无锡市中小学教师中级职称评审量化评分标准（试行）项
目
内容和评分说明
（A ）知识水平与业务进修(满分20分)得分A= (1) +(2 )（1）基本分：
硕士研究生毕业 18分
双本科毕业15分
本科毕业 13分（含高中
专业合格）
双专科毕业 11分
大专毕业 9分（含初中专
业合格）
高中（中专）毕业 7分（含小学专
业合格）
（2）加分：
完成继续教育规定的学时，实际知识水
平确实很高，业务进修成绩突出（加1－5分）。
①完成继续教育规定的学时加2分；
②在职进修中，高一级加1分；
③研究生课程班结业，加2分；
④参加国家级骨干教师培训加4分；
⑤参加省级骨干教师培训加3分；
⑥参加无锡市级骨干教师培训加2分；
⑦参加宜兴市级骨干教师（班主任）或省级网上班主任培训加1分；
⑧被评为优秀学员加1分。
以上④－⑦四项取最高分，不累计。其余加分可累计，但不超过5分。
（B
）教育教学工作（满分60分）得分B ＝(1) +(2 )其中(2) =①+②+③+④基
本
分
（1
）
(满
分
40
分)
a.教育工作：教书育人，能做好班主任
工作和学生思想工作，在学生德育和学
校管理工作中取得较好成绩（10－15
分）。
①基本分10分。
②现任年级组副组长2分，组长3分，中层干部4分，副校长以上5分。③符合
班主任工作任期内三年或任教以来五年的得5分，任期内担任副班主任工作三
年或任教以来担任副班主任工作五年的得3分，不符合以上条件的得0分。
④任小学一级或中学二级教师以来，获校级先进，一次加1分。
以上②－④加分可累计，但最高不超过5分。
b.教学工作：能胜任教学工作，达到规
定周课时数，工作量饱满，教学效果较
好（20－25分）。
①基本分20分。
②现任备课组组长1分，教研组副组长2分，教研组长3分，教务正副主任4分。
③任小学一级教师或中学二级教师以来，上校级公开课、研究课一次加1分，
市级2分，无锡市级3分，省级4分（要提供证明材料）。以上②③加分可累计，
但不超过5分。
教
育
教
学
工
作
加
分
（2
）
(满
分
20
分)
①个人或所带班级、处室，在学校教育
教学、管理工作中获得显著成绩，在年
度以上评比中受到表彰。获得的荣誉称
号：省级（6－8分）、市级（4－5分）、
县级（2－3分）。
获全国级荣誉8分，省政府、教育厅8分，省教科院7分，省各处室6分。无锡
市优秀教育工作者5分，宜兴市级3分，镇级（或直属学校校级）2分。其它集
体和单项荣誉取同级最低分。同类型同年度荣誉取最高分，不同类型或不同
年度的荣誉可累计加分，但最高不超过8分。
②教师本人参加教育局、教研室、教科
院（所）、电教馆组织的教学业务比赛
（技能比赛）获一、二、三等奖：省级
（5—7分）、市级（3—5分）、县级（1—3
分）、校级一等奖（1分）
按获奖等级给分。非教育局、教研室、教科院（所）、电教馆组织的其它省级
以上教学技能比赛获一等奖2分、二等奖1分。同类型的取最高等级加分，不
累计加分。不同类型的可累计加分，但最高不超过10分。
③教师个人获得各种学科荣誉称号：教
学能手：市级6分、县级4分、校级2分；
教学新秀：市级3分、县级2分、校级1
分
取最高荣誉称号加分，不累计加分。
+⑤＋⑥＋⑦④指导学生在各级学科比赛中获一、
二、三等奖确有证据的：全国（3—5
分）、省级（2—4分）、市级（1—3分）、
县级（1—2分）
由学校确认并按获奖等级给分。要求指导学科与申报职称学科一致，否则不
予给分。各杂志社组织的作文、阅读大赛不予加分。同类型同年度指导学生
取得的获奖成绩取最高分，不同类型或不同年度的可累计加分，但最高不超
过5分。
⑤群众测评：在群众中威信高，公认度
大（1－5分）。同意推荐率达95％以上加5分，达94％－85％的加3分，达84％－80％的加1分。
⑥年度考核（1－5分）：获得优秀一次1
分，嘉奖一次2分、三等功一次3分
同一年度获得优秀、嘉奖或三等功，只取最高分。不同年度的考核结果可累
计加分，但不超过5分。
⑦农村任教经历：中心校1年1分，最高
加10分；村校1年2分，最高加15分；农
村学校教师服从调剂支教农村学校，1
年2分；城区学校教师支教，从第2年开
始加分，2006年后农村初中小学新录用
教师满3年任教经历调城区学校后又支
教农村学校，也给予加分，以上两者加
分标准与所在支教学校教师的加分标
准相同。
在村校和中心校轮岗任教的可累计加分，但最高不超过15分。原在农村学校
任教后调入城区学校任教的，以前农村任教经历一律不予加分。服从组织安
排赴外地区支教的：省内一年5分，省外一年10分。
（C ）教育科研(满分20分)得分C= (1) +(2 )
基
本
分
(1)
（
满
分
8
分）
积极参加教育研究，有一定的科研能
力，并取得一定的成果。
①基本分3分。
②获得教科研先进称号：省级5分，市级4分，县级3分，校级2分。此项取最
高荣誉称号加分，不累计加分。
教
科
研
加
分
(2)
(满
分
12
分)
①省级以上刊物正式发表的论文：5分/
篇（含专著4分/万字或课题研究总结），
市级刊物发表论文3分/篇、县级刊物发
表论文2分/篇；或省得奖（3—5分），
市得奖（1—3分），县一、二等奖（1—2
分）。
论文发表1500字以上才能得分。按省人事厅有关文件规定，凡在各种增刊、
内刊、专辑论文集上发表的文章及复习资料、辅导资料、试题集等性质的出
版物以及境外注册的刊物，均不作为评审职称的正式出版物。省级获奖论文
指正规渠道进行的评比，如省教育厅、省教育学会各专业委员会，省教研室、
教科院（所）。第二作者得一半分，第三作者不得分。此项得分可累计，最高
不超过12分。
②积极参加课题研究，对参加课研成
员：省级3—5分、市级2—4分、县级1—3
分，校级1－2分。
课题领题人得高分，成员得低分。此项可累计加分，最高不超过5分。
注：①以上表中各项得分不得超过规定的满分；②本量化评分标准解释权归市中级职称评审委员会。
学校教师量化考核细则 为正确评价教师的德才表现和工作实绩，激励、督促教师提高政治业务素质，认真履行工作职责，结合我校实际，制定本方案。考核工作本着客观公正、民主公开、注重实绩的原则进行。学年度考核的结果是聘任、续聘和评优、 评职称的重要依据。 考核内容分为五项：一、职业道德（10分）、二、工作能力（30分）、三、出勤情况（10分）、四、工作过程（20分）、五、工作实绩（30分） 一、职业道德（10分） （一）有下列情况之一者为不合格，此项不予记分，实行一票否决。 1违反四项基本原则，在教师中发现与党的路线方针、政策有严重，抵触的言论或参加封建迷信、邪教活动，造成不良影响者， 2违纪违法受到治安处罚或党纪政纪处分者， 3由于失职给学校或师生造成严重损害或不良影响者， 4严重违反校规校纪，严重损害学校形象者， 5体罚或侮辱学生，影响恶劣者， 6排斥后进生，使之造成流失者， （二）有下列情况之一者不能评为优秀，扣除该项分值的1/2。 1偶有体罚行为，或随意停学生的课造成不良影响者， 2有变相体罚或侮辱学生人格尊严现象，或歧视后进生造成不良影响者， 3在学生中乱收费，造成不良影响者， 4搬弄是非，制造矛盾，影响团结者； 5应参加的集体活动、会议或学习，未经请假无故不参加，每期累计达二次（合二次）以上者， 6无故旷课二节（合二节）以上，或其他有损教师形象者。 （三）下列工作实行量化积分 1、政治、业务学习、会议无故缺旷一次扣1.5分，迟到或早退一次扣0.5分，会议、学习时不关闭通讯工具，无
视会议载学习纪律每次。、5分。 2、服从分配，按时完成各项任务，遵守学校纪律，履行工作职责不存在有力不使的现象，能承担指导低一级教师的 任务。 3、执行课程计划，不随意调课。未按课表上课或未按要求备课一节扣0.5分。 4、有创新意识，合理化建议被采用每次（项）加0.2分，最高分值为2分。5应参加的集 体活动、会议或学习，未经请假无故不参加，每期累计达二次（含二次）以上者； 6无故旷课二节（合二节）以上，或其他有损教师形象者。 （三）下列工作实行量化积分 1、政治、业务学习、会议无故缺旷一次扣1.5分，迟到或早退一次扣0.5分，会议、学习 时不关闭通讯工具，无 视会议或学习纪律每次0、5分。 2、服从分配，按时完成各项任务，遵守学校纪律，履行工作职责不存在有力不使的现象，能承担指导低一级教师的 任务。 3、执行课程计划，不随意调课。未按课表上课或未按要求备课一节扣0.5分。 4、有创新意识，合理化建议被采用每次（项）加0.2分，最高分值为2分。 5、严禁、坐看讲课或在教室内抽烟，否则一次项扣2分。 二、工作能力（30分） （一）工作量（20分） 按照公式计算出教师的工作总量，满分为20分。 （二）业务能力（10分） 1、思想工作细致，遇事不推萎，积极分解，消除矛盾得法，确因无法化解的矛盾纠纷需 书面上报学校。能根据具体 情况不分班级，不分校内外随时对学生进行教育。目睹学生违纪，不予教育（以校内外人 士反映为依据）一次扣1 分。
职称评审量化考核标准
职称评审量化考核标准
职称评审量化考核标准评分说明 一、“学历”项，权重为10 1、学历指国民教育系列所规定的本专业或相近专业的学历（包括经认定合格的自学考试学历）； 2、以本人所获得的符合晋职条件的最高学历为评分基准。 二、“资历”项，权重为15 1、先聘为专业技术人员并获得专业技术职务任职资格，后取得成人教育学历的，其资历从取得合格学历后开始算起； 2、先取得专业学历，后聘为专业技术人员并获得专业技术职务任职资格的，其资历从获得专业技术职务任职资格后开始算起。 三、“外语水平”项，权重为15 1、按照集团公司职称外语（政治理论）成绩规定条件，以考试成绩除以10再乘以该项权重计算量化分值。 参加托福考试，成绩500分以上和俄语80分以上的人员可视为成绩合格。量化评审过程中，模拟托福成绩在500-530分之间（俄语80-90分）
的，按取得晋升职称外语水平考试成绩60分计算；531-560分（俄语91-100分），按70分计算；561-600分（俄语101-110分），按80分计算；600分（俄语110分）以上，按90分计算。 2、晋升政工专业职称人员的政治理论考试成绩必须达到60分及以上。2005、2006、2007、2008年度参加考试通过外语的人员可继续参加评审。 四、“计算机水平”项，权重为10 依据计算机水平考试成绩除以10乘以该项权重计算得出该项分值。 1、申报参加职称评审的人员必须要达到公司计算机水平考试合格成绩标准60分及以上（成绩三年有效）。 2、凡年龄达到50周岁及以上申报评审职称的人员，计算机考试成绩不再作为参加公司当年度职称评审的否决条件，考试分数可带入量化考核评审体系中，不及格成绩仅限当年有效。 五、“获奖成果”项，权重为20 项目获奖等级、名次等须有证书、通报等材料来证明其相关情况。 1、量化标准中的“科技进步奖”包括国家最高科学技术奖、自然科学奖、技术发明奖、科技进步奖和技术创新奖；“科技成果奖”包括企业现代化管理成果奖、合理化建议和技术改进奖、工法；情报成果做降级处理，如国家级情报成果按省部级科技成果处理，依次类推。QC成果奖不分级别，统一按照其他成果奖计分。 “鲁班”奖、优质工程奖、“四优”工程奖（包括优秀工程勘察、优秀工程设计、优秀工程软件、优秀工程建设）参照科技进步奖降级处理。如省部级优秀工程设计奖按照公司级科技进步奖处理。成果奖项已经明确等次的以实际获奖等次来计算（金奖、银奖和铜奖分别对应一等奖、二等奖和三等奖），没有明确获奖等次的按照量化考核标准取同类奖项的中间等次计算；获奖成果没有体现工作人员名次的，该项目的实际工作负责人都按照量化考核标准取中间名次计算。
柴里学区教师工作考核量化实施细则 （讨论稿） 为全面落实市局《关于实施〈关于深化中小学内部管理体制改革的决定〉的试行意见》，在教职工中引入竞争机制，最大限度地调动工作的积极性，全面提高学校教育教学质量，特制定本办法。 一、适用对象：学区全体在编在岗的教师。 二、考核内容：全面考核各类人员的岗位职责，重点考核德、能、勤、绩。 三、具体考核办法： （一）一线教师 1、常规教学管理（20分） （1）师德（10分） 遵照《滕州市中小学教师职业道德考核办法》（滕教字<2010>6号）（见附件二）。计分办法：每学期考核一次，考核结果按5：5的比例分别计10分和9.5分。 （2）考勤（10分） 具体按照《西岗镇教委教职工队伍管理的若干规定》执行。 说明：考勤扣分按镇教委规定执行，全勤一律记10分，其它按实际扣分的40％累计。个人考勤分＝10－总扣分（扣分满10分止）的40％。注：请假累计超过2个月的，得分不超过5分；累计超过3个月的，考勤分计0分。 2、教学实绩（60分） 两学期教学实绩得分分别折60%计入。（考核办法见附件一） 3、业务能力（4分） （1）、教材研究（2分） 每学年组织一次限时备课，（或其他基本功考核）内容均为当学期任教年级，根据教师对教学目标的把握，重点难点的确立，教学策略的实施和教学手段的运用等情况，由评委打分，根据得分按6：4（一类按去尾法）的比例分为两类，分别记2分，1.5分。 （2）、理论考试（2分） 每学年组织一次业务理论考试，内容包括教育学、教育心理学、新课程理论、教育政策法规、所教学科知识、教研室组织的专题辅导、下发的学习材料等。根据考试
成绩，按（80分及以上80分及以下）两个等级分别记2分、1.5分。 4、学习提高（6分） （1）听评课记录（2.5分）每学期听评课不少于20节。从听课评课撰写的质和量等方面进行考核打分。每少1次扣0.2分。 （2）业务学习（2.5分）根据所教年级的特点，从自身实际出发，定期阅读教育名著、教学刊物，借助网络开展学习活动，积极参加学校组织的各种学习活动，做好学习笔记，写好学习心得，整理好所学资料。每学期末组织一次考核，根据数量和质量打分。每学期学习次数至少20次。每少1次扣0.2分。 （3）发表博文（反思）（1分）每位教师每学期在本校教师博客上发表原创博文（反思）不少于十篇（原则上每篇不少于300字），可以讨论教学困惑、交流学习心得、探求教学经验，也可以抒情言志。每篇加记0.1分，被推荐发表在西岗教育信息网上的，每篇加记0.15分，本项计满1分止。每少一篇扣0.1分，不是原创的不计分。 5、教育教学资源考核（5分）（见附件三） 6、工作量（5分） 根据实际情况设岗，凡是竞得的岗位均为满工作量。 7、奖励（2+2分） 新闻报道（依据镇教委办通报）：凡在各级教育新闻媒体上发表宣传本校及学区教育教学有关信息的，按镇、滕州市、枣庄市、省、国家级分别加记0.05、0.1、0.5、1、2分；在报刊、杂志上发表的报道按相应级别加倍加分。本项满2分止。 非教学辅导奖：代表学区、学校参加各类活动的，按镇、滕州市、枣庄市、省、国家级分别加记0.05、0.1、0.5、1、2分。同一类活动就高不就低，不累加计分，不同类活动可以累加计分。本项满2分止。 （二）中层干部实绩考核 从师德（10分）、考勤（10分）、教学成绩（40分)、分管工作（30分)、教学评优(5分)、工作效率（5分）、奖励七个方面进行考核。 师德、考勤、奖励同科任教师；教学成绩计算方法同科任教师（低于学校教师平均分的以平均计入）；分管工作，在镇教委组织的评比检查中，所分管工作学区排名第一名计30，第二名29分，依次类推，若多次检查，分别计算后取平均值；工作效率：按时完成分管工作计5分，每有一次因拖延工作受通报或对整体工作造成影响
教师量化考核细则 考核内容分为四项：一、德（20分）二、能（25分）三、勤（20分）四、绩（35分） 一、德（20分） 评价标准：政治方向明确，教育思想端正，职业道德高尚。 量化依据： 1、理论学习（6分） （1）积极认真参加集体学习，主动自学自悟，记好学习笔记（理论学习笔记、政治学习、业务学习专题讲座记录、论坛资料等），《理论学习 笔记》每学期不少于10000字。不全者视情况减1—2分。达到要求 者得满分。 （2）无故缺席一次扣一分。 （3）早退、迟到累计三次扣0.5分，超过三次扣1分。 2、尊重国旗、国歌（2分） （1）升旗仪式严肃认真，学期无迟到、缺席者，得满分。 （2）旷一次扣1分。 （3）事假、病假缺一次扣0.3分。 （4）态度不严肃不规范，每人次扣0.5分。 3．教育思想端正（5分） （1）关心学生身心健康成长，全面发展，面向全体学生，努力提高学生各方面素质，家长、学生评教满意率达80%以上，得满分。 （2）有如下情形者扣分： ①把学生赶出课堂，每人次扣2分。 ②体罚或变相体罚，每人次扣2分。
③留惩罚性作业，每人次扣1分。 4、职业道德（7分） 爱岗敬业，以身作则，为人师表，爱生乐教，言行符合师德规范，热爱和维护集体荣誉；团结同行，尊重他人，有协作精神、奉献精神，遵纪守法。经教师、学生、家长、社会评价合格者得满分。 有如下情况者扣分： i.言行违背规范，打架、骂人，每次扣3分。 ii.自由主义严重，个人言行影响工作秩序、他人工作，造成同志间矛盾，影响团结，有失形象，扣2分。散布消极言论，讽 刺打击先进，扣3分。 iii.有乱收费，乱订资料事件，每人次扣2分。 iv.因工作不当，引发家长告状，产生较大负面影响，每人次扣3分。 v.学期内受党政纪处分和治安处罚者扣5分。 vi.大课间无故缺席每次扣0.5分。 vii.参加赌博或不符师德规范的行为，每人次扣2分。 viii.乱拿同事、学校书籍及其他财物，每人次扣2分。 ix.故意损坏或丢失公物，除经济赔偿外，扣3分。 x.教师穿着仪表，举止不文明者发现一次扣1分。 诸如：穿奇装异服，穿拖鞋、跨栏背心、超短裙，在教室内吸烟，坐课桌，随地吐痰、扔杂物。说话粗野等不文明行为。 二、出勤与工作态度（20分） （一）出满勤干满点，得全分10分。 1、旷课、漏课，一节扣2分。 2、事假累计半天，病假一天扣0.5分。 3、迟到、早退累计三次扣0.5分。
中学学科教学渗透法制教育工作考核 检查评估制度 （征求意见稿） 考核内容分为四项：一、德（20分）二、能（25分）三、勤（20分）四、绩（35分） 一、德（20分） 评价标准：政治方向明确，教育思想端正，职业道德高尚。 量化依据： 1、理论学习（6分） （1）积极认真参加集体学习，主动自学自悟，记学习笔记每学期不少于5000字，不全者视情况减1-2分。学期无迟到、早退、缺席，并认真做好笔记者得满分。 （2）无故缺席一次扣1分。 （3）因事假、病假缺席一次扣0.5分。 （4）早退、迟到累计三次扣0.5分，超过三次扣1分。 2、尊重国旗、国歌（2分） （1）升旗仪式严肃认真，学期无迟到、缺席者，得满分。 （2）旷一次扣1分。 （3）事假、病假缺一次扣0.3分。 （4）态度不严肃不规范，每人次扣0.5分。 （5）国旗下讲话使用普通话，讲话内容含法制教育点，教育效果好的，每人次加1分。 3、教育思想端正（5分） （1）关心学生身心健康成长，全面发展，面向全体学生，努力提高学生各方面素质，家长、学生评教满意率达80%以上，得满分。 （2）有如下情形者扣分： ①把学生赶出课堂，每人次扣2分。 ②体罚或变相体罚，每人次扣1-3分。 ③留惩罚性作业，每人次扣1分。 4、职业道德（7分） 爱岗敬业，以身作则，为人师表，爱生乐教，言行符合师德规范，热爱和维护集体荣誉；团结同行，尊重他人，有协作精神、奉献精神，遵纪守法。经教师、学生、家长、社会评价合格者得满分。 有如下情况者扣分： （1）言行违背规范，打架、骂人，每次扣1-3分。 （2）自由主义严重，个人言行影响工作秩序、他人工作，造成
中学教师职称评审量化积分办法 … 撰写人：_________ _____年___月___日 | （仅供参考）
中学教师职称评审量化积分办法 一、依据：所有申报者须达到省、市职称申报的基本要求。量化标准依据苏职称〔XX〕14号《关于印发<江苏省中小学教师专业技术资格评审条件（试行）的通知>》、盐人社〔XX〕138号《关于转发〈江苏省中小学专业技术资格评审条件（试行）〉的通知》和盐教职称〔XX〕2号《关于做好XX年全市中小学（幼儿园）教师专业技术资格评聘工作的通知》中相关内容。 二、积分内容与分值 （一）师德师能（30分） 1.教育管理(25分) （1）师德（10分） A、忠诚于党的教育事业，遵守教育法规，有良好的师德修养，自觉抵制有偿家教，树立良好形象。任现职以来，在学校年度考核中历年考核均合格，得基本分3分，被确定为优秀等次的，加1分/次。累计不超过5分。 B、认真履行岗位职责，模范遵守校纪校规，主动参与集体活动，或在团队建设中发挥积极作用。（5分） 近三年来，如有无故旷职、旷课、失职行为（如监考迟到等），被学校教育行政部门通报批评或处分的，本项不得分。 （2）管理（15分） 任现职以来，从事中层管理、班主任、处室干事、教研组长、备课组长、音体美劳科技等社团活动小组等教育管理工作，经考核合格后，分别计分。其中，中层管理、班主任计3分/学年；处室干事、教研组
长计2分/学年；备课组长、负责音体美劳等社团活动小组教育管理工作计分/学年。(此项累计得分不超过15分) 2.综合表彰(5分) 任现职以来，获省级及以上综合表彰得5分，市级得4分，市直级得3分，校级得2分，单项表彰减半计分。获得多项表彰按最高级别记分，不累加。 （二）教学工作（45分） 1．教学质量与评价（20分） 由申报者本人先行提供近五年来所任教班级教学实绩的详细证明材料，经教务处核实认定, 确定每学年等次，因个人原因造成工作量不足者,不得评为A等。A、B、C等次分别按4、3、2分计。此项累计近5学年,满分值为20分。 A等标准为：①教学基本功扎实，教学过程规范，能运用现代化教学手段，教学效果优良，任教班级终端显示成绩与同类型班级比较为优秀者；②学生对其课堂教学满意度达到95%以上；③日常教学常规考核为“优”等第。 B等标准为：①任教班级终端显示成绩与同类型班级比较为良好或成绩上升幅度较大；②学生对其课堂教学满意度达到90%-95%；③日常教学常规考核为“良”等第。 C等标准为：①任教班级终端显示成绩处于同类班级中下游且无明显进步；②学生对其课堂教学满意度达到85%-90%；③日常教学常规考核为“及格”等第。 具体成绩确认依据：初中为学年期末考试、年度会考、中考，高中为学年期末考试、市调研考试、学业水平考试和高考。原则上成绩在同
中学教师职称评审量化积分办法 撰写人：_________ _____年___月___日 （仅供参考）
中学教师职称评审量化积分办法 一、依据：所有申报者须达到省、市职称申报的基本要求。量化标准依据苏职称〔XX〕14号《关于印发<江苏省中小学教师专业技术资格评审条件（试行）的通知>》、盐人社〔XX〕138号《关于转发〈江苏省中小学专业技术资格评审条件（试行）〉的通知》和盐教职称〔XX〕2号《关于做好XX年全市中小学（幼儿园）教师专业技术资格评聘工作的通知》中相关内容。 二、积分内容与分值 （一）师德师能（30分） 1.教育管理(25分) （1）师德（10分） A、忠诚于党的教育事业，遵守教育法规，有良好的师德修养，自觉抵制有偿家教，树立良好形象。任现职以来，在学校年度考核中历年考核均合格，得基本分3分，被确定为优秀等次的，加1分/次。累计不超过5分。 B、认真履行岗位职责，模范遵守校纪校规，主动参与集体活动，或在团队建设中发挥积极作用。（5分） 近三年来，如有无故旷职、旷课、失职行为（如监考迟到等），被学校教育行政部门通报批评或处分的，本项不得分。 （2）管理（15分） 任现职以来，从事中层管理、班主任、处室干事、教研组长、备课组长、音体美劳科技等社团活动小组等教育管理工作，经考核合格后，分别计分。其中，中层管理、班主任计3分/学年；处室干事、教研组 第 2 页共 6 页
长计2分/学年；备课组长、负责音体美劳等社团活动小组教育管理工作计1.8分/学年。(此项累计得分不超过15分) 2.综合表彰(5分) 任现职以来，获省级及以上综合表彰得5分，市级得4分，市直级得3分，校级得2分，单项表彰减半计分。获得多项表彰按最高级别记分，不累加。 （二）教学工作（45分） 1．教学质量与评价（20分） 由申报者本人先行提供近五年来所任教班级教学实绩的详细证明材料，经教务处核实认定, 确定每学年等次，因个人原因造成工作量不足者,不得评为A等。A、B、C等次分别按4、3、2分计。此项累计近5学年,满分值为20分。 A等标准为：①教学基本功扎实，教学过程规范，能运用现代化教学手段，教学效果优良，任教班级终端显示成绩与同类型班级比较为优秀者；②学生对其课堂教学满意度达到95%以上；③日常教学常规考核为“优”等第。 B等标准为：①任教班级终端显示成绩与同类型班级比较为良好或成绩上升幅度较大；②学生对其课堂教学满意度达到90%-95%；③日常教学常规考核为“良”等第。 C等标准为：①任教班级终端显示成绩处于同类班级中下游且无明显进步；②学生对其课堂教学满意度达到85%-90%；③日常教学常规考核为“及格”等第。 具体成绩确认依据：初中为学年期末考试、年度会考、中考，高中为学年期末考试、市调研考试、学业水平考试和高考。原则上成绩在同 第 3 页共 6 页
教师教学常规量化考核细则 教学质量是学校发展的生命线。为了进一步加强教学常规管理，进一步规范教师的教学行为，不断提高教师的教育教学能力，督促教师自觉地执行教学常规的要求，使教学管理制度化、规范化、科学化，避免教学工作的盲目性和随意性，稳步提高我校的教学质量，特制订本量化考核细则。 一、组织保障 学校成立以校长为组长，教学副校长为副组长，教导主任、各教研组组长为成员的教学常规考核工作领导小组（教导处全面负责教学常规考核工作）。 二、考核办法 1、采取月考核与学期考核相结合，定期检查和随机抽查相结合，评价赋值的方式进行。 2、月考核：主要考核教师的教学计划、备课、课堂管理、作业批改等，实行扣分制，基分100分，小项扣完后在总分中倒扣。 3、学期考核：主要考核教师的教科研、听评课、辅导、总结等，实行赋值加分制。 三、月考核细则 1、计划（20分） ①学科都应有计划，任教两科的缺一科扣5分。 ②内容全面：有学情分析、教材分析、教学目标、主要措施、进度安排等，缺一项扣2分。措施详细、具体、可行，达不到上述质量要求，酌情扣3—5分。 ③送检及时，迟交扣2分、缺交扣20分。 2、备课（30分） ①本学期各科备课坚持凡教必备，语数教师兼课的同年级教师协调每人备一科。缺一科每次扣15分，并限期改正。 ②教案一节一备课，课后有反思。按实际授课节数计算，未分课时备课或无反思的每少1课时扣1分，并要在规定时间内补齐。 ③坚持超周备课，不准无教案上课。未超周备课（与教学进度同步）的每少一课时扣1分；无教案上课一次扣5分（通过随堂听课和月检查相结合）；备教不一致的扣2分（通过随堂听课了解教案执行情况）。
郑州城轨交通中等专业学校教师教学工作量化考核办法 为切实加强我校师资队伍建设,规范教学管理,深化教学改革,健全激励、竞争机制,充分调动广大教师的工作热情,促进教学质量的全面提高,特制定本办法。 第一条考核目的: 规范教学管理,提高教学质量,建立良好的教学秩序;提高教师工作积极性、主动性与创造性,充分发挥教师在学校教学工作中应有的作用;为教师职称评聘,骨干教师评定,评优评先等提供依据。 第二条考核原则 坚持民主、公正、客观性原则; 坚持重效果、讲实效原则; 坚持定性、定量相结合原则。 第三条考核依据:《郑州城轨交通中等专业学校外聘教师管理办法》、《郑州城轨交通中等专业学校教师考核办法》等相关规定。 第四条考核对象: 在编的专职教师; 兼课的行管人员. 第五条考核方法: 分级、分类考核,量化积分、定性评价等。 第六条考核内容:对教师教学业务工作的全过程进行考核,着重于教学效果、教学态度和教学水平。 第七条考核结果:教师教学业务考核每学期按考核分确定等级为优秀、良好、合格、不及格。学期教学质量奖及其他各类奖惩与考核结果挂钩。按聘任教师比例
核定各等级人数:优秀25%,良好占30%,及格40%,不及格5%。专职教师与外聘教师分别考评。考核优秀专职教师的前10%,下学期课时费上浮2元/每课时;考核优秀专职教师的后15%,下学期课时费上浮1元/每课时,不及格者下学期下浮课时费1元/每课时。连续两个学期不及格者,按转岗处理。外聘教师考评根据《郑州城轨交通中等专业学校外聘教师管理办法》进行考评。 第八条组织领导:教师教学业务考核在院长领导下,由教务处、督导室具体负责。教学质量考核是学校师资队伍建设的一项重要工作,相关考核工作人员要坚持原则,秉公办事,不得弄虚作假,如违纪违规,从严处理。 教师教学工作考核考核内容及分值 一、教学管理 (共40分 1、教案检查(10分:教学进度计划、备课质量是否符合学校规定;教学目的要求、重点、难点、作业布置是否明确;教案是否规范;书写是否工整。 考核方法:教务处、教研组组织抽查或全面检查教学进度计划、教学日志、备课笔记。 得分:优秀10-9分,良好8-5分,合格4-1分,不合格0分。 2、课堂检查(10分:根据日常教学检查中发现的教学行为规范问题、教学事故等相应扣分。 考核方法:查阅教学检查组记录等。 3、教学计划进度检查(10分:完成教学任务情况是否良好,教学基本目标是否达成,授课进度是否正确。 考核方法:查阅教学任务书、抽查教学进度;随堂听课;召开学生座谈会;随机检查巡视;查阅《信息员日志》
教师量化考核实施细则为进一步加强教师队伍管理，提高教师素质，调动教师工作的积极性和主动性，全面提高教育教学质量，为教师专业技术职务评聘、评优选先、年度考核提供真实的数据依据，结合我学区实际情况，特制定本实施细则办法。 一、考核时间：每学期考核一次，学年度结束后（7月份）进行汇总。 二、考核对象：****全体教师。 三、考核办法：对每位教师的各项工作进行量化计分，按一条龙排名。分学区考核和学校考核两部分，各占比例70%和30%，总值200分。 四、量化容及计分标准 （一）教师考勤（10分） 按上级部门有关文件规定执行。其中事假每天扣1分，病假每天扣0.5分，旷职每天扣2分。当年旷职或请假期满无正常理由逾期不归连续超过15天或一年累计超过30天的，不得参评。 （二）教龄（5分） 任现职以来，每学年小学教师按中师以下0.2分，中师0.5分，专科及以上1分计。 （三）教学质量（60分） 1.一学年所任学科参加县级教育行政部门和学区抽考检测的，以检测的班级学生平均分为标准分成A、B、C、D四档进行
考核。任教两班的取两班成绩的平均分，一学年中两个学期都参加了检测的，以两个学期测试的档次分的平均值计算；参加了县级教育行政部门组织检测的班级，以教育行政部门下发的质量报告评价数据为依据，学区进行划档考核计分。但每学年教师考核只记一次分，7月份进行汇总。 2.原则上一、二年级检测的平均分在90分（含90分）以上， 三、四年级平均分在85分以上，五、六年级平均分在80分以上，考核的分值均按A档进行计算得分。 3.各年级的考核标准为县教育局和学区检测的平均分为指标。 4.考核学科为语文、数学、英语，考核项目为及格率、优秀率和平均分。 5.考核档所占的权重分值：A60分，B 48分，C 36分，D 24分。若同级同学科多于四个档次的，以县和学区的平均分为基准，取最高平均分与最低平均分差除以4为归档依据，确定教师考核的档次计分。若全县检测的成绩滞后，以学区检测成绩为准。 6.单项教学成绩荣获全县小学前三名者，当年度考核依照名次按次序确定为优秀，评优选先优先考虑，但当年已晋升了高一级职务者，不再考虑。若语、数、英三项成绩均位于全县前三名或获奖，学区给予班主任、任课教师发特别奖500元、300元、200元。 7.凡接班教师所教学的班若原成绩低于学区检测的平均分，
长沙市望城区中小学教师中高级职称量化评价指标 位）在此量化评价指标的基础上制定本学校（单位）细则。
长沙市望城区职业中等专业学校中高级教师职称评定 评分细则 （一）个人素养及任职资历（15分） 1.师德：忠诚党的教育事业，有强烈的事业心、责任感和良好的职业道德，近5年师德考核均为合格以上计1分，每评一个优秀加0.5分。（满分2分） 2.工作量和出勤：满工作量且出满勤计4分，最近两个学期请病假（产假除外）累计超2个月，请事假累计超过20天，旷工超过1天的，此项不计分。（满分4分） 3.年度考核：近5年年度考核必须为称职（合格）以上，此项计1分。（满分1分） 4.学历：有相应学历计0.5分，每提高一个学历层次加0.5分。（满分2分） 5.教龄：从教以来的工作时间按0.2分/年加分（满分6分）。（二）教育工作（30分）注：1、4项评价范围为任现职以来，2、3项为近5年 1.任现职以来担任班主任、科室长按2分/年计分，担任其他教育管理工作（办公室干事和文秘；督导室干事；招生科副科长、就业干事、培训干事和招生干事；学生科副科长、政教员、学籍干事、男女生辅导；教务科副科长、教务室主任和干事、高招主任、生产实习主任和干事、教研组长；团委干事；保卫干事；总务科副科长、后勤劳服经理和干事及财务会计、干事、人事干事）按1分/年计分（满分10分）。 2.教育管理工作认真负责，能将德育渗透在日常的教育教学中，教育理念先进，教育方法有效，工作有特色。所教班级学风、班风良好，在学校的德育评比中获得较好的评价计2分。教书育人，能做好班主任工作和学生思想工作，在学生德育和学校管理工作中取得较好成绩，学校各部门被评为国、省、市、区先进集体等荣誉分别给予相关科室长2、1.5、1、0.5分，科室成员1、0.8、0.5、0.2分；班级被评为国、省、市、区、校优秀班级或红旗团支部给予班主任4、3、2、1、0.5分，任课教师2、1.5、1、0.5、0.2分。同年不同级别取最高奖。（本项满分6分） 3.转化后进生或培养优秀学生、优秀学生干部效果显著，受到学校、家长及学生一致好评。任现职期内在学生科或教务科有转化
中心学校教师量化考核制度 一、指导思想 为进一步加强教师队伍建设，增强教师的事业心和使命感，激发教师的工作积极性，使教师管理逐步走向科学化、规范化的轨道，全面提高教育教学质量，特制定本方案。 二、基本原则 坚持过程性考评和终结性考评相结合的原则；坚持定量考评和定性考评相结合的原则；坚持公开、公平、公正的原则。 三、内容和方式 考评实行每学期考评一次，每学期结束汇总考评成绩，每学年集中表彰一次。教师考评的主要内容：职业道德（10分），教学常规（40分），出勤（20分），质量检测（130分）。 四、奖惩措施 1、本年度综合考评分数量化后取总名次的前1/3左右的教师评为我镇优秀教师，原则上按2：3：5分一、二、三等奖。中心校给予获奖教师通报表彰或物质奖励，作为当年评优晋级、提拔重用、年度考核等重要依据； 2、在质量检测和常规检查中，发现有作弊行为的，一经查实，扣相关责任人10分，严重者取消当年度获奖等次，并给予通报批评； 3、连续两年量化位于全镇同系列后十位者，给予黄牌警告，必要时教师学校间交流学习。 ----中心学校
青堌集镇中心学校教师量化考核细则 一、职业道德（10分） 1、从事有偿家教和办辅导班，向学生推销学习用品、乱订复习资料等，发现一次扣2分； 2、不注意自身的言谈举止，在课堂上接打手机，上课时私自跑出教室，发现一次扣2分； 3、不爱护学生，体罚或变相体罚学生，发现一次扣2分； 4、上课期间，在学校打牌、玩游戏、教师相互打架骂人等其他有损教师形象的行为，发现一次扣2分。 5、违反县十条禁令其它规定的，视情节轻重，酌情扣分。 二、教学常规检查（40分） 1、教案（10分） 教案项目齐全，书写规范认真：有教学进度计划、全册分析、单元分析、教学目的明确、突破重难点方法得当、教学过程详实、体现师生互动过程、板书设计合理、教后反思等。所兼小科可写简案。 2、课堂教学（5分） 教师要善于学习新教法、新理念、新思想，并积极运用于自己的教学中；每节课都需认真备课，不打无准备之仗；尽力使用普通话教学，板书规范认真；教态自然大方；以学生为主体，注重培养学生的自学能力；三维目标能得到训练等。 3、作业批改（10分） 作业量适中、能按中心学校要求设置作业、批改及时、全批全改、错题有改正、批改字体规范、批改符号使用准确、评语以鼓励为主、批改有等次、有批发日期；学生作业质量好，书面干净，书写工整，作业本统一、规范、整洁；旧作业本任课教师统一收交备查，学期末发给学生。 作文每两周一篇，有眉批、总批、横批、间批、等次、批改时间等，评语有针对性，以鼓励为主。 作业有小结，有错题共性分析，并找出解决办法，及时表扬好的学生作业，并在批改记录中有反应。 4、任课教师平时成绩检测（10分） 每单元学完后，任课教师要指导学生集中复习一次，并进行一次成绩检测，试题要及时批改。试卷要让家长签字后带回学校教师进行评讲；学生要把错题另附纸张重新做一遍，或在试卷上订正，教师检
附件3 指导性量化评价标准及说明A专业晋升职称指导性量化评价标准及评分等级
注：本标准适用于研发类专业。
B专业晋升职称指导性量化评价标准及评分等级
注：本标准适用于非研发类专业。
指导性量化评价标准说明 根据参评专业的岗位实际，将量化标准分为研发类专业标准和非研发类专业标准两类。具体分为评价指标和基本指标两部分，主要评价参评人员的专业理论水平、实际工作能力、任现职以来的工作业绩和成果，以及学历、资历、外语和专业知识水平等，满分100分。其中基本指标中的学历、资历、专业工作经历、外语和专业理论水平由各单位职改部门负责填报，占40分；评价指标中的获奖成果、论文、业务能力、工作业绩、创新能力由专业评审组织负责量化评价，占60分。各要素具体量化要求如下： 一、学历。对参评学历进行审核，根据学历层次量化评价。按参评人员具有的符合评审条件规定的学历打分，若多个学历同时符合要求，择高打分。 二、资历。对现有专业技术职务任职资格进行审核，根据具体时间进行量化评价。从参评人员取得本专业或相近专业现有级别任职资格之日开始计算到拟评审高一级任职资格当年的年底止。 三、工作经历。对参评人员从事本专业或相近专业技术工作的经历进行审核，根据具体时间进行量化评价。 四、外语水平。根据专业技术人员参加集团公司外语（政治理论）水平考试的成绩（含托福成绩）除以10直接量化评价。参加托福考试，成绩500分以上和俄语80分以上的人员可视为成绩合格。量化评审过程中，模拟托福成绩在
500-530分之间（俄语80-90分）的，按取得晋升职称外语水平考试成绩60分计算；531-560分（俄语91-100分），按70分计算；561-600分（俄语101-110分），按80分计算；600分（俄语110分）以上，按90分计算。 五、获奖成果。对参评人员的绩效要素进行评价，主要是通过其已取得的技术成果，根据成果的级别、类别和本人发挥的作用，做出绩效评价。按获得的最高奖励进行打分（仅限等级内额定人员），若曾获多项同档次奖励，可视情况予以加分，但不能超出本评分档次的上限。 六、论文。对参评人员的专业理论水平进行评价，主要审核其已发表的论文，根据论文的学术价值及发行刊物的级别和范围，做出相应评价。标准中的国际权威检索学术刊物是指被SCI、SSCI、EI、ISTP四大国际索引所收录的国外期刊；专业核心期刊是指依据中国科技信息研究所、北京大学图书馆与北京高校图书馆期刊工作研究会提供的检索报告确定的本专业领域刊物，具体由专家确定；技术报告则主要是指个人从事专业技术工作某一领域的报告，包括技术业务方案、规划计划、调研报告、技术规范标准、专业技术管理规章制度等。 以宣读或发表的本人的最高级别的论文为主进行打分，“分值”在评委对其专业技术水平和应用价值进行综合评议后确定。若宣读或发表过多篇论文，可视情况予以加分；若合著，可视情况予以减分。无论加分或减分，均不能超出本评分档次的上限或下限。
新集中学职称评审量化考评细则的修订意见（征求意见稿） 1.教龄：满六年6-年记1分，每增加一年加1分，累计计算。 2.优质课：必须是由教育主管部门或业务主管部门开展的活动。证书必须有XX教育局或XX基础教育教研室加印。严禁弄虚作假，一经查实，取消当年评审资格。 3.荣誉：光山县教育体育局把指标分配到学校的各种荣誉，由学校推荐上报，教师获得荣誉可计分(教师荣誉录入学校荣誉册）；由上级部门开展的评选活动，但没有把指标分配到学校，学校推荐上报，县、市或省统一评选，教师获得荣誉可计分；学校推荐，受到党组织表彰与同级行政表彰同等对待计分。 4.教育科研：必须是由教育主管部门或业务主管部门开展的活动。证书必须有XX教育局或XX基础教育教研室加印。严禁弄虚作假，一经查实，取消当年评审资格。附：《河南省中小学教师职称评价标准》中小学一级教师评审业绩条件：在发展素质教育、推行课程改革、开展教育教学研究等方面取得以下业绩之一：（1）积极开展综合实践活动，指导学生开展研究性学习，取得良好效果，受到县级教育行政部门表彰或组织观摩学习。 （2）开发、实施校本课程，取得良好效果，受到县级教育行政部门表彰或组织观摩学习。 （3）主持辅导学生社团活动3年以上，取得良好效果，受到县级教育行政部门表彰或组织观摩学习。（4）城市学校教师在教学研究、改革和实践中成绩突出，作为完成人（限前6名）参与并完成市级教科研课题研究；农村学校教师在教学研究、改革和实践中成绩突出，作为完成人（限前6名）参与并完成县级教科研课题研究。 5.绩效考核或量化考核：依据当年评审最近三个学年度六个学期计分。 6.调入教师不满三个学年度六个学期计分办法：调入我校工作后，学期量化据实计分，达不到六个学期的，不足部分按该学期教师平均量化或绩效积分计分。
夏邑高中二年级 教师教学工作量化考核细则（试行） 一、指导思想： 为了全面贯彻党的教育方针，不忘初心，砥砺前行，办好人民满意的学校；增强教学意识，以提高教学质量为核心，以提高学生能力为重点，向科学管理要质量，向40分钟要效益，向教研要成果，特制定教师教学工作量化考核管理细则。 二、考核内容： 考核内容主要由六部分组成： 1、常规教学工作（25分）。主要包括以下内容：备课、上课、自习辅导、作业、 教案、考试监考、考试评卷等项内容。 2、教学成绩（30分）。 主要指每学期2次月考、期中、期末考试总计四次成绩转化。 3、教科研工作（15分）。主要包括以下内容：周一大教研、各科小教研、赛课大赛（听课、评课、）。 4、教学日常考核（10分）。 周一到周五签到签退、周日例会、专家报告会等学校临时会议。 5、教学评教（10分） 主要是对任课教师所教的学生进行问卷调查以及学科组教师之间的评教。 6、教学获奖（10分）。 学校赛课优胜者、学校十佳教学标兵、学校十佳师德标兵、优秀作业、优秀教案。 三、考核标准及方法： （一）常规教学工作：（25） 1、备课（5分） 年级段例会抽查：有教案积0.5分，教案优秀者积1分（以教导处制定的优秀比例为依据），无教案积0分，年级段提供数据；学校检查：有教案积1分、教案优秀者积2分，无教案积0分，教导处提供数据。 2、上课（8分）
正常上课积1分，迟到或早退一次积0.5分，缺勤一次积0分，（正常请假、因公出差除外）教导处提供数据。 3、作业（含作文）（4分） 年级段例会抽查：有作业积0.5分，优秀作业积1（以教导处制定的优秀比例为依据），无作业积0分，年级段提供数据；学校作业检查：有作业积1分，优秀作业积2分，无作业积0分，教导处提供数据。 4、辅导（4分） 正常辅导积1分，迟到或早退一次积0.5分，缺勤一次积0分，（正常请假、因公出差除外）教导处提供数据。 5、考试监考（2分） 正常监考积1分，迟到或早退缺一次积0.5分，缺一次积0分，考试组织负责人提供数据。 6、考试评卷（2分） 按规定时间完成评卷者积2分，完不成任务积1分，不参加评卷积0分，教研组长提供数据。 （二）教学成绩（30分） 二次月考：每次转化一等积5分，转化二等积3分，转化三等积0分。 期中考试：转化一等积10分，转化二等积4分，转化三等积0分。 期末考试：转化一等积10分，转化二等积4分，积转化三等0分。 以上数据教导处提供。 （三）教科研工作（15分） 1、周一学科大教研（5分） 正常教研积1分，迟到或早退一次积0.5分，缺勤一次积0分，教导处提供数据。 2、学科小教研（5分） 正常教研积1分，迟到或早退一次积0.5分，缺勤一次积0分，教导处提供数据。 3、学校、年级督查教研（5分） 正常教研积1分，迟到或早退一次积0.5分，缺勤一次积0分，督导室、级段提供数据。 （四）教学日常考核（10分）。
教师量化考核细则 二0一六年三月
关于加强教师量化考核的规定 为了进一步提高我校教师的教学水平，加强对全校教师系统、科学、全面的考核工作，现将教师量化考核细则重新修订，并付诸实施。 一、考核目的与要求 随着教学改革的不断深入，为调动我校广大教师的工作积极性和创造性，确保学校的教学质量不断提高，快速打造出一支政治思想好、教学能力强的高素质教师队伍，对教师全面进行量化考核，为教师职务评聘，奖励评优，评选先进等提供科学依据。 为确保教师考核工作的公平、公正、公开、真实、准确，坚持教师量化考核的科学性，学校有专人负责，多部门、多人员参与考核。 二、考核内容 教师量化考核内容主要包括政治思想表现、学识水平、教学能力、工作表现等方面内容，具体见教师量化考核细则。 三、考核方法 1
各部门、学科、教研室组织学习，提高对教师量化考核工作的认识，按考核各项工作的指标要求、评分标准等做好日常的评分记录，各负其责。考核结果作为教师评聘职务、奖励评优、评选先进的重要依据。 四、考核周期 对教师的量化考核，以学年度为单位计分，滚动得分，五年为一周期，按教师量化考核五年总平均分成绩作为职称评定重要依据。每学年对在岗教师，根据考核结果，分出优秀、良好、及格、不及格四个档次。 高级职称：分数在95分以上（含95分）为优秀；95分以下，每减少5分减一档。 中级职称：分数在90分以上（含90分）为优秀；90分以下，每减少5分减一档。 初级职称：分数在85分以上（含85分）为优秀；85分以下，每减少5分减一档。 对当年得分不及格的教师，限期一年整改，一年期满，得分仍未及格，实行末位淘汰到下一级别。 五、考核领导小组 学校成立教师量化考核领导小组，负责全校的教师考核工作，指导评审、核实各部门考核意 2
xx县第一小学教师工作量化考核细则 一、指导思想： 以促进教师专业发展,提高教育教学质量为目标，坚持公平、公正、公开的原则，通过量化考核，规范教师的教育教学行为，正确评估教师工作，实现科学化管理。 二、考核内容： 考核内容主要由六部分组成：师德师风、常规工作、教科研工作、考勤、安全稳定、工作质量。 三、考核标准及方法： (一)、师德师风（30分） 1、执行党和国家教育方针，遵纪守法，认真参加学校组织的政治学习。无故不参加一次扣1分，无记录扣0.5分。 2、不乱收费，不向学生、家长推销商品书刊、教辅资料，出现一例扣5分。 3、关爱学生、尊重家长。出现校家关系紧张，损害学生合法权益事例酌情扣分，体罚或变相体罚学生发现一次扣2分。 4、服从学校工作安排。不服从学校安排一次扣2分，如出现强行阻挠影响正常教学秩序行为，一票否决。 5、以营利为目的，私自开办各类辅导班或兼职家教者扣2分。 （二）常规工作：（40分） 1、计划：（5分）各种计划、方案齐全，对教学和活动开展具有
指导性，计划方案缺交一次扣1分，迟交一次扣0.5分，质量不高酌情扣分。 2、备课（5分）。考核形式分为课堂教学随机检查和阶段考核 课堂教学随机检查为：上课是否有教案，教案是否实用。 阶段考核：根据学校业务检查结果。查教案是否按教学规定课时数撰写，有无复习教案，项目填写齐全，体现教改理念，教学思路，学法指导，认真撰写课后反思，集体教案中有没有个性修改。依据书写质量和项目要求酌情扣分。 3、上课（10分） 上课铃声响前两分钟侯课，未经批准随意调课每节扣0.5分，不按时上下课扣0.5分，体罚和变相体罚学生一次扣1分。上课干私活或做其他与教学无关的事，每次扣1分。严禁上课时在教室内打电话，违者每次扣1分。学校每学期组织课堂教学综合评价活动，被评为“不合格课”者扣2分。 4、作业（10分）。 作业布置要做到题量适中，面向全体，作业批改要及时（不及时视为无），有激励性评语。错批、漏批、改正不复批现象出现一次扣除2分。作业批改记录要及时、真实、具体的填写。酌情扣分。 5、学生管理(10分) 加强对学生的养成教育和安全教育，班级学风浓，班风正。（以星级班级量化考核成绩为依据，第一档次记10分，每低一个档次减2分。）