《说课稿》我爱雪莲花
尊敬的各位领导老师你们好：我说课的内容是上海版义务教育课程标准试验教科书第四册第六单元的《我爱雪莲花》。这是一首根据新疆哈萨克族民歌音调创作的儿童歌曲，由上下两个乐句组成，2／4拍，一段体，大调式，曲调清新优美、明快活泼。歌词以第一人称出现，采用借物抒情的手法，表达了儿童热爱边防军，赞美边防军，立志学习边防军的真挚感情。
依据课程标准和二年级学生的年龄特点确定本节课的教学目标为
1、指导学生用热情而有弹性的声音演唱歌曲《我爱雪莲花》掌握后十六音符演唱。
2、、通过各种音乐情境的创设，将学生带入情境当中，融入到学习中去，使学生在感受音乐美的同时，
去发现美、感受美和创造美。
3、引导学生学习边防军不畏严寒坚守祖国边疆的精神。
二、教学重点：感受歌曲的民族风格
三、教学难点：唱好歌曲中的后十六、大切分、休止符，歌曲的情感处理。
四、教学用具：电子琴、多媒体课件、打击乐器
五、课时：一课时
六、教学方法：启发式教学、情境教学
教学过程：
一创设情境，激发情感
意图：这一环节通过课件展示让学生欣赏新疆美丽风光，感受新疆的风土人情，从视觉上给学生以冲击，让学生感到上音乐课就象在旅游，是在享受美的生活，激发调动学生的学习兴趣，为学习、理解、演绎歌曲奠定认识基础）
这一环节不仅进行了节奏训练，为学习歌曲做准备，更采用学生喜欢的方式进行，激发学生战胜困难、挑战自我的精神，适合低年级小学生的特点）
二、激发情感故事导入
这是一座雄伟的雪山叫天山，天山终年积雪格外寒冷。在这长年积雪的山峰上，雪莲花傲立于冰天雪地之中，看！它多么美丽！雪莲花虽小，力量却很惊人。不仅能够抵挡强风的吹拂也不会被大雪折断屹立在严酷的环境中，就好像我们的解放军叔叔一直驻守在天山的脚下。他们为了保卫祖国和人民的安全，日夜巡逻不惧严寒。在一次雪崩的事故中，许多人和房屋都被厚厚的大雪压在了底下。解放军叔叔冒着生命危险一次又一次的抢救被大雪困住的人们，其中有一位叫萨依拉的小女孩，从此每到雪莲花盛开的时候她都要到山上采一朵双手捧给边防军叔叔。她为什么要这样做呢？
三、新歌教学，体验情感。
（一）欣赏歌曲，《我爱雪莲花》多媒体课件
通过反复聆听，使学生对歌曲有步的了解，并在聆听过程中熟悉旋律。
1、多媒体播放。
（意图：运用听唱法、模唱法、问题法、演唱法等多种学习方法，并通过聆听、歌唱、表演等各种艺术表现形式来激发学生的兴趣、情感，使学生感受歌曲美丽的意境和情感。通过介绍雪莲花，展示边防军生活的图片，激发学生对歌曲的喜爱和热爱边防军叔叔的情感）
四、创编拓展，情感升华。
师：同学们，歌曲中萨依拉把最珍贵的雪莲花献给了敬爱的边防军叔叔，如果是你，你会把什么敬献给边防军叔叔？表达对边防军叔叔感谢、崇敬之情
（意图：在这一环节中引导学生展开想象，进行小小词作家的歌词创编活动，舞创编、打击乐伴奏等活动发展学生的想象，激活学生的思维和创造力。使学生在主动参与中展现自己的个性和创造才能，体现音乐学科注重个性发展的理念）
五、总结下课、情感延伸。
同学们，愉快的新疆之旅就要结束了，小朋友们走进了新疆，并学唱了《我爱雪莲花》这首歌，我希望同学们你们也要象小布依拉一样，以解放军叔叔为榜样，好好学习，将来为保卫祖国，建设祖国贡献力量！大家有没有信心啊？
好，同学们已经立下了誓言，我相信我们的国家一定会在你们这一代的建设下更加美丽、富饶
总之通过本节课教育学使我觉得作为一名新形式下的音乐教师，不但要有扎实的基本功，还要在音乐课堂上下功夫。不断创设情境，学生一旦真正进入了音乐的意境，就会用非常自然的歌唱来赞美它，而这种自然的歌唱，是比世界上首屈一指的小提琴还要动人心弦的。让音乐课成为学生的快乐学堂！我会努力的
《我爱雪莲花》教学设计
三十家子中心小学郭艳玲
教学年级：二年级
课时：一课时
教学目标：
1、指导学生用热情而有弹性的声音演唱歌曲《我爱雪莲花》掌握后十六音符演唱。
2、通过各种音乐情境的创设，将学生带入情境当中，融入到学习中去，使学生在感受音乐美的同时，去发现美、感受美和创造美。
3、表达对边防军的热爱、赞美，引导学生学习边防军不畏严寒坚守祖国边疆的精神。
教学重点：用热情而有弹性的声音演唱歌曲，感受歌曲的民族风格
教学难点：唱好歌曲中的后十六、大切分、休止符，歌曲的情感处理。
教学用具：电子琴、多媒体课件、打击乐器
课时：一课时
教学方法：启发式教学、情境教学
教材分析：上海版义务教育课程标准试验教科书第四册第六单元的《我爱雪莲花》。这是一首根据新疆哈萨克族民歌音调创作的儿童歌曲，由上下两个乐句组成，2／4拍，一段体，大调式，曲调清新优美、明快活泼。歌词以第一人称出现，采用借物抒情的手法，表达了儿童热爱边防军，赞美边防军，立志学习边防军的真挚感情。
教学过程：
一创设情境，激发情感
1、随音乐《我爱雪莲花》的音乐律动进课堂，师生问好。
2、师：同学们刚才可爱的样子吸引来一位小客人——（引出阿凡提）以阿凡提要带同学生去新疆旅游来激发孩子的学习兴趣。通过坐火车听火车的声音让孩子模仿火车的节奏XXX XXX 然后用自制的打击乐器沙球来模仿学习这个节奏。
3、师：同学们快睁开眼睛，看！我们来到哪里了？
（播放美丽的新疆风光图片，同时配新授歌曲伴奏音乐）
（意图：这一环节通过课件展示让学生欣赏新疆美丽风光，感受新疆的风土人情，从视觉上给学生以冲击，让学生感到上音乐课就象在旅游，是在享受美的生活，激发调动学生的学习兴趣，为学习、理解、演绎歌曲奠定认识基础）
、师总结：新疆不仅有美丽的风景、好吃的水果、成群的牛羊，新疆还是个能歌善舞的人们。我们看看他们手里拿的是什么乐器？（介绍手鼓，并模仿手鼓的节奏。X X X ︳X X‖）按节奏读歌词。认识乐器冬不拉，聆听乐器的声音，做弹琴的动作。）
（这一环节不仅进行了节奏训练，为学习歌曲做准备，更采用学生喜欢的方式进行，激发学生战胜困难、挑战自我的精神，适合低年级小学生的特点）
二、激发情感故事导入
这是一座雄伟的雪山叫天山，天山终年积雪格外寒冷。在这长年积雪的山峰上，雪莲花傲立于冰天雪地之中，看！它多么美丽！雪莲花虽小，力量却很惊人。不仅能够抵挡强风的吹拂也不会被大雪折断屹立在严酷的环境中，就好像我们的解放军叔叔一直驻守在天山的脚下。他们为了保卫祖国和人民的安全，日夜巡逻不惧严寒。在一次雪崩的事故中，许多人和房屋都被厚厚的大雪压在了底下。解放军叔叔冒着生命危险一次又一次的抢救被大雪困住的人们，其中有一位叫萨依拉的小女孩，从此每到雪莲花盛开的时候她都要到山上采一朵双手捧给边防军叔叔。她为什么要这样做呢？
三、新歌教学，体验情感。
（一）欣赏歌曲，《我爱雪莲花》多媒体课件
通过反复聆听，使学生对歌曲有步的了解，并在聆听过程中熟悉旋律。
2、多媒体播放。
回答萨依拉为什么要采雪莲花？
2、再听范唱
下面，让我们带着崇拜边防军的心情再来听一遍，仔细听，用什么情绪演唱的？
下面就让我们一起来学习这首《我爱雪莲花》
3、学唱旋律
（出示谱例）
a、解决巩固知识点“空拍”和“反复记号”
b、师：请大家随着老师的琴声一起用“la”或者其他的你喜欢的音来模唱一下歌曲的旋律吧？
师：有问题吗？
师：放开声音再唱一遍？
师：同学们唱得真棒！能不能按节奏来读一读歌词呢？
c、生试读
d、指生读
5、唱歌词
师：我们来小声唱唱歌词试一试？那我们慢慢的跟琴唱一遍。（一次）
师：最后一句请小朋友听老师是怎么唱的，看谁唱得准确。
师：第一次唱就能唱的这么好，我们班小朋友真棒，萨依拉从小爬山摘雪莲高兴吗。那这个"哟"我们要怎么唱会更好呢？
生：轻
师；注意表情，唱得再美一点。（两次）
师：来完整的唱一遍，比比这个"哟"谁唱的好。（三次）
师：这首歌我们用什么速度唱会更好呢？生：
师：那我们就用稍快有弹性的声音来唱，声音再美一点。（师弹琴生跟唱，师及时纠正）师：放开声音我们美美的再来唱一唱？
师总结：同学们唱得真棒，老师都被你们的歌声迷住了。我发现我们班的同学们不只歌曲唱得好，表现力也非常棒！
哪个勇敢的同学想单独唱给大家听一听？
指生唱，师：也可以邀请你的好朋友和你一起唱。
6、歌曲处理
师：同学们，歌曲中萨依拉把雪莲花献给了谁？
生：是为了表达对边防军叔叔的感谢、敬爱之情… …
师：你想不想和萨依拉一起，把自己最美的歌声、最美的舞蹈献给边防军叔叔？
生：想
师：赶紧练习一下吧？
生分组到前面表演、学生自己找不足，教师帮着处理。
师：刚才的两组同学有的唱，有的跳，还有没有其他形式？
生：边唱边跳
师：谁来试一试？
生表演
（意图：运用听唱法、模唱法、问题法、演唱法等多种学习方法，并通过聆听、歌唱、表演等各种艺术表现形式来激发学生的兴趣、情感，使学生感受歌曲美丽的意境和情感。通过介绍雪莲花，展示边防军生活的图片，激发学生对歌曲的喜爱和热爱边防军叔叔的情感）
四、创编拓展，情感升华。
师：同学们，歌曲中萨依拉把最珍贵的雪莲花献给了敬爱的边防军叔叔，如果是你，你会把什么敬献给边防军叔叔？表达对边防军叔叔感谢、崇敬之情？阿凡提建议我们用你喜欢的方式来为他们表演一台节目吧！现在开始！
1分小组练习。
2、表演、评价。
师：现在，你还想对什么人表达你的感谢、崇敬之情？
生回答，师肯定
师：我们也来当个小小音乐家，把我们的想法编到歌曲中来，试一试？
生自由创编
师：谁来展示一下你创作的歌曲？
生展示，师肯定鼓励
师：我们随着伴奏音乐一起来唱唱自己创编的歌曲吧？
生唱，师鼓励:真棒!同学们个个都是小小音乐家!祝贺你们!……
（意图：在这一环节中引导学生展开想象，进行小小词作家的歌词创编活动，舞创编、打击乐伴奏等活动发展学生的想象，激活学生的思维和创造力。使学生在主动参与中展现自己的个性和创造才能，体现音乐学科注重个性发展的理念）
五、总结下课、情感延伸。
同学们，愉快的新疆之旅就要结束了，小朋友们走进了新疆，并学唱了《我爱雪莲花》这首歌，我希望同学们你们也要象小布依拉一样，以解放军叔叔为榜样，好好学习，将来为保卫祖国，建设祖国贡献力量！大家有没有信心啊？
好，同学们已经立下了誓言，我相信我们的国家一定会在你们这一代的建设下更加美丽、富饶。
小学二年级音乐说课稿三十家子中心小学
郭艳玲
《我爱雪莲花》教学设计 执教教师：陈娜 教学单位：甘肃省白银市景泰县五佛学区沿寺小学 教学年级：沿寺小学二年级 教学学科：音乐 教学内容：人音版第四册第十课《我爱雪莲花》 教材分析： 《我爱雪莲花》是人民音乐出版社义务教育音乐课程标准实验教材小学二年级第四册第十课“跳起舞”中的一个内容。是一首根据新疆哈萨克民族音调创作的儿童歌曲，由上下两个乐句组成，2／4拍，曲调清新优美、明快活泼。歌词以第一人称出现，采用借物抒情的手法，表达了儿童热爱边防军、赞美边防军、立志学习边防军的真挚感情。 教学理念： 根据《音乐课程标准》的基本理念，本课的设计把音乐审美体验为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体，注重个性发展。通过引导学生以聆听音乐参与律动为引导，主动参与音乐实践，发展学生的创造性思维放在重点，目的就是希望教学采取多种手段让每一个学生都能去体验、发现创造、表现和享受音乐美的过程，并在过程中去学会自主学习、合作探究。让学生充分感受歌曲。
教学目标： 1、能准确的打节拍，唱准xxx xx | x x0 || 2、能用欢快的情绪、活泼有弹性的声音完整、准确的演唱歌曲。 3、通过对歌曲的创编激发学生敬爱边防军叔叔，学习他们不怕严寒、保家卫国、坚强不屈的精神。 教学重点： 能够用欢快、热情的情绪，活泼、有弹性的声音正确演唱歌曲。 教学难点： 通过对歌曲的创编激发学生敬爱边防军叔叔，学习不怕严寒、保家卫国、坚强不屈的精神。 教学用具：音乐书、音乐课件、打击乐若干、国旗、鲜花教学过程： 一、创设情境、导入新课 1、师生问好歌。 师：同学们好！生：你好！你好！老师你好！ 2、观风光，听讲解、猜民族（点击课件---看新疆风光图） 师：新疆美不美呀，嗯，新疆位于我国的西北部，这里居住着维吾尔、哈萨克等少数民族。在新疆这片美丽的土地上，大自然创作出了它的杰作——天山（出示课件----天
《我爱雪莲花》教学设计 教学目标： 1能准确唱准“XX XX | X X0 ||”这句的的歌词，认识并掌握反复记号。 2能用欢快的情绪、活泼有弹性的声音完整、准确地演唱歌曲。 3通过学习新疆舞蹈动作和手鼓伴奏激发学生对新疆音乐的喜爱。教学重点： 能够用欢快、热情的情绪，活泼、有弹性的声音正确演唱歌曲 教学难点： 1认识并掌握反复记号 2节奏型“XX XX | X X0 ||”的正确演唱 教学用具：音乐书、音乐课件、手鼓、电子琴、串铃 教学过程 一、导入 1欣赏《青春舞曲》 今天老师要带你们去一个非常美丽的地方。我们做个小小的热身游戏，跟随音乐舞动，欣赏一下沿路的风景吧～ 我们的列车到站啦！猜猜这是到了哪个地方呀？（新疆）扎克斯！咦？扎克斯是什么意思呀？谁来猜猜看？ 2扎克斯 原来在新疆哈萨克语中，“扎克斯”表示你真棒的意思。现在伸出你的大拇指，给自己一个大大的，扎克斯扎克斯！
3初听歌曲，听情绪 今天老师给你们请来了一位新疆小姑娘，她叫萨依拉。 初次见面，她要给大家唱一首好听的新疆歌曲。是不是特别期待？ 听完后说说你的心情怎么样呢？（开心，愉快！）这就是我们要学唱的《我爱雪莲花》！ 二、学习歌曲 1那你认识雪莲花吗？（认识，不认识） 老师也给大家带来了一朵雪莲花，你看，就是它。雪莲花因其形似莲花而得名。她不畏严寒，不惧风雨，有其独特的药用价值。所以呀，新疆人民都将她视为珍宝。 2复听歌曲 现在动动你聪明的小耳朵，再来听一听：歌中的萨依拉，要把这朵珍贵的雪莲花送给谁呢？（边防军） 谁知道边防军叔叔是干什么的？（2个同学回答）你们可真是见多识广！ 3师演唱前两段歌词，引出反复记号 这么好听的一首歌，老师也想来唱一唱了，你们想不想听呀？这一次呀，用你可爱的小耳朵听一听：歌曲的前两段歌词有什么特点呢？（旋律一样）你的小耳朵可真灵！ 现在，赶快动用你们星星般的小眼睛，看看乐谱中有没有一个特别有意思的音乐记号呢？有！没错，别看它模样小，它可有大作用呢！它叫音乐反复记号。当我们在谱子中看到它的时候，音乐的旋律要进
音乐教案－雪绒花_初中音乐教案_模板 课题名称：歌曲《雪绒花》 一、教材简介： 歌曲《雪绒花》选自家喻户晓的美国音乐剧《音乐之声》。它是一首优美的三拍子歌曲。乐曲为一段体，旋律优美抒情，表达了歌唱者的爱国之情。歌谱难易适中，以听唱为主，附以英文歌词的学唱。 二、学习者分析及教学目标和教学重难点 初中二年级的学生已具有情感分析能力，对理解作品、分析作品都有自己的见解，对其进行爱国思想教育较初一学生时期更易被接受的。学生的许多个人知识和直接经验都能用的上，不同的学生会从中认得不同的心得。因此以这种教材内容设置作为培养空间观念的载体，恰当且顺应了中学生身心发展的需要。 本课时的教学重、难点是：节奏╳0 0 ╳╳｜的掌握及英文歌词的学唱。 本课时通过学习《雪绒花》培养学生用优美的声音演唱歌曲的能力；通过学唱歌曲，培养学生用各种不同的手段表现音乐的能力；并通过学唱歌曲，培养学生的爱国之情。 三、教学理念和教学方式 教师是学生学习的组织者、促进者、合作者，在本节课的备课和教学过程（）中，为学生亲身体会及想象、创设意境，尽可能多的发挥学生的想象力、创造力及思维敏捷能力。并尊重学生的个人感受和独特的见解，帮助学生发现他们所学东西的个人意义和社会价值，作学生健康心理、健康品德的促进者，催化剂、通过恰当的教学方式引导学生自我调适、自我选择。学生是学习的主人，在教师指导下主动的、富有个性的学习，用自己的身体去亲自经历，用自己的心灵去亲自感悟。 教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。当学生迷路的时候教师不是告诉学生知识，而是引导学生学习知识、技能；当学生在学习中遇到困难的时候，不愿唱了或觉得这样的歌不好听而不唱了，教师的责任鼓励他、引导他、启发他、激励他排除障碍而喜欢唱歌。 采用“引入——实践——创设——共同发展”的模式进行教学。充分利用现实情景，尽可能啬教学过程（）的趣味性、实践性，利用多媒体课件和钢琴、乐器丰富学生的学习资源，生动活泼的展开学习、演奏，强调学生的动手操作和主动参与，通过丰富多彩的集体讨论、为歌曲加进伴奏等活动以合作学习促自主探究。 四、教学媒体和教学技术选用 本次教学需要多媒体教学图片、钢琴、教学磁带等教具。 五、教学和活动过程 首先，以音乐问好的形式进行组织教学（说明：音乐问好是音乐课堂的一个特色，按歌曲的节奏写成，为学唱歌曲埋下伏笔） 在复习和导入过程中，老师提问：同学们，还记得我们前不久看过的美国音乐剧《音乐之声》吗？能用自己的话把故事描述一下吗？学生考虑后回答：记得。讲得是家庭女教师领着上校家的七个孩子一起学习、生活、唱歌的故事。（说明：学校组织看电影时特意安排了《音乐之声》的观赏，使《雪绒花》的学习变得有的放矢。）接着老师提示学生回想一下《音乐之声》中你印象最深的音乐片段——播放音乐短片《Do Re Me》和《雪绒花》并提示各种手势动作为音乐伴奏，学生随着影片中孩子们的动作模仿并轻轻地用“啦”哼唱。用优美的声音、用各种手势：捻指、拍手、拍腿、跺脚等来表现音乐。（说明：这样既做了发声练习，又做了节奏练习打破了以前单纯的发声练习和节奏练习的常规，使课堂变得更活跃。）
《我爱雪莲花》教案 泉州市丰泽区第四中心小学李玉余 一、教材分析： 《我爱雪莲花》这是一首根据新疆哈萨克族民歌音调创作的儿童歌曲，由上下两个乐句组成，2/4拍，一段体，大调式。曲调清新优美，情感真挚热烈，突出了本歌的民族风格。歌词以第一人称出现，采用借物抒情的手法，表达了儿童热爱边防军，赞美边防军，立志学习边防军的真挚感情。 二、学情分析： 本课的教学对象为我校二年级学生，他们的生活范围和认知识领域较前一段更进一步扩展，体验感受与探索创造能力增强。对音乐充满浓厚的兴趣，能用优美的声音演唱，认识到气息的作用，演唱时充满感情。我校的学生大多是外来工子女，由于幼年对音乐的理解较薄弱。所以歌唱技能有待进一步提高，还有一些学生由于底子薄，对于音乐有缺乏兴趣，所以情况不是很好。其中包括唱歌音准不佳，音乐知识和音乐技能，视谱不会等。好的音乐素材更能吸引他们浓厚的求知欲望。因此，利用信息技术手段，提供给他们视觉和听觉上的双重体验，教学上会起到事半功倍的效果。 三、设计思想： 在本课教学中注意调动每一个学生参与的积极性，使学生感受音乐丰富的表现力。课前用鲜花装饰教室，让学生沉浸在花的海洋中。课始聆听《新疆舞曲》及展示图片，引出课题《我爱雪莲花》。这一设计，让学生一开始就被雪莲花的魅力所折服，进而有了学习歌曲的强烈愿望。演唱歌曲是教学内容的三大板块之一，为了让学生用甜美有弹性的声音演唱《我爱雪莲花》，我利用鲜花创设了一个置身雪莲花园的情境，看着洁白美丽的雪莲花花，配上活泼动听的《我爱雪莲花》音乐，整间教室充满了芬芳，让学生身临其境，学会吸气，呼气，从而用甜美有弹性的声音学唱歌曲。 欣赏不同风格和不同表现形式的《我爱雪莲花》是本课的第二大板块，我利用CAI向学生展示了二胡演奏的我爱雪莲花，让学生谈谈自己的欣赏感受，更加增强了学生对雪莲花的喜爱和一种赞美边防军，立志学习边防军的真挚感情最后，我让学生自由组合成小组，交流讨论后，以小组为单位创造性的表现
教学单元花草树木与情感道德 教学内容绿，生命的颜色（适用一年级） 教学目标1、了解生活中的绿色。 2、初步体会绿色带给我们生命的意义。 教学准备1、布置学生观察生活，了解生活中的绿色。 2、散文《绿，生命的颜色》 教学过程一、导入，交流： 小朋友们，老师让你们到生活中去找一找绿色，都找到了吗？ 学生交流：小草是绿色的，树木是绿色的， 公路上有绿灯、邮局的信箱是绿色的、解放军的军装是绿色的…… 对呀，在我们的生活中，绿色，无处不在。 二、交流绿色的意义 你觉得，绿色给你什么样的感觉？ 充满活力、舒服、安全…… 对呀，绿色的力量是伟大的，因为，它是生命的颜色。 三、学习散文诗：绿，生命的颜色 1、教师诵读，疏通字词 2、学生跟读。 3、教师分段讲解绿色的意义：春天的绿，新生命的使者 夏天的绿，生命的旺盛 秋天的绿，生命的结晶（讲解结晶的意思） 冬天的绿，积蓄更多的活力 绿灯，带给人们安全 绿衣使者，传递生命的讯息 绿色的军装，代表着和平………… 4、学生再次听老师诵读散文，体会绿色的生命意义 5、学生诵读散文。 四、课堂总结：绿色的力量是伟大的，生命的绿色是不可抵挡的，小朋友们， 我们身边的绿色最多的就是花草树木，它们净化空气，让我们有美好的每一天。我们该怎么做呢？ 学生交流爱绿、护绿的做法 行动起来吧，去保护我们身边的绿色！因为，绿，是生命的颜色。 教学反思
教学单元花草树木与情感道德 教学内容学唱歌曲《我爱雪莲花》（适用一年级） 教学目标1、了解雪莲花的相关知识。 2、学会唱《我爱雪莲花》，体会小朋友爱边防军、爱祖国的情感，激发学生的爱国热情。 教学 准备 1、录音机、磁带、雪莲花图片。 教学过程一、了解雪莲花 1、出示雪莲花图片，教师介绍雪莲花：雪莲分布于我国西北部的高寒山地，不畏严寒，是一种高疗效药用植物。雪莲花大如莲花，叶色如碧玉，花序紫色绮丽，具有芳香。 2、学生观察图片。 二、学唱歌曲《我爱雪莲花》 1、教师介绍驻扎在雪域高原的解放军战士。他们像雪莲花一样，不怕寒冷，保卫祖国，少数民族人民非常喜欢他们。 2、有一位小姑娘，采来美丽的雪莲花，唱上动听的歌儿，表达对解放军叔叔的喜爱之情。 3、播放歌曲，学生欣赏。 4、出示歌词 我叫萨依娜，生在天山下，从小爱爬山，采来雪莲花。 弹起冬不拉，手捧雪莲花，献给边防军，叔叔请收下。 我爱雪莲花，雪山把根扎，我学边防军，长大保国家。 学生读一读，说说自己的感受。 5、教师提示；萨依娜小朋友非常喜爱解放军，爱我们伟大的祖国。 6、教师弹唱，学生跟唱。 7、边唱边跳，表达心中的喜悦、感激之情。 三、课堂总结： 雪莲花是一种高原之花，它不怕严寒，开得非常美丽，我们的解放军战士也像雪莲花一样，在寒冷的雪山上站岗放哨。我们要像萨依娜小朋友一样，爱解放军叔叔，爱我们伟大的祖国。 教学反思
教学过程： 1.播放《郊游》复习歌曲 2.师生问好 3.导入 师：同学们，我们都有故乡，比如，张老师的老家也就是故乡是焦作的，你们也，都来说一说自己的故乡是哪里的？谁来说？ 生：…… 师：非常好，大家都来自不同的地方，那老师想问，你们去过新疆么？ 生：…… 师：今天老师就带领大家领略一下新疆的风土人情好不好？ 师：播放幻灯片 师：新疆美不美？ 生：…… 师：刚才看了这么多新疆的风情图片，你最喜欢哪一张？ 生…… 师：在新疆，有一座著名的山脉，他的名字叫天山，天山终年积雪，，在天山上有一种顽强的植物，他的名字叫雪莲花，雪莲花坚韧，纯洁，，生活在天山脚下的一位维吾尔族小朋友特别想和我们大家一起玩一起上课，我们一起邀请她带来一段新疆舞蹈好不好？ 师：看完了舞蹈，我们是不是还不知道这位小朋友的名字呢？ 生…… 师，现在，他要为大家做一个自我介绍 师：出示歌谱，拍手打节奏 师：这样做自我介绍很有意思，张老师也来学习一下 那位同学也来试试？ 生：….. 师：刚才这几位同学说的都很好，我们大家一起来，每个人说每个人的名字家乡和爱好，一起开始一起结束。预备开始。。。。。。 师：刚才萨伊啦给大家唱的歌曲非常好听，我们一起来欣赏学习一下，首先请大家认真仔细聆听，聆听时请思考两个问题《板书我爱雪莲花问题1.2》1.歌曲是几拍子的2.歌曲情绪？师谁来回答问题？ 师：1非常好，现在我们来熟悉歌词，请大家认真读歌词 2.我们现在一起用拉来模唱旋律，老师弹一句，大家唱一句（可能会出现的问题，休止符。，最后四拍结束句） 3.现在我们把歌词加进去老师弹一句，大家唱一句 4.我们完整地来演唱歌曲，注意休止符和结束句 5大家唱得非常好，歌曲里的解放前军叔叔不畏艰寒困苦，把萨伊拉的家乡新疆建设的非常漂亮，所以萨伊啦把这首歌曲唱的如此好听，大家也像萨伊拉学习，充满感激之情的来演唱歌曲，注意休止符和结束句。 师：大家唱得非常好，那有谁想起来刚才萨伊拉的舞蹈是怎么跳的？有谁记得萨伊拉新疆舞蹈里的动作？那好我们一起来跳一下 师，舞蹈学会了，我们现在和音乐一起边跳边唱好不好 师：选同学上台表演 师：非常棒，感谢今天同学们在课堂上的出色表演，（出示幻灯片）结束。
《我爱雪莲花》教案 教学目标： 1、情感态度与价值观目标：学习边防军不畏严寒坚守祖国边疆的精神，教育学生热爱祖国。 2、过程与方法目标：通过各种音乐情境的创设，将学生带入情境当中，融入到学习中去， 使学生在感受音乐美的同时，去发现美、感受美和创造美。 3、知识与技能目标：指导学生用热烈欢快的情绪，活泼而有弹性的声音演唱歌曲。 教学重点：能够用欢快、热情的情绪，活泼、有弹性的声音演唱歌曲。 教学难点：歌曲的情感处理。 教学准备：多媒体课件，电子琴等。 教学过程设计： 一、组织教学 1、师生问好。 2、律动。 二、节奏练习 师：老师知道小猫、小狗都是你们最喜欢的小动物，喜欢小猫的同学模仿它的动作和叫声告 诉老师你们在哪里？（生模仿×-︳×-︳）喜欢小狗的同学呢？（生模仿××︱或×××︱）接唱比赛练习××︱×××︱×-︳×-‖ （设计说明：从学生喜欢的小动物入手，结合学生的身心特点激发学生的兴趣，培养学生的节奏感。） 三、新课教学 1、创设情境，模唱歌曲旋律。 师：同学们模仿的真好，老师带你们去看小动物的音乐擂台赛，（课件出示）听，小猫正在得意洋洋地唱着（用猫叫声唱出第一句旋律），小狗听了不服气地唱了起来，（用狗叫声唱第二句旋律）。 师：真是不相上下，现在就让我们来模仿你喜欢的那个小动物的歌声，来做啦啦队为他们鼓劲儿，加油吧！看哪个啦啦队是最棒的！（学生进行学唱和接唱比赛）
（设计说明：在游戏竞争中让学生学会歌曲的旋律，为学唱歌曲埋下伏笔，让学生在动中学，乐中学，体现以兴趣爱好为动力的基本理念。） 2、小诗导入，引出歌词 师：我们这两个啦啦队也不甘示弱，这场比赛真是太激烈了，就连远在新疆的萨依拉小姑娘也被我们吸引了过来，（课件出示）看，她还带来了一首小诗作为礼物送给我们。（老师按节奏范读，学生分组练读）。 3、简介歌曲 师讲述萨依拉和边防军之间的感人故事。 （设计说明：这一环节是激发学生对边防军的热爱，渗透情感态度与价值观目标。） 4、学习歌曲 （1）听录音范唱，感受歌曲情绪 师：有一位作曲家叔叔为这首诗谱上了小动物歌中的旋律，加工创作成了一首歌，还起了一个很美的名字叫《我爱雪莲花》，让我们一起聆听萨依拉的歌声吧！（生听录音）从歌声中你们感受到了什么样的情绪呢？（生答。） （2）听老师范唱并评价 师：这首歌老师也会唱，能不能把鼓励的掌声送给我？（教师范唱）谁能评价一下老师的演 唱？有没有信心学会唱这首歌？老师相信你们一定能唱好！ （3）学唱歌曲 ①学唱第一段。 随琴跟唱。 指导休止符的唱法（把休止符比喻成红灯，看手势演唱）。 师生接唱。 带着欢快的情绪演唱第一段。 ②生自学演唱二、三段歌词 （设计说明：通过随琴跟唱，师生接唱等活动，让学生学会歌曲，同时生自学二、三段，体 现了教师教学方式和学生学习方式的转变。） ③结束句的学唱和再创作 师：最后这一句是结束句，表现了萨依拉长大保卫祖国的决心，听老师是怎么唱的？（采用
《我爱雪莲花》 教学内容： 表演《我爱雪莲花》。 教材分析： 《我爱雪莲花》是一首根据新疆哈萨克民族音调创作的儿童歌曲。由上下两个乐句组成，曲调清新优美、明快活泼。歌词以第一人称出现，采用借物抒情的手法，表达了儿童热爱边防军、赞美边防军、立志学习边防军的真挚感情。 教学目标： 1、通过学习歌曲激发学生喜爱民族音乐的情趣，增强学生的民族自豪感，教育学生热爱祖国。 2、能用热烈欢快的情绪、活泼有弹性的声音完整、准确的演唱歌曲意识，提高学生的创编能力。 教学重、难点： 1、将后十六节奏演唱准确。 2、引导学生唱好歌曲处理后的结束句。 教学用具： 音乐书、音乐课件、打击乐若干。 教学过程： 一、组织教学 1、学生听《新疆好》律动进教室。 2、师生问好歌。 师：同学们好！ 生：你好！你好！老师你好！ 二、创设情境激趣导入 1、听音乐，猜民族。 师：今天大家精神这么好，让我们一起来猜猜看。看大屏幕，猜猜这一段音乐是哪个民族的？（点击课件播放音乐——《我爱雪莲花》） 生举手发言：新疆。（设计意图：在对新疆音乐风格有一定的掌握上，对猜民族的这一环节有着极大的兴趣和成就感。） 2、观风光，听讲解。（点击课件——看新疆风光图） 师：今天就让我们一起走进新疆去看一看。
师：新疆位于我国的西北部，这里居住着维吾尔、哈萨克等少数民族。在新疆这片美丽的土地上，大自创作出了它的杰作——天山（出示课件——天山图）它是新疆的象征。 师：天山山顶常年白雪皑皑，天气寒冷，许多动植物都不愿住在那里，而在寒冷的悬崖峭壁上却生长着一种花，你知道是什么花吗？（出示课件——雪莲花图片） 师：雪莲是一种名贵的药材，生长缓慢，从种子发芽到开花结果，大约需要五年时间，具有顽强的生命力。 师：在美丽的天山脚下住着一位从小爱爬山的小姑娘——萨依拉（出示课件——哈萨克小姑娘图）她还唱着动人的歌呢，让我们一起去听听吧。（设计意图：从边看图片边听教师解说到自己去主动去听、去想，从而激发学生的学习积极性。） 3、听音乐，讲故事。 师：天山上自然环境十分恶劣，天气非常寒冷。而边防军叔叔就在这样的条件下坚守哨所，保卫祖国的安宁，所以希望同学们一定要学习边防军叔叔那种甘于奉献的精神。而且新疆小姑娘萨依拉能把那神奇的雪莲花采摘来送给了边防军叔叔，看得出我们小萨依拉是多么的勇敢和了不起啊，所以我建议我们把这着歌曲学会，送给我们的萨依拉和边防军叔叔，大家说好不好？ 生：好！ 师：下面我们就一起来学《我爱雪莲花》这首歌。 三、学唱歌曲 1、听音乐范唱。 师：先请大家打开课本，边看谱边听一遍歌曲录音 2、师按节奏念歌词，生为师轻拍手。 师：小朋友们真认真，下面老师给大家念一遍歌词，你们能为老师用手轻轻拍节奏吗？生：能！ 3、朗读歌词。 师：请同学们跟老师按节奏念一次。（设计意图：这里运用了教读法，让学生跟师按节奏念词，能够帮助学生轻松地解决音乐节奏上的难点，较快地掌握好十六分节奏。） 4、跟旋律套歌词。（师弹一句旋律，学生跟着旋律把歌词套到旋律中） 师：来，让我们唱起来！看哪一组的“桥”搭得又快又好！（设计意图：学生跟音乐套词唱远远比教师逐句教唱好得多，一来可以煅炼学生自主学唱，二来可以培养学生的旋律感受能力。） 5、疑难解答。 师：小朋友们，你们在学唱时有没有遇到什么困难？（学生提出问题） 师：谁能帮助他，我们一起来解决。（设计意图：这个环节是针对学困生而设的，音乐课堂不是一个人的课堂，教师在教学过程中要关注学生的学习过程，通过相互帮助提高音乐课的
小学音乐教案《我爱雪莲花》教学设计 课题：歌曲《我爱雪莲花》 教材分析： 《我爱雪莲花》是上海教育出版社义务教育音乐课程标准实验教材第四册第六单元“朵朵开花”中的一个内容.《我爱雪莲花》是一首根据新疆哈萨克族民歌音调创作的儿童歌曲，由上下两个乐句组成，2/4拍，一段体，大调式。曲调清新优美，情感真挚热烈，突出了本歌的民族风格。歌词以第一人称出现，采用借物抒情的手法，表达了儿童热爱边防军，赞美边防军，立志学习边防军的真挚感情。 教学目标： 1. 通过听、唱、模仿等形式学会歌曲，并能用甜美、有弹性的声音，自信地演唱歌曲。 2. 通过听、唱、对新疆有初步的了解，喜欢新疆歌曲。 3. 掌握后十六分音符演唱。学会新疆舞蹈基本动作。 教学重点：感受歌曲的民族风格 教学难点：唱好歌曲中的休止符，歌曲的情感处理。 教学准备：电子琴、课件 教学过程： 一、组织教学 1. 播放《娃哈哈》音乐师生一起律动。 2. 发声练习 ①《音阶歌》用“啦”模唱音阶
②《拍手舞》 a.2/4 1111 1┃3333 3 ┃5555 5 ┃7777 7 ┃7777 7┃5555 5 ┃3333 3 ┃1111 1‖ b. 55 65 ┃i 30 ┃2 23 27 ┃1 —‖55 65|1 30|5 5 6|7 2|1- |1 0|| 二. 创设情境，导入新课 天山很壮观，很奇特，看到山上白白的是什么吗？（雪）是呀，天山上常年有积雪，天气寒冷，许多动植物都不愿住在那里，而在寒冷的悬崖峭壁上，却生长着一种花—雪莲花。（雪莲图片）你们知道吗？雪莲生长缓慢，从种子发芽到开花结果，大约需要五年时间。雪莲不但生命力强，还可以做成药呢。还有消炎止痛的作用呢。看来它的用途还真!大听说有一位新疆小姑娘——萨依拉，她 的家就住在天山下面（小姑娘图片）她从小喜欢爬山，那天她从山上采摘下几朵雪莲，那么珍贵的花，萨依拉采下来要做什么呢？你们想一想？ 3、学生集体发言 师：大家的答案好的很多，到底谁是正确呢？就请萨依拉念首儿歌给我们听吧！听完你就明白了。 4、欣赏儿歌《我爱雪莲花》，说出几拍子(两拍子)的和歌曲的情绪(欢快. 活泼),揭开疑问 回答——手捧雪莲花，献给边防军 师：天山上自然环境十分恶劣，天气非常寒冷。而边防军叔叔就在这样的条件下坚守哨所，保卫祖国的安宁。所以希望同学们一定要学习边防军叔叔那种甘于奉献的精神。新疆小姑娘萨依拉能把那神奇的雪莲花采摘来送给了边防军叔叔，所以我建议我们以热烈的掌声向她表示感谢。 四、学唱歌曲 1、语言朗诵 师：你们喜欢萨依拉念的儿歌吗？（喜欢）那好，我们就共同来学习这首儿歌吧
教育部审定2013音乐简谱 二年级下册全册教案 第二学期音乐教学工作计划 年级：二年级 周课时数：2 总课时数：32+32 一、指导思想（课标要求） 以提高国民素质为宗旨，以德育为灵魂，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以发扬人文和科学精神为基点，以审美为中心，以音乐文化为主线，努力造就具有审美情趣和审美能力的新人。 二、教材分析： 新教材强调学生的学是以学生为主，允许学生以自己独特的方式学习音乐，允许学生有个性化的独立见解。教材的编写思路是以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。本教材的曲目选择，在考虑作品的思想性、艺术性、民族性基础上，尤其注重歌曲的的可唱性与欣赏曲的可听性兼时代性，以此为主，教材生动活泼。 三、学生情况分析： 二年级学生正式系统化的学习音乐，应注意引导学生正确对待，使学生爱学、愿学。学生的整体情况预计不均衡，情况参差不齐。所以，对不同学生应用不同教法，要培养学生专长，即“普遍培养，重点发展”。使学生各方面均有提高。学生年龄小，生性活泼，我会在这一点下功夫。重点发展舞蹈、律动的学习。增强学生身体的协调能力，让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。 四、本学期教学目标 1、激发和培养学生对音乐的兴趣。 2、开发音乐的感知力，体验音乐的美感。 3、能自然地、有表情的歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造。 4、培养学生乐观的态度和友爱的精神。 五、教学重点 学唱歌曲、歌曲表演、聆听欣赏 六、教学难点 即兴表演、编创与活动 七、提高措施
1、以审美为核心，激发学生的学习兴趣。 2、师生互动，以学生为主。 3、通过对音乐进行表演，使学生得到合作的体验。 4、通过游戏活动来感知、体验、创造音乐，发展学生的想象力和创造力。 八、教学进度表 第一单元队鼓咚咚 一、教材分析 本单元洪了不同历史时期的儿童音乐作品，如《好儿童》、《只怕不抵抗》、
《说课稿》我爱雪莲花 尊敬的各位领导老师你们好：我说课的内容是上海版义务教育课程标准试验教科书第四册第六单元的《我爱雪莲花》。这是一首根据新疆哈萨克族民歌音调创作的儿童歌曲，由上下两个乐句组成，2／4拍，一段体，大调式，曲调清新优美、明快活泼。歌词以第一人称出现，采用借物抒情的手法，表达了儿童热爱边防军，赞美边防军，立志学习边防军的真挚感情。 依据课程标准和二年级学生的年龄特点确定本节课的教学目标为 1、指导学生用热情而有弹性的声音演唱歌曲《我爱雪莲花》掌握后十六音符演唱。 2、、通过各种音乐情境的创设，将学生带入情境当中，融入到学习中去，使学生在感受音乐美的同时， 去发现美、感受美和创造美。 3、引导学生学习边防军不畏严寒坚守祖国边疆的精神。 二、教学重点：感受歌曲的民族风格 三、教学难点：唱好歌曲中的后十六、大切分、休止符，歌曲的情感处理。 四、教学用具：电子琴、多媒体课件、打击乐器 五、课时：一课时 六、教学方法：启发式教学、情境教学 教学过程： 一创设情境，激发情感 意图：这一环节通过课件展示让学生欣赏新疆美丽风光，感受新疆的风土人情，从视觉上给学生以冲击，让学生感到上音乐课就象在旅游，是在享受美的生活，激发调动学生的学习兴趣，为学习、理解、演绎歌曲奠定认识基础） 这一环节不仅进行了节奏训练，为学习歌曲做准备，更采用学生喜欢的方式进行，激发学生战胜困难、挑战自我的精神，适合低年级小学生的特点） 二、激发情感故事导入 这是一座雄伟的雪山叫天山，天山终年积雪格外寒冷。在这长年积雪的山峰上，雪莲花傲立于冰天雪地之中，看！它多么美丽！雪莲花虽小，力量却很惊人。不仅能够抵挡强风的吹拂也不会被大雪折断屹立在严酷的环境中，就好像我们的解放军叔叔一直驻守在天山的脚下。他们为了保卫祖国和人民的安全，日夜巡逻不惧严寒。在一次雪崩的事故中，许多人和房屋都被厚厚的大雪压在了底下。解放军叔叔冒着生命危险一次又一次的抢救被大雪困住的人们，其中有一位叫萨依拉的小女孩，从此每到雪莲花盛开的时候她都要到山上采一朵双手捧给边防军叔叔。她为什么要这样做呢？ 三、新歌教学，体验情感。 （一）欣赏歌曲，《我爱雪莲花》多媒体课件 通过反复聆听，使学生对歌曲有步的了解，并在聆听过程中熟悉旋律。 1、多媒体播放。 （意图：运用听唱法、模唱法、问题法、演唱法等多种学习方法，并通过聆听、歌唱、表演等各种艺术表现形式来激发学生的兴趣、情感，使学生感受歌曲美丽的意境和情感。通过介绍雪莲花，展示边防军生活的图片，激发学生对歌曲的喜爱和热爱边防军叔叔的情感） 四、创编拓展，情感升华。
音乐 《我爱雪莲花》教学设计 一、教学目标： 1、情感目标：通过歌曲的学习，教育学生学习边防军，好好学习，建设家乡，热爱祖国。 2、知识目标：学习认识7、i音。 3、技能目标： A、用自然的声音演唱歌曲。 B、培养学生能根据歌曲的节奏，用打击乐为歌曲伴奏。 二、教学重、难点： 1、用自然的声音演唱歌曲。 2、引导学生唱好歌曲处理后的结束句。 三、教学用具： 课件、音乐书、打击乐、钢琴 四、教学过程： 一、导入语 练声《动物说话》 二、新课教学 1、教师：同学们今天表现的可真好，老师要送给大家一个小礼物——请大家欣赏一段舞蹈。 师：谁知道他们跳的是哪个少数民族的舞蹈？他们居住在哪里？ 师：今天，老师就带大家去美丽的新疆看一看！ 师：新疆位于我国的西北部，这里居住着维吾尔、哈萨克等少数民族。 师：在新疆有一座非常著名的山，同学们看是什么山？（天山）出示课件
师：天山山顶常年白雪皑皑。可就是在这气候特殊的天山之上却生长着一种花，你知道是什么花吗？ 师：雪莲是一种名贵的药材，具有顽强的生命力。 2、配乐讲故事（萨依拉）出示课件 教师：在美丽的天山脚下，住着一个名叫萨依拉的小女孩，她聪明可爱，特别爱唱歌，她的歌声就像天山的雪莲一样，甜美动人。 天山养育了勇敢的小萨依拉，她爱爬山摘雪莲，然而天山也给她带来了灾难，她永远都忘不了那次雪崩，是边防军叔叔冒着生命危险救了她们全家。从此，每当雪莲盛开，小萨依拉都会把它摘下，双手捧给边防军叔叔，以表达她对边防军叔叔的深情厚谊。 她要用甜美动人的歌声，传达她美好的心声，就像边防军叔叔一样，扎根雪山，长大保卫国家。（放范唱） 教师：小萨依拉唱得好听吗？（好听）象那可爱的雪莲一样美，同学们想不想学？（想） 3、学唱歌曲 教师：下面我们就来学《我爱雪莲花》这首歌。 教师：先请同学们听一遍歌曲录音。（放范唱） 教师：下面，请把同学的小手借给我，和老师拍节奏跟读一遍歌词。（学生轻轻拍手、拍肩为老师打节奏） 教师：同学们随老师一起识歌谱，注意节奏。认识7、i音。（学生轻拍节奏） 教师：老师大声唱，同学们小声和老师一起唱。（学生随老师唱歌曲） 教师：注意第一乐句后面有一个反复号，三段唱完以后是结束句。 教师：请同学随着再来唱一遍，这一遍把声音大胆的放开唱。
《我爱雪莲花》音乐教案 教材分析： 《我爱雪莲花》是一首根据新疆哈萨克民族民歌音调创作的儿童歌曲。由上下两乐句构成的一段体，2/4拍，大调式。曲调清新优美、明快、活泼。加上“××|×××|×××××| ××０||”这一新疆手鼓中常见的节奏型的运用不但使所表达的情感更为真挚热烈，而且突出了歌曲的民族风格。歌词以第一人称出现，采用借物抒情的手法，表达了儿童热爱边防军，立志学习边防军的真挚感情。 教学目标： 1、学唱《我爱雪莲花》，由歌词内容升华学生的情感，引导学生学习雪莲花不畏严寒，坚忍不拔的品质， 进而了解边防军叔叔不畏艰险。守卫边疆的精神。 2、通过音乐情境的创设，学生由情境融入到学习中去，感受音乐美的同时，去发现美、感受美、创造美。 3、引导学生用欢快活泼的情绪、富有弹性的声音准确的演唱歌曲。 教学重难点：完整准确有感情的演唱歌曲，理解歌曲所表达的感情 教学过程： 一、师生问好 二、歌曲导入，创设情境。 1、，新疆儿童歌曲《哇哈哈》师生律动 2、师，同学们这首歌曲好听么？（好听）这首歌曲的名字叫什么呢？（哇哈哈）那你知道 是哪个少数民族的歌曲么？（新疆） 3、师、真聪明，这首歌曲就是新疆维吾尔族的歌曲《哇哈哈》同学们说到新疆这个民族你 对它了解多少呢？谁来说一说？生，自由回答 4、师、真不错看来你们对新疆了解的还不少呢！赵老师想问下同学们，你们喜欢旅游么？ 那你们想不想和老师一起去新疆看一看呢？那现在请同学们闭上双眼，张开双臂， 同老师一起开着小型自驾飞机去旅游去，同学们快睁开眼睛，你看 5、幻灯片自动播放新疆美丽景色（背景音乐《我爱雪莲花》伴奏） 7、师：来到了美丽的新疆你都看到了什么？生：香甜的水果、民族乐器、还有著名的天山。 8、介绍天山：天山 天山上都有什么？你眼中的天山是什么样的？生：是雄伟挺拔的， 师总结：终年积雪，天山上还生长着一种植物，它就是雪莲花，它不畏严寒，能抵御烈火和紫外线的辐射，同时还有很高的药用价值，正是因为雪莲花有这么高尚的品质和 价值，所以新疆人民特别的喜欢它呢。 9、初听歌曲：《我爱雪莲花》 师：总结，同学们新疆美丽么?真的是太美丽了，新疆不仅有美丽的风景、好吃的水果、成群的牛羊，新疆还是个热情好客的民族。有一位新疆小姑娘“萨依拉”还好送给我们一首好听的歌曲。你们听! 10、歌曲听后你的心情怎样？ 11、生：自由回答情绪速度等
音乐教案人音版二年级音乐课《我爱雪莲花》教学课题《我爱 雪莲花》课型唱歌课第2课时 教学目标 1.通过听、唱、模仿等形式学会歌曲，并能用喜悦、有弹性的声音，自信地演唱歌曲。 2.通过听、唱、对x疆有初步的了解，喜欢x疆歌曲。 3.掌握后十六分音符演唱。学会x疆舞蹈基本动作。 教学重难点 1、唱好歌曲中的休止符，歌曲的情感处理。 2、感受歌曲的民族风格 教学准备电子琴，幻灯片。 教学过程复备 一、组织教学 1.xx相互问好！ 2.发声练习 ①《音阶歌》 ②《拍手舞》 ③┃33333┃55555┃77777┃77777┃ 55555┃33333┃11111‖ ④5565┃i30┃22327┃1—‖ 3.读谱知识
认识７０，知道０的作用及时值。 二、创设情境，导入新课 1.出示课件：《我爱xx》 2.介绍x疆（展示x疆风光及歌舞）出示课件：葡萄→哈密瓜→香梨→老爷爷弹起冬不拉→手鼓舞→雪莲花→小姑娘把雪莲花献给边防军叔叔 3.让学生了解x疆有香甜的水果、有歌舞、民族乐器，还有出名的天山。天山峰顶四季白雪皑皑，却生长着一种美丽又顽固的植物─雪莲花。 三、故事导入课题 1.关于天山还有一个小故事呢，你们想听吗？ 在美丽的天山脚下，住着一个名叫萨依拉的小女孩，她聪惠可爱，特别爱唱歌，天山养育了她，然而也给她带来了灾难，她永远也忘不了那次雪崩，是边防军叔叔冒着生命危险救了她们全家，从此每当雪莲花盛开，小萨依拉都会摘下，双手捧给边防军叔叔，她还唱了首歌献给边防军叔叔呢，想听吗？ 2.让学生欣赏歌曲录音《我爱雪莲花》，师表演。听后回答歌曲表达了怎样的思想感情？ 3.节奏训练 ①xx┃xxx┃xxxxx┃xxo‖ ②xxx┃xx┃x—┃xo‖ xx保国家 四、课件出示歌单 1.引导学生按节奏朗读歌词。 2.让学生思考：歌名“我”是指谁？“雪莲花”就像谁呢？边防军叔叔不畏寒冷驻守边疆保卫祖国。
《我爱雪莲花》教学反思 ——顺义区西辛小学音乐教师徐秋思 本节课从选题、准备、调整、初步成型再到听课汇报一路以来得到来教研员王众敬老师和师傅常金兰老师的大力支持和帮助，完成了《我爱雪莲花》的课堂教学，感受到作为一名教师要学的东西太多，肩上的责任重大，可以说没有二位老师就没有在课上自信表现的我，通过这一节课在试课、磨课的过程中带来的感悟和收获谈一谈。 《我爱雪莲花》最初是与常金兰老师的一同探讨中选定的，因这首作品带有浓郁的少数民族音乐风格特点而被作为选择的主要目的之一，一直把这首作品的风格性作为本节课主要想强调的教学目标。通过这首作品让学生会唱、感受作品的情绪进而了解新疆地区的风土人情。经过几次教研员老师、师傅常金兰老师以及校里各位老师听课之后给出的意见、建议，逐渐修改、调整本节课的教学环节、设计、环节与环节之间的联系程度，达到更贴近作品想要达到的教学目的。 我觉得在这个过程中是最锻炼人并且收获最大的是通过本次课堂教学给我提供了更客观的了解自己、了解学生、了解教学实际情况的机会；最实用一些教学手段和方法；对于学科最本质的理解和感悟；让孩子真真切切的感受到音乐课的美，一切的教学设计和教学目标都应该是围绕这个而进行。 首先对于《我爱雪莲花》这首作品首先要有深入的了解和认识，不管从音乐层面还是从作品要表达的含义层面，只有了解清楚作品的含义才能更好的从作品出发。比如从作品的音乐层面出发，了解作品乐句的划分以及每一乐句的主干音的音准把握对于学生能否唱准乐句中的各个音准确起到格外重要的作用。 、节奏等，比如可以从简单的节奏型上加以变化从而让学生对比感受新疆地区的音乐风格特点在节奏型上的体现。 作为老师课上还要更关注学生，用音乐的耳朵追随学生，出现问题解决问题， 善于用对比的方式呈现效果让学生自己感受，可以在音乐感受层面起到事半功倍的效果，比如：结束句在全曲中的地位和作用，可以通过教师的对比范唱让孩子感受结束句在歌曲情绪上的表现力和作用，既教会了演唱又有情绪上的引导作用和感染能力。 根据课型的需要灵活的运用各种教学手段，可以跟很多活动设计相结合，但是怎样结合？哪种结合方式与音乐本身结合程度更高、更合适、效果更好需要有思考。通过本次实践活动课让我对于教学有了更深入的了解和认识，自知要学的东西太多，未来的路很长，教育是技术也是门艺术，任重道远，最后还要感谢王老师和常老师对我这次课不厌其烦的指导和辛苦付出各级领导的支持和关爱我会继续努力，不负众望。
《我爱雪莲花》教案 李佩萱 教学目标： 一、学习用热烈欢快的情绪、活泼而有弹性的声音演唱歌曲。 二使学生感受新疆风格的音乐与舞蹈。 三、通过歌曲的学习，对学生进行思想教育。 教学重、难点： 一、感受歌曲风格。 二、表达对边防军的热爱、赞美、学习边防军的真挚感情。 教学过程： 一、充满童趣的导入： 1、师：同学们喜欢旅游吗？都去过什么地方？ 生： 2、师：有个地方非常美丽，让老师带你们去游览一番。 出示幻灯图片 师：这是什么地方？ 生：新疆 3、师：请同学起来介绍印象中的新疆 生： （意图：这一环节通过课件展示让学生欣赏新疆美丽风光，感受新疆的风土人情，从视觉上给学生以冲击，让学生感到上音乐课就象在旅游，是在享受美的生活，激发调动学生的学习兴趣，为学习、理解、演绎歌曲奠定认识基础）
4、师小结新疆风土人情 5、师：节奏过关，去看新疆，跟小朋友交朋友 （出示第一条节奏） a、生试拍（连音线的打法） b、指生拍 c、学习老师介绍自己。 师鼓励。 5、（出示第二条节奏） a、学生练打， b、鼓励挑战成功 6、挑战通过，听，新疆小朋友的歌声响起来了 （播放范唱，组织同学们边听边拍手） （意图：通过挑战进行节奏练习，这一环节不仅进行了节奏训练，为学习歌曲做准备，更采用学生喜欢的方式进行，激发学生战胜困难、挑战自我的精神，适合低年级小学生的特点） 二、学习歌曲 1、再听歌曲，并回答老师问题。 2、师：谁来给同学们介绍一下冬不拉和雪莲花呢？ 生回答 师小结，并图片或幻灯显示。 师：我们一起来认识一下“雪莲花”吧？ （边播放图片边介绍）雪莲花生长在高寒地带，非常珍贵，非常稀少，她既是一种贵重的药材，又是一种象征圣洁的花，新疆人民把它看作是吉祥、祝福的象征，会把它献给最崇敬、最敬爱的人。 3、学习这首《我爱雪莲花》 4、学唱旋律
新修订初中阶段原创精品配套教材 音乐教案－雪绒花教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Music Lessons-Edelweiss 教师：风老师 风顺第二中学 编订：FoonShion教育
音乐教案－雪绒花 一、教材简介： 歌曲《雪绒花》选自家喻户晓的美国音乐剧《音乐之声》。它是一首优美的三拍子歌曲。乐曲为一段体，旋律优美抒情，表达了歌唱者的爱国之情。歌谱难易适中，以听唱为主，附以英文歌词的学唱。 二、学习者分析及教学目标和教学重难点 初中二年级的学生已具有情感分析能力，对理解作品、分析作品都有自己的见解，对其进行爱国思想教育较初一学生时期更易被接受的。学生的许多个人知识和直接经验都能用的上，不同的学生会从中认得不同的心得。因此以这种教材内容设置作为培养空间观念的载体，恰当且顺应了中学生身心发展的需要。 本课时的教学重、难点是：节奏╳ 0 0 ╳ ╳ ｜的掌握及英文歌词的学唱。 本课时通过学习《雪绒花》培养学生用优美的声音演唱歌曲的能力；通过学唱歌曲，培养学生用各种不同的手段表现音乐的能力；并通过学唱歌曲，培养学生的爱国之情。
教师是学生学习的组织者、促进者、合作者，在本节课的备课和教学过程中，为学生亲身体会及想象、创设意境，尽可能多的发挥学生的想象力、创造力及思维敏捷能力。并尊重学生的个人感受和独特的见解，帮助学生发现他们所学东西的个人意义和社会价值，作学生健康心理、健康品德的促进者，催化剂、通过恰当的教学方式引导学生自我调适、自我选择。 学生是学习的主人，在教师指导下主动的、富有个性的学习，用自己的身体去亲自经历，用自己的心灵去亲自感悟。 教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。当学生迷路的时候教师不是告诉学生知识，而是引导学生学习知识、技能；当学生在学习中遇到困难的时候，不愿唱了或觉得这样的歌不好听而不唱了，教师的责任鼓励他、引导他、启发他、激励他排除障碍而喜欢唱歌。 采用“引入——实践——创设——共同发展”的模式进行教学。充分利用现实情景，尽可能啬教学过程的趣味性、实践性，利用多媒体课件和钢琴、乐器丰富学生的学习资源，生动活泼的展开学习、演奏，强调学生的动手操作和主动参与，通过丰富多彩的集体讨论、为歌曲加进伴奏等活动以合作学习促自主探究。 本次教学需要多媒体教学图片、钢琴、教学磁带等教具。 首先，以音乐问好的形式进行组织教学（说明：音乐问
小学二年级下册音乐 《我爱雪莲花》教学设计 教学内容： 1、启发学生能简单的处理歌曲，并演唱。培养学生能根据 歌曲节奏的变化，动用不同的方法用打击乐为歌曲伴奏。 2、培养学生模仿、创编的能力。 3、通过解决歌曲的重点与难点，让学生感受切分节奏和符 点节奏的音乐表现。 教学目的： 1、通过歌曲的学习，教育学生学习边防军，好好学习，建 设家乡，热爱祖国。 2、学习后十六、切分节奏，并掌握其节奏特点。完整、准 确的演唱歌曲。 教学重点： 将后十六节奏、切分节奏演唱准确。 教学难点： 引导学生唱好歌曲处理后的结束句。 教具准备： 钢琴、多媒体课件、打击乐器等。 教学过程： a、导入： 情境导入 师：（首先给大家展示一下新疆舞的几个动作）谁知道我们刚才跳的 是哪个少数民族的舞蹈？你是怎么知道的？
生：回答 师：在新疆有一座非常著名的山，同学们看是什么山？（天山） （出示课件） 生：回答 师：天山山顶常年白雪皑皑。可就是在这气候特殊的天山之上却生 长着一种花，你知道是什么花吗？ 生：回答 师：雪莲是一种名贵的药材，具有顽强的生命力。今天，我们就来 学习歌曲《我爱雪莲花》 b、新授： 一、引入教学： 1、初听歌曲，感受音乐的节奏特点，还有表达的情绪 2、再次放歌曲，让学生随着音乐拍手为歌曲打拍子伴奏 3、再放歌曲，学生可以小声跟随音乐演唱 4、教师做个范唱，并弹琴教授学生学习歌曲节奏，有难点的地方多 教授几次 5、让学生集体跟随音乐边打拍子边演唱 二、创编再现 1、教师带动集体演唱，要热情活泼的表现歌曲 2、分小组进行对比演唱，看看哪一组的同学旋律唱得更加标准 3、找几个同学上讲台为歌曲编上舞蹈，底下的同学为其伴唱 4、同学们集体演唱，老师为其伴舞 c、讨论: 你喜欢蜗新疆吗？为什么？