Unit 2What time is it?
一、单元整体分析
本单元是人教版英语四年级下册的第二单元，单元话题是“What time is it?”
本单元重点学习时间的表达法。共三个版块:A 部分，B部分和C 部分。A、B部分呈现新知识点，C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。共分六课时来学习。
本单元A，B部分的Let’s learn 主要学习一日三餐，生活起居和一些学校课程的英文表达：breakfast ，lunch ，dinner，English class ，PE class ，get up , go to school ，go home，go to bed.
本单元A，B部分的Let’s talk 部分以“What time is it？”为话题，重点学习时间的表达法以及描述不同的时间所进行的日常活动。主要句型有：What time is it？It’s time for…/ It’s time to…应作为本单元的重点。
Let’s spell ，Let’s do ，Let’s play ，Let’s sing 部分则是通过各种形式让学生在玩中学，在学中玩，从而在轻松，愉悦的环境中学习语言，运用语言。
在教学中还应围绕“time”这一主题设计一系列的活动，让学生在轻松愉快的情景中表达语言；感受语言；理解语言；从而习得语言。
二、单元教学目标
1. 知识目标
⑴能够听懂、会说A、B中Let’s learn ；Let’s talk中呈现的对话，并能在实际情景中加以运用。
⑵能够听、说、读、写三会单词：breakfast，lunch，dinner，English class，music class，PE class ，get up ，go to school，go home ，go to bed.
⑶能在四线三格上正确书写四会单词：girl ，bird，nurse，hamburger。
⑷能够理解Let’s do、Let’s play 部分的内容，会唱英语歌曲《It’s twelve o’clock》。
2. 能力目标
⑴能够掌握询问时间的一组问答句：What time is it？It’s 9 o’clock.
⑵能够正确表达是做什么事情的时间了：It’s time for dinner. It’s time to go to school.
⑶要求学生能听说、认读一日三餐；一些课程和作息时间的英文表达：breakfast ，lunch，
dinner，English class，music class，PE class ，get up ，go to school ，go home ，go to bed.
⑷.要求学生能在四线格上正确书写四会单词：girl ，bird ，nurse，hamburger 和
句子：What time is it？It’s ten o’clock.
⑸会唱B.Let’s sing 中的歌曲《It’s twelve o’clock》。
3. 情感目标
⑴通过学习问答时间的句子，培养学生惜时、守时的优秀品质。
⑵通过学习描述作息时间的句子，培养学生按时作息的良好习惯。
⑶通过歌曲的学习培养学生的审美情趣。
⑷注重合作学习与实践活动，培养心灵手巧的学生。
⑸了解地球上处于不同时区的城市在同一时刻的时间是不同的。
三、教学重难点
1.教学重点
⑴掌握有关日常活动的单词及词组：lunch ；English class ；music class ；breakfast ；PE class；dinner ；get up ；go to school ；go home ；go to bed 。
⑵让学生熟练掌握问句“What time is it？It’s 6 o’clock. It’s time for dinner. 或It’s
time to get up . Breakfast is ready . Hurry up ! I’m ready.并能在实际情景中加以运用。
⑶掌握字母组合ir , ur 的发音。
⑷掌握四会单词：girl ；bird ；nurse ；hamburger 并能在四线格里正确的书写。
2.教学难点
⑴正确使用句子It’s time for …或It’s time to …
⑵理解各个国家的时差。
⑶学习字母组合ir /ur 在单词中发/?:/音。
⑷能够正确的使用介词to 和for 。
⑸借助图片读懂Story time 中的故事。
四、教学方法
自然法、任务型教学法、合作学习法、情景教学法、全身反应法、游戏教学法和动作教学法、功能意识法。
五、教学时间
本单元共分六个课时来教学。
第一课时 A. Let’s learn A. let’s do
第二课时 A.Let’s talk A. Let’s play
第三课时 A.Let’s spell B.Let’s sing
第四课时 B.Let’s learn P18.Let’s play
第五课时 B.Let’s talk P17.Let’s play
第六课时 B.Read and write B.Let’s check C. Story time
六、知识视窗
It’s time to … 与It’s time for …
意思基本一样,不过to便是要做什么,for有表示状态的意思.
it's time to +动词词组经常是It's time to do sth
it's time for +名词
It's time for supper.
=It's time to have supper.
It's time for class.
=It's time to have class.
注意英文是一种很注重形式的语言,不能搭配错了.
有关时间的描述方式
⑴直接表达：
所有的时间都可以用“小时+ 分钟”直接读：
5:10 five ten
7:30 seven thirty
⑵添加介词表达：
如果所表述的时间在半小时之内，可以用“分钟+ past + 小时”：
5:10 ten past five
4:20 twenty past four
如果所表述的时间在半小时之外，可以用“（相差的）分钟+ to + （下一）小时”：5:50 ten to six
9:49 eleven to ten
如果所表述的时间恰好为半小时，可以用“half + past + 小时”：
11:30 half past eleven
2:30 half past two
如果所表述的分钟和15有关，就有三种表达法：（15分钟又叫一刻钟：a quarter）9:15 - nine fifteen ; fifteen past nine ; a quarter past nine
3:45 - three forty-five ; fifteen to four ; a quarter to four
⑶整点：现在是两点整。
It's two.
It's two o'clock.
另外英语中的noon 和midnight 可分别直接表示白天和夜晚的12点：
It's (twelve) noon. 现在是中午十二点。
It's (twelve) midnight. 现在是半夜零点。
⑷大约时间：
It's almost two. 马上到两点了。
It's not quite two. 还不到两点。
It's just after two. 刚过两点。
*若想表明是上午，可在时间后加上a.m.，如：thirteen past six a.m.（上午六点十三分）。若想表明是下午，可在时间后加上p.m.，如：four o'clock p.m.（下午四点）。
有关时间的英语表达
Time flies. 时光飞逝。
Time is money. 一寸光阴一寸金。
Time tries truth.时间校验真理。
Time will tell. 时间能说明真理。
第一课时
一、课时内容
A. Let’s learn A. let’s do
二、课时分析
本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级下册的第二单元第一课时，本课时围绕“时间”这个话题展开内容，包括A. Let’s learn A. let’s do 两个板块。
本课时的A Let’s learn.部分通过张鹏和John 讨论John 的一天来呈现有关课程和三餐的单词及词组的词形及意义。
A Let’s do 部分则是通过活动来操练A Let’s learn. 中的词汇及词组。本活动训练孩子们手脑眼的配合，强烈训练单词的音义匹配，提高课堂的趣味性，从而培养学生惜时、守时的优秀品质。培养学生按时作息的良好习惯。
三、课时目标
1. 能够听、说、认、读A Let’s learn.部分关于课程和三餐的单词及词组：English class ，music room ，PE room ，breakfast ，lunch ，dinner 。
2. 能够熟练运用句型“What time is it ? It’s…o’clock. ”来问答时间。
3. 能够运用It’s time for…来描述不同时间即将要做的活动。
4. 能够听懂指示语，并按照指令做出相应的动作。
5. 培养学生按时作息的良好习惯。
四、课时重难点
1. 课时重点
能够听、说、认、读关于课程和三餐的单词及词组：English class ，music room ，PE room ，
breakfast ，lunch ，dinner 并能习得句子“What time is it ? It ’s 9 o ’clock. ”来问答时间。It ’s time for English class.来描述不同时间即将要做的活动。
2. 课时难点
正确使用句子：It ’s time for …
五、教学准备
1.本课时的单词卡片
2.教学挂图及配套PPT
3.录音机及配套磁带
4. 自制小时钟
5.用作评价奖励的小礼物
六、教学过程
Step 1 Warm up
师生问好，导入新课。
T:It ’s time for English class . Are you ready?
Ss: Yes.
T: Good morning, boys and girls!
Ss: Good morning , teacher!
T: How are you?
Ss: I ’m fine ,thank you.And you?
T: I ’m fine ， too.
设计意图：通过问答活跃了课堂气氛，激发了学习兴趣。
Step 2 Lead in
接上面的问候老师边展示图片 边问：
T: What are they ？ Ss: They are English books.
T: How many English books are these?
Ss: They are eight English books .
再次展示图片
问：T: What ’s this?
Ss: It ’s a math book.
T: How many math books is this?
Ss: One book.
依次展示带有1-12 不同数量的物品及科目的图片进行问答练习。来复习学科单词及数词 1-12.
设计意图：通过问答练习，复习以前的旧知，激发学生求知的欲望。在这一环节中，加强师生、生生之间的感情交流，增强他们的情感互动。
Step 3 Presentation
1.教学Let ’s learn
⑴教学句型What time is it? It’s …o’clock .
教师出示时钟图片或PPT边出示边问：
T: What is this ?
Ss: 时钟
T：Yes, It’s a clock.(板书：clock 并领读）
T:(老师将钟拨到一点）问：What time is it ? It’s one o’clock. 老师重复、强调one o’clock。然后教师再将钟拨到四点，It’s four o’clock. 再重复、强调four o’clock ，同时板书：What time is it？It’s …o’clock.并领读。
设计意图：通过具体的实物吸引了孩子们的注意力，提高了孩子们的学习兴趣，加速了学生对所学内容的理解和掌握。
⑵操练句型What time is it? It’s …o’clock .
每两位同学一组利用课前准备的自制小时钟，拨动时针，边拨边问，另一位同学作答来操练句型，然后互换角色。
设计意图：通过分组练习给他们充分表现自己的舞台，让学生在情景中学习，并体会到学习英语所带来的快乐。
2.教学单词：breakfast ；English class ；music class ；lunch ；dinner ；PE class 及句子：It’s time for …
⑴教学breakfast
接上面游戏老师拿起时钟拨到七点问：
T：What time is it?
Ss：Seven o’clock.
T：Yes, It’s seven o’clock in the morning. It’s time for breakfast.
老师强调句型It’s time for breakfast.并板书，(breakfast 用红笔标出）。老师展示吃早饭的图片或PPT,直观讲解breakfast的意思。并领读再用小大声来操练单词：breakfast。然后再领读句子：It’s time for breakfast.
⑵教学English class
接上面游戏老师拿起时钟拨到九点问：
T：What time is it?
Ss：Nine o’clock.
教师出示单词卡片（图片中显示学生正在上英语课，显示单词“English class”
T:Now, what are they doing?
Ss: 上英语课。
T: Yes, They are having English class.老师重复、强调English class ，板书并领读。
再用小大声来操练单词：English class 。
⑶同步教学单词：music class ；lunch ；dinner ；PE class
⑷教师播放录音，每句话后暂停，学生边听边跟读。
⑸学生两人一组表演对话。
⑹请几组同学到台前表演。
设计意图：让学生在玩中不断重复和练习新学知识，并在游戏中获得快乐，感受成功。
2. 教学Let’s do
⑴通过图片或做动作等方法教学句子。
⑵教师播放A Let’s do 的录音，学生边说边做动作。
⑶听录音，做TPR活动。
设计意图：通过TPR活动启发学生的学习自觉性，充分调动学生尽快掌握英语的主观能动
性。
Step 4 Practice
活动：“猜时间游戏”
活动方案：教师不让学生看到钟面，然后做提示说：
T: It’s time for PE class. What time is it?
Ss: It’s nine o’clock.
T: Let’s jump and run.
同学们做相应的动作。
……
设计意图：通过这个练习加深了同学们对新知的理解。培养了学生在生活中运用语言的能力，以及分析问题、解决问题的能力。
Step 5 Summary
T：Boys and girls, Let’s look back this class. Which English phrases do you remember?
Ss：Breakfast ；English class ；music class ；lunch ；dinner ；PE class
T：Excellent! Which new sentences do you learn today?
Ss：What time is it?
It’s …o’clock .
It’s time for …
设计意图：鼓励学生积极发言，帮助学生整理，明确重点和难点。
七、课堂作业
Ⅰ.看一看，读一读，标序号。
Ⅱ.看时钟填空。
1. What time is it？
It’s in the morning
It’s time for
2. What time is it？
It’s in the noon.
It’s time for
3. What time is it？
It’s in the afternoon.
A.PE class
B.music class
C.dinner
D.breakfast
E. lunch
F. English class
It’s time for
Ⅲ. 根据上下文的意思连线。
1. It’s time for lunch . A. Let’s jump and run.
2. It’s time for English class . B. Let’s sing and dance.
3. It’s time for music class . C. Let’s eat some rice.
4. It’s time for dinner . D.Let’s read and write.
5. It’s time for PE class. E. Let’s have some chicken.
答案：
Ⅰ. D B E A C
Ⅱ.1.seven o’clock 2.twelve o’clock 3. six o’clock
Ⅲ. 1--E 2--D 3--B 4--C 5--A
八、板书设计
Unit 2 What time is it?
第一课时
What time is it?
It’s (seven) o’clock .
It’s time for breakfast / English class / lunch
PE class / music class / dinner
第二课时
一、课时内容
A.Let’s talk A. Let’s play
二、课时分析
本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级下册的第二单元第二课时，本课时继续围绕“时间”这个话题展开内容，包括A.Let’s talk A. Let’s play 两个板块。
本课时的A Let’s talk .部分通过John 和吴一凡放学后留在操场打篮球，到了晚饭时间，保安让他们回家的情景对话让学生感知句型：What time is it？It’s …o’clock. It’s time for dinner.的语义及语用情景。
A Let’s play 部分则是通过老师出示北京、纽约、伦敦、悉尼等各大城市的时钟，让学生操练句型：“Where are you? What time is it? 来根据不同时间进行问答游戏。从而懂得理解各个国家的时差。
本课时是在实际情景中操练重点句型。句型“What time is it ？It’s …o’clock.”在上节课
我们已经学习过了。本节课我们只需要练习巩固一下。重点是来学习介词for 与to 的使用方法。根据以上任务，我在设计教学过程中。遵循以学生为主体的原则。采用分组合作，游戏教学的方法等引导学生在愉悦的心情下掌握新知。
三、课时目标
1. 能够在情景中运用句型：What time is it ？It’s …o’clock. 询问时间并回答。
2. 能够在情景中运用句型：It’s time for …描述即将要做的事情。
3. 能够在语境中理解新词over ，kid ，dinner的意思，并能正确发音。
4. 能够理解A Let’s talk .部分对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话。
5. 理解地球不同时区时间不同的常识。
四、课时重难点
1. 课时重点
掌握句子What time is it? It’s 6 o’clock. It’s time for dinner.
2. 课时难点
理解地球不同时区时差
五、教学准备
1. 学生自制单词卡片
2.教学挂图及配套PPT
3.录音机及配套磁带
4. 时钟
5.用作评价奖励的小礼物
六、教学过程
Step 1 Warm up
播放歌曲《It’s twelve o’clock》学生轻声跟唱
设计意图：通过歌曲的形式，让学生在课堂上动起来，即锻炼了学生的听力，又活跃了课堂。Step 2 Lead in
游戏导入
⑴师生在做“拨时针”游戏
游戏方案：教师拿着时钟绕着班级走边走边拨动时钟，全班同学不停的问：What time is it? 教师把时间拨到整点时，便停下来，停到哪位同学面前，哪位同学就来模仿播报员播报：It’s …o’clock in Beijing.
⑵操练A Let’s do 。
活动方案：师生共同说“Let’s do”当说到It’s time for breakfast.时，学生要举起生字卡breakfast；当说到Let’s drink some milk. 时，学生要喝牛奶的动作。
设计意图：通过游戏活动，即锻炼了学生的听力，又使学生通过直观的印象牢固的掌握知识点，更为下文做下了铺垫。
Step 3 Presentation
1.教学A Let’s talk
⑴教学句型：School is over. Time to go home.
接上面游戏老师将时钟拨到四点半（告诉学生如果时间不是整点的时候，先说时钟数再说分钟数，只要将时与分分别读出即可。如：四点半为four thirty ）再与学生进行对话：T：What time is it？
Ss：It’s four thirty.
T：School is over. Time to go home.(板书：School is over. Time to go home.）
课件展示放学回家的场景，直观引导学生理解这两句话的意思，提醒学生注意：go 是动词，
所以前面的介词要用to ，不能用for 。然后带读这两个句子。然后“开火车”让学生读句子，了解学生对句子的掌握情况。
设计意图：通过直观教学的方法，不仅活跃了课堂气氛，也激发了学生的学习兴趣。更培养了学生在生活中运用语言的能力。
⑵操练句型Time to/ for …
活动方案：老师用时钟拨到七点后与学生对话，
T: What time is it ?
Ss: It’s seven a clock.
T: Yes, It’s time for breakfast.
(再把时钟拨到七点半）
T:What time is it ?
Ss: It’s seven thirty.
T: Yes, It’s time to go to school.
注意：动词前面介词要用to ，名词前面介词要用for 。
⑶教学单词kid
播放A Let’s talk录音，每句暂停，学生跟读。当读到句子Time to go home, kids.时，老师强调kid，告诉学生kid是“小孩”的意思。让学生根据读音规则想想元音字母i 的发音，然后让几个学生来试读单词，再全班齐读。
⑷再次播放录音，学生跟读。
⑸表演（分角色表演A Let’s talk ，看谁模仿得最好，给予表扬奖励。）
设计意图：通过对比和探讨的教学方法，增强了学生理解新知的能力。通过各种活动加深对新知识的理解，培养学生在生活中运用语言的能力及分析问题、解决问题的能力。
2. 教学A. Let’s play
活动方案：教师先简要介绍时差的由来，然后每两人一组进行对话练习。如：
S1：Where are you?
S2: I’m in London.
S1:What time is it ?
S2: It’s eleven o’clock in the morning.
S1: In Beijing .It’s seven o’clock in the morning. It’s time for breakfast.
设计意图：通过问答练习，加深孩子们对各大城市的时差的理解。
Step 4 Practice
活动：“找伙伴游戏”
活动方案：每位同学都写下自己的作息时间，然后由自告奋勇的学生到台前找朋友。
S1：It’s seven o’clock. It’s time for breakfast.
It’s seven thirty. It’s time to go to school.
作息时间相同的学生站起来说：Great ! We can play together.
再一起去找其他的同学，看谁找到的伙伴多。
设计意图：通过游戏，锻炼了学生的口头表达能力，同时也给学习差的学生一个表现的机会。Step 5 Summary
T：Boys and girls, Let’s look back this class. Which English phrases do you remember?
Ss：Kid
T：Excellent! Which new sentences do you learn today?
Ss：School is over. Time to go home.
设计意图：帮助学生整理知识点，便于学生的理解和记忆。
七、课堂作业
Ⅰ.看图写单词。
1. 2. 3. 4. 5.
Ⅱ. 为下列句子选择合适的图片。
（ ） 1. It ’s seven o ’clock . It ’s time to read books..
（ ） 2. It ’s nine o ’clock . It ’s time for sing .
（ ） 3. It ’s ten o ’clock . It ’s time for computer class .
（ ） 4. It ’s nineteen o ’clock . It ’s time to watch TV.
（ ） 5. It ’s fifteen o ’clock . It ’s time for football.
A. B . C. D. E. Ⅲ. 根据时差写出各个城市的正确时间。
Beijing ＝ Now York ＝ London ＝ Sydney 9：00 pm.
八、板书设计
Unit 2 What time is it?
第二课时
kid kids
School is over. Time to go home.
第三课时
一、课时内容
A.Let ’s spell
B.Let ’
s sing 答案：
Ⅰ. 1.dinner 2.English class 3. music class 4. lunch 5. breakfast
Ⅱ. 1.E 2.D 3.A 4. C 5.B
Ⅲ.Now York 8:00 am. ＝ London 1 :00 pm. ＝Sydney 11:00 pm.
二、课时分析
本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级下册的第二单元第三课时，本课时围绕单元主题展开内容，包括A.Let’s spell B.Let’s sing 两个板块。
本课时的A.Let’s spell.部分分为Read ，listen and chant ；Read ，listen and circle ；和Look ，listen and write 三部分。第一部分呈现了字母组合ir 和ur在单词中发/?:/音的规则。第二部分通过读单词、听音圈词的活动强化记忆ir 和ur 的发音规则，帮助学生根据发音规则读出新词，巩固学习ir 和ur 的音--形的对应关系；第三部分则是通过听写单词活动帮助学生按照发音规则拼写单词。
B.Let’s sing 部分则帮助学生巩固新学语言知识或复习旧知识，还可以调节课堂气氛，提高学生的学习兴趣。
本课时教学是在学生跟随录音有节奏的吟唱歌谣时掌握ir 和ur的读音规则，根据以上任务，我在设计教学过程中。遵循以学生为主体的原则。时刻关注学生ir 和ur的发音是否到位，并加以训练。在教学第二段歌曲时，歌曲中的动物和时间动作进行替换来提高学生的学习主动性。
三、课时目标
1. 学生能够感知并归纳字母组合ir 和ur 在单词中的发音规则。
2. 能够读出符合ir 和ur 发音规则的单词。
3. 能够根据单词的读音拼写出符合ir 和ur 发音规则的单词，补全短语、句子。
4. 会唱英语歌曲《It’s twelve o’clock》并能够改编歌曲。
5. 能够掌握四会单词：breakfast , lunch , dinner, English class ,music class ,PE class 和句子
What time is it？It’s 6 o’clock .It’s time for dinner.
6.培养学生按时作息的良好习惯。
四、课时重难点
1. 课时重点
掌握字母组合ir ，ur 的发音规则。
2. 课时难点
字母组合ir 和ur在单词中发/?:/音的规则。
五、教学准备
1.本课时的单词卡片
2.教学挂图及配套PPT
3.录音机及配套磁带
4.用作评价奖励的小礼物
六、教学过程
Step 1 Warm up
师生进行“接龙游戏”，要求学生边说边做动作。
T：It’s time for breakfast.
Ss：Let’s drink and milk.
T：It’s time for lunch.
Ss：Let’s have some chicken.
T：It’s time for dinner.
Ss：Let’s eat some rice.
T：It’s time for PE class .
Ss：Let’s jump and run.
T：It’s time for English class.
Ss：Let’s read and write.
T：It’s time for music class.
Ss: Let’s sing and dance.
设计意图：此活动不仅活跃了课堂，复习了旧知，更为下面学习歌曲奠定了基础。
Step 2 Lead in
学生们做“老狼老狼几点了”活动复习句型
活动方案：一名自告奋勇的学生当大灰狼，全班学生起立，
齐声问：“Mr wolf.Mr wolf .what time is it?”
Wolf：It’s two o’clock. （当大灰狼回答的不是“It’s twelve o’clock”时全班同学保持站立不动。）
然后继续提问：“Mr wolf.Mr wolf .what time is it?”
Wolf：It’s twelve o’clock.(当大灰狼回答的是“It’s twelve o’clock”时全班同学必须马上坐下，没有坐下的学生就被大灰狼抓住了。
设计意图：通过有趣的活动，让每一个学生都在积极参与的过程中加深对所学知识的理解、掌握和运用，增强了学生的学习兴趣。
Step 3 Presentation
1. 教学Let’s spell
⑴Read, listen and chant
①接上面的游戏，老师展示一些单词卡片：如：water，tiger ，sister ，computer，dinner，叫被大灰狼抓到的同学抽读，如果会读的就领读两遍然后回位，如果不会读的就有班里会读的同学营救，会读单词之后再回位。集体回忆这些单词中的字母组合er 的发音规则，发短元音/?/。
②教师再出示本课的单词卡：girl ，bird，nurse，hamburger 叫学生们快速的读出。让学生们思考这几个单词含有什么相同的字母组合。然后告诉同学们：字母组合ir 和ur 在单词中一般发/?:/。提醒学生：/?:/ 是长元音，发音时双唇向两旁平展成扁平状，舌身自然平放，舌中部稍稍抬高。
③全班利用发音规则试读单词，并记忆四会单词：girl ，bird，nurse，hamburger 。
④播放歌谣chant：
The bird is hurt. Oh no!
The bird is hurt. Oh no!
Little girl , little girl,
Please take the bird to the nurse.
The bird is hurt . Oh no!
学生们跟读。教师关注学生ir 和ur 的发音是否到位。
设计意图：同学们通过抽读，领读单词，寻找规律，增加了趣味性，也培养了学生的观察和模仿能力。
⑵Read ，listen and circle
①叫自告奋勇的学生试读这八个单词，教师正音。
②播放录音，学生听音圈出听到的单词。
附：听力材料
1.bird
2.nurse
3.hurt
4.hamburger
③全班讲评校对。
设计意图：同学们通过先试读后听音的方法，更利于锻炼孩子们的听力。
⑶Look ，listen and write
小学英语语法及习题 一、名词复数规则 1．一般情况下，直接加-s，如：book-books, bag-bags, cat-cats, bed-beds 2．以s. x. sh. ch结尾，加-es，如：bus-buses, box-boxes, brush-brushes, watch-watches 3．以“辅音字母+y”结尾，变y为i, 再加-es，如：family-families, strawberry-strawberries 4．以“f或fe”结尾，变f或fe为v, 再加-es，如：knife-knives 5．不规则名词复数： man-men,woman-women,policeman-policemen, policewoman-policewomen,mouse-micechild-children,foot-feet,. tooth-teethfish-fish, people-people, Chinese-Chinese, Japanese-Japanese 写出下列各词的复数 I _________him _________this ___________her ______ watch _______child _______photo ________diary ______ day________ foot________ book_______ dress ________ tooth_______ sheep ______box_______ strawberry _____ thief _______yo-yo ______ peach______ sandwich ______ man______ woman_______ paper_______ juice___________ water________ milk________ rice__________ tea__________ 二、一般现在时 一般现在时基本用法介绍 【No. 1】一般现在时的功能 1.表示事物或人物的特征、状态。如：The sky is blue.天空是蓝色的。 2.表示经常性或习惯性的动作。如：I get up at six every day.我每天六点起床。 3.表示客观现实。如：The earth goes around the sun.地球绕着太阳转。 一般现在时的构成 1. be动词：主语+be(am,is,are)+其它。如： I am a boy.我是一个男孩。 2.行为动词：主语+行为动词(+其它)。如： We study English.我们学习英语。 当主语为第三人称单数(he, she,it)时，要在动词后加"-s"或"-es"。如：Mary likes Chinese.玛丽喜欢汉语。 一般现在时的变化 1. be动词的变化。 否定句：主语+ be + not +其它。 如：He is not a worker.他不是工人。 一般疑问句：Be +主语+其它。 如：-Are you a student? -Yes. I am. / No, I'm not. 特殊疑问句：疑问词+一般疑问句。如：Where is my bike? 2.行为动词的变化。 否定句：主语+ don't( doesn't ) +动词原形(+其它)。如： I don't like bread. 当主语为第三人称单数时，要用doesn't构成否定句。如： He doesn't often play. 一般疑问句：Do( Does ) +主语+动词原形+其它。如： - Do you often play football? - Yes, I do. / No, I don't. 当主语为第三人称单数时，要用does构成一般疑问句。如： - Does she go to work by bike? - Yes, she does. / No, she doesn't.
小学英语教学总结 不知不觉中，我教学生涯的一年已经过去了。应该如何处理老师和学生的关系，如何适应自己作为一名教师的心理上的转变，如何摆正自己在教学和学校生活中的位置，一直是我这一年来苦苦思索的问题。 在我校的中专英语教学中，教师要培养和保持学生较浓的学习兴趣，应该把握良机，渲染英语课堂气氛，引发学生的兴趣和求知欲;充分研究教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性;注重“以人为本”，发挥学生主体作用;建立新型师生关系，重视师生情感交流，培养兴趣;开展内容广泛、形式多样的英语课外活动等。兴趣是最好的老师。一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。因此，课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，为语言实践活动提供源源不断的动力。 一、把握良机，渲染英语课堂气氛，创造一个轻松愉快的学习环境，引发学生的兴趣和求知欲。
我带的是中专一年级，班主任也是年轻的老师，所以我们之间的共同话题很多，可以就学生以及班级工作互相切磋。中专生这个年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强，如果教学中忽视这些特点，单纯沿用传统教学模式，使用传统教学方法进行机械地讲解，把他们纯粹当成知识的容纳器，填鸭式地问他们灌输在他们眼中枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇，他们便不感兴趣，因而也就谈不上学习的积极性和主动性。目前，中学英语教学质量不佳，恐怕这是一个主要原因。学习需要兴趣。就某种意义上讲，学英语就更需要兴趣。如何激发学生的学习兴趣，并保持它，使之成为他们学习的动力，正是趣味教学考虑的出发点。 新生大都不喜欢主动回答问题，课堂气氛稍显沉闷，听力和口语也都相对比较薄弱。听不懂就更无法主动学习，克服这个英语学习上的拦路虎迫在眉睫。为了提高大家的听力和口语我要求学生作值日报告“Duty Report”：每堂课给学生3分钟朗读小故事、小幽默或是自己的经历，说者锻炼口语，听者锻炼听力，并由老师发问。一开始的几堂课我尝试用全英文的方式授课(内容是对话，比较简单)来对我班同学的英语水平摸底，但课后学生反映接受有困难，听课效率不会很高。通过找学生个别谈话以及让学生写自己学英语的困难和对英语学习的期望等方式，我对同学们英语方面的弊病有了一个粗略的了解。对讲课方式和步骤也进行了相应的调整：
Unit 2 Sports events Period 2 Language points of Reading 一．Teaching design 通过真实语境归纳重点语言点用法，并配上形式多样的练习。 二．Teaching aims 1. To learn some important sentence structures and useful phrases in the text 2．To appreciate some beautiful expressions in the text 3．To put the language points in the text to practical use 三．Teaching Important and Difficult Point Learn to analyze some long and complicated sentences. 四．Teaching Procedures Step 1. Lead-in Revision : A quiz for “The Olympic Games” Liu Xiang Perhaps the greatest female table tennis player the world has ever seen Deng Yaping Hung on to win the gold medal in badminton at the age of 33 Zhang Ning The first Asian to win the gold medal in the men’s 110-metre hurdles Xu Haifeng Returned to the Olympics after 32 years’ absence
小学生语法专项练习题 名词练习 一.写出下列单数名词的复数形式 _______ 答案：1 oranges 2. Boxes 3. women 4. tomatoes 6. boys 7babies 9. Photos 10 classes 11. feet 12 houses 13 pens 14 cars 15 horses 16. radios 17 dishes 18 children 二.将下列单词的复数形式改成单数形式 ________ _________ 答案 1. doctor 2 city 3 piano 4. ear 5. church 6. leaf 7 tooth 8zoo 9brush 10 knife 12 pear 三.请从括号里选出正确的答案 1. Please give me__（two /two cups of ）coffee. 2. There are a lot of___(sheep /sheeps ) on the farm. 3. I’d like some__ (bread / breads ) and___ (potato /potatoes). 4. Look! There is a ___(mouse /mice) in the corner. 5. He bought_____(a piece of /a piece ) paper. 6. “Where is___ (Woman’s / Women’s) Room?” asked Susan. 7. ____ (The girl’s/The girls’ ) hobby is drawing. 8. Aunt Lucy sent_____ (a child’s /a children’s ) book to me. 红色为答案 冠词练习 一.在空格内填上a或an
Unit 5 Theme parks 1.various adj.不同的，各种各样的 n.________种类；变化v._________变化 The products we sell are ________(vary). a variety of varieties of+n. =various +n.各种各样的...（different kinds/sorts of）vary from... to...从...到...变化vary in...在某方面不同vary with...随...变化This tool can be used in a _______(vary) of ways. _______(vary) of ways. The research team is made up of the pupils,whose ages _______(various) from 10 to 15. The students’ homework varies____quality. The price of tomatoes_______(vary) _____ season. 2.be famous/known/well-known for..以..而出名 be famous/known/well-known as...作为..而出名 be famous/known/well-known to...为..所熟知 Jay Chou’s songs are known______ young people. ______ his inventions. Thomas Edison is famous ______ an inventor. ______ us. 3.amusement n.消遣；娱乐（entertainment） _________v.使发笑/逗乐_________adj. _________adj. He finds __________(amuse) in collecting stamps. to one’s amusement令某人愉快/感到好笑的是 in/with amusement 愉快地 _____our amusement,the boy acted as an old man. There are many __________(amuse) here,such as discos,plays,films,concerts and football matches. The performer did what he could _________(amuse) the audience.
小学英语教学工作总结4、5年级 成站学校陈进坚 本学期，我担任四、五年级的英语教学工作, 现在结合本人的教学实践，谈谈我在教学中的点滴体会： 一、营造活跃的学习氛围，激发学生的学习兴趣，能提高教学效率。 爱恩斯坦曾说过：”兴趣是最好的老师“。因此，培养，提高，保持学生的学习兴趣是提高学生学习成绩的首要条件。基于这一点，我在教学中比较注重激发学生的学习英语兴趣，通过运用各种教学方法，设计形式多样的教学活动，为学生营造一个民主、平等、宽松、和谐的学习氛围。让学生在这种氛围中充分发挥自己的思维和智慧，激发他们的学习兴趣，从而积极快乐地投入到英语学习中去。 二、创设浓厚的英语学习氛围。 1、用英语来组织英语教学。 我在课堂上尽量使用简单的英语组织教学，无论上课时师生相互打招呼、问候、道别，或是我发号教学指令让学生参与活动等，都用英语来说，尽可能让学生多听多讲多写英语，逐步培养英语语言习惯。这样既能增加课堂中学习英语的氛围，又能为学生创造良好的语言环境，增加了听说写英语的机会。 2、创设情景，让学生得到广泛的语言实践。 创设情景的方法多种多样，我一般是利用实物、图片、挂图等直观教具创设情景，利用挂图讲故事，扮演角色等等，让学生得到广泛的语言实践，使课堂增加了无穷的乐趣。 三、加强学法指导，帮助学生寻找学法规律。 在我的英语课堂教学中，我一般都帮助学生寻找学法规律，使他们能够运用规律，在短时间内，掌握所学的知识，提高学习效率。要学生听、分析、观察，让他们自己去寻找规律，然后再进行小结。再进行指导，学生就会学会探索发现规律的学习方法，这样才能大大地提高了教学效果。 四、关注学生的学习状况。 英语作为一种语言，要多在实际中运用。因此，除了课堂练习外，还需要让学生在平常生活中多读、多讲、多听、多练。因此，我在每个班级设立了英语小组和英语领读员。每天早上让学生读单词和课文，我发现他们出现问题就及时纠正，课后发现学生作业、练习出现问题及时纠正、讲解。让学生及时理解、消化。另外，对部分不自觉的学生采取”一对一“的监督方式，以确保他们不落后，提高他们的朗读能力。 五、”偏爱“后进生，做好”培优补差“的工作。 我在教学中很注重后进生的转化工作，采用”一帮一“的方法，同时，在课堂中，多提问成绩差的学生，让他们感觉不到遗忘、不产生自卑、自弃的心理。并且主动学习，不断追赶上同学们，直到赶上同学们。 回顾过去，在以往的教学工作中，我还存在不足之处。如： 1、无法照顾全体学生，设计适合所有学生的教学方式。 2、要防止过分强调模仿，死记硬背，机械操作的教学倾向。 ...... 以后，我会弥补自己在教学中的不足之处，力争在今后的英语教学工作中，取得出更好的成绩，巩固自己的教学检验。当然，在实际教学过程中，我还应积极实践，不断探索，针对实际工作中出现的问题和学生身心特点，总结规律，认真思考，不断摸索。
Unit2Working the land Teaching objectives 1.Knowledge objectives (1).important words Sunburt.decade.super.output.crop.hunger.disturb.expand.circulate. Vietnam.battle.freedom.therefore.equip.grain.export. (2).important phrases Struggle for, Thanks to, Ri d…of, Be satisfied with, would… rather. (3).important sentence pattern Finding ways to grow more rice has been his life goal. Just dreaming for things, however, costs nothing. 2. Ability objectives Improve students’ reading ability through reading activities. 3. Affective objectives (1) After learning the passage, students are expected to know about Yuan Longping and his quality. (2)Enable students to know Dr Yuan’s key secret to success. Teaching important points 1. List the words .phases and sentences listed above. 2. Enable students to improve their reading comprehension. Teaching difficult points
测试题-ch1 一：虾米宝典之be动词用法填空 我用____，你用_______, ______用于她他它， 单数名词用_______, 复数名词全用______。 二：在下面的题目中填上恰当的be动词。 1. I ________from Australia. 2. She _______ a student. 3. Jane and Tom _________my friends. 4. My parents _______very busy every day. 5. I _______ at school. 6. He ________ at school. 7. We ________ students. 8. They ________ from China. 9. Yang Ling ________ eleven years old. 10. Where ________ your friends? 11. How old __________ you last year? 12. Which dog ________ yours? 13. Ten and two ________ twelve. 三：填出主格和宾格 四：填空第一组 1、 is a teacher. (她) 2、 is a good boy. (他) 3、 is in the classroom (它) 4、 are very smart today. (你) 5、 (你们) are students. 6. Jim is English. ________ (I) like playing with _______(he). 7.I love ________（they）very much. 8.Miss Li often looks after________（she）. 9.They are waiting for__________（they）. 10.Do you like Li Ming? No, ______(I) don’t like _____(he). 五．填空第二组 1. _________ don’t know her name. Would you please tell _________. ( we ) 2. So many dogs. Let’s count _________. ( they ) 3. I have a lovely brother. _________ is only 3.
小学英语老师教学工作总结 时间过得真快啊，转眼间一学期就要结束了，回顾这一学期，付出多多，感触也多多。现结合自己的工作实际，将本学期的工作情况作如下总结： 一、本学期所做工作 1、精心备课。本学期伊始我就给自己施压，从心态上不要让自己失望，不但要克服枯燥的课堂，让学生对英语保持兴趣，还要让学生学有所得，至少能说一些简单的日常英语，对学过的单词句子能够听说并且会认读。因此，上每一堂课之前，我都精心备课，找准本课的重难点以及要达到的教学目标，对需要用到的教具也提前做好充分的准备。 2、课后认真反思。上完每一节新课，我都会进行认真的反思，总结这节课的亮点，归纳存在的问题，想想解决的方法，下课从这个班到那个班的十分钟里我都会反思存在问题的环节，避免缺憾，好的地
方沿用，可以说这一学期我是在不断地反思中度过的，争取让每堂课多些闪光点少些缺憾。 3、努力使用直观教具。兴趣是最好的老师，为了提高英语课堂的趣味 性，营造良好的课堂气氛，我经常适时适当地利用直观教具进行上课，如单词图卡，实物、多媒体动画课件等。比如教学文具用品时，我就出示实物让学生利用自己的学习用品操练巩固单词句型；教学情景对话或趣味小故事时，我就利用多媒体播放动画场景，让学生在真实、生动的语言环境中学习英语。 4、动手与动口相结合。根据小学生的身心特点，小学生的注意力容易转变，而且集中注意力的时间较短，实践证明课堂前三十分钟，纪律较好，学生听课比较认真，回答问题也比较积极，三十分钟以后他们的注意力就开始不集中了，因此，我进行了合理的安排时间，前三十分钟新授，后十分钟练习书写字母。我对作业的要求是：少而精。
一、写出下列动词的过去式 1. Is-was 2. Are-were 3. Have-had 4. Go-went 5. Do-did 6. stop –stopped 7. See-saw 8. Sit-sat 9. stay-stayed10. Eat-ate11. Thank-thanked 12. Decide-decided 13. feel-felt14. Make-made15. Cry-cried16.know-knew 17.catch-caught18.draw-drew 19.study-studied20.stay-stayed 二、单项选择：从下列各题后所给的四个选项中选择最佳答案填空。(10) ( )1. My father ________ ill yesterday． A. isn't Baren't C. wasn't D. weren't ( )2. ________ your parents at home last week﹖ A.Is B.Was C. Are D.Were ( )3. The twins ________ in Dalian last yearThey ________ here now． A.are; were B. were; are C. was; are D. were; was ( )4.________ your father at work the day ________ yesterday? A. Was; before B.Is; before C.Was; after D.Is; after ( )5—Who was on duty last Friday﹖— ________． A. I am B. I was C. Yes, I was D. No, I wasn't ( )6. I cleaned my classroom ___________. A. with three hours B. three hours ago C. in three hours D. three hours before ( ) 7. I came _______ my house two days ago. A. back on B. back to C. to back D. back ( ) 8. —___________? —He did some reading at home. A What does your father do yesterday evening B. What does your brother do in the school C. What did your brother do over the weekend D. Where did your brother go last Sunday ( ) 9. —What did you do ________ ? —I went to the movies. A. next morning B. over the weekend C. in the weekend D. next Monday ( ) 10. The koala sleeps _______, but gets up _________. A. during the day; at the evening B. at day ;during night C. in the day; during the evening D. during the day ; at night 三、用括号中所给词的过去式填空。 1. I had (have ) an exciting party last weekend.
小学英语教学小结集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]
小学英语教学小结 我们都知道小学阶段是小学生跨入英语王国的第一步，他们可能会感到新奇有趣，爱英语可能会超过语文、数学等其他科目。为此，教师要探求正确的方法，因势利导，激发学生的求知欲，正确引导，不能使孩子们失去学习英语的兴趣，要尽可能的开展愉快教学，有属于自己的方法和技巧。 俗话说，“兴趣是最好的老师”。一节课，学生爱不爱上，关键看它能否激起学生的学习兴趣。在教学过程中，老师应该安排一些兴趣活动。如：唱歌、游戏、绕口令等，运用这些灵活的教学方法，让学生在“乐中学”又在“学中乐”。在我们的日常生活中，成功总是结伴而行的。那么教师就应该在教育中运用好表现——成功——快乐三部曲法，调动学生的情绪，让他们在很“high”的气氛既学到了知识又娱乐了心情。 用简洁、明快、风趣的言语创造轻松愉快的课堂。课堂上，教师精力充沛，情绪饱满，讲课时面带微笑，对学生热情而有耐心。学生答对时，老师记得常说“good. are ”如果学生说错了，老师要说“try 't worry.”学生觉得很难表达而想放弃时，教师会鼓励说“try your best.”所以学生回答问题时就无后顾之忧，课堂发言会积极踊跃。 多鼓励学生。成年人在工作和生活中需要领导的鼓励，上司的欣赏，更何况是未成年的小学生，教师对学生的表扬能提高学生学习的积极性，在学生的心里发展过程中将会逐步转化为学习的动力，产生意想不到的学习效果。鼓励和表扬的方式有很多，对单个回答问题好的学生，我会说“very good”，“it is right”。或者是全体学生为某个学生答对了问题而集体鼓掌或齐声说“right”，“great”等。 通过灵活多变的教学方法来保持学生的情绪。灵活多样的教学方法能够刺激学生，使之处于兴奋状态，也能保持良好的学习情绪。例如，在学习“cat,dog,dragon”等动物单词时，我让学生在读完单词后，做一个有关动物的动作，在读完cat后，我自己会做一个“喵”的动作，学生看了，情绪高涨，全都开始模仿，也很快记住了cat这个单词，学习dog这个单词时，我也利用这一种方法，做了一个“汪汪”的动作，学生听了乐不可支，学起来很高兴，记起来自然也轻松多了；还有，在讲授头部各器官时，我让学生动起手
Unit 2 Working the land Warming Up and Reading Teaching aims Knowledge aims: 1)words and expressions:sunburn, struggle, super, expand, circulate, equip, export, rid ... of, be satisfied with, lead a ... life, search for, would rather, thanks to, with the hope of, rather than 2)important sentences; 3)knowledge of the topic:to learn sth. About Yuan Longping and his great achievement Ability aims: 1)To do some reading to further develop Ss’ reading abilities like skimming, scanning and summarizing etc. 2) To help develop Ss’ good reading habits. Emotional aims: 1)To help ss have a better understanding of the great value of the scientific research done by Dr Yuan Longping. 2)To cultivate ss’ sense of sympathy and humanism. 3)To get them to learn some noble character from Dr Y uan. Teaching key points: 1)To get ss to read the text and learn something about the scientist, his great achievements and his personality. 2) To improve ss’ reading skills. Teaching difficult points: 1)How to help develop their ability of analyzing some difficult sentences. 2)How to help them to form a good habit of reading. 3)How to improve their ability of outlining the main idea of the whole text or each paragraph. Teaching method: Task-based language teaching and discussion Teaching aids: Stude nts” learning paper, blackboard Teaching procedures： Step 1 Lead –in 1.Students’ presentation Farmers weeding at noon, Sweat down the field soon. Who knows food on a tray, Due to their toiling day. Ask Ss what the poem is about. 2. Show the pictures of people who are planting rice and ask some students to introduce the way of growing rice. Step 2 Pre-reading Q: What kind of crop can produce more rice and who invented it? Step 3 Reading 1. Skimming Task1: Listen to the tape and match the main idea with each paragraph.
小学英语语法代词练习题及答案解析 1．I have a big brother. __________name is Paul. A. His B. Her C. He D. Your 2．﹣Are Sandy and Kate___ good friends？ ﹣Yes，they are．Please look after ___． A．your； their B．your； them C．yours； theirs D．you；them 3．——Excuse me. Is this your ruler? ——No, it’s not ______. It’s Lucy’s. A. hers B. his C. mine D. yours 4．“ Is this your schoolbag? ”“ No, it isn’t. It’s________.” A. he B.she C. his D. her 5．--- Is that girl Ann? --- No,_____ isn’t._____ name is Mary. A. it; Her B. he; Her C. she; His D. she; Her 6．Miss Li is ______ English teacher. She likes______ very much. A. our, we B. our, us C. us, our D. us, us 7．— Excuse me, is this Lucy’s book ? — No, this is ____. ____is over there .
1. preserve The organization was set up to preserve endangered species from extinction. Efforts to preserve the peace have failed. How do they preserve food? No hunting is allowed in natural preserves. ____________________ preservation n. ________________ 2. swing ______________/____________ His arms swung / He swung his arms as he walked. ____________________ The girl sat on a swing, ___________(swing) back and forth. ____________________ She swing around/round on him angrily. He swings from wild optimism _________ total despair(绝望). 3. advance The troops advanced even at night. ____________________ Our soldiers advanced bravely against the enemy. ____________________ He was advanced to the rank of captain. ____________________ You must pay for the book in advance. ____________________ 【拓展】：advanced adj.高级的；先进的advanced English高级英语 advanced technology先进技术in advance 提前 in advance of 在……前面，比……进步 4. various adj. There are various colors to choose from. There are various ways of getting to the station. 【拓展】variety n.变化；多样性；种类 a variety of = varieties of多种的，不同种类的 vary vi.& vt. 变化；不同；改变 [练习]：1) .She made the children glad in________ ways. 2). The doctor suggested that he ________his diet. 3). All of them arrived late for a ________of reasons. 4). Wheat is grown in ________parts of the country. 5). The shopping-centre sells _________ goods. 6). The weather _________ from day to day. 5. admission n. U. __________________ Admission to British universities depends on examination results.___________________ Do they charge for admission?_________________________ an admission that one has lied _____________________ an admission of guilt / failure / defeat_________________________ 【拓展】：admission free ______________ by/on one’s own admission 如自己所承认的 admit v. ______________________________________ admit doing / having done sth .____________ 6. be famous/known for__________________ New York is known for its skyscrapers. be famous/known _______ sth. 作为……而被知道，了解
精选小学英语教学小结 我们都知道小学阶段是小学生跨入英语王国的第一步，他们可能会感到新奇有趣，爱英语可能会超过语文、数学等其他科目。为此，教师要探求正确的方法，因势利导，激发学生的求知欲，正确引导，不能使孩子们失去学习英语的兴趣，要尽可能的开展愉快教学，有属于自己的方法和技巧。 俗话说，“兴趣是最好的老师”。一节课，学生爱不爱上，关键看它能否激起学生的学习兴趣。在教学过程中，老师应该安排一些兴趣活动。如：唱歌、游戏、绕口令等，运用这些灵活的教学方法，让学生在“乐中学”又在“学中乐”。在我们的日常生活中，成功总是结伴而行的。那么教师就应该在教育中运用好表现——成功——快乐三部曲法，调动学生的情绪，让他们在很“high”的气氛既学到了知识又娱乐了心情。 用简洁、明快、风趣的言语创造轻松愉快的课堂。课堂上，教师精力充沛，情绪饱满，讲课时面带微笑，对学生热情而有耐心。学生答对时，老师记得常说“good. yes.ok.well-done.thank you.you are great.wonderful”如果学生说错了，老师要说“try again.don't worry.”学生觉得很难表达而想放弃时，教师会鼓励说“try your best.”所以学生回答问题时就无后顾之忧，课堂发言会积极踊跃。
多鼓励学生。成年人在工作和生活中需要领导的鼓励，上司的欣赏，更何况是未成年的小学生，教师对学生的表扬能提高学生学习的积极性，在学生的心里发展过程中将会逐步转化为学习的动力，产生意想不到的学习效果。鼓励和表扬的方式有很多，对单个回答问题好的学生，我会说“very good”，“it is right”。或者是全体学生为某个学生答对了问题而集体鼓掌或齐声说“right”，“great”等。 通过灵活多变的教学方法来保持学生的情绪。灵活多样的教学方法能够刺激学生，使之处于兴奋状态，也能保持良好的学习情绪。例如，在学习“cat,dog,dragon”等动物单词时，我让学生在读完单词后，做一个有关动物的动作，在读完cat后，我自己会做一个“喵”的动作，学生看了，情绪高涨，全都开始模仿，也很快记住了cat这个单词，学习dog这个单词时，我也利用这一种方法，做了一个“汪汪”的动作，学生听了乐不可支，学起来很高兴，记起来自然也轻松多了；还有，在讲授头部各器官时，我让学生动起手来，做起了“touch your eyes,touch your nose”的游戏，在游戏中孩子们很快掌握了各个器官的英文单词，并能很快的脱口而出这些单词。 模拟语言情境，再现真实生活乐趣。小学英语新课程理念之一就是体现真实动态原则，形成用英语参加综合运用活动的兴趣。传统教育只注重照本宣科，学了十几年英语，面对用英语进行生产劳动实践却显得茫然无助，。这种怪圈现象就是忽视了“学以致用”这一学习目的，以至于造就了众多的高分低能的“人才”。 知识来源于生活，只有将知识融入到生活中，才不会死读书，读死书。生活是五彩缤纷的，取材于生活的课堂活动更富有鲜活气息。如：打电话、买东
教科版高中英语必修四全册教案 UNIT 4 THINK GLOBALLY, ACTLOCALLY 【教学目标】 1．知识目标 （1）重点单词： resource, settlement, management, seasonally, arid, occasionally, floodplain, dam, diversion, extraction, deprive, salinity, runoff, destruction, impact, significant, ecology, reservoir, integrated, sustainable. （2）重点短语： use of, as well as （3）能理解、应用句型： a. She said that the Earth goes around the sun. b. The tourist suggested that they leave the luggage at the station. 2．语言技能目标 （1）理解并掌握新词的含义及应用。 （2）理解材料内容：通过上下文克服生词困难，掌握听力技巧，提高英语听力能力。 3．情感态度、文化意识、学习策略 在“学生为主体”的思想指导下，让学生成为课堂的主人，形成有效的“生生互动”，“和谐对话”，同时借助多媒体的优势使学生主动融入课堂教学情境之中，以调动学生积极性，激发学生参与课堂的潜能，建立良好的课堂氛围，真正发挥情感教学的优势。
【教学重点】 1．学习并掌握重点单词： resource, settlement, management, seasonally, arid, occasionally, floodplain, dam, diversion, extraction, deprive, salinity, runoff, destruction, impact, significant, ecology, reservoir, integrated, sustainable 2．学习并掌握重点短语： use of, as well as 3．能理解、应用句型： a. She said that the Earth goes around the sun. b. The tourist suggested that they leave the luggage at the station. 【教学难点】 1．学生对本课内容主旨大意的准确理解。 2．材料的理解及听力技巧的掌握。 【教学准备】 1．教师准备：多媒体课件、音响。 2．学生准备：课本及其他学习用品。 【教学过程】 Step 1 Warming up and greeting Daytime greeting to every student. Step 2 Preparation for task 1. Show different kinds of pollution in PPT, and ask students to read about the "Water, Water, Water!" in book. 2. Ask students to discuss with the partner what they know about environmental pollution.