“立德树人做一名幸福教师”
——你对教师职业的理解和看法有哪些?
沿江小学王妍
这个社会上的不同的职业，都会因不同人员扮演的角色、承担的职责而表现出不同的特点。也许每个人在社会生活中都同时扮演许多角色，但职业角色是相对单一的。而教师这一职业却具有多种角色特点。
唐代韩愈早在《师说》中便有“师者，所以传道、授业、解惑也”。我想，这大概就是传统意义上大家对教师职业的比较普遍的认识吧。而我也认为，作为一个教师，这是必须要具备的一个条件。也就是说在教育活动的过程当中，教师把丰富的科学文化知识传授给学生、为学生答疑解惑的同时，又要用自己的美好的品行、高尚的德操来影响学生、感化学生、引导学生，使学生的身心健康都能够正常的发展。例如我们在成长中老师教会我们的习字、算数、品德、知识等等都为我们揭开了那些我们不了解的神秘的世界的面纱，同时也教诲我们行事要高尚要有作为等等。所以，成为教师就必须首先要有高尚的思想境界，纯洁美好的心灵和优秀的品行。
其次是为人师表，说的是教师其实是一个示范者，即教师“学高为师”、“身正为范”。学生在成长的过程中接触到的最
多的人便是家长和教师，而中小学阶段的学生更是模仿力日益剧增的时期。所以教师的言行也就必然地成了学生争相学习和模仿的对象。而最近网上盛传的教师虐童事件中的主角颜艳红老师，她的暴力及不知悔改的行为非但不能够为人师表，甚至还会给学生带来沉重的心理阴影，以致造成不可弥补的伤害。试问如果教师行业混入大量这样的人进来，那我们正在成长中的青少年又会成长为什么样的人呢？或许我们国家数年之后就会衰败不兴了吧。
经过多年的经历我明白了一点，我们一生中遇到的教师不但是长辈，同时，好的教师也是我们一生的挚友。一个人在独立之前，他的大部分时间除了给父母、亲朋等亲密的人之外，剩下的就是在学校中和教师、同学的交往了。而教师与学生之间的交往更多的是关于生活和成长方面的内容，教师在教育过程中在生活中分担学生的快乐与痛苦、幸福与忧愁，同时也对学生进行学习、生活、人生等多方面的教育和指导。如果一个人每次犯错或有不端正行为时，都有一位老师或挚友给他批评指正，那他想走上歧途都是很困难的。
我曾经有一位老师及其势利，对成绩好的同学可谓是百依百顺，对成绩差的同学轻则骂，重则打，更严重的时候老师心情稍有不好便打骂成绩倒数的同学泄愤。造成我们班几个成绩落后的
同学性格叛逆严重，最终合伙与老师大打出手而被学校开除。
我想，如果当初那个老师能够一视同仁并帮助成绩落后的同学补习功课，鼓励他们并给他们更多的关怀，那还会不会有那么多不幸的事情发生呢？
苏霍姆林斯基在《给教师的建议》说到，“我们应该使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。”回首我曾走过的那些求学之路，蓦然发现这样的老师那会给我们带来多大的好处啊！一个学生离开了老师，但是他除了带走了在老师那里学得的知识和本领，还带走了老师教育他的学无止境、永不止步的心性，有着这样的好习惯，即使没有师长的督促，一个人也可以自觉的学习来使自己进步。但是培养这样学生，这就对老师有了更高的要求，老师要学会引领学生自主学习并爱上学习。所以，老师也要不断充实自己，提高自己的能力，使学生信服自己并跟随自己。并要有自己的独特的方法让学生认为学习是一件有趣的事情，即老师要有前进的、与时俱进甚至超前的思维和创造力来丰富自己，来创造自己的独特的教学方式。而教师只有勇于创新、敢于进取，以正确的言行引导学生，才能让学生成为真正的复合型人才。
都说老师是蜡烛，老师是人类灵魂的工程师。希望所有教师的路途就像四季长青的常春藤一样，始终朝气蓬勃，始终保持质朴无华的品格，耕耘在教育这片芳草地上。
浅谈教师职业 我国教师的职业素养，继承了中国传统文化中教师职业道德的有价值的成分，并在历代不断得到弘扬和发展。幼儿作为家庭成员要有家庭道德，作为一个教师应有教师职业素 质。 由于幼儿教师所面对的是充满好奇，渴望探索，却又缺乏经验的幼儿，这就决定了幼儿教师还必须具有高于一般公民的科学素养。从社会发展的趋势来看，现代幼儿科学教育不再是传统的传授知识，训练技能和基本的常识教育，《幼儿教育指导纲要(试行)》已经明确指出幼儿科学教育的宗旨是培养幼儿的科学素养。因此，现代幼儿教师在具备公众基本的科学素养的基础上，还应该具备以下几个方面： （一）、热爱幼儿、热爱幼儿教育事业 热爱幼儿是幼儿教师最基本的品质，对孩子没有真正的爱，就不会有真正的教育。苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。”伟大的俄罗斯文豪高尔基说道：“教育儿童的事业是要求对儿童有伟大爱抚的事业。” 现代心理学研究材料说明：学前儿童是在人与人的交往中成长，成人的爱抚对幼小儿童的身心健康发展是十分重要的。幼儿对教师有种特殊依恋，教师的爱是一种巨大的教育力量和极其重要的教育手段。幼儿教师热爱幼儿不是出于个人情绪的偏爱，不是个人的好恶，不是自然的爱，而是理智的爱，尊重的爱，严格的爱。每个幼儿独特的个人，都具有不同的特点，幼儿教师要因材施教，使每个幼儿的潜能都得到发挥；幼儿是建设四个现代化的栋梁之才，教师要向幼儿提出正确的、一贯的要求。激发幼儿做好孩子的愿望，引导他们开展游戏和各项活动，发扬他们的优点，耐心帮助他改正不足之处，而不是溺爱或放纵的爱。 （二）对待集体和家长沟通的能力，热爱幼儿，热爱幼儿教育事业。 幼儿教师要处理好个人与个人，个人与集体的关系是职业素质中的一项重要内容。 幼儿教师对待同事应互相尊重，看到别人长处，虚心学习，互相协作，互相团结。步调一致，在任何情况下不要忘记自己是人民教师，不要忘记自己的教育职责，要善于控制不必要的激动和冲动，形成良好的集体。才有利于教育目的的实现。 家长的配合是了解幼儿，促进幼儿健康发展，提高教育效果的重要条件。幼儿教师应尊重幼儿家长，理解他们对子女的关心和期望的心情，帮助他们了解儿童教育的要求和内容。取得家长与幼儿园更好的配合，并参与教育工作。 （三）、有高尚的道德品质，以身作则，做幼儿表率 教师是人类灵魂的工程师，是精神文明的播种者。孔子是中国第一个提出教师要做到身教重于言教的人，他认为教师应是学生的榜样，要用自己的人格去影响、教育学生，发挥教师的表率作用。教师的表率作用对幼儿的成长有特殊的影响。幼儿模仿性强，教师的行为举止就是他们直观的活生生的学习榜样，年龄越小的幼儿越是这样。苏联教育家加里宁曾说：“一个教师也必须好好检点自己，他应该感觉到，他的一举一动都处在最严格的监督之下，世界上任何人也没有受着这样严格的监督。孩子们几十双眼睛盯着他，须知天地间再也没有什么东西，能比孩子的眼睛更加精细，更加敏捷。因此，作为幼儿教师，他比任何职业的人更需要严格要求自己，做到思想进步，言行一致。 作为一名幼儿教师，应有崇高的理想、坚定正确的政治方面和高度的社会主义觉悟，教师要有学而不厌、诲人不倦，积极进取的精神和高度的责任心，以及对工作一丝不苟的严谨态度。教师要培养幼儿有文明的行为习惯，他自己就应该优先仪表端庄、服饰整洁、作风朴实、语言文明、态度可亲。总之，教师的言行对幼儿是无声的教育，幼儿教师应用美的心灵、美的行为去影响教育孩子，言行一致，才能得到孩子的信任与尊重。 （四）幼儿教师应具备的道德意志和仪表风度
谈谈个人对教师职业的认识 教师这个职业，对教师的要求高：教师不仅是要有知识、有学问的人，而且是有道德、有理想、有专业追求的人；不仅是高起点的人，而且是终身学习、不断自我更新的人；不仅是学科的专家，而且是教育的专家，具有像医生、律师一样的专业不可替代性。良好的教师素质，不仅是有效教育的基础和前提，也是学生学习的直接内容，是有效的教育工具或手段。教师的品格意志、道德面貌、情感态度、学识能力和言行举止都会对学生产生潜移默化的影响，具有巨大的教育价值。教师只有不断的提高自身素质，不断的完善自我，才能肩负起培养下一代的重任。 随着社会的发展，人们越来越认识到教师的重要作用及其在教学过程中的不可替代性，“教学是一门艺术”也受到普遍的认可，人们对教师的期望越来越高，对教师提出了越来越高的要求。教师必须改变传统角色，以适应新世纪的挑战。教师应该是学生学习的促进者，而不仅为知识的传授者。随着时代的发展，教师也不再是学生的唯一知识源。教师不能简单地把知识传授作为自己的主要任务和目的，而应成为学生学习的激发者、辅导者、各种能力和积极个性的培养者，把教学的重心放在如何育人和促进学生“学”上。教师应该是学生学习的促进者，而不仅为知识的传授者。新世纪的教师应该注重自身的不断发展和完善。教育教学不再只是教师的工作，还应该成为教师的事业。教师不仅是照亮别人的“蜡烛”，更是不断充电的长明灯。教师教书育人的过程是一个不断追求的过程，是教师不断发展和完善的过程，也是自身价值得到提升的过程。 一名优秀的教师不仅要有很高的素养，扎实的专业知识，强烈的责任心，还要有爱心。教师的工作对象是学生，情感教育在教师的教育教学中站有相当重要的地位。尊师爱生的和谐气氛一旦形成，内化的结果便形成良性的情感循环，进而优化育人的心理环境。教师对学生宽严相济，不仅靠原则、宗旨、理想，而且靠情感来维系师生关系，理解、尊重、信任学生，创造出一种轻松愉快的气氛让学生受到教育。老师们力求同步感受学生的心灵诉说，化解、分担学生内心的忧郁；用自身的仪表、服饰影响学生的审美情趣；用平等沟通师生的心灵，架起理解的心桥；用思维多元化的启发来代替单一的现成答案；用生动活泼的、发挥学生主体作用的课内外活动代替老师一言堂状况。老师站在学生面前，不是迂夫子、书呆子，而是充满活力、富有创新精神，知识渊博而不矜夸，强调纪律却又充分调动学生的主观能动性。这样的校园心理环境导致学生产生积极的心理效应，激发起学生好学上进的内驱力，学生由“尊其师”而“信其道”，产生良好的德育效益。 一百多年来，许多先进的中国人、优秀的教育家为培养富民强国的人才，献出了自己毕生的精力。现代伟大的人民教育家陶行知先生从教几十年，始终安于"粉笔生涯"，以"捧着一颗心来，不带一颗草去"的高尚情怀，献身教育，鞠躬尽瘁；教师几十年如一日，应当为人民的教育事业作出自己应有的贡献，成为后来者的楷模。教师的劳动是一种功在他人，利在社会的劳动，这种劳动，需要付出全部的聪明才智和大量的时间精力，是十分繁重和辛苦的。这种劳动成果又往往隐没在学生的成功中，自己则可能一生默默无闻，这要求广大教师应该对自己所从事职业的特点、社会意义和道德价值有深刻的理解，由此而产生对本职工作的热爱、自豪感和勇于献身的精神，把培养下一代作为自己义不容辞的天职。 今天我选择了教师这一职业我感到无比的光荣。我将在自己的家乡开创自己的事业，为黄冈的教育奉献自己全部的力量。
对教师职业的认识和今后 的规划 Final revision by standardization team on December 10, 2020.
对教师职业的认识和今后的规划 提纲: 一、对教师职业的认识 1、首先谈谈在进入师范院校前对教师职业的认识 2、进入师范院校后听朋友谈到教师时对教师职业的看法 3、作为一个师范生通过网络、书籍以及和老师谈到教师职业引发自己对 教师职业的认识 二、今后的规划 1、科学评估 A、自我评估 B、环境分析 2、职业生涯发展路线，确定目标 3、职业初步规划，制定行动计划 A、努力找到工作，熟悉适应期 B、个人发展，人际关系 C在岗位上踏踏实实的工作，评估和回馈
教师一个再普通不过的名词，而从小到大都把它看做是一个神圣的职位。”教师是人类灵魂的工程师,是一位辛勤的园丁”，这样的概念也于心里扎根。一直以来都很尊敬老师,却对以后我会去当一位老师并不太感冒，也并未想过我以后就会走这条路。在那时我认为教师是一个很辛苦的职位，而且必须知识很广博才能做到教书育人。认为教书仅仅只是教师把专业知识传授给学生的一种很单一的过程，无聊且很辛苦，每天“吃着”粉笔灰，还得夜夜的批改作业。还有一方面就是那时教师的待遇很低，总觉得老师很辛苦却工资很低；孩子调皮捣蛋，做不好还得受家长责骂，对于那时“志向远大”的我似乎并没有选择成为教师的意向。 然而直到高考后，自己也就糊里糊涂的选择了填报师范院校，一方面是现在社会就业形势，作为一个女生来说家长们认为去当老师既稳定也很合适；另一方面当时自己目的也不太明确，大家都对我说如今教师工作很稳定，心里的天平就开始倾斜；最后，再因为一些特殊原因就选择了阿坝师专。 当然，进了师范院校，成为了师范生。在这之后的时间里时而不时的会从朋友或是网上，书上接触很多谈到教师的辛酸与快乐。 这也就包括了在大学里所学课程《心理学》、《教育学》中老师就讲到关于教师和学生。教师职业的最大特点是培养、塑造新一代，自己的道德品质将直接影响下一代的成长。在教育活动过程中，教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格去影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。这就改变了之前我对教师只是单一只是传授知识的这种概念。在日常教学中，教师要像母亲一样，无微不至地关心学生，帮助学
结合实际谈谈对教师职业道德的理解 我国几千年传统的教师职业道德中有不少优秀的成份，它主要表现在：热爱教育，终生授徒，有教无类，文行忠信，以身作则，学而不厌，诲人不倦等。我理解的教师职业道德的本质是做人与示范。做人就是做什么样的人和怎样做人的问题，示范则是用自己的行动来给他人树立榜样。 首先是做人。前提是，你必须是一个合格的人。教师也是一个人，教师职业也是一个很普通的社会岗位。近期的虐童事件让教师的师德再次摆到一个新的曝光点，特别是日前的红白蓝教育机构的教育事故，目前朝阳区已在全区范围内全面、深入地开展幼儿园安全隐患大排查，开展规范幼儿园办园行为专项检查，开展师德师风教育，全面加强监管，及时发现问题，严肃进行整改。对任何伤害幼儿的行为，以零容忍的态度，发现一起、查处一起，坚决维护未成年人合法权益，切实保障每个孩子健康快乐成长。在这样一个普通的岗位上，做什么样的人和如何做人，将是师德的一个重要体现。学校要培养的人，并不是掌握某种技术的人，而是具备优秀人格的人。从这个意义上，我们讲“培养人是学校的最主要的目的”。我们强调的育人胜于传授知识，说的就是这样一个道理。 其次是示范。这种示范不能是表面上的示范，而是从内心出发的示范。而教师的示范则要做到表里如一，言行一致。我校校长和行政
领导每天都佩带绶带站在校门口，对进校门的师生进行鞠躬，是一种传统礼仪的回归，有利于调剂现代师生的关系。 教师在处理复杂问题时的态度和方法对学生的示范作用。有时教师要面对复杂的问题和难处理的问题，教师处理和解决此问题的态度和解决时使用的方法是否正确，将对此时面对的几十名甚至几百名学生产生影响。如果教师只从解决一时之困局的角度解决问题，而不考虑可能要做的对学生的示范，则可能会做出一个错误的决定。 所以，我认为教师职业道德的本质是：做人与示范。通过《教师职业道德与人格魅力》的学习，使我对教师的职业道德有了更深刻的认识，我要工作脚踏实地，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表，终身学习，时刻注意自己的行为，以高尚的人格魅力影响学生，积极进取，模范履行一位人民教师的职责，为教育事业贡献着自己的一份热血和力量，用自己的爱与激情谱写着教育的新篇章。
谈谈你对教师职业的认识和看法 国运兴衰，系于教育；教育大计，教师为本。教师这一特殊的职业群体，肩负着为国家的未来培养高素质人才的重任，尤其在当前全面推进素质教育的进程中，建设高质量的教师队伍是我国教育事业兴旺发达的根本保证。 教师作为一种职业古已有之。人类文明的传播以及人类素养的提高都离不开教师的主导作用。教师活动的教育性，决定了这一职业有其自身的特殊性。那么教师职业有哪些特点呢？概括起来，有如下几点： 一、鲜明的示范性 韩愈指出：“师者，所以传道、授业、解惑也。”这明确指出了教师的职责，即传授为人之道，传授知识，说得具体些，就是教书育人。教师活动的这一本质特点，决定的教师的劳动必然带有强烈的示范性。所以，“师者，人之模范”。教师劳动与其他劳动的一个最大的不同点，就在于教师主要用自己的思想、常识和言行，通过示范的方式去直接影响劳动对象。教师本人是学校里最重要的师表，是最直观的、最有教益的模范，是学生最活生生的榜样。任何一名教师，不管他是否意识到这一点，不管他是自觉还是不自觉，他都对学生起着示范作用，并产生潜移默化的深远影响。这正如车尔尼雪夫斯基所言，“教师把学生造成一种什么人，自己就该是这种人。” 小学教师的职业特点之所以具有示范性，还在于小学生善于模仿，具有强烈的“向师性”心理。特别是在小学阶段，小学生对事物缺乏深刻的理解，又无一定的分析能力。他们善于模仿而不辨是非，感情充沛而易于激动；他们的心灵就如一张白纸，“染于苍则苍，染于黄则黄”，可塑性很强。这个时期，教师会成为学生模仿的中心人物。在天真的孩子眼里，教师具有某种权威性，甚至以为“老师说的”都是对的，教师的威信远胜于父母。许多教师发现，自己的一举一动，学生都在模仿，又因为是向教师学来的，往往就理直气壮地做下去。教师成为学生最可信赖的模仿对象。 教师的示范性特征，几乎表现在小学教学的各个环节中。在教学中，教师对小学生提出要求时，为增强学习的直观性和规范性，使小学生有一个感性的认识，教师都先做示范。特别是在例题讲解，实物演示，实验操作以及在音、体、美的教学中，教师的示范作用显得更加重要。此外，学生的良好习惯、品德、情操、人生观及世界观的形成，也有赖于教师的言传身教,教师的一言一行将会在学生心灵上产生潜移默化的深远影响。正如加里宁所指出的那样：“要知道，教育者影响受教育者的不仅是所教的某些知识，而且，有他的行为、生活方式以及对日常现象的态度。”教师的言传身教对学生的影响和教育效果，是巨大而持久的。 无声的“身教”更胜于有声的“言教”，可谓“此时无声胜有声”。学生的几十双、几百双眼睛盯着教师，谁也没有像教师这样受到严格的要求。因此，教师必须注重“身教”，为人师表，给学生以示范。 总之，教师的示范是学生最直接、最经常的表率，是引导和促进学生成长所不可缺少的手段。
浅谈对教师职业的看法 孔子曰：“师者，所以传道授业解惑也！”自古以来，教师就是人类文化 的传承者，知识的传播者。然而，在当今这个飞速发展的社会，要想成为一名 优秀的教师，还任重道远。 “传道、授业、解惑”是教师本职使命，然而在高科技，网络信息，知识 爆炸，经济高度发展的背景下，这使命被赋予了新的更深层次的含义。课程改 革不断深入，素质教育得到大力提倡。然而，在素质教育不断进行的现在，如 何真正做到通过教育提高学生的素质，如何造就出对社会有用的人才，如何培 养学生的健康的心理素质，如何在教学过程中使学生真正做到快乐学习等等问题，都值得教师来思考，并进行解决。一个个问题都摆在面前，都需要教师去 解决。 课改伴随着教材改版，经常变更的教材无疑是对教师自身知识的一个极大 考验，如果教师自身知识不牢固，在备课中必然出现问题，同时，因为教材改版，教师备课任务也在不断加重，这就要求教师有足够的经历和能力来进行教 学活动。所以教师这个职业是一个对专业知识基础扎实程度要求比较高的职业。 在教学过程中，师生关系的处理同样是一个很重要的方面。教师和学生之 间应该是一种亦师亦友的关系，教师教育学生不仅仅局限于课堂，对于中小学 生来说，人生观，价值观都还没完全成熟。教师作为一个引导者，还担有帮助 学生树立正确的人生观价值观的责任。所以教师在传授知识的时候还要与学生 建立和谐的师生关系，这样对教学是非常有利的。 随着科学技术的发展，多媒体在教学中应用越来越普遍，教师作为教学的 主体，对多媒体技术也要有所掌握，如ppt的制作，Flash技术，ps技术等等 都要有所涉及。这些技术对素质教育的实行是有帮助的，所以教学要求教师掌 握相关多媒体技术。 以上谈论的是在现实情况下，教师走上职业岗位必须具备的一些方面的能力。下面说说现实状况下，教师职业的具体情况。 随着就业压力的不断增加，教师这一比较稳定且待遇在逐步上升的职业受 到越来越多人的亲睐，很多研究生、甚至博士生都投入到中学教育甚至小学教 育中来，这对学习师范专业的毕业生来说，无疑是一种外在环境的压力。然而，能否做一个优秀的教师，学历并不是唯一标准，教育是一个复杂的过程，很多 综合性大学非师范专业的毕业生现在也慢慢的通过考取教师资格证走上教师岗位，然而由于没有系统的接受师范教育，他们对教学都缺乏理论知识，而师范 院校的学生在学校学习的理论知识丰富，毕业之前还会有相应的实习经验，无疑，师范院校的学生与综合大学非师范专业的学生更适合教师职业，而对于投 入中学教育行业的博士生和研究生来说，是适合教师职业还是适合学术研究就 不得而知了。所以，虽然现在在教师资格证的获取方面还存在很多不合理的地
对教师职业的理解也认识 对教师职业的理解也认识 教师是教育过程中的主导力量。教师道德品质不仅是教师自身的行为规范，而且还是作用于学生的教育手段。其高尚与否，关系到到素质教育能否得以正确顺利地实施。笔者对教师职业的三点浅识: 一、教师职业中的沟通艺术: 苏霍姆林斯基说过:“如果学生不愿意把自己的欢乐和痛苦告诉老师，不愿意与老师开诚相见，那么谈论任何教育总归都是可笑的，任何教育都是不可能有的。”由此可见，沟通是一种艺术，也是一种有效的教育方式。作为教师，该怎样引导师生之间的沟通，用什么方式沟通呢? 1、爱心是基础 高尔基说过:“谁爱孩子，孩子就爱他;只有爱孩子的人，他才可以教育好孩子。”我非常欣赏这句名言，在教育工作中不仅关心学生的学习，而且还关心他们的生活，做他们的知心朋友。没有爱，就没有教育。教师的爱心能驱使教师以最大的耐心和韧劲克服教学中遇到的各种困难，挖掘自身的潜能，教师的爱，对学生的发展也是一种巨大的动力，有了这种爱，师生之间才能建立起感情，才能激起学生对教师的亲近感和仰慕心理，从而把这种情感迁移到教师所传授的知识上。 2、师生沟通中的口语艺术 语言是人类交往、沟通的工具。师生沟通的艺术实际上也就是师生间的语言交流艺术。为了适应师生沟通中的不同情景和学生的各种差异，教师除了要重视语言的表达内容外，还要重视表达语言的技巧。 (1)幽默 幽默是人际关系中必不可少的“润滑剂”。人们都喜欢幽默的交谈和幽默的话语。具有幽默的教师一走进学生中间，学生就会感到快乐，沟通也就通畅了。 (2)委婉 在师生的沟通中，教师的话虽然完全正确，但学生却因为碍于情感而感到难以接受，这时直言不讳效果一般就不好了。如果把话语磨去一些“棱角”，使对方在听话时仍能感到自己是被尊重的，也许就能既从理智上，又在情感上接受老师的意见了。 (3)含蓄 如一位老师在全班同学面前介绍一位因犯错误逃学刚来报到的学生时说:“由于大家都知道原因，某同学终于在今天回到了自己班级……”这种说法既不伤同学的面子也没有被全班同学误解为包庇，还可以采用“反语”，“模糊”，“沉默”等说话艺术。 3、积极聆听
浅谈我对教师职业的理解 “教师是人类灵魂的工程师”。“传道、授业、解惑”是教师的本职使命。 许多人认为教师只要将知识教给学生就可以了，但我认为教师不仅仅是教书，更重要的是育人。教师首先应该教给学生的是做人的道理，做人是做其他事情的先决条件，要教会学生怎样作为一个有道德有素质的人而站立于天地之间。其次，教师应培养学生找出问题、分析问题、解决问题的能力，“授人以鱼，不如授人以渔”，让学生在学习、工作、生活中遇到各种问题、困难与挫折时，拥有应对的能力。最后，教师要教会学生各种知识与技能，为今后走上工作岗位做好弹药储备。 作为一名教师，不应该只是在学术或教业上有所成就，教师首先应该是一个有道德、有素质的模范，因为教师承担者作为学生表率的重任，一言一行都会对学生产生很大的影响，好老师身边自然会形成良好氛围，潜移默化地影响着学生的言行。其次，教师应贴近学生的心，师生关系与朋友关系并存，这样可以让师生之间更好的交流。最后，教师要无私地将自己的知识传授与学生，让他们有能力去创造属于自己的天地。 我选择教师职业有以下几点原因： 第一，我认为教师本身是一个很普通的职业，但这个职业又是伟大而高尚的。教师本身的力量是有限的，但他可以教育无数的国之栋梁，这种力量又是无限的。在所有职业中，我想只有教师是能够最大限度地影响别人的未来，因为教师教育出了科学家、医生、法官、商人、工人等等各行各业的人才，而这些人又影响着我们国家、社会、生活的方方面面，这些国之栋梁的成就与教师的付出密不可分。所以我也希望自己能够加入到这个伟大的队伍中来。 第二，教师这一职业给予我明确的人生目标。作为一个新教师，我的确感觉到有压力有困难，相应的这也是一个机遇与挑战——一个人活在世界上没有目标和挑战，那么他的人生就是有缺陷的、是不完整的。更重要的是，我们在完成这个目标和完成这个挑战的过程中，能够收获到各种酸甜苦辣，能够体味人生百态，能够超越自我、实现进步，这样，人才活的精彩，才不会留有遗憾。我希望自己是一个有理想、有目标、有所贡献的人，而不是一个碌碌无为、一事无成的人。教师职业就是实现自我人生价值、达到自我满足的一个平台。 第三，我喜欢和人相处，尤其喜欢在最纯净的校园里和孩子们一起学习交流，不仅将知识教给学生，我也向他们学习积极向上的正能量和年轻的心态，更能够获得许多欢乐与感动。 第四，教师很适合我的性格与生活。我是一个认真负责的人，在学校的工作中，尤其是班主任的工作中，我能尽心尽力做到育人教书，对工作对学生负责。同时，我也是一个享受生活的人，教师每个星期都有固定的休息时间，可以散心、逛街、照顾家人等；每年都有两个假期可以旅游、健身、学习充电，做自己喜欢的事情，多好！有严谨的工作，有轻松的假期，一张一弛，工作生活将无比丰富、充实而有意义，哪个职业可以与之相比？ 教师是伟大而又神圣的，不可否认的是，工作确实辛苦，但当我看到学生因为教师的指导而进步、成长时，当我看到学生们的笑脸与认真的眼神时，当我想到今后桃李满天下时，一切都是值得的！
谈谈对教师职业的认识 选择教育学这个专业之前，其实我从来没有思考过这个问题，教师，是做什么的呢？根据以往十几年的学习和生活经历，我认为教师即教会我们知识，以及如何用这些知识来处理问题的人。以前我对教师的印象总不是很好，觉得他们好像家长一样啰嗦，去管制你，限制你的自由，逼着你把全副身心都投入在学习中，以便取得令他们满意的成绩。 见习结束后，我对教师这个职业和身份有了些许不一样的认识。 一、教师需要甘于付出 我们每天早上七点一刻去湖塘中心小学的时候，到了办公室，老师们一个个都不在，起初我以为他们都还没到，后来才知道他们有些七点之前就已经到了教室管理班级工作，另外还有一些老师也已经到自己的岗位上去值日了，这让我很是惊讶，因为毕竟这所学校的地理位置有点偏，每天早上在路上就得耽搁一段时间，这样他们六点不到就要起床了。下课的时候老师们也大多数都呆在教室里辅导个别学习上有困难的学生或者批改作业，中午吃完午饭，老师们都来不及到办公室喝口水就要到班里去进行管理工作。晚上也要等到学生都回家后才能下班回家，此外每天等着他们的还有成打的作业。第一次认识到，教师这个职业其实是很辛苦的，不像平常大家认为的那样工资有保障，工作很轻松。有人说教师是春蚕，吐不尽那绵绵的情丝至死方休！有人说教师是蜡烛，洒尽最后一滴泪雨去照亮漆黑的夜空；也有人说教师是朝露，常在黎明到来之前，默默滋润着大地万物；还有人说教师是晚霞，当太阳回归之后，用最后一丝光亮燃烧苍穹。这样的比喻不是没有道理的，他们一直默默地坚守自己的岗位，将自己的青春、热情都会洒在这个种满了祖国未来花朵的花园里，作一名最朴实的园丁。就像陶行知先生所
说的“捧得一颗心来，不带半根草去”。 二、教师要有爱心 见习期间，我曾经帮办公室里一位老师带领学生们进行下午的自由活动，我发现这位女老师特别受他们班同学的欢迎。下午的自由活动时间，学生们可以进行跳绳、羽毛球等各项活动。这位老师和一个同学负责甩长绳，学生们看到老师在甩长绳都一个个地抢着要来跳绳，完全没有像我小时候对老师的那种畏惧，不敢亲近的感觉。我觉得是因为这位老师她对学生们特别有爱心，对待学生就像对待自己的孩子一样，没有私心。他们班的一个小女孩活动的时候被一个男生不小心推倒在地，手破了皮，她立即就带着小女孩去医务室处理了。面对着学生的时候，她也总是面带着笑意，仿佛对着她的一群学生就是这世上最美好的事情了。看着真的让我感慨良多，我想如果小时候我遇到的也是这样一个有爱心的老师，或许我见到老师就不再是只剩怯懦了吧。我觉得教师对学生一定要有一颗慈母般的爱心，因为热爱和尊重学生是教育教学的基础。教师对学生慈母般的爱心应来自对教育事业的无限忠诚，对教育事业的强烈事业心和高度责任感。教师的母爱精神具有巨大的感召作用和教化力量，她能彻底地化解学生的逆反心理和对抗情绪，最大限度地激发学生的学习主观能动性。日常生活中，教师对待学生要像对待孩子一样，无微不至，一视同仁，这样才能激发孩子的学习热情。 三、教师要有一定的专业知识，要积极改进教学方式 此次见习，我还碰到了一件非常尴尬的事情，我在六年级的一个班里听英语课的时候，一个学生问了我一个英语单词，我答不上来，当时真的感觉很难堪，我是以一个见习老师的身份去听课的，居然连一个简单的单词都不会，学生可能也没碰到过我这种老师吧!所以，博学多才对一位教师来说很重要。因为我们是
F o r p e s o n a u s e o n y s t u d y a n d r e s a r c h;n o t f r c o m me r c a u s e 我的教师职业定位 师者，传道授业解惑者也，自古以来对教师的定义有着明确而精准的诠释，教师通过对知识较深的掌握，对道德和法律较高的理解，并且以传播知识和塑造道德理念为己任，从而对社会输送人才和传承文明起着至关重要的作用。 随着社会的发展，人类对教师的需求与重要性的认识日益加强。人们对教师的要求也逐渐提高，认为教师是学生学习的指导者；教师是学生未来的设计者；教师是智力资源的开发者；教师是学生的人生榜样，是人类灵魂的工程师。由此，一个教师的工作，直接影响着他的学生对知识的获取和道德的修养程度，影响着他们的人生观和价值观 1、教师应热爱自己从事的职业，认识教师职业的崇高性和重要性。 虽然在我国尊师重教之风开始形成，但教师的社会地位并未得到足够重视，有的教师把教师这个职业看成是自己维持生存的基本手段，通过教学可以获得一份固定的收入。作为教师并不能将此作为选择自己职业的条件，教师只有热爱了自己的职业，才会把自己的心血洒在这片三尺讲台上，教师应该明白自己掌握的知识也是有限的，只
有将自己所学的传授给学生们，才是对所学知识的最大发挥，对于教师而言最大的回报就是自己所教的学生茁壮成长，成为社会栋梁。 2、教师应该是道德和法律遵守的表率 教师在人们心目中是真善美的转播者，是人类最伟大的塑造人类灵魂的导师和引路人，人们常用“学高为师，身正为范”形容教师，其中的身正，即意味着具有高尚的德行，一身正气，这是为师的首要素质。 为人师表就是社会对教师品行的极高评价和期许，教育的希望在于教师的内心素质，教育寄希望于教师的精神境界，教师的精神境界有多高，教育的境界就有多高，关注教师的心里，提升教师的精神境界，教育就能决胜未来，因此，教师应杜绝一切社会上的不良风气，一身正气，甘于清贫和奉献。胡锦涛书记，提出的“八荣八耻”就是对社会主义道德的具体化，也是我们为一位教师所要遵循的典范，教师的一言一行必然是学生效仿的摸样，如果教师身不正，又如何可以使学生信赖，教师所讲的道德理念又何以使学生遵循。 3、教师应牢固掌握所教的专业知识，并不断充实和更新所学知识 人类社会进步的基础在教育，而发展和提高教育素质的关键在教
教师的教学态度 教师的教育教学工作,是以育人为天职,以教书为职业,使学生在学校教育、家庭教育、社会教育的育人环境中施加传授知识的各种活动的同时，以身立教、为人师表、潜移默化、身心施教来实现其教育之目的。学校教育，首先是教师的教育活动，教师是一个学校教育的关键所在，是面对学生直接进行教育，因此，教师成为主导地位，学生是主体地位。教师在课堂中准确生动而深刻的传授知识，学生在长期学习中接受科学知识和做人的道理，从这个意义上讲教师的态度应该做到“六个认真”。那就是认真备课，认真讲课，认真组织教学，认真辅导，认真批发作业，认真考核等。 一、认真备课。备课，是教师为讲课的准备过程，要讲好课，首先熟悉课程内容，要吃透课程中心思想，确定重点和难点，更重要的是备好学生。备学生，是因为学生中存在着智商的差异、注意力的差异、接受能力不同等差异。面对不同的学生准备不同的教学方法进行施教，做到因材施教。 二、认真讲课。讲课是一门艺术，对学生来说一堂好课是一种享受。把备出来的内容用好的艺术形象来展示出来，会提起学生的学习兴趣和积极性。从而使课堂教学达到最佳。教师的讲课表现如下方面： 1、教态。教师的教态是给学生留下的第一印象，因此，教师的姿态举动应该是与课程内容及环境有关，教师的举动让学生有动感，上下相呼应，另外，教师的姿态要大方，整洁，使人敬重。 2、语言。教师在讲课时语言要有风趣，简练，抓住重点，易懂，深入浅出，要引起学生重视，教师在讲课时声调也是引起学生注意的问题，有时高，有时低等。 3、板书。课堂板书抄写课程内容的重点、疑点及例子，从中得以理解。教师必须设计好板书，主要的要保留，次要的擦掉而且换下来。我们在教学实践中看到，有时学生把教师的板书水平作为评价教师的依据。 4、组织教学。首先是组织好课堂纪律。课堂纪律不好，教师无法进行教学活动，说明课堂教学的失败。其次是掌握好45分钟，既不要压堂也不要提前，组织好教学，最好是教师完成课堂任务时打铃，那就成功了。从某中意义上讲“七分组织，三分讲课”。 5，抓住重点。在讲课时，教师的语言板书，演示都不能离开重点内容，因为这是教师在课堂教学中的中心任务。另外，也要抓住难点，当然，教师要提出难点，需要教师的教育经验，需要教研经验，这是教师的水平。 6、教法。教法就是教学的方法。目前，我们国家的中，教法很多，而且都是成功的。如：启发式、成功式、讨论式等。教法没有统一饿模式，主要是看教学效果。但是，作为教师，要研究教法，因为这是教学所要求的。 第三，认真组织教学。教师必须把组织教学当作重要工作对待，因为组织好课堂教学是课堂教学成败所在，如果，课堂教学组织不好，课堂纪律差，教师无法实施教学任务，组织教学也需要教师能力和艺术性。教师在组织教学过程中
对教师职业的评价表 ----WORD文档，下载后可编辑修改---- 下面是小编收集整理的范本，欢迎您借鉴参考阅读和下载，侵删。您的努力学习是为了更美好的未来！ 对教师职业的评价表篇一我是一个工作才三年多的年轻教师，在三年多的工作中，我对教师这一职业的认识和理解是在不断的加深，提高中。我自己的职业技能也在提高，对教师职业道德的理解也不断地深化，内化为自己的行为。还有可喜的一件事，就是在从事教师职业后，在不断的工作和学习中，我自己的素养也不断的提高。我在这里就像谈谈这几年来我对教师职业，及其职业道德的一些理解和看法。 说句实话，我这个人一开始并不喜欢教师这个职业。我想主要的原因有这么几个：其一，我这个人的性格里比较随意，就是没有那么严谨，这个性格不太适合当教师;其二，教师职业要对人的前途，人的命运负责，我怕我负不起这么大的责。而这些想法随着我必定走上教师的职业道路而渐渐被我抛在脑后，因为现在我要做的就是把教师当好。 而我对教师的认识也一直在发生变化。在师范学校读书的时候，我对教师的理解可以是以下两句话：学高为师，身正为范。教师是太阳底下最光辉的职业。那是对教师的理解也仅仅是这么两句话，因为第一句是我们的校训，是对我们这些准教师的起码要求。而第二句在我的脑海中留下的印象就是：好像是像董存瑞或者是别的什么革命英雄那样的天立地的英雄形象，这更加大了我对教师职业的“恐惧”，或许我不太适合教师这个职业......但是，在毕业之后，当我站在30多位可爱的小孩子面前的时候，我看着他们那可爱、求知的双眼的时候，我却爱上他们，或许我这人骨子里天生与孩子有缘吧。因此我想了想，不管怎么样，我还是先当我这个老师吧。在三年多的日子里，我渐渐对教师职业和教师职业的道德有了更深的了解，以及自己的理解。 首先，做一个教师肯定要有很强的责任感。为什么这么说呢?我想陶行之说过的一句话可以解释这个问题，“在教师的手里操着幼年人的命运，操着民族和人类的命运。”我们教师起码的操着几十号人的命运，你的学生将来的人生道路怎么走?会怎么样?和我们教师的教育有着很大的关系。我们能够忍心让我们的学
我对教师职业的认识 [日期：2009-02-17] 来源：作者：tenghx [字体：大中小] 教师是教育过程中的主导力量。教师道德品质不仅是教师自身的行为规范，而且还是作用于学生的教育手段。其高尚与否，关系到到素质教育能否得以正确顺利地实施。 教师必须有高尚的品德。教师职业的最大特点是培养、塑造新一代，自己的道德品质将直接影响下一代的成长。在教育活动过程中，教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。因而教师必须要有高尚的思想境界，纯洁美好的心灵。在工作中，教师要安贫乐教，甘于奉献。必须耐得住寂寞，受得住挫折，将自己的所有精力全身心地投入到教学实践中去，正如著名教育家陶行知所说的“捧得一颗心来，不带半根草去”。 教师对学生要有一颗慈母般的爱心。教师对学生慈母般的爱心应来自对教育事业的无限忠诚，对教育事业的强烈事业心和高度责任感。教师的母爱精神具有巨大的感召作用和教化力量，她能彻底地化解学生的逆反心理和对抗情绪，最大限度地激发学生的学习主观能动性。在日常教学中，教师如像母亲一样，无微不至地关心学生，帮助学生，对差生不嫌弃，不歧视，给他们多一点爱，就能极大地激发学生的积极性，使其在学习上有无穷的力量源泉。很多教师的成功经验都证明了母爱力量的神奇作用。 教师要不断更新充实自己的学识。博学多才对一位教师来说当然很重要。因作我们是直接面对学生的教育者，学生什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问到底”。没有广博的知识，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。但知识绝不是处于静止的状态，它在不断地丰富和发展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化，特别是被称作“知识爆炸时代”、“数字时代”、“互联网时代”的今天。因而，我们这些为师者让自己的知识处于不断更新的状态，跟上时代发展趋势，不断更新教育观念，改革教学内容和方法，显得更为重要。否则，不去更新，不去充实，你那点知识就是一桶死水，终会走向腐化。 通过学习，我深知作为人类灵魂的工程师，必须具有高尚的道德品质，对学
浅谈教师的职业素养 教师的素养很大程度上影响学校的办学成效，教师应具备的基本素养主要体现在—―敬业，专业，精业。作为新时代的人民教师，当我们面对课改的新形势，应该以此素养去实现“我们教得愉快，学生学得不赖”得目标. 一、教师的敬业 如果教师职业不是自己最爱，其职业心态必然会直接影响自己的工作态度和自身潜能的发挥，当然也会影响自己的职业满意度和生活幸福感。因为我们有幸选择了教师职业，我们无悔无怨，因为我们别无选择，只有信念和责任感才能使我们坚定地在教师职业道路上走得更远，做得更多，成就更大！ 从学生的角度看老师，应该是什么形象呢？一个好教师除了业务精湛，学识渊博外，更主要的是具有高尚的师德，具有打动人心、影响学生一生的道德魅力。 二、教师的专业 所谓专业，从教育的角度讲，就是学科业务知识。小而言之，是一门学问；大而言之，是一门科学。教师职业要求每个教师应具备深厚的学科专业知识、较强的教学能力和扎实的基本功。如教学设计、课堂教学流程、教学方法、板书板画等，这里包含着教师的教育学、心理学原理的理解，多元的知识结构，新课程标准的把握，新课程理念的运用等。可以说，扎实深厚的专业知识和学科教学能力是每一个教师应具备的基
本技能，也是敬业与精业的基础。 教师的专业能力是指教学能力、教育测量评价能力、组织能力、思维能力、学习能力、研究能力、反思能力等，最主要、最根本的应是教学能力和教育测评能力。一个教师必须具备良好的教学能力和教育测评能力，这就好比一个医生必须具备诊断病情的能力与开药方的能力一样。这是教师职业不同于其它职业的典型能力特征。 三、教师的精业 精业是专业知识的深化，是敬业精神的升华。“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。”教师要传道、授业、解惑，没有精深的学问，没有深思熟虑的教学设计，没有多元化的知识，没有娴熟灵活的教学方法，是难以驾驭复杂多变的课堂教学的。 教师的治学境界：从教学的意义上，一个教师，既要教书又要育人，既要追求高超的教学艺术，更要追求崇高、理想的治学境界。有一句名言，“经师易得，人师难求”。经师就是教书匠，人师就是教育家。“师”与“匠”有何区别：创意。“匠”是照本宣科，尽管做得精致，但缺乏创意；而大师则是富于创新精神，富有新意，与众不同，独领风骚。教育家与教书匠的区别也在于此。 教师是智者，是智慧的化身。教师应该上通天文，下通地理，学富五车，满腹经纶，是知识的传播者和灵魂的塑造者，从他嘴里流淌出来的是思想、机智和幽默。能让人豁然开朗，让人柳暗花明，让人峰回路转，让人如沐春风；他像一块宝石，永远散发着人格、学识和智慧的光芒。
谈谈我对教师职业的理解与认识 关于教师，历代就有很多论述。儒家历来把教师的地位举的很高。荀子把师纳入“天地君亲师”系列；《周记》中说：“师，教之以道者称也”；杨雄说：“师者，人之模范也”；唐代韩愈讲：“师者，所以传道授业解惑也”；而在我看来教师就是一个用心付出，用爱教育，与时俱进的职业。教师的肩上肩负的不单单是简单的授课职责，而是教书育人的伟大使命。 学高为师，授之以渔。作为知识的传播者，教师无疑应先拥有足够的学识，才能更好的引导学生在知识的海洋里遨游，而不至于“误人子弟”。特别是在这个高速发展的，日新月异的时代里，老师要懂得更多的东西，才能满足现代教育的需要。除了精通自己的专业知识外，教师还应拓展知识面，掌握好各种师范技能，如表达能力，组织能力，设计课堂教学的能力等等。此外，教师还应树立“终身学习”的观念，时刻关注时代的变化与发展，及时更新自己已掌握的知识和教学方法。知识渊博的老师总会给学生留下深刻的印象的。至少我就很敬佩那样的老师。然而掌握丰富的知识后并不代表就能教好学生，“授之以鱼，授之以渔”，这是我对老师教学的一个看法。老师不可能教学生一辈子，所以教他们死的知识，不如教他们学习的方法。如果老师只是照本宣科地把已有的知识告知学生，学生记在脑子里然后又忘了，这样的教学意义并不大。相反，如果老师教会学生怎样去获取知识，那将会让学生一生受益。大学里，我就很庆幸地遇到这么一位老师。在课堂上，她不是纯粹的对课本的内容生搬硬套，而是通过各种各样的活动调动我们学习的积极性和主动性，设计各种方案让我们了解怎样去获取知识和应获取哪些知识，鼓励我们大胆创新，拥有自己的主见而不是对课本的知识囫囵吞枣，引导我们形成自己的思维模式和找到适合自己的学习方法。这些都让我受益匪浅。我觉得自己的自学能力在期间有所提高了。我相信老师教给我们的学习方法对我以后的学习会有很大的帮助的。 ??? 二、爱每个学生，投入百分百热情 ??? 学生是祖国未来的花朵，而教师就是管理这些花朵的园丁，花朵是否可以灿烂的绽放与园丁有着不可或缺的联系。教师是一个爱的职业，没有爱的人是不可能成为一个好老师的。苏霍姆林斯基曾说：“ 热爱孩子是教师生活中最主要的东西。” 鲁迅说：“ 教育植根于爱。”赞科夫说：“当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。”只有给予学生爱，让学生感受到爱，体会到被爱之乐，他们才会学着去爱别人。当你为学生付出爱时，学生是知道的。 ??? 人们常说：“ 教师是人类灵魂的工程师。” 教师之所以是“ 人类灵魂的工程师” ，因为在教育教学过程中，教师的言行极大地影响着学生人格的形成、才智的发展，教育是真正触摸到学生心灵的活动。教师只有用“ 爱心” 去呵护学生的成长，才能让学生逐渐形成高尚的品德、良好的行为、聪明的才智。因为爱是人们普遍存在的心理需求，学生如果能经常感受到教师对他的爱、关心和尊重，便会激发出健康的情感，产生积极向上、奋发学习的动机，学习动力才会持久，兴趣才会强烈，学生才能“ 亲其师，信其道” ，进而“ 乐其道” 。一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。良好的师德修养，应该是投入全身心的力量，去爱教育、爱孩子。你爱教育事业，你才会取得事业成功的乐趣；你爱学生，你才会独具慧眼，发现每个学生的潜能，鼓励学生不断的探索，才能使学生的才华，得到淋漓尽致的发挥。
教师是教育过程中的主导力量。教师道德品质不仅是教师自身的行为规范，而且还是作用于学生的教育手段。其高尚与否，关系到到素质教育能否得以正确顺利地实施。 教师必须有高尚的品德。教师职业的最大特点是培养、塑造新一代，自己的道德品质将直接影响下一代的成长。师德，即教师的职业道德。它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。教师劳动的对象是那些正在长身休、长知识、可塑性非常强的学生们。教师的工作态度及道德观直接影响学生品德的形成与发展，而这种影响又是无形的、潜移默化的，甚至是长远而深刻的。 在教育活动过程中，教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。因而教师必须要有高尚的思想境界，纯洁美好的心灵。在工作中，教师要安贫乐教，甘于奉献。必须耐得住寂寞，受得住挫折，将自己的所有精力全身心地投入到教学实践中去，正如著名教育家陶行知所说的“捧得一颗心来，不带半根草去”。 教师对学生要有一颗慈母般的爱心。教师对学生慈母般的爱心应来自对教育事业的无限忠诚，对教育事业的强烈事业心和高度责任感。教师的母爱精神具有巨大的感召作用和教化力量，她能彻底地化解学生的逆反心理和对抗情绪，最大限度地激发学生的学习主观能动性。在日常教学中，教师如像母亲一样，无微不至地关心学生，帮助学生，对差生不嫌弃，不歧视，给他们多一点爱，就能极大地激发学生的积极性，使其在学习上有无穷的力量源泉。很多教师的成功经验都证明了母爱力量的神奇作用。 教师要不断更新充实自己的学识。博学多才对一位教师来说当然很重要。因作我们是直接面对学生的教育者，学生什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问到底”。没有广博的知识，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。但知识绝不是处于静止的状态，它在不断地丰富和发展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化，特别是被称作“知识爆炸时代”、“数字时代”、“互联网时代”的今天。因而，我们这些为师者让自己的知识处于不断更新的状态，跟上时代发展趋势，不断更新教育观念，改革教学内容和方法，显得更为重要。否则，不去更新，不去充实，你那点知识就是一桶死水，终会走向腐化。 通过学习，我深知作为人类灵魂的工程师，必须具有高尚的道德品质，对学生要有慈母般的爱心，且不断更新、充实自己的知识，做到与时代同步，才能培养出符合社会发展需要的人才，挑好肩上这付教书育人的重担。