重庆市綦江区实验幼儿园“家园共育，共促成长”家长培训会
静待花开
听李庆龙教授作题为《给孩子适宜的爱》专题报告会有感
实验幼儿园小小班刘妤墨家长：赵小燕
存在于时间中的生命美妙多姿，变幻莫测，它出生，它成长，它繁茂......它时而弱小，又时而强大。它在每一个不同的阶段都具有独特的魅力，从而成为这个星球最美丽的存在，生命独特珍贵，又美的如此动人心魄，令人不得不无限感慨——生命极具那不平凡的力量。每个新生命——我们的孩子都像一颗需要呵护的种子，他们适合在悠闲的时光中慢慢发芽，慢慢成长。然而，在现实中却不是每一位家长都会有时间和耐心陪伴孩子成长，大人的世界总是繁忙，我们有太多的理由占用自己的时间。可是，当一粒单纯懵懂的小种子，被送进名为家庭的土壤，它的未来充满了无限的可能，它等待着汲取你给的每一滴养分，你准备拿什么来浇灌它？
还没有为人父为人母的时候，你或许会说：“等我有了孩子，我不一定能给她最好的，但我力争给她世界上独一无二的。”孩子出生之后，把她抱在怀里，我开始反思之前的想法，发现生活中自己所在行的事情太少了。我甚至不懂得如何去呵护这样的小生命，如何才能让她茁壮成长………
今天自己有幸听了李庆龙教授的专题报告会，我才发现，他才是一个真正了解孩子的专家。他像一个有着丰富育儿经验的家长，在报告中把他的育儿体会娓娓道来，他举的每一个事例都那么鲜活，他说的每一句话都直击我们家长的内心。他知道如果孩子在三至四岁经常对你说“不”，你不必苦恼，这只能说明你的孩子长大了。因为这正
是孩子自我意识产生的关键期。你应该为此感到高兴。我们都喜欢乖巧懂事的孩子，因为这会让我们省心不少。但如果我们明白孩子在三岁这个时期可能迎来他人生中的第一个叛逆期，我们就会善待孩子的倔脾气。
李教授还知道孩子如果在某个时期特别执拗的想做某件事，比如一定要自己开门，自己穿鞋子，自己上楼梯………如果这件事没有做成他就哭闹不止。这时我们家长也不用太着急。因为这个时候可能迎来了孩子的另一个关键期——执拗秩序关键期。懂得的家长只需冷处理就可以化解。因为过一段时间，孩子自然就不会那么“固执”了。对于这一点我也感同身受。有一次，墨墨上完厕所，她爸随手一按，就把厕所给冲掉了。结果孩子又哭又闹。弄得我们俩丈二和尚摸不着头脑。只得哄着她告诉我们怎么啦，怎么啦？她边哭还边委屈的说：“我要自己冲？”今天我才明白，原来孩子在用自己的双手探索这个世界啦。
他还让我们明白不是每个孩子都像被工厂里的模具压出来的产品一样，极具复制性。我们的每一个孩子都是世界上独一无二的。是上天送给我们父母最珍贵礼物。作为家长我们应该尊重孩子之间的种种差异，不要随便把自己的孩子同其他孩子作比较。因为孩子身上带着不同的遗传密码，他们天生与众不同。李教授提到，在孩子身上存在八大多元智能，而每一个孩子的智能侧重点都不太一样。有些孩子可能是语言智能型的，而有的孩子可能属于人际关系智能的，还有的属于肢体运动智能的……….就像李教授说的：“每个孩子都身怀天赋，
但如果用会不会爬树的能力来衡量一条鱼，那么这条鱼会觉得自己一生愚蠢。”所以请你在批评孩子前，认真的思考你即将说出的话，是否都确定无疑的告诉孩子：他不够好，你不喜欢他。作为父母，我们都应该深知：我们对孩子所说的每一句话，每一次评价都可能会对孩子的人格发展起到非常重要的影响。因为孩子在自我评价体系还没完善之前，他们都是从大人口中获得对自身的评价的。如果孩子长期从大人口中得到的都是负面评价，那么孩子长大之后该有多么不自信呀。所以，当我们更多的懂得孩子时，我们所说的每一句话都会多一份尊重。
我记得杨东平教授曾点评过中国的教育。他是这样说的：中国的家长望子成龙，望子成材，望子成器。但是龙是什么，龙是怪兽。材是什么，材是木头，器是什么，器是器皿。但还从未有家长望子成人。因为我们认为孩子生下来就是一个完整的“人”。教育的目的并未是育人，而是培养孩子的智商。我承认，学校的主要功能应该是孩子智商培养的重要场所。但是家庭应该回归孩子情商的培养。教育的对象是人，本应该多一份人性的关怀，但我们家长往往不明白什么才是最好的教育，盲目的用世俗化的眼光教育孩子。实际上经常亲手扼杀了孩子。今天的讲座让我深深的体会到：要培养一个健康，真实，善良，快乐的孩子，就要先读懂孩子。父母只有读懂孩子的发展阶段和需求，才能足够有耐心，不粗鲁地对待孩子出现的“错误”，对孩子的“错误”多一份宽容，孩子就会成长得更健康一些。