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让学生成为课堂的主人
作者：吕璀璨
来源：《文存阅刊》2020年第11期
摘要：地方课程是国家基础教育课程体系的重要组成部分，满足不同地区学生的个性发展，促进学生全面发展。本文结合笔者多次磨课经验，清晰再现了教师角色定位从“传道、授业、解惑”的“先生”到学习活动的“组织者、引导者”的转变，课型定位从“讲读”“阅读”为主到“活动”“探究”为重的转变，目标定位由“知能目标为重”到“情感目标为明”的转变。
关键词：地方课;探究;总结
一、执笔初探——一堂毫无头绪的地方课
比赛抽签抽到《蓬勃发展的浙江新经济》一课。上网一通猛搜，什么资料也找不到。硬着头皮，终于熬出了一篇教学设计：
环节一、直入主题，引出浙江经济
出示中国地图及浙江地图，让学生感受浙江地方小，资源少，可是成就却不低。
环节二、从“鸡毛换糖”到实体店
1.观看“鸡毛换糖”视频，感受义乌人的吃苦耐劳精神;
2.引出义乌批发小商品市场，并出示图片介绍浙江其他专业市场;
3.出示义乌小商品博览会及永康五金博览会图片，让学生用几个成语来形容火爆场面。
环节三、从实体店到网络购物平台