喜欢和陌生人说话是什么心理
文章目录*一、喜欢和陌生人什么心理*二、错误搭讪的后果*三、地铁上攀谈的好处
喜欢和陌生人说话是什么心理1、喜欢和陌生人说话是什么心理
不喜欢接触陌生人是心理思维模式偏激,引起的想法和行为的偏激;他的身心状态不好,是个人教育成长环境造成的,当然也可能是身体状态不好,需要调理,但实际上与陌生人谈话是非常棒的经历,它并不会影响你的积极性。如果和别人交谈比自己干坐着要好得多,拿我们为什么还觉得与他人互动是件不好的事情呢?研究人员发现一个大的原因就是人们普遍认为其他人都对交谈没什么兴趣。
2、人性的社交心理
提高人际交往和掌握成功的人际关系技巧的第一步是。了解人和人性可简单概括为DD“按照人们的本质去认同他们”,“设身处地认同人们”,而不要用自己的眼光去看待别人,更不要把自己的意志强加于别人。人首先是对自己感兴趣,而不是对你感兴趣!换句话说DD一个人关注自己胜过关注你一万倍。认识到“人们首先关心的是自己而不是你”这一点,是生活的关键所在。聆听他们
赞许和恭维他们尽可能经常地使用他们的姓名和照片在回答他们之前,请稍加停顿使用这些词DD“您”和“您的”肯定那
些等待见你的人们,关注小组中的每一个人
3、人际交往的黄金定律
不要轻易给承诺,“人无信不立”,诚信是人际交往的基础,
是做人的根本。一个人不讲信用,说话不算数,容易让人反感,长
此以往交不到朋友;一个企业没有信誉也很难在市场上立足。
如果你已经对某人做出了一个承诺,那么你最好的就是尽心
尽力的去完成它做好它。自己力不能及的事情,那么从一开始的
时候就不要随便的应承。正如我们知道的华盛顿所说的:“一定
要信守诺言,一定不要去做你力所不及的承诺。”学会夸人心更
近
心理学与读心术了解到,善赞美能博得人心。人人都渴望得
到由衷的赞美,这会使人感到自身价值得到肯定,感到愉悦和鼓舞,并对赞美者产生亲近感,彼此的心理距离因赞美而缩短、靠近。
错误搭讪的后果目的性过强,急于成功,通常表现为:一上来
就问手机号,连开场白都没有——“美女,能给我一下你的手机号吗?”“美女,加个微信呗”,这种男生让人感觉很随便,像是每天
会问几十个路人手机号的类型;最要命的是,这种问法让女生很
不爽——你以为我是鸡啊……
油嘴滑舌,有的时候搭讪会碰钉子,这很正常,这时候就应该
有点自知之明,人家都说了不喜欢和你交往甚至是恶语相向,这
时候就应该马上离开。如果听不懂话还在死缠烂打,那么反而会
被人家更厌恶,谈恋爱的几率绝对等于零。我发现现在搭讪的人
说的话都雷同,莫非网上有什么搭讪秘籍贴?如果有,恭喜你,你
被坑惨了。我最常听到的话是:“我感觉如果我不来认识你,我会后悔一辈子”……这么俗的话也能说出口,我佩服你的勇气(汗)
肯定跟几百个路人说过了吧。
地铁上攀谈的好处根据一项发表在《实验心理学》杂志上的一项研究:芝加哥大学布斯商学院的研究人员发现,尽管人们认
为上下班的旅途中跟陌生人攀谈是个不好的经历,但他们说这样
做了之后对自己的健康有好处。
“这是特别不幸的误解,人们觉得上下班途中是一天当中最
不愉快的经历之一,”研究人员尼古拉斯在一份声明中说。“本实验表明对抗这种不愉快经历的方法就是跟邻座的人说话,这个发
现着实让人震惊。”
这项研究包括九个部分,研究人员们让芝加哥乘车上班的人
和陌生人说话、坐在独处或所做自然的事情,无论是在公交车、
地铁还是出租车(乘客与出租车司机交谈)上。人们说在车上他们将不得不跟一个陌生人谈话,有些人希望赶紧结束这项任务,甚
至闭着眼睛和别人交谈,以免导致他们工作和生活的积极性下降。
专业职场心理测试题 职场上你容易因何事而心累?测试开始： 题目：以下哪个发色是你最喜欢的? A、酒红色 B、深黑色 C、板栗色 D、亚麻色 专业职场心理测试题结果分析 A、工作遇到同事排挤会令你心累 你最害怕被人冷落，职场中也是如此，要是同事们把你孤立了，你觉得自己简直没法工作了。你希望自己是合群的，同时你也会为了合群而改变自己的很多特点，甚至为了达到合群的目的违背自己的良心。要是你受到了孤立，一定会觉得自己十分痛苦。 B、工作遇到同事作弄会令你心累 你很敏感，受不了这个受不了那个，可以说你拥有一颗脆弱的玻璃心。假如你的同时作弄了你，要你笑脸相迎，要你跟他们一起嘻嘻哈哈，你做不到。但你却不想让别人看出你的玻璃心，这就是问题纠结所在。你可能因为心塞挤出一丝尴尬的笑容，心里却极度不爽。 C、工作遇到同事误会会令你心累 你是最在乎名誉清白的，一旦你的名誉受到损失，你一定会感到十分纠结。而且明明没做的事情,别人却误认为你做了,你更是觉得自己是吃了黄连的哑巴，有苦说不出，是黄泥巴掉进裤裆里，不是屎也是屎了。这种委屈，你可受不得。心累起来，疙瘩解不开。
D、工作遇到同事轻视会令你心累 你之所以努力工作，拼命表现自己,都是为了得到他人的认可， 对你来说荣耀大过一切，如果自己被别人轻视了，对你来说简直就 是奇耻大辱。假如你发现同事对你的工作成果嗤之以鼻，也许表面 上你不会太明显地露出不愉快的情绪，但心里却堵得慌。(完) 你是否有势不可挡的升职潜力?测试开始： 题目：若让你为自己的公司挑主色，下面几种颜色，你会毫不犹豫选择哪种? A、红色 B、紫色 C、蓝色 D、橙色 E、绿色 专业职场心理测试题结果分析 A、五分潜力 你有自己的想法，并且有的时候，会按自己的想法行事。可能有自主的观念不是什么坏事，毕竟这是考验你独立能力的时候。不过 在你的竞争对手，甚至在你的上司看来，他们大概会觉得你是一个 野心家，不得不提防你一下。你本来也是蛮有升职的潜力的，但有 的时候运气不大好，总是容易遇到妒忌你的人，横扫一脚，让你不 能如愿以偿地升好自己的职，哪怕你再有实力也于事无补。 B、三分潜力 完全没有升职的潜力，那是不可能的事情。任何一个人，在职场中，都会有他的锋芒，有他的独特擅长的地方，你也不例外。不过 还好的是，你有的时候觉得没必要去展露自己的锋芒，如果有需要，你也不会全部毫无保留地露出来，在职场中也是有自己独当的一面。
作文指导课评课稿 林老师的作文指导课，能结合教学内容，突出了以学生为本的思想，学生主体性得到很 好的发挥，体现了思维的广度和深度，是新课改下一堂有意义、有效率、有生成性、常态下 真实的佳课。下面，我就林老师引领的作文指导课谈几点粗浅的看法： 一、发掘“材”源，独具匠心 写作是生活的需要，是有话要说，有情要抒，有事要叙。作文者，及生活之反映，为生 活而作，因生活需要而作，内容为生活，形式为生活，终极目的为生活。离开了生活便没有 了作文。“新课标”在习作目标中指出：“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己 的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。”其目的在于让学生以多姿多彩的生活为素材， 衍生出富有生活气息的习作。可是，城市的学生生活并不丰富，他们每天奔走于学校及各种 特长班，日程单调，生活空间狭小，缺乏丰富的生活源泉。学生怕写作文，总感到写不好， 主要症结在于没素材可选，于是只好拼凑或抄袭。针对这些情况，陈老师根据低中年级学生 的心理特征，兴趣爱好，为学生提供了形象生动，充满童趣的作文题材。把写作范围缩小到 我的好朋友中。整堂课中，学生用自己的耳朵去倾听，用自己的头脑去思考，用自己的心灵 去体验。让学生“心动”、“口动”、“笔动”，解决了“作文难”的问题。无论是口语交际，还 是写话，学生皆情趣盎然，真是“童心之下万物皆活”。 二、优化指导，激活思路 学生的习作内容具体、生动，有文采，有个性化，这取决于教师点拔的技巧与艺术。这 次作文指导课之所以能如此成功，我想首先得益于林老师提供了句式， 1 规范了语言。小学中年级作文教学以片断训练为重点。段，是介于“句”和“篇”之间 的表现形式。我们要在四年级继续进行词句训练，突出段的训练这一重点，扎扎实实地进行 段的训练。段，在结构方式上有一定的组合规律，包括并列、总分、因果等。句，这一教学 环节无不渗透着教师指导学生片断组合以及谋篇布局的良苦用心。 这次作文指导课之所以能如此成功，还得益于教师成功地引进口语交际。林老师这堂课 先口语交际，再习作，融口语交际、习作为一体，激发了学生写作兴趣，开拓思路。说和写 相互配合、渗透。口语交际有效地提升了习作质量。我们知道，说话是从内部语言到书面语 言的桥梁。加强学生对口头语言的训练，是保证由句列段的过渡乃至完成小学作文教学任务 的需要。口头语言倾泻于笔端，便是生动的文章。林老师的这节课无不体现着“从说到写” 的这一科学规律。 三、多元评价，画龙点睛 在这堂自由写话课上，教师始终注意学生说话和写话的评价，而且评价方式多元，学生 与学生互评、教师点评以及师生互评。在评点中，再次让学生揣摩写法，感悟本次习作的要 领，体验成功的乐趣，教学效果令人满意。在课中，我们看到的多是教师的真诚倾听，听到 的多是教师的热情鼓励。教师的尊重促使学生拓展思路，开拓想象，真正还学生“真本性”。 林老师在每次学生交流之前，总不忘交代学生认真听，想想“你觉得哪个词语用得更精彩？” 我们可以看到，课中，学生始终在专心地聆听同学的说话，始终用欣赏的眼光看待同学的发 言。学生与学生之间在相互启发，相互补充，相互碰撞的过程中，获得共同提高。总之， 林老师的课处处以人为本，充满生命活力，令苦思有效作文教学而未得的我豁然开朗，是一 堂难得的好课。 2 作文课评课稿 一、重点突出、目标明确 《课标》在基本理念部分强调“丰富语言的积累”。姜老师在本课教学中重点突出，目标 明确，能抓住老师和学生对话的内容，指导学生有针对性的有选择性的写，让学生读中感悟、
不要和陌生人说话 丰南区实验小学东校区杨永玲 一、教材分析 本课是中小学低年级安全教育课。目的是让学生了解生活中坏人会利用各种手段伪装自己，诱骗孩子们上当。本节课主要目地是帮孩子们认清坏人的各种骗术，并有针对性的提防几种常见的骗术。重点是让学生提高自我保护意识，提高警惕，学会识别，防止上当受骗。 二、学情分析 面对当今社会，防骗知识对学生来说犹如雪中送炭。三年级学生年龄小，没有什么生活经验，对日常生活中潜在的危险与骗局缺乏预见性，很容易不假思索贸然行事，从而上当受骗。因此，通过师生全班交流，挖掘身边受骗事例，整合网上及家长所了解的资源，学习一些防骗技巧显得尤其重要。 三、教学目标 知识目标：了解坏人会使用的各种欺骗手段，具有一定的识别能力。 能力目标：在日常生活中有自我保护意识，提高警惕，防止上当受骗。情感目标：培养学生积极健康的生活态度和生活情感。 四、教学重难点 重点：懂得人身安全的重要性，时刻提高警惕； 难点：掌握应对陌生人的技巧，保护自身免受伤害。 五、教学准备 1．准备角色扮演; 2．教学课件; 3. 网上搜集或是搜集身边发生的小学生
被拐骗的事例。 六、教学过程 （一）谈话设疑，揭示课题。 一 游戏导入课题 小兔子乖乖 导入课题 师 孩子们，你们还记得《小兔子乖乖》的故事吗？兔妈妈出门采蘑菇，留下小兔乖乖自己在家，有陌生人敲门，当时小兔子是怎么说的（不开不开，我不开，妈妈不回来，谁来也不开） 孩子们，你们认为当时小兔子做的对吗？ 生 对、 师 如果当时他给陌生人开门的话，有可能发生什么事？ 生 可能会被大灰狼吃掉。 师 是啊，门外的陌生人有可能就是大灰狼。 【投影】生活中，我们随时会遇到各种各样的陌生人。他们有的非常友好，有的却不怀好意。我们该如何应对陌生人，保护自己呢？ 今天，我们一起学习《不要和陌生人说话》（板书） 大家齐读课题（生齐读） 师： 【设计意图】我采用童话故事的导入法，既使学生易懂，易理解，又能激起学生强烈的学习欲望，同时也点明了本课的教学重点，提高了课堂效率。（二）感受陌生人使用的各种欺骗手段 师：孩子们，你有独自在家时，陌生人来敲门的经历吗？
专业爱情心理测试题及答案 TA 给你的爱是否经得起考验?测试开始： 题目：假设你被告知身边突然出现的三个人中，其中一个是外星人。这三人分别是： 1、老是吃奇怪食物的中年女士， 2、长相略显奇怪的 高个子女生， 3、性格非常怪异的年轻女性。你认为谁最有怀疑的可 能 ?请把你认为最有可能的人摆在前面，可能性依次递减摆列，可能性最低排最后。以下哪个接近你的想法 ? A、1-2-3 B、1-3-2 C、2-1-3 D、2-3-1 E、3-2-1 F、3-1-2 专业爱情心理测试题及答案结果分析 A、1-2-3 ：他给的爱风雨无阻的程度为 60%。他有爱你的决心但 却没有爱你的勇气。风平浪静的时候，他很渴望能带给你幸福，一旦 有人奚落他，说他配不上你，他立刻会顿失自信，不敢继续爱你，也 就是说他的爱承受不起风言风语。 B、1-3-2 ：他给的爱风雨无阻的程度为90%。不管遭遇什么困难，他都会爱你。假如有一天，他离你而去，也绝不可能是不爱你了。 唯一能使他离开你的原因只有一个，那就是除非他得了不治之症， 是的，如果你们的爱情不会像韩剧中一起凄苦，你们就能维系你们 的爱。 C、2-1-3 ：他给的爱风雨无阻的程度为 50%。他很想好好爱你， 但假如你们的爱情经历贫困的风雨，他可能会放手。对他来说，现
实是很重要的，也许你觉得他庸俗，但他知道要你跟着他过苦日子，两个人的感情也不会长久，为了给你幸福，也为了让彼此得到全新的未来。在遭遇经济困难的时候他会避开。 D、2-3-1 ：他给的爱风雨无阻的程度为 40%。他对待感情并不是很坚定。他觉得一个人假如对感情太坚持了，一定会受伤。他为了保护自己，对你的爱自然就变得单薄了。甚至可能放弃爱你。其实，他是极度缺乏安全感。 E、3-2-1 ：他给的爱风雨无阻的程度为80%。他对你的爱的确很坚定，他有决心与你共度一生，即便还没有说出婚礼上需要说的誓言，不论贫穷困苦都跟你在一起，但他在心底已经默默许下了这样 的诺言。除非有不可抗拒的力量，否则他不会离你而去。 F、3-1-2 ：他给的爱风雨无阻的程度为30%。对他来说爱情比起人生中的其他东西，根本就是可有可无的东西。不仅是对你，对任 何异性他都一样，感情说断就断。他不想为了感情耗费太多精力， 更不会因为感情耽误自己的其他事情。 ( 完) 测测你在爱情中的奇葩死法，测试开始： 题目：如果你失恋了，你去伤心诊所治疗，你会接受哪一种治疗呢? A、给你精神鼓励 B、听你尽情数落他 C、催眠你让你释放 专业爱情心理测试题及答案结果分析 A、因为“亲友反对”而结束 你的感情容易因为“亲友反对”而结束。重家人朋友的你希望自 己的恋情被大家祝福，一旦有人反对就会让你左右为难，最后忍痛放 弃这段感情。这类型的人比较保守传统，他认为家人跟朋友是跟自己 走一辈子的，而恋人只是暂时过客，如果大家反对，即使他再喜欢对 方也不会背离亲友的意见，往往恋情就因为这样无疾而终。
让心灵说话评课稿 三年级是学生作文的起始阶段，引导孩子们留心观察，乐于写，敢于写，是我们训练的目的。可是小学生写出来的作文往往比较空洞，没血没肉，只有主干，没有添枝加叶的成分。写出来的人物往往都是一个模子刻出来的，如：炯炯有神的大眼睛，一笑就有两酒窝……要知道，世界上没有完全相同的两片树叶，世界上也没有完全相同的两个人。这就是说，人都是具有个性的。学生在写文章时，要准确地表现出人的个性特点。那么怎样将人物的个性鲜明地表现出来呢？ 在写作的过程中，就要对人物的外貌、语言、动作、神态、心理活动等方面的表现展开深入细致的描写。 在教研室张琦老师，以及我校吕萍老师的指导下，我校中年级作文教学着重开展“人物内心活动描写”的专题研究。人物内心活动的描写，它是直接揭示人物精神世界和思想活动的一种方法。深刻、生动的心理描写，能充分揭示人物的性格，开掘文章的思想，深化文章的主题。深入描写人物的内心活动，是展示人物形象的重要手段。心理描写能展示人物不为人知的内心世界，突出人物的性格特点，从而使笔下的人物形神兼备、栩栩如生。 心理描写的方法有：内心独白法，用神态、语言、动作反映内心的变化，用梦幻和联想巧妙地发出心灵的呼唤，用景物自然地折射内心的感受。 前期针对三年级学生的特点，我们设计开展了人物内心独白的训练。通过创设情境：试卷发下来了，老师请我去办公室，要开家长会
了等等，指导学生写好人物自己的内心独白，取得了一定的效果。 今天邓老师的这节课我们的着力点定位在对他人心理活动的揣测和猜想。他人的心理活动我们不是凭空猜想，而是有依据的猜测，有了依据这个猜测就不会偏离描写对象的内心世界。这就要求老师在教学时，引导学生仔细观察他人的神态、语言、动作从而揣测他人的内心世界。在此基础之上，邓老师重锤重击具体指导如何把这种有依据的揣测，猜想写的丰富，写的生动，写的具体，写的具有情境感和画面感。这也就是这节课学生的能力生长点。众所邓知，作文教学是一个弹性的教学，他不可能整齐划一的让所有学生都达到这一定位，老师们可能觉得这个定位是不是很高，但是作文教学作为一个弹性教学，我们可以把这一教学目标作为我们的理想和愿望，也是在我们的指导下学生够一够能够达到的要求。我们不能要求每一个孩子在这节课上都达到这一目标，但这也是我们老师今后指导学生去努力的方向。 下面就这节课，谈谈我的看法： 一、巧架桥梁，在悬念中起步 作文是学生头疼的事情，“咬着笔杆愁眉苦脸”，“看着题目半天也写不出一个字”……这样的情形在作文课堂并不少见。但令人惊奇的是，邓老师的作文课堂中不但没有这样的情形，相反我们看见学生的是他们愿意把心中的想法说出来。我想，这一切“反常”的表现，应该是源于邓老师巧妙地导入，为学生的学习架起了一座心灵桥梁。上课前，邓老师特意创造情景“老师给你们带来了一份礼物”，让学生
如何培养和女生的聊天技巧和幽默感 关于追女孩的技巧 一、应该给mm留下什么样的第一印象（时间：刚开始接触mm） 1、我认为最关键的，是要让mm看到你的上进心。 男人的最大魅力在于事业有成，年轻人工作时间不长谈不上“有成”，这时候你就要让mm觉得你是个有上进心的人。 别的可以胡说八道，但这个问题不能含糊，你一定要告诉mm，你对未来充满信心，你不满足于现状，并且你已经有了长远的计划，总之你的未来不是梦。 2、要显得有信心、有责任心 不要像个小孩子，女孩子都很懒希望能找个依靠，你要拿出自己的信心和责任心来。 有一个错的选择总比没有选择要好的多。 3、不要太正经，但也不要太随便 该正经的地方就正经，该调侃的的时候就调侃。 女孩子都喜欢有点玩世不恭的男人，所以别显得对什么都特别在意，那样太呆板。 我的总结是四个字——“少问多说”。 任何事情的结果都可以分成好中差三种，搭讪也不例外。我们遇到的搭讪目标大致分三类，态度特别友好的，你怎么问都可以；态度特别恶劣的，你怎么说也没用；还有就是中间这部分，也就是搭讪犯最需要去争取的MM。她们从道德上并不排斥搭讪，但要留给你电话，却一定要有足够的理由。这种情况下，你的谈吐将决定她对你的评价。 因此，从某种意义上来说，“你好”之后接下来这5-10分钟的交谈就如同一次面试，她是考官而你是应聘者，通过测试之后，你才会有更多机会，在此之前，你们的关系和地位并不平等，该说什么和不该说什么绝对是有讲究的。 所以，搭讪看起来像聊天，其实并不是。 说到这里，大家不妨回头看看小组的搭讪纪实或者自己的搭讪经历，是不是发现有如下共同点，就是在感觉无话可说的时候，特别爱向MM发问，比如： “你做什么的”
让心灵说话 ——如何进行心理活动描写教学目标: 1、学会赏析习作中的心理描写片段，体验心理描写。 2、学会几种常用的心理描写方法。 3、能熟练地运用一两种方法准确、形象地刻画人物的心理活动。 一、创设情境，导入新课 同学们，我们写人物时，一般描写人物的哪几个方面？（心理描写、动作描写、外貌描写、语言描写、神态描写）等。心理描写出真情，本节课就“根据情境进行人物心理片段描写”做一下训练。（板书课题） 出示文段 共同探究分析原因。（考砸后发卷） 语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手之后，我一看不及格很是伤心。 看了这段话是不是能感受到“我”的紧张和伤心?如果不能,那是为什么? 讨论交流总结:这段作文，写的是某学生知道考试成绩前后的心理活动。虽然，他用“紧张得要命”、“很是伤心”等词，但我们并不感觉到他有多紧张，有多伤心，原因就是这段心理描写过于粗略抽象,用抽象的概述代替具体可感的描写，没能细致地描写出真切的内心感受,所以没能对读者产生影响。要能使读者产生共鸣, 就必须对人物的心理进行具体的刻画。 二、方法指导 （一）、内心独白法。 这时我等得有些慌了，心想：妈妈究竟去哪了呢？她为何这么晚也没回来呢？也许去姥姥家了，也许碰到同事了，也许……我摇摇头真的不敢想下去了。 （选自习作《等待的滋味》）直接描写心理活动，称为"内心独白" 例：“愿上帝可怜吧！”老大臣想。他把眼睛睁得特别大，“我什么东西也没有看见！”但是他没敢把这句话说出口来。“我的老天爷！”他想，“难道我是愚蠢吗？我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗？不成！我决不能让人知道我看不见布料。” ──安徒生《皇帝的新装》【点评】文段运用内心独白的方法生动形象地将老大臣那种吃惊、害怕的心理表现出来，同时也揭露了他内心虚伪的本质。 值得强调的是，直接描写人物的心理活动，一定要切合人物的年龄、身份和性格特征。心理描写的文段不宜过长，否则会使文章沉闷，有损人物形象的生动性。 练习心理描写
30个非常实用的心理学小窍门 1-“如果有人一直说个不停，你完全插不上话，掉个东西到地上（钥匙，笔之类的），你弯腰下去捡，然后开始说话。这样，你就可以神不知鬼不觉的打断对方，并且不被他发现。” 2-“如果有人一直来你办公桌旁边烦你，你继续跟他讲话，但是起身，一起走回他的办公桌。之前有个老板就很会这招。他会把你带回你的办公桌，然后你还纳闷，我怎么回来了。” 3-“当一群人大笑的时候，每个人都会看自己最喜欢的人。” 4-“如果有人对你发火，而你保持镇定，他们可能会更生气。但之后他们会为自己感到羞愧。” 5-“在面试之前，提前到达面试地点，在外面跟陌生人聊20分钟天。这会让你的大脑感觉自己对这个环境是熟悉的，从而让你更有自信。” 6-“如果你突然想起N年前出的丑，并且感觉很丢脸的时候。停下来想想看到那件事的一个人，你能想起来发生在他身上的那些丢脸的事吗？可能不会。同样的，没人会记得你的那些丢脸的时刻。” 7-“如果你对学习一样技巧（一种乐器或一门外语等等）完全没有动力，告诉你自己：好，我坐下来，就学5分钟。很多时候，你最后会坐不止5分钟。就算只坐了5分钟，那也总比试都没试好。” 8-“人们会把你用在别人身上的形容词跟你联系在一起。这种现象叫“无意识特征转移”。也就是说，如果你说一个人很真诚，很善良，人们会把这些特质联系到你身上。如果你总是在背地里说别人的坏话，人们也会把这些负面的评价联系到你身上。” 9-“如果你感觉有人在看你，你可以看下自己的手表或者戴手表的位置。如果那人在看你，他也会下意识的看看自己的手腕/手表。” 10-“还有一种方法是，你可以打哈欠。然后看看那人有没有同样打哈欠。如果他也打了，那他可能真的在看你。因为哈欠是会传染的。” 11-“如果有人想在很多人面前让你出丑，你可以对他非常有礼貌，这样会让他停止这种行为或者让他自己看起来很傻。” 12-“如果你感觉上司要在开会的时候对你开火了，坐的离他近一点。说一个离你很近的人的坏话或对他发飙是非常不舒服的。结果？他的语气可能会柔和一点。” 13-“学习和记住某件事最好的方法是解释给别人听。当你解释给别人时，你会尽量精简。这样会帮助你记住要点和重要信息。” 14-“如果你有拖延症，但又有任务急需完成。你可以在睡觉前想想这件事。这会让你的大脑在精神上对此做好准备，开始规划一条完成任务的路线。这样当你真正开始做的时候，就简
医学心理学测试题及答案——医学心理学基础单项选择题（每题 1 分，共58 题） 1、医学心理学是哪一门科学的分支学科【C】 A、医学 B、社会学 C、心理学 D、生理学 E生理心理学 2、生物心理社会医学模式认为【E】 A、心身是统一的 B、心理对健康和疾病有能动作用 C、心理因素、社会因素和生物因素都影响人体健康和疾病的发生 D、在健康和疾病问题上应将人视为一个整体 E、以上都是 3、下列哪项不属于医学心理学的研究对象【A】 A、动物的心理发育 B、病人的焦虑 C、人际关系紧张 D、人的不良行为 E人群心理健康水平 4、不属于医学心理学分支学科的是【E】 A、健康心理学
B、变态心理学 C、神经心理学 D、药物心理学 E教育心理学 5、心理科学诞生的标志是【C】 A、希波克拉底提出气质体液说 B、弗洛伊德提出精神分析理论 C、冯特在莱比锡建立第一个心理实验室 D、詹姆斯等人提出新心理学理论 E巴甫洛夫提出高级神经活动类型学说 6、《黄帝内经》提出的“天人合一” 、“形神合一”的心理学观点属于医学心理学发展的哪一阶段【B】 A、神灵医学心理学时代 B、哲学医学心理学时代 C、科学医学心理学时代 D、现代医学心理学时代 E以上都不是 7、弗洛伊德提出五个阶段的性发展理论，肛门期”在【B】 A、出生至一岁半时期 B、一岁半至三岁时期 C、四至六岁儿童期 D、七至十二岁的儿童期
E 十三岁以上青春期及成人期 8、认为对机体有害的各种应激源，可引起以什么为主的非特异性反应【 A 、交感神经-肾上腺髓质轴 B 、下丘脑-垂体-肾上腺皮质轴 C 、下丘脑-垂体-甲状腺轴 D 、下丘脑-垂体-性腺轴 E 下丘脑-垂体后叶轴 9、行为主义学派认为，人的异常行为、神经症的症状主要是通过什么得来的【 A 、外界刺激 B 、生理反应 C 、人的认知 D 、学习过程 E 、遗传因素 10 、从心理或行为角度研究躯体疾病的预防和健康促进，该项工作属于以下哪个范畴 B 】 A 、临床心理学 B 、健康心理学 C 、行为医学 D 、心身医学 E 神经心理学 11 、通过交谈或问卷的方法了解一些人对某一事件的感受、态度和行为，在医学心理 学的研究方法中属于【 A 】 B 】 D 】
专业的心理学测试题 专业的心理学测试题 心理学是一门研究人类的心理现象、精神功能和行为的科学，既是一门理论学科，也是一门应用学科。包括基础心理学与应用心理学两大领域。下面小编给大家带来专业的心理学测试题，欢迎大家阅读。专业的心理学测试题注意：每题只能选择一个答案，应为你第一印象的答案，把相应答案的.分值加在一起即为你的得分。1、你更喜欢吃那种水果? A、草莓2分 B、苹果3分 C、西瓜 5分 D、菠萝10分 E、橘 15分2、你平时休闲经常去的地方 A、郊外2分 B、电影院 3分 C、公园5分 D、商 场10分E、酒 15分F、练歌房20分3、你认为 容易吸引你的人是? A、有才气的人2分B、依赖你的人3分C、优雅的人5分D、善良的人10分E、性情豪放的人15分4、如果你可以成为一种动物，你希望自己是哪种? A、猫2分B、马 3分C、大象 5分D、猴子 10分E、狗15分F、狮 20分5、天气很热，你更愿意选择什么方式解暑? A、游泳 5分B、喝冷饮 10分C、开空调 15分6、如果必须与一个你讨
厌的动物或昆虫在一起生活，你能容忍哪一个? A、蛇2分B、猪 5分C、老鼠10分D、苍蝇15分7、你喜欢看哪类电影、电视剧? A、悬疑推理类2分B、童话神话类 3分C、自然科学类 5分D、伦理道德类10分E、战争枪战类 15分8、以下哪个是你身边必带的物品? A、打火机 2分 B、口红 2分 C、记事本 3分 D、纸巾 5分 E、手机10分9、你出行时喜欢坐什么交通工具? A、火车 2分B、自行车 3分C、汽车 5分D、飞机 10分E、步行15分10、以下颜色你更喜欢哪种? A、紫2分B、黑 3分C、蓝 5分D、白8分E、黄12分 F、红15分11、下列运动中挑选一个你最喜欢的(不一定擅长)? A、瑜珈2分B、自行车 3分C、乒乓球 5分D、拳击 8分E、足球10 F、蹦极 15分12、如果你拥有一座别墅，你认为它应当建立在哪里? A、湖边 2分B、草原3分C、海边5分D、森林 10分E、城中区15分13、你更喜欢以下哪种天气现象? A、雪 2分B、风 3分C、雨5分D、雾 10分E、雷电 15分14、你希望自己的窗口在一座30层大楼的第几层? A、七层2分B、一层 3分C、二十三层5分D、十八层 10分E、三十层 15分15、你认为自己更喜欢在以下哪一个城市中生
作文指导：让心灵说话 ——如何进行心理活动描写 一、教学目标 1、明确什么叫心理活动描写。 2、认识人物心理活动描写的基本方法。 3、能运用心理活动描写的方式来写作。 二、教学重、难点 在具体写作实践中学会运用心理活动描写的技巧和方法。 三、教学过程： （一）创设情境： 导入： 1、在五月份里，我们班级有两天的语文课是由张老师讲的，孙老师两天没有来上班，当时大家一定很好奇，心里也有很多疑问，那么当时你是如何想的呢？我们来交流一下。 2、学生交流，教师随时点评。 3、同学们刚才的想法，在写作上就叫做“人物的心理活动”，把它诉诸于文字就是“心理描写”。 （二）教学新知： 1、什么是心理描写？ 心理描写：是对人物的心理活动加以描写，以表现人物的思想和性格的写作
方法。 2、作文需要以情感人，而感情又产生于心里。因此，要想写活人物必须着力描写人的心理活动。怎样描写人物的心理活动呢？ （1）内心独白法。 在采用第一人称叙述的文章里，作者让人物自言自语，说出自己的心里话。内心独白，就是自己对自己讲的无声的话。特定状态下自己对自己讲的话详尽地描写下来就能生动地表现出人物的心理。 教师归纳：采用这种方法，一般常用“我想……”、“我心里想……”、“我心里嘀咕着……”、“我思索着……”等词语引出。 例子：如《最后一课》中写道这样一句话：屋顶上鸽子咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”这句心理描写嘲笑了普鲁士侵略者的愚蠢，表现了对侵略者憎恨和反抗的思想情绪。 例子：语文课上，老师提问了一个我不会的问题，当同学们都把手陆续举手的时候，我心里嘀咕着：“老师啊，老师。您可千万别叫我回答问题啊，求求菩萨了，如果叫我回答的话，我一定会很难堪的！”这句话表现了我不想回答问题的紧张的心理活动。 (2)梦幻描写法。 作者借助梦境、幻觉的描写来展示人物的内心世界。因为梦境、幻觉与人物的内心活动密切相关，能折射出人物的心愿和思想感情。 在进行幻觉描写前也要用一些提示语，如"好像看见"、"似乎看见","仿佛听到"等。
喜欢和陌生人说话是什么心理 文章目录*一、喜欢和陌生人什么心理*二、错误搭讪的后果*三、地铁上攀谈的好处 喜欢和陌生人说话是什么心理1、喜欢和陌生人说话是什么心理 不喜欢接触陌生人是心理思维模式偏激,引起的想法和行为的偏激;他的身心状态不好,是个人教育成长环境造成的,当然也可能是身体状态不好,需要调理,但实际上与陌生人谈话是非常棒的经历,它并不会影响你的积极性。如果和别人交谈比自己干坐着要好得多,拿我们为什么还觉得与他人互动是件不好的事情呢?研究人员发现一个大的原因就是人们普遍认为其他人都对交谈没什么兴趣。 2、人性的社交心理 提高人际交往和掌握成功的人际关系技巧的第一步是。了解人和人性可简单概括为DD“按照人们的本质去认同他们”,“设身处地认同人们”,而不要用自己的眼光去看待别人,更不要把自己的意志强加于别人。人首先是对自己感兴趣,而不是对你感兴趣!换句话说DD一个人关注自己胜过关注你一万倍。认识到“人们首先关心的是自己而不是你”这一点,是生活的关键所在。聆听他们 赞许和恭维他们尽可能经常地使用他们的姓名和照片在回答他们之前,请稍加停顿使用这些词DD“您”和“您的”肯定那
些等待见你的人们,关注小组中的每一个人 3、人际交往的黄金定律 不要轻易给承诺,“人无信不立”,诚信是人际交往的基础, 是做人的根本。一个人不讲信用,说话不算数,容易让人反感,长 此以往交不到朋友;一个企业没有信誉也很难在市场上立足。 如果你已经对某人做出了一个承诺,那么你最好的就是尽心 尽力的去完成它做好它。自己力不能及的事情,那么从一开始的 时候就不要随便的应承。正如我们知道的华盛顿所说的:“一定 要信守诺言,一定不要去做你力所不及的承诺。”学会夸人心更 近 心理学与读心术了解到,善赞美能博得人心。人人都渴望得 到由衷的赞美,这会使人感到自身价值得到肯定,感到愉悦和鼓舞,并对赞美者产生亲近感,彼此的心理距离因赞美而缩短、靠近。 错误搭讪的后果目的性过强,急于成功,通常表现为:一上来 就问手机号,连开场白都没有——“美女,能给我一下你的手机号吗?”“美女,加个微信呗”,这种男生让人感觉很随便,像是每天 会问几十个路人手机号的类型;最要命的是,这种问法让女生很 不爽——你以为我是鸡啊…… 油嘴滑舌,有的时候搭讪会碰钉子,这很正常,这时候就应该 有点自知之明,人家都说了不喜欢和你交往甚至是恶语相向,这 时候就应该马上离开。如果听不懂话还在死缠烂打,那么反而会
医学心理学试题
1 ．前额叶的主要功能不包括：（）Ⅲ A 语言的理解能力 B 负责有意识的行为活动 C 与工作记忆有关 D 与自我意识有关 [答案] A 2 ．关于左、右大脑半球高级功能，正确的说法是：（）Ⅱ A 左大脑半球是优势半球 B 右大脑半球无语言功能 C 两半球机能的侧向化与年龄和利手无关 D 两半球机能相互分工、协同和补充 [答案] D 3 ．人的心理是：（）Ⅰ A 人脑的功能 B 人脑对客观现实主观的、能动的反映 C 在社会实践中发生发展起来的 D 以上都是 [答案] D 4 ．人的社会化主要影响因素为: （）Ⅰ A 遗传家庭社会环境 B 家庭和父母学校社会环境 C 父母老师朋友 D 家庭学校单位[答案] B 5 ．认知过程包括：（）Ⅰ A 感觉、知觉、记忆、意志、思维 B 知觉、记忆、注意、兴趣、思维 C 感觉、记忆、思维、想象、表象 D 感觉、知觉、记忆、思维、注意 [答案] D
6 ．皑皑白雪，在晚霞的映照下，呈现出一片红色，但是我们对雪地的知觉仍然是白色。这是因为人的知觉具有：（）Ⅱ A 理解性 B 对比性 C 恒常性 D 整体性 [答案] C 7 ．过去经验过的事物再度出现时仍能认识，称为：（）Ⅰ A 再现 B 识记 C 保持 D 再认 [答案] D 8 ．在大脑对已有表象进行加工改造并形成新形象的心理过程称为：（）Ⅱ A 再现 B 想象 C 思维 D 幻想 [答案] B 9 ．思维的两大特征是：（）Ⅰ A 复杂性、逻辑性 B 逻辑性、概括性 C 分析性、抽象性 D 间接性、概括性 [答案] D 10．强、平衡、不灵活这种神经活动类型所对应的气质类型是：( ) Ⅱ A 胆汁质 B 多血质 C 粘液质 D 抑郁质 [答案] C 11．“人逢喜事精神爽”指的是：( ) Ⅱ A 心境 B 激情 C 美感 D 应激 [答案] A 12.情感是与人的一种需要相联系的体验，这种需要是：（）Ⅰ A 自然需要 B 生理性需要 C 社会性需要 D 精神性需要 [答案] C 13 ．较之情感，情绪的特点是：（）Ⅰ A 持久而强烈 B 持久而微弱 C 短暂而稳定 D 短暂而强烈 [答案] D
《将心比心》评课稿 我们说,文章如酒,酒能深入人心的肌体和血液。春风细雨,润物无声,滋润学生心田的正是文中的真、文中的善、文中的美,文中奔涌着的作者那浓浓的情。语文教育的过程应该是诗一般审美创造的心灵感应和情绪感染的过程。刘勰云:“夫缀文者情动而辞发,观文者披文以入情。”语文教学,就是要引导学生与作者进行深入的情感交流和心灵对话。从而愉悦性情,陶冶情操,有利于学生心灵与人格的健康发育。 今天听的袁老师上的《将心比心》一课,也是做到了深入文本,处处拨动着学生的“情”弦。 首先,袁老师在课堂教学中注重课堂资源的整合,比如课的一开始从语文园地二“日积月累”中进行复习导入,目的是以孟子的“老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼”贯穿导课、品读,做到了拓展与文本的紧密结合。课的结束袁老师又以一首优美的、很切合本课主题的一首小诗让学生朗诵,再一次升华了学生的感情。 其次,重视朗读和读后感受,强化学生对语言的感悟过程。这篇课文,重点让学生多读, 每读一遍都有不同的要求。 (1)课堂上,袁老师给予学生充分的时间自由朗读课文,要求读正确、流利。 (2)然后检查学生读,提醒带着表情读,通过声音把对文章的理解表达出来。这一遍, 抓住“写了哪两个小故事”这个问题,学生对课文内容有了基本的了解。 (3)语文要品味,只有品味,才能发现语文“味”,这也是语文的独特魅力。宁静使人思考,智慧在宁静中诞生。老师着重抓住了人物的语言,如在学习第二个故事时,袁老师让学生细读触发点——只见母亲轻轻地对护士说:“不要紧,再来一次!”找得很准,并且牵一发而动全身地扩散深入开来:数数妈妈说的话,几个字,简简单单。请你深入到这个故事中,再去读一读、品一品,你还会觉得简单吗?“再来一次”对这位刚参加实习的护士来说这仅仅是简简单单的七个字吗?普普通通的一位母亲,她为什么能有如此不简单的举动,说出如此不简单的话呢?请联系下文再去体会。学生通过读书体会到:透过母亲“平静的眼神”和“轻轻的话语”,可见母亲把那位护士当作了自己的孩子,在鼓励她,支持她,同时也希望自己的女儿在将来的工作中也能得到患者的支持和鼓励。在这样有层次的导学中,学生深层次地感受、理解课文的语言文字,促进思维发展,提高运用语言文字的能力,产生“一处传神,境界全出”的境界。
与陌生人聊天的话题，快速七个简单方法解决尴尬局面 1.使用以前管用的聊天话题 如果认为每次遇见一个新人就非得现找谈资，那可就大错特错了。重复使用那些曾被证明有趣的、有娱乐性的笑话、故事和新闻吧。以往管用，则很可能再次管用。 2.挖掘他人的激情 我们都爱谈论让我们兴奋的东西。问问他们，什么让他们活着有意义？可能会是狗狗、猫咪、孩子、音乐等等。你是侦探，去追寻线索吧。你的回报：某人跟你聊天会很开心。 3.不断关注新闻 每天去看新闻，及时悉知世界时事。选择一些事情作为谈资。既可读读新闻标题，亦可就脑中闪出的话题进行搜索。如是，则不惧言之无物也。 4.头脑风暴式的聊天话题
你可以用这个关键词地图网站来实现，在中屏输入框中输入一个词，就会得到与之相关的词和词组。若输入披萨，得到的词或词组就有必胜客、外卖披萨、通心粉、意大利和外卖等。看多有用？ 比如说，我要去一个披萨派对。事先我就可以做一下这个头脑风暴练习，然后对着各个相关话题想一些趣闻轶事。对派对上的聊天，我则有备而来了。对于你要参加的活动上展开聊天的话题，可如法炮制，进行准备。 5. 利用互惠原则 先给后予。先打开你自己，才能让别人来了解你。你若对别人说一些自己的事情，别人就会感到应该给予回报。无需透露太细的隐私，保持随意即可。说说那一天或那个星期你做过的事情，就很简单易行。 6.每天做头脑风暴式的字词联想 口若悬河的健谈者掌握着谈论话题并转移到相关话题的诀窍。他们终日如此。他们是怎么做到的呢？ 其方法是，让想象来进行话题连接。这跟我前面所说的一致。及时关注新闻，使用关键词地图来找出相互关联的聊天话题。 7.练习、练习、再练习。 独处时，练习话题转换的聊天。朗声而谈，任其驰骋。譬如关于披萨的聊天：- 必胜客，上周五我去了必胜客，在那里……
期末考试试卷(A) （课程名称：医学心理学） 姓名学号队别专业层次 题号一二三四总分 得分 一、选择题（总分30分） （一）A型题：在每小题给出的A、B、C、D、E五个选项中，只有一项是最符合题目要求的。每题1分 1．人们进入百货公司，每人注意的东西总不一样，这是知觉（A）的表现。 A．选择性 B．理解性 C．整体性 D．恒常性 E．补偿性 2．以下现象中，哪个涉及到了感觉适应现象。（A） A．游泳池的水刚开始显得很凉 B．吃完冰激凌之后觉得辣椒酱很辣 C．你更喜欢丝绸而非天鹅绒的感觉 D．刺激屏幕上呈现10毫秒以至你感觉不到 E．视觉丧失后听觉能力有很大提高 3．体液学说认为，多血质的气质特征是（A） A．活泼好动、反应灵敏，喜交际，缺乏毅力和耐心
B．直率、热情、易感情用事、喜冒险、易冲动 C．冷静、踏实、善于忍耐、稳定、情感不外露 D．想象丰富，情绪体验深刻，善于观察细节，遇事缺乏果断 E.活泼，精力旺盛，心境变换剧烈，脾气暴躁 试卷第1页（共8页） 4．根据智力测验的结果，智商在70－7９之间表示（A）。 A．智力临界状态 B．智力超常 C．智力优秀 D．智力中等 E．智力低下 5．所谓“潜移默化”是通过（B）。 A．机械识记而接受的 B．无意识记而接受的 C．有意识记而接受的 D．无意回忆而接受的 E．有意回忆而接受的 6．考试时想不起题目的答案，一出教室则想起。这种现象叫（E）。 A．完全遗忘 B．永久遗忘 C．部分遗忘 D．暂时回忆 E．暂时遗忘 7．标准化考试中常用选择题方式测验学生对知识理解和记忆的巩固程度，这是利用记忆中的（D）。
A．联想 B．有意识记 C．无意识记 D．再认 E．回忆 8．现代心理学诞生的标志是（D） A．1913年华生提出行为主义学说 B．1883年魏特曼建立第一个儿童心理实验室 C．弗洛伊德创立精神分析理论 D．1879年冯特建立第一个心理实验室。 E．希波克拉底提出气质的体液学说 9．下面哪一个动机冲突属于趋避冲突？（C） A．前怕狼，后怕虎 B．与人交往可以结识许多朋友，自己一人独处可以有更多的时间学习 C．干部既想严格管理，又怕得罪人 D．宝宝生病了，既不想吃药，也不要打针 E．放假了既想回家与家人团聚，又想留在学校学习 10．下面哪些说法是正确的？（B） A．韦氏智力测验可以用于团体测试 B．韦氏智力测验既包括文字测验也包括非文字测验 C．16PF是一种临床症状自评量表 D．TAT是认知方式测验 E．EPQ是美国心理学家编制的 （二）X型题：在每小题给出的A、B、C、D四个选项中，至少有一项是符合题目要求的，
专业心理测试题 专业心理测试题 引导语：很多人应该都有过心里测试的经验，而相关的专业心理测试题哪里有呢？接下来是小编为你带来收集整理的文章，欢迎阅读！说明：下面有50道题，每道题有3个备选项，请根据自己的实际情况选择，每题只能选择一种结果。 A.较符合自己的情况 B.难回答 C.不符合自己的情况第一部分：学习方法 1.喜欢用笔勾出过记下阅读中不懂的地方。 A. B. C. 2.经常阅读与自己学习无直接关系的书籍。 A. B. C. 3.在观察或思考时，重视自己的看法。而且在遇到问题时，对自己的看法很有信心。 A. B. C. 4.在对老师将要讲的课会做很充分的预习，并且会预先做一些练习。 A. B. C. 5.遇到问题，我喜欢和同学一起讨论。 A. B. C. 6.为更好地理解老师讲的课程，我会对笔记等内容归纳成太哦问或图表。 A. B. C. 7.听老师讲解问题时，眼睛注视着老师。 A. B. C. 8.我喜欢利用参考书和习题集。 A. B. C. 9.对于学习中的要点，我会很注意归纳并写出来。 A. B. C. 10.我不经常查阅字典、手册等工具书。 A. B. C. 11.我对作业和考试中的错误会进行修
改，并根据试卷分析自己错误的原因。 A. B. C. 12.我认为重要的内容，就格外注意听讲和理解。 A. B. C. 13.阅读中若有不懂的地方，非弄懂不可。 A. B. C. 14.在学习的时候会经常联系其他学科内容进行学习。 A. B. C. 15.在动笔解题以前，先做全面的审题，有了设想后，才去解题。A. B. C. 16.阅读中认为重要的或需要记住的地方就划上 线或做上记号。 A. B. C. 17.经常向老师或他人请教不懂的问题。 A. B. C. 18.喜欢讨论学习中遇到的问题。 A. B. C. 19.我很注意别人好的学习方法，并努力学会。 A. B. C. 20.对需要记牢的公式、定理等反复进行记忆。 A. B. C. 21.经常观察实物或参考有关资料对其进行学习。 A. B. C. 22.听课时做完整的笔记。 A. B. C. 23.我有专门的错题本。 A. B. C. 24.如果实在不能独立解出习题，就看了答案再做。 A. B. C. 25.我经常制定学习计划，但不一定按照计划来做。 A. B. C. 第二部分：应试心理 26.在重要考试的前几天，我就坐立不安了。 A. B. C. 27.我每天早上都会吃饭而且早餐很有营养。 A. B. C. 28.在考试前，我总感到苦恼。 A. B. C. 29.在考试前，我感到烦躁，脾气变坏。 A. B. C. 30.在紧张的温课期间，常会想到：这次考试要是得到低分数怎么办？ A. B. C. 31.越临近考试，上课时我的注意力就越难集中。 A. B. C. 32.
幼儿园语言评课稿 幼儿园语言评课稿 ，是否给幼儿创造了与同伴相互学习、探讨、交流、分享的机会，是否给予幼儿反思性学习、选择性学习的机会，等等。 2．创造表达教育家陶行知先生曾提出“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”， 倡导“六大解放”——解放儿童的眼睛、头脑、双手、嘴、空间和时间。因此，听课者要关注教师是否为幼儿创设了宽松的学习氛围，是否在活动方式、活动材料、活动空间、活动伙伴等方面给了幼儿一定的自由度，是否对幼儿的创造表达给予及时的肯定和鼓励，这些因素时幼儿创造性的发挥都有着很大的影响。 3．质疑发问很多时候，教学活动中的问题发起者是教师，幼儿只是对教师的发问给予陈述式回答， 幼儿的质疑发问行为明显不足。因此，听课者要积极关注教师是否给予幼儿发问的机会。如你还有哪些地方不明白，你想了解有关××的什么问题，等等。久而久之，对幼儿学会思考、学会质疑、学会学习有很大的促进作用。 4．体验感受新课程强调体验性学习，幼儿学习不仅要用自己的脑子去想，而且要用眼睛看，用耳 朵听，用嘴说话，用手操作，即用自己的身体去亲身经历，用自己的心灵去感悟。因此，听课者要关注教师是否强调幼儿的活动、操作、实践、考察、调查，是否重视幼儿的亲身体验，是否鼓励幼儿对教材的自我解读、自我理解，是否尊重幼儿的个人感受和独特见解，等
等。 策略 四： “思”效果 活动结束后听课者要对该洁动的教学效果进行思考和分析即教学内容的完成程度、幼儿铡知识的掌 握程度、幼儿能力的无成程度、幼儿个性的发展程度等听课者可以结合预定的教学目标、具体的教学内容、教师的教学水平，以及幼儿在活动中的发展等方面进行评议。如预定的目标是否达成，教学活动氛围是否宽松愉悦，幼儿兴趣是否浓厚，参与活动是否主动，教师的教育方法和手段是否促进幼儿发展等等。 1．目标达成在教学活动过程中，教师不仅要思考希望孩子得到什么使目标具体清晰，还要思考怎 样帮助孩子有效得到，使目标的达成过程可行和有效。优化的教学目的应该是教授目标与学习目标的统一体，最大限度地调动教学双方的积极性进而达到教学相长。因此，听课者要根据教育目标析目标的落实和达成。如幼儿是否掌握了预定的教学内容，幼儿的能力是否得到了发展，教帅是否注意挖掘教学内容中的情意因素，做到知、情、意相结合，促进儿的全面发展，等等。 2．氛围营造教学的过程是师生进行认知交流的过程，也是彼此情感交流的过程。因此，听课者要 关注幼儿在活动中的情绪表现，教师是否善于用语言、眼神、表情等与幼儿进行情感沟通，是否善于用激励性的语言进行评价，幼儿是否乐于学习，是否对学习产生兴趣，体验到了成功的乐趣。