材料科学基础名词解释
第一章固体结构
1、晶体 :原子按一定方式在三维空间内周期性地规则重复排列，有固定熔点、各向异性。
非晶体 :原子没有长程的周期排列，无固定的熔点，各向同性等。
2、中间相 : 两组元 A 和 B 组成合金时，除了形成以 A 为基或以 B 为基的固溶体外，还可能形成晶体结构与 A，B 两组元均不相同的新相。由于它们在二元相图上的位置总是位于中间，故通常把这些相称为中间相。
3、晶体点阵：由实际原子、离子、分子或各种原子集团，按一定几何规律的具体排
列方式称为晶体结构或晶体点阵。
4、配位数 :晶体结构中任一原子周围最近邻且等距离的原子数。
5、晶格：描述晶体中原子排列规律的空间格架称之为晶格。
6、晶胞 :在点阵中取出一个具有代表性的基本单元（最小平行六面体）作为点阵的组成单元，称为晶胞。
7、空间点阵：由周围环境相同的阵点在空间排列的三维列阵成为空间点阵。
8、晶向：在晶格中，穿过两个以节点的任一直线，都代表晶体中一个原子列在空间的位
向，称为晶向。
9、晶面：由节点组成的任一平面都代表晶体的原子平面，称为晶面。
10、晶向指数（晶面指数）：为了确定晶面、晶向在晶体中的相对取向、就需要一种
符号，这种符号称为晶面指数和晶向指数。国际上通用的是密勒指数。
一个晶向指数并不是代表一个晶向，二十代表一组互相平行、位向相同的晶向。
11、晶向族：原子排列相同但空间位向不同的所有晶向称为晶向族，以
12、晶面间距：相邻两个平行晶面之间的垂直距离。低指数晶面的面间距较大，而高指数晶面的面间距较小。晶面间距越大，则该晶面上原子排列越紧密，该原子密度越大。
13、配位数：每个原子周围最近邻且等距离的原子数目，称为配位数。
14、多晶型性：有些金属固态在不同温度或不同压力范围内具有不同的晶体结
这种性质构，
称为晶体的多晶型性。
15、多晶型性转变：具有多晶型性的金属在温度或压力变化
由一种结构转变为另一种结时，
构的过程称为多晶型性转变，也称为同素异构转变。
16、晶体缺陷：通常把晶体中原子偏离其平衡位置而出现不完整性的区域称为晶体缺陷。
17、间隙原子：进入点阵间隙总的原子称为间隙原子。间隙原子由同类原子形成称为自间隙原子，由外来杂志原子形成称为异类间隙原子。
19、置换原子：异类原子占据原来基体原子的平衡位置，则称为置换原子。
20、线缺陷：晶体中线缺陷指各种类型的位错，它是晶体中某处一列或若干列原子发生
了有规律的错排现象，错排区是细长的管状畸变区域。
21、位错：位错是晶体中已滑移区与未滑移区的边界线。
22、位错环：在一个圆形区域内部发生滑移，外部不滑移，因而得到封闭的圆周边界。这种
封闭位错叫做位错环。
23、柏氏矢量：可以揭示位错本质并能描述位错行为的矢量，称为柏氏矢量。刃型位
错，柏氏矢量与位错线互相垂直，螺型位错的柏氏矢量与其位错线互相平行。
24、全位错：柏氏矢量的模等于该晶向上原子的间距则此位错称为全位错或者单位为错；如果小于，则称为不全位错。
25、柏氏矢量的特性：柏氏矢量是完整晶体中对应回路的不封闭段，所以 b 是位错周围晶
体弹性变形的叠加， b 越大，弹性性能越高。
26、位错密度：位错密度是单位体积晶体中所含的位错线的总长度或晶体中穿过单位截面面
积的位错线数目。当位错密度较低时，晶体的强度随着位错密度的增加而减少，当位错密度较高时则相反。因此，提高工程材料的强度，可以才去两条相反的途径：要么尽量减小位错密度，要么尽量增大位错密度。前者是晶须，后者是非晶态材料。
27、滑移：所谓滑移是指位错线沿滑移面的移动，任何类型的位错都能进行滑移
28：攀移：所谓攀移是指位错线垂直于滑移面的移动，只有刃型位错才能进行攀移。
28、在滑移时，刃型位错的滑移方向垂直于位错线而与柏氏矢量平行。
29、位错攀移在低温下较难进行，另作用于半原子面的正应力以及晶体中的过饱和空位
均有利于攀移的进行。
30、位错的应变能：晶体中位错的存在引起点阵畸
变，导致能量增高，此增量称为位错的应变能，或称为位错的能量。刃型位错弹性应变能约为螺型位错的 1.5 倍。
31、位错源：能增殖位错的地方称为位错
源。
32、位错的增殖：经过剧烈冷变形的金属中位错密度比经过充分退火的金属要高
出4~5 个数量级，变形过程汇总位错肯定是以某种方式不断增殖。
33、位错的塞积：在切应力的作用下，位错源所产生的大量位错沿滑移面运动
时，如果遇上
障碍物（如固定为错，杂质粒子，晶界等），领先位错会在障碍物前被阻止，后续位错被
堵
塞起来，形成位错的塞积。塞积的位错群体就称为位错的塞积
群，最靠近障碍物的位错称为领先位错。
34、位错的交割：在晶体形变过程中，任意一条位错线的运
动，除了受与其相连接的位错线
牵制外，还会遇到具有不同方向和不同滑移面上的其他位错线，这就出现了位错线的互相交割。
35、位错割阶：由于位错线不能中断，故出现了小台阶，它相当于一小段螺型位错线，
称为位错割阶。
36、晶体结构条件：是指柏氏矢量必须连接晶体中的一个原子平衡位置到另一个平衡位置。37：能量条件：是指柏氏矢量必须使位错处于最低能量。
38、肖克莱不全位错：面心立方晶体中的不全位错，层错区与完整晶体区的交线M（垂直于纸面）即为肖克莱不全位错。
39、弗兰克不全位错：层错区与右半部分完整晶体之间的边界（垂直于纸面）就是弗兰克不全位错。
40、位错反应：由几个位错合成为一个新位错或由一个位错分解为几个新位错的过程
称为位错反应。由几何条件，能量条件决定。
41、离子晶体中的位错特点：1.滑移面不一定是最密排面，但柏氏矢量仍为最短的点阵矢量。
2.刃型位错的附加半原子面是包括两个互补的附加半原子面。
3.刃型位错在滑移面上滑移时，沿着位错线没有粒子和电荷的移动，因而位错露头处的有效电荷不改变符号。
42、与金属相比，共价晶体和离子晶体中固有的位错，特别是可动的位错很少，另外，金属
在变形时可大量增殖位错，而共价晶体和离子晶体由于结合力很强，位错运动时点阵阻力大，这些都是导致其变形比金属困难。
43、面缺陷：一是晶体的外表面，二是晶体的内界面。
44、晶界：相邻晶粒之间的界面称为境界。
45、小角晶界：两个相邻晶粒位向差小于10 度的晶界称为小角晶界。又可分为对称倾侧晶界，扭转晶界
46、界面能：由于晶界上原子排列不规则，产生点阵畸变，引起能量升高，这部分能量称为
界面能。小角度界面能岁位向差的增大而增加，大角界面能基本是一恒定值，与位向差无关，且比小角界面能大很多。
47、在多晶体中，即使一个晶粒内，原子排列也并不是十分规整，其中会出现位向差很小（通
常小于 1 度）的亚结构。各亚结构之间的交界称为亚晶界。亚晶界属于小角晶界。
48、孪晶界：孪晶是指相邻两个晶粒或一个晶粒内的相邻两部分的原子相对于一个公共境界
呈镜面对称排列，此公共晶面称为孪晶面。孪晶之间的界面称为孪晶界，如果孪晶界与孪
晶面不一致，称为非共格孪晶界。
49、相界：相邻两个相之间的界面称为相界。
50、致密度 :晶体结构中原子体积占总体积的百分数。体心立方0.68 面心立方密排六方0.74
7、交滑移 : 当某一螺型位错在原滑移面上运动受阻时，有可能从原滑移面转移到与之相交的
另一滑移面上去继续滑移，这一过程称为交滑移。
11、弥散强化：许多材料由两相或多相构成，如果其中一相为细小的颗粒并弥散分布在材料
内，则这种材料的强度往往会增加，称为弥散强化。
12、不全位错：柏氏矢量不等于点阵矢量整数倍的位错称为不全位错。
13、扩展位错：通常指一个全位错分解为两个不全位错，中间夹着一个堆垛层错的整个位错
形态。
14、螺型位错：位错线附近的原子按螺旋形排列的位错称为螺型位错。
38、多滑移 :当外力在几个滑移系上的分切应力相等并同时达到了临界分切应力时，
产生同时滑移的现象。
41、全位错 :把柏氏矢量等于点阵矢量或其整数倍的位错称为全位错。
42、滑移系 :晶体中一个滑移面及该面上一个滑移方向的组合称一个滑移系。
45、刃型位错 : 晶体中的某一晶面，在其上半部有多余的半排原子面，好像一把刀刃
插入晶体中，使这一晶面上下两部分晶体之间产生了原子错排，称为刃型位错。
46、细晶强化 : 晶粒愈细小，晶界总长度愈长，对位错滑移的阻碍愈大，材料的屈服
强度愈高。晶粒细化导致晶界的增加，位错的滑移受阻，因此提高了材料的强度。
47、双交滑移 : 如果交滑移后的位错再转回和原滑移面平行的滑移面上继续运动，则
称为双交滑移。
48、单位位错 : 把柏氏矢量等于单位点阵矢量的位错称为单位位错。
50、晶界偏聚 : 由于晶内与晶界上的畸变能差别或由于空位的存在使得溶质原子或杂质原子
在晶界上的富集现象。
68、孪晶 :孪晶是指两个晶体（或一个晶体的两部分）沿一个公共晶面构成镜面对称
的位向关系，这两个晶体就称为孪晶，此公共晶面就称孪晶面。
73、位错 :是晶体内的一种线缺陷，其特点是沿一条线方向原子有规律地发生错排；
这种缺陷用一线方向和一个柏氏矢量共同描述。
77、亚晶粒 :一个晶粒中若干个位相稍有差异的晶粒称为亚晶粒。
78、亚晶界 :相邻亚晶粒间的界面称为亚晶界。
79、晶界能 :不论是小角度晶界或大角度晶界，这里的原子或多或少地偏离了平衡位置，所
以相对于晶体内部，晶界处于较高的能量状态，高出的那部分能量称为晶界能，或称晶界
自由能。
80、表面能 :表面原子处于不均匀的力场之中，所以其能量大大升高，高出的能量称
为表面自由能（或表面能）。
88、柏氏矢量 : 描述位错特征的一个重要矢量，它集中反映了位错区域内畸变总量的
大小和方向，也使位错扫过后晶体相对滑动的量。
91、位错滑移 : 在一定应力作用下，位错线沿滑移面移动的位错运动。
107、小角度晶界 :相邻亚晶粒之间的位相差小于 10o，这种亚晶粒间的晶界称为小角度晶
界，一般小于 2o，可分为倾斜晶界、扭转晶界、重合晶界等。
70、孪生 :晶体受力后，以产生孪晶的方式进行的切变过程叫孪生。
61、肖脱基空位: 在个体中晶体中，当某一原子具有足够大的振动能而使振幅增大到一定程
度时，就可能克服周围原子对它的制约作用，跳离其原来位置，迁移到晶体表面或内表
面的正常结点位置上而使晶体内部留下空位，称为肖脱基空位。
62、弗兰克尔空位 :离开平衡位置的原子挤入点阵中的间隙位置，而在晶体中同时形
成相等数目的空位和间隙原子。
第二章：固溶体
1、固溶体：固溶体是固态下一种组元（熔质）熔解在另一种组元（熔剂）中而形成的新相，
其特点是固溶体具有熔剂组元的点阵类型。晶格与固溶体相同的组元称为熔剂，其他的组元称为溶质。
2、固溶体分类：溶质原子在熔剂点阵中所占的位置不同，可分为置换固溶体和间隙固溶体。
按溶解度大小分为无限固溶体和有限固溶体，按各组元原子在点阵中排列的秩序性又可分
为无序固溶体和有序固溶体。
3、置换固溶体固溶度三大规律： 1.原子尺寸溶质和熔剂的原子尺寸差别越小就越容易
形
成置换固溶体，并且溶解度越
大； 2.晶体结构溶质与熔剂的晶体结构类型相同是它们能
够形成无限固溶体的必要条件； 3.电负性因素如果溶质原子与熔剂原子的负电性相差很
大，即两者之间化学亲和力很大，则它们往往容易形成比较稳定的化合物； 4.电子浓度
4、间隙固溶体 :溶质原子分布于溶剂晶格间隙而形成的固溶体称为间隙固溶
体。只能形成有
限固溶体
5、有序固溶体：当一种组元溶解在另一组元中时，各组元原子分别占据各自的布拉
维点阵的一种固溶体，形成一种各组元原子有序排列的固溶体，溶质在晶格完全有序
排列。
有序强化：对于某些具有无序 -有序转变的固溶体来而言，有序状态的强度高于无序状
态，这种现象也称为有序强化。
6、固溶强化：固溶体的硬度、强度往往高于组成它的各组元，而塑性较低，这种现象就称
为固溶强化。强化的程度不仅取决于它的成分，还取决于固溶体的类型，结构特点，固溶
度等一系列因素。
7、固溶强化规律：间隙式固溶质原子的强化效果一般要比置换式固溶质原子更显著。这是
因为间隙式固溶质原子往往择优分布在位错线上，形成间隙原子气团，将位错牢牢钉住，从
而造成强化。相反，置换式固溶质原子往往均匀分布，虽然由于溶质和熔剂原子尺寸不同，
造成点阵畸变，从而增加位错的运动阻力，但这种阻力比间隙原子气团的钉扎力小得多，因
而强化作用也小得多。
显然，溶质和熔剂原子尺寸相差越大或固溶度越小，固溶强化越显著。
8、金属间化合物：金属与金属，或金属与类金属之间所形成的化合物统称为金属间化合物。
9、影响金属间化合物的形成及其结构的主要因素：电负性，电子浓度，原子尺寸。一一对
应正常价化合物，电子化合物，间隙化合物。
10、正常价化合物：就是符合原子价规则的化合物。
11、电子化合物：是由 IB 组或过度族金属元素与IIB，IIIA,IVA 族金属元素形成的金属化合物。
12、间隙化合物：间隙化合物主要受组元的原子尺寸因素控制。通常是由过度族金属与原子
半径很小的非金属元素组成，后者处于化合物晶格的间隙中。
13、金属化合物的特性：具有极高的硬度，较高的熔点，而塑性很差。根据这一特性，绝大
多数的工程材料将金属化合物作为强化合金的第二相来使用。特殊的物理性质：诸如电学性
质，磁学性质，声学性质，电子发射性质，催化性质，化学稳定性，热稳定性，和高
温强度等。
14、间隙相 :当非金属（ X）和金属（ M）原子半径的比值 rX/rM<0.59 时，形成的具有简
单晶体结构的相，称为间隙相。
15、点阵畸变 : 在局部范围内，原子偏离其正常的点阵平衡位置，造成点阵畸变。通
常把这部分增加的能量称为点缺陷形成能。
点缺陷：热缺陷：当晶体中的温度高于绝对 0K 时，由于晶格内原子热振动，使一部分能
量较大的原子离开平衡位置造成缺陷
杂志缺陷：由于外来原子进入晶体而产生的缺陷。
非化学计量结构缺陷（电荷缺陷）：有一些化合物，它们的化学组成会明显的随着周围
气氛的性质和压力的大小的变化而发生组成偏离化学计量的现象，由此产生的晶体缺陷
称为。
16、置换固溶体 : 当溶质原子溶入溶剂中形成固溶体时，溶质原子占据溶剂点阵的阵
点，或者说溶质原子置换了溶剂点阵的部分溶剂原子，这种固溶体就称为置换固溶体。
75、金属键 :自由电子与原子核之间静电作用产生的键合力。
90、范德华键 : 由瞬间偶极矩和诱导偶极矩产生的分子间引力所构成的物理键。
99、同质异构体: 化学组成相同由于热力学条件不同而形成的不同晶体结构。
101、布拉菲点阵:除考虑晶胞外形外，还考虑阵点位置所构成的点阵。
102、配位多面体 :原子或离子周围与它直接相邻结合的原子或离子的中心连线所构成
的多面体，称为原子或离子的配位多面体。
104、拓扑密堆相 :由两种大小不同的金属原子所构成的一类中间相，其中大小原子通过适当
的配合构成空间利用率和配位数都很高的复杂结构。由于这类结构具有拓扑特征，故称这些
相为拓扑密堆相。
10、固溶强化：由于合金元素（杂质）的加入，导致的以金属为基体的合金的强度得
到加强的现象。
位错的柏氏矢量具有的一些特性：
①用位错的柏氏矢量可以判断位错的类型；②柏氏矢量的守恒性，即柏氏矢量与回路
起点及回路途径无关；③位错的柏氏矢量个部分均相同。
刃型位错的柏氏矢量与位错线垂直；螺型平行；混合型呈任意角度。
晶界具有的一些特性：
①晶界的能量较高，具有自发长大和使界面平直化，以减少晶界总面积的趋势；②原
子在晶界上的扩散速度高于晶内，熔点较低；③相变时新相优先在晶界出形核；④晶界处易
于发生杂质或溶质原子的富集或偏聚；⑤晶界易于腐蚀和氧化；⑥常温下晶界可以阻止位错
的运动，提高材料的强度。
细化晶粒的方法：增加过冷度、变质处理、振动与搅拌，加形核剂
固溶强化规律：①在固溶体溶解度范围内，合金元素的质量分数越大，
则强化作用越大；
②溶质原子与溶剂原子的尺寸差越大，强化效果越显著；③形成间隙固溶体的溶质元素的强
化作用大于形成置换固溶体的元素；④溶质原子与溶剂原子的价电子数差越大，则强化作用
越大。
锻造或轧制
晶界具有哪些特性？
①晶界的能量较高，具有自发长大和使界面平直化，以减少晶界总面积的趋势；②原
子在晶界上的扩散速度高于晶内，熔点较低；③相变时新相优先在晶界出形核；④晶界处易
于发生杂质或溶质原子的富集或偏聚；⑤晶界易于腐蚀和氧化；⑥常温下晶界可以阻止位错
的运动，提高材料的强度。
简述位错与塑性、强度之间的关系。
位错：晶体中原子的排列在一定范围内发生有规律错动的一种特殊结构组态。
晶体塑性变形的方式有滑移和孪晶，多数都以滑移方式进行。滑移的本质就是位错在滑
移面上的运动，大量位错滑移的结果造成了晶体的宏观塑性变形。
位错滑移的结果造成了晶体的宏观塑性变形，使材料发生屈服，位错越容易滑移，强度越低，
因此增加位错移动的阻力，可以提高材料的强度。溶质原子造成晶格畸变还可以与位错相互
作用形成柯氏气团，都增加位错移动的摩擦阻力，使强度提高。晶界、相界可以阻止位错的
滑移，提高材料的强度。所以细化晶粒、第二相弥散分布可以提高强度。
与滑移相比孪晶有什么特点？
①孪晶是一部分晶体沿孪晶面对另一部分晶体做切变，切变时原子移动的距离不是孪晶方向
原子间距的整数倍；②孪晶面两边晶体的位相不同，成镜面对称；③由于孪晶改变了晶体
的取向，因此孪经晶抛光后仍能重现；④孪晶是一种均匀的切变。
论述间隙原子、置换原子、位错、晶界对材料力学性能的影响。
间隙原子、置换原子与位错相互作用形成柯氏气团，柯氏气团增加位错移动的阻力；溶
质原子造成晶格畸变，增加位错移动的摩擦阻力，使强度提高，这就是固溶强化的机理。晶
界越多，晶粒越细，根据霍尔—配奇关系式σ s=σ0＋ Kd-1/2 晶粒的平均直径 d 越小，材料的屈服强度σs 越高。晶粒越细小，晶粒内部和晶界附近的应变度差越小变形越均匀，因应
力集中引起的开裂的机会也越小，塑性越好。晶粒越细小，应力集中越小，不易产生裂纹，
晶界越多，易使裂纹扩展方向发生变化，裂纹不易传播，所以韧性就好。
位错密度越高，则位错运动时越易发生相互交割，形成割阶，造成位错缠结等位错运动的障
碍，给继续塑性变形造成困难，从而提高金属的强度。根据公式?σ =abGρ 1/2 ，位错密度
（ρ ）越大，强化效果越显著。
影响置换固溶体溶解度的因素有哪些？
1、原子尺寸因素：尺寸差越小溶解度越大。
2、负电性因素：在形成固溶体的情况下，溶解度随负电性差的减小而增大。
3、电子浓度因素：电子浓度越小，越易形成无限固溶体。
4、晶体结构因素：晶格类型相同溶解度较大。
间隙固溶体和间隙化合物的区别
间隙化合物的晶体结构都很复杂，原子间结合键位共价键和金属键。间隙化合物也具有很
高的熔点和硬度，脆性较大，也是钢中重要的强化相之一。但与间隙相相比，间隙化合
物的熔
点和硬度以及化学稳定性都要低一些。
固溶体与金属化合物有何异同点？
相同点：都具有金属的特性；
不同点：结构不同，固溶体的结构与溶剂的相同，金属化合物的结构不同于任一组元；键合方式不同，固溶体为金属键，金属化合物为金属键、共价键、离子键混合键；性能不同，固
溶体的塑性好、强度、硬度低，金属化合物，硬度高、熔点高、脆性大；在材料中的
作用不同固溶体多为材料的基体，金属化合物为强化相。
间隙化合物指由过渡族金属元素与碳、氮、氢、硼等原子半径较小的非金属元素形成的金
属化合物。
塞积：沿着滑移面运动的位错遇到障碍物形成位错被堵塞，位错运动受阻的现象。
晶粒度：表征晶粒大小的指标，通常用晶粒的平均面和和平均直径表示。
上坡扩散：原子由低浓度处向高浓度处扩散的现象。
Morphology 形态学，研究词的内部结构和构造规则 如colorful,由color和-ful两部分构成，由此概括出一条规则：名词词尾加上-ful可构成形容词 Morpheme, 语素，不能再简化的有意义的语言单位。如boys,由boy和-s构成 Morph 语素的具体形态 Allomorph 语素变体 英文单词illogical,imbalance,irregular和inactive有着共同的语素in-。换句话说，im-,ir-是语素in-的变体。 Free morphemes 能单独出现，独立构词的语素称为自由语素。如work,boy Bound morphemes 不能独立出现，必须附着在其他语素后才能构词的语素。如distempered中，dis-和-ed是黏着语素，temper是自由语素 Bound roots 不能独立出现，只能被词缀附着后出现 如refer中的-fer,consist中的-sist Content morphemes 包含语义内容的语素（包含简单词和能改变词根意义的词缀），如名词、动词、形容词、副词。如work Function morphemes 通过联系一个句子中的其他词提供语法功能的语素 如介词、连词、冠词 at，for，a,but Inflectional 曲折，生成同一语素的不同形式 -s,-‘s,-ing,-en,-er,-est，-s Derivational 派生，生成新词，通常可以改变词汇意义 Cat,caty Compounding合成 如Girlfriend Reduplication 重复 Abbreviation or shortening 简写 Blending 混合 Motor+hotel=motel Breakfast+lunch=brunch Alternation Man men Suppletion不规则 Go went Syntax句法
国际经济学复习 相对价格：商品之间价格关系的动态反映，专指两种或多种商品之间由供给与需求作用所形成的价格比例关系。在国际贸易中所交换的商品价格之间的比例关系。它体现交换双方的贸易利益。 比较优势：所谓比较优势是指一国在绝对优势基础上的相对较大的优势，在绝对劣势基础上的相对较少的劣势。比较优势主张以各国生产成本或相对差异为基础进行专业化分工，并通过国家贸易获得利益的一种国际贸易理论。比较优势实际上取决于劳动生产率的相对水平。一国在劳动生产率相对较高的部门或产品上具有比较优势。 边际替代率：在保持同等效用水平的条件下，消费者增加一单位某种商品的消费可以代替的另一种商品的消费量。它是无差异曲线的斜率。通常，由于生产过程中投入的生产要素是不完全替代的，随着一种生产要素数量的增加，该要素对另外一种要素的边际替代率是递减的。 边际技术替代率：在维持产量水平不变的条件下，增加一单位某种生产要素投入量时所减少的另一种要素的投入量，在只有两种要素劳动L和资本K 的情况下，边际技术替代率MRTS可以记做：MRTSLK=-△K/△L 机会成本：机会成本是指在一国资源达到充分利用时，要增加某一产品的生产，必须放弃另一种产品生产的数量。 边际成本：每一单位新增生产的产品（或者购买的产品）带来到总成本的增量。 规模经济：由于生产专业化水平的提高等原因，使企业的单位成本下降，从而形成企业的长期平均成本随着产量的增加而递减的经济。 倾销：在不同国家市场间进行的一种价格歧视行为。它是指出口商以低于本国国内价格或成本的价格向国外销售商品的行为。构成依据：1进口国生产同类型产品的企业是否受到低价进口品的冲击，以致其市场份额明显减少。2进口国生产同类型产品的企业的利润水平是否明显降低。3在低价进口品的冲击下，进口国的同类产业是否难以建立起来。持续性/掠夺性 最佳关税：使本国福利达到最大的关税水平。确定条件：进口国由征收关税所引起的额外损失（边际损失）与额外收益（边际收益）相等。 幼稚产业:某种由于技术经验不足、劳动生产率低下、产品成本高于世界市场价格，因而无法与国外产业竞争，但在关税、补贴等保护措施下继续生产一段时间，经过一段时间的生产能够在自由贸易条件下获利，达到其他国家水平而自立，形成比较优势并良性发展的产业。某一产业处于发展初期，基础和竞争力薄弱但经过适度保护能够发展成为具有潜在比较优势的新兴产业。 贸易创造:国际贸易理论与实践中指两个或两个以上国家间结成关税同盟后，因取消关税降低了贸易商品的价格，使产品从成本较高的国内生产转向成本较低的贸易对象国生产，本国从贸易对象国进口。由于国际经济一体化组织成员国之间相互取消了关税和与关税具有同等效力的其他措施，造成了他们相互之间贸易规模的扩大和福利水平的提高。贸易转移:两个或两个以上国家间的关税同盟建立后，成员国的部分进口商品将从低成本供应国(非成员国)转向高成本供应国(成员国)。对进口国是福利损失。 国际收支：在一定时期内（通常为一年）一国居民与世界其他国家居民之间的全部经济交易的系统记录。主要目的：使政府当局了解本国（地区）的对外经济交往状况，从而为制定相应的经济管理政策提供信息和依据。 马歇尔-勒纳条件：表明如果一国处于贸易逆差中，即Vx
国际经济学之名词解释 Chapter 3 1.Absolute advantage（绝对优势）:A country has an absolute advantage in a production of a good if it has a lower unit labor requirement(aLW 单位产品劳动投入) than the foreign country in this good. https://www.doczj.com/doc/344400973.html,parative Advantage（相对优势）: A country has a comparative advantage in producing a good if the opportunity cost of producing that good in terms of other goods is lower in that country than it is in other countries. 3.Opportunity Cost（机会成本）：The opportunity cost of roses in terms of computers is the number of computers that could be produced with the same resources as a given number of roses. 4.The unit labor requirement： the number of hours of labor required to produce one unit of output, such as aLW (wine) and aLC (cheese) 5.Production Possibilities frontier（生产可能性边界）： The production possibility frontier (PPF) of an economy shows the maximum amount of a good (say wine) that can be produced for any given amount of another (say cheese). Chapter 4 1.Abundant factor: the resource of which a country has a relatively large supply(labor in home,land in foreign) 2.Biased expansion of production possibilities: when the production possibility frontier shifts out much more in one direction than in the other. 3.Equalization of factor prices: when Home and Foreign trade, the relatives prices of goods converge. This convergence, in turn, causes convergence of the relative prices of land and labor. 4.Heckscher-Ohlin theory: It shows that comparative advantage is influenced by Relative factor abundance (refers to countries) and Relative factor intensity (refers to goods)It is also referred to as the factor-proportions theory. 5.Scarce factor: in that country, and the resource of which it has a relatively small supply( land in Home, labor in foreign)
智能化网络教学系统设计与实现 石河子大学信息科学与技术学院高攀郭理* 郑鸿英 摘要：基于Web的智能教学系统综合传统的ITS系统优势，同时又结合Web的特点，系统具有智能性，能够智能地引导学生学习。本文提出了一种基于Web的智能教学系统模型，探讨了智能教学系统的知识库的设计、教学策略的设计及个性化教学的实现，最后给出系统实现的具体思路和解决方案。 1 引言 智能教学系统(Intelligent Tutoring System，ITS)作为人工智能学科的重要研究应用领域，是21世纪人类社会数字化教育的必然发展方向。其研究涉及人工智能(Artificial Intelligence，AI)、计算机科学、认知科学、教育学、心理学和行为科学等多个学科，研究的最终目的是由计算机系统负担起人类教育的主要责任，即使计算机系统具有智能，并在一定程度上代替人类教师实现最佳教学。由于ITS涉及到多门学科，所用到的相关学科的技术即使在本学科也不够成熟以及人类对其自身的学习过程还认识不够，所以对ITS 的研究仍存在相当大的难度，存在知识的表示、对学生的评估、对学生错误的诊断、教学规划、人机自然语言对话处理等技术难题。 2 基于Web的ITS的系统模型 2.1 传统的ITS模型 传统上，智能教学系统由四大部分组成：专家知识库(有关领域的知识描述)、学生模型(学生的知识水平和学习能力)、教师模型(知识的传授方法)和人机交互界面。模型如图1所示。其中人机交互界面部分是在智能教学系统和学生之间建立友好的通信交流方式，有时也被看成是教学方法的补充而作为教师模型的一部分。 传统的智能教学系统多数是单机或单独运行的(stand．alone)，系统费用昂贵，维护代价高，难以大范围推广应用。随着Web技术的发展和不断成熟，基于Web的智能教学系统研究越来越受到重视。在Web 上构建智能教学系统，这种方式利用网络实现了分布式教学，可以同时接受多个用户的并发访问，资源利用率大大提高，又不受时间和空间的限制，可以在最大程度上满足“因材施教”的需要。 图1传统的ITS模型 2.2 基于Web的ITS系统模型 基于Web的ITS的系统模型如图2所示。其中，知识点库存放课程知识点，知识点可分为不同的类型和难度级别、重点度级别等；教学课件库存放各种形式的课件；教学方法库存放各种教学模板。学生学习能力是教师实施因材施教的依据，模型突出了其重要性。模型综合了传统ITS系统的优势，同时又结合了Web 的特点，客户端结构简单，适用范围广，人机交互界面简洁明了。系统具有智能性，结合学生的特点进行教学，可以通过多种多样的交流工具进行有效的交互和即时的通信反馈，能够智能地引导学生学习，提供了丰富的信息来源和良好的导航结构，可以进行有效的信息过滤等等，实践证明，基于Web的ITS是ITS
序论部分 语言学：是以语言作为专门研究对象的一门独立的科学；从方法上分为历史语言学、比较语言学、历史比较语言学、描写语言学；从研究对象上可分为个别语言学和普通语言学；19C 初的历史比较语言学标志着语言学的诞生。 历史语言学：用历史的方法来考察语言的历史演变、研究它的变化规律的语言学。 比较语言学：用比较的方法，对不同的语言进行对比研究，找出它们相异之处或共同规律的语言学。表层结构、深层结构：表层结构和深层结构相对，表层结构赋予句子以一定的语音形式，即通过语音形式所表达出来的那种结构，表层结构是由深层结构转换而显现的；深层结构是赋予句子以一定的语义解释的那种结构。 语言的社会功能语言的依存性（强制性）：语言符号的音义结合是任意的，但一经社会约定俗成后,音义之间就具有互相依存的关系，不得任意更改。 语言层级性：语言是一种分层装置。语言结构要素的各个单位，在语言结构中，并非处在同一个平面上，而是分为不同的层和级。语言可分为二层——底层是一套音位和由音位组成的音节，为语言符号准备了形式部分；上层是音义结合的符号和符号的序列，分为三级：第一级是词素，是构词材料'；第二级是词，是造句材料；第三级是句子，是交际的基本单位。语言发展的渐变性：指语言从旧质过渡到新质不是经过爆发，不是经过消灭现存的语言和创造新的语言，而是经过新质要素的逐渐积累，旧质要素的逐渐死亡来实现的。语言结构的体系的演变只能采取渐变，不能爆发突变。 语言发展的不平衡性：指语言结构体系发展变化是不平衡的，即词汇、语义、语音、语法的发展速度是不一样的。与社会联系最直接的词汇、语义变化最快，语音次之，语法最慢。组合关系：构成线性序列的语言成分之间前后相继的关系。语言单位顺着时间的线条前后相继，好像一根链条，一环扣着一环，处于这个组合链中的两个符号或符号序列之间的关系就叫组合关系。如：主谓、动宾等都是具体的组合关系类型。 聚合关系：在线性序列的某一结构位置上语言成分之间相互替换的关系。在同一位置上能够相互替换的语言单位具有相同的语法功能。在这个线性序列中，每一个语言单位都占有一个特定的位置，在这个位置上它可以被其他语言单位替换下来，犹如一根链条，某一环可以被另一环替换下来，从而形成一根新的链条。 语言习得性：是指虽然人类先天就具有潜在的语言能力，但要掌握一门语言，必须通过后天的学习，没有现实的语言环境，不能掌握任何一种语言。 语言能力：抽象思维能力和发音能力的结合，即，掌握语言需要有发达的大脑和灵活的发音器官。征候：是事物本身的特征，它代表着事物，可以让我们通过它来推知事物。如：炊烟代表人家。语音部分语音：即语言的声音，由人的发音器官发出，负载一定的意义，是语言的物质外壳，语言依靠语音来实现其社会交际功能。 音素：从音质角度划分出来的最小语音单位，分为元音和辅音。 国际音标：由国际语音学会于1888年制定的一套记音符号，它根据“一个音素只用一个音标表示，一个音标只表示一个音素”的原则，主要使用拉丁字母和各种变形符号，是国际上通用的记音符号。语音的生理属性：指语音的动力、发音体和发音方法。 语音的物理属性：是指物体受到外力作用而发生振动，从而使周围的空气也发生振动，形成音波，音波传入人耳，使鼓膜发生振动，刺激听觉神经，于是人们产生了声音的感觉。语音的物理属性包括音高、音长、音重、音质。 语音的社会属性：指同一个音素在不同的语言或方言中具有不同的作用，执行不同的交际功能，是语音的本质属性。 音高：指声音的高低，取决于发音体振动的频率，具有区别意义的作用。如汉语的声调。音重：指声音的强弱，取决于振幅，具有区别意义的作用。语音的强弱与气流量的大小和发
名词解释 2、罗伯津斯基定理：指在商品相对价格不变的前提下，某一要素的增加会导致密集使用该要素部门的生产增加，而另一部门的生产则下降。 3、产品生命周期：是指产品从进入市场开始，直到最终退出市场为止所经历的市场生命循环过程。 4、购买力平价：货币的价值在于其具有的购买力，因此不同货币之间的兑换比率取决于它们各自具有的购买力的对比，也就是汇率与各国的价格水平之间具有直接的联系。 6、贸易条件：指该国出口商品和进口商品价格的比。 7、幼稚产业理论：对于某些产业，当其还处于最适度规模的初创时期时，可能经不起外国的竞争。如果通过对该产业采取适当的保护政策，提高其竞争能力，将来可以具有比较优势，能够出口并对国民经济发展作出贡献的，就应采取过渡性的保护、扶植政策。 9、跨国银行：也称为多国银行。一般是指拥有广泛的国外分行或附属机构，在一些不同的国家和地区经营存放款及其他业务的国际性银行。 10、国际收支：国际收支是一个国家在一定时期全部对外经济往来的系统记录。 11、单一价格定律：完全竞争市场均衡存在价格歧视前提是很少或几乎不存在套利 12、倾销：是指一国出口商以低于该国国内价格或成本向外国销售商品的行为 13、重商主义 :一国药使财富的绝对量增加，必须进行国际贸易，并且在这种对外贸易中保持出口大于进口。 14、进口配额：是指政府在特定时期内对特定商品的进口数量或者金额给予直接限制的政策措施。 15、最惠国待遇：它通常指的是缔约国双方在通商、航海、关税、公民法律地位等方面相互给予的不低于现时或将来给予任何第三国的优惠、特权或豁免待遇。 16、里昂惕夫之迷：根据H-O理论，里昂惕夫用美国1947年200个行业的统计数据对其进出口贸易结构进行验证时，结果却得出了与H-O理论完全相反的结论。 17、关税壁垒：是指用征收高额进口税和各种进口附加税的办法，以限制和阻止外国商品进口的一种手段。 18、非关税壁垒：指一国政府采取除关税以外的各种办法，来对本国的对外贸易活动进行调节、管理和控制的一切政策与手段的总和，其目的就是试图在一定程度上限制进口，以保护国内市场和国内产业的发展。
国际经济学名词解释重点（1） 绝对优势：如果一国在某种产品生产上的劳动生产率高于另一国，或在劳动成本上低于另一国，则认为该国在该产品生产上具有绝对优势。绝对优势主张以各国生产成本的绝对差异为基础进行国际专业化分工，并通过国际贸易获得利益的一种国际贸易理论。 比较优势：所谓比较优势是指一国在绝对优势基础上的相对较大的优势，在绝对劣势基础上的相对较少的劣势。比较优势主张以各国生产成本或相对差异为基础进行专业化分工，并通过国家贸易获得利益的一种国际贸易理论。 完全专业化：各国根据比较优势原理进行专业化分工，在机会成本不变的情况下，每一国只生产其具有比较优势的产品，即全世界对某种产品的需求完全由具有比较优势的国家来生产。 贸易三角：贸易三角是衡量贸易利益的重要工具，主要由均衡时的国家贸易条件、一国的出口量和进口量三条线围成，反映一国的出口在均衡的国际贸易条件下，能够换回多少进口。 不完全专业化：各国根据比较优势原理进行专业化分工，在机会成本递增的情况下，各国将只部分生产其具有比较优势的产品并出口，同时也要生产其不具有比较优势的商品，这是因为随着某种产量的增加，机会成本呈现递增态势，因此原来在该产量上具有比较优势的国家会因为专业化生产而导致比较优势的逐渐丧失。 重商主义：重商主义主要兴盛于15世纪到18世纪中叶，认为货币是财富的唯一形式，因此主张采取奖出罚入的政策，主张取消进口
以避免本国贵金属的流失，鼓励出口以增加贵金属的流入。重商主义反映了资本原始积累时期，商业资本家对货币或贵金属的认识。 国际贸易：通常从狭义上讲，国际贸易指商品（或货物）的跨国流动，而在广义上，国际贸易既包括商品贸易也包括要素贸易。 生产可能性边界：它表示在一定的技术条件下，一国的全部资源所能生产的各种物品或者劳务的最大产量。 边际技术替代率：在维持产量水平不变的条件下，增加一单位某种生产要素投入量时所减少的另一种要素的投入量，在只有两种要素劳动L和资本K的情况下，边际技术替代率MRTS可以记做：MRTSLK=-△K/△L 等产量曲线上某一点的边际技术替代率就是等产量曲线在该点斜率的绝对值，此外，边际技术替代率还可以表示为两要素的边际产量之比。对于单一厂商来说，均衡时，即厂商达到利润最大化时，要素的边际替代率等于要素价格之比，MRTS=w/r。 机会成本：机会成本是指在一国资源达到充分利用时，要增加某一产品的生产，必须放弃另一种产品生产的数量。一般情况下，生产中的机会成本包括：机会成本递增，机会成本不变和机会成本递减三种情况。 当生产可能性边界向外凸/凹向原点时，机会成本递增；当生产可能性边界为直线时，机会成本不变，根据前面的假设，机会成本用-△Y/△X来表示。
第一章国际贸易理论的微观基础 相对价格：Px/Py为X的相对价格，含义是用Y代替货币作为X的计价单位，表示用一个单位的X与Y进行交换，所能得到的Y的数量。相对价格曲线又可以表示国民收入预算线。 贸易条件：（对出口X的国家来说）。贸易后的国际均衡价格与贸易前的均衡价格差距越大，贸易后的社会无差异曲线的位置越高，贸易利益越大。贸易条件的改善（贸易条件变大）意味着一国可以从贸易中获得更多的利益。 交换利益：如果个体之间或国家之间拥有不同的资源禀赋或者不同的偏好，通过相互之间的商品交易，他们均可以改善各自的福利。（图示：生产者来不及调整产量条件下，消费者福利的改善） 专业化利益：个体或国家可以通过专门从事其效率相对较高的生产来获得额外的利益。 第二章古典贸易理论 重商主义：强调国库和王室成员所拥有的贵重金属的多寡是衡量国家是否繁荣昌盛的最重要标志。故主张取消进口、鼓励出口。 比较优势：如果，则称A国在X商品的生产上具有比较优势。 第三章要素禀赋理论 要素禀赋：指一国所拥有的两种生产要素的相对比例。如果一国的要素禀赋（K/L）大于他国，则称该国为资本（相对）丰富或劳动（相对）稀缺的国家；反过来，他国为劳动丰富或资本稀缺的国家 人均资本存量：是要素禀赋实际衡量的估算值。 要素密集度：指生产某种产品所投入的两种生产要素的比例。两种商品的资本劳
动投入比例为：kx=Kx/Lx，ky=Ky/Ly，若kx>ky ，在相同的要素价格下，X是资本密集型产品，Y是劳动密集型产品。 H-O定理：A、B两国在贸易前由于要素禀赋不同，导致供给能力的差异，进而引起商品相对价格的不同。根据比较优势原则，一国出口密集使用其丰富要素的产品，进口密集使用其稀缺要素的产品 斯托珀-萨缪尔森定理()：某一商品相对价格的上升，将导致该商品密集使用的生产要素的实际价格或报酬提高，而另一种生产要素的实际价格或报酬则下降。S-S定理的引申（S-S定理在H-O基础上的应用）：国际贸易会提高该国丰富要素所有者的实际收入，降低稀缺要素所有者的实际收入。 罗伯津斯基定理():在商品相对价格不变的前提下，某一要素的增加会导致密集使用该要素部门的生产增加，而另一部门的生产则下降 罗伯津斯基线():新旧均衡点的连线，向右下方倾斜 偏向出口的增长：生产可能性边界的外移偏向于出口部门 偏向进口的增长：生产可能性边界的外移偏向于进口替代部门 纯粹的增长利益：在不考虑贸易条件的情况下，经济增长对一国福利的改善 转移支付利益：贸易条件的恶化抵消了部分经济增长利益，这不扽利益一转移支付的形式为他国享有 悲惨增长()：如果转移支付的那部分利益超过了经济增长的利益，那么A国的福利水平将低于经济增长前。前提：偏向出口部门增长、大国、进口边际倾向较高、出口产品需求弹性低 第四章特定要素与国际贸易 特定要素(): 指一种要素的用途通常仅限于某一部门，而不适合其他部门的需要
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
教育技术绪论 北京大学出版社，李芒、金林编著，《教育技术学导论》 执教：牡丹江师范学院09级教育技术于洋 教学设计 教学过程：
板书： 教育技术绪论 一、教育技术定义 AECT1994 AECT2005 二、教育技术学科性质 三、教育技术培养方向 四、教育技术专业能力结构要求 说课材料 老师同学们大家好！我们今天进行的是教育技术绪论的说课部分。在教育技术绪论这节课的教学设计方案中，我首先对教学对象进行了分析，教学对象分析： 我设定教学对象为刚刚步入大学的教育技术学的新生。由于他们对自己的专业情况缺乏了解，心终会对本专业存在很多的疑惑。那么，《教育技术绪论》这节课的设计方向就是要为新生们的解除这些疑惑。这节课上完后，效果要能达到学生心中清晰“教育技术学是什么”“教育技术学是做什么的”“作为教育技术学的学生应具备哪些能力”等问题。 教学内容地位:
本节课的内容是北京大学出版社出版的《教育技术学导论》一书中的第一篇。他的地位是不容忽视的，它不仅在这门课的教学内容上起着引导性的作用，而且为整个专业课的学习指明了一条道路。 在分析过以上两个必要因素后，我将我的教学设计方案分成六大模块，教学目标、教学重难点、教学媒体、教学方法、教学准备、教学过程。 教学目标： 在教学目标模块，我将目标分为知识与情感两方面。在知识方面，对学生提出三点要求： A.学生能陈述美国教育传播与技术协会推出的AECT1994和2005教育技术定义并理解其内涵 B.学生能了解教育技术学科性质及专业培养方向 C.熟知自己应具备的专业能力 在情感方面，对学生提出两点要求: A.在学生了解专业特性的同时，培养学生热爱自己的专业。 B.学生能主动明确自己大学期间要完成的任务及自己未来的发展方向。 教学重难点： 在本节课中，教学重点主要是让学生掌握教育技术的定义，而难点则是让学生明确自己的发展方向。 教学媒体： 教师主要采用黑板和多媒体两种媒体。 教学方法： 教师主要采用的方法有讲授法、分组讨论法、提问互动法、多媒体课件演示法 教学准备： 教师在课前，除了需要熟悉教学内容还需搜集与本节课课程内容有关的文字、图片等多媒体素材，并能将它们很好地融合在自己的课堂教学中。 教学过程 一、引入环节：设置氛围，自然引出教学内容 通过播放视频：将大学新生的基本状态展示给学生，使学生产生共鸣。这样，学生会有主动学习的欲望，为接下来的学习活动奠定了良好的情感基调。 二、查找重点：任务驱动，培养学生抽象思维能力 教师讲解定义过后，要求学生找出定义中的重点词汇，这样既可以增强学生对定义的理解，又可以培养学生抽象思维能力。 三、脑力激荡：学生分组讨论，团队协作能力 通过讨论1994和2005定义的不同之处，可以让学生对两个定义记忆更为深刻，同时，也可以增强他们的团队意识。 四、归纳总结： 教师分条讲解教育技术学的特点后，要求学生归纳总结教育技术学科性质，
When I was preparing the postgraduate entrance examination of NNU(Nanjing Normal University),some of these following concepts had been tested,but there's no specific or clear explanation in the textbook required by the university.As in preparing the second-round examination I read them in other relevant books, I wrote down here for your reference.Hope they are useful to some of you. 1. Acculturation(同化过程）is a process in which members of one cultural group adopt the beliefs and behaviors of another group. 2. Adjacency pair（相邻语对）;a sequence of two utterances by different speakers in conversation. The second is a response to the first, such as question/answer sequences and greeting/greeting exchange. 3. affix: a bound morpheme that is attached to a stem and modifies its meaning in some way. 4. agreement (concord)（一致）: a grammatical phenomenon in which the form of one word in a sentence is determined by the form of another word which is grammatically linked to it. E.g. in the sentence The boy goes to school every day.There is an agreement in number between boy and goes. 5.articulators（发音器官): the tongue,lips,and velum, which change the shape of the vocal tract to produce different speech sounds. 6.aspect(体）: the grammatical category representing distinction in the temporal structure of an event. English has two aspect construction---the perfect and the progressive.(完成体和进行体) 7.aspiration(吐气）; the puff of air that sometimes follows the pronounciation of a stop consonant. E.g. /p/ in the word pit. 8.consonant（辅音）; a speech sound produced by partial or complete closure of part of the vocal tract, thus obstructing the airflow and creating audible friction. Consonants are described in terms of voicing, place of articulation, and manner of articulation. 9. converstional implicature（会话含义）:meanings that are explicable in the light of converational maxims. https://www.doczj.com/doc/344400973.html,municative competence（交际能力）; the ability to use language appropriately in social situations. 11. constituent（成分）: a syntactic unit that functions as part of a large unit within a sentence; typical constituent types are verb phrase, noun phrase, prepositional phrase and clause. 12.case(格)：the grammatical category in inflectional languages by which the form of a noun or noun phrase varies for grammatical or semantic reasons. English has only one case distinction in nouns—the genitive case(所有格), but English pronouns have three forms that correspond to three of the six cases in Latin. 13.clause（小句）: a grammatical unit that contains a subject and a predicate. It may be a sentence or part of a sentence. 14.closed class（封闭词类）: a group of words whose membership is small and does not readily accept new members. 15.coinage（创新词）: the construction and addition of new words. 16.distribution(分布）: the set of positions in which a given linguistic element or form can appear in a language. 17.duality（双重结构）: a type of double-layer structure in which a small number of meaningless units are combined to produce a large number of meaningful units. 18.entailment（包含）; the relationship between two sentences where the truth of one(the second)
国际经济学的定义：国际经济学是研究稀缺资源在世界范围内的最优配置，以及在此过程中发生的经济活动和经济关系的一门经济学学科。等收益线：是指在产品价格既定的条件下，能够带来同等收益的两种产品量的各种不同组合点的轨迹。它表示线上任何一点所代表的两种产品组合带来的收益都是相等的。 等产量线(U1,U2,U3)：表达投入品数量与产出量之间的纯技术关系，它表示要生产出一定数量的产品，等产量线上每一点所代表的两种要素组合都是有效率的。 等成本线：既定的成本可购买的两种要素各种数量组合点的轨迹。 机会成本：为生产一单位的某产品所必须放弃的其他产品的数量。 所谓悲惨增长（贫困化增长）：是指随着贸易的进行，一国进口需求导致贸易条件恶化，贸易增长利益完全被贸易条件恶化导致的转移至他国的利益，使得一国总体福利水平下降。 要素禀赋：指一国所拥有的两种生产要素的相对比例。这是一个相对概念，与其所拥有的生产要素绝对数量无关。 要素密集度：指生产某种产品所投入两种生产要素的比例。这也是一个相对的概念，与生产要素的绝对投入量无关。 规模经济：指在产出的某一范围内，平均成本随着产出的增加而递减。边际收益：在现有产量水平下，厂商多生产一单位产品所能获得的额外收益。 贸易政策：是各国政府基于本国某种利益上的考虑，对对外贸易活动所采取干预的政策措施。主要有关税和非关税壁垒两大类。 关税概念：关税是一国政府从自身的经济利益出发，依据本国的海关法和海关税则，对通过其关境的进出口商品所征收的税赋。 名义保护率：是指某种进口商品进入一国关境时该国海关根据海关税则所征收的关税税率。 有效保护率：指关税或其他贸易政策措施所引起的国内生产附加值的变动率。 配额：一国政府为保护本国工业，规定在一定时期内对某种商品的进口数量，或对进口金额加以限制。 出口补贴：一国政府为改善本国企业的贸易地位有时会向国内生产者提供补贴。 倾销：是在不同国家市场间进行的一种价格歧视行为。它是指出口商以低于本国国内价格或成本向国外销售商品的行为。 直接投资：是指投资者对所投入的资金的实际运行过程具有足够的影响力和控制权的投资。 间接投资：是指投资者不直接操纵或影响资金的实际运行过程的投资，
基于信息元的教学资源组织系统设计与实现 摘要：本文以文本类型教学资源为研究对象，在领域知识可拓信息网模型和CELTS-3的基础上，阐述了基于信息元的教学资源组织系统设计与实现过程，包括：信息特征元数据描述框架、特征词获取、信息元距离度量、信息元匹配规则以及匹配算法等。该系统通过有限的信息元描述无限的资源，实现了教学资源的高效组织，支持学习过程中资源自动重组。 关键词：教学资源；信息元；特征词；元数据描述框架；匹配规则；匹配算法 Design and Implementation of Teaching Resources Organizing System Based on Information Units 【Abstract】 On the basis of extension information net of a field of knowledge and CELTS-3, this paper targets at text-typed teaching resources, and elaborates the process of design and implementation of teaching resources organizing system based on information units, including a frame describing basic data of
information characteristic, obtainment of characteristic words, distance between information units, as well as matching rules and algorithm of information unit, etc. The system organizes infinite teaching resources by finite information units, implements efficient organization of the teaching resources, and thus supports the resources automatic regrouping in the process of learning. 【Key words】Teaching Resource; Information Unit; Characteristic Word; Frame Describing Basic Data; Matching Rule; Matching Algorithm 随着网络教育和教育信息化建设的发展，教育资源的质量对现代网络教育起着决定性作用[1]，教师的意图、观点和思路只有通过教育资源的形式才能得以体现。当前在教育资源建设中存在的问题主要有[1-4]：资源库之间的互操作缺乏相应规范；资源独占系统导致了资源开发的低水平重复和可共享范围小；资源可重用性差，不能根据个性化学习的需要自动重组等。普遍认为上述问题存在的原因主要包括[1-4]：（1）教学资源不规范。资源开发缺乏统一的元数据描述标准，有着各自的开发目的，使用不同的开发系统。（2）教学资源不独立。长期以来教学软件的
语言学概论名词解释 序论部分 语言学：是以语言作为专门研究对象的一门独立的科学；从方法上分为历史语言学、比较语言学、历史比较语言学、描写语言学；从研究对象上可分为个别语言学和普通语言学；19C初的历史比较语言学标志着语言学的诞生。 语文学：是为给古代文化遗产，即政治历史文学等方面的经典书面著作作注释，目的是使人们可以读懂古书的一门尚未独立的学科。“小学”：中国传统的语文学，围绕阐释和解读先秦典籍来展开研究，形成了文字学、音韵学、训诂学，分别探讨和研究汉字的字形、字音、字义。 专语语言学：以某种具体的语言为研究对象的语言学。 共时语言学、历时语言学：根据语言体系的稳固和变化，把语言研究分为共时的和历时的研究,。共时语言学研究的是在特定时期内相对稳固的语言体系，如对现代汉语的研究；历时语言学研究的则是描写语言体系的历史演变,如对汉语发展史的研究。 普通语言学：是对人类语言从理论方面进行研究的一门学科，它探索各种语言所共有的规律以及各种语言在结构上的共同特点。 历史语言学：用历史的方法来考察语言的历史演变、研究它的变化规律的语言学。 比较语言学：用比较的方法，对不同的语言进行对比研究，找出它们相异之处或共同规律的语言学。 表层结构、深层结构：表层结构和深层结构相对，表层结构赋予句子以一定的语音形式，即通过语音形式所表达出来的那种结构，表层结构是由深层结构转换而显现的；深层结构是赋予句子以一定的语义解释的那种结构。 索绪尔：现代语言学的创始人，代表著作是《普通语言学教程》。（简单要加补充） 语言的社会功能 语言：就其本质而言，语言是一种音义结合的符号系统；就其社会功能来说，语言是一种特殊的社会现象，是人类最重要的交际工具和必不可少的思维工具。 言语：是对语言的运用，是语言的行为和结果。 说话：是人们运用语言工具表达思想所产生的结果。 思维：是人脑能动地反映客观现实的机能和过程。根据思维活动的不同形态可分为三种类型：直观动作思维、形象思维、抽象思维。 社会：指生活在一个共同的地域中、说同一种语言、有共同的风俗习惯和文体传统的人类共同体，即一般所说的部落、部族和民族。 符号：是一个社会全体成员共同约定用来表示某种意义的记号、标记。 语言符号：是由音义结合构成的，代表或指称现实现象的符号。“音”是语言符号的物质表现形式，“义”是语言符号的内容，只有音义结合才能指称现实现象，构成语言符号。 语言的线条性：是指语言符号在交际过程中，其声音只能一个跟着一个依次出现，随着时间的推移而逐渐延伸，绝不能在同一时间里说出两个符号或两个声音。 语言的任意性：语言符号的音义结合是任意的，由社会约定俗成，没有什么必然的、本质的联系。 语言的依存性（强制性）：语言符号的音义结合是任意的，但一经社会约定俗成后,音义之间就具有互相依存的关系，不得任意更改。 语言层级性：语言是一种分层装置。语言结构要素的各个单位，在语言结构中，并非处在同一个平面上，而是分为不同的层和级。语言可分为二层——底层是一套音位和由音位组成的音节，为语言符号准备了形式部分；上层是音义结合的符号和符号的序列，分为三级：第一级是词素，是构词材料'；第二级是词，是造句材料；第三级是句子，是交际的基本单位。 语言发展的渐变性：指语言从旧质过渡到新质不是经过爆发，不是经过消灭现存的语言和创造新的语言，而是经过新质要素的逐渐积累，旧质要素的逐渐死亡来实现的。语言结构的体系的演变只能采取渐变，不能爆发突变。 语言发展的不平衡性：指语言结构体系发展变化是不平衡的，即词汇、语义、语音、语法的发展速度是不一样的。与社会联系最直接的词汇、语义变化最快，语音次之，语法最慢。 组合关系：构成线性序列的语言成分之间前后相继的关系。语言单位顺着时间的线条前后相继，好像一根链条，一环扣着一环，处于这个组合链中的两个符号或符号序列之间的关系就叫组合关系。如：主谓、动宾等都是具体的组合关系类型。 聚合关系：在线性序列的某一结构位置上语言成分之间相互替换的关系。在同一位置上能够相互替换的语言单位具有相同的语法功能。在这个线性序列中，每一个语言单位都占有一个特定的位置，在这个位置上它可以被其他语言单位替换下来，犹如一根链条，某一环可以被另一环替换下来，从而形成一根新的链条。 语言习得性：是指虽然人类先天就具有潜在的语言能力，但要掌握一门语言，必须通过后天的学习，没有现实的语言环境，不能掌握任何一种语言。 语言能力：抽象思维能力和发音能力的结合，即，掌握语言需要有发达的大脑和灵活的发音器官。 征候：是事物本身的特征，它代表着事物，可以让我们通过它来推知事物。如：炊烟代表人家。 语音部分 语音：即语言的声音，由人的发音器官发出，负载一定的意义，是语言的物质外壳，语言依靠语音来实现其社会交际功能。 音素：从音质角度划分出来的最小语音单位，分为元音和辅音。 国际音标：由国际语音学会于1888年制定的一套记音符号，它根据“一个音素只用一个音标表示，一个音标只表示一个音素”的原则，主