崇尚科学,破除迷信（荣辱观剖析）
最近，我们尊敬的国家主席胡主席在两会期间讲出了“八荣八辱”的荣辱观，这是一种上下结合，古今结合，中外结合，情理结合的新型的社会主义荣辱观，立即引起全国人民的共鸣，这种荣辱观，对于加强社会主义思想道德建设，对于改善我国的社会风气必将起到立竿见影的促进作用，正在大力宣传和认真落实。
八荣八辱中有一条：
崇尚科学为荣，愚昧无知为耻；
崇尚科学，必须要破除迷信，也只有破除了迷信，才能真正做到崇尚科学。
破除迷信，不是一件轻而易举的事，它必然会困难多多，阻力重重，因为科学与迷信是一对孪生姐妹，有着共同的母亲。
说到这里，会有不少人，特别是那些习惯了黑白世界观，好走极端的人，会站出来指着我的鼻子骂：“你这混蛋，真是在胡说八道，科学就是科学，迷信就是迷信，是水火不相容的东西，怎么科学与迷信还有其共同点呢？”
谩骂是解决不了任何问题的。
追求真理，必须遵循“摆事实，讲道理”的准则。
科学与迷信它们有何共同点呢？
都是人们的主观认识对于客观世界的反映与认同。只是：当人们的主观认识如实的反映出客观事物的本质及其运动规律时，就形成了科学。
而当人们的主观认识没有反映出客观的真实，就形成了迷信。
人们的主观认识，是人类高度进化的产物，是人类的“特权”，这种“特权”将会伴随人类直至永远，除非人类从宇宙中消失。
只要人们有主观认识能力，那么就会有科学，也会有迷信。
迷信有两大类：
对神明的迷信；2、对个人的迷信。
对神明的迷信
这是由于在自然科学领域的愚昧无知。
人类自从有思想认识以来，都认为：太阳是围绕地球转的，有太阳东升西落为证，地球是中心，其它太阳、星星，都是地球卫士，人类的这种主观认识持续了若干万年，就是人类进化到有文字记载以来，上述主观认识也持续了至少八千年以上，天文现象成为天文科学也只是近500年的事。
当人们还不懂生物的起源与进化，生殖繁衍的科学规律时，人类都迷信轮回学说，认为人死了，灵魂还可以投胎，十八年后，又是一条好汉，不过要看其人一生的作为，好事
做得多的人，来世可再投人胎，而坏事做多的人，来世就只能变牛、变马了。
由于对自然科学的愚昧无知，就导致了对神明的迷信，上帝、菩萨等都应运而生了，而且是栩栩如生，容不得任何人去贬低或诽谤。
应着重特别指出的，对神明的迷信，与政治权力是结伴而行的，如欧洲中世纪，就实行政教合一，政权靠教皇推行的对神明的迷信得以巩固，对神明的迷信也就靠政权的支持更加畅行无阻了。
对个人的迷信
这是由于在社会科学领域的愚昧无知。
说到这里，首先要弄清楚个人迷信与个人崇拜本质的区别。
崇拜英雄，是我中华民族传统美德之一。人民崇拜英雄是因为英雄为人民利益创造了辉煌的业迹，具有优秀的个人情操和高尚的道德品质；崇拜英雄是为了纪念英雄，缅怀英雄，更是为了激励现实生活中能涌现出更多的向英雄学习，为人民利益献身的英雄。
因此，个人崇拜是可以提倡的。
而个人迷信则是违反科学规律，违背人民利益的，比如：在东方红的歌词中：东方红，太阳升，中国出了个毛泽东，把毛泽东的恩泽比作太阳的光辉，就体现了人民对毛泽
东的崇敬的心情，是完全可以理解的。
可是，另有歌词：毛泽东思想是不落的太阳，这就值得推敲了。
天文科学知识告诉我们：在银河系中，太阳虽然仍是带着她的一群儿女绕银河核心在运转，但是在整个太阳系中，太阳是相对不动的，所以叫恒星，太阳本文来自之音，海量精品免费请登陆.338.查看之所以东升西落，是因为我们所处的地球在运转，太阳不落，就意味着我们的地球停止运转了，地球一旦停止运转，那么，地球以及地球上的万事万物，包括我们人类社会，末日也就来临了，全都将毁灭掉，像这种封闭的、凝固的思维方式就是个人迷信。
当前,有不少人都把思想认识封闭和凝固在中国社会科学院一小群人中,认为只有社科院才是唯一的思想厍和智慧团,排斥民间科学家的新成果和新发现,否认一个铁的事实,历史上几乎所有作出划时代发现的科学家都来自民间,如哥白尼,如马克思.
新中国成立后，在建设社会主义事业的长过程中，我们曾多次出现失误，有的失误还在延续，比如腐败，所有失误都是由于个人迷信思想所造成的，因此，个人迷信是不宜提倡的，但个人迷信也不可能轻而易举的就被克服掉，需要有一个长过程。
庆幸的是，我们尊敬的中央领导已经把崇尚科学摆到桌
面上来了，也许今后对克服个人迷信能起到一定的积极的作用。
相信科学、破除迷信 憘拑 （六月份随机教育提纲） 憖拕櫪 近年来，社会上一些人打着弘扬传统文化的幌子，以“气功崐大师”、“超人”等面目出现，大搞封建迷信活动宣扬伪科学，崐欺骗群众，蛊惑人心，严重毒化社会风气，危害社会稳定。封建崐迷信和伪科学，是愚昧落后的习俗和违背科学的信仰，是同马克崐思主义世界观和我军的性质宗旨根本对立的。对此，我们一定要崐自觉联系当前维护社会稳定斗争的实际，认真进行马克思主义唯崐物论和无神论的学习，并把坚决抵制封建迷信和伪科学对部队的崐影响，作为树立正确的人生观世界观，走好军营之路的重要任务，崐坚持不懈地抓紧抓好。 ? 崐憙拑櫩 “气功大师”、“预言家”真有那么“神吗” 憖拕櫪 近年来，社会一些所谓的“气功大师”和“超人”，鼓吹修崐炼大法就可以“威力无比”，“修成金刚不坏之体”，四处表演崐“头上过车”、“徒手发功”、“还原钞票”、“水变油”等“崐神奇的法术”，甚至有人宣称能靠“意念”阻地震、退洪水、呼崐风唤雨。一些“预言家”也声称，凭“发功”能预测卫星发射是崐否成功，预测人类大劫难日期等等。我们一些同志开始对这一套崐并不相信，但听别人讲得很玄乎，或者看了一些表演，便逐渐由崐不信到将信将疑，再到深信不疑，个别人还起而效仿，结果有的崐闹出了笑话，有的酿成了悲剧那么到底应该怎样看待这个问题呢？ 气功是一种自我身心锻炼的方法，作为祖国传统的文化遗产，崐确有不不少至今还未认识的奥秘，是自然科学包括医学、生理学崐和心理科学的研究对象。对各种气功健身活动，党和政府从未禁崐止过。但是，有些所谓“气功大师”的吹嘘和表演的特异功能，崐却是十足的伪科学和江湖骗术，一些严肃的科学家纷纷站出来给崐予揭露，他们的考查检验表明。“大师”和“超人”们采用的手崐段，其实并不神秘，大致说来有这样三种：一种用普通的物理化学现象迷惑人。如有人躺在地上，让摩崐托车从头部压过，看起来很惊险，实际上人的头颅有很结实的一崐面，再加上垫子、木板，只要有胆，无需练功，一般人也能做到。崐有人站在气球上表演气功，气球竟然不破，原因也很简单，下面崐是光滑的地板，上面是一块薄板，重力慢慢加上去，气球受力面崐积大而且均匀，加上在道具做了手脚，两三个气球叠套成一个，崐自然不会破。一只铅笔伸入飞转的电扇立即断成数节，但“大师”崐用食指猛然插入，电扇却戛然而止。真正的奥秘在于，铅笔伸入崐电扇时受到是切割力，而食指却是摩擦扇叶斜面。可以说这些表崐演都是基于一些科学原理，加上表演者掌握一定的技巧，才产生崐“神奇”的效果。 另一种是纯粹的玩魔术、变戏法。如有人运用“意念”从封崐闭的药瓶中取出药片，实际是表演者事先已将药片取出部分藏在崐身上，药瓶封后再让助手带进场，表演时双手持瓶乱抖，真正落崐下来则是身上的药片。此外，有的用牙咬啐碗片，实际咬的是一崐种极像瓷碗的海螵蛸的中药；用手发功点燃衣服，实际用的是遇崐到空气就着火的白磷；用意念改变电视机色彩，实际是一只护腕崐内藏着磁铁，表演者接近电视时，电波受到了干扰。有的声称自崐己可以使嚼啐的钞票、名片复原，但其在受到严密监视之下就无崐法成功了。这类把戏作为魔术表演倒也无可非议，但硬是把它说崐成“神功”显然是一种欺骗行为。 还有一种心理暗示。平时看到的“大师”们作“带功报告”，崐场内听众跟着手舞足蹈或昏然入睡，就属于这类现象，跟“催眠崐术”、“心理示术”没什么区别，有个学过并表演过气功的新闻崐记者，偶然与一位青年相遇，对方听说他是“气功大师”便两眼崐发怔，双手拍胸击头大叫起来，当记者平静地说自己并未发功也崐无“外气”后，对方的症状立即消失
（冀教版）六年级品德与社会下册教案 第一单元第三课崇尚科学,破除迷信 一、教学目标 1．了解封建迷信背后的实质，通过科学的解释批驳迷信的虚伪性。 2．通过实例来揭露封建迷信的骗人伎俩。 3．了解邪教对各国人民的危害，揭发邪教的丑恶嘴脸。 4．通过活生生的事例，让学生了解邪教对人民的危害。 5．了解历史上那些敢于向封建伪科学挑战的勇士的事例，奠定自己为科学而献身的决心。 6．学习爱迪生的故事、爱因斯坦的名言和了解全国十佳少年周林的学习、发明经历，激发自己学习科学文化的积极性。 课时安排：二课时 教学过程： 一、封建迷信害人不浅 从讲故事入手：见15页一个秀才的故事。儿子破了头，生命危在旦夕，应该及时抢救，但他却崇尚迷信，结果却耽误了孩子的病情，最后孩子死了。这虽然只是一个故事，但封建迷信害人的现象在民间仍然根深蒂固。联系生活，说说封建迷信对人的危害性。 解释鬼火现象：所谓的鬼火常见于夏季傍晚时的坟地里，人们见到飘在地面左摇右摆的火光，由于人们对这种现象不能解释，又因为是在坟地，就加之于鬼魂色彩，称之为“鬼火”，其实，这是因为坟地里有许多人的尸骨，人的骨中有大量的磷，磷这种物质在空气中容易氧化并自燃，又因为夏天白天天气很热，磷其在白天就燃烧了，只是光线暗，人们看不见，到了黄昏时，光线昏暗，人们才看见。 让学生讲给老人们听，做一个破除封建迷信的小卫士。 组织学生观看《小二黑结婚》，看一看二诸葛的荒唐举动和何仙姑的骗人伎俩。学生举例说明算命、测字人的骗人把戏。 二、向邪教宣战 1．仔细阅读16页的实事，体会邪教给人们带来得痛苦。 学生讨论： 1）邪教给人们到来什么苦难？ 2）造成他们自杀事件的罪魁祸首是什么？ 3）通过这件事，你对邪教有怎样的认识？ 4）揭发邪教组织的危害，奠定唯物主义信念。 2．日本的沙林毒气事件。刘思影事件。 3．邪教组织的实质：世界上还有好多邪教组织，他们披着美丽的外衣，有的教唆人生
相信科学不迷信思品教案 教学目标 认知：1.知道迷信是违反科学的，是愚昧无知的表现。2.懂得科学是破除迷信的有力武器。 情感：对迷信思想感到可笑、可悲。 行为：1.热爱科学，多读科学书刊。2.不信鬼神，不宣传迷信思想，不参加迷信活动。 教学建议 教材分析： 一、本课设置 本课是依据《课程标准》三至五年级“热爱科学”德目的有关要求设置的。着重进行相信科学不迷信的教育，让学生知道科学与迷信是根本对立的，迷信是违反科学的，是愚昧无知的表现，小学生要从小相信科学，不信鬼神，不宣传迷信思想，不参加迷信活动。 二、栏目意图 1．导入部分“想一想”栏目以学生学过的语文课《河伯娶亲》导入。本课以此为出发点，一则能取得学生对迷信思想、迷信活动害人不浅的统一认识；二则可以让学生直接进入教学所需要的情境。 2．课后练习“讲一讲”，要求学生“讲几个因迷信上当受骗的事例”。通过讲述进一步强化教育观点：迷信是无知的表现，科学是破除迷信的有力武器，我们要相信科学不迷信。
3．“议一议”栏目设计了一个情景：小强生病后，奶奶让他喝香灰水。处理此题时应鼓励学生积极参与讨论，设想多种答案，只要言之有理就加以肯定。通过本题的处理，要让学生理解：一、知道什么是迷信活动；二、自己不参与迷信活动；三、能积极劝阻迷信活动。 4．“读一读”栏目要求学生读故事，谈感想。这一栏目选取的是一个日本小孩新岛襄的故事，旨在告诉学生一些有关宗教本质的知识，教育学生不要盲目崇拜偶像。 教法建议： 为了使学生真切地体会迷信是骗人，教师可以通过演示科学实验，也可以让学生亲自做实验，从而加深学生对要相信科学不迷信道理的理解。 教学设计示例 第六课相信科学不迷信 〈教学目标〉 认知： 1.知道迷信是违反科学的，是愚昧无知的表现。 2.懂得科学是破除迷信的有力武器。 情感： 对迷信思想感到可笑、可悲。 行为： 1.热爱科学，多读科学书刊。 2.不信鬼神，不宣传迷信思想，不参加迷信活动。
崇尚科学破除迷信 教学目标态度：树立“相信科学，反对迷信”的思想观念，自觉抵制封建迷信活动，破除陋习。培养学生崇尚科学精神和形成科学态度的意识，增强他们热爱科学、勤奋学习的责任感和自觉性。培养学生从小热爱科学、勤奋学习、勇于创新的优秀品质。 能力：培养学生正确的观察、认识社会和辨别是非的能力；培养学生的搜集能力和创新能力。知识：使学生懂得封建迷信活动是有害的、骗人的。会对社会和人民生命财产造成危害；懂得科学是反对迷信的思想武器，自觉的学习科学、宣传科学。用科学反对形形色色的迷信活动。移风易俗。 教学准备：师生共同搜集有关封建迷信骗人、害人的事例；搜集一些著名科学家的故事。教学时间：两课时 教学过程： 第一课时封建迷信害人不浅向邪教宣战 一、讲故事导入 教师讲一个发生在身边的封建迷信害人的故事。在志明清学生讲一讲发生自己听说或看见过的有关事例。 揭示课题：崇尚科学、反对迷信 二、建迷信害人不浅 1、1教师通过作磷发光和药液辫字的实验，让学生看清将迷信欺骗人的伎俩。 2议一议:你对这些迷信活动怎样看？ 三、向邪教宣战 1 放有关邪教受害者刘思影的录像片。 2.向学生展示乌干达邪教组织自杀纪录的有关材料，说明世界上还有很多的邪教组织，它们披着美丽的外衣，变幻着不同的面孔欺骗人、迫害人。 四、作业 用自己喜欢的方式（绘画、标语、作文）进行科普宣传。 第二课时崇尚科学 一谈话导入 科学是对付封建迷信的法宝，无数科学家和探险家用自己毕生的经历甚至宝贵的生命去不断探索和捍卫科学。波兰科学家哥白尼和意大利科学家布鲁诺就是这样的杰出代表。 二、教师讲有关哥白尼、布鲁诺的故事。 三、交流讨论 科学家为了真理不畏艰险、不断追求的事迹说明了什么？ 四、从小爱科学 1、师：你知道爱迪生吗？你知道爱迪生有哪些发明吗?学生自读教材20页，并结合自己搜集的有关材料小组交流。 指名在全班说说：你还知道爱迪生的那些发明，从他的身上你能学到些什么？ 2、学生自己阅读卓琳同学的故事。讨论：周林同学的故事给了你什么启示？ 3、学生谈谈自己有什么科学小设想，课下做一做。 板书设计： 3崇尚科学，破除迷信 封建迷信害人不浅
崇尚科学,破除迷信（荣辱观剖析） 最近，我们尊敬的国家主席胡主席在两会期间讲出了“八荣八辱”的荣辱观，这是一种上下结合，古今结合，中外结合，情理结合的新型的社会主义荣辱观，立即引起全国人民的共鸣，这种荣辱观，对于加强社会主义思想道德建设，对于改善我国的社会风气必将起到立竿见影的促进作用，正在大力宣传和认真落实。 八荣八辱中有一条： 崇尚科学为荣，愚昧无知为耻； 崇尚科学，必须要破除迷信，也只有破除了迷信，才能真正做到崇尚科学。 破除迷信，不是一件轻而易举的事，它必然会困难多多，阻力重重，因为科学与迷信是一对孪生姐妹，有着共同的母亲。 说到这里，会有不少人，特别是那些习惯了黑白世界观，好走极端的人，会站出来指着我的鼻子骂：“你这混蛋，真是在胡说八道，科学就是科学，迷信就是迷信，是水火不相容的东西，怎么科学与迷信还有其共同点呢？” 谩骂是解决不了任何问题的。 追求真理，必须遵循“摆事实，讲道理”的准则。 科学与迷信它们有何共同点呢？
都是人们的主观认识对于客观世界的反映与认同。只是：当人们的主观认识如实的反映出客观事物的本质及其运动规律时，就形成了科学。 而当人们的主观认识没有反映出客观的真实，就形成了迷信。 人们的主观认识，是人类高度进化的产物，是人类的“特权”，这种“特权”将会伴随人类直至永远，除非人类从宇宙中消失。 只要人们有主观认识能力，那么就会有科学，也会有迷信。 迷信有两大类： 对神明的迷信；2、对个人的迷信。 对神明的迷信 这是由于在自然科学领域的愚昧无知。 人类自从有思想认识以来，都认为：太阳是围绕地球转的，有太阳东升西落为证，地球是中心，其它太阳、星星，都是地球卫士，人类的这种主观认识持续了若干万年，就是人类进化到有文字记载以来，上述主观认识也持续了至少八千年以上，天文现象成为天文科学也只是近500年的事。 当人们还不懂生物的起源与进化，生殖繁衍的科学规律时，人类都迷信轮回学说，认为人死了，灵魂还可以投胎，十八年后，又是一条好汉，不过要看其人一生的作为，好事
WORD格式 国旗下讲话稿 崇尚科学反对迷信 尊敬的老师、亲爱的同学们：大家早上好！ 今天，我在国旗下讲话的题目是《相信科学，反对迷信》 同学们，你们知道吗？科学是人类知识和改造世界的最高成果。 科学思想是重要的精神力量。 记得有这样一个故事：有一个人不小心摔折了腿，经过治疗后在家疗养，眼看就 快要好的时候，不小心又摔断了那条腿。这事儿虽说是个意外，但也是正常的，而这个 人却越想越不对劲，认为是村里人说的“鬼打墙”，就急忙请了一位法师来。这个法师 进门看了一会，指着水缸说是水鬼缠身。法师绕着水缸转了一圈，将一根针在头发上抹 了抹放入水缸，神奇的是这根针竟然在水面上浮了起来。而法师又围着水缸转了一圈， 一手伸入水里，顿时“砰”的一声像燃烧了一般。水鬼破除了。于是这个人就心甘情愿 的掏钱表示感谢。这是看起来似乎很神奇，其实那个所谓的法师只是利用一些科学小知 识耍了些小把戏而已，而这个人就白白的将钱“进贡”给了法师，最可悲的是他的病情 没有因此好转，反而变得更重了。最后还是经过医生治疗才得以好转。掌握和运用这个 武器，科学一定能够战胜迷信。 同学们，故事中的人物在现实生活中、在我们身边还有很多，他们因千百年来受 愚昧的封建思想影响，不但不相信科学，反而对迷信的行为深信不疑，以至于在经济上 在身体上，甚至精神上都受到伤害，有的甚至丧命。因此，我们要知道，科学是我们战 胜一切错误和迷信思想的强大武器。作为生长在新时代的少年儿童，从小就应该相信科学，崇尚科学，反对迷信思想，抵制迷信活动，才不会被坏人伤害和利用。 所以我要大声说：相信科学，反对迷信。让我们携起手来，从我做起，以科学的精神和态度把握生活，相信我们的生活会更加幸福和快乐。 我的讲话完毕，谢谢大家！ 专业资料完美整理
什么是科学？ 科学是关于自然界、人类社会和思维的规律的知识体系。创建这个知识体系的社会活动是科学活动。科学活动的任务是发现规律，提出理论，认识世界，解释世界。 科学至少包括三方面的内容：第一，科学是人们研究自然、社会、思维的本质及其所获得的知识体系。第二，科学还是产生知识体系的一个活动，一个过程。第三，科学还是一种事业。科学不仅由科学家个人进行，它还需要整个社会成员共同参与。 如何科学认识未知世界? 科学作为我们认识世界的最根本力量，如今已在社会生活中大面积地战胜了愚昧。在科学与愚昧的斗争过程中，有个问题不容忽视，即科学本身是个发展认识的过程，往往科学揭示了一个谜底，又引出了更多的新问题，打开了更广的未知世界。比如，本世纪，科学家提出了宇宙大爆炸理论，人类对宇宙的认识又向前推进了一步。但对于宇宙演化的探索，科学目前还未能给出确切的答案，目前与“大爆炸”理论相并存的科学假说就还有上百种。因此，科学最容易被愚昧、迷信所利用的就是
告别邪教生活乐融融 这些还在探索中的领域，如生命的起源、宇宙的起源、思维之谜等等。 实际上，对于这些目前科学难以给出确切结论的领域，科学已经指明了基本的思考与研究方向，如生命的起源，科学指明了生命起源的基本路线是从自然界的演化中发展而来的，这已是个定论,存在问题的仅是生命到底是怎样起源的，又是怎样发展演变的细节与步骤等问题；再比如思维之谜，科学也已经指出思维是大脑的一种功能，是对外部世界的反映。 科学和非科学二者内在的气质和精神是完全不同的,在面对科学解决不了的问题时，是坚信未来科学的发展可以解决这个问题，还是就此走入邪门歪道，是二者本质的区别。 科学是社会最主要和基础的信仰力量，对科学技术不能解决的问题，重要的是要提倡科学精神，正面宣传引导。对付愚昧和迷信最主要的思想武器还是唯物论,多了解一点科学技术,并不是一定要知道航天飞机、克隆，更多则是要了解生活中的科学，如知道了生病的基本常识就不会去盲目地相信所谓“神”的力量。大力推广四种健身气功 为满足群众日益增长的多元化体育健身需求，2003年8月，国家体育总局在全国试行推广“易筋经、五禽戏、六字诀、八段锦”四种健身气功。 易筋经，是我国古代流传下来的健身养生方法，在我国传统功法和民族体育发展中有着较大的影响，千百年来深受广大群众的欢迎。本功法中的每一势
破除迷信，相信科学七年级关于科学 的作文500字 破除迷信，相信科学七年级关于科学的作文500字 老年人老是迷信牛鬼蛇神，根本不相信科学的存在。我的奶奶也不例外，她也经常在家里面拜菩萨、喝中药。 这天，奶奶又着急地出门了。我心想：奶奶怎么着急地出去会不会出什么事？我还是出去看看吧！于是我悄悄跟着奶奶出去了。 跟着奶奶出了小区门口，就看见奶奶直往地摊上走，还和那个拿着算命旗子的中年男人在说些什么。我上前几步，仔细听着他们在说什么生辰八字之类的。紧接着那个中年男人对奶奶说：“大姐，你最近与火和土犯冲。这段时间最好不要做饭和种花，总之就不要碰火和碰土，否则你就会倒大霉！”然后，奶奶便给了那个中年男人50元，紧张地走了。 我快步走向前去追奶奶，大声说：“奶奶！”，这时奶奶才反应过来，说：“孙女，你怎么出来了？”我严肃地说：“奶奶，你怎么会相信算命说得话呢？
他是骗您的钱，世界上怎么会有鬼和霉运之说，我们应该相信科学呀！”奶奶生气地说：“你这个小孩子知道什么呀！大人的事你懂什么啊！我的事你不要管！”我只好失落的回家了。 没过几天街道办的阿姨便在小区门口贴上“破除迷信，相信科学”的公告。那个算命的中年男子也消失在了小区门口，我想他也不会再骗人们昧良心的钱了。奶奶现在也不相信什么犯冲之说了，观音像奶奶也不拜了，那些骗人的中药也不吃了。现在奶奶总算相信科学了。 科学就是事实，是一门老老实实的学问，我们不能马虎，应该去相信它，理解它。世界上的传说有许多，这些都不一定是真的，我们不应该完全地相信这些传说，应该抱有疑问地去探索这些事情。 总之科学是每一个人必备的一种学问，迷信会使人适得其反。我们应该破除迷信，相信科学！ 初一:邵兰婷 破除迷信，相信科学七年级关于科学的作文500字
2013年暑假夏令营活动方案 暑假即将来临。为丰富我校学生的暑期生活，使他们在暑期实践活动中增长知识、开阔视野、提高素养，度过一个快乐、安全、有意义的假期，结合学校的实际情况，以“快乐暑期我做主”为主题，相继开展一系列的学生夏令营活动，具体的夏令营活动方案如下： 一、活动组织 学校成立“快乐暑期我做主”夏令营活动及活动安全工作领导小组： 组长：党静 副组长：黄立东李建华 成员：石占山吴永军田吉成赵海军 二、参与成员及条件 学生身体健康、自理能力较强的学生。 三、报名原则及方法 报名原则：坚持学生自愿、家长同意参加的原则。 报名办法： 1、凡参加夏令营活动的，在家长指导下选择报名参加自己喜欢的一个或多个活动。 2、学生填写报名表格，家长签字。 四、活动内容： 根据学校实际情况，充分利用校内校外资源，拟开展以下活动： 1、与中宁电视台联系，开展“少年军校暑期夏令营”。
2、开展“暑期野外生活夏令营”。 3、“我当小小观察员”活动，主要参观中宁枸杞博物馆，了解中宁枸杞的相关内容，丰富学生的知识，培养学生的科学精神。 4、“探秘中宁，爱我中宁”让队员们了解中宁的的历史、文化、科技发展历程，感受中宁的文化底蕴，增强学生对家乡的热爱之情。 五、活动时间 1、“少年军校暑期夏令营” 活动时间：7月10——7月13日。 2、开展“暑期野外生活夏令营” 活动时间：7月15——7月17日 3、“我当小小观察员”活动。 活动时间：7月18日 4、“探秘中宁，爱我中宁” 活动时间：7月20日 六、活动总结 1、每次活动，每位队员记录自己的活动收获，都有记录；活动结束时，评选“优秀小营员”，并总结此次活动情况； 2、8月中旬对夏令营活动情况进行总结，形成文字材料，以便今后借鉴。 3、8月—9月，开展“快乐暑期我做主”夏令营活动征文比赛。 中宁二中 2013年6月25日
崇尚科学破除迷信 教学目标： 态度：树立“相信科学，反对迷信”的思想观念，自觉抵制封建迷信活动，破除陋习。培养学生崇尚科学精神和形成科学态度的意识，增强他们热爱科学、勤奋学习的责任感和自觉性。培养学生从小热爱科学、勤奋学习、勇于创新的优秀品质。 能力：培养学生正确的观察、认识社会和辨别是非的能力；培养学生的搜集能力和创新能力。 知识：使学生懂得封建迷信活动是有害的、骗人的。会对社会和人民生命财产造成危害；懂得科学是反对迷信的思想武器，自觉的学习科学、宣传科学。用科学反对形形色色的迷信活动。移风易俗。 教学准备： 师生共同搜集有关封建迷信骗人、害人的事例；搜集一些著名科学家的故事。教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、讲故事导入 教师讲一个发生在身边的封建迷信害人的故事。在志明清学生讲一讲发生自己听说或看见过的有关事例。 揭示课题：崇尚科学、反对迷信 二、建迷信害人不浅 1、1教师通过作磷发光和药液辫字的实验，让学生看清将迷信欺骗人的伎俩。 2议一议:你对这些迷信活动怎样看？ 三、向邪教宣战 1 放有关邪教受害者刘思影的录像片。 2.向学生展示乌干达邪教组织自杀纪录的有关材料，说明世界上还有很多的邪教组织，它们披着美丽的外衣，变幻着不同的面孔欺骗人、迫害人。 四、作业
用自己喜欢的方式（绘画、标语、作文）进行科普宣传。 第二课时 一谈话导入 科学是对付封建迷信的法宝，无数科学家和探险家用自己毕生的经历甚至宝贵的生命去不断探索和捍卫科学。波兰科学家哥白尼和意大利科学家布鲁诺就是这样的杰出代表。 二、教师讲有关哥白尼、布鲁诺的故事。 三、交流讨论 科学家为了真理不畏艰险、不断追求的事迹说明了什么？ 四、从小爱科学 1、师：你知道爱迪生吗？你知道爱迪生有哪些发明吗?学生自读教材20页，并结合自己搜集的有关材料小组交流。 指名在全班说说：你还知道爱迪生的那些发明，从他的身上你能学到些什么？ 2、学生自己阅读卓琳同学的故事。讨论：周林同学的故事给了你什么启示？ 3、学生谈谈自己有什么科学小设想，课下做一做。 板书设计： 3崇尚科学，破除迷信 封建迷信害人不浅 向邪教宣战 追求科学与真理的人们 从小爱科学
“崇尚科学，反对迷信”主题班会教案 班主任 一、班会主题：崇尚科学，反对迷信 二、班会目的：通过本次班会，让学生相信科学，学科学，用科学,反对迷信，坚持无神论。 三、班会时间：2015年5月11日 四、班会地点：教室 五、班会形式：以讲解、举例的方式让学生相信科学，反对迷信 六、过程设计： 主持人：不知道同学们是否听说过玛雅预言——世界末日这件事？距离这个预言已经过去了两年，并没有出现什么世界末日，而人类仍然幸福的生活在地球上，可是在当时，这件事给许多人带来了恐慌，直到现在仍然有人害怕会出现世界末日。所以，今天我们召开“崇尚科学，反对迷信”主题班会，让大家了解迷信的危害，做一名讲科学的小学生。 1、迷信的定义 迷信是人的一种思想意识，是对某事物或者思想不加思索，毫无根据地迷惘地信服，盲目地相信。一般是专指对风水、命相、卜筮、占星、鬼神等方法、现象的执著和相信。它们是对自然力量的盲目崇拜，“迷信”的含义更多的倾向于“盲目的相信、不理解的相信”。 2、迷信的产生
古人因为对大自然发生的各种自然现象不理解，对自然界产生的大风，暴雨，打雷，闪电，地震等自然灾害产生的恐惧和惊吓不知所措，误以为这些都是无形的神灵控制的。故此信为世间有神灵存在，由此思想意思后，如果在生活中遭遇到某方面不如意和烦恼痛苦不顺利等事情，就会联想到不可违背神明意愿，祈求神灵不责罚，心悦诚服，五体投地的虔诚礼拜空间的各种灵神，希望通过祭奠神明，达到化解灾祸，保佑自己和家人的目的，于是就有了祭庙中叩拜的行为。摆放香火供桌。乞求神明显灵帮助，虔诚祈祷供奉的各种迷信方式逐渐传播发展。 3、迷信的危害 a.迷信愚民 b.导致犯罪 c.造成浪费 d.社会动荡 4、破除迷信典籍故事 西门豹破除迷信 5、现今科学的力量越来越有力地改变着世界的面貌。科学技术是第一生产力，科学思想是重要的精神力量，越来越成为人们的共识。 科学和迷信是对立的。崇尚科学，就要破除迷信。科学，包括社会科学和自然科学，包括科学知识和科学技术，是人类对于自然规律和社会发展规律的认识和把握，是推动历史进步的杠杆和基石。迷信，则是一种无知，一种对于自然力量和社会力量的畏惧和屈服。在今天，愚昧迷信则会麻痹我们的思想，瓦解我们的斗志，动摇我们的信念，破坏我们的凝聚力，应该引起高度重视。 作为一名学生，我们要有科学的精神和科学的方法。我们少年一
荣村小学关于 开展“崇尚科学破除迷信”集中教育整治活动方案 为认真贯彻2月4日全市农村“崇尚科学，破除迷信”集中教育整治工作视频会议精神，切实抓好市委张璞书记、市委常委、宣传部长黄耀春重要讲话精神的落实，进一步弘扬科学精神，破除封建迷信，根据区文件精神，我校决定在学生中开展为期两个月（2月至3月）的“崇尚科学，破除迷信”集中教育整治活动。现将制定方案如下： 一、充分认识“崇尚科学，破除迷信”的重要意义 随着经济的发展，科学的进步，全社会初步形成相信科学、运用科学的良好氛围。但是也要看到，封建迷信活动在近年来有所抬头，尤其是在农村一些地区，有死灰复燃迹象。迷信愚化群众思想、腐蚀人们心灵、毒害社会风气，与社会主义核心价值观格格不入，与现代科学精神背道而驰。更有甚者，封建迷信导致发生恶性违法犯罪事件，严重危害人民群众生命财产安全，危害社会稳定。要充分认识破除封建迷信的重要性、必要性、紧迫性和长期性，采取扎实有效措施，通过集中整治、宣传教育、科学普及，教育引导师生自觉崇尚科学、抵制封建迷信，不断净化社会风气，把社会主义精神文明建设和核心价值观建设引向深入。 二、健全专项工作机构 为加强组织领导，区教育局成立“崇尚科学，破除迷信”专项工作小组。 组长：刘来文 副组长：郭润枚 成员：董巧芬侯俊英韩思孙俊峰王雪英
三、具体工作任务 （一）大力开展宣传教育。 1、放寒假前，向全体师生印发一份《“崇尚科学，破除迷信”倡议书》，集中宣讲“封建迷信活动的危害性，对迷信活动严厉打击的必要性，以及从我做起自觉抵制封建迷信活动的重要性”。 2、3月上旬新学期开学后，各班要集中一个月左右的时间，紧紧围绕宣传社会主义核心价值观，开展一系列“崇尚科学，破除迷信”的宣传教育活动。把倡导学科学、信科学、用科学，反对封建迷信作为宣教活动的重要内容。具体包括： 一要坚持用马克思主义唯物论、用社会主义的科学世界观教育广大教职工，把教职工的思想统一到党的路线、方针和政策上来，把教职工的力量凝聚到保证实现教育改革、发展、稳定的各项任务上来。 二要采用领导宣讲、报告会、图片展览、知识竞赛、主题班队会、校园广播、观看教育警示片等丰富多彩的方式，摆事实、讲道理、查危害、立规章，进一步揭示封建迷信的危害，引导师生自觉崇尚科学，抵制迷信活动，使封建迷信无立足之处。 三要充分发挥校园道德讲堂的作用，通过身边人讲身边事的方式，用身边事教育身边人，引导广大师生遵德守礼、见贤思齐，树立文明新风。 四要结合全区文明城市创建活动，结合全区市民素质提升工程，结合培育和践行社会主义核心价值观活动，深入开展好“六个一”。即开展一次讨论、组织一次演讲、制作一张手抄报、召开一次主题班会、创编一个教育故事、营造一种崇尚科学的氛围，真正让“崇尚科学，破除迷信”思想走进校园、走进师生，走进家庭、走进家长，走进社会、走进市民，以学生带动家庭，让学校教育活动渗透到社会，扩大教育效果。
教科版五年级下册《品德与社会》教案 相信科学，破除迷信 教学目标： 1、相信科学不迷信，知道邪教的危害，反对邪教； 2、尝试用科学来破除迷信，培养学生的科学探索精神和实践能力。 教学准备： 学生留心生活中的迷信现象，并搜集关于迷信、邪教（如法轮功）危害群众的资料图片。 教师准备迷信、邪教害人的资料图片及实验用品。 过程教学： 第一课时 一、看图编故事，导入新课 1、学生观察教科书第82页的连环画，发挥想像力，叙说故事。 2、学生说一说，假如有人相信故事中这些人的话可能会造成什么后果？ 二、小小新闻发布会：迷信邪教害人不浅 1、教师：确实，就像大家所说的那样，迷信思想对人危害极大。一些邪教组织也利用这些人的迷信与无知，披着科学的外衣，残害人们的生命，对社会造成了严重的危害。让我们通过生活中一些典型事例，来看看迷信是怎样危害人们的。 2、教师展示迷信及法轮功危害群众的资料、图片。 （1）湖南有一瓜农，有一天，他们村里来了一位会“神符显字”的大师，他手拿一张白纸对着这位瓜农的家门手舞足蹈一阵后，将纸在火上一扬，一张白纸上竟然显市“今天别出门，出门有灾！”的字样。村民吓坏了，就一整天不出门。结果他家的瓜全被人偷光了。（2）苏州吴江市桃源镇供销社职员吴某，因为练功导致精神分裂，持刀将妻子杀死，造成家破人亡。 三、行动起来：用科学破除迷信 1、教师：同学们，迷信、邪教害人不浅，危害生命，看到这些故事，你想对受害人说些什么？面对迷信我们应该怎么办？我们应该相信科学不迷信。现在让老师就用科学来揭开迷信神秘、虚伪的面纱。 2、欣赏小试验：“神符显字”。 （1）教师演示“神符显字”：拿一张白纸，在火上一烤——显字了！纸上出现了“今天别出门，出门有灾！” （2）学生置疑。 （3）教师演示显字的过程，揭开谜底：先用氢氧化钾溶液在纸上写一些字。（因为这种溶液是无色的，所以字迹看不出来），再用火一烤，瞧！字变黑了！ 3、学生说一说：生活中还有这样的迷信现象吗？你能不能用科学现象来解释一下。 4、学生试一试（本环节可以延伸在课余完成，再在班上交流）：你用科学知识解释了哪些迷信现象？ 5、还有暂时无法解决的谜怎么办呢？请你把它们纪录下来，当成你的科学梦想，然后努力去解决它吧！ 四、课外延伸：举办宣传活动 宣传主题：相信科学，破除迷信 活动板书：
《崇尚科学，破除迷信》教案 学习目标 1、树立“相信科学，反对迷信”的思想观念，自觉抵制封建迷信活动，破除陋习。培养学生崇尚科学精神和形成科学态度的意识，增强他们热爱科学、勤奋学习的责任感和自觉性。培养学生从小热爱科学、勤奋学习、勇于创新的优秀品质。 2、培养学生正确的观察、认识社会和辨别是非的能力；培养学生的搜集能力和创新能力。 3、使学生懂得封建迷信活动是有害的、骗人的。会对社会和人民生命财产造成危害；懂得科学是反对迷信的思想武器，自觉的学习科学、宣传科学。用科学反对形形色色的迷信活动。移风易俗。 教学重点 教育学生树立“相信科学，反对迷信”的思想观念，反对一切封建迷信活动，破除陋习。 教学难点 正确认识迷信的原因，揭穿迷信活动的欺骗性，并能自觉抵制迷信活动。 教学准备 师生共同搜集有关封建迷信骗人、害人的事例；搜集一些著名科学家的故事。 教学过程 第一课时 封建迷信害人不浅向邪教宣战 一、讲故事导入 教师讲一个发生在身边的封建迷信害人的故事。在志明清学生讲一讲发生自己听说或看见过的有关事例。 揭示课题：崇尚科学、反对迷信 二、封建迷信害人不浅 1、教师通过作磷发光和药液辫字的实验，让学生看清将迷信欺骗人的伎俩。 2、议一议:你对这些迷信活动怎样看？ 三、向邪教宣战
1、放有关邪教受害者刘思影的录像片。 2.、向学生展示乌干达邪教组织自杀纪录的有关材料，说明世界上还有很多的邪教组织，它们披着美丽的外衣，变幻着不同的面孔欺骗人、迫害人。 四、作业 用自己喜欢的方式（绘画、标语、作文）进行科普宣传。 第二课时 崇尚科学 一、谈话导入 科学是对付封建迷信的法宝，无数科学家和探险家用自己毕生的经历甚至宝贵的生命去不断探索和捍卫科学。波兰科学家哥白尼和意大利科学家布鲁诺就是这样的杰出代表。 二、教师讲有关哥白尼、布鲁诺的故事。 三、交流讨论 科学家为了真理不畏艰险、不断追求的事迹说明了什么？ 四、从小爱科学 1、师：你知道爱迪生吗？你知道爱迪生有哪些发明吗?学生自读教材20页，并结合自己搜集的有关材料小组交流。 指名在全班说说：你还知道爱迪生的那些发明，从他的身上你能学到些什么？ 2、学生自己阅读卓琳同学的故事。讨论：周林同学的故事给了你什么启示？ 3、学生谈谈自己有什么科学小设想，课下做一做。 板书设计 3崇尚科学，破除迷信 封建迷信害人不浅 向邪教宣战 追求科学与真理的人们 从小爱科学
相信科学、破除迷信 ——法制宣传教育讲座覃高松 各位老师、各位同学： 大家下午好！ 今天讲话的主题是——相信科学、破除迷信 近年来，社会上一些人打着弘扬传统文化的幌子，以“气功大师”、“超人”等面目出现，大搞封建迷信活动宣扬伪科学，欺骗群众，蛊惑人心，严重毒化社会风气，危害社会稳定。封建迷信和伪科学，是愚昧落后的习俗和违背科学的信仰，是同马克思主义世界观根本对立的。对此，我们一定要自觉联系当前维护社会稳定的实际，认真进行马克思主义唯物论和无神论的学习，坚决抵制封建迷信和伪科学对未成年人的影响，帮助树立正确的人生观世界观。 “气功大师”、“预言家”真有那么“神吗”？ 近年来，社会一些所谓的“气功大师”和“超人”，鼓吹修炼大法就可以“威力无比”，“修成金刚不坏之体”，四处表演“头上过车”、“徒手发功”、“还原钞票”、“水变油”等“神奇的法术”，甚至有人宣称能靠“意念”阻地震、退洪水、呼风唤雨。一些“预言家”也声称，凭“发功”能预测卫星发射是否成功，预测人类大劫难日期等等。我们生活周围一些人开始对这一套并不相信，但听别人讲得很玄乎，或者看了一些表演，便逐渐由不信到将信将疑，再到深信不疑，个别人还起而效仿，结果有的闹出了笑话，有的酿成了悲剧。那么到底应该怎样看待这个问题呢？
气功是一种自我身心锻炼的方法，作为祖国传统的文化遗产，的确有不少至今还未认识的奥秘，是自然科学包括医学、生理学和心理科学的研究对象。对各种气功健身活动，党和政府从未禁止过。但是，有些所谓“气功大师”的吹嘘和表演的特异功能，却是十足的伪科学和江湖骗术，一些严肃的科学家纷纷站出来给予揭露，他们的考查检验表明。“大师”和“超人”们采用的手段，其实并不神秘，大致说来有这样三种： 一种用普通的物理化学现象迷惑人。如有人躺在地上，让摩托车从头部压过，看起来很惊险，实际上人的头颅有很结实的一面，再加上垫子、木板，只要有胆，无需练功，一般人也能做到。有人站在气球上表演气功，气球竟然不破，原因也很简单，下面是光滑的地板，上面是一块薄板，重力慢慢加上去，气球受力面积大而且均匀，加上在道具做了手脚，两三个气球叠套成一个，自然不会破。一只铅笔伸入飞转的电扇立即断成数节，但“大师”用食指猛然插入，电扇却戛然而止。真正的奥秘在于，铅笔伸入电扇时受到是切割力，而食指却是摩擦扇叶斜面。可以说这些表演都是基于一些科学原理，加上表演者掌握一定的技巧，才产生“神奇”的效果。 另一种是纯粹的玩魔术、变戏法。如有人运用“意念”从封闭的药瓶中取出药片，实际是表演者事先已将药片取出部分藏在身上，药瓶封后再让助手带进场，表演时双手持瓶乱抖，真正落下来则是身上的药片。此外，有的用牙咬啐碗片，实际咬的是一种极像瓷碗的海螵蛸的中药；用手发功点燃衣服，实际用的是遇到空气就着火的白磷；
“崇尚科学、反对迷信”主题班会 一、教育目标： 1、培养学生树立科学观、唯物观，不盲从，不迷信。 2、使学生认识到无知迷信的恶果，激发学生用科学知识武装自己的头脑，教会学生学会用科学的观点来解释各种现象。 二、教学手段：多媒体、图片等 三、课前准备： 小品，刘思颖资料，歌曲《明天会更好》 四、教学过程： 1、中队长：各小组汇报人数。报告中队长，我组人，实到人，报告完毕。 2、中队长：报告辅导员，我班人，实到人，报告完毕。 3、辅导员：接受你的报告，预祝你们活动成功。 4、中队长：全体起立，出旗（奏乐）、敬礼 5、中队长：唱队歌。 6、中队长：（坐下）“崇尚科学、反对迷信”主题班会现在开始。 7、中队长：有人说，科学使人强大，迷信使人渺小。早在新文化运动时期，陈独秀等人就提出了科学的口号，提倡科学，反对迷信盲从。在当今剧烈的社会变革和复杂多变的国际风云中，科学力量是一种决定性的力量。崇尚科学，破除迷信，这是我们多少年来的认知。然而如今，有些邪教迷信仍然在进行……请看小品《看病》 8、李铁飞和宋卉如表演小品（6分30秒） 9、中队长：是啊，小品中的王老太因为太相信他人的歪理邪说，不仅丧失了大量的金钱，最后还把自己的生命也搭上了，科学使人进步，愚昧使人落后，在现实生活中，因为相信邪教而遭遇不幸的案例还有很多很多,下面请俞哲芸同学为大家讲述2001年元月23日发生在北京天安门前的真实故事吧。 10、（俞哲芸讲真实的故事2分40秒） 11、中队长：同学们，在你们的脸上我看到了同情，然而，在这个几乎与我们同龄的少年身上发生的悲剧，所能引发我们的仅仅是同情吗？那么，我们应该怎么办呢？你对邪教的认识有多少呢？邪教对个人和社会，特别是对青少年有哪些危害呢？我们青少年又应该怎么做呢？请以组为单位互相讨论，6分钟后请同学们展示讨论结果。 16、（同学们讨论准备） 17、中队长：同学们，通过刚才的讨论，相信你们对邪教又有了更深的认识了吧，现在请同学们上台来展示你们的讨论结果。 A、…… B、…… C、我们组认为邪教是个害人的组织，它不仅骗我们的钱,还会残害我们的生命,所以应该远离它，因此我们组决定要好好学习科学文化知识，用先进的科学思想来武装我们自己的大脑,让邪教组织从我们中间消失。所以我们组准备了拍手歌《八荣八耻》这个游戏,希望同学们也能从中借鉴.[中队长：大家欢迎（小组表演）] D、我们组讨论后，觉得很气愤，所以想问那些邪教分子几个问题：你们骗老百姓说有天国，为什么你们自己不去呢？你们说病了不用吃药，为什么你们自己却要去医院看病呢？你们不是很神通广大吗？看来，你们都是群骗子，所以我们组
崇尚科学破除迷信教学设计 这是一篇由网络搜集整理的关于崇尚科学破除迷信教学设计的文档，希望对你能有帮助。 态度：树立“相信科学，反对迷信”的思想观念，自觉抵制封建迷信活动，破除陋习。培养学生崇尚科学精神和形成科学态度的意识，增强他们热爱科学、勤奋学习的责任感和自觉性。培养学生从小热爱科学、勤奋学习、勇于创新的优秀品质。 能力：培养学生正确的观察、认识社会和辨别是非的能力；培养学生的搜集整理资料的能力和创新能力。 知识：使学生懂得封建迷信活动是有害的、骗人的。会对社会和人民生命财产造成危害；懂得科学是反对迷信的思想武器，自觉的`学习科学、宣传科学。用科学反对形形色色的迷信活动。移风易俗。 教学准备： 师生共同搜集有关封建迷信骗人、害人的事例；搜集一些着名科学家的故事。 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、讲故事导入 教师讲一个发生在身边的封建迷信害人的故事。在志明清学生讲一讲发生自己听说或看见过的有关事例。
揭示课题：崇尚科学、反对迷信 二、建迷信害人不浅 1、1教师通过作磷发光和药液辫字的实验，让学生看清将迷信欺骗人的伎俩。 2议一议:你对这些迷信活动怎样看？ 三、向邪教宣战 1放有关邪教受害者刘思影的录像片。 2.向学生展示乌干达邪教组织自杀纪录的有关材料，说明世界上还有很多的邪教组织，它们披着美丽的外衣，变幻着不同的面孔欺骗人、迫害人。 四、作业 用自己喜欢的方式（绘画、标语、作文）进行科普宣传。 第二课时 一、谈话导入 科学是对付封建迷信的法宝，无数科学家和探险家用自己毕生的经历甚至宝贵的生命去不断探索和扞卫科学。波兰科学家哥白尼和意大利科学家布鲁诺就是这样的杰出代表。 二、教师讲有关哥白尼、布鲁诺的故事。 三、交流讨论 科学家为了真理不畏艰险、不断追求的事迹说明了什么？ 四、从小爱科学 1、师：你知道爱迪生吗？你知道爱迪生有哪些发明吗学生自读教材20页，并结合自己搜集的有关材料小组交流。指名在全班说说：你还知道爱迪生的那些
相信科学不迷信 小学思品教案 教学目标 认知： 1.知道迷信是违反科学的，是愚昧无知的表现。 2.懂得科学是破除迷信的有力武器。 情感： 对迷信思想感到可笑、可悲。 行为： 1.热爱科学，多读科学书刊。 2.不信鬼神，不宣传迷信思想，不参加迷信活动。 教学建议 教材分析： ●一、本课设置 本课是依据《课程标准》三至五年级“热爱科学”德目的有关要求设置的。着重进行的教育，让学生知道科学与迷信是根本对立的，迷信是违反科学的，是愚昧无知的表现，小学生要从小相信科学，不信鬼神，不宣传迷信思想，不参加迷信活动。 ●二、栏目意图 1．导入部分“想一想”栏目以学生学过的语文课《河伯娶亲》导入。本课以此为出发点，一则能取得学生对迷信思想、迷信活动害人不浅的统一认识；二则可以让学生直接进入教学所需要的情境。 2．课后练习“讲一讲”，要求学生“讲几个因迷信上当受骗的事例”。通过讲述进一步强化教育观点：迷信是无知的表现，科学是破除迷信的有力武器，我们要。 3．“议一议”栏目设计了一个情景：小强生病后，奶奶让他喝香灰水。处理此题时应鼓励学生积极参与讨论，设想多种答案，只要言之有理就加以肯定。通过本题的处理，要让学生理解：一、知道什么是迷信活动；二、自己不参与迷信活动；三、能积极劝阻迷信活动。
4．“读一读”栏目要求学生读故事，谈感想。这一栏目选取的是一个日本小孩新岛襄的故事，旨在告诉学生一些有关宗教本质的知识，教育学生不要盲目崇拜偶像。 教法建议： 为了使学生真切地体会迷信是骗人，教师可以通过演示科学实验，也可以让学生亲自做实验，从而加深学生对要道理的理解。 教学设计示例 第六课 〈教学目标〉 认知： 1.知道迷信是违反科学的，是愚昧无知的表现。 2.懂得科学是破除迷信的有力武器。 情感： 对迷信思想感到可笑、可悲。 行为： 1.热爱科学，多读科学书刊。 2.不信鬼神，不宣传迷信思想，不参加迷信活动。 教学重点：教育学生不信鬼神，不宣传迷信思想，不参加迷信活动。 教学难点：对迷信的原因的认识，是本课教学的难点。 教育过程： 一、讲故事，导入新课 1．师：同学们，你们知道“河伯娶亲”的故事吗？ 2．学生讲河伯娶亲故事。 3．教师提问： 给河伯娶亲就能避免灾害吗？为什么？ 板书：迷信 4．师：迷信就是相信一些神、仙、鬼、妖等世上根本不存在的东西。 5．教师提问：这个故事告诉我们什么道理？
崇尚科学反对迷信 ——法制教育讲稿 1、什么是科学？ 科学是关于自然界、人类社会和思维的规律的知识体系。创建这个知识体系的社会活动是科学活动。和学活动的任务是发现规律，提出理论，认识世界，解释世界。 用科学知道生活，用科学战胜迷信，就要有科学知识、科学思想、科学方法和科学精神。所谓科学知识是指被严密规范的科学实验和生产实践、生活实践反复证明了的，反映客观事实和规律的，人们对自然界和人类社会认识性成果的总称。科学思想是指人民对客观世界形成的系统化规律性的正确认识，特指马克思主义的辨证唯物主义和历史唯物主义。科学方法是指科学的态度处理问题所需要的正确的思维方式、方法（手段、途径）。科学精神是指坚持正确的科学观，追求科学真理所表现出来的基本态度和理论、实践的勇气。 2、崇尚科学，反对迷信要划清哪四个界限? （1）唯物论与唯心论的界限。唯物论认为物质是第一性的，意识是物质存在的反映，是第二性的。唯心论认为物质是意识、精神的产物，意识精神是第一性的。我们应该要提倡唯物论，反对唯心论。 （2）无神论与有神论的界限。无神论是一种否定鬼神存在的哲学学说，认为世界上根本不存在鬼神，否认世界是由神或上帝创造的，它认为自然界和人类社会都是按照自己固有的客观规律运动着的物质世界，它的理论基础是哲学唯物论。有神论主张有“神”，神是超自然的，万能的，至高无上的。神创造世界，支配万物，决定人类的命运。有神论是一切信仰鬼怪和迷信的思想基础，是对客观万物的歪曲反映。有神论就是唯心论。 （3）科学和迷信的界限。科学是反映自然、社会、思维等的客观规律的分科的知识体系。科学这一知识体系是人类智慧的结晶，是人类在改造自然界和人类社会的斗争中得到的正确认识，科学技术是推动人类社会进步的重要力量。迷信则是笃信神魔鬼怪，盲目崇拜这些不存在的东西。我们提倡和热爱科学，就必须反对迷信，决不能让迷信充塞我们的头脑，阻碍科学的发展。 （4）文明与愚昧的界限。文明是指人类社会在物质和精神方面的进步状态，社会发展到较高阶段，在风俗、习惯、事物等各方面都具有较高文化状。愚昧与之相对，是“野蛮”、“无知”，文化落后并缺乏知识的表现，我们应当崇尚文明，反对愚昧。 3、怎样理解文明健康科学的生活方式? 文明健康科学的生活方式是社会主义现代化建设时期所倡导的一种新型的进步的社会生活方式。它的特点：一是人类文明进步成就在现代社会生活中的体现。反映了社会主义精神文明的价值取向，有利于不断提高人自身的文明素质，能够促进社会生产力的发展和社会进步；二是能够培养人的乐观向上、积极进取、和谐友爱的生活态度和审美情趣，有益于人的身心健康和全面发展，形成良好的社会生活风尚；三是运用科学文化知识合理地支配生活资料，安排生活时间，选择生活方式，调整生活角色，丰富生活内容，以不断提高生活质量。 4、如何识别用科学名词装点的新“迷信”? 随着科学技术的飞速发展，人民对科学的追求也越来越普遍。凡是要讲科学，逐渐成为一种时尚。但是，同时一些迷信的东西也纷纷乔装打扮，以科学名词做装点，继续坑蒙拐骗群众。新“迷信”的主要特点是：打着“为人诊治疾病，消灾保安康，长生不老，练出神功异能”等招牌，采用超自然的、非科学的、非医学的、非法定的手段，以“心诚则灵、信则灵、各取所需”为前提，实现为自己谋取利益的目标，采取“首先从健康问题切入，投人所好，稳步发展”的策略，扯出科学词汇、名人庇护、养德休身等作伪装。其性质是伪科学、伪医学、反科学、反医学的最终发展到反社会、反政府。由于打着科学的旗号、批着科学外