单元主题
单元学情
分析
第三单元单元备课表
：深深的怀念，本单元选编的 4 篇文章：《十六年前的回忆》《一夜的工作》《灯光》《为人民服务》，精读课文 2 篇，略读课文 2 篇，从不同角度追忆了不同历史时期革命先辈的感人事迹，为我们呈现了一幅幅难忘的历史画面：志士在刑场上视死如归，英雄在战场
上冲锋陷阵；延安窑洞前毛泽东深情的演讲，中南海里周恩来办公室彻夜的灯光学生在
学习本单元文章之前，已了解生活中的一些革命前辈的英雄事迹，感受过革命先烈的丰功
伟绩，懂得为人民服务的道理，但如何叙述这些故事的方法学生掌握的不好，或不够全
面，有待提高，还需要加强理解，所以学习课文要多读课文，多拓展革命前辈的英雄事迹
的搜集，让学生全面了解革命前辈的事迹，激发学生的爱国主义精神。
人教版教材
1、《十六年前的回忆》
2、《一夜
的工作》
两翼教材
《新语文主题阅读》：
《人民英雄纪念碑赞》
《主题式经典诵读》：
《就义诗》《狱中题
壁》《南京书所见》
《新语文主题阅读》：
《周总理，你在哪里》
《在大海中永生》
《彭德怀和他的大骡
子》
《主题式经典诵读》：
《口占一绝》
课后作业
教学目标
每课重难点（主题联系）单元共同点
“一主”作业：1、“一主” 重难点：正
1、诵读、背诵《十确流利地朗读课文，让学
本单元教材围
六年前的回忆》精生理解课文内容，了解课
彩句段，小练笔：文叙述的顺序，找出含义绕“深深的怀
写一写在清明节前深刻的句子理解，体会革念”这一专题
后祭扫烈士先烈命先烈的品质，让学生进编写。4 篇课文
墓，有何感受，写一步了解文章的表达方
从不同的角度
下来。法。
追忆了不同历
2、写字词、小册子2、“两翼” 重难点：阅
史时期革命先
“两翼”作业：读规定文章理解内容，了
阅读文章理解内解文中先烈的事迹，感受辈的感人事
容，了解文中先烈过革命先烈的丰功伟绩，迹，为我们呈
的事迹，感受过革懂得为人民服务的道理。现了一幅幅难
命先烈的丰功伟背诵规定篇目。
忘的历史画
绩，懂得为人民服
面，在理解课
务的道理并写心
文的基础上，
得，背诵规定篇目。
“一主”作业：1、“一主” 重难点：通让学生了解一
1、诵读、背诵《一过朗读课文，理解课文内些先烈的事
夜的工作》精彩句容，理解一些含意深刻的迹，感受过革
段，理解重要句子句子，从周总理一夜工作
命先烈的丰功
的意思，用自己的情景中，体会总理的劳苦
伟绩，懂得为
话写一写学了此课和简朴，感受总理的伟大
人民服务的道
的感受。人格。
理，让学生进
2、写字词、小册子2、“两翼” 重难点：阅
“两翼”作业：读规定文章理解内容，了一步了解文章
阅读文章理解内解文中先烈的事迹，感受的表达方法，
容、了解文中先烈过革命先烈的丰功伟绩，体会作者表达
的事迹，感受过革懂得为人民服务的道理。
的方法。
命先烈的丰功伟背诵规定篇目。
绩，懂得为人民服
务的道理并写心
得，背诵规定篇目。
《新语文主题阅读》：“一主”作业：1、“一主” 重难点：通《卢沟桥烽火》1、阅读《灯光》，过通过默读，了解体会郝《大江保卫战》积累文中的好词佳副营长生前所说的话，从
句。而感受今天生活来之不《主题式经典诵读》：2、写字词、小册子易。
3、《灯光》《他起来了》“两翼”作业：
《保卫黄河》阅读文章理解内2、“两翼” 重难点：阅《游击队歌》容，了解文中先烈读规定文章，理解内容了
的事迹，懂得为人解文中先烈的事迹，背诵
民服务的道理并写规定篇目。
心得，背诵规定篇
目。
“一主”作业：1．“一主”重难点：读
1、写字词、小册子懂课文内容，理解课文内
2、积累喜欢的字容，体会“为人民服务”《新语文主题阅读》：
词，选择感受深的思想。
刻的句子，抄写 2 ．理解一些含意深刻的句
4、《为人民《你，浪花里的一滴水》
下来。子。背诵课文，受到革命人服务》《九个炊事员》
3、“两翼”作业：生观的启蒙教育。
《最后一壶水》
阅读文章理解内容3．初步领悟围绕主要意思分
《主题式经典诵读》了解文中先烈的事层论述的表达方法。迹，懂得为人民服
《回延安》
务的道理并写心2、“两翼” 重难点：阅
得，背诵规定篇目。读规定文章，理解内容，
了解先烈的事迹，懂得为
人民服务的道理，背诵规
定篇目。
学习内容教学目标
1、词语盘点：熟读并积累词语，养成积累的习惯。
2、口语交际：围绕“我的理想”这一话题进行口语交际，交流
时做到内容充实，表达流利。交流时能抓住重点，内容要真实，词语盘点：
叙事要具体，表达要有条理，语气、语调要适当；听他人说话
口语交际：
时要认真耐心、尊重对方，敢于提出自己的意见或建议。
习作三：
语文园地三3、习作：根据习作提示，围绕“我的理想” 这一口语交际话题，回顾拓展三：
借鉴本组描写不同历史时期革命先辈的感人事迹的写作方法，日积月累：囚歌
写我的理想。学习修改、完善自己的习作。
课外书屋：
4、日积月累：读懂诗歌“囚歌” ，理解诗歌的意思。
5、回顾拓展三：交流对学过的课文的理解和感受，说说自己的
见解是怎样获得的，是如何加深的；也可以交流学习了本组课
文，在写作表达方面有哪些收获。
单元教法单元用时1、引导阅读课文，理解课文内容，了解一些先烈的事迹，感受革命先烈的丰功伟绩，
懂得为人民服务的道理，让学生进一步了解文章的表达方法，激发学生激发学生的
爱国主义精神。
2、熟悉本单元的字词 , 积累优美词句。
3、教学时突出语文学科的主旨：采用读一读，说一说，画一画，想一想，批一批，注一注，背一背，演一演，写一写等方法引导学生理解课文。其中读为主体，写为根本。
4、让学生在读后限时限速复述课文，或者讲故事复述课文
5、师生动手、动脑搜集相关资料，交流、探讨，课内、课外知识相结合。
1、本组教材可用 13—— 14 课时，精读课文 2 课时，略读课文 4—— 5 课时，口语交际 1 课时，读写联动： 2 课时，回顾·拓展 1—— 2 课时，展示分享课： 2 课时。合计： 14 课时
第 1-2 课时教学设计
10、《十六年前的回忆》
课题
人教版六年级下册语文书46--48页
教学内容
主题阅读 27 页，经典诵读教材104、111 页
知识与技能：
1．学会 11 个生字，能正确读出“军阀、恐怖、宪兵、魔鬼、苦刑、匪徒、
舅姥爷”等词语。
2．正确、流利有感情地朗读课文。
3．了解李大钊在被捕前、被捕中和被捕后与敌人作斗争的事。感受革命传
统教育。 4．领悟课文前后照应的表达方法。
教学准备：①收集关于李大钊的资料。②自学生字新词。
1．学会本课的 14 个生字，正确读写和理解“腊月、初旬、展览、万象更教学目标新、张灯结彩等词语。
2、有感情地朗读课文读准每个字的读音，理解课文中的重点词语。
3、理清顺序、结合背景体会李大钊同志革命精神的重点语句。
过程与方法：
1、学习并运用朗读的方法让学生体验感悟、合作交流重点段，感悟文中
李大钊同志的革命精神
情感、态度、价值观：
感受革命传统教育，引导学生借助语言文字感受李大钊同志的革命精
神。
教学重难点1、引导学生借助语言文字感受李大钊同志的革命精神。
教学资源1．学校远程教学中多媒体课件
教具及课前准备1．①收集关于李大钊的资料。②自学生字新词。
教学方法体验感悟、合作交流、以读代讲
课型：
环节与方式一、读背单元导读
诗句
单元导读课型
内容与方法教学时间：
一、学习单元导读
1、运用批注的方式阅读教材第三单元“单元导
读”，明确本单元阅读的内容、阅读方法。
2、诵读《新语文主题阅读》六下第三单元的“单
元导读”（分合读）
设计意图附案----教法：用师生双读法去读
二、学习教材《十
六年前的回
忆》二、学习《十六年前的回忆》
（一）、破题引入、理清顺序。
1、自读课文、理清顺序：《十六年前的回忆》
回忆了谁？回忆了他哪几个时段的事情？
学生在读单元
小诗中明确单
元主题及教学
方法、学法2、介绍李大钊、介绍背景：十六年前指什么时
代？那时的中国是什么情况？（插入经典诵
读《口占一绝》）
（二）、以读带讲、感受崇高品质。
1、批注式阅读：李大钊是一个怎样的人？他
为什么能这样？
引读时提醒学
生注意作者强
2、交流，以读带讲。调的是什么。使被捕前（ 2—6 自然段）承接读学生从中体会小结：这是一个（）的李大钊出李大钊同志被捕时（ 8—18 自然段）承接读忠于革命事业这是一个（）的李大钊的伟大精神。法庭上（ 20—23 自然段）以讲引渡启发读
这是一个（）的李大钊
3、回归整体、领悟表达。
思考：开头和结尾有什么联系？如果不写第一
段行不行？文中哪一部分也采用了前后照应的
写法？（ 4）浏览全文，你领悟到怎样的表达方
法？
（作者按事情顺序、采取前后照应的写作手法，
给人留下很深的印象，从字里行间感受作者
对父亲的敬仰和深深的怀念。在今后的习作
中，希望同学们用到这种写作方法。）
----方法：读一读、想一想、说一说
三、拓展阅读，学三、拓展阅读，《新语文主题阅读》中《人民英习《新语主题阅读》雄纪念碑赞》及语文书上阅读链接墓碑上刻着及《新语主题式诵中共中央这样的评价
读》中的文章。学习《新语主题式诵读》中的《就义诗》《狱中
题壁》《南京书所见》
1.自主阅读《《人民英雄纪念碑赞》》及语文书
上阅读链接墓碑上刻着中共中央这样的评价，
思考交流：这是一个（）的李大钊
----方法：阅读批注法
2.读背《就义诗》《狱中题壁》《南京书所
见》（重点：感悟古诗内容，积累语言、感悟
革命事业的伟大精神）拓展阅读、诵读，感悟革命事业的伟大精神
读写联动、学习方法
四、读写联动1、学习此文你有何感受，你打算怎样写感悟？
引导学生借鉴学到的写法谈，如：选材要详略
得当、描写节日要抓最主要的特点、可以加入
自己的感受
----方法：读一读、背一背
学生自由谈学习感悟、收获，教师小结五、小结---方法：自主交流在交流、总结中感悟重点
六、作业1、学生背诵《就义诗》《狱中题壁》《南京书所
见》 2、语文小册子 3 、预习下一课
巩固反馈
板书设计
10、《十六年前的回忆》
李大钊被捕前 ---被捕时----被害后
第 3-4 课时教学设计
课题
《一夜的工作》
教学内容人教版语文书 4--6 页
主题阅读 2、4、5 页，经典诵读教材 97 页
知识与技能：
1．正确、流利有感情地朗读课文。
2．了解总理一夜工作的情景，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。
教学目标过程与方法：
引导学生理解文本，诵读感悟，采用以读代讲的方法
情感、态度、价值观：
联系自己生活实际理解课文内容。感悟周总理辛勤工作的精神和简朴的
生活作风中感受周总理的伟大人格。
教学重难点
从周总理一夜工作情景中，体会总理的劳苦和简朴，感受总理的伟大人格。教学资源学校远程教学中多媒体课件
1．预习课文，自学生字词。
教具及课前准备 2.总理工作照片，重点句段课件。
教学方法抓住重点句子，联系自己生活实际，体验感悟；合作交流，以读代讲
课型：自主阅读课型教学时间：
环节与方式内容与方法设计意图附案一、导入新课1、谈话导入新课激发学生兴趣，
学习新课
二 . 学习《一夜的工一 . 学习《一夜的工作》一文。
作》一文。 1. 自读课文，画出词语，进行限时词语记忆训
练。（或听写） ---- 方法：读、划、想、写精读课文，理解
内容，以读代
2. 理解文本，诵读感悟，感悟“一夜”讲，感悟周总理
想一想：课文是从哪些方面叙述周总理一夜的辛勤工作的精
工作的？神和简朴的生
---- 方法：师生双读、感悟读，批注式阅读活作风
3．边读边悟，体会感情。
⑴默读课文，文中的哪些描述让你深受感动，
把相关的语句划下来。
⑵有感情地读一读划住的句子，在旁边标住自
己的感受。
4．交流讨论。
拓展阅读、感悟三、拓展延伸，学三、拓展阅读，《新语文主题阅读》中的《你，周总理辛勤工习《新语主题阅读》浪花里的一滴水》《九个炊事员》《最后一壶水》作的精神和简及《新语主题式诵①画出感悟深的句子。朴的生活作风读》中的文章。②在文中批注自己的感悟。中感受周总理
---- 方法：采用批注、感悟、交流的伟大人格。
2、诵读《新语主题式诵读》中的《口占一绝》
，重点感悟诗意
四、学习写法，读1、此时此刻，你最想说什么？
写联动（三十年后的今天，读着课文，我们仿佛又看
到了周总理伏案工作的身影。他为国家、为人读中感悟，以读
民鞠躬尽瘁，奉献了毕生的精力。 1976 年 1 月，代讲，学习写法
当周总理逝世的噩耗传来时，举国上下，一片
悲哀。联合国也降下半旗悼念这位世界伟人。）
---- 方法：诵读中感悟，展开想象
2、背诵课文中片段
学生自由谈学习感悟、收获，教师小结在交流、总五、小结--- 方法：自主交流结中感悟重
点
1、学生背诵课文巩固反馈
六、作业2、语文小册子
3、预习下一课
板书设计
一夜的工作
工作劳苦
生活简朴
第 5-6 课时教学设计
课题
《灯光》
教学内容人教版语文书 30--32 页
主题阅读 25、 29、32 页，经典诵读教材 105、106 页
知识与技能：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．读懂课文，理解革命先烈对未来的憧憬和为此作出的牺牲，懂得今天的幸福生活来之不易。
教学目标过程与方法：
引导学生理解文本，诵读感悟，采用以读代讲、自主交流的方法
情感、态度、价值观：
理解课文内容，感悟革命先烈对未来的憧憬和为此作出的牺牲，懂得今
天的幸福生活来之不易。
教学重难点1、体会郝副营长生前所说的话，从而感受今天生活来之不易。
2、理解一些含意深刻的句子。
教学资源
学校远程教学中多媒体课件
教具及课前准备1．预习课文，自学生字词。做生字、生词卡片或课件。2．重点句子的课件
教学方法体验感悟；合作交流
课型：自主阅读
环节与方式内容与方法教学时间：设计意图附案一．板书课题，齐一、学习阅读教材《灯光》一文
读课题，简介作者，1、谈话激趣，同学们你们在哪见过灯光？在灯
学习阅读教材《灯光下你有何感受？
光》一文2．今天我们学习一篇题为“灯光”的课文（板
精读课文，理解
书课题）相信你读后一定会对灯光有新的认识。
内容，以读代
讲，感悟感悟革
二．阅读课前导语，明确自读要求。
命先烈英雄精
三、初读课文，理解大意
神，
1．默读课文，注意默读的速度。读后划出文中
不懂的词语，利用工具书或联系上下文想想意
思。
2、同桌互相交流自己读懂的词语。
3、速读课文，思考：“多好啊”在文中出现三
次，为了“多好啊”的幸福生活，郝副营长是
怎么做的，画一画读一读有关句子，你从中体
读中感悟，以读
会到什么？领悟表达，课外拓展
代讲，学习写法
四、集体交流研读结果，说说你自己的理解?
----方法：自读自悟，体验感悟；合作交流
五、总结
二、学习《新语主二、自主课外阅读
题阅读》及《新语《新语文主题阅读》：《卢沟桥烽火》《大江保卫主题式诵读》中的战》课文，边读边想，体会课文中的民风民俗。文章。----方法：阅读批注法
《主题式经典诵读》：
《他起来了》
《保卫黄河》
《游击队歌》
（重点：积累语言、感悟民族精神）
----方法：读一读、背一背，感悟民族
精神
三、感情朗读，体1、学生读课文，说说课文在表达上有什么特
会体会在表达上的点？用自己的话写一写。
特点
------ 方法：读写联动 --- 抓住语言、动作
描写人物心里。拓拓展阅读、诵读，感悟革命先烈对未来的憧憬和为此作出的牺牲，懂得今天的幸福生活来之不易。
四、读写结合
五、小结
六、作业
板书设计
读中感悟，以读读完此文，我和同学们一样被郝副营长那种为
代讲，学习写法了让孩子们能在灯光下学习而英雄献身的精神
深深感动了，此时此刻你想对郝副营长或同学
们说点什么呢？赶快拿起笔把它记录在课文插
图旁。
在交流、总结中学生自由谈学习感悟、收获，教师小结感悟重点
--- 方法：自主交流
1、学生背诵课文巩固反馈
2、语文小册子
3、预习下一课
灯光
广场灯光一声赞叹（多好啊）幸福生活
阵地火光憧憬未来（多好啊）生命换取
课题
教学内容
教学目标
教学重难点
教学资源
教具及课前准备教学方法
课型：
环节与方式
一、导入新课、揭示课题，学习《为人民服务》一文。
第 7-8 课时教学设计
《为人民服务》
人教版语文书 7--10 页
主题阅读 12 、14 页，经典诵读教材 96 页知
识与技能：
1．学会本课五个生字，能正确读写下列词语：司马迁、鸿毛、兴旺、炊事员。2．朗读课文，背诵课文。3．理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。3．初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。
4．通过对含义深刻语句的理解课文内容。
过程与方法：引导学生理解文本，诵读感悟，采用以读代讲、自主交流的方法
情感、态度、价值观：
通过对含义深刻语句的理解，理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教
育。
1、熟记本单元生字，理解生字词和重点词，能学以致用。
2、体会“为人民服务”的思想。2．理解一些含意深刻的句子
学校远程教学中多媒体课件
1．预习课文，自学生字词。
2、生字、生词卡片或课件。
3、重点句子的课件
引导学生理解文本，诵读感悟，合作交流
一文带文课型教学时间：
内容与方法设计意图附案
一学习《为人民服务》一文
1、激发兴趣，初读感知
《为人民服务》这篇演讲稿你们的爷爷奶奶曾
经背过、爸爸妈妈也曾经读过，文中究竟散发
着什么样的魅力在吸引着一代又一代的人呢？精读课文，理解
2、自主阅读课文，整体感知。内容，以读代
注意读准生字新词的读音，边读边思考：课文讲，感悟为人民
围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思？服务含义
3．交流初读收获
4、品析词句，理解感悟
围绕“为人民服务” ，毛泽东主席是怎样层层
深入，进行具体表述的？细读课文，随着对课文
内容的理解，我们会感受到毛泽东主席语言表达
的魅力。
--方法：读、划、想、写，限时词语记忆训练
4. 拓展延伸，想象说话
动笔划出认为含义深刻的句子，说说自己的体
会。
根据学生发言，顺势出示：
“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。 ” 先理解带点字的意思，再说说句意思，然后举 例说说哪些人的死比泰山还重。
三、拓展延伸，学 1、阅读《你，浪花里的一滴水》 《九个炊事员》 拓展阅读、诵 习《新语主题阅读》 《最后一壶水》 ，重点：感悟课文内容 读，让学生受到 及《新语主题式诵 ---- 方法：阅读批注法
革命传统教育， 读》中的文章。
2、读背《回延安》 纪念革命前辈
（重点：积累语言、感悟哲理） 的丰功伟绩，懂
----方法：读一读、背一背，感悟内涵 得为人民服务 四、学习写法，读 联系实际，谈体会
的道理；
写联动
1、联系张思德同志的生平，说说他为人民服
务 的具体表现 2、谈谈怎样掌握知识，提高思想觉悟，打下
为人民服务的基础。 3、作为一个小学生怎样从小树立为人民服务 读中感悟，以读
的思想？
代讲，学习写法 4、作为小学生怎样力所能及地为人民服务？ 5、说说你周围的人为人民服务的例子。 6、说说你自己为人民服务的例子。 --- 方法 ：
学习日常生活中的写作方法，读中带写
五、小结
学生自由谈学习感悟、收获，教师小结 在交流、总结
--- 方法：自主交流 中感悟重点
1、学生背诵课文
巩固反馈
六、作业
2、语文小册子
3、预习下一课
板书设计
第 9--10 课时教学设计
为人民服务
1、宗旨：完全、彻底地为人民服务
重於泰山
2、死的意义：
为人民服务轻于鸿毛3、
不怕批评，坚持好的，改正错的4、不怕困难，不怕牺牲，努力奋斗5、寄托哀思，使整个人民团结起来
课题
教学内容
教学目标
教学重难点
教学资源
教具及课前准备语文园地三
人教版语文书 40--44 页
回顾 ?拓展三、词语盘点、日积月累、交流平台、课外书
屋知识与技能：
1．通过回顾、交流，学习首尾呼应的写法，并试着运用。
2．积累革命诗歌。
3．推荐好书，培养学生读课外书的兴趣。
4．熟读并背诵古诗，养成积累的习惯。
过程与方法：
引导学生按要求感知、理解；学生自读自悟熟读并背诵古诗，养成积累
的习惯，引导学生搜集和课文相关的资料，了解一些革命英雄事迹，让
学生受到革命传统教育，纪念革命前辈的丰功伟绩，懂得为人民服务的
道理
情感、态度、价值观：
通过学习，引导学生了解一些革命英雄事迹，让学生受到革命传统教育，纪念革命前辈的丰功伟绩，懂得为人民服务的道理
学习了本组课文，了解课文中课文内容，引导学生在把握内容的基础上，了
解课文的顺序，并试着在习作中运用。
学校远程教学中多媒体课件，字卡
1．重新阅读本组几篇课文。 2．查阅、搜集资料，了解“日积月累”中古诗
作者和诗意。 3．阅读课外书屋
教学方法体验感悟、诵读复述，合作交流
课型：基础训练课
教学时间：
环节与方式内容与方法设计意图附案
一、词语盘点、日 1. 自己阅读词语盘点的内容积累词语
积月累 2. 齐读日积月累两首古诗，抽生说说你最喜欢回顾课文
哪首古诗？为什么？ 3. 自由朗读、背诵《元日》总结方法
日积月累《天竺寺八月十五日夜桂子》。体会作者表达
自己
二、@谈话导入 @体会范例。结合《北京的春节》，
二、交流平台（回了解介绍介绍节日方法：如《北京的春节》详略
顾拓展二）得当的写法；《藏戏》问与答相呼应，概括与具
体描述相结合的写法；《各具特色的民居》中的学生积累语言
举例子、列数字、打比方的说明方法等。
@迁移练习。交流学习本组课文或搜集的课外
民风民俗的课文，与同学和老师交流对学过的
某篇课文的理解和感受 ------ 方法：读悟、交
流
三、日积月累1、各自读一读，想一想这些名言的意思
2、小组内互相说说这些名言的意思
3、
全班交流
4、拓展。你还知道哪些文言文中名言警句？
四、趣味语文1．学生默读《有趣的标点》，体会标点的神奇
魅力：使一首七言诗变成小令，又变成小短剧。
2．试着给下面的句子在不同的地方加上标点，
看能表达几种不同的意思：在有趣的学习中体会标点的神奇魅力
五、单元测试及试卷讲评。
4、小结
5、作业
板书设计
------方法：诵读法
1、生完成单元测试。
2、试卷讲评。
重点讲解薄弱、易错知识点和作文中的不足
学生自由谈学习感悟、收获，教师小结在交流、总结---方法：自主交流中感悟重点
1、学生背诵课文巩固反馈、理
2、语文小册子解课文知识
3、预习下一课
语文园地二
词语盘点
日积月累
交流平台
趣味语文
课题
教学内容教学目标
第 11--12 课时教学设计
口语交际 ?习作二
人教版语文书 41 页
主题阅读页，经典诵读教材页
知识与技能：
1、围绕“民风民俗”这一话题进行口语交际，交流时能抓住重点，内容
要真实，叙事要具体，表达要有条理，语气、语调要适当；听他人说
话时要认真耐心、尊重对方，敢于提出自己的意见或建议。
2、借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民风民俗的你
方法。
3、学习修改、充实自己的习作，创编班级民风民俗习作集
过程与方法：
交流、观察、合作、评议，先交际后写作，重经历悟体会
情感、态度、价值观：
回顾本组课文中从不同的方面介绍我国的民风民俗，感受这些独具魅力的民俗风情中蕴涵的民族文明和传统美德，激发对我国传统民风民俗的兴趣 .
教学重难点回顾本组课文中从不同的方面介绍我国的民风民俗. 并学习写作方法
教学资源
学校远程教学中多媒体课件
教具及课前准备
1、学生课前搜集有关民风民俗的材料
教学方法交流、观察、合作、评议，先交际后写作，重经历悟体会
课型：
读写联动课
环节与方式内容与方法教学时间：设计意图附案一、回顾口语交际1、回顾本组课文中从不同的介绍某种民风民回顾单元文章
的内容，明确读写俗，感受内容，交流方法 ---- 方法：交流、特点，激发说话
主题。2、学生畅所欲言，感受各地民风民兴趣，为下文写
二、创设情境，激小组内交流打下基础。
发兴趣、进行交流对课外阅读、调查、上网查找、亲身经历等
所了解的民俗进行交流。（如，节日习俗：元宵
节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节、冬至、
春节等；民族舞蹈、服饰、饮食、民居；民间
工艺品等。）
3、召开民风民俗发布会
各组推选代表参加民风民俗发布会
明确发布会有关要求：
评选最佳发言
引导大家总结
三、确定写的主题、三、确定思路，回顾写法
写一写1、你最想介绍的哪种民风民俗？
2、回忆本组中学到的一些表达方法。
四、作文交流、评
议
五、小结
七、作业
3、说说你能借鉴的一些写法。
4、指导学生习作
学生作文，教师巡回指导。
-----方法：先交际后写作，重经历悟体
会。
5、评改作文
1．自读作文
2．小组内互评
3、全班评议
4、形成作品集
---方法：自主交流、互评、学习、借鉴
学生自由谈学习感悟、收获，教师小结
---方法：自主交流
誊写课堂练笔
确定主题进行
重经历悟体会
写作文
培养学生的自
评作文的能力
学生在交流中
改作文，在评议
中改作文
在交流、总结
中感悟重点
巩固知识
板书设计
口语交际 ?习作二
民风民俗
第 13--14课时教学设计
主题诗会（语文园地二
课题
学生喜欢优美的古诗、名句，能读一读，但一部分学生缺乏恒心，所以要通
学情分析
过主题诗会，激发学生积累感悟民风民俗的古诗、名句、佳句
人教版语文书 22=44 页
教学内容
主题阅读 24--45 页，经典诵读教材 104---116 页知识
与技能：
1、积累本单元民风民俗的诗歌及名句，帮助学生理解语言及积累丰富的
语言。
2、通过朗读背诵诗文扩大了学生积累的量，激发了学生的朗读兴趣。
3、总结本单元教学内容，深化单元主题。展示学生在本单元积累的诗词、教学目标
经典片段，为学生提供展示积累的平台过程与
方法：
合作，交流，诵读、欣赏，评议
情感、态度、价值观：
通过积累、展示、交流本单元的民风民俗诗歌及名句，激发了学生的朗读、
背诵、积累的兴趣、爱好
教学重难点在单元主题的统领下，展示个性化的积累和独特的感受。
学校远程教学中多媒体课件（与课文教学相协调的音乐）。
教学资源
教具及课前准备课前积累本单元或者课外民风民俗的诗歌及名句
教学方法启发、诱导发，引导学生多种形式诵读积累本单元的诗歌及名句。学生用鸟鸣法、多种诵读方法诵读积累本单元的诗歌及名句
课型：主题诗会 ( 积累展示分享课 ) 教学时间：
环节与方式内容与方法设计意图附案1、回顾梳理本单元1、学生回顾、梳理本单元要求识记的诗歌、课
中美文佳句、诗文词语、名句、片段等。
引导学生总结歌、课文词语、
归纳积累的课名言警句等
内外的课文内
2、积累、展示、诵让学生积累、展示、诵读。开始。
美文佳句读。
3、评价让学生自主评价，选出优秀选手，表扬优秀选激发了学生的
手
朗读、背诵、积
累的兴趣。
4、小结引导学生自主交流，教师总结引导学生总结
回归课文内容，
学生回家巩固积累本单元的诗歌及名句巩固积累5、作业
积累展示分享课
（积累的诗歌、名句）
板书设计
第课时教学设计
课题
学情分析
人教版语文书页
教学内容
页
主题阅读页，经典诵读教材
教学目标
教学重难点
教学资源
教具及课前准备
教学方法
课型：教学时间：
环节与方式内容与方法设计意图附案
4、小结
5、作业
板书设计
第 12-13 课时“双基训练”课教学设计
教学目标：在本单元的教学任务完成基础上梳理人教版教材中要求掌握的最
基础的字词句
教学重难点：讲解薄弱、易错知识点和作文中的不足。
教学内容：人教版教材页，本单元的基础的字词句
教学资源：
教具及课前准备：
教学方法：归纳总结，讲评巩固
课型：“双基训练”课型教学时间： 2 课时
环节与方式内容与方法设计意图附案
1、总结归纳单元知1、归纳梳理本单元要求识记生字，词语。
识，复习本单元生2、强调课文知识点回顾本单元写作方法。
字，词语。
2、复习语文园地要1、复习语文园地中的知识点。
求积累运用的知识2、学生复习、背诵。
点。
3、单元测试及试卷1、生完成单元测试。
讲评。2、试卷讲评。
重点讲解薄弱、易错知识点和作文中的不足。
4、小结总结提升
5、作业1、阅读有关 . 阅读名人成长的故事书籍。
2、预习新课。
第 14 课时展示分享课教学设计
学情分析
教学理念贯彻“不求知识同一，鼓励自主创新”原则。尊重学生的个性化选择——“我的课堂我做主。” 同时注意面向全体学生，尽可能让所有的学生都有表现的机会。
教学内容人教版语文书页，新语文主题阅页，经典诵读页
教学目标总结本单元教学内容，深化单元主题。展示学生在本单元积累的诗词、经典片段，为学生提供展示积累的平台。
教学重难点在单元主题的统领下，展示个性化的积累和独特的感受。
教学资源与课文教学相协调的音乐。
教具及课前准备多媒体课件
教学方法：创设情境，引发动机。欣赏审美，陶冶情操。
课型：“展示分享”课型教学时间： 1 课时环节与方式内容与方法设计意图附案
1、梳理本单元中美文
佳句、诗歌、课文词语、
名言警句等。
2、学生积累展示
激励评价
3、教师讲评、发奖。
4、小结总结提升
5、作业1、阅读有关 . 阅读的书籍。
2、预习新课。
积累语
言，提升
语言。
六年级语文备课组计划 一、指导思想 全面贯彻党的教育方针，认真学习先进的教育思想和新的课程标准，积极投身课堂改革，全面深化素质教育，以更新观念为前提，以提高教研组师资整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点，加强教学研究，不断解决教学中的新问题，努力培养和提高学生的创新精神和实践能力，全面提高教学质量。 二、工作要点 明确一个目标：激发学生语文学习兴趣，引导学生积极课外阅读 1、规范集体备课，提高备课质量。 2、加强课改学习，提高教研实效。 3、扎实教育科研，提高科研能力。 4、规范和加强教学常规工作。(做到没有教案不进课堂。备课应注意备学生，做到目中有人，留有一定弹性。作业练习要基础性跟综合性、实践性、活动性合理搭配。) 三、具体措施： （一）完善五认真，规范集体备课，提高备课质量。 1、形成集体备课常规 提前制定好集体备课计划表，安排好集体备课的时间、内容，使每人对每次的集体备课任务做到心中有数。 集体备课前每位组员都必须潜心钻研教材，按照要
求准备发言材料，集体备课时能针对所备内容提出自己的修改意见，记录者记录下修改意见，结合大家的观点对教案进行修改形成共案，并及时将原稿及修改案存档，并争取由一名组员以研讨后的教案进行公开教学，然后进行二次研讨。使集体备课的效能发挥更充分。 2、加强课堂常规 课堂上要努力培养学生专心倾听、勇于发言的习惯、训练学生掌握正确的读写姿势，特别要重视按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成，采取切实的措施经常抓，反复抓，为学生可持续发展打下良好的基础。（二）加强课改学习，质量监控。规范备课组活动，提高教研实效。 1、更新教育理念，加强理论与实践经验的交流。 （1 ）利用课余时间努力学习课改理论文章，做好读书笔记和读后感，对于感触特别深的文章可复印人手一份，利用备课组活动时间集中交流、学习。 ( 2 )结合教学实践，交流取得的点滴经验或者是发现的问题提出来商讨解决办法，以便更好的以理论指导实践、将经验上升为理论。 2、加强教学质量监控。 要将语文教学质量追求分解到每一课每一单元的评价上，减少或消除错误积累。特别重视提优补差工作，以促进学生素质全面发展。
集体备课 主持人主讲人科目语文时间地点办公室课型新授课题第一单元感受自然 参加人员全体语文教师 教学目标1、体会作者是怎样细心观察大自然的。 2、学习本组课文中运用联想和想象描绘大自然的方法，用在自己的写作中。 3、学会运用多种方法解决自读中遇到的问题；与他人讨论交流时，善于倾听别人的意见，勇于表达自己的看法。 教学方法教法：组织、引导；自主探究、合作活动。 教材分析 及 学生分析 本组课文的主题是对“大自然”的描绘和鉴赏。我们要带领学生领略山青水秀、鸟语花香的自然美景，欣赏青松迎客、寒梅报春的自然情怀。《山中访友》是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文，表达了诗人对大自然的热爱之情。《山雨》用优美的抒情语言，展示了雨中山林的千般秀美和万般神奇。《草虫的村落》展开丰富的想象，反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。《索溪峪的“野”》作者选取独特的视角，描绘了张家界索溪峪奇丽的美景。“口语交际·习作”、“回顾·拓展”让学生交流课内外运用联想和想象的文章及自己的感悟，另外再积累体现了联想和想象的一些古诗词，深化认识。
重点 与 难点重点：学习作者通过比喻、拟人、排比、想象来表达情感的方法，并积累语言。 难点:通过读体会文中的意境，并培养学生热爱自然，亲近自然地美好情感。 学生重点措施难点措施重点措施：1、让学生有感情地朗读。2、讲解作者运用的表达方法带来的好处。3、让学生画并找出这些句子，并背诵积累优美的语言。 难点措施：1、引导学生进行多种形式的朗读，把学生拉进作者的描绘的境界中，从而体会文章的表达效果。2、鼓励学生走进大自然，多接触大自然，从中感受大自然带给人们的快乐。 其它教具：小黑板 课时分配 山中访友 2课时山雨 1课时草虫的村落 2课时 索溪峪的野 1课时口语交际·习作一 3课时 回顾·拓展一 1课时 时间从第周至第周从年月日至月日
555乌苏市第五小学主题阅读五单元备课教案 备课时间----------------- 授课时间------------------ 备课人------------------ 第五单元单元备课 一、简介教材内容：围绕单元主题“珍惜资源，保护环境”本单元教材选编了四篇课文，分别是13、 《只有一个地球》、14《鹿和狼的故事》、15、《这片土地是神圣的》、16,《青 山不老》 .其中14、16是略读课。阅读是学生的个性化行为，不应以教师的 分析来代替学生的阅读实践。要珍视学生独特的感受、体验和理解。阅 读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力本组课文的单元导语，列举了生活中常见的浪费资源的现象，一方面启发学生在学习课文时，联系生活实际思考问题，加深对课文内容的理解；同时，也为口语交际和习作做了铺垫，通过以“珍惜资源”为主题的口语交际活动，以及针对浪费资源和污染环境的现象写一份建议书或根据漫画写环保故事的习作练习，引导学生结合生活实际进一步认识珍惜资源、保护环境的重要性。 二、单元教学目标： 1、一是感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源， 保护环境。 2、二是引导学生注意把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书 方法，加深对课文内容的理解。 3、三是鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。 三、教学重难点：通过学习引导学生结合生活实际进一步认识珍惜资源、保护环境的重要性。 难点：引导学生注意把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考” 的读书方法， 四、教学准备：学生搜集课文以及关于环保的资料。 五、教学时间：本组教材可用12～14课时。其中，精读课文4～5课时，略读课文2～3
六年级语文下册全册备课计划 www.5y kj.co m 本册是小学阶段的最后一册教材，教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习”，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。 本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。 本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”“口语交际•习作”“回顾•拓展”四部分组成。课例包括4—5篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”五次。“口语交际•习作”依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。“回顾•拓展”由三个栏目组成，
“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排，不再设“展示台”栏目，其中，“趣味语文”“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次。 本套教材学习到五年级下册，学生累计认字3000个，提前完成九年义务教育前三个学段识字量，故从六年级上册开始不再安排识字任务。 本册要求会写80个字。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后安排了“词语盘点”栏目。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。 本册教材的注音方式与高年段前三册保持一致。精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音；同一篇课文中同一个字只在第一次出现时注音。其他部分中出现的生字不再注音。生字注音用圆括号标出，多音字随文注音，用方括号标出。为便于识字，课文中的生字注本音；一些在语言环境中要读变调或读轻声的字，教师在教学中要给予一定的提示。 【全册总体目标】 、通过本册课文的教学，要使学生了解祖国的山河壮丽，文化灿烂，增强民族自豪感和振兴中华的责任感；了解革命
最新部编版六年级上册语文单元备课参考 第一单元 教材分析 本单元围绕“想象”这个主题编排了《草原》《丁香结》《古诗词三首》《花之歌》等四篇课文。在文章中,作者充分发挥想象,以虚写实,虚实结合,恰当地传达了情意。 《草原》记叙了作者老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的美丽景色及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景。表现了蒙汉两族人民团结友好的深情厚谊。 《丁香结》写的是作者多少年来心里一直装着丁香，装着古人吟咏丁香的诗句，在一次春雨中忽然发现一柄柄的花蕾恰似一个个的“结”，于是联想到“丁香空结雨中愁”的诗句，开始了作者的人生体悟。从古人的“丁香结”的诗句开始，作者写到了微雨，写到了人生的愁怨和不顺心的事，得到了生命需要“结”，否则就平淡无味的人生认识，显露了作者对世事的洞明和对人生的洒脱。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的。所以生命既需要春光无限的阳春，有丁香如雪，幽雅香甜；同时，也需要细雨中连接的丁香结，愁肠挂肚，百转千回。 《古诗词三首》中，诗（词）人都立足于某一观察点对眼前的自然景象进行观察，然后运用优美的语言对景象进行描写，以表达自己的思想情感。 《花之歌》是《纪伯伦诗选》中的一首。诗人通过花语的清新流露，构建了一幅大自然活生生的图画。文中尽显了“纪伯伦风格”中的轻柔、凝练、隽秀与清新。 “语文园地”包括“交流平台”“词句段运用”和“日积月累”，通过对句子、文章等的对比、交流，提高了我们的语文素养。 教学目标 1、会写29个生字，掌握多音字“蒙、冠”等，能区分这些多音字在不同词语中的读音和意思。 2、正确、流利地有感情地朗读课文，背诵本单元的古诗词。 3、理解文中重点词语的意思，并在造句、写作中学会运用。 4、抓住精彩的、关键词句进行理解、赏析，深入地理解课文内容。 5、综合运用多种方法自主识字，自主朗读，复述课文。 6、通过学习本单元，引导学生想象，体会文中蕴含的情感。 教学重点 1、会写29个生字，掌握多音字“蒙、冠”等。 2、正确、流利地有感情地朗读课文，背诵本单元的古诗词。 教学难点 1、综合运用多种方法自主识字，自主朗读，复述课文。
22.我们奇妙的世界 教学目标： 1.会认本课“呈雕”等8个字，会写“呈幻”等13个字，会写“奇妙、飞行”等24个词语。 2.有感情地朗读课文。能说出课文分别是从哪些方面来写天空和大地的。 3.能结合生活经验，理解“一切看上去都是有生命令的”这句话的含义。 4.能仿照例句，写自己人发现的普通而美的事物。 教学重点：理解、感悟世界的奇妙，体会作者的思想感情，激发热爱世界的思想感情。 教学难点：感悟世界的奇妙，学习把事物写具体。 教学准备：制作课件，课前观察自己感兴趣的事物（可以是玩具、花草、石头、玻璃等等）， 教学时数：2课时 第一课时 教学目标： 1.会认本课“呈雕”等8个字，会写“呈幻”等13个字，理解相应的词语。 2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。 教学过程： 一、图片导入,引起兴趣 1.课件播放地球，蔚蓝的天空、各种形状的云彩,日出日落,四季的森林等图片，观看图片后，大家用词语来形容你看到的世界吧。 课件出示（）的世界 同学们自由说出自己的引起答案。世界是多彩的，世界是神奇的，世界上有各种颜色，各种形状，有无数的宝藏和财富。 2.今天让我们一起走进奇妙的世界，看看奇妙的世界有哪些吸引你的美丽。 （板书：22、我们奇妙的世界）（齐读课题） 二、初读课文，学习生字。 1.学习生字。 （1）（生字田字格课件:）呈幻蜡烛诱润乘芒剑普通模型
自由读，指名读，师生纠正读音：注意读准翘舌音“呈润乘”，前鼻音“幻剑”后鼻音“芒通型”。 （2）识记生字，书写生字。 形声字构字规律识字：诱润芒剑通模型 熟字加偏旁：“口+王=呈”“虫+昔=蜡”“火+虫=烛”“禾+北=乘” 组词扩展：“普”组词为“普通”。 三、初读课文，整体感知 1.默读课文，思考：（1）作者眼中的世界是怎样的？作者从哪些方面介绍 了世界的奇妙？分别是哪些段落？ 2.全班交流。 （1）作者眼中的世界是奇妙的。从“天空”和“大地”两方面介绍世界的奇妙。（板书：天空大地） （2）需重点指导的词语有：雕饰：用雕刻或雕塑进行装饰。余晖：傍晚的阳光。圆润：本文指樱桃表面光滑润泽。翩翩起舞：形容轻快地跳起舞来。 （3）学生不懂的地方，教师进行梳理，以备下节课理解课文时重点指导。 ①第6自然段中，为什么说水洼像镜子？②第14自然段中，作者说“冰雪”好像“刀剑”，“水滴”好像“闪光的水晶球”，说明了什么？ 3.自由读课文，思考： （1）全文是按什么顺序写的？全文按总——分——总的顺序写。（板书：总——分—总） （2）找出文中概括写世界奇妙的句子。文章开头一段概括写世界奇妙。 （3）读读课文的开头和结尾，看看二者有什么关系？文章开头和结尾呼应，更加强烈地表达了作者的思想感情。（板书：奇妙无穷） 四、学习课文第2—8自然段。 1.自由读课文第2—8自然段，思考： （1）画出总起句。（第2自然段） （2）天空展示的哪些景象让你感受到了世界的奇妙？（天空的日出、云彩、雨点、落日、星星，都是平常我们见过，是很普通的事物，但是很美，很奇妙。）（3）用心读读这些语句，从中体会到作者怎样的思想感情？ （4）作者是怎样把事物写生动、写具体的？（颜色形状）
小纪镇宗村小学集体备课记录 时间2月22日周次第三周备课地点备课室 主备人汤在华辅备人王德华记录人王德华 单元 第二单元 课题5 卢沟桥烽火 6 半截蜡烛 7 聂将军与日本小姑娘习作2 练习二 学习目标 1、学会本课生字，其中绿线中的只识不写。理解由生字组成的词语。会用“逐步”、“万籁俱寂”造句。 2、按时间和事情发展顺序给课文分段，归纳段落大意。能按时间先后讲述“卢沟桥事变”的经过。 3、通过了解“卢沟桥事变”的史实，激发对日寇侵略罪行的憎狠和对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。 4、正确、流利、有感情地朗读课文。 1、能正确流利，有感情地朗读课文。 2、学会生字新词。 3、能课文分段，归纳段意。能在理解课文内容基础上，说班次伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。 4、通过朗读课文，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏，勇敢，学习他们热爱祖国的精神 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三自然段。 2、学会4各生字，理解生词。 3、能联系内容说出日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”，是“中日
友谊的使者”。 4、凭借具体语言材料，使学生感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现，认识到中日友好是两国人民的共同愿望。 1、能按“习作要求提示”选择和小伙伴之间发生的老师不知道的故事，自拟文题写下来。 2、要通过对人物的语言、动作、神态和心理活动的描写，把内容写具体，情节写生动。 3、能主动修改自己的习作，逐步养成多读多改的良好习惯。 1．语文与生活：认识农具，了解它们的用途，加深对古诗的理解。 2．诵读与欣赏：了解《夏日绝句》大意，感受诗人的满腔激愤之情，了解诗人鲜明的人生价值取向。 3．写好钢笔字：训练学生书写硬笔行楷，并培养良好的写字习惯。 4．口语交际：引起学生对国家、社会问题的关注，学会并善于表达自己的观点，培养学生的综合表达能力。 5．学写毛笔字。 重点难点 通过了解“卢沟桥事变”的史实，激发对日寇侵略罪行的憎狠和对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。 指导学生认真朗读，通过对伯诺德一家人从容镇静的动作、神情、语言、心理描写去体会一家人强烈的爱国主义精神 反复诵读，凭借具体语言材料，说说日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”，是“中日友谊的使者”？ 教学难点：背诵第3自然段。 1、要通过对人物的语言、动作、神态和心理活动的描写，把内容写具体，情节写生动。 2、能主动修改自己的习作，逐步养成多读多改的良好习惯。 语文与生活口语交际 设计理念 自主合作课堂教模式的实质是在课堂教学中，教师的主导作用与学生的主体都要充分发挥。其中教师主导作用是关键。教师主导作用发挥得好，则学生主体地位必然凸现出来，教师主导作用发挥不好，主体地位就得不到充分地体现，。课堂教学中要体现学生的主体地位，绝对不能忽视教师对教学的主导作用。学生自主合作学习，不是取消教师责任。当然在教学过
部编六年级语文下册单元备课参考 第一单元 授课提要课时 1 北京的春节 文中列举了大量老北京过春节的习俗,字里行 间透露出人们欢欢喜喜过春节的心情,反映出老北 京人热爱生活、追求美好生活的心愿。 2 2 腊八粥 本文讲述了腊八那天八儿等不及要吃粥的嘴 馋、对粥的猜想以及看到粥的惊异,写出了一家人 其乐融融的亲情,表现出作者对普通百姓生活的热 爱和对家庭亲情的眷恋。 2 3 古诗三首 《寒食》是一首描写宫廷寒食节的诗。寒食节 禁火,然而受宠的宦官,却得到皇帝的特赐火烛,享 有特权。 《迢迢牵牛星》一诗描述了织女无心织布,整 天泪如雨下,思念牛郎的画面。 《十五夜望月》是一首咏颂中秋明月的七言绝 句。诗的前两句写景,后两句寄情,由望月升华到思 人怀远。 3 4*藏戏 介绍了藏戏的形成和藏戏独具特色的艺术形 式,感受到藏戏独特的魅力和它带给人们随心所 欲、不拘一格的艺术享受。 1 习作:家乡的风俗 要求把节日的活动过程写完整,有详有略,使 习俗具有节日的气息。 2 语文园地 阅读文章能分清主次;了解我国习俗的寓意; 了解同一意思不同的表达方法。 1
本单元人文主题是关于“民风民俗”的。这一单元的训练点是分清内容的主次,体会作者是如何详细写主要部分的。根据这一训练点,让学生深入学习抓住课文主要事件,体会作者的心理变化。在学习古诗的时候,在自学交流的基础上,理解古诗的意思,然后抓住古诗中的字词,体会作者的感情。 授课方法探究 1 北京的春节 1.自主阅读,讨论交流,了解老北京春节的风俗习惯,感受春节热闹、喜庆的气氛。 2.抓住各段的总起句、中心句,从整体上把握内容,理清写作思路。 3.让学生自读自悟,体会详略得当的表达效果。 2 腊八粥 通过人物动作、语言和心理活动的描写,体会课文内容,感受八儿在等粥、喝粥时心理活动的变化,体会八儿一家其乐融融的亲情。 3 古诗三首自学古诗,理解古诗大意,感受古诗的意境。 4*藏戏 根据学生自主、合作、探究的新课标要求,采用分小组学习,集体交流讨论,教师适时恰当指导。 第二单元 授课提要课时
部编版六年级语文上册第五单元教材分析 本单元是习作单元,以“围绕中心意思写”为主题，包含《夏天里的成长》《盼》两篇课文，“交流平台和初试身手”，《爸爸的计划》《小站》两篇习作例文以及一个习作训练。 本单元最重要的语文要素是“围绕中心意思写”。本单元所选的两篇课文，作者都是围绕中心意思写的，并且体现得特别明显。教学本单元课文要以读为主，学习默读课文，边读边思考，从而较准确地把握课文大意，体会人物的心理活动，并在学习的过程中领悟文章是如何围绕中心意思写的。“交流平台”教学要关注课文，让学生理解如何围绕中心意思从不同方面或选取不同的事例写，并掌握把重点事例写具体的方法，理解其意义。“初试身手”教学，通过两道思考题，让学生从易到难，学习围绕具体的题目进行选材的方法，重点引导学生围绕题目选取恰当的事例或合适的写作角度。“习作例文”教学，以学生自读为主，突出自 主学习，使其进一步领悟如何围绕中心意思写。本单元的习作重视学生的生活体验，在习作中培养学生热爱生活、热爱汉字的情感。 内容课时内容简说教学要点 夏天里的成长2 写了夏天是万物迅速生长的季 节，表达了珍惜时间的思想感情。 1.会写22个生字，会写24个词语。 2.朗读课文，理解课文内容，梳理行文 思路。 3.学习围绕中心句来写的写作方法。 4.体会作者珍惜时间、及时发奋学习的 情感。 5.体会生动、具体的心理描写。 6.感受作者情感的变化。 盼 2 写了想要穿上新雨衣的“我”对雨天的期盼，表达了“我”穿着新雨衣在雨中行走的快乐，赞美了童心的纯真与美好。 交流平 台·初试身手1 1.围绕中心意思表达。 2.围绕题目选材。 1.通过对本单元课文的回顾，总结出围 绕中心意思写的具体方法和意义。 2.尝试围绕中心意思（或题目）选材。 习作例文1 《爸爸的计划》 《小站》 1.自读课文，把握主要内容。 2.理解课文的中心意思，体会作者是怎 样一步一步表达出来的。
人教版一年级语文下册第七单元备课 第七组主题 --- 做个诚实的好孩子 一、本单元教材简介本组教材包括《识字7》、《小白兔和小灰兔》、《两只小狮子》、《小伙伴》、《手捧空中花盆的孩子》，这些课文都是以好孩子、好品质为专题编排的。识字课选的是与品质有关的对子；课文写的是具有好品质的主人公：爱劳动的小白兔，练本领的小狮子，用实际行动帮助小伙伴的安东，诚实的孩子雄日。口语交际的话题也是围绕“诚实”展开的。在学习本组教材之前，要引导学生读读导语，并浏览本组课文，激发学生的学习兴趣。 二、本单元教学目标 1、认识“虚、骄”等6 1个生字，会写“短、对”等3 0个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、感悟故事内容，从中受到教育，愿意做一个好孩子。 4．指导朗读，要用好提示语。人物对话前中后的提示语对理解人物心 情、体会情感有很大的作用，一定引导学生关注提示语，读好对话。 5、鼓励大胆如实地说出自己的想法，教师要做“诚实”的价值观的 引导。 三、教学重点 1 、本组教学重点是指导学生认真朗读，识字、写作。 2、发展语言，深化理解。 3 、要有意识地挖掘文本空白点，引导学生用自己的话丰富课文内容。 4、练习说带有“把”字的词句，学习“只有…才???”的句式，重在 反复朗读，运用要放缓坡度。如：可以提供前一分句：只有努力学习，才的句式引导学用 四、难点是朗读课文，感受，从中受到教育，愿意做一个好孩子。 五、教学时间安排 教学本组教材可用17课时。 识字7——2课时 小白兔和小灰兔——2 课时 两只小狮子——2 课时 小伙伴——2 课时 手捧空花盆的孩子——2 课时 语文园地七——2 课时 问题探讨： 1：结合本班实际，对本组教材进行整体设计，并融入一定的课外内容，让学生
六年级语文全册备课 张延春 一、本册教材与课标 初中语文教学总体要求把握：以新课程改革的四大理念为指导思想，以培养学生人文精神和听说读写能力为终极目标，以具体课文为例子，引入教学，举一反三，充分利用语文学科的特点，激发学生学习语文兴趣，引导、促使学生领悟、学会学习语文（读写）的基本方法和能力。 四个年级、八册课文围绕总体目标，各有侧重点，层层深入。 1、本册重点提示：本册教材针对刚从小学升入初中的学生（这是人生一个重要转折点），要充分利用他们的年龄特征和心理特征，把握好本册语文的教学重点：引发兴趣，关注语文（大语文），立好规矩，打好基础。 针对初一新生，要发扬继承好小学中学语文的一些传统（如认真书写、教师指导细致等），又要引导学生逐渐掌握自学、自我分析的能力。基础能力培养的重点一是阅读能力（重点是记叙文），二是书写能力（养成良好的书写习惯和写得一笔好字），三是写作能力（逐步了解和掌握五种表达方式，重点是记叙文），四学习语文的一些良好习惯和基本方法。 鲁教版《语文》六年级上册采用的是单元组合的编写体例，但是在内容的编排上更具综合性。 1、整本教材内容主要分为三块。第一是“写在前面”。优秀的编者的话语可以使知识具有召唤力，与学生产生亲和力。这本教材的“写在前面”采用书信的格式，体现了以学生为主的新课标主题。第二是教材的主体：五个单元的范文系统，每一单元主题鲜明，分别是“人生”、“家庭、亲情、友情”、“自然、多采四季”、“科学探索”、“奇思妙想”。单元主题主要体现在选文上，如第三单元的四篇课文，依次是《春》、《济南的冬天》、《海滨仲夏夜》、《秋天》，皆展示了四季景色的美丽画卷。选文难度适中，古今中外，均有涉及。本教材的三十篇选文中，现代作品占83%，外国作品占25%，文学作品占66%，科学作品占16%，（有交叉），推荐诵读欣赏的古诗文全是名家名篇。另一块是三份附录：课外古诗词背诵、名家书法赏析及语法知识表。将课标提出的和一些重要的古诗词提供给学生背诵，而不提理解、不要求讲析，既加大了学生的知识积累要求，又不过分增加学生的课业负担。名家书法赏析体现了编者对学生艺术素养的注重，也提示我们要重视这方面的训练。语法知识只是提供给学生随便读读，不做知识上的要求。 2、“名著导读”的意义在于不仅丰富学生的学习内容，让学生接触更多的文学样式，还把整本书的阅读引入课堂，扩大了学习资源，丰富了语文积累，
六年级下册第一单元教材分析 单元教材分析 本单元以“人生感悟”为主题，选编了5篇课文。《文言文两则》通过学弈和两小儿辩日的故事，表达了学习应该专心致志和看待事物可以有不同的角度的道理。《匆匆》表达了作者对时光飞逝的无奈和惋惜，渗透着珍惜时间的意识。《桃花心木》借物喻人，说明人的成长应经受生活的考验，学会独立自主。《顶碗少年》描写了一场惊心动魄的杂技表演，蕴含着“失败乃成功之母”的道理。《手指》更是以风趣幽默的语言，描写了五根手指的姿态和“性格”，各有长短，阐明了“团结有力量”的道理。 生活中平凡的故事常常给我们很多启迪，阅读它们，感悟它们，能让我们在人生道路上足迹更踏实，步伐更稳健。本单元选编的篇课文，从不同角度阐明了人生的哲理。编排这组课文的目的，一是引导学生读书和搜集资料，读懂课文内容，从中感悟到人生的哲理，获得人生的启示；二是引导学生学习抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理，并不断积累语言，增强预感；三是引导学生在把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。本组导语点出了“人生感悟”的专题。由于学生对人生的哲理缺乏实际的生活体验，教学本组教材时，既要引导学生准确把握课文的主要内容和作者的感悟，还要引导学生联系生活实际，联系自己的所见所闻，领悟文中蕴含的道理，获得人生的启发，为在“口语交际·习作”和“回顾·拓展”中的学习、交流做好准备。教师在教学时要注意单元各部分的内在联系，使本组课文的教学形成一个有机的整体。 单元教学目标 1、学会本单元的8个生字。
2、正确理解并学会运用本单元学过的词语。 3、引导学生读书和搜集资料，读懂课文内容，从中感悟到人生的哲理，获得人生的启示。 4、引导学生学习抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理，并不断积累语言，增强语感。 5、引导学生在把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。 教学重点：引导学生读书和搜集资料，读懂课文内容，从中感悟到人生的哲理，获得人生的启示。 教学难点：引导学生在把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。 教学内容：（精读课文）《文言文两则》、《匆匆》、《桃花心木》；（略读课文）《顶碗少年》、《手指》；《口语交际·习作一》、《回顾·拓展一》 教学措施：引导学生学习抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理。教学时间：13-15课时。（其中精读课文6-7课时，略读课文2-3课时，口语交际1课时，习作3课时，回顾·拓展1-2课时。）
六年级语文上册第五单元备课 教材分析 本单元教材以“初识鲁迅”为专题编排，四篇文章中只有一篇是鲁迅自己的作品，其余三篇都是不同的人写鲁迅的，这样就使得鲁迅这一人物形象显得更加真实、丰满、生动。《少年闰土》是一篇经典课文，生动刻画了一个活泼可爱、聪明能干的农村少年形象。这是本单元“初识鲁迅”的第一篇课文，选编目的是让学生感受鲁迅先生作为一位伟大的文学家的成就；周晔的《我的伯父鲁迅先生》通过自己的真情回忆，展现了鲁迅的音容笑貌，读来使人历历在目。阿累的《一面》，文中的对话和外貌描写十分传神，字里行间倾注着对鲁迅先生的爱戴之情。三篇文章之后，教材安排了臧克家的诗歌《有的人》。四篇课文都是引导学生潜心研读、感受人物形象的极好范本。“口语交际?习作”中的口语交际，让学生交流“留在心里的印象”，习作让学生根据两则材料选择一个完成，一是写自己的小伙伴，一是续编发生在自己和小伙伴之间的一个故事。“回顾?拓展五”中的“交流平台”一是交流学生心目中的鲁迅形象；二是交流理解含义深刻的句子的方法。“日积月累”安排读背鲁迅先生的名言警句。“趣味语文”则讲述了鲁迅少年时的一个有趣的故事。 学情分析 在学习过程中，可以引导学生进一步搜集与鲁迅相关的资料，如，鲁迅写的《故乡》、巴金写的《永远不能忘记的事情》、周海婴写的《父亲的写作》、萧红写的《回忆鲁迅先生》，都可以在课堂内外引导学生读读，让鲁迅这一人物形象在学生心目中留下深刻的烙印。 教学目标 学习目标 1.扫清字词障碍，读通顺课文。 2.能概括地说一说课文的主要内容，知道课文写了什么内容。 3.初步感知课文情感。 4.在读课文的过程中，对课文留给自己印象深刻的地方能说出自己的感受。 5.能对课文内容提出问题，通过小组合作解决部分问题。 课时安排 教学本组教材可用11~13课时，精读课文4~5课时，略读课文2~3课时，“口语交际·习作”3课时，“回顾·拓展”2课时。 17 少年闰土 教材分析 《少年闰土》节选自鲁迅1921年写的短篇小说《故乡》。文中的“我”是一个富家少爷,闰土是一个穷苦农民的儿子。闰土常年生活在海边,见多识广。而对于“我”这个每天生活在深宅大院的少爷来说,“闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。”字里行间充满了“我”对闰土的赞扬和无限羡慕以及对自己所处的生活环境的不满。 这篇课文通过“我”对少年闰土的回忆,语言简洁、传神。采用白描,对话,举事例等多种
最新部编版二年级下册语文第七单元全单元教案第七单元 单元初步感知 授课提要课时
教法与学法 本单元教材,以“有意思的童话故事”为主题,通过阅读《大象的耳朵》《蜘蛛开店》《青蛙卖泥塘》《小毛虫》四篇充满童趣的故事,让我们获得生活的启迪,树立环保意识。在教学中,让学生自主读书,品味词句,了解课文的内容,并进行语文实践活动,培养其正确的情感态度价值观。
19 大象的耳朵 一、认识本课9个生字,会写8个生字。 1.会认字。 shìdāyíshùɡān wǔtònɡfán shān 似耷咦竖竿 舞痛烦扇 2.会写字。 3.读音提示。 (1)“似”是多音字,一个读音是“shì”,组词:似的;另一个读音是“sì”,组词:似乎。 (2)“痛(tònɡ)”的韵母是后鼻音。 (3)“扇”是多音字,一个读音是“shān”,组词:扇风;另一个读音是“shàn”,组词:风扇。 4.书写指导。
二、读一读下面的词语。 似的耷拉竖起来竹竿跳舞头痛心烦扇走遇到不安慢慢兔子根本最好 三、读一读,读出疑问的语气。 1.小兔子说:“咦,大象啊,你的耳朵怎么耷拉下来了?” 2.小羊也说:“大象啊,你的耳朵怎么是耷拉着的呢?” 3.怎么才能让耳朵竖起来呢? 四、理解句子。 结合生活实际,说说你对“人家是人家,我是我。”的理解。 五、朗读课文,填空。 这篇童话中, 都说大象的耳朵,于是大象就想办法把自己的耳朵竖起来,结果感觉还是原来的样子最适合自己。故事告诉我们。 【教学目标】 1.认识“似、耷”等9个生字,会写“扇、慢”等8个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。注意读好文中的问句。 3.理解课文内容,了解大象的想法是怎么改变的。 4.通过学习课文,懂得适合自己的就是最好的。 【教学重点】 1.有感情地朗读课文。 2.理解课文内容,懂得适合自己的就是最好的。
六年级语文教研组集体备课活动记录及教案（一）(2011-11-09 12:51:26) 转载▼ 标签： 分类：教研组集体备课活动 语文 集体备课 杂谈 学校校本培训活动记录表 （项目负责人填写）工作单位：鳌江实验小学
（生自由勾画、练读后）你勾的是哪些句子来，把你的体会通过朗读表现出来！（点评：“的确读出了自己的感受。”“听你这么一读，桑娜一家实在太穷了！”）当有人读到下面这段时（课件：“桑娜沉思……菜只有鱼。”另加可控制的凄婉音乐。）问：“这一段的确很感人，催人泪下！你们还想读一读吗——这样吧，想读的都站起来，咱们一起读一读。”（配乐。） 二、体悟“穷人”的美好心灵 ○“桑娜”—— 1、孩子们，就是如此穷困的“桑娜”一家，他们还有一个更加不幸的邻居“西蒙”——在重病中又没有一个人照顾的寡妇！“桑娜”在丈夫冒着危险出海打鱼，生死未卜的情况下，却还是推开了邻居“西蒙”的门。孩子们，拿起书来，饱含深情地齐读课文第7自然段，让我们与“桑娜”一起去看看可怜的“西蒙“吧！ 2、（课件：“西蒙”惨死图。）师旁白：面对“西蒙”的凄惨死去，面对两个嗷嗷待哺的孤儿，亲爱的孩子们，此时此刻，假如你就是“桑娜”，你会怎样做（来，和善良的孩子握握手。） 同学们，那“桑娜”又是怎样做的怎样想的呢请孩子们自由地读读课文第8、9自然段，用波浪线勾画出让你最感动的句子，反复地体会体会，然后把你的体会说给周围的同学听听。当然，如果有什么不明白的问题，也可以提出来大家讨论。就是标点符号也不要放过。 3、生准备、交流。 4、汇报并采取多种形式感情朗读。 （课件：“桑娜用头巾裹住睡着的孩子……非这样做不可。……桑娜脸色苍白……揍我一顿也好！”）刚才我看同学们勾的都是这些句子，那最让你感动的是哪个地方从中体会到了什么来，谈谈你的理解。 “他的心跳得很厉害……非这样做不可。” “非这样做不可”就是应该而且必须这样做。不假思索地抱回两个孩子，并不为什么，完全是发自“桑娜”淳朴、善良的本质。 师串评：是的，面对“西蒙”的悲惨病死，面对邻居留下的孤苦零丁的婴儿，“桑娜”——如此善良的渔民，怎能不这样做呢！她本能地决定：非这样做不可！（来，把你的感受通过朗读表现出来。） “她忐忑不安地想。” 你知道什么叫“忐忑不安”吗（形容心神不定。）谢谢你告诉大家“忐忑不安”的意思。是啊，“桑娜”抱养了“西蒙”的两个孩子，为什么会“忐忑不安”呢（生答后师串：是啊，把西蒙的两个孩子抱过来，丈夫会同意吗自己的生活已经贫困到了极点，再加两个孩子，养得活吗但是不抱养两个孩子，他们也活不成啦！想到这些，桑娜矛盾极了，怎么安得下心来呢！） “这是闹着玩的吗自己的五个孩子已经够他受的了……”是说自己的生活实在太艰难了，丈夫的担子实在太重了，再增加两个孩子，这不是闹着玩的。 师串评：不错，作为“桑娜”和“渔夫”——生活极度贫苦的劳动人民，置身于沙皇的黑暗统治，还想有好日子过吗（你体会得真好，相信你一定会把这句话读得更好。来，读一读。）
部编版六年级下册语文单元教材分析（备课资料） 第一单元 一、单元主题 本单元主要根据“百里不同风，千里不同俗”进行编排的。主要由《北京的春节》《腊八粥》《古诗三首》《藏戏》四篇课文组成。这样编排的主要目的是为了让孩子能够了解不同地方的特色与风俗，感受不同地方的风采，体会不同的趣味。 二、单元重点 1. 分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分。并能在习作时，能注意抓住重点，写出特点。 2.反复朗读理解课文内容。本单元的四篇课文都生动有趣，耐人寻味。北京春节的热闹非凡，腊八节的香味袭人，藏戏的生动有趣都需要仔细阅读才能体会到不同节日的快乐与享受。教学时注意引导学生在学习课文时一定要分配充裕的时间进行多种形式的朗读。 3.体会作者用语言塑造人物形象的特点，关注人物语言描写的不同形式，利用关键词句，揣摩心理的策略，加深对人物形象的感知。这4篇文章都表达作者内心的真实情感，利用不同的手法，体验到节日带来的不同感受。 三、授课要点 1北京的春节本文主要讲述老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。学会本课生字，正确读写和理解由生字组成的词语。学习课文要采用顺序、详略得当的写法。 2 腊八粥了解小说借助对话推动情节发展的特点，初步了解小说用语言塑造人物形象的特点，关注人物语言描写的不同形式，用品读关键词句，揣摩心理的策略，加深对人物形象的感知。学习字词，积累叠词，了解小说背景。 3 古诗三首本课三首古诗词分别描写了不同地方的风俗。重点是理解重点词语的意思，理解三首诗词的大意，读懂诗词中蕴含的作者的情感。读通、背诵这三首诗词。 4* 藏戏本文主要了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。 习作：家乡的风俗每个地方都有每个地方独特的风俗习惯。介绍你们家乡的风俗活动或参加这个风俗的感受。 语文园地学习写文章详略得当，中心突出，先想好要表达哪些主要内容，对于次要内容要简略表达。体会不同词语表达相同意思的好处，了解习俗的寓意，提高书写速度，积累古诗《长歌行》。 四、课时安排 1北京的春节2课时 2 腊八粥2课时 3 古诗三首3课时 4* 藏戏1课时 习作：家乡的风俗2课时语文园地2课时 五、教学建议 1 北京的春节1.利用音频将学生带入春节热闹非凡的境界。2.与同学进行交流，讨论关于他 们城市的文化。
小学六年级语文备课组工 作计划 Prepared on 21 November 2021
六年级语文上册备课组工作计划 （2017——2018学年度第一学期） 一、工作思路： 以学校教学工作计划为依据，以语文教研组工作计划为重点，学习新的教学理论，将理论与教学实践相结合，注重课题研究与教研活动的开展；以备课组作为教学研究活动的阵地，努力改进教学的方式方法，不断地提高备课组老师的教学能力，以便进一步提高年段学生的语文基础知识和基本技能，从而实现语文综合素养的提高。 二、努力目标： 1、通过备课组各项活动的开展，落实学校语文教研组的各项要求，完成各项任务，促进备课组内每位教师的共同进步。 2、通过备课组内研讨活动的开展与在实践活动中的落实，推动年段语文老师教学理论与教学水平的共同提高。 3、配合教研组语文学习活动的开展，组织富有年段特色的语文学习活动，展开有趣的语文竞赛，培养学生对语文学习的兴趣，养成良好的学习习惯，不断地提高学生的语文综合素质。 三、具体措施： （一）加强备课组教学常规工作，有效提高教学质量 组内教师要认真学习年级课程标准，通读全册教材及有关参考资料，在明确教学目的、教学重难点、了解学生的基础上，拟定可行的教学计划，做到目的要求明确，进度适宜，措施得体。 每位教师要认真对待备课、上课、作业布置和批改、辅优补差及质量测试等工作，找出薄弱环节，及时反馈，及时改进，促进课堂教学质量的整体提高。 （1）重视备课，相互切磋。 制定备课组的活动计划，安排好各项工作和具体的负责人，对备课组的工作进行细化分工（工作分工附后）。确保在每两周一次的备课组活动中，主题明确，切实抓好集体备课，做到“三备”，即备课标，备教材，备学生，在全
第五单元目标 单元教学目标 知识与技能 掌握迅速捕捉信息的方法与技巧，引导学生学会运用抓住关键词、捕捉中心句、整合材料的方法来理解文章，以便高速、快捷、准确地把握文章的思想观点。 过程与方法 1、通过本单元几篇课文的学习，进一步培养学生自主、合作、探究的学习方法。 2、学习一般议论文的写作方法。 情感态度与价值观 理解科学精神的内涵，培养学生的独立思考、独立判断的能力和科学的怀疑精神。 教学重点： 1、学会科学家追求真理、不懈努力的科学精神。 2、掌握议论文的语言概括、鲜明、有力等特点。 3、学会运用抓住关键词、捕捉中心句、整合材料的方法来理解文章。 教学难点： 1、学习一般议论文的写作方法，了解常用的议论文方法。 2、培养学生自主、合作、探究的学习方法。 单元课时安排 教学本组教材用10课时，其中精读课文《跨越百年的美丽》、《真理诞生于一百个问号之后》4课时；略读课文《千年梦圆在今朝》、《我最好的老师》2课时；“口语交际·习作”3课时，“回顾·拓展”1课时。
18 跨越百年的美丽 教学目标 知识与技能： 1．学会“埃、伦”等12个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。 过程与方法： 1．理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。 2．感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。 情感态度与价值观： 感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。 教学重难点：对“美丽”内涵的理解。 教学方法： 1、教法：教师充分发挥学生的主体作用，引导学生自主探究，在读中理解，读中感悟，并敢于发表自己的见解。 2、学法：自读自悟，小组合作学习，全班汇报交流。 教学准备 教师：准备有关居里夫人的文字、图片或资料，生字、新词、重点语句的课件。学生：通过各种途径查阅相关资料。 课时安排：2课时 教学过程 第一课时 一、出示课题，围绕题目质疑
第一单元教材分析 一、教材分析 本单元教材围绕“人生感悟”这一专题编写。五篇课文从不同的角度阐明了人生的哲理。《文言文两则》表达了学习应该专心致志和看待事物应该有不同角度的道理；《匆匆》表达了作者对时光飞逝的惋惜和无奈，渗透着珍惜时间的意识；《桃花心木》借物喻人，说明人的成长应该经受考验，学会独立自主。《顶碗少年》蕴含着“失败乃成功之母”的哲理。《手指》阐明“团结就是力量”的道理。 二、教学目标 1、引导学生读书和搜集资料，读懂课文内容，从中感悟到人生的哲理，获得人生的启示； 2、引导抓住重点语段，联系生活实际，领悟蕴含的哲理，积累语言，增强语感； 3、引导学生在把握内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。 三、重点难点 引导学生在把握内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法。 四、教学措施 引导抓住重点语段，联系生活实际，领悟蕴含的哲理，获得人生的启示； 五、教时安排 13——15课时 第二单元教材分析
一、教材分析 本单元教材围绕“中华民风民俗”这一专题编写。五篇课文从不同的角度介绍了各具特色的民风民俗，反映了中华文化的博大精深。《北京的春节》描绘的是节日风俗。“藏戏”被称为藏族文化的“活化石”。《各具特色的民居》侧重写了被誉为“世界民居奇葩”的客家土楼和“傍水而居”的傣家竹楼的鲜明特色。《和田的维吾人》介绍了能歌善舞的维吾尔族人豁达乐观的性格特征和饶有趣味的风俗。 二、教学目的 1、了解传统的民风民俗，吸收民族文化智慧，感受这些独具魅力的民俗民风中蕴含的民族文化和传统美德； 2、进一步了解文章的表达方法，体会作者怎样谋篇布局，准确用词，生动表达，并在习作中加以运用； 三、重点难点 进一步了解文章的表达方法，体会作者怎样谋篇布局，准确用词，生动表达，并在习作中加以运用 四、教学措施 1、拓展课程资源，加强学科整合； 2、加强教学内容整合； 3、避免把语文课上成品德与社会课或艺术课。 五、教时安排 10——12课时