一对一个性化教学与大班化教学的区别
1.教学目标不同
学校集体授课教学的目标是为了每一个学生的发展，在进行学科教学的同时还要进行思想品德的教育，要面向全体学生，目标是长远的；而一对一个性化教学目标是辅导，是为了满足每一个个体的要求，在每一个学科中，在短期里对知识理解，掌握和运用有所认识和提高。教师要对自己辅导的学生的认知知识的能力要了解清楚，对学生正在进行的学习知识内容重点难点要有深刻认识，并针对每个孩子不同的学习情况和心理情况，有针对性地制定出一套独特的、行之有效的教学辅导方案和心理辅导策略，通过全方位、策略性地辅导，不仅使学生掌握一种切合自身的学习方法，改善不良学习习惯，通过模块化的教学，稳固提升学科知识。
2.教学过程不同
学校集体授课教学的过程是以教材为内容，以课时为单位去完成大纲任务的。教师教学行为具有主动性，灵活性；教学方法具有多样性；对学生成绩评价更具有自主性。而一对一个性化教学过程要随着学校教学内容定内容，定标高，属于一种被动，但作为一对一教师却不能盲从，要深入分析学校老师的教学意图，根据学生个体对新课的理解和掌握情况，抓住重点，制定辅导方案，变被动为主动。从而使学生在一对一个性化教学过程中学习行之有效，立竿见影。
3.教学形式不同
学校集体授课教学的形式主要是讲授新课，习题课，单元复习小结课等。而一对一个性化教学为了讲求实效只能搞好三个复习，即即时性复习，阶段性复习，应试性复习。即时性复习，如初中段数学即时性复习，为了保证新课的运行，就必须对前次的内容进行复习，在这个过程中，这正好是一对一教师要做的工作，我们就要根据学生的具体情况制定方案，如果学生不会学数学，我们就要从他数学学习史上找原因，可能是存在一个个拐点，就要帮助学生通过拐点，如果没有及时去帮助，他在下次课中，听课，做作业就会存在障碍。阶段性复习，当学校教学进行到小结时，我们就要进行阶段性复习，把知识组织成一个整体，引导学生从具体的素材入手，从典型的练习入手，自己从中提炼或者我们引导寻找出出规律，构建属于学生自己的知识网络。应试性复习，如期中，期末考试复习，中、高考复习，这样的复习要把握两个端点，一端是课本，另一端是命题趋势；一端是基本点，另一端是制高点。战略上要瞄准趋势和制高点，战术上要回归课本，回归基础。引导学生完成由基础到规律进而到能力的升华。
4.角色不同
学校里的教师有社会地位性，能得到学生和家长的认同和敬重。而一对一个性化教学的教师在家长和学生心中没有很高的地位和分量，要想得到认同和敬重就必须讲求艺术，一个是做人的艺术，以宽容之心度他人之过，不论遇到了多揪心的挫折，都应当以坚持不懈的信心和毅力，感动自己，感动他人。另一个是做学问的艺术，如数学讲解题时，不仅要讲清楚，而且讲出这个题的背景和题眼，以及这个题带来的知识连接。讲慨念时，如垂直平分线，为什么叫垂直平分线而不叫平分垂直线呢，从数学的逻辑上分析给学生听，让学生感觉到自己对知识认识的深度，从而对你的认同。
教师该怎样控制语调、语气、语速
教学语言教学语言首先是一种有声语言。课堂上师生达成的勾通交流主要的靠语音。有声语言借助语音的细微变化、语调语气以及顿连等一系列现场表现手段，形成比书面语言更加生动形象、更加有质感与张力的特殊表现力。教学语言达到语音准确、清新自然，有抑扬顿挫的声音造型，此外的艺术表现手段主要依靠语调控制、语气运用、语速调整等。
教学语言教学语言首先是一种有声语言。课堂上师生达成的勾通交流主要的靠语音。与书面语言比较，有声语言借助语音的细微变化、语调语气以及顿连等一系列现场表现手段，形成比书面语言更加生动形象、更加有质感与张力的特殊表现力。教学语言达到语音准确、清新自然，有抑扬顿挫的声音造型，体现出现代语言的音韵美与和谐美。更为直接的是，教师通过语音的技术化操作，充分扩展语音的张力，可以制造出立体的、含有模拟现场动态效果的生动表现力。实现语音模拟现场动态效果的手段主要有语调控制、语气运用、语速调整等方面。
1、语调控制
在大海边，观波涛阵阵，峰叠浪卷，听訇然作响的涛声，不免感觉有迫人有气势。但时间久了，依然是波涛阵阵，峰叠浪卷，訇然作响，但迫人的气势却失去了。这种效应可称同频振荡。同频振荡时间久了，就形成单调。避免同频振荡效应产生的唯一做法，就是变频。教师上课，尤其是一对一授课，个性化教学，常常是在同一场合，面对同一对象，形体、服饰、动作、语言、表情几乎难有“变频”的机会。因而也常常容易造成学生“感觉疲劳”。在以讲授为主、口耳相传、耳提面命的过去时代，教师“变频”的重要手段之一，就是语调控制。时而高昂，时而低沉；时而激如水之过石，时而缓似西天流云；抑扬顿挫，疏密相间。语调控制技巧，体现教师语音风格与特色与魅力。
有研究数据表明，语调的表情达意一般超过口头具体用语。当人与人之间进行面对面交流时，信息的表达与传递通过肢体、音调及具体用语的大致比例分别为：
肢体语言（含表情）：55％。
语音语调：38％。
具体用语：7％。
而当人与人之间通过电话进行交流时，相应的比例大致分别为：
肢体语言：10－16％（虽然对方看不到，但肢体动作与表情可以影响到语音语调并通过语音语调传递给对方）。
语音语调：70％。
具体用语：14－20％。
2、语气运用
语气是实现语言主体对象化的重要手段之一。有教师深有感触地说：当老师久了，平时说话也会有小孩儿的味道了。同时通过语气可以表达明确的情感信息。有相关资料表明，语气在表意方面往往产生意蕴言外的特殊功效。成功的教育与教育者通常采用的语气言息息相关，对孩子的情商、智商、气质、修养产生深刻的影响。
（1）信任的语气
孩子希望得到成人特别是老师、父母的信任，所以对孩子说话时要表现出充分的信任，有时语气起到语言难以表达的作用。
如孩子尝试去做某件事，家长或教师说：“好的，你能成功。”这就给了孩子一份自信，并让他明白，只有坚持才能获得成功。相反，如果说：“就你啊？”势必会给孩子的带来伤害，令他对自己的能力产生不自信。前者表现为信任肯定的语气，后者带有嘲讽与挖苦，两厢比较，语气在这里传达了重要的信任信息。
（2）尊重的语气
孩子的自我意识开始萌芽，大约始于2——3岁，随着年龄的增长这种自我意识会愈发强烈。这种日益增长的自我意识需要培育和引导，尊重的语气就显得万分重要。
个性化教育注重的不仅仅是学生的成绩，学生的心理同样重要，随着学生年龄增加，自尊心逐步增强，一个好老师应该懂得如何去尊重学生。试想下，一个老师入股不注重语气，动不动就来一句“你这个笨蛋！”“你弱智啊？”……学生的自尊心会受到极大伤害，对老师也会产生排斥感，这样下去，只能进入恶心循环。
尊重是相互的，只有你知道怎么去尊重学生，学生才会去尊重你。
(3)商量的语气
把孩子看成孩子，是孩子都有自尊，都有独立意识。希望要孩子去做某件事情或怎么做，强迫是有害的。用商量的语气，可以显示平等。
“去，给我把你的玩具收起来！”“跟我一起把玩具收拾一下好吗？”前者语气带有的信息是冰冷的面孔，居高临下的姿态；后者带有和颜悦色、谦易平和，语气在这里传达了重要的平等信息。
(4)赞赏的语气
和成人相比，孩子的表现欲更强，是孩子就有表现欲，对孩子所做的每一件事，注意从孩子的角度去理解，注重发现孩子优点加以赞赏，会让他更加乐于表现。
学生考试成绩67分，当他把成绩告诉你的时候，希望得到的是鼓励和赞赏，“考这么烂，还好意思给我看？！”你莫要不知足，其实学生考这个成绩已经努力了，重要的不是分数，而是他学习的态度，如果非要看成绩，那也是看看有无上升，有提高就该赞赏，各位老师，请不要吝啬您的赞赏，一句“你好棒，还要继续加油！”并不是很难。
(5)鼓励的语气
孩子与成人的是非标准不一致，有时孩子试探着要突破成人的标准底线，在成人看来，是孩子就有过失。
一个小孩把妈妈的手机放进水盆里，想试试做潜水员的爸爸能不能从海底和他通电话。妈妈心疼手机：“手机怎么能放进水里啊？”妈妈心疼儿子：“手机不能放进水里，等以后你做一部不怕水的手机，咱们就能随时和爸爸说话了。”前者语气带有无知、不懂事、胡闹等内涵信息，后者则给孩子一种期望和鼓励。
3、语速调整
语速调整也是教师实现主体语言对象化，通过语音模拟现场动态效果的一个重要手段。师生意向领域的勾通交流，说话者的激愤、喜悦、欢庆、振奋、悲痛等情绪都可以在某种程度上凭借语速表达出来。
教师教学语言语速调整，一般根据下列情况进行：
（1）根据普通话口语表达的一般规律。教学语言作为语言艺术，首先讲究语言规范、吐字清晰、语音准确。为了吐字清晰、语音准确，每个字或词的发音都应该按一定的规律发全，字头、字腹、字尾能够动态体现，调值也要到位。如果采用快语速，可能压缩发音动程，
影响发音的清晰度和准确度，造成“口齿含混”；而如果语速慢或缺乏“变频”，又会影响到语调、语气的正常表现力，失去语言的情绪色彩，从而失去应有的艺术魅力。
（2）我们是一对一个性化教学，要根据学生的习惯性听音速度来调整自己的语速。一般情况，人的思维语言快于口头语言，但对学生来说，进入一个新的认知领域，需要加上感悟、回顾、联想、辨析、确认等思维内容，往往思维慢于教师语言，教师如果语频太快，学生的“耳朵”就会跟不上教师的“嘴巴”，就会形成“应急性疲劳”，由此导致的压力和紧张会造成领会理解困难，从而影响理解也影响教师信息传达效率。另一种情况是，一些学生反应快，感悟力强，对教学内容有过体验或经历，这就对教师语言“下文”怀有期待，这时教师如果语频太慢，让人盯着嘴巴等下文，拉长学生的思维空白，会形成学生“期待烦躁”。从而影响情绪也影响教师信息传达的效率。也就是说，教学语言语速一般标准是，能基本达成与学生思维语言同步。
（3）根据不同年龄、不同程度对象对语言的理解能力。
也就是前面提到的语言主体对象化问题。学生年龄小，经历少，阅历浅，心理承受力差，适应轻声慢语，波澜不惊，娓娓道来。中学生则适应快慢相间，张弛有致、声色俱备的语言。
（4）根据所讲述内容的情绪色彩。
情绪需要高昂，语频随之加快；要表达悲悯情绪，语频自然会降缓下来。有经验的教师在实现语言艺术化的过程中，把停顿、沉寂、按下不说，忽而急如骤风，出语飞快不顾句读等技巧运用得出神入化，就是关照了“变频”——运用快慢组合增强口语效果这一特性，充分发挥了这一优势。
如何上好一节课
一节课的流程怎样的？
怎样把这些流程完美演绎？
在我们机构中，一节课的开始应该是从课前交流会开始，学官老师会详细介绍学生情况，这时必须作好记录，充分了解学生，这是你以后上好每节课的前提。
当你开始备课的时候要记住几点：教参是指南、教材是例子、名师是榜样、学生是根本。刚开始工作的教师对于教材的拿捏还不够精确，这时你可以参考教参，它是你备课的指南；一对一教学中，教材不再局限于书本，而且教材也仅仅是例子，无需死抱不放；在你遇到困难的时候，请及时请教老教师，他们会给你中肯的建议；而这一切都必须围绕你的学生自身情况来，因为他才是根本。
课备完了，就准备进入下一流程：讲课。怎样才能讲好课呢？既然是讲课，那肯定跟讲分不开，讲课一定要灵活，具体讲就是要抑扬顿挫，适时进行师生互动，及时发问引发学生思考，在学生注意力下降或者疲乏的时候，利用好你的幽默感做好衔接，当学生回答完你的问题时不管对错一定记得给予激励评价，如果还是不明白，可以参考下上面的【语调、语音、
语速】。
一节课讲完了并不是就结束了，还要有反馈。对待反馈一定要认真，上课就像是蝙蝠发射了超声波，反馈就是回波，如果不认真对待，那就只能是瞎上课！
对待学生作业中反映出来的问题要仔细分析，既然是个性化，那肯定不尽相同，要抓住学生的症结，有的放矢，为下节课备课方向和内容的安排做好指导，这样才能保证学生有所提高，节节高升。
学生类型以及相应对策：
1.对抗型
此类型学生对学校或集体为保证学习的良好秩序，而建立的各种规章制度置若罔闻，有意对抗，迟到早退，不交作业。对老师怀有敌意，常常以怀疑甚至轻蔑的眼光盯着老师。对课堂讲授知识故意装出不在乎的样子，并以各种小动作、面部表情表示自己的不满。但其中多数学生仍然担心自己学习不好，怕丢人，又不愿意给人以“学习努力”的印象。于是他们只在背地里学习或考试前抓紧时间复习，争取及格。产生这种行为的原因：一是他们的人生观、价值观、个人素质等方面存在缺陷；二是受社会风气和不良人际关系的影响，不能正确对待同学、教师间的矛盾，是一种“自我为中心”的不良心态；三是因为他们不能正确对待挫折。这是由逆反心理所产生的逆反行为。
对策：需要家校互动，需要长时间的耐心来纠正这类学生的逆反心理和行为。
2.白日梦型
此类型学生在课堂上最易走神，想入非非，昏昏欲睡，而课后则精神抖擞，判若两人。平时，他们喜欢吹牛，高谈阔论，似乎有满腹经纶和远大理想，但总不能落实在行动上。学习怕苦怕累，得过且过，难以取得良好的成绩。从心理上分析，这类学生意志薄弱，不易自控，实际是没有理想和信念所致。在心理上缺少注意。有的学生因过早恋爱，坠入情网不能自拔。有的性格内向，受不了挫折，满腹心事不能宣泄。如此等等，使他们表现出过度的白日梦行为
对策：我们千万不可急于求成，一定要找准原因，对症下药，需用长时间进行疏导工作方可见效。
3.抑郁症
此类型学生由于长期不愉快和过多的抑郁情绪影响学习行为。他们多半是性格内向，心胸狭窄，遇到一点小事，放不下丢不掉，耿耿于怀。他们情绪低沉，往往是学习缺少激情，缺少热爱，使学习成绩下降。
对策：主要从解决他们的性格内向入手，鼓励他们多交往，与人坦诚相待，参加更多的集体活动，疏通与同学及集体的感情，慢慢释放内心的积郁，使身心健康起来。
4.厌恶型
类型学生对学习无兴趣，甚至讨厌学习。他们往往是基础知识薄弱。“欠账”太多，无明确的学习目的，缺乏动机推动力，只是想混一混而已。他们面临的主要问题是，由旧知识向新知识过度的通道阻断，没有必须的知识迁移能力。偶有学习愿望，却又无路可走，只好混一天算一天。
对策：我们用体谅和温暖的爱心帮助他们补课，诱发他们的学习兴趣。只要他们打通了学习道路，就等于在他们的面前架起了一座知识的大桥。
5.被动偏科型
此类型学生其他学科成绩不差，学习态度也较好，只是因为缺乏某门学科的基础，学有困难，干脆不学；或者对该门课的老师不满，把情感转移到学科上。
对策：对于第一种情况，诱发学习兴趣并不困难。我们可用迂回而自然的方法引导他们产生兴趣，纠正偏科行为。对于第二种情况，我们只能自身主动、积极地与学生平等交往，以情动人，交流思想，融洽情感，并在此基础上填补知识欠缺。
6.有意偏科型
此类型学生认为学习该学科没有用，不如不学。这是学习目的不明，导致学习动机缺乏。对这类学生应首先解决认识问题。
对策：我们以自身实践和社会上真实的事例，对其开导，说服教育。借该生其他学科学习的“兴趣之花”接本学科“兴趣之本”，设计一些跨学科的实际作业或活动内容，使他们从中体会到缺乏本门学科的知识很难全面发展，实际体会学习本门学科的重要姓，从而实现兴趣的迁移。
7.学法不当型
此类型学生学法不当，学无所获，常常是事倍功半。这些学生一般有正确的学习动机和态度，又有良好的愿望，能刻苦学习，常常希望成功，但总是失败，于是在努力的痛苦中挣扎，没有学习乐趣可言。
对策：我们教给他们科学的学习方法。一旦掌握科学的学习方法，他们就可游出学习的“苦海”，欣喜非常，学习兴趣油然而生。
8.得过且过型
此类型学生意志力不强，得过且过，满足于中游成绩。他们一般都具有较好的基础，也有进步的愿望，但缺乏意志，信心不足。这跟气质性格有关。
对策：我们重在改善他们的气质和性格，采取适当的活动方式，培养他们好胜、敢胜精神，激其上进，让他们看到自己的潜力，点燃其争上游的希望之火，让他们在一个个具体行动中积累兴趣，激发进取心。同时配合个别辅导，以作业和每次考试成绩做杠杆，对他们施加压力，让他们切实意识到，加一把劲就可以进上游，松一口气就将退到中游。
9.外力推动型
此类型学生为了自尊和立足社会的需要，整天为完成学习任务、保持良好的成绩而拼命，难以享受到学习的乐趣。他们学习的动力来自于社会和家庭的压力，靠外力推动，靠自尊心维持。因此，他们的学习水平只维持一般中上水平。他们眼界不宽、思路不广，求同思维多，求异思维少，注意力的稳定性好但分配性差。
对策：我们的责任在于激发他们的内在动机，拨开任务和压力的漫天云雾，展现学习中动人的丽日蓝天，并刺激他们的求异思维，使之获得发展，把他们从被动的完成任务的束缚中解放出来，引导他们开阔眼界，树立远大理想，做学习的主人。
10.骄傲自满型
此类型学生有良好的学习方法和浓厚的学习兴趣，成绩优异，却骄傲自满，固步自封，看不起同学，有时也瞧不起老师。常常“自我升腾”，满足于现状。他们在智力上一般比较优异，思维也比较活跃。他们往往只折服于某位他们认为学识渊博的教师，甚至以其人为楷模，进行学习、模仿。这类学生主要问题在于对科学知识的深度广度认识不足，对现代社会科技发展的飞速变化认识不足；另外，自我评价往往偏高，看不到自身的不足，找不到发展自身学识的方向，于是表现出上述学习行为。
对策：我们不断给其新的目标、新的压力，让他们体会到逆水行舟不进则退，怠慢不得，自满不得。在取得成绩之后鼓励他们发明创造，以更高的目标去激励他们。
吸收养料扬帆起航 2016年9月19日，我们新教师在江津师范进修校为期两天的培训即将结束。下午的培训课于13点30在学术报告厅准时开始，江津中学羊自力校长根据自己的教学经验与生活中的实际经历就青年教师如何通过教学关给我们新教师们上了一堂让我们终身受益的课。讲座开始，样校长侃侃而谈，绘声绘色的给我们讲述了一个又一个典型的教学案例，并给出了他的看法见解，其中不乏许多解决我们新教师困惑问题的窍门。 通过聆听羊校长的讲座，我们学到了许多书本上没有的东西，现羊自力校长总结归纳为十一关。 羊校长授课现场 一、思想关
即珍惜现在的工作，要有责任感、使命感和正确认识专业水平，专业路漫漫修远，我们必须上下求索 二、人际交际关 要想处理好人际关系，我们必须守规则，肯吃苦，知感恩。 三、上好第一堂课 第一堂课极其重要，要注意为人师表，注意形象，精选教学内容，为以后打好基础。 四、备课关 备课是门大学问，如何备课，羊校长总结为十六字就是：“先看教材，再看教参，做完教辅，再行备课。” 五、课堂教学关 这一关涉及范围较广，包括语言、教态、板书等方面。 六、做题关 七、听课关 听课，听优秀教师的课，是新教师提升自己教学水平最直接的方法。要长期听课，连续听课，多层面听课。 八、课后鼓励督促关 课堂固然重要，课后对学生作业的辅导与鼓励支持同样不可
忽视。 九、赢得学生尊重和爱戴关 要做到公平对待每一个学生，尊重和宽松学生，走进每一个学生的内心世界，真心关爱每一个学生 十、命题关 能命题，命好题，是作为教师应该具备的很重要的能力 十一、学习发现关 要不断学习，终身学习。软硬结合，追求广度的同时注意深度。并且要主动研究，及时总结与反思。 精彩的授课现场
新教师培训心得体会 新教师培训心得体会: 作为一名刚走出校园的大学毕业生,现在再次走进校园,走进那个无比熟悉的教室,心中的激动难以按捺,只是唯一不同的是身份的转化,从坐在教室接受知识变成了站在讲台之上传授知识,我的内心是无比激动和骄傲的。为了使我们这些新教师们能尽快适应教学工作,学校特地将我们送到北京师范大学参加为期三个月的高校教师岗前培训。这次新教师培训内容丰富,包括对高等教育学、心理学、教育法规概论和职业道德修养等诸多方面的系统学习。 作为一名即将走上工作岗位的年轻教师,虽然已经具备了一定的专业知识技能,但在如何组织教学,如何最大程度地提高教学效果上,还感到缺乏正确的理论指导。通过岗前培训几门课程的学习,收获很大,以前一些认识模糊的问题,现在搞清楚了,从前的一些情感体验,如今也找到了理论支持,更为重要的是,我深深体会到,教育确是一门艺术,一门大学问,值得我用一生的精力去钻研。通过培训,我得到了很大的收获,现将自己的心得体会总结如下: 首先,本次的岗前培训最重要的是让我对教师这个职业有了全面的认识。 教师是文化的传递者。“师者,所以传道、授业、解惑也”,这是从知识传递的角度来反映教师的重要性。教书育人是教师的职业特点。就我从事的飞行教员最主要的工作任务是教授学员飞行实践技术,让他们能成为一名合格的民航飞行员。这也就是传道、授业。 教师是榜样。学高为师,身正为范正是这个意思,这里主要涉及做人的问题,学生都有向师性,实际上是做人的一种认同感。同时学生受教育的过程是人格完善的过程,教师的人格力量是无形的、不可估量的,教师要真正成为学生的引路人。 教师是父母。作为一名教师,要富有爱心,教师对学生的爱应是无私的、平等的,就像父母对待孩子,所以我们说教师是父母。并且,教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要。 教师是学生的心理辅导者。教师必须要懂教育学、心理学、健康心理学等,应了解不同学生的心理特点、心理困惑和心理压力等,以给予及时的帮助和排解,培养学生健康的心理品质。这也就是解惑。 作为一名飞行教员,由于行业的特殊性,加上军事化得管理,使得我们和学生可以说是朝夕相处,在飞行上又是一对一的教学模式。所以随时与学生保持者联系,只要学生有事,都应该及时在他们的身边。了解学生、关心学生、引导学生,站在学生一生发展的角度对学生负责。这是一名成功的飞行教员应该具备的。 其次,本次培训让我明白今后的教学除了技能以外,还应该讲究方法和策略。 在培训中,几位老师根据他们自己的实际经验给我们介绍了一些当好高校教师的要点和方法,给我留下了深刻的印象。在谈到教师的发展问题上,都强调了适时调整和更新自身知识结构、终身学习的做法;在谈到面对困难如何克服的问题上,各位老师们还提出了如何加强教师之间团结合作的方法;在教学教法经验方面,培训老师给我们上了一堂绘声绘色的课,通过这次课,我们认识到教师在上课过程中要多加思考,适时改进教学方法和策略,以艺术的眼光去对待教学,争取精益求精。并且高校教师应该与时俱进,自身就应该走在学术的前沿,将最前沿的知识带到课堂,传授给自己的学生,让他们在毕业后能很快的适应社会的发展。 最后,本次的培训让我对未来的工作充满信心。 对于刚刚从大学校门踏出的我们,对新的生活、新的责任、新的角色多少有些怯懦,而本次培训中,培训指导老师也十分注意我们的这种心理的变化,他们的讲话,从头到尾始终贯穿一个中心,那就是充满对新教师的鼓励。鼓励我们要赶快适应学校的教学环境、生活环境和人际关系环境。鼓励我们要更加理性地认识社会,认识自己的角色,改变以往学生时期那种趋向感性或者说是浪漫的生活态度。鼓励我们要做一名能够不断适应新知识新问题新环境的
新高考改革学习心得体会 学习新高考改革心得感悟：让学校围着学生转,学生选择决定教师岗位，从全国开始推行新的学业水平考试,至逐步试行新的高考方案。语文、数学、外语必考,再从物理、化学、生物、政治、历史、地理中选择3个科目,参加高考成绩核算,即“6选3”。 此外,中学教育开始实行走班教学,学生除了可以自主选择 高考科目以外,还可以选择自己的任课老师、课程,这被他们称为“选科、选师和选课”。 在传统高考模式下,只有主动适应学校和老师的学生,才 可能取得优异的成绩,可以说,在传统的高中学校中,学生是围绕学校转动的。那些有个性、有不同学习风格和不同学习需求的学生,往往会被看成“异类”,认为他们的个性,只是出风头而已。高考新政下,学校将围绕学生转动,通过学生对高考科目、任教老师以及具体课程的选择,彰显自己的个性和学习风格,满足自己的 学习需求,从而获得与个人能力相适应的成长。只有学校办学尊重学生的选择,让学校资源满足学生学习需求,才可能真正促进 学生的个性成长,推动学校的特色发展。 每个教研组的工作态度与教育业绩,会汇聚成这个教研组的学术声誉,而教研组的学术声誉会成为学生是否选择这个学科作
为高考学科的重要依据。学生的选择,将会影响到整个教研组有多少个教学岗位。由于学生有选择任课老师的权利,所以在同一个教研组内究竟特定老师能否上岗,上岗后可以教高考学科班还是学考学科班,每个班会有多少学生,都是由学生的选择决定的。学校制定规则,学生在选择中学会选择在传统高考模式下,文综、理综是绑定的,在经历二选一之后,学生被分到某个行政班,从此只有班级排名的变化,偶尔有一些活动或者选修课程可以走动。所以说,不是高中教师不能激发学生的学习积极性,而是这样的教育体制已经把学生固化下来了,在不能“行动”的背景下要求学生“心动”,这多少还是违背了“心动不如行动”的规律。于是,如果学生学不好,往往会抱怨学校不好,或者是老师教的不好。而在新高考模式下,把选择权交给学生,让学生自己来选择,既可以让学生回避自己的短板,发挥自己的长处;又可以通过选择行为来激发学生的学习责任感。 借着选择的机会,把学习的责任还给学生。学生在选择的前提下,有了挑选学校教育资源、组合自己擅长科目的机会,但也要承担相应的后果。谁选择,谁就得负责!如果选择后,学生没有取得好的成绩,学生就应该首先想办法来改变这个事实,而不是简单地把结果归因于老师教学水平太差。尽管教师要努力提高自己的教学水平,但在当下,老师的教学水平是既定的,我们也要认可这个事实,更要告诉学生这个事实,让他们知道哪些方面要借助于老师,哪些方面要依靠自己。
新教师培训方案 教研部 目录 一、新教师培训目的 二、新教师培训程序 三、新教师培训内容 四、新教师培训反馈与考核 五、新教师培训教材- 六、新教师培训项目实施方案 七、部门新教师培训所需填写需表格 ●新教师岗位培训表（表一） ●新教师岗位培训反馈表（表二） ●新教师试用期内表现评估表（表三）
一、 新教师培训目的 ● 为新教师提供正确的、相关的学校及工作岗位信息，鼓励新教师的士气 ● 让新教师了解学校所能提供给他的相关工作情况及学校对他的期望 ● 让新教师了解学校历史、政策、学校文化，提供讨论的平台 ● 减少新教师初进学校时的紧张情绪，使其更快适应学校 ● 让新教师感受到学校对他的欢迎，让新教师体会到归属感 ● 使新教师明白自己工作的职责、加强同事之间的关系 ● 培训新教师解决问题的能力及提供寻求帮助的方法 二、 新教师培训程序 三、新教师培训内容 1． 就职前培训 （部门负责人主持） 到职前： ● 致新教师欢迎信 （教学处负责） ● 让本部门其他教师知道新教师的到来 ● 准备好新教师办公场所、办公用品 ● 准备好给新教师培训的部门内训资料 ● 为新教师指定一位资深教师作为新教师的导师 ● 准备好布置给新教师的第一项工作任务 就职前培训 部门岗位培训 学校整体培训 反 馈 与 考 核 反 馈 与 考核
2．部门岗位培训（部门负责人主持） 到职后第一天： ●到人力资源部报到，进行新教师须知培训（教务处负责） ●到部门报到，教务处负责人代表全体部门教师欢迎新教师到来 ●介绍新教师认识本部门教师，参观学校 ●部门结构与功能介绍、部门内的特殊规定 ●新教师工作描述、职责要求 ●讨论新教师的第一项工作任务 到职后第五天： ●一周内，部门负责人与新教师进行非正式谈话，重申工作职责，谈论工作中 出现的问题，回答新教师的提问。 ●对新教师一周的表现作出评估，并确定一些短期的绩效目标 ●设定下次绩效考核的时间 到职后第三十天 ●部门经理与新教师面谈，讨论试用期一个月来的表现，填写评价表 到职后第九十天 ●校长与部门负责人一起讨论新教师表现，是否合适现在岗位，填写试用期考 核表，并与新教师就试用期考核表现谈话，告之新教师学校绩效考核要求与体系。 3．学校整体培训：（教务处负责--不定期） ●学校历史与愿景、学校组织架构、主要业务 ●学校政策与福利、学校相关程序、绩效考核 ●学校各部门功能介绍、学校培训计划与程序 ●学校整体培训资料的发放，回答新教师提出的问题 四、新教师培训反馈与考核 ●岗位培训反馈表（到职后一周内） ●学校整体培训当场评估表（培训当天） ●学校整体培训考核表（培训当天） ●新教师试用期内表现评估表（到职后30天） ●新教师试用期绩效考核表（到职后90天） 五、新教师培训教材
新教师培训会议主持词模板（一） 第一部分：各位领导、各位老师： 大家上午好！今天我们继续进行教师专业成长研究室系列培训，因为前面已经培训了几次，会场纪律在这里就不再重复，提示一下就是请把手机关闭或将手机调至震动状态，由于中场将有15分钟休息时间，所以在培训期间请大家不要走动，保持会场安静！ 今天，我们培训的主题是“优秀教师班主任成长论坛”，我们有幸请到的是全国模范教师、全国优秀班主任北京市垂杨柳中心小学教师郑丹娜老师，下面让我们以热烈的掌声欢迎郑老师的到来！ 前年教师节，中央电视台焦点访谈节目播出了一位小学教师每天与学生书写悄悄话的故事，这位教师就是我们的郑老师。郑老师的魅力源于她的情感教学方式，始终关注孩子情感的发展，她先后创造了“心灵晴雨表”、“悄悄话”等富有个性的独特的班级管理方法。 下面就让我们一起走进郑老师，用心感受她的执着、她的热忱、他的智慧！掌声有请郑老师！ 第二部分：让我们以热烈的掌声感谢郑老师上半场的精彩讲座！接下来请大家中场休息十分钟！ 好下面接着刚才的话题，有请郑老师，大家欢迎！ 第三部分：感谢郑老师推心置腹、细致入微的讲解，郑老师的爱心让人感动，郑老师的艺术令人敬佩，郑老师能做到这些，源于他对教育、对学生的无比热爱，还有那份执着的追求。我相信只要我们做教师的心中装满学生，一切教育都立足于学生的发展，那么每位教师一定能找到一条适合自己也适合自己学生的爱生之路，也能真正管理好班级！ 最后，让我们再次以热烈的掌声对郑老师表示感谢，同时谢谢大家的支持与配合！上午的培训到这里结束，下午一点半将在这个会场继续我们的精彩，请大家准时参加！ 第四部分：下午时候大家都有些疲倦，相信下面这位教师，不仅会帮助解决我们工作中的许多困难，还会让大家的乏困烟消云散。 第五部分：老师的讲座通俗易懂、深入浅出、幽默风趣，相信我们在座的每位教师都在轻松愉快的气氛中，找到了成功的真谛！充分享受收获的幸福！ 新教师培训会议主持词模板（二）
2018新高考教师培训心得总结 2018年8月29日，我听了蒋春生和姚跃涌两位专家的讲座，收获良多。以下是我的培训心得总结。 1、高考改革使教学发生新变化 在新的高考改革方案下中，“走班制”与分层教学已成为学校发展的趋势，这就要求教师改变原有的、统一的教学模式，真正实现分层教学，以保障课程实施的质量。“走班制”的实施在空间和时间上造成了班主任教师与班级学生的“分离”，这就意味着教师要做好教学追踪，与学生保持密切联系。 不同于当前的固定班，“走班制”要求教师进一步尊重学生的差异性，把握好自身教学个性与学生个性的结合点，充分关注学生的不同需求，真正做到弥补学生知识缺陷、延伸学生知识、发展学生个性、提高学生能力。 2、高考改革对教师提出新挑战 高考制度的改变，对一线教师的教学理念、教学方式、班级管理等提出了新的要求，为适应新的高考制度，教师现有素养要在以下几个方面着力丰富、加强、改进： （1）教学理念要改变 新的高考制度打破了唯分数论高下的高考录取机制，取消文理分科，考试范围覆盖国家规定的所有科目。这就要求教师要从应试教育模式走出来，要从单一的关注分数转向关注学生的全面发展。必须加强教师的学习与实践磨练，突破旧教学理念的局限性，以不同视角广泛地解读课程，将原有从既定知识的展开到既定知识的总结的教学思路，变为知识的各种生成、联系及拓展，积极推进素质教育，切实促进学生全面而有个性的发展。 （2）教学方式要改变 教师要根据不同的教学内容、教学对象确定不同的教学方法，运用认知主义和建构主义等理论，选择教学方法，设计教学内容，建构学习共同体。要形成以教师为指导、以学习者为中心的教学理念，教师充当学习过程中的帮助者与促进者，而不是知识的传授者与灌输者。学生是信息加工的主体、是意义的主动建构者而不是被动接受者和被灌输对象。充分挖掘整合网络资源，利
新教师培训会议主持词 导读：本文新教师培训会议主持词，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 【篇一】同志们： 现在开会。 今天的大会是经局务会研究决定召开。参加今天会议的有：各乡镇教育中心、中学、小学、国办校(园)、私立学校的校长。首先,让我们以掌声对孙主任的到来表示热烈的欢迎!今天的会议是一次非常重要的会议。下面，我就会议纪律强调三点：一是与会人员要关闭手机或调成振动状态;二是不准交头接耳;三是要认真做好会议记录，认真领会会议精神。 今天会议的议程主要有两项。 下面，进行大会第一项，请王局长就迎接20**年省督导评估工作讲重要意见。 下面，进行大会第二项，请孙主任讲话。 刚才，王局长就迎接20**年省督导评估工作讲了重要意见，孙主任就迎检工作进行了具体详细的培训。王局长和孙主任的讲话，贴近实际，具有很强的针对性和操作性，对我们做好省检工作具有很好的指导意义。下面，就如何贯彻落实好这次会议精神，我再强调几点： 1、提高认识，传达部署要到位。首先，会后，与会的校长要将今天的会议精神，及时准确、原原本本的传达到学校的全体教师，迅
速把思想和行动统一到教育局的各项决策部署上来。其次，要立即召开领导班子会议，深入学习，认真领会文件精神;要吃透领导讲话、领会上级精神、自觉与教育局的要求看齐、扎扎实实做好迎检工作;要统一思想，提高认识，明确要求和任务，就当前需要做好的重点工作，认真谋划，抓紧部署，不折不扣地抓好落实。 2、加强领导，责任落实要到位。20**年，各项工作任务艰巨，各级各类学校要以本次会议为契机，进一步明确工作任务和目标，把迎检工作做实、做细，切实抓出成效。学校的“一把手”作为第一责任人要切实负起责任，要将责任细化分解，责任到人，形成迎检的良好氛围。其次是要对照教育局的要求，对本学校的工作情况进行全面分析，要明确差距，查找原因，制定措施，全力以赴，攻坚克难，确保顺利通过省检 会议到此结束。 散会。【篇二】 各位老师，大家好。 为深入贯彻教育部、省教育厅、xx市教育局关于中小学教师继续教育的政策规定，扎实做好新教师培训工作，夯实教师队伍培训的基础环节，经研究，XX县教育局组织了这次新任教师实施为期三年的寒假系统培训，为促进新教师向骨干教师转型奠定基矗这次培训班主要开设了教育改革发展形势、教师职业道德规范、教育理念、课堂教学、现代教育技术、学生思想教育、班级管理及教科研知识等培训内容。参加培训班开班仪式的领导有xx-xx，这次培
新教师培训实施方案 20XX年周田小学新老师培训工作方案为了更好地促进新教师的专业成长，尽快的熟悉业务，有效提高教育教学质量，根据教育办的师资队伍建设规划，结合我实际状况，特制定这个新教师培训计划。 一、培训目标 1.让新教师对新课改目标、课程标准、教材教法有较为到位的认识，并及时适应新课标的要求。 2.让新教师能够用新课改理论运用到实际教学中，加强听、评课，提高教学水平及质量。 二、培训内容及要求 1.在业务学习上，要求新教师做好笔记。 2 .新课标下的教材、教法。要认真钻研新教材，了解新教材编写的指导思想及体系结构，熟练掌握新教材及所教学段教材的重点和难点。以上内容在教案里要体现出来。教学方法运用得当，要积极学习，努力探索适合自身特点学科教学规律行之有效地教学方法。转变学生的学习方式，形成的合作、探究的新型学习方式，对这种学习方式各学段要大胆探索和实施。 3.指导教师的课随时向新教师开放，并经常进行听课、评课的互动。 4.要求新教师每课都要做好反思，并体现在教案本上。此
外，新教师要认真学习研究新课标。对新课标规定的教学目的、教学要求、教学内容等都要切实掌握，对新课标中指出的教学中重视的问题必须结合自身教学实际切实重视。 三、培训措施 1.参加校本教研。 本学年，要求新教师提前认真备好课，精心设计授课程序，上出最佳效果。授课教案要上交存档。要按时积极参加校本教研和上级举行的教研、培训等活动，认真听课，做好笔记，课下及时反思、认真实践，将所学理论与实践融会贯通，把所得的心得及时记录下来。 2.结对跟踪培养 充分发挥学校优秀教师、骨干教师的作用，与新教师结对进行跟踪培养。骨干教师要从业务学习、备课、上课、批改作业、辅导学生、考试、反思等各个环 节精心指导新教师，指导要中肯、具体，不要花架子，切切实实提高教师的业务水平。新教师拜师要诚恳，虚心学习骨干教师的教学艺术。指导教师除了上好示范课外，还要随时向新教师开放课堂及不定时的进入新教师的课堂进行听课指导，让新教师尽快成长，承担起教育教学的重任。 3.在学校每人一节的教研课中，教研组要特别重视对
1—2年新教师培训小结 回首这几个月的培训与学习，我深刻体会到了区教研室对我们青年教师成长的重视、关心与期望。想到一年前的我刚刚踏上幼教这个岗位，由于不是幼教出生欢欣之余却也依稀伴随着太多的惶恐与不安，幼儿老师的工作究竟是什么？我是否能够胜任呢？……一连串的问号让我很是无助，显得茫然无措。就在这时，我有幸参见了这次新教师培训，区里精心为我们安排设计了培训内容，涉及到幼儿园工作的方方面面：有专题讲座，有区内骨干教师的教学展示，有四大板块的现场观摩活动，同时还有学员间互动讨论。各位骨干老师对我们新教师培训深入浅出，理论与实例相结合，生动的讲解使我们领悟到了许多。以下是我在本学期的培训学习情况的总结与感受： 一、走进“新教材”，理论提升 踏上工作岗位才一年的时间，一切还在摸索成长阶段。对于新教材的认识更可以说还是停留在“表面”，虽然也在用新教材，在实施过程中，心中有许多困惑，到底该怎样用？为什么这么用？有许多的问号藏在心中。在这次培训学习中，张老师和宋老师从
不同的层面、不同的视觉角度给予了我们新的认识，以精彩的讲座和耐心的讲解，结合日常带班中看到的遇到的趣事，使本来枯燥无趣的理论变得深入浅出，再加上鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我在不知不觉中进一步更新了教育理念，获益良多，对于新教材也有了不同的了解。 二、现场观摩，不断思考 第二阶段的培训都是在各个幼儿园现场观摩活动，这样的培训方式正好切合教师培训的情境性，更难得的是有幸观摩了一些骨干老师的优秀课及现场指导，这对于我们来说真是非常难得的机会。 许多活动都给我留下了深刻的印象，如大班体育活动“环保袋”。从这个活动中我感受到原来一个简单的环保袋也能成为一堂有趣的体育活动。又如语言活动“一个跟着一个走“就体现了将幼儿绘本的有效利用，将富有时代特点的内容纳入课程，同时又满足幼儿的年龄特点。在奥林幼儿园的运动现场观摩中我感受到了运动原来也可以有这么多不同的形式及自然地将主题地融入等等。每次观摩活动后我都会有不一样的反思，如此，自己的收获多了，想法也逐渐丰富起来。并能够从中了解孩子的发展情况，有针对性地设计并开展活动。
教师新高考学习培训心得 2020年教师节之际,我和七八十位教育同仁一同参加了市中小学教师继续教育中心组织的2020年第一期中学教师提高培训班。 本届培训班的主要任务和目的就是对标新课程、新课改和新高考。通过省、市各级专家的分析和先行者上海市的专家的介绍,短短五天时间里,让我们原本有些模糊的新课程新课改背景下的新高考意识有了比较清晰的轮廓,几点心得,做如下汇报： 1、本次新高考是国家层面的教育改革,是顺应历史发展潮流的科学举措,既是历史的必然选择,也是人民群众的必然要求,更是教育本身发展的内在需求,而其中最重要的或者说最核心的,则是所有教育者被长期的物理性时空压迫而正在逐渐泯灭的教育良知的呐喊。正因为如此,关于为什么要开展这张改革的讨论没有空间,占据主导的内容是如何抓住机会应对挑战,怎样将挑战变成学校、学生和教师发展的机遇。 2、上海等先行地区的经验和措施非常宝贵,具有极强的操作性和借鉴意义。关于选课和考试的各种措施,都是实践中逐渐调整成型的
东西,虽然还需要不断完善,但是至少给我们即将开展的教育实践工作具有很强的指导意义,而他们遇到的困惑和问题也给我们提供了一个后发制人的先机。 3、有些困扰的问题还没有显现也没有能够形成很好解决思路。比如,班级管理,到底是需要学科背景的专业教师做班主任来管理,还是只需要一个行政性的服务人员来做班级管理,进而引申的问题就是学校的德育管理与实践究竟应该如何开展,因为大部分的德育内容(如各种德育活动)都已经分化到了课程中,成为选修的一部分,显性的德育工作大部分变成隐形的,而高中生身心发展过程必然经历和产生的许多德育问题也要通过学习辅导、心理辅导和生涯辅导来解决,传统的德育在新课改和新课程中究竟是怎样的地位,乃至于专门的德育部门还有没有存在的价值,班主任岗位的性质是否发生变化等。还没说教师工作量和工作任务的安排,人员编制的变化等,甚至一些很细小的问题,比如走班制学生的考勤如何处理,等等,也都还需要我们自己的大量实践来提供思路并得到很好的解决。 本次培训,最大的收获就是开拓了思路,点醒了思维,为我们迎接新课程、新课改和新高考做了思想准备和理论准备,意义非凡。
新教师培训方案 篇一：新教师培训方案 三岔学校新教师培训方案 一、培训目标 通过培训，使新教师更新教育理念，提升新教师的师德修养水平；理解并初步掌握课程标准；形成教育教学能力；提高新教师对学校教育理念和教育文化的认同度，尽快融入学校的教育文化，缩短新教师的角色转换期。 二、培训对象 2012年9月进入我片的新教师。 三、培训形式 由镇中心校牵头，学校教务处和教研组“以老带新”个别指导相结合；交流座谈与个体自学感悟相结合，充分发挥骨干教师的“传、帮、带”作用。 四、培训内容 1、师德修养培训：着眼于加强新教师对当代教师职业、教师师德规范、教师职业素质的认识，确立敬业爱岗、为教育事业奉献聪明才智的正确思想。 2、教学常规培训：着眼于使新教师明确学校教育、教学工作的基本流程、规范、要求和教师的基本职责，规范新教师的教育教学行为。 3、教学技能培训：着眼于培养新教师将理论运用于实践和
掌握教学基本功的能力，进行备课、说课方法的训练。 五、基本做法与要求： 1、对新教师的培训坚持政治、业务两手抓，把政治思想教育和师德教育放在首位，提高新教师的敬业、爱岗精神和教育教学能力。 2、为新教师配备一名师德高尚、教育教学经验丰富、责任心强的教师作为指导教师，在教育教学各个环节对新教师进行传、帮、带，具体指导新教师的教育教学实践。新教师在培训期听指导教师示范课不少于15节，并写出听课感想；指导教师听新教师课不少于5节，并要对所听的课给予点评指导。 3、学校利用校本时间组织新教师进行集中学习培训，使其在短时间内按照课程标准要求进行课堂教学，初步掌握备课、上课、作业（布置、批改、检查）辅导、考试等教学常规工作，养成自觉钻研业务的良好习惯。 4、新教师要制定好个人计划，根据学习的内容，写好学习笔记，提高自身素质和教育教学理论水平。新教师要加强钢笔字、粉笔字、简笔画、普通话、计算机运用等教学基本功的训练，尽快掌握教育教学工作所必备的各项技能。 六、培训考核验收 新教师培训考核验收工作由教务处、教科室、学校共同进行。考查考核内容侧重于政治表现、工作态度、业务水平和
新教师培训心得体会 作为一名走上工作岗位不久的年轻新教师，虽然已经具备了一定的专业知识和技能，但在教学这片热土上仍感到缺乏正确的指导。3天的培训，收获颇丰，我深深体会到，教育确是一门艺术，也是一项最伟大的事业，值得我用一生的时间和精力去耕耘、去钻研、去开拓。 常言道，师傅领进门，修行在个人。我想，这次培训活动已经把我领进 了教育教学的神圣殿堂，对教师来说，成长最重要的是以终身学习为途径的 自我培训，我的自我培训之路还很长，我的专业成长道路也还很长，我要像 朝圣那样虔诚而持久地搞好自我修行，争取做个无愧于“老师”这个神圣称谓的 好老师，做个不断进步，永不停步的阳光教师，用自己扎扎实实的教育教学 探索和实践践行好市教育厅大力推行的素质教育。从培训中我也学到了有关 新教师的新知识技能，对于我们新教师在工作中遇到的问题作了一些反思和 探讨，也为我们提供了很好的参照，要培养好学生，首先教师必须要有良好 的素质和心态，这样才能为学生提供榜样。所以教师的心态和素质是非常重 要的。 在这次培训中，听了有关教师职业专题报告后，使我对教师这一职业有 了更加明确的认识，使我深刻地认识到： 首先，教师是文化的传递者，“师者，所以传道授业解惑也”，这是从知识 传递的角度来反映教师的重要性。 其次，教师是榜样，学高为师，身正为范也正是这个意思。这里主要涉 及做人的问题，学生都有向师性，实际上是做人的一种认同感;同时学生受教 育的过程是人格完善的过程。教师的人格力量是无形的，不可估量的。教师 要真正成为学生的引路人。 第三，教师是管理者。教师要有较强的组织领导、管理协调能力，才能 使教学更有效率，更能促进学生的发展。 第四，教师是父母。作为一名教师，要富有爱心，教师对学生的爱应是 无私的、平等的，就像父母对待孩子，所以我们说教师是父母，并且，教师 还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要。
新高考、新课程、新理念(教师培训) 一、新高考 关键词：新高考方案主要内核心：两依据一参考 1.两依据一参考 两依据：指高考成绩和高中学业水平考试成绩。 一参考：指高中学生综合素质评价。 高考：六月全国统考：语文、数学、英语，每门150分，共450分。其中外语一年两考，安排在每年的3月和6月，三月份除了考英语听力外，另加一次笔试。普遍性，体现学生素质。 学业水平考试成绩：五月中下旬天津市学业水平等级考：从政史地理化生六个学科中，选择三门进行等级考试。每门100分，共300分。等级考根据学生自身特长，反映学生兴趣，专业方向，向扬长方向转变。 高考总成绩750分。 天津市学业水平考试赋分方式：由原始分赋予等级，由等级转化为高考分数。
2.天津市学业水平考试 分为等级考试和和合格考试。考试安排如下： 二、新课程 第八次基础教育课程改革：1999年正式启动，2005年全面铺开，天津市高中从2006年秋季进入，本次称为第八次课程改革的深化。 （一）亮点 课程体系：八大领域 课程结构：三级课程，必修、选修1、选修2，学分制管理
课程内容：强调“改变课程内容‘繁、难、偏、旧’和偏重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能”。 课程目标：新课程确立了三维目标：知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观，三位一体的课程与教学目标，这是发展性教学的核心内涵，也是新课程推进素质教育的集中体现。 根本目标：转变教与学的方式、重建学校管理与教育评价制度。 新课程改革的核心理念：一切为了学生的发展。 （二）效果 课堂的变化：课堂教学发生了巨大变化。新课程的课堂教学十分注重追求这三者的有机结合，在知识教学的同时，关注过程方法和情感体验。课堂教学再不是以往的“闷课”，新课程的课堂教学活起来了，它把学生从诸多的限制中解放出来，赋予他们独立思考、个性化理解、自由表达、质问、怀疑等的自由和权利。学生的解放，教材、教学过程、时空的开放，使课堂教学呈现出丰富性、多变性和复杂性，充满了对智慧的挑战和对好奇心的满足，焕发了师生的生命活力。 教师的变化：教师的观念、角色以及教学方法等都发生了变化。本次新课程是教育思想观念的一次“启蒙运动”，新课程的理念通过
新教师培训心得体会 横峰中学宋争丁 在2009年的11月1日至11月14日连续三个星期的周末，我参加了教师进修学校组织的新教师培训。通过6天的培训，我对教师这个职业的内涵有了更深一层的了解。学校领导和骨干教师的讲座的讲话也为我将来的工作初步地指明了方向，使我明白教师这个职业的沉重份量，对我日后的教育工作有很大的意义。面对我们这些刚刚上岗的新教师，学校领导为我们考虑的非常周全。从始业教育到专业成长，从师德学习到班主任培训，从教师教学工作，到学生学习常规，面面俱到，细致入微，在各方面对我们加以培训。让我们树立起师德观念，规范教学过程，从而迈好第一步。 教育形势快速发展，对我们新教师提出了更高的要求。作为新教师，我们有许多不足之处，由于教育教学经验的欠缺，我们在实际教学过程中往往会遇到许多困难，需要通过进一步的学习来提高自己的教育教学能力。学校的新教师培训为我们提供了一个学习的平台，为我们创设了一个良好的学习环境。 通过对几种教育法规的学习，我了解作为一名教师最基本的义务——教书育人。教师应无私地将知识传授给自己的学生，维护自己的学生，并关爱他们，以自己高尚的品行为学生树立起榜样。面对后进的学生，不能采用暴力或体罚等行为，而是应该用加倍的爱去帮助他们进步，这不仅是从职业角度，更是从法律角度对教师的义务作出了规定。教育不仅是教，更是教与学互动的一个过程。一味地向学生灌输书本知识只是一个教书匠的水平。只有通过在教育中不断学习，在学生实际情况的基础上对教学有所创新，才能逐渐提高教学水平。 在培训期间，最让我印象深刻的就是关于<<教师职业道德>>。谈到职业道德，其实每一项职业都要求具备一定的职业道德。但是对于教师这个职业而言，就显得尤为重要，且具有一定的特殊性。因为作为一名教师，一言一行都是学生眼中的榜样和标准。教师在学生心目中的地位是很高的，在某种年龄阶段，教师的形象之高大甚至超过他们的父母。所以，教师的言行直接影响和关系到学生未来的品德发展。教师必须具备高尚的职业道德，这一点非常重要。 我觉得教师的职业道德，集中体现在教育责任感，关爱学生和工作效率上。教育事业关系着下一代的身心发展，关系着祖国建设的明天，是中国建设中举足轻重的一部分。教师的工作责任感应该是极其强烈的，只有强烈的责任感才能带动起工作的热情和动力，才能真正意识到自己职业的重要性而投入全部的精力。教师要时刻注意自己的言行并留意学生的反应和变化，为学生树立好的榜样，改正不良的习惯都是教师的基本责任。如果缺乏对学生负责的心态，又如何将工作热情融入自己的工作中呢？更别谈兢兢业业地为学生服务了。 光有责任感还是不够的，教师不应只成为学生的导师和帮手，更应该是学生的朋友。所以关心、爱护学生是一个好教师最起码的道德，是强烈责任感的体现和升华。关爱学生首先
各位领导，各位老师： 非常荣幸来参加这次一年级新教师培训会，看到大家一张张充满青春活力的脸庞，仿佛就看到了十多年前的那个我。今天，借这个机会谈谈我的一些感想吧。 一、作为教师，什么最重要？ 我认为答案是：爱心、热情和责任。选择了教师这个行业，就意味着你要付出更多的爱。只有心中装满了对孩子们的爱，你才会有足够的耐心和毅力去迎接工作中的各种挑战。也许你们现在没有经验和方法，但你们却有着最宝贵的东西，那就是热情！对工作的热情和渴望，渴望做出成绩得到领导、孩子、家长的认可，渴望自身的价值得到体现。这样的满怀希望真的是我们所羡慕的啊！8月30号那天，当我们开完会整理了办公室下班回家的时候，路过四合院，看到我们的新老师还在认真的打扫教室、擦窗户，那一刻，我真的很有感触。还有就是责任，责任这两个字说出来很容易，但真的要体现在平时的点点滴滴之中，就不那么容易了。作为一个普通人，我们都有喜怒哀乐，我们会有生活中的不如意，也有来自各方面的压力。但是，我们面对的是一群纯洁善良的孩子，我从来不会把自己的负面情绪带给他们。在我工作这十多年中，即使我也有被家长误解很委曲的时候，或者是个人的烦恼。但是，当我踏进校门的那一刻，什么都忘了。脑子里想的只是今天有什么教学工作，怎样去上好每一堂课。看到他们，真的特别开心！ 二、怎样培养学生的学习兴趣？
众所周知，学习兴趣对于学生掌握知识起着非常重要的作用。要我学与我要学，效果截然不同。数学是一门抽象性很强的学科，如何激起学生学习的乐趣，是数学教师在教学过程中应十分重视的问题。对于小学生来说，更重要的要靠教师的课堂教学艺术，即如何结合小学数学这门学科的特点，根据儿童的年龄特征，采取有效的教学方法，让学生想学、爱学、乐学。根据以往教学经验，我总结了如下几点教学小技巧： （一）、运用小故事、趣味问题引课、讲课低年级儿童，喜欢听故事、回答趣味问题。比如在讲5以内的加减法时，利用课件演示小猴子吃桃子的经过，学生一直在帮助小猴子、跟小猴子交朋友的氛围内完成了学习，又受到了乐于助人的思想教育。还有我在教“时、分、秒的认识”时，首先让学生猜这样一个谜语：“会走没有腿，会说没有嘴，却能告诉我们，什么时候起床，什么时候睡。”激发起学生学习兴趣，然后再出示教材中的六幅生活学习作息图编故事，顺其自然地完成了时、分的教学，又加强了学生的珍惜时间、养成良好的作息习惯的教育。 （二）、通过实践操作，调动学习积极性教学单凭老师讲，学生只通过一种感官来进行学习，就容易感到疲劳、厌倦，听不进、记不住，效果就差.而通过多种感官，发挥学生好动的特点和长处，让他们亲自动手做一做、摆一摆、比一比、量一量、拼一拼、剪一剪、学生积极性就高，教学效果就好。这样教学，学生的注意力集中而持久，既提高学习兴趣，又理解了知识，培养了实践能力。例如我
2017年学校新教师培训方案 官渡中心小学校 一、指导思想 通过培训，使新教师进一步巩固专业思想，热爱教育事业，熟悉我校教育教学环境和教学常规，树立正确的教育观念和新课程理念，进一步提高教育教学能力，促进专业成长，使其尽快成长为教学能力出众的合格教师。为此，我们根据学校工作计划和学校具体情况特制定我校新教师培训计划。 二、预期目标 1、让新教师在短时间内熟悉学校，熟悉工作岗位，进一步巩固新教师的专业思想，具备良好的道德素养，能热爱本职工作，热爱学生。 2、初步掌握学科的教学常规和技能，理解学科的业务知识和内容体系，课堂教学、作业批改、课外辅导等逐步走向规范化。 3、对课改目标、课程标准、教材教法有较深刻的认识，并能运用到实际教学中，增强驾驭教材、驾驭学生及驾驭课堂能力，提高教学水平及学科质量。 三、培训时间 2017年9月——2018年7月 四、重点工作 1、拜师结对。新教师在本学科内自行选择或学校行政推荐确定师傅，相互提高。 2、先培训后上岗，先听课后上课。学校将对新教师作具体培训，培训后上岗，新教师要在同学科内多听课多学习，将所学知识积极应用在自己的
教育教学中。 3、开展教学基本技能竞赛。按计划开展三笔字、普通话、电子白板课堂教学竞赛等教学基本技能竞赛活动，促进新教师教学技能的提高。 4、开展演讲比赛。演讲主题：“做一个敢于担当的城南人”，培养新教师爱岗敬业的精神，敢于接受挑战。 5、开展“五课”活动。以课堂教学为主阵地，提高课改意识。深入开展新教师备课、上课、说课、听课、评课“五课”活动，要求新教师每月听课至少10节，写出听课心得，取长补短，促其发展。 6、开展新教师教学能手评选活动。通过各项比赛活动，评选新教师教学能手，形成你追我赶的学习态势。 7、培养与提升新教师课改、科研意识，强化现代信息技术的培训。采取理论讲座、自修自练、集中学习、外出培训等方式，不断丰富新教师课改、科研理论水平，并根据自身经验及所教学科特点，在工作中认真实践，及时总结，更好地成长。 8、抓考核，促提高。对新教师实行考核制，采取学期考核与学年考核相结合，学生考核、同行考核与领导考核相结合，定性考核与定量考核相结合的方式进行，考核结果作为新教师提拔、评先、树优的重要依据。全力保证新教师尽快进入角色，力争在一年之内成为合格教师。 五、具体措施 1、成立新教师培训培养工作领导小组 2、组建新教师培养培训班 3、采取“青蓝工程”师徒结对的传统方式，通过校内师徒结对培训，
新教师培训会发言稿 新教师培训会发言稿 各位师弟、师妹： 你们好！欢迎你们来到百花，你们的到来让我很开心，因为 我在百花这个温馨的大家庭里又多了几位亲人。今天能有机会在 这里发言，我感到很荣幸。但是，我今天的发言不能算传经送宝，因为我现在仍然是一副稚气未脱的面貌，可以说没经没宝。今天 学校领导给了我机会在这里发言，我就把入职一年来工作中的一 些体会总结为几句话，与各位师弟师妹共勉。 一、好好学习，天天向上。 我们新时代的老师不要再做蜡烛，而要做手电筒。蜡烛燃烧 完了就没有了，我们要像手电筒，不断地为自己充电，这样才能 适应时代发展的要求。所以，我们务必要不断学习，努力处理好 学习与工作的关系。怎么学习呢？我觉得一定要把握住以下四 点： 1、主动向师父、向办公室老师请教。开学后，学校会举行隆 重的师徒结对仪式，为每位新老师配一位师父。到时候大家一定 要主动地向师父和办公室老师请教，因为师父其实也并不完全知 道我们哪些方面不懂。这就要求师弟师妹们一定要留心工作中的 细节，发现其中的问题，并在师父的指导下解决问题。
2.做好工作笔记。以后的工作中，你们肯定会有很多感触， 大家一定要及时把工作中发生的事以及感触及时记录下来。英国 哲学家维特根斯坦说过，语言的边界就是思想的边界。一些感触 在脑海里是模糊的，只有用语言文字表述出来才是清晰的。另外，工作笔记是成长的纪录，还是我们说话的依据。例如，去年我班 一个孩子的红花很少，家长疑惑不解，我就把工作笔记翻出来让 家长看，家长也就理解了，不致于误认为我们对小孩有偏见。其实，以后我们写教育故事或者写教育教学论文的时候，工作笔记 也将会派上大用场。所以，我建议各位师弟、师妹每人准备一本 工作笔记，记录下工作中的点点滴滴，不断地在工作中反思，在 反思中进步。 3.务必坚持读书，写读书笔记。工作以后，我就感觉到再也 不能像大学那样静下心来读书了。我建议每天临睡至少有半个小 时的读书时间，每人再准备一本读书笔记。多读教育教学方面的 书籍，我认为以下出版社的书籍，大家一定要多看看：华东师大 出版社（大夏书系）、山西教育出版社、西南师大出版社、上海教育出版社、北师大出版社。 4.禅宗拈花一笑，佛不度佛，以心会之。"悟"是中国古代文 化的核心思想之一，我们现代的人也要学会悟。在教师专业发展 的道路上，很多东西不是经过别人指点就能学会的，一些细节、 一些窍门要靠我们用心去观察，用心去体悟。 二、雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。
新教师培训心得体会 在2012年上半年，我参加了区教师进修学校组织的新教师培训。通过在这的培训，我对教师这个职业的内涵有了更深一层的了解。四位老师的讲座的讲话也为我将来的工作初步地指明了方向，使我明白教师这个职业的沉重份量，对我日后的教育工作有很大的意义。面对我们这些刚刚上岗的新教师，老师为我们考虑的非常周全。从专业教育到专业成长，从师德学习到班主任培训，从教师教学工作，到学生学习常规，面面俱到，细致入微，在各方面对我们加以培训。让我们树立起师德观念，规范教学过程，从而迈好第一步。 通过对几种教育法规的学习，我了解作为一名教师最基本的义务——教书育人。教师应无私地将知识传授给自己的学生，维护自己的学生，并关爱他们，以自己高尚的品行为学生树立起榜样。面对后进的学生，不能采用暴力或体罚等行为，而是应该用加倍的爱去帮助他们进步，这不仅是从职业角度，更是从法律角度对教师的义务作出了规定。教育不仅是教，更是教与学互动的一个过程。一味地向学生灌输书本知识只是一个教书匠的水平。只有通过在教育中不断学习，在学生实际情况的基础上对教学有所创新，才能逐渐提高教学水平。 每一项职业都要求具备一定的职业道德。但是对于教师这个职业而言，就显得尤为重要，且具有一定的特殊性。因为作为一名教师，一言一行都是学生眼中的榜样和标准。教师在学生心目中的地位是很高的，在某种年龄阶段，教师的形象之高大甚至超过他们的父母。所以，教师的言行直接影响和关系到学生未来的品德发展。教师必须具备高尚的职业道德，这一点非常重要。 我觉得教师的职业道德，集中体现在教育责任感，关爱学生和工作效率上。教育事业关系着下一代的身心发展，关系着祖国建设的明天，是中国建设中举足轻重的一部分。教师的工作责任感应该是极其强烈的，只有强烈的责任感才能带动起工作的热情和动力，才能真正意识到自己职业的重要性而投入全部的精力。教师要时刻注意自己的言行并留意学生的反应和变化，为学生树立好的榜样，改正不良的习惯都是教师的基本责任。如果缺乏对学生负责的心态，又如何将工作热情融入自己的工作中呢？更别谈兢兢业业地为学生服务了。 光有责任感还是不够的，教师不应只成为学生的导师和帮手，更应该是学生的朋友。所以关心、爱护学生是一个好教师最起码的道德，是强烈责任感的体现和升华。关爱学生首先应当是对学生人格的尊重，以公平客观的眼光去看待和评价