《白杨礼赞》语文课堂导学案设计
语文课堂导学案设计
班级：学生姓名：主备老师：
学习目标：
1、理解白杨树的象征意义。
2、在整体感知的基础上找出富有感情的语句，体味其中蕴含的感情，赏析关键语句。
3、学习象征的艺术手法以及排比和反问的修辞手法。
学习重点：分析白杨树的象征意义
学习难点：托物言志的写作手法。
一、预习导学：
1.常识填空：
茅盾原名，字。中国现代著名作家、文学评论家和文化活动家以及社会活动家，先驱者之一，我国革命文艺奠基人之一。代表作有长篇小说，短篇小说，“农村三部曲”、、，“蚀三部曲”、、。
2.写作背景：
《白杨礼赞》写于一九四一年三月，那时，正处于抗日战争的相持阶段。这期间，他看到了国民党反动派消极抗日、积极反共的种种事实，也欣喜地看到了广大的北方军民在共
产党领导下，同心同德，团结一致，进行了艰苦卓绝的斗争，一次次地粉碎了日寇的“扫荡”，巩固和发展了敌后的抗日根据地。作者从解放区人民身上看到了中华民族的前途和希望，精神振奋，满怀激情地写下了《白杨礼赞》等散文。由于当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直抒胸臆，所以采用含蓄的象征手法，来表达自己的思想感情，热情歌颂共产党领导下的抗日军民和我们民族英勇不屈的斗争精神。
3、给下列字注音：
大毡子无边无垠( ) 主宰坦荡如砥( ) 恹倔强婆娑()秀颀虬枝晕圈锤炼
4、根据下列意思，写出课文中相关的词语：
⑴若不是，便确是经过锤炼的语言的精华。
⑵无边无垠，，这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你，你会忘记了汽车是在高原上行驶。
⑶它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，成为一束，绝不。
⑷宛然象征了今天在华北平原，用血写出新中国历史的那种精神和意志。
二、整体感知
1、题目中的“礼赞”是什么意思
2、学生自由朗读课文，初步体会文章的感情，明确全文抒情线索。
是本文的抒情线索，文章从，，三个方面具体说明白杨树的不平凡。
2、划分本文的段落层次。
三、合作探究一、二部分
1、开头这一段在全文中起什么作用？
2、朗读2-3段，要求找准表现以下内容的词句：
黄土高原特点，
见到黄土高原的感觉，
见到白杨树时情绪的变化。
3、描写高原的目的是什么？
四、赏析句子
1、汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。
2、这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的形容词。
学习目标：
1、体会白杨树的外部形象和内在气质之美。
2、理解白杨树的象征意义。