Unit 7 It’s late
一、教材分析
本单元的核心教学内容是“询问时间”，要让学生从听、说、读、写四方面掌握句型What’s the time, please ?It’s …并从听、说和读三方面掌握句型What time do you …？I …at … / At …表达时间所需要和学习的有关数词。本单元要求学生能听说数词1-100，并要求会读写数词1-10 。
二、学情分析
本单元要求学生从学习数字1-100到询问时间（What’s the time ? It’s …）和在具体的某个时间做些什么事情（What time do you …? I … at …/ At …）。
在三年级时学生已经学习了数词1-20和询问时间的句型，不过学习的时间都是整点。而本单元将把他们上升到四会的层次，另外本单元将继续学习100（包括100）以内的其他数词，以及非整点时间的表达法，这对学生来说又是一个难点，在课堂上我将多运用游戏、做加减法来巩固数词。本单元有一个三会要求的句型即在具体的时间里做什么事情，学生不能很好的掌握，特别是at+时间的朗读。
三、教学目标
1．能听得懂、会说、会读和会拼写单词one, two, three, four, five, six, seven ,eight ,nine, ten, time , what , afternoon.
2．能听得懂、会说和会读日常交际用语It’s late. What time do you …? I …at …/At…See you /Bye ,Shall we…?
3．能听得懂、会说、会读和会写What’s the time? It’s …
4．了解辅音字母n和p 在单词中的读音。
5．会唱歌曲Go to school .
四、教学重点
1．能听懂、会说、会读和会拼写单词one, two, three, four, five, six, seven ,eight ,nine, ten, time , what , afternoon.
2．能听得懂、会说、会读和会写句型What’s the time? It’s …
五、教学难点
1．对单词达到四会one , two , three , four , five , six , seven , eight , nine , ten , time ,
what , afternoon.
2．能听懂、会说、会读和会写句型What’s the time? It’s …
六、教具准备：
录音、实物、图片及头饰。
七、课时安排：5课时
教学流程修改
第一课时
教学目标
1．能听懂、会说、会读、会拼写单词1-10个数词还有time 和 what .
2．能听懂、会说、会读和会写句型What’s the time? It’s …
3．能听懂、会说和会读日常交际用语Have breakfast .
教学重点
1．能听懂、会说、会读、会拼写单词1-10个数词还有time 和 what 。
2．能听懂、会说、会读11-20
2．能听懂、会说、会读和会写句型What’s the time? It’s …
教学难点
1．单词达到四会1-10个数词还有time 和 what .
2．能听懂、会说、会读和会写句型What’s the time? It’s …3．breakfast 的读音问题。
教学准备
1．教具准备：单词卡片（1-20）、词组句型卡片（What’s the time ?
It’s …Have breakfast.）数字卡片和时间卡片
2．板书准备：Unit 7 It’s late
教学过程
Step 1 Prepare for the class .
1. Read the text of Unit 6.
2. Read the four-skill words.
Step 2 Revison
1. Say a rhyme
One , two , three
2. Review the words from 1 to 12.
T: What’s this ?
S: It’s one .
T: Can you spell it ?
S: OK. O-N-E, one .
同理复习2-12。
3. Game
a. Say the number before.
b. Say next the number.
在游戏中复习13-19。
在有关的个位数词词尾加+teen，有三个单词比较特殊：13 thirteen , 15 fifteen , 18 eighteen.
Step 3 Presentation
1. Draw a clock .
T: What’s this ?
S: It’s a clock.
T: What’s the time ,please ?
Ss: It’s one o’clock.
个别，同桌，小组朗读单词time, o’clock 并讲解o’clock 同音
a clock
2. 出示整点的时间，ask and answer
A: What’s the time ,please ?
B: It’s … o’clock.
T-S, S-S , S- T
3. 出示非整点时间
T: Look ! What’s this?
S: It’s 6.
T: And what’s this ?
S: It’s 10.
T: Now what’s the time?
S: It’s 6: 10
个别，同桌，小组朗读six ten
T: It’s time to get up .
T: 另一时间 7: 10
What’s the time ?
S: It’s seven ten.
T: It’s time to have breakfast .
个别，同桌，小组朗读 have breakfast 4. Pair work
A: What’s the time ?
B: It’s …
a. Practise with their partners 数字和时间的表达学生已经接触过，本单元老师可以再正点的基础上引出非整点的教学。
b. Choose some pairs to check.
Step 4 Assign homework
1．Copy the words .
one , two , three, four , five , six, seven , eight ,nine ,ten ,
eleven , twelve , thirteen , fourteen , fifteen , sixteen , seventeen , eighteen , nineteen , twenty ,time , what .
2．Try to dictate the twelve words.<1-10, time , what>
七、板书设计 Unit 7
1 one 11 eleven 6 six 16
sixteen
2 two 12 twelve 7 seven 17 seventeen
3 three 13 thirteen 8 eight 18
eighteen
4 four 14 fourteen 9 nine 19
nineteen
5 five 15fifteen 10 ten 20
twenty
A: What’s the time ? 整点（可以两种）
B: It’s one o’clock或者 one (1：00)
非整点 1：10 one
ten
八、教后小记
教学流程修改
第二课时
教学目标
1．能听懂、会说、会读、会拼写单词afternoon.
2．能听懂、会说和会读单词thirty , forty , fifty , sixty ,
seventy , eighty , ninety , a hundred .
3．能听懂、会说和会读其他的两位数。
教学重点
1．能听懂、会说、会读、会拼写单词afternoon.
2．能听懂、会说和会读单词thirty , forty , fifty , sixty , seventy , eighty , ninety , a hundred .
3．能听懂、会说和会读其他的两位数。
教学难点
1．能听懂、会说和会读单词thirty , forty , fifty , sixty , seventy , eighty , ninety , a hundred .
2．能听懂、会说和会读其他的两位数。
教学准备
1．教具准备：数字卡片、加减法算式、磁带、录音。
2．板书准备：Unit 7
教学过程
Step 1 Prepare for class
1．Ss read and spell the words from 1 to 20.
2．Say a rhyme
3．Greetings:
T: Good afternoon , boys and girls.
S: Good afternoon , Miss Xu .
T: 出示单词卡朗读单词：afternoon.
分解教after +noon
Step 2 Revision “1到20之间”
1．Say the number before.
2．Say the next number.
3．Say the numbers from the card the teacher gives .
Step 3 Presentation
1．T: What’s the number ?
S: It’s two .
T: What’s the number ?
S: It’s eleven .
T: Now what’s two plus eleven ?
S: It’s thirteen .
2．根据加减法算式，进行问答。
A: What’s … plus / minus …?
B: It’s …
6+9 6+10 3+6 4+8 4+11 8+9 5+13 4+14 11+8 2+11 学生对于thirteen fifteeen 及
19- 17 20-6 13-11 18-2 14-3 17-6 16-10 15-9 11-8 10- 6
3．Say the numbers one by one from 1 to 20
T: The next number is twenty - …
S: Twenty ?one .
T: 21, 22 , 23 , 24, 25, 26 , 27 , 28 , 29 , 30.
出示单词thirty , forty , for 与four 是同音词
以此类推为…
Ss 根据单词卡朗读单词
Fifty , sixty , seventy , eighty , ninety
4．总结整十位数的规律：在有关的个位数的词尾加+y。有一个单词比较特别 forty.。
其他十位数的数词的构成方法：在整十位数数词后加个位数数词，中间用连字符号连接。
5．学生个别朗读卡片上的单词。
23， 35， 67，44 ， 56 ， 78 ， 89 ，99
学习单词100 a hundred .
6．学习非整点时间：直接读数字法
T: What’s the number ?
S: 7 , 30
T: Now what’s the time ?7:30
S: It’s seven thirty .
7．Ask and answer .
A: What’s the time ?
S: It’s …
6:15 6:30 7:00 7:15 7:35 7:40 11:30 11:15 3:50 9:25 4:30 4:15 8: 46
Step Ask and answer
1．Talk about the pictures .
2．Choose some pairs to practise it .
3．Write them down .
4．Check .
Step 5 Part B Look , read and learn
1．Ss read by themselves . thirty
fifty单词的读音比较容易混淆，老师要采取比较的方式，加深学生记忆。
2．总结规律
3．Listen to the tape and follow .
Step 6 Assign homework
1．听录音，朗读对话。
2．抄写蓝色部分单词。
Step 7 See you
T: See you , boys and girls .
S: See you , Miss Xu .
七、板书设计
Unit 7
13 thirteen 30 thirty 总结整十位数的规律：
14 fourteen 40 forty 在有关的个位数的词尾加+y。
15 fifteen 50 fifty 其他十位数的数词的构成方法：
16 sixteen 60 sixty 在整十位数数词后加个位数数
词，中间用连字符号连接。
17 seventeen 70 seventy What’s the time?
18 eighteen 80 ninety It’s …
19 nineteen 90 ninety
八、教后小记
教学流程修改
第三课时
教学目标
1．复习巩固1-100个数词。
2．能听懂、会说、会读句型What time do you …? I …at…/At…
3．能听懂、会说和会读日常交际用语see you in the afternoon .It’
s late.
教学重点
1．复习巩固1-100个数词。
2．能听懂、会说、会读句型What time do you …? I …at…/At…
教学难点
1．掌握1-100个数词。
2．能听懂、会说、会读句型What time do you …? I …at…/At…教学准备
1．教具准备：数词单词卡片、单词卡（late）、时间卡、句型卡（What time do you …?）磁带、录音机。
2．板书准备：Unit 7
教学过程
Step 1 Prepare for class
1．Ss read the words from 1-100.
2．安排1人迟到。
S: May I come in , Miss Xu .
T: Yes . Come in , please .
(出示单词卡)You’re late .你迟到了。
个别朗读单词late, It’s late .
板书：It’s late.
Step 2 Revision
1．Dictation
1-20
2．Say the numbers from the cards the teacher gives . 3．Say the numbers before.
4．Say the next number.
Step 3 Presentation
1．Ask and answer .
A: What’s the time ?
B: It’s …
6: 13 7:00 7:30 11:15 4:30 6:45 8:30 并贴至黑板上。
2．T: Look ! It’s six thirteen .It’s time to get up . 7:00 have breakfast
7:30 go to school
11:15 have lunch
4:30 go / come home
6: 45 watch TV
8:30 go to bed
This is my daily life .
3．T: Now please tell me : what time do you get up ? 上节课中学生非整点的时间表达掌握的不是很好，操练中要多引导学生注意这方面的知识。
I get up at 6:13/ At 6:13
个别朗读what time , at 6:13
4．Ask and answer
A: What time do you get up ?
B: I get up at …
T—S, S—S
5．用have breakfast / go to school / have lunch / come home / watch TV/ go to bed 来做替换练习。
Step 4 Part D work in groups
1．Talk about it .
2．Ss write the time about their daily life .
3．Group work .
4．Do a survey .
5．Choose some pairs to act it .
6．Check .
Step 5 Read and say
1．Listen to the tape .让学生看图，然后边听边体会。2．Listen and repeat . 再听录音，指名读。
3．Read after the tape .
4．Translate into Chinese .
Step 5 Assign homework
1．Listen and follow the tape .
2．Copy the new words .
七、板书设计
Unit 7 It’s late
6:13 get up What time do you get up ? 4:30 go home
7:00 have breakfast I get up at …come home
7:30 go to school At… 6: 45 watch TV
11:15 have lunch 8:30 go to bed
八、教后小记
教学流程修改
第四课时
教学目标
1．能较熟练地在情景中运用本单元所学句型和日常交际用语。
2．了解辅音字母n和p在单词中的读音。
教学重点
1．本单元四会单词及句型。
2．能较熟练地在情景中运用本单元所学句型和日常交际用语。
教学难点
本单元四会单词及句型。
教学准备
1．教具准备：数字卡片，词组卡、磁带，录音机
2．板书准备：Unit 7It’s late.
教学过程
Step 1 Prepare for class
1．Ss read and spell the words.
2．Ss read the text together .
Step 2 Revision
1．Dictation
B部分和蓝色部分的单词。
2．Say the numbers before.
3．Say the next number.
4．利用加减法算式进行问答
A: What’s … plus / minus …?
B: It’s …
5．Say the numbers one by one .
6．总结1-100以内的数词的规律：
13—19 以内数词的规律：在有关的个位数词的词尾加+teen .其中thirteen , fifteen , eighteen比较特别。
总结整十位数的规律：在有关的个位数的词尾加+y。有一个单词比较特别 forty.。
其他十位数的数词的构成方法：在整十位数数词后加个位数数词，通过对比的方式，大多数学生都能基本掌握数字的表达，但是几十几中的小短横学生
中间用连字符号连接。
很容易遗忘。7．出示时间卡进行问答
A: What’s the time ?
B: It’s …
A．整点
有两种：数词+o’clock 或直接读数词。
B．非整点
直接读数词：先小时后分钟。
8．Ask and answer
A: What time do you …?
B: I … at …/ At …
9．在读到时间8：00
T: Shall we watch TV?
S:OK.
朗读：Shall we …?
“Shall we …”表达婉转的语气，让学生在以后的交际中，尝试着
运用。
Step 3 Part E Read and act
1．学生对照图听课文。
2．学生练说对话。
3．表演对话。
先师生间练，然后学生间练习，小组分角色朗读，指名到前面表演。
Step 5 Listen and repeat
1．师生读单词name , new , panda , Peter体会发音。
2．听录音，跟读，体会n/ n/ , p/ p / 的发音。
3．拓展练习。让学生自由回忆并说出，进行词汇的积累及反馈。
回忆学过的有关这两个字母的单词，并逐一读读。
4．朗读句子，明白意思。
Step 5 Assign homework
1．Read the text and try to recite it .
2．Copy the words and try to dictate them .
Step 6 See you
T: See you, boys and girls .
S: See you , Miss Xu .
牛津初中英语8AUnit5全部教案 作者：未知英语教案来源：本站原创点击数：600 更新时间：2008-1-30 Unit 5 Birdwatchers Welcome to the unit and Comic strips Teaching goals: 1. To learn common names of birds. 2. To revise characteristics and appearance in the context of birds . 3. To learn sth funny about Eddie. Focuses: To memorize the names of common birds Difficulties: To express opinions about birds Step 1 Introduction 1. Write ‘birdwatcher and birdwatching’ on the Bb and elicit Ss’ comments from Ss about what it is. Prompt Ss by asking such questions: What do birdwatchers do? Why? Where? 2. Sum up Ss’ answers on the Bb. Step 2 Presentation/ Practice 1. T: Now Eddie is going to the market tomorrow. What is he going to do there? Is Eddie a birdwatcher? Why? Show the slides to Ss to arouse their interest. 2. Play the tape for Ss to listen and give their answers according to the tape and the pictures. 3. Get some pairs to act out the part according to the pictures on the slide show. Step 3 Activating 1. T: Lazy Eddie doesn’t know what a birdwatcher does in fact. But now we all know what to do to protect birds. Birds are the spirit of the nature, all of us have the duty to love birds and protect them. You see your friends are coming. Show Ss the pictures of different birds and help them learn their appearance and characteristics together. 2. Practice the names and their characteristics together. Step 4 Practice 1. Ss describe the birds according to the pictures of each bird, help them at any time. 2. Ask pair Ss to make up conversations like this: A：Which bird do you like best? B：I like ________ best. A : Why? B：Because it has__________. Step 5 Production 1. Ask more able Ss to describe the appearance and characteristics in front of the class. 2. Praise them at any time and encourage more and more Ss to give their opinions bravely. Step 6 Homework
七年级《牛津初中英语预备课程》教学案 Unit 9 Signs 要点直击 1.Don’t play in the street. 不要在街上玩。/Look at the sign ! 看这个标志！ 这两个句子叫祈使句，它表示请求、命令等。如：Open the door ,please,请把门打开。Don’ t be late for school again. 上学别再迟到了。 2.Let’s go .让我们走吧！ “Let’s do sth..”是表示建议的日常用法。 如：Let’s look at the computer. 我们来看看电脑吧。 L et’s be good friends.让我们成为好朋友吧。 3.Why not ?句型 “W hy not do sth ?”是表示建议做某事，并非表示疑问。 如：Why not go swimming this afternoon ? Why not go to the supermarket? 为什么不去超市呢？ 4.bring 与take bring 意为“拿来，带来”；指把某人或事物从一个地方带到说话人所在地来，强调由远而近。take 意为“拿走，带走”，指把某人或某物从说话人所在地带到另一个地方去强调由近而远。如：Don’t forget to bring your book here tomorrow.别忘了明天把你的书带来。 I want to take the newspapers home. 我想把报纸带回家。 5.情态动词must的用法 （1）表示“必须”或“应当” I must see her and thank her. 我得见见她向她道谢 We must look first when we across the road.过马路时，我们应该先看看。 (2)must not 表示禁止，相当于“不允许，不应该” You mustn’t be late for school. 你不允许上学迟到。 You mustn’t tell him about it.你一定不要把这件事告诉他。 6.on the right 在右边 7.look right 向前看 8.the right place 合适的地方 9.park 的用法 (1)park（n.）公园 We are in ABC Park. 我们在ABC公园里。 (2)park (v.) 停（车等）于 Where can we park the car?我们可以在哪里停车？ She can park her bike in front of the supermarket.她可以把自行车停放在超市的前面。10.She must look up and down first.首先她得前后看看。 first(adv.)首先，最初，第一 I must finish this work first.我必须先完成这件工作。 11.情态动词can 的用法 （1）表示能力 Can you speak English? 你会说英语吗？ Peter can answer the question.彼得能回答这个问题。 The boy can’t swim.这个男孩不会游泳。 （2）表示许可：can’t 表示“不准”。
牛津小学英语3A第8单元第二课时教学设计 ·教学理念： 本节课是新授课，我的设计主要的特点是以任务为依托，以活动为手段，以一个故事贯穿整个教学，通过有趣的游戏，chant等帮助学生将枯燥、抽象的语言变得生动，激发学生学习英语的兴趣和愿望，让学生在感知、体验、参与中获取知识，形成能力。 ·教学内容： 牛津小学英语3A第8单元第二课时A、D部分（第一课时为B部分） ·教学目标： 1、能听懂、会说Let's go to …及其应答All right./OK. Let's go./Good./Great!等。 2、学会表达“去某处”和“如何去某处”，以及对别人的建议进行回答。 ·教学重点： 能听懂、会说Let's go to …及其应答All right./OK. Let's go./Good./Great！等 ·教学难点： 能在创设的情景中灵活运用所学句型。 ·教学准备： 课件、单词卡片、句子卡片、Tom和Jerry图片 ·教学过程： Step 1 Warm up 1、Greeting 2、Do some exercises: Clap your hands
（follow me） 【设计理念】在与学生相互用英语问好，进行简单的英语交流后，我与学生边说一些英语，边做一些像拍手、点头等简单的动作，为学生创造一个轻松和谐的教学氛围，把学生带到英语学习乐园，也为下一步话题的展开做好铺垫。 Step2 Revision T: Look, who's he?（课件出示：Su wu-kong）Today Su wu-kong wants to test you. play two games. 1、 Magic eyes （to review:zoo, park, superma rket, the Great wall , cinema） 2、Listen and judge （听声音来辨别交通工具） 【设计理念】游戏是孩子的天性，游戏也是最受欢迎的课堂活动。孙悟空通过魔力眼、听音辨物，这两个游戏来考同学们，同学们在游戏中复习了B部分单词，这样学生既玩得开心，又达到了复习巩固的效果。 Step3 Presentation and practice T:Today, I'll bring you two friends（课件出示：Tom and Jerry） T Maybe they're enemy before , but they're good friends now .It's sunn y today ,they go out .Let's share their one day. 1、It's 8:00（课件出示钟）
《牛津初中英语》教学案例五年级：初二学科：英语学校：南京市第六十六中学执教：杨慧 8B Unit 4 Reading (I) Teaching aims: To read an e-mail about hosting a charity show. To improve the students’ reading skills. To make students know more about charities and what they can do for the charities. Teaching aids: Multimedia and a tape-recorder Teaching methods: 1.Imagine. 2. Listen and read. 3. Ask and answer. 4.Summarize 5.Free talk Important and difficult points: To know how to raise money for charities To learn about Ricky’s feelings before, while and after the show Emotional attitudes: By learning more about charities in China and what people do for the charities, let the students know our world is full of love. Teaching procedures: Step 1 Pre-reading 1.What is a charity?（showing this definition on the screen） It’s a system of giving money, food or help free to those who are in need because they are ill, poor or homeless, or any organization which is set up to provide money or help in this way. 策略：通过老师对charity这个词的最原味的英文解释，一下子把学生的思维跟本单元的话题拉近，也可以让学生从定义上初步获得一些我们可以为慈善事业做些什么的信息。 2.Revise the names of some charities in China and what these charities do.(showing them some pictures of these organizations) Project Hope helps schools and students in poor areas. Save China’s Tiger s protects tigers and other big cats in China. Spring Bud Project helps poor young girls return to school. Project Green Hope helps protect rivers and lakes in China. 3.Present some news.
《牛津初中英语》教学案例一年级：初一学科：英语学校：南京市第十二中学执教：潘洁Unit 4 Comic strip & welcome to the unit Teaching aims: 1. Introducing names of interesting facts and strange things. 2. Discussing something unusual and express the feeling. Teaching aids: Multimedia Teaching methods: 1.Asking and answering. 2. Listening and reading. 3. Free talk 4. Imagination. Teaching procedures: Step 1 Lead-in 1.Show some pictures and ask: How do you feel when you see these pictures? Look at the man, he has a long mustache. Isn't he amazing? If you meet a man like this on a bus. How do you feel? Strange And this pig, look carefully, What’s it made of? It’s made of orange peel. Isn’t it wonderful? What is he doing? He is playing a yo-yo. I think he is very clever. Isn’t it great? This dog is lazy, it is sleeping, and it is dreaming of eating. Isn’t it funny? And these babies are in the pumpkins. Aren’t they interesting? Lovely? 2.Read these words. (interesting, funny, wonderful, amazing, great, strange, lovely) 策略：精心选择六幅图片，包含生活中、自然界一些稀奇古怪的人，动物或现象。在提问过程中，有意识地用amazing, strange, wonderful, great, funny, interesting, lovely回答问题，使学生对本课的重点词汇有一个初步的了解。 通过展示六幅图片，引起学生兴趣，帮助学生初步感知本课的主题，amazing things. Step 2 Presentation Show the pictures about lighting, rocket, sneezing, elephant, goldfish, tortoise, giraffe and the tallest man, talk about each picture . 1.Who is he? Yao Ming. How tall is he? Do you know the tallest man in the world? He was from the USA, he was about 2.72 m tall. He died in 1940. What a pity!
Teaching design――The story of Xi Wang This teaching design is made up of 6 parts, including analysis of teaching material, analysis of students, teaching objectives , teaching methods, teaching theories and procedures. Analysis of teaching material This article, the story of Xi Wang , is from the reading part of Unit 5, 8A, Fun with English. The topic, wild animals, accords with the cognitive ability and lives of students. This course requires that students read a passage about lives of giant pandas. By learning it, students can know the growing process of pandas and develop the awareness of protecting wild animals by exploring the dangers giant pandas face. Analysis of students The target students are in level 4, they have certain reading ability. Their listening and speaking ability are enhanced in a certain degree. They have learning consciousness. With regard to the condition above, I will train their reading ability further and develop their comprehensive language skills by listening, reading, speaking and writing activities. Teaching objectives Students are able to (1) get to know some basic information of Xi Wang. (2) be familiar with and identify the new words and expressions: serious, none, mainly, be born, in the beginning, take action, look like, eat bamboo, live on, face serious problems, in the wild, in danger, right away. (3)improve reading ability by training skimming and scanning. (4) raise awareness of protecting wild animals by knowing the truth that many wild animals are in danger. Teaching methods Task-based language teaching, communicative language teaching and the guided-discovery method.
牛津英语1b教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
Unit 1 New Year The First Period 一、Teaching Materials： Let’s learn ----uncle, aunt Let’s talk-------How are you I am fine, thank you./Very well, and you 二、Teaching Aims： a)Knowledge Objects：Learn the greetings : How are you I am fine. Thank you; Very well, and you （Just so so. Not bad.） b)Ability Objects：Make Ss can use the greetings. c)Moral Objects：Make Ss more polite. 三、Teaching Importants ：How are you /uncle/aunt 四、Teaching Difficults ：How to pronounce :Very well ，uncle，aunt 五、Teaching Aids：Cassette 1 B and Cassette player, Wall charts 1 B.
The Second Period 一、Teaching Materials： Let’s learn ----grandmother, grandfather Let’s talk-------Happy New Year! 二、Teaching Aims： a)Knowledge Objects：Learn the greetings : Happy New Year! b)Ability Objects：Make Ss can use the greetings, and learn the sentences ： Have some sweets . Have some tea.
初中英语教学案例分析 7A Unit 1 This Is Me 牛津初中英语具有这样一个主要特点：按照任务型教学来设计语言实践活动。每个单元围绕一个话题。7A第一单元的话题重点就是介绍自己和结交朋友。第一课时是Comic strip & Welcome to the unit.教学对象是初一学生，这是他们进入初中的第一节课。学生从小学三年级开始就学习英语，英语基础知识和基本技能都还可以，对英语学习兴趣也很浓厚，但由于这节课是初中英语的第一节课，因此我们的主要目标是：在初中阶段继续激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。要让老师和学生在一种轻松愉快的氛围中互相交流，让学生放松，快乐地学习英语。 ［案例片段］ 案例片段（1）：教师轻松活泼的语言在课堂上不仅能消除初一新生的陌生感和紧张感，同时也能调动学生的学习积极性，增强学生的自信心，形成师生互动的良好教学氛围。如这一节课的设计一开始是：老师自我介绍，然后叫同学向老师提问，再请几个活泼的学生自我介绍，带动课堂气氛。我是这样介绍自己的：Hello,everyone,I’m Miss Zhu, I’m your English teacher. I like pop music very much. I like the songs of Liu Ruiying most. 学生们此时就全都面带微笑了。而后，我又叫全班同学问我问题，其中有一个问题是： How old are you? 我立刻回答：Eighteen. 此时全班同学笑出声来，我又说：Of course, That’s my mental age(心理年龄)。同学们哄堂大笑。于是我们在一个轻松幽默的师生互动过程中，开始了我们的课程教学。 案例片段（2）：英语作为一门语言，在信息发达的现在，很多时候可以采用多媒体课件教学，同时辅以启发式教学。启发式教学是指教师在教学中把所有的讲解的内容与学生的思考有机的结合起来，极大地调动了学生的积极性与求知欲。如，这节课我就做了课件，制作了comic strip的插图，把Eddie与Hobo的对话以动画片的形式用多媒体放映出来，随后我又设置了一个问题：Does Eddie like the e-dog?这个问题书上没用现成答案，学生们要靠自己对这段对话的理解以及对图片的分析后，才能给出答案，这就是一个启发式的并且吸引学生的问题，激发了他们的思考。同时我们还可以通过学生们对Eddie和 Hobo初步印象，问他们：Do you like Eddie? D you like Hobo?不露痕迹地引起他们的兴趣，激发他们的思考。 [案例分析] 1.快乐的学习英语：如何带领学生快乐的学习英语是所有英语教师共同研讨的问题？快乐的学习英语提倡的是在一种和谐、融洽、愉快的课堂气氛中有效地开展教学，培养学生的学习能力，发展学生个性与创造能力的教育理念。教师应随时注意到学生的情感状态，并且应善于调动学生快乐的情感。比如，教师自己的语
初中英语牛津译林版八年级下册Unit3《Grammar: Simple past tense and present perfect tense》优质课公开课教案教师资格证面试试 讲教案 1教学目标 1. To understand the differences between the simple past tense and the present perfect tense. 2. To grasp the expressions with the present perfect tense. 3. To grasp the expressions with the simple past tense. 4. To understand different uses of the present perfect tense. 2重点难点 3教学过程 3.1一学时 3.1.1教学活动 活动1【导入】Revision 活动2【导入】Presatation Teach the new words. dream vi.& vt. 做梦,梦想 dream about/of 想象;梦想 e.g. Do you often dream at night? 你在夜里经常做梦吗? I sometimes dream about my parents. 我有时梦见我的父母。 I dream of becoming a teacher. 我一心想当个教师。 活动3【讲授】Grammar explanation Translate some sentences. Daniel 两年前去了北京。 (Daniel went to Beijing two years ago.) Daniel 已经在北京居住两年了。 (Daniel has lived in Beijing for two years.) Tell the students the difference between the simple past tense and the present perfect tense.
9A Unit 3 Main task 泰兴市姚王镇中心初中任祥元 一、教学分析（Teaching analyses） 1.教学内容：9A Unit 3 Main task ，该节课的内容是该单元的第九课时。学生学习和了解一些压力形成的原因以及一些基本的解决办法，并就压力问题写一封信。 2.学生情况：已学过本单元的课文和用法内容，基本上掌握了一些重要的表达句型。 二、教学目标（Teaching aims） 1、回答调查中的问题 2、学会在写信之前先写提纲 3、就压力问题写一封信 三、教学重点、难点 blame cause shout at of one’s age keep sth to oneself 四、教学步骤（Teaching procedures） Step1 Lead in (1) Give the students an English song called Sunshine on my shoulders to enjoy. (2) Show two pictures to the students. One is a sunny day and the other is a windy day. The teacher says: Everybody hopes his life is full of sunshine , but sometimes he has grey sky. These days, in my son’s eyes, the sky is grey. What’s the trouble? (3) Listen to my son’s trouble. (My son’s words: I am a little weak in maths. I often make a lot of mistakes in maths. Sometimes I fail in maths tests. I am afraid of maths and I hate maths.) (设计意图：由一曲英文歌导入，即创造出和谐的氛围，同时也自然呈现 bright sky、grey sky, 为后面任务布置做下铺垫。通过教师儿子的问题创设情景，引导学生通过倾听去探究老师儿子的压力所在，任务设计真实，与学生生活联系紧密，能激发学生的兴趣，激活学生知识储备。) Step 2 Assign a small task (1)T: What is the cause of his stress? (Make sure the students understand the
Module 2 My favourite things Unit4 Animals in the zoo （新版牛津英语三年第二册） 一、教材分析 《Animals in the zoo》一课选自新编三年起点Oxford English第二册Module 2 Unit 4的内容。本单元分为三课时，本课为第一课时，主要学习六个表示动物的单词（bear, elephant, lion, monkey, panda, tiger）及句型I like …Do you like …s? 肯定回答Yes，I do./及否定回答No，I don’t.学生能结合本单元的词汇、句子以及已学词汇、句子综合运用进行会话操练。 二、学生分析 三年级的孩子活泼可爱，敢想、敢说、敢做，求新求异的愿望非常强烈。但随着学习任务的加重，学生的学习兴趣在逐渐降低。在这一学段教师要帮助学生确立正确的学习态度，把握有效的学习方法和学习策略，养成良好的学习习惯。在课堂教学中教师不能只通过丰富多彩的课堂教学活动（如：游戏,竞赛,表演等），激发他们学习英语的兴趣，还应当注重帮助学生突破学习困难，获得学习知识的能力。 三、设计思路 孩子都是在音乐的伴随下长大的，喜欢听音乐是孩子的天性。我将本课时的教学内容，学习六个表示动物的单词（bear, elephant, lion, monkey, panda, tiger）及句型I like …Do you like …s? 肯定回答Yes，I do./及否定回答No，I don’t.用歌曲的形式表达出来，使教学内容具有完整性。在新授开始前，我设计动画Apple tree引入，根据小朋友熟知的这首歌，创设新颖的板书设计导入新课，然后说一个Chant进行对五官及形容词的复习，为学习动物的特点埋下伏笔，接着复习学过的动物，富有儿童情趣的情境，这样引导学生用眼睛去看，用耳朵去听，用心灵去体验，收到“课伊始，趣亦生”的良好效果。 教学目标： 1．知识与技能： (1) 能听懂、会说句型“I like …Do you like …s? Yes，I do./ No，I don’t.”, 并能在各种情境中得体运用。 (2)动物名称“bear, elephant, lion, monkey, panda, tiger”的运用。 2.过程与方法：以活动为主线，采用任务型教学途径，让学生在玩中学、学中玩，寓学于乐。 3．情感态度价值观：通过各种游戏活动激发学生的学习兴趣，在学生活动中培养他们的合作、参与意识，形成良好的互帮互助精神。同时渗透思想教育，即动物是我们的朋友，要爱护动物。 教学准备：卡片、课件 教学步骤： Step 1.Greetings Good morning. How are you? Step 2.Warm up a. Sing a song---Apple tree [设计意图：通过唱歌引起学生的热情，并为板书做准备。] b.Say and act T: nose ---nose ---long nose, tail---tail---short tail…
牛津初中英语教学设计案 牛津初中英语8B Unit5 International Charities 第二课时Reading 教学设计 ————江苏省沭阳县北丁集中学王利设计的基本理念：根据新课标，突出学生自主学习的主体地位原则，培养学生自主、合作、探究精神、突出语言运用能力培养的理念而设计。 《英语课程标准》是以学生“能做某事”的描述方式来设定各级 目标要求的。这就决定了我们在教学中要尽量采用“任务型”的 教学途径。在这一教学环节中，教师的任务就是根据单元和课 堂教学内容和目标，给学生设计一个阶段、一个单元和每一课 的学习任务、目标，并锁定任务，吸引和组织他们积极参与， 通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语， 完成学习任务。 一、教材分析 （一）教材的地位和作用 1、单元背景分析：慈善机构在当今人们的生活中，尤其是贫困地区人们的生活中起到了越来越重要的作用。这些机构通过不同的方式帮助世界各地的人们。本单元就是让学生重点了解UNICEF(联合国儿童基金会)、World Vision(世界宣明会)、ORBIS（奥比斯）、Oxfam(乐施会)、Wide fund for Nature(世界自然基金会)五个国际慈善机构。激发学生乐于助人的情怀，激励他们好好学习，为贫困地区的人们贡献自己的一份力量。 2、教材内容分析： 本单元主要谈论有关慈善机构的话题。本课是一篇阅读课文，通过学习对ORBIS一名医生的采访，了解ORBIS医生的基本工作状况。学生通过对比学习，引出新课标语言的学习，并通过一系列的听、说、读、写活动逐步深入，不仅让学生学会用正确的语言介绍ORBIS 医生的工作情况，又能让学生了解更多关于世界贫困人口的情况，激发学生乐于助人的情怀。所以本课是本单元的教学重点。 二、设计特色： 强调学生自主学习、合作讨论和语言表达能力，不同的学生提出不同的要求，让每个层
牛津书虫全套pdf 【全套】2015-2016沪教牛津版初中英语八年级上册教学案 【含答案】 导读：就爱阅读网友为您分享以下“【全套】2015-2016沪教牛津版初中英语八年级上册教学案【含答案】”资讯， 希望对您有所帮助，感谢您对https://www.doczj.com/doc/396100683.html,的支持! 2015-2016沪教牛津版初中英语八年级上册 全套教学案 Content 第一讲................................................................................................... (2) Unit1 Language points............................................................................................. .. (2)
第二讲................................................................................................... (9) Grammar-不定代词 (9) 第三讲................................................................................................... .. (13) Unit2 Language points............................................................................................. . (13) 第四讲................................................................................................... .. (27) Grammar-数词................................................................................................... 27 第五讲................................................................................................... .. (35) Unit3 Language points.............................................................................................
初中牛津上海版英语教案 教案内容： Teaching aims and requirement 1. 会说Hi和 Hello，能使用 He、Hello互相问好。 2. 会用I’m介绍自己。 3. 激发学生学习英语的兴趣,并能在相应的场景中自如地表演运用。 Teaching aids Recorder and tape Teaching procedure: 第一课时 Step 1 Introduction 1.师生问候;(师说英语，用手势示意，上课，起立，坐下。) 2.简介英语的重要性，激发学生学习热情，鼓励学生学好英语。 Step 2 Presentation Teaching ‘Hi’ and ‘Hello’ 1.师用Hi、 Hello与学生问好，鼓励学生大胆回答，适当纠正学生的读音。对学生及时给予表扬。 2.让学生用Hi、 Hello自由问好。 Step 3 Presentation Teaching ‘ I’m….’ 1.师先用中文介绍自己，再用英文说I’m Miss Jiang，放慢语速反复多次。 2.鼓励学生用I’m….介绍自己。(每个学生说完，全班给予掌声鼓励) Step 4 Practice
1.师用Hi/Hello, I’m Miss Jiang. 与学生问好，引导学生用 Hi/Hello, I’m …作答。 2.学生分组用Hi/Hello, I’m 互相自我介绍。 3.唱《找朋友》，让学生下位用“Hi/Hello, I’m”找朋友。 4.指名上台表演。 5. 引导学生展开想象，让他们在类似的生活场景中运用所学语言。 T: Hello ,I am Miss Jiang . S: Hello ,I am Mike . Step 5 Act 用Hi/Hello，I’m…. Goodbye /Bye向全班同学介绍自己。 Step 7 Homework 回家用所学的句型与父母问好、道别。 Some thoughts after the lesson: ☆教学调整☆ 初中牛津上海版英语教案2 教案内容： 1.能听得懂，会说单词Su Hai, Mike, Helen, Wang Bing . 2.能正确地运用日常交际用语Hello, I am ,激发学生学习英语的兴趣,并能在相 应的场景中自如地表演运用 Step 1 Free talk 师生之间互相问好，打招呼，复习句型Hello/Hi, I’m …. T: Hello/Hi, I’m MissJiang…. S: Hello/Hi, I’m …. Step 2 Presentation 出示头饰，逐个介绍新朋友Su Hai, Wang Bing, Helen, Mike。用中文讨论图画，他们来自哪儿?会说些什么? 师戴头饰T: Hi, I’m Su Hai.S1: Hi, I’m S1.
名词 （一） 概述 名词是表示人、地方、事物或抽象概念名称的词，可以说名词是万物之名称。它们可以是： 人的名字 Li Ming, Tom 地方名称 China, London 职业称呼 teacher, doctor 物品名称 pencil, dictionary 行为名称 study, invention 抽象概念 history, grammar （二）普通名词和专有名词 1．普通名词 凡不属于特定的人名、地名、事物名称或概念名称的名词，都属于普通名词。这类名词在所有的名词中占绝大多数。普通名词大致有以下四种类型： 1）个体名词 个体名词指作为个体而存在的人或物。可以指具体的人或物，例如： He has two aunts. 他有两个姑姑。 Most classrooms have computers. 多数教室里都有电脑。 也可指抽象东西，例如： We’ve live d here for twenty years. 我们在这里住了二十年了。 I had a dream last night 我昨晚做了一个梦。 个体名词有复数形式，如：weeks, problems;单数形式可以和a/an 连用，如：a week, a problem, an old man. 2）集体名词 集体名词表示由个体组成的集体，下面是一些常见的集体名词： family （家，家庭） army （军队） company （公司；全体船员） enemy （敌人） government （政府） group （小组，团体） public （公众） team （队；组） police （警方） 集体名词有时作单数看待，有时作复数看待。一般说来，视为整体时作单数看待，想到它的成员时作复数看待： 例如： 有的集体名词通常用作单数，例如： Our company is sending him to work in Berlin. 我们公司将派他去柏林工作。 有的集体名词多作复数看待。例如： The police are looking for him. 警察正在找他。 3）物质名词 物质名词指无法分为个体的东西，我们学过的常见的物质名词有： beer, cloth, coal, coffee, coke, cotton, ice, ink, jam, juice, meat, medicine, metal, milk, oil paper, rain, salad, salt, sand, snow, soup, steel, sugar, tea, water, wine, wood, wool 等。 一般说来，物质名词是不可数折，因而没有复数形式。但有一些特殊情况： a ．有些物质名词可用作可数名词，表示“一份”，“一杯”： Tree beers, please. 请来三杯啤酒。 A chocolate ice-cream for me. 给我一份巧克力冰淇淋。 b ．有此物质名词可作可数名词，表示“一种”： It was a special tea which tasted of orange blossoms. 这是一种特别的茶，有桔子花叶。 It was a delicious wine. 那是一种美味的红酒。 作单数看待 作复数看待 His family isn't large. 他家人不多。 The government is planning to build a dam here. 政府打算在这里建一座水坝。 The public was unlikely to support it. 公众支持它的可能性不大。 His family are all music lovers. 他家的人都喜欢音乐。 The government are discussing the plan. 政府在讨论这个计划。 The public were deceived by the newspaper. 公众受到报纸的蒙骗。