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五年级英语集体备课主备人：尚现峰施教时间：年月日单元M6U1 课题I went there last year课时 1 课型New lesson教学目标知识与能力学习谈论过去的事情：I went there last year.学习如何描述某地方位：It‟s in the east/west/sou th/north.能在听录音的过程中从语句中辨别出单词：photo, stay, week,parent, ride, horse, holiday, climb, east, west, north, south过程与方法Encourage Ss to learn the short passage and knowledge in thefollowing way: cooperation, work in pairs or groups, situationalmethods.情感与态度Through learning this passage, we‟ll educate Ss‟ sense：谈谈自己外出旅游的一次经历，向同学们介绍所到城市的方位。
重点 1.New words and phrases :过去式and new words.难点Make use of “past tense” to give proper assessment to yourself and others according to their behaviors.教法Task-based method, situational method, game method学法Listen, read, repeat, work in work in pairs or groups, cooperation教学准备Multimedia, word cards, tape and recorder, football教学过程施教者调整Step1.Warmer （热身活动）1、Sing a song2、Show the pictures, ask the students to make up dialogues.Step 2: leading（导入）(Introduce the English Where is Beijing? /London /New York /Tokyo /Moscow)Say the names of famous places in China and EnglandStep 3: Take out many photos and new words（出示照片并学习新单词）Introduce: This is a photo( 举一张).These are photos (举全部，多张照片)Then have the students try to describe the photos. The teacher can say: I stay there for one /two weeks.Explain: …stayed’ is the past tense of stayWeek: from Sunday and Saturday is one week.Step 4: Test teaching. (课文教学)1、So that the students can listen to the conversations and follow in the booksTell each pupil to get a piece of paper and draw a question on it. Ask the students to close their booksPlay the dialogue part by part and have to listen. If they have a question, they have to hold up their pieces of paper and say questions . Now tell the students to open their books and underline all the questions in the dialogueHave the students answer the questions2、Show the pictures and have the student try to say and write.Use the drills. At last give them answersWho has got some photos?Where is Lingling?When did Lingling go there?Who did she go with?Where does her uncle live?Step 4 Practice（练习）1、完成运用任务1：SB第一单元活动31、完成运用任务2:谈谈自己外出旅游的一次经历，向同学们介绍所到城市的方位。
（五年级下册下）序言近年来，我县不断强化校本教研工作，旨在提高教师的专业素质，提升理念把握教材、改进课堂。
为了进一步把握课程标准，熟悉教材编排体系，揣摩编者意图，掌握小学英语的学科知识，找准知识联系，确定教学重点，普遍推广“4+4N”课堂教学模式，充分发挥骨干教师示范、引领作用，我们利用教师休息时间，组织县、学区级小学英语骨干教师和研训员对小学英语人教版教材五年级下册后两个单元进行了课前研讨。
在研讨过程中，大家对教材进行了认真地研究，集思广益，各抒己见，结合我县实际和小学英语学科的特点提出了一些教学建议和教学方法，我们进行总结归纳，集印成册，供使用者参考。
由于时间仓促，编者水平所限，难免存在这样或那样的问题，不妥之处恳请提出宝贵的意见，以使材料逐步丰富和完善。
主编：李立军杨淑敏参加本教材编写的有：第五单元：兰雅娟宋立新翟春玉张志国宋艳波李建国马秀春贾海荣崔晓慧王玉松杨立新第六单元：吴振云孙金红霍宗学杨玉华宋凤艳赵亚萍郭春玲宋建华吉晓敏陈晓丽审稿：李立军杨淑敏编写组二00八年四月目录Unit 5 Look at the Monkeys ..............................................4－22Unit 6 A Field Trip ..................................................... ........23－38第一课件网What is it doing Pronunciation It’s __swimming__. arWhat is she doing smShe is running . sl小兔小熊教学反思Unit 5 Look at the monkeys (第三课时)。
Module 1 LondonUnit 1 When did you come back?教学目标：When did you come back?We came back …教学重点：Words:home ice cream ran-run met-meet back from China last Sunday用过去式描述过去发生的事情。
教学难点：When did you come back?We came back last Sunday.I dropped my ice cream.使用动词的过去式,描述已经发生的事情教学工具：单词卡片,点读笔,光盘教学程序：1、热身复习教师欢迎学生暑假后回到学校，请学生谈一谈自己的暑假生活。
教师问Nice to meet you! Can you tell me something about your holiday? Where did you go during your summer holiday? What did you see there? (请几个学生谈谈自己的暑假生活) 这样可以营造学习氛围，让学生逐渐重新习惯用英语会话，为后面的学习奠定较好的基础。
2、课文导入T:The lesson we’re going to learn today is about London. Where’s London?Yes,it is in England. Lingling is in London with Sam and Amy. Let’s have a look. 3、课文教学（1）学习新词通过各种方式教授新单词。
例如：教师站在一个学生身边说：“Walk to the blac kboard,please!”学生走到黑板处，教师再向他招手说：“Come back,please.”通过几次演示来使学生理解“come back” 。
通过动作演示“drop”, 装作不小心把书掉在地上，然后说“Oh, I dropped my book.”此外，教师可以使用单词卡帮助学生理解”ice cream”等。
外研版小学英语五年级上册Module6模块整体教案Module6 模块整体教案模块教材分析本模块通过设计Amy和Sam询问Lingling擅长的事情，帮助Lingling加入足球队的情景，展开对含有情态动词can的陈述句及一般疑问句用法的学习，然后过渡到运用一般过去时来陈述他人过去能做的事情。
第一单元主要通过创设情景引出话题，并进入重点语言知识的学习，运用词组catch the ball well/ run fast/jump high/play football well/pass the ball well 操练一般疑问句Can you/he/she ...?及陈述句：I/he/she can …第二单元则主要表达第三人称单数过去能做的事情，初步掌握动词is, are, run, play, jump, swim的过去式形式was, were, ran, played, jumped, swam，并学习四个辅音音素的发音规则，其主要句型是: In the past, he ran very fast. He jumped high and swam very fast. The elephant played basketball really well.模块教学目标☆知识目标1. 能听、说、读、写Unit 1 Activity 1 & Activity 3 &Activity 4和Unit 2 Activity 3中的词组及句子。
2. 能听、说、认、读Unit 1 Activity 2和Unit 2 Activity 6 &-Activity 7中的句子。
3. 能朗读和理解Unit 2 Activity 1 & Activity 2中的句子。
4. 能理解并会唱、演Unit 2 Activity 5中的chant.5. 能够认、读Unit 2 Activity 4中的音标及例词。
新标准英语（三起点）第五册Module 10辛兴小学郑增波Unit 1 You should look, then cross the road.教学设计教材分析：通过听读Ms Smart与Tom和 Pam的对话，让学生学习如何用英语描述良好的习惯与行为准则。
学习本模块的单词及短语。
培养学生用本模块句型描述良好的习惯与行为准则的能力。
教学目标：1.知识目标：能听说、认读单词should, cross, dangerous, hold, hand, say, in a hurry；能演唱歌曲You shouldn’t jump on the bed;能准确理解并熟练地运用“You should look, then cross the road, You shouldn’t walk in the road. You shouldn’t hold my hand, too.”2、技能目标：通过活动体验，在交流中学会描述良好的习惯与行为规则，发展综合语言运用能力。
3、情感目标：指导学生遵守公共秩序培养学生养成良好的行为习惯、文明意识、安全意识和团队合作精神。
语用目标：在真实情景中灵活运用新知识描述良好的习惯与行为规则。
教学重点和难点：1在真实情景中灵活运用新知识描述良好的习惯与行为规则。
2情态动词should(shouldn't)+动词原形的用法四、教学过程Ⅰ. Warm-up【热身复习】1.课堂开始前小老师带领学生齐读M6-M10单词后值日生和同学们进行日常英语交谈。
2. Greetings.T: Hello everyone?Ss: Hello Miss Sun.T: You should say hello to the other teachers.Ss: Hello.3. Let’s rap.一起说唱课本41页活动4的rap.T: 指着部分同学说：“You should say loudly.”“You should point. You should listen carefully. 同时板书should4T:（出示大屏幕）Look! The girl is crossing the road. What should she do? Ss: She should look, then cross the road.T: Yes, you should look, then cross the road。
新版外研版五年级英语下册教案及教学反思集体备课M4-M10本文档包括新版外研版五年级英语下册教案及教学反思，范围为M4-M10。
M4 Unit 1 My School本单元的研究目标是介绍自己所在的学校以及孩子们的日常活动。
教师可以通过播放视频和口头指导来互动，让孩子们了解并说出常见的学校设施英文名称。
为了让孩子们更好地记忆所学内容，还可以设计一些小游戏和策略。
M5 Unit 2 The World of Work此单元介绍职业类型和日常活动。
老师可以通过展示职业类型和视频，向孩子们介绍职业名称，以及他们从事的工作和日常任务。
为了培养孩子们的英语口语能力，老师可以设置小组讨论和口头交流环节。
M6 Unit 3 Fun Time本单元的研究目标是介绍孩子们日常闲暇时的活动，如运动、看电影等。
老师可以通过呈现照片和视频引出词汇，并结合小组活动和游戏，让孩子们在互动中研究。
M7 Unit 4 Our Country此单元通过介绍中国的城市和地标名胜，让孩子们了解中国文化和风情。
老师可以通过轮流展示图片和视频，引领孩子们了解中国的历史、地理、文化和著名景点。
M8 Unit 5 The World around Us本单元介绍天气和环境，营造孩子们积极爱护自然环境的意识。
老师可以向孩子们介绍天气每天的变化和影响，以及我们应该如何保存环境资源和节省能源。
M9 Unit 6 Shopping此单元培养孩子们购物的英语能力，了解相关词汇和交流方式。
老师可以引导孩子们讨论购物清单、购物需求、交流能力等，为后续英语研究奠定基础。
M10 Unit 7 A Visit to a Farm本单元通过介绍农场，让孩子们了解自然环境，培养孩子们观察、品尝和探索的能力。
老师可以向孩子们介绍动物、植物、种植、饲养、收获等相关词汇，并引导孩子们动手制作、创造、执行农场工作。
本文档可用于新版外研版五年级英语下册教学备课和反思，让老师们更好地规划所教授内容和教学策略，提高孩子们的英语学习效果。
《英语》（新标准）一年级起第五册Module 10 教案设计Module 10 Unit 1 Are you going to go to HongKong?一、教学目标与要求1、知识与能力目标知识目标：⑴能听懂并认读下列单词及短语：HongKong, Hainan, live, swim in the sea⑵能听懂并认读SB Unit 1 活动3 Practise中出现的动词及短语。
能力目标：⑴能够用be going to 句型交流计划、打算。
⑵能够用where, what询问并回答未来计划、打算。
2、情感态度目标⑴由谈论国内旅游计划，激发学生对祖国河山的热爱之情。
⑵提醒学生做事要仔细（如外出旅游），不能粗心大意。
二、教学重点及难点重点：能够用where, what询问并回答未来计划、打算。
学习相关谈论计划的动词。
难点：正确运用where, what询问并回答计划中要做的事。
三、教学准备CD-ROM、教学卡片四、教学过程Step 1 Warm up:●师生互相问候。
全班一起说上一模块的小诗“I’m going to be …”●师生交流导入课文。
老师问What are you going to do in the future?引导学生用I’m going to be a …来回答。
然后老师说出自己的打算 I’m going to go to HongKong and Hainan.出示香港和海南的图片，让学生认读单词。
然后老师说出自己到香港和海南的打算I’m going to go to HongKong Disney Land. And I’m going to swim in the sea in Hainan.Step 2 Presentation and practicePresentation将本课的挂图贴在黑板上，呈现SB Unit 1 活动1。
老师引导学生尽可能多地说出看到的信息。
Unit 10一、教学目标：1、复习本册中所学习的现在进行时的时态。
能与can构成的句子进行区分，注意动词的变化。
2、复习已学的动词与动词词组，注意其中的名词形式。
3、复习已学的形状类单词。
4、复习已学习过的疑问代词，进行归类复习。
5、复习已学的have,has的形式，初步了解第三人称单数在一般现在时的特殊情况。
二、教学重点、难点：能掌握现在进行时的构成方法。
知道动词现在分词的构成形式。
能与can构成的句子进行区分。
第一课时第1页共8页一、教学要求：1、复习本册中所学习的现在进行时的时态。
能与can构成的句子进行区分，注意动词的变化。
2、复习已学的动词与动词词组，注意其中的名词形式。
二、教学重点、难点：能掌握现在进行时的构成方法。
知道动词现在分词的构成形式。
能与can构成的句子进行区分。
三、教学准备：磁带、单词卡片四、教学过程：第2页共8页第3页共8页板书：unit 10What are you doing？What is he/she doing?I am …he/she……What can you do?I can…教后反思：第4页共8页第二课时一、教学要求：1、复习已学的形状类单词。
2、复习已学习过的疑问代词，进行归类复习。
3、复习已学的have, has的形式，初步了解第三人称单数在一般现在时的特殊情况。
二、教学重点、难点：形状类单词的掌握。
疑问代词的归类与区分。
三、教学准备：磁带。
四、教学过程：第5页共8页第6页共8页第7页共8页板书：unit 10What do you have?Do you have a …?What does he/she have?He/she has…教后反思：第8页共8页。
Module10复习导学案一．教学目标1、知识目标：掌握四会单词：kitchen、toilet、room、living room、hide-and-seek、last、hide、sofa、shout、grass、baby、dangerous（1）掌握重点句型：Where did you find …?I found …in the kitchen/toilet/living room.能听读并在特定的语境中运用祈使句Don’t…来表达自己的意愿。
2、能力目标：（1）全体学生能听懂He was in the kitchen.（2）全体学生能用Where did you find…? I found…in the kitchen/toilet/living room.等谈论人或物品所处的位置。
（3）全体学生能认读hide、last并能拼写4-5个自选单词。
（4）能结合所学的语言知识，通过联系生活实际，灵活运用祈使句型Don’t…3、情感目标：培养学生积极感知并尝试运用英语进行谈论，从而体会到英语学习的乐趣。
二．教学重点：1.能用Where did you find …? I found …in the kitchen/toilet/living room等谈论人或物品所处的位置。
能听读并在特定的语境中运用祈使句Don’t…来表达自己的意愿。
2.能够认读并正确运用单词：kitchen、toilet、room、living room、hide-and-seek、last、hide、sofa、shout、grass、baby、dangerous三．教学过程：Step1 . Warming-up1. Greetings：Good morning, boys and girls.2. Sing a song.Step2 . 呈现与导入1.First let’s review the new words and phrases and play PK games.(闪卡抢答)让学生在进行认读的同时进行抢答，考察学生掌握的熟练程度2. 默写第10模块的单词和短语。
外研版（一起）五年级英语上册Module 6 Unit 1You can play basketball well.一、教材分析：本节课选自外研社出版的《新标准英语》第九册第六模块第一单元。
运用英语评估自己和他人。
通过活动使学生学会用英语表达自己或他人所具备的某种技能并能用英语表达出成绩。
本节课为新授内容活动课。
二、学情分析：让学生掌握如何用英语评估自己和他人，包括具体评估，如成绩，或抽象评估，如can/ can’t.因为本课内容与学生们喜欢的体育运动有关，所以他们会对学习内容感兴趣。
据此，教师应尽量扩充学生关于体育方面的词汇知识，培养学生综合运用语言的能力，并根据具体情况设计简笔画或表演运动项目的活动，增强趣味性，吸引学生注意力。
三、教学内容：单词教学：true well语句教学：Can you run fast? Can you jump high?Can you catch the ball?You can play basketball well.They got fifty points.Their team won!四、教学目标：知识目标：（与教学内容同）能力目标：综合运用语言的能力。
（能用所学知识流利的表达有关体育的英文知识。
）情感目标：通过英语交流，培养学生的合作意识、参与意识及交际策略。
德育目标：告诉学生学习要劳逸结合。
不但要好好学习，还要多锻炼、多运动，身体健康才能保证更好的学习。
五、教学重点：掌握与打篮球，踢足球，跑步等有关的一些问句及回答。
六、教学难点：对“well”一词的讲解及如何在实际中用英语做事请。
七、教具：录音机、课件、图片、卡片、篮球。
八、教法：情境法、任务教学法、TPR教学法。
九、教学过程任务启动：1. Greet each other.2.Let’s sing a song.(激发学生兴趣)3.T：Now, let’s review the phrases what we have learned.师做动作和表演口技，学生说英语①play basketball ②play basketball③play the flue ④play the drum⑤read a book ⑥watch TV教师学鼓声的口技演示调动了学生的积极性。
五年级英语集体备课主备人：尚现峰施教时间：年月日单元M6U1 课题You can play footballwell课时 1 课型New lesson教学目标知识与能力通过学习使学生能听说、认读单词well, team, control, badly, really,catch, fantastic;能了解字母p, pp, b, t, d在单词中常见的读音/p/ /b//t/ /d/;能朗诵诗歌How well do you play?;学会使用恰当的句型来评价他人，如You can jump really high. You can catch the ball well.等。
过程与方法Encourage Ss to learn the short passage and knowledge in the following way:cooperation, work in pairs or groups, situational methods.情感与态度使学生能主动表达自己，学会正确地评价自己和别人；培养学生良好的语言学习习惯，让英语课堂真正生活化。
重点 1.can在陈述句和一般疑问句中的用法。
2.课文中表示play football的一些动词短语。
难点正确运用badly,well评价自己和别人。
教法Task-based method, situational method, game method学法Listen, read, repeat, work in work in pairs or groups, cooperation教学准备Multimedia, word cards, tape and recorder, football教学过程施教者调整Step1.Warmer （热身活动）教师说一些学过的动词和动词词组，学生重复并做动作。
play football play basketball play table tennisjump jump high jump farrun run fast run slowwalk walk fast walk slow学生回答问题：Who can run fast?Who can jump high? Who can play footballwell?学生回答：Yes, I can/No,I can‟t. 根据学生的回答引出单词：well badlyHe can play football well.He can play football badly.Step 2: leading（导入）教师说有关运动的动画片，如《灌篮高手》、《足球小子》。
问学生是否喜欢看，喜欢片中哪些运动明星？为什么？（出示图片）S: They are so cool. They play basketball/football very well.T: Can you play football well?Can you play basketball well?教师对学生的回答要做适当的反应。
例如学生说自己踢得很好，而且很喜欢踢足球。
教师可以问他We are going to set up a football team. Do you want to be inour school team?引出单词：team 组词football team/ basketball team询问：Do you want to be in our football team?意思并单个提问学生。
如果不愿意就问Why?引到学生说出答案I can‟t play football well.或I can play footballbadly.Step3.While-task1）open the book,听课文录音。
Amy: Lingling, do you want to be in our football team?Lingling: Yes, I do. But I don‟t play well.Sam: Can you run fast?Lingling: No, I can‟t.Sam: Can you control the ball?Lingling: very badly. Sorry.Amy: But you can jump really high! You were very good at basketball in China. Lingling: yes, I was.Sam: And you can catch the ball well?Lingling: yes, I can.Sam: So you can be a good goalkeeper.Lingling: Yes. I think I can do that well.Amy: Hooray! Lingling is a fantastic goalkeeper.Sam:You can play football well.Lingling: Thank you.2)生词学习，老师读单词或者短语，学生从课文中划出，并写上汉语意思。
football team well run fast control badlyreally catch goalkeeper fantastic老师领读，学生跟读单词，学生开火车读单词。
(出示卡片)3)再听录音，注意生词的读音。
control goalkeeper fantastic4）学生预习，划出含有can的句子，并试着自己翻译。
Can you run fast? No, I can‟t.Can you control the ball?But you can jump really high.And you can catch the ball well? So you can be a good goalkeeper.Yes. I think I can do that well.You can play football well.5）课件一句句展示课文句子，老师领读，简单解释意思。
6)再读课文，思考问题找到玲玲擅长的运动。
a.Can Lingling run fast? (No,she can‟t.)b.Can Lingling control the ball？（No,she can‟t）c.Can Lingling jump high? (Yes,she can.)d.Can Lingling catch the ball well? (Yes,she can.)学生回答问题的同时，教师在黑板上写fast, high这几个词。
领读这四个词，确定学生已掌握词意。
7）把全班同学分成三部分，分角色读课文。
Step4.class-exercise1.SB活动3，同桌俩人合作，找几组同学展示。
StudentA: catch the ball well. play football well.StudentB: run fast . jump high.2.拓展练习，展示刘翔照片T:Who is he?S:He is Liuxiang.让同学描述刘翔，老师总结He is good at running.He can run fast.He is a fantastic runner.3.小组之间谈论个人喜欢哪些运动健将，为什么以及他们擅长什么项目。
教师允许学生使用少量汉语。
示例：I like Tian Liang.He can dive very well.I like basketball very much.I like Michael Jordan.He can jump very high and run very fast.Step5. Homework1、表演，朗诵对话2、完成课堂活动用书练习3板书设计：You can play football well.well badly team football team / basketball team好地不好地组对fast high快的高的Can Yes, I can.No, I can‟t.教学反思：本课是对前面几个单元的延续和深入，对过去式的掌握越来越全面。
通过不同的教学方法，例如：角色扮演，情境设计等方法。
提高了学生的学习兴趣，整节课的课堂氛围非常好。
五年级英语集体备课主备人：尚现峰施教时间：年月日单元M6 U2 课题I can do it very well.课时 1 课型新授教学目标知识与能力1、能熟悉I can do it . I can do it very well I can‟t do it at all . 复习can的用法。
2、了解辅音字母p , b , t , d 的发音规则，感知爆破音的发音特点。
3、学习本课的小诗How well do you play ?增强英语实用能力。
过程与方法Encourage Ss to learn the short passage and knowledge in the followingway: cooperation, work in pairs or groups, situational methods.情感与态度让学生练习用英语来描述自己和他人的能力程度，教师也参与其中，创造和谐师生关系，师生互动。
重点用I can do it very well. I sing very badly . 来描述自己或他人做某事的能力程度。
难点用I can do it very well. I sing very badly . 来描述自己或他人做某事的能力程度。
教法Task-based method学法Listen, read, repeat, work in work in pairs or groups, cooperation教学准备Multimedia, word cards, tape and recorder, football教学过程施教者调整Step1.Warm upGreeting Use“can”make sentences .(出示幻灯片)Step2.Lead in and presentation1.Ask:Do you remember what can Lingling play ? And can she play it well?（幻灯片出示问题）Answer the questions.T: Sam can do something very special. Let‟s have a look.Step3.New lesson1.Look at the pictures.2.Get the students to do and say by themselves.3.Do it in groups .Choose a competent student and ask4.Listen and repeat.(Part3)(1)First,please at the screen , let‟s listen and Point to it.(2)Now,please listen and repeat.(3)This time, please work in pairs.(4)Now, please read to yourself.5.Teach the word “all ,tall, wall”on the board .Learn and read .Have the students find these words in the poem and underline them.(幻灯片出示)6. Play the tape . Repeat and have the class read the poem .Step 4 PracticeAsk and answer: according to the Part2 .(幻灯片出示替换词)Step 5 Homework回家听录音，朗读课文并学唱歌曲.板书设计Unit 2 I can do it very well.I can do it .I can do it very well.I can’t do it at all.教学反思：本课利用ppt和挂图的展示让学生更好的理解can的用法，在教学中采用任务型的方式让学生融入其中，调到其积极性，是整堂课都充满着活跃的气氛。
