工作反思做一个懂行班主任班主任工作反思简
短
周末，和朋友相伴出去游玩了两天，心情大好！可一到周日下午四五点钟，心中便生出一股狂躁及厌恶感。我意识到，这是在担忧周一上班时孩子们即将发生的各种情况。说实话，我很排斥上班。潜意识告诉我我管理不好自己的学生，从与学生的相处中我挫败感满满。但是，我知道，我并不是讨厌工作，也不是讨厌孩子们，我只是讨厌那个在工作中管理不好学生，做不了一个合格班主任的自己。班上的一个男孩子，皓皓，是我们班上最难管理的孩子。从早上进校门的那一刻，到下午离开学校，整个教室里总是充斥着他大喊大叫的声音，折射出他又蹦又跳的身影。早晨，一进教室，书包往桌上一撂，拿起水杯便去接水喝。在水箱处，接了一杯又一杯，倒在手上，身上，不一会儿，衣服便会一片湿。我提醒他，一次接半杯就好，并拉着他回到教室，可一眨眼的功夫便又跑到了水池边。课堂上，当老师和孩子们正在兴致勃勃的上课，他不时的跑到讲台上，开始蹦跳，东指指，西看看。老师们提醒他：“请你坐回座位上！”他则看着老师，小手一直：“谁坐在座位上？谁坐在座位上？”“说谁？说
谁？”“说菲菲，说菲菲，说老师，说老师”……终于坐回了座位，安静不过一分钟，便又搬着同桌的头摸来摸去，同桌气愤
道：“放开我，别摸我的头！”他则越过份。终于忍受不住他的吵闹和乖张，我让他搬着桌子到一边自己坐。他却坐不住了，又站起来，脱裤子，穿裤子，吵嚷着要去厕所……这样一个孩子，当我把足够的耐心给他时，他则恃宠而骄，蹲在我的面前，小脸望着我，拉着我的手，粘着我，悠悠的说：“老师，我去你家吃饭吧！”、“老师，你给我妈妈打电话”、“老师，姥爷去哪了？”、“老师，我想喝水”……总之，就是不愿意做他应该做的事情。我知道，这是一个缺乏安全感的孩子把我当成其母亲时的一种依赖。当我恼羞成怒，失去了耐心时，从他的表情及动作中，可看出他的紧张，愈是紧张，就愈放纵，重复着我说的话，翘起小手，对我指指点点……我想，我应该选取一种折中的方法来管理他，尝试了很多方法，但收效甚微。惆怅之际，我看到了一本书
班主任工作心得体会 班主任工作总结 今天，我结合自己平时管班的体会，谈些不成熟的看法，与大家一起探讨、学习。 一、努力营造一个良好的班级风貌 班风是一个班集体的灵魂，班风建设是立班之本。如何营造一种良好的班级风貌呢？ 班主任工作千头万绪,学习、纪律、体育、卫生、德育五大块，一定统筹兼顾，不能顾此失彼。具体做法是: ①抓制度促班风。要尽快建立一套严格有序、适合本班的班规班纪，靠制度约束学生的行为，“没有规矩不成方圆”，一个班集体没有铁的纪律是难有大作为的。 ②在这个基础上，班主任也要有人文关怀。初中生，特别是刚进校的，年龄都还小，思想行为都具有可塑性，要针对学生的特点，变换教育方式，对于有些特殊学生，严格的同时，不妨多些微笑，让他
们积极融入到班集体中来，用天使般的微笑，赢得他们的尊敬，这也有助于我们树立威信。 二、选拔培养一支强有力的班干部队伍 班干部是班主任的帮手，一个班主任如果有一批得力的帮手，那事情就会好办很多，班主任的想法和做法也容易被学生接受。如何培养一支强有力的班干部队伍呢？ ①班干部在挑选的时候一定要“精”。选择的班干部不一定十全十美，但一定要是同学们信任的，并且有一定的工作能力和社会活动能力，而且本人很希望担任班干部，切忌强扭，因为“强扭的瓜不甜”嘛，强加给一个人，有可能使班干部失去价值，陷入一种“可当可不当”的困境。 ②明确分工。班干部在正式任命以后，就应对他们进行明确的分工，放手让他们去做，让每个人明白自己的工作职责，防止出现互相推诿的情况。每当有集体活动时，我都采取一个主持，其余人协作的方法，由班干部自己组织，这样既提高了班干部的能力，又防止了班主任下命令的分配任务，学生参加自己组织的活动，积极性更高，更易取得好成绩。
我做班主任成长感悟 新兴街小学胡凤荣一晃我已是有十年教龄的老师了。十年来，班主任这顶“乌纱帽”一直戴在我的头上，我很荣幸的在班主任这把“交椅”上坐了10个春秋。十多年来，我不断地品尝着成功带来的喜悦，也一次次的承受着辛苦带来的劳累。让我体会到了成为一名优秀班主任的艰辛与快乐。十余载的班主任工作，让积累了不少成功的班级管理经验，以下浅谈几点班级管理体会： 一、执着的追求是成功的基础----态度决定一切 米卢说过：“态度决定一切”。班主任工作也好，学生的生活学习也罢，有一个认真的态度极为重要。俗话讲，“经师好遇，人师难求”，班主任就应该是那种学生难求而向往的人师。教师的高尚人格是从事教育的基石，精湛的业务是照亮学生的光源。态度决定一切，十多年来，我一如既往的实践着自己绝不能误人子弟的教育思想。班级管理中注重用高尚的灵魂塑造人，用优秀的品格教育人，用诚恳的态度对待人；用爱心去感化学生；面对学生的问题，总是以尊重学生人格、理解宽容为先，又不失严格要求与推心置腹的批评教育；总是以和蔼可亲的态度善待学生，利用赏识教育的方法调动学生的学习积极性与主动性，从而营造了“愿学、善学、乐学”的良好氛围，创造了“自主管理、自主学习、自主反思”的育人环境，使班级管理真正做到了“严而有情、宽而有序”。另外，还要能及时了解关心学生的学习生活状况，及时做好深入细致思想工作，动之以情、晓之以理的倾心交流，可谓“春风化雨，润物无声”。总能发现并利用学生的闪光点，循循善诱，让学生对学习充满自信、对班级满怀依恋，诚实乐观地做人。在这种科学发展、民主平等、公平公正、人文化、人性化的管理模式下，建立了良好的师生关系，让学生真正成了班级管理的主人，班级各项工作均有声有色，出色的班级工作也使自己赢得了广大学生的信任、尊敬和爱戴。每年转来的许多家长都愿意将自己的孩子送到我的班上，他们说：“放心！”。用朴实真诚的家长会与家长互动，赢得了家长佩服、尊敬、与信任的目光。其实有时候，不是我们做不好，而是我们没有端正态度，只要我们用心去做，任何事情都会做得很好。班主任工作也同样如此。不管我们所带的班级学生如何基础薄弱，如何调皮，只要我们态度端正，想去做好，就一定能把班级管理做得更好。 二、细致的工作是成功的保证------细节决定成败
班主任日常工作反思 班主任日常工作有哪些？班主任日常工作反思要怎么写？下面是橙子整理的班主任日常工作反思，欢迎大家阅读！ 班主任日常工作有哪些班主任日常工作之一 -------每日班务工作制度 1、检查学生仪表，督促学生佩戴胸卡，穿校服，穿运动鞋。 2、早、午均应该安排时间落班巡视、观察学生状况，洞察班内学生的情绪、学习气氛、班容班貌等。 3、掌握学生每日的考勤情况，严格办理学生的请假手续，即使发现流动生。 4、督促学生履行清洁轮值职责，了解当天的评比结果。 5、督促学生按质按量完成作业，按时缴交作业。 6、及时向科任教师了解上课情况，及时处理本班的偶发事件。 班主任日常工作之二 ------每周班务工作制度 1、写好班会课教案，使班务工作有条不紊，顺利开展。 2、综合本班学生哟周的表现，评定每个学生的德育考核评分，并在班会课上公布。 3、知道本班开展团队活动、文体活动和劳动。 4、严格抓好学生的考勤工作。 5、要求学生每周写一篇周记，班主任要认真批阅，从中了解学
生的思想动态。 6、班会课要注意实效，形式多样，及时针对学生思想实际开展有效的主题班会课进行教育。 班主任日常工作之三 -------每学期的班务工作制度 1、班务布置要有五表（座位表、课程表、班干部分工表、清洁轮值表、班文明评比表）。 2、建立健全的清洁轮值制度和各项纪律制度，使之奖罚分明、严而有格。 3、班干部会议至少每两周一次，并做好会议记录。 4、期中、期末布置学生写好总结。 5、组织学生开展学雷锋做好事活动，并做好记录。 6、密切与家庭联系，定期进行家访，并做好记录；对班里每一个学生至少进行一次谈心，并做好记录。 7、要认真听每一个科任老师上本班一节课一上。 8、班级外出活动，班主任应事先订好计划，向教务处汇报，活动后也有责任向教务处汇报活动情况。 9、对本班学生的偶发事件、违纪行为，班主任有责任对其尽心教育，严重的甚至给予处分。但事前应向政教处汇报，并组织好材料供政教处作出决定时参考。 10、好每学期四次的文明班，文明学生评比工作，并根据评比情况及时总结、教育学生。 班主任日常工作反思本人担任二(１)班的班主任工作。在学
做一个反思型的班主任 今天我想跟大家交流的是“做一个反思型的班主任”，我愿意跟大家交流一下我工作中的失误，希望大家能从我的这些错误中吸取前车之鉴。 一提到“班主任”这个字眼，让我悲感交集。有时候会因为是班主任而感到快乐，有时因为某个孩子取得的点滴进步，会让你高兴，也可能孩子们向你流露出的一个信赖感到充满自信，有时候会因为班主任工作的琐事而烦恼，尤其是碰上几个“意志坚定”惹人麻烦的“钉子户”，真有一种心灰意冷的感觉。也就是在这种矛盾、茫然不知所措中参加了班主任培训活动。 通过培训对班主任的职责范围有了新的认识。学习中的许多例子，与我的经历大同小异知道班主任的工作不要急于求成，如主讲老师提到的先稳面、后抓点原则，对“校园无小事”口号的看法等等，使我受益匪浅。 通过学习使我深深地感到做个称职的班主任相差甚远。案例中提到这样的一个例子：一个学生在课堂中注意力不集中，老师利用提问想办法拉回学生的思绪。在多年的班主任工作中，我也用过这种手段，可效果却不佳，这种做法不但使学生上课有着恐惧感，而且对所教学科有厌学心理，甚至对老师产生抵触情绪。为什么用提问手段收回不了学生的注意力呢？“提问本来是教学手段，可是有些老师却把它变成了管理手段，这样提问就变质了。”不要把教学手段和管理手段混成为一谈，看来做一个合格的班主任，不是只需要干劲就够了，也不是努力就行了，聪明的才智和灵活的管理方法。通过学习我觉得做了一个合格班主任应做到一下几点：
一、做一个合格的班主任应要言传身带不搞特殊化，教师的一言一行时刻影响着学生的健康成长，因此，教师要时刻严格要求自己，起到表率作用，不要只要求学生做到，教师做不到要相互平等，把微笑带给学生，让学生感到和蔼可亲。 二、做个合格的专业班主任，要有克服困难的勇气。遇到问题，要因时而异，不要想当然，要正确的面对挫折与失败，即使有风浪，也不要气馁，主动与学生交流和学生沟通，搭建和谐平台。 三、做一个专业的班主任应具有反思意识。班主任工作需要反思总结，对班主任工作进行回顾反思，对于工作中的不足加以改正，对于工作的成绩继续发扬，只有这样才能在工作中反思、总结、进步。 四、做一个专业班主任要不断学习。知识不断更新，学生的意识能力也不断提高，如果我们保持一成不变，那肯定工作会被动。我想不管是教学还是班主任工作，如果没有专业技术水平那工作是做好的。班主任工作面对的是一个个具有鲜明个性的学生，事情的发展有很多种预设，可能会出现这样工作任重而道远，或那样的问题让你难以预料。因此需要我们不断学习，不断充电
在班主任工作中育人育己 －班主任心的与感悟还记得2019年秋季的开学报到,我在报名册上写下一个个陌生的名字, 站在我面前的也还是一张张羞怯稚气的脸。现在一学年结束了，这些孩子即将升入八年级。一年里我作为他们的班主任和任课教师在职责履行中与学生相磨合,共学习,同成长。时光飞速,回首看看走过的路,真的是思绪万千,感受颇深。有时面对班级中出现的问题一时难以应付的我常常问自己:我个人性格、工作方法、处理问题的方式是不是适合当班主任?班主任工作又具有复杂、繁重、长期、艰巨,我我又将如何能巧妙而顺利地完成这一项任务？今天学期末我再次反思自己,虚心学习名师和身边教师的经验后静下心来,感悟如下: 一、有苦有乐苦乐参半，苦与乐都是体验 说实话，做一名班主任不容易，做一个好班主任就更不容易了。要承担更多的职责，付出更多的辛劳，对于学生的不良行为、违纪行为，教师如果管之不严，肯定属失职。做班主任工作，事情琐碎得犹如大海中之小水滴。如何才能做到既严格管理学生，矫正其不良行为，又不碰师德高压线呢？班主任难当，特别是问题学生多的差班班主任更难当。 做班主任虽苦虽累，但也有独特的乐。当自己的学生不管是在学习上，或是在其他方面取得了成绩的时候；当学生们做了好事，被别人表扬的时候；当你辛苦教育的学生就要毕业，来到你身边和你道别的时候；当每一年一度的教师节来临，你教过的和你正在教的学生为
你送上祝福，哪怕只是一条短信的时候；都是我们做班主任最开心、最高兴的时候。每当我看到学生安静也坐在教室里学习，而不是无所事事的追逐玩耍，我都会庆幸我的学生上帝能听我的话，勤奋而刻苦地学习，甚至觉得，只要他们愿学习，能够听从我的教导，就是付出再多也值得。学生视老师为朋友，心中秘密故事向你倾诉，家中困难或矛盾向你求助，老师虽感麻烦，但却享受被人尊重、受人信任的快乐。班主任的苦与乐都是一种体验。 二、将大事化小将小事化大,大与小都要协调 学生是变化的成长的,更是容易受外部环境的影响，班主任工作面对的就是每个学生,自然工作是实在的，具体的，来不得半点马虎和骄傲。既要从大处着眼，又要从小处着手。但是班主任事事躬亲，不但不可行也不可能。这就要处理好大与小的关系。大的方面做好工作规划，协调好各方面的关系，小的方面放权让学生干部自己大胆去干。要敢于做到用人不疑，疑人不用。但不能不教给学生智慧的工作方法,魏书生老师用自己的睿智激活了学生管理的智慧,这样一来，学生干部感觉到老师的信任就会非常卖力地工作，既解放了老师，又提高了自身的能力。另外，还要有大的长远计划和小的短期安排，做到遇矛盾大化小，如学生间的小摩擦。遇好事小化大，如拾金不昧,互帮互助。班主任要根据情况正确处理,前者以保持稳定团结为主，后者弘扬正气德育优先，大中见小小中见大。田丽霞老师说当她和她教的孩子发生冲突时，她首先压制住自己的火气，用平和的语气去说话。如果实在解决不了，可以放置到第二天去解决，因为经过一晚上的思
班主任专业能力大赛观看感想 庄丽娜通过这次比赛，我学习到了很多东西。参加比赛的教师们都市经验丰富的，同时他们的教育教学理念让我受益良多。接下来我就分享一下我对这次班主任专业能力大赛的观看感想： 首先，我从别人那里分享到了班主任工作的成功经验，知道了班主任应如何跟学生更好地交流，如何更好地去组织、管理学生，如何应对各种班级里会出现的突发事件，如何更好地去指导、培养班干部。在这次观看比赛时让我印象最深的是评委对第六位答辩选手的建议：不要随便定义学生，什么是“网瘾少年”？如果仅凭自己的主观定义，那孩子的路该怎么走？同时还有第十五位答辩选手对班规的定义，她说何为班规？只有和学生一起制定的班规，让学生和老师都认可的才是最能实施、最能体现民主的班规。对班规不是老师一人说了算，不能成为束缚学生的“武器”，应该是老师和学生共同制定，共同实施。同时评委问的问题是“什么为可爱、亲爱、敬爱的老师，怎么理解这三个词？”可爱到敬爱是一个过程，学生对老师有爱，要有亲近，同时不能少了敬畏，只有爱并敬畏才能更好地管理班级，管理学生。还有许多老师分享了他们的班主任的经验，我觉得这次好像不是一个比赛而是一次班主任经验交流会。每个学生都不同，每个班都不同，每个老师的管理方法也不同，只有自己去体验，去不断的学习，取他人之长而用之。
其次，我为以后参加类似比赛积累了丰富的经验。如情景答辩的技巧要新颖、可行；才艺展示要体现教师教学的基本功；教育故事要有代表性。答辩要分四部：1、想象的定位。2、归因分析。3、教育策略。4、感悟分享。 赛场的激烈竞争丰富了我的阅历，也让我发现了我自身的不足，我总结几点： 一、多读书 一线的工作经验或许可以让我们在班级管理中得心应手，但先进的教育理念可以更好地指导我们的实践工作。美国著名作家弗格森曾经说过：“每个人都守着一扇只能从内开启的改变之门，不论动之以情或者晓之以理，我们都不能替别人打开这扇门。”教师的成长之门只能由自己打开，别人是无能为力的。那么，我们该如何打开自己的成长之门呢？答案只有一个——读书。一个不读书的教师教不好书，一个不读书的班主任带不好班。 二、多积累 竹子的每一次成长，都以一次总结为阶梯。人的每一点成长，同样离不开对既往经验的归纳整理。班主任面对的是千变万化的教育情境，需要我们拥有深厚的内功。要提高班主任专业素养绝不是一朝一夕的事情。“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”，强调的就是要不断的积累，包括经验的积累、问题的积累、理论的积累等等。作为班主任，我们不妨随身携带一支笔几张纸，记下工作中的点滴；不妨每个月读一本书，做一点读书笔记；不妨学会教学相长，利用每
班主任工作的五个典型案例与反思 一、因材施教、因势利导 案例背景 现代社会复杂多元的因素正深深的影响着宁静的校园，我们作为教育者，面临着严峻的挑战，老师是越来越不好当了。班主任是学生教育工作的领导者、组织者，实施者，是教学工作的协调者，班级管理要求班主任热衷于本职工作，尽职尽则，持之以恒，讲究方法，对学生的关爱贯穿于班级管理的每时每刻。作为班主任，每天面对的，是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力。 案例过程 八月三十日是学生返校日，也是我这个新班主任与这些新生见面的日子。本来通知要求学生8：30 ，8点刚过，其他班级的班主任都陆续进班级安排工作去了。但是我知道，不到8：30分铃响，我是决不能进教室去见学生的！因为我要借这个新学年首次与学生见面的时机，给他们一些议论议论我的时间。在等候铃声的这两分钟里，我扫视了一遍教室里学生的出席情况，发现教室里有个空位。8：30分，铃声再次响起。我步入教室，站在讲台前开始点名。我之所以很规范地在预备铃响时站在教室门口，在正式铃响时进入教室，目的只有一个，那就是要让学生们感受到：铃声就是命令，教师和学生都必须严格遵守！ 我的班主任工作实践证明，这种无声教育对学生所产生的感受要比班主任天天唠叨式的强制命令教育所产生的感受更有效！我用两句话简短地做了个自我介绍，刚要开始安排这一天的返校工作，就听到嚓嚓的刺耳脚步声从走廊里传来，这声音越来越近。一个男生头也没抬地向角落的空位子走去。他也太目无老师吧！迟到了，连一声道歉也没有！我看着他继续向前走，没有阻止他，脑子在急速考虑怎么办。“同学，请站住！”等他走到快接近角落里的坐位时，我突然请求道。我打量了一眼“巨人”，看到他没带手表，但发现在他的校裤口袋里，有手机在闪亮。“请问你知道几点到校吗？”我接着问。“知道。”仍用两个字简答。“那你带手表了吗？”我仍微笑着问。“没有！”还高高地伸出了左手在全班同学面前晃了两晃，以证明他的无辜。我心想：好小子，我本不想现在和你交手的，你老老实实地说句‘我迟到了，对不起’也就算了。“那你带手机了吗？”我仍然不动声色地问，但我料定他会说“没有”，《校规》中明确规定：学生不得带手机进入教学楼，违者没收，视情况再转给家长。“没有。”果然上套了。“你敢不敢把你裤子口袋里的东西拿出来给大家看看呢？！”我毫不客气地将了他一军。他用右手下意识地捂向装手机的裤口袋，没有回答，刚才那股张牙舞爪的无辜样子，立马消失了。全体同学都在仰头看着他，我也在微笑着看着他，但没有再继续将他的军，因为此刻再将他的军，有可能激怒他，那可就难收场了。教室里静啊！所有的学生几乎都屏息了！就连最后排的同学也能听得见那粗粗的呼吸声。大约过了10分钟左右，他慢慢地掏出了手机，放在了讲台上。“好！请回座位吧。”我仍然微笑着说，说话的语气仍然很和蔼。我继续安排这一天的返校工作。我没有去办公室，而是带他来到了校园。“老师，求您了，别把我的手机上交给我父母？”我脚跟还没站稳，他就急不可奈地央求我。“好的！但要看你的表现！“我还是微笑着，回答得很干脆，且带有一点引诱性的承诺，以便给他更大的能取回手机的希望。“只要您不把手机上交我父母，我当然好好表现！”他很诚恳地做出了明确的承诺。“那只要还了手机，就一定坏坏表现！”我反问。“哪会，肖老师，我保证天天不犯错！”。 我看他着急的样子，心想：小子，你也有今天！现在，所有的主动权都掌控在我的手里了！这种感觉真不错。 案例反思
李镇西：做一个反思型班主任 李镇西做一个反思型班主任可以说，绝对大多数班主任都有着真诚的教育情感，因而发自内心地热爱学生，热爱自己的职业。 但作为一项事业，教育仅仅有感情是不够的，至少是不完美的。 我们不能仅仅是向学生奉献心血、青春乃至毕生的年华，不能仅仅是因学生的成长和成功而喜悦，我们还应该在教育学生的同时，提升自己的事业境界和人生品位；在学生成长和成功的同时，我们自己也应该不断成长并走向成功，从中体验到人生的快乐，为自己的生命喝彩。 而要达到这种境界，我们就必须做反思型的班主任。 何谓反思型班主任？通俗地说，就是带着一颗思考的大脑从事每天平凡工作的班主任。 这里的思考主要指反思，即对自己教育行为乃至教育细节的一种追问、审视、推敲、质疑、批判、肯定、否定……必须强调的是，我这里所说的反思绝不仅仅是想，而是与一系列的做相联系。 具体体现于四个不停不停地实践，不停地阅读，不停地写作，不停地思考。 不停地实践。 这里的实践就是全身心地投入到学生之中，踏踏实实地做好每一项日常工作。 和一般老黄牛式的干活儿不同，作为反思型班主任的实践，有两个特点。 第一是情感型，就是带着感情投入工作，融入学生，在教育实践中永远保持一颗童心和对学生的依恋之情。 第二是科研性，就是不盲目地干，而是把每一个学生当做研究对象，把每一个难题都当做课题，以研究的心态对待每一个学生，在实践中既不重复别人也不重复自己，每一阶段都要有创新，都要有超越。 不停地阅读。 反思型班主任同时应该是终身学习的身体力行者，把阅读当做像每天都要洗脸、刷牙和吃饭一样的必需的生活内容。 反思型班主任的阅读，也有两个特点。 第一是专业性，与班主任工作有关的教育名著、德育专著、教育报刊等等，都是阅读的对象。 第二是人文性，作为人类精神文明的传承者，除了认真阅读教育专业书，还
新时代班主任工作心得感悟5篇 班主任要经常与任课教师沟通学生在学习中的各种表现，及时反馈学生对该门课程的学习情况，共同探讨有针对性的指导策略。以下是小编整理的新时代班主任工作心得感悟5篇，欢迎阅读参考! 新时代班主任工作心得感悟(1) 对于现在的学生，在面对他们的调皮和聪明并存的双重情况下，我认为要更审慎选择管理的。下面我从三个方面说明我的工作思路和工作方法。 一.在生活中成为学生的朋友—平等、和谐。 及时了解学生的基本情况，从档案中、从电话、家访中进行了解。对于住宿的同学，经常嘘寒问暖。对于单亲家庭，更多的给予鼓励。经过一学年的接触，学生有心事经常会以纸条传递给我。学生最怕的就是违纪。怎样才能使受到处分的学生心悦诚服的接受而不至于产生消极的抵触情绪呢?记得我刚做班主任的时候火气是比较大的，很容易发脾气批评学生，有时弄得自己也很难堪下不了台，而且我发现这种方法批评学生，即使他表面上服气了但实际上他只是摄于你做班主任的威严而心里不服气。 后来在做班主任的过程中不断的反思和探索，摸索出一些行之有效的招数。第一招叫做：“退三进一”，我们看电视时经常可以看到这样的镜头，老虎等凶猛的动物在进攻前首先是身体向后撤退，为什么撤退呢?是为了更好的向前进攻!我们批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的三个优点，此谓之“退三进一”。 每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”，我国著名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中也有这样一句经典的话：“一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美!”，我们的学生再怎么调皮也不至于将他同罪犯等同起来吧? 二.在学习中当好学生的老师---指导、督促。 对于刚从小学到中学的学生，学习习惯的养成至关重要。大卫.休谟有句名言“习惯是人类生活的伟大向导”，因此，无论是学习还是生活，帮助和引导学
半年班主任工作的感悟 有人说：“班主任是世界上最小的主任。”也有人说：“班主任是学校里最苦的岗位。”在半年多的班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几分收获，在经历过一次 次心灵的历程，我深深的体会到：当一名教师不容易，当 一名班主任更不容易。班主任工作除了需要兢兢业业的工 作态度，克已奉公的奉献精神，还需要确立科学的班级观、班主任观，运用正确合理的工作方法。 一、注重学生的身心全面、和谐发展。 我发现，现在的孩子由于都是独生子女，在家里被爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、等长辈宠爱着，养成了他们只知 道索取，却不会关心他人。本学期我着重对学生进行爱的 教育，教育学生学会关心他人。关心他人可以从关心自己 的父母开始，关心身边的人，关心集体，关心学校，甚至 可以升华到关心社会国家问题。 二、让学生在活动中求发展。 在班级管理中，我力求管理方法应灵活多样，让每一 个学生都能得到施展自己才能的机会。主要结合学校开展 的各项活动领导学生创造丰富多彩的班级文化，充分展示 学生的一技之长，发展学生个性，培养学生才能。开展丰 富多彩的活动，寓教于乐，学生在活动中会主动积极地自 我发展。黑板报由学生自己设计、排版、查资料、美化等。让学生自己组织、自己管理、自己发展。通过丰富多彩的 活动培养学生的实践能力。 三、做到言行一致，成为学生的表率。 孔子早在两千年前就说过：“其身正，不令而行；其 身不正，虽令不从。”教师的言行对学生良好品质的形成 至关重要，它起着潜移默化的作用。要求学生做到的，首 先老师自己必须先做到。 四、加强家校联系。 班主任工作，使我体会到，要管理好班级，要教育好
学生，就要对事业、对学生有充分的爱心投入。要像父母 爱子女那样去理解和关心学生，做学生的良师益友。平时，我能关心爱护班里的每一个学生。对一些表现不太好的同学，更是倾注了更多的爱和心血。一旦发现他们在学习上、身体上、思想上有什么特殊情况，我总是及时主动地和家 长联系，向他们了解情况，耐心地做他们的工作。互相配合，使每一位学生健康成长。 五、激发学生的自信。 日常的教育、教学中，我从不对学生说：“你真笨， 你真差劲”诸如此类的话。我总想方设法寻找他们身上的 闪光点，用各种方法激励他们，唤起他们的自信。 班主任工作精心而又繁琐，在今后的教育生涯中，我 将继续耕耘属于我们的那片园地，让每个祖国的花朵都绚 丽绽放！
班主任工作总结与反思 不知不觉中，已经做了一年的班主任了，看着刚入学的七年级新生，早操的凌乱，宿舍里的喧闹，自习课的无所适从，这些场面和我们去年刚开学时的情景一模一样。我们几个班主任也在一起感叹，我们就是从这样的场面走过来的。回头想想，去年那令人崩溃的头几个月，花费了太多的功夫才逐渐走上正规。所以，今年开学，看着步伐整齐的早操，迅速安静的就寝，安静有序的自习课堂，还是觉得去年一年的付出是非常值的。特别是去年狠抓学生的常规管理，从规范学生入手，端正学生学习态度，重视学生习惯的养成，从今年来看，还是取得了效果。这也是去年班主任工作中值得肯定的。但是，班主任工作中也有诸多不足和值得继续探索的问题。 一、虽然我的教龄不算短，但班主任还是头一次，所以我仍然是 一名新班主任，经验的缺乏是我工作的弱点。比如遇事时还缺乏足够的沉着与冷静，对于一些突发事件的处理也不够灵活，有时处理学生简单粗暴，会对学生进行大声的训斥，有时急了也会踹上两脚。我觉得学生虽然小毛病多，但他们的心底也渴望向上。我应该相信他们，要对他们抱有期望，而对于学生出现的反复，我也不应该气馁，要有耐心，要鼓励他们战胜自我。 二、对班主任工作的意义理解不够透彻。班主任工作是一项任务重，工作量大，同时需要智慧的工作。正是班主任工作的这些特点，因此我有些措手不及，有时候有个事请个假不在学校心里也老不
安，老记挂着学生会不会有事儿，所以常感到累，偶尔也会抱怨，觉得班主任工作就是一个苦差事儿，觉得做班主任就是苦多甜少，由于对班主任工作的意义理解的不够，所以造成工作上的被动。新学期从姬校长手中接到班主任的委任书，里面的话语使我震撼很大。“在你手中是许多正在成长的生命，每一人都如此的不同，每一个都如此重要，全都对未来抱着憧憬和梦想。他们都依赖你的指引、塑造及培养，才能成为更好的个人和公民”，看到这些话，我就想也许我的孩子们不一定会取得骄人的成绩，不一定会上重点高中甚至是大学，但至少可以在我的指引下成为更好的个人，成为一个好的公民，这就是我做为班主任的价值。 三、调整心态，做一个快乐的班主任 班主任的一言一行，对学生都会产生巨大的影响，什么样的班主任就会带出什么样的班级, 一个班级能否“活”起来，就要看班主任是否做好了表率。一个智慧的班主任首先应该是一个快乐的人，能站在学生的角度看问题，多了解学生，爱学生，让每一个学生都生活在希望之中；能把快乐积极的情绪传递给学生，这样所带出的班才能是一个团结向上充满激情的班集体。因此，要用积极的心态去面对班主任的生活，做一个快乐的班主任。在学生面前要做到精神振作、情绪高昂、用语幽默、态度和蔼、风度从容、姿态洒脱。 四、不断完善自我 班主任工作也是需要智慧的工作，这种智慧除了来自经验外，还得不断地完善自己。必须不断地学习有关知识，在实践中总结经验，提
李镇西：做一个反思型班主任 李镇西：做一个反思型班主任 可以说，绝对大多数班主任都有着真诚的教育情感，因而发自内心地热爱学生，热爱自己的职业。但作为一项事业，教育仅仅有感情是不够的，至少是不完美的。我们不能仅仅是向学生奉献心血、青春乃至毕生的年华，不能仅仅是因学生的成长和成功而喜悦，我们还应该在教育学生的同时，提升自己的事业境界和人生品位；在学生成长和成功的同时，我们自己也应该不断成长并走向成功，从中体验到人生的快乐，为自己的生命喝彩。而要达到这种境界，我们就必须做反思型的班主任。 何谓反思型班主任？通俗地说，就是带着一颗思考的大脑从事每天平凡工作的班主任。这里的思考主要指反思，即对自己教育行为乃至教育细节的一种追问、审视、推敲、质疑、批判、肯定、否定 必须强调的是，我这里所说的反思绝不仅仅是想，而是与一系列的做相联系。具体体现于四个不停：不停地实践，不停地阅读，不停地写作，不停地思考。 不停地实践。这里的实践就是全身心地投入到学生之中，踏踏实实地做好每一项日常工作。和一般老黄牛式的干活儿不同，作为反思型班主任的实践，
有两个特点。第一是情感型，就是带着感情投入工作，融入学生，在教育实践中永远保持一颗童心和对学生的依恋之情。第二是科研性，就是不盲目地干，而是把每一个学生当做研究对象，把每一个难题都当做课题，以研究的心态对待每一个学生，在实践中既不重复别人也不重复自己，每一阶段都要有创新，都要有超越。 不停地阅读。反思型班主任同时应该是终身学习的身体力行者，把阅读当做像每天都要洗脸、刷牙和吃饭一样的必需的生活内容。反思型班主任的阅读，也有两个特点。第一是专业性，与班主任工作有关的教育名著、德育专著、教育报刊等等，都是阅读的对象。第二是人文性，作为人类精神文明的传承者，除了认真阅读教育专业书，还要读一些政治的、哲学的、经济的、历史的、文学的等与班主任无关的书，徜徉于人类精神文明的长廊，在触摸历史的同时憧憬未来，在叩问心灵的同时感悟世界。 不停地写作。这里的写作实际上是搜集和积累自己的教育矿藏的过程，也是总结提炼自己教育智慧、教育艺术的过程。和有些教师仅仅是应付职称评定的写作不同，反思型班主任的写作同样也有两个特点。第一是日常性，把写作当做自己的需要并养成习惯，通过每一天的写作点点滴滴地积累班主任工作心得，而不是到期末为了应付校长才写一篇总结。第二是叙事性，就是写原汁原味的教育案例，不必煞费苦心地构建什么理论框架，也不借时髦的理论和晦涩的名词来进行学术包装，就让自己的教育故事保留着鲜活的气息，让心灵的泉水自然而然地流淌出来。
国培班主任工作反思总结 2010年“知行中国”培训已经接近尾声了。三个多月的时间，我在紧张的工作之余，在线观看了课程案例内容及专家评点，积极参与班级及跨班级、跨区域的话题讨论研讨，认真进行自我反思和在岗的实践探索。不但从案例故事、对话班主任、对话专家中，孜孜不倦地吸收着名师的经验，聆听着专家们的高见，还从优质而鲜活的作业、沙龙、三人行网络班级等内容资源中感动着同行们的敬业，心里豁然开朗。在实践中，我还有意识地把所学的先进理念用来指导自己的班级管理，收益甚多。 一、更新观念，提高自身素质， 班主任的素质不是与生俱来的，而是在长期的教育实践中进行修养与锻炼形成的。在这些案例的学习中，我都能感觉那些案例的真实性，因为在我的工作中就有着很多和案例中相同的状况，比如留守儿童、问题学生、班规的制定、比赛失败、选班委会、与家长沟通联系等等，通过知行学习，我深深意识到班主任不仅仅应该是班级的组织者和管理者，更是班级管理的实施者。班主任的言行举止，在学生成长过程中，有着深远的影响。新时期的班主任在对教育对象实施影响的同时，要不断地学习班主任管理的先进经验，将掌握的理论知识运用到实践中去，指导自己进一步提高自身素质，班级工作才能得心应手。 （1）勤跟勤谈、爱心为本。 班主任要深入班级，了解每个学生，相信每个学生都有才，善于挖掘学生的潜能，把爱播洒到全体学生身上，不能只喜欢那些学习成绩好的优等生，而应该通过教育和培养，使每个学生都能成功。我们要用心思考，用心感悟。让教育智慧升华，炼就一双慧眼，发现学生“那一点点光。”总会有那一瞬间，一颗流星、一点流萤，在广袤的夜空，都是亮丽的风景，让我们感受到每一个鲜活生命的独一无二和与众不同。 （2）民主平等、细致耐心。 现今的新时代呼唤民主平等的师生关系，身为班主任，更应为人师表，以身作则，身先士卒，用高尚的品格感染学生。在班级管理中，班主任要主动了解学生所想、所做，要真诚地走进学生的内心世界，要尊重、爱护学生的重点自尊心。班主任应树立班级的主体是学生、师生共同管理班级，要尊重学生的看法。比如在班规的制定、班干部的选举等都应该多听听学生的意见，进行广泛的民主选举。遇到问题，在没有了解事情的真相前，不要武断地下结论，班主任的言行要时刻考虑学生的心理特征和行为水平，考虑学生的想法和感受，在班级管理中要多表扬、少训斥，在鼓励与指导中培养学生的自我意识，增强学生的自信心。 （3）善于学习、创新开放。 现在的学生视野开阔、思路敏捷，遇到问题总是穷追不舍，教师只用简单的说教去规范学生，学生是不买帐的，更何况现在提倡新的教育观、学生观。因此班主任要想跟上时代的步伐，就必须努力学习，树立自身形象，赢得当代学生的信任和尊敬。要学习教育改革的新理念，用最新的教育理论武装自己；，要学习专业知识和其他各门学科知识，班主任不仅要具有精深的所教知识，而且还应具备广博的其他各门学科的知识，具有广泛的文化素养和兴趣爱好；要学习借鉴他人的经验，“他山之石，可以攻玉”，对他人的经验不管是正面还是反面，不管是成功还是失败，都虚心学习，从中吸取有益的东西。在班级管理中，班主任要善于从学生实际出发，着眼于发展，善于拓展学生的潜能，对学生要宽容，不要把学生的失误看得太重，不要怕学生犯错，要放手让学生去做，只有在实践中锻炼，学生才会成长。 二、讲究艺术，做好班级工作 1、巧妙使用表扬和批评，善于激励学生 与学生交往，要讲究艺术，要学会倾听，与学生在一起活动，以倾听为前提，与学生的谈话更加有利于班主任工作的开展；听了讲座后，让我更深刻地认识到赏识教育对于班主任
【下载本文档，可以自由复制内容或自由编辑修改内容，更多精彩文章，期待你的好评和关注，我将一如既往为您服务】 我对当班主任的感悟 芦堡学校李艾蓉 常听老师们说：当老师真累，当班主任更累。回首这几年的班主任工作，的确感到当一名小学班主任的辛苦，这其中有苦也有甜，没什么经验可谈，或许这只是自己对班主任实践工作的几点感悟。 一、把赞美还给学生 教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料；教师的赞美是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河；教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强；教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。作为教师都有这样的一种感觉，各班总有几个学生既不勤奋上进，又不惹事生非，对班级一切活动既不反对，又不踊跃参加；虽然学业平平，去卩不名落孙山。一般情况下，既得不到老师的表扬，也得不到老师的批评，是一些容易被老师忽视“遗忘”的学生。我班有一个同学就是这样一个似乎没有什么特色的学生。在我教他的这一年多的时间里，我几乎没注意到他的存在。直至有一天，一件微不足道的小事改变了我对他的看法，也改变了他自己。我拿 扶拖把这件立刻在班级表扬了这位同学，并尽力赞美了他关心集
体，为他人着想的好行为。此后，我又从几件小事里发现他性格闪 光的地方，并及时给予表扬，使真善美的精神得以激发和升华。渐渐地我发现他变了，上课特别认真，作业完成得很好，学习成绩也有了很大的提高，这件事给我启示颇深，在班主任工作中，我开始注重以人为本，面向全体，细心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，及时把赞美送给每一个学生，使之发扬光大。使每个学生都感到“我能行”，“我会成功”。实践使我懂得教师一句激励的话语：一个赞美的眼神，一个鼓励的手势……往往能给我们带来意想不到的收获。教师对学生小小的成功，点滴的优点给予赞美，可以强化其获得成功的情绪体验，满足其成就感，进而激发学习动力，培养自信心，促进良好心理品质的形成和发展，有助于建立师生关系，营造一个奋 发向上的班集体氛围。请多给学生一点赞美吧，因为他明天的成功就蕴藏在你的赞美之中0 二、用爱心为后进生撑起一片天空 我们常常把孩子比做初升的太阳，那么后进生就是迟升的朝阳。比起其他学生他们更需要老师的耐心、细心的呵护、理解与 尊重、循循善诱……“要小心的像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。”这句话或许有些夸张了一点，却实实在在的告诉我们对待后进生不可疏忽大意，作为一名班主任，我们有责任、也有义务教育好这些后进生，使他们和其他学生一样健康快乐的成长，展现自己独特的风采。在我担任二年级班主任的第一学期里，我的班级里两位同学，他们俩个有一个共同的特点，不爱做家庭作
工作反思做一个懂行班主任班主任工作反思简 短 周末，和朋友相伴出去游玩了两天，心情大好！可一到周日下午四五点钟，心中便生出一股狂躁及厌恶感。我意识到，这是在担忧周一上班时孩子们即将发生的各种情况。说实话，我很排斥上班。潜意识告诉我我管理不好自己的学生，从与学生的相处中我挫败感满满。但是，我知道，我并不是讨厌工作，也不是讨厌孩子们，我只是讨厌那个在工作中管理不好学生，做不了一个合格班主任的自己。班上的一个男孩子，皓皓，是我们班上最难管理的孩子。从早上进校门的那一刻，到下午离开学校，整个教室里总是充斥着他大喊大叫的声音，折射出他又蹦又跳的身影。早晨，一进教室，书包往桌上一撂，拿起水杯便去接水喝。在水箱处，接了一杯又一杯，倒在手上，身上，不一会儿，衣服便会一片湿。我提醒他，一次接半杯就好，并拉着他回到教室，可一眨眼的功夫便又跑到了水池边。课堂上，当老师和孩子们正在兴致勃勃的上课，他不时的跑到讲台上，开始蹦跳，东指指，西看看。老师们提醒他：“请你坐回座位上！”他则看着老师，小手一直：“谁坐在座位上？谁坐在座位上？”“说谁？说 谁？”“说菲菲，说菲菲，说老师，说老师”……终于坐回了座位，安静不过一分钟，便又搬着同桌的头摸来摸去，同桌气愤
道：“放开我，别摸我的头！”他则越过份。终于忍受不住他的吵闹和乖张，我让他搬着桌子到一边自己坐。他却坐不住了，又站起来，脱裤子，穿裤子，吵嚷着要去厕所……这样一个孩子，当我把足够的耐心给他时，他则恃宠而骄，蹲在我的面前，小脸望着我，拉着我的手，粘着我，悠悠的说：“老师，我去你家吃饭吧！”、“老师，你给我妈妈打电话”、“老师，姥爷去哪了？”、“老师，我想喝水”……总之，就是不愿意做他应该做的事情。我知道，这是一个缺乏安全感的孩子把我当成其母亲时的一种依赖。当我恼羞成怒，失去了耐心时，从他的表情及动作中，可看出他的紧张，愈是紧张，就愈放纵，重复着我说的话，翘起小手，对我指指点点……我想，我应该选取一种折中的方法来管理他，尝试了很多方法，但收效甚微。惆怅之际，我看到了一本书
小学低年级班主任工作感想例文五篇 小学低年级班主任工作感想例文一 小学一年级是打基础、发展学生智力的阶段，这个阶段对学生的成长影响很大。今年 我在一年级的班主任工作中，想方设法帮助学生树立正确的学习态度，养成良好的学习习惯，根据他们的生理、年龄特点，及时地进行各方面的教育，初步形成了一个良好的班级体，总结自己的班主任工作，体会归纳起来有以下几点： 一、抓常规训练 新的学校生活，要求孩子们树立严格的集体和时间观念，遵守学校纪律。刚入学的孩 子年龄小，仅懂得了道理，如果不经过反复训练，也不一定做到。因此从开学第一天起， 我便对他们进行常规教育，对怎样上课、下课、回答问题、尊敬师长、团结同学等等，都 做了明确的要求，然后，进行反复训练，对做的好的同学给予表扬，并让他示范给大家看。有的同学做错了，就让他们重做一次，两次……不厌其烦，多次反复，直到做好为止，不 能因为错了一次而批评，应真诚的鼓励他们树立信心去做好。 二、坚持正面教育，寓教育于讲故事之中 对一年级的小学生进行教育，仅凭单纯的讲道理是不行的，孩子们都喜欢听故事，哪 怕是最顽皮好动的孩子一听讲故事，马上就会安静下来的。我就抓住了的这一好奇心理特征，常常通过讲故事的方法对学生进行教育。为了培养良好的学习习惯，我给他们讲“聪 明的鸡”和“盲童学画”的故事，使他们懂得遇到困难要勤于动脑，才能找到最好的办法：我们要像盲童那样，对学习文化知识充满信心。四十多个孩子在一起学习，难免有打闹、 吵架的现象发生。为了培养孩子们团结友爱的精神，我常根据班内发生的具体事例编成小 故事，对学生进行教育。 三、耐心教育，以表扬为主 爱听表扬是儿童心理特点，表扬运用得恰当，学生的积极因素就会像原子裂变一样发 生连锁反应。例如：上课了，大部分同学在吵嚷，没有做好上课准备，如果泛泛批评，收 效甚微，如果点名批评，别人往往幸灾乐祸;倘若从乱哄哄中找个坐得好，不说话，书本 都准备好的同学进行表扬，其他学生便会仿效，秩序井然。人都有自尊心，表扬有批评的 作用，是不伤害学生自尊心的批评。我常用表扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因 素去影响和克服后进学生中存在的消极因素，寓批评于表扬之中。这样有利于学生之间互 相学习，达到取长补短的目的。 四、以身作则，做学生的表率 一年级的学生模仿性很强，教师一举一动，一言一行对学生都起着潜移默化的影响。 工作中我严格要求自己，处处以身作则，做学生的表率。凡要求学生做到的事，我首先做
班主任的成长感悟 郑巧玲一晃我已是有几年教龄的老师了。几年来，班主任这顶“乌纱帽”一直戴在我的头上，我很荣幸的在班主任这把“交椅”上坐了好几个春秋。多年来，我不断地品尝着成功带来的喜悦，也一次次的承受着辛苦带来的劳累。让我体会到了成为一名优秀班主任的艰辛与快乐。多年的班主任工作，让积累了不少成功的班级管理经验，以下浅谈几点班级管理体会： 一、执着的追求是成功的基础----态度决定一切 米卢说过：“态度决定一切”。班主任工作也好，学生的生活学习也罢，有一个认真的态度极为重要。俗话讲，“经师好遇，人师难求”，班主任就应该是那种学生难求而向往的人师。教师的高尚人格是从事教育的基石，精湛的业务是照亮学生的光源。态度决定一切，十多年来，我一如既往的实践着自己绝不能误人子弟的教育思想。班级管理中注重用高尚的灵魂塑造人，用优秀的品格教育人，用诚恳的态度对待人；用爱心去感化学生；面对学生的问题，总是以尊重学生人格、理解宽容为先，又不失严格要求与推心置腹的批评教育；总是以和蔼可亲的态度善待学生，利用赏识教育的方法调动学生的学习积极性与主动性，从而营造了“愿学、善学、乐学”的良好氛围，创造了“自主管理、自主学习、自主反思”的育人环境，使班级管理真正做到了“严而有情、宽而有序”。另外，还要能及时了解关心学生的学习生活状况，及时做好深入细致思想工作，动之以情、晓之以理的倾心交流，可谓“春风化雨，润物无声”。总能发现并利用学生的闪光点，循循善诱，让学生对学习充满自信、对班级满怀依恋，诚实乐观地做人。在这种科学发展、民主平等、公平公正、人文化、人性化的管理模式下，建立了良好的师生关系，让学生真正成了班级管理的主人，班级各项工作均有声有色，出色的班级工作也使自己赢得了广大学生的信任、尊敬和爱戴。每年转来的许多家长都愿意将自己的孩子送到我的班上，他们说：“放心！”。用朴实真诚的家长会与家长互动，赢得了家长佩服、尊敬、与信任的目光。其实有时候，不是我们做不好，而是我们没有端正态度，只要我们用心去做，任何事情都会做得很好。班主任工作也同样如此。不管我们所带的班级学生如何基础薄弱，如何调皮，只要我们态度端正，想去做好，就一定能把班级管理做得更好。 二、细致的工作是成功的保证------细节决定成败
做一名反思型的班主任 班主任工作需要爱，但仅仅有爱是不够的，还要发自内心地努力提高自己的专业化水平，追 求尽可能丰富的教育智慧，这其实也是对学生“爱”的体现。所以，班主任工作不仅要有“爱”，还要有“爱的智慧”。“没有智慧，教育就只是心灵和精神的一种牵累，一种认知结果的堆积。”那么，怎样才能拥有“爱的智慧”呢？我认为最有效的途径就是——做一名反思型的班主任。 著名教育家叶澜说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年教学 反思可能成为名师。”我认为班主任工作也是这样，我们要经常对自己的教育实践再认识、再思考，并以此来总结经验教训，不断提高班级管理水平。下面我结合自己的班主任工作实际 谈一谈如何做一名反思型的班主任。 一、在实践中反思 每一个班主任都有自己不同的带班风格，作为新班主任，我们也要找到自己的带班风格，这 可能是一个极其漫长的过程。在这个过程中，我们首先要不停地实践，不断地反思。班主任 工作首先是踏踏实实地做好学生的常规管理，但不能只是简单的循环往复，要在实践中反思 总结，不断提高自己的管理水平。“在实践中既不重复别人，也不重复自己，每一个阶段都要有创新，都要有超越。”每一个看似微小的实践之后都要问自己——班级管理的目标达到了吗？这样的管理方式学生接受吗？对学生产生了怎样的影响？下一个阶段可以有怎样的改进？我 们通过对自己教育实践每一个环节的重新审视，把每一个教育环节放在整个教育过程中去反思，能使我们清楚地知道每一个教育环节的可取之处与不足。 刚做班主任的时候，一心想着给学生来个“下马威”，所以每天在班级都是板着脸，每次去教 室都会批评几个学生。后来我发现我和学生的距离越来越远，学生不愿意和我说出他们内心 的真实想法，管理效果也大打折扣，于是我开始反思自己。经过反思我发现，自己平时并不 是一个严肃的人，刻意的严肃并不能真正起到威慑作用。于是，我开始尝试“鼓励为主，批评为辅”的正面教育原则。其实，每个人的心灵深处都渴望得到别人的肯定。如果一个班级经常受到批评，便会失去信心，就会使他们自暴自弃，很难进步。因此，既要在学生犯错误时给 予及时的批评，也要在学生进步时给予有依据的肯定和鼓励。在这之后，我的观念发生了变化，每次到班级我都会用欣赏的眼光看待我的学生，有意识地寻找学生身上的闪光点——谁 主动擦了黑板？谁在阳光出来后关了教室的灯？谁将地上粉笔头捡了起来？……当我看到学生这些好的行为时，我都会及时地予以表扬和鼓励，然后就有更多的学生主动参与到了这些事 情里，我发现原来我在班级反复对他们提出的要求，现在已经不需要我反复强调了，多数同 学的积极性被调动起来了。 二、在学习中反思 班主任的智慧一方面来自于自己实践中的经验总结，另一方面也可以学习其他优秀班主任好 的做法。所以，有一个教育专家说“学习力是班主任幸福的根基”。班主任应该把学习当做像 每天刷牙洗脸吃饭一样必备的生活内容。学习其他优秀班主任的做法，既可以请教本学校的 优秀班主任，也可以阅读优秀班主任的相关著作，关注优秀班主任的微信公众账号，在学习 其他优秀班主任的经验中审视自己的做法，发现自己的不足，及时改正、不断提高。全国著 名班主任李镇西的《李镇西班级管理日志》对我的班主任工作产生了很大的影响。“班主任应该是一个非常敏锐和细心的人……能够从一些细小的地方找到教育的切入口，然后自然而然对学生进行心灵的引导”“班主任应该在精神上征服学生……很难想象，一个在学生眼中人格平庸 的老师，会成为学生精神成长的引领者”“我绝不吝啬我的表扬，因为我坚信——表扬的力量 是无穷的”，这些教育理念都深深地影响了我。 在当今这个自媒体时代，微信公众号也是我们学习的一个很好的平台，有很多优秀的班主任 在微信公众号上写文章，分享自己在班级管理上好的做法。我曾在一个公众号上看到一个班 主任分享的《如何让自习课静下来》的文章，他在文章里提到如何让学生发自内心地保持安