第一单元幸福家庭伴我长大
1.我的家庭
第一课时《说说我的家》
教学目标：
1.了解家庭的构成，知道每个人的成长都离不开家庭。
2.介绍特殊的家庭，感受家的温暖。
3.通过调查自己成长所需的花费，加深体会在自己的成长过
程中父母所付出的辛勤劳动，学会体贴关心家人，孝敬长
辈。
教学重点：
激发学生的内心感受，引导学生用不同的方式表达对家人的爱。
教学难点
让学生懂得家庭的温暖，要学会体贴家人，孝敬长辈。
教学准备
1．教师准备：
（1）制作调查表：“算算这笔成长账”，课前发给学生去调查。
（2）了解学生中不同家庭的大致情况。
2．学生准备：
（1）填好调查表。
（2）收集自己与家人之间有过的幸福往事的合影或画一画自己的全家。
教学过程：
一、教师介绍自己的家，引出话题：
师：我们人人都有自己的家（板贴课题），你的家是什么样的？你愿意把你的家人像老师这样介绍给同学吗？你愿意讲一讲你和家人之间快乐的事、有趣的事、难忘的事吗？下面拿出你的照片
或自己画的画，给小组同学讲讲吧。（设计思路：顺势引导学生明白家庭成员有哪些，应如何介绍自己的家庭。）
二、活动体验，感悟亲情
活动1：介绍我的家人，体会来自家人的温暖
每个同学把自己的家人向小组同学介绍。
让学生利用照片向大家介绍，教师注意引生说出对家的感受。（师根据学生回答进行板书：快乐、幸福、温暖等）
通过介绍，我们感到家是快乐的、是幸福的、是温暖的，我们每个人的家都不一样，但是不同的家却充满着同样的爱（板：爱）。
活动2：算一笔成长账，感受父母为我们的成长付出的心血。
算一笔成长账。（指导学生填调查表）
项目大约需用多少
钱（元）
我每月吃、穿
我每月买学习用品
每月父母为我订报刊书籍、报
各种特长班等
我每月的花费总计
从我出生到现在的花费
师：因为每家的经济状况不同，所以不管花了多少钱，我们的家人都是尽最大的努力来满足我们的成长需求。算完这笔成长账，你有什么想法？
师：为了让我们吃得更有营养，长得更加健壮，穿得更加得体，住得更加舒适，将来更有前途，家人的经济收入中有很大一部分花在了我们的身上。
师：我们在享受着家人关爱的同时，是不是也应该用我们的行动去爱家人呢？（尊敬父母，关心父母的身体健康，主动为家
庭做力所能及的事。听从父母和长辈的教导，外出或回到家要主动打招呼。。。。。）
三、知识介绍
（一）单亲家庭：
1．教师用一则关于单亲家庭中的孩子的小故事提出话题（让班级中单亲家庭的孩子来介绍他的家庭）。
2．提出问题：听了这个故事，你有什么感受？（这个孩子很可怜，他缺少爸爸妈妈的爱。。。。。）
3．引导：那么我们应当怎样对待呢？（多和他一起玩、多帮助他、关心他。。。。。。）
师结：这样的家庭叫做“单亲家庭”，在这样的家庭中生活的孩子不像正常家庭中的孩子那样，可以得到爸爸妈妈的爱，所以他们的心里很难过。但是，只要我们把他们当成正常的小伙伴，不提起令他们难过的事，在生活和学习上更多地关心、帮助他们，他们也会像我们一样幸福的。
（二）介绍福利院
播放福利院的视频材料，让学生感受“特殊家庭”的温暖及其与平常家庭的区别。
四、课外实践。
根据你对爸爸妈妈的了解，给他们设计一个资料卡，并和他们交流一下。
师结：人人都有自己的家，家人给我们带来了快乐，带来了幸福，家温暖着我们每一个人。因此，对家的感情用一个字概括就是“爱”，我们人人都爱自己的家。
第二课时《走进爸爸妈妈》
教学目标：
1、了解父母的工作、兴趣爱好等，体会父母对社会和家庭的
贡献。
2、、通过学习了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和了解，感知社会进步给家庭生活带来的变化。
教学重点
通过教学活动，让学生感受家庭温暖，培养对家的亲近感和归属感。
教学难点：
了解家庭的过去，感知社会进步给家庭生活带来的变化。培养学生的爱国精神。
教学准备：家庭生活照片和一些老照片
教学过程
一、了解爸爸妈妈的工作
师：孩子们都很爱自己的家，那你们了解家里人吗？了解爸爸妈妈的工作吗？
1．学生分组，在小组内互相说一说爸爸妈妈的工作时间、收入和他们的工作体会。
2．全班交流，学生介绍爸爸妈妈的工作和劳动。
师：了解了爸爸妈妈的这一切，你有什么感想？（体会到了爸爸妈妈的不易，他们为家庭和社会做出了巨大贡献）
3、通过调查和交流你想对父母说些什么？用自己喜欢的方式表达自己的想法。（感谢卡、留言条、自制一份小礼物。。。。）师结：爸爸妈妈为了家庭的幸福生活不辞辛苦地工作，他们为社会的发展贡献出自己的力量，爸爸妈妈很伟大！
二、爸爸妈妈的童年生活
1．我们的童年是幸福的、温暖的，那你了解爸爸妈妈小时候的故事吗？全班交流爸爸妈妈的童年。
2．通过交流，你有什么感想？（社会的进步才使我们有了今天的幸福生活、珍惜今天的美好生活）
3．师：没有上几代人的浴血奋战，艰苦创业，哪有我们今天的幸福生活？那你打算如何用实际行动来报效祖国呢？（尊敬国旗、国徽，会唱国歌，崇敬人民英雄，为自己是中国人感到自豪。。。。）
三、课外实践。
第三课时
教学目标
1、知道家庭成员之间的关系。
2、画画我的家，知道我的成长离不开家人的关爱，从而培养
孩子们的亲近感和归属感。
教学重难点：
培养孩子们的亲近感和归属感。
教学准备：美术纸
教学过程：
一、分析家庭成员间的关系。
二、小组讨论，你们家都有哪些人，成员之间是什么关系？
三、教师引导学生动手画画自己的家庭树，理顺家庭成员之间的关系。
师：爸爸的爸爸和妈妈，是我的爷爷和奶奶；妈妈的爸爸和妈妈，是我的姥爷和姥姥。我们人类就是这样一代一代传下的，像一棵棵大树根深叶茂。想一想大树生长的样子，家庭树又该是什么样子呢？请根据你的家庭情况，画一棵家庭树。
四、全班交流
2.幸福的家庭
教材内容分析：
幸福的家庭是和睦的，民主的，快乐的；家庭是社会的一分子，这个话题还应涉及家庭和社会的关系，家庭在社会中举足轻重的地位。
学生分析：
三年级的儿童还很难理解家庭幸福的重要意义，教师必须及时引导、讨论、交流，让他们知道自己在家庭中得到关爱和家人互相爱护，互相帮助的事情。体会亲情；感受爱、并享受爱。
教学目的：
1．知道家庭和睦的重要，体会家庭中的亲情。
2．知道家庭成员之间要讲究民主，能够正确处理家庭中的矛
盾。
教学重点：知道家庭要和睦、民主，并奉献出爱。
课时安排：3课时
第一课时
一、导入新课：
播放歌曲《让爱住我家》。教师导语：亲爱的小朋友们，现代社会都是由千千万万个家庭组成，就像灿烂的星空由千千万万颗星星组成。在家庭的温暖怀抱中，我们像小树苗一样茁壮成长。这节课我们就来一块领略家庭的幸福，享受家庭的爱。
二、学习新课：
活动一：“我的幸福一家”
1．学生小组交流课前收集到的家庭的照片及资料。
2．各小组选典型材料在班级交流。让学生初步认识家庭，感受家庭的幸福。
3．（在黑板上贴“家”字）我们每个人都有家，家是我们休息的港湾。你愿意把你的家庭介绍给我们大家吗？
4．请同学们通过照片介绍，照片中的人是谁？他们在做什么？当时他们的心情如何？等，回忆与亲人一起度过的美好时光，感受家庭的幸福。
活动二：“爷爷的生日”
1、首先让学生在小组内模拟表演，小组成员合作表演爸爸、妈妈、姑姑、爷爷、叔叔、“我”等角色。
2、推荐优秀小组上台表演；台下学生做评委，评选出优秀演员，教师给予表扬、奖励。
教师感言：我们都有一个可爱的家，一个温暖的家，我祝福每一个小朋友永远有一个幸福的家。
三、讨论交流
教师导语：爱是幸福家庭的起点。理智公正，而又充满温情的严父之爱；博大深远，细腻体贴的慈母之爱；天真无邪，纯洁质朴的子女之爱；亲密无间，互相关怀的兄弟姐妹之爱。这一个个闪耀着幸福的爱的光环，笼罩着每一个家庭。小朋友们：
1、你认为什么样的家庭是才是幸福的家庭呢？
2、学生讨论，在小组内商量一种形式体现出来（说一说，表演一件体现家庭幸福的场景……）
3、让学生展示。
四、爱的升华：
1、教师出示2004年度感动中国人物--当代孝子捐肾救母--田世国的事迹，播放投影片。
2、让学生尽情抒发自己的观点，畅谈世间无私的真爱。
教师感言：“谁言寸草心,报得三春晖?”这是一个被追问了千年的问题。一个儿子在2004年用身体做出了自己的回答,他把生命的一部分回馈给病危的母亲。在温暖的谎话里,母亲的生命也
许依然脆弱,但是孝子的真诚已经坚如磐石。田世国,让天下所有的母亲收获慰藉，让所有的家庭为之感动。
五、中华大家庭：
1、教师导语：人说家庭是社会的细胞，又说社会其实是个大家庭，美好社会又是美好家庭的延伸，美好社会更是人们亘古不变的期盼。那么我们一生所要做的，便是在小家庭与中华大家庭中扮演各式各样的角色。我们要努力学习以报效祖国，为之付出、为之奉献。
2、同学们，你认为怎么做才能来报答我们亲爱的祖国大家庭呢？
3、学生畅谈感受。
4、教师讲故事《幸福的家庭》
教师导言：家庭的快乐、美满、文明、进步，就是社会的明媚阳光的投影，让爱天天住我家，不分日夜和秋冬春夏，让爱天天住你家，充满快乐拥有平安，让爱永远住我们的家。
播放歌曲《让爱住我家》，师生同跟唱，在歌声中结束本课。
第二课时
教学过程：
一、活动：“一次家庭会议”
1、教师提问：你参加过你的“家庭会议”吗，长辈们尊重你的意见吗？家中的事情最后是怎样决定的？
2、学生根据自己的实际情况自由发表言论。
3、讨论交流：参加家庭会议时自己的体会。
4、引导性提问：全家一起讨论决定事情有什么好处？
5、学生根据讨论说说自己的想法。
二、活动：“那些事情我帮忙”
1、教师设臵情境：
（1）、家里要换新家具
（2）、爸爸的朋友向他借很多钱
（3）、爸爸妈妈吵架了……
三、讨论：
从中选择自己应该参与的事情和不该干涉的事情，说明理由。
四、汇报结论。
五、教师总结：家庭中会遇到许多意外或大事情，每当这时，我们一定要做个懂事的孩子，应该我们帮忙的我们就帮爸爸妈妈分担一些，不应该参与的我们就不要给父母添乱。希望通过我们的努力，可以是我们的家庭更加和睦、幸福。
第三课时
教学内容：邻里之间
教学目标：
1、感受并且认识邻里之间的交流、交往在人们生活中的普遍
性。
2、形成与邻居和睦相处的意识。
3、了解一些邻里之间友好相处的基本要求。
教学过程：
一、导入
师：“邻里之间”，请大家说一说，“邻里”是指什么意思？学生自由发言
师：“邻里是指住在自己家庭附近的人们，无论在乡村还是城镇，人们都有自己的邻里”。
二、故事会
学生在小组内，讲一讲“邻里之间的故事”，根据课前学生对父母地访问所得，讲邻里之间日常生活中所发生的真实故事。（教师可到一个或几个小组内了解情况及时调度）
三、全班交流。
（1）各小组派代表讲故事。
（2）、在每个代表讲完后，鼓励其他学生发言，说说这个故事说明了什么（对学生的发言给予概括和提高，肯定学生讲的故事和发言。）？
四、学生带着问题在小组内进行讨论。
邻里给我们生活带来了什么？
邻里之间互相不交往行吗？
邻里之间交往应该注意什么？我们能够做些什么？
五、全班交流
1、各小组派代表发言，汇报自己小组讨论的结果。
2、你喜欢采取什么样的实际行动和邻居相处。
3.我成长的故事
教学内容：我成长的故事
教学目标：
使学生理解自己的成长离不开家庭，体会、感受父母长辈的养育之恩，理解家人为了自己的健康成长所付出的辛劳，萌发感激与回报长辈意识。懂得家人的爱能使自己健康成长。
教学准备：学生回家调查：家人为了自己的成长所付出的辛劳的故事。自己的《一份帐单》。
第一课时
教学过程：
一、导入新课
（1）、教师讲自己养兔子的故事。………我成功的时候，我心满意足，舒心无比。你自己养过小动物吗？当你精心照料它们时，有什么感受？（小组讨论）
（2）引导汇报
二、学习新课
（1）师：这一节课，我们学习和研究的课题是《我成长的故事》。请大家认真听一听下面讲的故事，然后把你听到的告诉给大家。
（2）学生讲故事。……
（3）听了这段同学的家人关爱他们的故事后，你想说什么？
（4）引导总结：的确如此，家人不仅无微不至地关心着孩子的身体健康，而且为了让孩子学会做人，获得知识，操碎了心。同学们，我也像你们一样，遇到疑惑不解的问题时，家人及时解惑；面对困难停止不前时，家人及时鼓励；取得成绩骄傲自满时，家人及时指出………
三、请看课件：一份账单。
（1）给妈妈的帐单
张磊家是经营餐厅生意，有时放学后他会到餐厅帮忙，招呼客人入座点菜收拾碗筷、算账结账。他渐渐觉得自己似乎也成了一位生意人。有一次，他忽突发奇想，也开了一张账单寄给妈妈，，索取他在餐厅帮忙作事的酬劳。几天后，妈妈收到这份帐单，上面写着：洗碗盘费500元；扫地拖地费200元；送外食到顾客家300元；到邮局寄发信件100元；小明一直是勤劳听话的好孩子
l00元。共计1,200元。小明的妈仔细看过这份账单后，什么话也没有说。晚上张磊在他的枕头旁看到了他所索取的1,200元报酬。正当他得意如愿以偿，要把1200元收到自己的口袋时，过了几天，突然发现枕头旁边放着一份妈妈给他的帐账单。
张磊欠他母亲如下款项：在母亲家里过十年平安无忧的生活费用0元；十年中，食、衣、住、行的费用0元；上学的学费、书籍费0元；生病时的医药、照顾费0元；有一个慈爱的母亲0元。张磊读着读着，感到羞愧万分！过了一会儿，他怀着一颗万分羞愧的心;轻轻走近母亲，将小脸藏进母亲的怀中，小心翼翼地把那1,200元塞进了妈妈的围裙口袋里。
（2）听了这个故事你有什么感想？
（3）学会感恩：………师生交流。
四、总结：孩子，家人是你亲密的朋友，人生的知己！当你有困难的时候，他们会帮助你；当你受到挫折的时候，他们会鼓励你；当你成功的时候，他们会祝贺你！孩子，回报家人的爱吧！让我们从今天开始，从坚持为家人做一件事开始吧！
五、课外实践：
日常生活中，家人每天为我们付出，我们了解父母的辛苦吗？课后，大家调查父母一周的工作与活动，把调查情况写下来。
（2）根据统计资料写下
第二课时
教学过程：
一、活动：猜一猜：她是谁？
1、猜一猜，她是谁？
同学们，今天老师给大家带来一个可爱的小朋友，你们想认识她吗？好！还是先让我们看看她的照片吧，她是谁啊？
学生自由猜。
同学们没有猜出来吗？她就在我们中间。让我们继续看照片。（出示成长历程的几张照片）猜出来了吗？
2、揭示课题
为什么有的同学开始的时候没有猜出来是老师呢？（因为变化太大）
是啊，随着年龄不断增长，我们长高了，模样也变化了，在我们成长的日日、月月、年年中都有值的回忆的美好事情。今天就让我们打开回忆的大门，来一次“超级成长大搜索”行动，搜集自己成长的故事（出示课题），看看谁的童年最精彩，想参加这次行动吗？
出示规则:
“超级成长大搜索”行动由“我长大了”和“难忘童年”两大环节组成，每个环节都将评选搜索到的“超级成长明星”。有信心成为我们班的成长超级明星吗？让我们快快行动吧！
（出示课题）
二、搜索行动之一：我长大了
1、算一算，感悟成长。
同学们这项行动我们将要搜索谁是我们班长的最高，长的最壮的同学？课前老师请大家调查（出示调查表）自己从出生到现在长了多高？体重增加了多少？下面在小组里交流调查结果，看每个小组身高、体重增加最多的同学是谁？
小组交流。
全班汇报。
谁是我们班长的最高，长的最壮的同学？（恭喜你们成为第一批“超级成长小明星”）
2、想一想，你们还从哪知道自己长大了？
（小衣服、小帽子，上三年级了，学到很多知识，能干力所能及的活了等）
三、搜索行动之二：难忘童年
同学们你们正在长大，在你们成长的岁月里，一定有许许多多令你们难忘的趣事、乐事，也可能是烦心事，让我们的搜索行动继续进行，（出示配乐画面），出示“难忘童年”，谁会成为
这一环节的“超级小明星”呢?请选一件你们最想讲的童年的事，在小组里说给小伙伴听听，好吗？（可以带照片，物品）小组交流。
哪一位“成长小明星”愿意与全班同学一起分享自己小时候的故事？
全班交流。（随机对学生有意义的生活给与鼓励）
师：在我们的成长过程中，有许许多多的人帮助过我们，尤其离不开我们的爸爸妈妈无微不至的关怀，让我们一起看看一位爸爸的“日记”。（出示课件）
听了这篇日记，同学们你们想说些什么？
是啊，我们走过的每一步都浸透了家人的心血和汗水，发生了许多感人的故事，它们深深地埋藏在我们永久的记忆里，埋藏在我们心中，课前老师请同学们和爸爸妈妈一起回忆往事，并把它记录在幸福果上，谁愿意把你的幸福果贴在“成长树”上，让我们一起分享那幸福的回忆。
学生交流张贴。
读一段家长的话。
四、活动：心语专递
同学们，你们的爸爸妈妈、还有老师看到你们一天天长高，长大，一天天变得有礼貌，有知识，懂事，心里是多么高兴！我们有一个美好的心愿，希望你们快乐成长，成为有用的人！那么你们有什么心愿呢？让我们开通“心语专递”，向我们的亲人说说心里话。
五、结束：送诗
今天老师特别高兴，因为老师看到同学们真大长大了，在我们成长过程中，有快乐、有烦恼，但更多的是幸福和喜悦，在这里老师送给同学们一首诗：
当我们都是天真无忧的孩子，
会像鱼儿一样穿梭在奇异的梦境里，
用整个春天在草丛里嬉闹躲藏，
幻想情不自禁随着鸟儿飞扬。
清澈的阳光刚开始升温，
就迫不及待的猜想，
绿叶之间第一簇鲜果的味道。
风穿过林间低声呢楠，
百鸟开始群体远行，
即使树丫上的黄叶全部落尽，
依然还有优雅的蜻蜓与我们做伴，
第一朵雪花纷落的时候，
心间竟会莫明的感动，
听脚下的白雪在欢快的吱呀，
我和笨拙的兔子比赛，看谁堆的雪球最大，
后来风铃一样的笑声似乎渐渐凝入了空气，
直到黄昏的阳光，
给记忆渡上金黄
课上到这里，但同学们成长的故事还在继续，
最后祝同学们每一天都健康快乐、幸福成长！
附：
童话故事
幸福的家庭
在这个国都，最大的绿叶子毫无疑问是牛蒡的叶子。拿一片放在腰上，看起来像围裙；把它顶在头上，雨天可以当雨伞，因为它实在太大了。牛蒡从不单独生长，只要有一棵，必定会有
好几棵，这可是不错!这些可爱的东西是蜗牛的食物。
旧时，大人物常把这白色的大蜗牛做成碎肉，还边吃边说：“哼，好吃!”因为他们认为的确好吃。这些蜗牛以牛蒡为食，这就是人们为什么种牛蒡。
有一个古老的庄园，里面的人已经不再吃蜗牛了，虽然蜗牛死光了，但牛蒡依然在。小径和花坛上长满了牛蒡，人们不限制它们，直到长成了一个牛蒡林。要不是有些零星的苹果树或梅子树，谁也不会想到这是一个花园。到处是牛蒡，在其中居然留下了两个老蜗牛。
它们不知道自己多大岁数了，却清楚地记得它们的数量曾有许多，来自一个国外的家族，整个林子是为它们和它们家族栽种的。它们从未离开过家，但却听说世界上有一个叫“公爵馆”的地方。它的同类被烹调，然后变黑，盛在银盘子里。之后怎么样它们不知道。此外，它们想象不出被烹调后放在银盘子上会怎么样。那一定很美很气派!它们问过金龟子、癞蛤蟆和蚯蚓，但问不出个所以然。因为它们从未被烹调和放在银盘子里。
老白蜗牛是世上最高贵的，它们当然知道!树林是为它们种的，庄园也是为了把它们烹调和放在银盘子建造的。
它们过着自在幸福的生活，因为它们没有孩子，所以收养了一个小蜗牛，把它当作自己的孩子抚养。小蜗牛长不大，因为它只不过是一只普通的蜗牛，但两个老蜗牛，尤其是蜗牛妈妈，还是看出它在长。如果蜗牛爸爸看不出来，妈妈就让它用手摸小蜗牛的壳，爸爸一摸，也觉得妈妈说得对。
有一天雨下得很大。
“听，牛蒡叶子上的响声多响——咚咚咚!咚咚咚!”蜗牛妈妈说。
“这就叫做雨滴，”蜗牛妈妈说，“它们顺着叶梗流下来，你就会看到这湿了。我真高兴有这样的好房子，小家伙自己也有房间。对我们来说这可是比其他生物优越的地方，这是显而易见的，
我们是世界上最高贵的!我们一生下来就有房子住，牛蒡也是为我们而种的。我想知道这林子有多大，它的外面有什么？”
“不会有什么好东西，”蜗牛爸爸说，“我想没什么比在家里更好了，我不奢望什么。”
“是的，”蜗牛妈妈说，“我倒希望到庄园里被烹调，放在银盘子中。我们的祖先都是这样的，可以肯定这是一种不寻常的光荣。”
“庄园也许已倒塌了，”蜗牛爸爸说，“或者牛蒡已在上面成林了，这样人们根本走不出来了。你不要着急——你经常这么急，连这个小家伙也像你。他三天来总是往梗子上爬，当我抬头看时，我的头都痛了。”
“不要责备他，”蜗牛妈妈说，“他爬得很小心，他给了我们很多欢乐，我们两个老东西也没什么可盼的了。不过你想过没有，我们到哪里为他找个媳妇呢?在林子里会有我们的同族吗?”
“那里都是些黑蜗牛，”老头说，“没有房子的黑蜗牛!它们是些丑陋自大的家伙。我们可以托蚂蚁，它们跑来跑去，好像很忙碌，它们一定可以为我们年轻的先生找个妻子。”
“我当然知道一位最美丽的姑娘。”蚂蚁说，“不过我想她不行，因为她是个女王。”
“这不是问题，”两个老蜗牛说，“她有房子吗?”
“她有一座宫殿!”蚂蚁回答，“最漂亮的宫殿，有七百个走廊。”
“谢谢，”蜗牛妈妈说，“但是我们的孩子可不能在蚂蚁洞里，如果你找不到更好的，我们就托白蚁蚋，它们无论阴晴都飞出去，它们对牛蒡林的里面会知道。”
“我们给他找个媳妇。”蚊蚋说，“离这一百步有一个带房子的小蜗牛在一棵醋栗灌木林中，他很孤单，已到了出嫁的年龄，离这儿只有一百步。”
“是的，让她来吧，”老夫妇说，“我们有一个牛蒡林，而她
只有一个小醋栗林。”
于是它们把蜗牛小姐带来，她用了八天才来到，这说明她是一个有教养的蜗牛。
他们举行了婚礼，六只萤火虫来照明，除此之外，一切很安静，因为两个老蜗牛受不了吵闹。不过蜗牛妈妈发表了一篇动人的发言，爸爸没说什么，他太受感动了。于是他们把整个牛蒡林作为遗产送给了年轻夫妇，又重复了他们常说的话——这是世界上最好的地方，如果他们诚实地生活，繁衍下一代，有一天他们及子女会被送到庄园里，被煮成黑色，放在银盘子里。说完后，这对老夫妇不再出来了，因为已经睡着了。
如今年轻的蜗牛夫妇掌管着牛蒡林，又养育了一大群子女。但他们从未被烹调或放在银盘子里。于是他们得出了一个结论，那个庄园已倒塌了，世上的人都死了。没有人反对他们，于是他们认为这结论是正确的。
雨水打在牛蒡叶子上发出咚咚声，太阳照在牛蒡林中，为这增添了光彩。他们生活得非常幸福——整个家庭都幸福，不寻常的幸福。
第四课我会做的事情(3课时)
第一课时我学会了
教学目标：
1.学习料理自己的生活，愿意分担一定的家务，能以实际行动报答父母的辛劳，为家庭分忧；
2.关心家庭生活，有一定的家庭责任感。通过自主锻炼，提高独立生活能力。
教学过程：
一、故事导入：
1.听故事《朱德小时候.》，思考：听了这个故事，你想说点什么？
2.学生交流自己的想法。（可先在小组内说说，最后选出代表再班上交流）
3.我们每个人在温暖、幸福的家庭中生活，作为家庭的一员，我们应当为家庭做一些力所能及的事情，
二、自己的事情自己做
1.爸爸妈妈每天要上班工作，下班还要照顾家里，真是好辛苦。我们也是家庭中的一个小小成员，现在我们又是一名小学生，为了减轻爸爸妈妈的负担，不让他们那么辛苦，首先，我们就要把自己的事情做好。哪些事情我们可以自己做好呢？
2.小组交流哪些事情我们能自己做。（先让每个人说说）
3.小组汇报，师生交流，谈话：看来，大家都知道哪些事情是我们自己能干的，现在请同学们填一填，看看你自己都做了哪一些？
（填在课本上。）
4.填完后交流：自己的事情自己做，你到底做的怎么样？有没有遇到困难？
你是怎样解决的？
5.比一比看谁做的好
（结合学生实际进行活动，如整理书包，梳辫子，系红领巾等。）
三、家里的事情帮着做
1.师：通过刚才的活动，我发现，同学们真的长大了，也懂事了，能自己的事情自己做，而且有的还做的很好。那么，想不想帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务活呢？
2.看图：这些小同学都帮家里做了哪些事？
3.填一填家里的事我帮着做了（）、（）、（）等。
4.填后小组交流，看看同学们都做什么了，自己以后应该怎么做？
5．设臵情景：帮妈妈切菜，不小心划破了手……
6.小结：帮助家里人做事情的同时，更要注意安全，避免发生意外，给家里人减少不必要的麻烦，这样，我们和家人会更高兴。
四、活动延伸
1.希望同学们能够从小就体贴父母，关心家人，自己的事情自己做，家里的事情帮着做。在家人的关心下，在自己的努力下，学会做事做人，做一名合格的小学生、好孩子。
（播放歌曲《劳动最光荣》）
2.师：这里有一张表，上面列了一些家务活，如果你能做到，就请爸爸妈妈帮你加一颗小星星，一星期后带来，看看谁得的小红星多，谁就被评为“妈妈的好帮手”，得到一颗自理章。
帮助妈妈洗碗
帮助妈妈拖地
帮助妈妈洗菜
帮助妈妈整理房间
第二课时表达自己的爱
教学目标：
1.接受家人对自己不同形式的爱，学会关心家人。
2.采用自己的方式表达对家人的爱。
教学准备：
小诗爱心卡留言条
教学过程；
第一单元社区是我们的大家庭 单元目标： 1情感、态度、价值观：感受社区公用设施及环境给我们生活带来的便利和快乐，爱护社区公用设施，主动参与社区建设。尊重并感激为社区服务的人们，珍惜他们的劳动成果，积极参与社区组织的各项娱乐及公益活动。 2行为与习惯：养成爱护社区环境、不随地乱扔垃圾，自觉保护社区公益设施、尊重社区里的劳动者的文明习惯，关心社区建设，积极为社区公益事业出谋献策，做社区建设的小主人。3知识与技能：知道社区是人们共同生活的家园，了解社区的特点及发展变化，喜爱并保护社区的环境，能正确使用社区的各种公益设施，为社区建设贡献自己的一份力量。了解国内外不同地区人们生活的环境，感受不同地区的社区文化。 教学目标 1、了解城市型社区的不同特色以及社区里的设施和机构。知道城市社区的人们有不同的生活方式。 2、体验社区里的功用设施给人们生活带来的方便，懂得要爱护社区的公共设施。 3、初步了解社区的一些机构，以及村镇，街道干部为搞好社区建设所做的努力，懂得要尊重他们。 4、了解社区的发展，感受人们生活环境的不断改善。 教学课时：7课时 1、我们生活的社区 3课时 2、我们身边朋友 2课时 3、不一样的社区 2课时 一我们生活的社区 目标：
1、知道社区是人们共同生活的地方，认识自己生活的社区，了解社区的公用设施及其作用，并会自觉使用这些公用设施。 2、了解社区的经济、文化、自然特点，调查社区的发展变化，激发对社区的喜爱之情。 3、引导学生积极参加各类社区公益、娱乐活动，陶冶身心，增进邻里之间的友益，提高生活质量。 4、了解城乡之间的不同特点，感受其不同的社区文化。 第一课时 内容：我家在这里 教学重点：认识并了解自己的社区，理解社区的概念，并相应了解其它的社区及自己的社区与其它社区的不同特点。 难点：了解自己生活的社区与其它社区的不同特点。 教学准备：1、仔细观察自己生活的社区了解社区中的公用设施、它们的功用、布局及管理状况，它们给我们的生活带来了哪些方便和快乐。 2、上网了解农村及城市社区人们的生活状况。 教学方法：讲授法，讨论法 活动过程： 一谈话引入课题 1、大家都有一个可亲可爱的家，今天我们来说我们的家住在哪里？ 2、让学生说说我们身边都有写什么？ 二社区里有什么 1、说说自家附近除了商店，邮局，派出所还有些什么？ 2、谈谈你最喜欢的是哪个地方？为什么？引导学生尊敬，感谢为我们提供服务的人。 3、学生说说社区有哪些设施？感受这些设施给人们带来的方便。 4、小小聪明泉：我们应该这样保护使用这些设施呢？ 三社区里发生了什么变化？ 1、比一比：社区里多了什么变化？ 2、你喜欢这些变化吗？为什么？让学生感受生活的变化 四社区的日常生活 1、说一说：自己平时都在干些什么？早上，中午和晚上。你的邻居们有干写什么？ 2、你觉得生活得开心吗？为什么？感受社区带来给我们的快乐。 五归纳总结 1、说说自己的家是在哪种社区？ 2、你眼中的城市社区是怎样的？农村社区呢？ 3、比一比：城市社区和农村的不同之处。 4、城市社区和农村的相同之处。 小结：社区虽然不同，但生活环境都不断改善，这里共同的我们的生活必定会更加幸福，电脑播放轻松的背景音乐再展开谈话，引入话题 第二课时 内容我喜欢社区里的 目标：了解社区中正确开展的各项活动。积极参加社区中开展的各项活动，让学生在活
广西师大版三年级上册品德与社会教案 西南中心校 熊秋玉
第一单元温暖的家 1. 深深的关爱 教学目标： 1.通过对家庭亲情的回顾，加深学生对长辈养育之恩的感激之情。 2.培养学生对家庭亲情的感受能力。 3.知道自己的成长离不开父母长辈的养育。 教学重难点：让学生感受家庭的亲情，懂得感激长辈的养育之恩。教学准备：图片课件，课前让孩子收集表现长辈对自己的关爱的事。教学时间：一课时 教学过程： 一、导入。 我们的成长离不开亲人的养育和关爱，亲人对我们的爱表现在时时处处。这节课，让我们一同去体会和回忆亲人对我们的爱。 二、呼唤中的爱 1.亲人一声声的呼唤，都渗透着浓浓的情，仔细观察P2的图，看看亲人在呼唤中是如何关爱孩子的。 （1）以小组为单位进行讨论； （2）请小组代表发言，引导学生归纳：亲人时时处处都在关爱着我们 图1：带孩子游玩，还提醒孩子注意安全。这是父母感情的真实流露，表现父母对孩子随时随地的关爱。 图2：孩子从外面回来，奶奶在旁边夸奖他“好孩子”，表现了奶奶对孩子的爱，引导孩子平时要注意卫生，保护字节身体。 图3：川外狂风大作，母亲拿着一件衣服递给孩子，亲切地用昵称呼唤她。
2.说一说，平时你的亲人是如何呼唤你的，全班交流。 3.在特殊情况下，亲人又是如何呼唤我们的呢？ （1）出示P3页的图，说说亲人是如何呼唤你的？ (2)全班交流。 小结：在生病时，在犯错时，亲人更是以不同的方式深深地爱着我们。 4.阅读《呼唤中的深情》进一步体会亲人对我们的爱。 5.说一说从短文中你体会到了亲人对你的哪些爱? 6.总结。 亲人对我们的爱无穷无尽，让我们来听一听吧： 听歌曲《妈妈的眼睛》，激发学生的情感。 三、难忘的爱 1.观察P4页的图，以小组为单位进行讨论。 2请代表发言，引导归纳：雨中亲人会遇到哪些困难？深夜孩子生病了，亲人的心情怎样？. 3.小结：你们心中一定也有印象深刻的亲人关心和疼爱自己的事情，快说一说吧！ 4.组织学生发言，全班倾听，注意点评，让其他学生说说听了别人的事有哪些想法。 5.演一演，以小组为单位，表演在平时亲人是如何关爱自己的，自己又是如何感激亲人的。 6.指名小组表演，点评，并请其他小组的成员说一说，看了表演后想说什么。 7.阅读诗《妈妈的爱》，说一说你读懂了什么？ 四、总结：说一说学了这一课，你懂得了什么？ 五、感情升华：亲人是如此的关心我们，我们也应该表达对亲人的
三年级下册品德与社会教案 第四单元说说我们生活的社区 一、单元目标： 态度：体验社区环境、设施与居民生活的关系，感受到自己是社区的一员，理解人与人之间相符依存的关系，养成关心、爱护自己社区的态度和热爱自己社区的情感，乐于为社区的付出自己的劳动。 能力：能够进行简单的调查活动，能够在讨论中发表自己的意见和看法，能够学会观察社区中的人和事，并对其作出初步的分析和判断，同时具有思考社区生活合理性的能力。 知识：认识社区的基本环境和设施，认识社区内各种公共设施的用途，了解居委会在社区中的作用。 二、课时安排： 三、教学过程： 主题一这是我们生活的社区 课题1、每个人都有自己的社区 教学目标： 1、帮助学生初步了解社区的概念。 2、知道社区是由来自不同地区的人们共同组成的。 课时安排：一课时 教学过程： 一、导入。 从单元导读图开始，给学生几分钟的时间，阅读和观察单元导读图，与同桌进行交流。教师布置以下活动：你对社区了解多少，与图上有什么相同和不同的地方？你印象最深刻的是什么？ 二、小组讨论。按照教师的要求进行交流、讨论，教师参与学生的讨论，注意引导小组内的每个成员发表自己的意见。 1、个人发表。请学生欣赏“每个人都有自己的社区”的画面和文字，教师向学生提出以下几个问题：“同学们从小就生活在现在的社区内吗？有没有从其他地方搬来的？”请几个搬过家的同学发言，并介绍一下自己以前住过的地方。 2、教师总结。“我们生活的社区在不断变化，社区中生活的人也在不断变化，社区就像一个温暖的大家庭一样，把大家联系起来，没一个生活在社区里的人都应该爱护和维护它。 三、家庭作业： 收集社区图片或照片，以及相应的资料。 课题2 各种各样的社区 教学目标： 1、了解目前我国存在的风格各异的社区。 2、开阔学生的视野，使学生对社区有进一步的了解。 课时安排：1课时
三年级上册《品德与社会》教案 1、我的自画像 教学目标： 1、了解自己的特点，发展自我意识和自我概念。 2、发扬自己的优势，有自信心，形成自我认同、自我悦纳的态度。 3、通过自画像，制作“明星卡”，培养学生动手动脑能力。 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、从了解老师开始，激发学生兴趣 同学们，你们发现了没有，今天我们的课堂有许多不同的地方。（指说）我们是老朋友了，你们对我有哪些了解？还想知道些什么？（学生提问，教师回答） 二、自己眼中的“我” 1．过渡 你们对我有了一些了解，想不想让我也了解你？ 同学们之间已经相处两年多了，想不想让大家更了解你？ 2．介绍游戏 好，下面我们就来玩个游戏，好吗？这个游戏叫——“猜猜我是谁”。现在我们每位同学都有一张“我的小档案”，等会儿我们把自己的外貌特征、爱好、长处都写在上面，不过有一样不能写（名字），对，这一写可就露馅
了。我们来看看哪些同学平时对别人了解的比较多，能看了介绍，立刻就把猜出他是谁。 3．师生独立填写《小档案》 4．二人小组讨论 我们是不是把自己的特点都写出来了呢？我建议啊，大家把自己写的拿给一位好朋友看看，读给他听听，请他给你当当参谋。愿意吗？（教师和学生一起下位与朋友商量） 大家商量好了吗？就把写好的小档案折好，投进“快乐包”吧。 三、同学眼中的“我” 1．组建4人小组 谁愿意来抽？这么多同学都想抽啊，这可难办了。怎么办呢？ 咱们就和附近的同学组成4人小组，每组选出一位组长。（自由组建小组，选出组长） 相信你们一定能不负众望。你们就上去拿吧。 2．游戏开始，师生共同参与 4．全班汇报 同学们，你们都猜出来了吗？你是怎么猜出的？ （拿出“快乐包”里的小档案）还有一些同学没有被大家猜出来，他们是谁呢？让咱们一起来猜。 5．小结
三年级下册品德与社会表格式教案 小学思品教案 ●一、学生基本情况分析: 本班共有个学生,全体学生都活泼可爱,品德优良,有上进心,对学校生活充满激情,对各科文化课学习非常投入。但由于学生年龄小,可塑性强,知识面窄,这有待于在今后的教学中不断培养学生良好的行为习惯,通过身边的人和事,开展积极有益的各种活动,对学生进行养成教育。 ●二、教材分析: 三年级的学生还处于儿童期,这一阶段是儿童品德和社会性发展的启蒙阶段,他们刚刚进入“品德与社会”课程的学习,这一册的教育内容应当是对学生品德形成和社会性发展打基础的教育,是学生由良好品德和行为习惯养成向良好品德的形成和社会性发展的自然衔接。本册教材在“我在成长”教育主题统领之下,将学生的生活经验作为重要的教育资源,根据学生的生活实际需要和不断扩大的认知范围,用社会关系、社会活动、社会环境三条主线,贯穿个人、家庭、学校、社区(家乡)等四个不同范畴,并使四个范畴形成彼此互动的关系。 ●三、总目标要求: 1、发展自我意识和自我概念,形成自我认同、自我悦纳的态度,积极进行自我概念与人格的建构。 2、通过这个年龄段同学之间经常发生的各种活生生的事例,体验人与人之间的关系,发展理解,体谅他人的社会认知能力和情感倾向。 3、肯定自己和班上每个同学都有学得好的经验,体验和共享学习成功的喜悦;知道成功的学习与个人多种良好素质的关系;获得主动学习、独立思考,做学习小主人的经验与体会;体验时间的宝贵,逐步养成控制自己,合理安排时间的良好习惯。 4、懂得学习不仅仅是学校中的学习,学会在日常生活中通过观察、做事进行学习,学习从多种渠道获得信息,初步养成多问、多想的思维习惯。 5、感知各类社会性活动中存在规则,初步体会规则的双重作用,经验规则的制定与修改过程,初步树立公民意识与民主观念。 6、知道常见的交通信号、标志和标线的意义,懂得不遵守交通法规会给自己、家人、他人和公众带来伤害,树立自觉遵守交通法规的意识,注意安全,平安回家。 7、学习日常生活中安全使用水、电、火、煤气等的意识,养成相应的行为习惯,远离危险,珍爱生命,健康安全地成长。
远亲不如近邻 教学内容 义务教育课程标准实验教科书鄂教版《品德与社会》三年级下册第二单元第一课《远亲不如近邻》。 设计思路 本主题活动的设计，依据《品德与社会》课程标准中“我与家庭”部分的“懂得与邻里要和睦相处”这一具体内容，从教材提供的范例入手，紧密联系学生生活经历，运用探究学习的方式，力求使学生懂得邻居之间的和睦相处，不但给自己、给他人带来方便，更有利于社会的安定团结。邻里相处要讲谦让。培养学生与人交往的能力，激发学生关爱他人的情感。教师在课前可有针对性地引导学生搜集自己生活中的亲身经历、具体信息，有针对性地开展活动。 教学目标 情感态度价值观：知道邻里之间应该和睦相处、互相帮助、互相谦让，感受人与人之间和睦相处的快乐。 能力目标：学会处理与邻家伙伴的关系；培养与人交往的能力，做到与邻里友好相处。 知识目标：了解各种邻里关系；知道共同商量、互相谦让，容易解决邻里之间的矛盾。 教学重点知道邻里之间要互相帮助、和睦相处、互相谦让。 教学难点学会处理与邻家伙伴的关系，学会为别人着想，体会远亲不如近邻。 教学过程 第一课时 活动一、谁帮我家收了被子 1.听故事，师口述《谁帮我家收了被子》。 2.同学们，听了这个故事，你们有什么感受呢？ 学生自由发言。 3.小结：是啊，多好的邻居啊！俗话说“远亲不如近邻”（出示课题：远亲不如近邻），居住在同一个小区，或者左右隔壁、楼上楼下的人家，都是我们的邻居，在平时的生活中我们常常需要邻居的帮助。 4.阅读p23的一则日记。 5.小组讨论：日记中邻里之间是如何互相帮助的？ 学生自由发言，引导学生体会兰兰当时的心情。 6.是啊，多好的邻居啊，难怪小丽感动得眼泪都流出来了。 7.你能像小丽这样，也把你们家的邻居给大家介绍一下吗？说说让你感动的事。(同位互相说) 8.刚才你们听了同位的介绍，你有什么感受？那我们就请你的同位来介绍一下他的邻居吧！（选取叫典型的、贴近生活实际的上台介绍） 9.小结：邻居对你们家的关爱，让老师也深受感动。好的邻里关系会给我们带来温情，带来方便，使大家心里都暖融融的。 活动二、我和邻居小伙伴 1.同学们，假期中你们和谁玩得最多？ 2.看来，放假在家，和同学们玩得最多的是我们的邻居小伙伴。老师很想认识一下你的邻居小伙伴，你能介绍几个小伙伴给我们认识吗？介绍的时候可以说一说你们一起玩过的最开心 1
三年级品德与社会上册全册教案（山东版） 第一单元：幸福家庭伴我成长 单元目标： 情感、态度、价值观 1、了解自己的特点，发挥自己的优势，有自信心。 2、知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员间的亲情，以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心，孝敬父母长辈。 能力 1、学习知识料理自己的生活，尽量少给父母添麻烦，关心家庭生活，愿意分担家务，有一定的家庭责任感。 2、体会健康明的生活方式，有利于家庭幸福和个人身体健康，养成良好的生活习惯。 知识： 1、知道家庭生活要讲道德、要有家庭责任感，家庭成员之间要相互沟通，平等对待，会正确处理家庭成员间的矛盾。 2、懂得与邻里要和睦相处。 （一）：我的家庭 时安排：2时 活动目的：
1、了解家庭的构成，知道每个人的成长都离不开家庭。 2、了解父母的工作、兴趣爱好等，体会父母对社会和家庭的贡献。 3、知道家庭成员之间的关系。 第一时 活动过程： 一、活动：“幸福的家” 1、活动准备：前准备好全家福的照片，收集一些家庭趣事等。 2、活动安排：教师布置活动安排： （1）、介绍自己的家庭成员。 （2）、把家庭成员之间的关系介绍西下。 （3）、说一家庭趣事或体现家庭温暖的事。 3、学生活动。 二、智力回答 1、刚才介绍的同学中，三口之家的都是谁的家庭？（五口、六口……） 2、在刚才的介绍中，只和爸爸妈妈生活在一起的有……和爷爷奶奶、姥姥姥爷生活在一起的有…… 3、你还知道一些特殊的家庭吗？ 三、知识介绍 （一）、单亲家庭： 1、教师用一则关于单亲家庭中的孩子的小故事提出话题。 2、提出问题：听了这个故事，你有什么感受吗？（这个孩子很可怜，他缺少爸爸妈妈的爱……）
名师精编优秀教案 ____________________________ 第一单元我们一起在成长 1?天生我材必有用 【教学目标】 1、知道每个人都有自己的特点和优势。 2、通过活动，培养自信心。 3、发挥自己的优势，初步培养服务于社会的思想。 【重点、难点】 重点： 1、了解自己的优势； 2、培养自信心。 难点：认识和发扬自己的优势。 【教学准备】 1、教师准备反映学生特长的多媒体资料。 2、教师准备一面大镜子，学生每人自带一面小镜子。 【教学设计】 一、导入 1、教师出示本课课题：天生我材必有用。师：课题告诉我们，每个人都有自己的优势，都有自己的特点，我们来看一看课文中的这几位小朋友各有什么特点。 2、学生看课文中的图片，说一说图中的小朋友各自的优势。 二、镜子中的我 1、学生根据课文中的图片，说一说镜子中的这名小朋友有什么特点，为什么说他像一个小运动员。 2、、小组讨论：我们可以从哪些方面来了解自己的特点呢？ 3、每个学生仔细观察镜子中的自己，写一写自己的特点。对容貌长得不好看的学生，教师做好积极的引导。 4、学生接纳自己的外貌特点，并将填写的内容大声地念给小朋友听。 5、师：镜子中的你美丽而又可爱，妈妈眼中的你是什么样的呢？老师、伙伴眼 中的你又是什么样的？这些人也是你的一面面镜子，在他们眼中也可以反映出你的特点和优势。 、小组交流：在别人眼中，自己是什么样的。6. 名师精编优秀教案 ____________________________ 三、竞选班干部 1、学生回忆选班干部的情景，说一说班里同学发挥自己优势为大家服务的事例。 2、全班讨论：班级中有哪些事情需要同学们发挥自己的优势。 3、学生根据自己的特点和优势，选择班中适合自己的班干部岗位进行竞选，并说一说如果自己在这个工作岗位上，打算如何为大家服务。 四、我能行 1、教师讲述小故事“你自己最伟大” 2、学生交流、领悟：小老鼠是一种卑微的动物，也有它的本领。我们每个人都有自己的长处，充分认识自己的优势，才能对自己充满自信。 3、全班讨论：什么时候说“我能行“ 4、学生连续三遍，大声说出：“相信自己！我能行。”同时，配上相应的动作，
小学三年级思想品德教案设计三篇 一、教学目标： 1、结合自己学校展开的各项活动，体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。 2、通过观看学校的橱窗、展板、专栏、校园特色角等，感受校园文化的丰富内涵，在增强对学校的亲近感的同时，获得积极的人生启迪。 3、通过了解学校的发展变化和全校师生取得的各种成绩，形成为学校感到骄傲自豪的情感，在潜移默化之中，让学生产生“我也要为校争光”的愿望。 4、初步了解一些我国不同地区、不同时期和不同类型的学校，以开阔学生的视野，增进对学校的理解和对未来学校的憧憬。 二、教学重点： 体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。感受校园文化的丰富内涵，增强对学校的亲近感。 教学难点： 从校园文化中，获得积极的人生启迪，形成良好的学习态度，产生为校争光的愿望。 三、活动准备： 1、收集学校展开的各种活动的照片，学校的展板、专栏、文化墙、校园特色角等的照片，以及过去和现在本校校舍的照片或图片。 2、收集我国不同地区、不同时期和不同类型学校的照片。 四、教学过程
(一)音乐引入 1)播放歌曲《校园中的喜悦》 2)提问：听了这首歌，你知道歌中的意思是什么吗?你们喜欢学校的生活吗? (二)丰富多彩的学校生活 1)看图片，了解学校展开了哪些活动。 2)说说自己参加学校活动的纪念品，回忆自己参加的学校活动，如入队时的照片，参加活动时的照片，比赛中获的奖，春游时买的小纪念品，活动后写的日记，上课时画的图画，制作的美术作品。 3)讲一讲对自己印象最深的学校活动。 (三)校园文化探秘 1)将学生实地了解到的本校的校园文化写成一个小报告。内容能够为“校园文化面面观”、“我最感兴趣的一角”、“我给校园文化的寄语”等几方面展开。 2)小组讨论，学校设计这样的校园文化的用意是什么。 3)“小小设计师”：以小组为单位，结合实际，动手设计学校文化环境，并交流一下自己的设计方案。 (四)我给学校写历史 2)以小组为单位，调查、访问学校成立至今的历程，学校历年来取得的成绩，优秀学生、模范教师的事例。 3)多种形式向全班同学汇报各组收集的资料。 4)大家谈谈自己调查后的感想，畅想学校的未来能够是怎样的。 (五)学习研究活动
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 浙教版三年级下册品德与社会教案 第一单元话说社区 1 社区——我的大“家” 目标要求： 1、认知目标：让学生认识社区，了解社区的情况。知道社区里各种设施的所在位置，了解它们的作用。 2、情感目标：培养学生爱社区的思想感情。 3、行为目标：通过访谈、调查等方法搜集自己社区变化的资料，感受社区日新月异的变化。 教学重点难点： 重点：了解社区的概况，知道各种设施的所在位置，了解它们的作用。 难点：培养学生热爱社区的思想感情。 教学准备： 教师准备： 1、社区各种机构和设施的相关图片。 2、有关农村社区的图片或录象带。 3、有关国外社区的图片或资料。 学生准备： 1、搜集有关农村和国外社区的图片和资料。 2、父辈小时候和自己以社区为背景的照片。 教学过程： 第1课时 一、导入。 1、出示社区全景图，问：这是什么地方？请你用自己的话简单地介绍一下这个社区。
2、我们每个人都生活在社区中。你对社区的理解是怎么样的？ 3、今天，我们就要走进社区，一起去看看社区，说说社区。 出示课题《社区——我的大“家”》 二、我生活的社区。 1、全班学习“我生活的社区”。 2、在学习“我生活的社区”后，让学生每个人了解自己社区的名称、社区里的主要机构和单位等。 三、认识社区的设施。 1、在我们的社区里有许多公共设施，你能说出其中的一些设施吗？ 2、这些设施在我们的生活中有什么作用？ 3、小组讨论：社区设施和我们的生活有什么关系？为我们的生活带来了什么影响？ 4、调查社区中的主要设施。 第2课时 一、出示某个社区的示意图，简介该社区的情况。学生可就该社区情况提问。想要进一步了解该社区的情况，我们可以怎么办？ 二、我们还调查了自己所在社区的概况。 1、小组交流。 2、各小组推荐一位同学全班发言。 3、其余同学可提问。 4、说说自己的调查感受。 三、你所在社区的辖区内哪几家单位给你留下的印象最深？ 选最有特点的一家单位做具体介绍。 四、刚才，我们介绍的都是城市的社区。农村也有自己的社区，我们再到农村去看看，呼吸一下那里的新鲜空气。 1、看农村社区的录象或图片。
妈妈，您放心吧 活动目标 1．了解父母辛劳，懂得做子女的应该关心父母，在家做个好孩子。 2．做到自己会做的事自己做，不让父母操心，并能帮父母干家务活，虚心接受父母的教育，以实际行动给父母带来快乐。 3．激发学生对父母的热爱之情。 一、情感体验 教师：我们了解过父母的工作。父母亲为了我们，他们一方面努力工作，一方面为我们的成长日夜辛劳。有一位同学是这样写她妈妈对自己的爱。 1．（投影出示）配乐诗朗诵《妈妈的爱》。 在一个很热很热的夜晚，我从梦中醒来，妈妈正给我扇着扇子，汗水却湿透了她的衣衫。啊！妈妈的爱是清凉的风。 在一个很凉很凉的雨天，妈妈到学校接我，一把伞遮在我的头顶，雨水却打在妈妈的身上。啊！妈妈的爱是遮雨的伞。 有一回我病了，妈妈抱我去医院，摸着我很烫很烫的额头，妈妈着急地哭了。啊！妈妈的爱是滴滴的热泪。 妈妈的爱是阳光，妈妈的爱是雨露，我一定把妈妈的爱永远记心上。 2．教师：爸爸妈妈点点滴滴的行动都倾注着对儿女的爱。你能说说爸爸妈妈在你成长道路上付出的爱吗？ 3．同桌互说。（要注意一天中的小事，从身边小事引导学生体验父母亲对孩子的爱）4．教师随机评价。 二、讨论 1．爸爸妈妈为我们倾注了无限的爱。现在我们长大了，是三年级的小学生了，那么 我们该怎样让爸爸妈妈少操心呢？ 2．小组讨论：我们可以做些什么事，减轻父母的辛劳。如：爸爸妈妈下班回家，帮忙提包拿鞋；爸爸妈妈口渴了，为他们端茶；每天，自己独自上学，不让父母接送；自己洗澡、洗头，不让妈妈辛苦；不随意向爸爸妈妈撒娇；不随便向爸爸妈妈要零花钱等。 3．小组代表发言。 4．归纳并板书。 （1）不让父母操心，自己能做的事自己做。 （2）不让父母劳累，主动做父母的小帮手。 （3）不让父母生气，听从父母的教导。 这就是我们送给爸爸妈妈的爱心，老师在黑板上画爱心。提示：会说并不表示会做。 三、小调查 教师：老师想和全班同学做个小调查。请同学们对照老师说到的事情，评评自己平时的表现，考察自己是不是一个关心父母、独立自强的孩子。（要求：星级评比，做得好加2颗星，没做到的不加星，做得一般加1颗星）题目如下： “我能行”调查表 1．你能独立上、下学吗？从开学到现在你一直是自己上、下学，可以得2颗星。如果长辈偶尔接送，只能得1颗星，从来就是长辈接送的不得星。
品德与社会三年级下册教学计划 一、教材及学情分析： 三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。 二、教学目标: 1.懂得邻居之间要和睦相处，和睦相处不仅大家都愉快，还有利于社会的安定团结。 2.能利用简单的图形画出学校的平面图，知道学校的发展变化，在了解学校的物理空间、体察学校内在精神和传统历史的基础上，激发对学校的亲切感、认同感、归属感，增强小主人意识，从而积极主动地参与学校建设。 3.认识在我们生活的周围，有许多普通的劳动者，知道我们的生活离不开他们。 4.引导学生关注理解身边处境困难或不幸的人，增强主动关心弱者的意识和情感，通过“伸手“活动，体验帮助别人的快乐，培植爱心，并逐步养成主动关爱处境困难或者不幸人的行为。 三、教学重点： 引导学生关注理解身边处境困难或不幸的人，增强主动关心弱者的意识和情感，通过“伸手“活动，体验帮助别人的快乐，培植爱心，并逐步养成主动关爱处境困难或者不幸人的行为。 四、教学难点： 能利用简单的图形画出学校的平面图，知道学校的发展变化，在了解学校的物理空间、体察学校内在精神和传统历史的基础上，激发对学校的亲切感、认同感、归属感，增强小主人意识，从而积极主动地参与学校建设。 五、教学措施 1.从人道的角度出发，尊重儿童的差异与感受。如：在涉及到家庭、父母、亲情的教学时，要考虑自己班上是否有离异家庭，怎样做才能使部分学生的自尊不受到伤害。 2.在学生需要的基础上，要让班上所有学生都有参与教学过程的平等机会。学生的平等参与不仅是为了调动他们的积极性，理重要的是为使他们都感受到老师和其他同学对自己的期望。 3.因材施教，根据学生发展的需要为学生提供发展的资源。根据学生需要的差异考虑教学资源的分配，为所有孩子的发展提供他所需要的教育服务。 4.尊重学生的理性思考，特别是在涉及个人体验与判断的问题上，引导学生通过自己的思考得出结论，把握“导而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，不把既定结论强加于学生。 六、教学进度计划表
教 学 内 容 第1课生命只有一次 教学目标1. 知道地球上的生命形态各异,构造精巧;掌握日常保健的方法。 2. 引导学生感受生命的神奇,懂得敬畏生命,珍惜生命,形成健康、积极 的生活习惯和生活态度。 教学重难点能学生感受生命的神奇,懂得敬畏生命,珍惜生命,形成健康、积极的生活习惯和生活态度。 教学过程 (一)谈话导入,初步感受生命的奥秘与神奇 1.(出示图片:花草、昆虫、树木、各种小动物…)这些可爱的生命无处不在,把大自然装点得生机勃勃,让我们的生活更加丰富多彩。它们形态各异,大小悬殊,充满着神奇的魅力。 你知道地球上还有哪些神奇的生命吗? 2.今天老师带来了几种神奇的植物和同学们一起欣赏。(分别出示胡杨、雪莲幼苗、银杏树、跳舞草的图片)请同学们默读教材第2页的内容。 3.了解了这几种植物,你有什么感受?(板书:生命是神奇的) (二)进一步探究,了解生命的顽强与神奇 1.考古学家曾在一座汉代的墓葬里发现了一些莲子。经过科学家的精心培育,这些莲子生根发芽,开出了美丽的花朵。生命真是神奇又顽强。(板书:生命是顽强的)
教学过程 2.顽强而又神奇的生命不只是植物,动物也是顽强而又神奇的。 3.生活在南美洲的河流中的电鳗,能放出几百伏的强电流,轻而易举地击毙大型动物。电鳗利用自己神奇的释放电流能力保护自己,捕获猎物。 4.就连小小的蚂蚁也有着大大的力量,(出示蚂蚁的图片)有些蚂蚁可是大力士,它们能举起超过自身体重50倍的东西。 5.加州海狮是潜水冠军,潜水深度可达300多米。人类无装备潜水的最深记录是多少?你们猜猜看。(PPT出示:113米) (三)了解人类自身的神奇之处 1.动植物都有神奇之处,作为高等生物的人类居然潜水能力还比不过海狮,是不是人类就平淡无奇呢? 2.你觉得我们人类有什么神奇之处呢? 3.打开教材,阅读第3页下面的文字,你会知道人类的神奇之处。 4.谁来说一说,你知道了什么? 5.这些神奇之处,我们平时很难留意。今天我们就来体验一下。 6.小游戏①:照镜子。同桌之间脸对脸,先做一做皱眉的动作,再笑一笑。仔细观察,做这两个动作时,分别用到了脸部的哪些部位?所以呀,皱眉比微笑更费力,我们要多笑一笑哦! 7.小游戏②:20秒挑战赛。老师计时20秒,看看同学们在20秒里能算多少道口算题。我们身上的血液在我们身体里循环一周,只要20秒。 8.人体的构造十分复杂,人体器官中蕴含着许多奥秘虽然科学家
人教版小学品德与社会三年级下册全册教案 目录 第一单元第1课《家人的爱》 (2) 第一单元第2课《读懂爸爸妈妈的心》 (6) 第一单元第3课《来自社会的爱》 (10) 第二单元第1课《不一样的你我他》 (16) 第二单元第2课《换个角度想一想》 (20) 第二单元第3课《分享的快乐》 (26) 第三单元第1课《我们的生活需要谁》 (31) 第三单元第2课《阿姨叔叔辛苦了》 (36) 第三单元第3课《说声“谢谢”》 (41) 第四单元第1课《学看平面图》 (46) 第四单元第2课《校外探路》 (53) 第四单元第3课《出行的学问》 (56) 第四单元第4课《马路不是游戏场》 (64)
第一单元第1课《家人的爱》 1教学目标 1.知道父母长辈为自己健康成长付出的辛苦,了解他们对自己寄予的希望和培养教育自己的苦心,感受家人给予自己的关爱。 2.关心、体谅父母长辈,尽量少让他们为自己操心,少给他们添麻烦。学会用自己的方式表达对家人的爱。 2学情分析 现在的这些孩子们有很多是独生子女,他们中大多数又是在家人的宠爱下生活和成长起来的,由此造成一些孩子道德情感麻木与欠缺,身在爱的海洋中却感受不出来,对他人甚至对自己最亲近的人缺乏理解与关注。为此,设置本节内容让孩子感受到家人的爱,从而用实际行动表达对家人的感激之情。 3重点难点 教学重点:通过教学活动,让学生感受家庭温暖,培养对家的亲近感和归属感。 教学难点:体会家长对自己严格要求背后深藏的爱。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】一、揭题、读题： 1.这节课,我们来聊聊天,拉拉家常。
今天我们的话题是——家人的爱。(板书) 2.齐读课 题。 活动2【讲授】家人的爱 二、读懂亲人心,感知亲人情。 1.家,我们每个人都有一个可亲可爱的家。你的家里有些什么人呢? 2.那么,你们爱你们的家人吗?(板书:爱) 3.爸爸、妈妈更爱你们,从孕育你们的那一刻起,他们的关爱就伴随着你们。从你们的名字就可以看出。名字是谁起的?有什么含义? 4.学生发言。 5.老师小结。 6.过渡:同学们都有一个幸福的家。乐乐也有一个幸福的家。咱们来看看,家人怎么养育她长大的?(课件) 7.看完乐乐的照片,同学们想一想;在你的成长的过程中,家人为你做了哪些值得回忆的事? 8.四人小组交流,推举代表发言。 9.课件,学生介绍。 10.小结。 三、学会表达爱。 1.请学生回忆,一天当中父母都为自己做了什么? 2.生回答。
小学三年级上册思想品德教案 【《我要向你学习》】 【教学目标】 1、知道每个人都有自己的长处，也都会有自己的不足。 2、懂得取长补短在成长过程中的重要意义。 3、主动吸取别人的长处来弥补自己的不足，并学会辨别什么是真正值得学习的。 【重点、难点】 重点： 》 1、知道每个人都有长处和短处的道理。 2、懂得取长补短的重要意义。 难点：真正地学会取长补短。 【教学准备】 1、教师准备反映几种小动物优势和不足的图片。 2、学生课前观察自己身边的小伙伴的长处。 【教学设计】 一、导入 $ 教师出示课题，解释“取长补短”的含义。 二、教学“骆驼和羊” 1、学生讲述“骆驼和羊”的故事。
2、师：羊和骆驼谁的本领大？学生讨论交流，允许学生脱离图 画的意思，根据自己所知道的知识来回答。 3、教师小结：羊和骆驼都有自己的优势，其实其他的动物也是这样。 4、小组交流：老虎、乌龟和兔子的长处和短处各是什么？ 5、全班交流：说一说自己还知道哪些动物的长处和短处。 三、认识自己的优势和不足 - 1、师：人比动物聪明多了，我们可以用梯子上树，可以用船过河，但是，我们每个人还是有自己的短处，你知道自己的短处吗？ 2、学生思考：填写“我的长处和短处” 3、全班交流，教师注意评价。 四、向榜样学习 1、每个人都难免有自己的短处，认识到了自己的短处后应该怎么办呢？有一个叫项雷的同学，也许会告诉我们答案。 2、学生读故事，小组讨论故事的主题、。 3、教师小结： 4、像项雷一样，你发现自己在哪些方面存在不足吗？教师鼓励学生发现自己品德、行为方面的短处。学生交流。 ] 5、发现了问题，我们也要像项雷一样，勇于改正。那么，项雷是怎发现自己的问题的？学生讨论。 6、用别人的长处和自己作比较，可以更好地发现自己的短处，以他人为榜样，向比自己更好的同学学习，是改正的一个好方法，这就是取长补短。让我们去寻找身边同学的长处。 7、学生完成“活动角”的内容。
第1课时 第一课自己的事情自己做 教学目标知识目标了解自立的表现和重要性；知道依赖的危害。 能力目标培养学生分析、探究、合作、活动的能力。 情感目标培养学生的自立意识，增强学生生活、学习的自立能力。 教学重、难点重点自立能力培养难点依赖的危害 教法学法教法 发现法、引导法、练习法学法 教学 用具多媒体、ppt课件、活动物品等 教学过程一、谈话导课（播放背景音乐画面《男儿当自强》给学生印象） 人民教育家陶行知曾说：“滴自己的汗，吃自己的饭……都不算是好汉。” 师生对话，引出课题：自己的事情自己做 （设计说明：名人名言，开门见山，直接导入，利于学生明确学习主题） 二、生活赛场 1、活动要求： 1）随机抽取3—5名学生参与活动 2）比赛项目：叠衣服、叠被子。 3) 时间：3—5分钟。 4) 评选办法：规定时间内完成任务质量最好者获胜 5) 奖励：生活自立奖 活动评价：谁做得最好？ 教师小结：自立就是自己的事情自己做。
三、学习新课 1、出示图片和句子，指导学生看图，逐一理解图文意思。 图一：早晨，玲玲起床后，自己穿衣叠被。 图二：平时，衣服扣子掉了，玲玲就请妈妈教自己钉。 图三：晚上，玲玲做完功课，就主动准备第二天的学习用具，收拾 好书包，才上床睡觉。 图三：星期天，妈妈要帮玲玲洗背心，玲玲说：“我已经是三年级 的学生了，自己的事情应当自己做。”她把背心洗得干干净净。 （1）理解句意。 （2）用手语齐读句子。 （3）抽生演示图意。 2、讨论：自立对我们的健康成长有何意义？ 学生讨论，教师参与讨论 代表汇报，师生共同总结 （设计说明：小组合作探究是学生交流、互助学习的课堂教学组织形 式。） 四、思考练习 1、指导思考P3第一题。下面的故事说明了什么道理。 2、指导思考P4第二题。图中的小朋友在做什么？你在这些方面做得 怎样？ 板书 设计 教学反思 这节课，我贯彻了新课标的教学理念，运用了多种多样的教学方法，对学生以鼓励为主，启发他们主动思考，总的看来，在这节课上，学生表现积极，在思想深处对自立问题有了深刻的认识，较好的实现了本节课的教学目标。自己也认识到许多不足。事实证明，教学的时候努力创设情境，结合生活实际，使教学内容形象化，具体化，学生就容易接受，乐于接受。教师要做一个有心人，在平常的工作中，对学生严格要求，随时提醒，及时纠正，好习惯才会逐步养成。
第一单元 让校园更美丽 1、美丽的校园 教学目的：1、培养学生浓厚的学习兴趣和主动参与的精神． 2、培养学生观察、动手、合作能力。 3、小组分工合作画学校的景观图并进行组合． 教学重难点：小组分工合作画学校的景观图并进行 教学准备：图片 教学课时：１课时 教学过程： 引入： 问题：同学们我们每天都在校园里学习生活，你们爱我们的学校吗？今天我们来学习第一课《为校园画像》． 新课：指名让学生读黎明的信。 问：这封信是谁发给谁的？怎样才能让看到我们美丽的校园呢? 生答：给校园画像． 问：我们的校园那么美，你最喜欢校园的那里？ 学生回答 讲：让我们给学校画像吧！ 学生分小组给学校画像．最后把画好的像拼组在一起， 展示给大家． 师生共同点评画像， 教师总结全课． 教学后记： 2、学画平面图 教学目的： １、认识几个方向,会看平面图，能自己设计简单的平面图和图例。掌握辩别方向的方法。 ２、再生活中能清楚得便别方向。 ３、增加对校园的喜爱之情。 教学重难点：学会画平面图 教学准备：指南针 教学课时：3课时 第一课时 教学过程： 一、引入问：在日常生活中你知道那几个方向？如果迷了路你能用那些方法找到方向？ 二、新课：
(一)、认识平面图 师：指导学生观察动物园的平面图，问：同学们想去动物园吗？生：想 师：好，我们一起去玩一玩。（出示课件：动物园平面图）现在，我们来到了动物园门口，这儿有一 平面图，它能帮助我们很快地了解动物园的情况。在你们桌子上也有几这样的图，仔细看看，动物园里有些什么？ 生：动物园里有狮子、老虎、大象、猴子…… 师：还有些什么呢？ 生：有餐厅、岗亭、厕所。 生：有绿地、道路、人工湖。 师：真不错。你是怎么知道的呢？来，指给大家看看。 生：（上台指标记） 师：知道这些标记叫什么吗？（点击鼠标，平面图上出现“图例”二字。） 图例是平面图很重要的一个容，能帮助我们快速读懂平面图。 生：老师，图的左上角还有一个带箭头的标记。 师：真是个细心的孩子。这个小图标又叫什么呢？（点击鼠标，出现“方向标”三个字。）方向标， 也叫指向标，它的箭头所指的方向始终是北面。 师：现在，我们对动物园有了一些了解。大家想看哪些动物呢？ 生：（自由发表自己的看法） 师：这样吧，请各组商量一下，选出你们最想看的三个动物馆，看清楚它们分别在动物园的什么方向？（生讨论、师巡视） 师：商量好了，来，请两个小组的同学说说你们商量的结果。 （教师提示学生：介绍时可以用鼠标点击电脑屏幕，也可以用小棍指大屏幕，生选择了小棍。） 生：我们组最想看的三个动物馆是大象馆、老虎馆、天鹅湖。 师：它们分别在动物园的什么方向呢？ 生：大象馆在动物园的北面，老虎馆在动物园的东面，天鹅湖在动物园的西南面。师：你，让我们随着二小组去看看北面的大象，东面的老虎，还有西南面的天鹅。（师点击出活动画面，适当点拨画面容。） 学生对此很有兴趣，两次观看都很认真，不时有欢笑声、议论声。） 师：两个小组带我们游览了动物园，看了这些可爱的动物。大家想一想，刚才我们是通过什么来看懂动物园平面图的？ 生：图例。生：方向标。 师：对，（板书：看懂图例，弄清方向）看懂了图例，弄清了方向，我们就学会看平面图了。 （板书：看平面图）
三年级下册道德与法制教案 任教老师：周静婉第一单元我会保护自己 1、爱护自己的身体 一、教学目标： 1、知道人体的主要器官及其功能。 2、注意用眼、用脑的卫生，防止过度疲劳。 3、在日常学习和生活中养成自觉保护自己身体的意识和行为，防止受到伤害。 二、活动准备： 1、人体各器官的挂图或课件。 2、让学生课前搜集有关健康的小常识，并做成小卡片。 3、调查身边同学产生近视的原因。 三、教学过程： 一、说说自己生病时的经历 1、自己最难忘的一次病痛。
2、生病时有哪些症状，自己有什么感受？ 3、自己的症状最后是怎样消除的？ 二、健康知识接力赛 课前让学生以小组为单位准备一些科学的健康小常识，做成小卡片。比赛前先由教师出题，学生以小组为单位进行抢答。优胜小组可以的权再出题，点明由哪个小组的同学回答，回答对的有权再出题，回答不对则由其他小组的同学接着抢答，以此类推。 有条件的学校可以请专业人员作一次健康报告，让学生了解有关保护自己身体的知识与方法。 三、认认我是谁 1、教师出示人体的某一器官图，让学生认认它是什么。 2、说出这个器官的主要功能及日常生活中保护它的相关知识。 四、他们为什么都是“小眼镜”？（探究活动） 此活动针对三年级学生中近视现象越来越严重的情况，组织学生开展探究活动，找出同学们眼睛近视的原因。学生可以寻找自己近视的原因，也可以通过搜集相关资料来探讨近视的原因，最后由教师将学生找到的各种原因加以汇总，进而得出在日常生活中保护视力的方法。 五、健康习惯小测试
此活动可以作为课后活动，让学生根据自己在日常生活中的行为表现，填写教材中的表格，并请家长监督，从而将保护意识外化为良好的行为习惯。 2、注意交通安全 一、教学目标： 1、知道日常生活中人们常用的交通工具。 2、感受不懂交通常识，不遵守交通规则造成的严重后果。 3、自觉遵守交通规则，注意交通安全，学会保护自己。 二、活动准备： 1、了解交通工具的演进。 2、搜集有关交通事故的案例。 3、让学生搜集有交通安全小常识，并制作成考题卡。 三、教学过程： 一、交通工具的演进与人们生活的关系（探究活动） 1、课前让学生搜集交通工具演进的相关资料，说说交通工具的演进给人们生活带来了哪
人教版三年级下册《品德与社会》教案 第一单元《在爱的阳光下》 第一课家人的爱 一、主题目标： 从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱，懂得家人对自己疼是爱，严厉也是爱。 学会用实际行动表达对家人的感激与爱。 二、教学重点： 强调父母养育我们不容易，从而激发学生热爱父母的情感。 三、课前准备： 教师引导学生事先观察家人在一天中为自己所做事，并作为观察记录，学生自己小时候的照片。 四、课时：二课时。 一课时 教学目标： 使学生了解父母养育自己很辛苦，从中体会到父母的爱心，从而激发他们对父母的爱，促使他们产生孝敬父母的行动。 一、情景导课 让学生把自己小时候的照片拿出来，同学互相传看，并和现在比比，看看有什么变化，让学生体会出我们在一年年长大，并且让学生知道是家人的爱才使我们一天天成长。（板书课题；家人的爱） 二、活动组织（是爱让我长大）
活动一： 1、引导学生年页几幅表现家人的爱的场景，让学生体会家人在这种背后的种种付出。 2、参照6页的图，引导学生从多方面回忆和讲述自己家人关爱自己的故事，让学生体会什么是家人的爱。 活动二： 1、结合课前的观察记录，与组内同学交流一天中家人为自己做的事情，请记录，做的最详细或最有特点的同学再向全班同学介绍，让大家共同分享家人对孩子的爱。 2、教师引导学生进一步体会，一天中家人就为自己做那么多的事，月月年年，在成长岁月里的无数个日日夜夜家人要为自己付出多少汗水和辛苦！引导学生思索自己应该对家长说些什么？做些什么？ 活动三：引导学生读一首小诗结束全课。我们一天天长大，辛苦爸爸妈妈。爸爸妈妈爱我，我爱爸爸妈妈。 第二课时 一、教学目标：懂得家长对自己疼是爱，严厉也是爱。 二、教学过程 活动一 引导学生看8页、9页的几幅图。 活动二 这也是爱 1、分组讨论：结合课本第8、9页图，引导学生讨论：这些家长为什