大海上的船导学案
小学美术教案
做课题与教学内容
十四
``
、大海上的船
课时
2
课时
教
学
目
标
知识技能
了解船的发展史及在人类生活中的重要作用及意义。
过程方法
通过不同船只的造型，了解船的一般结构，并能大胆表现。
情感态度
激发学生设计出更新型的船。
教
学
札
记
让学生了解船的历史，知道船的作用，它就像中国的丝绸之路，起到了联系外面的世界，传播文化，与人们互相交流，成为人类不可缺少的一部分。船的种类很多学生通过欣赏知道了民用船和军用船等，开扩了学生的视野，为学生进一步表现船打下了基础，学生在画或做时才感觉粗东西可以去表现。
教学过程设计
预设教学路径
预设学生活动
备择方案
一、谈话导入：
教师：你喜欢船吗？在那里玩过过船或做过船，你还见过那些船？
二
|
、体验探究：
（一）了解船的发展史
1、引导学生看图片，欣赏古人用的独木船。
3、郑和下西洋时的大船。
哥仑布发现新大陆的船。
4、豪华客轮。
教师小结：有了船，我们走的更远，再也不受大海和大河的阻拦，我们能到对岸和大海的那一边。与那里的人交流文化，互通过有无。
（二）了解船的分类：
随着时代的发展和科技的进步，交通工具越来越先进，给人们带来了很多的方便。到现在，我们能看到许许多多的船，他们的样子也不一样，让我们一起看一看。
1、民用船
2、军用船。
3、特殊用船。
学生欣赏大量的不同种类船的图片。
（三）观看船的模型，了解船的基本结构：船包括船首、船身、船尾、船舱。
提问：说一说这些结构是什么样子的？有什么作用？
（四）欣赏学生作品：
1、用绘画形式表现的船。
2、用废旧物品制作的船。
提问：你想表现什么样的船？
用什么形式表现？
●三、学生创作：
学生自由选择创作形式，表现自己心目中的船。
●四、作品评价：
创作完成后，学生把自己的作品贴在黑板上，把做好的小船放到一个大盆里。也可以摆在教室里，师生一起欣赏。
学生：喜欢
学生：在公园，有小船、青蛙船、龙船、天鹅船。。。。
客船、油轮、军舰。。。。。
在欣赏图片时，学生不是的发出感叹声。
学生：打渔船、运输船等。
学生：驱逐舰、航空母舰等。
学生：破冰船，科学考察船等。
学生：船的前边是尖的，也有两头都是尖的。
学生：前边尖一些，就像鱼一样可以排开水，快速的行驶在大海中或是大河中，减少阻力。
学生：我想画破冰船，我的船可以去北极。
学生：我想制作一个船，现在我就想让他到水里去。
教师鼓励学生去做。
学生用画画方式表现时，教师要提示合理安排画面；在进行手工制作时，鼓励学生开动脑筋，尽量选用能够使船只漂浮的材料作为船的主体材料。并注意船只的合理性，朝着使自己设计的船能在水上漂浮的方向努力。
通过谈话的初步了解船。
通过图片了解船的发展史，让学生感受船在人类发展史中的作用。知道郑和和哥仑布的故事，激发学生学习美术的兴趣。
教师课前搜集不同的船的图片，供学生欣赏。
通过欣赏了解了不同类型的船，为一步学生的表现提供素才。
进一步了解船的结构，让学生了解船的造型，为学生创作做好铺垫。
学生创作时，不必拘泥于和真实的船只造型一样，可以根据自己对船的已有印象大胆表现，即使是表现自己梦想的船也鼓励学生大胆的来表现。
五、板书设计
1.《小小的船》教案 执教老师：谢东丽班级：G1C 时间：2016.10.25 课时：第一课时类型：新授 教材分析： 《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的儿童诗。作者以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空美丽的景象。这首诗韵律协调，音乐性很强。作者用生动形象的比喻，描写了色彩鲜明的自然景物。课文前两行写月儿的美，从而引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿看作小船；后两行写"我"坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星，表现孩子喜悦的心情。诗中有景、有情、有韵，孩子们读起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。 学情分析： 一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。在教学这一课时，学生已经能够熟练、正确的认读拼音、认读一些字，能够说一句较完整的话，并能在教师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材。这也正是学习本课的有利因素。 教学目标 1、认知目标：认识9个生字。 2、技能目标：初步培养学生的想象能力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。 3、情感目标：感受晴朗夜空的美丽，培养学生欣赏大自然美景的情趣和热爱大自然的感情。 教学重难点 重点：学会生字新词，理解课文中“蓝蓝”、“闪闪”、“弯弯”等词的意思，运用叠词的句式说话。 难点：启发学生想象，体会飞上蓝天坐上月球的愉快心情，激起学生热爱大自然和美好事物的情感。 教学准备 课件、卡片。 教学过程 一、创设情境，激发兴趣 出示蓝天图： 同学们，上课之前我们来一起欣赏一首好听的儿歌，我们一起拍拍手，看谁的笑脸最甜。真好听，我们刚才欣赏了一首《小小的船》的儿歌，我们看晴朗的夜空多美丽啊，有一位叫叶圣陶的老先生把这副美丽的图画写成了一首诗歌，这也是我们今天要学的第2课《小小的船》，板书课题《小小的船》。 二、整体感知，在读、想、说中感受美 1、出示各类船的图片。小朋友们，见过哪些船？课文中的“小小的船”是真的船吗？请你认真仔细的听老师朗读。（配乐朗诵） 2、生自读、指生读 师：什么样的月儿什么的船？ 生：弯弯的月儿小小的船。 师：小小的船儿怎么样？
八年级音乐上册 1、《游击队歌》----贺绿汀曲 2、1974年，在全国第三届“战地新歌”征集活动中，《毛委员和我们在一起》脱颖而出。 3、《十送红军》作为电视剧《长征》插曲，表达了革命根据地人民对红军的深厚感情以及对革命成功的强烈期盼，旋律婉转优美。 4、《保卫黄河》选自钢琴协奏曲《黄河》第四乐章，表现了中国人民奋起抵抗日本侵略者，抗日浪潮似黄河怒涛此起彼伏的情景。作曲者：冼星海。钢琴协奏曲《黄河》共四个乐章：《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河愤》《保卫黄河》。 5、《四渡赤水出奇兵》选自长征组歌《红军不怕远征难》。长征组歌《红军不怕远征难》》创作于1965年。全曲共分十个乐章：《告别》《突破封锁线》《遵义会议放光辉》《四渡赤水出奇兵》《飞越大渡河》《过雪山草地》《到吴起镇》《祝捷》《报喜》《大会师》，是中国合唱史上具有里程碑意义的作品。 6、组歌：由若首具有相对独立的一组歌曲，在统一的艺术构思下组成的声乐套曲。 7、《英雄赞歌》是抗美援朝题材影片《英雄儿女》的主题曲。电影描写了广大志愿军战士在朝鲜国土上的流血奋斗，表现了革命事业的艰难历程，洋溢着革命激情。公木词刘炽曲。 8、《鳟鱼》奥地利作曲家舒伯特曲。 9、《大海与辛巴达的船》选自交响组曲《舍赫拉查达》第一乐章，【俄】里姆斯基--科萨科夫曲，取材于阿拉伯民间故事集《一千零一夜》。里姆斯基--科萨科夫曲：俄国作曲家、指挥家、音乐教育家，俄罗斯民族乐派“强力集团”的重要成员。代表作《舍赫拉查达》《西班牙随想曲》《野蜂飞舞》等。 10、俄罗斯五人强力集团：巴拉基列夫、穆索尔斯基、里姆斯基·科萨科夫、鲍罗丁、居伊等五位。 11、主题：作为乐曲的基本乐思，并用作全曲或乐曲一部分发展基础的音乐素材，称为主题。 12、《小巫师》演奏方式：管弦乐合奏，【法】杜卡曲。杜卡：法国作曲家、教育家、音乐评论家。代表作《小巫师》、印象主义歌剧《阿里安娜与蓝胡子》以及芭蕾舞剧《仙女》。 13、《洪湖水，浪打浪》选自歌剧《洪湖赤卫队》。歌剧《洪湖赤卫队》讲述了1930年，洪湖赤卫队在韩英和刘闯的率领下消灭白极会首领彭霸天的故事。《洪湖水，浪打浪》唱段抒发了韩英热爱家乡、热爱人民以及对未来充满信心的崇高感情。14、《北风吹》、《扎红头绳》选自歌剧《白毛女》。歌剧《白毛女》是在新秧歌运动基础上发展起来的中国第一部新歌剧。 15、《小草》是五场歌剧《芳草心》的插曲，歌曲音调新颖动听，风格清丽，深受广大青少年的喜爱。 16、《歌墟问答》选自歌剧《刘三姐》，描写广西歌仙刘三姐与地主斗哥的故事。歌墟又称赶街，是广西壮族的一种传统集体歌唱活动。 17、《珊瑚颂》选自歌剧《红珊瑚》。该剧描写了1950年人民海军解放珊瑚岛的故事。音乐吸收河南地方戏曲和渔歌号子的音调，旋律质朴动人，具有浓郁的民族风格。 18、《野玫瑰》奥地利作曲家舒伯特曲。 19、《“自新大陆”第二乐章》【捷克】德沃夏克曲，德沃夏克：捷克作曲家，捷克民族乐派的主要代表人物。代表作《e小调第九交响曲》《b小调大提琴协奏曲》《斯拉夫舞曲》和歌剧《水仙女》。 20、英国管：木管乐器之一，管嘴呈弧形，喇叭口为梨形，中部隆起。英国管音质柔和、圆润，有着田园、回忆、梦幻的色彩。 21、《地狱中的奥菲欧序曲》选自轻歌剧《地狱中的奥菲欧》，演奏方式：管弦乐合奏。【法】奥芬巴赫曲。奥芬巴赫：法国作曲家，古典轻歌剧奠基人。代表作：《地狱中的奥菲欧》《美丽的海伦》《霍夫曼的故事》等。 22、轻歌剧：产生于19世纪中期的法国，源于喜歌剧和歌唱剧，题材轻松、音乐通俗，常具有讽刺性。 23、《图画展览会》【俄】穆索尔斯基曲，穆索尔斯基：19世纪后期俄罗斯代表作曲家，代表作《荒山之夜》《跳蚤之歌》 24、《女武神》选自歌剧《尼伯龙根的指环》【德】瓦格纳曲。瓦格纳：德国作曲家、指挥家。推动了浪漫主义歌剧的发展。代表作《罗恩格林》《纽伦堡的名歌手》《尼伯龙根的指环》。 25、浪漫乐派：盛行于19世纪的欧洲音乐流派，具有提倡音乐的标题性、偏重于幻想的题材与抒发内心的主观感受的特点；在艺术手法上突破古典乐派的限制，是音乐创作得到了新的发展。代表人物有舒伯特、柏辽兹、门德尔松、舒曼、肖邦、瓦格纳等。 26、《进行曲》选自歌剧《威廉·退尔》，【意】罗西尼曲 27、《乘着歌声的翅膀》作曲：门德尔松：德国作曲家。17岁就写了著名的音乐会序曲《仲夏夜之梦》。他独创了“无词歌”的钢琴曲体裁，1843年在莱比锡创立了德国第一所音乐学院。
一千零一夜童话故事：辛巴达第一次航海 辛巴达被请到富贵豪府里，那个老爷请他坐在上座，待遇之高，令其 他宾客好生羡慕，都猜不透主人何以对一个平凡常见的挑夫如此看重。 那个老爷安排贵宾们重新归座，立刻站在首座说道：“今天是我 辛巴达的七十大寿，承蒙大家赏脸，感激不尽。我在这里谢过大家了！”说完抱拳作礼朝向四周。 在座之人都纷纷离身起座向辛巴达答礼，然后又重新坐下。挑夫 辛巴达听到富翁也叫辛巴达，竟和自己同名同姓，心头一惊，两眼诧 异地望着富翁辛巴达，竟是看呆了。富翁辛巴达接着伸手朝挑夫辛巴 达一指，又道：“这位是今天刚理解的新朋友，他为人正派，文武双全，当真是后生可畏！” 座下早有人大声说道：“辛巴达老爷称赞的人，给我们引见引见，也好让我们交往交往！” 富翁辛巴达对挑夫辛巴达说道：“朋友，你向大家介绍一下自己。大家都对你佩服得很呐！” 挑夫辛巴达不好再推辞，只得站起来，腼腆地说道：“我的名字 说出来肯定会冒犯辛巴达老爷，不说也罢！” 座下有人又大声说道：“你的名字怎么会冒犯辛巴达老爷呢？别 推辞了，快说出来吧！我们洗耳恭听。” 挑夫辛巴达只得硬着头皮说道：“我的名字也叫辛巴达。” 此言一出，不但那些宾客们脸色惊变，而且富翁辛巴达也吃惊不小。挑夫辛巴达又说道：“没办法，这是父亲为我取的名字，我也没 想到我的名字会跟辛巴达老爷的名字一样。” 富翁辛巴达又站了起来，笑呵呵地说道：“凑巧！凑巧！纯属巧合！这么说来我们果然大有缘分。你这个朋友我是交定了。”
那些宾客们在座下议论纷纷，都觉得这件事情当真是奇怪得很。 富翁辛巴达请在座的宾客们安静，他有话要说。大家立刻安静了 下来。 富翁辛巴达端坐在首座，然后慢慢地说道：“今天当真是双喜临门，在我七十大寿的时候结交了一个忘年之交。借这个喜庆的日子， 我想跟大家讲讲我的昔年往事，虽然微不足道，但却有趣得很。” 只听富翁辛巴达长长叹了口气，似乎有千万句的话语要倾诉出来 一般，他缓缓地说道：“我父亲生前是一个有名的大富商。他有很多钱，产业也很大，他去世之后，我继承了他的遗产。那个时候，我是 一个花花公子，整日游手好闲，结交的都是一些不三不四的狐朋狗友。与他们吃喝的时候都奉承我，拍我的马屁，给我戴高帽子。我那个时 候非常狂荡，没有想到我那些酒肉朋友各自都心怀鬼胎、心术不正。 倘若我是一个一文不值的穷光蛋，他们才不会看我一眼。我挥霍无度，也不知道一天花了我父亲多少钱。总之，我花钱大手大脚，过的是醉 生梦死的生活，整日里从酒池出来，马上又钻进肉林去了。就这样过 了十天，我把我父亲所有的遗产都挥霍完了。我没有了一分钱，彻彻 底底变成了一个穷光蛋！” 富翁辛巴达说到这里，声音沉重了起来，今日旧事重提，回首伤 感往事，不由得感叹万分。富翁辛巴达又缓缓地说道：“说到我，我 又不得不提及我那七次凶险万分的航海历险了。我现在的这点家产就 是当年七次出海赚回来的。我并不是在这里吹嘘自己本事如何之大， 我仅仅想借这个机会，向各位好朋友讲讲人在某一种环境下的生存本能，这些本来都是不值一提的小事，今天在这里说出来，倒贻笑大方了。” 座下有人恭敬地答道：“辛巴达老爷，您太客气了。讲一讲您的 传奇历险故事吧！” 富翁辛巴达陷入了漫长的沉思中，他缓缓地为在座的宾客回忆了 他的七次航海历险：
湘教版小学美术教案 【篇一：新湘教版小学美术五年级下册教案】 第一课巨匠童心第一课时 一、教学目标 知识：通过信息的收集和课堂讨论，了解齐百石国画特色及其艺术 风格。能力：不同进行组合的技巧和方法，色块处理，线面结合及 背景处理。 情感：学习卢梭用丰富想象力弥补技术上的不足，激发对艺术创作 的积极性。 二、教学重点及难点 认识了解人物不同面的特点以及剪拼和组合的方法，拼成一幅完整 的画像。 三、教学准备 教师准备：示范工具，多媒体课件。 学生准备：铅笔，水粉颜料，水粉笔，调色盘，小水桶，4开纸张。 四、教学过程 一、谈话导入 1、同学们，春节期间你们是怎么度过的呀？有什么收获？要合理安排，更要合理利用自己的压岁钱，添置需要的学习用具。 2、老师呀也喜欢过春节，和自己的孩子一起放鞭炮，炸东西，到游 乐场去玩各种娱乐游戏，吃各种好吃的东西等等，你们觉得老师和 你们相比，有什么共同之处吗？别看老师大你们那么多，和你们一样，也有一颗童心啊。 3、不只是老师，就是许多大画家，即使很老了，也有一颗有趣的童心，咱们一起去看看吧。 二、发现巨匠的童心 1、齐白石 （1）简介：老年的齐白石仍保持着一颗童心，蚱蜢、蜻蜓、鱼虾等 都是他的至爱。笔下的花鸟虫鱼如天真活泼的儿童，在画面上跳跃、嬉戏。 （2）齐白石童心作品赏析 作品中什么地方体现出了齐白石的童心？ 2、毕加索
（1）毕加索是20世纪现代艺术的主要代表人物之一，遗世的作品 达二万多件， 包括油画、素描、雕塑、拼贴、陶瓷等作品。毕加索是少数能在生 前“名利双收”的画家之一。 1901年6月24日，毕加索作品首次在巴黎展出。1973年4月8日在法国慕景市过世。 （2）毕加索童心作品赏析 作品怎样体现出了毕加索的童心？ 3、从这两位画家身上，你学到了什么？分析技艺上的，心态上的?? 三、巨匠童心的规律 1、这些巨匠虽然充满了童心，但是他们的画是随意画的吗？也是有创作方法和规律的。 2、游戏连一连：找出上面三幅图分别是哪幅作品的构图空间布置。看来童趣的作品也是在讲究构图知识的基础上完成的呀！ 3、小游戏，这是一张什么样的脸？ 三幅作品脸部观察，这是一张什么 样的脸？ 4、坐着的玛丽、泰雷兹分析。 脸部五官有什么诀窍？正面和侧面组合。还可以侧面和侧面组合， 甚至非人物的脸组合！皮肤、指甲、衣服颜色？衣服颜色既有大块 的颜色，也许多的线条，线面相结合，画面增添了装饰趣味。背景？大块面的背景色处理，简洁大方，突出了主体人物的柔美。 四、试一试 1、老师在黑板上完成两幅半张人物侧面的脸，谁能够把他们分别完成，并形成一张有趣的作品？ 可以用正面，或者侧面两两组合，甚至非人物的脸组合！使作品充 满趣味，但是要使画面美观还必须要运用你们手中的色彩工具哦。 2、优秀学生作业欣赏。你喜欢哪一张？为什么？ 3、讨论 如果让你画几个不同角度的人像并组成一幅有趣的画像，你有什么 创意吗？法国画家卢梭是一位从来没有接受过专业训练的画家，但 是他用丰富的想象力和纯真的感受弥补了技术上的不足，创作出许 多伟大的作品，并被世人称为稚拙 派。可见，只要大家大胆想象，细心创作，一定能够创作出优秀的 作品。
海洋与辛巴德的船（交响组曲《舍赫拉查德》选段）教案 教学目标1了解管弦乐队和铜管乐器 2通过器乐作品欣赏，能够借助音乐要素分析，提高对音乐的感受能力 学情分析这是一节八年级下册交响乐欣赏课，课上借助于音乐要素分析，提高学生的音乐感受能力 重点难点借助音乐要素分析，提高对音乐的感受能力 教学过程4.1 教学活动【讲授】海洋与辛巴德的船一 播放视频 根据你的感受和想象，说说你看到了什么？听到了什么？ 二 1下面我们欣赏的是乐曲的引子，有两个对比鲜明主题，一个是苏丹国王山鲁亚尔残暴凶恶的形象，另一个是美丽聪慧的舍赫拉查德公主的形象。请同学们聆听时思考以下几个问题说说哪一段乐曲是描写公主的？ 哪一段乐曲是描写暴君的？ 分别是用哪些乐器表现的？ 2下面我们欣赏的是主题一，由山鲁亚尔主题变形而成。 表现了大海的波澜壮阔使人联想起海面上蔚蓝，深绿和铅色等色彩变换，仿佛让人们看到阵阵袭来的海浪和白色浪花。 1如果用图片来表现这段音乐哪一幅比较合适？ 2作曲家采用了哪些手段让我们觉得大海是平静地呢？（从乐曲节奏等音乐要素方面考虑） 3主题二是从舍赫拉查德主导动机发展成的连续不断，活跃的音流，开始由小提琴独奏，表现辛巴德在好奇心驱使下扬帆远航。然后由整个小提琴组和木管乐器组造成海浪越来越汹涌澎湃的气势，随后低音乐器出现，仿佛大海在狂风暴雨中掀起惊涛骇浪。 三 考一考 大海时而平静时而波浪滔天，音乐家通过乐器的不同音色，乐曲的不同速度力度表现力各个形态的大海，下面我们来考一考同学的耳朵 总结 海洋与辛巴德的船（交响组曲《舍赫拉查德》选段） 课时设计课堂实录海洋与辛巴德的船（交响组曲《舍赫拉查德》选段） 第一学时教学活动【讲授】海洋与辛巴德的船一 播放视频 根据你的感受和想象，说说你看到了什么？听到了什么？ 二 1下面我们欣赏的是乐曲的引子，有两个对比鲜明主题，一个是苏丹国王山鲁亚尔残暴凶恶的形象，另一个是美丽聪慧的舍赫拉查德公主的形象。请同学们聆听时思考以下几个问题说说哪一段乐曲是描写公主的？ 哪一段乐曲是描写暴君的？ 分别是用哪些乐器表现的？ 2下面我们欣赏的是主题一，由山鲁亚尔主题变形而成。 表现了大海的波澜壮阔使人联想起海面上蔚蓝，深绿和铅色等色彩变换，仿佛让人们看到阵阵袭来的海浪和白色浪花。 1如果用图片来表现这段音乐哪一幅比较合适？
教案 姓名吴锋学科美术年级一年级时间2019.2
第一课小雨沙沙 教学目标： 1．观察春天的小雨，学习春雨不同的画法。 2．能想象画出雨中小草小花小动物的可爱摸样。 3．了解简单的自然生活常识。 教学重点：想象小花小草喝雨水的样子。 教学难点：能用不同的线画出春雨的感觉。 教学程序： 一、播放下雨的视频 1、师：你看到了什么？听到了什么？ 生：小雨沙沙。 2、师：沙沙沙，沙沙沙，小雨落在田野里，花儿开，草儿长，沉睡的大地醒来了！今天我们一起来感受小雨的温柔与可爱吧。 板书课题：小雨沙沙 二、学习用点和线画雨 1、欣赏雨的图片 师：雨是什么样子的？回忆一下，你还看到过什么样的小雨，有什么感受？你对小雨的印象是怎样的？ 2、画雨 师：请3个小朋友来画一画毛毛雨、小雨和小雨点。师点评学生的作业：说说你画的毛毛雨是什么样子？ 小结：雨有不同的形态，用点和线能画出雨不同的样子。
三、欣赏雨中植物的图片 1、师：春雨落在田野里，神奇的事情发生啦! 生：小竹笋冒出了可爱的小脑袋。 师：小雨给了它什么呀？ 小结：生命雨露 2、师：如果你是一朵花儿，能表演一下喝雨水的动作吗？ 教师从头、手、身体和面部动作进行引导。 四、画一画花儿喝的动态 1、出示教材步骤图1 师：添画面部表情，花的身体和手。 2、比较学生的练习作业 师：添画面部表情时，你们发现了几种画法？ 你认为哪一幅表现出了喝水的动态？ 五、展开联想 师：小动物、小植物们可聪明啦，你们知道它们还用什么方法来吮吸雨露呢？ 六、作业指导，师生互评 1、欣赏优秀的学生作业。 2、作业点评，互评。 总结：春风细雨温暖了大地，滋润了万物。我们要更亲近自然，保护大自然
小小的船 一．谈话导入 1.小朋友们，请看大屏幕，在蓝蓝的夜空中有几颗星星，小朋友们，蓝蓝的天空中除了星星，还有什么呢？（生：月亮） 2.有位老爷爷，他叫叶圣陶，他也非常喜欢月亮，我们一起来听听吧！（儿童视频吟唱课文） 这就是我们今天要学习的课文，齐读课题《小小的船》 3.请小老师来读读，用船组词（小船，船头，船儿） 二．认识字词 孩子们，这个生字宝宝跑到课文里面了，我们来找找他吧！（生自由读课文） (出示生字：船弯坐只看见闪星蓝) 1.生字宝宝要和我们打招呼啦！谁来当当小老师读读，小老师带读，相机评价。 2.开火车读生字。 3,.认识门字框，闪。你还认识什么门字框的字？（间问） 4.孩子们，刚刚我们学习了生字，告诉大家你是怎么记住生字宝宝的？1）坐：两个人坐在土堆上。（猜字谜的方法） 2）闪：一人走进门里边。（猜字谜的方法） 3）只：一个“口”和“八”组成。（加一加的方法 5.我们来考考小朋友们记得怎么样？ 1）看图猜字。 2）读字抢红旗游戏。
6.同学们读得这么好，奖励小朋友们摘星星，星星都有一个好听的名字，我们来摘一摘吧！（小船看见只是星星蓝天见面弯弯的闪闪的）1）生个别摘星星。 2）小组摘星星。 三．初读课文 小朋友们，我们摘好了星星，再去看看课文，这么好听的课文谁来读一读？其他小朋友仔细听，看他有没有读错。指名读，生评价，生齐读。 考考小朋友！（）的船（）的月儿 1）齐读：弯弯的月儿小小的船！ 2）强调他们是叠词，生齐读 3）书空怎样使弯弯的月儿？ 4）弯弯的月儿像小船，还像什么？（弯弯的月儿像小船，弯弯的月儿像镰刀） 孩子们，我们坐上月亮船去看看蓝天，读：我在小小的船里坐，只看看闪闪的星星蓝蓝的天。 1）小组讨论小女孩看到了什么？讨论完之后交流。 2）比较句子：我在小小的船里坐，看看闪闪的星星蓝蓝的天。 我在小小的船里坐，只看看闪闪的星星蓝蓝的天。 “只”说明小女孩除了星星和蓝天其他的没看到。 3）闪闪的星星还像什么？（宝石眼睛） 4）蓝蓝的天空还像什么？（海洋） 四．熟读成背
《大海与辛巴达的船》 教学目标： 1、欣赏《大海与辛巴达的船》，能够对乐曲产生兴趣。 2、在聆听、体验、对比、探究等音乐实践活动过程中，了解音乐故事情节，感受、体验音乐要素对塑造音乐形象所起的重要作用。 3、了解俄罗斯作曲家里姆斯基-科萨科夫的简要生平及主要作品；能够听辨乐曲中“国王的主题”和“王妃的主题”，辨识两个主题的发展及主奏乐器。 教学重点、难点： 1、能够运用音乐要素简单分析乐曲。 2、能够听辨乐曲中“国王的主题”和“王妃的主题”，辨识两个主题的发展及主奏乐器。教学准备： 多媒体课件。 教学过程： 1、导入 教师提问：同学们知道《一千零一夜》的故事吗？那位同学能以简短的语言讲述它的故事梗概： 教师补充：俄罗斯作曲家里姆斯基-科萨科夫根据这个神话故事，以音乐的形式创作了著名的交响组曲——《舍赫拉查达》。这部组曲共分四个乐章，今天我们欣赏第一乐章——《大海与辛巴达的船》。 2、完整欣赏 （1）教师提问：作曲家是如何用音乐来“讲”故事的？你联想到了什么画面？你能听出哪些乐器？ （2）教师补充：乐曲结构为省略展开部的奏鸣曲式。由序奏（引子）、呈示部、再现部、尾声四部分组成。 3、音乐知识 （1）介绍俄罗斯作曲家里姆斯基-科萨科夫。 （2）组曲简介：组曲是最古老的器乐套曲形式，源于对比性舞曲的组合。早在14世纪，舞会里即盛行一慢一快的对比性舞曲的组合。16世纪初，琉特演奏家仿此形式以1首庄严的2
拍舞曲与1首轻快的3拍舞曲联合成套曲，例如在法国、德国及英国，通常采用帕凡舞曲和加亚尔德舞曲的组合，在意大利，则采用帕萨梅佐舞曲和萨尔塔雷洛舞曲的组合。此外，许多作曲家还各自按自己的艺术构思，进行各种组合的试验。从当时编纂的琉特曲集中，经常可以发现3个或更多舞曲的组合形式。 4、分段欣赏 （1）聆听“国王的主题”。 教师提问： ①这段音乐刻画了国王怎样的形象？（威严、冷酷） ②作曲家运用了哪些音乐要素来塑造国王的形象？（铜管乐器，较低的音区） ③主奏乐器是什么？（长号、大号） （2）学生随琴学唱这一主题旋律。 （3）聆听“王妃的主题”。 教师提问： ①这段音乐刻画了王妃怎样的形象？（善良、美丽） ②主奏乐器是什么？（小提琴） ③作曲家通过哪些音乐要素塑造了国王与王妃的不同形象？（运用节奏、节拍、力度、旋律、音色、音区的对比等不同音乐要素） ④教师补充：以上两个主题在全曲中多次出现，请同学们在聆听过程中仔细听辨。 （4）聆听“波涛汹涌的大海”主题。 教师提问： ①“波涛汹涌的大海”主题音乐由哪个主题变化可以塑造不同的音乐形象。 ②在配器上有哪些变化？（配器越来越丰满） ③刻画了怎样的大海形象？（波涛汹涌、浩瀚无际，同时充满着位置的危险） （5）聆听“平静的大海”主题。 教师提问： ①这段主题音乐刻画了大海怎样的景象？（阳光明媚、风平浪静） ②这段音乐由哪个主题变化而来？（由“王妃的主题”变化而来） （6）学生随琴视唱“平静的大海”主题旋律。 5、拓展 （1）教师提问：
《小小的船》教学设计 《小小的船》是一首短小优美的儿童诗，诗歌描绘了孩子在晴天的夜晚看到的天空景色。诗歌相配，内容生动，诗句优美，更富有想象力，读起来朗朗上口，饶有趣味，有利于培养 学生的想象力和语感。教学本课时，老师要引导学生图文结合，想象夜空美丽的景象，通过 充分练读，做到熟读成诵，体会文中表达的思想感情，本课要求认识的生字较多， 教师可以带领学生随文学习生字，降低识字的难度。 【知识与能力目标】 认识“的、船”等10个生字，会写“月、儿”等4个生字。认识偏旁“白、门”，学习 【过程与方法目标】 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 【情感态度价值观目标】 想象诗中描绘的画面，体会诗歌意境，感受夜空的美丽，激发学生热爱大自然的情感。 【教学重点】 认识10个生字，会写 4 【教学难点】 正确、流利地朗读课文，背诵课文，体会诗歌意境，激发学生热爱大自然的情感。多媒体课件、图片、视频。 第一课时 一、启发谈话，导入新课： ◆教材分析 ◆教学目标 ◆教学重难点 ◆◆课前准备 ◆ ◆教学过程
1．教师出示插图，提问：看了这幅图，你有什么感觉？请用自己的话说说。 学生说自己的感受。 2．追问：你们看，这月儿弯弯的，两头尖尖的，像什么？ 教师根据学生的汇报顺势导入：这即可，我们就来学习《小小的船》，齐读课题。 3．学生学习“的”和“船”读音。 4．设疑：你有什么感兴趣的问题或想知道些什么？课文真的是写船吗？请同学们读一读课 文，看一看彩图，认真想一想。 二、初读课文，读准字音： 1．教师播放课文录音，学生欣赏。 2．学生借助拼音自由读课文。遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几次，再往下读；把 要求会认的字和会写的字圈画出来，多读几遍，不会的向同学或老师请教。 3．同桌互读，纠正读得不对或不准确的字音。 4．出示生字卡片，检查自学情况。引导学生结合图片，理解“月儿、星星、蓝天”等词语。5．指名分句朗读，读好评议。教师强调：“月儿”和“船儿”的读法。 6．小组合作，朗读课文。 轮流读课文，要求读准字音，做到不加字，不漏字，把课文读正确、流利。 三、认识部首： 1．教师出示生字词卡片，开火车读。 2．教师出示“闪”这个生字，并简单介绍它的部首门字框。 3．教师课件出示带有门字框的汉字，让学生说说各个汉字的部首。 四、指导书写 1． （1）教师演示笔画 （2 （3）学生观察“月”的书写顺序及每一笔在田字格中的位置。教师强调“先外后里”的笔 顺规则。 （4）学生交流：怎样把“月”写漂亮？ （5）学生描红，临写。 2．认识笔画“乚”，指导写“儿”。 （1）教师演示笔画“乚”；先搓一示竖，再向右折，然后向上钩。
《大海与辛巴德的船》教案 教学目标： 1、通过欣赏《大海与辛巴德的船》这一作品，感受交响组曲的艺术特征，体验音乐的表现力，了解音乐是如何表现大海的。并能初步了解和感受印象主义音乐的特点。 2、感受音乐与文学、美术等相关文化的融合。 3、通过听赏、对比、分析、感受以及探究性音乐活动，了解听觉艺术、视觉艺术和语言艺术在表现塑造大海的共性与个性。并尝试通过演唱、演奏、舞蹈等多种艺术形式来创作表现大海。 4、在丰富的音乐活动中进一步了解感受大海的音乐形象，激发学生热爱大海、大自然与生活的情感。 5、在以大海为主题的文学、绘画、音乐作品中体验人与大自然和谐共处的快乐，乐于参与表现创造大海的艺术形象。 教学重点： 感受音乐世界中的大海，感受听觉艺术、视觉艺术和语言艺术在表现塑造大海的共性与个性。教学难点： 尝试用多种艺术形式去表现大海。 教学准备： 描写大海的文学、绘画、音乐资料、多媒体等。 教学过程： 一、导入 播放关于大海的音乐，如《大海啊！故乡》等，迅速带学生进入主题。 二、新课教学 1、作曲家简介 2、讲述故事 3、播放《大海与辛巴德的船》 4、听辨情绪不同的音乐主题片段 （1）暴君沙赫里亚尔的音乐主题形象 （2）聪明美丽的舍赫拉查德的音乐主题形象
（3）水手辛巴德出海远航冒险的音乐主题形象 5、再次听赏 重点听其中的平静与波浪滔天的大海的音乐片段。让学生从音色、节奏、旋律、力度、速度傻瓜去对比音乐是如何表现“平静”与“波浪滔天”中的大海不同的音乐形象。 音色：节奏旋律速度力度 平静的大海长笛：舒展平缓缓慢柔和 破浪滔天的大海弦乐器组：密集起伏较大稍快很强 三、看海 学生分组汇报展示课前收集的作品资料。 四、说海 讨论：为什么大海有如此的魅力使艺术家们为它创作了无数动人的篇章？你喜欢大海吗？大海：变幻无穷的自然美，蕴藏丰富的宝藏和资源，与人们生活习习相关，旅游嬉戏的场所，很早的航海事业，促进对外交流......当然也包括一些海啸造成的海难等。最后出现__林则徐的诗“海纳百川，有容乃大”感悟人生就想大海一样，要有宽广博大的胸怀与澎湃的激情，努力进取，奋发向上。热爱生命，珍惜生命。 五、结束
《船》教案 教学目标： 1、认识不同用途、不同特点的船，初步了解船的发展历程。 2、能抓住船的结构特点，大胆地表现自己心目中的大船。 3、通过探究、表现等活动，使学生领悟人与自然的关系，以及科技和文化在社会中的作用。 教学重点： 抓住船的结构特点，大胆表现自己心目中的大船。 教学难点： 探究过程中立意和构思，生动画出船的状态。 教学准备： 船的图片资料，绘画工具。 教学过程： 一、导入新课: 儿歌《什么船儿》：什么船儿上月球？什么船儿海底游？什么船儿水面飞？什么船儿冰上走？宇宙飞船上月球，潜水艇儿海底游，气垫船儿水面飞，破冰船儿冰海走。 引入课题。 二、讲授新课： 1、同学们你们坐过船吗？你们能告诉老师坐船有什么感受呢？船开的时候水面会怎么样？谁能来表演给我们看看啊？ 2、看来坐船还是很舒服的！我们来一起看看生活中的船是什么样的？课件出示船的图片。 问：你们知道这些分别叫什么船吗？出示帆船，汽艇，客船，军舰，潜水艇，航空母舰。 我们再来看看其他种类的船吧：民族特色的船，，渔船，游船。 3、看了这么多船，大家知道船都几部分组成吗？船头，船身，船尾。这些船都有什么相同部分和不同的地方呢？用途不同形状也不相同。 4、出示船的解释：船的用途很广泛,主要分为军用船和民用船两大类,民用船有客轮、货轮、油轮、渔船、科学考察船等；军用船有炮艇、潜水艇、航空母舰等；还有一些特殊用
途的船，如：救生艇、打捞船、消防船 5、教师示范：老师也很喜欢船，今天我就给大家画一艘在海上航行的船。先用梯形画出船的底部，再用长方形叠加船身，可以在船身上加面小红旗，表示这艘船是哪个国家的。接着船身上我们来装饰些窗户，救身圈等东西。再画出海水，小鱼，和蓝天。 6、欣赏学生作品：最喜欢哪一幅？为什么？ 7、学生作业：要求：发挥想象力画一艘乘风破浪的大船，构图饱满，造型独特。 8、展示评价 9、小结：今天我们一起认识了很多形状的船，课下小朋友可以用手工的方式折出一艘船来，让它可以在水上航行。
小学电子教案 姓名王士新 学科美术 年级一年级 时间2 7年度第二学期
电子备课文稿要求： 1、电子教案统一使用：字号：小四；字体：宋体；行距：1.5倍；页边距：上：3cm、下：2cm、左：3cm、右：2cm；其他为常规设置。 2、教学设计以“课时”为结构版块，每课时必须包括“教学内容、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计”等要素，力争体现教师个体对教材的准确理解、把握以及对教材的创造性利用。 3、课时教案要求要素齐全，“教学反思”请在课后使用红色笔书写。教案设计要体现学情，反映教师对教材的理解、创新，凸显教师个体教学风格。严禁全盘照搬和抄袭。备足学期相应的课时数。 4、打印要求：双面打印。
第一课小雨沙沙 教学目标： 1．观察春天的小雨，学习春雨不同的画法。 2．能想象画出雨中小草小花小动物的可爱摸样。 3．了解简单的自然生活常识。 教学重点：想象小花小草喝雨水的样子。 教学难点：能用不同的线画出春雨的感觉。 教学程序： 一、播放下雨的视频 1、师：你看到了什么？听到了什么？ 生：小雨沙沙。 2、师：沙沙沙，沙沙沙，小雨落在田野里，花儿开，草儿长，沉睡的大地醒来了！今天我们一起来感受小雨的温柔与可爱 吧。 板书课题：小雨沙沙 二、学习用点和线画雨 1、欣赏雨的图片 师：雨是什么样子的？回忆一下，你还看到过什么样的小雨，有什么感受？你对小雨的印象是怎样的？ 2、画雨 师：请3个小朋友来画一画毛毛雨、小雨和小雨点。师点评学生的作业：说说你画的毛毛雨是什么样子？ 小结：雨有不同的形态，用点和线能画出雨不同的样子。 三、欣赏雨中植物的图片 1、师：春雨落在田野里，神奇的事情发生啦! 生：小竹笋冒出了可爱的小脑袋。 师：小雨给了它什么呀？ 小结：生命雨露 2、师：如果你是一朵花儿，能表演一下喝雨水的动作吗？
湘版小学美术一年级上册教案 第一课大家一起画(绘画基础课) 教学目标： 1、让学生认识几种常用的绘画、作色工具，掌握正确的握笔方法，在老师的指导下大胆画画。 2、培养学生学习美术的兴趣，通过大家一起画的画线、涂色练习，训练手指、手腕的灵活性和力度。 教学重难点： 在画线和涂色中了解各种工具的特点，培养学生的学习兴趣。 教学准备：整张白纸4张，每组课桌组合排成方形、各种画笔、涂色工具（学生） 教学过程： 一、组织教学： 师生问好。（喜欢画画的小朋友请举手；你都会画什么呀？） 二、导入新课： 检察学具。（学生带了许多不同种类的美术工具，把它们找出来，展示给全班同学看看，并说出名字。） 三、讲授新课： 1、在下面五个盒子中分别放入沙子、毛线、方便面、豆子、小棒，请一位同学摸，猜猜盒子里面装的是什么？（先小声告诉老师，然后用简单的线条尝试画在黑板上，让其他同学猜） 2、与学生们一起采用不同的工具尝试。如：水彩笔、油画棒、彩色铅笔等，让学生自由的作画、涂鸦。（教师可先示范不同工具的握笔方法，注意纠正学生的错误握笔） 3、添画游戏：学生们随着音乐围着课桌（课桌课前摆成长方形或圆形）旋转，音乐停，学生就坐在面前的座位上，将其他同学的作业进行添画。（教师可先作示范） 4、念儿歌：彩笔手中拿，大家一起画。画个小点变雨滴，画个方形变楼房，画条竖线变筷子，画团曲线呀，变呀变成妈妈手中的毛线。 5、教学小结： A、展评学生作业。（由一个小组的学生共同来完成一张的作业，最后比一比，大家评一评哪一组的最好看，好在哪里？） B、总结本课的学习的内容。 第二课花花绿绿的糖纸（工艺设计课） 教学目标： 1、让学生用自己喜欢的颜色大胆涂画，激发学生做手工兴趣，培养动手能力。 2、尝试包扎糖果。能愉快的参加教学活动，从体验各种造型媒材中引发美术兴趣，感受创作的喜悦。 教学重难点： 1、让学生用自己喜欢的颜色大胆涂画。 2、尝试包扎糖果。 教学准备：各种糖纸，不同包装的糖果，小片白纸、颜料笔，废纸团或小橡皮，固体胶（学生） 教学过程： 一、组织教学： 1、师生问好。 2、检察学具。（同桌相互检查，核对是否带齐东西） 二、导入新课： 三、讲授新课： 1、讲老师小时侯发生的故事：小时侯的最大的乐趣就是集多种花花绿绿的糖纸，洗干净以后，
【关键字】语文、难点、了解、思想、重点、吸引、激发、引导、指导 《小小的船》教学设计 教学目标： 1、了解课文内容，初步培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的思想感情。 2、能口齿清楚，声音响亮的读课文，读准字音，背诵课文。 3、学会9个生字和组词。 重难点： 重点：指导正确地朗读课文 难点：引导学生理解“弯弯的月儿小小的船”的意思是弯弯的月儿像小船，小小的船是指月儿。 教学过程： 一、导入 师：同学们，上课之前我们来猜一个谜语：有时落在山腰，有时落在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。 有位小姑娘真喜欢月亮，怎么也看不够，就在这个时候，她一眨眼居然坐到了月亮上,来到了我们的教室，同学们想不想也坐上月亮去天空玩一玩呢？知道她是怎么坐上月亮船的吗？答案就在语文课本的76页。 板书：小小的船 教学生字:船 二、感知课文 下面呀，我们就来读读课文，到文章中去找一找，轻地打开我们的课本，翻到76页，准备好了吗？先听一听是怎么读的，你可要仔细地听好每一个字哦！ 1、初读课文，学习生字 2、二读课文，读准字音 3、三读课文，声音响亮，口齿清楚，不丢字不加字。 指名读，评议 三、步入情境 逐句讲读诗句 1、弯弯的月儿小小船，小小的船儿两头尖。 （1）提问：“弯弯的月儿指的是什么？” 追问：月牙什么样？像什么？ “小小的船”是什么？ 齐读：弯弯的月儿像小小的船。 （2）比较：“弯弯的月儿小小的船”与“弯的月儿小的船”有什么不同指名说：没有前面的有趣，可爱。 教师总结：弯弯的，小小的让我们的诗歌更加有节奏感。让诗歌变得更加可爱、有趣。 （3）指导朗读 弯弯的月儿/小小的船，小小的船儿/两头尖。 齐读，分小组读，评议。
《大海与辛巴达的船》教学设计 教学目标 1．情感·态度·价值观 欣赏《大海与辛巴达的船》，能够对乐曲产生兴趣。 2．过程与方法 在聆听、体验、对比、探究等音乐实践活动过程中，了解音乐故事情节，感受、体验音乐要素对塑造音乐形象所起的重要作用。 3．知识与技能 （1）了解俄罗斯作曲家里姆斯基- 科萨科夫的简要生平及主要作品。 （2）能够运用音乐要素简单分析乐曲。 （3）能够听辨乐曲中“国王的主题”和“王妃的主题”，辨识两个主题的发展及主奏乐器。 教学过程 1．导入 （1）教师提问：同学们知道《一千零一夜》的故事吗？哪位同学能以简短的语言讲述它的故事梗概？ （2）教师补充：俄罗斯作曲家里姆斯基- 科萨科夫根据这个神话故事，以音乐的形式创作了著名的交响组曲——《舍赫拉查达》。这部组曲共四个乐章，今天我们欣赏第一乐章——《大海与辛巴达的船》。 【设计意图】 由讲故事导入，激发学生的学习兴趣。 2．完整欣赏 （1）教师提问：作曲家是如何用音乐来“讲”故事的？你联想到了什么画面？你能听出哪些乐器？ （2）教师补充：乐曲结构为省略展开部的奏鸣曲式。由序奏（引子）、呈示部、再现部、尾声四部分组成。 【设计意图】
初步聆听乐曲，感受作曲家是如何用音乐来“讲”故事的。 3．音乐知识 （1）里姆斯基- 科萨科夫：俄国作曲家、指挥家、音乐教育家，俄罗斯民族乐派“强力集团”的重要成员。代表作品有《舍赫拉查达》《西班牙随想曲》《野蜂飞舞》等。 （2）组曲：几个具有相对独立性的乐章，在统一的艺术构思下组合成的器乐套曲。组曲有两种：一种是从歌剧、舞剧中选出若干首乐曲组成的组曲，一种是作曲家创作的、独立的标题性组曲。 4．分段欣赏 （1）聆听“国王的主题”，教师提问： ①这段音乐刻画了国王怎样的形象？ ( 威严、冷酷) ②作曲家运用了哪些音乐要素来塑造国王的形象？（铜管乐器，较低的音区） ③主奏乐器是什么？ ( 长号、大号) （2）学生随琴学唱这一主题旋律。 【设计意图】 通过聆听、分析、学唱，使学生加深对“国王的主题”的印象，为后面的欣赏做铺垫。 （3）聆听“王妃的主题”，教师提问： ①这段音乐刻画了王妃怎样的形象？ ( 善良、美丽) ②主奏乐器是什么？ ( 小提琴) ③作曲家通过哪些音乐要素塑造了国王与王妃的不同形象？（运用节奏、节拍、力度、旋律、音色、音区的对比等不同音乐要素） ④教师补充：以上两个主题在全曲中多次出现，请同学们在聆听过程中仔细听辨。 【设计意图】 运用对比的方式，使学生了解音乐要素的变化可以塑造不同的音乐形象。 （4）聆听“波涛汹涌的大海”主题，教师提问： ①“波涛汹涌的大海”主题音乐由哪个主题变化而来？（由“国王的主题”变化而来）
辛伯达航海历险记 赵光明 辛伯达出生在巴格达一位富商之家. 幼年, 父亲就去世了.辛伯达长大之后, 与一帮朋友挥金如土, 待辛伯达醒悟之时, 家资所剩无几. 辛伯达用余下的资产, 购置货物, 与其他几位商人一道, 漂洋过海, 去远方经商. 第一次航海 在海上，辛伯达和其他商人登上一个美丽的小岛。可是，在他们生火做饭时，“小岛”却下降了。原来这不是“岛”，而是一条大鱼。生火做饭的热量，使鱼游动起来。船长逃到船上，而辛伯达和朋友们一起坠海。 辛伯达抓住一个木箱漂流到一个岛国。岛国国王对辛伯达的遭遇很同情，抚慰一番之后，派辛伯达管理港口。 有一天，辛伯达发现他先前乘坐的船经过港口，船长认出辛伯达，把货物还给辛伯达。辛伯达挑名贵的礼物献给国王，国王也回赠了礼物。辛伯达卖掉货物，又收购了大量的土产，满载而归。从此，过上富裕的生活。 第二次航海 不久，辛伯达又第二次漂洋过海做生意。 路过一个美丽的小岛时，辛伯达在岛上睡着了，而商船却开走了。 在荒凉的岛上，辛伯达先是看到一个巨大的圆形白色建筑物，而后遇到一种神鹰，巨大无比，以大象为食。神鹰降落后，辛伯达用头巾把自己绑在神鹰的腿上，神鹰带着辛伯达到了高原。 在高原上，辛伯达看到了许多钻石，也看到了许多蟒蛇。 突然，天上掉下来一大块羊肉。辛伯达明白了，有人想用羊肉粘钻石，辛伯达捡了许多钻石，再把自己绑在羊肉上。不一会，兀鹰出现，抓起羊肉飞到山顶上，突然，商人出现，敲锣打鼓，吓走兀鹰，丢下了羊肉。辛伯达把自己的钻石给了一些给商人。再用其他的钻石换货物贩卖，赚了很多钱，回到巴格达后，亲朋好友十分羡慕他的好运。 第三次航海 不久，辛伯达又出海了。 不巧的是，狂风巨浪把商船吹到了猿人山，山上的猿人吃人肉，野蛮凶残。一船人被困猿人山，只好住在一个满是死人骨头的建筑物里。 突然，从建筑物的楼上下来一个庞大的黑色巨人，巨人把建筑物的人一个个抓在手心，仔细观察，辛伯达太瘦了，被抛弃。巨人选择了肥胖的船长杀死，放火上烤熟，像吃烤鸭一样，漫漫撕着吃。第二天，巨人又烤熟一个人吃掉。 大家太恐惧了，趁巨人熟睡，用烧红的铁叉戳瞎巨人的眼珠。巨人狂叫而去，又带来了两个同伙，大伙没命的奔逃，逃上事先准备的竹筏。巨人捡起大石头砸中竹筏，众人落水而死，只有辛伯达和另外两个人逃脱，漂流到另一个岛上。
人美版一年级美术下册第1课《船》教案设计 内蒙古根河市得耳布尔小学程伟丽 学情分析：在对一年级学生的学习习惯观察中我发现：他们比较喜欢自己独立完成美术作品，沉浸在自己的美术天地中，心理上对于同学之间的合作学习还不能很好的参与、接受。 教材分析：本课是以船为载体，从感知、认知到思索、表现，多层面地拓展学生学习的时空。课文首先一提问方式引发学生主体的感知：你见过什么样的船呢？师生开始共同探索船的由来、发展、用处及类型。坐船的感觉是怎么样的呢？引入身临其境的记忆和感受。向同学介绍你感兴趣的船上有些什么。了解和交流他人的经历、见识和乐趣。启发性的文字语言很贴切地打开了探究性学习的局面。 教学目标： 1、了解船的基本常识和用途。 2、运用基本型组合的方法，以绘画、制作的形式大胆表现想象中的船。 3、根据船的用途及自己的感受大胆进行想象。 教学重难点： 重点在于：运用形状组合的方法，大胆表现想象中的船； 难点在于：结合生活中的船及其用途，大胆进行想象并表现新颖而美观的船。 教学准备：船的图片及图像资料，水彩笔、油画棒等。 教学过程：
一、组织教学：检查学具准备情况，稳定学生情绪。 二、导入： 1、谜语：两头尖尖像月牙，水上行走全靠它。揭示课题：船 2、请同学们说一说你对船有哪些了解，反馈学生课前搜集船的知识。教师提出问题： （1）.你知道的船有哪些？ （2）.它们有什么用途呢？ （3）.请你说一说坐船的感觉是怎样的呢？ 设计意图：（激发学生学习兴趣。培养搜集信息的能力。） 三、讲授新课： （一）观察欣赏：播放课件，了解船的种类及其功能特征有什么不同？学生一边欣赏一边思考问题： 1、它们的外形一样吗？ 2、它们有什么相同的地方？ 3、它们的功能特征有什么不同？ 学生在欣赏的过程中，教师对各种船进行简单的讲解。 学生归纳总结：回答问题。 设计意图：（扩大学生视野，使学生了解不同的船用途不同。发散学生思维，开发创造力。） （二）教师示范讲解画船及构图的方法: 1、画一条波浪线。贯穿画纸，从左到右。 2、画船身。用有特征的形概括自己感兴趣的船身，船头高高扬起，
一千零一夜全集：辛巴达第二次航海 辛巴达一回到巴格达，立刻他就成了大富翁，他将那三百多斤金 子珍宝兑换成金币，金币多得几个大房子都装不下。辛巴达一夜暴富 的消息马上就传遍了巴格达。 辛巴达昔日那些狐朋狗友又来奉迎他了，这回辛巴达站在自家门 口将那些混蛋骂了个狗血喷头，那些人都灰溜溜地逃走了，再也不敢 轻视今非昔比的辛巴达。 辛巴达落难海岛又神奇地返归故里的传奇故事，没过多久就传遍 天下了，外地有很多人都知道巴格达城里有一个着名人物，名叫辛巴达。辛巴达并不喜欢一些意料不到的荣誉和称号落到他的头上，他也 不喜欢别人给他戴高帽子，但别人仰慕他的名声，硬是要把一些名号 强加在他头上，辛巴达也只好坦然对之。 没过多久，辛巴达厌烦了这种生活。他很担心自己会像当年继承 父亲的遗产那样生活，到时候又把家产挥霍得一无所有。 辛巴达在海岛上生活了长达半年之久，他已经习惯了那种生活， 那种和大自然同呼吸的自由生活。他决定再次出海远航，他还想赚更 多的钱。他安排了一个对他非常忠诚的远房亲戚管理他的家产，然后 带上一笔旅费搭乘一艘大海船出发了。 船依然向东方行驶，因为东方是富饶的地方，那里物产富饶、商 业发达，非常适合实行贸易买卖。很多到东方做买卖的商人都发了财。 此时大海风平浪静，大船前后站立的人都大叫好天气。但辛巴达 却跟他们想的不一样，他认为海上风云变幻莫测，风浪随时突变，没 有规律。 辛巴达放眼四周，见远方乌云缓缓移动，堆成一座又一座的小山头。茫茫苍海，水波不兴，浪涛不起，不见鸥鸟低飞高翔，没有海鱼
窜出跃摆，没有风没有浪，大海寂静得吓人，似乎所有的声音都沉到 了海底。 辛巴达凭借他在大海上生活了半年的经验，立刻判断出暴风雨就 要来临。当然辛巴达并没有马上将这个消息告知商船上的商人们。在 事情没有发生之前，任何预测任何判断都不成立，人们只相信事实。 辛巴达把他的判断只告知了船长。船长不以为然，他是一个刚愎 自用的老家伙，他对辛巴达说他在大海混了几十年，什么大风大浪没 见过，暴风雨就要来了，他怎么会不知道呢？ 辛巴达非常失望，知道这艘商船有这么一个船长不出事才怪。辛 巴达又劝告了那个老船长几次，那个老船长到最后朝他挥挥手，示意 他出去，不要再在他面前胡说八道，扰人心绪。 辛巴达嘿嘿地朝老船长冷笑两声，说道：“我们此时都同在一条 船上，本来应该同舟共济，但此时形格势禁，已经由不得你了。” 老船长也冷冷地说道：“你想怎么着？” 辛巴达道：“我哪里敢在老船长面前怎么着！但暴风雨转眼即到，你身为一船之长，如果还不把这个消息告诉给船员们得知，那么满船 几十条人命都是你害的。你可要想清楚了！”辛巴达这几句话说得不 卑不亢，言辞尖刻，自有一股威慑之势。 老船长心头一紧，但口里却道：“你不要在这里危言耸听，扰乱 人心了。再胡说八道半句，我一掌把你打出船去！” 就在这个时候，船身突然猛烈地震动摇晃了起来。辛巴达暗叫不好，这时船舱外跑进了一个神色慌张的水手，气喘吁吁地说：“不好了，暴风雨来了！” 老船长脸色立时尴尬了起来，当下转过脸去，不再理辛巴达。