后，常造成人体下肢肿胀，这是由于（） A.细胞将不能接受氨基酸 B.组织间隙积累液体 C.不能消化脂肪 D.组织内葡萄糖浓度升高 3．在维持内环境稳态上不起作用的是( ) A.肝脏根据体内需要增加或减少释放入血液中的葡萄糖量 B.肺根据需要按一定速率呼出C02和吸入O2 C.肾把代谢终产物不断排出体外 D.红骨髓源源不断地造出新的血细胞 4．正常情况下，当人体局部组织活动增加时，代谢产物增加，此时该组织中的（）A．组织液增多，淋巴增加 B．组织液减少，淋巴增加 C．组织液增加，淋巴减少 D．组织液减少，淋巴减少 5．下列物质中，不属于人体内环境组成成分的是( ) A.钙离子 B.呼吸酶 C.葡萄糖 D.血浆蛋白 6．人体组织液中的O2要进入组织细胞中参与氧化分解有机物，这些氧化分子需要通过几层由磷脂分子组成的膜（） A．2 B．2 C．3 D．6 7．大气中的氧气要与人的血红蛋白结合，需要穿过几层磷脂分子( ) A.3 B. 5 C．6D．10 8.人体血液的pH7.35~7.45，能维持pH范围而变化不大，主要是因为血液中含有下列哪对物质（） A、NaCl——HCl B、NaHCO3——H2CO3 C、NaOH——HCl D、NaHCO3——NaCl 9.一个健康的人若进食较多的糖和食盐，那么他排出的尿液中所含的葡萄糖和盐分的量（） A.盐增多，糖未增多 B.糖增多，盐未增多 C.两者都增多D两者都未增多 10．当人体进行深呼吸时，血液中的pH与平静呼吸时相比，暂时会( ) A.增大 B.减小 C.不变 D.趋于酸性 11．下列曲线能正确反映蛙的代谢与环境温度的关系的是( ) 12．高等动物体内细胞从外界获得营养物质的途径是( ) A.外界食物→循环系统→消化系统→内环境→细胞
初中生物期末试卷分析 分析就是将研究对象的整体分为各个部分，并分别加以考察的认识活动。以下是小编整理的关于初中生物期末试卷分析，欢迎阅读。 初中生物期末试卷分析1 今年初中生物学科期末考试试题很好地体现了“三个有利于”的命题指导思想，依据《中学课程标准》，注重从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个层面上考查学生的生物基础知识和基本技能。试题设计注重理论联系实际和学生能力的考查，注重对学生所学知识在生活实践中应用方面的考查。试题的导向有利于教师在平时的教学中实施素质教育，培养学生的创新精神和实践能力，培养学生的科学态度和社会责任感，有利于减轻学生过重的课业负担，有利于生物新课程的实施。以五四制初一、六三制七年级期末生物试卷进行以下分析：注重基础，强调能力训练 试卷考查的知识点多，覆盖面广。课本中的一些基本概念、基本原理，如生命现象、生物体的基本结构、生理变化、生物进化、实验探究以及联系实际的生活常识等知识，在试题中均有所体现。 少。试卷在注重考查生物基础知识的同时，更加重视考查学生对知识的归纳、总结。从全卷来看，仅仅考查一个知识点的试题比较少见，大多涉及到同一知识块中的若干知识
点或几个知识块中的若干知识点。有些试题已有相当的综合度，如题28、32、33、34，要求学生在学习生物学知识时，要注意前后内容的融会贯通，学会组合多个知识点来回答问题的迁移、重组能力。 关注社会，突出生物学知识的应用性 全卷与生产、生活、社会、新科技有关的试题有1、5、7、13、17、18，21、28、32、33、34共11题40分，占%。试题以学生学习、生活、社会、环境和科学发展和实际为出发点，精心设计符合学生知识和技能水平的试题背景，如“嫁接技术的应用、小白鼠的生存条件实验、森林的作用等，在考察学生发现问题和解决问题能力的同时，也触及学生的人文情感和价值取向，体现了生物源于生活、源于社会，又服务于生活、服务于社会的时代主题。这些试题很好地向学生传达了这样一个信息：处处留心皆学问。在今后的学习生活中要经常注意社会实际问题，常用生物学视角观察问题，感悟到生物学与人类生活密不可分，生物就在我的身边，我们是生物大家族中的一员，从而激发学生学好生物学的兴趣，增强学生运用生物学知识的能力，也能提高学生作为现代公民的文化素质，同时对中学生物学教学改革有积极的导向作用。 创设情境，发挥学习主体的创造性。 今年期末生物学试题明确地突出了对能力的考查，把观
初中生物试卷及解析 一、选择题 1．如图是肾的内部结构示意图,下列叙述错误的是( ) A．肾单位是由图中的③④⑤构成 B．正常情况下,⑦中的液体不含葡萄糖 C．①中流的是动脉血,②中流的是静脉血 D．⑥中的血液比①中的血液中的氧气和尿素含量明显减少 2．下列说法错误的是（） A．小明的妈妈做了双眼皮手术，她不能将这种变异遗传给她的子女[Failed to download image : http://192.168.0.10:8086/QBM/2019/3/26/2168996495728640/2169488000483328/STEM/5e582f0 ed2564492a7b4b21d63e65ab6.png] B．女性生殖细胞中染色体的组成是22条常染色体＋1条X染色体 C．某夫妇生的第一胎是女孩，假如他们再生一胎，是男孩的可能性为50%[Failed to download image : http://192.168.0.10:8086/QBM/2019/3/26/2168996495728640/2169488000483328/STEM/5e582f0 ed2564492a7b4b21d63e65ab6.png] D．一只黑色雄鼠(控制毛色的基因为AA)和一只灰色雌鼠(控制毛色的基因为aa，黑色相对于灰色为显性)交配，它们的子一代将既有黑色的，也有灰色的 3．下列对人体健康的描述，不恰当的是（） A．传染病患者康复后体内一定存在相应抗体 B．大面积烧伤的病人更容易被病原体感染 C．接种卡介苗是预防肺结核的最有效方法 D．保持健康的心态有助于神经系统发育 4．下列与遗传相关的叙述，正确的是（） A．细胞核是所有生物遗传的控制中心 B．所有生物的遗传物质都是脱氧核糖核酸 C．X、Y染色体只存在于生殖细胞中 D．人的性别是由染色体上的基因决定的 5．许多成语或谚语中蕴含着一定的生物学道理。以下成语或谚语与非生物因素对应合理的是（） 选项成语或谚语非生物因素
绝密★启用前 生物部分 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。学·科网 可能用到的相对原子质量：H 1 Li 7 C 12 N 14 O 16 Na 23 S 32 Cl 35.5 Ar 40 Fe 56 I 127 一、选择题：本题共6个小题，每小题6分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是 符合题目要求的。 1. 生物膜的结构与功能存在密切的联系。下列有关叙述错误的是 A. 叶绿体的类囊体膜上存在催化ATP合成的酶 B. 溶酶体膜破裂后释放出的酶会造成细胞结构的破坏 C. 细胞的核膜是双层膜结构，核孔是物质进出细胞核的通道 D. 线粒体DNA位于线粒体外膜上，编码参与呼吸作用的酶 【答案】D 【解析】【分析】本题考查各种生物膜的结构和功能，通过识记叶绿体、溶酶体、核膜以及线粒体的结构和功能，就能解答此题。
【点睛】解答本题关键能识记生物膜的概念以及各种生物膜的结构和功能。 2. 生物体内的DNA常与蛋白质结合，以DNA—蛋白质复合物的形式存在。下列相关叙述错误的是 A. 真核细胞染色体和染色质中都存在DNA—蛋白质复合物 B. 真核细胞的核中有DNA—蛋白质复合物，而原核细胞的拟核中没有 C. 若复合物中的某蛋白参与DNA复制，则该蛋白可能是DNA聚合酶 D. 若复合物中正在进行RNA的合成，则该复合物中含有RNA聚合酶 【答案】B 【解析】【分析】据题干“DNA常与蛋白质结合,以DNA-蛋白质复合物的形式存在”可知，该题是考查染色体（质）的成分以及DNA的复制和转录过程等，都存在DNA-蛋白质复合物，据此回答各个选项。 【详解】真核细胞的染色质和染色体是同一物质在不同时期的两种存在形式，主要是由DNA 和蛋白质组成，都存在DNA-蛋白质复合物，A正确；真核细胞的核中含有染色体或染色质，存在DNA-蛋白质复合物，原核细胞的拟核中也可能存在DNA-蛋白质复合物，如拟核DNA进行复制或者转录的过程中都存在DNA与酶（成分为蛋白质）的结合，也能形成DNA-蛋白质复合物，B错误；DNA复制需要DNA聚合酶、解旋酶等，因此复合物中的某蛋白可能是DNA 聚合酶，C正确；若复合物中正在进行RNA的合成,属于转录过程，转录需要RNA聚合酶等，因此复合物中的某蛋白可能是RNA聚合酶，D正确。 【点睛】解答此题要理清染色体的成分，明确复制和转录过程中存在酶的催化，酶能结合到DNA模板链上，且相关酶的成分是蛋白质，从而才能正确判断BCD三个选项。 3. 下列有关植物根系吸收利用营养元素的叙述，错误的是 A. 在酸性土壤中，小麦可吸收利用土壤中的N2和NO-3 B. 农田适时松土有利于农作物根细胞对矿质元素的吸收 C. 土壤微生物降解植物秸秆产生的无机离子可被根系吸收
参考答案与试题解析 一、选择题 1．下列有关病毒的叙述中，正确的是（） A．病毒和其他生物一样，也具有细胞结构 B．一种病毒一般可以同时感染动物细胞和植物细胞 C．病毒的繁殖只在宿主的活细胞中进行 D．在人工配置的培养基上就能培养病毒 【考点】细胞的发现、细胞学说的建立、内容和发展． 【分析】病毒的组成成分是蛋白质和核酸，病毒的核酸只有一种，DNA或者RNA，根据核酸不同分为DNA病毒和RNA 病毒；病毒抗原的特异性决定于衣壳蛋白，病毒的生命活动离不开细胞，只有在活细胞中才能表现出最基本的生物特征增殖． 【解答】解：A、病毒无细胞结构，A错误； B、病毒有感染植物的植物病毒，有感染动物的动物病毒，而且都有特异性，特种病毒只感染特定生物，B错误； C、病毒的繁殖只在宿主的活细胞中进行，C正确； D、病毒只能寄生在活细胞内，不能在人工配置的培养基上生存，D错误． 故选：C． 【点评】本题的知识点是病毒的结构特点，对于病毒知识点的了解是本题考查的重点． 2．下列不具有染色体结构的生物是（） A．酵母菌B．根霉C．衣藻D．硝化细菌 【考点】原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同． 【分析】1、常考的真核生物：绿藻、衣藻、真菌（如酵母菌、霉菌、蘑菇）、原生动物（如草履虫、变形虫）及动、植物． 常考的原核生物：蓝藻（如颤藻、发菜、念珠藻、蓝球藻）、细菌（如乳酸菌、硝化细菌、大肠杆菌等）、支原体、放线菌． 2、原核细胞与真核细胞相比，最大的区别是原核细胞没有被核膜包被的成形的细胞核，没有核膜、核仁和染色体．【解答】解：A、酵母菌属于真核生物，其细胞中含有染色体，A错误； B、根霉属于真核生物，其细胞中含有染色体，B错误； C、衣藻属于真核生物，其细胞中含有染色体，C错误； D、硝化细菌属于原核生物，其细胞中不含染色体，D正确． 故选：D． 【点评】本题考查原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同，首先要求考生明确各选项中生物的类型，其次要求考生掌握原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同，能根据题干要求作出准确的判断． 3．原核细胞和真核细胞的主要区别是（） A．细胞直径大小不同 B．细胞膜的化学组成不同 C．有无以核膜为界限的细胞核 D．细胞器的种类及复杂程度不同 【考点】原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同． 【分析】原核细胞与真核细胞相比，最大的区别是原核细胞没有被核膜包被的成形的细胞核，没有核膜、核仁和染色体；原核细胞只有核糖体一种细胞器，但原核生物含有细胞膜、细胞质等结构，也含有核酸和蛋白质等物质． 【解答】解：A、原核细胞和真核细胞的直径大小不同，但这不是原核细胞和真核细胞的主要区别，A错误； B、原核细胞和真核细胞的细胞膜的化学组成相似，B错误； C、原核细胞和真核细胞主要区别是原核细胞没有以核膜为界限的细胞核，C正确； D、原核细胞只有核糖体一种细胞器，真核细胞有多种细胞器，但这不是二者主要的区别，D错误． 故选：C． 【点评】本题知识点简单，考查原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同，要求考生识记原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同，能列表比较两者，再根据题干要求作出准确的判断，属于考纲识记层次的考查． 4．下列各项中属于一个种群的是（） A．一座山上的树 B．校园操场边一排长势整齐的柳树 C．一块草地上的草 D．一片森林中所有的马尾松 【考点】种群的特征．
甲图中，A、B分别为培植于无色透明气球内、质量相等的某植物幼苗，气球可膨胀、收缩；其中B已死亡，气球内的培养液中均含CO2缓冲液（维持气球内CO2浓度不变）；初始时指针指向正中零的位置。乙图为相同时间内测得的灯泡距离与指针偏转格数的关系曲线，每次实验后指针复零。请分析并回答： (1)光合作用过程中，暗反应可向光反应提供；在适宜光照条件下，指针将向偏转。 (2)该实验的自变量为，c点的含义 为。 (3)ce段说明。 (4)e点时，叶肉细胞内合成ATP的结构有( )。 A．叶绿体基粒B．叶绿体基质C．细胞质基质D．线粒体基质E．线粒体内膜 (5)f点与a、b、c、d点相比，指针的偏转方向相反，原因 是。 (6)若去掉培养液中的CO2缓冲液，指针将__________偏转，因 为。 【解析】 (1)光合作用过程中，暗反应分解消耗ATP与[H],分解的产物可做为光反应的原 料。在适宜的光照条件下，A植物光合作用大于呼吸作用，释放出氧气，气球内气体体积增大，A侧浮力增大，指针向右偏移。 (2)实验研究光照强度对光合作用的影响，实验的自变量为光照强度，C点表示 O2释放量最大，净光合速率最大。 (3)c—e 氧气释放量逐渐减少，直到e 点为0。 (4)e点时，叶肉细胞既进行光合作用也进行呼吸作用，合成ATP的结构有叶绿 体基粒、线粒体基质、线粒体内膜、细胞质基质。 (5)e—f 随着灯泡距离的增大，细胞的呼吸速率大于光合速率，A气球内的氧气 逐渐被消耗，气球内的气体量减少，浮力减小，指针向左偏移。 (6)若去掉培养液中的CO2缓冲液，光合作用吸收的CO2量和释放的O2量相同， 同时呼吸作用释放的CO2量和吸收的O2量也相同，气体体积不变，两侧浮力不变，所以指针将不偏转。 【答案】 ⑴ADP和Pi(磷酸) 右
生物试卷分析 一、试题特点 综合分析整套试题，此次试题突出了对学生理解能力和思维能力的考查。这一点在选择题和非选择题上都得到了充分的体现，尤其在选择题上更为突出。从题干上在表述方式上具有灵活性和多变性，需要学生更加认真分析理解题干审清题意，这就要求学生在学习中不仅要知其然，更要知其所以然。 二、考试情况统计及分析 试卷共有选择题和非选择题两道大题，据学生答题情况和对试题研究，特做以下分析：就试卷内容来看，题量比较适宜，难易程度体现了教材的重点、难点，没有偏题、怪题，覆盖面比较广，知识点多且灵活。各章节所占分值第一单元：生物和生物圈5分 第二单元：生物体的结构层次3分 第三单元：生物圈中的绿色植物9分 第四单元：生物圈中的人16分 第五单元：生物圈中的其他生物4分 第六单元：生物的多样性及其保护1分 第七单元：生物圈中生命的延续和发展10分 第八单元：健康的生活2分 参考学生一共1259人，二卷满分53人，百分比4.2%，27分以上294人，占23.35%，24分以上215人，16.62%。 三、试卷评价 1、知识分布比较合理，且重点突出。知识覆盖面较广，突出了重点。注重基础知识的考查，突出主干知识。试题以基础题为主，注重对生物学基本知识、基本能力、基本方法的考查；如：选择题的第10题，考查激素调节和人体的营养。 2、符合学习规律，体现人文关怀 符合学生的学习规律，稳中有变，体现了科学性，人文性、导向性，同时关注学生成长，如第19题涉及了健康知识，体现了人文关怀。 3、立足实验，重视探究 实验性是生物学科的重要特征，也是生物学习的基本形式之一。初中阶段主要培训学生的动手能力，动脑意识，如第3充分体现了新课标和生物学科特点。 4、联系实际，关注社会热点。 生物试卷充分体现了新课程的理念，与生活实际相联系，创设新情景，贴近了学生生活，让学生运用所学的生物学知识解释生活中的现象，考查了学生联系社会生产、生活实际综合应用知识的能力。如46题。 四、考试中出现的问题 1、基础知识巩固不牢，理解尚不到位。表现为对一些基本概念，基本理论没有掌握，记忆模糊错误。如第50题的第1、3小题，理解能力不够导致部分学生失分。 2、审题抓词不仔细。考生在考试中因非智力因素造成的失分，以审题失误所占的比例最大。这种失分不是智力或能力达不到，而是审题抓词不细造成的。表现为一些考生对本可得分的试题却失分。如第50题的第（3）小题，因审题不清，直接导致失分。可以说审不清题是失分原因之首，常表现在没有注意题中