5细菌和病毒
教学目标
一、科学探究目标
1.能用多种方式做好实验记录。
2.能设计实验证明适于制作酸奶的环境。
3.能根据模拟法计算繁殖一定数目的细菌所需要的时间。
二、情感态度与价值观目标
1.能从正反两个方面看待细菌和病毒与人类的关系。
2.乐于从小养成利于身体健康的习惯。
三、科学知识目标:
1.能从不同的角度描述细菌的特点。
2.能说出细菌与动植物有什么不同点。
3.能用自己的话说出细菌和病毒的不同点。
四、科学、技术、社会、环境目标
1.能正确判断哪些行为对我们的身体健康有害。
2.能举例说明有利于我们身体健康的行为有哪些。
3.能举例说明或体验人类是如何利用一些技术、设备杀菌、消毒的。
2学情分析
这一个是六年级上学期的第一单元中的第五课,学生通过前几课的学习已经掌握了生物界中的植物,动物的简单分类和基本特征。
3重点难点
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重点：指导学生通过观察、实验等方法探究细菌的特点。
难点：细菌和病毒对人正反两方面的作用。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【讲授】教学过程
(一)导课
谈话:在丰富多彩的生命世界里,除了我们可以用肉眼直接看到的各种花草、树木1/3
等植物和各种虫、鱼、鸟、兽等动物以外,还有一些极其微小、结构简单的生物,需要用显微镜或电子显微镜才能看清楚,如细菌和病毒。你知道它们的特点吗?今天我们就来共同学习细菌和病毒。
二、阅读资料,认识细菌
活动一:寻找细菌的特点
1.交流资料,获取新知。
师:老师给同学们布置了课前作业,搜集有关细菌的资料。同学们都搜集到了吗?今天的课堂就同学们展示的平台,请把课前搜集的资料拿出来,向大家介绍一下你所搜集到的资料吧!
学生进行知识交流。
2.观察,归纳新知。
教师出示细菌放大后的图片,让学生发进行观察。并让学生根据已学的动物和植物的知识进行比较,通过自己的观察所得整理出知识点。(细菌的大小,细菌的形态,细菌的生活,细菌的繁殖。)
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小结:细菌的特点:体积微小,形状有球状,杆状、螺旋状,一般成对,成链,成簇生长,繁殖迅速。
3.教师介绍细菌的相关知识。(筷子上的细菌、人民币上的细菌。细菌与人类的关系。)
活动二:细菌、病毒的害与利。
三、分析比较,认识病毒
师:常常与细菌结伴的是病毒,它和细菌有什么区别呢?老师请同学们阅读资料,看完以后请用自己的话说一说它们的区别。播放课件。
学生汇报。
教师归纳:病毒比细菌小得多,病毒不能独立生活,必须寄生在其他生物的细胞里。
四、知识拓展,深化认识
师:通过学习,我们认识到,细菌与动植物一样,都是有生命的,和人类、动植物共同生活在这个世界上,它们也是生物界的成员,属于微生物,与我们的生活有着密切的关系。请同学们阅读课件内容,说一说细菌病毒与人有怎样的关系。
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1.学生出示自己记录疾病卡片,并进行讨论得出那种疾病是由病毒引起的,那种疾病是由细菌引起的。
2.细菌和病毒的益处。
师:其实,危害人类健康的细菌或病毒只是一小部分,大多数细菌或病毒对人类无害,有些细菌或病毒对人类是有益的。
请同学们看图片(腐烂的苹果与动物的尸体),想象一下,如果世界上没有了细菌和病毒,会变成什么样子?
学生回答。
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师:细菌能分解腐烂的动植物,是生态系统中不可缺少的成员,除此之外还有那些益处呢?。
五、运用知识,实践创新
(一)布置作业一,丰富细菌和病毒知识。
根据细菌和病毒的特点以及细菌病毒的危害和益处,说说日常生活中应该怎样讲究个人卫生。
(二)布置作业二,设计“控制H1N1流感”的方案
要求:1.搜集有关“埃博拉病毒生存的条件”。
2.展开自己的奇思妙想,设计“控制埃博拉病毒”的方案。
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……………………………………………………………最新资料推 荐………………………………………………… 细菌和病毒 【教学目的】 1.学生了解细菌的形态、结构和生命活动的特点。 2.使学生了解细菌和病毒对自然界的意义和与人类的关系。 【教学重点】 1.细菌形态结构的特点和生命活动的特点 2.细菌、病毒的危害和作用。 【教学难点】使学生了解细菌和病毒对自然界的意义和与人类的关系。 【教学过程】 一、导入： 在丰富多彩的生命世界中，除了我们可以用肉眼直接看到的各种植物、动物以外，还有一些极其微小、结构简单的生物，它们就是细菌和病毒。 二、寻找细菌的特点： 1.提问：与常见动物和植物相比，细菌有哪些特点？ 2.有关细菌的问题卡 （1）身体大小有什么特点？ （2）生活在哪儿？ （3）怎样繁殖？繁殖的速度如何？
3.将细菌的特点以图或文字的形式记录在自己设计的图表中 三、细菌、病毒的害与利 1.说说自己曾经患过的疾病，并记录表中 所患疾病主要原因 2.判断自己所患的疾病中哪些是由细菌或病毒引起的？ 3.病毒生命活动的特点 病毒不能独立生活，必须寄生在其它生物的细胞内，才能表现生物活性。 4.总结细菌、病毒的危害 细菌：腐生细菌可使食物腐败，一些致病菌可使人得病（大肠杆菌能使人得肠道病，痢疾杆菌使人得痢疾，肺炎菌使人得肺炎，结核菌使人得结核病） 病毒：流行性感冒病毒、肝炎病毒、鸡瘟、牛瘟、人的脊髓灰质炎、烟草的花叶病、口蹄疫病毒 5.找出细菌、病毒对人类有益的例子 1 ……………………………………………………………最新资料推 荐…………………………………………………细菌：制酸牛奶要用乳酸杆菌 制醋要用醋酸杆菌 根瘤菌是与豆科植物共生的细菌，它能产生氮肥，就像化工厂一样，对农业和自然界都很重要每年地球上都有大量的动植物死亡，每时每刻都产生出大量的尸体、枯枝落叶和粪便垃圾。可是地球并没有像我们想像那样“垃圾”堆积如山，想一想，这些东西最终都到哪里去了呢（地球上一些细菌能分解动植物的遗体、遗物）
J 六年级科学—1（共4页） 2018六年级期末质量评估试题 科 学 （考试时间：50分钟） 一、选择题。（40分，每题2分） 1．丹麦科学家（ ）通过多次实验发现：通电导线周围存在着磁场。 A ．牛顿 B ．奥斯特 C ．爱迪生 2．要取出钉在木板上的铁钉，最省力、方便的工具是（ ）。 A ．羊角锤 B ．螺丝刀 C ．剪刀 3．食物中储存的能量叫（ ）。 A ．热能 B ．动能 C ．化学能 4．煤是亿万年前的（ ）经过长期、复杂的变化形成的。 A ．植物 B ．生物 C ．岩层 5. 路边常见的狗尾草属于（ ）。 A ．水生植物 B ．开花植物 C ．不开花植物 6．台州火力发电厂是将（ ）转化成电能。 A ．光能 B ．核能 C ．化学能 7. 下列形状的框架中，（ ）最容易变形。 A ． B ． C ． 8. 把一张白纸折成“W ”形后，它的抗弯曲能力（ ）。 A ．会减弱 B ．会增强 C ．保持不变 9．下列材料中，能做电磁铁铁芯的是（ ）。 A ．铁棒 B ．铜棒 C ．铝棒 10． 小电动机的（ ）中有一对磁铁。 A ．外壳 B ．转子 C ．后盖 11．自行车的“车把”运用了（ ）原理。 A ．杠杆 B ．轮轴 C ．滑轮 12. 今年开通的椒江二桥（右图）是一座（ ）。 A ．拱桥 B ．梁桥 C ．钢索桥 学 校 __ __ _ _ ___ _ __ _ _ _ 班 级_ __ _ __ _ _ __ __ __ _ 姓 名___ _ _ _ __ __ __ _ _ 学号_ __ ___ _ __ _ __ _ _ -------------------------------------------------装 ---------------------------------------- 订----------------------------------------线 ------------------------------------------------------
第一单元工具和机械 1.1使用工具 【教学目标】 1、科学概念：认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。杠杆、滑轮、斜面等都是机械。 2、过程与方法：常识在实践中解决指定的科学问题（如拔图钉、铁钉和木螺钉），发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具。 3、情感、态度、价值观：意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。 【教学重点】选用不同工具解决问题 【教学难点】选择不同工具解决问题的原因讨论。 【教学准备】剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、老虎钳 【教法】讲授法 【学法】小组讨论法 【课时安排】1课时 【教学过程】 一、谈话导入新课 同学们，这个漂亮的窗花剪纸是用什么工具制作出来的？（出示窗花剪纸）。 那么锤子能帮助我们做哪些事情？（出示锤子） 二、我们用过什么工具 1、在生活中，我们常常用工具来帮助我们做事情，今天我们就来研究我们常用的工具（板书课题：使用工具） 2、你还知道哪些工具？他们能帮助我们做什么事？请大家在小组内讨论一下，然后把工具名称和能做的事情填在书本P2表格内。比一比，哪些同学想地更多。 3 4、教师小结：看来同学们对工具的使用已经比较熟悉，并且能运用到现实生活中去了。那么下面就请大家来帮我解决一个问题。 三、选用什么工具好。
1、老师这里有钉有一些钉子的木板（出示木板）， 1）如果要把钉子冲木板中取出来，请问我该选择什么样的工具比较合适？ 2）请小组内的同学先观察一下钉在木板上的钉子，思考你需要哪些工具？ 2、小组长领材料，组织小组成员开展实验 3、全班交流：说说你们刚才选择的工具是最合适的吗？ 分组发言共同评论。 四、完成三项任务的工具选择 1、请大家观察P3的三幅图，请你在右边选择最恰当的工具来完成这3项工作。 并且说说你选择的理由。 2、油桶通过斜面推上车，比较省力；大石头用撬棍当赶感去撬动比较省力；利用绳子和滑轮组成定滑轮可以很方面地将国旗挂到旗杆顶上。 3、教师小结：有一些很费力、很难做的事情，如果我们使用了工具就可以省力、方便地完成了。巧妙地使用工具，能让我们做的更好。 4、请大家看P3工具的定义，深入理解。 【作业布置】 【板书设计】 简单机械：机械式能使我们省力或方便的装置。螺丝刀、钉锤、剪子这 些机械构造很简单，又叫简单机械。 【课后反思】 1.2杠杆的科学 【教学目标】 1、知识与技能：（1）杠杆有三个点：用力点、支点和阻力点。（2）有的杠杆能省力，有的杠杆不省力，有的杠杆不省力也不费力。 2、过程与方法：用杠杆做实验、收集并整理数据，分析认识杠杆省力、费力和不省力也不费力的规律。 3、情感态度与价值观：体会到收集数据的重要意义，并且意识到相互合作的重要性。
2、《细菌》 教学目标: 1. 学生了解细菌的形态,结构和生命活动的特点. 2. 使学生了解细菌对自然界的意义和与人类的关系. 3. 培养学生自我探究的能力 教学重点:细菌形态结构的特点和生命活动的特点;细菌在自然界中的作用和与人类的关系. 教学难点:细菌在促进自然界物质循环中的作用. 教具准备:显微镜,三种类型的细菌的永久涂片,多媒体课件. 教学方法:观察,讲述与谈话相结合. 课时安排:一课时. 教学过程: (出示醋和小孩得痢疾的图片) 师:哪位同学闻一闻这是什么调味料再看看图片上的小孩怎么会得痢疾 生:是醋;小孩的痢疾是由细菌引起的. 师:一提起细菌,许多同学会立刻想到细菌可使人患病,使食物腐败变质.想到这些,许多人都会皱起眉头,心里感到害怕甚至于很讨厌细菌.事实果真全都如此吗？展示各种细菌图片。 的确,细菌无处不在,那么为什么我们不识"庐山"真面目呢怎样才能观察到细菌呢？老师这里有一个观察微观世界的新朋友——显微镜。下面我们先来一起学习一下显微镜的结构和使用方法吧。
一、显微镜的结构 1.镜座：是显微镜的底座，用以支持整个镜体。 2.镜柱：是镜座上面直立的部分，用以连接镜座和镜臂。 3.镜臂：取放显微镜时手握部位。 4.镜筒：连在镜臂的前上方，镜筒上端装有目镜，下端装有物镜转换器。 5.载物台：在镜筒下方，形状有方、圆两种，用以放置玻片标本，中央有一通光孔，两侧有压片夹，用以固定玻片标本。 6.遮光器:上有大小不等的圆孔,叫光圈.可调节光线强弱 7.调节器：是装在镜柱上的大小两种螺旋，调节时使镜台作上下方向的移动。 ①粗准焦螺旋：可使镜台作快速和较大幅度的升降，能迅速调节物镜和标本之间的距离使物象呈现于视野中，通常在使用低倍镜时，先用粗调节器迅速找到物象。 ②细准焦螺旋：可使镜台缓慢地升降，多在运用高倍镜时使用，从 而得到更清晰的物象。 8.反光镜：装在镜座上面， 可向任意方向转动，它有 平、凹两面，凹面镜聚光 作用强，适于光线较弱的 时候使用，平面镜聚光作 用弱，适于光线较强时使
六年级科学上册期末考试综合试卷 一、填空题。 1．滑轮在生活中的运用，如：旗杆顶端安装的是（定滑轮）吊车的吊钩上随生物一起移动的是（动滑轮），大型起重机上安装的是（滑轮组）。 2．像铁塔那样骨架式的构造通常叫做（框架）结构。 3．根据能源可否再生，将它分为（可再生）能源和（不可再生）能源。 4．电磁铁通电时产生（磁性），切断电流后（磁性消失）。 5．科学家根据动物骨骼的特征，将动物分成（脊椎动物）和（无脊椎动物）两大类。 二、选择题。（请你将正确答案的字母填写在题中的括号内。） 1．下列简单机械中不属于轮轴的是（A）。 A．镊子B．自行车车把C．方向盘 2．下面不属于斜面应用的是（B） A．爬楼梯上楼B．玩跷跷板C．螺丝刀拧螺丝钉 3．人的脚能承受较大的重量，主要是因为（A）。 A．脚骨组成拱形结构B．脚骨的数量多C．脚部肌肉发达 4．下面属于不可再生的能源是（A）。 A．煤B．太阳能C．地热能 5．只改变电磁铁线圈的缠绕方向，这时电磁铁（B）。 A．南北极不变B．南北极改变C．磁力强弱发生变化 6．电灯在使用过程中把电能转化为（C）。 A．光能B．热能C．光能和热能 7．当电池的两极被导线直接连接在一起时，就会发生（B ）。 A．断路B．短路C．通路 8．猴多生活在炎热的丛林，鱼只能生活在水里等事实说明（C）。 A．猴的生存本领差B．鱼的生活空间小C．各种动物必须生活在一定的环境里。 9．下列植物中属于开花植物的是（C）。 A．蕨类B．海带C．凤仙花 10．下列动物中属于脊椎动物的是（C）。 A．蚂蚁B．蜗牛C．鸽子 三、判断题。（正确的在括号内画“√”，错误的画“×”。）（20分） 1．使用杠杆，一定能省力。（×） 2．鸡蛋能承受较大的重量，是因为鸡蛋皮很厚。（×） 3．相同的材料改变了形状，它们的抗弯曲能力也会发生变化。（√） 4．我们现在使用的能源绝大部分来自太阳。（√） 5．轮轴的轮越大，轴越小，用轮带动轴转动就能越省力。（√） 6．我们在上坡时感觉到斜面越平缓越费力。（×） 7．电能可以转化成其他形式的能量，其他不同形式的能量间也能够转化。（√） 8．电磁铁有南北极，而且南北极的位置是可以改变的。（√） 9．生物的形态结构是与它们生活的环境相适应的。（√） 10．同一种生物不同个体之间存在的差异很小，所以会存在两个完全相同的物体。（×） 一、填空题 1．杠杆是一种（简单机械），杠杆都有3个点，杠杆上用力的点叫做（用力点），承受重物的点叫做（阻力点），起支撑作用的点叫做（支点）。 2．定滑轮有（改变用力方向）的作用，动滑轮有（省力）的作用。 3．拱形承载（重量）时，能把（压力）向下和向外（传递）给相邻的部分，拱形各部分受到压力时回产生一个（向外推的力），如果能抵住拱的（这个力），拱就能承受巨大的压力。4．球形在（各个）方向上都是（拱）形，这种形状比任何形状都要（坚固）。 5．骨架式的构造通常叫做（框架）结构，它具有（稳定）作用。 6、人体自然形成的结构非常巧妙。人的（头骨）近似于球形，可以很好地保护人脑；拱形的（肋骨）护卫着胸腔中的内脏；（足骨）可以更好地承载人体的重量。 7、像艾斐尔铁塔这种骨架式的构造常被叫做（框架）结构，这种结构的“小格子”基本都是（三角）形。 8、能量有很多表现形式，（电能）、（热能）、（光能）等都是能量的表现形式。 9、电磁铁的南北极与（电池的接法、）、（线圈缠绕的方向）有关。 10、生物的多样性包括（物种）多样性、（遗传）多样性和（生态系统）等三个层次。 11、我国稀有的植物有（人参）、(水杉)（珙桐）（银杏）（金花茶）。 二、选择题 1、下列工具中，使用费力的是（C） A、钳子 B、剪刀 C、镊子 2、下列机械中属于杠杆的是（A ） A、剪刀 B、螺丝刀 C、方向盘 3、学校旗杆顶端的滑轮属于（A） A、定滑轮 B、动滑轮 C、滑轮组 4、许多桥梁建成拱形，主要是为了（C） A、更加美观 B 、节省材料 C、更加牢固 5、人的脚能承受较大的重量，主要是因为（A ） A、脚骨组成拱形结构 B、脚骨的数量多 C、脚部肌肉发达 6、以下哪种因素不会影响电磁铁的磁力？（C） A、增加电池数量 B、增加线圈匝数 C、改变电磁铁的南北极 7、石油、天然气是几亿年前大量的（C ）经过复杂变化形成的 A 、茂密的森林 B 、低等的植物 C、低等的生物 8、电灯可以把电能转化为（C） A、光能 B、热能 C、光能与热能 9、下列植物中，属于开花植物的是（C ） A 、蕨类 B 、苔藓 C、凤仙花 10、对同一物种来说，生活在越热的环境中，它的个体就（B） A、越大 B、越小 C、不变 三、判断题（每小题1分，共12分） 1、螺丝刀属于轮轴类机械。（√） 2、动滑轮的作用是改变用力的方向。（√） 3、轮轴的轮越大，轴越小，用轮带动轴转动就能越省力。（√） 4、改变材料的形状不可以增大它的抗弯曲能力。（Х） 5、拱形与其他形状相比，增加了材料的厚度。（Х） 6、圆顶形的龟壳，主要是让乌龟更加漂亮。（Х） 7、小电动机的转子是一个电磁铁，通电后能产生磁性。（√） 8、和运动有关的物体所具有的能量叫动能。（Х） 9、蝗虫胸部具有三对足，所以它属于昆虫类。（√） 10、动物能适应环境，但不能影响环境。（Х） 11、电能都是由其他能量转化而来的。（√） 12、生物生存权是自然赋予的权利，也是人类赋予的权利。（Х） 一、看仔细、选清楚，四里挑一最简单（40分每题2分） （A）1、以下哪种工具应用杠杆工作原理？ A．钓鱼杆 B．方向盘 C．旱冰鞋 （C）2、从下列图中可以看出属于费力杠杆的是 A B C
六年级科学试卷 一、我能填空：(每空1分，共11分) 1、昆虫有__三___对足，鱼靠__鳃_____呼吸，鸟的身上长有___羽毛____，直接生小动物，并用乳汁喂养小动物的是__哺乳__动物，我知道___猫_____是哺乳动物。 2、人体自然形成的结构非常巧妙。人的_头骨_近似于球形，可以很好地保护人脑；拱形的肋骨_护卫着胸腔中的内脏；_足骨以更好地承载人体的重量。 3、我国古代劳动人民在606年，就用石料造出了跨度达37.02米的拱桥，这就是著名的___赵州桥__。 4、我们学校常见的木本植物有_松树_、__月季花_等。（例举2个） 二、我能判断：（对的打“√”，错的打“×”，共12分） 1、三峡电站发出的强大电能是由流水的能量转化而来的。（√） 2、蝗虫胸部具有三对足，所以它属于昆虫类。（√） 3、同样一座桥，加上拉索后，桥上承受重物的能力没有改变，只是美化了桥的外形。（×） 4、不同的机械有不同的用途，选用合适的工具，可以使我们做事情更省力、方便。（√） 5、拱形受压时会产生向外推的力，抵住这个力，拱就能承载很大的压力。（√） 6、地球上各种各样的生物，它们相互依存、相互作用和相互影响着。（√） 7、昆虫是动物王国中种类最多的，约占80%。（√） 8、拱形与其他形状相比，增加了材料的厚度。（×） 9、筷子是属于省力杠杆。（×） 10、鲸终年生活在水中所以它是鱼类。（×） 11植物都能自己进行光合作用制造养料。（×） 12、地球上的各种各样生物，它们相互依存、相互作用、相互影响着。（√） 二、我会选择：（选择唯一正确的答案填在括号内，共32分） 1、石油、天然气是几亿年前大量的（ C ）经过复杂变化形成的。 A、茂密的森林 B、低等的植物 C、低等的生物 2、下列植物中，属于绿色不开花植物的是（ C ）。 A．松树 B．柳树 C．苔藓 3、（ B ）的物体最不容易倒 A．上小下大、上重下轻 B、上小下大，上轻下重 C、上大下小，上轻下重 4、人的脚能承受较大的重量，主要是因为…………………………（ A ）
第一单元工具与机械单元教学目标 【单元教学目标】 科学概念 从科学知识的层面讲，本单元属于物质科学领域。根据课程标准的要求我们将指导学生“探究怎样才能使天平和杠杆保持平衡”、“知道利用机械可以提高效率，理解一些简单机械的使用，如斜面、杠杆、齿轮、滑轮”等。因此，通过本单元的教学，我们希望学生们能建立起下列一些科学概念。 1.机械指的是利用力学原理组成的各种装置。杠杆、滑轮、斜面等都是机械。简单机械又被人们习惯的称为工具。 2.有的机械可以省力，有的机械不能省力但能发挥其他作用。 3.不同的机械具有不同的结构和不同的功能。 4.解决生活中的实际问题需要选择合适的工具和机械。 从科学探究的层面来讲，本单元里，学生将相对独立地经历“提出问题----设计研究方案----收集实验数据----得出结论----表达与交流”比较完整的科学探究过程，重点培养他们在制订试验计划、收集整理实验数据等方面的探究技能。 过程与方法 1.进行研究各种机械作用的实验，收集能够解释机械作用的数据。 2.通过实验和手机数据，发现问题并作出自己的分析和解释。 3.用文字、数据、图表等对所观察到的内容进行记录、整理与分析。 4.通过文字、图画和讨论来表达自己的想法，并与同学进行交流。 从科学与技术的层面来讲，本单元遵循了科学与技术紧密结合的原则，在指导学生研究机械原理的同时，所以，通过本单元的教学活动，学生应该能够在情感态度与价值观方面有所发展。 情感、态度、价值观 1.认识到机械和工具对于推动社会发展和技术应用的重要性。 2.能够将机械与工具的作用、安全和可靠性等与现实社会联系进来。 3.获得对各种机械功能的认识，以应付各种实际问题，并意识到机械和工具是随生活的需要而不断发展的。 第一单元《机械和工具》教学设计 第一课使用工具 【教学目标】 科学概念：认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。杠杆、滑轮、斜面等都是机械。简单机械又被人们习惯地称为工具。 过程与方法：常识在实践中解决指定的科学问题（如拔图钉、铁钉和木螺钉），发现
六年级下册科学教案 备课人：邱从超 第一单元《机械和工具》 第一课使用工具 【教学目标】 科学概念：认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。杠杆、滑轮、斜面等都是机械。简单机械又被人们习惯地称为工具。 过程与方法：常识在实践中解决指定的科学问题（如拔图钉、铁钉和木螺钉），发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具。 情感、态度、价值观：意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。 【教学重点】选用不同工具解决问题 【教学难点】选择不同工具解决问题的原因讨论。 【教学准备】 记录表（学生）；常用工具，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、 老虎钳（教师）；钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块。 【教学过程】 一、谈话导入新课 同学们，这个漂亮的窗花剪纸是用什么工具制作出来的？（出示窗花剪纸）。 剪刀除了能剪窗花之外还能做些什么事？（剪绳、剪指甲……） 那么锤子能帮助我们做哪些事情？（出示锤子） 二、我们用过什么工具 1、在生活中，我们常常用工具来帮助我们做事情，今天我们就来研究我们常用的工具（板书课题：使用工具） 2、你还知道哪些工具？他们能帮助我们做什么事？请大家在小组内讨论一下，然后把工具名称和能做的事情填在书本P2表格内。比一比，哪些同学想地更多。 3 4、小组汇报： 请一个小组上台来介绍，并且可以使用老师讲台上的工具做示范（提供工具）。 5、教师小结：看来同学们对工具的使用已经比较熟悉，并且能运用到现实生活中去了。那么下面就请大家来帮我解决一个问题。（启后） 三、选用什么工具好 1、老师这里有钉有一些钉子的木板（出示木板）， 1）如果要把钉子冲木板中取出来，请问我该选择什么样的工具比较合适？
六年级科学上册试题 班别：姓名：成绩： 一、填空（每括号0.5分，共22分） 1、迄今为止，人们已经知道的植物大约有（）万种。 2、人们通常根据植物在某一方面的明显特征，将他们分为两大类：一类是（），另一类是（）。 3、月球的不同形状叫（）。每月的初一出现的月相叫（），十五或十六出现的月相叫（）。 4、地球上已知的动物大约有（）万种。 5、具有脊柱的动物叫（）动物，没有脊柱的动物叫（）动物。 6、19世纪中期，法国微生物学家（）发现温度杀菌法，人们为了纪念这位微生物学家，人们把这种消毒方法称为（）法。 7、动物、植物、（）、（）（）等，共同构成了丰富多彩的生命世界。 8、电磁铁磁的大小与( )、( )有关。 9、太阳系八大行星按体积大小排列为（）、（）、（）、（）、（）（）、（）、（）。 10、地球自转和公转的方向是（），地球的自转形成地球上的（），地球公转形成地球上的（） 11、“哈雷”彗星每隔（）年左右绕太阳转一圈。 12、人们把动植物之间的“吃”与“被吃”的食物关系叫（）。 13、能量可以通过某种物质从（）转化为（）。 14、电磁铁通电后（），断电后（）。 15、电磁铁是一种将（）转化为（）的装置。 16、绿叶通过光合作用合成的“产品”是（）（）。 17自然界中能够产生、提供某种能量的物质或资源叫做（）。它可以分为（）和（）。 18、植物的光合作用是把光能转化为（）。 19、细菌的特点是：体积（）,多数细菌的繁殖速度（），多数细菌对人类是（）的。 二、判断。（每个一分，共10分） 1、蝙蝠、猫头鹰都是鸟。（） 2、病毒比细菌小得多，病毒不能独立生活。（） 3、细菌、病毒可以用肉眼看到。（）
六年级上册《科学学生活动手册》参考答案 （以下答案均为课堂达标答案） 第一单元工具和机械 第一课：使用工具 1.1，简单机械 1.2，可以固定物品铁钉没有螺纹螺丝有螺纹 1.3，注意安全和选择合适的工具 2.1D 2,2A B 3选择十字螺丝刀一字螺丝刀钳子也可以 第二课：杠杆的科学 1,1 错1.2错1.3对 2.1C 2.2B 3分析原因：刀根离支点近刀尖离支点远 第三课：杠杆类工具研究 1.1 D 1.2C 2 方案1 加重秤砣的质量方案2移动提绳的位置 第四课：轮轴的秘密 1.1 省力轮到支点的距离比轴到支点距离长（用力点到支点距离比阻力点到支点距离远） 1.1长用力点到支点距离比阻力点到支点距离远 2.1对2.2对 3.3对 3. 用力点到支点距离比阻力点到支点距离远 第五课：定滑轮和动滑轮 1.1 错1.2错 2.1D 2.2B 第六课：滑轮组 1.1塔式吊机里面有很多的动滑轮，它们和动滑轮构成滑轮组 1.2测力计提起一个钩码时动滑轮也一起被提起（动滑轮有重量），而钩码增加了还是一个动滑轮，所以比较明显。 2可以设计用动滑轮 第七课：斜面的作用 1.1A 1.2C 2斜面越平坦越省力但费距离斜面越陡越费力但省距离 ：自行车上的简单机械 1.1A 1.2B 2 车轮链盘方向盘刹车杆脚踏板 第二单元形状与结构 第一课：抵抗弯曲 1.1 增加宽度增加厚度改变材料 1.2 一个 2.1B 2.2D 3 四方形或者圆形柱子有立着有横着增加抗弯曲能力 第二课：形状与抗弯曲能力 1.1B 1.2B
2抗弯曲能力是材料本身的性质，不会变 第三课：拱形的力量 1.1B 1.2 D 2略 第四课：找拱形 1.1 B 1.2 C 2 它们都很强的抗弯曲能力 第五课：做框架 1.1少一根横拉的绳子，承受拉力 2.1 三角形最稳定梯形次四边形最不稳定 第六课：建高塔 1.1 轻重小大 1.2 重稳定性 1.3 差塑料瓶没有镂空框架结构是镂空的 1.4加水瓶口朝上 2 两个在下面一个在上面并且下面瓶子装水 第七课：桥的形状和结构 1.1 B，D 1.2A,B,C 1.3 A 第八课：用纸造一座桥 1.1 A,B 1.2B.C,D 第三单元能量 第一课：电和磁 1.1磁场 1.2稍稍偏转大幅度偏转 2 做电磁铁 第二课：电磁铁 1.1D 1.2 B 2．不同点是电磁铁可以有磁可以无磁，可以改变南北极第三课：电磁铁的磁力一1.1缠绕圈数缠绕圈数越多磁力越强 1.2电池数量缠绕圈数电池电量 2.1B 2.2A B C 3略 第四课：电磁铁的磁力二 1.1A C 1.2 D 2、略 第五课：神奇的小电动机 1.1A B 1.2B C 2 、与电流方向有关。 第六课：电能与能量 1.电灯-----电能---光能 电饭煲----电能---热能 水利发电---机械能---电能 洗衣机---电能---机械能 音响---电能----声能
新版教科版六年级科学上册教案（全册） 目录 工具和机械 1、使用工具Array 2、杠杆的科学 3、杠杆类工具的研究 4、轮轴的秘密 5、定滑轮和动滑轮 6、滑轮组 7、斜面的作用 8、自行车上的简单机械 形状与结构 1、抵抗弯曲 2、形状与抗弯曲能力 3、拱形的力量 4、找拱形 5、做框架 6、建高塔 7、桥的形状和结构 8、用纸造一座“桥” 能量 1、电和磁 2、电磁铁 3、电磁铁的磁力（一） 4、电磁铁的磁力（二） 5、神奇的小电动机 6、电能和能量
第一单元《机械和工具》教学设计 第一课使用工具 【教学目标】 科学概念：认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。杠杆、滑轮、斜面等都是机械。简单机械又被人们习惯地称为工具。 过程与方法：常识在实践中解决指定的科学问题（如拔图钉、铁钉和木螺钉），发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并 从中了解更多的常用工具。 情感、态度、价值观：意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。 【教学重点】选用不同工具解决问题 【教学难点】选择不同工具解决问题的原因讨论。 【教学准备】 记录表（学生）；常用工具，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、 老虎钳（教师）；钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块。【教学过程】 一、谈话导入新课 同学们，这个漂亮的窗花剪纸是用什么工具制作出来的？（出示窗花剪纸）。 剪刀除了能剪窗花之外还能做些什么事？（剪绳、剪指甲……） 那么锤子能帮助我们做哪些事情？（出示锤子） 二、我们用过什么工具 1、在生活中，我们常常用工具来帮助我们做事情，今天我们就来研究我们常用的工具（板书课题：使用工具） 2、你还知道哪些工具？他们能帮助我们做什么事？请大家在小组内讨论一下，然后把工具名称和能做的事情填在书本P2表格内。比一比，哪些同学想地更多。
人教版一年级科学上册教学计划 全册教材分析 一指导思想 积极贯彻落实“科学技术是第一生产力”和“科技教育应从娃娃抓起”的指示，适应“教育要面向现代化,面向世界，面向未来”的指示，引导少年儿童开展各类科技活动，培养少年儿童科技创新精神和实践能力，提高少年儿童的科学素质，努力为社会培养合格的建设者和接班人。 二教材分析： 本册教材内容生动活泼，有很大的弹性和开放性。注重突出科学、植物、比较、测量的联系，加强了和其它学科的联系。包括二个单元：植物、比较与测量。根据新科学课程标准，本册重在培养学生以下几种科学素养： 科技探究：知道科技探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。能进行观察、实验、制作等探究活动。对动植物、环境等科学内容进行探究。 科学价值观：保持与发展想知道，爱提问、大胆想象、乐于探究的愿望。关心新事物与生活的联系。正确的理解科学，形成科学的思维方式。互助与合作的学习方式，学习中尊重事实、注重环境保护
和与自然和谐相处。 科技知识：使学生了解生命世界、地球与宇宙世界的一些基础知识。以及运用知识进行科学探究活动。 通过本册学习，激发学生学习科技课的兴趣，使学生在探究、科学价值观、科技知识二各方面得到发展。 三、教学措施： a)开展生动的科技课，引领学生进行主动地探究学习。 b)注重情感态度与价值观的培养。通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学知识目标有机的结合在一起。引导学生将所学的知识、技能与社会生活相联系，逐步形成科学的态度和价值观。 c)重视科学与技术的联系。致力于提高学生的科学探究能力和技术设计能力，培养创新意识和实践能力。 d)树立安全意识。培养学生具有安全参与探究活动的知识、能力和习惯。 四、潜能生培养措施： 根据对学生情况的了解，结合科学课的特点。潜能生主要表现在： 1、对学科知识无学习兴趣; 2、无科学探究意识，科学探究能力差; 3、缺乏合作意识; 4、实践能力不足。
青岛版六年级上册 《细菌》教学设计 【教学目标】 （一）科学探究 1.通过对有关细菌资料的搜集，学会整理资料和辩证的分析问题。 2.会用自己擅长的方式对事物进行描述。 （二）情感、态度、价值观 1.能主动交流自己的资料和观点。 2.关心生活中的科学，关注科学技术的发展给人类生活带来的改变。 （三）科学知识 1.了解细菌的主要特点。 2.正确认识细菌与人类的关系。 3.了解细菌的繁殖。 【教学重难点】 重点：细菌形态结构特点和生命活动的特点，正确认识细菌与人类的关系及细菌在自然界中的作用。 难点：细菌在促进自然界物质循环中的作用。 【教学准备】 搜集有关细菌的文字资料及相关图片、显微镜、三种形态的细菌永久图片，课件、报纸。 【教学过程】 一、创设情境，提出问题。
1. 教师提问：同学们，你养成了饭前洗手的好习惯了吗？为什么饭前要洗手？ 指生回答，教师适时给予评价 再看大屏幕上的这两幅人体图片拍摄的是什么？【课件展示电子显微镜下人体头发上的细菌和针头上的细菌图片】。 通过课前大家查阅的相关资料，知道细菌是谁最早发现的？ 补充：探索微观世界的先驱—列文·虎克。17世纪中叶，荷兰人列文·虎克用自己制作的显微镜发现了细菌，这些小生物它们有的单个存在，有的几个连在一起。他惊叹的记录到：它们像蛇一样的用优美的弯曲姿势运动。“在人的口腔的牙垢中生活的小居民，比整个荷兰王国的人还要多。”这就是人类第一次观察到细菌时发出的感慨。 2.过渡：在瞬息万变的生活环境里，我们无时无刻不受到数以亿计的细菌的侵袭，对于细菌你想了解它哪些问题？ 预设：细菌能引起哪些疾病？都有什么症状？细菌是怎么传播的我们怎么预防？细菌的形态和结构是怎样的？细菌是怎么生长的？怎么繁殖的？细菌在自然界中有什么作用等？ 3.教师小结：通过大家的回答，老师可以将同学们回答的问题归纳为这几类内容：【板书一是细菌的形态特点；二是细菌与人类的关系；三是细菌的繁殖】 同学们提出了这么多有价值的问题，下面我们一起走近《细菌》，从中寻找答案。 二、探究过程 （一）认识细菌结构和形态。 1.教师提问：（出示问题），同学们，你觉得我们应该先来研究哪一个问题？ 教师交流引导学生确定研究的主题，明确研究的目标——好，那我们就
科教版六年级上册课堂作业本参考答案 工具和机械单元 1、使用工具 活动记录：略 课堂练习： 1.判断题。（1）√（2）√（3）× 2. （1）剪刀、筷子、老虎钳（尖嘴钳）、螺丝刀 （2）（从左到右依次为）园林剪、剥线钳、扳手、天平、镊子 2、杠杆的科学 活动记录：略 课堂练习： 1、（1）支点；用力点；阻力点。 （2）费力；不省力也不费力；省力。 2．（因图片位置关系，点很难做到精确） 阻力点支点用力点支点 （1） 用力点 或阻力点阻力点 或用力点省力不省力也不费力 3、杠杆类工具的研究 活动记录：省力、费力、省力 课堂练习：1.费力省力 （因无作业本上的图，用文字表示：手握处为用力点、夹着东西处为阻力点。） 支点支点
2.省力的杠杆：剪刀、老虎钳、开瓶器、压水井的压杆、核桃夹、裁纸刀 费力的杠杆：理发剪刀、火钳、镊子、筷子等 不省力也不费力的杠杆：天平、翘翘板等 4、轮轴的秘密 活动记录：略 课堂练习： 1、填空。（1）轮轴。（2）省；费。（3）省。 2、（图已换，请在相应地方标识：指处粉线所指为轮，蓝线所指为轴） 方向盘 扳手 水龙头
门把手 5、定滑轮和动滑轮 活动记录：略 课堂练习： 1、填空。定、动、定 2、 6、滑轮组 活动记录：略 课堂练习： 1、填空。（1）滑轮组（2）省力，改变力的方向（3）省力 2、略 7、斜面的作用 活动记录：略 课堂练习： 1、选择题。（1）A （2）A （3）B 2. 刀、楼梯 8、自行车上的简单机械 活动记录：
课堂练习： 1. 填空：（1）齿轮、链条（2）快，慢（3）2 2. 自行车车把杠杆 脚蹬轮轴 刹车滑轮 螺丝钉斜面 3. （1）杠杆、轮轴、滑轮（定滑轮、动滑轮、滑轮组）、斜面等 （2）省力，改变力的方向，改变运动速度，（省距离）…… 单元练习 1、选择题。（1）A （2）A （3）A （4）A ，B、CD、D （5）C（6）B 、D （7）A 、B 2．（1）（2）略。 力点 （省力） 阻力点支点 （3）左图：右边第三格挂2个；右图：右边第二格挂2个，或第四格挂1个 3.连线： 自行车刹车 杠杆自行车车把 旗杆顶上的装置 轮轴镊子
苏教版六年级科学上册教案 第一单元显微镜下的世界 1．水滴里的生物 教学目标 过程与方法 ●能借助显微镜这种观察水滴里的微生物； ●能够认真细致观察并描述水滴里的微生物； ●能够用图表现出自己观察到的水滴里的几种常见微生物。 知识与技能 ●认识微生物是一类个体微小、大多是单细胞的生物； ●知道微生物、动物、植物共同构成生命世界； ●知道微生物分布广泛，种类繁多。 情感、态度与价值观 ●意识到科学技术是不断发展的； ●体验到探索生命奥秘的快乐与重要意义。 教学重难点 重点：一滴水里有什么。 难点：科学地使用显微镜。 教学准备： 放大镜、显微镜、水样、切片、图片、抹布等 课时安排 2课时 教学过程 一、引导学生观察采集的水样 1．学生观察水样：课前请大家从熟悉的地方采集了水样，现在请大家仔细观察一下你带来的水样是什么样的？ 2．学生汇报。 3．学生可用放大镜等进一步观察水样并汇报。你是用什么方法观察到这些结果的？4．谈话：假如让你进一步对水样进行观察，你想借助什么工具? (引导学生明白要想观察极微小的、肉眼看不到的物体要借助工具——显微镜) 5．激趣：取一滴水放在显微镜下，水滴里有什么？这将是怎样一个世界呢？ 二、引导学生了解显微镜的基本构造 1．讲述：既然我们想借助显微镜来做进一步的观察，下面就先来了解显微镜的基本构造。
2．学生认识显微镜的基本构造及各部分的作用。 3．教师示范使用方法。强调轻拿轻放。 4．使用显微镜观察时，教师强调以下几点： （1）反光镜不能直接对着太阳，否则会伤害眼睛； （2）使用时要小心，镜头不要碰着玻片； （3）不能用手触摸目镜和物镜。 三、组织学生借助显微镜观察水样 1．谈话：显微镜下，水滴里到底会有什么?让我们一起细心、耐心、认真地来观察一滴水，看看你能发现什么，把你的发现画在活动记录上。 2．学生分组观察。 （在学生活动时教师要注意巡回指导他们的观察活动，及时了解学生的发现，指导他们正确使用显微镜观察） 3．汇报交流：水滴里到底有什么?它是什么样子的?在运动吗? （汇报时教师用多媒体实物投影仪展示学生的观察记录，并让学生用语言进行描述）4．教师小结：在一滴水中，生活着许许多多个体微小、结构简单、大多是一个细胞构成的生物，它们非常小，用肉眼根本看不到，只有借助显微镜才能看到，所以叫微生物。（板书：微生物）刚才我们看到的那些不动的微生物中，最常见的是水藻，有蓝藻、团藻、金藻等。运动的微生物中有钟形虫、草履虫等。此外，水中还有既不属于动物也不属于植物的微生物——细菌，细菌一般也是不动的，有球状的、杆状的、螺旋状的。 5．认识其他的水中微生物：不同的微生物喜欢生活在不同的水域中，想看看水中还有哪些微生物？（多媒体展示——水中各种常见微生物） 四、阅读列文虎克的故事并认识微生物的相关知识 1．学生阅读列文虎克的故事。 （1）谈话：你知道如此神奇的世界是谁第一个发现的吗? （2）学生阅读荷兰生物学家列文虎克的故事，教师作相应补充介绍。资料： 列文虎克，A.van Antonie van Leeuwenhoek (1632～1723) 荷兰显微镜学家、微生物学的开拓者。1632年10月24日生，1723年8月26日卒,生卒地均在荷兰的代尔夫特。幼年没有受过正规教育。1648年到阿姆斯特丹一家布店当学徒。20岁时回到代尔夫特自营绸布店。中年以后被代尔夫特市长指派做市政事务工作。这种工作收入不少，又很轻松，使他有较充裕的时间从事他自幼就喜爱的磨透镜工作，并用之观察自然界的细微物体。由于勤奋及本人特有的天赋，他磨制的透镜远远超过其同时
人教版六年级科学上册复习题 第1单元 一、填空题 1、细菌、霉、病毒是不同种类的（微生物）。 2、第一个揭开微生物秘密的是荷兰生物学家（列文虎克）。 3、绝大多数的微生物只有在（显微镜）下才能看到。 4、细菌、霉及病毒，要用显微镜才能看清楚，所以通常把它们称作（微生物）。 5、在适宜的温度下，（乳酸菌）会使牛奶发酵变成酸奶。 6、利用细菌可以（加工食品）、（生产药品）、（净化环境）、（生产燃料）。 7、危害人类健康的病毒和细菌叫做（病菌）。 8、许多传染病是由（病菌）引起的。用（捂住鼻子打喷嚏）、（用热水冲洗筷子）、（勤用肥皂洗手）等方法可以减少致病细菌的传播。 9、青霉菌分泌出的某种物质能杀死细菌，这种物质叫做（青霉素）。 10、物体在（温暖）和（潮湿）的环境条件下，容易发霉。 11、（细胞）是构成生物体的基本单位。 12、细胞有不同的（形状）、（大小）和（功能）。 二、判断题 1、在空气中、水中、地下、动植物和人体里，都有微生物。（√） 2、大肠杆菌、变形虫、啤酒酵母菌都是微生物。（√） 3、大多数细菌对人类是有害的。（× ） 4、病菌会通过各种途径侵入人体。（√ ） 5、注射疫苗是预防传染病的一种方法。（√ ） 6、在空气、土壤、动植物体内以及食物中都可以找到霉。（√ ） 7、服用抗生素，可以有效地治疗因病毒导致的疾病。（× ） 8、电冰箱能保鲜食物，主要是利用它产生较冷的环境，创造使食物不容易发霉的条件。（√） 9、霉对人类都是有害的。（×） 10、生物体的生长发育过程就是细胞的生长发育过程。（√） 11、未受精的蛋是一个细胞，受过精的蛋同样也是一个细胞。（×） 12、人类可以利用霉菌制酱做腐乳。（√） 13、细胞很小，只能用显微镜才能观察。（×） 14 、注射疫苗是预防传染疾病的一种方法。（√） 15 、生命体大多都是由细胞构成。（√） 三、选择题 1、下面的细菌对人类有益的是（ A ）。 A 、乳酸细菌 B 、结核杆菌C、双球菌 2、细菌对人类（ C ）。 A 、有益 B 、有害 C 、有益和有害 3、“脓”就是死亡的（ B）和病菌等的尸体。 A 、红血球细胞B、白细胞C、神经细胞 4、生物体的衰老、死亡是由（ A ）衰老、死亡引起的。 A 、细胞 B、细菌C、病毒 5、霉有（ C ）种颜色。 A、1 B、2 C、多 6、生命体大都由（ A ）构成。 A、细胞 B、细菌 C、霉 四、用线把下面的科学家与他们的发现连起来。 列文虎克细胞 弗莱明微生物 胡克青霉素 五、问答题 1、使用显微镜时要注意什么？ 答：（ 1 ）反光镜不能直接对着太阳，否则会伤害眼睛。 （2 ）使用时要小心，镜头不要碰着玻片。 （3 ）不能用手触摸目镜和物镜。 2、怎样防止食物和物品发霉？ 答：（ 1 ）真空包装；（ 2）放干燥剂；（ 3）低温保存；（ 4）太阳爆晒。 3、你知道伤口化脓是怎么回事？ 答：当人体遇到病菌入侵时，白细胞并会与病菌展开激战。在消灭这些入侵者时，白细胞也会有很大的伤亡。“脓”就是死亡的白细胞和病菌的尸体。 4、请你设计自制的酸奶。 答：材料：牛奶、玻璃瓶、酸奶、小勺、杯子、温度计、锅、高压锅等。 步骤：（ 1 ）在鲜牛奶里加入1~2 勺白糖，煮开几分钟。 （2 ）待牛奶冷却到 35~40 ℃，加入两勺酸奶，仔细搅匀。 （3 ）再倒进消毒过的保温容器里，盖上盖子。 （4 ）保温 5~6 小时后，酸奶就做成了。 现象：牛奶变成了粘稠的酸奶。结论：细菌将牛奶中的一部分糖转化成了酸。
教科版六年级科学上册期末测试卷（一） 一、填空题。20分（每一个空格1分） 1、轮轴斜面等轮轴 2、轮轴快链条或者齿轮都可以算对 3、拱形牢 固 4、宽度厚度 5、风能水能等太阳能 6、线圈铁芯磁 7、脊椎动 物如狗等无脊椎动物如各种昆虫 二、判断题（对的打√，错的打×）：20分（每一个空格2分） 1、× 2、√ 3、× 4、× 5、× 6、× 7、√ 8、× 9、 × 10、√ 三、选择题（选择正确答案的序号填在括号里）。20分（每一个空格2分） 1、A 2、A 3、B 4、C 5、A 6、B 7、D 8、C 9、A 10、D 四、实验探究题。32分 1、作图（1）、6分（略）（画对一题得2分）（2）、箭头上升（2分）原 因是利用滑轮组可以省力。（2分） 2、把下列各种动物与它们所属的类别用线连接起来。8分（每一种动物1分）（略） 3、实验设计：16分 （1）你研究的问题：4分电磁铁磁力大小与缠绕在铁芯上的线圈匝数之间 有没有关系？ （2）你的假设：4分电磁铁缠绕的线圈越多磁力越强（反之也可以） （3）实验中需要改变的条件：4分电磁铁缠绕的线圈的数量 （4）实验中哪些条件不变：4分铁芯的大小电池的数量（电流的大小） 五、简答题：6分 要求写出3个例子，每个例子得2分，例如：电风扇，电能化成机械能（风能 也可算对） 六年级科学上学期期末测试卷（二） 参考答案 一、填空题（每格1分） 1、杠杆、用力点、阻力点、支点 2、宽度或形状 3、拱、坚固 4、脊椎动物、无脊椎动物 5、泥沙 6、改变用力的方向、省力 7、偏转、磁性（磁场）8、化学能 二、判断题（每格2分） 1、× 2、√ 3、× 4、√ 5、× 6、√ 7、× 8、√ 9、×10、× 三、选择题（每格2分） 1、B 2、B 3、A 4、C 5、D 6、A 7、B
新课标人教版小学科学六年级上册精品教案全册 1．小草和大树 教学设计思想： 本课旨在通过对具体植物的观察、比较，找出一类植物的共同特征，并利用学到的方法去认识更多的植物类别及其主要特征。其重点是指导学生通过观察和比较植物的特征，学习简单的分类方法。 教学目标： 一、科学探究目标 1．能用放大镜等工具对植物进行细致的观察，并用图和文字进行记录。 2．能分析出某一种植物的典型特点或特征（包括形状、颜色、气味等）。 3．能够归纳出草本植物和木本植物的共同特征。 4．能根据植物的不同点，采用一定的标准，对植物进行分类。 二、情感态度与价值观目标 能与其他同学交流，找出比较合理的分类方法。 三、科学知识目标 1．能通过观察，发现一些植物的主要特征。 2．能举例说出草本植物和木本植物的特点。 3．能感受到地球上的植物种类很丰富。 四、科学、技术、社会、环境目标 能设法在不损坏植物的前提下研究植物。 教学重点和难点： 指导学生通过观察和比较植物的特征，学习简单的分类方法。 教学方法： 教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。 教学媒体： 多媒体设备，各种植物的图片。 课时建议： 1课时。 教学过程： （一）导课 谈话：在地球上生长着各种各样的植物，有些植物覆盖在陆地表面，有些生活在海洋、湖泊、河流和池塘中。迄今为止，人们已经知道的植物大约有30万种。千姿百态的植物使自
然界多姿多彩，生机勃勃。大家想不想认识千姿百态的植物呀？让我们一起来观察吧！ （二）新课教学 ◆活动1：比较小草和大树（外出观察） 1．谈话：对于生活在我们周围的植物，我们早已不再陌生。今天，我们一起到校园里去看看，寻找一些小草和大树进行观察，比较它们有哪些相同和不同的地方。 2．要求： （1）以小组为单位，听从小组长的安排； （2）注意安全，不能攀爬大树和随意的采摘小草和树枝； （3）认真的观察，及时的做好记录。 3．学生活动 4．整理记录，归纳总结并汇报： （1）“我”观察到的小草 名称轮廓图根、茎、叶等器官的主要特点 （2）“我”观察到的大树 名称轮廓图根、茎、叶等器官的主要特点 （3）归纳：你发现小草的茎和大树的茎有什么不同吗？ 5．总结 像蟋蟀草一样具有比较疏松、柔软、支持力弱的茎的植物，称为草本植物；像杨树那样具有比较紧密、坚硬、支持力比较强的茎的植物，称为木本植物。 6．辨别：我们常见的植物中哪些是木本植物？哪些是草本植物？ ◆活动2：给植物分类 1．谈话：为了更好的认识和研究各种各样的植物，需要根据植物的特征，对植物进行分