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浅谈高职高专班主任对“新生代”大学生的学习态度的培养教育
作者：刘杰
来源：《都市家教·下半月》2015年第06期
【摘要】“新生代”大学生主要是指90后出生的这批大学生。面对当今大学校园里的越来越多的这批大学生，高职高专院校的班主任则面临着更多的困难和挑战。对在校大学生进行思想教育和学习态度的引导和有效疏导，为国家培养和为社会所用之才，高职高专院校的班主任肩负的责任更重、更艰巨，这即是国家的重托也是社会的责任。
【关键词】“新生代”；大学生；教育
一、“新生代”大学生的特点与现状
信息化使“90后”们的思想意识和对社会的认知趋于早熟。海量信息接收的使他们的思想趋于早熟，但由于世界观、人生观、价值观还处于初期，达不到深刻、逻辑严密，通过现象看本质的程度，思维思考问题的方式、方法不尽成熟。
1.追求个性、张扬，善于表现自我，但团队精神与合作意识不强
他们的言谈举止中就能感受到一种对自己能力的强烈肯定，但他们对未来和现实有一定的迷茫。犹豫不决、或我行我素，强调自我，遇事并不喜欢与人合作。他们过于表现自己，团队合作精神较差。
2.“物质需求的提高与竞争意识的模糊
生活水平的提高满足了他们的物质需求，但是这也在一定程度上减少了“90后”面对挫折和失败的机会。进入大学后，由于强烈的自我意识，不能面对生活和学习上遇到的挫折，部分大学生存在不同程度的心理和学习方面的问题。造成不思进取、学习乏力、失去目标、心神恍惚，出现一些学习困难户。
二、学习的困难困扰部分“90后”大学生现象
基础薄弱而无法跟进，由于高校扩招，进入高校的门槛越来越低，特别是新的高考录取方式、方法的出台，加上现有高考制度的一些缺陷。有不少学业基础薄弱，知识结构不完整的学生也通过单招、补录的形式进入了大学的校园，尤其在一些专科学校，这种现象更为普遍。这部分学生在进入高校后，无法适应大学教学方式，无法跟进教师的课程安排；或者无法完成各类等级考试、考核等，而渐渐陷入思想困惑、不求上进、放弃自我的境地。