高中历史高二年级下册自主学习任务单
选修四《中外历史人物评说》复习
一、学习目标
1.回顾中外历史人物的主要贡献。
2.概括评价历史人物的标准，总结评价历史人物的一般模式。
3.分析影响人物评价中“见仁见智”的因素。
二、学习过程
（一）主干知识排查
3.欧美资产阶级革命时代的杰出人物
4.“亚洲觉醒”的先驱
5.无产阶级革命家
A．马克思对科学社会主义理论的探索
(1) 1848年，发表，创立了马克思主义理论。
(2)积极参加1848年欧洲革命，创建和领导第一国际。
B．列宁在社会主义革命和建设方面的贡献
(1)领导建立俄国无产阶级政党——布尔什维克党，创立了，发展了马克思主义。
(2)领导了，建立了世界上第一个社会主义国家。
(3)为巩固新生政权，实行；在社会建设方面，实行，探索出一条符合俄国国情的向社会主义过渡的道路。
(4)晚年进行理论新探索，对工业化、民族关系、政权建设和政党建设进行了有益的探索。
(5)列宁主义是对马克思主义的重大发展，证明了社会主义革命可以在一国首先
取得胜利。
C．毛泽东、邓小平的创新精神
(1)毛泽东
①提出思想，从理论上对中国革命的新道路作了阐述，为中国革命的胜利指明了正确方向，开创了的革命道路。
①在革命斗争和实践中，形成一套完备的，将马克思主义基本原理与中国的革命实践相结合，形成了。
(2)邓小平：创造性地提出了，是马克思主义与中国实际相结合产生的第二次飞跃，是毛泽东思想在社会主义建设新时期的发展，是进行社会主义现代化建设的指导思想。
6.杰出的科学家
（二）回顾史实，构建体系（请梳理《中外历史人物评说》专题间基础史实之间的关系，在下面建构知识结构）
（三）史论链接，总结规律
主题：评价历史人物
(2017?江苏卷，24B)1787年华盛顿主持了制宪会议，为会议的顺利进行发挥了重要作用。阅读下列材料：
1787年5月25日，会议在费城的议事堂举行。当华盛顿尚未就席时，大家
就提出推举华盛顿为议长，并立即获得全数通过。华盛顿的态度非常谦虚，他说：“敝人才疏学浅，经验不足，实不堪担此一重大会议的议长之职，但我愿竭尽一己之力来完成责任。”费城的仲夏夜异常炎热，华盛顿纹丝不动地坐在议长席上。他没有发表演说，只是偶尔询问代表们的意见，或是在议事进行中说一两句例行的话而已。可是这已足够了。当辩论激烈，或讨论陷入僵持时，代表们就不约而同地仰视着议长席。这位举世闻名的华盛顿，只要静默不语，就足以慑服那些滔滔雄辩的政客，使他们逐渐相互妥协。由于彼此的忍让和妥协，最后万事皆迎刃而解。9月17日，全体一致通过美国的联邦宪法。
——摘编自晓树《美利坚合众国的缔造者——华盛顿》
完成下列要求：
(1)据材料并结合所学知识，概括指出美国召开制宪会议的目的，说明华盛顿在制宪会议上所起的作用。
(2)据材料并结合所学知识，概括指出华盛顿的良好品质，说明华盛顿的政治活动对美国政治文明发展的贡献。
根据以上史料分析，并结合所学知识，回答问题：
问题1 简要概括评价历史人物的标准？
问题2谈谈你所了解的人物评价中“见仁见智”的因素有哪些？
（四）链接高考，重点突破
(2019·全国卷Ⅱ)史料司马相如(前179～前118)，字长卿，蜀郡成都人，少好读书，因仰慕蔺相如而自名。汉景帝时入皇宫为郎，后辞官，游于梁王封国，作《子虚赋》颂梁国之盛而含讽谏之意。汉武帝即位后，因得读《子虚赋》而喜之，召相如入京，侍于左右。相如曾奉命安抚西南，使“邛、筰、冉駹、斯榆之君皆请为内臣”。司马相如在《上林赋》中述天子音乐活动场景：“千人唱，万人和，山陵为之震动，川谷为之荡波。”歌颂了国家的强盛和天子的威严，宣扬了大一统中央王朝无可比拟的气魄和声成威。他的散体大赋叙事夸张，铺陈物象，句式整齐，文辞华丽，气势磅礴。时人赞曰：“长卿赋不似从人间来，其神化所至邪。”——据《史记》等
请回答：
(1)根据材料并结合所学知识，简述司马相如的历史贡献。(9分)
(2)根据材料并结合所学知识，说明司马相如取得文学成就的原因。(6分)
（五）巧用方法，反思总结
（1）高考真题一般通过中外历史上杰出人物及其主要活动，探究他们与时代的相互关系，科学地评价其在历史上的作用，考查学生的人文素养、历史意识及社会责任感和国际视野。从全国卷命题特点看：命题依纲不依本，不拘泥于教科书。
（2）评价历史人物的一般模式
①确定历史人物的时代背景：要考虑的主要因素有：历史人物生活的时间、国家、时代特点、个人经历以及他的活动所处的历史环境等。
②确定历史人物的阶级属性：要求是不应停留在个人动机上面，而是要深入揭示其代表的阶级利益以及特定的民族关系的环境。这实质是寻找个人活动与本阶级的关系，即由什么阶级组成，代表着什么阶级的利益。
③确定历史人物在历史上的作用：看是否顺应历史潮流的发展；看是否符合人民的(长远)利益和愿望；看是否推动生产力的发展。
三、检测反馈，及时巩固
1.甘地的思想是留给印度和世界的一笔宝贵遗产。阅读下列材料：
材料一西方工业文明带来的不仅仅是人类道德的堕落，而且也毁灭了整个印度传统社会的经济秩序……对西方工业文明的憎恶使甘地认为，独立后的印度绝不能建立以工业文明为模式的西方式社会。他理想中的社会是建立在印度文明——由手纺车、犁和印度哲学构成——的基础之上的真理和非暴力社会……要着重恢复传统的农业和手工业相结合的自然经济，其中心是手工纺织和印度村社……对于当代发达的工业社会而言，甘地的思想也无疑是一付适当的解毒剂。
——何新华《评甘地的反工业主义思想》
材料二（甘地）试图在道德规范和经济之间建立一种联系，并且通过诱导资本家进行道德转变来使无情的资本主义秩序变得有人情味儿……德国绿党创始人佩特拉·凯莉曾公开宣称：“在我们政治生活的某些特定领域，我们受到了甘地的巨大启发……把有责任地使用原料作为以生态为本的生活方式和经济的一部分，会降低以我们的名义继续暴力政策的危险。”
——[印度]P．A．纳扎里斯《甘地：杰出的领袖》完成下列要求：
(1)据材料一，概括甘地的经济思想，并结合所学知识，从社会背景和个人经历分析其形成的原因。（7分）
（2）甘地思想对当代工业社会而言，“是一付适当的解毒剂”。据材料二，指出甘地思想对解决当今工业社会弊端应有的启示。（3分）
2.阅读下列材料：牛顿说：“我不知道在别人看来，我是什么样的人。”
材料一牛顿的秘书谈到过牛顿“废寝忘食”的程度：他陷入极度的冥思苦想之中，连自己吃了饭没有都记不清楚。只要有一小时不看书学习，他就认为是浪费了光阴。他一天总共只睡四五个小时，特别在秋天和冬天，他的化学实验室里的炉子整日整夜地烧着。——摘编自[德]H.武辛《伊萨克·牛顿》
材料二牛顿和莱布尼兹就数学问题保持着通信。牛顿自己承认莱布尼兹对这个学科的精通给他留下了深刻的印象，但是过于自信的牛顿拒绝与他直接讨论微积
分问题，他深信一个二十出头的青年绝不可能达到自己这种水平，而时间却必须为牛顿停留，毕竟他是一个受主偏爱的人。牛顿也许是最伟大的炼金术士。牛顿除了做了不计其数的试验，还读了几乎所有他能买到或借到的炼金术书。托马斯·佩莱博士是皇家学会的一位德高望重的成员，牛顿死后留下的论文就由他来挑选发表，他被牛顿在炼金术方面的冒险吓坏了，因此大胆地在这些资料的封皮上写下了“不适合出版”。
——摘编自[美]盖尔·E.克里斯汀森《牛顿与科学革命》完成下列要求：
(1)依据材料一，概括牛顿在开展科学研究时表现出的优秀品质。结合所学知识，列举牛顿科学理论贡献。
(2)牛顿对于莱布尼兹表现出的态度，反映了他怎样的性格特征？在材料二中是如何体现的？概括托马斯·佩莱博士写下了“不适合出版”的原因。
(3)综合上述材料，谈谈评价历史人物的方法。
附件：
学习任务单参考答案
选修四《中外历史人物评说》复习（一）主干知识排查
3.欧美资产阶级革命时代的杰出人物
4.“亚洲觉醒”的先驱
5．A．（1）《共产党宣言》
B．列宁主义；十月革命；战时共产主义政策；新经济政策C．（1）①工农武装割据；农村包围城市
①新民主主义理论；毛泽东思想
（2）建设具有中国特色的社会主义理论
6．杰出的科学家
（二）回顾史实，构建体系
（三）史论链接，总结规律
主题：评价历史人物
【解析】第(1)问“美国制宪会议的目的”，结合所学知识美国1787年宪法制定的背景回答。“华盛顿在会议上的作用”，应据材料“当……时，华盛顿……；只要……就……；最后……促成宪法的通过”，从华盛顿的表现中归纳其作用。
第(2)问，“华盛顿的良好品质”，材料反映了“谦虚”“责任”“担当”等方面。“华盛顿的政治活动对美国政治文明发展的贡献”应当从不贪恋权力、奠定民主共和制度等方面评价。
【答案】(1)目的：加强中央政府权力；促进经济发展；维护社会稳定。
作用：协调各方关系；让与会代表做出妥协(让步)；推动会议顺利进行；促成宪法的制定。
(2)品质：勇于担当；不贪恋权力。
贡献：为美国政治文明发展树立典范。
问题1 根据以上史料分析，结合所学知识，简要概括评价历史人物的标准？（1）用历史唯物主义(唯物史观)进行评价
历史人物只有推动社会发展和历史进步，才能对其做出肯定的评判；否则就会被否定。
（2）明确评价标准
是否顺应历史发展的潮流；是否对人民、民族和文化发展作出贡献；是否推动生产力的发展。
（3）正确使用评价方法
防止以偏概全，对人物的评价要一分为二、全面客观辩证；要历史地评价，把历史人物放到当时特定的历史环境中加以评价；要用发展变化的眼光来看待历史人物。
问题2谈谈你所了解的人物评价中“见仁见智”的因素有哪些？
(1)立场不同：评价者的政治立场、知识基础、价值取向、生活经验、主观情绪等。
(2)时代不同：特定时代的认识能力、思维水平和思维方式。
(3)占有资料不同：人物经历的复杂性，新材料的发现和解密等。
(4)分析方法不同：不同的史学研究方法。
(5)现实政治的需要。
(6)哗众取宠，标新立异，等等。
（四）链接高考，重点突破
【答案】(1)汉国家统一的积极参与者；汉朝廷权威的维护者与歌颂者；推动汉赋发展的代表性人物。
(2)作品适应时代的需要；文学形式和内容创新；个人的努力和天赋。
【解析】(1)由材料“相如曾奉命安抚西南，使邛、筰、冉駹、斯榆之君皆请为内臣”得出汉国家统一的积极参与者；由材料“歌颂了国家的强盛和天子的威严，宣扬了大一统中央王朝无可比拟的气魄和声威”得出汉朝廷权威的维护者与歌颂者；由材料“作《子虚赋》颂梁国之盛而含讽谏之意”“司马相如在《上林赋》中述天子音乐活动场景”得出是推动汉赋发展的代表性人物。
(2)由材料“歌颂了国家的强盛和天子的威严，宣扬了大一统中央王朝无可比拟的气魄和声威”得出作品适应时代的需要；由材料“他的散体大赋叙事夸张，铺陈物象，句式整齐，文辞华丽，气势磅礴”得出文学形式和内容创新；由材料“少好读书，因仰慕蔺相如而自名”得出个人的努力和天赋。
三、检测反馈，及时巩固
1．【答案】（1）思想：印度不能以西方工业文明为发展模式；建立与印度文明相适应的经济秩序；重建农业和手工业相结合的自然经济。
原因：社会背景：印度沦为英国的殖民地；印度农村经济衰败。
个人经历：接受印度传统教育；目睹西方工业文明现状。
（2）启示：在经济发展中注重道德建设；重视生态环境的保护；以和平的方式解决争端。
2．【答案】(1)品质：深入思考；专注；珍惜时间，勤奋。
贡献：发表《自然哲学的数学原理》或形成经典力学理论；提出万有引力定律；光的本质是粒子或《关于光与色的新理论》。
(2)特征：过于自信。
体现：认可莱布尼兹数学研究水平；但拒绝与他交流。
原因：维护牛顿的科学权威，避免炼金术士角色影响牛顿伟大的科学家的形象。
(3)方法：要全面了解；要立足个人对社会发展的贡献；要看主流；要客观、公正评价。