郴州市九完小科学实验报告单(样表)
郴州市九完小科学实验报告单(样表)
郴州市九完小科学实验报告单(样表)
教科版六年级科学上册
第一单元实验报告单
班级姓名实验日期
实验课题：杠杆的研究
实验目的：通过做杠杆尺的实验,使学生了解杠杆的工作原理。
实验器材：杠杆尺、钩码。
实验原理：改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量,杠杆尺的状态会有所改变。
实验步骤：
1、在将杠杆尺调节到平衡状态后,首先让学生在杠杆尺左边的第二个孔上挂两个钩码,试一试分别在杠杆尺右边的第一、第二、第二、第四个孔上挂上两个钩码,杠杆尺会处于一种什么状态?
2、让学生分别改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量,观察杠杆尺的状态会有什么变化?从中能发现什么规律?
实验现象：改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量,杠杆尺的状态会随之改变。
实验结果：
1、力点距支点的距离与重点距支点的距离一样远,且力一样大时,杠杆尺平衡。
2、力点距支点远,重点距支点近,这种杠杆可以省力。
3、力点距支点近,重点距支点远,这种杠杆不省力。
备注：实验前应将杠杆尺调到平衡状态；
学生实验报告单
班级姓名实验日期
实验课题：轮轴的研究
实验目的：通过实验研究轮轴的特点,从而使学生知道合理使用轮轴可以省力。实验器材：轮轴实验装置。轴粗细相同,轮大小不同的轮轴、钩码、线、铁架台。
实验原理：在轴的大小一定时，轮越大越省力。
实验步骤：1、将一个轮轴实验装置安装在铁架台上,并在轮和轴上分别挂上钩码,直到平衡：
2、将另一个轮轴实验装置也安装在铁架台上,再在它的轮和轴上分别挂上钩码,直到平衡。
实验结果：1、学生发现在平衡时,轮上挂的钩码少而轴上挂的钩码多,即在轮上省力,轴上费力：
2、对比两个轴大小相同而轮大小不同的轮轴,学生会发现轴相同时,轮越大越省力。
实验现象：在轴的大小一定时，轮越大越省力。
备注：要注意分清哪部分是轮、哪部分是轴。
学生实验报告单
班级姓名实验日期
实验课题：滑轮的研究
实验目的：通过模拟实验,使学生分别认识定滑轮和动滑轮的工作特性。
实验器材：定滑轮和动滑轮、铁架台、线、钩码、测力计。
实验原理：定滑轮可以改变力的方向，动滑轮可以省力。
实验步骤：1、用铁架台作支架,把一个可以转动的轮子固定在支架顶部,用一根细线当升旗绳,用纸做一面旗帜固定在细线上,当向下拉动绳子时,观察旗帜会怎样?
2、在绳的一端挂上重物(专制马),试一试,在绳的另一端挂几个钩码能平衡?
3、将细绳套在滑轮的槽里,左端挂在支架上,右端用手拉着,将钩码挂在滑轮架的钩上,使滑轮成为一个能与重物同时升降的动滑轮。
实验现象：定滑轮可以改变力的方向，动滑轮可以省力。
实验结果：1、旗帜会随着绳子上升,这说明定滑轮可以改变力的方向。
2、发现两端的钩码数是相同的,由此可以说明定滑轮不能省力。
3、发现动滑轮可以省力,但不能改变方向。
备注：可以用橡筋代替测力计进行测量。
学生实验报告单
班级姓名实验日期
实验课题：斜面的作用
实验目的：通过科学实验,收集证据,使学生认识到斜面的省力原理。
实验器材：木板(长度不同)、木块、重物、测力计。
实验原理：斜面越长越省力。
实验步骤：1、将一块木板的一头支在桌面上,另一头架在木块上,使其成为一个斜面。把不同的重物分别放在斜面下端,通过测力计拉着它沿斜面向上提升,观察用多少力?
2、还用那个木块支着,换用其他长度的木板搭一个斜面,选择一个重物,沿着这些长度不同的斜面逐一拉上去,分别观察用了多少力?
实验现象：斜面越长越省力。
实验结果：1、发现物体不管是有轮子的还是没有轮子的,是大的还是小的,表面是粗糙的还是光滑的……从斜面拉上去用的力都小于直接把物体垂直提上去用的力。
2、发现木板越长，即坡度越小越省力,坡度越大越不省力,直接垂直向上提重物相当于坡度为90度,一点都不省力。
备注：
注意沿斜面向上拉重物是否省力,要与垂直提起重物时用的力相比较才能知道。
新教科版小学科学六年级上册观察与实验目录
实验名称：电磁铁的磁性
实验目的：导线、大铁钉、电池、指南针、大头针
实验过程：
1、电磁铁的制作与磁性检验：将导线缠绕在大铁钉上，用电池组装电路。手持大铁钉的一头，用另一头去吸大头针（可交换去试吸）
2、检验南北极：将大铁钉的一头靠近指南针，观察哪一端是南极？观察哪一端是北极？
3、电磁铁两极变化：（1）绕线方向不变，改变电流方向；（2）改变绕线方向，电流方向不变。
4、电磁铁磁力大小：（1）绕线长度不变，电流增强；（2）绕线增长，电流强弱不变；（3）绕线长度增长，电流强度增强。
5、填好实验报告册，得出结论。
实验结论：
1、电磁铁通电后有磁性，切断电流磁性消失。
2、电磁铁有南北极之分。
3、电磁铁两极是可以变化的，绕线方向或电流方向改变了，它的两极都会变化。
4、电磁铁磁力大小与绕线长度、电流强度有关。
实验名称：杠杆
实验目的：
（1）正确指出杠杆尺上的支点、力点、重点
（2）利用杠杆结构，改变力点或重点的距离，让学生探究杠杆的省力或省距离的秘密。
实验仪器：简单机械实验箱、钩码
实验过程：
1、组装一个杠杆，挂上钩码，确定支点、力点、重点。
2、支点到力点的距离大于支点到重点的距离时比较物重和拉力大小；
3、支点到力点距离小于支点到重点的距离时比较物重和拉力大小。
4、支点到力点的距离等于支点到重点的距离时比较物重和拉力大小。
5、填好实验报告册，得出结论。
实验结论：
1、杠杆都有支点、力店、重点。
2、支点到力点距离大于支点到重点的距离时省力。支点到力店的距离小于支点到重点的距离时费力。支点到力点的距离等于支点重点的距离时不省力也不费力。
实验名称：滑轮组
实验目的：
（1）正确组装定滑轮和动滑轮
（2）知道定滑轮和动滑轮的作用，让学生探究滑轮的秘密。
实验仪器：简单机械实验箱、钩码、测力计
实验过程：
1、组装一个定滑轮、挂上钩码，用测力计测出拉力
2、组装一个动滑轮，挂上钩码，用测力计测出拉力
3、组装一个滑轮组，挂上钩码，用测力计测出拉力
4、填好实验报告册，得出结论
实验结论：
1、定滑轮不省力但可改变力的方向；
2、动滑轮省力但不改变力的方向；
3、滑轮组既省力又可改变方向。
实验名称：轮轴
实验目的：
（1）正确组装轮轴。
（2）知道轮轴的作用，让学生探究轮轴的秘密
实验仪器：简单机械实验箱、钩码、测力计
实验过程：
1、组装一个轮轴，挂上钩码，用测力计测出拉力
2、比较前一个轮轴，换一个大轮，挂上钩码，用测力计测出拉力。
3、填好实验报告册，得出结论
实验结论：
1、轮轴有省力的作用。
2、在轴粗细相同时轮越大越省力
实验名称：斜面
实验目的：
（1）正确组装斜面模型
（2）知道简单机械——斜面的作用，让学生探究斜面的秘密。
实验仪器：木板长、短各一块，圆磙、平板测力计
实验过程：
1、用平板测力计将圆磙提起
2、用平板测力计将圆磙沿斜面往上拉，测出拉力
3、换长木板仍然搭在原来的木块上，交圆磙沿斜面往上拉，测出拉力
4、填好实验报告册，得出结论
实验结论：
1、斜面有省力的作用
2、斜面越平缓越省力
一、实验课题：杠杆的研究（备注：实验前应将杠杆尺调到平衡状态） 实验目的：通过做杠杆尺的实验,使学生了解杠杆的工作原理。 实验器材：杠杆尺、钩码。 实验原理：改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量,杠杆尺的状态会有所改变。 实验步骤： 1、在将杠杆尺调节到平衡状态后,首先让学生在杠杆尺左边的第二个孔上挂两个钩码,试一试分别在杠杆尺右边的第一、第二、第二、第四个孔上挂上两个钩码,杠杆尺会处于一种什么状态? 2、让学生分别改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量,观察杠杆尺的状态会有什么变化?从中能发现什么规律? 实验现象：改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量,杠杆尺的状态会随之改变。 实验结论： 1、力点距支点的距离与重点距支点的距离一样远,且力一样大时,杠杆尺平衡。 2、力点距支点远,重点距支点近,这种杠杆可以省力。 3、力点距支点近,重点距支点远,这种杠杆不省力。 二、实验课题：轮轴的研究（备注：要注意分清哪部分是轮、哪部分是轴。） 实验目的：通过实验研究轮轴的特点,从而使学生知道合理使用轮轴可以省力。实验器材：轮轴实验装置。轴粗细相同,轮大小不同的轮轴、钩码、线、铁架台。 实验原理：在轴的大小一定时，轮越大越省力。 实验步骤： 1、将一个轮轴实验装置安装在铁架台上,并在轮和轴上分别挂上钩码,直到平衡： 2、将另一个轮轴实验装置也安装在铁架台上,再在它的轮和轴上分别挂上钩码,直到平衡。实验现象： 1、学生发现在平衡时,轮上挂的钩码少而轴上挂的钩码多,即在轮上省力,轴上费力： 2、对比两个轴大小相同而轮大小不同的轮轴,学生会发现轴相同时,轮越大越省力。 实验结论：在轴的大小一定时，轮越大越省力。 三、实验课题：滑轮组 实验目的：了解滑轮组的作用 实验器材：光滑的木棒、长绳子、简单机械实验盒、测力计、棉线、钩码 实验步骤： 1、组装一个最简单的滑轮组。 2、分别用这个滑轮组吊起不同重量的重物，并和直接吊起该重物的力比较。 实验现象：定滑轮和动滑轮组合在一起构成滑轮组，滑轮组能够改变力的方向，而且可以成倍的省力。 实验结论：定滑轮和动滑轮组合在一起构成滑轮组，滑轮组能够改变力的方向，而且可以成倍地省力。 四、实验课题：斜面的作用 实验目的：通过科学实验,收集证据,使学生认识到斜面的省力原理。 实验器材：木板(长度不同)、木块、重物、测力计。 实验原理：斜面越长越省力。 实验步骤：
四年级科学实验报告单
五年级科学实验报告单 1、唾液能消化淀粉的验证实验： 实验仪器：碘酒，滴管，试管，淀粉液、馒头等。 实验过程：取两个试管，分别加入等量的淀粉液，在其中一个试管中加入少量唾液，并摇晃，使其均匀混合。将两个试管放入温度为40摄氏度左右的温水中。过一会儿，分别往两个试管中放入一滴碘酒，观察现象。
实验现象：加入唾液的淀粉液没有变化，没有加入唾液的淀粉变蓝了。 实验结论：淀粉遇到碘酒会变成蓝色. 2、吸进的气体与呼出的气体是否相同的实验 实验仪器：水槽、玻璃吸管、集气瓶、烧杯、蜡烛、澄清的石灰水、火柴等。 实验一步骤： 1、用排水法收集呼出的气体，在水中用玻璃片将瓶口盖严，然后将瓶子从水中取出； 2 把瓶盖声上的玻璃片打开一个小口，将燃烧着的火柴慢慢放入瓶，看到什么现象？这说明什么？ 实验一现象：燃烧的火柴熄灭了。 实验一结论：呼出的气体是不支持燃烧的气体。 实验二步骤： 1、按课本中的装置，经过弯玻璃管吸气，让瓶外空气经石灰水进入人体，石灰水有变化吗？（没有变化） 2经过直玻璃管向石灰水吹气，石灰水有变化吗？（有变化）这说明什么？ 实验二结论：呼出的气体能使澄清的石灰水变浑浊。 概括出呼出的气体中含氧气少、二氧化碳多。推想出人体需要氧气，排出二氧化碳。 3、凸透镜成像 实验仪器：凸透镜、纸屏、蜡烛、火柴等。 实验步骤： 1、将点燃的蜡烛放于凸透镜和纸屏中间，立在桌上，使它们在一条直线上，并使火焰、镜面、纸屏的中心高度大体相同。 2、适当调整凸透镜与纸屏的距离，在纸屏上可以看到蜡烛的像吗？像是什么样的？ 3、研究像的大小与成像的规律是怎样的？ 实验结论：利用凸透镜形成的像都是倒立的。 1、当凸透镜距纸屏近，距蜡烛远时，形成的是缩小的像。 2、当凸透镜距纸屏远，距蜡烛近时，形成的是放大的像。 3、当凸透镜距纸屏和距蜡烛相等时，形成的是相等的像。
大象版小学六年级上册科学实验报告单实验名称探寻植物角花草倾斜生长原因 实验器材水、植株、土质、遮光纸盒、水壶、剪刀 猜测花草倾斜生长与光源的方向有关 实验步骤1、准备好4个相同的矿泉水瓶，剪掉上部后，留下10厘米做花盆，在花盆内盛入土质量，并用水壶盛如水，均匀地浇上水； 2、在每个花盆中央栽入1株准备好的植株，用手指压紧覆盖根部的土； 3、分别用遮光纸罩住每一盆植株，并编上序号，在1号的左侧、2号的右侧、3号的前边、4号的顶部剪一个透光孔； 4、每天定时给4盆植株均匀地浇同样多的水。 观察到的现象或实验结果现象：两个星期后： 1号盆的植株把头偏向了左测的透光孔； 2号盆的植株把头偏向了右测的透光孔； 3号盆的植株把头偏向了前测的透光孔； 4号盆的植株直立向上生长。 实验结果：植物角里的花草，把头探向窗外与光源的方向有关。 实验结论植物倾斜生长与光源的方向有关，植物的生长具有向光性。 大象版小学六年级上册科学实验报告单 实验名称探寻植物角花草倾斜生长原因 实验器材水、植株、土质、水壶 猜测花草倾斜生长与水分供应的方向和距离有关 实验步骤 1、准备好做花盆，在花盆内盛入土质量，并用水壶盛如水，均匀地浇上水； 2、在每个花盆中央栽入1株准备好的植株，用手指压紧覆盖根部的土； 3、给每盆植株编上序号，命名为1号、2号、3号和4号，把四盆植株摆放到自 然光下； 4、每天定时在1号盆的左侧、2号盆的右侧、3号盆距离10厘米左右、4号盆距 离20厘米左右浇水。 观察到的现象 或实验结果 现象：两个星期后：四个盆内的植株无偏头情况 清除土质后发现： 1号盆的植株的根系大部分向左侧发展； 2号盆的植株的根系大部分向右侧发展； 3号盆的植株的根系较1号和2号盆的偏少和偏短； 4号盆的植株的根系较1至3号盆的最少，且最短； 实验结果：花草倾斜生长与水分供应的方向和距离无关。 实验结论 植物倾斜生长与水分供应的方向和距离无关，但根系生长的方向与水分供应的方向、长短和多少与水分供应的距离有关，植物的根部生长具有向水性。 大象版小学六年级上册科学实验报告单 实验名称探寻植物是否通过根来“喝水” 实验器材烧瓶、植物油、水、菊花 猜测植物通过根来“喝水”
五年级科学下册实验报告单 科学实验报告单1 实验名称物体的沉浮 实验目的观察物体的沉浮 实验材料水槽、水、塑料、小刀、泡沫、橡皮、萝卜、曲别针等各种材料 实验过程实验一：取小石头、木块、橡皮、针等放入水中，观察它们的沉浮。 实验二：1、把水槽放在展台上，从袋中取出泡沫、回形针、萝卜等分别放入水中观察它们的沉浮 2、把小石块、橡皮、泡沫块、萝卜分别切成二分之一、四分之一、八分之一放入水中观察它们的沉浮 实验结论木块、塑料、泡沫在水中是浮的；小石头、回形针在水中是沉的。由同一种材料构成的物体改变它们的体积大小，在水中的沉浮是不会发生改变的。 科学实验报告单2 实验名称影响物体沉浮的因素 实验目的研究物体的沉浮与哪些因素有关 实验材料水槽、小石块、泡沫塑料块、回型针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮、一套同体积不同重量的球、一套同重量不同体积的立方体、小瓶子、潜水艇 实验过程实验1.按体积大小顺序排列七种物体，再标出它们在水中是沉还是浮。想一想，物体的沉浮和它的体积大小有关系吗？ 实验2、按轻重顺序排列七种物体，再标出它们在水中是沉还是浮。想一想，物体的沉浮和它的轻重有关系吗 实验结论不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果质量相同，体积小的物体容易沉。 科学实验报告单3 实验名称橡皮泥在水中的沉浮 实验目的橡皮泥排开水的体积 实验材料水槽、水、塑料、小刀、泡沫、橡皮、萝卜、曲别针等各种材料 实验过程实验一：找一块橡皮泥做成各种不同形状的实心物体放入水中，观察它们的沉浮。 实验二：1、让橡皮泥浮在水面上，用上面同样大小的橡皮泥，改变它的形状，即把橡皮泥做成船形或者空心的，橡皮泥就能浮在水面上。 2、取一个量杯，装入200毫升的水，记录橡皮泥在水中排开水的体积。 实验结论实心橡皮泥质量不变，形状改变，体积也不变，橡皮泥的沉浮不会发生改变。 橡皮泥在水中排开水的体积越大，浮力越大。 科学实验报告单4 实验名称造一艘小船 实验目的比较哪种船载物多 实验材料水槽、若干橡皮泥、若干垫子、玻璃弹子、有关图片 实验过程一、准备1.决定造一艘什么船；2.准备需要的材料。 二、制作1.画出船的设想草图；2.动手制作。 三、改进和完成 1.放到水里试试，找出需要改进的地方； 2.演示、介绍我的小船。 实验结论相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮，它的装载量也随之增大。
滕州市辰龙希望小学 六年级科学上册实验报告 六年级上册第三课《馒头发霉了》 实验名称：探究霉菌的生长所需要的条件 1 选做 实验目的：探究霉菌的生长所需要的条件。 实验材料：每组准备：放大镜、烧杯、吸管、小刀、水、塑料袋、馒头 实验步骤： 1．将密封好的两袋馒头，一袋放在温度较高的地方，另一袋放在冰箱里，每天按时观察，看霉菌是否已经出现，把霉菌出现的时间和出现的部位记录在自己提前设计好的记录表里。 2．将密封好的两袋馒头，一袋滴上适量的水，使馒头保持湿润，另一袋不滴水，使馒头保持干燥，将两袋馒头放在相同的环境中，每天按时观察，看霉菌是否已经出现，把霉菌出现的时间和出现的部位记录在自己提前设计好的记录表里。 实验结论： 放在温度较高地方的馒头和滴上水的馒头很快长出了霉菌，而放在冰箱里的馒头和不滴水的馒头却经过较长的时间才长出霉菌。 实验分析： 因为霉菌的生活需要适宜的温度和适量的水份，所以放在温度较高地方的馒头和滴上水的馒头很快长出了霉菌。 六年级上册第二课《馒头发霉了》 实验名称：馒头发霉的对比实验 2 选做
实验目的：比较馒头在什么情况下容易发霉 实验器材：四片馒头（或用其他容易发霉的食物）塑料袋 实验步骤： 1．选4片馒头（或用其他容易发霉的食物），分别贴上号码。 2．在1、3号上滴水，将2、4号烤干。 3.将4片馒头分别装入袋中。 4.将1、2号放在朝阳的窗台上（或其他温度较高的地方），3、4号放入冰箱里。 5.几天后，观察4片馒头，看一看发生了什么变化，并记录下来。 实验结论： 1号馒头发霉最早，发霉的面积最大。 2号、3号馒头发霉时间和面积居中。 4号馒头发霉时间晚，发霉面积小。 实验分析：馒头在潮湿，高温的情况下最容易发霉。 六年级上册第五课《蜡烛的变化》 实验名称：蜡烛燃烧的变化实验 1 必做 实验目的：点燃蜡烛，将干玻璃片放在火焰上方看是否会产生新物质。 实验类型：演示 实验材料： 每组准备：蜡烛、火柴、干玻璃片、试管夹 实验过程： １．点燃蜡烛，观察现象。 ２．试管夹夹住干玻璃片，放在火焰上方，观察现象。
........ 小学《科学》实验报告单 学校余桥小学班级三姓名实验日期2016.11.3 成绩 实验名称：实验目的： 观察金鱼的呼吸 了解金鱼的身体结构，了解金鱼的生活习性 实验内容 实验 2-3条金鱼装在玻璃缸里，1只滴管，少许食物器材 色素调制的红水 实我的实验步骤： 1、了解鱼类的生活环境 验2、观察金鱼的外形和运动 3、观察金鱼的吃食和呼吸 步 骤 方 法
........ 实 验结论 金鱼生活在水中，身上有鳞片，用鱼鳍游泳，用鳃呼吸。 小学《科学》实验报告单 学校余桥小学班级三姓名实验日期2016.11.7 成绩 实验名称：比较硬度 实验目的：比较常见材料的硬度 实验内容 实验 器材橡皮、海绵、卡纸、铁钉、塑料尺、木条
........ 实我的实验步骤： 1 、观察描述橡皮、海绵的硬 验 度 步 2 、观察比较卡纸、铁钉、塑 骤料尺的软硬 3 、用刻划的方法比较材料的 方 硬度 法 实较硬的材料有：铁钉、塑料尺、木条和卡纸较软的材料有：橡皮、海绵、砂纸、空饮料罐 验 结 论 小学《科学》实验报告单 学校余桥小学班级三姓名实验日期2016.11.10 成绩
........ 实验名称：实验目的： 实验 谁更柔韧 认识不同材料的韧性 实验内容 器材 塑料条、铁片、卡纸条、钩码、纸条、记录表 实我的实验步骤： 1 、在相同厚度的塑料条、铁片、卡纸条、木条一验端上分别标出刻度 2 、在塑料条、铁片、卡纸条、木条的另一端挂上步一个相同的重物 3 、把塑料条、铁片、卡纸条、木条的一端用重物骤压住，挂重物的一端伸出桌面 5 厘米、 10 厘米、 15 厘米。观察它们弯下去了多少 方 4 、把观察到的现象记录在表格 法 实不同材料的韧性不相同，有的材料韧性较好，有的材料韧性较差 验 结
科学实验报告 三年级上册实验报告 实验一：材料在水中的沉浮?????????????????????????? 3 实验二：砖和陶瓷?????????????????????????????? 4 实验三：谁流的更快些???????????????????????????? 5 实验四：空气占据空间吗??????????????????????????? 6 实验五：空气有重量吗？???????????????????????????7 三年级下册实验报告 实验一：水结冰了??????????????????????????????8 实验二：冰融化了??????????????????????????????9 实验三：磁铁有磁性?????????????????????????????10 实验四：磁铁的两极?????????????????????????????11 实验五：磁极的相互作用???????????????????????????12 四年级上册实验报告 实验一：水能溶解一些物质??????????????????????????13 实验二：溶解的快和慢????????????????????????????14 实验三： 100毫升谁能溶解多少食盐??????????????????????15 实验四：分离食盐与水的方法?????????????????????????16 实验五：声音是怎样产生的??????????????????????????17 实验六：声音是怎样传播???????????????????????????18 四年级下册实验报告 实验一：点亮小灯泡、简单电路????????????????????????19 实验二：导体和绝缘体????????????????????????????20 实验三：比较两种电路连接??????????????????????????21 实验四：食物中的营养????????????????????????????22 实验五：面包发霉了?????????????????????????????23 五年级上册实验报告 实验一：种子发芽实验????????????????????????????24 实验二：光与热???????????????????????????????25 实验三：怎样得到更多的光和热????????????????????????26 实验四：我们的小车?????????????????????????????27 实验五：用橡皮筋作动力???????????????????????????28 五年级下册实验报告 实验一：沉浮与什么因素有关?????????????????????????29 实验二：橡皮泥在水中的沉浮?????????????????????????30 实验三：浮力????????????????????????????????31 实验四：液体的热胀冷缩???????????????????????????32 实验五：空气的热胀冷缩???????????????????????????33 实验六：金属的热胀冷缩???????????????????????????34 实验七：摆的研究??????????????????????????????35 六年级上册实验报告 实验一：杠杆的科学?????????????????????????????36 实验二：轮轴的秘密?????????????????????????????37 实验三：动滑轮和定滑轮???????????????????????????38 实验四：斜面的作用?????????????????????????????39 实验五：抵抗弯曲??????????????????????????????40 实验六：形状与抗弯曲能力??????????????????????????41 实验七：电磁铁磁力的大小与哪些因素有关???????????????????42 六年级下册实验报告 实验一：用显微镜观察色生命世界（一）????????????????????43 实验二：小苏打和白醋的变化?????????????????????????44
科学实验报告单1 实验名称物体的沉浮 实验目的观察物体的沉浮 实验材料水槽、水、塑料、小刀、泡沫、橡皮、萝卜、曲别针等各种材料 实验过程实验一：取小石头、木块、橡皮、针等放入水中，观察它们的沉浮。 实验二：1、把水槽放在展台上，从袋中取出泡沫、回形针、萝卜等分别放入水中观察它们的沉浮 2、把小石块、橡皮、泡沫块、萝卜分别切成二分之一、四分之一、八分之一放入水中观察它们的沉浮 实验结论：木块、塑料、泡沫在水中是浮的；小石头、回形针在水中是沉的。由同一种材料构成的物体改变它们的体积大小，在水中的沉浮是不会发生改变的。 科学实验报告单2 实验名称影响物体沉浮的因素 实验目的研究物体的沉浮与哪些因素有关 实验材料：水槽、小石块、泡沫塑料块、回型针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮、一套同体积不同重量的球、一套同重量不同体积的立方体、小瓶子、潜水艇 实验过程：实验1.按体积大小顺序排列七种物体，再标出它们在水中是沉还是浮。想一想，物体的沉浮和它的体积大小有关系吗？ 实验2、按轻重顺序排列七种物体，再标出它们在水中是沉还是浮。想一想，物体的沉浮和它的轻重有关系吗 实验结论：不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果质量相同，体积小的物体容易沉。 科学实验报告单3 实验名称橡皮泥在水中的沉浮 实验目的橡皮泥排开水的体积 实验材料水槽、水、塑料、小刀、泡沫、橡皮、萝卜、曲别针等各种材料 实验过程：实验一：找一块橡皮泥做成各种不同形状的实心物体放入水中，观察它们的沉浮。 实验二：1、让橡皮泥浮在水面上，用上面同样大小的橡皮泥，改变它的形状，即把橡皮泥做成船形或者空心的，橡皮泥就能浮在水面上。 2、取一个量杯，装入200毫升的水，记录橡皮泥在水中排开水的体积。 实验结论：实心橡皮泥质量不变，形状改变，体积也不变，橡皮泥的沉浮不会发生改变。橡皮泥在水中排开水的体积越大，浮力越大。 科学实验报告单4 实验名称造一艘小船 实验目的比较哪种船载物多 实验材料水槽、若干橡皮泥、若干垫子、玻璃弹子、有关图片 实验过程一、准备1.决定造一艘什么船；2.准备需要的材料。 二、制作1.画出船的设想草图；2.动手制作。 三、改进和完成 1.放到水里试试，找出需要改进的地方；
( -- 学年度第学期) 班级实验者时间 实验名称观察植物的种子 实验器材各种植物的种子（向日葵、花生、小麦、玉米、绿豆等）、 白纸、放大镜。 我的猜测 步骤 1、用感官和放大镜观察种子的外部形态特征； 2、根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。 观察到的现象不同植物的种子，它们的外形、大小、颜色等各不相同。 结论 我认为不同植物的种子，它们的外形、大小、颜色等各不相 同。 指导教师评定等级
( -- 学年度第学期) 班级实验者时间 实验名称观察蚕卵 实验器材实验器材：蚕卵，桑叶，放大镜 我的猜测蚕卵近似圆形，很像小米粒。刚产下的蚕卵是淡黄色或黄色的，经1—2天变成淡红、浅褐，最后变成灰绿或紫黑色 步骤：1、学生分组观察蚕卵的颜色、大小、形状，并作好记录。 2、让学生自己设计观察记录，把观察到的现象及时记录下来。 3、提供放大镜，仔细观察。 4、汇报交流观察记录 观察到的现象蚕卵近似圆形，看上去很像小米粒，宽约1毫米，厚约0. 5毫米。刚产下的蚕卵是淡黄色或黄色的，经1—2天变成淡红、浅褐，再经3 —4天变成灰绿或紫黑色，以后不再发生变化。滞留到第二年春天的卵，颜色应该是紫黑色的。 结论我认为小蚕与其他动物一样，也是需要一定生活条件的，我们要满足它的生活条件，它才会生长得好。 指导教师评定等级
( -- 学年度第学期) 班级实验者时间实验名称观察温度计 实验器材 体温计一支、气温计一支、水温计（刻度范围-20℃——110℃） 两支 我的猜测温度计里面的液柱热了就会上升，冷了就会下降 步骤 观测温度时，视线与温度计液面应持平；要尽可能消除各种影响测定温度准确性的不利因素。 1．观察和研究作为测量工具的常用液体温度计的主要构造。2．识读温度计（模型）刻度上的数字，并把刻度上的数字与更热或更冷的温度联系起来。 观察到的现象 温度计里面的液柱热了就会上升，冷了就会下降结论温度计里面的液柱热了就会上升，冷了就会下降。指导教师评定等级
空气的性质实验报告单 篇一：四年级科学实验报告单 联合小学科学实验报告单 联合小学科学实验报告单 联合小学科学实验报告单 篇二：实验报告单四上 实验过程记录表 1 实验过程记录表 2 实验过程记录表 3 实验过程记录表 实验过程记录表 4 实验过程记录表 实验过程记录表 5 篇三：小学四年级科学上册演示实验报告单 小学四年级科学上册演示实验报告单实验内容：空气占据空间（四年级上册第 1单元）课题：《空气的性质》实验器材：细木棍、两只一样的气球、细线、支架、透
明胶带实验类型：教师演示 实验结论：空气也有质量。 小学四年级科学上册演示实验报告单 实验内容：观察冷热空气的对流现象（四年级上册第 1单 元）课题：《热空气和冷空气》 实验器材：热水、集气瓶、玻璃片、透明水槽、线香、火柴实验类型：教师演示 实验结论：热空气会向上升，形成对流。 小学四年级科学上册演示实验报告单 实验内容：认识二氧化碳（四年级上册第 1单元） 课题：《空气中有什么》 实验器材：锥形瓶、集气瓶，带有玻璃的塞子、软管、小苏打、醋、澄清石灰水、长、短蜡烛 实验类型：教师演示 实验结论：二氧化碳使澄清石灰水变浑浊；二氧化碳比空气重，不支持燃烧。 小学四年级科学上册演示实验报告单 实验内容：测量热水变冷的温度（四年级上册第 2单元）课题：《冷热与温度》 实验器材：温度计、热水、钟表、记录纸、烧杯 实验类型：教师演示、学生操作
实验结论：热水降温的速度是先快后慢，直到与周围环境温度一致。 小学四年级科学上册演示实验报告单 实验内容：探究热在固体中的传递（四年级上册第 2单元）课题：《热的传递》
六年级科学下册实验教学计划 黄柏中心小学许林峰 一、实验教学总目标： 1、打开学生新的视野，拓宽学生观察、研究认识世界的窗口，认识到我们周围的物质世界是可以认识的，对人类的探索精神和发明成果表示敬佩，激发学生们对科学更大的兴趣；认识到科学技术的发展会促进观察工具的不断进步，观察工具的不断进步对促进科学的发展是十分重要的。 2、引导学生开展相对独立的科学探究活动，适当加大探究活动的自主性和开放性；通过文字、绘画、讨论等形式记录、交流观察结果，通过观察实验及收集资料，了解人类在探索物质变化方面取得的成果。并以多种方式交流及汇报。对小学生阶段科学探究活动进行总结和梳理，对科学探究有一个较为系统的认识，更深入的理解； 3、培养学生正确地看待自然，了解宇宙的其他知识和人类探索宇宙的历史；了解和关注人类面临的其他一些环境问题；使学生认识到人和自然是一个和谐的整体，人类对自然的认识是永无止境的。并引导他们开展考察家乡环境、制定保护环境的班级活动方案和个人环保行动计划，形成人与自然和谐相处，共同发展的科学素养理念。 二、本学期目标： 本学期主要指导学生通过实验、观察，获取一些浅显的自然科学基础知识，培养学生初步的观察能力、实验能力、制作、饲养、栽培等能力、逻辑思维能力、想象能力，启发学生的创造精神，发展学生对自然界和科学技术的兴趣爱好，培养和提高学生的科学兴趣及学科
学、用科学的能力，培养学生实事求是、认真细致、追求新知等科学态度，形成良好的思想品德，做到掌握知识，应用知识和发展能力，开发智力并举，促进学生素质的全面提高。 三、具体要求： 本册内容由“微小世界”、“物质的变化”、“宇宙”和“环境和我们”四个单元组成。 “微小世界”单元，将引领学生经历从肉眼观察到放大镜观察，再到显微镜观察的过程，让学生观察丰富多彩的昆虫、晶体、细胞及微生物，使他们既了解人类观察工具的发展历程，又对人类探索微观世界的部分成果进行梳理，扩大视野，提高认识。 “物质的变化”单元，学生将通过一系列的研究，观察和认识物质变化是常见的自然现象，物质的变化分为物理变化和化学变化两种类型。在研究化学的过程中，学生将根据化学变化伴随的现象，认识到化学变化的本质是产生新物质，从而将化学变化与物理变化区别开来。 “宇宙”单元，学生将在感知的基础上，对收集到的信息进行处理，建立有关环形山、太阳系、星座、星系等模型，对月相、环形山、日食、月食、星座、星系等有初步的认识。希望他们能认识到宇宙是一个庞大的、运动变化着的系统，不同宇宙空间分布着不同的天体。人类通过不断的探索，将发现越来越多的宇宙奥秘。 “环境和我们”单元，从垃圾和水两个主题出发，学生将探究垃圾的来源、成分和处理方法;将探究水污染的成因，了解污水处理的方法等，从而对人类生活带来的环境问题有一定的了解，真切地认识到环境问题是人类面临的重大社会问题，并且能够从身边的点滴小事做起，
教科版六年级下科学实验报告单 班级六年级学生人数40人实验形式分组实验 实验名称放大镜下的晶体实验时间3月9日 实验目的用放大镜观察昆虫与晶体。 仪器器材放大镜、食盐、白糖、碱面、味精 1、让放大镜靠近观察的物体，观察对象不动，人眼和观察对象 之间的距离不变，然后移动手持放大镜在物体和人眼之间来回移 实验过程 动，直至图像大而清楚。 2、把观察到的图像用铅笔在白纸上描绘下来。 实验结果了解了人类在探索微小世界方面已经取得了丰硕的成果。 教师批注实验有序实验成绩优
教科版六年级下科学实验报告单 班级六年级学生人数39人实验形式分组实验 实验名称做个简易的显微镜实验时间3月16日 实验目的制作一个简易显微镜 仪器器材放大镜、纸筒、胶带、青苔 1、找两个放大倍数不同的凸透镜，调整它们之间的距离来观察物体，知 道看得清楚为止。 实验过程 2、上下移动调整两个凸透镜之间的距离，直到找到物体最清楚的图像， 用纸筒和胶带把两个透镜固定下来，一个简易的显微镜就做好了。 简易显微镜放大的倍数比放大镜放大的倍数大。 实验结果
教师批注实验有序实验成绩 优
教科版六年级下科学实验报告单 班级六年级学生人数实验形式分组实验 40人 实验名称观察洋葱表皮细胞 实验时间 3月18日实验目的通过观察洋葱表皮细胞，说明植物体是由细胞组成的。 仪器器材 学生显微镜、洋葱、载玻片、盖玻片、碘酒、清水、培养皿、美工刀、镊子、烧杯 1、按要求取镜、安放、对光。 2、制做临时装片。 实验过程 3、安装临时装片：将临时切片放到显微镜上，调整显微镜与临时切片位 置，直到可以观察到清晰的图像为止。 4、调好后各小组轮流观察。并画出洋葱表皮细胞图。 实验结果学生看到了植物细胞组成。 教师批注实验有序实验成绩良
六年级科学实验报告单下册
六年级科学实验报告单下册
放大镜下的新发现 日期: 年月日 年级：六年级 实验者: 实验名称: 放大镜下的新发现 实验器材、药品: 放大镜、水、小字体的书、昆虫各种小晶体(盐、糖等) 实验方法和步骤： 1、认识放镜的构造，了解放大镜的应用。 2、用放大镜看书、报纸等(自己的发现) 3、了解其它有方大功能的物体，水滴放大镜。 4、用放大镜观察昆虫，了解放大镜下的昆虫世界。 5、用方、放大镜观察晶体。(盐、白糖) 实验结论: 在放大镜下看到的物体比实际的大得多。
奇特的身体构造 实验名称：奇特的身体构造 日期: 年月日 年级：六年级 实验者: 实验器材: 放大镜 2 只、蝇子蟋蟀蝴蝶等动物的标本 1 套 步骤: 1、观察昆虫的触角: 发现触角不是一根直的，而是一节一节的; 2、苍蝇的眼: 发现不是一个，网格状的分布着几千个小眼; 3、蝴蝶的鳞片: 彩色的鳞片其实是扁平的细毛; 4、蟋蟀的外壳: 光滑的外壳上，还有许多“小刺” ; 5、苍蝇的脚: 脚的底端有“吸盘”，所以可以在天花板上倒立 结论: 我认为观察的小昆虫和肉眼大不相同，借助放大镜，可以观察到小动物的细微之处
美丽的晶体 实验名称: 美丽的晶体 日期: 年月日 年级：六年级 实验者: 实验器材：药品: 食盐、白糖、碱面、味精、放大镜、实验方法和步骤 1、用肉眼观察食盐、白糖、碱面、味精。 2、再用放大镜观察食盐、白糖、碱面、味精。实验结论: 晶体的形状多种多样，但它们都很有规则。
制作晶体 实验名称：制作晶体 日期: 年月日 年级：六年级 实验者: 实验器材: 放大镜 2 只、食盐 20 克、白糖 20 克、碱面 20 克、味精 20 克、滴管 4 支、玻璃片 4 片、 100ml 烧杯 4 只我的猜测: 小颗粒的晶体形状和大颗粒的形状应该是相同的 步骤: 1、将四只烧杯中分别放入 50ml 的清水， 2、分别加入食盐、白糖、味精、碱面，搅拌，使其溶化 3、分别用滴管汲取它们的饱和溶液，滴在玻璃片上，让水分自然蒸发 4、用放大镜观察玻璃片上晶体的形状观察到的现象: 这四种晶体的几何形状是不同的 结论: 我认为不同物质的晶体颗粒的形状是不同的，同种物质的大小颗粒，晶体的形状是相同的
三年级科学下册实验报 告单 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】
实验一、温度和温度计 28摄氏度写作： 20摄氏度写作： 零下5摄氏度写作： -21℃读作： 31℃读作： 实验要求：用温度计测量水的温度。
一、实验名称：水结冰了 二、实验目的：观察水在不同温度下温度计的读数 三、实验步骤： 1、在试管里加入一半的纯净水，用温度计测量并记录试管里水的温度 2、拿一只保温杯（或在普通塑料杯外包裹一块干毛巾）在杯内装满碎冰， 把试管插入碎冰中，用温度计观测试管里水温的变化 3、在碎冰里加入较多的食盐，保持几分钟持续观测试管里的水温 4、观测试管里的水开始结冰时的温度 四、实验器材：试管、保温杯、温度计、碎冰块、食盐、纯净水。 结论： 1、水在低温环境中，温度会不断下降，当温度下降到0℃时开始结冰，由液态变为固态。 2、结冰后温度会继续下降，一直降到与环境的温度相同为止。 3、水在结冰的过程中要向周围放出热量。
实验四、冰融化了 一、实验目的：观察冰融化过程中温度的变化 二、实验步骤： 1、从冰箱中取出一些冰块，把冰块放入烧杯内，用温度计测量并录 录冰块的温度 2、让冰块自行融化，在冰块融化过程中，按均匀的时间间隔测量温 度 3、当冰块完全融化成水时，记录温度计的读数 三、实验器材：烧杯一只、温度计、记录表、可封口的小塑料袋一 只、 冰块若干 2、温度会不断上升，当上升到0℃时，冰块开始融化，在融化过程中一直保持0℃。 3、冰块完全融化成水后，温度继续上升，一直到室温。 4、冰块融化的过程中需要吸收热量。 实验五、磁铁有磁性 （一）实验名称：磁铁有磁性 二、实验步骤： 1.用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。 2、在磁铁和铁制物品之间先放上纸、布、塑料片、木头片等看看磁铁能不 能被吸引 3.用磁铁识别哪些硬币是铁材料制作的。 三记录 实验要求：若物体能被磁铁吸引，请在能被磁铁吸引项中打“√”，不能被吸引的打“×”。
班级：姓名：日期:年月日 实验名称物体的沉浮 实验目的观察物体的沉浮 实验材料水槽、水、塑料、小刀、泡沫、橡皮、萝卜、曲别针等各种材料 实验过程 实验一：取小石头、木块、橡皮、针等放入水中，观察它们的沉浮。 实验二： 1、把水槽放在展台上，从袋中取出泡沫、回形针、萝卜等分别放入水中观察它们的沉浮 2、把小石块、橡皮、泡沫块、萝卜分别切成二分之一、四分之 一、八分之一放入水中观察它们的沉浮 实验结论:木块、塑料、泡沫在水中是浮的；小石头、回形针在水中是沉的。由同一种材料构成的物体改变它们的体积大小，在水中的沉浮是不会发生改变的。
班级：姓名: 日期:年月日 实验名称影响物体沉浮的因素 实验目的研究物体的沉浮与哪些因素有关 实验材料水槽、小石块、泡沫塑料块、回型针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮、一套同体积不同重量的球、一套同重量不同体积的立方体、小瓶子、潜水艇 实验过程: 实验1.按体积大小顺序排列七种物体，再标出它们在水中是沉还是浮。想一想，物体的沉浮和它的体积大小有关系吗？ 实验2、按轻重顺序排列七种物体，再标出它们在水中是沉还是浮。想一想，物体的沉浮和它的轻重有关系吗 实验结论: 不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果质量相同，体积小的物体容易沉。
五年级科学实验报告单3 班级：姓名：日期：年月日 实验名称橡皮泥在水中的沉浮 实验目的橡皮泥排开水的体积 实验材料水槽、水、塑料、小刀、泡沫、橡皮、萝卜、曲别针等各种材料 实验过程 实验一：找一块橡皮泥做成各种不同形状的实心物体放入水中，观察它们的沉浮。 实验二： 1、让橡皮泥浮在水面上，用上面同样大小的橡皮泥，改变它的形状，即把橡皮泥做成船形或者空心的，橡皮泥就能浮在水面上。 2、取一个量杯，装入200毫升的水，记录橡皮泥在水中排开水的体积。 实验结论： 实心橡皮泥质量不变，形状改变，体积也不变，橡皮泥的沉浮不会发生改变。 橡皮泥在水中排开水的体积越大，浮力越大。 科学实验报告单4
一、实验名称：研究哪种形状的纸桥承重能力强 实验材料：一张32开的白纸、两个桥墩、棋子若干 实验步骤： 1.将两个桥墩摆好，相距适当的距离。 2.将纸直接放在桥墩上，放旗子，观察放几个塌。 3.将纸做成弓形，放在桥墩间，放旗子，观察放几个塌。 4.将纸折成瓦楞型，放在桥墩上，放旗子，观察放几个塌。……（如有其它方 法还可添加） 实验结论：折成瓦楞型的纸桥承重能力强。 二、实验名称：研究哪种纸棍不易折 实验材料：直径相同的实心和空心纸棍各1根、两摞书、钩码若干、线 实验步骤： 1.摆好两摞书，高度相同，相距适当的距离。 2.将实心棍架在书上，再挂上钩码，看能挂多少。 3.将空心棍架在书上，再挂上钩码，看能挂多少。 4.比较两次实验结果，得 出结论。 实验结论：空心棍承重能力强，不易断;实心辊承重能力弱，易折断。 三、实验名称：研究使四边形稳固的方法 实验材料：木棒、橡皮筋、 实验步骤： 1.用橡皮筋捆扎一个四边形。拉拽四边形的对角，发现容易变形。 2.在对角的地方捆扎一根木棍，形成两个三角形。拉拽后发现不易变形。 3.在四边形的另一个对角再捆扎一根木棍，形成四个三角形。拉拽后发现不 易变形。 4.比较实验结果，得出结论。 实验结论：通过实验说明三角形可以使四边形变稳固，第2步中使用一根木棒最简便。 四、、实验名称：观察细胞 实验材料：学生用显微镜、洋葱表皮细胞及其他细胞装片。 实验步骤： 1.将洋葱表皮细胞的装片放在显微镜的载物台上。 2.调节显微镜，直到能看清楚洋葱表皮细胞为止。 3.观察洋葱表皮细胞，并描述细胞的形状。 4.用上述方法观察其他细胞装片。 实验结论：画出或描述出洋葱表皮细胞。 五、名称：制作肺的模型，模拟呼吸的步骤 实验材料：2升塑料瓶子、气球、橡胶皮膜、胶带 实验步骤：1.制作模型：瓶子去底；底部蒙上橡胶皮膜，用胶带固定；瓶嘴套入一个气球。 2.对着瓶嘴的气球吹起，观察变化。 3.瓶子模拟胸腔、气球模拟肺、橡皮膜模拟膈肌。气球吹起来，橡皮膜向外 鼓；气球变扁，橡皮膜恢复原状。 实验结论：说明吸气时，胸腔向外扩张，膈肌向下移；呼气时，胸腔向内收缩，膈肌向上移。
科学实验报告单填写
————————————————————————————————作者: ————————————————————————————————日期:
班级年班 实验课题种子发芽对比实验 实验类型分组实验 实验目的 实验器材一次性水杯,纸巾、纸盒 实验步骤1、准备好６个水杯,每个水杯都放好纸巾(中间挖两个 洞）贴上标签 2、将种子放入洞中 3、6个小盘中１号杯不滴，其余的都滴上适量的水。 4、用塑料纸将3号杯口密封，用塑料杯子罩住５号 杯,用纸箱罩住6号杯。 ５、将1号杯和2号杯,3号杯和4号杯,5号杯和6 号杯进行对比。 实验结论种子发芽的必需条件是水、空气、温度。 实验报告单 实验周次: 班级年班 实验课题蚯蚓的选择 实验类型分组实验 实验目的 实验器材长方形盒子、吸水纸、干纸巾 实验步骤1、将长方形盒子里面涂成黑色,盒子盖子的一端剪掉 3、将盒子罩 2、桌面上放好吸水纸和干纸巾? 一块? 在上面 实验结论蚯蚓的生存环境阴暗、潮湿。 实验报告单 实验周次: 班级年班
实验课题光和影子 实验类型分组实验 实验目的 实验器材手电筒１支,长方体木块3块 实验步骤1、桌面上放上一块长方体木块，打开手电筒开关,从 不同位置照射。 ２、在桌面上放三块木块(与手电筒距离不一样)，打 开手电筒开关。 3、将１块木块平放在桌面上，打开手电筒开关，从 水平和垂直方位照木块。 实验结论垂直照射影子最短,平射影子最长。（平行形不变,倾 斜形改变。） 实验报告单 实验周次: 班级年班 实验课题阳光下的物体的影子变化 实验类型分组实验 实验目的 实验器材手电筒、木棒、木板、橡皮泥 实验步骤１、用橡皮泥将木棒垂直固定在木板上 2、用手电筒(当作太阳光)从左、左上、上、右上、 右各个方位照木棒 实验结论影子的长度短和方向都在变化。 实验报告单 实验周次：班级年班 实验课题光的传播路线
实验容：鹦鹉站立制作实验 年级：三年级上册第一单元 课题：1、做一名小科学家 实验器材：彩色卡纸一、剪刀、回形针 实验类型：教师演示、学生操作 实验结论：回形针分别别在鹦鹉的脚的两侧，可以使鹦鹉平稳站立在手指上。
实验容：蜗牛观察实验 年级：三年级上册第二单元 课题：1、校园里的小动物 实验器材：蜗牛一只、大号餐盘、菜叶、肉片、苹果皮、鸡蛋、面包、醋、啤酒、玻璃片 实验类型：教师放在食物展台上展示实验 实验结论：上述食物，蜗牛只吃菜叶，如用书上几种材料，蜗牛除了菜叶还喜欢黄瓜。遇到醋或者酒之类刺激物体，蜗牛会立刻缩回到壳里。
实验容：水的毛细现象 年级：三年级上册第三单元 课题：2、神奇的水 实验器材：不同颜色的水、纸巾；粉笔、纱布、塑料片、玻璃片（2块，在其中一块玻璃片上绕上几圈透明胶）；两支粗细不一样的玻璃管； 实验类型：教师演示实验、学生操作实验
实验结论：水能沿着缝隙或小孔向上“爬升”，这种现象叫做毛细现象。孔隙越小，水爬升得越高。
大中小学三年级科学上册分组实验报告单实验容：观察水 年级：三年级上册第三单元 课题：2、神奇的水 实验器材：滴管、一元硬币、烧杯、回形针每组一盒；戳好洞的可乐瓶一只、水盆一个；大小烧杯各一只、橡皮泥一块、50克砝码一只、细线一根。 实验类型：水的表面力为学生操作实验，会喷射的水和会托举的水为教师演示实验，水的溶解实验为学生操作实验
实验结论： 会团结的水：水面会成一个圆弧形，因为表面的水有一股相互之间拉着的力，可以承受一点的重量。 会喷射的水：瓶子上方小孔的水喷射的距离近，下方小孔的水喷射的距离远，因
小学科学实验报告单（1） 五年级科学下册实验报告单 科学实验报告单1 班级：：日期年月日 实验名称：物体的沉浮 实验目的观察物体的沉浮 实验材料：水槽、水、塑料、小刀、泡沫、橡皮、萝卜、曲别针等各种材料 实验过程：（一）取小石头、木块、橡皮、针等放入水中，观察它们的沉浮。 （二）：1、把水槽放在展台上，从袋中取出泡沫、回形针、萝卜等分别放入水中观察它们的沉浮 2、把小石块、橡皮、泡沫块、萝卜分别切成二分之一、四分之一、八分之一放入水中观察它们的沉浮 实验结论: 木块、塑料、泡沫在水中是浮的；小石头、回形针在水中是沉的。由同一种材料构成的物体改变它们的体积大小，在水中的沉浮是不会发生改变的。
小学科学实验报告单（2） 班级：：日期年月日 实验名称：影响物体沉浮的因素 实验目的：研究物体的沉浮与哪些因素有关 实验材料水槽、小石块、泡沫塑料块、回型针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮、一套同体积不同重量的球、一套同重量不同体积的立方体、小瓶子、潜水艇 实验过程： 1.按体积大小顺序排列七种物体，再标出它们在水中是沉还是浮。想一想，物体的沉浮和它的体积大小有关系吗？ 2、按轻重顺序排列七种物体，再标出它们在水中是沉还是浮。想一想，物体的沉浮和它的轻重有关系吗 实验结论： 不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果质量相同，体积小的物体容易沉。
小学科学实验报告单3 班级：：日期年月日 实验名称：橡皮泥在水中的沉浮 实验目的：橡皮泥排开水的体积 实验材料水槽、水、塑料、小刀、泡沫、橡皮、萝卜、曲别针等各种材料 实验过程： 一：找一块橡皮泥做成各种不同形状的实心物体放入水中，观察它们的沉浮。 二：1、让橡皮泥浮在水面上，用上面同样大小的橡皮泥，改变它的形状，即把橡皮泥做成船形或者空心的，橡皮泥就能浮在水面上。 2、取一个量杯，装入200毫升的水，记录橡皮泥在水中排开水的体积。 实验结论：实心橡皮泥质量不变，形状改变，体积也不变，橡皮泥的沉浮不会发生改变。 橡皮泥在水中排开水的体积越大，浮力越大。
? 一、实验名称：模拟细菌的繁殖 ? 实验目的：使学生感悟到细菌繁殖的速度和数量都非常惊人，会计算细菌繁殖的数量。 ? 实验材料：8个透明杯子，无数颗豆子。 ? 实验步骤： ? 1、将8个同样的透明杯子按1—8编号。 ? 2、在1号杯中放入一颗豆子代表第一代细菌。 ? 3、在2号杯中放入两颗豆子，代表第一代分裂后的第二代细菌? 4、以此类推，在其他各个杯中应放入多少颗豆子？ ? 实验现象：3号杯子放4个、4号杯子放8个、5号杯子放16个、6号杯子放32个、7号杯子放64个、8号杯子放128个 ? 实验结论：细菌成倍地增长，繁殖相当迅速。 ? 二、实验名称：探究植物能量的来源 ? 实验目的：植物能量来源于何处 ? 实验材料：燃烧匙、酒精灯、淀粉、沙子或湿毛巾? 实验步骤： ? 1、点燃酒精灯 ? 2、把燃烧匙里放入淀粉 ? 3、用酒精灯给淀粉加热 ? 实验现象：加热一段时间后淀粉会燃烧起来 ? 实验结论：淀粉里含有能量
? 三、实验名称：常见能量控制装置 ? 实验目的：让学生感悟到能量控制装置可以节省能源 ? 实验材料：一段铅笔芯、一节电池、几节导线、一个小灯泡 ? 实验步骤： ? 1、把线路连接起来 ? 2、改变铅笔芯的长度 ? 3、通过改变铅笔芯的长度从而改变灯泡的明暗 ? 实验现象： ? 当铅笔芯的长度较长时，灯泡较暗 ? 当铅笔芯的长度较短时，灯泡较暗 ? 实验结论：改变铅笔芯的长度可以改变灯泡的亮度 ? 四、实验名称：鸟喙与取食的模拟实验 ? 实验目的：体现不同的鸟喙适合吃不同的食物 ? 实验材料：米粒、葵花子、橡皮虫、泡沫塑料粒、硬纸剪的兔子或泥捏成的兔子、钳子、汤匙、镊子、起钉器 ? 实验步骤： ? 1、把学生分成四组。 ? 2、每组用不同的工具分别拾取不同的食物。 ? 3、记下拾取“食物”的数量。 ? 4、每组把拾取“食物”的数量展现给同学。 ? 5、比较这些数字 ? 实验现象：用不同的工具拾取不同的“食物”，拾取的数量不同。? 实验结论：鸟喙的多样性使得它们适合吃不同的食物，适应不同的环境。