《幼儿园综合素质》高频考点预测归纳(一)职业理念
考点一?素质教育的概念
考点预测?
素质教育以（）为根本目的。?
A．全面提高全体学生的基本素质?
B．尊重学生?
C．注重形成人的健全个性?
D．实现人的全面发展?
答案：A?
考点归纳?
素质教育是指依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。
考点二?素质教育的内涵
考点预测?
（）的培养是素质教育的核心。?
A．尖子生?
B．社会适应能力?
C．创新能力?
D．学习能力?
答案：C?
考点归纳?
1．素质教育是面向全体学生的教育?
素质教育倡导人人有受教育的权利，强调在教育中每个人都得到发展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少数人的发展。所以在实施素质教育过程中，课堂教学必须面向全体学生。?
2．素质教育是促进学生全面发展的教育?
素质教育是在全面发展教育的基础上提出的。以全面发展教育思想为指导的我国现阶段的“全面发展教育”，是素质教育的实践基础。素质教育强调培养学生在德、智、体、美、劳等方面的全面发展，要求受教育者成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业建设者和接班人。?
3．素质教育是促进学生个性发展的教育?
每一个学生都有其独特性，不同的认知特征、不同的欲望需求、不同的兴趣爱好、不同的价值取向、不同的创造潜能铸造了个性迥异的学生。因此，教育还要考虑到学生的个性差异，充分发展学生的个性。?
4．素质教育是以培养创新精神为重点的教育?
作为国力竞争基础的教育，必须培养具有创新精神和能力的新一代人才，这是素质教育的时代特征。创新能力的培养是素质教育的核心，是素质教育区别于应试教育的根本所在。重视创新能力的培养也是区别现代教育与传统教育的根本所在。
考点三?幼儿教育的重要性
考点预测?
（）时期，个性品质开始萌芽并逐渐形成。?
A．婴儿?
B．幼儿?
C．少年?
D．青年?
答案：B?
考点归纳?
1．幼儿时期是智力开发的最佳期?
幼儿期是大脑发育最快的时期，在儿童大脑迅速发展的时期，早期教育对智力的影响特别大。若在这一时期内，对幼儿用正确的方法施以适当的早期教育，其智力水平能得到明显提高。?
2．幼儿时期是人格健全的关键期?
幼儿时期，儿童的个性品质开始萌芽并逐渐形成。这时他们的可塑性强，自我评价尚未建立，往往以家长、老师的评价来评价自己。因此，幼儿教育对人的个性品质形成具有重要作用。?
3．幼儿时期是性教育的关键期?
3岁左右的儿童，开始产生性别意识，这是一个特殊的性心理发育阶段，心理学上称为“性蕾期”。如果幼儿能够正确将自己的性别与社会要求的性别角色对应起来，他们的性心理就能够正常发展。
考点四?幼儿素质教育的内涵
考点预测?
幼儿素质教育的内涵是（）。?
A．培养幼儿的综合素质?
B．使幼儿全面发展?
C．使幼儿学到丰富的知识?
D．保证幼儿的身体健康?
答案：A?
考点归纳?
《幼儿园工作规程》指出，幼儿园的任务是“实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展”。其实，“全面发展的教育”“身心和谐发展”，归纳为一句话就是要培养幼儿的综合素质，这便是幼儿素质教育的内涵。
考点五?国家实施素质教育的基本要求
考点预测?
幼儿教师逐渐培养幼儿学会自学，体现了素质教育（）的要求。?
A．面向全体?
B．促进幼儿全面发展?
C．促进幼儿创新精神和实践能力的培养?
D．着眼于幼儿的终身可持续发展?
答案：D?
考点归纳?
1．面向全体?
义务教育前的幼儿教育，要尽量面向全体幼儿，使他们在进入小学前就培养一些良好的习惯，掌握一些学习知识的方法。?
2．促进幼儿全面发展?
促进幼儿德、智、体、美等方面全面发展，这是我们党和国家的教育方针，我们需要在实践中把这个方针贯彻好、落实好，在这方面不能有任何放松。?
3．促进幼儿创新精神和实践能力的培养?
创新能力、实践能力在学习生活中显得尤为重要。尤其是对于幼儿，更要从小开始培养他们创新和实践的意识。?
4．促进幼儿生动、活泼、主动地发展?
要想有所创新，必须以主动性的发挥为前提，真正尊重幼儿的主动精神，弘扬主动精神。?
5．着眼于幼儿的终身可持续发展?
教是为了不教。不仅要让幼儿学会，更要让幼儿会学；不仅给幼儿知识，更要给幼儿打开知识大门的钥匙。在这样一个时代，基础教育一定要培养幼儿终身可持续发展的能力
考点六?幼儿教育中开展素质教育的途径和方法
考点预测?
素质教育的成败，相当程度上取决于（）。?
A．父母?
B．家庭背景?
C．教师?
D．社会?
答案：C?
考点归纳?
1．树立正确的素质教育理念?
教师要面向全体幼儿，确立正确的培养目标，在提高群体素质的同时，也不能忽视个体的素质。应该针对幼儿的差异因材施教。?
2．提高幼儿教师队伍的水平?
教师在相当程度上决定着素质教育的成败，因此必须提高教师的综合素质。?
3．将素质教育落实到教学之中?
进行幼儿素质教育必须将其落实到教学之中，可通过开展多种活动和游戏来进行。?
4．在日常生活中逐渐培养幼儿的素质?
对幼儿的品德教育，要贯穿在教师的言行中，不管大事小事，教师都要用自身良好的理想、信念、道德品质、言行举止去影响幼儿，做幼儿的楷模。?
5．幼儿园、家庭和社会相互配合?
在对幼儿进行素质教育的过程中，除了幼儿园的教育，还需要家庭和社会的配合。只有将三方面的力量结合起来，才能形成合力，保证幼儿健康茁壮地成长。
考点七?“人的全面发展”的思想
考点预测?
（）相结合是培养全面发展的人的唯一途径。?
A．教育与社会?
B．教育与生产劳动?
C．教育与法制?
D．教育与家庭?
答案：B?
考点归纳?
关于人的全面发展的思想学说是我国确立教育目的的理论依据。?
人的全面发展是指人的劳动能力，即人的体力和智力的全面、和谐、充分的发展，还包括人的道德的发展。?
人的全面发展的基本内容：(1)人的发展同其所处的社会生活条件是相联系的；(2)旧式分工造成了人的片面发展；(3)机器大工业生产提供了人的全面发展的基础和可能；(4)社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件；(5)教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的唯一途径。
考点八?“育人为本”的涵义
考点预测?
教育最崇高的理想是（）。?
A．面向全体?
B．全面实施素质教育?
C．让所有人都能够享有公平的受教育机会?
D．重视人本身的发展?
答案：C?
考点归纳?
育人为本是幼儿教育的生命和灵魂，是幼儿教育的本质要求和价值诉求。?
1．坚持育人为本，全面实施素质教育?
育人为本的核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体幼儿、促进幼儿全面发展。坚持育人为本，就需要在教育工作中全面实施素质教育。?
2．坚持以人的全面进步和发展为本?
育人为本教育思想的实质，就是坚持以幼儿的全面进步和发展为本，把人作为社会主体和中心；就是重视人本身的发展，将个体的全面发展与个性发展统一起来。?
3．坚持以满足人民群众的需要为本?
教育的发展必须不断满足人民群众日益增长的科学文化教育需要，真正体现出发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享。?
4．关注人人接受教育机会的公平性?
让所有人都能够享有公平的受教育机会是教育最崇高的理想。教育公平是社会主义教育的本质要求。?
5．满足每个人接受教育的个性需要和期望?
育人为本教育思想要求教育既要了解社会和文化的多样性，也要了解到每个人、每个学生、每个幼儿都有着不同的个性，使教育能够满足每一个幼儿的需求和他们的期望。
考点九?“育人为本”的儿童观
考点预测?
幼儿教师与幼儿的关系是（）。?
A．教育与被教育?
B．平等的?
C．教师高，幼儿低?
D．教师低，幼儿高?
答案：B?
考点归纳?
1．建立平等的师幼关系?
幼儿的人格和教师的人格是平等的。教师必须尊重幼儿的人格，这样才能建立一种平等的师幼关系。?
2．理解和宽容幼儿?
幼儿是成长中的人，不像大人那样成熟，在他们身上会有这样或那样的缺点和错误，需要教师引导、帮助、教育。教师一定要理解和宽容幼儿，给予他们更多的关注，谨言慎行。?
3．公平对待每一个幼儿，因材施教?
多元智能理论认为，每个幼儿都有自己的优势智力领域，有自己的学习类型和方法。教师的职责就是公平地对待每一个幼儿，使他们都能得到重视。另外，正是由于幼儿具有各自的特点、个性等，教师还要根据其差异因材施教。
考点十?教师职业的性质
考点预测?
与医生、律师一样，教师职业属于（）。?
A．从属职业?
B．社会职业?
C．私人职业?
D．专门职业?
答案：D?
考点归纳?
教师职业的性质：(1)教师是专业人员，教师职业是一种专门职业；(2)教师是教育者、支持者、引导者，教师职业是促进个体社会化的职业。
考点十一?幼儿教师的职业角色
考点预测
在幼儿园中，幼儿教师为幼儿提供的支持包括物质和心理两方面，说明幼儿教师是（）。?
A．幼儿学习活动的支持者?
B．学习者和研究者?
C．幼儿的榜样和示范者?
D．幼儿学习活动的指导者?
答案：A?
考点归纳?
幼儿教师担任着多重角色，最大特点是职业角色的多样性。?
1．幼儿学习活动的支持者。?
在幼儿园中，幼儿教师为幼儿提供的支持包括物质和心理两方面：物质上的支持包括创造丰富的物质环境；心理上的支持主要是指教师关怀、尊重和接纳幼儿。只有教师为幼儿创设丰富的物质环境和宽松的心理环境，幼儿才能进一步学习、实践和探究。?
2．幼儿学习活动的合作者?
幼儿教师要以“合作伙伴”的身份参与到幼儿的学习活动中去，这样有利于淡化甚至消除传统的“教师在上、幼儿在下”的师幼关系，变“填鸭式”的活动为合作探究的学习氛围。?
3．幼儿学习活动的指导者?
幼儿教师必须依照明确的教育目的，对幼儿施加具体、有效的学习指导，以促进幼儿身心健全地发展。教师要以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动地参与教育活动。?
4．幼儿的榜样和示范者?
教师的一言一行都受到幼儿关注，同时也让幼儿在潜移默化中受到影响。另外，幼儿园教育教学活动中，教师需要进行很多必要的示范，幼儿教师必须掌握并不断提高普通话、绘画、钢琴、跳舞等方面的专业技能，才能更标准地为幼儿做好示范。?
5．幼儿生活中的“母亲”．?
幼儿教师要像母亲一样，用细心、耐心和爱心给予幼儿母亲般的关怀和照顾，让幼儿感到幼儿园集体的温暖和母爱的存在，从而更安心、愉快地在幼儿园中生活和学习。?
6．学习者和研究者?
幼儿教师要在工作中进行自我观察、记录、反思，用敏锐的眼光去发现问题，对幼儿进行研究，对课程、教学和游戏进行研究，不断地将经验上升到理论的层面，提高行动质量，改进实际工作。
考点十二?幼儿教师劳动的特点
考点预测?
幼儿园里，有的孩子活泼，有的孩子沉默；有的孩子喜欢画画，有些孩子喜欢唱歌；有的孩子受到父母的百般疼爱，有的孩子却被父母忽视。这说明幼儿教师劳动具有（）特点。?
A．长期性?
B．示范性?
C．创造性?
D．复杂性?
答案：D?
考点归纳?
1．复杂性?
幼儿教师劳动的复杂性主要表现在：第一，劳动对象的差异性；第二，教育目的的全面性。?
2．创造性?
幼儿教师劳动的创造性体现在以下几个方面：第一，因材施教；第二，教学方法的不断更新；第三，幼儿教师需要“教育机智”。?
3．示范性?
幼儿教师的示范性是指教师的言行举止会成为幼儿仿效的对象，教师的人品、才能、治学态度等都可成为幼儿学习的楷模，教师的一言一行都会对幼儿产生潜移默化的影响。?
4．长期性?
幼儿教师的劳动不是一种短期见效的行为，而是一种具有长期性特点的特殊劳动过程。首先，人才培养的周期长、见效慢；其次，教师对幼儿的影响不会随着幼儿学业的结束而消失，而是会在幼儿长期的实践中更趋于完善和成熟。?
5．群体和个体的统一性?
教师的劳动主要是以个体劳动的形式进行的，同时，教师的劳动成果又是集体劳动和多方面影响的结果。这就要求教师既要协调好影响幼儿身心发展的综合环境，特别是处理好自身与教师群体的关系，又要不断提高自身的思想修养和业务水平。
考点十三?教师的职业素养
考点预测?
（）是幼儿教师职业道德的基础和前提。?
A．团结协作?
B．热爱幼儿教育事业?
C．为人师表?
D．热爱幼儿?
答案：B?
考点归纳?
1．职业道德素养?
(1)热爱幼儿教育事业——幼儿教师职业道德的基础和前提。?
(2)热爱幼儿——幼儿教师热爱教育事业的集中体现。?
(3)团结协作。?
(4)为人师表——幼儿教师职业道德的重要内容。?
2．知识素养?
(1)精深的专业知识。第一，精通所教授科目的基本知识和基本技能；第二，了解与所教学科相关的知识。?
(2)广博的科学文化知识。幼儿教师既应学有专攻，又应广泛涉猎；既要精通一门学科，又要研究相邻学科。?
(3)丰富的教育科学知识。教育学、心理学及各学科教材教法是幼儿教师首先要掌握的最为基本的教育科学知识。?
3．能力素养?
(1)语言表达能力。首先要求准确；其次要富有感情，有感染力。更高一步的要求是富有个性，能够体现出独特的风采。?
(2)组织管理能力。一是教学过程中的组织管理；二是幼儿集体的组织管理。?
(3)教育科研能力。最基本的要求是教师应具有对他人成果进行分析、鉴别并提出个人见解的能力。?
(4)自我调控和自我反思能力。?
4．身心素养?
健康的身体素质表现在两方面：一方面是幼儿教师具有较强的承受能力，能精力充沛、生气勃勃地从事工作；另一方面表现为反应敏捷、体格强壮、耳聪目明、声音洪亮。?
健康的心理素质是指幼儿教师在对自身角色的深刻理解和认识的基础上，依照社会的期望和自身实际状况，不断地对自己的行为及心理进行调整，使其能够适应角色的要求并不断促进角色向积极方向发展。
考点十四?教师专业发展的阶段
考点预测?
新教师一般处于关注（）阶段。?
A．学生?
B．情境?
C．生存?
D．课程?
答案：C?
考点归纳?
1．关注生存阶段?
处于这一阶段的一般是新教师，他们非常关注自己的生存适应性，最担心的问题是‘‘学生喜欢我吗”“同事们如何看我”“领导是否觉得我干得不错”等。?
2．关注情境阶段?
当教师关注的焦点投向提高学生的成绩上，即进入了关注情境阶段。此阶段教师关心的是如何教好每一堂课的内容。?
3．关注学生阶段?
当教师顺利地适应了前两个阶段后，成长的下一个目标便是关注学生。能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。
考点十五?终身学习的意识
考点预测?
学会学习是终身可持续发展的（）。?
A．必由之路?
B．必然要求?
C．现实要求?
Ds持久动力?
答案：A?
考点归纳?
英国成人教育家耶克斯利最早提出了终身学习的理念，将之真正概念化和体系化的代表人物是保罗‘朗格朗。终身学习是21世纪的基本生存素质，终身学>-7应该成为现代教师的职业素养和习惯。?
1．崇尚科学精神，树立终身学习理念?
(1)崇尚科学精神，树立终身学习理念是教师职业的必然要求。?
(2)崇尚科学精神，树立终身学>-7理念是教师职业的现实要求。?
(3)终身学习是当代教师成长和发展的必由之路。?
2．勇于探索创新，让教师的职业生命充满活力?
创造型的教师能用自己独特的教育理念来发现和创造行之有效的方法，进而成功地影响学生，否则，就不是一位好教师。?
3．学会学习，为可持续发展获取持久的动力?
教师要胜任教书育人和为人类社会造福这一神圣的使命，就必须建立起动态的知识库和科学的知识结构，随时补充、更新、调整自己头脑中的知识体系，使自己的思想、观念和知识跟上科学发展的需要。
综合素质 第一章职业理念 第一节教育观 1、教育观是人们对教育所持有的看法。核心是“教育为了什么”，即教育目的。 ①以提高国民素质教育为根本宗旨 ②面向全体学生的教育 2、素质教育观的内涵③促进学生全面发展的教育 （创新教育是素质④促进学生个性发展的教育 教育的核心）⑤以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育 外延：连贯的、全方位的、全过程的、终身的教育活动 3、实施素质教育的途径 ①国家政策保障 ②推进新课程改革 ③学校管理、课外教育活动、班主任工作（重要途径） 4、新课改带来的教学转变 ①教学从“以教育者为中心”转向“以学习者为中心” ②教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习” ③教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程” ④教学从“关注学科”转向“关注人” 5、实施素质教育的方法 ①发挥教师的作用 ②调动学生学习的主动性和积极性 ③积极开展实践活动 6、素质教育与应试教育的区别 ①全面素质与片面素质的区别（德育为先，五育并举） ②价值取向的区别（培养符合社会进步所需要的人才） ③教育方针的区别（实施了党的教育方针） 应试教育素质教育 教育对象主要面向少数学生，忽视大多数学生面向所有学生 教育目的偏重知识传授，忽视德育、体育、美 育、心理教育和生产劳动教育 德育、体育、美育、心理教育和生产劳 动教育全面进行 能力培养只重视技能训练，忽视能力培养重视各种能力的培养 教学方法以死记硬背和机械重复训练为主，使 学生课业负担过重 启发式、探究式教学，使学生生动、活 泼、主动地学习，减轻学生课业负担 学生评价筛选性评价，以考试成绩作为评价学 生的主要标准甚至唯一标准 发展性评价，评价方式多元，评价主体 多元 教学内容教学内容较难，过于偏重学科体系， 忽视综合性及应用性内容，存在着脱 离学生生活实际，忽视实践等问题 降低教学内容的深度和难度，弱化学科 体系，重视综合，教学内容结合学生经 验、联系实际 教学着眼点局限于学校注重发展性，终身教育，终身学习 7、素质教育的实施障碍 ①对素质教育的误解 ②沉重的课业负担
社会工作概论 一、单项选择题。在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.德国汉堡制创于( ) A.1788年 B.1852年 C.1869年 D.1884年 2.1884年在英国伦敦创设的汤恩比馆是_________的开始。( ) A.慈善组织会社 B.睦邻组织运动 C.爱尔伯福制 D.社会保障制度 3.1982年世界老龄大会把60岁以上人口占总人口_________当作老龄社会的标准。( ) A.5% B.7% C.8% D.10% 4.以下对社会工作与社会学之间的区别描述错误的是 ( ) A.社会学的研究领域比社会工作广 B.社会学的任务解释社会，社会工作的任务解决社会问题 C.社会工作的知识领域超越社会学的学科范围 D.社会工作的产生早于社会学 5.团体发展的四阶段模型是由_________提出。( ) A.西伦与迪克曼 B.加兰 C.克洛德尼 D.特雷克 6.社会工作者在整个工作过程中都要贯彻案主的_________原则。( ) A.自决 B.服从 C.主动 D.被动
7.以下属于社会工作间接工作方法的是 ( ) A.社会行政工作 B.社会团体工作 C.社会个案工作 D.社区社会工作 8.下列陈述与社会个案工作的特点不一致的是 ( ) A.采用直接的面对面的交流 B.是一对一的工作方法 C.协助案主完善人格和自我 D.调整和改善社会关系 9.社会工作的_________之一是：社会工作者承认每一个工作对象都有潜在的发挥自己的优势、实现自己的价值的能力。( ) A.特征 B.职能 C.价值前提 D.使命 10.下列_________不属于托马斯关于行为修正派的三大基本类别的内容。 ( ) A.社会行动 B.反应制约 C.社会学习 D.操作制约 11.社会个案工作的功能派以_________为理论基础。 ( ) A.行为科学 B.激励理论 C.学习理论 D.自我心理学 12.以下不属于社会团体工作原则的是 ( )
2017年幼儿教师资格证综合素质文化 素养：儿童文学知识 1.儿童文学是指为少年儿童所理解、所喜爱，有利于他们身心健康发展的各类文学作品的总称。 儿童文学包括婴幼儿文学、童年文学和少年文学三大层次。 2.儿童文学的体裁有儿歌、儿童诗、童话、寓言、儿童故事、儿童小说、儿童散文、儿童曲艺、儿童戏剧、儿童影视和儿童科学文艺等。 3.儿童文学的美学特质包括：(1)纯真;(2)稚拙;(3)欢愉;(4)变幻;(5)质朴。 4.儿童文学的三大基本母题 (1)爱的母题 爱的母题分为母爱型和父爱型。 母爱型儿童文学作品的特征是“带着自己丰富的人生体验来作爱的传达”，在审美上侧重于“审美情感的升华”，在情绪基调上是“亲切温馨”的。 父爱型儿童文学作品的特征是“直面人生，以现实的、深刻的眼光看待和处理人生中的难题”，在审美上侧重于“揭示人生的难言与奥秘”，在情绪基调上是“端庄深邃”的。 (2)顽童母题 顽童母题的儿童文学作品指向的是儿童与生俱来的渴望自由、向往无拘无束的天性，传达的是“奇异狂放”的艺术氛围。 (3)自然母题 自然母题的儿童文学作品以自然万物为表现对象，传达的是“悠远率真”的艺术氛围，孩子们可以惊叹大自然的神秘与伟大，激发探索大自然的激情。 5.叶圣陶的《稻草人》是新中国第一本为儿童而写的童话集。《稻草人》这篇童话通过一个富有同情心而又无能为力的稻草人的所见所思，真实地描写了20世纪20年代中国农村风雨飘摇的人间百态。 6.《寄小读者》，作者冰心，记叙了作者离开家乡、远渡重洋，在异国他乡的生活，抒发了心中的眷恋、思念和感伤之情。 7.《宝葫芦的秘密》的作者是张天翼，作家和蔼可亲、平易近人而富有风趣地把“劳动创造幸福”这样一个重大主题表现得深入浅出。 8.洪汛涛的《神笔马良》是享誉世界的经典文学名著，是中国儿童文学的瑰宝。这篇童话在艺术上极富浪漫主义色彩，构思奇妙，情节妙趣横生，人物形象栩栩如生，语言极富个性化。 9.《推开窗子看到你》收录了金波从l955年到2004年的诗歌代表作。这些抒情小诗，具有意象清新的独特的艺术风格，意蕴深远。
《社会工作概论》复习思考题参考 一、单项选择题。 1.德国汉堡制创于 ( ) A.1788年 B.1852年 C.1869年 D.1884年 2.1884年在英国伦敦创设的汤恩比馆是_________的开始。( ) A.慈善组织会社 B.睦邻组织运动 C.爱尔伯福制 D.社会保障制度 3.1982年世界老龄大会把60岁以上人口占总人口_________当作老龄社会的标准。 A.5% B.7% C.8% D.10% 4.以下对社会工作与社会学之间的区别描述错误的是 ( ) A.社会学的研究领域比社会工作广 B.社会学的任务解释社会，社会工作的任务解决社会问题 C.社会工作的知识领域超越社会学的学科范围 D.社会工作的产生早于社会学 5.团体发展的四阶段模型是由_________提出。( ) A.西伦与迪克曼 B.加兰 C.克洛德尼 D.特雷克 6.社会工作者在整个工作过程中都要贯彻案主的_________原则。( ) A.自决 B.服从 C.主动 D.被动 7.以下属于社会工作间接工作方法的是 ( ) A.社会行政工作 B.社会团体工作 C.社会个案工作 D.社区社会工作 8.下列陈述与社会个案工作的特点不一致的是 ( ) A.采用直接的面对面的交流 B.是一对一的工作方法 C.协助案主完善人格和自我 D.调整和改善社会关系 9.社会工作的_________之一是：社会工作者承认每一个工作对象都有潜在的发挥自己 的优势、实现自己的价值的能力。( ) A.特征 B.职能 C.价值前提 D.使命 10.下列_________不属于托马斯关于行为修正派的三大基本类别的内容。( ) A.社会行动 B.反应制约 C.社会学习 D.操作制约
教师资格证综合素质教师职业理念重点第一章职业理念 素质教育教育观，以人为本学生观，终身学习教师观 第一节教育观 考察重点:素质教育的基本要求，实施的途径 一( 素质教育观的内涵 1. 素质教育以提高国民素质教育为根本宗旨 2. 素质教育是面向全体学生的教育(受教育机会平等是国家法律规定的一项基本教育方针) 3. 素质教育是促进学生全面发展的教育(全面发展是党的教育方针的核心部分)。实施素质教育就是要培养学生品德高尚、身心健康、知识丰富、学有专长、思路宽广、实践能力强，使学生学会做人、学会学习、学会劳动、学会创造、学会生活、学会健体、学会审美，成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人。 4. 素质教育是促进学生个性发展的教育(美国哈弗教授加德纳提出多元智能理论) 5. 素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育(是素质教育的核心)。 实施素质教育的方法，应运用多种评价方法，促进学生发展，尤其应该注意评价内容的综合化，不能仅关注成绩，还要关注学生的创新精神、实践能力、心理素质、学习兴趣、学习方法和积极的情感体验等。 二( 素质教育观的发展 1999年《关于深化教育改革和全面推进素质教育的决定》的产生标志着素质教育观已经形成了系统的思想。 三( 中学素质教育
中学素质教育应当对中学生进行全面发展的教育和面向全体中学生的教育。包括初中阶段教育和高中阶段教育。初中阶段的学生处于人的自我意识觉醒阶段，是个性发展的关键阶段。在初中阶段实施素质教育需要在全面教育的过程中，帮助初中生正确认识自我，形成全面、健康的自我认知，促进中学生个性的健康发展。高中阶段的学生处于世界观、人生观、价值观形成的关键阶段，也进入为人的终身发展奠定的关键阶段，高中阶段的素质教育，必须在促进学生全面发展的基础上，特别注重高中生人生观、世界观、价值观的形成，帮助高中生形成终身学习的动力，掌握终身学习的方法 四( 国家实施素质教育的基本要求 1. 面向全体。面向全体适龄学生，让每一个适龄的学生进到学校来，进到班级中来。 2. 存进学生全面发展。 3. 促进学生创新精神和实践能力的培养 4. 促进学生生动、活泼、主动地发展。要想有所创新，必须以主动性的发挥为前提，真正尊重学生的主动精神，弘扬主动精神，这就要求教师要进行启发式教学，鼓励学生主动探索，主动思考，鼓励学生存疑、求疑，在教学中存进学生生动、活泼、主动地发展。 5. 着眼于学生的终身可持续发展。不仅要让学生学会，更要让学生会学，不仅给学生知识，更要给学生打开知识大门的钥匙。 五( 学校教育中开展素质教育的途径和方法 1. 深化教育改革，为实施素质教育创造条件。基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲，是全面推进素质教育的基础。 改革课程知识拓展:强调形成积极主动地学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同事成为学会学习和形成正确价值观的过程;改变课程结构，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，体现课程结构的均衡性、综合性
第十二章接案 社会工作实务过程一般可划分为五个阶段或环节，即接案、资料收集与预估、制定计划、执行、结案和评估。 接案前的准备期 ⑴收集与接案相关的信息： ①尽可能完整地掌握与案主有关的信息 ②询问曾经与案主接触过的助人专业人员和案主的熟人 ③在面谈开始以前征询督导或同事的意见 ⑵初次面谈的安排 如果面谈安排在机构内，社会工作者需要思考并布置好适合于面谈的小环境，例如，案主在机构中能否找到舒服的位置坐下来，面谈室是否有良好的隔音效果以保护个人隐私，面谈室里的物品是否会引起案主对往事的负面回忆，你是否会选择在你的办公室摆放一些能证明你从业资历的照片、证书以及能营造轻松气氛的摆设，等等。 如果面谈安排在机构外，社会工作者同样要考虑案主对面谈环境的个性化要求，例如，有些案主对面谈地点距家远近、交通方便与否有特别要求，有些案主觉得在自己家里安全感强一些，有些人不喜欢在陌生的环境下与社会工作者见面，而有些带婴儿的案主需要面谈场所能提供临时性托婴照顾服务，等等。 ⑶工作者的心理准备 同理心的运用和社会工作者的自我探索。此外，还需要进行自我控制与调试。 所谓同理心，就是“将自我放进案主鞋里，透过案主的体会来看世界”。同理心是一种换位思考、融入他人感觉的过程。 ⑷准备期的计划 接案过程 （1）自我介绍 初次面谈一般从社会工作者以及案主的自我介绍开始，社会工作者可以通过介绍姓名、职业和服务机构来表明自己的身份。说话的同时，应有一次温暖的而坚定的握手，应呈现一张友善的面孔。在面谈开始以后，一些非正式的话题，如天气好坏、案主来机构时的交通状况等等。 在自我介绍中，最难把握的是寒暄时的热情程度，社会工作者必须时时注意文化差异。（2）说明初次面谈的目的和社会工作者的角色 案主的情况千差万别，社工需要根据每一个案主的特殊情况灵活地展开面谈； 社工告诉案主，自己是案主的同伴，自己的目的是协助案主更清楚地了解自己的困难和问题。（3）说明相关政策和伦理原则（收费等事项） （4）寻求反馈 案主提出自己的意见；并确认案主明白了解工作者介绍的相关信息。 面质的含义 面质是指社工可以直接地、没有禁忌地指出案主在言谈中、感受上以及行为方面不一致或矛盾的地方，以帮助案主重新检视自己的行为和想法，正确面对自己的问题。 怎样达到高层次的同理反应 （1）放下主观的参照标准； （2）进行有效的观察、倾听和辨别； （3）尝试以案主的参照标准来看待案主的问题和了解其感受；
2019年幼儿园教师资格证考试幼儿综合素质模拟 1.幼儿教师李某猥亵儿童被人民法院判处有期徒刑一年,缓刑一年。李某( )。 A.将终身不能从事教师职业 B.五年内不得从事教师职业 C.缓刑期内可继续从事教师职业 D.可在私立幼儿园从事教师职业 2.小华的父母出差,将其委托给好友胡某代为监护。胡某带着小华在小区内玩耍在与小朋友们的追逐打闹中,小刚将小华推倒摔伤。对小华所受伤害,应承担赔偿责任的是( )。 A.小华的父母 B.胡某 C.小刚的父母 D.胡某与小刚的父母 3.《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010年—2020年)》提出了学前教育发展的政府职责。关于政府职责说法,下列选项中不正确的是( )。 A.制定审核幼儿园的章程 B.建立幼儿园准入制度 C.制定学前教育的办园标准 D.完善幼儿园收费管理办法
4.依据联合国《儿童权利公约》,对儿童的养育和发展负有首要责任的是( )。 A.国家 B.父母 C.学校 D.社会 5.某幼儿园组织幼儿进行军训活动。该幼儿园的做法( )。 A.正确,有利于强化幼儿纪律教育 B.B.正确,有利于增强幼儿的责任感 C.不正确,阻碍课幼儿学习成绩的提升 D.不正确,未遵循幼儿身心发展的规律 6.某小学王校长发现校门口有商贩向学生兜售散装香烟。他应该采取的做法是( )。 A.制止学生购买香烟,立即将商贩劝离 B.允许学生购买香烟,禁止其校内吸烟 C.制止学生购买香烟,对商贩处以罚款 D.允许学生购买香烟,对商贩不予干涉 7.幼儿萌萌午休时不睡觉还发出吵闹的声音,何老师把她关在厕所里,以免影响其他幼儿休息、何老师的做法( )。 A.不正确,侵犯幼儿的人身权和人格尊严 B..不正确,侵犯了幼儿的思想自由和受教育权
第一章——第二章 单选题 1、社会工作价值观的核心是（ D ）。 A、为人民服务 B、慈善和爱心 C、科学知识 D、利他主义 2、社会工作的最终目的是（ C ）。 A、尊重案主 B、引导案主 C、助人自助 D、为案主提供服务 3、下列对专业意义上的社会工作的含义理解正确的是（D ）。 A、把社会工作视为一种个人慈善事业 B、社会工作是社会中的中上层成员出于人道主义或宗教信仰的驱使，对社会上贫苦及不幸者的施舍 C、社会工作是对被救助者物质上的扶助 D、社会工作是以利他主义为指导，以科学的知识为基础，运用科学的方法进行的服务活动 4、关于社会工作助人过程的不对称性，下列说法错误的是（ B ）。 A、表现为互动效果上的不对称 B、社会工作者的助人过程是双方面的 C、合作的促成力量不对称 D、助人过程是社会工作者同受助者相互配合的过程 5、关于社会工作的直接功能下列说法错误的是（ C ）。 A、预防 B、促进个人的发展 C、推进社会公平 D、治疗 6、在中国，接受他人的帮助是很有讲究的。一般来说，人们总是先接受“自家人”的帮助，实在行不通了才会选择接受“外人”的帮助。接受“外人”的帮助对讲“面子”的中国人来说可不是一件小事，因为这会欠下很大一笔人情债。由此，在开始与案主接触阶段，下列社会工作者要注意的问题中哪个是错误的？（ D ） A、建立信任 B、扮演的社会角色 C、平等的地位 D、协助案主运用其自身的内部资源 7、社会工作者的工作对象是形形色色的人，他们有着不同的成长经历，不同的个性和不同的背景，他们有着各种各样的价值观和行为方式，他们身上可能有很多缺点，有适应和不适应的品质，有建设性和非建设性的态度和行为，但不管怎样，他有权成为他自己，他有权这样去想这样去做。这意味着（ A ）。 A、社会工作者应接纳案主 B、社会工作者有责任和义务对案主的信息进行保密
《综合素质》材料分析题必背 第一章：职业理念 第一节、教育观 1、的内涵： （1）素质教育以提高国民素质为根本宗旨； （2）素质教育是面向全体学生的教育； （3）素质教育是促进学生全面发展的教育； （4）素质教育是促进学生个性发展的教育； （5）素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。 总结一下就是“提素、个性、创两全”。在这五点中，后四点是经常考材料分析题的考点，大家在备考时要着重理解，在理解的基础上识记。 2、的教学观： （1）教学从“教育者为中心”转向“以学习者为中心”； （2）教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”； （3）教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”； （4）教学从“关注学科”转向“关注人”。 第二节、学生观：“以人为本”的学生观 1、学生是发展的人：学生的身心发展是有规律的(顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、性)对于这一点在材料分析题中考的较少，大家可以以单选题的形式备考，理解每一个规律的含义即可；学生具有巨大的发展潜能；学生是处于发展过程中的人； 2、学生是独特的人：学生是完整的人；每个学生都有自身的独特性；学生与存在着巨大的差异；
3 、学生是具有独立意义的人：每个学生都是独立于教师的头脑之外，不依教师的意志为转移的客观存在；学生是学习的主体；学生是责权的主体 第三节、教师观：新课改背景下的教师观包括教师角色的转变和教师行为的转变。 1、教师角色的转变： （1）从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者； （2）从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者； （3）从的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者和反思的实践者； （4）从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师。 教师角色的转变总结一下就是“学生反建社”：学生是指学生学习的引导者和发展的促进者；反是指研究者和反思的实践者；建是指课程的建设者和开发者；社是指社区型的开放教师。 2、教师行为的转变： （1）由于教师是学生学习的引导者，所以教师要帮助引导学生； （2）由于教师是学生发展的促进者，所以教师要尊重赞赏学生； （3）由于教师是教育教学的研究者和反思的实践者，所以教师在对待自我上强调反思； （4）最后，在对待与其他教育者的关系上，新课改强调合作。
《社会工作概论》 判断题： 1．1788年德国汉堡市实施救济制度，使救济工作更趋组织化和科学化，1852年爱尔伯福市进一步修正改良救济制度，完善救济方法，对各国社会救济制度的建立产生了积极的影响。 2．1869年建立的慈善组织会社致力于协调民间各种慈善组织的活动，推动民间社会服务活动的发展。1884年兴起的睦邻组织运动则致力于发挥社区在助贫救困中的作用，鼓励志愿者进入社区活动中心为贫民服务。 3. 广义的社会福利是指面向广大社会成员并改善其物质和文化生活的一切措施。狭义的社会福利基本上指对社会弱者所提供的带有福利性的社会支持，包括物质支持和服务支持。 4．社会工作的过程模式是指社会工作者直接提供服务的实务模式，它是对社会工作者提供服务的经验总结。 5.最著名的睦邻设施是巴奈特于1884年在伦敦建立的汤恩比馆和亚当斯于1888年在芝加哥建立的霍尔馆。6．社会工作是一项计划性、技术性很强的工作，也是一种复杂的社会互动。 7．最著名的睦邻设施是巴奈特于1884年在伦敦建立的汤恩比馆和亚当斯于1888年在芝加哥建立的霍尔馆。 8.现代西方社会工作的理论意识是非常强烈的，许多社会工作都有着明确、系统的指导理论；现代西方社会工作的理论内容也是非常丰富的，存在着血多不同的取向与选择。 9．总体来看，从中华人民共和国成立后到改革开放前，中国的社会福利体制基本是一种低水平、专业化发育不足和覆盖面狭小的剩余性社会福利，从而具有明显的政治色彩和即时性特点。 10．社会个案工作的开山鼻祖玛丽?芮奇蒙指出，社会个案工作包含着一连串的“工作过程，它以个人和家庭为着手点，透过对个人和家庭及其所处环境作有效的调适，以促进其人格的发展和家庭关系的调适”。11．中国社会个案工作不是一种专业化的社会工作，但它具有职业化的色彩，分布在不同的行政架构中，起到了帮助个人和家庭克服困难、解决问题的功能。 12．1923年，查德希在美国西部储备大学开始讲授有关的小组工作课程。1946年，在“全美社会工作会议”上，小组工作呗大会接受并正式成为社会工作方法之一。 13．在1946年的“全美社会工作会议”上，小组社会工作研究协会的代表再次强调“迈向专业”的小组工作，使其被接受并正式成为社会工作的方法之一。 14．1962年，美国的社会工作教育课程委员会正式认可社区工作（社区组织工作）作为社会工作的基本方法之一。从此，社区工作与社会个案工作、社会小组工作并列而成为社会工作的三大基本方法 15．由于社区组织活动的急剧发展，1962年社区工作（也称社区组织工作）在美国被接纳为社会工作专业的第三种基本方法。 16．达尔文→进化论→生物本身只有适应环境才能存活，物种是不断进化的,其生存就是“自然选择”的结果。 霍尔→进化论的坚定拥护者→复演论→胎儿在胎内的发展复演了动物进化的过程。 17．人际关系理论：代表人物新弗洛伊德学派的沙利文，他以人际关系与沟通的发展作为了解个体行为的基础，并假设在个体生存的空间存有一个“人际场”，而人际沟通不良会导致人的心理失常。 18．心理社会理论：代表人物艾里克森，他人生的发展可分为八个阶段，每个时刻的美德都是克服了心理社会危机后所产生的。 19．符号互动理论又被称作象征互动理论。 从符号互动理论又派生出了社会损害理论和社会重建理论。 20．家庭治疗作为一种治疗模式出现在第二次世界大战后的美国精神医学界，20世纪50年代被社会工作和心理治疗界认可。 21．社区康复cbr是近些年来在世界上广泛流行的残疾人工作模式和方法。
社会工作概论复习资料 一、什么是社会工作？社会工作构成要素是什么？ 概念：社会工作是以利他主义为指导，以科学的知识为基础，运用科学的方法进行的职业性的助人服务活动。 构成要素：社会工作者、服务对象、价值观、助人方法、助人活动。 二、谈谈你对社会工作的基本对象和扩大印象的理解 1、社会工作的基本对象主要是指贫困群体、脆弱群体和其它弱势群体。贫困群体主要是指物质生活陷于极度困境者，他们缺乏基本的、正常的生活物资条件，甚至难以维持自己的生命。脆弱群体是遇到社会问题冲击时缺乏应对能力而易于遭受挫折和伤害的群体。弱势群体是指在社会结构和群体关系中处于弱势、其权利和利益后搜到严重伤害的群体。 2、社会工作的扩大群体是指有需要的人群，即其基本的合理需要得不到满足，从而日常生活和发展遇到严重困难的人群，就是指向所有遇到自己不能客观克服的困难而陷入危机状态的人。 三、社会工作者在工作中扮演哪些角色？请说明其中4种角色的承担工作内容。角色：服务提供者、支持者、治疗者、倡导者、教育者、行政管理者、资源获取者、调解者、政策影响者、调研者。 承担的工作内容： （1）服务提供者：社会工作这的基本职责就是向有需要的人提供服务、这里的服务包括提供心理咨询和意见咨询，也包括物质帮助和劳务服务。 （2）支持者：社会工作者面对求助者不但要提供直接服务或帮助，也要鼓励受助者在可能的情况下自强自立、克服困难，即助人自助。因此，社会工作者应该成为受助者积极反应的支持者，鼓励者，并应尽量创造条件让受助者自立或自我发展。 （3）调解者：调解者的角色就是以最具建设性的方法和途径去化解纷争，目的是帮助处于冲突中的各方对于冲突问题达到共识。对于作为调解者的社会工作者来说，他是处在中立的立场上，站在第三者的角度，而对于冲突的对方以及达成的共识没有任何既得利益。（4）资源获取者：在许多情况下，社会工作者为了有效助人，常常需要联系其它社会工作者、福利服务机构、政府部门和广大社会，向他们争取受助者所需要的资源，并将它们传递到受助者手中，为服务的顺利开展争取资源是社会工作者的重要责任。 四、联系实际，谈谈社会工作的基本功能。 1、治疗功能：社会工作的治疗功能就是消除那些导致问题产生和使社会功能丧失的个人或环境因素，对失去的社会功能予以恢复和重建，获得适当的社会调适模式或产生新的替代模式，从而使服务对象发挥正常的社会功能。 2、预防功能：那些能够防止危险发生，减少某些特定的社会问题，在已经出现征兆时延缓或控制问题的生产的所有活动。总之，预防就是指先期对有害于个人或系统、组织的任何因素的发现与消除。 3、发展功能：社会工作的发展功能是指社会工作者发掘和充分利用社会资源，激发个人或
一、单项选择题 1．（）是传递和传播人类文明的专职人员，是学校教育职能的主要实施者。 A．教育者 B．教师 C．校长 D．教务主任 2．1966年，联合国教科文组织在《关于教师地位的建议》中指出，应该把教师职业视为一种（）。 A．独立的社会职业 B．非独立的社会职业 C．非专门化职业 D．专门化职业 3．世界上第一本终身教育专著是（）。 A．《终身教育》 B．《论终身教育》 C．《终身教育导论》 D．《终身教育——21世纪的教育改革》 4．在我国，第一次从法律角度确认了教师职业的专业地位的文件是（）。 A．《中华人民共和国教师法》 B．《<教师资格条例)实施办法》
C．《中华人民共和国教育法》 D．《中华人民共和国义务教育法》 5．教师职业的发展阶段是（）。 A．非职业化阶段、专门化阶段、职业化阶段、专业化阶段 B．非职业化阶段、职业化阶段、专门化阶段、专业化阶段 C．非职业化阶段、职业化阶段、专业化阶段、专门化阶段 D．非职业化阶段、专业化阶段、专门化阶段、职业化阶段 6．教师作为一门独立的职业最早出现于（）。 A．奴隶社会 B．封建社会 C．文艺复兴时期 D．近代社会 7．1681年，法国“基督教兄弟会”神甫（）在兰斯创立了世界上第一所师资训练学校，这是世界上独立的师范教育的开始。 A．福禄贝尔 B．培根 C．卢梭 D．拉萨儿 8．教师职业的最大特点是职业角色的（）。 A．示范化 B．合理化 C．多样化
D．个别化 9．(2013年真题)教师的主导作用的前提是（）。 A．教学环境 B．教师自身的条件 C．学习的内容 D．学生的能动性 10．教师在教育教学活动中确定目标、建立班集体、制定和贯彻规章制度、维持班级纪律、组织班级活动、协调人际关系等，这是教师在履行（）的角色。 A．课程开发者 B．心理医生 C．管理者 D．传道者 11．下列不属于教师劳动复杂性特点的表现的是（）。 A．教育任务的多样性 B．教育目的的全面性 C．教学方法上的不断更新 D．劳动对象的差异性 12．(2012年真题)每当学生请教课堂上没听懂的问题时，李老师总是批评学生没有用心听讲，而雷老师则会耐心地给学生解答。两位老师的不同做法反映了（）。 A．职业知识的差异
第一章社会工作的领域与内涵（重点） 1、西方社会工作产生（19世纪末20世纪初）的社会历史背景：⑴资产阶级革命及人道主义的张扬⑵工业革命及其引发的社会问题①整个社会日益被划分为两大阶级，即资本家阶级和工人阶级②资本主义经济的高度发展打破了封建时代的封闭的农村经济，也迫使农业劳动力转化为大工业生产劳动力的出卖者③资本主义经济的发展及其价值的蔓延冲击着以往的社会关系，它使人与人之间的关系变为赤裸裸的利害关系，利己主义得到充分扩张④社会问题大量出现P3－ 2、社会工作领域的涵义：也称社会工作范围，是指社会工作在社会生活中实施并起作用的范围。P8 3、社会工作领域随着社会进步而扩大：⑴社会进步是人类的永恒追求⑵人类对自己生活质量的关注扩大着社会工作领域P9 4、社会工作的领域：⑴按服务对象的生理和社会特征分类①按服务对象分为：儿童社会工作、少年社会工作、青年社会工作、老年社会工作②按服务对象的生理特征分为：妇女社会工作、残疾人社会工作等⑵按服务对象遇到的困难分类①日常生活方面的问题②就业方面的问题③个人行为方面的问题⑶以社会工作的特点分类：分为救助、帮助和发展三种类型P10 5、社会工作内涵：是根据一定的价值观念帮助有困难的人走出困境的活动P11联合国1960年出版《国家社会服务方案的发展》P12 6、社会工作定义：社会工作是以利他主义为指导，以科学的知识为基础，运用科学的方法进行的助人服务活动。P12 7、社会工作的要素：⑴社会工作者：是服务和帮助的提供者，是社会工作过程的首要的构成部分⑵受助者：也称服务对象、工作对象，也有人称之为案主⑶社会工作价值观：是社会工作者所持有的助人观念，包括对助人活动的看法、对自己及受助者的看法⑷助人活动：是社会工作的关键，它是助人愿望的传导者，同时也是助人和受助的实现过程。P14 8、中国社会工作的发展P8（1986年高校建立专业）当前我国社会工作的类型：⑴在社会上占主流地位的普通社会工作⑵社会福利部门所从事的社会工作⑶新出现的专业意义上的社会工作P15 第二章社会工作的功能（重点） 1、社会工作者：是遵循社会工作的价值准则，运用社会工作专业方法从事职业性社会服务的人员。P21 2、助人过程特征：⑴是帮助他人获利的过程⑵是社会工作者同受助者的合作过程⑶是不对称互动①双方在信息占有方面的差异②互动效果上的不对称③合作促成力量的不对称。P22 3、社会工作者担当的角色：服务提供者、支持者、倡导者、管理者、资源获取者、政策影响人P23 4、社会工作的过程模式：是指社会工作者直接提供服务的实务模式，他是对社会工作者提供服务的经验总结。经过环节：接触问题——进一步了解和确认问题——分析和诊断——提供服务——评估服务——终结P29 第三章、社会工作的价值体系（重点） 1、西方社会工作价值的基础：新教理论、人道主义和社会福利观念P44- 2、个案工作者不应该做的事项：⑴说服⑵直接改变当事人的态度和行为或操纵他们⑶做一些为了当事人或针对当事人的事情⑷控制和指导当事人⑸忠告，提供没有恳求的计划⑹为当时人承担责任⑺预先决定结论⑻批准或不批准当事人的行为P50 3、中国社会工作价值体系的建构原材料：⑴西方发达国家社会工作的价值体系⑵中国古代社会工作世间的价值观念⑶当代中国占统治地位的文化价值观念P50
《综合素质》 第一章：职业理念 1、教育观 2、学生观 3、教师观 第二章：教育法律法规 1、教育法律法规汇编及解读 2、教师权利和义务 3、学生权利和保护 第三章：教师职业操守 1、教师职业道德 2、教师职业行为 第四章：文化素养 1、历史知识 2、中外科技发展史 3、科学常识 4、文化常识 5、文学常识 6、艺术鉴赏 第五章：教师基本能力 1、信息处理能力 2、逻辑思维能力 3、阅读理解能力 4、写作能力 第一章：职业理念 第一节、教育观 1、素质教育： 素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生个性，注重开发人的身心潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。 2、为什么要实施素质教育？ （1）实施素质教育是落实“科教兴国”战略的需要； （2）实施素质教育是当今国际教育改革和发展的共同趋势； （3）实施素质教育是我国基础教育改革和发展的需要； 3、素质教育的内涵：（1）实施素质教育以全面贯彻党的教育方针为方向 （2）实施素质教育以提高国民素质为根本宗旨 （3）实施素质教育以培养学生的创新能力和实践能力为重点 （4）实施素质教育最重要造就有理想有道德有文化有纪律的德智体美等全面发展 的社会主义事业建设者和接班人 4、如何开展素质教育 （1）德育为先，五育并举 （2）把握课改精神，实践中学新课程 （3）课程教学以外的各种学校管理，教育活动，重点是班主任工作 第二节、学生观 1、我国所倡导的学生观：以人为本和全面发展 2、什么是“人的全面发展” 人的道德、体力和智力的全面、和谐、充分的发展。（德智体美的全面发展） 3、为什么人要全面发展？ （1）人的发展与社会生活条件紧密联系 （2）传统分工导致人的片面发展 （3）科技革命为人类准备了全面发展的物质基础； （4）社会主义是人的全面发展的制度条件 （5）人的全面发展建立在人的劳动活动全面发展的基础上； （6）人的全面发展的唯一途径是教育与生产相结合 （7）人的全面发展包括人的素质和个性的全面发展 4、什么是“以人为本”？ “以人为本”是一种肯定人的作用和地位，强调尊重人、解放人、依靠人和为了人的价值取向。 5、“以人为本”的具体含义：
江苏省2020年幼儿园教师资格《综合素 质》：文化素养试题 一、单项选择题（共25 题，每题2 分，每题的备选项中，只有1 个事最符合题意） 1、教学过程的____指教学进程的基本阶段。A ：形象性与兴趣性 B：娱乐性与生活性 C：科学性与思想性 D：知识性与个性 2、重视心理卫生问题对教育心理学工作的影响，这个时间大约为20世纪____ A：20年代 B：30年代 C：40年代 D：50年代 3、去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来，认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度__ A、感知运动阶段 B、前运算阶段 C、具体运算阶段 D、形式运算阶段 4、把习得的动作固定下来，并使各动作成分相互结合，成为定型的一体化的动作成为（） A：操作的定向 B：操作的模仿C：操作的整合 D：操作的熟练 5、古代希腊以其雄辩和与青年智者的问答对话而著称的大教育家是（） A：德谟克利特 B：亚里士多德 C：柏拉图 D：苏格拉底
6、学生在教育者的帮助下，主动地进行自觉学习、自我反思、自我锻炼、自我监控等来提升自己修养的德育方法是____ A：者“忠实”地落实课程设计者的意图； B：者忠于自己的教育观念来实施课程； C：者以社会目标为依据来实施课程； D：者以教参为依据来实施课程 7、在自然条件下，对研究对象进行有目的的、有计划的直接感知、记录、分析的教学研究方法是 【】 A、调查法 B、实验法 C、比较法 D、观察法 8、下列作品中属于科学小品的是____ A：《蝉的歌唱》 B：《秘密时间之路》 C：《圆圆和方方》 D：《神翼》 9、教学过程中的测量主要采用的方法是 【】 A、观察 B、测验 C、访谈 D、实验 10、__，幼儿游戏中的交往主要是非社会性的，儿童以独自游戏或平行游戏为主。
2012春社会工作概论期末复习 第一章——第二章 单选题 1、社会工作价值观的核心是（ D ）。 A、为人民服务 B、慈善和爱心 C、科学知识 D、利他主义 2、社会工作的最终目的是（ C ）。 A、尊重案主 B、引导案主 C、助人自助 D、为案主提供服务 3、下列对专业意义上的社会工作的含义理解正确的是（D ）。 A、把社会工作视为一种个人慈善事业 B、社会工作是社会中的中上层成员出于人道主义或宗教信仰的驱使，对社会上贫苦及不幸者的施舍 C、社会工作是对被救助者物质上的扶助 D、社会工作是以利他主义为指导，以科学的知识为基础，运用科学的方法进行的服务活动 4、关于社会工作助人过程的不对称性，下列说法错误的是（ B ）。 A、表现为互动效果上的不对称 B、社会工作者的助人过程是双方面的 C、合作的促成力量不对称 D、助人过程是社会工作者同受助者相互配合的过程 5、关于社会工作的直接功能下列说法错误的是（ C ）。 A、预防 B、促进个人的发展 C、推进社会公平 D、治疗 6、在中国，接受他人的帮助是很有讲究的。一般来说，人们总是先接受“自家人”的帮助，实在行不通了才会选择接受“外人”的帮助。接受“外人”的帮助对讲“面子”的中国人来说可不是一件小事，因为这会欠下很大一笔人情债。由此，在开始与案主接触阶段，下列社会工作者要注意的问题中哪个是错误的？（ D ） A、建立信任 B、扮演的社会角色 C、平等的地位 D、协助案主运用其自身的内部资源 7、社会工作者的工作对象是形形色色的人，他们有着不同的成长经历，不同的个性和不同的背景，他们有着各种各样的价值观和行为方式，他们身上可能有很多缺点，有适应和不适应的品质，有建设性和非建设性的态度和行为，但不管怎样，他有权成为他自己，他有权这样去想这样去做。这意味着（ A ）。 A、社会工作者应接纳案主 B、社会工作者有责任和义务对案主的信息进行保密 C、社会工作者应该赞同案主所做的每一件事 D、社会工作者应该帮助案主做他（她）想做的一切事情 8、社会工作的精髓在于消除案主的悲观、自暴自弃等颓废心理和行为，引导他们认清自身的长处和弱点；给案主以希望、信心和决心，充分调动案主的积极性、创造性和主动性，
《综合素质》上包括职业理念、职业道德、法律法规、文化素养这四个部分的内容，合计78分;《综合素质》下包括逻辑推理、信息处理、阅读理解、写作者四个部分，合计72分，满 分150分报告分数120分，折合分70分及格(卷面分数要确保达到96分以上考试就没问题)。而综合素质的题型和题量都相对固定，所以每一年的难度都比较一致。 综合素质上职业理念的知识包含，教育观、学生观、教师观三个子模块。 1.教育观 首先就是素质教育，素质教育是依据人的发展和社会发展的需要，以全面提高全体学生的基 本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，形成人的健全 个性为根本特征的教育。 素质教育的基本内涵包括： 素质教育以提高国民素质为根本宗旨; 素质教育是面向全体学生的教育; 素质教育是促进学生全面发展的教育; 素质教育是促进学生个性发展的教育; 素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。 其次是教学观。教学应该从“教育者为中心”转向“学习者为中心”，充分尊重学生的主体地位; 从“教会学生知识”转向“教会学生学习”，倡导自主、合作、探究学习;从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”，倡导发展性评价;从“关注学科”转向“关注人”，关注学生的情绪情 感体验。 2.学生观 首先学生是发展的人。学生的身心发展是有规律的，具有巨大的发展潜能，并且正处于发展 过程之中。 其次学生是独特的人。学生是一个完整的人，每个学生都有自身的独特性，且与成人之间存 在着巨大的差异。 最后学生是具有独立意义的人。每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转 移的客观存在，学生才是学习的主体，而且是责权的主体。 3.教师观 首先是角色转变。从教师与学生的关系看，教师应该是学生学习的促进者。从教学与研究的 关系看，教师应该是教育教学的研究者。从教学与课程的关系看，教师应该是课程的建设者 和开发者。从学校与社区的关系来看，教师应该是社区型开放的教师。 其次是行为转变。在对待师生关系上，强调教师应尊重、赞赏学生。在对待教学关系上，强 调教师应帮助、引导学生。在对待自我上，强调教师要反思。在对待与其他教育者的关系上，强调合作。 这一部分知识点会考察单选题和案例分析题，所以要牢记。 【考题再现】 1.在一堂数学课上，同学们就其中延伸出来的一个新概念发生激烈争论，各执己见。此时， 老师应采取的合理措施是( )。 A.因势利导，鼓励学生课后探究 B.及时干预，强行制止学生争论 C.暂停教学，即时请教专业人员 D.不加干预，让学生继续争论。 【解析】A。教师职业道德中爱岗敬业指出：忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业， 甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不 得敷衍塞责，故答案为A。
2017年浙江省幼儿园教师资格《综合素质》：文化素养试题 一、单项选择题（共25题，每题2分，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意） 1、狭义的教育主要是指__。 A．家庭教育 B．职业教育 C．学校教育 D．社会教育 2、构建学习型社会的理想主要体现的是____ A：前制度化教育 B：制度化教育 C：非制度化教育 D：正规教育 3、教师对学校或其他教育及政府部门做出的处理不服或对其侵犯权益的行为，依《教师法》向主管行政机关申诉，请求处理的制度是__。 A．教师申诉制度 B．学生申诉制度 C．学校事故 D．法律救济 4、晚清时期第二次西学东渐．西方近代技术不断由上海传人中国，上海成了我国近代科学技术的策源地．有许多翻译出版机构翻译出版西方的科学技术书籍，传播西方科学技术。当时翻译西方科技书籍最多的翻译出版机构是（） A：墨海书馆 B：益智书会 C：土山湾印书馆 D：江南制造局翻译馆 5、下列哪一条教学原则是与《学记》中说的“学不躐等”在思想上是一致的__ A．启发性原则 B．因材施教原则 C．巩固性原则 D．循序渐进原则 6、”拔苗助长”、“陵节而施”违背了身心发展的。 A：阶段性 B：差异性 C：不均衡性 D：顺序性 7、下列有关京剧的说法，不正确的是____ A：京剧是北京的地方剧种 B：京剧的行当主要有四类，即生、旦、净、丑 C：“四大徽班”进京是京剧形成中的重大事件 D：京剧中念白属于京韵
8、参展上海世博会的我国各省市馆基本反映了当地的自然与人文特色。有展示鼓楼、苗寨、银饰等民族元素的；有展示蒙古包、祥云、马鞍等文化元素的；有以冰雪为主线布局展馆的。这些展馆所属省区依次是____ A：尼诺索夫 B：古田足口 C：盖达尔 D：狄扬 9、勤奋和懒惰属下列哪种特性____ A：气质 B：性格 C：能力 D：兴趣 10、被称为“课程评价之父”的教育家是__。 A．杜威 B．斯塔弗尔比姆 C．泰勒 D．裴斯泰洛齐 11、主张教育的目的是“以感知觉为基础，发展心灵中的观念，培养能自我管理的人”的教育家是____ A：夸美纽斯 B：卢梭 C：裴斯泰洛齐 D：洛克 12、在古代教育中，“以僧为师，以(书)吏为师”的是（） A：古代中国 B：古代印度 C：古代埃及 D：古代希腊 13、关于“师爱”，下列说法正确的是____ A：出于私情之爱 B：对少数优秀学生的关爱 C：严慈相济，既有母爱的纯真、慈祥，又有父爱的严格、庄重 D：师爱不具有育人的作用 14、在学生心目中老师是高尚完美的，最值得学习。这说明学生具有（） A：依赖性 B：向师性 C：可塑性 D：接受性 15、- Here is a piece of paper for you!- Oh, thanks．It’s____for me to write a long letter on． A：big enough B：enough big C：small enough D：enough small