《夜宿山寺》教学有感
临近期末，班上的孩子们早早的本学期布置下去的20首诗背的滚瓜烂熟，而且每周二和周四孩子们背完第一单元后，呼声特别高的嚷着要背下一单元。耐不住他们热情高涨，在所有人都完全熟练背诵的情况下，答应给他们讲一首老师特别喜欢的诗，李白的夜《夜宿山寺。》我们班的孩子真的特别喜欢听故事，在开学之后发现这个特点后，有难度的知识点都是讲故事，比如拼音单元的jqx和u的去点规则，给他们讲这是遇到之后大变身的规则。拼音的标调，给他们讲了这是六个兄弟排排坐，一字变调歌他们也特别喜欢，每次一讲故事，感受瞬间下面瞬间坐了一群小天使，此时的他们安静的最可爱。所以我又给他们说这是老师当年最喜欢的故事。他们用拼音
吧，那如
我们
页脚内容
夜宿山寺 教学目标： 1、学习11个生字；会写8个汉字。 2、能正确、流利地朗读、背诵古诗。 3、了解古诗《夜宿山寺》的内容；初步体会诗的意境；感悟诗的意思；能说出从哪看出山寺很高。 教学重点； 1、学习11生字。 2、正确、流利的读诗；感悟诗的意思。 教学难点： 1、规范、端正、整洁地写字。 2、了解诗的内容；能说出从哪看出山寺很高。 教学准备： 1、李白头像一个。 2、一座高山和星星及诗歌。 3、介绍语言文字及学习后的希望；有背景。 一、导入。 1、以拜访名人导入：小朋友好；今天呀；老师要带大家去拜访一位古代的名人。他是谁？让我们一起来敲敲门；来；一起来；咚；咚；咚！；门开了；是谁？（李白）对了。（出示李白头像） 2、认识诗人李白。 老师：李白是什么人？我们知道他哪些作品？（《静夜思》、《古朗月行》——）过渡：小朋友；李白是一个性格非常豪放的人；这天；他登上了一座高山。（电脑出示一座山）在这座高山上还有一座高高的寺庙。夜深了；李白站在寺院的楼台上；仰望满天的星星；觉得美丽极了；于是；他展开美妙的想象；写下了一首著名的古诗——《夜宿山寺》。（板书：夜宿山寺） 二、解诗题。 1、从课题中；你知道了什么？ 2、请看古诗 读准下列字音：寺、宿、摘、恐。 （认读生字时；字形相近的可以放在一起识字；如：“寺”和“诗”；可以让学生比较一下字音字形。）
宿（住宿）（宿舍） 寺（佛寺）（寺庙） 危（危险）（危机） 辰（星辰）（辰时） 恐（惊恐）（恐怕） 惊（惊喜）（惊吓） 似（好似）（似乎） 庐（庐山）（草庐） 笼（笼罩）（笼络） 苍（苍白）（苍松） 茫（茫然）（白茫茫） 三、明诗意。 老师：小熊猫提醒大家；请个别同学读一读。 （电脑出示读诗歌的要求：1、身子坐直。2、眼离书一尺远。） 老师：请小朋友按照小熊猫的要求自由地、轻声地读一读古诗。 还这样读呢 《夜宿//山寺》 危楼//高/百尺； 手可//摘/星辰。 不敢//高声/语； 恐惊//天/上/人。 （学生自由朗读、男女生对读、师生对读、学做小诗人诵读。） 1、学生自由读。 2、个别读、集体评、再读、再评；教师纠正个别平舌音和翘舌音。 过渡：大家齐读好不好？（教师重提小熊猫的要求后；学生读。） 3、现在；请小朋友展开丰富的想象；让我们跟随着诗仙李白一块到山上去游览一翻吧！（电脑出示：山、星、诗） 过渡：李白沿着蜿蜒的山路；一步一步地登上了这座高山。在夜色中；他还登上了山顶的寺庙的这座高楼；站在这么高的楼上；他会想些什么呢？ 4、学生回答。 教师：小朋友觉得李白这时候感受最深的就是：这座楼实在是太（高）了。那他是怎样描写楼高的呢？
江苏省劳动合同条例
江苏省劳动合同条例 《江苏省劳动合同条例》经2003年10月25日江苏省十届人大常委会第6次会议通过，2013年1月15日江苏省十一届人大常委会第32次会议修订，2013年1月15日江苏省人大常委会公告第124号公布。该《条例》分总则、劳动合同的订立、劳动合同的履行和变更、劳动合同的解除和终止、特别规定、劳动合同监督管理、法律责任、附则8章60条，自2013年5月1日起施行。 （2003年10月25日江苏省第十届人民代表大会常务委员会第6次会议通过2013年1月15日江苏省第十一届人民代表大会常务委员会第32次会议修订） 第一章 总则 第一条为了完善劳动合同制度，明确劳动合同双方当事人的权利和义务，维护劳动者的合
法权益，规范劳动用工管理，构建和发展和谐稳定的劳动关系，根据《中华人民共和国劳动法》、《中华人民共和国劳动合同法》、《中华人民共和国劳动合同法实施条例》等法律、行政法规，结合本省实际，制定本条例。 第二条本省行政区域内的企业、个体经济组织、民办非企业单位等组织(以下称用人单位)与劳动者建立劳动关系，订立、履行、变更、解除或者终止劳动合同，适用本条例。 依法成立的基金会和会计师事务所、律师事务所等组织，属于前款所称的用人单位。 国家机关、事业单位、社会团体和与其建立劳动关系的劳动者，订立、履行、变更、解除或者终止劳动合同，依照本条例执行。 第三条劳动合同是劳动者与用人单位明确劳动关系双方权利和义务的协议。 用人单位与劳动者建立劳动关系，应当订立书面劳动合同。 第四条用人单位应当保障劳动者的人格尊严、安全健康和获取劳动报酬、参与民主管理等权利，不得通过制定规章制度免除用人单位责任、加重劳动者责任、排除劳动者合法权利。劳
18 古诗两首——夜宿山寺 [教学目标] 1．自学诗中的生字。 2．了解诗的大意，感受诗的意境。 3. 有感情地朗读，背诵这首诗。 [教学重点] 1．学习生字。 2．指导有感情地朗读古诗。 [教学难点] 有感情地朗读古诗，感受诗的意境。 [教学过程] 一、导入新课 1．同学们，你们谁读过唐代著名诗人李白的诗?能试着背一首吗? 2．今天，我们一起来学习一首李白夜晚住宿在山上寺院时所写的诗。出示课题：夜宿山寺 二、初读感知 1．教师范读全诗，学生注意听不认识字的读音。 2．学生借助拼音初读全诗，圈出生字，多读几遍。 三、检查生字认读情况 1．出示带拼音的生字：宿、寺、危、辰、恐、惊。 请同学们自己先读一读。 2．这些生字谁会读? 指名认读，“开火车”读，重点指导“宿”字的读音。 3．去掉拼音，小组检查认读生字。 4．猜字游戏：老师手中拿了一个生字娃娃。 谁来猜猜，老师拿的是哪个生字娃娃? 四、将生字宝宝放回诗中，多读几遍。 1．学生自由读诗。 2．指名读词：
高百尺、摘星辰、高声语 3．指名朗读全诗。 五、借助插图，了解诗意 1．出示课件或文中插图，找一找，山寺在哪里。 2．假如你就站在这山顶寺院的高楼上，你会有什么感觉?相机出示前两行诗。 3．指导朗读前两行诗。 (1)老师配乐范读； (2)学生试读； (3)指名读； (4)全班配乐齐读。 4．站在这高楼上，人们都不敢大声说话，害怕惊动了天上的神仙。相机出示后两行诗。 (1)学生自由读后两行诗； (2)指名配乐读； (3)教师配乐范读； (4)全班配乐齐读。 六、创设情境，有感情地朗读全诗 1．教师配乐描叙诗境，学生想象画面。 2．学生自读整首诗。 3．指名扮演小诗人，表演读。 4．师生配乐合作读。 七、选择作业(三者选其一) 1．自选乐曲配乐背诵全诗。 2．给诗配画。 3．李白还写过哪些诗，找一找，读一读。 （教学反思参考2）古诗二首——夜宿山寺 这首诗歌很多孩子都能倒背如流，如果一开始就出示诗歌的四句诗，孩子们肯定觉得乏味，这就不得不动脑筋想想怎么引入课文了。上课前，我事先在黑板上画了一幅画，和诗歌所描绘的内容大致相似。上课后，我请孩子用自己的话来说一说，黑板上画的是什么样的景色。（确实有点考手艺，幸好是简笔画）接着，
夜宿山寺 《夜宿山寺》是唐朝著名诗人李白写下的诗歌，本首诗歌的教学目标：1、学生能借助拼音正确朗读古诗，并能熟读成诵；2、能在教师的帮助下大致了解诗句的意思；3、初步感受诗人大胆奇特的想象以及对山、楼之高的感叹赞美之情。 诗歌教学对我而言有一定的难度，其难点在于如何引导学生感受诗人大胆的想象以及诗人对山、楼之高的感叹赞美之情。在教学中，我把教学重点放在诗歌的朗诵上，在揭示课题理解课题意思后，让学生自由读诗歌，然后通过指名学生读，男女生合作读，分小组读等方式，让学生熟读成诵，初步感受作者的思想感情。在理解诗歌意思时，我先让学生试着自己说说诗句的意思，然后再逐步理解诗歌词语意思，让学生对诗句意思有一定的理解。但在这一环节中，我觉得自己有点操之过急了，没有给学生充分的时间让学生自己去理解，而是过于迅速地将诗句中字词的意思告诉了学生，在以后的教学环节中需要去改进。同时在引导学生理解诗人夸张手法的运用时，做的不是很到位，在教学”恐惊天上人“时，学生质疑：天上没有神仙，诗人为什么这样写呢？我直接告诉学生这里诗人运用了夸张的写法，但是显然，孩子们对夸张这一修辞手法并不是很理解，这一环节的教学需要我去思考，如何引导孩子深刻地理解作者所使用的写作手法呢？ 诗歌学习结束，我留给学生充分的时间，让学生同桌两人为一组，互相背诵诗歌，并采用开火车的方式进行检查，扩大了检查面，同时也激发孩子的背诵兴趣，这一做法在以后的教学过程中可以经常使
用。因为语文课文中有许多课文篇章需要学生去背诵，如何有效地激发孩子的背诵兴趣是我一直在思考的。前阵子看高老师的教学反思中提到，可以采用多种背诵方式，小组竞赛背，开火车背，快背，慢背等等方法来激发孩子的背诵兴趣，这个给我一定的启示，让我在实践中取得了不错的教学效果。
《夜宿山寺》教学设计 教学目标： 1、初步理解古诗的内容和诗人所表达的含义，感受古诗的意境和语言美。 2、培养幼儿对中国古代诗歌的热爱之情。 教学难点：理解故事的内容及所表达的含义。 教学难点：感受古诗的意境和语言美。 活动准备：幼儿用书、配乐朗读视频 活动过程： 一、导入 1、唱歌曲《小星星》。 2、提问：星星是什么时候出来的呀？它在哪里呀？它们高不高？你们够不够得到星星呀？为什么抓不到？ 3、小朋友们想不想来和老师比一下高矮呀？黑板高一点还是凳子高一点？小朋友们知不知道天上的什么很高？ 4、出示图片，小朋友们看一看图上什么东西又高又大？这是一座寺庙，这座寺庙又高又大，今天我们就要学习唐代诗人李白的一首古诗，这首诗是诗人晚上住在山上的寺庙里时写的，所以诗名字叫做《夜宿山寺》。（教读题目） 二、新授 1、我们一起来欣赏这首古诗好不好？(放朗读） 2、出示图片：图上有什么呀？寺庙在什么上面啊？山已经很高了，
寺庙还在山的上面，寺庙高不高啊？所以诗人说“危楼高百尺” 3、表演“危楼高百尺”。这句是是什么意思呢？（山上的楼有百尺高） 4、老是要读第二句诗，请小朋友们认真听，老师有问题要问哦“手可摘星辰”。小朋友们想一想描述图上会有什么呀？（星星）还有什么呀?(人）这个人在干什么呀？星星离他这么近他摘得到星星吗？教读。 5、小朋友们想不想摘星星啊？你们怎么摘星星呢？（表演教读）这句诗又是什么意思呢？ 6、出示图片：这幅图上有什么呀？图上有几个人啊？他们在干什么么？图上有两个小和尚，一个小和尚再大声有说有笑，另一个小和尚给他比了这个动作（嘘），这个动作是什么意思呀？（让他不要大声说话—不敢高声语）敢不敢大声说话呀？ 7、现在我请小朋友来表演表演不敢大声说话是怎么样啊？（表演） 8、为什么不敢大声说话呀？天上出现星星是什么时候呀？晚上大家都要干什么呀？住在天上的人呢？所以我们敢不敢大声说话呀？ 9、谁来学一学非常害怕是什么样子的？天上的人是睡在哪里的？天在哪里呀？（表演朗读） 10、今天，我们学习了一首什么古诗啊？老师来给大家读一次好不好？（表演） 11、教学生表演。 12、多种方式读古诗。 13、唱古诗。
最新整理小学二年级语文《夜宿山寺》教案 教学目标： 1、通过学习诗文，体会诗的意境和诗人的思想感情。 2、学会本课生字新词，积累词语。 3、理解重点词句，理解全诗意思。 4、有感情地朗读诗文，背诵古诗。 5、练习把诗句补充完整。 教学重点： 1、学会本课生字新词。 2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。 教学难点： 指导学生结合生活实际理解词句，理解古诗意思。培养学生的分析能力。 教学过程： 一、小擂台 以小组为单位介绍唐朝大诗人李白。（相同的内容不重复） 二、揭示课题：教师板书课题《夜宿山寺》 三、学习新课 1、教师用投影出示插图，请学生观察，用自己的话说说图画的内容。 在一座很高的山上，有一座寺庙，云雾萦绕在山腰，星星在寺庙周围眨着眼睛。 2、教师伴着音乐范读古诗，请学生进行评价。 3、学生自己读古诗，对照生字表自学生字，记住它们的音、形、义。 4、相互交流学习情况 （1）教师出示生字卡片：宿寺危摘辰敢恐惊 （2）指名让学生读生字，对读得不准确的地方及时提醒纠正。 （3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法，教师板书。 危：上面是W，第三笔是横。
辰：部首是“厂”字头，第五笔是竖提。 摘：左右结构的字，同字框里是“古”。 敢：注意与“取”字的区分。 动手书空。（教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来） （4）理解字意 （结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，用投影罗列出来） 宿：住宿。 寺：庙。 危：高。 辰：天上的星星。 恐：害怕。 惊：惊动。 语：说话。 百尺：泛指很高很高。 天上人：天上的神仙。 （5）结合注释和投影中的解释理解每句诗的意思（让学生自己练习说说意思，教师及时进行帮助指导） 危楼高百尺：这座高高的寺庙高不可测。 手可摘星辰：伸出手去就可以摘到天上的星星。 不敢高声语：在这里不敢大声说话。 恐惊天上人：害怕惊动了天上的仙人。 让学生自己练习说说全诗的意思。（先自己说一说，遇到问题主动与同学交换意见，或者向教师请教。） （6）让学生说说全诗的意思，其他同学进行评价。（鼓励学生开展相互间的评价，及时补充，形成生生互动的氛围）。 5、指导朗读 （1）结合电脑欣赏当时的意境，听配乐朗读。（听后让学生谈谈自己的体会。）危楼/高百尺，
《夜宿山寺》教学反思一 这首诗写的是一个书生夜宿山顶寺院的情景，集中突出了寺庙高的特点。诗的第一句“危楼高百尺”就点出了寺庙的高，“危”并不是危险的意思，“危楼”不能理解为危险的楼，而是指很高的楼，“百尺”不能理解为高一百尺，而是虚指很高的高度。是一种夸张的写法，这时，可让学生回忆一下，你学过的李白哪首诗也很夸张的，《望庐山瀑布》中——飞流直下三千尺。 《夜宿山寺》的第三、第四句“不敢高声语，恐惊天上人”突出了诗人的浪漫和无穷的想象力，《望庐山瀑布》中——疑是银河落九天。也突出了诗人的浪漫和无穷的想象力。由此可见李白是一个很浪漫，富有无穷的想象力的诗人。学生在理解的基础上熟读成诵。 《夜宿山寺》教学反思二 这首诗歌很多孩子都能倒背如流，如果一开始就出示诗歌的四句诗，孩子们肯定觉得乏味，这就不得不动脑筋想想怎么引入课文了。上课前，我事先在黑板上画了一幅画，和诗歌所描绘的内容大致相似。上课后，我请孩子用自己的话来说一说，黑板上画的是什么样的景色。（确实有点考手艺，幸好是简笔画）接着，让孩子们用自己的心情去体会这画中的景色，调动起孩子们学习的积极性，并引起大家的共鸣，用自己的话语让大家置身于其中，也就是通感的教学手法。这时，孩子们仿佛已经知道了我的目的，都顺着诗歌的意思去理解，很自然的就引出了诗歌。这个时候孩子们读起来就琅琅上口了，而且感情色彩也很浓厚，比起干巴巴的说教，效果好像好了许多。当然，在以后的教学中还要更多的思考有趣而又简洁的引入，迅速抓住孩子们的注意力，保证课堂教学的质量。 《夜宿山寺》教学反思三 二年级学生受到思维能力的局限，在观察事物的时候，很少能够深入地去体会事物的本质，也很难理解抽象的描述，只会对那些形象鲜明、生动的东西感兴趣。二年级学生的记忆力以形象记忆为主，根据二年级学生记忆力的特点，在对
《夜宿山寺》教案教学设计夜宿山寺 一、教学要求 1学会本课8个生字。 2正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3通过朗读，感受诗人对寺院里高楼的描写。 二、教材说明 《夜宿山寺》是唐代诗人李白所作，诗人用极度夸张的笔调形象、生动地勾勒出山上的寺院楼非常高。诗题的意思是：夜晚投宿在山上的寺院里。全诗共四行，前两行“危楼高百尺，手可摘星辰。”是从视觉感受上写出楼高，后两行“不敢高声语，恐惊天上人。”从听觉上进一步烘托出楼高。“危楼高百尺，手可摘星辰。”危：高。危楼就是高楼，指建筑在山顶的寺院楼。百尺，虚指，夸张的写法，形容楼很高。星辰，天上的星星。 “不敢高声语，恐惊天上人。”高声，大声。语，说话。恐，怕。惊，惊动。天上人，传说中天上的神仙。 本课教学重点是学习生字，朗读课文，背诵课文。 三、教学建议 （一）课前准备 1生字卡片、课文朗读录音带。 2教学挂图（投影片或多媒体课件）。
（二）识字、写字教学 1识字教学。 本课的生字中，“宿”、“寺”是平舌音，“摘”、“辰” 是翘舌音，“敢”是前鼻音，“惊、恐”是后鼻音。 “宿、寺、惊”，可借助学过的偏旁、部件和熟字识记字形。2写字教学。 重点提示容易写错的笔画和笔顺。 危：第三笔是“横”，不要写成“横钩”。 摘：右边不要写成“商”。 辰：笔顺是辰。 敢：第一笔是“横折”，右边是反文儿，不是折文儿。 （三）词句教学 可采用一边读诗，一边看图，一边思考提问的方法了解诗句 的大意，在读诗理解的过程中把诗背熟。教学时可分五步进行。 1学生读诗题，结合图画理解“夜宿”与“山寺”的意思。 2引导学生围绕“山寺”提出自己想知道的问题。 3教师从学生的提问中，筛选出山上寺院的楼是怎样的， 作为重点解决的问题。 4学生带着问题读诗句，结合图感悟全诗主要讲寺院楼很 高。 5让学生继续读诗句，找出哪些诗句是讲楼有多高的。
2020年江苏省劳动合同条例文档2篇Labor contract regulations of Jiangsu Province in 2020 甲方： 乙方： 签订日期：年月日
2020年江苏省劳动合同条例文档2篇 小泰温馨提示：劳动合同是指劳动者与用人单位之间确立劳动关系， 明确双方权利和义务的协议。订立和变更劳动合同，应当遵循平等自愿、协商一致的原则，不得违反法律、行政法规的规定。劳动合同依 法订立即具有法律约束力，当事人必须履行劳动合同规定的义务。本 文档根据劳动合同内容要求和特点展开说明，具有实践指导意义，便 于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘 Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：2020年江苏省劳动合同条例文档 2、篇章2：江苏省劳动合同条例文档 篇章1:2020年江苏省劳动合同条例文档 以下是小泰为大家收集的合同范本，仅供参考！ 第一章总则 第一条为了完善劳动合同制度，明确劳动合同双方当事 人的权利和义务，维护劳动者的合法权益，规范劳动用工管理，构建和发展和谐稳定的劳动关系，根据《中华人民共和国劳动法》、《中华人民共和国劳动合同法》、《中华人民共和国劳
动合同法实施条例》等法律、行政法规，结合本省实际，制定本条例。 第二条本省行政区域内的企业、个体经济组织、民办非 企业单位等组织（以下称用人单位）与劳动者建立劳动关系，订立、履行、变更、解除或者终止劳动合同，适用本条例。 依法成立的基金会和会计师事务所、律师事务所等组织，属于前款所称的用人单位。 国家机关、事业单位、社会团体和与其建立劳动关系的 劳动者，订立、履行、变更、解除或者终止劳动合同，依照本条例执行。 第三条劳动合同是劳动者与用人单位明确劳动关系双方 权利和义务的协议。 用人单位与劳动者建立劳动关系，应当订立书面劳动合同。 第四条用人单位应当保障劳动者的人格尊严、安全健康 和获取劳动报酬、参与民主管理等权利，不得通过制定规章制度免除用人单位责任、加重劳动者责任、排除劳动者合法权利。
夜宿山寺教学反思 上夜宿山寺这一课的时候我教了孩子们学习古诗的 方法：1、知诗人；2、解诗题；3、读古诗；4、明诗意； 5、配乐诵； 6、唱古诗。我上的时候先用“同学们，你们会怎么形容高楼呢？”导入课堂，接着用“今天我们就来看看诗仙李白是怎么用自己奇妙的想象力来形容高楼的呢，对李白你有多少了解？”我介绍了一下李白的写作背景：李白喜欢漫游，因此他到了一处深山投诉，在一座寺庙发现寺庙后面有一座很高的藏经楼，于是便登了上去，凭栏远眺，星光闪烁，李白诗兴大发，便写下了这一首--夜宿山寺。接着介绍了这是一首五言诗，读好这首诗，要有节奏，读好韵脚。 古诗词是中华传统文化的瑰宝，诗词教学应以激发兴趣为基础，结合新课内容通过交流日常积累的诗句，营造学习氛围，调动学生的积极性;继续通过新课的学习使学生习得和运用学习古诗的方法、体会诗词的韵律美、形式美、意境美，涵养学生的诗词素养，培养其自觉积累的习惯。通过富有内涵的诗词教学引导学生爱读诗、会读诗、爱积累、会引用，甚至学习创作古体诗，这才是真正的继承传统文化。本节课，在教学中充分考虑儿童的心理特点，课前诵李白诗激发学生学习古诗的兴趣，营造学习氛围。
接着出示“宿”字的义项引导学生解题，这也巧妙地渗透了借助查工具书联系语境理解句义的方法。通过自由读、合作交流、挑战冲关等学习方法指导学习古诗，注重学法指导，引导学生在朗读中体会古诗的韵律，结合看图、想象理解诗意，在诵读中培养学生自觉积累的习惯，培养学生多方面的语文素养，体现了教师较独到的教学理念和扎实的教学功力。 不足和建议:对于诗的节奏的体会，画的几句节奏线雷同，略显拘泥，明显能感觉与教师的范读节拍并不吻合;识字教学环节只是教师示范，引导学生书空，应当落实练写;在对诗的意境的引导上略显单薄，不足以引导学生体会到以大胆的想象和夸张突出高楼之"危"的妙处，教师应在对诗意有深刻的体悟的基础上采取恰当的策略引导学 生体会，感悟诗的妙趣，进而培养学生对古诗的学习兴趣。
二年级上册语文说课稿-18《古诗两首》《夜宿山寺》人教 （部编版） 《夜宿山寺》说课稿 一、说教材 这一环节，我将从本课的教材地位、文本解读、教学价值三方面来说。 教材地位：《夜宿山寺》是小学语文二年级上册第七单元《古诗二首》里的第一首古诗。 文本解读：《夜宿山寺》是唐代诗人李白所作的一首五言绝句。本诗有两点值得关注，一是夸张手法的运用。本诗借用“百尺”极言山寺之高。其实，借用数字百、千、万表示事物之高、深这样的用法，在李白的诗中很常见。这一用法要让学生了解。二是想象的运用。如摘星辰、惊天人……这些奇特的想象，美丽的画面，表现了诗人愉悦、豪放、可爱与率直的情感。 教学价值：《夜宿山寺》的教学价值在于想象画面，感受山寺之高，初步感受诗人愉悦、豪放、可爱与率直的情感。 这一环节，为教学目标的确立奠定了基础。 二、说教学目标与重难点 教学目标的确立，需要建立在对文本解读的基础上，也需要考虑单元目标和编写意图。本课属于第七单元，单元主题是“想象”，教学重点是“展开想象，获得初步的情感体验”。同时，新课标指出古诗教学要“展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。” 基于以上的分析，我把本课的教学目标确立为： 1.认识“宿、寺、危、辰、恐、惊”6个生字，书写“危、敢、惊”3个字。 2.了解诗句的意思，朗读古诗，背诵古诗。 3.想象画面，感受山寺之高，初步感受诗人愉悦、豪放、可爱与率直的情感。 教学重点 识字、写字，想象画面，感受山寺之高。 教学难点 想象画面，感受诗人愉悦、豪放、可爱与率直的情感。
三、说教学过程和教法学法 在遵循教学目标和重难点的基础上，我准备在这一环节说清两个问题：一是准备带着学生怎么学这首古诗；二是说清为什么要这么学。 第一板块：简介作者，破解课题 先出示李白图像，顺带简介李白，再回忆以前学过他的诗作，后引出课题《夜宿山寺》。然后，引领学生读准课题，理解题意。 这一板块里，课题中的“宿”字，学生可能会不理解。我将通过出示甲骨文“宿”字作，对其进行形象化的讲解来破解此问题。 【设计意图】李白是学生熟悉的诗人，一年级曾经学过他的诗。从孩子们已有的认知出发，回顾旧知，引出新课。 第二板块：初读古诗，读出节奏 先让学生听读，后自由读诗，目的是为了读准字音。后出示本课的生字读音：宿、寺、危、辰、敢、恐、惊，再把这些字送入诗中读。最后，要求学生读出节奏。 【设计意图】初读古诗，除了读准字音以外，还应该关注古诗的节奏。用多种形式诵读出古诗的节奏，如男生读、女生读、个读、齐读等。 第三板块：体会楼高，感受情感 先让学生看课文插图说出自己感受到山之高，然后在诗中找相应的句子“危楼高百尺”，从而引出本节课的主问题：本首诗是如何写楼高的？表现了诗人什么样的情感？ 我将从以下几点做突破： 1.分析“危”字体会楼之高。危楼即高楼； 2.借数字“百尺”体会楼之高。顺带补充李白善用数字百、千、万表示事物之高、深的创作习惯； 3.让学生做摘星辰的动作，进一步体会楼之高，感受诗人轻松、愉悦的情感； 4.闭眼想象“危楼高百尺，手可摘星辰”的画面，体会楼之高，感受诗人豪放的情感。 5.分析“不敢高声语，恐惊天上人”的心理，体会楼之高，感受诗人可爱、率真的情感。
江苏省劳动合同条例大全 毕业季到了，越来越多的小伙伴出来找工作了。而找工作就要用到劳动合同，那么劳动合同怎么写呢?下面是小编给大家整理的江苏省劳动合同条例，欢迎借鉴。 江苏省劳动合同条例1 甲方：乙方：依部颁双方达成 据发的以《的权下中《利协 华人民共和国电缆工程劳务合同法》和国家工商行政管理局建设建筑工程施工条例》结合本工程具体情况，为明确、义务和责任，便于电缆工程劳务合同的实施，经双方协商一致，议，已兹共同遵守。 一、项目概况： 1、项目名称：交行发电机输送电缆敷设 2、项目内容及施工范围：本项目要求首先将一段给食堂操作间供电的240后重新安装到发电机房然后再接到分行大楼配电缆的输送能力，然后再加装一路分行大楼配电房 2大约3180米左右的3_185+1_95mm电缆设备。施缆沟开挖，桥架排布安装，电缆敷设及转接，路熔接，调试，竣工资料提交等。电房到工面缆，食内恢设以堂容复备加操涉，拆大作及电除电间电缆。 3、电缆工程劳务合同总造价： 本项目总造价为元(大写：) 二、承建方式：
1、本项目采用包工包料，一次包死方式，在方案没有改变的情况下，总造价不发生任何变化。 2、乙方负责电缆设备、桥架施工工具，工具耗材及辅助材料等材料的采购及施工安装，甲方只负责现场协调监督及验收。 三、施工工期： 本项目工期为日历天数15天，现场满足施工条件、设备到场乙方进入工地施工之日起算，因乙方原因影响工期，工期不得顺延。 四、工程款支付： 合合方同方同同提总有签总供价权字价国款签生款家的字 效后，设备运抵现场经甲方验收后5日内甲方的40%(元);工程竣工经甲方验收合格、税务部门正规发票后。甲方以转账方式支付乙55%，余下的5%作为保证金，一年后质保合格，人签字确认后，一周内付清。 支在方经付乙合甲 五、质量要求及验收： 1、乙方应严格按照国家所制定的相关电力安装施工规范及设计要求进行施工安装，并随时接受甲方对工程质量的检查和监督，如质量不符合要求，应及时返工，并承担返工费用。 2、项目所用设备及材料的质量必须为符合国家标准及设计要求的正规厂家产品. 3、安装质量应达到国家或专业的质量检验评定标准的合格条件，并保证安装后达到甲方安全正常使用验收要求。如因所供设备、材料及
夜宿山寺 【教学目标】 1、学习11个生字，会写8个汉字。 2、能正确、流利地朗读、背诵古诗。 3、了解古诗《夜宿山寺》的内容，初步体会诗的意境，感悟诗的意思，能说出从哪看出山寺很高。 【教学重点】 1、学习11生字。 2、正确、流利的读诗，感悟诗的意思。 【教学难点】 1、规范、端正、整洁地写字。 2、了解诗的内容，能说出从哪看出山寺很高。 【教学准备】 1、李白头像一个。 2、一座高山和星星及诗歌。 3、介绍中国语言文字及学习后的希望，有背景。 【教学时间】 【教学过程】 一、导入 1、以拜访名人导入：小朋友好，今天呀，老师要带大家去拜访一位古代的名人。他是谁？让我们一起来敲敲门，来，一起来，咚，咚，咚！，门开了，是谁？（李白）对了。（出示李白头像） 2、认识诗人李白。 师：李白是什么人？我们知道他哪些作品？（《静夜思》、《古朗月行》——）过渡：小朋友，李白是一个性格非常豪放的人，这天，他登上了一座高山。（电脑出示一座山）在这座高山上还有一座高高的寺庙。夜深了，李白站在寺院的楼台上，仰望满天的星星，觉得美丽极了，于是，他展开美妙的想象，写下了一首著名的古诗——《夜宿山寺》。（板书：夜宿山寺） 二、解诗题 1、从课题中，你知道了什么？ 2、请看古诗 读准下列字音：寺、宿、摘、恐。
（认读生字时，字形相近的可以放在一起识字，如：“寺”和“诗”，可以让学生比较一下字音字形。）课件出示： 三、明诗意 老师：小熊猫提醒大家，请个别同学读一读。 师：请小朋友按照小熊猫的要求自由地、轻声地读一读古诗。 课件出示： （学生自由朗读、男女生对读、师生对读、学做小诗人诵读。） 1、学生自由读。 2、个别读、集体评、再读、再评，教师纠正个别平舌音和翘舌音。 过渡：大家齐读好不好？（教师重提小熊猫的要求后，学生读。） 3、现在，请小朋友展开丰富的想象，让我们跟随着诗仙李白一块到山上去 游览一翻吧！ 过渡：李白沿着蜿蜒的山路，一步一步地登上了这座高山。在夜色中，他还登上了山顶的寺庙的这座高楼，站在这么高的楼上，他会想些什么呢？ 4、学生回答。 师：小朋友觉得李白这时候感受最深的就是：这座楼实在是太（高）了。那他是怎样描写楼高的呢？
2018年江苏省劳动合同条例 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 以下是小编为大家收集的合同范本，仅供参考！ 第一章总则 第一条为了完善劳动合同制度，明确劳动合同双方当事人的权利和义务，维护劳动者的合法权益，规范劳动用工管理，构建和发展和谐稳定的劳动关系，根据《中华人民共和国劳动法》、《中华人民共和国劳动合同法》、《中华人民共和国劳动合同法实施条例》等法律、行政法规，结合本省实际，制定本条例。 第二条本省行政区域内的企业、个体经济组织、民办非企业单位等组织(以下称用人单位)与劳动者建立劳动关系，订立、履行、变更、解除或者终止劳动合同，适用本条例。 依法成立的基金会和会计师事务所、律师事务所等组织，属于前款所称的用人单位。 国家机关、事业单位、社会团体和与其建立劳动关系的劳动者，订立、履行、变更、解除或者终止劳动合同，依照本条例执行。 第三条劳动合同是劳动者与用人单位明确劳动关
系双方权利和义务的协议。 用人单位与劳动者建立劳动关系，应当订立书面劳动合同。 第四条用人单位应当保障劳动者的人格尊严、安全健康和获取劳动报酬、参与民主管理等权利，不得通过制定规章制度免除用人单位责任、加重劳动者责任、排除劳动者合法权利。 劳动者应当遵守用人单位依法制定的规章制度，按照劳动法律、法规的规定和集体合同、劳动合同的约定行使权利、履行义务，不得损害用人单位的合法权益。 用人单位依法制定、修改或者决定的直接涉及劳动者切身利益的规章制度和重大事项，应当主动、如实告知劳动者，或者采取公告栏、书面文本、电子邮件、本单位网站等便于劳动者知晓的方式公示。 第五条县级以上地方人民政府应当将维护和促进劳动关系和谐稳定作为重要职责，广泛听取用人单位、劳动者、工会组织和用人单位代表组织等相关方面的意见，研究制定涉及劳动关系的政策、措施。 第六条县级以上地方人民政府劳动行政部门负责对本行政区域内劳动合同制度的实施进行指导、协调、管理和监督检查，依法协调劳动关系，妥善处理劳动
《夜宿山寺》教学反思 在教《夜宿山寺》这课时,让学生先初读,再读,三读课文后,再请学生说说诗句中写了哪些事物,并说说自己的理解,有兴趣的可以进行小组交流。 但我很快发现,许多学生并没有参加小组交流,而是饶有兴趣地在画画,并发现其中一幅有问题的画,那是一张画有星星,月亮和一座倾斜得厉害的高楼的画。 看到这情况思考一下后就默许并支持了这一学习方式,并且请学生对那幅画作出评价,学生很快纠正了错误,从而掌握了诗句中“危”字的正确解释。 在这个教学片段中,我不再死抱“预设”,而是及时关注到了课堂的教学生成。由此我深深感触教师的机智应在于关注学生的学习过程与学习方法,并在过程与方法中融入新知识的学习指导。 我相信学生对这个诗句的理解也已融入他的生命中。新课程标准不再视知识为确定的独立于认知者的一个目标,而是视其为一种探索的行动或创造的过程,它倡导的是“以人为本”的教育理念和“自主”,“合作”,“探究”中的独特的和个性化的学习方式,教师要不断探索这三大学习方式具体有效的操作方法。 这些方法不单来自于教师的实践和创造,更应该关注学习者自身的实践和创造,他们自己创造的方法更适合他们自身的学习特点和需求,为师者多么需要敏锐地捕捉和推广“画画”这类具有生命力的学习方法的“生成”啊。 教学需要预设,但预设不是教学的全部,教学的生命力与正真价值在于预设下的生成教学。“关注生成”,它所蕴含的教育思想就是以人为本,以学生的发展为第一要义的教育宗旨,它所倡导的就是自学,也是实践新课标最基础的阵地和途径。 从这节课教学可以得出,新课标下的预设首先要求构建一个“学习主题”,应该思考怎样合理组合学习内容,使内容与目标相一致；应该思考运用哪些学习策略,使效益与方法相一致；更应该思考学生对学习内容所持有的体验和情感。 在预设过程中,教师从传统的线型设计转到了新理念下的框架设计上,即从“以教定学”转到“以学定教”这一新理念上来。 但是在具体的课堂实践过程中教师心里背着新课标,手中还是拿着那张旧船票。这是因为他们并没有真正地课堂上的生成教学,即真正意义上以学定教。
《夜宿山寺》教学设计 教学导航 【教学目标】 1.认识“宿、寺、危”等6个生字，书写“危、惊、敢”3个字。 2.能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 3.了解诗句的意思，能说出从哪里看出山寺很高。 4.揣摩古诗的意境，展开合理的想象，体会诗人的感受。 【教学重难点】 在理解古诗的基础上，能够展开合理的想象，揣摩古诗的意境，体会诗人的感受。 教学过程 一、知诗人、解诗题 1、同学们，我写一个人的名字。如果你知道关于他的情况，可以告诉大家。（板书：李白） 预设：他是唐代的诗人。（随机板书：唐）字太白，他是诗仙。…… 2、你能为大家背一首吗？…… 3、李白是唐朝大诗人，离现在已经有一千多年。李白特别爱到名山大川去游览，20岁开始便开始走遍大江南北。有一天，李白来到一座风景秀丽的大山上去（板书：山），这座山啊太高了，等他到达山顶，天已经黑了。来不及下山了，可这么晚了住在哪儿呢？正在为难时，他发现前面有一座寺庙，（板书：寺）。于是，他走过去敲了寺庙的门，当当当……里面出来了一位老者，你们猜是谁？ 预设：方丈、长老、主持 4、此时，李白会对长老说些什么呢？ 5、长老一听是李白，他会怎么做呢？ 预设：天这么晚了，你就住在寺庙里吧。
6、于是李白就住在了这山顶的寺庙里，（板书：夜宿）李白非常高兴，他站在寺庙的院子里，望着满天的星斗，吟出一首诗，诗题就叫——生：夜宿山寺 师：谁知道它的意思。 生：晚上住在山顶的寺庙里。 师：“宿”是什么意思？ 生：“宿”是“住”的意思。 7、孩子们，古人作诗就像我们说话一样，他在这山顶的寺庙里会看到什么？会做些什么？想些什么呢？请同学们打开书83页。 二、初读古诗，读出节奏 1、自读古诗，读准字音。 2、生字检测 夜宿山寺危楼百尺星辰不敢恐惊 指名读、跟读、齐读 不敢、恐惊什么意思？ 词语也是有情感的，“不敢”“恐惊”轻轻地读。再齐读 3、出示古诗： 读古诗，注意，轻轻读“不敢”和“恐惊”，其他词语可以稍微。 4、读古诗不仅要读准字音，还要关注停顿和节奏，这样才能读出古诗的韵味来。古诗分为五言诗和七言诗，每行五个字的叫做五言诗，七个字的就叫做七言诗。数数看，这首诗属于几言呢？通常情况下，读五言诗的时候，前两个字后面要停一停，这样读才好听。 三、自读古诗，理解诗意 1、孩子们，我们刚才读了古诗，下面请你和同桌一起读一读古诗，如果你能为古诗配上动作就更好了。 2、采访学生为什么配这样的动作。学生大概理解古诗意思即可。 （1）你为什么用手指向天空？（2）如果你站在这么高的楼上，你想干什么？（3）为什么要摇手？（4）为什么……（根据学生的动作） 3、一起做动作读一读古诗。 四、体会楼高，拓展训练 1、孩子们真聪明，自己读古诗就理解意思了，老师还想靠一靠大家。（出示
编号：FS-HT-05018 江苏省全日制劳动合同书Jiangsu province full time labor contract 甲方：________________________ 乙方：________________________ 签订日期：_____年____月____日 编订：FoonShion设计
江苏省全日制劳动合同书 甲方（用人单位） 用人单位名称：__________ 用人单位住所：__________ 工商登记：____________ 注册类型：____________ 劳动合同履行地：________ 法定代表人或负责人：________ 乙方（劳动者） 姓名：______性别：______ 出生年月：_____文化程度：_____ 户籍所在地址：___________ 现居住地址：__________ 居民身份证号码：_________ 社会（养老）保险号码：_________
就业登记证号码：________ 联系方式：____________ 甲、乙双方根据《中华人民共和国劳动法》、《江苏省劳动合同条例》及有关法律、法规规定，在平等自愿、公平公正、协商一致、诚实信用的基础上，签订本合同。 一、劳动合同期限 甲乙双方约定按下列_____种方式确定“劳动合同期限”： A．有固定期限的劳动合同自_____年_______月_______日起至_____年______月______日止，其中试用期自_____年_____月______日起至_____年______月______日止。 B．无固定期限的劳动合同自_____年______月______日起，其中试用期自_____年______月_______日起至_____年______月______日止。 C．以完成_______工作任务为劳动合同期限，自______年_____月_____日起至完成本项工作任务之日
编号：YB-HT-3202 江苏省劳动合同条例 Regulations of Jiangsu 甲方： 乙方： 签订日期：年月日 精品合同 / Word文档 / 文字可改 编订：Yunbo Design
江苏省劳动合同条例 第一章总则 第一条为了完善劳动合同制度，明确劳动合同双方当事人的权利和义务，维护劳动者的合法权益，规范劳动用工管理，构建和发展和谐稳定的劳动关系，根据《中华人民共和国劳动法》、《中华人民共和国劳动合同法》、《中华人民共和国劳动合同法实施条例》等法律、行政法规，结合本省实际，制定本条例。 第二条本省行政区域内的企业、个体经济组织、民办非企业单位等组织(以下称用人单位)与劳动者建立劳动关系，订立、履行、变更、解除或者终止劳动合同，适用本条例。 依法成立的基金会和会计师事务所、律师事务所等组织，属于前款所称的用人单位。 国家机关、事业单位、社会团体和与其建立劳动关系的劳动者，订立、履行、变更、解除或者终止劳动合同，依照本条例执
行。 第三条劳动合同是劳动者与用人单位明确劳动关系双方权利和义务的协议。 用人单位与劳动者建立劳动关系，应当订立书面劳动合同。 第四条用人单位应当保障劳动者的人格尊严、安全健康和获取劳动报酬、参与民主管理等权利，不得通过制定规章制度免除用人单位责任、加重劳动者责任、排除劳动者合法权利。 劳动者应当遵守用人单位依法制定的规章制度，按照劳动法律、法规的规定和集体合同、劳动合同的约定行使权利、履行义务，不得损害用人单位的合法权益。 用人单位依法制定、修改或者决定的直接涉及劳动者切身利益的规章制度和重大事项，应当主动、如实告知劳动者，或者采取公告栏、书面文本、电子邮件、本单位网站等便于劳动者知晓的方式公示。 第五条县级以上地方人民政府应当将维护和促进劳动关系和谐稳定作为重要职责，广泛听取用人单位、劳动者、工会组织
《夜宿山寺》课堂教学反思 这首诗写的是一个书生夜宿山顶寺院的情景，集中突出了寺庙高的特点。诗的第一句“危楼高百尺”就点出了寺庙的高，“危”并不是危险的意思，“危楼”不能理解为危险的楼，而是指很高的楼，“百尺”不能理解为高一百尺，而是虚指很高的高度。是一种夸张的写法，这时，可让学生回忆一下，你学过的李白哪首诗也很夸张的，《望庐山瀑布》中——飞流直下三千尺。《夜宿山寺》的第三、第四句“不敢高声语，恐惊天上人”突出了诗人的浪漫和无穷的想象力，《望庐山瀑布》中——疑是银河落九天。也突出了诗人的浪漫和无穷的想象力。由此可见李白是一个很浪漫，富有无穷的想象力的诗人。学生在理解的基础上熟读成诵。 这首诗写的是一个书生夜宿山顶寺院的情景，集中突出了寺庙高的特点。诗的第一句“危楼高百尺”就点出了寺庙的高，“危”并不是危险的意思，“危楼”不能理解为危险的楼，而是指很高的楼，“百尺”不能理解为高一百尺，而是虚指很高的高度。是一种夸张的写法，这时，可让学生回忆一下，你学过的李白哪首诗也很夸张的，《望庐山瀑布》中——飞流直下三千尺。《夜宿山寺》的第三、第四句“不敢高声语，恐惊天上人”突出了诗人的浪漫和无穷的想象力，《望庐山瀑布》中——疑是银河落九天。也突出了诗人的浪漫和无穷的想象力。由此可见李白是一个很浪漫，富有无穷的想象力的诗人。学生在理解的基础上熟读成诵。 这首诗写的是一个书生夜宿山顶寺院的情景，集中突出了寺庙高的特点。诗的第一句“危楼高百尺”就点出了寺庙的高，“危”并不是危险的意思，“危楼”不能理解为危险的楼，而是指很高的楼，“百尺”不能理解为高一百尺，而是虚指很高的高度。是一种夸张的写法，这时，可让学生回忆一下，你学过的李白哪首诗也很夸张的，《望庐山瀑布》中——飞流直下三千尺。《夜宿山寺》的第三、第四句“不敢高声语，恐惊天上人”突出了诗人的浪漫和无穷的想象力，《望庐山瀑布》中——疑是银河落九天。也突出了诗人的浪漫和无穷的想象力。由此可见李白是一个很浪漫，富有无穷的想象力的诗人。学生在理解的基础上熟读成诵。
江苏省劳动合同条例 （2003年10月25日江苏省第十届人民代表大会常务委员会第六次会议通过2013年1月15日江苏省第十一届人民代表大会常务委员会第三十二次会议修订） 第一章总则 第一条为了完善劳动合同制度，明确劳动合同双方当事人的权利和义务，维护劳动者的合法权益，规范劳动用工管理，构建和发展和谐稳定的劳动关系，根据《中华人民共和国劳动法》、《中华人民共和国劳动合同法》、《中华人民共和国劳动合同法实施条例》等法律、行政法规，结合本省实际，制定本条例。 第二条本省行政区域内的企业、个体经济组织、民办非企业单位等组织（以下称用人单位）与劳动者建立劳动关系，订立、履行、变更、解除或者终止劳动合同，适用本条例。 依法成立的基金会和会计师事务所、律师事务所等组织，属于前款所称的用人单位。 国家机关、事业单位、社会团体和与其建立劳动关系的劳动者，订立、履行、变更、解除或者终止劳动合同，依照本条例执行。
第三条劳动合同是劳动者与用人单位明确劳动关系双方权利和义务的协议。 用人单位与劳动者建立劳动关系，应当订立书面劳动合同。 第四条用人单位应当保障劳动者的人格尊严、安全健康和获取劳动报酬、参与民主管理等权利，不得通过制定规章制度免除用人单位责任、加重劳动者责任、排除劳动者合法权利。 劳动者应当遵守用人单位依法制定的规章制度，按照劳动法律、法规的规定和集体合同、劳动合同的约定行使权利、履行义务，不得损害用人单位的合法权益。 用人单位依法制定、修改或者决定的直接涉及劳动者切身利益的规章制度和重大事项，应当主动、如实告知劳动者，或者采取公告栏、书面文本、电子邮件、本单位网站等便于劳动者知晓的方式公示。 第五条县级以上地方人民政府应当将维护和促进劳动关系和谐稳定作为重要职责，广泛听取用人单位、劳动者、工会组织和用人单位代表组织等相关方面的意见，研究制定涉及劳动关系的政策、措施。 第六条县级以上地方人民政府劳动行政部门负责对本行政区域内劳动合同制度的实施进行指导、协调、管理和监督检查，依法协调劳动关系，妥善处理劳动争议。