。
八年级下册音乐
湖南文艺出版社
2012新版
第一课《同一首歌》教学目标：
(一)通过演唱和欣赏活动，能够感受和表现热爱祖国、热爱家乡的思想感情。喜爱不同形式的歌唱祖国、歌颂友谊的歌曲。
(二)能够演唱歌曲《同一首歌》，能根据感情需要用抒情的、连贯的声音或热情激动的声音进行演唱，表现歌曲的感情，并创造性地设计歌曲的演唱形式，尝试用二声部演唱此曲。
(三)学习有关合唱知识，知道合唱的声部及各声部位置。
教学重点：用抒情的、连贯的声音和热情激动的声音进行演唱，表现歌曲的感情，并创造性地设计歌曲的演唱形式。
难点：歌曲二声部的和谐、统一。
教具准备：电脑、课件教学过程：
导入：
歌曲《同一首歌》由陈哲、迎节作词，孟卫东作曲。
著名男中音歌唱家廖昌永曾和孩子们在上海举行的特奥会上唱过这首歌，以后中央三台又设置了“同一首歌”栏目，《同一首歌》就是此栏目的主题歌。由此，《同一首歌》就像长了翅膀一样，飞进
了千家万户，成了一首
风靡全国的歌曲，在座
的肯定有大部分同学
都熟悉，但同学们是否
真正了解歌曲的内涵
呢？并且是否能用歌
声真切地表达歌曲的
思想感情呢？
一、学习歌词，领会词
意
在歌曲旋律的背景中，
教师有表情地朗诵歌
词。
学生分组思考
你对歌词“大地知道你
心中的每个角落”，“同
样的感受给了我们同
样的渴望”中的“角
落”、“渴望”是如何理
解的？
歌词的主题思想是什
么？
教师点评、板书：
角落——失意、孤独、
无助
感受——对人间真善
美的感悟沟通、理解、
鼓励
渴望——友谊、友情、
真情
主题思想——人间真
情
二、学习曲调，了解结
构
1、唱曲调。（随琴划拍
视唱为主，难点乐句，
可用跟唱法。）
提示：每一乐句结尾都
是三拍或四拍的长度，
一定要唱足时值。注意
的音准。、曲工结构分
析。（先让学生发表见
解，后教师归纳。）
板书：（主歌）（副歌）
2．词曲结合及艺术处
理
学生随琴词曲结合。
教师有表情的范唱
同时学生思考回答：前
后两段的旋律，在节
奏、音区上有什么不
同？a段节奏疏缓，起
音在旋律起伏不大，b
段节奏相对紧凑，旋律
起音在高音区，且有几
处是八度、九度大跳。）
教师在演唱过程中，a
段与b段有什么不同
的处理？a
a段情绪较为平缓，是
用叙述的口吻演唱的，
b波段情绪较为激动，
是用呼唤的口吻演唱
的。
学生自由讨论构思一
种能比较恰当表现歌
曲思想感情的艺术处
理方式。
教师点评、归纳。
主歌：领唱或女声唱
副歌：男声齐唱或合唱
深情、叙述
尽情、呼唤
3．依据处理建议，学
生有表情地演唱歌曲。
提示：句尾长音，时值
要足；八度、九度大跳
时，声音、情绪要有思
想准备；演唱时要真诚
投入。
三、创作表现
1、分组酝酿用不同的
方式体验歌曲的情绪
起伏及内涵。（如：用
彩带挥出旋律线，为歌
曲即兴编配恰当的节
奏或舞蹈，为b段配置
简单的二声部，伴着旋
律朗诵歌词等等。）
2、各组进行交流表演。
3、教师点评。
四、小结
我们每个人都会有孤
独失意的时候，所以相
互的理解、沟通，家人、
朋友、同学的友谊、真
情、帮助都是我们每个
人所需要的。歌中告诉
我们：人类与大自然同
是地球母亲的儿女，大
地知道你我心中的每
个角落，何况我们共同
拥有同一片蓝天、同一
个太阳、同一轮明月的
人类自己呢？想念人
类自己一定会相亲相
爱的。我跟同学们一样
被作者这样恢弘、大气
的歌词所深深感动了，
我想由衷地说：“人间
真情”这个主题，是崇
高的、永恒的。只有真
正关爱人类自己的作
者，才能写出这样真
挚、动人的歌词。
第一单元同一首歌
课型：新授
一、教学目标：
1.能有感情地演唱《我
听见时光的声音》。
2.了解F大调在五线谱
上的基础知识，和弦以
及和声的运用。
3.能视唱简单的F调的
五线谱。
二、教学重点：
能有感情地演唱《我听
见时光的声音》
三、教学难点：
。
能视唱简单的F调的五线谱。
四、教学过程：
1.导入：
认真聆听《我听见时光的声音》，整体感受歌曲的旋律、速度、风格等。
2.简介歌曲：
（1）1=F4/4每分钟90拍
（2）常用的音乐记号：反复记号等
（3）五线谱的识读：F大调：以音名中的F 音为大调式的主音为“do”。
F大调与C大调音阶、唱名位置及调号之比较：
C大调：下加一线为do，无任何升降记号。F大调：第一间为do，第三线上有一个降记号。
（4）什么是和弦：
和弦是指三个或三个以上不同音的集合。这些不同的音可以是同时出现，也可先后出现，形成重叠。最常见的和弦是以大小调式音阶中任一音为基础，自下而上地在其上方每相隔一个音构成的三音叠置。如：1、3、5，2、4、6等。（5）什么是和声
不同和弦按一定组织逻辑（或规则）进行的连续运动，便形成和声。在多声部音乐中（如合唱、合奏、钢琴曲、室内乐、交响曲等），丰富多样、变化
万千、色彩缤纷的和声
音响，是音乐表现的重
要手段。
音乐作品的和声，有时
以二声部组合形式出
现，这可看作是和声的
初级形态，也可视为三
和弦的简化形式，如本
单元《同一首歌》，后
半部分的二声部合唱。
3.活动与练习：
（1）视唱练习。
P10
（2）合唱练习。
P11《我听见时光的声
音》片段
4.小结。
让我们多去感受一下
和声带给我们的魅力
吧！
5.教学反思：
第二单元《八音和鸣》
课型：新授
一、教学目标：
1.能够给民族乐器分
类并说出其名称,能够
辨别最常见民族乐器
的音色;
2.学生能够总结概括
出各类民族乐器的基
本特征；
3过.程与方法目标：聆
听一些民族器乐曲、让
学生感受民族器乐曲
的韵味和魅力；
情感态度与价值观：通
过对民族器乐曲的欣
赏和了解,让学生能够
真正喜欢中国民族音
乐,懂得继承和弘扬民
族音乐文化的意义。
二、教学重点：
运用多媒体教学手段
和比较、欣赏、讨论、
直观等教学方法，引导
学生参与音乐学习活
动。
三、教学难点：
如何有效地运用多媒
体教学手段，组织并引
导学生主动参与学习
活动。
四、教学准备：课件，
乐器图片，打击乐器，
曲谱等
五、教学过程：
1.导入
师：中国音乐文化历史
悠久，中国的乐器种类
繁多，数不胜数。今天
老师找来了很多乐器
的图片，看哪位同学能
迅速的将中国的民族
乐器挑选出来，并说出
它的名字。(展示课件)
学生回答。
师：正是因为中国的民
族乐器富有鲜明民族
特色，所以同学们能够
快速、准确地将它们找
出来。那么在这些图片
中，你们最想了解哪种
乐器呢?你们想知道乐
器哪方面的知识呢?
学生回答。
师：那就让我们一起走
近同学们想了解的乐
器吧，让我们与它们来
一次亲密接触。
2.辨别乐器音色
欣赏：《春江花月夜》
片段洄澜拍岸
师：你能听辨出哪些乐
器?
民乐常见的演奏形式
师：我们刚刚欣赏的这
一段乐曲是由各种乐
器的组合演奏而成的，
也就是八音和鸣，这种
组合就是民乐的演奏
形式。下面我们来欣赏
两段视频：
（1）江南丝竹
《春江花月夜》片段
(播放视频)这是一首幽
雅优美的抒情歌曲，由
引子、主题乐段、主题
的多次变奏及尾声构
成。每个段落都有一个
小标题，分别是江楼钟
鼓、月上东山、风回曲
水、花影层叠、水深云
际、渔歌唱晚、回澜拍
岸、桡鸣远濑、欸乃归
舟、尾声。
背唱音乐主题。练唱了
上面的歌曲后，你觉得
张若虚的长诗对你欣
赏乐曲有怎样的启
发？
（2）《草原上》中胡独
奏，刘明源曲。
欣赏后回答问题。
仔细聆听音乐，选择合
适的表情术语填在上
述曲谱中相应的括号
里。
?奔腾、欢乐地?自豪、
歌颂地?自由、辽阔地
说说音乐的第一部分
和第二部分分别让你
联想到了怎样的情景。
（3）《三六》江南民间
乐曲，《三六》又名《三
落》《梅花三弄》，原系
江南丝竹八大曲之一。
乐曲旋律清新优美、流
畅活泼，洋溢着欢快的
节日气氛，常于民间喜
。
庆场合演奏。
（4）《小放驴》河北吹歌，河北民间乐曲，曲调欢快、诙谐，管子和吹打乐队通过对答、模仿等形式形象地表现了北方农村民间歌舞“跑驴”的欢快、幽默场景。
3.活动与练习。（1）读读念念“十八六四二”。
（2）接龙操练。
提示：用打击乐器及声势动作对此鼓谱进行演奏练习。先分练、慢练、轻练，再按规定速度接龙合成。
（3）分组“对决”。全班分为甲乙两组，将“十八六四二”还原为五个组合单位，按“甲十______乙十、甲八_______乙八、甲六_________乙六......顺序进行分组“对决”，看哪组演奏得更生动、流利。
（4）串联“合欢”
在分组“对决___展示”基础上，将两组演奏的鼓曲做“呼应_____拼合”式的串联，中间不留任何停顿，一鼓作气，打出民间锣鼓曲自由奔放、热烈欢快的气势。
（5）“变脸套打”。
套用“十八六四二”的节奏组合样式，尝试采用不同打击乐器或声势动作，照书中提供的鼓谱节奏进行演奏，体验因“变脸套打”带来的音色变化的乐趣。
4.小结。
第三单元世界民族之
声（一）
课型：新授
一、教学目标
1、通过欣赏几首具有
代表性的民族、民间音
乐，让学生感受，体验
亚洲传统音乐的地域
特色和风格特点，激发
学生了解多元文化的
兴趣和热爱世界优秀
音乐作品的热情。
2、初步了解亚洲音乐
的概况，知道亚洲文化
与地理、经济、民族、
宗教等因素的密切关
系，以及加深对亚洲文
化各个地区音乐文化
产物融合的理解。
3、感受日本和朝鲜音
乐特点，简单的哼唱印
度尼西亚的克隆宗歌
曲《星星索》，体验印
度音乐的风格特征。
二、教学重点：
1、学会判断个别国家
主要受什么音乐文化
的影响。
2、东南亚（印尼）、南
亚（印度）音乐风格的
把握。
三、教学难点：
东南亚（印尼）、南亚
（印度）音乐风格的把
握。
四、课前准备
1、教师在上课前要搜
集很多关于亚洲音乐
文化的资料，了解亚洲
音乐的概况，知道亚洲
文化与地理、经济、民
族、宗教等因素的密切
关系，（尤其是印度）
下载各种民族典型的
图片、音乐、视频资料。
2、为了更加拓宽学生
视野，能更好的感受、
体验亚洲音乐，把美的
一面带给学生，同时也
为了体现音乐课的音
乐主体性，需要制作多
媒体课件。
五、教学过程
1、组织教学
学生在乐曲《欢迎》的
音乐声中进入课堂，师
生问好。
2、导入（3分钟）
师：同学们，在上课之
前，我们先做一个游
戏，名称叫做“记忆比
拼”。我将在短时间内
为大家展示几幅富有
民族特色的服饰，看完
后请同学说说，你发现
了几个国家的民族服
饰？（出示幻灯片1）
生1：朝鲜、日本、印
度……
生2：蒙古、新疆、阿
拉伯……
师：同学们的观察力真
敏锐，回答得非常正
确。我们知道这些国家
和中国一样都位于亚
洲。亚洲是世界上面积
最大、人口最多的地
区，这里居住着世界上
三分之二以上的人口，
数百个民族，40多个
国家，这一被称为“东
方”的广大地区是人类
古代文明的发祥区，它
们所培育创造的灿烂
音乐文化是人类音乐
遗产的重要组成部分，
今天就让我们走进亚
洲，感受亚洲之声的魅
力。（出示幻灯片2）。
[音响与画面的完美结
合，吸引学生注意力，
勾起学生的好奇心和
求知欲望。并用游戏的
方式导入新课。]
3、东亚（朝鲜日本）
（6分钟）
（1）师：亚洲的音乐
文化根据地理位置可
划分为五大块。分别是
东亚、南亚、东南亚、
中亚、西亚。每一个区
域都有其特定的音乐
文化，今天我们就去亚
洲各地旅游一番……
（出示幻灯片3）
首先将去哪个国家
呢？我们先欣赏一个
片段，然后我请同学说
说我们到了哪个国
家？这个国家的音乐
在节奏节拍上有什么
特点？（出示幻灯片4）
生1：是三拍子的……
生2：旋律比较委婉、
优美……
师：同学们观察的很仔
细，你们已经把朝鲜音
乐的特征说出来了。
（按back键跳到出示
幻灯片6）
（2）师：接下来要去
的国家到处开满了樱
花，我们去欣赏一下
吧？（边放画面边播放
《樱花》学生在音乐声
中自由想象，感受音
乐，会唱的学生一起跟
着唱。）
（按back键跳到出示
。
幻灯片5）
生：日本
师：同学们唱的都不错。这首全世界有名的《樱花》是日本民歌，它充分体现了日本民族音乐的特点。我们仔细观察一下《樱花》的曲谱，你发现1234567中哪两个音没有出现过？（板书比较，更加明显）
生1：2和5
师：对，日本人把4和7在乐曲中演绎的可谓是淋漓尽致，而没有2和5正是日本特有的民族调式——都节调式。这些就是日本民歌的特点。
（按back键跳到出示幻灯片6）
4、南亚（印度18分钟）
（重点：了解印度音乐的特点，知道印度宗教对音乐的影响。）（1）师：朝鲜、日本都属于东亚，接下来我们将要去的是南亚，那里有一个神秘的国度，那里的人们拥有东方人的脸庞西方人的五官……
生：印度
师：对。（出示幻灯片7）“我举目望向远方……”这是印度著名诗人泰戈尔的话，他用最生动朴素的语言，精炼成最清新最流丽的诗歌，唱出了印度人民的悲哀与快乐，失意与希望，怀疑与信仰。今天就让我们走进诗中
的印度。（出示幻灯片
8）
[教师出示图片。学生
边观看图片，边在音乐
声中自由联想。]
（2）师：伴随的悠扬
的乐声我们已经来到
被誉为世界七大奇迹
的“泰姬陵”，这是印
度的代名词。接下来，
我再播放几段音乐，请
同学们听完后说说这
几段音乐的演奏乐器
是什么？
生：小提琴，二胡，（萨
朗吉一般都猜不出。）
（出示幻灯片9，师简
单介绍乐器萨朗吉）
师：这几件乐器在音色
上有什么共同点吗？
生：都比较优美、抒
情……（出示幻灯片
10）
师：请同学再仔细聆听
《欢迎》，听完后说说
旋律给你带来了什么
感受？
生：音乐很悠扬……波
浪线曲折的旋律……绵
绵不断
师：同学的感受很真
实，说的很好。因为这
个民间乐器有很多共
鸣弦，可以一直发出持
续不断的声音，波浪型
的旋律似乎把我们的
思绪又带到了那个古
老神秘的年代。（出示
幻灯片11）
（3）师：印度之所以
给人们留下神秘的印
象，与他是一个宗教大
国有一定的关系。恒河
是他们的母亲河，每天
接受来自全国各地成
千上万的信仰者的洗
礼，他们觉得喝上一口
恒河水，在恒河里沐
浴，就可以洗涤灵魂。
对于这种现象唯一的
解释就是：“信仰的力
量。”由于宗教信仰的
关系，印度人追求精神
上的天人合一。（举例：
电影《西玛拉雅星》和
印度榆枷。引出印度三
大主神，介绍湿婆——
印度的舞蹈之神，其塑
像的特殊含义。）（出示
幻灯片12）
[通过图片，让学生认
识到宗教与印度音乐
的密切关系]
（4）师：印度的音乐
一般都是以歌舞的形
式展现给大家，她们的
服饰也特别的华丽。我
们一起来欣赏一段印
度歌舞，看完后请同学
说说这段音乐给你什
么感觉？演唱上有什
么特点？（出示幻灯片
13）
生1：这段歌舞很喜庆
生2：印度人唱歌有鼻
音。
生3：旋律很有即兴性。
师：同学们说的很好。
这段歌舞叫“蒙格尼”，
印度语是“订婚”的意
思，所以给人感觉非常
的喜庆。
（5）总结：回顾一下
印度音乐的特点，做选
择题。（师带领学生总
结印度音乐特点）（出
示幻灯片14）
[通过声音和影像，让
学生更进一步了解印
度音乐的特点。教师引
导下的学生主动探
索。]
5、东南亚（印度尼西
亚10分钟）
（重点：学唱《星星
索》）
（1）师：印度的旅游
就到此结束，接下来要
去的是东南亚，那里有
宽广的海岸线，渔民们
正在唱歌欢迎我们（出
示幻灯片15）
[教师演唱《星星索》，
不仅吸引学生的注意
力，并且把课堂氛围马
上转移到了船歌上。]
师：同学们听见过这首
歌吗？你知道是哪个
国家的民歌吗？好听
吗？
生：《星星索》
师：这就是流行在印度
尼西亚的一首船歌《星
星索》，它是属于客隆
宗的演唱形式。（教师
简单介绍客隆宗）
(2)师：我们一起来聆听
一下这首歌，会唱的同
学可以跟着一起唱。
（出示幻灯片16）
师：同学们可以听到他
有很好听的伴唱，就向
滑动船桨时发出的水
声。所以在唱的时候要
轻轻地演唱。（师教唱
伴唱部分。）
师：这首曲子表现的是
对亲人的思念之情，同
学们在唱时心中也可
以思念你的亲人，让我
们把它唱的更加生动。
。
（师教唱主旋律，并对演唱提出了情感上的要求。）
师：大家唱的真不错。我们来开个小小合唱会吧。
（师把学生分成两个声部进行合作表演，也可以找几个唱的好的学生领唱，其他学生伴唱）
[通过体验、模仿、合作、等方式参与学习。] 师：唱的真棒。课后我们再加工一下就可以组成一个班级合唱团了。
六、拓展训练（4分钟）
1、师：中亚和西亚都受到伊斯兰文化的音响，他们都属于阿拉伯古典音乐体系。这对于我国西部也有影响。新疆维吾尔族就是属于阿拉伯音乐体系。我们以前学过，维吾尔族有一个很大型的歌舞套曲是什么？
生：木卡姆
师：对。他们的主要乐器是卡曼贾，感兴趣的同学课后可以去了解一下阿拉伯的音乐。（出示幻灯片17）2、师：今天我们从亚洲的东部走到了西部，感受了来自不同国度的音乐。接下来呢，老师准备了几首曲子，想考考大家！请同学们猜猜这首曲子是哪个国家的，如果能说出曲名那是最好的了！（出示幻灯片18）[巩固所学知识。]
七、总结（4分钟）
师：通过这节课的学
习，同学们有什么感想
吗？
生1：每个国家都有他
特有的音乐文化……
生2：我们不仅要知道
自己国家的音乐，也要
欣赏其他国家的音乐，
开拓我们的视野，丰富
我们的知识……
生：通过音乐，我还能
了解到这个国家的文
化……
师总结：说的都很好，
同学们的感想和老师
不谋而合。同学们，音
乐是丰富多彩的，一个
国家的宗教信仰、地理
位置、风俗习惯都潜移
默化的影响着这个国
家的音乐。我们在学习
本国民族音乐的同时，
也要走出国门，了解世
界多元音乐文化。最后
我们用泰戈尔的一句
话，来结束我们这堂
课：“世界用图画和我
说话，我的心灵以音乐
应答。”
（师生总结。）
八、作业设计
搜集一些亚洲典型国
家的民族音乐，并讲讲
这个音乐的形成与本
民族文化的联系。
【问题研讨】
问题：为什么印度音乐
一听就知道是印度这
个国家，而我国的民族
音乐却不能呢？
答案：因为印度非常重
视本土音乐文化，规定
在出口的印度电影中
必须播放印度音乐等
等，通过一系列的措施
保护本民族音乐遗产，
同时向全世界传播印
度音乐的特色。从而，
我们想到中国在重视
本民族音乐这一点上
做的远远不够，我们作
为新世纪的一代中国
人，不仅要学好本民族
的音乐文化，更要很好
的传乘下去。
第三单元世界民族之
声（一）第二课时
课型：新授
一、教学目标：
1.能专心聆听亚洲部
分国家有代表性的民
族民间音乐，了解有关
音乐作品的风格。
2.能结合初中所学的
地理知识，在了解各个
国家的风土人情基础
上，对有关音乐作品的
情绪、风格进行简单的
评述。
二、教学重点：
亚洲部分国家有代表
性的音乐作品的欣赏。
三、教学难点：
用自己的语言对听到
的音乐作品进行简单
的评述。
四、教学方法：
情景教学法、联想欣赏
法、合作学习法、引导
表现法
五、教学过程：
1.导入：
欣赏音乐片段，让学生
根据听到的音乐，列举
三个地方的风土人情。
2.日本:
（1）出示课件，飞机
飞往日本，出现日本富
士山和日本的樱花。
（2）提问：同学们说
说日本的印象？
（3）欣赏东亚的日本
歌曲《樱花》。
(4)学生通过上述音乐
共用性材料的欣赏与
感悟，归纳出日本歌曲
的有关特征。
（5）提问：乐曲的情
绪是怎样的？使用的
乐器和中国的哪种民
间乐器相似？
3.介绍巴基斯坦的歌
曲《美丽的国土》
（1）播放歌曲。
（2）学生学唱歌曲。
（3）提问：同学们能
不能说出一二首赞美
和歌唱祖国的歌曲？
4.介绍阿拉伯音乐《阿
拉伯舞曲》
（1）播放阿拉伯舞蹈
音乐《阿拉伯舞曲》。
（2）音乐中有几种什
么乐器？
（3）全体学生随音乐
旋律歌唱。
(4)提问：同学们能不能
说出阿拉伯歌曲的风
格？
5.介绍印度音乐《拉
格》
（1）了解“拉格”和
西塔尔乐器。
西塔尔:拨奏弦鸣乐器。
流行于南亚地区。印度
的西塔尔有多种，弦
4-7根不等。可以独奏
也可以合奏。
。
6.介绍土耳其民歌《厄尔嘎兹》
（1）说说这首歌曲的节奏有什么特点。（2）听赏这首歌曲时，可边划拍边轻声跟唱。
六、整合与拓展
1.听辩竞赛
（1）启发学生自己确定利用何种体态语言来表现各个地方的音乐特点。
（2）听歌曲片段，学生做出反应。
2.整合
在引导学生听赏本课音乐的基础上，谈谈他们在音乐情绪、风格、表现形式、主题等方面有什么异同？
3.拓展
请学生课后按照自己的爱好选择一个国家，收集该国的风土人情及图片，下次课交流。
七、小结。
今天我们一起欣赏了亚洲几个国家的音乐，了解它们不同的体裁特征，尤其是同学们精彩的表演，给了老师极大的艺术享受和美感体验，大家对这几个国家的音乐题材都把握得十分出色，希望同学们回去后继续收集自己喜欢国家的音乐资料，下节课上一起来欣赏、鉴别。
第三单元世界民族之声（一）
一、教学目标：
1.能模仿演唱《星星索》这首歌曲。
2.结合速度和音乐情
绪的变化，尝试写出
《阿拉伯舞曲》的段落
结构。
3.能视唱简单的F大调
五线谱，以及《森林水
车》合唱片断。
二、教学重点：
目标1、2
三、教学难点：
目标3
四、教学过程:
1.导入：
复习演唱《星星索》这
首歌曲。
2.体验与探索：
（1）聆听音乐，以追
踪音乐主题为线索，结
合速度及音乐情绪的
变化，尝试写出这首舞
曲的段落结构。
（2）复听时，请用下
面的固定节奏型参与
音乐表现。
P23－1.2
3.视唱练习。
（1）巴基斯坦民歌《月
亮》。
（2）缅甸民歌《瓦城
的花朵》P24
学生自由视唱，然后教
师针对学生视唱情况
作指导。
4.合唱练习。
1＝C四四拍《森林水
车》片断
活泼、轻快（日本）米
山正夫曲
教师教唱两个声部，学
生学习后进行简单的
视唱练习，演唱时注意
跳音与连音的区别。
5.学生自由练习。
6.课后小结。
第四单元华夏乐章
（二）
课型：新授
一、教学目标：
1、学生在反复欣赏作
品的同时，能哼唱歌曲
的主题，并能表现歌曲
的强弱。
2、能简述本单元的一
首或两首你喜欢的欣
赏曲目，并能哼唱主旋
律。
二、教学重点：
学生在反复欣赏作品
的同时，能哼唱歌曲的
主题，并能表现歌曲的
强弱。
三、教学难点：
能简述本单元的一首
或两首你喜欢的欣赏
曲目，并能哼唱主旋
律。
四、教学过程：
1、导入：
聆听《客家之歌》
2、新授：
了解歌曲主题及哼唱
主题一和二，注意力度
变化。（如图）
3、介绍作者吕其明，
在老师的指挥下，有表
情地唱唱这首为《红旗
颂》音乐主题填词的歌
曲。
4、欣赏聆听音乐《地
平线》时，注意贯穿在
乐队中的上述音调，并
说说你的感受。
5、能简述一首或两首
你喜欢的欣赏曲目，哼
唱其主旋律。
五、活动与练习：
选择（或复制）一幅与
本单元中的一首乐曲
意境相近的美术作品，
贴在下面的画框里。
第四单元华夏乐章
（二）
课型：新授
一、教学目标：
1.了解交响诗，欣赏
《客家之歌》，了解音
乐主题和表现手法。
2.欣赏《红旗颂》、《地
平线》，能在老师的指
挥下，有表情地唱唱这
首为《红旗颂》音乐主
题填词的歌曲。
二、教学重点：
欣赏《客家之歌》，了
解音乐主题和表现手
法。
三、教学难点：
能在老师的指挥下，有
表情地唱唱这首为《红
旗颂》音乐主题填词的
歌曲。
四、教学过程：
1.导入：
简介《客家之歌》交响
音诗《土楼回响》第五
乐章，刘湲曲。
2.新授：
（1）介绍什么是交响
诗？
（2）聆听交响音诗《土
楼回响》第五乐章主题
音乐，有两个音乐主
题，主题I取材于客家
山歌《唔怕山高水远》；
主题II具有“劳动号
子”风格特点，其素材
也来源于客家山歌。
（3）客家是指我国西
晋末年，唐朝末年和南
八年级音乐教学计划 一、指导思想： 认真学习音乐课程标准，切实掌握新课改的教学目标、教学任务、教学内容及教学方法。结合区、校级艺术节活动，掌握音乐工作重心及部署，制定音乐教学计划，要研究音乐教材，分析每个单元的重难点，为安排教学进度打下基础。分析每个班级学生的思想情况，学习态度，学习兴趣，音乐知识，音乐技能基础。做到上课之前认真备课，不断改进教学方法，积极运用新课程理念进行教学，做到寓教于乐。 二、课堂教学： （一）唱歌部分 唱歌教学要注意激发学生的情感，使学生有感情的歌唱。在教学中要创设及歌曲内容相适应的情景教学，引导学生把握歌曲的基本风格和情绪，进而引导学生用音乐表现手段，来表达音乐的情感和风格。引导学生体验歌曲的速度、力度、音色、节奏及句法等方面的特点对歌曲进行处理。启发鼓励学生在对歌曲艺术处理上进行创造性尝试，并对自己和他人的演唱作出评价，避免简单的按照老师的指示反复进行机械的训练。 1.紧抠教材大纲，教唱书本上的歌曲。 2.遵循教唱曲谱，再学歌曲歌词。教唱歌曲遵循先听录音范唱,再由教师教谱,或学生听钢琴视唱,培养学生的视谱能力。 3.每学一首歌曲，必进行复习、检查、巩固练习，让个别学
生（有特长或有兴趣的学生）表演唱。 4.尝试合唱教学，使学生体会多声部音乐的艺术魅力。 （二）欣赏部分 1.结合音乐作品的欣赏，了解音乐各种表现要素，如旋律、节奏、速度、力度、音程、和声、曲式等等，能够引导学生从力度、速度、音高等感性的认识阶段，逐步进入和声、曲式、音乐体裁方面的理性认识阶段。培养学生的音乐感受力、想象力、理解力和创造力，进而提高鉴赏水平 2.唤起并陶冶情感，使学生的精神生活得到更大丰富和满足。 三、教学进度表：
八年级下册音乐教学设计 第一单元百卉含英 一、要求 1、有表情地演唱河北《茉莉花》,并与江苏《茉莉花》进行比较,了解不同地方民歌的不同特点以及民歌与人民生活、地理背景的关系。 2、欣赏歌曲《好花红》、《牡丹之歌》、《玫瑰三愿》、《绒花》,了解每一首歌曲的时代和创作背景,感受不同的情感。 3、欣赏古曲《梅花三弄》,了解古琴及古琴音乐的风格。 4、为散文《二月兰》选配音乐并朗诵。 5、通过为陕西民歌《对花》编配歌词的活动,培养学生想象力与创造力。 二、教学准备1、教具钢琴、录音机、教学录音带、VD机(盘)、投影仪以及锣、鼓等打击乐器。 1、文字、图片材料 有关花卉题材的诗词、散文、图片以及古琴图,与本课有关的音乐家画像。 三、教材分析 1、意图自古以来,花卉一直是人们进行创作的主题。它是人世间一切美好事物的象征。本单元以"百卉含英"为主题,用国让学生聆听、演唱花卉的艺术作品,使他们感受并体验音乐与大自然、人民生活的密切关系,感受音乐作品与相关文化结合所产生的艺术魅力和审美体验。通过学生创编歌词的活动,培养学生的艺术创造能力。 2、重点与难点 (1)指导学生有表情地演唱河北民歌《茉莉花》,要让学生在演唱过程中感受二声部的和谐,使其能充分体会歌曲的旋律美。 (2)指导学生从风格、调式、音阶、旋法、语言上比较河北民歌《茉莉花》和江苏民歌《茉莉花》的异同。 (3)体会音乐艺术与文学结合所产生的美感。
第1课时 课型: 唱歌课 教学内容: 歌曲《茉莉花》 教学目标： 1、学会歌曲河北民歌《茉莉花》。 2、了解歌曲的主旋律、风格，锻炼学生的配合能力。 3、培养学生正确的审美观和艺术创造能力。 教学重点：歌曲学唱 教学难点：感受二声部的和谐以及有感情的歌唱歌曲。 教学过程： 一、组织教学 二、导入新课： 老师唱一首歌曲，同学们听一听是什么体裁的歌曲? 《沂蒙山小调》(民歌) 教师: 对,民歌.中国的民歌和我们中华民族的历史一样历史悠久，源远流长, 浩如烟海的民歌给人们的生活增添了无穷的乐趣,是我们的生活多姿多彩. 同学们，今天给你们带来了几首歌曲片断，你听一听都是属于什么体裁？ （放录音） 1、《太阳出来喜洋洋》 2、《放马山歌》》 3、《川江船夫号子》》 4、《无锡景》 学生回答。 板书——民歌的体裁：山歌、小调、劳动号子 5、听一听这是什么地方的民歌？ （放录音）《茉莉花》 江苏民歌茉莉花 三、歌曲学唱 1、听录音--------歌曲的情绪是怎样的？ 选择：A、欢快活跃 B、亲切抒情 2、歌曲的旋律有什么特点？
《我和你》教案 教案背景 1、面向学生：八年级学生。 2、学科：初中音乐。 3、课题：奥运情怀。 4、课时：1课时。 5、课前准备： 1、学生课前准备：①查询百度网站搜集的有关奥运会的图片和有关知识资料。②查询百度网站搜集的有关歌唱家刘欢及莎拉·布莱曼的音乐作品和有关知识资料。 2、教师课前准备：①查询百度网站搜集的有关奥运会的图片、视频以及有关知识资料。②查询百度网站搜集的有关歌唱家刘欢及莎拉·布莱曼的音乐作品、视频以及有关知识资料。教学重点： 学唱歌曲《我和你》。 教学难点： 理解《我和你》的内在情感和深层意义，并有感情的演唱歌曲。 教学目标 1、学会演唱歌曲《我和你》，能准确地表现出歌曲的情绪和意境。 2、认真听赏乐曲《红旗飘飘》，熟悉其音乐主题，并能感受乐曲雄壮有力的进行曲风格。教材分析 《我和你》是第29届北京奥运会主题曲，也是八年级音乐上册第一课《奥运情怀》中的一首歌曲，歌曲共四句歌词，言简意赅却触动了人们心灵深处渴望温馨、友善和友情的情感，表达了21世纪人类共同的“和谐”与“和平”的奥运理念。本课主要是让学生学会演唱歌曲《我和你》，让学生体会奥运精神，虽然这首歌简单而美丽但是张嘴不难，唱好不易，具有挑战性，所以本节课的重难点就是学生能在老师的指导下准确表现出歌曲宁静而又蕴含激情的情绪与意境。整堂课通过学唱和音乐欣赏活动，让学生潜移默化地树立锻炼身体、强健体质、报效祖国的意识。 教学方法 上课之前我用百度在网上搜索奥运会及刘欢、莎拉·布莱曼演唱的相关教学资料，了解本课的教学重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据本节课堂教学需要，利用百度搜索关于奥运会及两位歌唱家的图片以及视频，课堂放给学生观看，加深印象，让学生了解先进的科学技术的平台。
初中音乐教案本 （）学年度第（）学期 学校 科目 年级 教师 认识简谱 年月日第周星期第章第节（课）（本节共课时）总课时 两课时 一、识谱是音乐双基（基础音乐知识，基本音乐技能）里的一个范畴，它涉及很多音乐理论和技能，如：音名，记谱法，调式，音程，和弦、节拍、速度、力度、旋律、视唱及歌唱技能等的同时，识谱也是音乐审美的一种手段、工具，所谓“磨刀不误砍柴功”，因而在普通中学开展识谱课，提高学生的文化素养也是必要的。 至于学习识谱的方法及如何学习识谱，是我下面要重点讲述的内容. 首先，在认识上，要有一个正确的观念。要让学生知道学习识谱并不是神秘高深莫测的事情，一般五音正常的人都能学会；但也不是一学就会的，要求学生在学习的过程：由浅入深，循序渐进，练习练习再练习。 其次，就是讲究一个方法的问题。以前的音乐课可能也有接触过识谱的知识，但内容零散不系统，学习时间分布不集中，很容易受遗忘曲线的影响，学生学习效果不佳，可以说基本上处于自然状态。 怎样教授这样一批纯属自然姿态的学生呢？方法我用八个字概括：科学系统，循序渐进。下面我将以一个课时为例，讲述我的教学设计过程。 针对学生学习目标的不明确性，我将通过对比的例子来说明识谱的重要性：文学有它的语
言那就是文字，同样，音乐也有它的文字，那就是乐谱，如果不识字，再好的文章也是废纸，如果不识谱，再美妙的音乐也没有旋律。 二、我不讲述一些纯理论的东西，而是让学生通过实例，实践来感受学习，这也避免了单纯理论说教的枯燥，以下我把《识谱歌》作了些改变。 谱例1 《识谱歌》 1＝C 1 2 3 4 ∣5 6 7∣ⅰ7 6 5 4∣3 2 1∣1 1 1 3∣5 5 5∣6 6 ⅰ6∣5 5 5∣ ∨∨∨∨∨∨∨∨∨∨∨∨∨∨∨∨ 4 4 4 5∣6 5 4 3 1∣2 4 3 2∣1 1 1‖ ∨∨∨∨∨∨∨∨ 从技术上讲，这段旋律不难。但在学生试唱的过程中，声音都此起彼伏，这反映了同学的实际水平，没有受过系统训练的自然状态，这一点学生自己也能感受到。接下来分析原因，为什么简单的《识谱歌》唱起来都如此复杂？ 接下来分析下一整段旋律，从中我们不难看出：（1）旋律包括了八个高低不同的音（1 2 3 4 5 6 7） （2）三种不同时值的音符（x x ） (3)三种不同的节奏（x xx x x x ） (4)调号、括号、小节和终止线。 以下将分别讲述： 1．调号 调号写在简谱的左上方，表示整首曲子音调的高低。而曲子音调的高低通常通过规定主音（1）来确定。举例：的不同音高而决定不同音调，并很快判断第二个音阶的调比第一个要高很多，这样，学生在感性上对调号有个初步的人认识。 2．拍号 拍号写在调号的后面，以分数的形式表示（），其中，分母表示以几分音符为一拍（单位拍），分子表示每小拍唱几拍（拍子）。我们通常说的几拍子就是看分子，它和拍号的分母无关，如都属二拍子。，唱几拍（拍子）。我们通常说的几拍子就是看分子，它和拍号的分母无关，如都属二拍子，都属三拍子。 （1）拍子： （2）拍子的概念：拍子就是有强有弱的相同时间1个断，按照一定次序循环重复。从中得出：a拍子是有强弱的。 b单位拍的时值是一样的。 c拍子有循环性。 拍子的强弱性，通过介绍一些常用拍子来说明： 二拍子：每小节有二拍的拍子。强弱关系是：强弱▲△
初二音乐下册百卉含英教案 （人教课标版初中音乐教案八年级下册） 激情导入 1、师：“同学们，有这样一首歌——它是我国广为流传的一首民歌；因为其曲调曾被意大利作曲家普契尼引用到他的歌曲《图兰多》中，而传遍了全世界，成为中国最具代表性的民歌之一；在2004年希腊奥运会的闭幕式上，中国的小女孩用稚嫩的嗓音向全世界唱出了这首民歌。你们知道它吗？” 2、学生讨论、回答、并请个别同学为大家唱上两句。 歌唱 1、教师介绍歌曲所讲述的内容。（《西厢记》中张生与崔莺莺的爱情故事） 2、聆听河北民歌《茉莉花》，谈感受 3、学生跟教师的钢琴轻声学唱歌曲 讨论歌曲的旋律特点和风格特点 教师用钢琴弹奏第二声部旋律请大家演唱第一声部；然后学唱第二声部，教师弹奏第一声部学生看谱试着唱第二声部。 观看合唱录象《茉莉花》，交流讨论“合唱《茉莉花》”的艺术魅力，鼓励学生唱好歌曲的信心。
两声部合唱河北民歌《茉莉花》（引导学生有表情的演唱，并注意旋律的起伏和两声部的和谐统一） 三、鉴赏 1、师：“《茉莉花》是一首人们喜欢听也爱唱的歌曲，我国幅员辽阔各地有不同旋律风格的茉莉花，刚才我们听唱的是河北的，接下来让我们再听一首，你知道这是哪里的吗？”——聆听江苏民歌《茉莉花》 2、提问河北与江苏《茉莉花》在风格上、旋律上有何不同？ 3、轻声哼唱江苏民歌《茉莉花》，从感性理解上升到理性体验。 4、通过鉴赏和教师的引导，学生了解到，不同地域文化所表现出不同风格的民歌，了解了民歌在我国的发展和具有的基本特点。 四、拓展 1、师：“说起了民歌，同学们应该知道中国是个多民族的大家庭，各少数民族的歌曲也是色彩芬呈，同样赞美花儿的歌曲有哪些呢？接下来让我们聆听布依族的一首民歌《好花红》。”——聆听《好花红》 2、学生说说歌曲的旋律和风格特点，与前面的两首《茉莉花》对比，有何不同。教师引导并指出歌曲句首的装饰音体现了布依族民歌的特色。 3、提问：《茉莉花》和《好花红》都采用了五声音阶（do,re,mi,sol,la），但它们的结束音不同，你感受到了吗？ 4、教师简要讲解民族五声调式的知识，并带领同学齐唱熟悉的民歌《小白菜》、《我的家乡日喀则》、《太阳出来喜洋洋》等，体会民族五声调式风格。
人教版八年级下册音乐教案 第一单元华夏古韵 第一课时 一、教学内容： 1、讲音乐故事,欣赏古琴曲《流水》 2、唱歌《阳关三叠》。 二、教学目标： 1.使学生了解并能复述“知音”的故事。 2.了解古琴曲《流水》的音乐内涵,认识古琴的音色。 3.学会演唱歌曲《阳关三叠》,并能够感受和表现出歌曲的基本情感。 三、教学重点、难点： 学唱歌曲，正确感受古曲所蕴含的深厚情感。 四、教学过程： 1、导入： （1）展示古琴，交流古琴知识 提问：今天这节课，老师给同学们带来了一件我们中国古代非常珍贵的乐器，这件乐器距今已有三千多年的历史了。这是什么乐器呢？ （2）交流知识 提问：古琴有几根琴弦？
①提问：琴面上的白点的名字是什么？一共有多少个？ ②老师介绍古琴的结构：琴有头、颈、肩、腰、尾、足， 琴的背面有两个孔，是古琴的出音孔。 ③提问：古琴面和古琴底分别是什么形状？它们分别象征 了什么？ ④老师介绍琴名与音色 ⑤听一段古琴曲，学生初步感受古琴的音色。 ⑥老师讲解琴歌的基本概念 2、(一)讲音乐故事 （1）问:同学们,你们知道古代有关知音的故事吗? （2）请学生讲故事,教师在黑板上写出一些关键词。如:伯牙、子期、古琴、高山、流水等。教师适当补充。(如果学生不了解,由教师讲故事。) （3）问:同学们,知音的故事对你有什么触动? 学生的答案可能涉及到朋友间的友情,这为下面学唱歌曲《阳关三叠》做了铺垫。学生的答案也可能涉及到音乐沟通人与人之间感情的作用,也可能涉及到古琴音色塑造自然现象的造型功能,等等,都应予以鼓励。 （4）听古琴曲《流水》 这项教学内容也可以先安排听古琴曲《流水》,后讲故事。也可以由教师在古琴曲《流水》的音乐声中讲故事,然后摘要其中的
人音版八年级音乐下册教案
第一单元《绿色家园》（二课时）第二单元《西南情韵》（二课时）第三单元《瑰丽的电声》（三课时）第四单元《歌剧世界》（三课时）第五单元《化蝶》（二课时） 第六单元《婆娑舞姿》（二课时）
第一单元《绿色家园》（二课时） 第一课时《绿色家园》 教学目标： 一、通过学习歌曲和欣赏曲，领悟“保护环境、关爱地球、热爱大自然”这一人类共同主题，增强“热爱祖国、建设祖国、热爱自然、爱护自然”的意识。 二、懂得音乐能够表现自然界的美景。 教学重点、难点： 领悟“保护环境、关爱地球、热爱大自然”这一人类共同主题，增强“热爱祖国、建设祖国、热爱自然、爱护自然”的意识。 教学过程： 一、组织教学 学生听管弦乐《九寨沟音画》进教室 二、新课教学 1、学习管弦乐《九寨沟音画》 导语：老师带领大家去看一个地方，请欣赏九寨沟的宣传片（学生看着美丽的风景啧啧称赞） 2、欣赏管弦乐《大峡谷组曲·日出》 导语：再请大家欣赏音乐片段，你能想象音乐所描绘的画面（学生边听边想象） （1）学生讨论、交流音乐所描绘的情景 （2）师总结：刚才欣赏的《九寨沟音画》和管弦乐《大峡谷组曲·日出》都向我们描绘了 美的大自然的情景。但我们知道，现在的环境污染越来越严重，作为新世纪的少年，我们该怎么做，请听歌曲《给未来一片绿色》。 3、学习歌曲《给未来一片绿色》 （1）教师范唱（独唱，演唱高声部） （2）有感情的朗诵歌词 （3）听录音范唱提出问题：这首歌曲可分几部分？每一部分的情绪怎样？从歌曲中感受到、 体验到什么？ （4）学生交流讨论、谈感受、体验。 （5）我们能和着歌曲《给未来一片绿色》作些动作吗？（学生可站着、可坐在自己的座位 上、也可走出座位，随意的表演） （6）跟着钢琴试唱歌曲《给未来一片绿色》，（解决难点，如弱起、休止符等） 三、布置作业： 你知道我国有哪些著名的地方被列入世界人类自然遗产名录？试用你熟悉的音乐和其他的艺术形式介绍给大家。 课后反思：
人音版八年级下册音乐精品教案(2018年版 本) -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
目录 第一单元生命之杯 第一课时：我和你 第二课时：我们是冠军 第三课时：奥林匹克号角 第四课时：生命之杯 第二单元乐海泛舟 第一课时：摇篮曲 第二课时：大调弦乐小夜曲 第三课时：鳟鱼 第四课时：梁山伯与祝英台 第三单元山野放歌 第一课时：打支山歌过横排 第二课时：《山丹丹开花红艳艳》《上去高山望平川》 第四单元亚洲弦歌 第一课时：樱花 第二课时：深情 第三课时：小河的呼唤 第五单元京腔昆韵 第一课时：唱脸谱 第二课时：我不挂帅谁挂帅
八年级第二学期音乐教学计划 一、指导思想： 认真学习音乐课程标准，切实掌握新课改的教学目标、教学任务、教学内容及教学方法。结合区、校级艺术节活动，掌握音乐工作重心及部署，制定音乐教学计划，要研究音乐教材，分析每个单元的重难点，为安排教学进度打下基础。分析每个班级学生的思想情况，学习态度，学习兴趣，音乐知识，音乐技能基础。做到上课之前认真备课，不断改进教学方法，积极运用新课程理念进行教学，做到寓教于乐。 二、课堂教学： （一）唱歌部分 唱歌教学要注意激发学生的情感，使学生有感情的歌唱。在教学中要创设与歌曲内容相适应的情景教学，引导学生把握歌曲的基本风格和情绪，进而引导学生用音乐表现手段，来表达音乐的情感和风格。引导学生体验歌曲的速度、力度、音色、节奏与句法等方面的特点对歌曲进行处理。启发鼓励学生在对歌曲艺术处理上进行创造性尝试，并对自己和他人的演唱作出评价，避免简单的按照老师的指示反复进行机械的训练。 1.紧抠教材大纲，教唱书本上的歌曲。
第一单元青春的旋律 课题：《青春的旋律》（第一课时） 教学内容： 1、歌曲《青春舞曲》 2、音乐活动：为《青春舞曲》编配打击乐伴奏，并创编舞蹈动作。教学准备： 钢琴（电子琴）、录音机、磁带、小型打击乐器（手鼓、串铃等）、投影仪、音响设备等。 教学目标： 1 、学会歌曲《青春舞曲》。正确把握歌曲的情绪，体会歌曲的旋律 特点。 2、通过音乐活动，调动学生的积极参与意识，培养节奏感和创造力，训练协调性，加深对歌曲风格的理解。 3、了解维吾尔族音乐特点，并可结合维吾尔族服装、乐器、舞蹈动作，体会音乐与舞蹈的结合。 重点难点： 1、重点：通过不同教学活动，使学生认识和了解围绕“青春”主题的不同音乐作品的内容和音乐风格特点，并激发学生对“青春”的更深层次的理解。用自然的声音准确地演唱《青春舞曲》。 2、难点：本单元所选的歌曲和乐曲均属小型作品，在教学中，既要通过各种活动使学生掌握应学的知识，有要是课堂气氛活跃，充满“青春气息”，同时还要发掘“青春”的思想含义。
教学过程： 1、聆听《青春舞曲》。 2、提问：（1）这是哪个民族的歌曲？ （2）说出这首歌曲音乐特点，包括曲调、节奏、速度、情绪。 3、再听两遍《青春舞曲》。请学生打开课本，边听边跟随音响唱乐谱，可以跟着歌曲的拍子拍手，体会节拍感。当听第二遍时，找出主要节奏型，尝试有表情地背唱这收歌曲。 4、引入音乐活动（一）——编配打击乐伴奏。首先介绍新疆维吾尔族的特色乐器：手鼓、萨巴依等，并介绍乐器的演奏方法。 5、将全班分成几个小组，各组选用不同的打击乐器（除新疆打击乐器以外的其它打击乐器或自制打击乐器），自编与歌曲相配合的节奏，教师对每一组分别加以辅导，启发学生编配多声部节奏，并使之配合默契。 6、每一组展示自编节奏，全班同学进行评价，哪一组的节奏与歌曲配合起来音响效果最好。 7、这首歌曲是载歌载舞的，同学们了解新疆维吾尔族舞蹈的基本动作吗？介绍新疆维吾尔族舞蹈的基本动作（此步骤根据情况而定）。 8、音乐活动（二）——创编舞蹈动作。可以是新疆的，也可以是其他的，如现代的，最主要的是与歌曲的节奏相适应。 9、全班分成机组，由学生推荐或教师指定几个有舞蹈基础的同学作为骨干，每人带领一组，编创舞蹈动作，经过几分钟的练习后，每一
1、《青春舞曲》维吾尔族民歌， 《拉起手》热情欢快地演唱。 2、欣赏曲《西班牙斗牛舞曲》电子琴独奏， 作品介绍：斗牛是西班牙独特的民俗活动，这有、首乐曲表现了激烈奔放、扣人心弦的斗牛场面。节奏欢快酣畅，旋律优美动听，形象鲜明生动，具有强烈的艺术感染力。 欣赏曲《丝绸之路》电视片《丝绸之路》主题音乐，电子合成器演奏。 欣赏曲《动物世界》片头曲， 作品介绍：是20世纪70年代由法国Space电子乐队创作。音乐充满动感与幻想，优美的电子音效、奔放的运动旋律。欣赏曲《橄榄树》电声乐队合奏 3、《洪湖水，浪打浪》选自歌剧《洪湖水赤卫队》 作品介绍：《洪湖水，浪打浪》讲述了1930年，洪湖赤卫队在韩英和刘闯的率领下消灭白极会首领彭霸天的故事。《洪湖水，浪打浪》唱段抒发了韩英热爱家乡、热爱人民以及对未来充满信心的崇高感情。 4、歌剧《白毛女》选段，作品介绍：歌剧《白毛女》是在新秧歌运动基础上发展起来的中国第一部新歌剧。 5、《今夜无人入睡》选自歌剧《图兰朵》词：朱塞佩·阿达米（意）曲：普契尼（意） 普契尼是意大利歌剧作曲家，代表作品有《蝴蝶夫人》《托
斯卡》《艺术家生涯》《图兰朵》。 作品介绍：歌剧《图兰朵》讲述了鞑靼王子卡拉夫凭借智慧赢取中国公主图兰朵的爱情故事。《今夜无人入睡》是歌剧中卡拉夫在等待图兰朵猜其身份时所唱。 6、《卡门序曲》管弦乐合奏，作曲：比捷（法国） 7、《猎人合唱》选自歌剧《自由射手》，是德国作曲家韦伯歌剧《自由射手》选曲。 8、《回忆》选自音乐剧《猫》，作曲家安德鲁·洛尹德·韦伯，英国作曲家，代表作品有《猫》、《歌剧魅影》《日落大道》 9、《采花》四川民歌 《远方的客人请你留下来》云南民歌 作品介绍：歌曲《远方的客人请你留下来》采用了彝族撒尼人的音调素材创作而成。表现了我国西南少数民族热情好客的民风。 10、《火把节》交响组曲，选自《去南音诗》第四乐章。 11、《北方水草茂盛的家乡》藏族民歌 作品介绍：《北方水草茂盛的家乡》属于藏族牧歌，节奏自由，悠长，旋律音调悠扬、舒畅，表现了对家乡无限热爱的真挚感情。 12、《蝉虫歌》侗族大歌《跳月歌》彝族民歌 13、《依呀呀噢咧噢》扎伊尔民歌，这首歌表达了扎伊尔人
八年级下册音乐全册教案 默认分类2009-02-25 20:07:25 阅读1256 评论0 字号：大中小订阅 第一单元绿色家园 欣赏《瀑布与溪流》，《日出》 单元教学课时:二课时 ［第一课时］ 教学内容:欣赏《瀑布与溪流》,《日出》 教学目标: １、通过欣赏《九寨沟音画》选曲《瀑布与溪流》、《大峡谷组曲》选曲《日出》，领略“保护环境、关爱地球、热爱大自然”这一人类共同主题，增强“热爱祖国、建设祖国、热爱自然、爱护自然”的意识。 ２、通过欣赏《九寨沟音画》选曲《瀑布与溪流》、《大峡谷组曲》选曲《日出》，感受、体验乐曲的音乐艺术美感，在聆听音乐时想象音乐所表现的情景，并能够正确辨别、选择有对比性的描写景物的音乐。 教学重点：聆听音乐时想象音乐所表现的情景，感受、体验乐曲的音乐艺术美，能正确辨别、选择有对比性的描写景物的音乐。 教学进程： 一、猜猜看导入：
师出示九寨风光短片，请生猜猜它是我国哪个风景名胜区？ （设计意图：在猜猜看的游戏环节，提高学生兴趣，从而引出—“九寨”） 二、新课教学： 1、播放《神奇的九寨》，了解九寨五绝。 2、师：音乐如何描绘九寨风光，今天，我们一起来欣赏《九寨沟音画》 3、简介管弦乐组曲《九寨沟音画》（原为作者为纪录影片《九寨沟梦幻曲》创作的电影音乐。该影片于1995 年5 月荣获第二十二届波兰克拉科夫国际电影节作曲奖。后由作者根据电影音乐重新改编创作为大型管弦乐组曲。全曲分五个乐章…）… 3、欣赏《九寨沟音画》选曲《瀑布与溪流》提问： (1)音乐描绘了怎样的场景？请学生根据其所听到的音乐选择画面，追问学生根据音乐的何种特点得出上述感知，引导学生在音乐要素方面进行分析。 (2)再次聆听《瀑布与溪流》音乐，教师在欣赏过程中给予适当点拨。 3、欣赏《大峡谷组曲》选曲《日出》 (1)幻灯出示莫奈的“日出”，联系巴金的散文“海上日出”，请学生谈谈日出印象。 (2)思考该给这幅画配置怎样的音乐 (3)聆听《大峡谷组曲》选曲《日出》 (4)思考:乐曲可分为几部分? [三部分外加引子与尾声] (4)分析作品: 引子由定音鼓轻柔微弱的滚奏主音开始，小提琴用泛音随入，然后单簧管奏出缓缓上行的音阶，三支小号随后间歇地加进，奏出一种鸣叫的声响。在这样的音乐烘托下，长笛奏出两句具有主题音乐特色的华彩旋律，第一句很像是清晨的鸟鸣，第二句着意描绘朦胧的晨曦景色。 第一部分:伴奏音乐继续保持引子的气氛，先由英国管，然后再用长笛，奏出表现日出的主题音乐。随后，主题又变奏重复，仍由英国管和长笛相继奏出。这段音乐每次出现的最后长音中，加上由钟琴和钢琴重复奏出主题的片段，好像是峡谷中传来的回声。
教学目标： 1、能够用轻柔的声音，连贯的气息，有表情地演唱《我和你》。 2、能够积极参与课堂上的各种音乐学习活动。 3、能认真聆听教师演唱的R&B版《我和你》，并且能够模仿此风格的演唱. 一导入 1、问好歌 2、导入 师：同学们，你们知不知道奥运会是几年举办一次？ (上一届的奥运会是哪一年在哪个城市举办的呢？) 3、欣赏历届奥运主题曲 通常像这样的世界级的体育盛会——奥运会，每届都会有它的主题曲，老师为大家准备了三段历年奥运会的主题曲的片段，让我们一起来聆听，一起来感受。（ppt） 1988汉城奥运会《hand in hand手牵手》 1996亚特兰大奥运会《Reach 登峰造极》 2000悉尼奥运会《The Flame 圣火》 师：同学们，通过聆听你们发现通常奥运会主题曲有什么共同的特点呢？生：…… (音乐高亢、热烈、充满激情) 2带给我们美的享受，从音乐中感受到了世界的和谐、体育更高更强的精神与力量 二新课学习 1、聆听《我和你》 师：接着我们要一起走进的是2008北京奥运主题曲，由我国歌手刘欢、和英国歌手莎拉?布莱曼演唱的《我和你》，和历届奥运歌曲相比，从中都能让我们感受到音乐的美，但《我和你》又有着它独特的气质，一起静静地聆听吧！（ppt）师：歌曲欣赏完了，请思考一下，如果用一个词或一句话形容你听完歌曲《我和你》的感觉？(你会想到什么？)
小结：《我和你》没有了之前大多数奥运主题曲那样的激情和昂扬，取而代之的是极其简单宁静的旋律；(这首歌词曲异常简单、特别朴实、速度舒缓，唱出了家的感觉，极其优美，触动人心。) 2、介绍《我和你》创作背景（ppt） 师：在北京奥运会的筹备期，组委会共收到来自全世界近九万首奥运歌曲，其中不乏那种激情热烈，高度符合奥运盛会和体育精神的优秀作品，还有很多是世界著名的音乐家和乐队专门为北京奥运会精心创作演唱的。那么，是什么原因使这首词曲极其简单平实的《我和你》从海量的作品中脱颖而出的呢？(让我们来认识一下与这首歌相关的三个关键人物吧!看看他们是怎么说的！) 陈其钢奥运开幕式音乐“总设计”、《我和你》的词曲作者：此前大多数奥运歌曲都是偏激昂和力量的。整个导演组觉得它非常符合整个开幕式的感觉，就把它作为主题曲的候选曲目。（《我和你》其实一开始并不是主题曲，而是为了国旗入场写的，最后有了《我和你》这个旋律之后。）当时许多的作品都是以汉城奥运会的《手拉手》为模板而创作的，这和导演组平和、温暖的创作意图并不相符。在主题曲确定的最后时间里，我再次拾回这首歌重听的时候，感觉再也找不到比这个更合适的了。（张艺谋奥运开幕式的总导演：一个特别的时间我们突然听到了这首歌，当时觉得很美，这首歌很走心，走的很平实。”奥组委用了数年的时间征集了几万首歌曲，但是并没有收到满意的作品。） 刘欢主题曲的男演唱者：这首歌不错，但是挺意外。这是一首非常不同的，另辟蹊径的奥运主题曲，歌词非常简单，曲子也很上口，让人心里很感动。也让人感受到世界大同、人类和平。 小结：其实中国在很多年前就在申办奥运，一直等到2008年才真正成功，这一路是多么的艰辛。歌曲中舒缓宽阔的旋律象征着世界和平与人类的和谐相处，也表达中国人民用宽广的胸怀宽来迎接世界各国到来的人们。 3、师范唱 师：接下来请大家听老师弹唱一遍《我和你》，会唱的同学可以轻声的跟着音乐哼一哼，同时注意老师的每一个换气口和强弱的变化。 4、生试唱第一次（解决音准提出轻声高位） 师：接下来，请同学们跟着老师的琴声加上歌词轻轻地唱一遍。（生试唱）
九年制学校八年级音乐学科导学案1 主备课人：审核人： 授课人授课时间班级八（1）（2）课题 1、唱歌《青春舞曲》 2.欣赏《共青团员之 歌 课型 学习目标1.情感态度价值观： （1）通过演唱《青春舞曲》，体会音乐中人们积极、乐观向上的生活态度，以及对青春的珍惜之情。 （2）通过欣赏《共青团员之歌》，体会音乐中苏联青年誓死保卫国家的决心和信念。 2.过程与方法： （1）学生在对节奏的模仿与反复练习中体会音乐要素对表现歌曲情感的重要作用。 （2）找出歌曲旋律的特点，进行简单的创编，并进行歌曲的快速背唱。 （3）结合歌曲，分析歌词，启发学生珍惜青春年华从现在做起。 3.知识与技能： (1)了解新疆典型的切分节奏和附点节奏。 (2)学习“鱼咬尾”以及重复的旋律创作手法并进行简单的旋 律创编。
(3)了解王洛宾的生平及贡献。 (4)准确地有感情地背唱歌曲。 学习重难点结合歌曲，分析歌词，启发学生珍惜青春年华从现在做起。 教具电子琴 教学过程 1.导入： 请同学们聆听歌曲，并思考歌曲的情绪是怎样的？歌曲表达了怎样的思想感情？ 2.唱歌《青春舞曲》 (1)请学生边聆听歌曲边小声地哼唱歌曲旋律。 (2)让学生了解新疆音乐的典型节奏型并随老师练习。 附点节奏： 4/4 X．X X X| X．X X X| 切分节奏： 4/4 XXXXXXXXXX | XXXXXXXXXX | (3)学生跟随老师的钢琴演唱歌曲的旋律，并找出歌曲的旋律创
作特点。 (4)老师带领学生分析歌曲旋律创作特点。 ①请同学们找出歌曲旋律中“鱼咬尾”的部分，并请学生按此手 法进行四个小节的旋律创编。 1=C 2/4 5 3 2 ∣∣∣∣ ②请同学们找出歌曲旋律中重复的部分，并对旋律进行逐步记忆。 (5)请同学们有节奏地朗读歌词。 (6)跟随老师的伴奏填词反复演唱，并能背唱歌曲。 (7)请同学们根据自己的理解，为这首歌曲设计相应的力度和速 度变化，并请同学们踊跃展示。 (8)介绍新疆的常用民族乐器。 (9)随老师学跳新疆舞的几个典型动作。 (10)将学生分成五组，一组同学演唱歌曲，一组同学表演舞蹈， 另外一组拍击节奏。 3.竖笛演奏欣赏《青春舞曲》 请同学们观看竖笛演奏视频，体会不同表现形式所带来的不同 感受。 4.欣赏《共青团员之歌》 (1)请同学们完整聆听歌曲，边听边思考歌曲的结构。 (2)请同学们分析不同段落的不同情绪。 (3)分析歌曲的旋律特点（大跳）及典型节奏。
2019最新人教版音乐八年级下册全册教案 （人教课标版初中音乐教案八年级下册） 激情导入 1、师：“同学们,有这样一首歌——它是我国广为流传的一首民歌；因为其曲调曾被意大利作曲家普契尼引用到他的歌曲《图兰多》中,而传遍了全世界,成为最具代表性的民歌之一；在2004年希腊奥运会的闭幕式上,的小女孩用稚嫩的嗓音向全世界唱出了这首民歌。你们知道它吗？” 2、学生讨论、回答、并请个别同学为大家唱上两句。 歌唱 1、教师介绍歌曲所讲述的内容。（《西厢记》中张生与崔莺莺的爱情故事） 2、聆听河北民歌《茉莉花》,谈感受 3、学生跟教师的钢琴轻声学唱歌曲 讨论歌曲的旋律特点和风格特点 教师用钢琴弹奏第二声部旋律请大家演唱第一声部；然后学唱第二声部,教师弹奏第一声部学生看谱试着唱第二声部。 观看合唱录象《茉莉花》,交流讨论“合唱《茉莉花》”的艺术魅力,鼓励学生唱好歌曲的信心。 两声部合唱河北民歌《茉莉花》（引导学生有表情的演唱,并注意旋律的起伏和两声部的和谐统一） 三、鉴赏 1、师：“《茉莉花》是一首人们喜欢听也爱唱的歌曲,我国幅员辽阔各地有不同旋律风格的茉莉花,刚才我们听唱的是河北的,接下来让我们再听一首,你知道这是哪里的吗？”——聆听江苏民歌《茉莉花》 2、提问河北与江苏《茉莉花》在风格上、旋律上有何不同？ 3、轻声哼唱江苏民歌《茉莉花》,从感性认识上升到理性体验。 4、通过鉴赏和教师的引导,学生了解到,不同地域文化所呈现出不同风格的民歌,了解了民歌在我国的发展和具有的基本特点。 四、拓展 1、师：“说起了民歌,同学们应该知道是个多民族的大家庭,各少数民族的歌曲也是色彩芬呈,同样赞美花儿的歌曲有哪些呢？接下来让我们聆听布依族的一首民歌《好花红》。”——聆听《好花红》 2、学生说说歌曲的旋律和风格特点,与前面的两首《茉莉花》对比,有何不同。教师引导并指出歌曲句首的装饰音体现了布依族民歌的特色。 3、提问：《茉莉花》和《好花红》都采用了五声音阶（do,re,mi,sol,la）,但它们的结束音不同,你感受到了吗？ 4、教师简要讲解民族五声调式的知识,并带领同学齐唱熟悉的民歌《小白菜》、《我的家乡日喀则》、《太阳出来喜洋洋》等,体会民族五声调式风格。 五、课堂总结 初二音乐下册梨园撷英教案 （人教课标版初中音乐教案八年级下册） 组织教学：课前情境渲染——在教室里挂上结、红灯笼、戏剧脸谱等传统民俗装饰,录音里
八年级下册音乐教学计划 一、指导思想： 认真学习音乐课程标准，切实掌握新课改的教学目标、教学任务、教学内容及教学方法。结合区、校级艺术节活动，掌握音乐工作重心及部署，制定音乐教学计划，要研究音乐教材，分析每个单元的重难点，为安排教学进度打下基础。分析每个班级学生的思想情况，学习态度，学习兴趣，音乐知识，音乐技能基础。做到上课之前认真备课，不断改进教学方法，积极运用新课程理念进行教学，做到寓教于乐。 二、课堂教学： （一）唱歌部分 唱歌教学要注意激发学生的情感，使学生有感情的歌唱。在教学中要创设与歌曲内容相适应的情景教学，引导学生把握歌曲的基本风格和情绪，进而引导学生用音乐表现手段，来表达音乐的情感和风格。引导学生体验歌曲的速度、力度、音色、节奏与句法等方面的特点对歌曲进行处理。启发鼓励学生在对歌曲艺术处理上进行创造性尝试，并对自己和他人的演唱作出评价，避免简单的按照老师的指示反复进行机械的训练。 1.紧抠教材大纲，教唱书本上的歌曲。 2.遵循教唱曲谱，再学歌曲歌词。教唱歌曲遵循先听录音范唱,再由教师教谱,或学生听钢琴视唱,培养学生的视谱能力。 3.每学一首歌曲，必进行复习、检查、巩固练习，让个别学生（有特长或有兴趣的学生）表演唱。 4.尝试合唱教学，使学生体会多声部音乐的艺术魅力。 （二）欣赏部分
1.结合音乐作品的欣赏，了解音乐各种表现要素，如旋律、节奏、速度、力度、音程、和声、曲式等等，能够引导学生从力度、速度、音高等感性的认识阶段，逐步进入和声、曲式、音乐体裁方面的理性认识阶段。培养学生的音乐感受力、想象力、理解力和创造力，进而提高鉴赏水平 2.唤起并陶冶情感，使学生的精神生活得到更大丰富和满足。 三、教学进度表： 单元课时安排内容周别 一、生命之杯第一课时我和你 1 第二课时我们是冠军 2 第三课时奥林匹克颂 3 第四课时生命之杯 4 二、乐海泛舟第一课时摇篮曲 5 第二课时鳟鱼 6 第三课时欣赏7 第四课时梁祝8 三、山野放歌第一课时打支山歌过横排9 第二课时山丹丹开花红艳艳10 第三课时欣赏11 第一课时樱花12
八年级下册音乐教学计划 一、学生情况分析 八年级学生喜欢音乐，音乐素质较好，在歌唱方面较突出，但偏爱流行音乐，要正确引导。这个班学生相对来说只有少部分学生上课较认真，学习主动较教高，学习兴趣较浓，八年级学生经过前阶段得学习，对初中音乐教学已经有了一定得了解，因此，本学期要继续加强他们对音乐知识得了解，扩大他们得音乐视野。 二、教材分析 本册教材从百卉含英、梨园颉英、管弦和鸣、神州大地（4）——茂密得森林、环球之旅（4）——大洋洲采风、假日泛舟这几个主题方面对学生进行音乐熏陶，贯穿了歌剧、咏叹调、序曲、越剧、舞剧、电子音乐得音乐知识。每一单元都有自己得教学主题，分唱歌、欣赏、实践与创作三个版块，内容得安排上都具有一定得相关性或联系性，各单元之间又注意内容得衔接性或层递性。让学生在实践操作中，逐步获得学习音乐必须掌握得浅显音乐基础知识与基本技能。 三、学期教学目标 根据新课程标准得要求和学生得实际情况，本学期得教学目标包括以个几个方面得内容： 1、知道有关音画得知识，懂得音乐能够表现自然界得美景；知道“歌唱得咬字、吐字”和“合唱得和谐与均衡”方面得知识，并注意在歌唱练习中加以运用。
2、能够积极参与音乐实践活动，喜欢西南地区得民族音乐，并乐于了解其音乐文化。 3、感受电声乐队与体验电子音响合成器得效果得音响效果，学习有关电声乐队和电子音乐方面得知识。 4、能够用积极得态度参与感受、体验歌剧音乐，对歌剧、舞剧音乐感兴趣，乐于学习了解与歌剧有关得音乐文化。 5、能够用不同得情绪来演唱不同得歌曲。 6、能够背唱3—5首歌曲。 7、了解我国各民族优秀得民族民间音乐，激发学生热爱祖国音乐艺术得感情和民族自豪感，自信心，了解外国优秀音乐作品，扩大视野，使学生具有一定得音乐鉴赏得能力。 四、教学措施 1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分得准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。 2、利用多媒体让学生视听享受，尽可能多地补充延伸得知识，开阔学生眼界。 3、每学一支歌曲，下一节课应该进行检查，让个别学生起来演唱，若有不正确得地方师及时进行教正。 4、有学习有记载，有学习有考试。使学生真正体会到学习音乐课得意义。 5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要求。 五、教材安排 1、课堂教学，每周一节。
一单元青春的旋律 （第1课时） 教学内容： 1、歌曲《青春舞曲》 2、音乐活动：为《青春舞曲》编配打击乐伴奏，并创编舞蹈动作。 教学准备： 钢琴（电子琴）、录音机、磁带、小型打击乐器（手鼓、串铃等）、投影仪、音响设备等。教学目标： 1 、学会歌曲《青春舞曲》。正确把握歌曲的情绪，体会歌曲的旋律特点。 2、通过音乐活动，调动学生的积极参与意识，培养节奏感和创造力，训练协调性，加深对歌曲风格的理解。 3、了解维吾尔族音乐特点，并可结合维吾尔族服装、乐器、舞蹈动作，体会音乐与舞蹈的结合。 重点难点： 1、重点：通过不同教学活动，使学生认识和了解围绕“青春”主题的不同音乐作品的内容和音乐风格特点，并激发学生对“青春”的更深层次的理解。用自然的声音准确地演唱《青春舞曲》。 2、难点：本单元所选的歌曲和乐曲均属小型作品，在教学中，既要通过各种活动使学生掌握应学的知识，有要是课堂气氛活跃，充满“青春气息”，同时还要发掘“青春”的思想含义。 教学过程： 1、聆听《青春舞曲》。 2、提问：（1）这是哪个民族的歌曲？ （2）说出这首歌曲音乐特点，包括曲调、节奏、速度、情绪。 3、再听两遍《青春舞曲》。请学生打开课本，边听边跟随音响唱乐谱，可以跟着歌曲的拍子拍手，体会节拍感。当听第二遍时，找出主要节奏型，尝试有表情地背唱这收歌曲。 4、引入音乐活动（一）——编配打击乐伴奏。首先介绍新疆维吾尔族的特色乐器：手鼓、萨巴依等，并介绍乐器的演奏方法。 5、将全班分成几个小组，各组选用不同的打击乐器（除新疆打击乐器以外的其它打击乐器或自制打击乐器），自编与歌曲相配合的节奏，教师对每一组分别加以辅导，启发学生编配多声部节奏，并使之配合默契。 6、每一组展示自编节奏，全班同学进行评价，哪一组的节奏与歌曲配合起来音响效果最好。 7、这首歌曲是载歌载舞的，同学们了解新疆维吾尔族舞蹈的基本动作吗？介绍新疆维吾尔族舞蹈的基本动作（此步骤根据情况而定）。 8、音乐活动（二）——创编舞蹈动作。可以是新疆的，也可以是其他的，如现代的，最主要的是与歌曲的节奏相适应。 9、全班分成机组，由学生推荐或教师指定几个有舞蹈基础的同学作为骨干，每人带领一组，编创舞蹈动作，经过几分钟的练习后，每一组向全班展示。 10、在两项音乐活动完成后，全班共同表演《青春舞曲》，分成唱歌组、打击乐伴奏组、舞蹈组、乐器伴奏组（如竖笛、手风琴、钢琴、弦乐器等，视情况而定）载歌载舞，将课堂气
八年级音乐上册教学设计 授课教师：赵强 学校：喜河九年制学校 2016年2月24日
八年级音乐上册教学设计（册备课）
教材分析 本册教材一共分六个单元，估计整体用时需18节课时，六个单元基本相互独立，无学科体系上的必然联系。六个单元分别涉及到了“奥运”、“摇篮曲，协奏曲”、“山歌”、“亚洲弦歌”、“戏曲”、“秦巴山歌”等知识点。 从教材整体格局看，本教材学科特色比较突出，从音乐本位出发，兼顾人文知识的传递与培养，在注重音乐的经典性、艺术性的同时，还比较关注音乐的时代性，能从多角度、多视野去引领学生。 在培养学生兴趣爱好的同时，也比较注重在音乐实践活动中培养学生的知识技能。教材的编写体现了新课程改革的精神，既重视学生音乐的感知，也注重对学生进行人文知识和音乐技能的培养。
教学目标1、结合作品感受诸要素在音乐中的表现作用（1层、2层、3层均要掌握） 2、能积极参与音乐实践活动，喜欢西南地区的民族音乐，并乐于了解其音乐文化。介绍中外著名作曲家里李宝书、王立平、何占豪、陈钢、格罗菲、威尔第的国籍、生平及其主要作品。 3、介绍组曲、侗族的大歌序曲的体裁形式。 4、介绍戏曲、舞剧有关常识，感受其不同的风格特点，并能分辨出京剧、越剧等剧种。 5、介绍中外舞剧音乐的有关常识 教学重难点 1、在原来音乐课唱歌习惯的基础上，再次强调正确的唱歌姿势，加强培养良好的唱歌习惯。 2、以提高全民族的音乐素质为目标，极力加强民族性与世界性的综合，刻意追求思想性与艺术性的统一。 3、在音乐课的教育教学中，力求把“唱”、“听”、“认”“写”、“动”等栏目贯穿于其中，提高音乐素质。 4、继续培养学生正确的练声习惯，力求发言准确而且清晰。
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 初二音乐下册百卉含英教案 （人教课标版初中音乐教案八年级下册） 激情导入 1、师：“同学们，有这样一首歌——它是我国广为流传的一首民歌；因为其曲调曾被意大利作曲家普契尼引用到他的歌曲《图兰多》中，而传遍了全世界，成为中国最具代表性的民歌之一；在2004年希腊奥运会的闭幕式上，中国的小女孩用稚嫩的嗓音向全世界唱出了这首民歌。你们知道它吗？” 2、学生讨论、回答、并请个别同学为大家唱上两句。 歌唱 1、教师介绍歌曲所讲述的内容。（《西厢记》中张生与崔莺莺的爱情故事） 2、聆听河北民歌《茉莉花》，谈感受 3、学生跟教师的钢琴轻声学唱歌曲 讨论歌曲的旋律特点和风格特点 教师用钢琴弹奏第二声部旋律请大家演唱第一声部；然后学唱第二声部，教师弹奏第一声部学生看谱试着唱第二声部。
观看合唱录象《茉莉花》，交流讨论“合唱《茉莉花》”的艺术魅力，鼓励学生唱好歌曲的信心。 两声部合唱河北民歌《茉莉花》（引导学生有表情的演唱，并注意旋律的起伏和两声部的和谐统一） 三、鉴赏 1、师：“《茉莉花》是一首人们喜欢听也爱唱的歌曲，我国幅员辽阔各地有不同旋律风格的茉莉花，刚才我们听唱的是河北的，接下来让我们再听一首，你知道这是哪里的吗？”——聆听江苏民歌《茉莉花》 2、提问河北与江苏《茉莉花》在风格上、旋律上有何不同？ 3、轻声哼唱江苏民歌《茉莉花》，从感性认识上升到理性体验。 4、通过鉴赏和教师的引导，学生了解到，不同地域文化所呈现出不同风格的民歌，了解了民歌在我国的发展和具有的基本特点。 四、拓展 1、师：“说起了民歌，同学们应该知道中国是个多民族的大家庭，各少数民族的歌曲也是色彩芬呈，同样赞美花儿的歌曲有哪些呢？接下来让我们聆听布依族的一首民歌《好花红》。”——聆听《好花红》 2、学生说说歌曲的旋律和风格特点，与前面的两首《茉莉花》对比，有何不同。教师引导并指出歌曲句首的装饰音体现了布依族民歌的特色。 3、提问：《茉莉花》和《好花红》都采用了五声音阶（do,re,mi,sol,la），但它们的结束音不同，你感受到了吗？